七顆鉆石教案

《七顆鉆石》教案2課時。

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編特地為您收集整理“《七顆鉆石》教案2課時”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

《七顆鉆石》教案2課時

【教材分析】
這篇課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話，描述了地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個童話故事寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
選編這篇課文的意圖在于，讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。
【學情分析】
這是一篇通俗易懂的童話故事，三年級學生已經(jīng)閱讀了大量童話，對童話很感興趣。學生已經(jīng)養(yǎng)成主動識字的習慣，有初步的獨立識字能力。初步學習聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，能初步概括文章主要內(nèi)容，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。
【教學目標】
1.會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4.體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
【教學重點】
憑借水罐的一次次變化，朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈。
【教學難點】
體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
【教學準備】
1.教師：課件。
2.學生：搜集關(guān)于童話的資料。
【教學方法】
通過問題導入課題，在學習過程中會用到小組討論的方法，讓學生學會概括一些句子的大體意思體會其深層含義從而明白文中蘊含的道理。
【教學時數(shù)】2課時
【教學過程】
第一課時
一、問題導入，揭示課題
1.問題導入：大家知道什么是童話嗎？誰來和大家說說。
出示：童話，是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，讓整個大自然以及家具、玩具都賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。（指名讀）
2.同學們讀過童話故事嗎？誰來和大家說說你讀過什么童話故事。
3.揭題：今天我們也來學習一篇童話故事——《七顆鉆石》。
4.板書課題：19七顆鉆石，齊讀課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.同學們知道這篇童話的作者是誰嗎？（列夫·托爾斯泰）
老師搜集了一些關(guān)于列夫·托爾斯泰的資料，誰來讀一下？
出示：列夫·托爾斯泰（1828-1910）,19世紀俄國最偉大的現(xiàn)實主義作家。主要著作有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列妮娜》《復活》,也創(chuàng)作了大量童話.被列寧稱為“俄國革命的一面鏡子”“天才藝術(shù)家”。（這是一位非常著名的作家，在以后的學習中我們還會學到他寫的文章，希望同學們能記住他。）
2.我們已經(jīng)了解了作者，那接下來請大家欣賞小視頻《七顆鉆石》，思考這個小視頻也就是課文講了一件什么事。希望大家認真看，仔細聽，一會老師找同學起來說一說。
出示：課文講了一件什么事？
課文講述了地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星的故事。
三、學習生字詞
1.我們已經(jīng)知道這篇課文講了一件什么事了，那通過預習這些詞你會讀了嗎？
出示：鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮。（指名讀、齊讀）
（1）“干涸”是什么意思？誰能來說說。你能用“干涸”造句嗎？（干涸：沒有水了。）
2.這些字你認識了嗎？
（1）出示：竟、匆、絆、瞬、湊、咽、唾、沫（指名讀、齊讀）
大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些字里有個多音字？（估計學生能發(fā)現(xiàn)是“咽”）“咽”是個多音字，在本文中讀“yàn”。那它還有什么讀音，誰來說說？能組個詞語嗎？（“yān”咽喉；“yè”嗚咽。）
（2）填空
出示：①他咽（）喉腫痛，疼的連飯都咽（）不下去。
②山泉嗚咽（），草木含悲，似乎都在哀悼英雄王二小。
3.出示會寫的要字：渴、罐、累、竟、匆、哀、舔、反、遞、忍、湊、咽、唾、沫、涌，指名認讀。
（1）剛剛我們講解了“咽”這個多音字，那么大家看看這些字里還有別的多音字嗎？（“累”）在這篇課文中它讀“l(fā)èi”，那它還有什么讀音，誰來說說？能組個詞語嗎？（“l(fā)éi”碩果累累；lěi積累）
填空：①爸爸長年累（）月地辛苦工作，終于因勞累（）過度而病倒了。
②深秋，果園里果實累累（），一派喜人的豐收景象。
（2）學生觀察，談發(fā)現(xiàn)。
（3）寫好這些字需要注意什么？
①“渴”“沫”“涌”左邊均為三點水；“湊”的左邊是兩點；
②注意“累”字下半部分的寫法；
③“舔”字右下部的寫法。可以與“添”字比較記憶；
④“罐”字的筆畫比較多，不要漏寫。
4.學生練寫。
第二課時
一、圖片導入，激發(fā)興趣
1.我們先來觀看一組與旱災有關(guān)的圖片。
2.看完，你有什么想說的嗎？
3.今天，我們學習的這個故事就是發(fā)生在這樣的背景之下。
二、研讀重點，朗讀感悟
1.學習第一段
（1）你能從文中找到圖片中描寫的內(nèi)容嗎？
（2）出示：在很久很久以前,地球上發(fā)生過一次大旱災,所有的河流和水井都干涸了,草木叢林也都干枯了,許多人和動物都焦渴而死。
①請同學們再讀讀第一段，你感受到什么？（旱災的嚴重以及帶來的危害很大）
②從文中哪個詞語體會到的？（“所有、都、干涸、也都、焦渴而死”）
③這些詞語有什么作用？（寫出了旱災的嚴重，以及水的重要性）
（3）此時此刻，人們最需要什么？（水）誰還想把自己的感受讀一讀（評價：聽了你的讀，老師都覺得焦渴難耐。）
是啊，沒有水等待我們的就只有——死亡。
2.接下來請同學們默讀課文，看看在小女孩找水的過程中，水罐發(fā)生了哪幾次變化？用——標出水罐發(fā)生變化的句子。
（1）全班交流
水罐的神奇變化
人物什么行為讓水罐變化
作者通過故事歌頌什么
裝滿了水
水還是滿滿的
木的變成銀的
銀的變成金的
變成鉆石,涌出泉水
（2）找同學讀讀自己找到的句子，出示下列句子：
①當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
②她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。
③當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。
④就在這一瞬間，水罐又變成了金的。
⑤這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
（3）這些句子應該用什么樣的語氣來讀？（吃驚、驚訝、激動……）
（4）誰能來帶著吃驚的語氣試著讀一讀這幾句話？
同學們他讀的怎么樣，誰想來給他評一評。（看來你認真地聽他朗讀了，那你能試著讀一讀么？）
（4）小結(jié)：水罐的神奇和一次次的變化主要體現(xiàn)為：空木水罐→有水木水罐→掉在地上端端正正，水依然是滿的→木水罐變銀水罐→銀水罐變金水罐→從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
4.那水罐為什么會發(fā)生這樣的變化？請同學們找出有關(guān)的句子用~~~~~~標出來，并想一想你讀懂了什么？可以在旁邊寫一寫體會。
（1）在什么樣的情況下，空水罐裝滿了水？
①出示句子：一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。
a.你體會到什么？
b.指導朗讀
c.大膽想象:小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢？（大膽地發(fā)揮你的想象說說夢中的情景。）】
②小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。
a.“喜出望外”是什么意思？誰能來說說。你能用“喜出望外”造句嗎？
（喜出望外：遇到出乎意料的好事而非常高興。）
b.小姑娘為什么這么高興？
c.指導朗讀
③小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。
a.你體會到什么？
b.指導朗讀
④小姑娘回到家，把水灌交給了母親。母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧。”她又把水罐遞給小姑娘。
a.你體會到什么？
b.指導朗讀。
⑤這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水灌遞給了這個過路人。
a.“咽了一口唾沫”說明了什么？說明了小女孩是強忍焦渴，她多么想喝一口啊，可遇見討水的路人她又毫不猶豫地遞出水罐。體現(xiàn)了小姑娘的愛心是廣博而無私的，她的心里總想著別人。
b.指導朗讀
（2）小組討論：用簡潔的語言概括一下水罐5次發(fā)生變化的原因，看哪個小組完成的又快又好。
水罐的神奇變化
人物什么行為讓水罐變化
作者通過故事歌頌什么
裝滿了水
為母找水
孝心
博大的、無私的愛心
水還是滿滿的
為母省水
孝心
木的變成銀的
倒水給小狗喝
善心
銀的變成金的
母親讓水給女兒
母愛
變成鉆石,涌出泉水
讓水給過路人
愛心
師：通過分析句子知道水罐發(fā)生變化的原因是：為母找水（孝心）—為母著想（孝心）—給小狗水（善心）—母讓女水（母愛）—給路人水（愛心）。
總而言之，是什么讓水罐發(fā)生了神奇的變化？
生：愛心。
師：什么樣的愛心？
生：博大的、無私的愛心。
6.讓學生再一次體會愛心巨大而又神奇的力量。
是啊，就是這博大的、無私的愛心，讓水罐發(fā)生了神奇的變化。出示齊讀：
（1）這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
（2）你體會到了什么？明白了什么道理？
（無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。）
三、拓展延伸，深化主題
1.探究
為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目，而用“七顆鉆石”?
出示：因為鉆石閃爍著美麗的光芒，它可以用來表示對美好事物的贊美。在本課中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心。星星永遠掛在夜空里，象征著愛心永恒；它光照人間，還表示愛心普照人間。
2.如果你遇到這位美麗善良的小姑娘，你想對她說些什么話？
3.總結(jié)全文
四、作業(yè)
1.把故事講給家長和朋友聽。
2.書寫生字詞。
3.摘抄自己喜歡的語句。
板書：
19七顆鉆石
空→滿→銀→金→鉆石、水流、星星
愛心

