牛頓第一定律教案高中

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一周第一單元色彩教案。

語(yǔ)文教案

三年級(jí)第1周教案（9.1--9.4）

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一單元《色彩》

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：認(rèn)字11個(gè)，寫(xiě)字16個(gè)。學(xué)習(xí)新部首戈字部、辛字旁，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

2.積累：正確流利有感情的朗讀課文；讀、背《愛(ài)什么顏色》《曉出凈慈寺送林子方》；積累關(guān)于顏色的詞語(yǔ)。。

3.作文：

（1）、仿照《愛(ài)什么顏色》再編寫(xiě)1或2個(gè)小節(jié)。

（2）、畫(huà)出自己想象中秋景，然后圍繞畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容寫(xiě)一段話。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)，使習(xí)作語(yǔ)言生動(dòng)形象。

三、周學(xué)科融合：觀察色彩斑斕的秋景，用畫(huà)筆描繪，從所學(xué)過(guò)的課文中找出有關(guān)色彩的詞語(yǔ)、句子，會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用。

四、周學(xué)情分析：孩子眼中的世界是美好的，本單元的文章，從不同側(cè)面反映出生活的多彩多姿。學(xué)習(xí)本單元可激發(fā)學(xué)生觀察世界的興趣，體會(huì)生活的美好。

《愛(ài)什么顏色》授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這首詩(shī)歌以簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，相同的結(jié)構(gòu)段式勾勒了三幅絢麗的色彩畫(huà)面，抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)以及對(duì)自己理想的追求。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

引導(dǎo)自學(xué)，情境交融

指導(dǎo)朗讀

學(xué)生學(xué)法

美讀討論、合作探究

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。

2.積累目標(biāo)：（1）、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
（2）、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩(shī)編寫(xiě)一段詩(shī)。

3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字4個(gè)，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，學(xué)習(xí)新部首戈字部。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：（1）、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：
一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。
二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了什么？
四讀：選讀。選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

（2）檢查自學(xué)情況

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：一、回顧課文，積累詞語(yǔ)。
1、試背詩(shī)歌，找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。
2、說(shuō)出自己積累的有關(guān)“顏色”的詞語(yǔ)。
二、精品細(xì)讀，體會(huì)感情。
1、學(xué)生自主探究三小節(jié)的寫(xiě)法。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活以及對(duì)理想的追求。
3、學(xué)生自由討論自己喜歡的顏色及原因。
三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：讀一讀，背一背。
我們不僅能用文字描繪世界的色彩，古人對(duì)色彩更是喜愛(ài)有加。出示《曉出凈慈寺送林子方》
1、生自讀，解決不認(rèn)識(shí)的生字。
2、標(biāo)畫(huà)出詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞。
3、說(shuō)一說(shuō)自己所想象到的畫(huà)面。

4.拓展延伸點(diǎn)：1、你最喜歡什么顏色？什么東西的顏色是這樣的，你也來(lái)編一段小詩(shī)。
2、學(xué)生在全班交流自己編寫(xiě)內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)

愛(ài)什么顏色

我愛(ài)碧綠色-----禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢(mèng)

我愛(ài)火紅色---朝陽(yáng)、楓葉、少先隊(duì)員、我的心

我愛(ài)蔚藍(lán)色-----天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝

課后反思

《金色的草地》授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

本文寫(xiě)了一個(gè)有趣的故事。文章抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，對(duì)自然、對(duì)生命的尊重、熱愛(ài)之情。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

引導(dǎo)閱讀

學(xué)生學(xué)法

合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。

2.積累目標(biāo)：學(xué)習(xí)新部首辛字部。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：1、學(xué)生自由讀課文，同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出的生字，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相合作，交流，力爭(zhēng)把生字讀正確，把課文讀通。
3、反饋：出示含有生字的詞語(yǔ)，指名說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，帶領(lǐng)大家一起讀一讀。
4、朗讀展示：你最喜歡讀哪個(gè)自然段，站起來(lái)讀讀，讓我們感受你對(duì)它的喜愛(ài)！

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：品味課文，體會(huì)感情
1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第1、2自然段）
2從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情？（用課文中的話來(lái)說(shuō)）
3“我”和弟弟為什么那么開(kāi)心??？
先用課文中的話說(shuō)說(shuō)，再自己說(shuō)說(shuō)。
4那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲啊？
我們來(lái)看后面的課文
5指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分（第3、4自然段）
6作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導(dǎo)（學(xué)生完成語(yǔ)文天地中“圖示蒲公英的變化”）
7“我們”為什么不再隨意揪它？
（引導(dǎo)：喜愛(ài)金色的草地）
8如果“我”沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會(huì)怎樣？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文
2、說(shuō)說(shuō)自己是如何觀察喜愛(ài)的花草的？（引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。）

4.拓展延伸點(diǎn)：雙休日和爸爸媽媽一起到郊外去秋游，仔細(xì)觀察你所看到的某種植物，通過(guò)你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游的所見(jiàn)所聞。

板書(shū)設(shè)計(jì)

金色的草地
新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天（顏色）的變化
新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲
新發(fā)現(xiàn)后：我們不再揪它，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的花。

課后反思

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北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一周第一單元師生教案

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語(yǔ)文教案

四年級(jí)第1周教案（8.31—9.4）

一．周學(xué)習(xí)內(nèi)容：周教學(xué)內(nèi)容：本單元以《師生》為主題，編排了《師恩難忘》《孔子和學(xué)生》兩篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。

二．周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：一類(lèi)字19個(gè)，二類(lèi)字3個(gè)。

2.積累：▲品讀課文，初步體會(huì)師生間情感的珍貴。

▲懂得老師對(duì)自己教育時(shí)良苦用心，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，回報(bào)老師的付出。

▲閱讀“語(yǔ)文天地”中的名句格言。

▲通過(guò)“暢所欲言”“開(kāi)卷有益”“初現(xiàn)身手”等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，再次體會(huì)師生間真摯情感。

作文：題目：《老師，我想對(duì)您說(shuō)》。

訓(xùn)練目的：在教師節(jié)來(lái)臨之際，請(qǐng)把你想對(duì)老師說(shuō)的話寫(xiě)在日記里或賀卡上。

寫(xiě)作要求：▲內(nèi)容形式不限

▲試著加入心理描寫(xiě)。

三．周學(xué)科融合：，初步體會(huì)師生間情感的珍貴，懂得老師對(duì)自己教育時(shí)良苦用心，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，回報(bào)老師的付出。

。

四．周學(xué)情分析：在本周的學(xué)習(xí)中，教育學(xué)生：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。插柳之恩，終生難忘。

師恩難忘授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

課文記敘了田老師以講故事的方式教授孩子學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞，培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的往事，體現(xiàn)出他巧妙的教學(xué)方法，歌頌了老師的敬業(yè)精神，抒發(fā)了作者對(duì)老師的崇敬之情。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

激趣導(dǎo)入啟發(fā)式教學(xué)

學(xué)生學(xué)法

以小組合作，自學(xué)為主

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)

▲有感情地朗讀課文、體會(huì)師生間情感的珍貴。

▲劃出文中的重點(diǎn)字詞。

▲懂得老師對(duì)自己教育時(shí)良苦用心，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，回報(bào)老師的付出。

2.積累目標(biāo)：

▲記憶文中的名句。

▲積累詞語(yǔ)：娓娓動(dòng)聽(tīng)身臨其境戛然而止引人入勝十年樹(shù)木百年育人。

3.生字目標(biāo)：兄描娓姥叨恍竅畔杖恭

學(xué)

習(xí)

重

點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：

▲這篇課文講了一件什么事？

▲課文通過(guò)什么描寫(xiě)，表現(xiàn)田老師口才，文筆都很好？

▲表現(xiàn)了我怎樣的情感？我又是怎么做的？

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

▲課文共幾個(gè)自然段？可劃分幾個(gè)部分？

▲從哪里可以看出田老師在教學(xué)上頗費(fèi)心思？

▲田老師愛(ài)編故事對(duì)“我”有什么影響？

▲通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你明白了什么？如何感恩老師？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

▲熟讀課文

▲生字：

兄描娓姥叨恍竅畔杖恭

▲說(shuō)出理解私塾桃李娓娓動(dòng)聽(tīng)身臨其境戛然而止引人入勝等詞的意思。

4.拓展延伸點(diǎn)：選一首學(xué)過(guò)的古詩(shī)，編個(gè)故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)

師恩難忘

我田老師

描紅↓編故事講故事

愛(ài)好文學(xué)培養(yǎng)興趣

課后反思

孔子和學(xué)生授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

課文在概括敘述孔子的重要教育思想后，敘述了孔子和他的學(xué)生子夏的對(duì)話，表明了每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都需要向別人學(xué)習(xí)的道理。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

激趣引入，感悟文理

學(xué)生學(xué)法

①細(xì)讀感悟②小組學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)

▲學(xué)會(huì)本課的生字新詞，有感情的朗讀課文。

▲理解課文內(nèi)容，明白每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都需要向別人學(xué)習(xí)。

▲在心目中樹(shù)立孔子的高大形象，激發(fā)對(duì)孔子的敬仰之情。

2.積累目標(biāo)

▲詞語(yǔ)目標(biāo)：嚴(yán)謹(jǐn)馳名和顏悅色因材施教有教無(wú)類(lèi)

▲生字目標(biāo)：裕愚擇羅施嘛謹(jǐn)謙慎

學(xué)

習(xí)

重

點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)

▲通過(guò)讀課文，你知道孔子的教育思想是什么？

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

▲孔子是怎樣收學(xué)生的？

▲文中“子夏點(diǎn)頭稱(chēng)是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育?！边@句話對(duì)你有什么啟發(fā)？

▲孔子受到學(xué)生敬重的重要原因是什么？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

▲表演孔子和學(xué)生的對(duì)話，體悟起人物的思想。

▲學(xué)習(xí)生字：裕愚擇羅施嘛謹(jǐn)謙

4.拓展延伸點(diǎn)：

讀《論語(yǔ)》，感知孔子的思想精髓。

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一周教案：《上學(xué)了》

語(yǔ)文教案

一年級(jí)第一周教案（9月1日—9月4日）

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：《上學(xué)了》

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：進(jìn)行滲透性識(shí)字六個(gè)生字。

2.積累：（1）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，使學(xué)生自主了解學(xué)校，了解學(xué)校生活。（2）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，使孩子能在自然的心態(tài)下進(jìn)行口語(yǔ)交際。

三、周學(xué)科融合：學(xué)唱〈〈上學(xué)歌〉〉。

四、周學(xué)情分析：第一次走進(jìn)學(xué)校的孩子，比較興奮，也有些緊張，應(yīng)有目的的讓學(xué)生放松下來(lái)。

課題〈〈上學(xué)了〉〉授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

本課是教材正式學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)備課，最主要的目的是讓學(xué)生熟悉學(xué)校環(huán)境，熟悉老師、同學(xué)，樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、愿望和自信心。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

放錄音領(lǐng)朗讀擺卡認(rèn)字

學(xué)生學(xué)法

自我介紹自由討論學(xué)唱歌曲

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽的與陌生老師和同學(xué)們進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2.積累目標(biāo)：

（1）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，使學(xué)生自主了解學(xué)校，了解學(xué)校生活。

（2）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，使孩子能在自然的心態(tài)下進(jìn)行口語(yǔ)交際。

3.生字目標(biāo)：

進(jìn)行滲透性識(shí)字：學(xué)、班、丁、冬、老、師、語(yǔ)、文、包

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：聽(tīng)錄音，齊朗讀。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：（1）、自主認(rèn)識(shí)學(xué)校。（2）、自主交流。（3）、學(xué)習(xí)生字。（4）抽讀字卡。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：進(jìn)行口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練。

4.拓展延伸點(diǎn)：放學(xué)后自豪的帶領(lǐng)爸爸、媽媽參觀我們的學(xué)校，在校園中找到我們認(rèn)識(shí)的字給家長(zhǎng)聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

上學(xué)了

歡迎新同學(xué)我在一年級(jí)一班

來(lái)到新校園我愛(ài)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

課后反思

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元第一周導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元第一周導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元第一周導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
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第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)Goodmorning.以及介紹別人用語(yǔ)Thisis...
2、在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問(wèn)候語(yǔ)、介紹別人用語(yǔ)
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問(wèn)候語(yǔ)Goodmorning.及介紹人物用語(yǔ)Thisis…。
教學(xué)難點(diǎn):
介紹人物用語(yǔ)Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，
切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom,John的圖片。
2、教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)生問(wèn)候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和周邊的同學(xué)打招呼。
（2）用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。Hello/Hi,what’syourname?Hello/Hi,I’m.…
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.來(lái)進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫(huà)一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和Goodmorning.一句。（在圖案旁邊板書(shū)Goodmorning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.兩種方法同時(shí)進(jìn)行（A代表人名）。
（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時(shí)間段。）
(2)播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音,然后讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)本，看圖片了解書(shū)中的大意
（3），教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容，并用中、英文提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子練習(xí)回答Thisis…。
教師向?qū)W生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?學(xué)生回答S:Myname’s…同時(shí)出示一張MissGreen的圖片，教師用ThisisMissGreen.教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)Thisis…
（5）教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進(jìn)行交流，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)，并讓學(xué)生先簡(jiǎn)單
了解稱(chēng)謂詞Miss,Mrs,Mr。并告訴學(xué)生Thisis是介紹人物的方法，本句的發(fā)音
難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。(在簡(jiǎn)筆畫(huà)旁板書(shū)Thisis….)
（6）學(xué)生跟讀并模仿Let’stalk部分的內(nèi)容。
（7）給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)Miss,Mrs,Mr（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的圖片）并讓學(xué)生drawandsay的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用Thisis的句型介紹別人。
（8）學(xué)生展示練習(xí)情況。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫(huà)兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的展示情況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用Miss,Mrs,Mr…進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、趣味操練(Practice)
（1）游戲1：
玩“擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生先自我介紹說(shuō)Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…，之后再介紹一名好友說(shuō)Thisis每被介紹的學(xué)生向大家問(wèn)好GoodmorningHelloHi這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹、介紹他人等。）

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀Letslearn(A)部分blue,green,yellow,red等表示顏色的單詞。
3.能聽(tīng)懂Letsdo(A)部分的指令語(yǔ)，并能按照指令語(yǔ)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue,green,yellow,red.
教學(xué)難點(diǎn)：“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備的blue,green,yellow,red單詞卡片和圖片。
2、教師準(zhǔn)備Let’sdo部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。
4、教材配套的錄音帶。
5、教師準(zhǔn)備ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《ABCsong》.
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)教師在黑板上畫(huà)一條彩虹，然后問(wèn)學(xué)生Whatcanyousee?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Isee…進(jìn)而教學(xué)四個(gè)單詞。教師出示blue顏色的蠟筆，問(wèn)，Whatcanyousee?引導(dǎo)學(xué)生回答Iseeblue.教師反復(fù)朗讀blue這個(gè)單詞的發(fā)音。然后讓學(xué)生跟讀。待學(xué)生讀熟后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊有哪些事物是藍(lán)色的，盡量讓學(xué)生多說(shuō)多讀。其他三個(gè)單詞也是按照同樣的方法進(jìn)行教學(xué)。特別要注意green這個(gè)單詞的發(fā)音。
（2）用blue,green,yellow,red的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。
注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。
（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，邊聽(tīng)邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，
做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。
3趣味操練(Practice)
（1）小組活動(dòng)：Listenandpoint
教師讓學(xué)生按小組練習(xí)blue,green,yellow,red.方法是，小組的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞，其他同學(xué)拿出相應(yīng)的顏色筆。
（2）全體活動(dòng)：Listenanddraw
學(xué)生按教師的指令畫(huà)圖，教師先讓學(xué)生在圖畫(huà)紙上畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果，然后說(shuō)Colouritred。對(duì)那些畫(huà)得又快又好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
（3）學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’sdo部分中的活動(dòng)。
（6）游戲：比一比
將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Let’sdo部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’sdo部分的句子。）
4擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
傳話游戲
教師可將本課時(shí)Let’sdo部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類(lèi)推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編收集整理了一些三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版），僅供參考，希望能為您提供參考！

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：愛(ài)什么顏色

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第一課時(shí)

課型：自學(xué)展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字4個(gè)，正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)，學(xué)習(xí)新部首戈字旁。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、體會(huì)詩(shī)歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。

重點(diǎn)：目標(biāo)1

難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）交流協(xié)作（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）

1、自由讀一讀課文，讀流利、通順，做到不加字、不減字、不錯(cuò)字。

2、在文中劃出自己不懂的詞語(yǔ)，想辦法解決。

3、運(yùn)用多種識(shí)字方法，記住文中生字的讀音。

4、下面這些詞語(yǔ)，你記住了哪些？用的是什么方法？

紅旗蔚藍(lán)海疆威武綠色

禾苗夢(mèng)想大隊(duì)將軍乘風(fēng)破浪

二、交流協(xié)作（20分鐘）

探究一：詞語(yǔ)。

1、上面的詞語(yǔ)，你記住了哪些？領(lǐng)著大家讀一讀。

2、“威、戰(zhàn)”兩個(gè)字的部首是什么？表示什么意思？你還知道哪些帶有這些部首的字？

3、說(shuō)一說(shuō)，你用的是什么方法記住這些字的？還有哪些不會(huì)的？

4、組內(nèi)多種形式讀，并為展示做準(zhǔn)備。

探究二：生字。

田字格中的生字，你會(huì)寫(xiě)哪個(gè)？教教大家。

探究三：熟讀課文。

1、組內(nèi)多種形式熟讀課文。

2、你會(huì)背了么？用自己喜歡的方式向大家展示一下吧！

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

一、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

碧綠________________

禾苗________________

夢(mèng)想________________

蔚藍(lán)________________

將軍________________

大隊(duì)________________

四、拓展延伸（5分鐘）

想一想，生活中還有哪些顏色有特殊的作用？

讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，想想這首詩(shī)歌有什么特點(diǎn)，描寫(xiě)了那幾種顏色？

這首詩(shī)歌有什么特點(diǎn)？

每一小節(jié)的敘述方式是相同的。

這首詩(shī)歌描寫(xiě)了綠色、火紅、蔚藍(lán)三種顏色。

說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小節(jié)。為什么喜歡這紅顏色？

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：愛(ài)什么顏色

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第二課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在理解的基礎(chǔ)上背誦全文。

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，并仿照課文再編寫(xiě)一節(jié)詩(shī)。

3、要求學(xué)生邊讀邊想象，理解、體會(huì)詩(shī)歌意境，激發(fā)其熱愛(ài)生活的思想感情。

重點(diǎn)：目標(biāo)2難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.同桌之間用自己喜歡的方式朗讀課文。

2.文中提到哪幾種顏色?這幾種顏色分別讓你們想到了什么？

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

探究一：第一小節(jié)

1、指名讀一讀第一小節(jié)，要求聲音響亮，吐字清楚。

2、我為什么喜愛(ài)碧綠的顏色？

3、碧綠的顏色是我想到了什么？

4、從中我體會(huì)到了作者對(duì)_______的熱愛(ài)。

5、試著背誦第一小節(jié)。

探究二：第二小節(jié)

1、指名讀一讀第二小節(jié)，要求聲音響亮，吐字清楚。

2、我為什么喜愛(ài)火紅的顏色？

3、火紅的顏色是我想到了什么？

4、從中我體會(huì)到了作者對(duì)_______的熱愛(ài)。

5、試著背誦第二小節(jié)。

探究三：第三小節(jié)

1、指名讀一讀第三小節(jié)，要求聲音響亮，吐字清楚。

2、我為什么喜愛(ài)蔚藍(lán)的顏色？

3、蔚藍(lán)的顏色是我想到了什么？

4、從中我體會(huì)到了作者對(duì)_______的追求。

5、試著背誦第三小節(jié)。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

一、我也來(lái)當(dāng)小詩(shī)人。（仿照課文的形式再編一小節(jié)）

我愛(ài)_________的顏色，因?yàn)椤?p>______是________的，______是________的，

______________________________________,

______________________________________。

四、拓展延伸（5分鐘）

你愛(ài)什么顏色？仿照詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)。

認(rèn)真閱讀，發(fā)揮想象，深入情景。

正確、流利的朗讀、背誦課文。

既是作者對(duì)自己農(nóng)村生活的熱愛(ài)，又表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

紅色代表著熱烈。表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)。

本詩(shī)的每一小節(jié)都是先說(shuō)“我愛(ài)什么顏色”，接著說(shuō)在大自然中“什么是這種顏色”，最您說(shuō)“我的什么是這種顏色”。

紅、黃、藍(lán)我們通常稱(chēng)為三原色。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上學(xué)期第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：金色的草地

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第一課時(shí)

課型：自學(xué)展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形，解釋草地變顏色的原因。

2．通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察事物、認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：目標(biāo)1

難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）交流協(xié)作（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）

1.讀通課文，圈出一類(lèi)生字，把帶有生字的句子多讀幾次。

2.在課文中標(biāo)出二類(lèi)生字，并在書(shū)上注音，把帶有生字的句子多讀幾次，把生字用手多寫(xiě)幾次，并組詞。

3.再讀一次課文，給每一個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。

4.用橫線畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)，用工具書(shū)弄懂它。

5.畫(huà)出自己喜歡的段落。說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡它。

6.讀課文，想想自己知道了什么問(wèn)題，還想知道什么問(wèn)題。

二、交流協(xié)作（20分鐘）

1.自己正確、流利、有感情地朗讀課文。完成課堂作業(yè)“課前預(yù)習(xí)”第一、二題。

2.組長(zhǎng)組織同學(xué)自學(xué)生字。（先自己讀再一起讀最后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的。）

3.熟讀課本165頁(yè)本課新詞（先組長(zhǎng)領(lǐng)讀再開(kāi)火車(chē)讀最后組長(zhǎng)檢查）。

4.交流自己不理解的詞語(yǔ)。

5.完成課堂作業(yè)“課堂作業(yè)”第一題。

6.按要求四讀課文。

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了什么？

四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

讀過(guò)課文之后，說(shuō)說(shuō)為什么草地是金色的？

四、拓展延伸（5分鐘）

完成課堂作業(yè)“課堂作業(yè)”第二題。

通過(guò)閱讀，理解課文，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的什么感情？

喜愛(ài)之情。

草地本來(lái)時(shí)什么色？為什么變成金色的了？。

讀的是否準(zhǔn)確、流利？

鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了那些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上期第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：金色的草地

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第二課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫(xiě)“耍、裝”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。

3．樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。

重點(diǎn)：目標(biāo)2難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、有感情地朗讀課文第一部分（第1、2自然段）

