高中牛頓第二定律教案

第二單元商鞅變法學案。

第二單元商鞅變法學案

●商鞅變法（公元前356、前350年兩次）

1、背景：①戰(zhàn)國時期各國紛紛變法，以富國強兵，稱霸諸侯。②秦國落后于其他國家，客觀上要求其通過變法以增強國力。③秦孝公希望建立功業(yè)，廣納賢才，主觀上要求變法圖強。④商鞅的變法宣傳和改革精神。

2、內(nèi)容：①以農(nóng)求富的經(jīng)濟改革：廢井田、開阡陌；重農(nóng)抑商、獎勵耕織；統(tǒng)一度量衡。②加強集權(quán)的政治改革：嚴格伍什戶籍制度，實行連坐法；普遍推行縣制；制定秦律。③提高戰(zhàn)斗力的軍事改革：獎勵軍功，實行“二十等爵制”，廢除“世卿世祿制”。④加強思想控制的文化改革：“燔詩書而明法令”。⑤改革舊俗。

3、結(jié)果：達到富國強兵之效，為后來秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。商鞅雖死，但由于新法適應(yīng)了時代的發(fā)展趨勢，因而并未被廢除。

4、評價：

（1）性質(zhì)：是一次地主階級的改革運動，使秦國由奴隸社會轉(zhuǎn)變?yōu)榉饨ㄉ鐣?/p>

（2）影響：

積極影響：①打擊并瓦解了舊的血緣宗法制度，中央集權(quán)制度的建設(shè)從此開始。②發(fā)展地主經(jīng)濟，重農(nóng)抑商政策在封建社會初期對農(nóng)業(yè)及社會經(jīng)濟的發(fā)展起了積極作用；③提高了軍隊戰(zhàn)斗力，壯大了軍事力量；④是戰(zhàn)國時期最徹底的變法，收富國強兵之效，為后來秦統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)，對后世的發(fā)展也產(chǎn)生了重大影響。

消極影響：①輕罪重罰，輕視教化；連坐法加重了對人民的壓迫。法律的嚴酷，容易造成統(tǒng)治者的暴政；②文化高壓政策不利于思想文化的發(fā)展；③重農(nóng)抑商，造成封建社會對商業(yè)和商人長期歧視，阻礙了商品經(jīng)濟發(fā)展。

5、商鞅變法成功的原因：①順應(yīng)了當時由奴隸社會向封建社會轉(zhuǎn)變以及土地由國有向私有轉(zhuǎn)變的歷史潮流，符合歷史發(fā)展趨勢；②秦孝公全力支持，絕對信任商鞅；③厲行法治，賞罰分明；④改革的歷史條件成熟；⑤商鞅既有改革的智慧，又有改革的膽識、勇氣和決心。

6、啟示：舊勢力的頑固和改革的艱辛；改革者需要更多的決心和勇氣。

閱讀下列材料：

材料一秦孝公曰：“善!”以衛(wèi)鞅為左庶長，卒定變法法令?！熊姽φ撸饕月适苌暇?；為私斗者，各以輕重被刑大小。僇力本業(yè)，耕織致粟帛多者復(fù)其身，事末利及怠而貧者，舉以為收孥。宗室非有軍功論，不得為屬籍?！妒酚浬叹袀鳌?/p>

材料二商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強大，賞不避親近。法及太子。黥劓師傅。期年之后，道不拾遺，民不妄取。兵革大強……孝公已死，惠王代后……人說惠王曰：“大臣太重者國危，左右太親者身危。今秦婦人嬰兒皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反為主，大王更為臣也。且夫商君固大王之仇也，愿大王圖之。”——《戰(zhàn)國策秦策》

材料三秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞。雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國而雄諸侯，然王制遂滅，僭差亡度。庶人之富者累巨萬，而貧者食糟糠；有國強者兼州城，而弱者喪社稷。

——《漢書食貨志》

請回答：

（1）根據(jù)材料概括出商鞅變法的主要內(nèi)容。

（2）根據(jù)材料二、三分析商鞅變法產(chǎn)生的社會影響。

（3）材料三中的作者對“王制遂滅，僭差亡度”所持態(tài)度如何?你如何評價?

1、閱讀下列材料：

材料一商鞅認為：“法者，君臣之所共操也”。

——國學整理社：《諸子集成》

材料二在梭倫的法律體系中，立法權(quán)屬于全體雅典公民組成的公民大會。……從執(zhí)法及其監(jiān)督體制看，他采取的措施是，公民陪審法庭(陪審員從各個等級的公民中抽簽產(chǎn)生)有權(quán)撤銷或修改執(zhí)政官的判決，如果公民陪審法庭對執(zhí)政官在任期間的行為不滿，則有權(quán)對他加以懲治。

一一《商鞅與梭倫法制思想之比較》

材料三商鞅設(shè)立了20個等級的軍功爵制度……。新法規(guī)定，沒有軍功的國君親屬不再擁有世襲的爵位。立有軍功的平民，按其功勞大小授予官爵。凡在戰(zhàn)爭中斬敵首一個，可賞爵一級，田一頃，住宅九畝；要做官的，可做五十石俸祿的官；斬敵首兩個，可做百石的官，以此類推。

一一岳麓版高中歷史教科書

材料四梭倫修改憲法，規(guī)定……凡土地所得年收入達500麥斗者為第一等級，稱為“五百麥斗者”，可擔任高級官職；凡收入300麥斗者為第二等級，稱為“騎士級”，可擔任高級官職；凡收入200麥斗者為第三等級，稱為“雙牛級”，可擔任低級官職；凡收入200麥斗以下者為第四等級，稱為“日傭級”，不能擔任任何官職。

——崔連仲：《世界通史》

請回答：

（1）依據(jù)材料一、二，指出商鞅和梭倫的法制思想的不同之處。(2分)

（2）依據(jù)材料三、四，指出兩次改革對擔任官職的條件有何不同?并分析其共同作用和不同作用?(6分)

（3）依據(jù)上述材料和所學知識，分別說明兩次改革對兩國政治體制的發(fā)展產(chǎn)生的影響。(2分)

