長城與運河教案

燃料的合理利用與開發(fā)學案。

教案課件是老師需要精心準備的，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“燃料的合理利用與開發(fā)學案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第七單元課題2《燃料的合理利用與開發(fā)》（1）
班級：姓名：學號：第小組號
【學習目標】
1、了解化學反應中的能量變化，即有放熱現象或吸熱現象；
2、了解化石燃料如煤、石油、天然氣的利用；
3、了解燃料充分燃燒需要的兩點條件。
【新課學習】
一、化學反應中的能量變化
1、閱讀課本136頁文字和圖片。
觀察或參與教師實驗7-3，記錄現象在書本。
結論：化學反應中的能量變化通常表現為的變化，包括：
（1）放熱反應，如，
（2）吸熱反應，如。
了解化學反應釋放的能量在生活和生產中的利用。
二、化石燃料的利用
閱讀課本137頁文字和圖7-19。常說的化石燃料包括。
閱讀書本138——140頁文字和圖片，填空
1、煤和石油（都是復雜的物）
（1）煤
主要成分是（填元素符號，下同），此外，還含有。
煤高溫分解可得到多種產品，如。這是變化。
煤氣主要含有等氣體，應注意防止煤氣中毒。
（2）石油
石油主要含有（填元素符號），利用石油中各種成分的不同，將它們分離得到汽油、煤油、石蠟等產品。這是變化。
2、天然氣
天然氣也是復雜的物，主要含氣體。
觀看教師播放視頻實驗7-4，記錄現象在書本140頁表格上
農村的沼氣池的主要成分也是。
【小結】甲烷的性質
（1）物理性質：色味的體，密度比空氣（29），難溶于水
（2）化學性質：具有性（在空氣燃燒火焰顏色為，對比一氧化碳在空氣中燃燒的火焰顏色是，氫氣在空氣中燃燒的火焰顏色是）。甲烷燃燒的化學方程式是
氫氣燃燒的化學方程式，一氧化碳燃燒的化學方程式
【觀察】對比三條化學方程式有何異同。
【試一試】鑒別H2、CO、CH4的最佳方法是（）
A．分別測氣體的密度B．分別聞三種氣體的氣味
C．分別點燃后觀察火焰的顏色D．分別檢驗三種氣體燃燒后的產物
【小結與拓展】檢驗一種可燃物中是否含C元素、是否含有H元素的方法：
實驗步驟現象結論
（1）把可燃物點燃，在火焰的上方罩一個干冷的燒杯
（2）片刻后取下燒杯，迅速倒入澄清石灰水，振蕩
3、合理利用與開發(fā)化石能源
閱讀課本140—141頁文字和圖片，填空
（1）化石能源是古代經過數百萬年的復雜變化而形成的，而且是再生的。
隨著人類的不斷的大量地開采，不久的將來，將會消耗殆盡。
（2）估算表7—3中三中化石燃料的開采年限，記錄在表格右側。
（3）使燃料充分燃燒需要考慮的條件
一是燃燒時要有，二是燃料和空氣要有。
【試一試】
（1）把大塊的木頭劈成很多小塊后，再去燃燒，火焰更猛，是因為
（2）在野外野炊時，為了使木材燃燒充分，常把木材支起來，是因為
（3）把煤團加工成蜂窩煤，可以使煤燃燒充分，是因為
（4）未來的化石燃料——可燃冰
閱讀142頁“化學技術社會”，填空
可燃冰的主要成分是，它也是復雜的物。它具有、
等優(yōu)點，開采可燃冰的關鍵是解決的問題。

【試一試】
1、下列燃料屬于可再生能源的是（）
A．煤B．石油C．天然氣D．酒精
2、下列反應是吸收熱量的化學反應的是（）
A．C+O2點燃==CO2B．C+CO2高溫===2CO
C．CH4+2O2點燃===CO2+2H2OD．Mg+2HCl==MgCl2+H2↑
3、近年來科學家探明我國南海有巨大的可燃冰，它是在海底低溫高壓下甲烷分子與水分子形成的晶體。關于可燃冰的下列說法正確的是（）
A．它是一種礦物燃料能源B．它的化學式可寫為H2O
C．它的開采能解決能源問題，不需要再研究新的能源
D．由于甲烷無毒，不必關注開采造成的環(huán)境問題
4、下列變化屬于化學變化的是（）
A．酒精與水混合B．煤隔絕空氣加強熱分解（干餾）
C．汽油的揮發(fā)D．石油的分餾（石油煉制）
5、自然界中以現成形式提供的能源稱為一次能源，需依靠其他能源間接制取的稱為二次能源，如氫氣屬于高效、無污染的二次能源。下列敘述正確的是（）
A．天然氣屬于一次能源B．汽油屬于一次能源
C．家用電器的電源屬于一次能源D．風能屬于二次能源www.lvshijia.net