2、有感情地朗讀課文第二部分（第3、4自然段）

3、我們看到的草地都是綠色的，課本上的草地為什么會(huì)變色的？它是位魔術(shù)師嗎？

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

1、從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情？（用課文中的話來(lái)說(shuō)）

2、“我”和弟弟為什么那么開(kāi)心?。肯扔谜n文中的話說(shuō)說(shuō)，再自己說(shuō)說(shuō)。

3、那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲啊？

4、作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

1.聽(tīng)寫(xiě)二類(lèi)生字及165頁(yè)本課新詞。

2.完成練習(xí)冊(cè)本課練習(xí)。

3.完成課本第8頁(yè)練習(xí)。

四、拓展延伸（5分鐘）

1.用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛(ài)的事物，并寫(xiě)下來(lái)。

2.這節(jié)課我學(xué)到了

_____________________________________________________________

我表現(xiàn)得好的是

_____________________________________________________________

我表現(xiàn)得不好的是

用心閱讀就會(huì)有收獲。

交流時(shí)要積極參與，認(rèn)真傾聽(tīng)，才能有多提高！

學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

“新發(fā)現(xiàn)”之前，我們是怎么做的？“新發(fā)現(xiàn)”之后，我們是怎么做的？“我們”有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？“我們”心里可能會(huì)怎么想？

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上學(xué)期第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：語(yǔ)文天地一

總課時(shí)：三課時(shí)

分課時(shí)：第一課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、完成“比一比，組成詞語(yǔ)”。

2、積累表示顏色的詞語(yǔ)，讀，抄寫(xiě)句子。

3、背誦古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》，理解詩(shī)意。教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的文字，并鍛煉學(xué)生搜集、整理資料的能力，對(duì)語(yǔ)言的組織、表達(dá)能力，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的美好意境。

重點(diǎn)：目標(biāo)2

難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）交流協(xié)作（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）

1、自己讀題。

2、了解“日積月累”中的題意。

3、分小組做“日積月累”中的五個(gè)練習(xí)。

二、交流協(xié)作（20分鐘）

探究一：詞語(yǔ)

1、集體交流練習(xí)情況。

2、注意加點(diǎn)字的部首。

3、交流大家積累的描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)

探究二：句子

1.摘錄課文中你喜歡的句子。

2.有感情的朗讀句子。

3.互相交流讀法。

探究三：古詩(shī)

1.觀看課本中的圖片，想象作者當(dāng)時(shí)寫(xiě)這首詩(shī)的情景。

2.有感情的朗讀古詩(shī)。

3.詩(shī)中提到的景物對(duì)你的啟發(fā)。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

完成課本中第一個(gè)和第三個(gè)聯(lián)練習(xí)

四、拓展延伸（5分鐘）

這節(jié)課我積累了

_____________________________________________________________

多讀，多想，做到眼到、手到、心道，養(yǎng)成好習(xí)慣，把語(yǔ)文基本功打扎實(shí)。

找近義詞、查工具書(shū)、結(jié)合上下文來(lái)體會(huì)，都是理解詞語(yǔ)的好方法。

和他人交流時(shí)要注意傾聽(tīng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

敢于展示自我的孩子最有魅力！

要敢于提出不懂的問(wèn)題

認(rèn)真答題，交一份自己最滿意的答卷！

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上期第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：語(yǔ)文天地一

總課時(shí)：三課時(shí)

分課時(shí)：第二課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.開(kāi)卷有益——《顏色變的戲法》

2.暢所欲言——顏色在生活中的特殊作用。

3.激勵(lì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的興趣和能力。

重點(diǎn)：目標(biāo)2難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、學(xué)生自主閱讀短文，掃清文字障礙。

2、你從文中知道鉛筆請(qǐng)到了哪些顏色來(lái)幫忙？（學(xué)生思考問(wèn)題）

3、你知道短文中的這三種顏色可以變出哪些顏色嗎？

4、你還可以調(diào)出哪些色彩？（小組內(nèi)交流）

5、課件出示色彩漸變圖。（學(xué)生觀察）

6、給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行調(diào)顏色的練習(xí)。（學(xué)生進(jìn)行不同色彩的調(diào)試）

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

1.集體交流探討，顏色是怎樣變戲法的。

2.親自實(shí)踐，看看顏色邊的戲法。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

1、寫(xiě)一寫(xiě)，你調(diào)出了哪些色彩？

2、和同學(xué)交流你的勞動(dòng)成果。

四、拓展延伸（5分鐘）

1、交流這節(jié)課的感受。

2、分角色朗讀訓(xùn)練。

】

用心閱讀就會(huì)有收獲。

交流時(shí)要積極參與，認(rèn)真傾聽(tīng)，才能有多提高！

展示時(shí)聲音要洪亮，吐字要清晰，表達(dá)要流暢、大方。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上期第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：語(yǔ)文天地一

總課時(shí)：三課時(shí)

分課時(shí)：第三課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、寫(xiě)某個(gè)地方的變化或者寫(xiě)顏色的特殊作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

3、激發(fā)小學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

重點(diǎn)：目標(biāo)2難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、看圖讀題，讀題明白題意

2、說(shuō)說(shuō)第一幅圖上的顏色讓你想到了什么？

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

1.生活中哪些顏色有特殊作用？

2.還有一些什么顏色，讓你產(chǎn)生豐富的聯(lián)想？

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

完成：白色讓我想起（）

紅色讓我想起（）

綠色讓我想起（）

黃色讓我想起（）

四、拓展延伸（5分鐘）

談?wù)勀愕氖斋@

課后反思：

用心閱讀就會(huì)有收獲。

交流時(shí)要積極參與，認(rèn)真傾聽(tīng)，才能有多提高！

展示時(shí)聲音要洪亮，吐字要清晰，表達(dá)要流暢、大方。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一、二單元教案（北師大版）

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編特地為您收集整理“三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一、二單元教案（北師大版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

1.親情
單元分析：
春節(jié)剛過(guò)，孩子們?cè)谶@個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日中，在“家家戶戶慶團(tuán)圓”的日子里一定感受到了濃濃的親情，以及親情所帶來(lái)的溫暖與快樂(lè)。本學(xué)期的第一單元就以“親情”為主題編排了三篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。
《禮物》這首現(xiàn)代詩(shī)歌使學(xué)生通過(guò)親人送給自己的禮物，感悟到親人對(duì)自己的愛(ài)和期望?！赌棠套钕矚g的鈴兒》使學(xué)生初步感悟到親人間情感互動(dòng)的過(guò)程，要學(xué)會(huì)用行動(dòng)去關(guān)愛(ài)親人?！镀椒稚愤@篇外國(guó)文學(xué)作品告訴人們親情是一種責(zé)任，要像文中的哥哥一樣，甘愿為親人無(wú)私奉獻(xiàn)。
通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體會(huì)親情的可貴與偉大，為自己能擁有濃濃的親情而感到幸福，同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考：自己能為親人做些什么？在閱讀時(shí)回憶課文的主要內(nèi)容，找出課文中的重要詞句，培養(yǎng)概括能力，練習(xí)記敘人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，使學(xué)生在交流、制作家庭小檔案等具體的語(yǔ)文實(shí)踐中，進(jìn)一步體驗(yàn)親情。

課時(shí)安排：8——10課時(shí)

課題：禮物
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，能夠正確讀寫(xiě)由生字組成的新詞。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，懂的禮物的真正含義，感受親人的關(guān)愛(ài)和期盼。
3、能夠正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解作者四次收到的禮物，從中體會(huì)親人對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和期盼。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.、仿照課文寫(xiě)一段話
2、理解每件禮物的真正含義。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，學(xué)生自帶禮物
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字,新詞,能夠正確地讀寫(xiě)。
2、初讀課文，了解大意。
3、能夠正確流利地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，新詞“精美，奇妙?！?br> 教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入：從小到大，你一定收到親人送的禮物吧！給你印象最深的是那一次？誰(shuí)送你的什么禮物？你有什么感受？指名詳細(xì)說(shuō)。
2、板書(shū)課題：禮物
3、收到禮物的人固然欣喜，高興，而明白送禮物人的真正用意是不容易的，讓我們?nèi)タ纯醋髡叨际艿搅四切┒Y物。
二、初讀課文，了解大意。
1、提出初讀課文的要求。
（1）借助拼音自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音。
（2）用自己喜歡的符號(hào)把生字在文中圈畫(huà)出來(lái)
（3）思考：作者什么時(shí)候收到了誰(shuí)的什么禮物？
2、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，老師巡回指導(dǎo)。
3、檢查學(xué)習(xí)成果。
（1）對(duì)照生字表，說(shuō)說(shuō)那些字音最容易讀錯(cuò)，提醒大家注意。
妙：這個(gè)字讀“miào”，中間是介母“i”
幼：這個(gè)字讀“you”不要讀成“yu”
（2）出示新詞。
泥土指針奇妙精美發(fā)芽幼小
①指名認(rèn)讀，正音。
②小組“開(kāi)火車(chē)”練讀。
③分節(jié)指名讀詩(shī)歌，在讀的過(guò)程中鞏固生詞。
4、理解詞語(yǔ)。
品讀：細(xì)細(xì)地讀。
精美：精致美好。
寄托：把理想，希望，感情放在（某人身上或某種事物上）。
滋潤(rùn)：增添水分，使不干枯。
5、作者什么時(shí)候收到了誰(shuí)送來(lái)的什么禮物？
生討論回答，師隨機(jī)板書(shū)。
去年春天爺爺送種子
今年春天奶奶送小雞
去年春天媽媽送手表
今年春天爸爸送《少兒百科全書(shū)》
三.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們用我們以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記憶字形。
2、同桌互相交流識(shí)字心得。
3、全班交流
泥：左右結(jié)構(gòu)。部首是“氵”不要寫(xiě)成“冫”。
針：左右結(jié)構(gòu)。右邊是“十”不是“干”。
妙：左右結(jié)構(gòu)。部首是：“女“，注意與“秒”區(qū)分開(kāi)。
精：左右結(jié)構(gòu)?！扒唷弊肿筮吋印懊住本褪恰熬薄?br> 芽：上下結(jié)構(gòu)?！把馈弊旨由稀捌H”，就是“芽”。其中“艸”的橫最長(zhǎng)。
幼：左右結(jié)構(gòu)。右邊是“力”，注意與“幻”區(qū)分開(kāi)。
4、在田字格里書(shū)寫(xiě)生字。
5、擴(kuò)詞練習(xí)。
四.布置作業(yè)。
1、給下面的字加上一部分，組成新字，再組詞。
青——（）牙——（）少——（）力——（）
2、熟讀詩(shī)歌，試著背一背。
板書(shū)設(shè)計(jì):
禮物
去年春天爺爺送種子
今年春天奶奶送小雞
去年春天媽媽送手表
今年春天爸爸送《少兒百科全書(shū)》

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼。使學(xué)生學(xué)會(huì)用禮物表達(dá)自己的心意。
3、仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容
2.仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們帶來(lái)了什么心愛(ài)的禮物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的禮物是什么時(shí)候，誰(shuí)送給你的？
2、有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么？就讓我們大家把課文打開(kāi)，看看都有什么
二、初步感知課文
1、學(xué)生自讀課文，用自己的方法識(shí)記生字。
2、教師抽查自學(xué)情況
（1）認(rèn)讀生字卡片
禮物發(fā)芽懂得一套書(shū)
精彩寄托果斷滋潤(rùn)
（2）理解詞語(yǔ)
漸漸指針精美
期盼幼小博大
三、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容
1、同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)短句的停頓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)。
3、學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一小節(jié)？
4、組織學(xué)生討論詩(shī)歌描述的畫(huà)面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
我收到了哪些禮物？
我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會(huì)生根發(fā)芽，生長(zhǎng)時(shí)需要陽(yáng)光，水。植物給大地帶來(lái)了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣）
看到小雞漸漸長(zhǎng)大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛(ài)，只要對(duì)它們好，它們也會(huì)對(duì)你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動(dòng)物長(zhǎng)大是多么不容易呀，我們要保護(hù)動(dòng)物。）
看著手表的指針不停的跳動(dòng)，我懂得了什么（時(shí)間就這樣不停歇，當(dāng)你玩的時(shí)候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時(shí)間）
為什么說(shuō)世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽(tīng)嗎？
為什么說(shuō)小小禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼？你收到過(guò)親人什么禮物？
5、仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話。
四、總結(jié)全文
中國(guó)講究“禮尚往來(lái)”，即使是自己的親人，大人往往為我們操心，我們是不是也應(yīng)該送大人們一份禮物呢？這份禮物可能不用錢(qián)買(mǎi)，也許不太昂貴，但你會(huì)收到意想不到的親情感受。
五、布置作業(yè)：
1.仿寫(xiě)
2.背誦課文
板書(shū)設(shè)計(jì)：
禮物-------關(guān)愛(ài)和期盼
去年春天爺爺送種子-----------自然
今年春天奶奶送小雞-----------生命
去年春天媽媽送手表-----------時(shí)間
今年春天爸爸送《少兒百科全書(shū)》-------精彩的世界
教學(xué)反思：

課題：奶奶最喜歡的鈴兒
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道冬冬的奶奶最喜歡那只鈴兒及原因，體會(huì)奶奶和冬
之間深厚的祖孫情。
2、學(xué)會(huì)本課的生字和新詞，并能正確讀寫(xiě)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、知道奶奶最喜歡每個(gè)星期六早晨聽(tīng)見(jiàn)冬冬按響門(mén)鈴的原因。
2、能復(fù)述課文，體會(huì)奶奶和冬冬之間深厚的祖孫情。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得愛(ài)是相互的，只有付出愛(ài)才能收獲愛(ài)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心他人。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字和新詞，并能正確讀寫(xiě)。
2、初步了解課文，理清課文線索。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、板書(shū)課文題目：《奶奶最喜歡的鈴兒》
2、學(xué)生對(duì)課文題目進(jìn)行質(zhì)疑。
師：同學(xué)們，看到這個(gè)題目你有什么想問(wèn)的嗎？
生說(shuō)（討論）
師小結(jié)：1.誰(shuí)的奶奶？2.奶奶最喜歡什么樣的鈴兒？
二、初步閱讀課文，理解課文大意
1、提出自學(xué)要求自讀課文，要求達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子
（1）聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解不懂的詞語(yǔ)
（2）說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思
2、學(xué)生按照自學(xué)要求預(yù)習(xí)
3、交流自學(xué)情況
（1）出示小黑板，指名認(rèn)讀
鈴鐺看望熱乎乎收藏砂糖戴紅領(lǐng)巾
摟抱陪伴捎帶擦一遍確實(shí)抹布
（2）理解詞語(yǔ)
問(wèn)候：慰問(wèn)，問(wèn)好。
肉桂：常綠喬木，葉長(zhǎng)，橢圓形，花白色。樹(shù)皮叫桂皮，可以入藥或做香料，葉，枝葉樹(shù)皮磨碎后，可以蒸制桂油
熱乎乎：狀態(tài)詞，形容熱和
收藏：收集保藏
（3）分角色朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤的讀音
（4）四人一組，在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)課文大意
三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字
（1）在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，交流生字的識(shí)記方法
（2）集中匯報(bào)交流
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)字形
鈴：左右結(jié)構(gòu)，注意不要忘寫(xiě)最后一筆點(diǎn)
戴：半包圍結(jié)構(gòu)，部首“戈”
不要少寫(xiě)一撇，與“帶”區(qū)分記憶
陪：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，與“賠”區(qū)分記憶
四.布置作業(yè)
1.熟讀課文
2.書(shū)寫(xiě)生字新詞
板書(shū)設(shè)計(jì)：
奶奶最喜歡的鈴兒

鈴戴陪

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道冬冬的奶奶最喜歡那只鈴兒及原因。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)奶奶和冬冬之間深厚的祖孫情，懂得愛(ài)是相互的，只有付出愛(ài)才能收獲愛(ài)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，知道冬冬的奶奶最喜歡那只鈴兒及原因，感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛(ài)以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、學(xué)生初讀課文提出問(wèn)題，師歸納，
1、奶奶最喜歡那只鈴兒？
2、奶奶為什么最喜歡這只鈴兒？
二、學(xué)生分組圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)
1、組內(nèi)分角色讀課文，揣摩奶奶和冬冬兩人的語(yǔ)氣，語(yǔ)詞，體會(huì)他們之間的深厚感情
2、討論課文最后兩個(gè)自然段的含義找出兩個(gè)問(wèn)題的答案。
三、共同學(xué)習(xí)，釋疑解疑
1、出示小黑板句子：①每個(gè)星期六早晨，冬冬都要去看望奶奶，陪奶奶說(shuō)話，并捎去爸爸媽媽的問(wèn)候。
師：從這句話中,你能感悟到什么?
(“每…都…”中，可知道奶奶經(jīng)常被冬冬看望，從“早晨”一詞可知道冬冬去看奶奶，一大早就去，她會(huì)陪奶奶一整天。從后半句中，知道冬冬和奶奶聊天，爸媽工作忙，她就一個(gè)人去。)
師：說(shuō)得真好，從同學(xué)們的分析中，我們可以得知冬冬對(duì)奶奶充滿了怎樣的感情呢？
學(xué)生充分說(shuō)
師小結(jié)：說(shuō)得真棒，正是因?yàn)槎瑦?ài)奶奶，所以她每周六都去看奶奶。
2、出示句子②：奶奶總是先給她烤一片熱乎乎的面包，還給她那片面包上撒上砂糖，肉桂什么的，然后冬冬就拿起抹布幫奶奶把收藏的鈴兒擦一擦。
提問(wèn)：從這兩句話中，你又感受到什么？
生討論后回答。
總結(jié)概括：①“先”“烤”“熱乎乎”“撒”等詞語(yǔ)說(shuō)明奶奶非常喜歡冬冬，對(duì)冬冬的到來(lái)，她非常高興。
②從“總是”一詞，我們知道奶奶不厭其煩地為冬冬做了一次又一次好吃的，而且還很用心，因?yàn)樗€撒了“砂糖”和“肉桂”。
③從這可以看出奶奶是非常愛(ài)冬冬的。此外，第二句承上啟下，引出主體。
3、分角色朗讀第3至第12自然段。
4、“奶奶把冬冬一把摟在懷里，緊緊地?fù)еf(shuō)：“我最喜歡的是每個(gè)星期六早晨，聽(tīng)見(jiàn)你按響的那只門(mén)鈴?！?br> 5、師提問(wèn)：這句話道出了奶奶最喜歡的鈴兒。那個(gè)門(mén)鈴怎么會(huì)是奶奶最喜歡的呢?
師小結(jié)：的確，奶奶喜歡的不僅是每周六都響起的鈴兒，她喜歡的更是見(jiàn)到冬冬，冬冬就像清晨的一縷陽(yáng)光。每周六照進(jìn)一位孤獨(dú)老人的心理，這比任何一種鈴兒都可貴。
6、“冬冬笑了，他也緊緊地抱了一下奶奶，說(shuō)：“那也是我最喜歡的鈴兒?！闭l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？
生同桌互相討論——指名回答
小結(jié)：正是因?yàn)槟棠毯投枷嗷?ài)著對(duì)方，所以他們都渴望著每周六響起的鈴聲，那也是他們最喜歡的，現(xiàn)在，大家找出那兩個(gè)問(wèn)題的答案了嗎？四、布置作業(yè)，總結(jié)全文。
1、學(xué)完這篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受？
2、學(xué)生充分說(shuō)。
3、回去將自己謝謝長(zhǎng)輩的話寫(xiě)成一封短信給他們。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
奶奶最喜歡的鈴兒
冬冬奶奶
看望、陪烤面包，撒砂糖肉桂
捎去問(wèn)候、擦鈴鐺攬、緊緊地?fù)?br> 笑了、緊緊地抱

課題：平分生命
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確讀由生字組成的新詞。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，感受小男孩為妹妹輸血的巨大勇氣，體會(huì)親情的偉大，體會(huì)人物的心理變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.感悟生命的真諦，學(xué)習(xí)小男孩為妹妹輸血的巨大勇氣，
2.體會(huì)親情的偉大，體會(huì)人物的心理變化。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確讀由生字組成的新詞。
2、初讀課文，了解大意。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.初讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字、新詞、能正確讀由生字組成的新詞。
2.理解“震撼”“平分”一詞在文中的意思
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、板書(shū)題目質(zhì)疑
1、板書(shū)“平分”說(shuō)說(shuō)什么叫平分？生活中我們可以平分什么？
2、再板書(shū)生命，引導(dǎo)質(zhì)疑：生命怎么能夠平分呢？為什么要平分生命呢？
3、帶著這些問(wèn)題讓我們一起走進(jìn)這個(gè)感人的故事中尋找答案。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，出示自讀要求。
（1）借助拼音自由讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子的目的
（2）遇到生字時(shí)用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)下來(lái)
（3）注意讀書(shū)姿勢(shì)：頭正、身直、腳放平
2、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，并多讀幾遍。
3、注意讀書(shū)情況。
（1）重點(diǎn)檢查幾個(gè)字詞的讀音。
血：在“輸血”一詞中讀“xiě”在血液一詞中讀“xuè”文中還有好幾處出現(xiàn)這個(gè)字，注意分清字音，辨別讀音。
相符：“符”不是多音字，這里讀“fú”，不要讀成“fǔ”。
顫抖：這個(gè)詞讀作“chàndǒu”。
（2）出示帶有生字的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀正音。
相依為命降臨醫(yī)生抽血鄰居停止死亡哥兒倆需要
（3）指名分段讀課文，在讀中鞏固生字。
（4）理解詞語(yǔ)。
猶豫：拿不定主意。
震撼：震蕩，撼動(dòng)。
一瞬間：轉(zhuǎn)眼之間，形容時(shí)間極短。
鄭重其事：形容說(shuō)話，做事的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。
三、理清脈絡(luò)，劃分段落。
1、本文講了一件什么事?
2、按照事情發(fā)展順序給課文分段。
全文共7個(gè)自然段，可分為兩段。
第一段：（1—3）男孩為了救病重的妹妹，最后同意輸血。
第二段：（4—7）醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了，當(dāng)他得知輸血不會(huì)死時(shí)，又一次伸出胳膊，想和妹妹平分生命。
3、指名分段朗讀課文。
四、記憶字形，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
1、用學(xué)過(guò)的識(shí)字方式記憶字形。
2、同桌互相交流識(shí)字方法。
3、全班交流，老師在黑板田子格中范寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“臨”、“醫(yī)”、“鄰”
4、擴(kuò)詞練習(xí)。
需—（）亡—（）滲—（）
型—（）挽—（）臨—（）
五、布置作業(yè)
1.書(shū)寫(xiě)生字新詞
2.熟讀課文
板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、品讀有關(guān)語(yǔ)句感悟男孩的無(wú)私、純真。體會(huì)人世間的真善美。
2、有感情地朗讀部分句子。
3、根據(jù)課題推想文章內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.品讀句子感悟。
2.能通過(guò)描寫(xiě)男孩神態(tài)，動(dòng)作，語(yǔ)言的詞語(yǔ)體會(huì)他的心里。