延伸閱讀

《七顆鉆石》評課

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《七顆鉆石》評課》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

《七顆鉆石》評課

常熟市實驗小學顧云芳

《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深，從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，同時引導學生感知童話豐富的想象力,體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活是本文的意圖所在。這堂課的教學較好的抓住課文的主線，引導學生走進文本，進行朗讀、想象與感悟,確保了課堂教學的有效性。

一、抓住主線，走進文本

老師在一開始就拋出了：這個水罐給你留下了什么印象？（神奇）從哪些地方發(fā)現(xiàn)它的神奇？這樣兩個問題，雖然簡單，可是卻成為后來學生學習課文的主要線索。請同學們快速默讀課文，畫出水罐發(fā)生神奇變化的句子。教師歸納：（1）裝滿水（2）水沒有灑（3）變成銀罐。（4）變成金罐。（5）跳出七顆鉆石（6）變成七顆星星。這是本文的明線，接著作者圍繞這條主線展開教學：為什么水罐會產(chǎn)生這些神奇的變化呢，就讓我們一起走進童話故事，去了解水罐變化的真正原因。課堂上，無論是朗讀還是想象，都圍繞教學的主線展開，為教學重點（暨隨著故事情節(jié)發(fā)展體會逐漸升華的愛心）服務。而文中愛的情感的逐漸升華則是本文的又一條線索，兩條線一明一暗，相輔相成，可見教師設計之精心。

二、注重方法，閱讀文本

在指導學生了解了文本的基礎(chǔ)上，讓學生進一步走進文本，探尋文本的主題，挖掘文本的內(nèi)涵。這是由文字表層的故事進入文字豐富內(nèi)涵的主體環(huán)節(jié)。《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。教師要以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，通過激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學習活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。本課也體現(xiàn)了以上思想的運用。在這個環(huán)節(jié)中，教師特別注重了閱讀方法的滲透與指導。

1、抓想象促感悟

這篇課文在文字表達上，比較含蓄，學生只是在一次一次的水罐變化中去感受、體會，并從中得到感情的升華。但是這較之傳統(tǒng)教材就有更多可供師生自由發(fā)揮的空間。我們在試上的過程中，發(fā)現(xiàn)學生容易停留在文字表面，很難深入其中，身臨其境地體會出文章的內(nèi)涵。所以教師設計了想象的練習來作為引導的切入點，比如想象一下：小姑娘會去哪些地方找水？學生在想象的同時就加深了對小姑娘累倒在草地上的體會。又如，讓學生轉(zhuǎn)換角色，你就是小姑娘，望著清亮清亮的水，你會怎么想怎么做：這時學生的思維打開了，他們完全投入在那種情景之中，急著為母親去送水啊！這時學生便超越了文字，體會到女兒對母親的愛。隨著故事情節(jié)發(fā)展，學生的情感也在教師的引導中更加升華，如母親如果喝了這水會怎么樣，可是她怎么樣做的。又如小姑娘渴到了什么程度？你有過這種感受嗎？小姑娘比你渴千萬倍?？墒窃谶@樣的情況下，小姑娘依然把水罐遞給了——過路人。我們想想，小姑娘遞給的是一位——過路人。這又使你感動些什么？你能代這個過路人來贊美一下小姑娘嗎？通過這些想象使學生漸漸體會到愛的偉大。在學習完第五節(jié)后，教師也出示了這樣的練習：水罐里涌出了新鮮而清澈的水流，此時此刻，小姑娘還會將這水帶到哪些地方？大地會出現(xiàn)什么樣的景象？學生很自然地聯(lián)系上文，展開了想象，他們非常愿意說，愿意把自己的想法告訴別人，而此時，再加上教師親切的評價語引導學生說，加以提煉、升華，在打動人心的總結(jié)語中，學生自然可以體會出“愛”這一主題。教師挖掘出教材中的訓練點，引導學生進行想象的練習，既豐富了學生對語言文字的理解，又拓展了文本的內(nèi)容。

2、抓情境促感悟

由于兒童生活區(qū)域的局限性，這篇文章與我們孩子生活仍相距甚遠，那么就需要我們教師針對學生的最近發(fā)展區(qū)提供引導性材料，建立起與課文的聯(lián)系，以引導學生的注意與興趣，誘發(fā)積極情感。于是課上，教師充分利用文中兩幅插圖的作用，使學生有身臨其境的情感體驗。如：第一幅插圖讓學生仔細觀察哪些地方可以看出小狗喝了水后變得歡喜起來。從而認識到水對小狗的重要性。水就是小狗生存的希望，有了水，小狗才能繼續(xù)生存下去，沒有了水，等待小狗的只有死亡。第二幅插圖則是本文的重點與難點所在。為了突破難點，教師設計了這樣的環(huán)節(jié)：A看圖說說小姑娘遞水罐時的表情。B想象小姑娘當時想喝水嗎？哪里看出來C過路人又會怎么來贊美小姑娘？抓住這兩個情境，讓學生自己置身于故事中，既能調(diào)動學生課堂的積極性，還可為凸顯文中小姑娘廣博無私的愛心做鋪墊。

