小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)課教案

七年級(jí)地理下冊(cè)《自然環(huán)境》第二課時(shí)學(xué)案人教版。

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，大家開(kāi)始動(dòng)筆寫自己的教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，接下來(lái)的工作才會(huì)更順利！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“七年級(jí)地理下冊(cè)《自然環(huán)境》第二課時(shí)學(xué)案人教版”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

七年級(jí)地理下冊(cè)《自然環(huán)境》第二課時(shí)學(xué)案人教版

課標(biāo)解讀課標(biāo)要求根據(jù)地圖和其他資料概括該國(guó)家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)用實(shí)例說(shuō)明自然環(huán)境的影響。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能運(yùn)用地圖和有關(guān)資料歸納出某一大洲的氣候特點(diǎn)。過(guò)程與方法具備運(yùn)用已有的知識(shí)獲取有效信息的能力，通過(guò)對(duì)亞洲自然環(huán)境的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析區(qū)域自然環(huán)境的一般方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)運(yùn)用教材資料解決問(wèn)題的能力和小組合作的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)亞洲自然環(huán)境的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)亞洲自然環(huán)境的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析區(qū)域自然環(huán)境的一般方法。教學(xué)方法自主、合作、探究、討論法教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體教室、電子白板設(shè)計(jì)理念依據(jù)地理新課標(biāo)的要求，教學(xué)方法上主要側(cè)重于探究或互動(dòng)學(xué)習(xí)，靈活應(yīng)用教具、地圖、資料等。鍛煉學(xué)舌功能的識(shí)圖用圖能力、觀察思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，形成和諧、氣憤活躍的師生關(guān)系。

教

學(xué)

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教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖圖片導(dǎo)入

激發(fā)興趣播放圖片《亞洲不同氣候類型景觀圖》，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這么大的差異？觀看視頻

播放《亞洲不同氣候類型景觀圖》的圖片圖片導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第一站：

亞洲的氣候特點(diǎn)1.請(qǐng)仔細(xì)讀圖，找出亞洲的氣候類型。

2.不同類型的氣候有何特點(diǎn)？

3.分布最廣的氣候類型是什么？

4.亞洲氣候有什么特點(diǎn)？1.自主學(xué)習(xí)、合作、探究得出亞洲氣候特點(diǎn)。（亞洲氣候具有復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著，大陸性氣候分布廣的特點(diǎn)）展示亞洲氣候類型圖通過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論和交流，讓學(xué)生發(fā)表了不同的見(jiàn)解，培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)的能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。第二站：

北美洲的氣候

讀“北美洲氣候類型圖”探究北美洲氣候的特征。

1.找出北美洲的主要?dú)夂蝾愋停赋霰泵乐薹植甲顝V的氣候類型，說(shuō)出它的分布范圍。

2.了解北美洲的分布規(guī)律。學(xué)生

構(gòu)建體系小結(jié)課堂內(nèi)容，形成知識(shí)體系

繪制知識(shí)樹(shù)利用展臺(tái)展示部分小組的成果通過(guò)繪制知識(shí)樹(shù)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。板書設(shè)計(jì)

達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.亞洲大陸東部形成典型的季風(fēng)氣候，其主要原因是

A.受海陸位置的影響B(tài).受地形的影響

C.受緯度位置的影響D.受洋流的影響

2.下列氣候類型中，在亞洲沒(méi)有分布的是

A.熱帶季風(fēng)氣候B.熱帶雨林氣候

C.熱帶草原氣候D.溫帶季風(fēng)氣候

3.亞洲東部和南部發(fā)生的旱澇災(zāi)害，與哪一種因素的強(qiáng)弱活動(dòng)有關(guān)

A.夏季風(fēng)B.冬季風(fēng)C.地形D.緯度位置

4.下面對(duì)亞洲氣候差異的說(shuō)法，正確的是

A.亞洲中部高四周低的地勢(shì)特點(diǎn)，使亞洲中部降水最多。

B.亞洲東部和西部均有季風(fēng)氣候分布。

C.季風(fēng)氣候使亞洲各月降水均勻，一般沒(méi)有旱澇災(zāi)害。

D.北回歸線穿過(guò)阿拉伯半島、印度半島，但兩半島的氣候迥然不同。拓展延伸：

你能說(shuō)出家鄉(xiāng)是什么氣候類型嗎？

學(xué)生自主學(xué)習(xí)和展示展示“中國(guó)的氣候類型圖”突出“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的能力。

