戊戌變法教案高中

八年級(jí)歷史上第六課戊戌變法教案（新課標(biāo)人教版）。

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在細(xì)心籌備教案課件中。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能在以后有序的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編為大家整理的“八年級(jí)歷史上第六課戊戌變法教案（新課標(biāo)人教版）”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

2.6戊戌變法
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解公車上書、百日維新、戊戌政變等基礎(chǔ)知識(shí)。
情感目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)維新人士的進(jìn)步立場和為變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感，樹立以天下為已任的正確人生觀和價(jià)值觀。
技能目標(biāo)
1、結(jié)合課文、利用圖片、歷史資料等培養(yǎng)學(xué)生分析和理解維新變法運(yùn)動(dòng)興起的背景，歸納總結(jié)康、梁的主要活動(dòng)。
2、通過討論“戊戌變法失敗的原因”培養(yǎng)學(xué)生利用歷史知識(shí)綜合分析問題的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：公車上書、百日維新的主要內(nèi)容。
難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義。
三、教學(xué)法指導(dǎo)
四、教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]
展示：
我們從古以來，就有埋頭苦干的人，就有拼命硬干的人，就有為民請命的人，就有舍身求法的人，這就是中國的脊梁。——魯迅
教師：康有為、梁啟超就是魯迅所盛贊的真的勇士，民族的脊梁。百年前，以康有為、梁啟超為代表的幾位熱血青年在古老的中國土地上上演了一場空前奇?zhèn)サ母母镞\(yùn)動(dòng)——戊戌變法，希望挽狂瀾于既倒，支大廈于將傾。中華民族面臨實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的一次機(jī)遇，然而，在那個(gè)“戊戌”年，他們失敗了，或暴尸京城街頭，或逃至海外東瀛。強(qiáng)國之夢最終與我們擦肩而過，給后人留下了無盡的遺憾和長久的反思，今天我們一起再次重溫戊戌變法那驚天動(dòng)地的歷史時(shí)刻吧。
[講授新課]
一、康有為與公車上書
1、公車上書的背景
出示“時(shí)局圖”，提問：你在漫畫中讀到了哪些歷史信息？
學(xué)生回答：列強(qiáng)掀起瓜分狂潮，中國面臨空前的民族危機(jī)。
教師講述：《馬關(guān)條約》簽訂后，帝國主義國家在中國掀起了瓜分中國的狂潮，民族危機(jī)嚴(yán)重。這一危機(jī)深深地刺激了國人的覺醒，激起了以康梁為代表的資產(chǎn)階級(jí)維新派追求獨(dú)立自強(qiáng)的激情與呼號(hào)，變法呼之欲出。
2、公車上書
（1）解釋什么叫“公車上書”？
公車：漢朝時(shí)，政府都是用公車接送參加考試的舉子，后來就把參加科舉考試的舉子叫做“公車”。由于這次上書是康有為組織參加科舉考試的各省舉子所為，因此歷史上就稱為“公車上書”。
（2）出示公車上書的時(shí)間、人物、內(nèi)容和影響
（3）出示康有為、梁啟超的圖片并介紹其人物。
二、維新變法思想的宣傳
教師講述：雖然上書不達(dá)，但卻轟動(dòng)了京、滬，揭開了維新變法的序幕?？?、梁帶著對國勢的沉痛、救國的迫切、變法的熱衷、自強(qiáng)的思慮，繼續(xù)為變法而奔走呼號(hào)。
