小學英語三年級教案

三年級英語上冊第二單元第一周導學設計。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《三年級英語上冊第二單元第一周導學設計》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

三年級英語上冊第二單元第一周導學設計
Unit2Colours
第一課時
教學目標：
1、聽懂、會說問候語Goodmorning.以及介紹別人用語Thisis...
2、在實際情景中能區(qū)分并運用以上各問候語、介紹別人用語
3、進一步培養(yǎng)學生學習英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習慣。
教學重點:
學生學習早上（上午）問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis…。
教學難點:
介紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，
切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom,John的圖片。
2、教材相配套的教學錄音帶。
教學過程：
1、熱身、復習(Warm-up/Revision)
（1）教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和周邊的同學打招呼。
（2）用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,what’syourname?Hello/Hi,I’m.…
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和Goodmorning.一句。（在圖案旁邊板書Goodmorning.）然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.兩種方法同時進行（A代表人名）。
（使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時間段。）
(2)播放錄音，讓學生聽錄音,然后讓學生翻開書本，看圖片了解書中的大意
（3），教師指導學生進一步理解對話內容，并用中、英文提問，引導學生用學過的句子練習回答Thisis…。
教師向學生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?學生回答S:Myname’s…同時出示一張MissGreen的圖片，教師用ThisisMissGreen.教師反復強調Thisis…
（5）教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進行交流，并用簡筆畫，并讓學生先簡單
了解稱謂詞Miss,Mrs,Mr。并告訴學生Thisis是介紹人物的方法，本句的發(fā)音
難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示。(在簡筆畫旁板書Thisis….)
（6）學生跟讀并模仿Let’stalk部分的內容。
（7）給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師可鼓勵學生說Miss,Mrs,Mr（此時，學生可以運用教材中人物的圖片）并讓學生drawandsay的練習，訓練學生運用Thisis的句型介紹別人。
（8）學生展示練習情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學生的展示情況,尤其是運用多人物或運用Miss,Mrs,Mr…進行練習的小組。用以進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。
3、趣味操練(Practice)
（1）游戲1：
玩“擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生先自我介紹說Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…，之后再介紹一名好友說Thisis每被介紹的學生向大家問好GoodmorningHelloHi這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。）

第二課時
教學目標：1、能聽說、認讀Letslearn(A)部分blue,green,yellow,red等表示顏色的單詞。
3.能聽懂Letsdo(A)部分的指令語，并能按照指令語做出相應的動作。
4.培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣，激發(fā)學生學英語的興趣。
教學重點：學習表示顏色的單詞blue,green,yellow,red.
教學難點：“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀。
教具準備：
1、教師準備的blue,green,yellow,red單詞卡片和圖片。
2、教師準備Let’sdo部分中的有關動作的圖片。
4、教材配套的錄音帶。
5、教師準備ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的圖片。
教學過程：
1熱身、復習(Warm-up/Revision)
（1）師生共同復習所學歌曲《ABCsong》.
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)教師在黑板上畫一條彩虹，然后問學生Whatcanyousee?引導學生說Isee…進而教學四個單詞。教師出示blue顏色的蠟筆，問，Whatcanyousee?引導學生回答Iseeblue.教師反復朗讀blue這個單詞的發(fā)音。然后讓學生跟讀。待學生讀熟后讓學生說說身邊有哪些事物是藍色的，盡量讓學生多說多讀。其他三個單詞也是按照同樣的方法進行教學。特別要注意green這個單詞的發(fā)音。
（2）用blue,green,yellow,red的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。
注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調的知識。
（3）讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，
做到眼、手、口、耳、心的結合。
3趣味操練(Practice)
（1）小組活動：Listenandpoint
教師讓學生按小組練習blue,green,yellow,red.方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學拿出相應的顏色筆。
（2）全體活動：Listenanddraw
學生按教師的指令畫圖，教師先讓學生在圖畫紙上畫一個蘋果，然后說Colouritred。對那些畫得又快又好的學生進行表揚和獎勵。
（3）學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分中的活動。
（6）游戲：比一比
將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Let’sdo部分的基礎上增加一單元Let’sdo部分的句子。）
4擴展性活動(Add-activities)
傳話游戲
教師可將本課時Let’sdo部分的內容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。jab88.coM

精選閱讀

北師大版三年級語文上冊第一周第一單元色彩教案

語文教案

三年級第1周教案（9.1--9.4）

一、周學習內容：第一單元《色彩》

二、周學習重難點：

1.生字：認字11個，寫字16個。學習新部首戈字部、辛字旁，繼續(xù)練習獨立識字。

2.積累：正確流利有感情的朗讀課文；讀、背《愛什么顏色》《曉出凈慈寺送林子方》；積累關于顏色的詞語。。

3.作文：

（1）、仿照《愛什么顏色》再編寫1或2個小節(jié)。

（2）、畫出自己想象中秋景，然后圍繞畫面表現(xiàn)的內容寫一段話。引導學生運用描寫色彩的詞語，使習作語言生動形象。

三、周學科融合：觀察色彩斑斕的秋景，用畫筆描繪，從所學過的課文中找出有關色彩的詞語、句子，會恰當運用。

四、周學情分析：孩子眼中的世界是美好的，本單元的文章，從不同側面反映出生活的多彩多姿。學習本單元可激發(fā)學生觀察世界的興趣，體會生活的美好。

《愛什么顏色》授課時間：周﹍﹍

整體設計

個性設計

教

材

分析

這首詩歌以簡單的語句，相同的結構段式勾勒了三幅絢麗的色彩畫面，抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛以及對自己理想的追求。

學法

教師導法

引導自學，情境交融

指導朗讀

學生學法

美讀討論、合作探究

學習目標

1.理解目標：理解課文內容，激發(fā)學生熱愛生活的思想感情。

2.積累目標：（1）、學生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
（2）、激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。

3.生字目標：認識生字4個，學會正確書寫8個字，學習新部首戈字部。

學習重點

1.初讀感知點：（1）、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：
一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。
二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？
四讀：選讀。選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

（2）檢查自學情況

2.細讀感悟點：一、回顧課文，積累詞語。
1、試背詩歌，找出描寫顏色的詞語。
2、說出自己積累的有關“顏色”的詞語。
二、精品細讀，體會感情。
1、學生自主探究三小節(jié)的寫法。
2、引導學生體會作者對家鄉(xiāng)、對生活以及對理想的追求。
3、學生自由討論自己喜歡的顏色及原因。
三、指導學生有感情地朗讀詩歌。

3.能力訓練點：讀一讀，背一背。
我們不僅能用文字描繪世界的色彩，古人對色彩更是喜愛有加。出示《曉出凈慈寺送林子方》
1、生自讀，解決不認識的生字。
2、標畫出詩中描寫顏色的詞。
3、說一說自己所想象到的畫面。

4.拓展延伸點：1、你最喜歡什么顏色？什么東西的顏色是這樣的，你也來編一段小詩。
2、學生在全班交流自己編寫內容。

板書設計

愛什么顏色

我愛碧綠色-----禾苗、小草、農村、我的夢

我愛火紅色---朝陽、楓葉、少先隊員、我的心

我愛蔚藍色-----天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝

課后反思

《金色的草地》授課時間：周﹍﹍

整體設計

個性設計

教

材

分析

本文寫了一個有趣的故事。文章抒發(fā)了作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重、熱愛之情。

