戊戌變法教案高中

商鞅變法教學(xué)案。

商鞅變法

2課時(shí)

標(biāo)綱釋讀

課標(biāo)要求

高考命題分析

1、知道春秋戰(zhàn)國時(shí)期各國改革的基本史實(shí)，認(rèn)識春秋戰(zhàn)國時(shí)期的時(shí)代特征。2、了解商鞅變法的具體措施和內(nèi)容，認(rèn)識其特點(diǎn)。3、探討商鞅變法的歷史作用。1、史論結(jié)合，簡要概括春秋戰(zhàn)國時(shí)期的時(shí)代特征；簡要認(rèn)識各國改革反映的社會(huì)問題。2、從秦國、歷史發(fā)展角度透視各項(xiàng)改革措施。3、結(jié)合措施重點(diǎn)從歷史發(fā)展角度評價(jià)商鞅變法。網(wǎng)觀全局

上層建筑的變化

以農(nóng)求富的經(jīng)濟(jì)改革

爭霸兼并戰(zhàn)爭

秦國強(qiáng)大

生產(chǎn)力的發(fā)展

舊貴族抵制

順應(yīng)潮流

實(shí)現(xiàn)強(qiáng)兵的軍事改革

商鞅之死

加強(qiáng)中央集權(quán)

的政治改革

社會(huì)習(xí)俗改革

統(tǒng)一基礎(chǔ)

影響后世

百家爭鳴局面

改革變法風(fēng)潮

秦法未亡

考點(diǎn)一、認(rèn)識春秋戰(zhàn)國時(shí)期的時(shí)代特征

1、時(shí)代特征：社會(huì)大變革、大動(dòng)蕩——奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過渡。2、具體特征和表現(xiàn)

（1）經(jīng)濟(jì)：

①耕作方式變革：石器鋤耕到鐵犁牛耕。②土地制度變革：土地國有制（井田制）瓦解，封建土地私有制出現(xiàn)③生產(chǎn)經(jīng)營方式變革：集體勞作到個(gè)體農(nóng)耕（小農(nóng)經(jīng)濟(jì)形成）

④政府壟斷手工業(yè)、商業(yè)局面被打破。（2）政治：

①政治制度變革：分封制、宗法制瓦解，中央集權(quán)制度萌芽：諸侯爭霸；春秋戰(zhàn)國時(shí)期的變法。②階級結(jié)構(gòu)變動(dòng)：奴隸主貴族衰落，新興地主階級和自耕農(nóng)等新階層的出現(xiàn)。士階層活躍。（3）文化：百家爭鳴局面出現(xiàn)。生產(chǎn)力提高是春秋戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變革的根本原因。

結(jié)合歷史必修模塊相關(guān)內(nèi)容理解春秋戰(zhàn)國時(shí)期的時(shí)代特征?！爱嬕胺置駚y井田，百王禮樂散寒煙”。反映了春秋戰(zhàn)國時(shí)期的時(shí)代特征是（）

A.生產(chǎn)力的發(fā)展B.爭霸戰(zhàn)爭C.思想文化繁榮D.社會(huì)動(dòng)蕩變革春秋時(shí)期的下列現(xiàn)象不能反映社會(huì)轉(zhuǎn)型的是()

A．“禮樂征伐自諸侯出”B．“相地而衰征”C．生產(chǎn)力的提高D．井田制瓦解齊國原是姜氏的封國。公元前481年后，齊國的大夫田常及其后人逐漸控制國政，以至于自立為國君，并由周安王冊命為齊侯，姜齊遂變?yōu)樘稞R，史稱“田氏代齊”。這一現(xiàn)象反映出（）

A．分封制度被廢除B．新的社會(huì)制度確立

C．等級制度被破壞D．貴族特權(quán)被廢除

考點(diǎn)二、知道春秋戰(zhàn)國時(shí)期各國改革的基本史實(shí)

1．春秋時(shí)期的改革

（1）目的：穩(wěn)定和鞏固奴隸主統(tǒng)治。（2）典型①齊國管仲改革：采取“相地而衰征”的政策，實(shí)質(zhì)上承認(rèn)了私人對土地的所有權(quán)。②魯國實(shí)行“初稅畝”，公開承認(rèn)土地私有。2．戰(zhàn)國時(shí)期的變法

（1）目的：廢除奴隸主貴族的特權(quán)，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)；富國強(qiáng)兵，爭取兼并戰(zhàn)爭的主動(dòng)權(quán)。（2）典型①魏國李悝變法。②楚國吳起變法：改變世襲的分封制；獎(jiǎng)勵(lì)軍功。

春秋時(shí)期的改革是奴隸制改革；戰(zhàn)國時(shí)期的改革是封建性質(zhì)的改革。公元前594年，魯國實(shí)行“初稅畝”規(guī)定不論“公田、“私田，一律按田畝實(shí)數(shù)收稅。這一

稅制改革（）

A．成就了魯國的霸主地位B．促使土地所有制逐步發(fā)生變革

C．加速了土地兼并的進(jìn)程D．促成了“重農(nóng)抑商”政策的形成

有人認(rèn)為管仲“相地而衰征”的措施導(dǎo)致了西周分封制的終結(jié)，其主要依據(jù)是（）

A．齊國不再對周天子定期朝貢B．周天子逐漸失去對全國土地的所有權(quán)

C．周朝的文化延續(xù)性被中斷D．管仲為相破壞了貴族統(tǒng)治政治制度

考點(diǎn)三、商鞅變法

1、背景：社會(huì)大變革；秦孝公力求變法圖強(qiáng)；法家思想提供理論基礎(chǔ)。2、改革內(nèi)容與具體措施：

（1）以農(nóng)求富的經(jīng)濟(jì)改革：①“為田開阡陌封疆”，廢除制度，以形式承認(rèn)土地私有，允許。②，獎(jiǎng)勵(lì)耕織。③統(tǒng)一度量衡。（2）實(shí)現(xiàn)強(qiáng)兵的軍事改革①獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)行。②廢除“”，鼓勵(lì)貴族建立軍功。（3）加強(qiáng)中央集權(quán)的政治改革①嚴(yán)密的制度，制定。②普遍推行，由國君直接委派縣令進(jìn)行管理。③“燔詩書明法令”，制訂。（4）社會(huì)習(xí)俗的改革①禁止父子及成年兄弟同居一室。②強(qiáng)制推行政策。3、商鞅變法的歷史作用