1、思考：康梁等資產(chǎn)階級(jí)維新派為推動(dòng)變法還進(jìn)行了哪些大量活動(dòng)？
學(xué)生回答后教師總結(jié)：組織學(xué)會(huì)，創(chuàng)辦報(bào)刊，宣傳變法
2、課件展示學(xué)會(huì)的名稱和報(bào)刊圖片
思考：學(xué)會(huì)和報(bào)刊主要宣傳了什么觀點(diǎn)？產(chǎn)生了什么影響？
（介紹資本主義國家的政治經(jīng)濟(jì)情況，宣傳維新變法思想，主張學(xué)習(xí)西方的政治制度；使維新變法思想得到廣泛傳播。）
3、課件展示梁啟超在《變法通議》上宣傳變法的內(nèi)容和康有為與頑固派的論戰(zhàn)圖片。
三、百日維新——維新變法的高潮
１、康有為再次上書呼吁變法
出示材料：“若不及時(shí)圖治，數(shù)年之后，四鄰交逼，不能立國?！薄叭f國報(bào)館議論沸騰，咸以為中國為言，若箭在弦，省括即發(fā)……瓜分豆剖，漸露機(jī)芽，恐懼國惶，不知死所。”“亂機(jī)遍伏，即無強(qiáng)敵之逼，揭竿斬木，也可憂危?！暴ぉた涤袨椤渡锨宓鄣谖鍟?br> 總結(jié)：此材料道出當(dāng)時(shí)中國面臨內(nèi)憂（揭竿斬木）外患（瓜分豆剖）?？涤袨闉橹袊幍膰H險(xiǎn)境非常擔(dān)心，也為清政府的內(nèi)政擔(dān)憂。言辭懇切，可以看出康有為維護(hù)清朝統(tǒng)治、抵制人民反抗但又有憂國憂民的思想躍然紙上，所以光緒帝被深深地感動(dòng)了，于是接見康有為，表示不做“亡國之君”，讓康有為全面籌劃變法。1898年6月11日，清政府頒布《明定國是》詔書，宣布實(shí)行變法。
課件展示光緒帝與康有為、梁啟超和詔書的圖片
2、百日維新
表格展示百日維新的內(nèi)容、影響。
討論：變法有利于哪個(gè)階級(jí)的利益？得到哪些人的擁護(hù)？變法觸動(dòng)哪些人的利益？
（資產(chǎn)階級(jí)；資產(chǎn)階級(jí)、先進(jìn)知識(shí)分子等；地主階級(jí)頑固派）
3、戊戌政變
教師講述：1898年9月21日，慈禧太后等發(fā)動(dòng)政變，囚禁光緒帝，搜捕維新人士，殺害了“戊戌六君子”。戊戌政變標(biāo)志著變法失敗了。
展示“戊戌六君子”圖片。
出示譚嗣同圖片和他所說的話以及絕命詩。
探討：戊戌變法為什么會(huì)失??？
材料一：維新派之所以要倡導(dǎo)變法，其中一個(gè)原因就是為了抵制“揭竿斬木”之“憂危”，他們害怕群眾，害怕革命。
維新派認(rèn)為“變之自上者順而易，變之自下者順而難”，因此他們把變法的希望寄于沒有實(shí)權(quán)的光緒皇帝身上。而對于一貫宣揚(yáng)的設(shè)議院、立憲法等君主立憲制主張卻未敢提及。
材料二：慈禧在變法剛開始就迫使光緒帝連下了三道上諭“任命榮祿統(tǒng)率北洋三軍...”控制了人事任免權(quán)和京津地區(qū)的軍政大權(quán)，嚴(yán)密監(jiān)控變法。在地方，除湖南巡撫陳寶箴堅(jiān)持變法外，其他各省官員都對新政敷衍了事，并不實(shí)行。
總結(jié)：失敗的原因：領(lǐng)導(dǎo)變法運(yùn)動(dòng)的民族資產(chǎn)階級(jí)天生軟弱，維新派力量弱小，又沒能發(fā)動(dòng)群眾，依靠一個(gè)沒有實(shí)權(quán)的皇帝。頑固派勢力過于強(qiáng)大。
四、戊戌變法的影響
性質(zhì)：戊戌變法是一場資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的愛國救亡的政治運(yùn)動(dòng)和思想解放運(yùn)動(dòng)。
意義：雖然挫敗了，但在社會(huì)上起了思想啟蒙的作用，對社會(huì)產(chǎn)生了深刻的影響，為后人提供了有益的借鑒。
探究：戊戌變法給后人留下了什么？
敲響了民族危亡的警鐘，喚起了民族意識(shí)的復(fù)蘇，使更多國人覺醒，投身于愛國斗爭之中，致力于救國方案的探索；憂國憂民、敢為天下先的愛國精神和創(chuàng)新精神。jAB88.cOm