學法

教師導法

引導閱讀

學生學法

合作學習

學習目標

1.理解目標：學習課文，理解課文內容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。樹立人與自然和諧共處的意識。

2.積累目標：學習新部首辛字部。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.生字目標：認識本課6個生字，會寫8個生字。

學習重點

1.初讀感知點：1、學生自由讀課文，同桌交流預習時畫出的生字，讀準字音。
2、同桌互相合作，交流，力爭把生字讀正確，把課文讀通。
3、反饋：出示含有生字的詞語，指名說說自己認識哪些詞語，帶領大家一起讀一讀。
4、朗讀展示：你最喜歡讀哪個自然段，站起來讀讀，讓我們感受你對它的喜愛！

2.細讀感悟點：品味課文，體會感情
1引導學生學習課文第一部分（第1、2自然段）
2從讀課文中你體會到了“我”的什么感情？（用課文中的話來說）
3“我”和弟弟為什么那么開心啊？
先用課文中的話說說，再自己說說。
4那“我”和弟弟是不是一直都在做這個游戲?。?br> 我們來看后面的課文
5指導學生讀課文第2部分（第3、4自然段）
6作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導（學生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”）
7“我們”為什么不再隨意揪它？
（引導：喜愛金色的草地）
8如果“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會怎樣？

3.能力訓練點：1、指導學生再讀課文
2、說說自己是如何觀察喜愛的花草的？（引導學生明白善于觀察是一個很好的習慣。）

4.拓展延伸點：雙休日和爸爸媽媽一起到郊外去秋游，仔細觀察你所看到的某種植物，通過你喜歡的方式向同學們介紹你這次郊游的所見所聞。

板書設計

金色的草地
新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天（顏色）的變化
新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲
新發(fā)現(xiàn)后：我們不再揪它，蒲公英成了我們最喜愛的花。

課后反思

小學數學二年級上冊第一周教學設計

小學數學二年級上冊第一周教學設計

第一單元長度單位

第一課時統(tǒng)一長度單位

備課時間：8.25授課時間：8.29

教學目標：

1.學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2.讓學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經歷統(tǒng)一長度單位的必要性。

3.使學生在生動活潑的情境中樂于學習，能積極主動地參與學習活動，感受生活里的數學事實。

教學重點、難點：

學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經歷統(tǒng)一長度單位的必要性。

教學準備：

圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

教學過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣

談話：老師想要知道這本數學書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？學生發(fā)揮想象，各抒己見。

[設計意圖]：從學生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。

二、組織活動，體驗數學

（一）組織學生用不同的物品作標準量同一長度。

1.明確活動的方法。

（1）作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。

（2）學生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。

（3）量好后四人小組交流匯報自己量的結果，并思考：為什么都是量數學書的寬，而量出的結果卻不一樣呢？

2.學生活動，教師巡視指導。

3.全班交流匯報。

得出：因為選用的是不同的物品作為標準測量，所以量的結果不同。

4.讓學生選用同一物品進行測量的學生展示他們測量的結果。

由此得出：要想得到相同的結果，應選用同樣的物品作標準進行測量。

（二）組織學生用不同的物品作標準量不同的長度。

1.讓學生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的

長度。

2.交流展示學生測量的結果，啟發(fā)學生提出問題。

如：為什么數學書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們并不一樣長？為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢？??

引導小學生體會到：因為選用不同的標準去量，它們的長度不同，所以測量的結果可能會與事實不符。

3.讓學生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結果如何，體會統(tǒng)一長

度單位的必要性。

[設計意圖]：教學從兩個方面來組織幫助學生認識統(tǒng)一長度單位的必要性。讓學生在具體的操作活動中先用不同的物品作標準去量數學書的寬，再用不同的物品作標準量不同的長度。由此引起認知沖突，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性。

三、練習鞏固，實踐應用

1.做一做第1題，學生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。

學生先獨立完成，再交流。

如果學生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格，可以用尺子對準方格的豎線比一比。

2.做一做第2題，讓學生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。

明確量的方法與前面有所不同，不再把作標準的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學生用一個物品，一次接一次地進行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。

3.做一做第3題，學生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，再用上一題的方

法在腦子里測量。

如果學生看圖測量有困難，也可以讓學生用立方體實物進行測量。用實物測量時都要提醒學生注意量的方法：實物的左端應與所量物體的左端對齊，這樣量出的結果才比較準確。

[設計意圖]：用不同的方法進行實際練習，讓學生在具體活動中再次體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

四、課堂總結

今天的數學課，你印象最深的是什么？你想說什么？

五、隨堂練習

教學反思：

第一單元長度單位

第二課時認識厘米用厘米量

備課時間：8.26授課時間：8.30

教學內容：

課本P3，例2，練習一1、2、3。

教學目標：

1.認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘米）

2.讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。

3.在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。

教學重點、難點：

初步建立1厘米的長度觀念。

教學準備：

尺子、圖釘、紙條等

教學過程：

一、談話引入

1.上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。

2.介紹認識尺子。

為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。

[設計意圖]：介紹認識尺子提高學生的知識面，為下面的學習作準備。

二、操作活動，建立表象

（一）認識厘米

1.投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。

2.讓學生量圖釘的長度。初步建立1厘米的長度觀念。

師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長?！?/p>

學生活動，教師巡視指導。

交流得出一個圖釘的長度大約是1厘米長。

3.教師明確量的正確方法：圖釘的一端對準尺子的0刻度，在看另一端對著幾。

4.請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？

學生活動，同桌交流。

5.鞏固1厘米的表象。

請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。閉上眼睛想1厘米的長度等。

6.想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學生去找大約1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米的鮮明表象。

（二）用厘米量

1.我們已經知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體

的長度。

請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。

2.學生測量紙條。教師巡視，加強個別指導。

3.交流反饋。教師再次強調測量的正確方法。

[設計意圖]：讓學生在具體的操作活動中，有助于幫助學生建立1厘米的表象，親身經歷學習數學知識。

三、鞏固深化，實踐應用。

1.請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。

2.4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米??給大家看。教師個別指導。

3.學生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數學本子的長，橡皮的長等。

[設計意圖]：學生在各種實踐活動中進一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建立1厘米的表象。

四、課堂總結

五、隨堂練習

教學反思：

第一單元長度單位

第三課時認識米用米量

備課時間：8.27授課時間：8.31

教學目的：

1.使學生初步認識長度單位米，知道1米的實際長度。

2.初步學會用米尺量較長物體的長度，知道1米＝100厘米。

3.使學生在生動活潑的情境中樂于學習，能積極主動地參與學習活動，感受生活里的數學事實。

教學過程：
一、復習
1．提問學生自己的哪個手指的寬是1厘米。
2．讓學生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實際長度。
3．用學生尺量數學教科書的長和寬，并回答量的結果。