（1）經(jīng)濟(jì)上：根本上改變了舊有的生產(chǎn)關(guān)系，確立了，促進(jìn)了秦國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（2）政治上：打擊并瓦解了舊的制度，制度的建設(shè)的開始。（3）軍事上：提高了秦國軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。（4）社會(huì)發(fā)展①廢除了舊制度，創(chuàng)建了適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新制度。②為秦國全國奠定了基礎(chǔ)，許多措施影響后世。商鞅雖死，秦法未亡。

商鞅變法為什么能夠成功？

商鞅變法如何體現(xiàn)新興地主階級意志的？

結(jié)合商鞅變法的具體措施，分析其對歷史進(jìn)程發(fā)展的影響。

“孝公用商君，……雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國而雄諸侯?！?《漢書·食貨志》)“務(wù)本”主要是指（）

A.建立縣制B.什伍連坐C.獎(jiǎng)勵(lì)耕織D.焚燒詩書

《史記·商君傳》中說“有軍功者，各以率受上爵?！谑曳怯熊姽φ?，不得為屬籍?！鄙眺边@項(xiàng)變法措施最重要的積極意義在于（）A.以法律形式承認(rèn)土地私有B.廢除世卿世祿制度C.革除了陳風(fēng)陋習(xí)D.強(qiáng)化了對基層民眾的管理“至秦……用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得賣買”。這使秦國（）

A．廢除了世卿世祿制度B．加強(qiáng)了各地經(jīng)濟(jì)聯(lián)系

C．促使地主制經(jīng)濟(jì)發(fā)展D．發(fā)展了商品經(jīng)濟(jì)

九歲的男孩金陽出版的《時(shí)光魔琴》一書中寫道：通過時(shí)光魔琴回到了秦朝，他看到彪形大漢鄭興的鄰居剛成年的兒子在搬家，搬到了鄭興的對面。商鞅變法中的哪一項(xiàng)規(guī)定造成了上述現(xiàn)象()

A．經(jīng)濟(jì)改革B．文化改革C．政治改革D．社會(huì)習(xí)俗改革生活在商鞅變法時(shí)期的秦國平民能夠提高自身社會(huì)政治地位的途徑有（）

①勤奮勞作，努力耕織②創(chuàng)辦手工作坊，從事工商業(yè)活動(dòng)

③英勇善戰(zhàn)，爭立軍功④努力讀書，精通四書五經(jīng)

A．①④B．③④C．①③D．③

商鞅變法之所以能夠成為一次較為徹底的改革，并促進(jìn)了秦國的社會(huì)進(jìn)步，主要原因是（）（中學(xué)范文網(wǎng) F215.coM）

A．創(chuàng)建了適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新制度B．從根本上確立了土地私有制

C．打擊并瓦解了就的血緣宗法制度D．強(qiáng)化了基層管理的戶籍什伍制

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商鞅變法

2010學(xué)年下學(xué)期高三歷史選修1第二單元練習(xí)題

班級姓名學(xué)號成績

一、單項(xiàng)選擇題：
1、春秋戰(zhàn)國時(shí)期出現(xiàn)新氣象的根本原因在于
A、出現(xiàn)改革變法風(fēng)潮B、思想文化繁榮
C、鐵器與牛耕的出現(xiàn)與推廣D、新的生產(chǎn)關(guān)系的出現(xiàn)
2、戰(zhàn)國時(shí)期各國變法所反映的社會(huì)矛盾是
A、奴隸和奴隸主的矛盾B、農(nóng)民和地主的矛盾
C、平民和奴隸主的矛盾D、新興地主和奴隸主貴族的矛盾
3、戰(zhàn)國時(shí)期，廢除奴隸主貴族政治制度，建立和強(qiáng)化封建專制統(tǒng)治的措施有
①選賢任能，獎(jiǎng)勵(lì)軍功②實(shí)行俸祿制③實(shí)行中央集權(quán)制④確認(rèn)土地私有
A、①②③④B、①②③C、①②④D、①③④
4、戰(zhàn)國時(shí)期，最合乎社會(huì)發(fā)展需求，并成為各國變法改革思想武器的是
A、儒家思想B、道家思想C、墨家思想D、法家思想
5、戰(zhàn)國時(shí)期各諸侯國君王紛紛變法的直接動(dòng)力是
A、生產(chǎn)力的迅速發(fā)展B、確立封建制，摧毀奴隸制的需要
C、階級斗爭尖銳D、要稱雄天下的欲望
6、之所以說管仲實(shí)行“相地而衰征”是一次重大的變革，主要因?yàn)樗?br> A、承認(rèn)土地私有的合法性B、擴(kuò)大了作戰(zhàn)的兵源C、爭取了民眾的支持D、提高了平民的地位
7、前594年，魯國實(shí)行初稅畝反映了
A、封建生產(chǎn)方式比井田制進(jìn)步B、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑
C、上層建筑對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的反作用D、生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展
8、戰(zhàn)國時(shí)期各諸侯國紛紛變法，率先通過變法強(qiáng)盛起來的是
A、商鞅變法—秦國B、管仲改革—齊國C、李悝變法—魏國D、吳起變法—楚國
9、下列各項(xiàng)內(nèi)容出現(xiàn)的先后順序是
①為田開阡陌封疆②相地而衰征③整頓吏治，革新政治④盡地力之教
A、②④③①B、②③④①C、②③①④D、②④①③
10、春秋時(shí)期改革與戰(zhàn)國時(shí)期變法
①變法內(nèi)容所側(cè)重的領(lǐng)域不同
②春秋時(shí)期改革主要是維護(hù)舊貴族的統(tǒng)治，戰(zhàn)國時(shí)期變法主要是沖擊舊秩序
A、①正確②不正確B、①不正確②正確C、①②均正確D、①②均不正確
11、我國由奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過渡的主要形式是
A、戰(zhàn)爭B、革命C、變法D、思想爭鳴
12、秦孝公任用商鞅進(jìn)行變法的主要目的是
A、廢除奴隸主貴族特權(quán)B、發(fā)展新興封建經(jīng)濟(jì)C、富國強(qiáng)兵增強(qiáng)國力D、正式廢除井田制
13、《史記》評商鞅變法時(shí)說：“民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。”這種現(xiàn)象主要得益于
①獎(jiǎng)勵(lì)耕織②獎(jiǎng)勵(lì)軍功③燔詩書而明法令④令民為什伍，實(shí)行連坐
A、①②B、②③C、②④D、①④
14、戰(zhàn)國時(shí)期，商鞅變法實(shí)行重農(nóng)抑商政策的最主要目的是
A、吸引商人把錢財(cái)投放到農(nóng)業(yè)B、獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)民從耕織中求功名
C、防止商人和高利貸者兼并土地D、滿足秦國兼并戰(zhàn)爭的需要
15、中央集權(quán)制度的建設(shè)開始于
A、春秋時(shí)期B、戰(zhàn)國時(shí)期C、秦朝時(shí)期D、西漢時(shí)期
16、對秦國來說，商鞅變法起到的決定性的歷史作用是
A、舊制度被廢除，封建經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展B、秦國的軍事實(shí)力日漸強(qiáng)大
C、為秦統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)D、加速了秦國專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展
17、秦國在群雄角逐中脫穎而出的根本原因是
A、經(jīng)濟(jì)發(fā)展B、軍事強(qiáng)大C、建立中央集權(quán)制度D、商鞅變法最為徹底
18、商鞅在秦國變法，“商君雖死，秦法未敗”，造成這一歷史現(xiàn)象的主要原因是
A、變法得到秦孝公的大力支持B、變法打擊了奴隸主貴族的勢力
C、變法得到了新興地主階級的擁護(hù)D、變法順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流
19、商鞅變法遭受貴族保守勢力抵制、破壞和反撲的主要原因是
A、以法律的形式承認(rèn)土地私有B、獎(jiǎng)勵(lì)軍功C、廢除“世卿世祿制”D、普遍推行縣制
20、商鞅變法的歷史局限性有
①輕視教化，鼓吹輕罪重罰②在一定程度上加重了對廣大人民的剝削和壓迫
③按爵位等級占有數(shù)額不同的田宅和奴隸④公開承認(rèn)占有奴隸的合法性
A、①②③B、①②④C、①③④D、①②③④