教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、出示生字新詞，指名認(rèn)讀—開(kāi)火車(chē)讀。
2、導(dǎo)入：同學(xué)們，你能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)生命的理解嗎？平分生命又是什么意思？
3、質(zhì)疑：（板書(shū)課題）面對(duì)這個(gè)題目，你都想知道什么?
4、歸納：誰(shuí)和誰(shuí)平分生命？為什么平分生命？怎樣平分生命？我們帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。
二、初讀理解。
1師：好，現(xiàn)在就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文。
2學(xué)生自讀課文——讀后交流：讀了以后，你知道了什么？
3根據(jù)交流出示：
那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個(gè)每人活50年。
師：這是孩子無(wú)心的承諾嗎？（不，這是——）
出示：
這是人類(lèi)最無(wú)私最純真的諾言。
師：你知道什么是諾言，你能幫它換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（承諾、誓言）
自己試著讀讀，該怎樣讀好這句話？——指名讀——齊讀。
師：聽(tīng)著大家深情的朗讀，我心中不由產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)（可由學(xué)生提出）為什么這諾言是最無(wú)私最純真的呢？讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，用心地讀一讀，找出你感受最深的一處。
三、精讀賞析。
師：好，讓我們一起來(lái)交流、分享一下。
男孩稍一猶豫，10歲的大腦經(jīng)過(guò)深思熟慮……神情。
△當(dāng)醫(yī)生征求男孩的意見(jiàn)時(shí)，男孩猶豫了，你就是那個(gè)男孩，你心中在猶豫什么呢？把你的憂郁，把你的思考說(shuō)出來(lái)，好嗎？（誰(shuí)先來(lái)和大家分享自己的感受）
△是啊，人最寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人只有一次，更何況他只是一個(gè)10歲的男孩，所以一開(kāi)始，他——（猶豫了）可這又是一個(gè)多么善良的孩子呀，他愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己，為了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的決心，當(dāng)我們有了這些感悟時(shí)，再來(lái)讀讀這句話。
男孩安靜地不發(fā)出…………………………微笑。
△望著殷紅的鮮血一滴一滴地流入妹妹的血管里，此時(shí)男孩在想些什么呢？
△（這是發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑，這是最幸福的微笑，這是人世間最美麗的微笑，感受到這一點(diǎn)，我們?cè)偕钋榈刈x讀這句話。）
他在地上轉(zhuǎn)了幾圈……………………胳膊。
第一次抽血時(shí)，男孩是猶豫的，而現(xiàn)在男孩卻（勇敢的，毫不猶豫的慷慨的）勇敢的男孩們，站起來(lái)，挽起你們的手臂，挺起你們的胸膛，說(shuō)：“那就把我的血…………50年。
面對(duì)這一切，醫(yī)生震撼了，（出示：這就是人類(lèi)最……）
面對(duì)這一切，我們震撼了，（出示：這就是人類(lèi)最……）
面對(duì)這一切，所有的人震驚了，（出示：這就是人類(lèi)最……）
四、寫(xiě)話。
生命是如此短暫，如此寶貴，同別人平分生命，即使親如父子，恩愛(ài)如夫妻，又有幾人能如此快樂(lè)如此坦誠(chéng)如此心甘情愿地說(shuō)出并作到呢？然而這個(gè)10歲的男孩作到了。
此時(shí)此刻，如果這個(gè)孩子就站在你的面前，你最想說(shuō)的是什么呢？把你最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)?！涣?br> 五、總結(jié)全文
生命對(duì)每個(gè)人只有一次，但是當(dāng)為了實(shí)現(xiàn)自己生命的最大價(jià)值時(shí)，我們就會(huì)毫不吝嗇的獻(xiàn)給自己最親的人。
六、布置作業(yè)
學(xué)完課文后，你一定對(duì)生命有了新的理解，請(qǐng)你用一句簡(jiǎn)潔的話寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
男孩——平分生命——妹妹
抽血前猶豫點(diǎn)了點(diǎn)頭
抽血時(shí)安靜微笑偉大的勇氣親情的力量
抽血后伸挽昂
教學(xué)反思：

語(yǔ)文天地（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、區(qū)分形近字。
2、學(xué)習(xí)在一個(gè)句子中寫(xiě)出人物的動(dòng)作與語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)自讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的意思，并背誦。
4、自讀《媽媽的葡萄》，通過(guò)“暢所欲言”“筆下生花”等活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)“親情”的可貴與偉大。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、區(qū)分形近字。
2..會(huì)正確書(shū)寫(xiě)并運(yùn)用本單元重點(diǎn)詞語(yǔ)
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)在一個(gè)句子中寫(xiě)人物的動(dòng)作與語(yǔ)氣。
2、通過(guò)“暢所欲言”“筆下生花”等活動(dòng)進(jìn)一步體會(huì)“親情”的可貴與偉大。
課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、區(qū)分形近字，學(xué)習(xí)在人物描寫(xiě)中寫(xiě)出動(dòng)作和神情。
2、分析古詩(shī)及明確大意并背誦。
3、自讀《媽媽的葡萄》體會(huì)“親情”的可貴。
教學(xué)重點(diǎn)：背誦《游子吟》自讀閱讀分析并體會(huì)文章的大意及親情的可貴偉大。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、日積月累，形近字比較組詞。
1、給出形近字，學(xué)生自己提前預(yù)習(xí)。
2、針對(duì)個(gè)別難區(qū)分的字講解，主要從意義上區(qū)分。
“幼”“從”（排行最小的）從“力”，會(huì)意字，表年小力薄。
易寫(xiě)錯(cuò)的字：“耍，要”一個(gè)上面是“西”字頭，“?！鄙厦媸恰岸弊诸^
（采、彩）：“采”會(huì)意字，上面是乎，下面是木，可以表示動(dòng)作，“彩”表示各種顏色，右邊三撇表示數(shù)量多。
3、反復(fù)識(shí)記在閱讀中多訓(xùn)練。
二、寫(xiě)一寫(xiě)。
1、先讀課文中的原句，回味句子的美
2、提問(wèn)，你從此句中學(xué)到了什么？試著說(shuō)。
3、師小結(jié)，并點(diǎn)名描寫(xiě)人物的動(dòng)作及神情，課堂指名造句，出示敘述動(dòng)作或敘述語(yǔ)言的句子
例：爺爺笑瞇瞇地拍拍冬冬的頭，——————。適時(shí)提供語(yǔ)境：媽媽說(shuō)，要帶東東去公園玩，東東很高興。
1、小組內(nèi)互相讀所寫(xiě)句子
三、古詩(shī)背誦及簡(jiǎn)要介紹
1、《游子吟》唐代詩(shī)人孟郊的名篇，詩(shī)歌以一個(gè)極為平常而有十分典型的生活細(xì)節(jié)揭示了母愛(ài)的偉大，語(yǔ)言樸素，而內(nèi)涵深厚，扣人心弦。
2、師范讀生體會(huì)韻味
3、同桌互讀體會(huì)詩(shī)的意義
四、自讀《媽媽的葡萄》
1、自讀畫(huà)出令你感動(dòng)的句子
2、討論，狐貍媽媽為什么要這樣做？
3、體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無(wú)私、偉大的愛(ài)
4、分角色讀，再次體會(huì)
5、感受愛(ài)，使者表達(dá)愛(ài)（同學(xué)們，讀了這篇課文，假如你是小狐貍，你對(duì)母親對(duì)自己的愛(ài)又會(huì)有什么反映，或者說(shuō)有什么想對(duì)他說(shuō)的）
6、生討論回答
五.布置作業(yè)
將你的感受寫(xiě)在小練筆本子上

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、“暢所欲言”鍛煉口語(yǔ)表達(dá)，把話說(shuō)完整。
2、通過(guò)“筆下生花”的小檔案填寫(xiě)，進(jìn)一步了解家情況。
3、完成自檢，掌握金鑰匙的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握金鑰匙的知識(shí)。
2、鍛煉口語(yǔ)表達(dá)，把話說(shuō)完整，把句子寫(xiě)完整通順。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、看圖說(shuō)話
1、看課本P10三幅圖，感受三位小朋友和家人在一起的機(jī)會(huì)
2.各抒己見(jiàn)：說(shuō)一說(shuō)你和家人在一起會(huì)做哪些事情，你的感受是什么？
二、制作家庭小檔案
1、親情互動(dòng)，了解家庭成員
2、先說(shuō)，主要把話說(shuō)完整、通順
3、將說(shuō)的、想的寫(xiě)在習(xí)作紙上
三、金鑰匙，領(lǐng)悟妙招
1.學(xué)會(huì)概括文中主要內(nèi)容。
2.理解文章時(shí)可以抓住重要的詞語(yǔ)和句子。
四、自檢小妙招，你會(huì)了嗎？
教學(xué)反思：

2.春天的腳步
單元分析：
本本單元以“春天的腳步”為主題分別有三篇主題課文《古詩(shī)二首》《理想的翅膀》《春天的雨點(diǎn)》和兩篇自讀課文《夢(mèng)已被染綠》及《雨在歌唱》，旨在讓春的腳步走進(jìn)孩子們中間，讓春的雨露滋潤(rùn)孩子們的心田。
《古詩(shī)二首》分別向我們展示了沐浴在和煦陽(yáng)光下和諧優(yōu)美的大自然春光畫(huà)和春意濃濃、令人向往的農(nóng)村春景圖。《理想的翅膀》描繪了在春風(fēng)拂柳、草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里，孩子們滿懷希冀，把親手扎制的風(fēng)箏飛到藍(lán)天上，同時(shí)也放飛了自己美好的理想?！洞禾斓挠挈c(diǎn)》記敘了烏罕娜老師放學(xué)后耐心的給達(dá)麗瑪同學(xué)并冒雨護(hù)送她回家，第二天達(dá)麗瑪同學(xué)冒雨為老師送傘的感人故事，熱情贊頌了師生之間真摯的情誼?！秹?mèng)已被染綠》及《雨在歌唱》這兩篇文章學(xué)生通過(guò)自讀，將更深刻地感受春天的詩(shī)情畫(huà)意和生機(jī)勃勃。
通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，帶學(xué)生享受春的快樂(lè)，體會(huì)人與人之間春雨般的感情?！罢Z(yǔ)文天地”也圍繞著“春天的腳步”這一主題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察和創(chuàng)造性想象的能力，并依據(jù)自己的感受，主動(dòng)背誦喜歡的段落。通過(guò)讀句子，仿寫(xiě)句子，練習(xí)在描寫(xiě)后寫(xiě)想法。以“春天的腳步”為題辦展覽或進(jìn)行春景的詩(shī)，文配畫(huà)發(fā)揮創(chuàng)造精神，培養(yǎng)實(shí)踐能力。在口語(yǔ)交際的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)方意識(shí)。

課時(shí)安排:8——10課時(shí)

課題：古詩(shī)二首
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)，體味古詩(shī)的節(jié)奏，韻律和意境，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感。
2、能用自己的話說(shuō)出每首古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)的意境。
3、欣賞詩(shī)中的優(yōu)美詞句，有感情的朗讀古詩(shī)并能背誦
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詞語(yǔ)，了解古詩(shī)所描繪的景物，能用自己的話說(shuō)出
2、每首詩(shī)的意思，仔細(xì)體會(huì)這兩首詩(shī)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境，提高欣賞水平。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)句，能展開(kāi)豐富想象。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，讀準(zhǔn)字音，了解字形，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、了解古詩(shī)《絕句》的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1.掌握本課生字，了解字形，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2.了解詩(shī)意體會(huì)感情。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，以前我們讀過(guò)許多古詩(shī)，其中大多數(shù)是寫(xiě)景抒情的，今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)春天的詩(shī)。讀古詩(shī)《絕句》想想這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物。景物構(gòu)成了怎樣的畫(huà)面，畫(huà)出自己喜歡的詩(shī)句，讀一讀，想一想。
二、初讀古詩(shī)，指導(dǎo)交流
1、知道學(xué)習(xí)《絕句》
自由讀古詩(shī)，借助字典詩(shī)讀，反復(fù)朗讀，把生字和不熟的的字多讀幾遍。
2、指導(dǎo)交流
（1）知詩(shī)人，解詩(shī)題
杜甫（712-770）,字子美，祖籍襄陽(yáng)（今湖北），后遷居訊縣（今河北南鞏義市）。唐代大詩(shī)人有“詩(shī)圣”之稱(chēng)，杜甫生活的時(shí)代，是唐朝由盛到哀的轉(zhuǎn)變時(shí)期。他的詩(shī)歌深刻的反映了這個(gè)時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，因此，人們稱(chēng)他稱(chēng)他為現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他的詩(shī)被稱(chēng)為“詩(shī)史”。絕句；就詩(shī)的一種體裁。又稱(chēng)“絕詩(shī)”“斷句”規(guī)定為四句，每句五字的叫五言絕句，每句七字的叫七言絕句這詩(shī)屬于五言絕句。
三、轉(zhuǎn)字眼，曉詩(shī)意。
1、在交流的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解古詩(shī)的意思。
“遲日”是指春日，“麗”是美麗。秀麗的意思?！澳嗳凇笔悄嗤磷兊盟绍浀囊馑?，“沙暖”是指溫暖的沙灘上?！傍x鴦”是一種水鳥(niǎo)，經(jīng)常雌雄一起出現(xiàn)。
2、詩(shī)的前兩句意思是春天來(lái)了，江山格外美麗，伴隨著春風(fēng)，吹來(lái)各種花草的芳香，這兩句描寫(xiě)春天明媚的陽(yáng)光照射下美麗如何畫(huà)的江山，仿佛讓人看到了盛春開(kāi)的鮮花，如因的小草，就感了何須的春風(fēng)，問(wèn)到了馥郁的花香，使人猶如身臨其境。
詩(shī)的后兩句意思是溫馨的春泥吸引來(lái)一只只飛燕，溫暖舒適的沙灘睡著對(duì)對(duì)鴛鴦，后兩句描寫(xiě)日出而泥融，飛燕銜泥筑巢，風(fēng)和而日暖，鴛鴦登岸憩眠，這樣“風(fēng)”-“睡”的巧妙對(duì)照，更增添了春日遲遲，風(fēng)送花香的醉人氣氛。
3、完整地復(fù)述了詩(shī)意，邊復(fù)述邊想象了詩(shī)中描寫(xiě)的美麗畫(huà)面，同桌互相說(shuō)，并且用“仿佛我看到了…”把你想象到的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
四、有感情的朗誦古詩(shī)。
五、布置作業(yè)
1.背誦默寫(xiě)古詩(shī)。
2.熟記詩(shī)意詩(shī)情。

板書(shū)設(shè)計(jì)：
絕句
飛春日遲遲
增添了醉人氛圍
睡風(fēng)送花香
教學(xué)反思：

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《村居》，體會(huì)詩(shī)中所描述的美好景象。
2、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的韻律美。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)古詩(shī)《村居》，體會(huì)詩(shī)中所描述的美好景象。
2.體會(huì)古詩(shī)的韻律美
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
1、古詩(shī)是我國(guó)古代文化的瑰寶，他以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，和諧的韻律反映出炎黃子孫的智慧，歌頌祖國(guó)山川之美，贊揚(yáng)英勇將士的愛(ài)國(guó)精神，表達(dá)人與人之間的美好情感
2、（投影出示課文小孩放風(fēng)箏的插圖）結(jié)合畫(huà)面了解古詩(shī)意思，感受詩(shī)中所描述的美麗景色，初春時(shí)節(jié)。詩(shī)人外出踏青，看著春天明媚的風(fēng)管和兒童放學(xué)歸來(lái)放風(fēng)箏的情景，詩(shī)人有所觸動(dòng)，寫(xiě)了這首詩(shī)。
二、記憶字形，知道學(xué)生書(shū)寫(xiě)和字
居：半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面是“古”不要寫(xiě)成“右”。
趁：半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面是“珍”字去掉“王”
楊：左右結(jié)構(gòu)，“楊”的部首是“木”不要寫(xiě)成“木”
三、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法
1、知詩(shī)人，解釋題
2、抓字眼，曉詩(shī)意
3、入詩(shī)境，悟詩(shī)情
四、知詩(shī)人，解詩(shī)題
高鼎：生卒年不詳，字象一，文字拙吾，浙江省杭州人，大活于清朝咸豐年間，其詩(shī)多描寫(xiě)自然景物。村居：鄉(xiāng)村居民，這里指鄉(xiāng)村居民的場(chǎng)景。
五、抓字眼，曉詩(shī)意。
1、在交流的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解古詩(shī)中詩(shī)中字詞的意思。
（1）詩(shī)的第一句意思是：早春二月，小草長(zhǎng)出來(lái)了，黃英在天上飛。
（2）“佛提楊柳”是楊柳的枝條輕佛提岸的意思，第二句意思是：楊柳的枝條輕佛提岸，仿佛沉醉在濃濃地春煙里。
（3）“散學(xué)”是放學(xué)的意思，第三句詩(shī)的意思是：孩子們放學(xué)后早早地回家?！凹堷S”是風(fēng)箏，第四句詩(shī)句的詩(shī)意是：趁著東風(fēng)，（孩子們）忙著放起了風(fēng)箏。
2、復(fù)述詩(shī)意
3、指名讀，齊讀體會(huì)詩(shī)的意境
4、入詩(shī)境，悟詩(shī)意
5、這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些場(chǎng)景？
6、這首詩(shī)寫(xiě)的好嗎？好在哪里？為我們勾畫(huà)了怎樣的美景？
春天生機(jī)勃勃，村居生活寧?kù)o，兒童天真爛漫，全詩(shī)格調(diào)明快語(yǔ)出一幅言清新自然，為我們勾畫(huà)了怎么的美景？
春天生機(jī)勃勃，村居生活恬淡寧?kù)o，兒童天真爛漫，全詩(shī)格調(diào)明快語(yǔ)言清新自然，為我們出一幅生機(jī)勃勃，美麗動(dòng)人的“村居春景圖”
六、布置作業(yè)。
1、背誦默寫(xiě)這首古詩(shī)。
2、搜集這兩個(gè)詩(shī)人的其他作品，讀一讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
村居
草長(zhǎng)鶯飛佛提楊柳
村居春景圖
兒童紙鳶
教學(xué)反思：

課題：理想的翅膀
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)寫(xiě)由生字及組成的新詞。
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解風(fēng)箏飛的含義。
3、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字，新詞。
2、了解不同的風(fēng)箏代表各自不同的理想。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的志愿。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解大意。
2、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
3、理清文章脈絡(luò)，劃分段落。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、猜謎語(yǔ)：像鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，能在天空飛。
你懂它就動(dòng)，線兒把它牽。
謎底：風(fēng)箏
2、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡放風(fēng)箏嗎？互相交流自己放過(guò)什么樣的風(fēng)箏？
3、板書(shū)課題：理想的翅膀
今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文和文中的小朋友一起去放風(fēng)箏。
4、齊讀課文題目。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
①學(xué)生自由讀課文，提出要求。
②借助拼音自由讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)自由，讀通句子的目的。
③遇到生字是用自己的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，并多讀幾遍。
三、檢查讀書(shū)情況
①重點(diǎn)檢查幾個(gè)字的讀音。
扎：應(yīng)該讀“zhā”不要讀“zā”
扇：多音字，在課文“一扇一扇”這個(gè)詞中讀“”
②同桌匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況
③請(qǐng)一名學(xué)生做小老師，幫老師檢查字音
④出示帶有生字的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，糾正字音
士兵翩翩起舞巧手鋼琴勺子拖拉機(jī)尾巴扇風(fēng)
四、指名分段朗讀課文
五、理清文章脈絡(luò)，劃分段落
①標(biāo)畫(huà)自然段（全文共7個(gè)自然段）
②哪個(gè)段落寫(xiě)他們開(kāi)始放風(fēng)箏？以此劃分段落。全文共7個(gè)自然段，可分為三段。
第一段（1）：春天我們喜歡風(fēng)箏
第二段（2--6）：“我”和小伙伴放飛理想的風(fēng)箏
第三段（7）：風(fēng)箏帶著我們理想越飛越高
六、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字.
1、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2、用自己已學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記憶字形
3、全班交流。
兵：獨(dú)體字。注意與“兵”“乓”的區(qū)別。
舞：上下結(jié)構(gòu)。上邊三橫，四豎。下邊由“夕”和“井”兩部分組成
巧：左右結(jié)構(gòu)。上邊是“工”不要寫(xiě)成“土”
琴：上下結(jié)構(gòu)。下邊是“今”不要寫(xiě)成“令”
勺：半包圍結(jié)構(gòu)。
拖：左右結(jié)構(gòu)，注意與“托”區(qū)分開(kāi)。
尾：半包圍結(jié)構(gòu)部首是“尸”
啊：左右結(jié)構(gòu)，不要漏寫(xiě)“口”
扇：半包圍結(jié)構(gòu)。部首是“戶”
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“舞”。
舞：上邊第三個(gè)橫要長(zhǎng)些，壓橫中線，下邊兩部分要擺正
4、學(xué)習(xí)在田字格中書(shū)寫(xiě)生字，老師巡回指導(dǎo)
七、布置作業(yè)
1.熟讀課文
2.書(shū)寫(xiě)生字詞