二、導入新課
由練習三的第6題引入。

教師請一名學生拿著學生尺到講臺前，告訴大家他的尺的長度，再量出黑板的長度，看看量了幾次。然后教師拿出米尺告訴學生這是米尺，讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”“量操場的長用哪種尺方便些？”
學生回答后，教師說明：“前面我們學習了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學習用米作單位量比較長的物體的長度?！卑鍟n題：認識米用米量

三、新課

1．認識米。

（1）認識1米的實際長度。

①教師拿出米尺并讓學生拿出準備好的米尺或1米長的小棍，告訴學生它的長度是1米，讓學生把自己的兩臂伸平，用米尺或小棍比一比看到什么地方是1米。

②讓學生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米

③讓學生拿出準備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。

（2）認識米與厘米間的進率。

教師出示一把折尺，把它拉直，告訴學生這是一把折尺，把它拉直正好是1米。這種尺子可以折疊，攜帶比較方便，也叫米尺。然后指定一名學生在折尺上數一數，看一看1米里有多少厘米，數完后，教師提問：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學生回答后，教師板書：1米＝100厘米。并讓學生齊讀兩遍。
課間活動。

2.用米量。

（1）教師出示1盤卷尺，告訴學生這是1盤卷尺，用它可以量比較長的距離。然后請兩名學生量一量教室的長。量時，要告訴學生要量的物體的左端要對準卷尺的0刻度，尺子要放手拉直，看右端對著卷尺上的刻度幾米多少厘米，要量的物體的長度就是幾米多少厘米。學生量完后，把結果告訴大家，大家把它填在教科書上。
（2）讓學生用卷尺量黑板的長度，看大約是幾米幾厘米。

四、鞏固練習
做練習三的第5、7、8題。
1．第5題的第1、2個測量活動，可以讓學生量出自己的身高和小床的長度，填在教科書上。課桌的寬可以讓學生量自己的課桌。
2．第8題先讓學生讀題，再計算。

五、總結

教師總結：“今天我們學習了長度單位米，請大家用兩臂比劃一下1米的長度。想一想1米等于多少厘米，100厘米等于多少米，我們量比較長的距離用什么尺去量比較方便？量時要從哪里量起？量到哪里？”

第一單元長度單位

第四課時認識線段

備課時間：8.27授課時間：9.1

教學目標：

1.使學生經歷操作活動和觀察線段的過程，會用自己的語言描述線段的特征，會數線段的條數并會畫線段。

2.使學生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識和能力，并發(fā)展學生的空間觀念。

3.使學生在生動活潑的情境中樂于學習，能積極主動地參與學習活動，感受生活里的數學事實。

教學重點：認識線段的特征。

教學難點：線段表象的建立。

教學準備：多媒體課件、毛線、直尺或其他可畫線段的工具、長方形紙等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1.多媒體出示簡筆畫，讓學生欣賞線條的美，對線建立初步印象。

小朋友，你們看這些美麗的圖是用各種線畫成的。這些線的學問可大了，你們愿意和老師一起去研究一下嗎？

2.欣賞后，請小朋友用彩筆在紙上畫出你認為最美的一條線。（學生操作，師選取幾張貼到黑板上。）

3.這些線都一樣嗎？誰能給他們分分類？（在分類的過程中引導學生認識線有直直的、有彎曲的）

4.揭示課題：認識線段。

師：在線的王國里有許多不同家族的成員，今天我們要認識其中的一位新朋友，它就是“線段”。（出示課題：認識線段）

二、直觀比較，感知特征

1.感受線段的“直”

（1）看：（多媒體顯示：桌面上的一條線“彎曲狀”）問：這根線是什么形狀的？

（2）猜：請小朋友猜一猜，如果用手捏住線的兩頭，向兩邊一拉，這條線會變得怎樣？（師作狀后請學生猜）

（3）拉：學生自己動手把線拉直。

（4）比：這樣拉出來的線與原來那跟線有什么不同？

（5）多媒體演示并指出：把線拉直，兩手之間的一段就是“線段”。同時板書。問：線段是什么樣的？板書：直直的

2.感受線段的“兩個端點”。

（1）導思：用一手捏住線的一頭能得到線段嗎？（做動作）

（2）指出：這兩手捏住的地方，也就是線的兩頭在數學上叫做線段的“兩個端點”。問：線段有幾個端點？（板書：兩個端點）

（3）請同桌小朋友互相指一指對方手中線段的兩個端點。

（4）認識線段的示意圖。

3.出示線段示意圖，說明線段可以用“”表示。（多媒體出示）

4.練習。（想想做做第1題）

多媒體出示：說一說下面哪些是線段，為什么？

5.識一些實際生活中的線段（滲透線段有粗細長短）

（1）實際生活中的線段還有很多，下面請小朋友看一看、摸一摸課前準備好的一些東西，找出里面長得像線段的物體或指出哪樣物體上有線段。與同組的小朋友交流。

（2）小組討論，指名交流。

（3）學生舉例。明確：如直尺、黑板、課本的每條邊都可以看成線段。同時要求學生指一指或摸一摸它們的每條邊。

（4）小結：是啊，線段在我們的生活中到處都是。盡管它們粗細長短各不相同，但它們都有兩個端點，而且都是直直的。

三、畫線段

1.你想給你的新朋友“線段”畫一幅畫嗎？線段是直直的能直接畫嗎？那怎么辦呢？（用尺）設想：你還能用其它工具畫線段嗎？試一試，畫一條線段。

2.學生獨立畫線段，師巡視觀察學生的各種畫法。

3.交流畫法，選擇讓不同方法的學生回答，并在黑板上示范畫。

4.折線段。

（1）線段不僅可以畫還可以折，請小朋友們拿出長方形紙折一折，然后把你折的線段指給同桌看，并指出它的兩個端點。

（2）你能折出比剛才那條線段更長的線段嗎？短的呢？

四、練習鞏固，深化理解

師：今天我們認識了線段，線段的用途可大啦！不信，讓我們一起去“智慧宮”里闖關吧！

1.第一關：數線段。（想想做做第3題）

（1）多媒體出示：這些圖形各是有幾條線段圍成的？填在書上。

（2）指名交流。

2.第二關：連線段。（想想做做第5、6題）

出示兩個點，提問：誰能以這兩點為端點畫線段，這樣的線段能畫幾條？

出示三個點，在每兩個點之間畫一條線段，你能畫幾條？猜猜畫出了什么圖形？畫一畫然后檢查。

出示四個點，還是每兩個點之間畫一條線段，你能畫幾條？獨立完成。數一數，交流五個點呢？

五、課堂小結

1.從線段王國里走出來，你對線段又有了哪些新的認識？誰來說說你心目中的線段。對于線段你還有什么問題嗎？

2.你能用線段創(chuàng)作出一幅美麗的圖畫嗎？并且數一數它是由多少線段圍成的？

3.激勵探索：生活中還有許多數學知識，只要大家勤動腦，勤動手，一定會有新的收獲。

教學反思：

第一單元長度單位

第五課時長度單位復習課

備課時間：8.27授課時間：9.2

教學目標：

1．讓學生鞏固長度單位及它們之間的進率。

2．培養(yǎng)學生數學估計能力，求異的思想。

3．培養(yǎng)學生靈活運用數學工具獲得數學知識。

教學過程：

一、猜題導入

今天要看一看哪一位小朋友的眼力最好。誰能來猜猜老師的身高？其實只要我說一個數字你就知道了?！?65（）。（生補充“厘米”）”你剛才加上的厘米是一個長度單位。除了厘米我們還學習了別的長度單位嗎？（米）