21、閱讀下列材料：
　?材料一　楚悼王素聞（吳）起賢，（吳起）至則相楚。明法審令，捐不急之官，廢公族疏遠(yuǎn)者，以撫養(yǎng)戰(zhàn)斗之士?！谑悄掀桨僭?，北并陳蔡，卻三晉，西伐秦……故楚之貴戚盡欲害吳起。
——《史記卷65孫子吳起列傳》
　?材料二?。ㄉ眺保┝蠲駷槭参槎嗄了具B坐。不告奸者腰斬，告奸者與斬?cái)呈渍咄p，匿奸者與降敵者同罰。民有二男以上不分異者倍其賦。有軍功者各以率受上爵……僇（努）力本業(yè)，耕織致粟帛多者復(fù)其身。事末利及怠而貧者舉以收為孥（奴隸）。宗室非有軍功論，不得為屬籍。明尊卑爵秩等級，各以差次名田宅，臣妾……令行于民期年（一年）……于是太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“令之不行，自上犯之”……行之十年，秦民大說（悅）。　——《史記卷68商君列傳》
　?材料三?。ㄚw）靈王北略中山地……與肥義謀胡服騎射以教百姓。曰：“愚者所笑，賢者察焉。雖驅(qū)世以笑我，胡地中山吾必有之?！彼旌?，國人皆不欲，公子成稱疾不朝。王使人請之曰：“吾國東有齊，中山，北有燕，西有褸煩、秦韓之邊。今無騎射之備，則何以守之哉!……寡人變服騎射，欲以備四境之難，報(bào)中山之怨?！薄锻ㄨb選趙武靈王胡服騎射》
回答：
（1）材料一和材料二在內(nèi)容方面有何相同之處?原因何在?

（2）材料二的目的是什么，通過什么途徑達(dá)到?

（3）材料三的核心內(nèi)容是什么?為什么會(huì)有這種內(nèi)容?

（4）概括以上三條材料的結(jié)果，并據(jù)此談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

22、你認(rèn)為商鞅變法的哪一經(jīng)濟(jì)措施對后來的封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響最大？為什么商鞅要采取這一政策？試分析其主要影響？

23、恩格斯說：“如果政治權(quán)力的行為違反了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在大多數(shù)的場合，政治權(quán)力總要為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所擊敗。”結(jié)合商鞅變法的成功經(jīng)驗(yàn)，從正面談?wù)勀銓Χ鞲袼惯@一論斷的認(rèn)識。?

參考答案：
一、選擇題
題號12345678910
答案CDBDDABCAC
題號11121314151617181920
答案CCCDBADDCD

二、材料題
21、（1）削弱奴隸主貴族勢力，提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。因?yàn)樵趹?zhàn)國劇烈兼并的戰(zhàn)爭環(huán)境中，政權(quán)與軍隊(duì)有特別重要的作用。
（2）富國強(qiáng)兵。途徑：用什伍制連坐法建立嚴(yán)密的基層組織；用大力賞罰的辦法發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；以軍功為基礎(chǔ)，授爵賜田，削弱舊貴族勢力。
（3）胡服騎射。因?yàn)橼w國地處北方，受以騎射見長的游牧民族威脅大，趙國首要的是解除北方的威脅并向北發(fā)展。
（4）都在一定程度上達(dá)到富國強(qiáng)兵的目的。認(rèn)識：要發(fā)展、強(qiáng)盛，必須進(jìn)行改革，因循守舊，必然失敗。改革必然受到舊傳統(tǒng)勢力的阻撓，要頂住各種阻撓，把改革進(jìn)行到底。

22、措施：重農(nóng)抑商。
原因：①農(nóng)業(yè)是人們最基本的生活資料。②國家通過征收穩(wěn)定的土地稅保證財(cái)政收入。③有利于社會(huì)的安定，將農(nóng)民束縛于土地之上。④工商業(yè)會(huì)加劇勞動(dòng)力從土地上的流失，造成種種社會(huì)問題。⑤商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，不如經(jīng)營土地有保障。根源：自然經(jīng)濟(jì)的反映，生產(chǎn)力水平低下的產(chǎn)物。
影響：積極：①促進(jìn)農(nóng)業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。②鞏固新興地主階級的中央政權(quán)。消極：①阻礙了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。②導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一。