五、鞏固總結(jié)

甲午戰(zhàn)敗，民族危機(jī)嚴(yán)重維新變法公車上書
變法失敗戊戌變法宣傳變法
六、教學(xué)反思
七、板書設(shè)計(jì)
一、康有為與公車上書
二、維新變法思想的宣傳
三、百日維新——維新變法的高潮
四、戊戌變法的影響

相關(guān)知識(shí)

八年級(jí)歷史上2.6戊戌變法導(dǎo)學(xué)案（新課標(biāo)人教版）

2.6戊戌變法
一、預(yù)習(xí)與質(zhì)疑（課前學(xué)習(xí)區(qū)）
（一）預(yù)習(xí)內(nèi)容：P28-P31
（二）預(yù)習(xí)時(shí)間：
（三）預(yù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解公車上書、百日維新、戊戌政變等基礎(chǔ)知識(shí)。
2、分析和理解維新變法運(yùn)動(dòng)興起的背景，歸納總結(jié)康、梁的主要活動(dòng)。
（四）預(yù)習(xí)檢測：
1、什么叫“公車上書”？
2、維新派為推動(dòng)變法進(jìn)行了哪些大量活動(dòng)？
3、戊戌變法的內(nèi)容和影響分別是什么？
二、合作探究（課內(nèi)學(xué)習(xí)區(qū)）
探究1變法有利于哪個(gè)階級(jí)的利益？得到哪些人的擁護(hù)？變法觸動(dòng)哪些人的利益？

探究2戊戌變法為什么會(huì)失??？

探究3戊戌變法給后人留下了什么？

三、課后互助區(qū)
1.學(xué)案整理：整理“課中學(xué)習(xí)區(qū)”后，交給學(xué)習(xí)小組內(nèi)的同學(xué)互檢。

2.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

四、互幫互助：
“我”認(rèn)真閱讀了你的學(xué)案，“我”有如下建議：________________________
“我”的簽名：_____________
參考答案
預(yù)習(xí)檢測：
1、漢朝時(shí)，政府都是用公車接送參加考試的舉子，后來就把參加科舉考試的舉子叫做“公車”。由于這次上書是康有為組織參加科舉考試的各省舉子所為，因此歷史上就稱為“公車上書”。
2、組織學(xué)會(huì)，創(chuàng)辦報(bào)刊，宣傳變法
3、內(nèi)容：裁撤冗官冗員，允許官民上書言事;鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)，發(fā)展農(nóng)、工、商業(yè);改革財(cái)政，編制國家預(yù)算;廢除八股，改試策論，開辦新式學(xué)堂;裁減綠營，訓(xùn)練新式軍隊(duì)等。
影響：戊戌變法是一場資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的愛國救亡的政治運(yùn)動(dòng)和思想解放運(yùn)動(dòng)。雖然挫敗了，但在社會(huì)上起了思想啟蒙的作用，對社會(huì)產(chǎn)生了深刻的影響，為后人提供了有益的借鑒。
合作探究：
1、資產(chǎn)階級(jí)；資產(chǎn)階級(jí)、先進(jìn)知識(shí)分子等；地主階級(jí)頑固派。
2、領(lǐng)導(dǎo)變法運(yùn)動(dòng)的民族資產(chǎn)階級(jí)天生軟弱，維新派力量弱小，又沒能發(fā)動(dòng)群眾，依靠一個(gè)沒有實(shí)權(quán)的皇帝。頑固派勢力過于強(qiáng)大。

八年級(jí)歷史上冊《戊戌變法》教案

八年級(jí)歷史上冊《戊戌變法》教案

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通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解公車上書、百日維新、戊戌政變和戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識(shí)。