2、梭倫改革和商鞅變法是古代東西方比較典型的改革。閱讀下列材料：

材料一不再以出身而是以財產(chǎn)的數(shù)量來劃分公民的等級?！煌燃壍娜藗?cè)待遇有所不同?！?/p>

公民大會選舉或罷免一切公職人員，決定宣戰(zhàn)等一切國家大事。

獎勵外國技工遷居雅典，以攜眷移民給予公民權(quán)；……鼓勵橄欖油出口。

材料二設(shè)立20個等級的軍功爵制度……沒有軍功的國君親屬不再擁有世襲的爵位。立有軍功的平民，按其功勞的大小授予官爵。

……全國劃為41縣，縣級官吏通由國君任免，鄰取國家的俸祿，可以隨時任免調(diào)職。

……凡從事“本業(yè)“者……免除本身的徭役；而追逐“末業(yè)”者……入官府為奴。

回答：

（1）依據(jù)材料，概括兩次改革內(nèi)容所涉及的共同之處。（2分）分別說明實行這些措施的目的是什么？（4分）

（2）兩次改革分別對本國經(jīng)濟發(fā)展和政治體制造成什么影響？（4分）

（1）按軍功賞罰；獎勵耕織，重農(nóng)抑商；剝奪舊貴族特權(quán)；法不阿貴；廢井田，開阡陌。

（2）社會秩序安定，國力增強；奴隸制度被廢除，社會各階層的地位發(fā)生了重大變化。

（3）否定。該觀點是錯誤的，因為變法順應(yīng)了歷史發(fā)展的趨勢，是一種進步的社會運動。

（1）不同：商鞅：君臣司法；梭倫：公民參與司法。(2分)

（2）條件：商鞅：軍功；梭倫：財產(chǎn)。(2分)共同作用：打破貴族壟斷官職的局面。(2分)不同作用：商鞅：提高了軍隊戰(zhàn)斗力；梭倫：有利于工商業(yè)奴隸主參政。(2分)

（3）商鞅：中國古代中央集權(quán)制度的建設(shè)從此開始；梭倫：奠定了雅典民主政治的基礎(chǔ)。(2分)

（1）共同之處：等級的劃分；官吏的任免；對工商業(yè)的態(tài)度等。（2分）目的：梭倫改革：緩和平民與貴族矛盾激化，挽救貴族政治面臨的嚴重危機；（2分）商鞅變法；順應(yīng)社會大變革形勢，實現(xiàn)富國強兵。（2分）

（2）不同影響：梭倫改革：促進了工商業(yè)的發(fā)展，為雅典民主政治奠定了社會基礎(chǔ)；（2分）商鞅變法：促進了封建經(jīng)濟發(fā)展，有利于君主專制中央集權(quán)制度的形成。（2分）

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高二歷史選修改革專題二　商鞅變法學案

高二歷史選修改革專題二　商鞅變法

第一節(jié)“治世不一道，便國不必法古”

課程標準

1.知道春秋戰(zhàn)國時期各國改革的基本史實，認識春秋戰(zhàn)國時期的時代特征。

2.了解商鞅變法的具體措施和內(nèi)容，認識其特點。

3.探討商鞅變法的歷史作用。

知識與能力

了解商鞅變法在經(jīng)濟、政治和社會風俗方面的改革措施及其主要內(nèi)容。

過程與方法

探討商鞅變法對于秦國的制度變革和國力強盛所產(chǎn)生的歷史作用。

情感、態(tài)度與價值觀

體會“治世不一道、便國不法古”的革新精神，學習改革家堅強不屈的意志。

重點難點

教學重點春秋戰(zhàn)國時期變法風潮興起的根本原因。商鞅變法的性質(zhì)問題；

教學難點從秦國改革前的有利條件看變法的成功。

教學方法

提問法、閱讀法、討論法等。

教學過程

二次備課、學習

情境創(chuàng)設(shè):春秋戰(zhàn)國時期，群雄角逐，諸候爭霸，雖然泰國地處西陲，遠離中原核心地帶，比較落后，然而，恰恰是偏遠落后的泰國在群雄角逐中，脫穎而出，統(tǒng)一了六國，開辟了中國歷史的新紀元。那么，當時泰國面臨哪些機遇能夠最終完成統(tǒng)一？

一、春秋戰(zhàn)國時代特點---大變革時代

1、大動蕩：春秋五霸，戰(zhàn)國七雄的爭霸戰(zhàn)爭。

2、大發(fā)展：經(jīng)濟、思想文化、科學技術(shù)。

3、大變革：

⑴社會經(jīng)濟的變化：隨著使用和推廣,井田制破壞,奴隸逃亡墾荒,逐步得到認可

⑵階級關(guān)系的變化：

①隨著土地私有化,新興地主實力增強,要求廢除奴隸主特權(quán),進行社會變革。

②各國先后進行變法，首先魏國變法，之后楚國變法。

⑶思想意識形態(tài)變化：

①表現(xiàn)：等各家宣傳自己的學說和主張，形成“”局面。

A.荀子：“”，掌握自然規(guī)律為人類服務(wù)。

B.墨家：“”、“”、“”，反映平民階層利益。

C.法家：“”，主張除外，都要受法律約束。

②意義：形成中國思想史上第一次思想解放高潮，推動和。

二、戰(zhàn)國時秦國：商鞅變法

（一）歷史背景：

1、大動蕩大變革是變法的有利外部條件

⑴諸侯爭霸的推動：各國面臨的重建。

⑵變法風潮席卷各國：首先國李悝變法，之后國吳起變法。

⑶百家爭鳴的推動：第次思想解放高潮，推動當時的社會變革。

2、秦國統(tǒng)治者銳意變革是變法內(nèi)部動因

⑴必要性：時代的要求；秦國擺脫落后，實現(xiàn)富國強兵的需要。

⑵可能性：秦國國君立志改變落后狀況，推行社會改革。

①秦獻公：廢除的惡習；由雍遷都；允許活動。

②秦孝公：發(fā)布，吸引。

3、商鞅來秦并得到賞識是變法的重要條件

⑴游說：商鞅以之術(shù)游說，勸說他“，”，變法要堅決果斷。

⑵辯論：與反對派辯論，宣傳變法思想，提出“，”。得到秦孝公賞識。

⑶立信：，取信于民；并打擊破壞新法的人。

4、變法根本原因：社會生產(chǎn)力的發(fā)展，新興力量壯大。

（二）變法的中心、目的和性質(zhì)：

1、人物：，商鞅（官職）2、中心：“”和“”。

4、性質(zhì)：是新興地主階級領(lǐng)導(dǎo)的一場徹底的封建化改革運動。3、目的：實現(xiàn)。

（三）變法的內(nèi)容：強國之術(shù)