二、復習基礎

很好，那今天我們就來復習長度單位。板書。米和厘米誰大誰小呢？

1.他們之間的進率是多少呢？1米＝100厘米、2-1-3、2-2、2-3那什么時候用厘米什么時候用米呢？2-1-1、2-5題。這是小明早上寫的一篇日記，我們一起來看一看：

早晨，我從2厘米長的床上起床，用15米長的牙刷刷牙。吃完早飯，急忙去上學，路上還碰到了身高165米的王老師。到了學校，我馬上拿出厚1cm的課本看起來。

你為什么笑??？你說說原因？那應該怎么辦呢？你想改哪一個？改變后為：請用手勢來表示對錯。（用手勢來表示“√”“×”）。

一本書長15米。（）操場的旗桿高10米。（）1根粉筆長約1cm。（）

2.同學們復習的很認真，現(xiàn)在我們來輕松一下，老師給同學們講個小故事：看，統(tǒng)一長度單位是多么必要啊，要不就又該出誤會了。1題

3.我們測量的工具是什么？（尺子）我們常用的是什么尺？怎樣用尺子來測量物體的長度呢？請同桌兩個人共同來回憶。2-1-2、2-4、2-6

4.在本單元中我們還學習了線段。誰能說說什么是線段？（有兩個端點的直線叫線段）3-15、怎樣來畫線段呢？（注意審題哦）3-2、3-3

四、深化小結

北師大版五年級語文上冊第一周第一單元《馬》教案

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“北師大版五年級語文上冊第一周第一單元《馬》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

五年級第一周教案（8.31-9.4）

一、周學習內容：第一單元《馬》，包括兩篇現(xiàn)代文：《天馬》、《鞏乃斯的馬》，兩首古詩：《房兵曹胡馬》、《馬詩》，一個語文天地。

二、周學習重難點：

1.生字：:vml?>天馬

　藝術——構思巧妙體態(tài)輕盈神形兼?zhèn)?/p>

珍品

象征——騰空飛速前進的中國

課后反思

古詩二首授課時間：周﹍﹍

整體設計

個性設計

教

材

分析

分別選取了《房兵曹胡馬》與《馬詩》兩首詩歌。這兩首古詩應該說是寫馬中的極品。雖然都是寫馬，但又各具氣象，特色鮮明。

學法

教師導法

朗讀要貫穿于教學的始終

學生學法

誦讀為主，讀中自悟詞句的大致意思，在自讀體會的基礎上合作學習，交流對語句的體會

學習目標

1.理解目標：●能用自己的話說出古詩的意思。●理解重點詞。

2.積累目標：●用多種方法熟讀古詩，體會兩首詩的相同于不同之處。●鼓勵學生細心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內容來說明中心句的，體會這種寫法?！窭首x背誦兩首古詩。

3.生字目標：杜甫宛堪驍

學習重點

1.初讀感知點：

●借助工具書，朗讀古詩，讀流暢。

●認識兩位唐代詩人。

●小組交流，對詩文的初步感知。

①詩意②詩的不同點。

2.細讀感悟點：

●《房兵曹胡馬》

①第1.2句寫外貌，第3句贊美馬的精神，第4句借馬抒情。②理解重點詞。③描述胡馬外貌。④讀悟作者情感，明白寫作目的。⑤用自己的話說說詩意。

●《馬詩》

①詩中的比喻句。②理解重點詞。③談對后兩句的理解。④理解詩人情感。⑤說說詩意。

3.能力訓練點：

●背誦兩首古詩。

●比較兩首古詩不同點。（課后第1題）

4.拓展延伸點：

查找朗讀有關馬的詩文。

板書設計

課后反思

鞏乃斯的馬授課時間：周﹍﹍

整體設計

個性設計

教

材

分析

本篇課文將作者對馬的描寫和自己對生命的思考有機地結合起來，對馬的贊美和對自己追求自由的情感從而得到自然的流露，借助于特定的物來表現(xiàn)特定的情感，讓讀者在對物的感知過程中，自覺地理解文章主題，獲得水到渠成的效果。

學法

教師導法

自學與探究

學生學法

不同形式的朗讀中體會作者心情。

學習目標

1.理解目標：●感受“鞏乃斯的馬”的可愛，體會作者追求自由的情感。●體會“馬”的精神和“人”的情感的合拍。

2.積累目標：●學習抓住典型場面進行描寫以突出主題的寫作手法?！駥W習對“馬”的兩個場面描寫。●有感情朗讀并背誦全文。3.生字目標：（峽挾）（知癡）（愴）

學習重點

1.初讀感知點：

●用金鑰匙教的方法快速閱讀。

●你讀懂了什么？（寫了一件什么事）

2.細讀感悟點：

●根據自己的理解給課文分段，并寫出段意。

●第2.3自然段：①這兩段描寫的什么？②畫出這兩段中的比喻句，從這些比喻句中你體會到了什么？③朗讀比喻句，交流自己的批注，參與到他人的討論中來。

●第4自然段中，你體會到什么？

●你從課文中體會到鞏乃斯的馬的性格是什么？

●說說作者是怎樣進行描寫的，充分表現(xiàn)馬的生命活力？

3.能力訓練點：

●學習生字。

●背誦課文。

4.拓展延伸點：

●畫文中的一個場面。

板書設計

鞏乃斯的馬

夏日雨中　群馬狂奔的場面

是力量的展示，是生命的贊歌。

課后反思

北師大版四年級語文上冊第一周第一單元師生教案

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？小編特地為您收集整理“北師大版四年級語文上冊第一周第一單元師生教案”，僅供您在工作和學習中參考。

語文教案

四年級第1周教案（8.31—9.4）

一．周學習內容：周教學內容：本單元以《師生》為主題，編排了《師恩難忘》《孔子和學生》兩篇主體課文和一個語文天地。

二．周學習重難點：

1.生字：一類字19個，二類字3個。

2.積累：▲品讀課文，初步體會師生間情感的珍貴。

▲懂得老師對自己教育時良苦用心，從而以百倍的熱情投入到學習當中，回報老師的付出。

▲閱讀“語文天地”中的名句格言。

▲通過“暢所欲言”“開卷有益”“初現(xiàn)身手”等環(huán)節(jié)的學習，再次體會師生間真摯情感。

作文：題目：《老師，我想對您說》。

訓練目的：在教師節(jié)來臨之際，請把你想對老師說的話寫在日記里或賀卡上。

寫作要求：▲內容形式不限

▲試著加入心理描寫。

三．周學科融合：，初步體會師生間情感的珍貴，懂得老師對自己教育時良苦用心，從而以百倍的熱情投入到學習當中，回報老師的付出。

。

四．周學情分析：在本周的學習中，教育學生：十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終生難忘。

師恩難忘授課時間：周﹍﹍

整體設計

個性設計

教

材

分析

課文記敘了田老師以講故事的方式教授孩子學習古典詩詞，培養(yǎng)孩子成長的往事，體現(xiàn)出他巧妙的教學方法，歌頌了老師的敬業(yè)精神，抒發(fā)了作者對老師的崇敬之情。