結(jié)合課文，利用各種歷史資料培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象能力和分析能力，能從中找出維新變法運(yùn)動(dòng)發(fā)生的社會(huì)原因、政治原因以及經(jīng)濟(jì)原因。就變法對比社會(huì)各界的反應(yīng)，加深對變法運(yùn)動(dòng)失敗的理解。

通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)維新變法人士的進(jìn)步立場，激發(fā)其熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。

重點(diǎn)：公車上書和維新變法運(yùn)動(dòng)，“百日維新”。

難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義。

1.指導(dǎo)觀察插圖，收集歷史證據(jù)，探索公車上書的影響，培養(yǎng)學(xué)生研究歷史的興趣和能力。

2.運(yùn)用對比方法，了解社會(huì)各界對變法的不同反應(yīng)，從而理解變法的失敗。中學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力的限制，容易停留在現(xiàn)象上比較、低層次上比較，或在枝節(jié)上比較，難以切入事物本質(zhì)。因此教師應(yīng)事先指明比較的目的和方向(“理解變法的失敗”)、比較的對象(“社會(huì)各界的反應(yīng)”)等等。解決為什么比較和在哪方面比較的問題，找出歷史現(xiàn)象的異同，促進(jìn)新思想觀點(diǎn)的產(chǎn)生。

3.制作歷史大事年表，列舉1895～1898年中國維新變法運(yùn)動(dòng)的重大事件。

1.學(xué)生歷來崇敬英雄人物。描述譚嗣同在劊子手面前大義凜然、慷慨就義的史實(shí)，提問：“清政府為什么要?dú)⒑ψT嗣同?”“譚嗣同要?dú)⒌氖潜I賊嗎?”“后人為什么稱這些遇害者為‘戊戌六君子’?”

2.“公車上書”。利用插圖和康有為尋求出路的資料設(shè)計(jì)問題：為什么會(huì)有那么多應(yīng)試舉人要求拒簽《馬關(guān)條約》?為什么人們在拒簽條約的同時(shí)又請求變法?……根據(jù)這些提問組織學(xué)生討論。

指導(dǎo)學(xué)生從帝國主義、清政府內(nèi)部矛盾方面、人民群眾反帝反封建斗爭方面、資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)政治要求等多方面對比歸納，幫助學(xué)生構(gòu)思對變法運(yùn)動(dòng)于19世紀(jì)末在中國的興起進(jìn)行合理的解釋。

3.公車上書未獲成功，但影響很大，主要是指它沖破了長期以來沉悶的局面，康梁從此成為維新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。上書失敗后康梁創(chuàng)辦《萬國公報(bào)》、組織強(qiáng)學(xué)會(huì)等活動(dòng)，進(jìn)一步理解公車上書的影響。

4.“百日維新”，制表格，從政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等方面逐項(xiàng)講解，幫助學(xué)生理解分析，逐項(xiàng)設(shè)問，政治方面：“改革政府機(jī)構(gòu)時(shí)，為什么不見興民權(quán)、設(shè)議院呢?”經(jīng)濟(jì)方面：“鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)對中國資本主義發(fā)展起多大作用?”文化方面：“開辦新式學(xué)堂，翻譯西方書籍會(huì)不會(huì)引起思想文化界的劇烈變化?”等等。通過這些設(shè)問，使學(xué)生了解變法法令雖對封建頑固勢力做出了一些讓步，帶有較多的局限性，但對資產(chǎn)階級(jí)參與政權(quán)、發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，傳播資產(chǎn)階級(jí)思想，是十分有利的。

5.關(guān)于變法的失敗，組織學(xué)生開展討論：“康有為多次上書，顯示當(dāng)時(shí)官民向上陳述政治主張渠道暢通”，“光緒帝支持變法，是中國最大的維新者和愛國者”，“光緒帝的大力支持使維新派實(shí)施變法全無障礙”，“‘舉國歡蹈鼓舞’，‘人人皆談西學(xué)’表明變法在全國深得人心”等等。通過這些討論，引導(dǎo)學(xué)生對比社會(huì)各界的反應(yīng)，了解新舊勢力關(guān)系緊張的具體表現(xiàn)，理解變法失敗的原因。

6.問題探究：①思考一下，譚嗣同放棄生的機(jī)會(huì)甘愿一死，值得嗎?