3、抓比較促感悟

教師扣住重點詞“抱”，引導學生與“拎”、“提”、“拿”等字進行比較，通過仔細推敲使學生體會到：簡單一個“抱”字，卻精確地反映了小姑娘對這罐水的重視與珍惜，從而體會她急切想給母親送水的孝順之心。又如小狗喝水前后不同的表現(xiàn)：“哀哀地尖叫”與“歡喜起來”的對比，感悟水對小狗的重要，體會小姑娘善良的美好心靈。在比較中，學生不僅初步學會鑒賞文學作品形象精確的語言，在譴詞造句上受到一定的感染和啟迪，而且他們有自己的情感體驗和思考，可進一步領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力。

4、抓學法促感悟

課堂上，教師注重教給學生讀書的方法，授人以漁。由于2——5自然段結(jié)構(gòu)及表述方式基本相似，因此老師以第2自然段的教學為主，讓學生在讀中找出自己感動的地方通過朗讀、品詞、析句體會小姑娘的一片孝心，這也就是指導學生學習這一自然段的方法，為下面學生的自學打下基礎(chǔ)。有了剛才學法的滲透，學生在學習“水罐變金”與“跳出鉆石”時就得心應手。走進這一環(huán)節(jié)，學生的學習始終處于主動和獨立的狀態(tài)，生與生的合作不斷閃現(xiàn)思想的火花，學生的個性和思維得到充分展現(xiàn)。從而能自我感悟到“愛”這種博大的感情，進而陶冶自己的情操。而教師的傾聽和適時點拔，又讓學生的自主學習保持了科學性和有效性。整節(jié)課下來，總體效果還可以，學生的參與面比較廣，學習的興趣很濃。教師則整合學生思想的閃光點，形成本課的板書，“孝心感天、善心如銀、母愛似金、愛如鉆石”，突出文章的重點，升華了課文的情感。

三、拓展延伸，超越文本

這篇文章篇幅短小，情節(jié)簡單，但“愛”的主題非常鮮明。學生在感知課文“愛”的同時，可以讓學生以課本為引子，感悟生活，關(guān)注社會。本課的教學的難點也是讓學生感受生活中的關(guān)愛，樹立正確的“愛心”觀。在課堂的結(jié)尾，老師有感情地誦讀愛的名言：愛是雨露，――――為下一步學生的討論做了無言的指點。接著總結(jié)：愛不僅在童話的世界里，也發(fā)生在我們的身邊，請同學們說說身邊的愛心小故事。全班同學交流描述自己感受到的生活中“愛”的點點滴滴。這一環(huán)節(jié)讓學生由課堂走向生活，由他人的感受引發(fā)自己對生活的思考，進行心靈的交流，為學生課后的行動作無聲的提示。作為課堂的延續(xù)和補充，又設計了以下兩個題目作為課后作業(yè)：復述故事給爸爸媽媽聽。四人小組，演一演這一課本劇。讓學生的課堂思考延續(xù)到課外，讓學生的課堂激情成為課后的行動。

《七顆鉆石》第二課時教學設計

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《七顆鉆石》第二課時教學設計》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一、創(chuàng)設情境，初讀課文，質(zhì)疑

１、同學們，請看?？吹搅嗣利?、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我們讀過的一篇課文，課文的題目就是──《七顆鉆石》。