24、答案：（1）戰(zhàn)國時(shí)期，封建土地私有制代替了奴隸社會(huì)的土地國有制。新興地主階級要求廢除奴隸主貴族特權(quán)，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，建立地主階級專政。變法順應(yīng)了當(dāng)時(shí)封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，使用權(quán)秦國政治權(quán)力得到鞏固，進(jìn)而統(tǒng)一全國，結(jié)束分裂局面。
（2）恩格斯認(rèn)為政治權(quán)力的行為必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，反映了上層建筑對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的反作用，是正確的。

第二單元商鞅變法學(xué)案

第二單元商鞅變法學(xué)案

●商鞅變法（公元前356、前350年兩次）

1、背景：①戰(zhàn)國時(shí)期各國紛紛變法，以富國強(qiáng)兵，稱霸諸侯。②秦國落后于其他國家，客觀上要求其通過變法以增強(qiáng)國力。③秦孝公希望建立功業(yè)，廣納賢才，主觀上要求變法圖強(qiáng)。④商鞅的變法宣傳和改革精神。

2、內(nèi)容：①以農(nóng)求富的經(jīng)濟(jì)改革：廢井田、開阡陌；重農(nóng)抑商、獎(jiǎng)勵(lì)耕織；統(tǒng)一度量衡。②加強(qiáng)集權(quán)的政治改革：嚴(yán)格伍什戶籍制度，實(shí)行連坐法；普遍推行縣制；制定秦律。③提高戰(zhàn)斗力的軍事改革：獎(jiǎng)勵(lì)軍功，實(shí)行“二十等爵制”，廢除“世卿世祿制”。④加強(qiáng)思想控制的文化改革：“燔詩書而明法令”。⑤改革舊俗。

3、結(jié)果：達(dá)到富國強(qiáng)兵之效，為后來秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。商鞅雖死，但由于新法適應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展趨勢，因而并未被廢除。

4、評價(jià)：

（1）性質(zhì)：是一次地主階級的改革運(yùn)動(dòng)，使秦國由奴隸社會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榉饨ㄉ鐣?huì)。

（2）影響：

積極影響：①打擊并瓦解了舊的血緣宗法制度，中央集權(quán)制度的建設(shè)從此開始。②發(fā)展地主經(jīng)濟(jì)，重農(nóng)抑商政策在封建社會(huì)初期對農(nóng)業(yè)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起了積極作用；③提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，壯大了軍事力量；④是戰(zhàn)國時(shí)期最徹底的變法，收富國強(qiáng)兵之效，為后來秦統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)，對后世的發(fā)展也產(chǎn)生了重大影響。

消極影響：①輕罪重罰，輕視教化；連坐法加重了對人民的壓迫。法律的嚴(yán)酷，容易造成統(tǒng)治者的暴政；②文化高壓政策不利于思想文化的發(fā)展；③重農(nóng)抑商，造成封建社會(huì)對商業(yè)和商人長期歧視，阻礙了商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

5、商鞅變法成功的原因：①順應(yīng)了當(dāng)時(shí)由奴隸社會(huì)向封建社會(huì)轉(zhuǎn)變以及土地由國有向私有轉(zhuǎn)變的歷史潮流，符合歷史發(fā)展趨勢；②秦孝公全力支持，絕對信任商鞅；③厲行法治，賞罰分明；④改革的歷史條件成熟；⑤商鞅既有改革的智慧，又有改革的膽識、勇氣和決心。

6、啟示：舊勢力的頑固和改革的艱辛；改革者需要更多的決心和勇氣。

閱讀下列材料：

材料一秦孝公曰：“善!”以衛(wèi)鞅為左庶長，卒定變法法令。……有軍功者，各以率受上爵；為私斗者，各以輕重被刑大小。僇力本業(yè)，耕織致粟帛多者復(fù)其身，事末利及怠而貧者，舉以為收孥。宗室非有軍功論，不得為屬籍。——《史記商君列傳》

材料二商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強(qiáng)大，賞不避親近。法及太子。黥劓師傅。期年之后，道不拾遺，民不妄取。兵革大強(qiáng)……孝公已死，惠王代后……人說惠王曰：“大臣太重者國危，左右太親者身危。今秦婦人嬰兒皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反為主，大王更為臣也。且夫商君固大王之仇也，愿大王圖之?！薄稇?zhàn)國策秦策》

材料三秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞。雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國而雄諸侯，然王制遂滅，僭差亡度。庶人之富者累巨萬，而貧者食糟糠；有國強(qiáng)者兼州城，而弱者喪社稷。

——《漢書食貨志》

請回答：

（1）根據(jù)材料概括出商鞅變法的主要內(nèi)容。

（2）根據(jù)材料二、三分析商鞅變法產(chǎn)生的社會(huì)影響。

（3）材料三中的作者對“王制遂滅，僭差亡度”所持態(tài)度如何?你如何評價(jià)?

1、閱讀下列材料：

材料一商鞅認(rèn)為：“法者，君臣之所共操也”。

——國學(xué)整理社：《諸子集成》

材料二在梭倫的法律體系中，立法權(quán)屬于全體雅典公民組成的公民大會(huì)?！瓘膱?zhí)法及其監(jiān)督體制看，他采取的措施是，公民陪審法庭(陪審員從各個(gè)等級的公民中抽簽產(chǎn)生)有權(quán)撤銷或修改執(zhí)政官的判決，如果公民陪審法庭對執(zhí)政官在任期間的行為不滿，則有權(quán)對他加以懲治。

一一《商鞅與梭倫法制思想之比較》

材料三商鞅設(shè)立了20個(gè)等級的軍功爵制度……。新法規(guī)定，沒有軍功的國君親屬不再擁有世襲的爵位。立有軍功的平民，按其功勞大小授予官爵。凡在戰(zhàn)爭中斬?cái)呈滓粋€(gè)，可賞爵一級，田一頃，住宅九畝；要做官的，可做五十石俸祿的官；斬?cái)呈變蓚€(gè)，可做百石的官，以此類推。