學法

教師導法

激趣導入啟發(fā)式教學

學生學法

以小組合作，自學為主

學習目標

1.理解目標

▲有感情地朗讀課文、體會師生間情感的珍貴。

▲劃出文中的重點字詞。

▲懂得老師對自己教育時良苦用心，從而以百倍的熱情投入到學習當中，回報老師的付出。

2.積累目標：

▲記憶文中的名句。

▲積累詞語：娓娓動聽身臨其境戛然而止引人入勝十年樹木百年育人。

3.生字目標：兄描娓姥叨恍竅畔杖恭

學

習

重

點

1.初讀感知點：

▲這篇課文講了一件什么事？

▲課文通過什么描寫，表現(xiàn)田老師口才，文筆都很好？

▲表現(xiàn)了我怎樣的情感？我又是怎么做的？

2.細讀感悟點：

▲課文共幾個自然段？可劃分幾個部分？

▲從哪里可以看出田老師在教學上頗費心思？

▲田老師愛編故事對“我”有什么影響？

▲通過學習課文，你明白了什么？如何感恩老師？

3.能力訓練點：

▲熟讀課文

▲生字：

兄描娓姥叨恍竅畔杖恭

▲說出理解私塾桃李娓娓動聽身臨其境戛然而止引人入勝等詞的意思。

4.拓展延伸點：選一首學過的古詩，編個故事。

板書設計

師恩難忘

我田老師

描紅↓編故事講故事

愛好文學培養(yǎng)興趣

課后反思

孔子和學生授課時間：周﹍﹍

整體設計

個性設計

教

材

分析

課文在概括敘述孔子的重要教育思想后，敘述了孔子和他的學生子夏的對話，表明了每個人都有優(yōu)點和缺點，都需要向別人學習的道理。

學法

教師導法

激趣引入，感悟文理

學生學法

①細讀感悟②小組學習

學習目標

1.理解目標

▲學會本課的生字新詞，有感情的朗讀課文。

▲理解課文內容，明白每個人都有優(yōu)點和缺點，都需要向別人學習。

▲在心目中樹立孔子的高大形象，激發(fā)對孔子的敬仰之情。

2.積累目標

▲詞語目標：嚴謹馳名和顏悅色因材施教有教無類

▲生字目標：裕愚擇羅施嘛謹謙慎

學

習

重

點

1.初讀感知點

▲通過讀課文，你知道孔子的教育思想是什么？

2.細讀感悟點：

▲孔子是怎樣收學生的？

▲文中“子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育?！边@句話對你有什么啟發(fā)？

▲孔子受到學生敬重的重要原因是什么？

3.能力訓練點：

▲表演孔子和學生的對話，體悟起人物的思想。

▲學習生字：裕愚擇羅施嘛謹謙

4.拓展延伸點：

讀《論語》，感知孔子的思想精髓。

板書設計

課后反思

三年級英語第一單元學案設計

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。所以大多數老師都會選擇制定一份教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些三年級英語第一單元學案設計，僅供您在工作和學習中參考。