２、昨天我們在閱讀中解決了同學們在字詞方面遇到的問題?，F(xiàn)在，我們再來讀一讀課文，看看同學們有沒有新問題。

３、梳理學生的問題，并板書重要問題：

大旱災有多嚴重？

（在我們這個地球上發(fā)生自然災害可不稀奇，一些災害常常給人們帶來毀滅性的打擊。）

木頭做的水罐為什么變成了銀的？銀水罐為什么又變成了金的？金水罐里為什么跳出七顆閃閃發(fā)光的大鉆石，還涌出一股清澈的水流？

神奇？（貼水罐：我和你們有同感，也覺得這些變化很神奇。）

你們提了這么多有價值的問題，說明你們很會讀書。這節(jié)課我們還可以嘗試著通過讀書來解決這些問題。

二、處理第一自然段

１、剛才有的同學問大旱災有那么嚴重嗎？（想了解旱災時的情景），這個問題我們通過閱讀哪個自然段就能解決？（生：第一自然段）

２、指名讀：誰來讀給大家聽？（出示第一自然段）

３、大旱災嚴重嗎？（指著板書）你從哪兒感受到的？（指名兩人說）

生：河流和水井都干涸了，干涸就是一滴水都沒有了；草木叢林也都干枯了，干枯就是植物都沒有水分了；許多人和動物都焦渴而死，焦渴就是比干渴還渴。（指名一人補充）

４、自由讀：你們體會的真好，能不能通過你們的朗讀讓所有的人都感受到這場大旱災的嚴重、殘酷。

５、指名一人讀。

三、精讀課文，學習第二、三、四自然段

過渡語：

看，大旱災多么嚴重，多么殘酷??！就在這場大旱災中，小姑娘的水罐發(fā)生了很多神奇的變化。

１、指名讀描寫水罐變化的句子：

上節(jié)課，同學們在讀書時畫出了描寫水罐變化的句子。

現(xiàn)在我們再請幾個同學給大家讀一讀。

２、默讀二、三自然段：

（指板書）水罐為什么會發(fā)生這么神奇的變化呢？

大家能不能還像剛才那樣通過閱讀來解決這個問題？

請大家默讀課文的二～七自然段，試著找一找答案。

指名說。

３、指名四人讀二、三自然段：

看來，同學們體會到了愛的力量，有的同學還聯(lián)想到這是神的力量。

從這一次次變化中你都體會到了小姑娘對誰的愛？這樣吧，我們請四位同學把這幾個情節(jié)再給大家讀一讀。

指名說。

４、情節(jié)１──給媽媽找水：

這些愛都令我們非常感動，我們先來讀讀小姑娘為媽媽找水的這個情節(jié)，看看你從哪兒可以感受到小姑娘非常愛她的媽媽。

⑴自由讀：

學生說：

①一天夜里（１大旱、２愛媽媽）

②找哇找哇，終于（一定找了很多地方）小姑娘會去哪找水呢？

③小心翼翼、一滴一滴（水太寶貴了，小姑娘為了自己的媽媽有水喝絲毫不敢放松）

⑵課件演示水罐變化：

看，罐子里終于接滿了清澈新鮮的水。此時此刻，假如你就是這個小姑娘，你想說什么？

⑶我聽出了你們的又驚又喜，這真是意想不到的驚喜呀！

點評：水罐里有水了，而小姑娘想到的確是她的媽媽，她多么愛自己的母親??！

⑷指名讀完整情節(jié)：

誰把這個情節(jié)完整的讀給大家聽？

謝謝你的朗讀讓我們再次感受了小姑娘對媽媽的愛。

５、課件演示情節(jié)２、３的變化：

正像剛才同學們說的那樣，小姑娘愛小狗，把水給小狗喝，于是水罐變成了銀的。（多神奇?。。┬」媚飷蹕寢?，捧著水罐給媽媽喝，水罐又變成了金的。（太神了?。?/p>

６、情節(jié)４──給陌生人

在水罐的這些變化中（指板書），有一次變化是最神的，你們認為是哪一次？

⑴自由讀：

我們再自己讀一讀這個情節(jié)，看看這個過路人什么樣？

⑵指名說：

渴極了。你從哪看出來？（臉色蒼白、有氣無力）

誰能試著讀一讀過路人的話？自由讀、指名讀。

什么是過路人？素不相識的人。

從哪能感受到小姑娘對過路人的愛？（更、全都）

這可是大旱之年啊，這一罐水多么寶貴呀！有了它，就有了活下去的希望??！可小姑娘還是把水給了過路人。指名讀小姑娘的話。

誰想讀讀這兩句話？（分角色朗讀）同桌練習、指名讀。

（出示句子）奇跡再次出現(xiàn)了！自由讀。

讀了這次變化，讓我們又想起了小姑娘找水時的情景。（出示句子）現(xiàn)在我們請兩位同學讀一讀這兩句話，大家看看你們有什么發(fā)現(xiàn)？

從涌出、水流這兩個詞，你感受到了什么？

看來，這一次次的愛心感動了上天，使水罐里一下子涌出了這么多的水。

⑶大地上有水了會是什么樣？

（出示句子）看，你們能試著說一說嗎？先自己練一練。

金水罐變成了一個泉眼，涌出了一股清澈的水流，花兒不再──，草木不再──，人和動物不再──。

大地上有水了會是什么樣？請你展開想象說一說。（大地上又生機勃勃了?。?/p>

７、那七顆鉆石呢？誰能找到書上的句子讀一讀？（指名讀）

讀出了你的感受，還有誰想讀？

８、我們再看看這一次次神奇的變化，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？

這是為什么呢？小組討論一下。

總結(jié)板書：正像同學們說的，是愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化，而且無私而廣博的愛能創(chuàng)造意想不到的奇跡。七顆鉆石變成了七顆星星普照大地，這不是愛滿天下嗎？

四、拓展、發(fā)散

１、讀了這篇感人的童話，大家也一定想到了我們生活中的愛的故事。相信此時此刻同學們一定有許多感受，快把你的感受寫下來吧！

２、學生寫話、朗讀。

七、作業(yè)

《七顆鉆石》是大作家列夫．托爾斯泰寫的一篇童話，將來你們會讀到他更多的作品。今年是童話大師安徒生誕辰２００周年，同學們一定讀過很多安徒生的童話，比如：《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等等。課后，同學們可以讀更多的童話故事，可以再去體會愛的神奇力量。

七顆鉆石教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些七顆鉆石教案，供您參考，希望能夠幫助到大家。

七顆鉆石

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《七顆鉆石》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學目標：

使學生感受到文章體現(xiàn)的人物美好的心靈

感受想象在文中所起的作用，并嘗試運用

教學過程：

一、導入

同學們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（學生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰將一講它的動人故事。

二、教學過程

1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言說說故事內(nèi)容。

2、你認為這個小姑娘是怎樣的人？畫出相關(guān)的語句做簡單說明。

（學生：三次愛心行動；動詞等。）

3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢？

4、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？

5、體會下面句子表達了怎樣美好的愿望？

那顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座

6、閉上眼睛試想，如果沒有愛心行動，世界會變得怎樣？

三、想象力訓練

出示下列兩題：讓學生以小組為單位任選一題（體現(xiàn)自主性，差異性），然后全班交流。

1、童話說小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了.如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢？發(fā)揮你的想像說說夢中的情景。

2、這時，小姑娘再也忍不住------要討水喝假如你是作者，你會如何續(xù)寫下去呢？給故事續(xù)寫一個結(jié)尾。

四、課堂小結(jié)

小姑娘的愛心，就想天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個人的心靈。這堂課的學習是否也在閃光的東西留在你的心里了呢？談談你的一堂課的收獲吧。（學生回答）

五、課后探究

收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說，出一期小報，一個禮拜后交。

《七顆鉆石》反思

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“《七顆鉆石》反思”，希望對您的工作和生活有所幫助。

《七顆鉆石》反思

《七顆鉆石》是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。

課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當時的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。

上完本課之后自我覺得較為成功的地方有：

一、創(chuàng)設情景引發(fā)情感陶醉

由于兒童生活區(qū)域的局限性，這篇與我們孩子生活仍相距甚遠，那么就需要未成曲調(diào)先有情，在教學中，我在復習導入的時候，以凄涼的四張圖片為引子，鋪設情境，然后說看完之后的感受，讓學生認識到水的重要性。認識到水就是生存的希望，有了水萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有了水，等待人和萬物就只有死亡。使學生身臨其境，誘發(fā)學生的情感。接著以詞語聯(lián)系課文說話導入課文，根據(jù)學生的回答板書出文章的主線：無水有水銀的金的鉆石、水。然后讓學生整體感知課文。

在教學中設計路人討水這個表演環(huán)節(jié)，中途兩名學生的演技雖不怎么嫻熟，但還是將學生帶進了那時的環(huán)境中，通過生演、說，其他的學生評說，達到了是小姑娘關(guān)愛之心才使水罐有了神奇的變化這一教學目的。尤其是在這一過程中，小姑娘的愛心得到了進一步的深化，學生的愛心也得到了深入的感染，他更需要喝水呀！小姑娘，你肯定會越長越漂亮的語句中，無不包含著孩子們已被小姑娘的愛心所熏陶與感染。

二、抓住重點語句，指導感情朗讀。

小姑娘得到水后，表現(xiàn)出來的喜出望外，在解決這個詞語時，我先讓學生整體感知該詞說大意，然后獎品釋詞，高興嗎？、之前想到毛老師要送你獎品嗎，通過學生的回答確定了詞義遇到這種出乎意料的喜事而特別高興這就叫喜出望外，最后將該詞放到文中通過自身讀領(lǐng)讀整體讀來感悟情感。

先扶后放，通過表格的填寫，明確學習思路，培養(yǎng)學生自學的能力。通過，先自學再交流的方式，讓學生在課堂上有主人翁意識，掌握學習的主動權(quán)。

通過朗讀對比小狗前后的不同表現(xiàn)，體會此時小狗對水的需要，一點水，小狗把它都舔凈了。感悟出水的來之不易與珍貴，體現(xiàn)小姑娘的善心。

整節(jié)課中，通過朗讀、聽讀來發(fā)現(xiàn)的問題不少，通過悟讀解決的問題更是占了很大的比例，通過讀來體會課文所蘊涵得情感。

教學接近尾聲，當學生的口中說出愛，是早晨晶瑩的露珠，給人們帶來了希望！等此類的回答時，我感到很欣慰！

這一節(jié)課結(jié)束了，可是留給我的是深深的反思?，F(xiàn)在回過頭來細細反思課堂，我總結(jié)出以下幾點做的不完善，今后應該改正：

1、時間分配有點不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏。

2、雖然總分總或分總的教學思路較為明顯，但抓的知識有些偏多。

3、過渡型語言不簡潔明了，有些不準確。

我會用汲取本節(jié)課總結(jié)的經(jīng)驗和教訓，用于以后的課改之路上。

19七顆鉆石

19七顆鉆石

教學內(nèi)容位于教材的第80頁至82頁

教學目標

1.認識“竟、匆”等幾個生字，會寫“渴、罐”等15個生字，正確讀寫“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會到互相關(guān)愛、樂于奉獻的美好情感。