第一階段：公元前年

措施

內(nèi)容

作用

成效

實行什伍

連坐制度

：

五家為一伍，

十家為一什。

：一家犯法

余家告發(fā)，否則同罪。

加強管理，

有效行使

政府權(quán)力

新法推行

幾年后，

逐漸成效，

秦國對外

戰(zhàn)爭不斷

勝利。

獎勵耕織

重農(nóng)抑商

①收糧多織布帛多

免除。

②凡從事工商業(yè)或

懶惰而至窮的，要受到懲罰。

③以優(yōu)惠政策吸引

百姓來秦墾荒。

穩(wěn)定財政收入，

增強國家實力

獎勵軍功

按軍功賞賜

①按功受爵,制定級爵,

即“”

②沒有軍功

③不再受爵。

對聚眾鄉(xiāng)里私斗

的人。

提高軍隊戰(zhàn)斗力，

打擊了貴族的特權(quán)，樹立地主階級優(yōu)勢。

第二階段：公元前年

措施

內(nèi)容

作用

廢井田

開阡陌

廢井田制度，

實行制度。

承認權(quán)

維護新興地主階級利益，

提高生產(chǎn)積極性。

廢分封

行縣制

①縣為地方行政單位，

縣轄若干鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

②縣設(shè)(縣令)，

(副縣令)，(軍事)

③在新兼并地區(qū)設(shè)，

負責郡政。

有利于強化中央集權(quán)。

統(tǒng)一度量衡

流傳至今的“”。

有利于各地經(jīng)濟交流。

塞私門之請”

移風易俗

①禁止私下，

獎賞對國家有貢獻的人。

②禁止父子兄弟共居,推行家

③有20男則分戶的“”令

有利于形成良好社會風氣，

刺激小農(nóng)生產(chǎn)的積極性。

燔詩書，明法令

禁止，想要做官

就得，

加強專制統(tǒng)治。

課堂演練：閱讀下列材料

材料一：三年，衛(wèi)鞅說孝公變法修刑，內(nèi)務(wù)耕稼，外勸戰(zhàn)死之賞罰，孝公善之。甘龍、杜摯等弗然，相與爭之。卒用鞅法，百姓苦之；居三年，百姓便之，乃拜鞅為左庶長。——《史記·秦始皇本紀》

材料二：前世不同教，何古之法？帝王不相復(fù)，何禮之循？……治世不一道，便國不法古。湯、武之王也，不循古而興；殷夏之滅也，不易禮而亡。然則反古者未必可非，循禮者未足多是也?！渡叹龝じā?p>請回答：

根據(jù)材料說明商君所為屬于什么性質(zhì)的行動？

（四）變法的評價

1、歷史作用：

⑴政治上：

世卿世祿制向賜爵制度的轉(zhuǎn)變,使統(tǒng)治集團發(fā)生重大變化,

成為秦統(tǒng)治支柱,逐步建立起政治體制,形成的風氣。

⑵軍事上：

從“”到“”，提高了秦軍戰(zhàn)斗力，為秦統(tǒng)一中國奠定基礎(chǔ)。

⑶經(jīng)濟上：從根本上確立了土地制，社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，秦國實力增強，成為戰(zhàn)國七雄中實力最強的國家，為秦的最終統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

⑷總之，商鞅變法是戰(zhàn)國時期最徹底的一次變法。對秦國以至的發(fā)展起了重要作用。

3、歷史局限性：

⑴輕視教化，輕罪重罰：加重剝削壓迫：如：刑法嚴酷。連坐法。

⑵改革不完全徹底：如：按爵位等級占有田宅和奴隸、公開承認占有奴隸的合法性。

⑶重農(nóng)抑商政策，壓制工商業(yè)發(fā)展，違背社會經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)律，阻礙商品經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步。

⑷文化高壓政策不利于思想文化發(fā)展，摧殘了文化，加強專制統(tǒng)治：導(dǎo)致民族創(chuàng)新意識窒息。

（五）商鞅變法的結(jié)果和成功原因：

1、結(jié)果：“商鞅雖死,秦法未滅”，秦國實現(xiàn)了富國強兵。

2、成功原因：

⑴時代發(fā)展的要求：順應(yīng)封建社會取代奴隸社會的歷史趨勢，合乎秦國的國情,這是成功根本原因。

⑵秦孝公大力支持：由于秦孝公的大力支持,變法措施得以堅決實行,這是成功的重要原因。

⑶商鞅的政治才干：敢于同反對派進行斗爭，賞罰分明，取信于民。

⑷變法深得人心：變法施行十年，百姓有較長時間適應(yīng)及接受。

商鞅變法重農(nóng)抑商政策的內(nèi)容是什么？我們應(yīng)當如何評價？商鞅變法的特點：

（1）措施最全面：涉及政治、經(jīng)濟、軍事、司法、文化、習俗等方面

（2）措施最徹底：廢除井田制，廢除世卿世祿

（3）歷時最久：先后兩次改革，持續(xù)18年

（4）推行力度最大：

（5）成效最明顯：增強秦國實力，為秦統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)

閱讀下列材料

令民為什伍，而相牧司連坐。不告奸者腰斬，告奸者與斬敵首同賞，匿奸者與降敵同罰。……有軍功者，各以率受上爵。僇力本業(yè)，耕織致栗帛多者復(fù)其身（免除徭役）；事末利及怠而貧者，舉以為收孥（官奴婢）。宗室非有軍功論，不得為屬籍?！∴l(xiāng)邑聚為縣，置令、丞，凡三十一縣。為田開阡陌封疆，而賦稅平。平斗桶權(quán)衡丈尺。——《史記.商君列傳》

根據(jù)材料，加以概括提煉并逐條列出商鞅變法的措施。

高二歷史選修改革專題二　商鞅變法

第二節(jié)秦國的崛起

課程標準

1.知道春秋戰(zhàn)國時期各國改革的基本史實，認識春秋戰(zhàn)國時期的時代特征。

2.了解商鞅變法的具體措施和內(nèi)容，認識其特點。

3.探討商鞅變法的歷史作用。

知識與能力

探討商鞅變法對于秦國的制度變革和國力強盛所產(chǎn)生的歷史作用。

過程與方法

初步理解商鞅變法的性質(zhì)和“商鞅雖死、秦法未敗”。

情感、態(tài)度與價值觀

認識到社會是在改革中不斷前進的，增強對社會的歷史責任感。

重點難點

教學重點全面評價商鞅變法；

教學難點商鞅變法取得成功的原因。

教學方法

提問法、閱讀法、討論法等。

教學過程

二次備課、學習

情境創(chuàng)設(shè)：貴族保守勢力是怎樣抵制和破壞變法的？而商鞅是怎樣針鋒相對進行斗爭的？

一、從“世卿世祿”到“軍功地主”