一一岳麓版高中歷史教科書

材料四梭倫修改憲法，規(guī)定……凡土地所得年收入達(dá)500麥斗者為第一等級，稱為“五百麥斗者”，可擔(dān)任高級官職；凡收入300麥斗者為第二等級，稱為“騎士級”，可擔(dān)任高級官職；凡收入200麥斗者為第三等級，稱為“雙牛級”，可擔(dān)任低級官職；凡收入200麥斗以下者為第四等級，稱為“日傭級”，不能擔(dān)任任何官職。

——崔連仲：《世界通史》

請回答：

（1）依據(jù)材料一、二，指出商鞅和梭倫的法制思想的不同之處。(2分)

（2）依據(jù)材料三、四，指出兩次改革對擔(dān)任官職的條件有何不同?并分析其共同作用和不同作用?(6分)

（3）依據(jù)上述材料和所學(xué)知識，分別說明兩次改革對兩國政治體制的發(fā)展產(chǎn)生的影響。(2分)

2、梭倫改革和商鞅變法是古代東西方比較典型的改革。閱讀下列材料：

材料一不再以出身而是以財(cái)產(chǎn)的數(shù)量來劃分公民的等級?！煌燃壍娜藗?cè)待遇有所不同?！?/p>

公民大會(huì)選舉或罷免一切公職人員，決定宣戰(zhàn)等一切國家大事。

獎(jiǎng)勵(lì)外國技工遷居雅典，以攜眷移民給予公民權(quán)；……鼓勵(lì)橄欖油出口。

材料二設(shè)立20個(gè)等級的軍功爵制度……沒有軍功的國君親屬不再擁有世襲的爵位。立有軍功的平民，按其功勞的大小授予官爵。

……全國劃為41縣，縣級官吏通由國君任免，鄰取國家的俸祿，可以隨時(shí)任免調(diào)職。

……凡從事“本業(yè)“者……免除本身的徭役；而追逐“末業(yè)”者……入官府為奴。

回答：

（1）依據(jù)材料，概括兩次改革內(nèi)容所涉及的共同之處。（2分）分別說明實(shí)行這些措施的目的是什么？（4分）

（2）兩次改革分別對本國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治體制造成什么影響？（4分）

（1）按軍功賞罰；獎(jiǎng)勵(lì)耕織，重農(nóng)抑商；剝奪舊貴族特權(quán)；法不阿貴；廢井田，開阡陌。

（2）社會(huì)秩序安定，國力增強(qiáng)；奴隸制度被廢除，社會(huì)各階層的地位發(fā)生了重大變化。

（3）否定。該觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，因?yàn)樽兎槕?yīng)了歷史發(fā)展的趨勢，是一種進(jìn)步的社會(huì)運(yùn)動(dòng)。

（1）不同：商鞅：君臣司法；梭倫：公民參與司法。(2分)

（2）條件：商鞅：軍功；梭倫：財(cái)產(chǎn)。(2分)共同作用：打破貴族壟斷官職的局面。(2分)不同作用：商鞅：提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力；梭倫：有利于工商業(yè)奴隸主參政。(2分)

（3）商鞅：中國古代中央集權(quán)制度的建設(shè)從此開始；梭倫：奠定了雅典民主政治的基礎(chǔ)。(2分)

（1）共同之處：等級的劃分；官吏的任免；對工商業(yè)的態(tài)度等。（2分）目的：梭倫改革：緩和平民與貴族矛盾激化，挽救貴族政治面臨的嚴(yán)重危機(jī)；（2分）商鞅變法；順應(yīng)社會(huì)大變革形勢，實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵。（2分）

（2）不同影響：梭倫改革：促進(jìn)了工商業(yè)的發(fā)展，為雅典民主政治奠定了社會(huì)基礎(chǔ)；（2分）商鞅變法：促進(jìn)了封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于君主專制中央集權(quán)制度的形成。（2分）

第二單元商鞅變法

高二歷史下冊《商鞅變法》導(dǎo)學(xué)案

高二歷史《商鞅變法》導(dǎo)學(xué)案

《商鞅變法》教學(xué)對象是高二學(xué)生,設(shè)計(jì)的問題應(yīng)該既考慮趣味性,也要有一定的思維深度;既要結(jié)合他們的經(jīng)驗(yàn),也要把握重點(diǎn)難點(diǎn)。另外,根據(jù)實(shí)際情況,完全脫離教材并不是明智之舉,應(yīng)該盡可能利用教科書,使學(xué)生在閱讀中思考,避免死記硬背。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)有待進(jìn)一步完善,所需課時(shí)有待教學(xué)實(shí)踐。

一、過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入:請一學(xué)生閱讀上節(jié)課課文的倒數(shù)兩個(gè)自然段:“公元前361年,秦孝公繼位。那時(shí),各諸侯國會(huì)盟,拒絕邀請秦國參加。秦孝公受到很大刺激,認(rèn)為這是莫大的恥辱,決心發(fā)憤圖強(qiáng),實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵。在這樣的時(shí)代氛圍中,商鞅輾轉(zhuǎn)來到了秦國,輔佐雄心勃勃的秦孝公進(jìn)行了改變秦國乃至整個(gè)中國歷史進(jìn)程的變法運(yùn)動(dòng)?！?/p>

通常課堂教學(xué)的導(dǎo)人新課,是注意本節(jié)課與上節(jié)課的銜接,沒有必要就不必使用電化教學(xué)手段。這段課文闡述了秦孝公急于變法的細(xì)節(jié),完全可以做開場白。

問題1:秦國變法的決心來自哪里?