相關推薦

燃料的合理利用與開發(fā)2學案

每個老師為了上好課需要寫教案課件，大家在認真寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會寫多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“燃料的合理利用與開發(fā)2學案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

第七單元課題2《燃料的合理利用與開發(fā)》（2）
班級：姓名：學號：第小組號
【學習目標】
1、了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響。認識使用和開發(fā)清潔燃料的重要性。
2、了解煤和石油產品燃燒對環(huán)境造成的影響。
3、增強學生保護環(huán)境的意識。
氣體藥品化學方程式發(fā)生
裝置收集
裝置檢驗驗滿
O2KClO3、MnO2將伸入集氣瓶，若，
則該氣體是將放在集氣瓶，
若，
則滿。
KMnO4
H2O2、MnO2
CO2將待測氣體
通入中，若，
該氣體是將放在集氣瓶，若，
則滿。
H2
【溫度而知新】
1、煤主要含有______元素，還含有____元素和少量___、____、____等元素。
2、石油中主要含有____元素和_____元素。
3、天然氣的主要成分是_______。
【新課學習】
三、使用燃料對環(huán)境的影響
閱讀課本142-144頁有關文字和圖片。填空
1、使用燃料促進了經濟發(fā)展，給人們生活帶來了便利。但對環(huán)境造成了不良影響。
其中對空氣的污染主要有：
（1）產生一些污染物。如。
（2）形成酸雨。、等污染物溶于，形成酸雨。
（3）多數汽車使用的燃料是或。
有些城市開始逐步改用做燃料，以減少對空氣的污染。
2、清潔燃料——乙醇
（1）乙醇俗稱______，其化學式為_______，可以通過高粱等發(fā)酵而成。
（2）在空氣中燃燒的化學方程式為_______________。
（3）乙醇屬于_______能源，所以常用作酒精燈、火鍋、內燃機等的燃料。
3、在汽油中加入適量乙醇作為汽車燃料，得到車用乙醇汽油，是一種物。乙醇汽油作為汽車燃料的優(yōu)點：、。
四、能源的利用和開發(fā)
閱讀課本144-145頁有關文字和圖片。填空
1、氫氣
氫氣作為新型能源，有三大優(yōu)點：、、。
由于氫氣的________________和_________________，作為燃料暫時還不能廣泛使用。
2、列舉六種新型的清潔能源。
3、“西氣東輸”的“氣”是指，主要成分是。
【試一試】完成課本147頁習題1—5，寫在書本上。
五、氫氣的制取和性質
1、制取
（1）實驗室常用（固體）和（液體）制取氫氣。
補充：稀鹽酸和稀硫酸都是一種溶液。稀鹽酸====HCl氣體+水稀硫酸====H2SO4+水
稀鹽酸和稀硫酸和其他物質發(fā)生反應時，實際反應的是HCl氣體或H2SO4，水不參加反應。
（2）反應的原理（寫化學方程式）。
（3）發(fā)生裝置：型。
（4）收集方法：由于氫氣的密度比空氣，所以用法收集。
又因為氫氣，也可以用法收集。
【歸納與對比】三大氣體制取比較

2、氫氣的性質
觀看或參與教師實驗，填空
（1）物理性質
顏色氣味狀態(tài)密度水溶性
比空氣
（2）化學性質
可燃性：氫氣燃燒時產生色的火焰，罩在火焰上的干冷燒杯內壁上出現。
化學方程式為。氫氣是零污染燃料。
還原性：色氧化銅變成色，試管口出現。
化學方程式為。
分析該反應中的得氧與失氧情況。利用氫氣的這一性質，可用來。
【補充】寫出氫氣還原氧化鐵的化學方程式：
【歸納】我們學過的具有可燃性和還原性的物質有、、。

《燃料的合理利用和開發(fā)》教案

《燃料的合理利用和開發(fā)》教案

燃料的合理利用和開發(fā)
學
習
目
標1、知道三大化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要重要。
2、知道煤、石油的組成及其用途
3、了解化學反應中的能量變化，認識燃料充分燃燒的必要性。知道合理利用與開發(fā)化石燃料
導

學
評

練一、課題導入：（1分鐘）
二、展示目標：（2分鐘）教師解讀
三、自學過程：（12分鐘）完成下列自學內容：
1、閱讀課本137--140頁部分內容，思考下列問題：
(1)三大化石燃料是什么？它們是否可以再生？
(2)煤的主要成分是什么？它的分解產物是什么？它們的用途
(3)石油的主要成分有哪些？石油煉制的產品有哪些？
(4)天然氣的主要成分是什么？煤氣泄漏有什么危害及應采取的安全措施有哪些？完成課本139頁實驗7-4，并填寫表格
2、閱讀課本136頁和140-141頁部分內容，思考下列問題：
(1)觀察老師演示實驗7—3，填寫課本136頁表格的內容
(2)化學反應中能量變化表現是什么？舉例說明有哪兩種形式？
(3)完成課本141頁的兩個討論題。總結燃料充分燃燒的條件及優(yōu)點。每組派一名同學中黑板上展示自學成果。
四、交流評價：各組同學對黑板上展示的內容交流評價（14分）
五、達標檢測：（13分鐘）
六、課堂小結：（2分鐘）談談本節(jié)課的收獲
七、課后延伸：（1分鐘）
預
見
問
題智能
分析通過對煤和石油成分及應用的了解，可讓學生結合生活實踐和部分課外資料進行學習。
導學設計自學---交流---討論---展示---檢測
布
置
任
務1、完成教材習題
2、預習下一課時的內容
總
結
反
思
備課組長簽字：時間：年月日