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七年級(jí)地理下冊(cè)《印度》第二課時(shí)學(xué)案人教版

七年級(jí)地理下冊(cè)《印度》第二課時(shí)學(xué)案人教版

課標(biāo)解讀課標(biāo)要求根據(jù)地圖和其他資料概括該國(guó)家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)用實(shí)例說(shuō)明自然環(huán)境的影響。學(xué)情分析本期學(xué)生通過(guò)亞洲、日本、東南亞的學(xué)習(xí)，掌握了一定的區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法，初步建立以自然地理和人文地理基本框架結(jié)構(gòu)的知識(shí)學(xué)習(xí)體系，但缺乏對(duì)區(qū)域地理中應(yīng)該要重點(diǎn)突出能夠說(shuō)明地理問(wèn)題的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生空間概念和讀圖用圖能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)分析歸納總結(jié)自然環(huán)境影響人文環(huán)境的因果關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)印度的氣候特點(diǎn)以及主要的糧食作物。
2.了解印度迅速發(fā)展的服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)。過(guò)程與方法1.利用孟買氣溫降水統(tǒng)計(jì)圖及南亞每年1月、7月盛行風(fēng)向圖，說(shuō)出熱帶季風(fēng)氣候的特征，了解頻繁的水旱災(zāi)害對(duì)印度糧食生產(chǎn)造成的影響。
2.利用作物分布圖與地形圖、降水量分布圖，分析農(nóng)作物與地形、氣候之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀樹(shù)立人地協(xié)調(diào)觀念，強(qiáng)化發(fā)展中國(guó)家能夠趕上世界經(jīng)濟(jì)潮流，逐步走上可持續(xù)發(fā)展之路的信念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)及其對(duì)糧食生產(chǎn)的影響，迅速發(fā)展的服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)教學(xué)方法圖像分析法、啟發(fā)質(zhì)疑法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教室、電子白板設(shè)計(jì)理念依據(jù)地理新課標(biāo)的要求，通過(guò)讀圖判讀地理位置和地形特點(diǎn)的分析，明確印度的氣候以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹鳎⒕o緊圍繞季風(fēng)氣候的特點(diǎn)與水旱災(zāi)害的關(guān)系開(kāi)展討論，逐步深入地探究印度水旱災(zāi)害的原因，了解印度采取因地制宜相應(yīng)對(duì)策的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生由表及里地剖析問(wèn)題的思維能力，解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的應(yīng)用意識(shí)與能力。
教

學(xué)

流

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教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖新聞導(dǎo)入
激發(fā)興趣新聞解讀，印度GDP有望超過(guò)日本成為世界第三大經(jīng)濟(jì)體，探討印度崛起的密碼。聆聽(tīng)新聞講解，思考。展示印度農(nóng)業(yè)新聞導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第一站：
印度農(nóng)業(yè)
讀書本內(nèi)容，探究印度農(nóng)業(yè)。
1.印度20世紀(jì)60年代之前，糧食不能自給的原因？2.什么樣的氣候給印度帶來(lái)了頻繁的水旱災(zāi)害？
3.印度的氣候主要以什么為主？
4.給印度帶來(lái)降水的主要是？西南季風(fēng)帶來(lái)的雨水過(guò)多會(huì)造成？西南季風(fēng)帶來(lái)的雨水過(guò)少會(huì)造成？
5.印度發(fā)展農(nóng)業(yè)有哪些有利條件？
6.第二次綠色革命主要采取了哪些措施？
7.印度主要的糧食作物水稻和小麥，糧食作物的分布于降水量的地區(qū)分布、地形分布有怎樣的對(duì)應(yīng)關(guān)系？自主學(xué)習(xí)、合作、探究得出印度水旱災(zāi)害頻繁的原因；印度發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件；印度糧食作物的分布情況。展示“亞洲的氣候類型”圖、“孟買多年平均各月氣溫和降水量”圖、“南亞每月1月、7月盛行風(fēng)向以及“印度水稻、小麥的分布”圖直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力集中在課堂上；通過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論和交流，讓學(xué)生發(fā)表了不同的見(jiàn)解，培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)的能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
過(guò)渡：印度是一個(gè)資源、物產(chǎn)豐富的國(guó)家，獨(dú)立后，不僅農(nóng)業(yè)發(fā)展取得了很大的成就，工業(yè)也逐步形成完整的體系。尤其近年來(lái)，服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。第二站：
服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)
讀書本內(nèi)容，探究印度服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)。
1.印度在發(fā)展服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)上有何優(yōu)勢(shì)？2.服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)有哪些？
3.印度服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)中心形成的年代與分布情況。小組自選題目，得出結(jié)論組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果指圖講解
出示“印度軟件外包產(chǎn)業(yè)中心的形成年代與分布”圖學(xué)生深入的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)新知識(shí)的理解能力，也提高了析圖能力。使學(xué)生逐漸從“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念