學(xué)生能想到?jīng)Q心來自國君秦孝公。教師要進(jìn)一步說明變法是自上而下的改革,成敗決定于國君,成果能否延續(xù)則要看變法的內(nèi)容是否符合歷史發(fā)展的趨勢。

商鞅是衛(wèi)國公子的兒子,他姓公孫,應(yīng)該叫他公孫鞅,或衛(wèi)鞅,后來他率秦國軍隊(duì)打敗了魏國,秦孝公把商這個(gè)地方賜給他,封號“商君”,《史記》中有一篇他的傳記,司馬遷按封號取名“商君列傳”,后人習(xí)慣上叫他“商鞅”。小小的衛(wèi)國實(shí)際上是大魏國的附庸,地域都在現(xiàn)在的河南省,因此,商鞅應(yīng)該算是河南人。他起初投身于魏國丞相的門下。

故事1:魏國丞相公叔痤非常賞識商鞅的才干,公叔痤病危時(shí),魏惠王親自來探望,問:“您要有個(gè)三長兩短的,誰能接替您呢?”公叔痤說:“商鞅雖然年輕,但是個(gè)難得的人才,可以把全部政務(wù)交給他?！蔽夯萃醭聊徽Z。公叔痤讓左右的人都出去,又對魏惠王說:“大王不用他,一定要?dú)⒘怂?不能讓他去別的國?！笔潞?公叔痤本著先國君后臣子的原則,把原話又告訴了商鞅,讓他趕緊逃走。商鞅卻不以為然,說“魏王不聽你的話起用我,又怎么會(huì)聽你的話殺我呢?”結(jié)果正如商鞅所料,魏惠王認(rèn)為公叔痤的建議很荒唐。

問題2:魏國丞相舉薦商鞅代替自己,又建議魏王不用就殺了他,說明什么?

商鞅真是個(gè)人才啊,你看,他對自己命運(yùn)的判斷很準(zhǔn)確,面臨被殺頭的危險(xiǎn),還那么從容,一般人做不到。說明他判斷能力強(qiáng)、心理素質(zhì)好,有政治頭腦,有政治智慧,是一個(gè)可以擔(dān)當(dāng)重要政治責(zé)任的人。

上述故事教科書只講了一半,完整地講這個(gè)故事,意在介紹商鞅這個(gè)人的特征。商鞅長的什么模樣?史書沒記載,教科書里的畫像也是根據(jù)他的性格想象的,一幅冷面孔,看上去堅(jiān)毅、果敢。商鞅是變法的主角,因此必須讓學(xué)生首先了解這個(gè)人。以往教學(xué)大都忽視人物的個(gè)性,講王安石變法,不講王安石這個(gè)人,講張居正改革,不講張居正。盡管考試很少涉及人物的個(gè)性,但這是使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)入歷史情境進(jìn)而理解歷史的“藥引子”。商鞅的個(gè)性特征和政治智慧與他后來能夠推行改革有直接關(guān)系。

但是,他要發(fā)揮自己的政治才能,在當(dāng)時(shí)只有一個(gè)渠道──把自己推薦給一個(gè)能夠賞識自己、重用自己的國君。于是他跑到現(xiàn)在的陜西,投奔決心發(fā)憤圖強(qiáng)的秦孝公。

故事2:一個(gè)河南人跑到陜西來想當(dāng)官,成就一番事業(yè),難度不小啊。商鞅也得走門路,怎樣打通的關(guān)系?史書沒有記載,這已不重要了。他通過秦孝公的親信景監(jiān)求見。第一次見孝公,他大講“帝道”,即:黃帝、堯、舜等統(tǒng)治經(jīng)驗(yàn)。孝公聽了昏昏欲睡,事后很生氣地斥責(zé)景監(jiān):你怎么介紹這樣的混入?我怎么可能用這樣的人呢!景監(jiān)挨了訓(xùn),責(zé)備商鞅。商鞅卻說,我在試探他的想法呢,要求再次接見。5天后,第二次見孝公,商鞅大談“王道”,就是夏禹、商湯、周文王的治國方略,秦孝公耐心聽下來,但不以為然。事后又責(zé)備景監(jiān),景監(jiān)又責(zé)備商鞅,商鞅說,我還沒說到正題呢,請?jiān)侔才沤右?。第三次商鞅分析了?dāng)時(shí)的形勢,說到戰(zhàn)勝各國、富國強(qiáng)兵的話題。秦孝公對景監(jiān)說,這個(gè)人行。我還要和他談?wù)?。商鞅就爭霸之道、?qiáng)國之路,再次與孝公交談時(shí),孝公越聽越入迷,不知不覺地挪動(dòng)雙膝,湊近商鞅(那時(shí)還沒有椅子。席地而跪坐)。兩人一連談了幾天,孝公還不滿足。

問題3:司馬遷就這件事評論說,談帝王之道本來就不是商鞅的本意。是不是很有道理啊?可是商鞅為什么不直接切入正題呢?

這是一個(gè)引導(dǎo)想象的問題。學(xué)生可能會(huì)有各種猜測,比較合理的解釋包括,試探孝公的誠意、志向、價(jià)值觀念;商鞅是在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)啊,夏禹、商湯、周文王如果按照帝道行事,就不會(huì)出現(xiàn)夏商周三代了。落點(diǎn)應(yīng)強(qiáng)調(diào):時(shí)代不一樣,社會(huì)發(fā)生了很大變化,就應(yīng)該選擇新的政策。

問題4:為什么秦孝公對帝王之道不感興趣?但他還屢次接見商鞅?

這是教科書提出的問題。教科書上說“秦孝公求賢若渴”,學(xué)生可以想到。為什么不感興趣?就是時(shí)代變了,按照老辦法解決不了新問題。

這個(gè)故事有情節(jié),可以激發(fā)學(xué)生的想象。問題設(shè)計(jì)成兩個(gè),意在說明兩個(gè)人的思想一致,這才能夠結(jié)合。用足這個(gè)故事還有另外一個(gè)目的:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史情境思考問題,改革都是要改變傳統(tǒng)中不適應(yīng)當(dāng)前形勢的政策;自上而下的改革關(guān)鍵在于主政者,他們的思想決定改革的力度。

故事3:秦孝公決心任用商鞅進(jìn)行變法,但又怕輿論非議,于是讓商鞅與守舊大臣們對話。大臣甘龍認(rèn)為:“依照民俗而施政,不費(fèi)力就會(huì)成功;沿襲成法治國,官吏習(xí)慣,百姓也平安?！鄙眺闭f:“你這是凡夫俗子的言論。你這類官員可以當(dāng)官守法,但是不能與你討論變法問題?！贝蟪级艙从痔岢?“沒有百倍的利益,不能改變成法;沒有十倍的功效,不能更換舊器;效法古代不會(huì)有過失,遵循舊制不會(huì)出偏差。”商鞅回答說:“治世不一道,便國不法古。商湯和周武王因?yàn)椴蛔裱f制才成就大業(yè),夏桀、商紂因?yàn)椴桓呐f制而亡國。違反舊制不能否定,因循守舊不值得贊美。”辯論的結(jié)果更加堅(jiān)定了秦孝公變法的決心,商鞅被任命為“左庶長”,主持變法。

問題5:“治世不一道,便國不法古”,這是商鞅留傳后世的名言,意思是說,治理國家沒有一成不變的辦法,有利于國家發(fā)展就不能拘泥于舊制度。孝公安排商鞅與大臣們對話的目的是什么?這些辯論和推進(jìn)改革有什么關(guān)系?