板書(shū)設(shè)計(jì)：
理想的翅膀（越飛越遠(yuǎn)，越飛越高）
放風(fēng)箏

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、課文，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏
2、段意的方法。
3、學(xué)生從小樹(shù)立理想的情感。
4、情的朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏。
2.學(xué)習(xí)概括段意的方法，體會(huì)課文先概括具體的方法
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課文題目
1、提問(wèn)：上節(jié)課我們初讀了課文“我”和小伙一起放風(fēng)箏，我們的上是什么風(fēng)箏？（理想的風(fēng)箏）
2、導(dǎo)入：我們每個(gè)人都要自己的理想。小朋友把自己的理想制成風(fēng)箏。你們想不想知道他們都有哪些理想呢？快和我一起看看吧！
二、深入學(xué)習(xí)放飛理想。
1、（1）默讀課文第3自然段，思考：“我”的理想是什么？我的風(fēng)箏是什么樣的？
（2）指導(dǎo)朗讀，讀出“我”對(duì)海軍的幢憬
（3）播放課件
請(qǐng)你從這些風(fēng)箏中找一找看哪個(gè)是“我”的風(fēng)箏
（4）配樂(lè)再次朗讀。
2、第4至第6自然段
（1）提出自學(xué)要求。
①課文還介紹了誰(shuí)的什么風(fēng)箏？他們的理想又是什么呢？一邊學(xué)習(xí)，一邊用“—”畫(huà)下來(lái)。
②挑選一個(gè)自然段讀一讀。
（2）學(xué)生自學(xué)，老師巡回指導(dǎo)，。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
（1）學(xué)習(xí)第四自然段。有感情的朗讀，從課件中找一找小薇薇的風(fēng)箏，
（2）學(xué)習(xí)第五自然段
①這一自然段共寫(xiě)了三個(gè)小朋友的風(fēng)箏，其中二喜和雙胞胎的風(fēng)箏是略寫(xiě)，根子的風(fēng)箏是詳寫(xiě)。
②從課件中找找他們的風(fēng)箏吧。
③有感情地朗讀這一自然段。
（3）學(xué)習(xí)第6自然段。指名讀一讀。
4、概括段意。那一句話能概括第2至第6自然段的意思？（這些在天空中飛著的都是我們理想的翅膀）
三、展開(kāi)想象，放飛自己。
1、小朋友們不僅放飛了風(fēng)箏，更放飛了自己遠(yuǎn)大的理想。同學(xué)們你想放飛什么樣的風(fēng)箏？
2、全班互相交流。
四、總結(jié)全文。
1、齊讀第7自然段。
2、師小結(jié)：這美好的理想一定會(huì)隨著長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)箏線越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。
五、布置作業(yè)
請(qǐng)你根據(jù)此篇課文畫(huà)一畫(huà)你的“理想的翅膀”并將你的理想寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
理想的翅膀
我水兵帽當(dāng)海軍
小薇薇大蝴蝶當(dāng)昆蟲(chóng)學(xué)家
二喜瓦片當(dāng)建筑師
蘭蘭和紅紅雙體花瓶？（園藝師）
根子豎琴當(dāng)音樂(lè)家
芳芳自己……
教學(xué)反思：
課題：春天的雨點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，能夠正確讀寫(xiě)由生字組成的新詞，學(xué)會(huì)兩個(gè)多音字。
2、懂得學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志，感受老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
3、能正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的詞句。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，新詞，能正確地認(rèn)讀，書(shū)寫(xiě)。
2、初讀課文，了解大意。
3、理清文章脈絡(luò)，劃分段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字，新詞，了解文章大意。
2.理清文章脈絡(luò)，劃分段落。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一.古詩(shī)導(dǎo)入，揭示課文題目。
1、師生齊讀杜甫的《春夜喜雨》感受春雨的美好。
2、揭示題目：春天的雨點(diǎn)
古往今來(lái)，贊美春雨，春天的詩(shī)篇舉不勝舉，今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文如何贊美春雨的呢？
二、自學(xué)課文，初步感知。
1、初讀課文的要求。
（1）借助拼音自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
（2）用喜歡的符號(hào)標(biāo)畫(huà)出生字。
（3）標(biāo)畫(huà)文章自然段。
（4）想想課文主要寫(xiě)了誰(shuí)了什么？
2、學(xué)生初讀課文，老師巡回指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)成果
（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，注意糾正。
竭：這個(gè)字讀“jié，”不讀“jí”
偏：這個(gè)字讀“piān”不讀“biān”
調(diào)：多音字，在“調(diào)皮“一詞中讀“tiáo”，還有一個(gè)音讀“diào”
蒙：多音字，在本文“綠蒙蒙”一詞中讀“méng”在蒙古中讀“měng”，在蒙人一詞中讀“mēng”
（2）出示帶有生字的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，糾正字音。
溜號(hào)忍住嗓子沙啞扭動(dòng)偏偏理睬印證
（3）同桌互相聽(tīng)讀課文，在讀的過(guò)程中鞏固生字。
（4）理解詞語(yǔ)。
溜號(hào)：溜走。竭力：盡力。
抑制：壓下去，控制。朦朧：不清楚，模糊。
蓬勃：繁榮，旺盛。萌發(fā)：開(kāi)始發(fā)生。
4、提出不懂的問(wèn)題。
5、課文主要寫(xiě)了誰(shuí)？（烏罕娜和達(dá)麗瑪）他們之間發(fā)生了什么事？
板書(shū)：發(fā)現(xiàn)補(bǔ)課護(hù)送
三、理清文章脈絡(luò)，分段落。
1、按事情的發(fā)展順序劃分段落。
2、匯報(bào)。
全文22個(gè)自然段，可分為四段。
第一段（1-5）：馬罕娜老師叫達(dá)麗瑪放學(xué)后到辦公室補(bǔ)課。
第二段（6-14）：馬罕娜老師認(rèn)真給達(dá)麗瑪補(bǔ)課。
第三段（15-20）：馬罕娜老師冒雨送達(dá)麗瑪回家，達(dá)麗瑪很感動(dòng)。
第四段（21-22）：第二天，達(dá)麗瑪舉著傘接老師。
四、記憶字形，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
1、用已經(jīng)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記憶字形。
2、全班交流，重點(diǎn)指導(dǎo)“忍、睬”并在黑板上的田字格中示范。
“忍”上下結(jié)構(gòu)，“心”字上邊一把“刀”。流了一滴血，不要忘記寫(xiě)“點(diǎn)”。
“睬”左右結(jié)構(gòu)，右邊是“采”，不要寫(xiě)成采。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.熟讀課文
2.從課文中找出ABB式的詞語(yǔ)寫(xiě)在下面。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春天的雨點(diǎn)
馬罕娜發(fā)現(xiàn)補(bǔ)課護(hù)送
達(dá)麗瑪溜號(hào)專(zhuān)心感激

第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深入體會(huì)師生間真摯的感情。
2、理解課題的象征意義。
3、指導(dǎo)摘錄好詞好句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.畫(huà)出最能表現(xiàn)烏罕娜老師關(guān)心，愛(ài)護(hù)學(xué)生的句子。
2.體會(huì)教師的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段。上課的時(shí)候發(fā)生了一件什么事？
（1）自由讀第一段，想想你讀懂了什么？用“～～”做好讀書(shū)記號(hào)。
（2）交流，重點(diǎn)以下幾點(diǎn)：“走神”什么意思？文中哪句話告訴我們達(dá)麗瑪上課走神了？
老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪這雙走神的眼睛，說(shuō)明了什么？
想象：被發(fā)現(xiàn)后，達(dá)麗瑪會(huì)想些什么？
（3）你覺(jué)得怎樣才能達(dá)麗瑪此時(shí)的心情？烏漢娜老師的話又該怎么讀？指導(dǎo)朗讀。學(xué)生自由讀第一自然段，做讀書(shū)記號(hào)。
交流討論老師提出的問(wèn)題。
2、學(xué)習(xí)第二段。
放學(xué)后，烏漢娜怎樣給達(dá)麗瑪補(bǔ)課的？達(dá)麗瑪是怎樣聽(tīng)講的？
（1）自由讀第二段，質(zhì)疑問(wèn)難，并有用“——？”做好讀記號(hào)。
（2）交流：你有哪些不理解或是認(rèn)為值得研究的問(wèn)題。
（3）梳理問(wèn)題后，再次自學(xué)，嘗試解決。
（4）討論釋疑，相機(jī)理解重點(diǎn)句的意思，指導(dǎo)朗讀。
達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。（“發(fā)誓”在這里指什么？想像一下，達(dá)麗瑪?shù)氖难允鞘裁?？感情朗讀第2自然段。）“你沒(méi)有看見(jiàn)閃電嗎？沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)雷聲嗎？”烏老師問(wèn)。達(dá)麗瑪搖搖頭。（達(dá)麗瑪為什么“沒(méi)看見(jiàn)閃電”，“沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)雷聲”？）
“哦，達(dá)麗瑪……你會(huì)學(xué)好的我放心了……。”（這里的省略號(hào)表示什么意思？烏漢娜老師為什么那么激動(dòng)？）
（5）感情朗讀第一二段。
3、默讀第三、四段，思考，讀懂了什么？還有哪些疑問(wèn)？分別做好讀書(shū)記號(hào)。
4、交流中引導(dǎo)理解：兩個(gè)“春天的雨點(diǎn)”有什么不同？
小結(jié)：在春雨無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)下，萬(wàn)物萌生。同樣在烏漢娜老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下，達(dá)麗瑪進(jìn)步成長(zhǎng)進(jìn)來(lái)。廣大教師正是發(fā)春雨般“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的精神培養(yǎng)著祖國(guó)的新一代，新一代才得發(fā)茁壯成長(zhǎng)。
二、重點(diǎn)賞析
1.學(xué)生根據(jù)課文理解最后一段話重點(diǎn)句子的意思。
2.學(xué)生交流理解下面兩句話，兩個(gè)春天的雨點(diǎn)有什么不同？
（1）達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門(mén)前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去……
（2）春天的雨點(diǎn)，落在草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。
3.有感情地朗讀全文，升華課文主題。
三、總結(jié)全文
《春天的雨點(diǎn)》記敘了烏罕娜老師放學(xué)后耐心的給達(dá)麗瑪同學(xué)并冒雨護(hù)送她回家，第二天達(dá)麗瑪同學(xué)冒雨為老師送傘的感人故事，熱情贊頌了師生之間真摯的情誼。
四、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)
2.寫(xiě)出文章的主要內(nèi)容
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春天的雨點(diǎn)
烏罕娜達(dá)麗瑪
上課時(shí)發(fā)現(xiàn)溜號(hào)
決定補(bǔ)課知錯(cuò)后悔
補(bǔ)課時(shí)放心專(zhuān)心
回家時(shí)遮雨送雨傘
教學(xué)反思：
語(yǔ)文天地（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固“日積月累”知識(shí)，掌握描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)及仿寫(xiě)的能力。
2、通過(guò)“開(kāi)卷有益”中兩篇閱讀，使學(xué)生體會(huì)春的生機(jī)，從而體會(huì)語(yǔ)言美，景色美，感情美。
3、通過(guò)對(duì)“初顯身手’及”金鑰匙”的學(xué)習(xí)，提高個(gè)人行為習(xí)慣及知識(shí)儲(chǔ)備的修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)春天的詞語(yǔ)、語(yǔ)句、文，詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀《雨在歌唱》體會(huì)語(yǔ)言美，景色美，感情之美。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.區(qū)別同音字、形近字，能熟練掌握而本單元中容易寫(xiě)錯(cuò)的生字
2.掌握本單元重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。
3.積累一定量的描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，養(yǎng)成主動(dòng)積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):對(duì)日積月累中加點(diǎn)字的重視。
教學(xué)難點(diǎn)：如何分析句子類(lèi)型，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、抄寫(xiě)，注意帶點(diǎn)字容易錯(cuò)的部分。
1.帶點(diǎn)字都是易錯(cuò)字，提醒學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的易錯(cuò)部分。
2.讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些字，說(shuō)一說(shuō)哪些部分容易寫(xiě)錯(cuò)。
柳、紙、舞、琴、印、扭
二、復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞語(yǔ)。
1.讀一讀詞語(yǔ)，用個(gè)別重點(diǎn)詞語(yǔ)造句
2.抄寫(xiě)兩遍
三、積累描寫(xiě)春天的成語(yǔ)。
1.學(xué)生讀一讀成語(yǔ)，在展示自己收集到的成語(yǔ)。
2.集體交流積累。.
學(xué)生讀一讀基本詞語(yǔ)。
從本單元的課文中再摘抄一些自己喜歡的詞語(yǔ)。再進(jìn)行抄寫(xiě)。鼓勵(lì)學(xué)生從課外書(shū)籍中摘抄積累。
學(xué)生課前收集一些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，如姹紫嫣紅，春暖花開(kāi)……
還可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己掌握的描寫(xiě)春天的句子及表示春天來(lái)了的現(xiàn)象。

第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.采用多種形式朗讀，使學(xué)生在讀中感悟“我”對(duì)春天的向往。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，使學(xué)生懂得要像“我”那樣細(xì)心觀察周?chē)挛铮ぐl(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣。
3.完成本單元的仿寫(xiě)練習(xí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一.談話導(dǎo)課，揭題：
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)，你喜歡春天嗎？說(shuō)說(shuō)你眼里的春天是什么樣子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與春天的詩(shī)歌，板書(shū)課題：
二初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“散”，并口頭擴(kuò)詞。
三、自讀課文，感知詩(shī)歌大意。
1、學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)，你從那些語(yǔ)句知道詩(shī)歌描寫(xiě)的是春天的景色？指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式朗讀，讀出“我”發(fā)現(xiàn)田野秘密的那種喜悅、自豪的語(yǔ)氣。
2、讀最后一句話，說(shuō)說(shuō)你是如何理解的？
師可適當(dāng)引導(dǎo)，體會(huì)“我”對(duì)春天的向往，并將自己感悟到的讀出來(lái)。
四拓展與延伸
學(xué)習(xí)了這首詩(shī)歌，你發(fā)現(xiàn)“我”是一個(gè)怎樣的孩子？我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)些什么？
五、練習(xí)仿寫(xiě)句子
1.學(xué)生熟讀例句
2.教師分析句子的特點(diǎn)
要求前面的部分是敘事或者描寫(xiě)，后半部分是“想法”的部分，可以解釋前面。
3.教師給出幾組例句
4.學(xué)生仿照樣子說(shuō)一說(shuō)
5.練習(xí)仿寫(xiě)。

第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生完成初顯身手以《春天的腳步》為題辦個(gè)小展覽：
2.自讀為主學(xué)習(xí)《雨在歌唱》
3.學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一.學(xué)習(xí)《雨在歌唱》
1、以自讀為主學(xué)習(xí)《雨在歌唱》：
2、查找生字、詞；
3、提出不懂的問(wèn)題；
4、有感情朗讀……
二、初顯身手：以《春天的腳步》為題辦個(gè)小展覽：
1.提出要求動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，有詩(shī)、畫(huà)、文、歌……
2.匯報(bào)交流自己積累的有關(guān)春天的資料或者自己的計(jì)劃安排
三、學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流
討論時(shí)，聽(tīng)到不同的意見(jiàn)，我能夠做到：
★心平氣和★認(rèn)真思考★吸收別人正確的意見(jiàn)
你還能想到些什么？

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)第一單元教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)第一單元教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

第一單元

親情

教學(xué)內(nèi)容：

本單元共有三篇主體課文《禮物》、《平分生命》、《媽媽的葡萄》和一個(gè)語(yǔ)文天地。

教學(xué)目標(biāo)：

1會(huì)認(rèn)本單元10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)字29個(gè)生字，

2學(xué)習(xí)課文，感悟有關(guān)詞語(yǔ)，體會(huì)親人對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛(ài)與殷切期望。

3積累詞句，古詩(shī)詞，學(xué)習(xí)查記典，體會(huì)句子的表達(dá)效果。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)親情的偉大，懂得不辜負(fù)親人的期望。會(huì)在具體的語(yǔ)言綜合實(shí)踐中，進(jìn)一步體驗(yàn)親情，了解親人的工作、生活等情況。

教學(xué)課時(shí)：7-8課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)親人對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛(ài)與殷切期望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

禮物

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1初讀課文，認(rèn)識(shí)詩(shī)中有關(guān)字、詞。

2有層次地朗讀課文，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的親人對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛(ài)與熱切期望。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)課激趣，揭示課題：

同學(xué)們，你們收到過(guò)親人關(guān)給的禮物嗎？你了解這些禮物的含義嗎？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文禮物

二初讀詩(shī)，自學(xué)字、詞

1學(xué)生自讀詩(shī)歌，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。

2檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況，可以讀詩(shī)，也可以讀字組詞不達(dá)意，并引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)介紹自己好的記字方法、積累的好詞語(yǔ)。

三自讀詩(shī)，理解內(nèi)容

1學(xué)生自由朗讀詩(shī)，想想自己最喜歡哪部分？為什么？

2全班交流，你最喜歡詩(shī)中哪個(gè)禮物？為什么？

教師隨機(jī)抓住學(xué)生回答的原因，指導(dǎo)他們通過(guò)不同方式深入理解自然的力量，生命偉大，時(shí)間的珍貴和知識(shí)的重要。親指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的喜愛(ài)之情。

3指導(dǎo)從整體上朗讀詩(shī)，讀出喜愛(ài)這情。

四創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)感情。

1音樂(lè)渲染，教師朗讀詩(shī)，學(xué)生想像。

2學(xué)生談從親人送的禮物中體會(huì)到了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)點(diǎn)撥出無(wú)論什么禮物，都表達(dá)出了親人們對(duì)“我的關(guān)愛(ài)與期望，體現(xiàn)了長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的深深情誼與殷殷期望。

3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)，體會(huì)親情的可貴和偉大。朗讀的形式句多些可以個(gè)別讀，分節(jié)讀等。

五總結(jié)全文，布置作業(yè)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1進(jìn)一步朗讀課文，體會(huì)作者感情。

2會(huì)寫(xiě)本文的生字。

3完成語(yǔ)文天地中的有關(guān)內(nèi)容。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一再讀課文，加深理解，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

1學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)

2說(shuō)說(shuō)自己在現(xiàn)實(shí)生活中怎么體會(huì)到親情的？

3觀察文中前四自然D，看看這幾小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

4引導(dǎo)學(xué)生依照詩(shī)中的寫(xiě)法，寫(xiě)一D話。

5全班交流所寫(xiě)的內(nèi)容。

二指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字

1學(xué)生觀察生了表中和生字，提出較難寫(xiě)的。

2教師示范寫(xiě)有關(guān)字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“禮、懂、T、博”

3完成語(yǔ)文天地中的D2中的第一行。

三布置作業(yè)。

平分生命

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)本課生字，理解“相依為命、震撼、鄭重其事”的意思。

2讀懂課文，體會(huì)勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情的向往。

3引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫(xiě)男孩的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞語(yǔ)，結(jié)合日積月累中的D4。

4重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，特別是再讀男孩的話時(shí)，體會(huì)他說(shuō)話話時(shí)心情的變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生如情入境的朗讀，體會(huì)男孩的勇敢，感受親情的偉大。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字、詞。

2再讀課文，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一從題目質(zhì)疑，導(dǎo)入課文。

板書(shū)“評(píng)分”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板書(shū)“生命”，讓學(xué)生質(zhì)疑。

二初讀課文，自學(xué)字詞

1學(xué)生自讀課文，畫(huà)初步認(rèn)識(shí)的字詞。

2檢測(cè)學(xué)生識(shí)字情況，可讀課文，也可讀詞語(yǔ)，隨機(jī)介紹好的識(shí)字方法和積累好詞語(yǔ)。

三學(xué)習(xí)課文，理解課文。

1再讀課文，說(shuō)說(shuō)男孩給你留下什么樣的印象？

2重點(diǎn)抓住描寫(xiě)男孩的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)男孩的心情以及體會(huì)親情的偉大。（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）

3用聯(lián)系上下文的方式，理解“震撼、鄭重其事”的意思。

4指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生把自己干首都出來(lái)，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四布置作業(yè)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1進(jìn)一步朗讀課文，體會(huì)親情的可貴與偉大。

2完成語(yǔ)文天地中——

3會(huì)寫(xiě)本課的生字。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一回顧課文，進(jìn)一步體會(huì)親情的可貴與偉大。

1交流：是什么原因使這個(gè)年僅10歲的男孩面對(duì)死亡如此勇敢？

2你和親人之間發(fā)生過(guò)類(lèi)似感人的事嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

3分角色朗讀課文，讀出男孩輸血前后的變化，讀出男孩的勇敢，讀出自己的感受。

二完成語(yǔ)文天地中的——

1讀兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2你認(rèn)為那個(gè)句子好，為什么？

3再讀句子，進(jìn)一步體會(huì)句子的語(yǔ)氣。

三指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字

1觀察生字，找出易錯(cuò)字和難字。

2師重點(diǎn)指導(dǎo)“瞬、降、顫”的寫(xiě)法。

3學(xué)生抄寫(xiě)字詞。

四布置作業(yè)。

五板書(shū)設(shè)計(jì)：

平分生命

小男孩妹妹

親情偉大

媽媽的葡萄

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，掌握“附近、不知不覺(jué)”等詞語(yǔ)。

2讀懂課文，在充分朗讀中體會(huì)護(hù)理媽媽對(duì)小狐貍無(wú)私、偉大的愛(ài)。

3復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力。

4有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

注重朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生劃出描寫(xiě)狐貍媽媽言行的語(yǔ)句，通過(guò)多種形式的讀，體會(huì)狐貍媽媽這樣做的原因，感悟母愛(ài)的偉大、無(wú)私。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鼓勵(lì)學(xué)生在課前查找有關(guān)歌頌?zāi)笎?ài)的故事或詩(shī)歌。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1初讀課文，會(huì)認(rèn)本課生字。

2讀懂課文，感悟狐貍媽媽對(duì)小狐貍無(wú)私、偉大的愛(ài)。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一談話導(dǎo)課

課前，老師布置同學(xué)們查找有關(guān)歌頌“母愛(ài)”的故事或詩(shī)歌，請(qǐng)大家交流一下自己搜集的資料。

1學(xué)生交流資料。

2學(xué)生提到或是引導(dǎo)《游子吟》一詩(shī)。

結(jié)合圖，讀讀詩(shī)。

想象詩(shī)中是怎樣寫(xiě)母親對(duì)孩子的愛(ài)？

讀一讀，背一背。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“母愛(ài)”的文章。板書(shū)課題《媽媽的葡萄》，齊讀課題。

二初讀課文，認(rèn)識(shí)本生字。

1自己讀課文，想辦法認(rèn)識(shí)生字。

2知名度課文，檢查生字認(rèn)識(shí)情況。

3全班交流識(shí)字方法。

三再讀課文，感悟課文內(nèi)容。

1仔細(xì)讀課文，將課文讀懂讀順。

2說(shuō)說(shuō)你從課文中讀懂了什么？

3哪些地方體現(xiàn)了狐貍媽媽對(duì)小狐貍的愛(ài)，為什么？

引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)狐貍媽媽的語(yǔ)句，通過(guò)多種形式朗讀，體會(huì)母愛(ài)的偉大和無(wú)私。

4師小結(jié)。

四布置作業(yè)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1細(xì)讀課文，深入感悟課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)母愛(ài)的偉大。

2復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和想象能力。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一直接導(dǎo)課

今天，我們來(lái)帶著問(wèn)題細(xì)讀課文，再次感受母愛(ài)的偉大。

二細(xì)讀、深思、再悟。

1帶著課后的第一個(gè)思考題，細(xì)讀課文。

“山洞附近樹(shù)下的葡萄是從哪兒來(lái)的？”

結(jié)合上下文，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理的想象進(jìn)行推理。（師隨即可教學(xué)生簡(jiǎn)單的推理方法）

1讀最后一段，從小狐貍的言行上，你看出了什么？

2此刻，你們心里想些什么？

三拓展與延伸

1同學(xué)們，我們每天都在父母的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，想想，我們給如何回報(bào)他們的愛(ài)？