三年級英語第一單元學案設計

Lesson1教學設計
一、教學內容與分析
Justtalk
本課的會話場景是：剛開學，同學之間、師生之間見面相互問候。通過打招呼、自我介紹等情景，讓學生在感知、模仿、學習、體驗的基礎上初步運用語言。
2.Justlearn
學習動物的英文名稱：cat,monkey
3.Let’ssing
學唱歌曲Hello!鞏固運用本課教學內容。
二、課前準備
1.將本冊教師用書后所附的本套教材主要人物圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾，以備課堂表演用；也可請學生將活動手冊書后所附頭飾圖剪下，涂色后制成頭飾。
2.為班上學生分別準備男女生常用的英文名字卡(可參考本書后的附錄Ⅲ)。
三、教學步驟與建議
1.熱身/復習(Warm-up/Revision)
1)課前播放歌曲Hello!活躍氣氛，引起學生興趣。
2)教師可以在課前搜集一些常用的英文單詞或縮寫，如MP3,TV,taxi,E-mail,DVD,Cool等，讓學生了解一些身邊的英語，并請同學們說說他們知道的生活中的英語。
2.新課導入(Presentation)
1)以自然的方式配以恰當的手勢動作向學生說Hello，引導學生向老師說Hello，表示問候。然后讓學生相互間用Hello!練習問好。
2)教師胸前佩戴英文名字卡進行自我介紹：Hello,I’m...借助手勢讓學生理解句子含義，并通過戴頭飾介紹書中的主要人物LiYan,Peter，讓學生進一步感知I’m…的含義。
3)讓學生到講臺上來，戴上LiYan,Peter的面具說Hello,I’m…然后請學生向老師進行真實的自我介紹。
4)向學生出示本課書的教學掛圖并為學生提供一個這樣的話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助該掛圖，教師指向遠處躲在大樹后的小動物提問：Look,what’sthat?教師移動原本貼在樹后的動物圖片，使學生能夠識別出cat和monkey，然后依次戴上兩種小動物的面具說：Hi,I’mMonkey.Hello,I’mCat.
5)聽錄音，展示Justtalk和Justlearn部分的教學內容。讓學生聽錄音跟讀，并要求學生用手指著句子、單詞來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會英語的句意。
3.趣味操練(Practice)
1)分別將LiYan，Peter,Monkey,Cat的頭飾戴在學生頭上，另選一名學生用眼罩蒙住眼睛，讓LiYan等四位學生中的一個說Hello，讓蒙住眼睛的同學猜，如果猜中，要說Yes,I’m...如果猜錯，要說No,I’m...猜對得一分。
2)教師要注意學生的語音、語調，特別是I’m的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。
3)游戲：找朋友。將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。
4)教唱歌曲Hello!學生學會后，可結合TPR活動邊唱邊做動作。
4.課堂評價(Assessment)
在教師指導下完成活動手冊的內容。這是第一次做活動手冊的練習，因此，教師應全面、細致地指導學生。
1)首先教師向學生介紹活動手冊的作用與使用方法，也可給學生展示自我評價的小印章，并告訴學生每個單元的練習完成后，大家可以根據完成活動的質量得到相應的貼紙獎勵(見附錄)。教師與學生討論本單元獲獎的數量，因為是起始單元，起點可以稍微低一點，盡量讓每一個學生都可以得到小貼紙。
2)教師講解題目的意思并指導做法，讓學生先看書上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們在說些什么。
3)讓學生聽錄音完成練習。
4)再次播放錄音，并指導學生進行有效的跟讀，必要時可核對答案。最后，通過給印章涂顏色進行自我評價。
5.課外活動(Additionalactivities)
1)鼓勵學生在課下遇到老師、同學和家長時用Hello!Hi!打招呼，分手時用Goodbye!或Bye-bye!道別。
2)聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內容。
Lesson2教學設計
一、教學內容與分析
1.Justtalk
本部分通過情景會話，讓學生學習用What’syourname?詢問對方的姓名并回答。
2.Justlearn
學習動物的英文名稱：dog,duck
3.Let’ssing
學唱歌曲What’syourname?鞏固本課教學內容。
二、課前準備
制作小狗Dog和小鴨Duck的頭飾以備課堂表演用。
三、教學步驟與建議
1.熱身/復習(Warm-up/Revision)
1)課前播放歌曲What’syourname?活躍課堂氣氛。
2)唱Hello歌。
3)學生將英文名字卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：
Hello,I’mMary.
Hello,I’mPeter.
2.新課導入(Presentation)
1)教師指著自己的英文名字卡說Hello!I’m…還可以變換方式說Myname’s…并重復幾遍。接著以自然的方式問一名學生：What’syourname?(用清晰、緩慢的語調問兩遍)邊問邊指他的英文名字卡，并用口型提示他回答Mynameis…用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，引導他們用Mynameis…進行互相問答，注意name一詞的發(fā)音。
2)向學生出示本課書的教學掛圖，借助該掛圖，復習上一節(jié)課的小動物名稱。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog,cat。教師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello!I’madog.MynameisDog.What’syourname?Hi!I’maduck.MynameisDuck.并請同學們戴上小動物的頭飾進行對話。
3)聽錄音，同時展示Justtalk和Justlearn部分的教學內容，讓學生聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句子、單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。
3.趣味操練(Practice)
1)將學生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學創(chuàng)設的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。
2)教師可以利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進行找朋友的游戲，持有不同花色相同數字的學生要走到一起，互相問候并詢問姓名。
3)兩個學生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’syourname?當音樂停止時，哪一個學生落到橋下，參與游戲的全體學生都要問What’syourname?請他回答。
4)教唱歌曲What’syourname?
4課堂評價(Assessment)
在教師指導下完成活動手冊中本課的內容。
1)讓學生先觀察圖畫，然后聽錄音，圈出錄音中聽到的動物。
2)教師再放錄音，讓學生跟讀，模仿，并核對答案。
3)指導學生進行自我評價。
5.課外活動(Additionalactivities)
聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內容。請學生利用課余時間做調查，用英語詢問家庭相關成員的姓名。
Lesson3教學設計
一、教學內容與分析
1.Justtalk
本部分通過情景會話，讓學生學習如何用英語互相問早上好。
2.Justlearn
學習有關動物的單詞：panda,bear
3.Let’ssing
學唱歌曲Goodmomig!鞏固本課教學內容。
二、課前準備
制作熊貓Panda和小熊Bear的頭飾以備課堂表演用。
三、教學步驟與建議
1.熱身/復習(Warm-up/Revision)
1)課前播放歌曲Goodmorning!活躍課堂氣氛。
2)唱歌曲What’syourname?
3)做接龍游戲：
A:MynameisLiYan.What’syourname?
B:MynameisPeter.What’syourname?
C:MynameisMonkey.What’syourname?
...
2.新課導入(Presentation)
1)以自然的方式走向學生，逐一問候Goodmorning!建議教師配以恰當的簡筆畫(教師在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標出時間段(7:00-12:00)便于學生更好地理解該短語，教師指圖領讀單詞、短語，然后引導學生用Goodmorning!互致問候。
2)當學生們向老師問候Goodmorning!時，教師不失時機地回答Goodmorning,boysandgirls!為了便于學生理解boy和girl這兩個單詞的意思，教師可以先分別指著幾個男同學說boys，指著幾個女同學說girls，然后再說Goodmorning,boysandgirls!
3)為了讓學生學會說Goodmorning,MrZhang!教師可以先自我介紹I’mZhangLin.YoumaycallmeMrZhang.讓學生跟讀Mr這一縮略詞，然后再說MrZhang。教師可在黑板上畫一位女教師的簡筆畫并介紹ThisisLiuMei.YoumaycallherMissLiu.同時將MissLiu寫在黑板上，為下課學習MissLiu打下埋伏。(教師可根據實際情況，替換MrZhang和MissLiu)
4)借助掛圖，復習上一節(jié)課的小動物。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞panda和bear。教師可以這樣引導學生問候小動物：Look,that’sMrPanda.Let’ssay“Goodmorning,MrPanda.”然后讓學生戴上小動物的面具進行對話。
5)聽錄音，用投影展示Justtalk和Justlearn部分的教學內容，讓學生聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句子和單詞認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，注意體會英語句意。