設(shè)計(jì)這一問題,是讓學(xué)生認(rèn)識改革需要作充分的輿論準(zhǔn)備,估計(jì)學(xué)生可以想到?？赡芟氩坏降氖?自上而下的改革,阻力首先來自上層,教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),以便認(rèn)識其他改革。改革者意志堅(jiān)定也是不可或缺的,改革的征途不會(huì)因?yàn)橐淮无q論而一帆風(fēng)順。最后指出:“治世不一道,便國不法古”成為后世改革的依據(jù)。

故事4:變法的法令擬好了,但沒有公布。商鞅派人在城中人流較多的市場南門,立起一根大約6米多長的圓木,布告:“誰能將此木搬到市場北門,賞十鎰黃金?！币绘劙凑?0兩計(jì)算,就是200兩黃金,一兩約折合今天20克多一點(diǎn),(也有說合31.25克),至少4公斤的黃金!太多了,沒人相信,也就沒人去試?！罢l能搬,賞五十金!”有個(gè)楞小伙兒扛起木頭搬到北門,沒想到,立馬就得到五十鎰黃金(20多公斤啊)。這事能不傳開嗎?

問題6:《史記·商君列傳》中記述了這件事?？墒?這么多黃金的賞賜,秦孝公多心痛啊。司馬遷說的是賞“十金”“五十金”,春秋戰(zhàn)國時(shí),黃金的單位有時(shí)論“鎰”,有時(shí)論斤。一鎰20兩、一斤十六兩,怎么算也不少啊,《史記》會(huì)不會(huì)有夸張的成分?

這樣的問題會(huì)引起學(xué)生興趣。司馬遷生活在公元前135—前93年,這個(gè)故事應(yīng)該發(fā)生于商鞅變法開始的那一年,公元前356年。變法的起始時(shí)間寫在板書上。司馬遷追記200多年前的事,從時(shí)間上說,《史記》對這件事的記載已不是原始材料。司馬遷是嚴(yán)肅的史學(xué)家,他寫這個(gè)故事肯定有依據(jù),至于細(xì)節(jié)是否完全準(zhǔn)確,可以存疑。在學(xué)生發(fā)言后,這樣解釋,目的有二:一、變法開始的時(shí)間容易讓學(xué)生記住;二、對史料要看是否是當(dāng)時(shí)人的記載,這是滲透歷史重證據(jù)的意識。

就這個(gè)故事還可以提出一個(gè)問題:這件事流傳開來的效果是什么?

學(xué)生馬上反應(yīng)“取信于民”。僅僅是“取信”嗎?還有“令行禁止”的作用,等于布告天下,千萬別拿政府的法令不當(dāng)回事,不信你就試試?11912年,##在你們這個(gè)年齡曾作文《商鞅徙木立信論》,“三嘆”商鞅這一做法,還得了100分呢。文章怎么寫的,同學(xué)們可以上網(wǎng)找找看。

準(zhǔn)備工作都做完了,開始變法?？唇滩?商鞅變法首先是發(fā)展農(nóng)業(yè),廢除井田制,“開阡陌封疆”就是把標(biāo)志土地國有的阡陌封疆去掉;以法律形式承認(rèn)土地私有,允許土地買賣。鼓勵(lì)耕織,生產(chǎn)粟帛多的,可免除徭役。粟,是當(dāng)時(shí)主要的糧食作物;帛,指絲織物。還有,因懶惰而貧窮的要罰為官奴。再看后一頁:強(qiáng)制推行一夫一妻小家庭政策,到立戶年齡而不分居的,加倍征收戶口稅。

承認(rèn)土地私有,那么生產(chǎn)積極性就能夠提高;配之鼓勵(lì)耕織的政策,產(chǎn)量就可以增加。因懶惰而貧窮,全家都要失去自由,這就逼著懶人干活。強(qiáng)制到年齡分戶,史學(xué)家考證,17歲就要另立門戶(你們這個(gè)年齡),也有說以身高5尺、7尺定年齡,不分戶就要多交稅。這些都是以農(nóng)求富的政策。

問題7:這些政策使農(nóng)業(yè)發(fā)展起來,秦國稅收增加了。農(nóng)民有哪些稅收負(fù)擔(dān)項(xiàng)目?

教材沒有說明,估計(jì)學(xué)生回答不完整。確認(rèn)土地私有,是要按畝征稅,實(shí)物稅包括糧食和帛,免除徭役說明農(nóng)民要出徭役,還有戶口稅?？梢栽僮穯?怎么理解秦國的土地私有權(quán)?學(xué)生肯定語塞。結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā):你家的房屋是私有的嗎?要不要每年繳稅?稅額多少?結(jié)合古代國家強(qiáng)制分?jǐn)偟酵恋厣系馁x稅負(fù)擔(dān),說明土地私有不是現(xiàn)代意義的私有權(quán)概念。

統(tǒng)一度、量、衡,也是一個(gè)高明的經(jīng)濟(jì)政策,好理解。有時(shí)間可說明那時(shí)度、量、衡與現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)的差異。

新法觸動(dòng)了很多人的利益,獎(jiǎng)勵(lì)軍

功政策的推行,使沒有軍功的貴族就要失去貴族身份。編戶制和連坐法的推行,老百姓也不適應(yīng)。新法推行第一年,有上千人到秦都“上訪”,這時(shí)又發(fā)生了太子犯法的事情。

故事5:商鞅知道后說:“新法不能順利推行,就是因?yàn)樯厦娴娜藥ь^犯法?！碧舆`反了什么法令,司馬遷沒寫。太子是國君的繼承人啊,總要留點(diǎn)兒面子,不好動(dòng)刑,商鞅就嚴(yán)懲太子的兩個(gè)老師,一個(gè)削掉鼻子,另一個(gè)臉上刺字涂墨。這無疑會(huì)產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)。第二天,秦國百姓都服從新法令了。

問題8:這個(gè)故事說明什么?