2讀一讀《奶奶最喜歡的鈴兒》，說(shuō)說(shuō)文中冬冬是怎樣做的？

四復(fù)述課文

在復(fù)述中想像狐貍媽媽被獵人趕時(shí)的情景。

五、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字

注意“險(xiǎn)”、“摘”的右半邊的寫(xiě)法。

六、作業(yè)：

語(yǔ)文天地二

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：完成注意加點(diǎn)字易錯(cuò)的部分，寫(xiě)出與大寫(xiě)字母相應(yīng)的小寫(xiě)字母，抄一抄詞語(yǔ)以及讀一讀，比一比等練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：注意加點(diǎn)字易錯(cuò)的部分，寫(xiě)出與大寫(xiě)字母相應(yīng)的小寫(xiě)字母

教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)出與大寫(xiě)字母相應(yīng)的小寫(xiě)字母。

教學(xué)過(guò)程：

一、看誰(shuí)是火眼金睛

1、讀一讀這組詞語(yǔ)，寫(xiě)下面加點(diǎn)的字，說(shuō)說(shuō)自己的應(yīng)該注意什么。

2、小組討論，說(shuō)說(shuō)記住它們的好辦法。

3、全班交流。

二、復(fù)習(xí)拼音的大小寫(xiě)字母。

出示小寫(xiě)字母，在紙上寫(xiě)出大寫(xiě)字母。

出示大寫(xiě)字母的音節(jié)，小組內(nèi)拼讀比賽。

在組長(zhǎng)的組織下，拼讀、書(shū)寫(xiě)。

組內(nèi)評(píng)出“拼音能手”

三、抄一抄。（這一題在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中完成。）

1、開(kāi)火車(chē)讀一讀。

2、再次列舉在抄寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，舉行“錯(cuò)別字診所”活動(dòng)。

3、齊讀。

四、讀一讀

學(xué)生自讀詞語(yǔ)。

交流描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。

把描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)記在《采蜜集》或積累本上。

五、讀一讀，比一比。

出示句子1，學(xué)生自己品讀，并帶上自己感悟的語(yǔ)氣朗讀。

出示句子2，學(xué)生自己品讀，也帶上自己感悟的語(yǔ)氣朗讀。

說(shuō)一說(shuō)自己的不同體會(huì)。（通過(guò)對(duì)比，學(xué)生體會(huì)句子所表達(dá)的強(qiáng)烈的感情色彩，了解一種意思可以有多種表達(dá)的形式。）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：完成讀一讀背一背、開(kāi)卷有益以及金鑰匙、自檢等部分的練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：完成讀一讀背一背

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀、背一背：

1、給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生把古詩(shī)讀順。遇到不認(rèn)識(shí)的字通過(guò)自己喜歡的方式解決。

2、比一比，看誰(shuí)能把古詩(shī)讀順、讀準(zhǔn)確。

3、評(píng)一評(píng)。

4、齊讀。

5、老師大體講解一下詩(shī)意，以幫助學(xué)生從古詩(shī)表達(dá)的思想感情方面進(jìn)行體會(huì)，把詩(shī)讀懂，讀出韻味、感情。

6、試著背一背。

二、初顯身手

1、給學(xué)生5——10分鐘時(shí)間，看明白這幾個(gè)題目的要求，并想想它們之間的聯(lián)系。討論活動(dòng)方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)、開(kāi)展活動(dòng)，并完成手抄報(bào)及自己喜歡的匯報(bào)形式。

3、確定活動(dòng)時(shí)間范圍和紀(jì)律。

三、開(kāi)卷有益。

自讀課文，邊讀邊想：春雨都有哪些作用？

展開(kāi)自己的想象，續(xù)編“雨還在哪兒歌唱？”

四、金鑰匙、自檢。

課后準(zhǔn)備“文房四寶”在語(yǔ)文活動(dòng)課上練習(xí)書(shū)法。（師指導(dǎo)）

自檢：自己是否養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

作文

教學(xué)內(nèi)容：

關(guān)心父母，了解父母的工作及作息時(shí)間，在“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)來(lái)臨之際，把自己想說(shuō)的話用一段話寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：了解父母的工作，列出他們的作息時(shí)間。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)“親情”這一單元，使我們感到親人之間的關(guān)愛(ài)與親情。那作為我們，每天都能感受到父母的關(guān)愛(ài)。父母為我們的成長(zhǎng)付出了很多很多。課前老師布置同學(xué)們對(duì)父母的工作和每天的作息時(shí)間表進(jìn)行了解。今天我們就將自己了解的在班上進(jìn)行交流，并寫(xiě)下來(lái)。

二互相交流，感受父母的辛勞。

1同桌交流所了解的信息。

2指名全班交流，老師點(diǎn)撥。

三指導(dǎo)寫(xiě)文

1學(xué)生思考討論：怎樣才能寫(xiě)出父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)？

2師指導(dǎo)：充分利用手上收集到的資料，并舉出具體事例來(lái)說(shuō)明。

要求：語(yǔ)句要流暢，內(nèi)容要真實(shí)。

四老師總結(jié)。

第二課時(shí)

一學(xué)生打草稿。

二師巡視并單獨(dú)指導(dǎo)。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《秋天》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《秋天》教案》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)第一周教案

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一單元《秋天》

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：認(rèn)字24個(gè)，寫(xiě)字16個(gè)，學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)”。

2.積累：正確流利有感情的朗讀課文；讀、背古詩(shī)《山行》；獨(dú)立閱讀《露珠》，運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法認(rèn)讀生字。

3.作文：進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，學(xué)會(huì)清楚的表達(dá)自己的愿望，繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察。

三、周學(xué)科融合：

暑假剛過(guò)，秋季剛剛開(kāi)始，大自然開(kāi)始呈現(xiàn)秋天的特點(diǎn)。本單元的學(xué)習(xí)與時(shí)令基本吻合，有助于學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，方便安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、周學(xué)情分析：

秋季共有三個(gè)月的時(shí)間，在秋季開(kāi)始時(shí)安排這一主題單元的學(xué)習(xí)，有助于指導(dǎo)學(xué)生在今后近三個(gè)月的時(shí)間里，運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的觀察方法認(rèn)識(shí)自然。

秋天到授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析《秋天到》按時(shí)間順序分別描寫(xiě)了具有秋天典型特征的幾種景物，突出了秋天的特點(diǎn)。

學(xué)法教師導(dǎo)法趣味識(shí)字法；邊讀邊想象；春秋對(duì)比法

學(xué)生學(xué)法1.以朗讀、想象、背誦為主。

2.用換部首的方法識(shí)字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

2.積累目標(biāo)：有感情地朗讀課文并背誦。

3.生字目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)13個(gè)字。指導(dǎo)“轉(zhuǎn)”“黃”“歌”“降”的寫(xiě)法。學(xué)會(huì)多音字“轉(zhuǎn)”。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)一、初讀感知點(diǎn)：

1、借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、糾正讀音：你認(rèn)為哪個(gè)字的讀音應(yīng)該注意，給大家提個(gè)醒。

3、把你讀得不通、不熟的地方，多讀幾遍。

4、同桌互讀，想想你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

5、討論：春天和秋天的景色有什么不同。

二、細(xì)讀感悟點(diǎn)：再讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？

（2）理解秋天天氣涼的特點(diǎn)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）自由讀第二小節(jié)。指名說(shuō)你讀懂了什么內(nèi)容？

（2）提出不懂的問(wèn)題。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）齊讀第三小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？

（2）想象大雁飛行的動(dòng)作和變換的隊(duì)形，請(qǐng)幾名學(xué)生到前面來(lái)表演。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

4、小組比賽有感情地朗讀全文。

三、能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、背誦課文

（1）齊背課文。

（2）指名分小節(jié)匯報(bào)背。師生評(píng)議。

2、自主識(shí)字

（1）、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。

（2）、交流匯報(bào)。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四、拓展延伸點(diǎn)：

1、練習(xí)對(duì)對(duì)子，體會(huì)詩(shī)歌嚴(yán)整的格律。

（1）老師舉例：天對(duì)風(fēng)，涼對(duì)爽。

（2）老師出對(duì)子，學(xué)生搶答。

魚(yú)蝦對(duì)（）楓葉對(duì)（）肥對(duì)（）

蟋蟀對(duì)（）田野對(duì)（）紅對(duì)（）

2、練習(xí)。

（1）、換季節(jié)續(xù)編課文。

（2）、換景色改編課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)八月：天轉(zhuǎn)（涼）、風(fēng)變（爽）

九月：魚(yú)蝦（肥）、瓜果（香）

十月：楓葉（紅）、菊花（黃）

（喜愛(ài)）秋天

課后反思

火紅的楓葉授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析通過(guò)敘述“我”尋找火紅的楓葉給老師做賀卡的過(guò)程，表達(dá)了“我”對(duì)大自然和老師的熱愛(ài)之情。

學(xué)法教師導(dǎo)法組織學(xué)生自主識(shí)字、合作探究；引導(dǎo)感情朗讀

學(xué)生學(xué)法大膽試讀、猜讀、借助拼音正音

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)老師的美好情感。

2.積累目標(biāo)：練習(xí)有感情地朗讀課文。

3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：（1）、自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫(huà)出自然小節(jié)號(hào)。

（2）、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

（3）、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

（4）、檢測(cè)。教師出示生字卡片，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：再讀課文，感悟課文的含義。

（1）、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀。看一看通過(guò)閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問(wèn)題可以在書(shū)上標(biāo)注出來(lái)。

（2）、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

（3）、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問(wèn)題？

（4）、小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)。

（5）、練習(xí)有感情地朗讀課文。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中的生字新詞

（1）、出示詞語(yǔ)卡片，進(jìn)行開(kāi)火車(chē)的游戲。

（2）、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。

自學(xué)提示：1、讀一讀生字

2、想一想你用什么方法可以記住它們。

3、和你的同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字的方法。

（3）、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點(diǎn)。

（4）、學(xué)生匯報(bào)。

（5）、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

4.拓展延伸點(diǎn)：發(fā)散思維

1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說(shuō)些什么？

2、做賀卡。我們一起來(lái)做一張賀卡，將你跟老師說(shuō)的話寫(xiě)在上面，然后送給你們的老師吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)