七年級(jí)地理自然環(huán)境

初中地理第六章我們生活的大洲---亞洲!--?xml:namespaceprefix=ons=urn:schemas-microsoft-com:office:office/--

第一節(jié)自然環(huán)境（第一節(jié)）

教學(xué)方法

談話法、討論法、啟發(fā)式

教具

掛圖、地形名稱卡片

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解亞洲的位置、范圍、政區(qū)劃分以及地形河流概況。

能力目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)大洲的基本方法：如學(xué)會(huì)讀圖描述大洲的地理位置特點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，描述某一區(qū)域地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)；運(yùn)用地圖及有關(guān)資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點(diǎn)，并分析其相互關(guān)系。

2.通過(guò)地圖和資料，嘗試從不同方面說(shuō)明亞洲是“世界第一大洲”，發(fā)展發(fā)散思維。

3.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)探究意識(shí)和與人合作解決問(wèn)題的能力。

情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)亞洲自然風(fēng)貌的學(xué)習(xí)以及用歌曲強(qiáng)化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)于我們生活的大洲的自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識(shí)大洲的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)正確描述大洲的地理位置特點(diǎn)，運(yùn)用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)。

[引入]

問(wèn)題搶答

你知道世界上最大的大洲是哪一個(gè)嗎？

你知道世界上人口最多的大洲是哪一個(gè)嗎？

你知道世界陸地的最高點(diǎn)在哪嗎？在哪一個(gè)大洲？

你知道世界陸地的最低點(diǎn)在哪嗎？在哪一個(gè)大洲？

你知道中國(guó)在哪一個(gè)大洲嗎？

──對(duì)，以上所有的答案都在我們生活的這個(gè)大洲—亞洲。

[板書]（課題）

[新課導(dǎo)入]

從這節(jié)課開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)的對(duì)象將由上學(xué)期通觀全球，轉(zhuǎn)向距離我們周邊的世界越來(lái)越近的地理環(huán)境，從某一大洲，深入到某一政區(qū)，再具體到某一國(guó)家。

應(yīng)從哪里入手來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲或地區(qū)呢？

[情景提問(wèn)]比如，我想去某一個(gè)同學(xué)家拜訪，可不認(rèn)識(shí)，你能為我描述一下你的家庭住址嗎？

[歸納、確認(rèn)]在這里，同學(xué)可以從以下幾個(gè)方面為我描述──1.你家門牌號(hào)碼多少？2.你家周圍有什么明顯的地物標(biāo)志？3.你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？

其實(shí)，認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲，也和認(rèn)識(shí)別人的家庭一樣，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。

[副板書]在哪里──地理位置

[承轉(zhuǎn)]那么，應(yīng)當(dāng)如何描述亞洲在世界中的位置呢？──其實(shí)這和描述同學(xué)家的住址也是一樣的：亞洲所在的街區(qū)就是他在世界半球中的位置；亞洲的的門牌號(hào)碼就是其經(jīng)緯度；亞洲的鄰居就是他周邊的大洲和大洋。

[活動(dòng)]

1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。（絕大部分在東半球、北半球）

2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置

[教師利用“亞洲地形”掛圖進(jìn)行確認(rèn)]

[副板書]

①最北：81°N；最南：11°3′S；

②最東：169°40′W；最西：26°3′E

3.讀圖!--?xml:namespaceprefix=st1ns=urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags/--6.2.6.3，你可以從哪些方面說(shuō)明亞洲是世界第一大洲？

[小組討論]

[啟發(fā)引導(dǎo)]

1.計(jì)算：

a.跨緯度數(shù)（約92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶）

b.地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離（10120千米）

c.跨經(jīng)度數(shù)（約164°，大部分在東半球）

d.比較和其他大洲的東西距離。

2.讀圖6.3《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當(dāng)于幾個(gè)歐洲和南極洲面積之和？