1、世卿世祿制度走向消亡

⑴含義：是與宗法制和聯(lián)系在一起的，按照等級世代沿襲高官，享受厚祿和特權(quán)。

⑵亡因：社會生產(chǎn)力的發(fā)展,實力增強,要求廢除世襲制,按照選任官吏

2、賜爵制的實行和作用

⑴實行：①戰(zhàn)國時：和官制聯(lián)系在一起，官爵基本一致，享有該官爵所對應(yīng)經(jīng)濟和政治權(quán)益。

②商鞅變法時：

A.實行,制度級爵(也稱“”)。

B.沒有軍功不能獲得爵位和貴族身份。

C.不得鋪張,只有軍功者才能享受榮華富貴。

⑵作用：

①統(tǒng)治集團發(fā)生重大變化,在君主之下,排在第一位,排在第二位。

②廢除了制,打破了制，創(chuàng)造了鼓勵軍民立功的靈活用人機制，提高了秦軍的戰(zhàn)斗力

二、從“夷狄遇之”到“虎狼之國”

1、變法前的秦國：“夷狄遇之”

公元前年被封為諸侯。一直處于弱勢地位，被各國“”，不能參加。

2、變法后的秦國：“虎狼之國”

⑴原因：商鞅變法后秦國生產(chǎn)力得到很大發(fā)展。

⑵結(jié)果：使東方六國對秦國感到威脅，采取“”運動，但秦國統(tǒng)一的趨勢已無法阻擋。

三、商鞅雖死，秦法未敗

1、商鞅的悲慘結(jié)局

⑴原因：

①變法侵犯貴族利益，遭到他們強烈反對。

②商鞅采用手段打擊壓制舊貴族，進一步加劇了與保守勢力的矛盾。

⑵結(jié)果：

前338年死,(駟)繼位,保守勢力污蔑其“”，在封地()他及全家被害

材料一商鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯、武不循古而王，夏、殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多。”秦孝公曰：“善！”以衛(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令?！熊姽φ?、各以率受上爵。為私斗者，各以輕重被刑大小?？姡╩iao）力本業(yè)、耕織致粟帛多者復(fù)其身。事末利及怠而貧者，舉以收為奴。宗室非有軍功論，不得為屬籍。

——《史記·商君列傳》

材料二商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強大，賞不避親近。法及太子，黥劓師傅。期年之后，道不拾遺，民不妄取，兵革大強。……孝公已死，惠王代后。……人說惠王曰：“大臣太重者國危，左右太親者身危。今秦婦人嬰兒皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反為主，大王更為臣也，且夫商君固大王之仇也，愿大王圖之?！?p>——《戰(zhàn)國策·秦策一》

材料三秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅，僭差亡度；庶人之富者累巨萬，而貧者食糟糠；有國強者兼州域，而弱者喪社稷。

——《前漢書·食貨志》

材料四商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者?！逶露匦⒐?，太子立。公子虔之徒告商君欲反，發(fā)吏捕商君。……秦惠王車裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者!”遂滅商君之家。

——《史記·商君列傳》

回答：

(1)商鞅變法的理論基礎(chǔ)是什么?變法法令得以推行的原因何在?

(2)根據(jù)材料概括指出商鞅變法的主要內(nèi)容。(逐條列出，不得摘抄原句)

(3)據(jù)材料二和材料三分析，商鞅變法產(chǎn)生了哪些主要的社會影響？

(4)據(jù)材料四分析，導(dǎo)致商鞅悲慘結(jié)局的原因是什么?你從中有何啟示？

2、商鞅變法的深遠影響：

⑴在此后100年間基本建立起政治體制，社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，形成的風氣

⑵在秦國強大的經(jīng)濟、政治和軍事優(yōu)勢面前，由兼并戰(zhàn)爭演變?yōu)榈膽?zhàn)爭。

3、商鞅變法的啟示：

⑴大凡改革都會遇到阻力。⑵改革有時還會付出生命的代價。

⑶改革家的變革精神值得后人欽佩。⑷執(zhí)政者的態(tài)度影響到改革的成效。

★☆商鞅變法前后的秦國

變法前

變法后

經(jīng)濟上

井田制為基礎(chǔ)。

封建土地私有制，

統(tǒng)一度量衡。

政治上

分封制、世卿世祿制，

奴隸主貴族占統(tǒng)治地位。

縣制，軍功爵制、軍功地主

占第一位、封建中央集權(quán)制。

軍事上

秦兵不敢東向。

全國皆軍、惟軍為榮，

虎狼之國。

外交上

“夷狄遇之”不能

參加中原盟會。

第一強國，傲視群雄，

六國合縱聯(lián)合抗秦。

文化上

百家學說。

以法為教，

法家思想統(tǒng)治地位。

生活上

陳規(guī)陋習。

移風易俗，分異令。

性質(zhì)

落后的奴隸社會。

新興的封建社會。

結(jié)合所學知識，對商鞅及其變法做一客觀的評價。

商鞅變法的啟示

改革也是一場革命，改革也應(yīng)以促進生產(chǎn)力的發(fā)展為目的的。商鞅變法正是順應(yīng)了時代的發(fā)展，順應(yīng)了生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的變革，是對整個生產(chǎn)關(guān)系的變革，使封建生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力得以進一步的確立與發(fā)展。因此，從某種意義上來說，商鞅變法是成功的。然而，商鞅最終遭車裂而死，他的家人也遭到了他自己制定的刑律——連坐，不得不說商鞅的結(jié)局是個歷史的悲劇，由此可見舊勢力的頑固與改革的艱辛。歷史發(fā)展的趨勢是不斷向上的，然而在向上發(fā)展的道路中會有許多可知或不可知的阻力，因此，改革者需要更多的決心與勇氣，而商鞅正是具備了這種勇氣與信念，在改革中表現(xiàn)了義無返顧的堅毅精神和大膽而審慎的處事態(tài)度。

閱讀下列材料：

材料一　太史公曰：“商君,其天資刻薄人也。跡其欲干孝公以帝王術(shù)，挾持浮說，非其質(zhì)矣?！暗糜?刑公子虔,欺魏將,……亦足發(fā)明商君之少恩矣。余嘗讀商君開塞耕戰(zhàn)書，與其人行事相類。卒受惡名于秦，有以也夫。”

——引自《史記·商君列傳》

材料二　秦孝公用商鞅,壞井田，開阡陌,急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅，譖差亡度。庶人之富者累百巨萬，而貧者食糟糠；有國強者兼州域，而弱者喪社稷。