我（找）火紅的楓葉（做）賀卡

我（愛(ài)）老師

課后反思

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案（s版）

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案（s版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案（s版）
4*沙灘上的童話
設(shè)計(jì)思路：
[《沙灘上的童話》講的是一群孩子在沙灘上修筑城堡并編織了一個(gè)美麗的童話故事，表現(xiàn)了兒童天真活潑、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品質(zhì)，同時(shí)也表現(xiàn)了童年生活的幸福和快樂(lè)。課文教學(xué)從質(zhì)疑入手，在初讀課文環(huán)節(jié)滲透識(shí)字教學(xué)，解決生字讀音，整體感知課文；分三大板塊進(jìn)行感悟理解教學(xué)，注重從學(xué)生讀文后，抓住字詞品讀，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟；在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊之下，學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練——續(xù)編童話，將語(yǔ)文教學(xué)由文本走入生活。]
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解小朋友們?cè)谏碁┥暇幙椓艘粋€(gè)什么樣的童話。讓學(xué)生試著編一個(gè)沙灘上的童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．會(huì)認(rèn)“扔、趣、堡、筑、魔、攻、駛、藥”等8個(gè)生字。
[4.學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。]
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解小朋友們?cè)谏碁┥暇幙椓艘粋€(gè)什么樣的童話；學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。
[教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生試著編一個(gè)沙灘上的童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。]
課前準(zhǔn)備：1．課文朗讀錄音2．多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
一、談話引入，讀題質(zhì)疑
1.同學(xué)們喜歡看童話嗎？你們看過(guò)哪些童話？師簡(jiǎn)介童話。（板書(shū)：童話）
2.（展示課件第二屏）板書(shū)課題：沙灘上的童話（齊讀課題）
[3.讀了課題，你有什么疑問(wèn)？（沙灘上怎么會(huì)有童話？童話怎么會(huì)在沙灘上呢？）]
4.這節(jié)課我們大家一起走進(jìn)這沙灘，看一看究竟發(fā)生了什么動(dòng)人的故事吧！
二、初讀課文，滲透識(shí)字方法，整體感知
[1.學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的方法借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字。]
2.同桌互相檢查、認(rèn)讀生字。
3.（展示課件第三屏）采用多種形式檢查字詞讀音。
[4.教師配樂(lè)朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們想一想課文講了一件什么事。]
5.學(xué)生再讀課文，說(shuō)說(shuō)孩子們?cè)谏碁┥暇幜艘粋€(gè)什么童話。
三、細(xì)讀課文，理解感悟
[1.找出寫(xiě)童話內(nèi)容的部分自由朗讀。為讀得好的同學(xué)頒發(fā)小標(biāo)志。]
2、分角色朗讀。
3.用自己的話復(fù)述這個(gè)童話故事。
[4.你喜歡這個(gè)童話嗎？為什么？]
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1．把本課生字詞制作成詞語(yǔ)卡片。
2．熟讀課文。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.檢查學(xué)生自制的詞語(yǔ)卡片。
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
二、理解課文，感悟朗讀
1.自由朗讀第1-7自然段。
（1）（展示課件第五屏）說(shuō)說(shuō)“快樂(lè)天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q(chēng)它為“快樂(lè)天地”？
[（2）（展示課件第六屏）我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動(dòng)”？活動(dòng)是怎樣做的？我們編織了一個(gè)什么童話？（理解“編織”）出示對(duì)話：大家你一句，我一句：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王?！薄八麚屓チ嗣利惖墓鳎　薄澳銈兛炻?tīng)，公主在城堡里哭呢！”就這樣，我們編織著童話。轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。]
師：這就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他們想象多豐富，編得多有趣。
（3）師再次引讀第1-7自然段。
2.學(xué)習(xí)文中“救出公主”部分內(nèi)容（第8-16自然段）
（1）指名讀并評(píng)議。
[①抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”、“終于”、“一就”等詞句來(lái)體會(huì)小朋友心地純善。]
②“我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。”排比句寫(xiě)出了孩子們戰(zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無(wú)比興奮的心情。
（2）指導(dǎo)后再次分角色朗讀，賽讀。（展示課件第七屏）
3.學(xué)習(xí)文中“找到公主”部分內(nèi)容（第17-23自然段）
（1）自讀第17-23自然段,主要講了什么?
（2）聽(tīng)老師朗讀18自然段，學(xué)生思考：媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后？媽媽為什么開(kāi)心地笑了？（展示課件第八屏）
[孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會(huì)被我們當(dāng)作是公主？聽(tīng)老師朗讀，學(xué)生思考。（我們太高興了，我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了。）媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的“偷偷”來(lái)理解：“偷偷”說(shuō)明我們怕大人知道批評(píng)我們貪玩，制止我們?nèi)ネ妗Ｓ谑侵缓貌桓嬖V大人，私自去玩，還自以為大人不知道?？墒聦?shí)上，媽媽或許見(jiàn)我們玩得很高興很有意思，并沒(méi)有責(zé)怪我們。只是見(jiàn)我們沒(méi)按時(shí)回家有點(diǎn)擔(dān)心我們，便找來(lái)了。）引導(dǎo)學(xué)生充分說(shuō)，來(lái)體會(huì)父母對(duì)孩子的愛(ài)。天色已經(jīng)晚了，媽媽也許早就在他們身后了，可是看見(jiàn)孩子們玩得那么開(kāi)心，編的童話如此有趣，真不忍心打攪他們。而當(dāng)孩子們回頭看到了溫柔美麗的媽媽?zhuān)趺磿?huì)不把她當(dāng)作美麗的公主呢？也許在每個(gè)孩子的心中，媽媽就是公主。指名讀。]
（3）練習(xí)分角色朗讀，指名朗讀。仿照人物的語(yǔ)言發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)。
（一個(gè)小伙伴說(shuō)：“阿姨，您是我們救出來(lái)的公主?！薄薄澳闷?，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個(gè)小伙伴說(shuō)。從中體會(huì)大人和孩子之間的和諧關(guān)系）
4.你們覺(jué)得課文中的小朋友們可愛(ài)嗎？為什么？
三、拓展延伸
[師小結(jié)：“瞧，在沙灘上的孩子多么開(kāi)心、快樂(lè)呀！你知道故事過(guò)后還會(huì)有什么事發(fā)生嗎？請(qǐng)你再講一講吧！”（小組內(nèi)開(kāi)始交流）]
師：“你和小伙伴們的樂(lè)園在哪兒？說(shuō)說(shuō)你們?cè)谀抢镒龅米畹靡獾氖掳桑　?br> 板書(shū)設(shè)計(jì)：
4*沙灘上的童話
魔王搶公主
炸死救出
[教學(xué)反思]
本課的教學(xué)從質(zhì)疑入手，在初讀課文環(huán)節(jié)滲透識(shí)字教學(xué)，解決生字讀音，整體感知課文；分三大板塊進(jìn)行感悟理解教學(xué)，注重從學(xué)生讀文后，抓住字詞品讀，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟；在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊之下，學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練——續(xù)編童話，將語(yǔ)文教學(xué)由文本走入生活。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容，為保證閱讀的效果奠定了基礎(chǔ)。
語(yǔ)文百花園一
設(shè)計(jì)意圖:
[通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍中，鼓勵(lì)學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、自主的學(xué)，在自主的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)觀察及表達(dá)能力。]
教學(xué)目標(biāo):
1、了解“衣”字和“示”字的演變過(guò)程，讓學(xué)生明白偏旁與字義的關(guān)系，區(qū)分衣字旁和示字旁，了解漢字的特點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、初步感知形容詞的特點(diǎn)和作用,訓(xùn)練學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)說(shuō)明事物。
3、仿寫(xiě)句子訓(xùn)練學(xué)生觀察和語(yǔ)言運(yùn)用能力。
4、背誦古詩(shī)，了解大意，積累語(yǔ)言。
[5、閱讀短文，學(xué)習(xí)如何把一個(gè)游戲場(chǎng)面說(shuō)清楚，進(jìn)行簡(jiǎn)單的習(xí)作訓(xùn)練。
6、課文大課堂中讓學(xué)生感受“玩”的樂(lè)趣，在玩中學(xué)會(huì)觀察并訓(xùn)練說(shuō)和寫(xiě)的能力。]
教學(xué)重難點(diǎn)：
借助仿寫(xiě)短語(yǔ)、仿寫(xiě)句子及寫(xiě)游戲場(chǎng)面，訓(xùn)練觀察事物的能力，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第1課時(shí)
語(yǔ)海暢游
小朋友們，今天我們?cè)谡Z(yǔ)文百花園中一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，收獲知識(shí)，勇闖難關(guān)。
一、漢字真有趣
1、出示課件展示“衣”字和“示”字的演變過(guò)程。
[2、學(xué)生觀察比較圖畫(huà)及字體，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。]
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣區(qū)分衣字旁和示字旁。
4、歸納：衣字旁的字大多與衣服有關(guān)。例如：襯衫裙子
[示字旁的字大都與祭祀、崇拜、禱祝有關(guān)。例如：祝福神話]
5、拓展：你還能列舉衣字旁和示字旁的字嗎？（寶）
[6、舉一反三：說(shuō)說(shuō)“”和“穴”各表示什么意思，你能說(shuō)幾個(gè)帶有這些偏旁的字嗎？]
例如：寶貝
窟窿
[通過(guò)課件形象地展示漢字的演變過(guò)程，然后調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己匯報(bào)自己知道的漢字變化和發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生了解漢字的愿望和喜歡漢字的感情。]
二.讀詞語(yǔ),說(shuō)詞語(yǔ).
1、課件出示兩組詞語(yǔ)：
尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的牛角尖尖的泡泡圓圓的
雪白的浪花蔚藍(lán)的大海金色的沙灘
2、自由讀兩組詞語(yǔ)，思考：每組有什么相同的地方？?jī)山M之間對(duì)比有什么不同？
第一組描寫(xiě)事物的性質(zhì)、形狀，第二組描寫(xiě)事物的顏色。
[3、啟發(fā)思考：你平時(shí)觀察到哪些事物的形狀或顏色呢？你還能仿照兩組不同的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？]
4、同桌互相說(shuō)，啟發(fā)積累。教師評(píng)價(jià)訂正。
總結(jié)：不同的事物有不同的特點(diǎn)，觀察時(shí)一定要仔細(xì)，描繪事物時(shí)所選用的詞語(yǔ)一定要搭配得當(dāng)。
5、練習(xí)天空
頭發(fā)（）小草（）大山（）
（）的樹(shù)林（）的草原（）的天空
[讓學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，自己感悟異同，培養(yǎng)學(xué)生的分析理解和比較總結(jié)能力，發(fā)展學(xué)生思維。讓學(xué)生仿照說(shuō)詞語(yǔ)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，積累詞語(yǔ)，并以此加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。]
三、讀句子，寫(xiě)句子
1、課件出示例句。
2、指名讀，思考這個(gè)句子寫(xiě)得好不好，好在哪里。
3、歸納：這個(gè)句子展現(xiàn)了泡泡的4個(gè)特點(diǎn)，形象地描繪了泡泡的美。
[4、出示一張小妹妹的圖畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)小妹妹有什么特點(diǎn)。]
5、歸納：可愛(ài)、乖巧、聰明、漂亮、聽(tīng)話、調(diào)皮。
6、仿寫(xiě)句子，完成練習(xí)。
7、評(píng)點(diǎn)句子，對(duì)兩個(gè)并列分句發(fā)生的重復(fù)和出現(xiàn)矛盾的毛病，及時(shí)指出糾正。
[兩個(gè)句子的練習(xí)，體現(xiàn)了先扶后放、由易到難的特點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上要讓學(xué)生打開(kāi)思路多說(shuō)句子。]
四、積少成多
1、介紹詩(shī)人：同學(xué)們本次“讀讀背背”安排的內(nèi)容是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的一首詩(shī)《宿新市徐公店》。楊萬(wàn)里（1127—1206），南宋詩(shī)人。字廷秀，學(xué)者稱(chēng)誠(chéng)齋先生。吉水（今屬江西）人。詩(shī)人與尤袤、范成大、陸游齊名，稱(chēng)“中興四大家”或“南宋四家”。
2、借助拼音把古詩(shī)讀通順。
3、教師配樂(lè)范讀。
4、學(xué)生反復(fù)朗讀，熟讀成誦。
5、根據(jù)詩(shī)句想象詩(shī)中描繪的情境。
[6、用自己的話描述詩(shī)中的畫(huà)面。]
（稀稀落落的籬笆旁，有一條彎曲的小路伸向田野的遠(yuǎn)方。小樹(shù)枝頭上的花已經(jīng)飄落，枝頭的綠葉才長(zhǎng)出，沒(méi)有形成樹(shù)陰。小路旁有幾個(gè)孩子正興高采烈地追撲黃蝶，可黃蝶飛入菜花地再也找不到了。）
7、背誦全詩(shī)。
[書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中背誦古詩(shī)，揣摩詩(shī)意，感受意境。]
五、閱讀平臺(tái)
1、讀短文，掃清生字障礙，了解短文意思。
2、細(xì)讀短文，思考課文中所寫(xiě)的“貼雞毛”游戲是怎樣玩的。
3、學(xué)生自己練習(xí)用自己的話按順序說(shuō)說(shuō)游戲的玩法，再說(shuō)給同桌聽(tīng)。
4、指名說(shuō)，全班評(píng)議。
5、齊讀短文，體會(huì)作者的快樂(lè)。
[此題練習(xí)時(shí)應(yīng)以自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主。老師適當(dāng)適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀方法理解短文。讓學(xué)生充分地朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)貼雞毛的游戲是怎樣玩的和游戲的有趣，表達(dá)了作者對(duì)童年快樂(lè)生活的留戀。使學(xué)生的閱讀能力得到培養(yǎng)鍛煉。]
六、作業(yè)
1、背誦“積少成多”中的古詩(shī)。
2、把“貼雞毛”游戲的玩法告訴你認(rèn)識(shí)的朋友，和他們一起玩玩。
板書(shū)：選雞毛——找大門(mén)——雞毛發(fā)電、同時(shí)唱歌——貼雞毛
第2課時(shí)
[這次語(yǔ)文大課堂安排了“玩得真開(kāi)心”這個(gè)學(xué)生感興趣的內(nèi)容，把口語(yǔ)交際和習(xí)作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并與本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合，目的是讓學(xué)生感受“玩”的樂(lè)趣，在玩中仔細(xì)觀察活動(dòng)場(chǎng)景和人物的動(dòng)作、神態(tài)，然后再由說(shuō)到寫(xiě)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。]
一、激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們一定會(huì)玩很多游戲吧？都玩過(guò)什么呢？能說(shuō)一說(shuō)嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、搶板凳……）
二、課件展示游戲場(chǎng)面，感受兒童豐富多彩的、愉悅的童年生活。]
三、盡情游戲
1、讀題，明確要求。
（1）自由組合成小組。
（2）商量玩什么，怎么玩。
（3）玩的時(shí)候要注意觀察活動(dòng)場(chǎng)景和人物的動(dòng)作、神態(tài)。
[尊重學(xué)生個(gè)性，不強(qiáng)行要求學(xué)生統(tǒng)一玩同一種游戲。使學(xué)生說(shuō)時(shí)有興趣、有內(nèi)容。]
2、學(xué)生盡情游戲，注意觀察。
1．學(xué)生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？
游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情？
游戲過(guò)程中人物做了哪些動(dòng)作？
說(shuō)了什么？
什么表情？
什么心理？……
游戲結(jié)果怎樣？
各自什么心情？
2．思考：要想把游戲說(shuō)好還得把哪些內(nèi)容說(shuō)清楚？
游戲名稱(chēng)是什么？游戲規(guī)則是什么？
[切實(shí)做到以學(xué)生為主體?？嫌诎褧r(shí)間給學(xué)生去玩、去觀察。加強(qiáng)實(shí)踐，在真實(shí)的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)。]
四、相互交流
1、小組交流玩游戲過(guò)程中所見(jiàn)所聞所感，可互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充。
2、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)把玩的經(jīng)過(guò)說(shuō)得最清楚，選代表在班上發(fā)言。
3、代表發(fā)言，其他同學(xué)可作補(bǔ)充及提問(wèn)。
[在口語(yǔ)交際的環(huán)節(jié)要充分給學(xué)生創(chuàng)造想要表達(dá)的欲望和氛圍，這樣才能相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充。還要在交際中指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話有條理。]
板書(shū)：
游戲真快樂(lè)
游戲名稱(chēng)：
游戲規(guī)則：快樂(lè)
游戲過(guò)程：
所見(jiàn)、所聞、所感
第3課時(shí)
一、范例評(píng)析
1課件出示例文
丟手絹
丟手絹是個(gè)緊張又有趣的游戲!
每當(dāng)下課,我就會(huì)召集同學(xué)們玩丟手絹的游戲;誰(shuí)要玩丟手絹的游戲?我要!我要!同學(xué)們紛紛叫著.
游戲開(kāi)始了,我們先手拉手圍成一圈,再蹲下來(lái).先是由曾文杰丟,他拿著手絹,貓著腰,跑了一圈又一圈,我心跳得速度簡(jiǎn)直比兔子跳還快,眼睛不時(shí)向身后瞟一眼,生怕手絹丟在我身后,心里念著佛經(jīng):不要丟到我身后!------我豆大的汗珠滴了下來(lái).這時(shí),曾文杰經(jīng)過(guò)我身后,速度加快了,我扭頭一看,手絹丟在了我的身后!我立刻轉(zhuǎn)身,撿起手絹,還沒(méi)站好.就飛也似地追了過(guò)去,心里想:一定要抓住他,一定要抓住他!于是,我一把撲過(guò)去,沒(méi)想到他身子一偏,抓空了.我正要再去追時(shí),曾文杰卻早已蹲在了我的位置上了.
我拿著手絹,放在口袋里,走啊走啊,把目標(biāo)投向了跑步慢的林佳燁,到了她身后,我把手絹掏出來(lái),放在了林佳燁后面.之后,還是若無(wú)其事的向前走,這是我的偽裝術(shù)!走啊走啊,為了不讓林佳燁起疑,我走了兩圈,經(jīng)過(guò)王魯佳身后,就跑了起來(lái),讓林佳燁認(rèn)為把手絹丟在了王魯佳身后.近了,近了!我叫了起來(lái),可林佳燁還是像木頭一樣蹲在那里,我一看,有機(jī)可趁,就一把捉住了.林佳燁無(wú)可奈何,只好跳了一支舞.
叮鈴鈴------上課鈴響了,我們依依不舍地離開(kāi)了操場(chǎng).雖然這次的游戲的時(shí)間很短暫,但它的快樂(lè)還常常在我的腦海里浮現(xiàn).
2、評(píng)析作文
a：游戲的過(guò)程有沒(méi)有描寫(xiě)清楚？
b:文章中表達(dá)了作者怎樣的心情？
C：文章分幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的？
D：你能提出他的不足之處嗎？
[出示作文例文目的是讓不同層次的學(xué)生有不同的收獲。差一點(diǎn)的學(xué)生有借鑒的作用，好一些的學(xué)生可以分析提出文章的優(yōu)缺點(diǎn)。為自己的文章開(kāi)拓思路。]
二、指導(dǎo)寫(xiě)作
上節(jié)口語(yǔ)交際課，我們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中用心觀察了活動(dòng)場(chǎng)景和人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。好好回憶一下，這些都是我們今天習(xí)作的素材，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)的時(shí)候還要注意：
1、把內(nèi)容整理一下，把游戲的過(guò)程記錄下來(lái)。
2、文章要有條理，分段寫(xiě)。要把過(guò)程、心情都寫(xiě)出來(lái)。
3、指導(dǎo)寫(xiě)作格式，題目、分段要求。
[在游戲、口語(yǔ)交際、范例評(píng)析多層次鋪墊下，重申要點(diǎn)和要求。學(xué)生能達(dá)到比較好的學(xué)習(xí)效果。]
三、完成習(xí)作
1、學(xué)生認(rèn)真完成習(xí)作
2、把你寫(xiě)好的內(nèi)容讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，互相評(píng)議。
3、選擇寫(xiě)得最好的習(xí)作，全班品讀。]
4、修改習(xí)作
四、作業(yè)
1、把習(xí)作讀給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。
2、抄寫(xiě)習(xí)作。
語(yǔ)文大課堂:玩得真開(kāi)心
【教學(xué)目標(biāo)】
1、以“玩兒”做話題，開(kāi)展一次活動(dòng)。
2、在玩中觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)和當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。
[3、練習(xí)說(shuō)話，把說(shuō)的內(nèi)容整理下來(lái)，寫(xiě)一段話，做到語(yǔ)句通順，詳略得當(dāng)。]
一、談話激趣：
同學(xué)們，你們一定會(huì)玩很多游戲吧？都玩過(guò)什么呢？能說(shuō)一說(shuō)嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜……）
二、交待什么是活動(dòng)課
這節(jié)課，是一節(jié)活動(dòng)課?；顒?dòng)是指有目的，有組織多人參加活動(dòng)，活動(dòng)課分活動(dòng)前、活動(dòng)時(shí)、活動(dòng)后。
[這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在激起學(xué)生對(duì)游戲的興趣，營(yíng)造愉悅、寬松的課堂氛圍。同時(shí)明確要求有助于學(xué)生知曉學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。]
三、小組討論：想玩什么？怎樣玩？
[尊重學(xué)生個(gè)性，不強(qiáng)行要求學(xué)生統(tǒng)一玩同一種游戲。使學(xué)生說(shuō)時(shí)有興趣、有內(nèi)容。]
四、組合玩游戲，同時(shí)注意觀察。
1．學(xué)生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？
游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情？
游戲過(guò)程中人物做了哪些動(dòng)作？
說(shuō)了什么？
什么表情？
什么心理？……
游戲結(jié)果怎樣？
各自什么心情？
[2．思考：要想把游戲說(shuō)好還得把哪些內(nèi)容說(shuō)清楚？
游戲名稱(chēng)是什么？游戲規(guī)則是什么？]
五、出示范文《捉迷藏》，引導(dǎo)學(xué)生找到寫(xiě)作的方法和技巧。
六、選擇喜歡的進(jìn)行小組游戲。
[切實(shí)做到以學(xué)生為主體?？嫌诎褧r(shí)間給學(xué)生去玩、去觀察。加強(qiáng)實(shí)踐，在真實(shí)的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)。]
七、說(shuō)一說(shuō)、合作交流
1、向同座說(shuō)游戲過(guò)程。聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么說(shuō)的，再相互評(píng)一評(píng)。
2、小組交流游戲過(guò)程。把你看到的情景，注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等說(shuō)具體。
3、小組匯報(bào)，學(xué)生評(píng)議，老師點(diǎn)撥。板書(shū)學(xué)生說(shuō)話時(shí)帶出的好詞佳句，反復(fù)誦讀，進(jìn)行積累，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
[對(duì)于學(xué)生說(shuō)游戲的條理性不要過(guò)多要求，要以激發(fā)興趣為主。讓學(xué)生說(shuō)真實(shí)的想法和體驗(yàn)。教師可以在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中以點(diǎn)撥、提示的方式進(jìn)行指導(dǎo)。]
4、選評(píng)。評(píng)出說(shuō)得好的學(xué)生。
[這一環(huán)節(jié)是為了鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，讓學(xué)生自由說(shuō)，同座互評(píng)，是盡可能讓更多學(xué)生參與聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，達(dá)到最佳效果。]
八、寫(xiě)一寫(xiě)，自主習(xí)作
1、過(guò)渡：老師這兒還有一顆智慧星，看誰(shuí)寫(xiě)的好就送給誰(shuí)。
2、把內(nèi)容整理一下，把游戲的過(guò)程記錄下來(lái)。要求：把前面說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，把游戲的過(guò)程、感受有步驟的順序地寫(xiě)下來(lái)。
[這一環(huán)節(jié)是說(shuō)寫(xiě)結(jié)合。一般說(shuō)來(lái)，說(shuō)易寫(xiě)難，說(shuō)是為了理清思路，是寫(xiě)的基礎(chǔ)，有利于寫(xiě)的訓(xùn)練，而寫(xiě)的練習(xí)又能促進(jìn)說(shuō)話能力的提高，這樣能做到言之有序]
3、把你寫(xiě)好的內(nèi)容讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，互相評(píng)議。
九、修改習(xí)作，交流評(píng)價(jià)
1、小組修改，學(xué)生寫(xiě)好作文后以小組為單位互讀互改。
評(píng)議重點(diǎn)：
（1）是否寫(xiě)清楚了游戲過(guò)程，是否用了好詞、佳名。
（2）是否用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把動(dòng)作表達(dá)出來(lái)了。
（3）是否寫(xiě)出自己的感受。
2、集體修改。在小組互評(píng)的基礎(chǔ)上，每個(gè)小組推薦出一篇。比較好的習(xí)作進(jìn)行集體交流。老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)好的寫(xiě)法。最好評(píng)出佳作，贈(zèng)送智慧星。
[這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改文章的能力，以及相互交流互相借鑒的意識(shí)。]
板書(shū)設(shè)計(jì)：
玩得真開(kāi)心
游戲名稱(chēng)、游戲規(guī)則玩法
游戲前（準(zhǔn)備、心情、表情、語(yǔ)言）
游戲中（動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理）
游戲后（勝負(fù)雙方什么樣？動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言）
[教學(xué)反思]
讓學(xué)生感受“玩”的樂(lè)趣，在玩中仔細(xì)觀察活動(dòng)場(chǎng)景和人物的動(dòng)作、神態(tài)，然后再由說(shuō)到寫(xiě)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。部分學(xué)生觀察不夠細(xì)致，以后要多多培養(yǎng)。