九年級化學學科課時計劃
主備人執(zhí)教授課班級授課時間
課題課題2燃料的合理利用和開發(fā)（2）課型預習+展示課時
（分/總）2/2
學
習
目
標1、知道化石燃料的燃燒對環(huán)境的影響
2、認識能源的利用和新能源開發(fā)的重要意義，懂得選擇對環(huán)境污染的燃料
（學習重點）

導

學

評

練一、課題導入：（1分鐘）
二、展示目標：（2分鐘）教師解讀
三、自學過程：（12分鐘）
1、閱讀課本142--144頁部分內容，思考下列問題：
(1)化石燃料燃燒造成空氣污染主要有哪些方面？造成的環(huán)境問題是什么？如何解決？
(2)車用燃料燃燒都產生哪些有害物質?如何解決？
2、閱讀課本144頁--145頁內容，完成下列問題：
（1）為什么要開發(fā)新能源？
（2）氫氣做為燃料的優(yōu)點是什么？
（3）實驗室制取氫氣的藥品、反應原理和實驗裝置
（4）完成145頁的討論題
（5）正在利用和開發(fā)的新能源有哪些？其優(yōu)點是什么？
每組派一名同學中黑板上展示自學成果。
四、交流評價：各組同學對黑板上展示的內容交流評價（14分鐘）
五、達標檢測：（13分鐘）
六、課堂小結：（2分鐘）談談本節(jié)課的收獲
七、課后延伸：（1分鐘）
預
見
問
題智能
分析可讓學生結合生活經驗和課外資料，知道能源的利用和開發(fā)
導學設計自學---交流---討論---展示---檢測
布
置
任
務1、完成教材習題
2、預習下一課時的內容
總
結
反
思
備課組長簽字：時間：年月日

《燃料的合理利用和開發(fā)》教學反思

《燃料的合理利用和開發(fā)》教學反思

1、設計目標，化繁為簡

本節(jié)課是九年級上冊第七單元課題二的內容，屬于相對教學難點不多，與生活聯系緊密的一節(jié)，在選取時盡量設計生動活潑，學生能動性強的內容，使學生對教學重點加深理解，強化認識。

2、實驗為主，類型多變

在考慮如何讓學生能夠動手實驗，層層遞進的分析，設計實驗方案時，采用了2個學生實驗，1個教師實驗，2個微視頻趣味實驗，第一個學生實驗是生石灰與水反應，提前準備好學生實驗報告單，使學生動手實驗有序可行，在第二個學生實驗鎂條和稀鹽酸的反應中，就能讓學生自行設計實驗方案，來驗證實驗目的，增強學生的分析，合作能力；而設計的吸熱反應中會產生氨氣，所以是教師演示實驗，這個實驗設計成玻璃片沾在燒杯上，現象明顯，學生充滿好奇，積極討論分析；再引入教師自制趣味實驗，由于有一定危險度，所以預先拍好，現場播放，分組合作討論其中的原理。

3、動漫導入，多種情境

在引入第一個學生實驗前，用柯南的案件導入，兇手正是采用生石灰和水的手法,非常切合我們的實驗，學生一下就投入進去,課堂氣氛很好；在教師演示時，采用高拍儀技術，實驗過程直接投影在屏幕上，學生都能清晰看見；以趣味實驗的方式提升教學重點，與魔術相結合。

4、學生為主，互動性強

在動漫推理和實驗過程中，學生積極參與其中，課堂氣氛活躍而有序，體現出學生的合作學習、探究學習；在分組討論中，他們的語言交流能力得到了提高，才能得到了展示，對生活和自然界的化學現象的好奇和探究欲得到了保持和增強，加深了對化學的興趣；做到了把課交給學生，讓學生成為課堂的主體。

5、資料分析，有待升華

在聯系與生活相關的吸放熱反應時，討論列舉了一些常見的事例，如自加熱盒飯，一次性自制冰等，在解釋這些反應時，只是泛泛而談，在以后的教學中還是可以進一步設計成相應的探究實驗，讓學生自己分析整理，相信效果會更好。

從本節(jié)課的效果來看，教師要為學生創(chuàng)設“寬松，有趣，自由，成長”的平臺，這也是我以后不斷努力的方向和要求。