教學重難點：

讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會到互相關(guān)愛、樂于奉獻的美好情感。

教學準備

1.能夠表現(xiàn)課文第一段內(nèi)容的課件。

2.課文插圖和生詞卡片。

3.隨文閱讀材料。

教學課時：二課時

教學過程：

第一課時

設置情境，激發(fā)閱讀興趣

1.（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。誰來說一說，此時的水意味著什么？（使學生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡）

2.一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)學生盡可能地展開各種想象，并說明理由。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）

同學們的猜想都有道理，今天我們要學的課文《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！

自讀課文

提出小組合作學習要求

1.小組設計方式，保證每個組員將課文讀正確、讀流利。

2.個人默讀，畫出你認為神奇的地方，并想一想為什么。

3.小組討論故事中的神奇之處及原因。

全班交流

1.請各小組自選方式，匯報你們學習的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當小老師教讀全班同學，或組員接讀課文，或請老師和其他同學指定一生讀某個自然段）

2.小組匯報課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進行補充或更正。

學生認為神奇的地方可能有以下幾點，關(guān)于神奇的原因要引導學生盡可能展開想象，體會到愛的力量，如：

a.“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！?/p>

從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇?。∥蚁胄」媚镆粋€人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。

（教師板書：孝心感天）

b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！?/p>

水罐掉在地上應該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢?，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。

c.“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的?！?/p>

水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發(fā)生。

（教師板書：愛心如銀）

d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！?/p>

水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。

（教師板書：母愛似金）

e.“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！?/p>

水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。

（教師板書：愛心感動天地）

有感情朗讀

1.自己選讀認為這個故事最為神奇的段落。

2.我們來進行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學們自愿接讀后面的段落。

第二課時

多種形式引導學生有感情朗讀全文

讀讀寫寫

焦渴而死清澈新鮮勞累竟然哀傷舔水反正

涌出喜出望外匆匆忙忙遞給忍住湊上去咽唾沫

續(xù)編故事

1.（出示插圖）同學們，《七顆鉆石》這個故事太神奇了，僅一夜之間，這個木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、同情心的感動下，變成了銀的、金的，又跳出七顆鉆石，變成星星，涌出生命之水。讓我們認真觀察圖畫，來把這個故事續(xù)編下去，讓它更美好，好嗎？

2.同桌之間互相說一說，也可以共同合作編故事。

3.指名學生說自己編的故事，教師注意在學生說的過程中點撥。

（如，七顆星星在空中閃閃發(fā)光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不斷地流出來，很快成了一條小溪。溪水流進了大河，干裂的土地得到了滋潤，裂開的口子愈合了，旱倒的草木莊稼又站了起來，樹木重新長出綠葉，各種動物有了水有了食物，又活躍起來了。世界重新變得生機勃勃。人們走出家門，痛快地在小溪里取水喝，人們望著小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了：只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間）

板書：

孝心感天

愛心如銀

母愛似金

愛心感動天地

課后反思

1、時間分配有點不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏。

2、讀書指導上有點不到位，過渡型語言不簡潔明了，有些不準確

《七顆鉆石》學案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些“《七顆鉆石》學案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《七顆鉆石》學案

一、活動目標：

1、培養(yǎng)學生閱讀理解,分析概括的能力

2、通過閱讀,體會博大無私的愛,陶冶情操

3、了解童話的基本特點,培養(yǎng)學生想象聯(lián)想的能力

二、學習活動重點：

1、培養(yǎng)學生閱讀理解,分析概括的能力

2、通過閱讀,體會博大無私的愛,陶冶情操

三、學習活動難點：

4、了解童話的基本特點,培養(yǎng)學生想象聯(lián)想的能力

四、學習活動課時安排：一課時

五、學習活動設計：

（一）導入語：

過渡語：深藍天幕，明珠瑩瑩，碎鉆熠熠，當我頭仰望，天上的繁星是如此的溫柔，美麗。像天使，又像精靈，在夜空中嬉戲，閃爍著迷人的光輝，永恒地睜著眼睛，帶著天真，爛漫的神情，凝望著大地，仿佛透明的海洋，寧靜，廣闊而又神秘。今天就讓我們帶著對星空的無限神往走進列夫.托爾斯泰的《七顆鉆石》，走進童話。

師：同學們認識列夫·托爾斯泰嗎？我們來一起認識一下吧！同學們都很喜歡

1、學生齊讀介紹文字

（二）活動組織：

活動一：誦讀文章，初步感知

（幻燈片：讀一讀：讀出童稚音，讀出故事味，讀出文中情）

過渡語：童話是寫給我們少年兒童的作品，我們要用童稚的聲音有感情地配合人物的性格來讀，要讀出故事味，讀出文中情，（讀出故事味呢，就是要像講故事一樣讀，讀出文中情呢，就是要讀出情節(jié)的變化。）同時找出你傾注感情最多的語句。

1、學生自由誦讀課文

（請三、四人范讀，教師指導）

過渡語：這幾位同學深情的朗讀，我想一定激發(fā)了很多同學朗讀的熱情，誰愿意為大家復述這個故事的內(nèi)容。（復述，就是要抓住故事的主要情簡節(jié)用潔的語言把它們串聯(lián)起來）

2、學生復述故事情節(jié)

3、理一理情節(jié)。（幻燈片顯示：理出情節(jié)發(fā)展線；理出人物閃光點）

師：這位同學復述得非常完整，老師從她的復述中聽出了

變：空木水罐——有水——端正地放著——銀水罐——金水罐——七顆鉆石，涌出水流）這變化體現(xiàn)了童話的什么特點?在這條神奇的變化中蘊含的某種永恒不變的東西,是什么？

不變：愛心）

活動二：研讀文本，把握主題

過渡語：這神奇的變化與永恒的不變，作者又是如何通過文學語言呈現(xiàn)在我們面前的呢？我想通過這樣五個話題的探究，大家一定會有所收獲的！

幻燈片：議一議：

話題1、理解課文第一段內(nèi)容，刪去它行嗎

話題2、小狗和過路人，在故事發(fā)展中可以不出現(xiàn)嗎？

話題3、水罐在故事發(fā)展不斷在“變”，這樣安排有什么好處？

話題4、七顆鉆石變成了大熊星座，這樣的結(jié)尾妙在哪里呢？

師：請同學們自由地選擇話題,然后結(jié)合文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、人物、情節(jié)來思考問題。下面請大家自讀課文。

1、學生合作，討論話題

2、探究話題

師：大家討論得非常投入，下面就請大家展示自己的收獲吧！

（1）分析話題1

師：我們先來討論話題1不寫第一段景物描寫行嗎？

（學生回答，教師總結(jié)：交代了故事發(fā)生的背景，為下文小姑娘的讓水作了鋪墊。）

（2）分析話題2

提問：故事在這樣的背景中發(fā)生著，還有了小狗和過路人的參與，他們不出現(xiàn)行嗎？

（學生回答，教師總結(jié)：這樣故事情節(jié)才更豐滿，也使得故事更曲折，使故事產(chǎn)生了波瀾，如果單純寫給母親找水的話，這個故事就稍微平淡一點，出現(xiàn)了小狗就使故事波折一下，然后又出現(xiàn)個要水的人，故事又波折一下，這就叫做一波三折，有了波折故事就有味道了，