5山雀
設(shè)計(jì)思路：
[課文中的小小的山雀有著高尚的心靈和美好的品質(zhì)，它們勤勞、聰明、機(jī)智、團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)。而文中的“我”更是通過(guò)耐心的觀察，加上豐富的想象力，讓小山雀變成了能夠說(shuō)話，能夠溝通的可愛(ài)的小精靈。這是一篇很有教育意義的文章。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，通過(guò)欣賞圖片把優(yōu)化美化和諧化帶進(jìn)語(yǔ)文課堂的各環(huán)節(jié),讓學(xué)生的語(yǔ)文課學(xué)習(xí)達(dá)到一課一得的收獲；運(yùn)用自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)與人為善、與人合作；以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),以“讀（課文）—圈（生字）—畫(huà)（新詞）—匡（三字或四字詞語(yǔ)）—拼（生字）—寫(xiě)（生字）—組（兩個(gè)詞語(yǔ)）—聽(tīng)（聽(tīng)寫(xiě)生字）”八步法完成自學(xué)課文，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生預(yù)習(xí)的自覺(jué)性，掃清學(xué)習(xí)課文生字的障礙；激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在多種形式的讀文中理解，讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、想象能力以及寫(xiě)作能力。]
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)小小的山雀勤勞、聰明、機(jī)智、團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)的高尚品質(zhì)，受到關(guān)愛(ài)他人的教育。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“悄悄地、繞、偷偷”的意思。
3．會(huì)寫(xiě)“雀、取、肯、爛、瓦、耐、繞、躺、猜、追、逃、附”等12個(gè)生字；會(huì)認(rèn)“鋸、瓦、斑、掌、猜、警、拘”等7個(gè)生字。
[4．學(xué)習(xí)作者的觀察方法來(lái)觀察自己喜歡的小動(dòng)物，根據(jù)它們的叫聲、動(dòng)作，猜一猜它們?cè)谙胧裁矗瑫?huì)說(shuō)什么？把自己的猜想寫(xiě)下來(lái)。]
重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：抓住山雀說(shuō)的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的依據(jù)。
[教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法觀察自己喜歡的小動(dòng)物，根據(jù)它們的叫、聲動(dòng)作，猜一猜它們?cè)谙胧裁?，?huì)說(shuō)什么？把自己的猜想寫(xiě)下來(lái)。]
課前準(zhǔn)備：
山雀的圖片、各種動(dòng)物叫聲的錄音。
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
一、介紹山雀、欣賞圖片導(dǎo)入
1.山雀的種類(lèi)很多。你們看屏幕（展示課件第三至七屏）山雀捕捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)可強(qiáng)啦！一天能捕食400多條害蟲(chóng)呢！山雀經(jīng)常群居在山林和平原地區(qū)。除了山雀還有很多鳥(niǎo)也是好漂亮的哦！
2.過(guò)渡談話：欣賞了圖片，你一定覺(jué)得這些小山雀百看不厭，對(duì)不對(duì)？相信今天的課一定會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)山雀可愛(ài)的另一面。師：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友——山雀?？吹贸?，大家被深深地吸引了。俄國(guó)作家普里什文在觀察了山雀之后寫(xiě)出了一篇引人入勝的好文章，文章的題目就以這種小動(dòng)物的名字命名——（板書(shū)：山雀）
[師：你們見(jiàn)過(guò)小麻雀嗎？能說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到的麻雀）]
二、檢查預(yù)習(xí)情況
老師在課前布置大家以“讀（課文）—圈（生字）—畫(huà)（新詞）—匡（三字或四字詞語(yǔ)）—拼（生字）—寫(xiě)（生字）—組（兩個(gè)詞語(yǔ)）—聽(tīng)（聽(tīng)寫(xiě)生字）”八步法完成自學(xué)課文。老師不知道大家是否做到了這些要求。因此請(qǐng)大家看屏幕和上面的生字、詞語(yǔ)打招呼吧！
[1.（展示課件第八屏步驟一）帶拼音齊讀生字詞。
2.（展示課件第八屏步驟二）去掉拼音，男生讀生字詞。
3.（展示課件第九屏）女生讀單個(gè)生字。
4、請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，圈畫(huà)文中的生字詞語(yǔ)。]
三、感知課文交流展示
1．出示學(xué)習(xí)指南：自讀——再讀——從字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)、感悟、體會(huì)等方面標(biāo)畫(huà)圈點(diǎn)自己的新發(fā)現(xiàn)——交流互相學(xué)習(xí)，互相指正——暢所欲言，大膽匯報(bào)。（展示課件第十屏）
2.快速自讀課文。
3.再讀課文，把自己的發(fā)現(xiàn)標(biāo)出來(lái)。
4.和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5.同學(xué)匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)。
[師：過(guò)癮嗎？好文章讀起來(lái)真痛快！那有沒(méi)有遇到什么困難？比如：讀起來(lái)有些吃力的句子，不太明白的詞或者產(chǎn)生疑惑的問(wèn)題]
四、抓住重點(diǎn)句子品悟
[你們覺(jué)得這篇文章的哪些段落寫(xiě)得特別精彩?
和你的同桌一起讀讀這些描寫(xiě)吧，可以齊讀，也可以你一段我一段地讀，還可以選你們喜歡的其它方式讀，看看哪對(duì)同桌讀得最投入、最生動(dòng)。（生合作讀文）]
1.(展示課件第十一屏)下面看屏幕顯示的句子：這兩只小山雀都是瓦灰色的，白色的兩頰鼓鼓的，上面有幾個(gè)斑。
（1）多種形式品讀該句子,說(shuō)說(shuō)品讀的感悟體會(huì)或新發(fā)現(xiàn)。即:抓住顏色寫(xiě)山雀樣子,如瓦灰色、白色、黑；這是描寫(xiě)外形的句子；這山雀真美??！這是靜態(tài)的描寫(xiě)等。
2．(展示課件第十二屏)句子：我用望遠(yuǎn)鏡耐心地觀察它們，直到后來(lái)，一只山雀只剩下尾巴露在外面。這時(shí)我便悄悄地從后面繞過(guò)去，偷偷走到露出小尾巴的那個(gè)地方，用手掌堵住了窟窿。
（1）多種形式品讀該句子。
（2）說(shuō)說(shuō)品讀后有什么感悟體會(huì)或新發(fā)現(xiàn)，聯(lián)系上下文理解了“悄悄地”“繞”“偷偷”等詞語(yǔ)意思。
[①作者的觀察點(diǎn)由“在遠(yuǎn)處望”（用望遠(yuǎn)鏡耐心地觀察）到“近處”（走到露出小尾巴的那個(gè)地方），可見(jiàn)，作者是按觀察順序來(lái)敘述的；
②“悄悄地”“繞”“偷偷”這幾個(gè)詞語(yǔ)都是表達(dá)作者輕輕地避開(kāi)不讓洞中山雀發(fā)覺(jué)他的到來(lái)，以便他更仔細(xì)地觀察小山雀，要是沒(méi)有這幾個(gè)詞語(yǔ)就不會(huì)有洞外不遠(yuǎn)處的那只小山雀為它傳遞信息了，因?yàn)檫@洞內(nèi)的小山雀也許早已發(fā)現(xiàn)了他并且飛出去了；作者觀察事物真耐心仔細(xì)啊！真值得我們學(xué)習(xí)！這也正是作者猜想兩只山雀時(shí)不時(shí)的叫聲就像是傳遞信息的依據(jù)??！]
評(píng)價(jià)一下同桌的表現(xiàn)吧，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)地指出他的不足，幫他糾正。（生交流）
指名一對(duì)同桌相互評(píng)價(jià)，師生相機(jī)點(diǎn)撥。
[3．分角色讀兩只山雀的對(duì)話后自由交流和匯報(bào)，體會(huì)山雀的聰明、機(jī)智、團(tuán)結(jié)互助。師相機(jī)進(jìn)行關(guān)心他人的教育和愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的教育。]
五、拓展反饋
師：山雀被你們認(rèn)真而熱烈的學(xué)習(xí)氣氛所感染，想出來(lái)和你們?cè)俅我?jiàn)面呢，那咱們就用友好的注視和靜靜地思考?xì)g迎他們吧!
「展示課件第一屏」再次播放山雀的相關(guān)圖片
1．（展示課件第十三至十六屏）觀看屏幕了解愛(ài)鳥(niǎo)知識(shí)。
2．（展示課件第十七屏）補(bǔ)充句子練習(xí)。例：山中的溪流順山歡快地流下，發(fā)出“叮咚叮咚”的聲音，好像告訴我：“快來(lái)呀，快來(lái)呀，我的家好美好美喲。”
[（1）學(xué)校的水龍頭沒(méi)有擰緊，水嘩啦啦地流著，發(fā)出“_____________”的聲音，好像在催我：“_____________”
（2）客廳里的電話“_____________”響起來(lái)，好像喊我：“____________”
（3）陽(yáng)臺(tái)的風(fēng)鈴發(fā)出“_____________”的聲音，好像在跟我說(shuō)：“_____________”
（4）秋天到了，窗外的樹(shù)葉發(fā)出“____________”的聲音，好像在跟我傾訴：“_____________”（5）大雨像瓢潑似的下著，發(fā)出“____________”的聲音，好像在告訴人們：“_____________”六、師總結(jié)后布置后續(xù)作業(yè)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，注意它們的動(dòng)作和叫聲，猜猜它們會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？]
第2課時(shí)
師：無(wú)論是人還是動(dòng)物，可愛(ài)就格外地受歡迎。那么你是從哪些文字中感受到了小山雀的可愛(ài)呢？用心地默讀課文，標(biāo)出相應(yīng)的詞、句、段，細(xì)細(xì)體會(huì)。
有感情地為大家朗讀你標(biāo)注的文字，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
〖預(yù)設(shè)〗：
1、“這兩只小山雀都是瓦灰色的，白色的兩頰鼓鼓的，上面有幾個(gè)黑斑?！?br> （1）、生朗讀，談體會(huì)。
（2）、師生評(píng)價(jià)。
[（3）、師點(diǎn)撥：這段外貌描寫(xiě)確實(shí)不錯(cuò)，顏色詞用得準(zhǔn)確，“鼓鼓”又讓我們感受到了小山雀的憨態(tài)可掬，尤其是抓住了“黑斑”這個(gè)特點(diǎn)——人們常說(shuō)“哪個(gè)哪個(gè)小姑娘臉上長(zhǎng)著幾個(gè)小雀斑，真可愛(ài)”?！叭赴摺币苍S就是小山雀臉上的黑斑呢！忽然覺(jué)得它們又多了幾分淘氣。一起來(lái)讀出它們的可愛(ài)樣子吧。]
（4）、學(xué)生讀句子。
2、“我用望遠(yuǎn)鏡耐心地觀察它們，直到后來(lái)，……我用手指頭摸摸它的背，它還是像死了似的躺在那兒?！薄刚故菊n件第三屏」
（1）、生匯報(bào)。
[（2）、師引導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察順序：起初作者用（望遠(yuǎn)鏡）觀察小山雀，（板書(shū)：遠(yuǎn)）后來(lái)又來(lái)到他的身邊（碰碰、摸摸），（板書(shū)：近）這種觀察的順序就是——由遠(yuǎn)及近。（板書(shū)：由遠(yuǎn)及近）那同樣的，先觀察近處，再觀察遠(yuǎn)處就是由近及遠(yuǎn)。（補(bǔ)充板書(shū)）]
（3）、這部分描寫(xiě)作者和小山雀的動(dòng)作時(shí)用的很多詞妙極了，標(biāo)出來(lái)，品味品味。
[理解——悄悄地（繞）、偷偷地（走）、碰碰、摸摸、紋絲不動(dòng)等詞語(yǔ)，體會(huì)作者小心翼翼，怕驚動(dòng)山雀的心理，感受小山雀的機(jī)智可愛(ài)，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)觀察事物的方法之“靜態(tài)”觀察。]
（4）、指導(dǎo)朗讀。
3、兩只小山雀的對(duì)話部分。
師：最精彩的一幕上演了！想不想扮演小山雀體會(huì)一下當(dāng)時(shí)那緊張又充滿友情氛圍的情景？
（1）、同桌合作分角色朗讀、表演。
（2）、指名一到兩對(duì)同桌分別進(jìn)行朗讀和表演，請(qǐng)其他同學(xué)擔(dān)任旁白。師生于評(píng)價(jià)中進(jìn)行朗讀的切磋、交流。
[（3）、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“勸告”與“警告”的區(qū)別，體會(huì)自由山雀緊張情緒的升級(jí)，指導(dǎo)練習(xí)朗讀。]
小練筆
一、說(shuō)說(shuō)上一節(jié)課你學(xué)到了什么觀察方法和寫(xiě)作知識(shí)。
二、（展示課件第十八至二十二屏）欣賞各種動(dòng)物圖片和叫聲。
[三、把觀察到的自己喜歡的一種小動(dòng)物，注意它們的動(dòng)作和叫聲，猜猜它們會(huì)想些什么，說(shuō)些什么。把你的猜想寫(xiě)下來(lái)。]
四、把所寫(xiě)的話讀給小伙伴聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5.山雀
遠(yuǎn)處觀察
近處觀察
更近處觀察
自由的山雀
拘禁中的雀
“我”想到
[教學(xué)反思]
本課的學(xué)習(xí)目的在于理解課文內(nèi)容，體會(huì)小小的山雀勤勞、聰明、機(jī)智、團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)的高尚品質(zhì)，受到關(guān)愛(ài)他人的教育。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子品悟課文，理解教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)。品讀細(xì)膩不重復(fù)，恰到好處地突破了教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者的觀察方法來(lái)觀察自己喜歡的小動(dòng)物，根據(jù)它們的叫聲、動(dòng)作，猜一猜它們?cè)谙胧裁?，?huì)說(shuō)什么？把自己的猜想寫(xiě)下來(lái)。讀寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。
6蝸牛
設(shè)計(jì)思路：
[這篇課文是精讀課文。寫(xiě)作者聽(tīng)到一首歌謠然后回憶童年時(shí)觀察蝸牛的事。本課教學(xué)從畫(huà)蝸牛導(dǎo)入，把優(yōu)化、美化、和諧化帶進(jìn)語(yǔ)文課堂的各環(huán)節(jié)；通過(guò)觀察與習(xí)作結(jié)合，讓學(xué)習(xí)達(dá)到一課一得的收獲；運(yùn)用自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式；以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以“讀（課文）—圈（生字）—畫(huà)（新詞）—匡（三字或四字詞語(yǔ)）—拼（生字）—寫(xiě)（生字）—組（兩個(gè)詞語(yǔ)）—聽(tīng)（聽(tīng)寫(xiě)生字）”八步曲完成自學(xué)課文，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生預(yù)習(xí)的自覺(jué)性，掃清學(xué)習(xí)課文生字的障礙；激勵(lì)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，通過(guò)多種形式讀文，讀中理解、感悟，啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。]
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀懂課文內(nèi)容。體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)“探出、東張西望、巡視、慢慢、伸出”等的意思和文章表達(dá)的思想感情。
2．有感情地朗讀課文。
3．會(huì)寫(xiě)“鄰、居、硬、觸、膽、繼、續(xù)、腦、袋、端、趴、免、熟、悉”等14個(gè)生字；會(huì)認(rèn)“鄰、觸、番、危、脖、畏、懼、途、免、悉”等10個(gè)生字。
4．學(xué)習(xí)作者既觀察靜態(tài)又觀察動(dòng)態(tài)的方法。
重難點(diǎn)分析：
[教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解作者對(duì)蝸牛的看法的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生感受作者觀察事物的細(xì)致。]
教學(xué)難點(diǎn)：品味詞語(yǔ)，了解蝸牛的“膽小”，體會(huì)不畏困難、堅(jiān)持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心理變化。
課前準(zhǔn)備：
1.字、詞卡片。2.課件、歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》《蝸牛童謠》、蝸牛圖片。
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
一、（展示課件第三屏）聽(tīng)童謠導(dǎo)入課題。
你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？它長(zhǎng)什么樣兒？（生描述）就這樣兒——「展示課件第一屏」（播放有關(guān)蝸牛的短片或圖片供學(xué)生觀看）
師：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友——蝸牛。（板書(shū)課題）
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1．（展示課件第四屏步驟一）帶拼音齊讀生字詞。
2.（展示課件第四屏步驟二）去掉拼音男生讀生字詞。
3.（展示課件第五屏）女生讀單個(gè)生字。
[選擇自己喜歡的方式盡情地讀讀這些描寫(xiě)吧，去享受美好的文字帶給你的精神盛宴。]
這篇文章的哪些段落特別吸引你？
三、學(xué)習(xí)課文，感知課文。
1、檢查識(shí)字情況：
（1）、同桌合作試講。
（2）、學(xué)生依座位順序講生字，每人一個(gè)，其他同學(xué)可補(bǔ)充。
[2.出示學(xué)習(xí)指南：自讀——再讀——從字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)、感悟、體會(huì)等方面標(biāo)劃圈點(diǎn)自己的新發(fā)現(xiàn)——交流互相學(xué)習(xí)，互相指正——暢所欲言，大膽匯報(bào)。（展示課件第六屏）]
3.快速自讀一次課文。
4.再讀課文，把自己的發(fā)現(xiàn)標(biāo)出來(lái)。
5.和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
四、交流展示
1.(展示課件第七屏)品讀句子：不一會(huì)兒，從硬殼里探出一對(duì)長(zhǎng)著小黑眼睛的觸角，東張西望地“巡視”一番，直到覺(jué)得四周沒(méi)有一點(diǎn)兒危險(xiǎn)，才慢慢地伸出頭來(lái)。
[（1）多種形式品讀。
（2）說(shuō)說(shuō)品讀的感悟體會(huì)或新發(fā)現(xiàn)。即:抓住蝸牛的動(dòng)作寫(xiě)它膽小,如“探出”“東張西望”“巡視”“慢慢地”“伸出”，這是動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，可以看出作者覺(jué)得蝸牛很膽小等。]
2.(展示課件第八屏)品讀句子：終于，經(jīng)過(guò)幾十分鐘的長(zhǎng)途跋涉，它到達(dá)了墻壁的頂端。
（1）多種形式品讀
[（2）說(shuō)說(shuō)品讀后有什么感悟體會(huì)或新發(fā)現(xiàn)，聯(lián)系上下文理解“終于”“長(zhǎng)途跋涉”等詞語(yǔ)意思。]
（3）師小結(jié)作者對(duì)蝸牛的佩服之情。
五、拓展反饋
[1．（展示課件第九至十一屏）了解蝸牛生活習(xí)性。
蝸牛-生活習(xí)性
最適環(huán)境：溫度16～30℃（23～30℃時(shí)，生長(zhǎng)發(fā)育最快）；
蝸牛的4個(gè)時(shí)期:孵化期、幼螺期、成螺期、種螺期]
2.（展示課件第十二屏、第十三屏）教師介紹與蝸牛相關(guān)的知識(shí)。
2.對(duì)蝸牛說(shuō)一句或幾句話。
六、布置作業(yè)
1．抄寫(xiě)生字。
2．摘抄好詞句。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)、檢查字詞掌握情況
[1．抽讀卡片，鞏固讀音與字形掌握，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)處。]
2．聽(tīng)寫(xiě)字詞。
3．學(xué)生互查，改錯(cuò)。
一、導(dǎo)入新課
[一段美好的生活，總會(huì)留下一個(gè)難忘的回憶。而在美好的童年里，在潮濕的墻根兒下和蝸牛親密接觸的幸福和幸運(yùn)可不是人人都能擁有的。如今，當(dāng)蝸牛更多地被作為美味端上餐桌時(shí)，關(guān)于墻根兒下的抓蝸牛、看蝸牛的回憶就顯得更加珍貴了。一起走進(jìn)鄭曉東的回憶。（板書(shū)課題）]
二、總結(jié)本文寫(xiě)作方法。
二、新課教學(xué)
1、文章中到處彌漫著作者的真情實(shí)感，請(qǐng)你輕輕地朗讀課文的一、二、五自然段，讀好后想想：感受到了什么？
[2、作者對(duì)蝸牛的感情經(jīng)歷了怎樣的變化呢？請(qǐng)大家用心地默讀課文尋找答案
3、選擇自己喜歡的方式再讀這兩個(gè)自然段，思考：為什么“我”開(kāi)始嘲笑蝸牛是膽小鬼，后來(lái)又敬佩它了呢？標(biāo)出相關(guān)的詞、句、段，好好體會(huì)。]
三、交流展示（展示課件第十四屏）播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
讀寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。（展示課件第十五屏）觀看動(dòng)物圖片，通過(guò)學(xué)習(xí)課文知道了什么？
四、反饋練習(xí)：
1．有感情地朗讀課文。日記《我＿＿＿蝸牛》。
2．仔細(xì)觀察一種動(dòng)物，仿照課文寫(xiě)一段話。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
6.蝸牛
聽(tīng)唱蝸牛歌謠回憶蝸牛
小時(shí)候：膽小
一次發(fā)現(xiàn)：勇敢想念蝸牛
對(duì)蝸牛充滿喜愛(ài)和敬佩之情
[教學(xué)反思]
新課伊始聽(tīng)童謠并結(jié)合課文第一自然段自然導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生探討課文知識(shí)的欲望。抓住重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)品悟課文，理解教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)。品讀細(xì)膩不重復(fù)，恰到好處地突破了教學(xué)難點(diǎn)。了解蝸牛的生活習(xí)性這一環(huán)節(jié)很好地拓展了課外知識(shí)，同時(shí)有起到加深思想教育的作用。
7寓言?xún)蓜t
設(shè)計(jì)思路：
[這篇課文是精讀課文。分別是《狐假虎威》《鷸蚌相爭(zhēng)》兩則寓言。教學(xué)時(shí)先通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入把優(yōu)化、美化、和諧化帶進(jìn)語(yǔ)文課堂各環(huán)節(jié)，接著讀一讀演一演文本；以“八步法”完成自學(xué)課文，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生預(yù)習(xí)的自覺(jué)性，掃清學(xué)習(xí)課文生字的障礙；重點(diǎn)部分激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀中理解，讀中感悟，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟寓言寓意。]
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，懂得兩則成語(yǔ)的寓意，使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。
2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3.認(rèn)讀文中“狐、威、茂、貍、獸、違、抗、撒、頓、肉”10個(gè)生字及由生字組成的新詞，會(huì)寫(xiě)“狐、假，虎、威、茂、尋、貍、撲、疑、猴、豬、鹿、害、肉、吵”15個(gè)生字。
重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：理解寓言的內(nèi)容和寓意；練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。
[教學(xué)難點(diǎn)：理解《狐假虎威》《鷸蚌相爭(zhēng)》的寓意是什么。]
課前準(zhǔn)備：
1．教學(xué)課件2．頭飾
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
一、看動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入：
1．請(qǐng)同學(xué)們回憶曾學(xué)過(guò)哪些寓言。
2．（展示課件第三屏）看動(dòng)畫(huà)片《狐假虎威》，談?dòng)^后感受。
[貼出虎、狐圖：同學(xué)們，這是什么動(dòng)物？
板書(shū)：狐虎
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩種動(dòng)物的有什么看法？
板書(shū)：狡猾威猛
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一片關(guān)于狐貍和老虎的語(yǔ)言故事：
板書(shū)：假威
齊讀課題；質(zhì)疑：有什么問(wèn)題嗎？（“假”什么意思？）
導(dǎo)入：下面我們就一起看看課文講的是一件什么事？]
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1．自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，采取自己喜歡的辦法解決這些不認(rèn)識(shí)的字。
2．標(biāo)出自然段。
3．指名分自然段讀課文，糾正字音，同時(shí)思考：課文講的是什么事？
[4．再讀課文，思考：“假”可能是什么意思？]
老師在課前布置大家以“讀（課文）—圈（生字）—畫(huà)（新詞）—匡（三字或四字詞語(yǔ)）—拼（生字）—寫(xiě)（生字）—組（兩個(gè)詞語(yǔ)）—聽(tīng)（聽(tīng)寫(xiě)生字）”八步法完成自學(xué)課文。老師不知道大家是否做到了這些要求。因此請(qǐng)大家看屏幕和上面的生字、詞語(yǔ)打招呼吧！
1．（展示課件第四屏步驟一）帶拼音齊讀生字詞。
2.（展示課件第四屏步驟二）去掉拼音男生讀生字詞。
3.（展示課件第五屏）女生讀單個(gè)生字。
三、學(xué)習(xí)課文，感知課文。
[1．初讀課文之后，你感受到故事中的狐貍怎樣？
2．默讀課文，邊讀邊想：你從文中的哪些語(yǔ)句中感受到狐貍的狡猾？]
3．小組交流、討論、并研究怎樣讀出這些句子的語(yǔ)氣。
4．小組匯報(bào)、品味語(yǔ)言、教師點(diǎn)撥、研究朗讀。
[1．出示學(xué)習(xí)指南：自讀——再讀——從字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)、感悟、體會(huì)等方面標(biāo)劃圈點(diǎn)自己的新發(fā)現(xiàn)——交流互相學(xué)習(xí)，互相指正——暢所欲言，大膽匯報(bào)。（展示課件第六屏）]
2.快速自讀一次課文。
3.再讀課文，把自己的發(fā)現(xiàn)標(biāo)記出來(lái)和同桌交流。
4.指名匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
四、交流展示
（1）感悟課文第2自然段：
[“骨碌碌一轉(zhuǎn)”“扯著嗓子”：表演：什么樣？狐貍這時(shí)心里想什么？“你敢吃我？”怎樣讀？]
（2）感悟第3自然段：
“老天爺”是什么人？狐貍是說(shuō)話時(shí)什么語(yǔ)氣？
（3）感悟第4自然段中狐貍說(shuō)的話：
[指名讀：思考：此時(shí)狐貍什么神態(tài)？（昂首挺胸、搖頭擺尾）
賽讀，感悟狐貍的狡猾。]
1．（展示課件第七屏）出示句子。多種形式品讀,說(shuō)說(shuō)感悟或新發(fā)現(xiàn)。
2．抓住“骨碌碌一轉(zhuǎn)”“扯著嗓子”“你敢吃我”指名演一演。
3．想象一下當(dāng)時(shí)的情景和狐貍、老虎的心理。探究哪種讀法更合適？練讀并評(píng)議。
4．再次朗讀，說(shuō)說(shuō)感悟。
5．師相機(jī)肯定、總結(jié)寓意。
五、反饋拓展
[表演感悟狐貍的動(dòng)作神態(tài)。
指名表演：請(qǐng)五位同學(xué)分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，看看他們表演得對(duì)不對(duì)。
通過(guò)導(dǎo)、演理解：狐貍和老虎誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，為什么？]
神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望這些詞什么意思？
1．分角色朗讀（表演）課文。
（1）自愿組合練習(xí)。
（2）帶上頭飾進(jìn)行表演。
2．拓展思維：
[接著會(huì)有什么事情發(fā)生呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)。
總結(jié)歸納：我們不僅從語(yǔ)言上，也從動(dòng)作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。它假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。人們就用“狐假虎威”這個(gè)詞語(yǔ)比喻一種人，什么樣的人呢？（自己沒(méi)有本領(lǐng)，卻仗著別人的勢(shì)力欺壓人的人。）]
六、布置作業(yè)
1.把《狐假虎威》講給爸爸媽媽聽(tīng)；把自己看過(guò)或聽(tīng)
過(guò)的寓言故事講給同學(xué)聽(tīng)。
[2.續(xù)編《狐假虎威》的故事。]
第2課時(shí)
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入
1.（展示課件第八至十一屏）猜是什么寓言故事？
[2.解釋什么是寓言？如何學(xué)習(xí)寓言？（“寓”字里面有“道理”，“言”字里面有“故事”。）]
3．這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《鷸蚌相爭(zhēng)》。
（板書(shū)課題，“鷸”“蚌”兩個(gè)字寫(xiě)在田字格里。）
二、過(guò)關(guān)生字、整體感知課文內(nèi)容
1．請(qǐng)學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
[2．讀一讀：鷸蚌相爭(zhēng)毫不示弱啄夾、啄、夾各是什么意思？]
3．再讀課文，思考：鷸和蚌之間發(fā)生了一件什么事？
4．讀詞：
[從這“蚌”個(gè)字形你知道了什么？（展示課件第十二屏）這有一個(gè)蚌，你見(jiàn)過(guò)嗎？
“啄”什么意思？能做個(gè)動(dòng)作嗎？啄一下。
“夾”什么意思？能做個(gè)動(dòng)作嗎？能把這四個(gè)詞
都用上，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一兩句話嗎？（鷸啄蚌，蚌夾鷸。）]
5．過(guò)渡：鷸和蚌之間又會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？結(jié)果怎樣呢？
三、品讀故事
1．默讀課文，思考：（1）鷸和蚌為什么會(huì)爭(zhēng)斗起來(lái)呢？
（2）它們是怎么爭(zhēng)斗的呢？
（指答讀文）
2．展示課件：鷸蚌相爭(zhēng)時(shí)的對(duì)話內(nèi)容的文字片
3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀
[4.同桌再練著讀讀，可以加上表情、動(dòng)作；再指名讀，評(píng)價(jià)；男女生賽讀。]
5.雙方互不相讓?zhuān)l(shuí)也不可讓誰(shuí)，結(jié)果怎樣？
6.把這則寓言再完整地讀一讀，注意讀出語(yǔ)氣。
7.談?wù)勛x后感受或體會(huì)。
四、交流展示
[1.問(wèn)：誰(shuí)還想讀？誰(shuí)當(dāng)這只鷸？你就是這只鷸，你就是這個(gè)蚌。老師給你們旁白。其他同學(xué)，咱們要看動(dòng)畫(huà)片嘍！]
2.問(wèn)：你們笑什么呢？（指名3-4人。）
3.動(dòng)畫(huà)片挺好看的，想不想把這個(gè)故事自己演一演？四人一組自編自演。
4.指1組演。其他同學(xué)思考：你想對(duì)他們說(shuō)些什么？能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
5．師對(duì)鷸和蚌：聽(tīng)了他們的提醒，你想說(shuō)些什么呀？
[4．鷸和蚌誰(shuí)也不肯放開(kāi)誰(shuí)，誰(shuí)也不肯讓著誰(shuí)，雙方互不相讓?zhuān)Y(jié)果怎樣呢？（被漁夫捉去了。）]
5．請(qǐng)學(xué)生戴上鷸和蚌的頭飾進(jìn)行表演。
6.出示圖：假如，鷸和蚌從漁夫那里逃了出來(lái)，有一天，鷸和蚌又相見(jiàn)了，他們之間會(huì)怎樣說(shuō)？漁夫又來(lái)了，他們又會(huì)怎么做？
[7．看來(lái)他們也明白了互不相讓?zhuān)荒茏寗e人得利的道理。再讀這個(gè)小故事，體會(huì)其中的道理。]
五、反饋拓展
1．這個(gè)寓言故事出自古書(shū)《戰(zhàn)國(guó)策》，這是原文，讀一讀吧！出示原文讀一讀。
[2．“鷸蚌相爭(zhēng)”也由此變成了一個(gè)成語(yǔ)。像這樣出自寓言的成語(yǔ)還很多，如：自相矛盾、掩耳盜鈴。你還知道哪些？]
1.．展示課件：鷸蚌相爭(zhēng)的完整動(dòng)畫(huà)片。
[2．指名分角色朗讀全文，請(qǐng)學(xué)生思考：鷸和蚌為什么會(huì)一起被漁夫捉去了？你認(rèn)為鷸和蚌怎樣做就可以不被漁夫捉去？]
3．討論：通過(guò)這個(gè)故事你明白了什么道理？
六、總結(jié)：一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，這就是寓言的魅力。有興趣的話，課下可以多讀一些寓言故事，你懂得會(huì)更多。
七、作業(yè)：選擇其中一個(gè)來(lái)完成。
1．續(xù)寫(xiě)《鷸蚌相爭(zhēng)》；
2．把課文改寫(xiě)成課本劇。
[再去搜集一些其他的寓言故事，讀一讀，體會(huì)它蘊(yùn)含的道理。]
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7寓言?xún)蓜t
狐假虎威
虎狐百獸
鷸蚌相爭(zhēng)
鷸蚌漁翁得利
[教學(xué)反思]
《狐假虎威》這則寓言的教學(xué)結(jié)合上文理解句子的意思，發(fā)展想象力，并通過(guò)表演及引發(fā)爭(zhēng)論，感悟狐貍心理和語(yǔ)氣。不僅重視語(yǔ)言的感悟，更注重學(xué)習(xí)方法的掌握?！耳柊鱿酄?zhēng)》這則寓言的學(xué)習(xí)在點(diǎn)撥生字中自然引導(dǎo)感知課文內(nèi)容。以讀代講，培養(yǎng)讀中理解的能力。以表演的形式加深了對(duì)課文的理解，并延伸了故事內(nèi)容，為續(xù)編故事鋪上合理的臺(tái)階。進(jìn)一步理解了《狐假虎威》《鷸蚌相爭(zhēng)》的寓意是什么。