3.趣味操練(Practice)
1)將學生圍成大小不同的內外兩個圈，游戲規(guī)則要求音樂聲響起時，內外圈的學生快速反向齊步走，音樂聲停止時，內外圈同學轉身臉對臉互相問候Goodmorning,I’m…What’syourname?
2)把本課的單詞和句子編成chant，帶領學生邊拍手邊說：
Goodmorning,Panda!
Goodmorning,Bear!
Goodmorning,boys!
Goodmorning,girls!
3)學唱歌曲Goodmorning!并將歌詞的結尾處改為具體學生的名字，然后做歌曲接龍游戲。
4.課堂評價(Assessment)
在教師指導下完成活動手冊中本課的內容。
1)讓學生看圖并認讀單詞，并在動物與相應單詞之間連線。
2)讓學生自己思考各種動物所喜愛的食物，可以選擇相同的，也可選擇不同的，并鼓勵學生對圖中的“?”進行討論，各抒己見。
3)指導學生進行自我評價。
5.課外活動(Additionalactivities)
聽錄音，模仿會話，在實際情景中運用所學的內容。鼓勵學生每天用英語互致問候。
Lesson4教學設計
一、教學內容與分析
1.Justtalk
本部分主要通過情景會話，讓學生繼續(xù)學習問候語，在實際情景和生活中自然運用。
2.Justlearn
學習有關動物的單詞：pig,rabbit
3.Let’schant
學歌謠鞏固復習前幾課所學的動物名稱。
二、課前準備
制作小豬Pig和兔子Rabbit的頭飾以備表演時用。
三、教學步驟與建議
1.熱身/復習(Warm-up/Revision)
1)課前播放歌曲Hello!師生對唱，并伴有拍手等動作。
2)師生互相問好。
3)鼓勵學生使用自己的英文名字，分別表演前面幾課Justtalk部分的對話內容。
2.新課導入(Presentation)
1)通過簡筆圓分別創(chuàng)設情景：早上日出和下午艷陽高照，區(qū)分morning和afternoon，教師加以介紹：It’safternoon.
2)教師用學生的英文名字向學生打招呼Goodafternoon!學生跟讀、模仿Good際個afternoon!注意連讀現(xiàn)象。
3)教學Miss一詞時可采用上節(jié)課的方法，先指著教學掛圖說That’sMrZhang.I’mnotMrZhang.I’mMissZhang.然后再在黑板上畫一位女教師并介紹：Thisisn’tMrZhang.ThisisMissLiu.
4)借助教學掛圖。在鞏固復習已學動物的基礎上引出新的單詞Rabbit和Pig，教師可以這樣引導學生問候小動物：Look,that’sMissPig.Let’ssaytogether.Goodafternoon,MissPig.
5)讓學生到講臺上來，戴上Pig和Rabbit的面具說：Goodafternoon,MissPig.MynameisRabbit.以此達到在情景中練習會話的目的。
6)聽錄音，用投影展示本課的學習內容，要求學生聽錄音跟讀，并要求學生用手指著句子和單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。
3.趣味操練(Practice)
1)游戲：找朋友。將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并互問姓名。
2)動物模仿秀：提前準備幾張小紙條，上面寫上學過的動物單詞。找?guī)讉€學生上來根據單詞提示，模仿小動物的動作或聲音，其他同學猜是什么動物。
3)舉辦“森林動物”聚會，請同學們分別戴上動物的頭飾，進行前幾課書Justtalk部分的會話練習。
4)聽錄音，模仿錄音學習童謠?？梢宰寣W生邊聽邊做相應的動作，模仿說到的動物，也可以邊說chant邊指圖中相應的小動物。
4.課堂評價(Assessment)
在教師指導下完成活動手冊中本課的內容。
1)請學生觀察圖畫，說出他們認識的小動物名字。
2)聽錄音，根據錄音順序給小動物標上序號。
3)再放錄音，讓學生跟讀、核對，并進行自我評價。
5.課外活動(Additionalactivities)
1)請學生下午與老師同學見面時用Goodafternoon!問候。
2)聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內容。
Lesson5教學設計
一、教學內容與分析
1.Justtalk
本部分主要通過情景會話，讓學生學習“晚上好”和“晚安”的英語表達法，并在實際情景和生活中自然運用。
2.Justlearn
學習有關動物的單詞：bird,mouse
3.Let’sact
根據各種動物的動作及外形特點來扮演小動物，請學生用英語說出小動物的名稱，并模仿他們的動作。
二、課前準備
1.準備一個小鬧鐘、爸爸用的煙斗、媽媽用的圍裙和女孩Lisa的頭飾。
2.準備小老鼠和小鳥的頭飾。
3.準備一盤有鼓點、節(jié)奏感強的錄音帶。
三、教學步驟與建議
1.熱身/復習(Warm-up/Revision)
1)將各種小動物圖片的一部分給學生看，讓學生猜一猜到底是哪種小動物。
2)請學生到講臺前扮演教師，與全班同學互相問好，并詢問部分同學的姓名。
2.新課導入(Presentation)
1)通過簡筆畫復習“早上”“下午”的同時引出evening一詞。由教師戴上圍裙扮演媽媽，與背著書包放學回家的孩子互致問候Goodevening!開始可以先由教師問候，在學生理解的基礎上請學生表演。運用簡筆畫和時鐘設定傍晚的情景(18:00-21:00)，三人一組分別扮演爸爸、媽媽和孩子，練習Goodevening!
2)然后繼續(xù)補充簡筆畫的內容，畫上一張床及男孩要睡覺的樣子，把鬧鐘撥到10點以后。指圖詢問學生Canwesay“Goodmorning”?Canwesay“Goodevening”?在得到學生們的否定回答之后，教師介紹根據此情此景應當說Goodnight.然后請學生扮演爸爸、媽媽和孩子，富有表情地使用Goodnight進行表演。
3)借助掛圖，教師指著大樹上的小動物提問：Look,what’sthat?Isitadog/duck/bear...?一連串的發(fā)問得到否定回答之后，教師指圖介紹：It’sMrBird.然后教師指向樹下繼續(xù)發(fā)問：Isthisabird,too?在得到學生的否定回答之后教師教新單詞mouse，并結合掛圖講故事，請學生想一想小鳥和小老鼠在這樣的傍晚會怎樣互致問候。
4)聽錄音，同時展示本課的學習內容，讓學生聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句子和單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。
3.趣味操練(Practice)
1)教師邊說It’sevening.邊將各種小動物頭飾戴在學生頭上，另選一位同學用眼罩蒙住眼睛，扮演小動物的幾位學生分別模仿所扮演的動物的叫聲，讓蒙住眼睛的同學猜，如果猜中，要用Goodevening!互致問候。
2)教師要指導學生注意語音、語調，特別是night的發(fā)音。
3)游戲：找朋友。將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，教師說It’seveningnow.讓里外圈的小朋友面對面相互問候Goodnight!
4)聽錄音’學習Let’sact的內容。通過邊聽指令邊做動作來復習動物詞匯。只要學生所做動作能體現(xiàn)所模仿動物的特點即可鼓勵，重點在于復現(xiàn)所學的詞匯。學生熟悉內容后，加大活動難度，改為一個說指令一個做動作的pairwork形式。
4.課堂評價(Assessment)
在教師指導下完成活動手冊中本課的內容。
1)讓學生看圖，猜猜圖中人物的對話。
2)聽錄音，根據錄音內容將圖畫與對應的文字匹配。
3)聽錄音，跟讀，核對答案，指導學生進行自我評價。
5.課外活動(Additionalactivities)
1)晚上回家要對家人說Goodevening!臨睡覺前要說Goodnight!
2)聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的語言表達形式。
Lesson6教學設計
一、教學內容與分析
1.Funstory
本部分內容通過生動有趣的故事，將本單元Justtalk中的內容進行系統(tǒng)復習，并創(chuàng)設情景進行運用。
2.Let’scheck
本單元的聽力練習是讓學生看著書上的圖，根據所聽內容給圖標序號。
3.Let’sthink
LiYan上午八點給在紐約的朋友打電話，朋友電話中卻問候她“晚上好”。讓學生思考為什么。每個單元的這一欄目均為學科融合和促進學生多元智能發(fā)展的綜合趣味活動。
二、課前準備
1.準備各種小動物的頭飾。
2.準備彩色筆、硬紙板、膠棒和剪刀。
3.準備若干毛絨玩具。
三、教學步驟與建議
1.熱身/復習(Warm-up/Revision)
1)唱歌曲Hello!
2)利用玩具(也可以用學生卡片)組織“摸一摸，猜一猜”的游戲，鞏固復習本單元所學的單詞。
3)將玩具放在一個大盒子中，以小組形式進行比賽，小組成員依次上前拿自己喜歡的玩具并用英語說出該動物的名稱。哪一組在規(guī)定的時間內拿到的動物多并能準確說出動物名稱，哪一組就獲勝。
2.新課導入(Presentation)
1)請學生看趣味故事的圖猜故事大意。
2)請學生邊聽錄音，邊看掛圖，教師可提示小故事中的關鍵點：撥指針改時間、拉窗簾、謠控器、電動小老鼠等，幫助學生了解故事內容，學生熟悉故事內容后，可模仿錄音中的角色朗讀。
3)鼓勵學生上臺表演。
3.趣味操練(Practice)
1)制作小動物圖片。教師先做示范，指導學生按步驟完成，若課堂時間不夠，可讓學生課下完成。
2)引導學生用做好的動物玩具進行對話練習。
3)Let’sthink部分的教學內容。先讓學生看圖，猜測圖片表達的情境和內容。教師可以提示一些關鍵詞幫助學生理解，比如打電話、時間、地點、問候語等。學生明白問題意圖后，教師再逐步引導學生討論得出問題答案：兩地時差。
4.課堂評價(Assessment)
因本課為復習課，教師可以先指導學生做課本中Let’scheck的聽力練習，然后指導學生做活動手冊中本課的內容。
1)教師引導學生仔細看圖，討論動物的合適居住地。
2)先聽錄音，然后在書后尋找相應的貼紙，貼在畫面合適的位置上。
3)本題可有多種答案，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并指導學生進行自我評價。
別忘了，用書后的貼紙獎勵本單元活動手冊完成較好的學生。
好學生是夸出來的，要多表揚，少批評。
5.課外活動(Additionalactivities)
1)鼓勵學生在生活中使用問候語和道別語。
2)完成其他動物卡片的制作，并把動物名稱說給家人聽。