（3）分析話題3

提問：誰愿意與大家分享話題3的探究成果？不寫水罐的“變”合適嗎？

（學生回答，教師總結(jié)：水罐的變化是在烘托，同時點出了故事的發(fā)展。突出了小姑娘的品質(zhì)在不斷的升級；也體現(xiàn)了童話的色彩！）

（4）分析話題4

提問：作者寫到這里為什么還要讓這七顆鉆石變成大熊星座呢？

（學生回答，教師總結(jié)：作者希望大熊星座能將愛心普灑人間?。?/p>

活動三：拓展思維，想象聯(lián)想

（一）騰飛思緒

1、想一想：描繪一個好夢。

小姑娘累得睡著了，她會做一個什么夢呢？

過渡語：同學們?yōu)樾」媚锩枥L了一個美好、溫馨的夢，這是小姑娘的心愿，也是我們大家最真誠的祝愿！

2、試一試：描述一個場景。

久經(jīng)旱災的世界，喜逢甘露，那會是怎樣的畫面呢？

過渡語：聽著同學們動情的描繪，老師仿佛看到了，小草從土壤里探出了腦袋，把萬物復蘇的畫面描寫得淋漓盡致，讓我們感受著生存的喜悅。

師：我想小姑娘的愛心一定深深觸動著我們的心弦，讓我們期待她能實現(xiàn)一個好夢；讓我們感受她尋夢的激動；又讓我們共享了她真實的站在夢里的喜悅！此刻的你，能用一句話來描述這位小姑娘嗎？

（二）形象描摹

1、你能用一句話來描述這位小姑娘嗎？

小姑娘是一個善待別人的人

小姑娘是一個讓上蒼感動的人。

小姑娘是一個陽光女孩。

小姑娘是一個有鉆石般心靈的姑娘

（三）情感蕩漾

過渡語：最后讓我們蕩起情感的雙槳，用永恒的樂章記載這位充滿愛心的姑娘。

（播放音樂，教師伴樂總結(jié)：

愛是生命的火焰，沒有它，一切都會變成黑夜。

愛就是充實了的生命，正如那裝滿了水的水罐。

如果忘卻自己而愛別人，將會獲得安靜、幸福和高尚。

《七顆鉆石》說課稿

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些《七顆鉆石》說課稿，僅供您在工作和學習中參考。

一說：教學設計的更新

《七顆鉆石》是蘇教版七年級語文教科書里收編的新篇目，較之傳統(tǒng)教材有更多可供師生自由發(fā)揮的空間；

教學前研究調(diào)查該年齡段學生的興趣、愛好及個性特征并據(jù)此設計制作適用面較廣、實用性和可操作性都很強的課件并在教學中加以使用；

教學設計著重培養(yǎng)學生的各種能力：口語表達、寫作、音樂欣賞甚至表演能力等等。

二說：課改理念的貫穿

學生在課堂上處于絕對的主體地位，所有環(huán)節(jié)都有學生積極主動的創(chuàng)造性的參與，并在[情景再現(xiàn)]環(huán)節(jié)中擔任了主持人的角色；

教師在課堂教學中基本處于主導地位，在[情景再現(xiàn)]環(huán)節(jié)中甚至可以把主導暫時交給學生，真正實現(xiàn)了把課堂還給學生。

三說：教材重難點的選擇和處理

本文的教學主要分為四個板塊來實現(xiàn)，分別是⑴【課文導讀】；⑵【課文簡析】；⑶【七星上天】；⑷【拓展練習】。每個板塊還包含相應的子板塊，貫徹著不只一個教學重點或難點。

學習隨著故事情節(jié)發(fā)展逐漸升華的愛心（重點）

從教材內(nèi)容分析，《七顆鉆石》一文突出了本課課文內(nèi)容的重點就是隨著愛心的不斷深化不斷出現(xiàn)變化的水罐，水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高，教師要做到能調(diào)動學生參與并融入課文的氣氛中并為之感動。適當?shù)囊龑Ш蛷娬{(diào)對學生還處于發(fā)展階段的身心都有正確的導向作用，因此，我把它作為課堂教學中的重點通過多種形式（導讀、課文分析、表演、音樂欣賞等等）來豐富和完成。2培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法（重點）

從教改理念貫穿和對學生未來的關(guān)注出發(fā)，我把問題留給學生，通過[妙想天開]想象作文片段練習、[情景再現(xiàn)]課本劇在教師的簡單點撥下即排即演、[課文分析]等等環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生們自主、合作、探究的學習方法。

培養(yǎng)學生閱讀理解分析概括以及想象、聯(lián)想的能力（難點）

從大語文教學觀的角度來看，語文課固然應該少些語文味，但必須基于語文能力訓練的基礎(chǔ)之上，而學生閱讀理解、分析概括和想象、聯(lián)想的能力是這堂課的重點但因為學生個體差異較大、接受能力不同，這個環(huán)節(jié)同時也是教學難點，因此，在學生進行以上活動[貫穿于課文分析、拓展練習等環(huán)節(jié)]時，我著重關(guān)注教師小結(jié)語言的總結(jié)性、概括性和通俗性。

四說：實際教學的收效

實際教學的收效在教學活動中就可以彰顯，具體表現(xiàn)在：

每個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了學生參與面廣，參與積極主動，真正實現(xiàn)自主、合作、探究的學習模式；

除了【課文簡析】外，學生還在教師的點撥下通過【拓展練習】中的[奇思巧解][情景再現(xiàn)]兩個環(huán)節(jié)表現(xiàn)出對課文理解準確到位以及學生情感態(tài)度價值觀的正確形成；

學生在【拓展練習】中的[妙想天開]環(huán)節(jié)不但能充分發(fā)揮學生想象，鍛煉寫作能力，而且學生們的語言能維系和發(fā)展原文風格，把愛心這個主題發(fā)揮得淋漓盡致。

《七顆鉆石》課文

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“《七顆鉆石》課文”，僅供參考，希望可以幫助到您。

很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災：所有的河流和水井都干涸(h)了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。

一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟(jng)裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去她匆(cōng)匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗，一下子絆(bn)倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。

她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親，母親說：我反正就要死了，還是你自已喝吧。又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘咽（yn）了一口唾(tu)沫(mo)，把水罐遞給了這過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。

那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。

17七顆鉆石

17七顆鉆石

教學目標：

1．學會11個生字(其中2個多音字“鉆zuan”、“倒dao”及新詞，認讀5個字。能用“清澈”造句。

2．繼續(xù)練習默讀課文，了解七顆鉆石的來歷。

3．有感情地朗讀課文。背誦6、7自然段。

4．展開想像，感受小姑娘美好的心靈。

教學重點：發(fā)解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化。

教學難點：體會小姑娘美好的心靈。

課前準備：搜集作家列夫.托爾斯泰的有關(guān)情況。

教學課時數(shù)：2課時

板書設計：17、七顆鉆石

愛

有水金

銀

第一課時

教學目標：

1．學會11個生字(其中2個多音字“鉆zuan”、“倒dao”及新詞，認讀5個字。能用“清澈”造句。

2．默讀課文，了解七顆鉆石的來歷。

教學過程：

一、激情導入：

1．初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

（1）檢查預習預習情況。

（2）自由讀課文,讀準字音，畫出生字帶出的詞語。

（3）默讀課文。說說小姑娘的水罐都發(fā)生了哪些變化，為什么會有這些變化。

2、學習生字：

（1）音同聲旁：絆遞

（2）音近聲旁：鉆枯咽接

（3）多音字：

dǎo()