——引自《漢書·食貨志》

材料三　孝公用商鞅之法移風易俗,民以殷富，國以富強，百姓樂用，諸侯親服，獲楚魏之師，舉地千里，至今治強。

——引自李斯《諫逐客書》

回答：

①材料一評論商鞅變法的主要標準是什么？這一標準對材料一的結(jié)論有何影響？

②材料二對商鞅變法肯定了什么？否定了什么？

③材料三評論商鞅變法主要著眼于什么？與材料二的觀點有何不同？

④你認為評價商鞅變法的主要著眼點應(yīng)是什么？舉上述材料一例說明商鞅變法后階級關(guān)系的變化。

《商鞅變法》學案

春秋戰(zhàn)國時期的改革國別主持內(nèi)容影響春秋齊國桓公管仲“相地而衰征”根據(jù)土地多少和田質(zhì)的好壞征收賦稅淡化了公田、私田的界限，實質(zhì)上承認了私人對土地的所有權(quán)。管仲改革調(diào)動了土地所有者經(jīng)營土地的積極性，推動了生產(chǎn)的發(fā)展，為齊國的強大奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)魯國前594“初稅畝”。規(guī)定不論公田和私田，一律“履畝而稅”公開承認了土地私有，實質(zhì)是廢除奴隸社會的井田制確立了封建土地所有制戰(zhàn)國魏文候李悝實行“盡地力之教”、推行“平糴法”、制定《法經(jīng)》魏國在戰(zhàn)國諸雄中率先強盛起來楚悼王吳起主張限制和削弱貴族勢力、整頓吏治和改良社會風氣楚國經(jīng)過改革，成為了戰(zhàn)國中的強國

商鞅變法背景大背景春秋戰(zhàn)國是中國歷史上的大動蕩、大變革和大發(fā)展時期秦國背景1、秦國比中原各國的經(jīng)濟、政治和文化都要落后2、秦國的歷史機遇：晉國分裂，士人、說客追求建功立業(yè)3、有利條件：國君權(quán)力比較集中；法家學說得到認同；當?shù)孛耧L質(zhì)樸、尚武精神充斥等4、秦孝公求賢若渴。商鞅來到秦國，秦孝公重用商鞅，主持變法。時間公元前356年開始思想法家理論宗旨富國強兵性質(zhì)地主階級的改革內(nèi)容以農(nóng)求富的經(jīng)濟改革廢井田、開阡陌允許土地自由買賣，維護了新興地主階級的利益，提高了他們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極性重農(nóng)抑商、獎勵耕織極大調(diào)動農(nóng)民生產(chǎn)積極性，促進了秦國的經(jīng)濟實力不斷增強，為后來秦始皇統(tǒng)一六國奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。但也奠定了中國此后一千多年對商業(yè)發(fā)展抑制的總體趨勢，成為以后商品經(jīng)濟發(fā)展的阻力統(tǒng)一度量衡為人們從事經(jīng)濟文化交流活動提供了便利的條件；對秦國經(jīng)濟的發(fā)展和鞏固中央集權(quán)制度都有一定的促進作用加強集權(quán)的政治改革嚴格什伍戶籍制度，實行連坐法保證了社會統(tǒng)治秩序，強化了對基層民眾的管理和統(tǒng)治普遍推行縣制鞏固了中央集權(quán)的封建統(tǒng)治制定秦律有利于加強統(tǒng)治提高戰(zhàn)斗力的軍事改革獎勵軍功，實行“二十等爵制”廢除“世卿世祿制打擊了奴隸主舊貴族，大大提高了軍隊的戰(zhàn)斗力.也擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ)加強思想控制的文化改革“燔詩書而明法令”加強了思想控制.但極端壓制了人民的思想，對于我國文化典籍也是一種摧殘。實質(zhì)是文化專制改革舊俗禁止父子兄弟同室居住。強行推行一夫一妻小家庭政策進一步發(fā)展了小家庭生產(chǎn)，有利于國家賦稅、加強了秦國的集權(quán)統(tǒng)治。依照中原地區(qū)的風俗、風尚進行改革，不僅促進了秦國的發(fā)展，也有利于民族的融合特點商鞅變法核心內(nèi)容可概括為“重農(nóng)”和“法治”。商鞅變法是實行最徹底、措施最全面，為期最長久，影響最深遠的改革結(jié)果商鞅雖死，而秦卒行其法死因：1、商鞅變法觸動了舊貴族的既得利益，商鞅實行的酷刑也加劇了舊勢力對商鞅的仇恨2、秦孝公死后，失去了最高統(tǒng)治者的支持成功：商鞅變法正是順應(yīng)了時代的發(fā)展，順應(yīng)了生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的變革，是對整個生產(chǎn)關(guān)系的變革，使封建生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力得以進一步的確立與發(fā)展，變法為秦國的富國強兵和后來秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)，因此，商鞅變法是成功成功的原因：1、主要原因：春秋戰(zhàn)國時期是我國奴隸社會逐步崩潰和封建社會開始形成的時期，變法順應(yīng)了歷史的發(fā)展趨勢，符合地主階級的要求2、商鞅變法的措施全面徹底3、厲行法治，賞罰分明，人民知所遵守4、重農(nóng)抑商，令百姓溫飽，故獲人民擁護5、良好的歷史機遇：晉國分裂，士人、說客追求建功立業(yè)6、有利條件：國君權(quán)力比較集中；法家學說得到認同；當?shù)孛耧L質(zhì)樸、尚武精神充斥等7、商鞅義無返顧的堅毅精神和大膽而審慎的處事態(tài)度作用經(jīng)濟上，從根本上確立土地私有制度，為秦國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來生機。政治上，使封建國家機器的職能更加健全，中央集權(quán)制度的建設(shè)從此開始。軍事上，極大地提高了秦軍的戰(zhàn)斗力，秦國在對外兼并戰(zhàn)爭中掌握了主動權(quán)?？傊?，變法為秦國的富國強兵和后來秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。對秦國以至中國歷史的發(fā)展都起了重要作用。局限表現(xiàn)：1、輕視教化，鼓吹輕罪重罰2、加重對人民的剝削與壓迫3、并未與舊制度、舊文化、舊習俗徹底劃清界限（承認占有奴隸的合法性等等）4、嚴刑峻法和文化高壓政策，對后來的秦朝也有消極影響，導(dǎo)致了秦朝的暴政5、壓制工商業(yè)發(fā)展，違背了社會發(fā)展的規(guī)律，不利于商品經(jīng)濟發(fā)展