（三個(gè)歐洲和一個(gè)南極洲面積之和）

[板書]一、世界第一大洲

1.跨緯度最大（跨寒、溫、熱帶）

2.東西距離最大

3.面積最大（4400千米）

[活動(dòng)]

1.角色扮演──亞洲的鄰居（讀圖6.2《亞洲的范圍》）

前后7人為一小組，以中心課桌為亞洲，確定教室的北方，請(qǐng)?jiān)撜n桌周邊的同學(xué)依據(jù)地圖，說(shuō)明自己應(yīng)扮演哪一大洲或哪一大洋，并報(bào)出自己的方位，并按與亞洲的相鄰關(guān)系調(diào)整前后左右的距離。

2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，仍由周邊同學(xué)說(shuō)出自己所扮演的大洲與亞洲的分界線

亞歐分界：烏拉爾山-烏拉爾河-里海-大高加索山脈-黑海-土耳其海峽

亞非分界：蘇伊士運(yùn)河

亞-北美分界：白令海峽

3.通常，亞洲按照地理方位還可以劃分為6個(gè)區(qū)域。

讀圖6.4《亞洲地理分區(qū)》，結(jié)合圖6.5《亞洲地形、政區(qū)》，回答問(wèn)題：

①新、馬、泰屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)

②世界第二人口大國(guó)—印度屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)

③阿富汗屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)

④北亞部分屬于哪個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土范圍

⑤哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)

⑥中國(guó)屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)，這個(gè)地理分區(qū)還包括哪些國(guó)家

[承轉(zhuǎn)]老師去家訪，在確認(rèn)了同學(xué)的家庭住址之后，就要進(jìn)一步了解他家里的情況了，首先家里有什么呢？比如家里有幾間房，院里有幾口井，門前有幾棵樹(shù)──這叫自然情況；而家里有幾口人，做什么工作，生活習(xí)慣和生活水平如何──這叫人文情況。

區(qū)域地理特征的學(xué)習(xí)也通常要分為自然和人文兩方面。下面我們就要看看亞洲這里最重要的自然特征有哪些。

[播放《亞洲雄風(fēng)》歌曲，提問(wèn)]從這首熟悉的歌曲里，你聽(tīng)到亞洲的大自然里有什么了嗎？你感受到了亞洲的驕傲在哪里了嗎？

[副板書]有什么──地形、河流（就先說(shuō)說(shuō)地形和河流）

[復(fù)習(xí)地形圖的閱讀方法]地形圖依據(jù)什么來(lái)分層設(shè)色的？每種顏色各代表什么高度？（讀海深陸高表）基本地形有哪五種？

[活動(dòng)]

結(jié)合讀圖6.5和P.5閱讀材料,全班分成兩組做一次亞洲之旅：

沿途說(shuō)出你將經(jīng)過(guò)哪些國(guó)家？哪些地形區(qū)？大致海拔高度是多少？有可能見(jiàn)到什么樣的自然景觀？或哪些世界之最或亞洲之最的地形？

1.請(qǐng)一組同學(xué)沿東經(jīng)80度，從北向南做旅行，另一組同學(xué)沿北緯30度，從東向西做旅行。（前后左右同學(xué)可“結(jié)伴而行”）請(qǐng)沿途紀(jì)錄所經(jīng)國(guó)家、地形區(qū)，所見(jiàn)到的地貌環(huán)境和地形特征（地名、海拔、景觀等）。

（組織：活動(dòng)中各小組要選出書記員記錄所經(jīng)地區(qū)的特征。）

2.每組學(xué)生依次上前指掛圖描述所經(jīng)地區(qū)名稱、景觀及海拔高度。全班對(duì)描述最全面、語(yǔ)言最流暢的同學(xué)予以鼓掌激勵(lì)。

3.“造型活動(dòng)”：

（教師課前準(zhǔn)備好以上地區(qū)的名稱卡片，平原、高原、山地分別采用不同的顏色，如綠色、紅色、黃色）

以上同學(xué)手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排,交叉成十字。（視教室空間情況而定，也可分別在講臺(tái)前一字排開(kāi)，但說(shuō)明一組表示的是東西方向，另一組表示的是南北方向。）

教師提出“造型要求”：

各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔2000米，頭部為4000米，請(qǐng)以上同學(xué)將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。