倒

dao()

zuan()

鉆

zun()

3．讀讀寫寫。用帶點的詞語造句。

水井干枯干渴清亮清澈

絆倒喜出望外端端正正

4．作業(yè)：

（1）抄寫字詞。

（2）造句：清澈：指的是水流清而透明。

想一想，哪些內(nèi)容可以用“清澈”（泉水、小溪、小河……）

（3）搜集有關(guān)資料，說說你對作家列夫托爾斯泰有哪些了解？

第二課時

教學目標：

1、繼續(xù)練習默讀課文，了解七顆鉆石的來歷。

2、有感情地朗讀課文。背誦6、7自然段。

3展開想像，感受小姑娘美好的心靈。

教學重點：發(fā)解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化。

教學難點：體會小姑娘美好的心靈。

教學過程：

一、從課題導入課文的學習。

今天我們繼續(xù)學習17七顆鉆石齊讀課題

師：鉆石閃閃發(fā)光，多美呀！讀出來。

二、初讀課文，從整體上把握課文內(nèi)容。

1．輕聲讀課文，想想水罐罐發(fā)生了哪些變化？

2．生答，師相機板書：水罐，木（空）—有水—銀—金—射出七顆鉆石，涌出水流

三、細讀課文，理解課文內(nèi)容，感受小姑娘美好的心靈。

1．默讀課文，思考：小姑娘的水罐都發(fā)生了哪些變化，為什么會有這些變化？邊讀邊畫出有關(guān)的詞句，并簡單做批注。

2．學生自主學習，師巡視指導，指導生學習。

反饋：小姑娘的水罐都發(fā)生了哪些變化，為什么會有這些變化？

★空→滿

誰來告訴大家，為什么有這些變化？（有孝心，不怕累）

出示句子：小姑娘在哪也找不到水，她累得倒在草地上睡著了。

（1）在學生交流中抓住“哪”來理解。

發(fā)揮你的想像，可能都去了哪兒？

出示：一天夜里，一個小姑娘拿著水灌走出家門，為生病的母親找水。她來到（），這里的（）干涸了，來到（），這里的（）干枯了；來到（）這里，發(fā)現(xiàn)這里的（）也都（）而死，哪兒也找不到水，她又（）又（）倒在草地上睡著了。）

小姑娘走了這些地方，也找不到水，多么辛苦呀！讀出來。

用“因為……所以”的句式告訴大家，水罐變滿的原因。

★木→銀

1．二次水罐發(fā)生什么變化？

2．因呢？小姑娘把水倒在手心里，讓小狗喝，想想這時她會對注狗說些什么？

3．把你感受到的讀出來。

4．★銀→金

（1）小姑娘把水端到家以后，聽了媽媽的話，你想像一下，她是怎么說的？怎么做的？試著演演。

（2）出示：小姑娘說什么也不肯喝，她用小勺一口一口地喂媽媽。

（3）體會她的動作，感悟她的孝心。有感情地朗讀。

★射出鉆石

過渡：小姑娘給媽媽喂完了水，看著媽媽睡著了，剛剛松了口氣。這時又發(fā)生了什么情況？

(1)如果你是那個過路人，在這大旱之年，你會怎樣你會怎樣跟小姑娘說？

(2)出示表現(xiàn)小姑娘的句子，說說你從中感受到了什么。

小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了那個過路人。師：你從這一遞中感受到了什么？

3、出示填空：在口渴難忍的情況下，小姑娘先想到的是，是，是，卻忘了。

三、體會愛心，回顧全文

1、同學們，讀到這兒你們認為這是一個怎樣的小姑娘？（愛心）

2、展開你的想像，說說小姑娘的愛心象什么？這回你明白課文為什么用七顆鉆石做題止了嗎？

2、小姑娘是多么無私，她的心靈是多么美好，她有著鉆石般閃亮的愛心。（去掉？畫愛心）。這愛心又一次創(chuàng)造了奇跡，出示：突然從水罐里面跳出了——并且涌出了——。那七顆鉆石越升越高——大熊星

把你心中的感受讀出來。

3、同學們，這七顆鉆石主小姑娘愛心的象征，上天讓這七顆鉆石變成七顆燦爛的星星永遠掛在空中是想告訴我們什么呢？

讓我們也像小姑娘一樣把自己的一份愛心奉獻給這個世界，讓這成世界多一分溫暖，多一分愛，讓這個世界變得更美好。放課件

七顆鉆石 教案教學設計

《七顆鉆石》詞句教學

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心整理的“《七顆鉆石》詞句教學”，僅供您在工作和學習中參考。

[案例]

《七顆鉆石》（人教版第六冊）描述了地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生著神奇的變化。課文第一自然段的描寫突出了當時水的重要性：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。

文中泡泡我能體會到當時水是多么重要是對學生提出的閱讀要求，我采取了閱讀文段、抓關(guān)鍵詞語品味的教學方法。

師：地球上發(fā)生的旱災是什么災難呢？

生：干旱的災難。

生：非常缺乏水。

師：可見，當時水是極其重要的，我們讀讀第一自然段，邊讀邊畫出體現(xiàn)嚴重缺水的關(guān)鍵詞語。

學生很快就畫出了有關(guān)的詞語，教室里小手如林。大部分學生都能找出干涸、干枯、焦渴而死這些詞語。當我還為自己輕松地達到了教學目的而高興時，一個小女孩卻舉著手說：老師，干涸和干枯是近義詞嗎？是啊，它們有什么區(qū)別？經(jīng)她這么一問，其他學生也有同感，表現(xiàn)出一臉的疑惑。

備課的時候，我只想到了抓關(guān)鍵詞語去體會當時水是多么重要的，可真沒想到干涸和干枯有什么區(qū)別？看著這兩個詞語，我突然發(fā)現(xiàn)涸和枯的部首分別是三點水和木字旁，再看看文中內(nèi)容：河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，何不結(jié)合這兩個字的字形特點、結(jié)合上下文來體會呢？

師：涸的部首是三點水，干涸就是沒有水了。你會想到什么地方?jīng)]有水了呢？

生：我想到河流里沒有水了。

師：河流里沒有水了，你仿佛又看到了什么？

生：河流里沒有水了，許多小魚都死了。

生：我想到水井里沒有水了，人們都沒有井水喝了。

生：我想到田野里也沒有水了，莊稼的葉子都發(fā)黃了。

師：莊稼的枝干、葉子得不到水分自然就干枯了，這枯字的木字旁就是表示有很多植物干枯了。請展開想象，你想到了哪些植物干枯了，它們都變成什么樣子了？

生：我想到花園里的花花草草都干枯了，花園一點兒也不美了。

生：我想到小路邊的野花和小草、田野里的禾苗都干枯了，到處光禿禿的。

生：我想到森林里的草木叢林干枯了，森林里的小動物就沒有家了。

師：你想，受到旱災的影響，遭殃的又何止是植物呢，動物們也不好過呀！

生：許多人和動物都焦渴而死。

生：應該說許多人和動物、植物都焦渴而死了。

師：萬物因缺水而面臨滅絕的危險，你心里還想著什么，你心情又是怎樣的呢？你就把自己的真實情感讀出來吧！

（學生動情地朗讀）

[反思]