學(xué)情分析:

我校屬于二級達(dá)標(biāo)學(xué)校。進(jìn)入高二下學(xué)期,文科班的歷史課時(shí)增加,目標(biāo)更加明確:一切為了高考。但是從整體上看,文科班學(xué)生的素質(zhì)并不理想:課前預(yù)習(xí)情況很不樂觀;課堂上大部分同學(xué)倒是會(huì)做筆記,但課后是否會(huì)根據(jù)筆記復(fù)習(xí)梳理知識點(diǎn)就要打一個(gè)大大的問號了;部分同學(xué)課堂紀(jì)律堪憂;學(xué)習(xí)普遍停留在死記硬背的階段,不愿意開動(dòng)腦筋多想多問;作業(yè)完成情況喜憂參半……第一次教高二年段,也是第一次要面對高考教學(xué),經(jīng)驗(yàn)不足,因此深感責(zé)任重大、壓力巨大。如何在講清知識點(diǎn)的同時(shí)讓同學(xué)們對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,愿意付出努力學(xué)好歷史,是一個(gè)艱巨的挑戰(zhàn)。

教學(xué)思路:

歷史課程標(biāo)準(zhǔn):簡述古希臘哲學(xué)家柏拉圖和亞里士多德的主要生平事跡,了解其追求真理的不懈探索精神,認(rèn)識其對世界思想文化的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)要求:知道柏拉圖《理想國》的主要內(nèi)容,知道亞里士多德的主要成就,了解亞里士多德對柏拉圖思想的師承和突破,體會(huì)其追求真理的不懈探索精神,認(rèn)識其對世界思想文化的貢獻(xiàn)。

重點(diǎn):柏拉圖理想國的設(shè)想;亞里士多德理性主義的思想;柏拉圖和亞里士多德的思想對世界產(chǎn)生的巨大影響。

難點(diǎn):理解并評價(jià)柏拉圖和亞里士多德的思想觀點(diǎn)與政治主張;歸納并分析柏拉圖和亞里士多德對世界思想文化的貢獻(xiàn)。

一、知識與能力

了解希臘古典文化繁榮的表現(xiàn),并分析出現(xiàn)繁榮的原因。

了解柏拉圖和亞里士多德的主要生平事跡,感受他們在認(rèn)識世界、探索真理方面的求真與創(chuàng)新精神。

認(rèn)識柏拉圖和亞里士多德的主要思想觀點(diǎn)及其深遠(yuǎn)影響,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)來分析和評價(jià)歷史人物。

二、過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生利用課文內(nèi)容,搜集文獻(xiàn)資料,結(jié)合西方思想文化的歷史發(fā)展,初步理解柏拉圖和亞里士多德對世界思想文化的貢獻(xiàn),并組織學(xué)生展開交流討論。

在教學(xué)過程中,教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué),設(shè)計(jì)具有針對性、啟發(fā)性的問題,如文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)與希臘古典文化的關(guān)系和異同等,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,并對學(xué)生在探究過程中的表現(xiàn)予以及時(shí)而恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過了解柏拉圖和亞里士多德的研究活動(dòng),感受其追求真理不懈探索的精神,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和批判精神。

通過分析柏拉圖和亞里士多德的政治主張,使學(xué)生認(rèn)識社會(huì)意識與時(shí)代發(fā)展的關(guān)系,認(rèn)識社會(huì)存在決定社會(huì)意識、社會(huì)意識是社會(huì)存在的反映等基本的歷史唯物主義原理。

體驗(yàn)哲學(xué)家理性主義的思想,樹立追求真、善、美的人生理想。

問:在必修I中,我們了解了古希臘歷史上的一位“真理與自由的殉道者”,同學(xué)們還記得他是誰嗎?

答:蘇格拉底。

在必修III中,我們再次接觸了蘇格拉底的哲學(xué)思想,同學(xué)們還記得是什么嗎?

答:……

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⒈“認(rèn)識你自己”(哲學(xué)意義上的“自我”)

⒉倡導(dǎo)“美德即知識”

今天我們先來認(rèn)識蘇格拉底的徒弟、古希臘著名的思想家——柏拉圖。

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蘇格拉底與柏拉圖師徒關(guān)系

柏拉圖出生在雅典附近的伊齊那島,他家世顯赫,但其青少年時(shí)期卻是在伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭與戰(zhàn)爭間頻繁更迭的政體中度過的。

柏拉圖成年后,雅典城邦的生活開始趨于穩(wěn)定,重新出現(xiàn)了歌舞升平的局面,人們開始出席各種社交活動(dòng),柏拉圖與蘇格拉底就是在一次賽詩會(huì)上相識的。當(dāng)時(shí),柏拉圖帶著自己的作品前去參加比賽,在舉行比賽的劇場前,正好遇到蘇格拉底與他人的對話,柏拉圖也擠進(jìn)了聆聽對話的人群,聽完蘇格拉底的話,柏拉圖如醍醐灌頂,茅塞頓開,很多一直苦苦思索卻找不到答案的問題,一瞬間豁然開朗,他當(dāng)即拜蘇格拉底為師,是年,蘇格拉底61歲,柏拉圖20歲。

蘇格拉底對柏拉圖一生影響最大,這種影響可以從兩個(gè)方面來看:

一方面,柏拉圖的政治哲學(xué)思想深受蘇格拉底的影響,以至于他一生創(chuàng)作的絕大部分對話,都是以蘇格拉底為主要發(fā)言人。

另一方面,蘇格拉底因不能見容于雅典的民主政體而被判處死刑,這一事件改變了柏拉圖對雅典民主政治的態(tài)度,他開始尋找自己的心目中的理想國。

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柏拉圖思想產(chǎn)生的背景