賦于人的多元化。思路一：從獻(xiàn)身精神給后人的激勵(lì)。思路二：逃脫后繼續(xù)斗爭的作用。

②如果袁世凱支持光緒帝，中國早就進(jìn)入資本主義社會(huì)了。你是否同意這樣的觀點(diǎn)?請陳述理由。

7、鞏固小結(jié)：結(jié)合板書要點(diǎn)總結(jié)。

布置作業(yè)：復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)下一課《辛亥革命》

戊戌變法這節(jié)內(nèi)容，是八年級(jí)歷史上冊知識(shí)中比較重要的，也是?？純?nèi)容。大家要根據(jù)歷史老師的教學(xué)努力學(xué)習(xí)。八年級(jí)處于初中階段，中考也不遙遠(yuǎn)了。想要在中考中取得好成績，大家要找到自己的不足，滬江網(wǎng)中有很多精品的課程可以幫助大家更好的學(xué)習(xí)。

八年級(jí)歷史上冊《戊戌變法》教案分析

八年級(jí)歷史上冊《戊戌變法》教案分析

教學(xué)重點(diǎn)九一八事變和西安事變
教學(xué)難點(diǎn)分析西安事變的性質(zhì)及其和平解決的歷史影響
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：組織學(xué)生了解一組新聞：
1、變爆發(fā)70周年，遼寧省及沈陽市將相繼舉行一系列紀(jì)念活動(dòng)。遼寧省九一八戰(zhàn)爭研究會(huì)會(huì)長張一波教授認(rèn)為，這一天是國恥日，全體中國人都應(yīng)該記住這慘痛的歷史教訓(xùn)。“在這樣的日子里，再搞嫁娶和開業(yè)之類的慶典活動(dòng)，實(shí)在不應(yīng)該”。
2、在去年“九一八”前夕，曾擔(dān)任遼寧省副省長和政協(xié)副主席的林聲在一次有老紅軍、老戰(zhàn)士和二戰(zhàn)受害勞工參加的座談會(huì)上，也發(fā)出了同樣的呼吁，他說：“現(xiàn)在還有一些市民在9月18日這天仍然搞一些喜慶活動(dòng)，這是不合時(shí)宜的”。林聲的倡議不僅得到了在場的老紅軍、勞工等的熱烈掌聲，一些商家和市民也積極響應(yīng)這一呼吁。
3、去年，原定于9月18日開業(yè)的沈陽一酒店為了紀(jì)念這一國恥日，特意推遲了開業(yè)日期。一些原打算這一天喜結(jié)良緣的年輕人也改變了結(jié)婚日期。
4、今年“九、一八”事變紀(jì)念日前，張一波等人說：“國家應(yīng)通過立法等形式形成一種制度，最少也應(yīng)號(hào)召人民不要忘記國恥，牢記這一天日本軍國主義給中國人民帶來的苦難”。
5、近年來，每當(dāng)9月18日事變爆發(fā)之時(shí)，沈陽都要鳴響警報(bào)，以提醒市民國恥不能忘。
6、2003年9月18日，是日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭72周年的國恥日。而這幾天的珠海，卻發(fā)生了足以令整個(gè)中國憤怒的一幕——數(shù)百名日本男客人組成的一個(gè)觀光團(tuán)，在一個(gè)五星級(jí)酒店中大肆“買春”，并公開稱“就是來玩中國‘小姐’的”。
7、晨報(bào)合肥專訊１３日下午２時(shí)，鄂州、珠海兩地警方聯(lián)手，成功抓獲“９１６”珠海特大組織、介紹賣淫案重要涉案嫌疑人廖某。１４日，鄂州警方將廖某移交珠海警方。