商鞅變法教學案

商鞅變法

2課時

標綱釋讀

課標要求

高考命題分析

1、知道春秋戰(zhàn)國時期各國改革的基本史實，認識春秋戰(zhàn)國時期的時代特征。2、了解商鞅變法的具體措施和內(nèi)容，認識其特點。3、探討商鞅變法的歷史作用。1、史論結(jié)合，簡要概括春秋戰(zhàn)國時期的時代特征；簡要認識各國改革反映的社會問題。2、從秦國、歷史發(fā)展角度透視各項改革措施。3、結(jié)合措施重點從歷史發(fā)展角度評價商鞅變法。網(wǎng)觀全局

上層建筑的變化

以農(nóng)求富的經(jīng)濟改革

爭霸兼并戰(zhàn)爭

秦國強大

生產(chǎn)力的發(fā)展

舊貴族抵制

順應(yīng)潮流

實現(xiàn)強兵的軍事改革

商鞅之死

加強中央集權(quán)

的政治改革

社會習俗改革

統(tǒng)一基礎(chǔ)

影響后世

百家爭鳴局面

改革變法風潮

秦法未亡

考點一、認識春秋戰(zhàn)國時期的時代特征

1、時代特征：社會大變革、大動蕩——奴隸社會向封建社會過渡。2、具體特征和表現(xiàn)

（1）經(jīng)濟：

①耕作方式變革：石器鋤耕到鐵犁牛耕。②土地制度變革：土地國有制（井田制）瓦解，封建土地私有制出現(xiàn)③生產(chǎn)經(jīng)營方式變革：集體勞作到個體農(nóng)耕（小農(nóng)經(jīng)濟形成）

④政府壟斷手工業(yè)、商業(yè)局面被打破。（2）政治：

①政治制度變革：分封制、宗法制瓦解，中央集權(quán)制度萌芽：諸侯爭霸；春秋戰(zhàn)國時期的變法。②階級結(jié)構(gòu)變動：奴隸主貴族衰落，新興地主階級和自耕農(nóng)等新階層的出現(xiàn)。士階層活躍。（3）文化：百家爭鳴局面出現(xiàn)。生產(chǎn)力提高是春秋戰(zhàn)國時期社會變革的根本原因。

結(jié)合歷史必修模塊相關(guān)內(nèi)容理解春秋戰(zhàn)國時期的時代特征。“畫野分民亂井田，百王禮樂散寒煙”。反映了春秋戰(zhàn)國時期的時代特征是（）

A.生產(chǎn)力的發(fā)展B.爭霸戰(zhàn)爭C.思想文化繁榮D.社會動蕩變革春秋時期的下列現(xiàn)象不能反映社會轉(zhuǎn)型的是()

A．“禮樂征伐自諸侯出”B．“相地而衰征”C．生產(chǎn)力的提高D．井田制瓦解齊國原是姜氏的封國。公元前481年后，齊國的大夫田常及其后人逐漸控制國政，以至于自立為國君，并由周安王冊命為齊侯，姜齊遂變?yōu)樘稞R，史稱“田氏代齊”。這一現(xiàn)象反映出（）

A．分封制度被廢除B．新的社會制度確立

C．等級制度被破壞D．貴族特權(quán)被廢除

考點二、知道春秋戰(zhàn)國時期各國改革的基本史實

1．春秋時期的改革

（1）目的：穩(wěn)定和鞏固奴隸主統(tǒng)治。（2）典型①齊國管仲改革：采取“相地而衰征”的政策，實質(zhì)上承認了私人對土地的所有權(quán)。②魯國實行“初稅畝”，公開承認土地私有。2．戰(zhàn)國時期的變法

（1）目的：廢除奴隸主貴族的特權(quán)，發(fā)展封建經(jīng)濟；富國強兵，爭取兼并戰(zhàn)爭的主動權(quán)。（2）典型①魏國李悝變法。②楚國吳起變法：改變世襲的分封制；獎勵軍功。

春秋時期的改革是奴隸制改革；戰(zhàn)國時期的改革是封建性質(zhì)的改革。公元前594年，魯國實行“初稅畝”規(guī)定不論“公田、“私田，一律按田畝實數(shù)收稅。這一

稅制改革（）

A．成就了魯國的霸主地位B．促使土地所有制逐步發(fā)生變革

C．加速了土地兼并的進程D．促成了“重農(nóng)抑商”政策的形成

有人認為管仲“相地而衰征”的措施導(dǎo)致了西周分封制的終結(jié)，其主要依據(jù)是（）

A．齊國不再對周天子定期朝貢B．周天子逐漸失去對全國土地的所有權(quán)

C．周朝的文化延續(xù)性被中斷D．管仲為相破壞了貴族統(tǒng)治政治制度

考點三、商鞅變法

1、背景：社會大變革；秦孝公力求變法圖強；法家思想提供理論基礎(chǔ)。2、改革內(nèi)容與具體措施：

（1）以農(nóng)求富的經(jīng)濟改革：①“為田開阡陌封疆”，廢除制度，以形式承認土地私有，允許。②，獎勵耕織。③統(tǒng)一度量衡。（2）實現(xiàn)強兵的軍事改革①獎勵，實行。②廢除“”，鼓勵貴族建立軍功。（3）加強中央集權(quán)的政治改革①嚴密的制度，制定。②普遍推行，由國君直接委派縣令進行管理。③“燔詩書明法令”，制訂。（4）社會習俗的改革①禁止父子及成年兄弟同居一室。②強制推行政策。3、商鞅變法的歷史作用

（1）經(jīng)濟上：根本上改變了舊有的生產(chǎn)關(guān)系，確立了，促進了秦國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（2）政治上：打擊并瓦解了舊的制度，制度的建設(shè)的開始。（3）軍事上：提高了秦國軍隊的戰(zhàn)斗力。（4）社會發(fā)展①廢除了舊制度，創(chuàng)建了適合社會經(jīng)濟發(fā)展的新制度。②為秦國全國奠定了基礎(chǔ)，許多措施影響后世。商鞅雖死，秦法未亡。

商鞅變法為什么能夠成功？

商鞅變法如何體現(xiàn)新興地主階級意志的？

結(jié)合商鞅變法的具體措施，分析其對歷史進程發(fā)展的影響。

“孝公用商君，……雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國而雄諸侯?！?《漢書·食貨志》)“務(wù)本”主要是指（）