[提問(wèn)]

從同學(xué)們的描述及演示，能否得出亞洲地形大勢(shì)有什么特點(diǎn)？（地形復(fù)雜多樣，地勢(shì)中間高，四周低，）

[引導(dǎo)學(xué)生閱讀地形剖面圖]

同學(xué)們演示的地形高低起伏，即地勢(shì)狀況，大家一目了然。如科學(xué)的按垂直坐標(biāo)和水平坐標(biāo)標(biāo)注在圖上就成為沿北緯30度和沿東經(jīng)80度的地形剖面圖。（見(jiàn)p.6圖6.7）

[提問(wèn)]亞洲河流眾多，依據(jù)以上特點(diǎn)，亞洲的河流大多應(yīng)從哪個(gè)方位發(fā)源，流向哪里？（呈輻射狀，由中心流向四周）

[板書]二、地形復(fù)雜，山河壯闊

1.地形大勢(shì)：中部高，四周低，河流呈放射狀

2.主要地形區(qū)：西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米爾高原、伊朗高原、德干高原

[活動(dòng)]學(xué)生指圖回答亞洲不同流向的河流，注入的海洋。

[板書]

3.主要河流：

太平洋—長(zhǎng)江、黃河、湄公河

印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江

北冰洋—鄂畢河、葉尼塞河

[全課小結(jié)]播放《亞洲雄風(fēng)》歌曲，漸弱──結(jié)束課。

七年級(jí)地理下冊(cè)《東南亞》第二課時(shí)學(xué)案人教版

七年級(jí)地理下冊(cè)《東南亞》第二課時(shí)學(xué)案人教版

課標(biāo)解讀課標(biāo)要求根據(jù)地圖和其他資料概括該國(guó)家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)用實(shí)例說(shuō)明自然環(huán)境的影響。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)結(jié)合中南半島的地形特點(diǎn)，分析東南亞的自然條件對(duì)人口和城市分布的影響，掌握世界人口與城市分布的一般規(guī)律。教學(xué)方法自學(xué)探究、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教室、電子白板設(shè)計(jì)理念通過(guò)大量的圖片和資料，學(xué)習(xí)了解一個(gè)地區(qū)自然和人文地理基本特征的方法；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)模擬旅行活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣
教

學(xué)

流

程
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖詩(shī)句導(dǎo)入
激發(fā)興趣陳毅《贈(zèng)緬甸友人》的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的含義？觀看視頻
播放《贈(zèng)緬甸友人》的詩(shī)句視頻導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一站：
中南半島的山河
讀“中南半島河流與城市分布圖”探究中南半島的山河。
1.“山山皆向北，條條南流水”。東南亞有哪些重要河流呢？
2.這些河流流向的共同特點(diǎn)，它們的上游在我國(guó)的哪個(gè)地形區(qū)？
3.說(shuō)說(shuō)中南半島的山河特點(diǎn)？學(xué)生讀圖，討論回答
（山河相間，縱列分布）展示讀“中南半島河流域城市分布圖”直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力集中在課堂上；通過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論和交流，讓學(xué)生發(fā)表了不同的見(jiàn)解營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第二站：
城市分布

讀“中南半島河流與城市分布圖”以及中南半島大河附近的城市風(fēng)光圖。探究城市分布。
1.這些大城市主要分布在哪條河流附近呢？。
2.世界上很多的城市分布，又是怎樣的？
3.想一想，城市分布在河流沿岸有哪些有利條件和不利條件？學(xué)生
第三站：
豐富的旅游資源
近些年來(lái)中國(guó)人到新、馬、泰等國(guó)家旅游成為一大熱點(diǎn)。探索東南亞旅游。
1.假如你想去新、馬、泰旅游，需要帶翻譯嗎？為什么？
2.什么是華人？什么是華僑？他們是祖先大多數(shù)是哪？
3.列舉出東南亞的一些旅游景點(diǎn)？
4.近年來(lái)，越來(lái)越多的中國(guó)人選擇去新、馬、泰旅游，這說(shuō)明什么？小組討論，闡述各組觀點(diǎn)
展示東南亞旅游景點(diǎn)圖。學(xué)生深入的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)新知識(shí)的理解能力，也提高了析圖能力。使學(xué)生逐漸從“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念
學(xué)生討論展示鹽城地圖突出“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的能力。