承上啟下，設(shè)問過渡：“九一八事變”為什么會(huì)引起這么多人的關(guān)注？我們究竟該如何對待這個(gè)國恥紀(jì)念日？相信同學(xué)們學(xué)了這一課就會(huì)得出正確的答案。（布置學(xué)生閱讀68——72頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個(gè)人看法，要求人人過關(guān)。在學(xué)生閱讀時(shí)，播放歌曲《松花江上》錄音，烘托本課歷史氛圍。）

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

九一八事變
1、日本侵略軍為什么要制造九一八事變？（直接目的是以此為借口，進(jìn)攻東北軍的駐地北大營，炮轟沈陽。最終目的是侵占整個(gè)東北，進(jìn)而獨(dú)占中國。）
2、69頁“文獻(xiàn)資料”說明蔣介石對日寇的進(jìn)攻實(shí)行什么政策？（不抵抗政策。）
3、不抵抗政策造成什么后果？（只有四個(gè)多月時(shí)間，東北三省100多萬平方公里的錦繡山河淪陷。）
4、東北淪陷后，中國人民怎樣展開局部抗戰(zhàn)？（東北人民和未撤走的東北軍部隊(duì)組成抗日義勇軍抵抗日軍侵略；中共派楊靖宇等建立東北抗日游擊隊(duì)，開展抗日游擊戰(zhàn)爭。）

教師小結(jié)、過渡：東北人民的抗日斗爭是中國人民局部抗戰(zhàn)的開始。他們在極其艱苦的條件下英勇抗敵，為打敗日本帝國主義作出了重大貢獻(xiàn)，同時(shí)也激發(fā)了國民黨內(nèi)部愛國人士的抗日決心。

西安事變
1、在中華民族生死關(guān)頭，中共提出什么主張和要求？（主張建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。）
2、國民黨內(nèi)部愛國人士張學(xué)良和楊虎城為什么要發(fā)動(dòng)西安事變扣押蔣介石？（啟發(fā)學(xué)生從課文中歸納：
A、根本原因：日軍進(jìn)一步侵犯華北，使中華民族處于亡國滅種的緊急關(guān)頭，中日民族矛盾激化。這就使得具有愛國傳統(tǒng)的炎黃子孫同仇敵愾，站到一起。中共的抗日主張對于愛國的張學(xué)良和楊虎城起到了感召的作用。
B、直接原因：蔣介石頑固反共、一意孤行，激起愛國學(xué)生和官兵的強(qiáng)烈不滿。）
3、怎樣評價(jià)西安事變？（這場“兵諫”目的在于逼蔣聯(lián)共抗日，屬于愛國和正義的事件。）
4、教師介紹西安事變爆發(fā)后的復(fù)雜形勢：
A．日本：暗中支持國民黨中的親日派向西安發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，以便它擴(kuò)大侵略中國。
B．英美：擔(dān)心親日派乘機(jī)掌權(quán)，日本擴(kuò)大侵華，排擠英美在華勢力，希望和平解決，保住蔣介石的統(tǒng)治地位。
C．國民黨內(nèi)親日派主張進(jìn)攻西安，準(zhǔn)備乘亂奪權(quán)。
D．國民黨內(nèi)親英美派主張和平解決，宋子文、宋美齡等人親自到西安與張、楊談判。）
5、“活動(dòng)與探究”的內(nèi)容，小組討論中國共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的原因以及和平解決所起的歷史作用。

西安事變后，局勢極為動(dòng)蕩不安。處死蔣介石，可能導(dǎo)致親日派掌權(quán)，國家陷于紛爭四起、群雄割據(jù)的局面。如此一來，日本便有機(jī)可乘、進(jìn)而獨(dú)霸中國。如果給蔣介石留一條活路，國民黨內(nèi)親英美派就有可能答應(yīng)停止內(nèi)戰(zhàn)，盡快建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。為了民族的利益，中共決定不計(jì)前嫌，提出和平解決西安事變的主張，并派周恩來等人到西安去調(diào)停，終于促成了西安事變的和平解決。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。