A.建立縣制B.什伍連坐C.獎勵耕織D.焚燒詩書

《史記·商君傳》中說“有軍功者，各以率受上爵?！谑曳怯熊姽φ?，不得為屬籍。”商鞅這項變法措施最重要的積極意義在于（）A.以法律形式承認土地私有B.廢除世卿世祿制度C.革除了陳風陋習D.強化了對基層民眾的管理“至秦……用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得賣買”。這使秦國（）

A．廢除了世卿世祿制度B．加強了各地經(jīng)濟聯(lián)系

C．促使地主制經(jīng)濟發(fā)展D．發(fā)展了商品經(jīng)濟

九歲的男孩金陽出版的《時光魔琴》一書中寫道：通過時光魔琴回到了秦朝，他看到彪形大漢鄭興的鄰居剛成年的兒子在搬家，搬到了鄭興的對面。商鞅變法中的哪一項規(guī)定造成了上述現(xiàn)象()

A．經(jīng)濟改革B．文化改革C．政治改革D．社會習俗改革生活在商鞅變法時期的秦國平民能夠提高自身社會政治地位的途徑有（）

①勤奮勞作，努力耕織②創(chuàng)辦手工作坊，從事工商業(yè)活動

③英勇善戰(zhàn)，爭立軍功④努力讀書，精通四書五經(jīng)

A．①④B．③④C．①③D．③

商鞅變法之所以能夠成為一次較為徹底的改革，并促進了秦國的社會進步，主要原因是（）

A．創(chuàng)建了適合社會經(jīng)濟發(fā)展的新制度B．從根本上確立了土地私有制

C．打擊并瓦解了就的血緣宗法制度D．強化了基層管理的戶籍什伍制

第四單元王安石變法學案

作為優(yōu)秀的教學工作者，在教學時能夠胸有成竹，作為高中教師就要早早地準備好適合的教案課件。教案可以讓學生能夠在教學期間跟著互動起來，幫助高中教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學任務(wù)。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《第四單元王安石變法學案》，僅供參考，大家一起來看看吧。

第四單元王安石變法學案

●王安石改革（1069年，參知政事，主持變法）
1、背景：①北宋中期，嚴重的社會危機，各種矛盾十分尖銳；②冗官、冗兵、冗費問題嚴重，形成積貧積弱的局面；③慶歷新政，曇花一現(xiàn)，社會矛盾更加尖銳；④王安石豐富的地方工作經(jīng)驗和“三不足”的大無畏精神。
2、目的：（1）直接目的：為了富國強兵，改變積貧積弱局面。（2）根本目的：為了挽救北宋的統(tǒng)治危機，鞏固封建統(tǒng)治秩序。
3、主要內(nèi)容：①富國之法：農(nóng)田水利法；方田均稅法；青苗法；免（募）役法；市易法；均輸法；②強兵之法：保甲法；設(shè)軍監(jiān)器；保馬法；將兵法；③取士之法：改革科舉制；整頓太學；惟才是用。
4、性質(zhì)：在不觸動封建土地私有制的前提下，對生產(chǎn)關(guān)系進行局部調(diào)整，是社會改良性質(zhì)的改革。（地主階級針對危機而進行的富國強兵的改革運動。）
5、評價：①增加了政府的財政收，加強了國家軍事力量，在一定程度上改變了北宋積貧積弱的局面，促進了經(jīng)濟的發(fā)展，客觀上有利于社會的進步。②以維護地主階級的統(tǒng)治為出發(fā)點，不可能從根本上擺脫封建統(tǒng)治危機；農(nóng)民的處境沒有根本改變，負擔依然沉重。
6、失敗的原因：①變法觸犯了大地主大官僚的利益，遭到了他們的阻撓和破壞。②在變法過程中，由于用人不當，出現(xiàn)了新法危害百姓的現(xiàn)象。③宋神宗動搖，失去最高統(tǒng)治者的支持。④出現(xiàn)嚴重的自然災(zāi)害。⑤宋神宗死后，司馬光任宰相，廢除了新法。
7、經(jīng)驗教訓：改革是艱辛的，必然充滿阻力，所以改革者必須有堅定的信念，改革中注意合理用人。
8、王安石的理財措施針對的社會問題
①青苗法針對大地主和高利貸高息盤剝百姓的社會現(xiàn)象。②農(nóng)田水利法針對戰(zhàn)亂土地荒蕪、水利失修的社會問題。③免役法針對官僚地主享有免徭役特權(quán)的社會現(xiàn)象。④市易法和均輸法針對大商人壟斷市場的社會現(xiàn)象。⑤方田均稅法針對官僚和地主隱瞞土地、逃避賦稅的社會問題。
9、認識王安石變法關(guān)于科舉的措施中值得肯定之處。
（1）考試內(nèi)容：①廢除華而不實的詩賦辭章取士，而考查考生是否理解經(jīng)義。②聯(lián)系實際：參加經(jīng)義策論考試，以考核士子對天下大事的分析處理能力。
（2）遵循原則：擇優(yōu)錄取。

第四單元王安石變法
（09年江蘇高考）
北宋年間，面對嚴峻的民族矛盾和階級矛盾，以王安石為首的有識之士在范仲淹“精貢舉”的基礎(chǔ)上，為實現(xiàn)富國強兵的目的，就如何選拔、培養(yǎng)國家急需人才，展開了激烈的急論。閱讀下列材料：
材料一(范仲淹)國家專以詞賦取士，……求有才有識者，十無一二。況天下危困乏人如此，固當教以經(jīng)濟之業(yè)，取以經(jīng)濟之才，庶可救其不逮。
——[南宋]李燾《續(xù)資治通鑒長編》卷一百四十三
材料二(蘇軾)自唐至今，以詩賦為名臣不可勝數(shù)，何負于天下，而必欲廢之?
(王安石)今人材乏少，且其學術(shù)不一，……朝廷欲有所為，異論縱然，莫肯承聽，此蓋朝廷不能一道德故也。故一道德，則修學校，欲修學校，則貢舉法不可不舉。……今以少壯時正當講求天下正理，乃閉門學作詩賦，及其入官，世事皆所不習，此乃科法敗壞人才。
(司馬光)神宗罷賦、詩及諸科，專用經(jīng)、義、論、策，此乃復(fù)先王令典，百世不易之法。但安石以一家私學，欲蓋掩先儒，令天下學官講解。及科場程式，同己者取，異己者黜。
——[元]馬端臨《文獻通考》卷三十一
請回答：
(1)據(jù)材料并結(jié)合所學知識，范仲淹、蘇軾、王安石、司馬光對科舉考試內(nèi)容分別提出了怎樣的主張？(4分)