在老師引導學生區(qū)別干涸和干枯的過程中，學生思維活躍，想象豐富，想到環(huán)境的惡劣，想到人和動物因為嚴重缺水而出現(xiàn)的種種困境。

課文的意思、感情要通過一句句話、一個個詞語去傳達，詞語是有豐富內(nèi)容的。但是，如果沒有事物的再現(xiàn)，沒有畫面的想象，沒有多方面的感悟，學生對詞語的理解、對情感的體會也只能停留在字面上。所以，在課文的教學中，我們要注意引導學生結(jié)合詞語的字形、詞義，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活情景去理解、去體會。這樣，學生既理解了詞語，明白了文意，又發(fā)展了思維能力，提高了語言表達能力，一舉多得，何樂而不為呢？

《七顆鉆石》教學建議

1課前可布置學生回顧自己讀過的童話故事，并從中選取自己最喜歡的，作一下簡單的交流。引導學生想一想故事的內(nèi)涵，感知童話豐富的想象力；還可以布置學生用自己喜歡的方式了解一些關(guān)于愛心的故事。

2本課要求認識的字，有的容易讀錯，應加強指導：竟匆為后鼻音，絆咽為前鼻音，匆湊為平舌音，瞬為翹舌音；另外，咽是多音字，還可以讀ｙ?。睿缪屎?；讀ｙ，如哽咽。

要求會寫的字較多，可分類指導，如，渴沫涌左邊均為氵；渴哀字可與前文剛學過的竭享聯(lián)系起來記憶；注意累字下部不是系字，舔字右下部不是小字；舔還可與添字比較記憶；同時注意湊的左邊不是氵，沫的右邊不是未；此外還可以引導學生利用形聲字的特點識記生字。

3課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深，應引導學生用心體會。

文中泡泡我能體會到當時水是多么重要，引導學生思考第一自然段表達的主要內(nèi)容?？上茸寣W生談談自己的理解，相機進行指導?？勺プ∷械母珊愿煽萁箍识赖汝P(guān)鍵詞語，引導學生體會當時水的重要：首先是所有的河流和水井都干涸了，說明地球上已經(jīng)沒有了水源；其次是草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死，描繪出當時地球上的狀況：植物干枯了，人和動物也因缺水而面臨滅絕的危險。

對課文主體部分的教學可借水罐的神奇和一次次變化為線索來進行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：

空木水罐有水木水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的銀水罐金水罐從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

從空木水罐到有水木水罐：小姑娘為生病的母親找水，累得倒在地上睡著了，醒來后發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清澈新鮮的水小姑娘對母親的愛使水罐發(fā)生了神奇的變化。

水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了水，雖然又累又渴，但沒有舍得喝，急著趕回家去給媽媽喝，被腳底下的小狗絆倒，水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的。這部分可引導學生重點理解喜出望外真想喝個夠等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。正是小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。

水罐變成銀的：小姑娘分了一點水給絆倒她的小狗，小狗變得歡喜起來。課文第一段寫到，許多人和動物都焦渴而死，可以引導學生想象：小狗可能是因為渴極了走不動，小姑娘絆倒在它身上，它也只是哀哀地尖叫。小姑娘沒有怪小狗絆倒自己，還把自己舍不得喝的水分給它喝。體會小姑娘的愛心：小姑娘不但深愛著自己的母親，還用真摯的愛心對待動物，體現(xiàn)出她的愛心是廣博無私的。

水罐變成金的：小姑娘的母親認為自己就要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對小姑娘的愛，可見水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心。只要有人獻出愛心，水罐就會發(fā)生神奇的變化。

從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：小姑娘強忍住焦渴，把水罐遞給了過路人。這部分應抓住再也忍不住咽了一口唾沫等關(guān)鍵詞句，引導學生了解小姑娘當時多么想喝水，從而體會她把水讓給過路人是多么動人的行為。給小狗水喝的時候，小姑娘還牽掛著母親，所以她分一點水給小狗；而現(xiàn)在從母親手里接過水罐后，她把水毫無保留地送給了過路人。這里再次體現(xiàn)了小姑娘的愛心是廣博而無私的。

為讓學生更好地把握愛心這一主題，可以引導學生比較幾個故事情節(jié)：小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給過路人，從而得出愛心主題。應引導學生重點理解水罐的最后一次變化。首先，最后一次變化應是在前幾次變化的基礎(chǔ)上的，如果前面任何一次選擇有違愛心，水罐里都不可能跳出七顆鉆石，涌出清澈又新鮮的水流。為幫助理解這次變化的重要性，可讓學生結(jié)合第一自然段來想象愛心帶來的神奇變化：地球上發(fā)生了大旱災，大地一片荒蕪的景象，而現(xiàn)在從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，人、動物、植物乃至大地將會可引導學生想象久旱逢甘露的美好景象，還可以讓學生想象，如果沒有愛心，世界會變成什么樣?從而幫助學生理解體會這篇童話的內(nèi)涵。也可以讓學生結(jié)合生活實際，結(jié)合自己了解到的關(guān)于愛心的故事來談談愛心的重要性，從而使學生受到熏陶和感染。

可結(jié)合對課題的辨析來加深對課文最后一段的理解。為什么課文不用神奇的水罐水罐的變化一罐水等作題目，而用七顆鉆石?因為鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它可以用來表示對美好事物的贊美。在本課中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心。星星永遠掛在夜空里，象征著愛心永恒；它光照人間，還表示愛心普照人間。童話故事美麗的結(jié)尾寄予了作者美好的愿望。

4課后的兩個思考練習題，是從朗讀和交流閱讀感受兩個方面來設計的。朗讀方面，要求讀出美好的感情，意即要求學生在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠把握感情基調(diào)，讀出感情。對感情基調(diào)的把握，可以站在贊美愛心的角度，讀出美感；也可以從讀童話的角度，讀出故事的神奇。學生可以根據(jù)自己的理解來朗讀。第二個題目，可以在教學中加以解決，學生可以結(jié)合課文內(nèi)容來討論，也可以結(jié)合生活實際來討論。應當使學生懂得向別人獻愛心，用愛心來對待生活。

5選做題是基于童話的特點來設計的，可以講完整的故事，根據(jù)自己的想象豐富某些情節(jié)；也可以引導學生在某些部分展開想象，如，小姑娘出門找水累得倒在地上睡著了，她會做一個什么樣的夢；小狗把小姑娘絆倒了，在小狗身上曾經(jīng)發(fā)生了什么樣的故事；從水罐里涌出了清澈又新鮮的水流，大地發(fā)生了什么樣的變化；七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，這七顆星星有著什么樣的故事

6本課后第二次提出了綜合性學習活動的建議。內(nèi)容主要是建議學生用自己的方式回報父母的愛。這些活動的開展是以前面的活動，即了解具體事例，感受父母對自己的愛為基礎(chǔ)的。教師應側(cè)重了解學生開展綜合性學習活動的情況，給予方法的引導，可以結(jié)合學生家庭生活的實際情況，幫助學生選擇，以繼續(xù)本次綜合性學習活動。