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第七單元集市和超市，一篇課文《第一次買(mǎi)東西》。

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2.積累：閱讀說(shuō)明書(shū)，學(xué)寫(xiě)購(gòu)物計(jì)劃，購(gòu)物清單。

3.作文：記一次自己購(gòu)物的經(jīng)歷

三.周學(xué)科融合：《集市和超市》是本冊(cè)的開(kāi)放單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解經(jīng)常發(fā)生在生活中的貿(mào)易行為；運(yùn)用購(gòu)物的一般常識(shí)，同時(shí)增長(zhǎng)一些生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。

四.周學(xué)情分析：

本單元的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,他們已具備一定的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力,在前幾冊(cè)學(xué)習(xí)時(shí)也接觸過(guò)開(kāi)放單元，因此本單元的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生難度不是很大。但要求學(xué)生有一定的觀察集市和超市的生活體驗(yàn)。

課題第一次買(mǎi)東西授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

《集市和超市》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）三年級(jí)上冊(cè)第七單元。本單元為開(kāi)放單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解經(jīng)常發(fā)生在生活中的貿(mào)易行為；同時(shí)增長(zhǎng)一些生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。

（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）

學(xué)法

教師導(dǎo)法

放手讓學(xué)生自學(xué)

學(xué)生學(xué)法

互相交流，有條理的復(fù)述

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：通過(guò)親身觀察、參觀集市和超市，引導(dǎo)學(xué)生留心生活，認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察思考的習(xí)慣以及全面認(rèn)識(shí)事物的能力；

2.積累目標(biāo)：積累有關(guān)商業(yè)用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力；

3.生字目標(biāo)：區(qū)別“副”和“幅”寫(xiě)會(huì)6個(gè)字

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)

（1）全班交流自己在集市和超市的所見(jiàn)所聞，你們還想知道些什么？

（2）、交流心得，練習(xí)對(duì)商品進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類(lèi)：2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

（1）在認(rèn)識(shí)集市和超市中的商品的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)商品進(jìn)行歸類(lèi)的練習(xí)，從而讓學(xué)生更廣泛地積累、了解與學(xué)生自己實(shí)際生活聯(lián)系緊密的一些日常商品，如“糧食類(lèi)”、“副食類(lèi)”、“文具類(lèi)”等等；

（2）學(xué)生在認(rèn)識(shí)、介紹各種商品時(shí)，會(huì)接觸大量的、與物品名稱(chēng)密不可分的量詞。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主地廣泛地接觸、積累量詞；

（3）開(kāi)展“量詞寶寶找媽媽”活動(dòng)。幫助學(xué)生在游戲中，積極主動(dòng)地充滿情趣的進(jìn)行量詞與相關(guān)詞語(yǔ)的搭配練習(xí)；

（4）了解商業(yè)專(zhuān)用語(yǔ)和符號(hào)，積累相關(guān)的詞語(yǔ)，如：“信用卡”是指銀行發(fā)給儲(chǔ)戶的一種代替現(xiàn)款的消費(fèi)憑證等。

（5）仔細(xì)閱讀《第一次買(mǎi)東西》一文知道良子買(mǎi)東西過(guò)程中遇到了哪些事情？你有過(guò)良子類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？讀一讀描寫(xiě)良子心理的句子，想想自己買(mǎi)東西時(shí)遇到困難是怎么想的？4.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

制定購(gòu)物計(jì)劃，設(shè)計(jì)購(gòu)物清單。

5.拓展延伸點(diǎn)：

介紹自己購(gòu)買(mǎi)的一種商品，引導(dǎo)學(xué)生注意應(yīng)按一定的順序，如由上到下、從里到外等來(lái)介紹。

板書(shū)設(shè)計(jì)

集市超市專(zhuān)賣(mài)店連鎖店購(gòu)物中心

收銀臺(tái)信用卡刷卡發(fā)票打折公平秤

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：本單元編排了兩篇主體課文《兒童和平條約》《說(shuō)聲“對(duì)不起”》，“語(yǔ)文天地”中的“開(kāi)卷有益”還編排了《畫(huà)里少了什么》《一朵小花》。

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)16個(gè)生字，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。學(xué)習(xí)多音字“給”、“矮”，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

2.積累：a、朗讀課文《兒童和平條約》《說(shuō)聲“對(duì)不起”》，自讀《畫(huà)里少了什么》《一朵小花》，體會(huì)課文抒發(fā)的思想感情。

b、理解“宣告”“仇恨”“給予”“道歉”“猶豫”“原諒”等詞語(yǔ)在課文中的意思。

3.作文：（學(xué)寫(xiě)自我介紹，，討論制定公約）

三、周學(xué)科融合：這幾篇記敘文反映的問(wèn)題集中在個(gè)人與集體、自己與他人的議題上，對(duì)學(xué)生有切實(shí)的教育意義。從表達(dá)上看，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)寫(xiě)身邊發(fā)生的事，把事情寫(xiě)完整，寫(xiě)清楚。

四、周學(xué)情分析：：在識(shí)字方面，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，能正確運(yùn)用音序和部首等查字法，查字典認(rèn)字。
能根據(jù)漢字的特點(diǎn)集中成批地識(shí)字，已經(jīng)具有獨(dú)立識(shí)字的能力。并且三年級(jí)的學(xué)生有筆畫(huà)筆順等方面的基礎(chǔ)、間架結(jié)構(gòu)的意識(shí)、初步能自己去探究，體會(huì)、感受漢字的形體美。本課生字較多，預(yù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生借助拼音或查字典來(lái)讀準(zhǔn)字音，識(shí)字教學(xué)可以分類(lèi)進(jìn)行教學(xué)。在閱讀方面，基本能做到獨(dú)立閱讀，初步形成較好的閱讀習(xí)慣。知道朗讀時(shí)要做到正確、流利、有感情。能做到默讀時(shí)不出聲不指讀。聽(tīng)話說(shuō)話時(shí)能努力做到耐心傾聽(tīng)，聽(tīng)懂別人的講話內(nèi)容；說(shuō)話時(shí)態(tài)度比較大方，能用普通話表述自己的觀點(diǎn)和看法?；谶@一閱讀基礎(chǔ)，分析課文時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生抓住小作者的神態(tài)、心理描寫(xiě)，體會(huì)人物的情感世界，從語(yǔ)言到情感，體會(huì)人物的感受，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力，并通過(guò)朗讀把體會(huì)到的感受表達(dá)出來(lái)。
學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了基本的理解基礎(chǔ)，故事內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，學(xué)生有了一定的實(shí)踐感知。在二年級(jí)下冊(cè)學(xué)生學(xué)過(guò)《講信用》單元，通過(guò)兩篇主體課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得在與人交往時(shí)要講信用并能落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，教育學(xué)生對(duì)別人負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)與人相處。本單元第二篇主體課文《畫(huà)里少了什么》學(xué)生明確在集體生活中，要學(xué)會(huì)分工合作，齊心協(xié)力才能做好事情。

課題兒童和平條約授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這篇課語(yǔ)言是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開(kāi)頭就點(diǎn)明了未來(lái)的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈?，只要大家努力，世界就一定?huì)和平。

（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）

學(xué)法

教師導(dǎo)法

重點(diǎn)指導(dǎo)，讀中感悟

學(xué)生學(xué)法

朗讀、討論、感悟

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：（1．本文語(yǔ)言流暢，可通過(guò)多種形式的朗讀，討論交流，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的的美好心愿。2．在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。）
2.積累目標(biāo)：（學(xué)習(xí)“宣告”“仇恨”“給予”“無(wú)家可歸”“悲傷”“潔凈”。

3.生字目標(biāo)：（認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字）

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1)初度感悟點(diǎn)：

1．學(xué)生自讀課文
2．個(gè)別學(xué)生讀課文
3．學(xué)生齊讀課文
4、學(xué)生生字詞
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對(duì)易讀錯(cuò)、易寫(xiě)錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫(xiě)成），懼（右邊是八筆）。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：a、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
b、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1．讀了課文，你覺(jué)得宣告是什么意思？
2．全世界兒童向世界宣告了什么？（未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類(lèi)應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）
3．你從這個(gè)條約，想到了什么？
可結(jié)合語(yǔ)文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從電視和報(bào)紙上看到、聽(tīng)到的存在戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的地方，說(shuō)出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

3、能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)生交流讀后感
可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。

4.拓展延伸點(diǎn)：制定班級(jí)或小組公約

板書(shū)設(shè)計(jì)

兒童和平條約

我們要

和平

再也不要

課后反思

課題說(shuō)聲“對(duì)不起”授課時(shí)間：周﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

學(xué)生之間，經(jīng)常會(huì)發(fā)生小的摩擦，如何處理這些矛盾，是每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中必須學(xué)會(huì)的交際能力。這篇課文，生動(dòng)地記述了陳剛不小心劃破陸葉下巴后向陸葉道歉的心理過(guò)程，告訴小讀者應(yīng)該如何解決同學(xué)之間發(fā)生的問(wèn)題。

（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）

學(xué)法

教師

導(dǎo)法

重點(diǎn)指導(dǎo)自學(xué)為主。

學(xué)生

學(xué)法

談話、小組合作式

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：

（1、能正確、流利、有感情地朗課文。2、理解課文內(nèi)容，了解小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。3、找出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這句話，聯(lián)系上下文體會(huì)“我”的心情。)
2、.生字目標(biāo)：（認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字）

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：

—、導(dǎo)入新課。

1、指名說(shuō)說(shuō)：自己知道哪些禮貌用語(yǔ)，它們?cè)谑裁辞闆r下用？
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看有關(guān)兩個(gè)小朋友使用禮貌用語(yǔ)的故事。

3、板書(shū)課題：《說(shuō)聲“對(duì)不起”》(學(xué)生齊讀兩遍）

二、新授。
1、質(zhì)疑：同學(xué)們讀了課題，你想知道什么？
2、初讀課文。
(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
(2)標(biāo)出自然段的段序。

(3)出示生字，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀。

（4）出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。挨打超越大陸鉛筆不知所措窘迫陳列眼眶彼此道歉一分一秒湊到原諒結(jié)束支支吾吾
5）同桌合作解決不理解的詞語(yǔ)。

6）畫(huà)出還不理解的字詞。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

三、再讀課文、理解課文。
（1）默讀課文，勾出不懂的詞語(yǔ)，在小組中討論。
（2）提出還不懂的詞語(yǔ)，大家解決。
（3）指名接讀課文，并指名評(píng)價(jià)。
（4）在小組中學(xué)習(xí)：
a自由讀課文。
b討論：“我”為什么應(yīng)該對(duì)陸葉說(shuō)“對(duì)不起”？
c選擇喜歡的方式再讀課文。
d討論：小作者的表現(xiàn)，開(kāi)始是什么樣的，后來(lái)又上什么樣的？
*由開(kāi)始“我”說(shuō)不出口，到后來(lái)的“我”大聲說(shuō)“對(duì)不起”，是什么力量讓他這樣做的？
e自由讀第四自然段，體會(huì)“我”的心情。
f指名說(shuō)說(shuō)：自己體會(huì)到了什么心情？
4、朗讀課文。
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。

能力訓(xùn)練點(diǎn)：體會(huì)我的心理活動(dòng)，并指導(dǎo)自己在習(xí)作中如何寫(xiě)人物的心理活動(dòng)。

4.拓展延伸點(diǎn)：

模仿課文第四自然段，描寫(xiě)人物心理活動(dòng)片斷。

板書(shū)設(shè)計(jì)

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
講文明
說(shuō)聲“對(duì)不起”
懂禮貌

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一周教案（蘇教版）

國(guó)標(biāo)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案

十幾減9

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。

2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減9。

教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減9的退位計(jì)算方法。

教學(xué)資源：學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

同學(xué)們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，它對(duì)小猴子說(shuō)：“我買(mǎi)9個(gè)”。你們能看圖提出哪些要解決的問(wèn)題呢？

學(xué)生互相說(shuō)圖意。

全班交流，提出：還剩多少個(gè)的問(wèn)題。

應(yīng)怎樣計(jì)算呢？

根據(jù)回答板書(shū)：13－9=□

二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

1、實(shí)物操作。

講述：假如用小棒來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）

2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：13個(gè)怎樣減去9個(gè)？

3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？

4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。

方法一：10-9=11+3=4

方法二：13-3=1010-6=4

方法三：9+（）=139+（4）=13

……

5、師：同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計(jì)算13－9，真不簡(jiǎn)單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化）

6、試一試。

出示：14-9=12-9=17-9=讓學(xué)生用方法二來(lái)計(jì)算。

提示：可以先用小棒擺擺再計(jì)算。

指名學(xué)生口答，并要求說(shuō)出算法。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。

（2）先獨(dú)立完成，再同伴交流。

（3）全班交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說(shuō)說(shuō)算式的含義以及計(jì)算的方法。

3、做“想想做做”第3題。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。

4、做“想想做做”第4題。

你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。

師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？

這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：十幾減9）

板書(shū)設(shè)計(jì):

十幾減9

方法一：一個(gè)一個(gè)地減.

13-9=4方法二：先減去3,再減去6.

方法三：9加(4)等于13.

練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。

2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練十幾減9法的計(jì)算方法。

教學(xué)資源：學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí)，今天我們來(lái)做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。

二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)

1、做練習(xí)一第1題。

（1）分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話，從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后同伴交流算法。

2、做練習(xí)一第2題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，集體交流時(shí)讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點(diǎn)，并通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

3、做練習(xí)六第3題。

游戲“跳樹(shù)樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思路。

4、做練習(xí)六的第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，再以開(kāi)火車(chē)的形式交流答案。

5、做練習(xí)六的第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么？

6、做練習(xí)六的第6題。

游戲：小青蛙過(guò)河。讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)題意，然后指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式，最后由學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，并在全班交流答案。

7、做練習(xí)六的第7題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)題目所表示的意思。

8、做練習(xí)六的第8題。

第1題，教師指導(dǎo)看圖理解題目意思，然后讓學(xué)生完成在書(shū)上，再集體讀一讀。

第2題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后再交流。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。

想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減9你會(huì)算了嗎？

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案

一、周教學(xué)內(nèi)容：第四單元：智慧

二、周教學(xué)重難點(diǎn)：

生字：會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)生字23個(gè)，認(rèn)讀生字34個(gè)。

積累：（一）、生字目標(biāo)：會(huì)認(rèn)34個(gè)字，會(huì)寫(xiě)23個(gè)字。
（二）、理解目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解重要詞語(yǔ)的意思。

3、培養(yǎng)搜集資料、篩選資料的能力。

（三）、積累目標(biāo)：

1、通過(guò)朗讀和交流能根據(jù)上下文理解相關(guān)詞語(yǔ)，積累詞匯，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。

2、學(xué)句子寫(xiě)句子，提高寫(xiě)話能力。

三、周學(xué)科融合：

感受智慧的意義，體會(huì)指揮來(lái)源于創(chuàng)造力、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、意志品質(zhì)。

四、習(xí)作：續(xù)寫(xiě)《田忌賽馬

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

用冰取火

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這篇課文講的是一支探險(xiǎn)隊(duì)到南極去考察，在一個(gè)孤島上，他們的打火器找不到了。探險(xiǎn)隊(duì)員用冰做成“冰透鏡”，點(diǎn)燃了火。故事表現(xiàn)了探險(xiǎn)隊(duì)員頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的聰明與智慧。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讀課文內(nèi)容，理解探險(xiǎn)隊(duì)員是怎樣用冰取火的，并了解其中的道理。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員們的聰明與智慧。
3、結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勥\(yùn)用智慧和知識(shí)解決問(wèn)題、克服困難的事例。

學(xué)

習(xí)

過(guò)

程

一、導(dǎo)入新課：
出示學(xué)生收集到的有關(guān)南極的圖片，讓學(xué)生初步感知南極的氣候，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。板書(shū)課題。
學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文：
用所有可能的辦法認(rèn)識(shí)生字。讀通句子。抽讀。你還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決，分小組合作學(xué)生，小組討論。
三、細(xì)讀課文討論交流：
1、當(dāng)大家絕望的時(shí)候，年輕的隊(duì)員是怎么做的？把你找到的句子，讀給同學(xué)們聽(tīng)。
指導(dǎo)朗讀，學(xué)生交流，總結(jié)：自讀，抽讀，賽讀此句，你都知道了什么？
2、這篇文章中，你最喜歡哪一段？齊讀最后一段。體會(huì)“他們歡呼、跳躍，像在歡慶一個(gè)重大的節(jié)日”的作用。思考：探險(xiǎn)隊(duì)員為什么這么做？

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元導(dǎo)學(xué)案(北師大版)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元導(dǎo)學(xué)案(北師大版)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上期第一單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

主備人：（）班

小組：

姓名：

編號(hào)：

課題：房兵曹胡馬

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第一課時(shí)

課型：自學(xué)展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能獨(dú)立學(xué)會(huì)本課生字。

2、我能正確、流利、有感情朗誦《房兵曹胡馬》。

3、我能體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的情感。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：目標(biāo)2、3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（15分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、

展示激勵(lì)（10分鐘）、拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

【學(xué)習(xí)流程】

●自學(xué)導(dǎo)學(xué)

一、走近作者，了解作者：

1、這首詩(shī)的作者是，他是唐代偉大詩(shī)人，被稱(chēng)為。

2、我還知道《》也是他的作品。

一、二、自學(xué)生字詞：

1、我把古詩(shī)大聲地讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯(cuò)。

2、我把課后生字工整地抄寫(xiě)三遍，把易錯(cuò)的地方用雙色筆標(biāo)出來(lái)。

3、我會(huì)用多種方法理解詞語(yǔ)并把意思寫(xiě)下來(lái),：

批：輕：托死生：

峻：堪：驍騰：

三、初讀：

我又把這首詩(shī)認(rèn)真地讀了兩遍，把不理解的地方畫(huà)下來(lái)，一會(huì)兒和對(duì)子交流。

●交流協(xié)作

對(duì)學(xué)：1、對(duì)子互讀古詩(shī)，正音。

2、我要把不理解的地方和對(duì)子交流。

群學(xué)：

1、組內(nèi)交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。

2、提出不大理解的地方，全班討論。

3、討論：

詩(shī)句的意思。

4、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？

●展示激勵(lì)

一、朗讀展示：

1、我要融進(jìn)自己的感受，有感情地讀一讀這首詩(shī)。

2、我要通過(guò)重讀、停頓等方式讀出建功立業(yè)，作者的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

二、感悟展示：

1、通過(guò)朗讀，我仿佛看到了這樣的畫(huà)面。

2、透過(guò)古詩(shī)，我感受到了作者的情感。

3.我知道作者描寫(xiě)馬的目的。

三、書(shū)寫(xiě)展示：

我要把這首詩(shī)工整地抄寫(xiě)下來(lái)：

●拓展延伸

我又想到了一些描寫(xiě)馬的詩(shī)句：

知識(shí)鏈接：

杜甫：（712——770），字子美，祖籍襄陽(yáng)（今湖北襄樊），出生于鞏縣（今屬河南）。詩(shī)人迭經(jīng)盛衰離亂，飽受艱難困苦，寫(xiě)出了許多反映現(xiàn)實(shí)憂國(guó)憂民的詩(shī)篇，被稱(chēng)為“詩(shī)史”；他集詩(shī)歌藝術(shù)之大成，是偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被世人尊為“詩(shī)圣”，與李白合稱(chēng)為“李杜”分別代表著中國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的兩大高峰。

讀古詩(shī)時(shí)不但要抓住詩(shī)句，而且要抓住課題來(lái)理解。還要大膽說(shuō)出自己的理解。

要一邊讀詩(shī)句，一邊展開(kāi)想象哦！

把自己置身于畫(huà)面之中，帶著想象來(lái)讀！

展示要自信，相信自己是最棒的！

一定要做到“三個(gè)一”哦！

鳳泉區(qū)寶山路小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上期第一單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

主備人：費(fèi)煥榮

（）班

小組：

姓名：

編號(hào)：

課題：馬詩(shī)

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第二課時(shí)

課型：自學(xué)展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能獨(dú)立學(xué)會(huì)本課生字。

2、我能體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的情感。

3、我能用心感悟這兩首詩(shī)，并體會(huì)它們的不同之處。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)2

難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵(lì)（10分鐘）、深化引領(lǐng)（5分鐘）、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

【學(xué)習(xí)流程】

●自學(xué)導(dǎo)學(xué)

一、了解作者：

這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人。

二、自學(xué)生字詞。

1、我把古詩(shī)大聲地讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯(cuò)。

2、我會(huì)用多種方法理解詞語(yǔ)：

鉤：

燕山：

走：

金絡(luò)腦：

三、初讀：

我要把不理解的地方畫(huà)下來(lái)，一會(huì)兒和對(duì)子交流。

二、●交流協(xié)作

對(duì)學(xué)：1、對(duì)子互讀古詩(shī)，正音。

2、我要把不理解的地方和對(duì)子交流。

群學(xué)：

1、組內(nèi)交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。

2、提出不大理解的地方，全班討論。

3、討論:“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”,感受到詩(shī)人怎樣的情懷？

●展示激勵(lì)

一、朗讀展示：

1、我要融進(jìn)自己的感受，有感情地讀一讀這首詩(shī)。

2、我要通過(guò)重讀、語(yǔ)速的變化等方式讀出作者的情感

二、感悟展示：

透過(guò)古詩(shī)，我感受到了作者的情感。

●深化引領(lǐng)：

《房兵曹胡馬》和《馬詩(shī)》這兩首詩(shī)都是描寫(xiě)了馬，比較一下它們有什么不同之處：

●達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

一、我會(huì)給下面的字注音：

————————

棱堪蹄峻

——（）

燕

——（）

二、填空：

1、所向，真堪。

有如此，可橫行。

2、“何當(dāng)，快走?！?/p>

從這句詩(shī)我們可以感受到詩(shī)人：

。

三、我還能寫(xiě)出一句關(guān)于馬的詩(shī)句：

讀古詩(shī)時(shí)不但要抓住詩(shī)句，而且要抓住課題來(lái)理解。還要大膽說(shuō)出自己的理解。

把自己置身于畫(huà)面之中，帶著想象來(lái)讀！

結(jié)合實(shí)際想一想，相信你一定能解決這個(gè)難題。

同樣的題材，雖然感受不同，構(gòu)思不同，寫(xiě)作方法不同，但都能寫(xiě)出出色的作品。

認(rèn)真讀題，細(xì)心答題，你是最棒的！