(2)結(jié)合所學知識，材料二中司馬光所學“以一家私學“欲蓋掩先儒”指的是什么？它產(chǎn)生了什么樣的影響？(4分)

(3)據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，王安石興學校、變科舉的主要目的是什么？(2分)

1．（10分）閱讀材料，結(jié)合所學知識回答問題。
材料一：王安石變法的經(jīng)濟措施，主要是通過限制大地主階級的利益和通過政府利用商人專營某些商業(yè)行業(yè)，來獲取財政收入，這對商品經(jīng)濟的發(fā)展有一定的推動作用……變法較多地反映中小地主和中小商人的要求，尤其是南方地主的商人的要求……總的來說，變法是代表地主階級革新派的一種主張，其主流應(yīng)該肯定。
——據(jù)《王安石變法與商品經(jīng)濟》
材料二：王安石不應(yīng)算做是中小地主的政治代表，使用大、中、小地主代表以及革新派、守舊派等概念，都不能確切地反映當時的客觀史實，應(yīng)該分為官戶、鄉(xiāng)村上戶和坊郭上戶（北宋文獻中的概念）三個階層。從出身看，變法派與反變法派分子同屬官戶……客觀上，王安石變法增加了農(nóng)民負擔，沒有從根本上解決“三冗”問題，但從流通領(lǐng)域進行了利益分配，將權(quán)力收歸中央，阻礙了商品經(jīng)濟的發(fā)展，應(yīng)予基本否定。
——據(jù)《王安石變法簡論》
請回答：
（1）王安石變法的經(jīng)濟措施主要有哪些？（4分）

（2）材料一、二研究王安石變法，采用的相同方法是什么？結(jié)論有何不同？（4分）
（3）綜合上述材料，說明應(yīng)當如何評價歷史上的變法運動。（2分）

2．（10分）閱讀下列材料：
材料一養(yǎng)兵之費，在天下十居七八?！稄堓d集》
（寶元以后）募兵益廣，宗室蕃衍，吏員歲增?！视枚炔坏貌磺?。(仁宗時)承平浸(漸)久，勢官富姓，占田無限，兼并冒偽，習以成俗，重禁莫能止焉?！癖I賊一年多如一年，一火(伙)多如一火，天下禍患，豈可不憂?——《歐陽文忠公全集》
材料二（王安石）“善理財者，民不加賦而國用饒?！?br> ——《續(xù)資治通鑒長編》卷3下
材料三熙寧、元豐（宋神宗的年號）之間，中外府庫，無不充衍，小邑所積錢米，亦不減二十萬。……
——（元）脫脫等撰《宋史》卷三百二十八《安燾傳》
（宋神宗熙寧六年冬十月）時在京諸軍出戍還營，教閱多廢忘。上初置內(nèi)教場，訓練有法，旬一御便殿，程其能否而勸沮之，人人奮勵。
——（南宋）李燾《續(xù)資治通鑒長編》卷247
材料四上（明太祖）曰：“昔漢武帝用東郭咸陽，孔僅之徒為聚斂之臣，剝民取利，海內(nèi)苦之。宋神宗用王安石理財，小人進競，天下騷然，此可為戒?！薄短鎸嶄洝?br> 請回答：
（1）據(jù)材料一，指出北宋中期朝廷面臨的經(jīng)濟、政治危機？（3分）

（2）王安石為實現(xiàn)材料二中“民不加賦而國用饒”采取了哪些措施?（2分）

（3）從材料三看王安石變法取得了怎樣的成效？（2分）

（4）材料四中明太祖對王安石變法持什么態(tài)度？（1分）依據(jù)是什么？（1分）

（5）就上述材料中對王安石變法所持有的不同看法，你認為評價歷史人物應(yīng)持有怎樣的正確態(tài)度？（1分）

(1)范仲掩：主張考經(jīng)邦濟國之術(shù)；
蘇軾：主張考詩賦；
王安石：主張考經(jīng)義(時務(wù)策)；
司馬光：主張考經(jīng)義、論、策。
(2)統(tǒng)一編纂以儒家經(jīng)典為內(nèi)容的教科書(主持編纂《三經(jīng)新義》作為統(tǒng)一的教科書和考試依據(jù))；禁錮了思想自由；進一步強化了儒家思想的正統(tǒng)地位。
(3)統(tǒng)一思想；為改革培養(yǎng)人才。

（1）均輸法、青苗法、市易法、募役（免役）法、方田均稅法、農(nóng)田水利法。（3分）
（2）方法：階級（階段）分析、一分為二。（2分）
結(jié)論：材料一，基本肯定；材料二，基本否定。（2分）
（3）避免簡單貼標簽，應(yīng)歷史地看問題。（2分）

（1）軍費開支成為國家最重的負擔；官吏增多加大財政危機；土地兼并導(dǎo)致階級矛盾尖銳。（3分）
（2）青苗法；募役法；方田均稅法；市易法。（任答兩點2分）
（3）增加了政府財政收；增強了軍隊戰(zhàn)斗力。（2分）
（4）反對。王安石變法聚斂財富，盤剝?nèi)嗣瘢萌瞬划敚瑢?dǎo)致社會矛盾激化。（2分）
（5）實事求是，客觀公正。（1分，言之成理即可給分）

第四單元王安石變法

1、比較商鞅變法和王安石變法的異同及對兩次變法的認識：
（1）同：
①直接目的都是為了富國強兵。
②都得到最高統(tǒng)治者的支持。
③都觸犯了保守勢力的利益并遭到強烈反對。
④個人命運基本相同。
⑤都采取自上而下的方式。
（2）異：
①背景：前者處于社會大變革時期，地主階級因封建經(jīng)濟的發(fā)展而要求建立地主階級專政；后者面臨著財政危機、政治危機、民族危機。
②根本目的：前者是建立新制度，后者是鞏固封建統(tǒng)治。
③效果：前者使秦國成為諸侯國中實力最強的；后者使軍隊戰(zhàn)斗力有所提高，政府收有所增加。
（3）認識：
①改革必然會受到舊勢力的阻撓，不可能一帆風順，具有復(fù)雜性和艱巨性。
②成敗的關(guān)鍵是看其積極成果能否得以保留和維持，不以改革者的個人命運為轉(zhuǎn)移。
③措施要針對實際情況，行之有效，改革過程要用人得當。
④改革家要有遠見卓識和堅定的政治魄力。