小學第一周值周工作總結精華13篇

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小學第一周值周工作總結【篇1】

小學二年級開學第一周是一個非常重要的時期，也是學生適應新學校、新老師和新環(huán)境的重要階段。以下是一些可能有用的工作總結：

1. 了解學校規(guī)定：在開學第一周，需要了解學校的規(guī)章制度、課堂管理要求、作業(yè)安排、考試安排等。這有助于自己更好地適應學校生活，并遵守學校的規(guī)定。

2. 熟悉老師和同學：在開學第一周，需要盡快熟悉新老師和同學?？梢酝ㄟ^參加學校的新生見面會、班級聚會等方式，與老師和同學建立聯(lián)系，并了解他們的興趣愛好、性格和優(yōu)點。

3. 適應課堂環(huán)境：在開學第一周，需要適應新的課堂環(huán)境，包括調整自己的坐姿、表情和聲音等。同時，也需要認真聽講，積極參與課堂討論，與老師和同學互動。

4. 完成作業(yè)和任務：在開學第一周，需要完成老師布置的作業(yè)和任務，包括完成課堂筆記、預習新課程、復習舊課程等。這有助于自己更好地掌握知識和技能，并為未來的學習打下基礎。

5. 建立友誼：在開學第一周，需要與老師和同學建立友誼，包括參加學?；顒?、交流感情、分享快樂等。這有助于自己更好地適應學校生活，并為未來的學習和社交打下基礎。

小學二年級開學第一周是非常重要的時期，需要認真適應新學校、新老師和新環(huán)境，并積極與老師和同學建立聯(lián)系。

小學第一周值周工作總結【篇2】

三里屯幼兒園? 大三 班級 3 月第? 1周教育目標及活動 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 本周教育目標 生活活動目標： 1、在游戲和生活活動中知道必要的安全常識，學習保護自己。 2、知道天氣干燥要多飲水。 3、經常提醒幼兒按照墻上的作息時間表做事，引導幼兒關注。 活動區(qū)目標： 1、建筑區(qū)： 能根據建筑圖片有創(chuàng)造性的進行搭建。 2、小小記者站：能協(xié)調分配角色，有目的的觀察、記錄，并大膽完整講述自己所記錄的畫面 。 3、棋類區(qū)：能遵守游戲規(guī)則，掌握游戲玩法。 教育教學活動目標： 1、通過肢體律動，引導幼兒感受音樂的樂句；選擇合適的樂器，演奏歌曲的`樂句。 2、用歌曲表演的形式表達愛媽媽的情感。 戶外活動目標： 1、鍛煉快速反應能力和按一定方向奔跑的能力。 2、在探索和實踐中練習投擲的技巧。 3、通過活動，培養(yǎng)幼兒勇敢克服困難的精神，體驗成功的快樂。 ? 教學名稱 周一 周二 周三 周四 周五 奧夫音樂：? 愚公移山（我的家1） ? 計算： 有趣的數字 數學活動：時間不會再回來 體育活動：時間大嘴巴 奧夫音樂：? 愚公移山（我的家2） ? 歌曲：《小烏鴉愛媽媽》 仿編詩歌：《愛是什么》 ? 綜合活動：工具是幫手 ? ? 學習做筷子操 ? ? ? 看圖講述：《為啥學不會》 ? ? ? 英語1課 ? 英語第1課 英語第1課 英語第1課 英語第1課 戶外游戲 名稱 集體游戲： 花樣玩繩 集體游戲： 小小飛行員 集體游戲： 捕魚 集體游戲： 貼人 集體游戲： 時間大嘴巴

小學第一周值周工作總結【篇3】

另外，在午間休息時段，很多同學會處理學習和休息的關系，但有的學生在大聲吵鬧，有的學生在操場上玩耍，要值日老師督促才進教室。在校園里偶爾還能聽到同學們之間罵臟話，不講文明，希望我們同學們一定要做一個講文明，懂禮儀的陽光少年。

我們觀察到，一部分同學在樓梯間行走時，隨意奔跑現(xiàn)象十分嚴重，特別是中餐時有的男同學可以說是飛奔下樓，有些同學甚至還要互相拉扯，因而存在非常嚴重的安全隱患。如果你在拉扯中跌倒，后面的同學又止不住腳步，那么是否要發(fā)生嚴重的踩踏事故，危及我們的生命呢。所以我要提醒這些同學特別是中高年級同學要加強安全意識，增強秩序感。

三、關于早晨和中午早到學校的問題

我們發(fā)現(xiàn)有許多學生早上和中午很早就到了學校門口，有的在學校對面的商店前逗留玩耍，有的在聚集在的路邊聊天，還有的從這邊跑到路對面。值日老師督促其進學校，有的學生怕，就沖到馬路對面的商店。早到學校，在上學路上存在很大的安全隱患，希望同學們重視自身安全，嚴格遵守學校的到校時間。

學校通過每周推薦優(yōu)秀書目的活動，著力打造書香校園。因為讀書是師生精神成長的重要源泉。要建設“書香校園”，就是要崇尚良好的校園讀書風氣，我們倡導師生共同重視讀書，讓讀書成為師生的一種生活方式，讓書籍成為師生成長的養(yǎng)料、進步的階梯。本周推薦的書是《動植物之謎》，書中有“食人的花”、“領航的海豚”“奇異的雙頭蛇”等，它能把你帶進一個有趣而神秘的動植物世界，讓我們一起去探索未知的動植物世界吧!

最后，祝大家在新的一周工作順利,學習進步,心情愉快!

小學第一周值周工作總結【篇4】

開學第一周是小學班主任最關鍵的時候，既是準備迎接新學期的開始，也是為未來的學期做全面的規(guī)劃和準備。作為一名班主任，我在這個星期中進行了多項工作，旨在為學生們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，幫助他們開啟一個成功的學習旅程。

首先，在開學第一周，我著重關注了學生們的適應情況。由于放假期間，學生們的生活習慣和作息時間可能有所改變，因此在開學第一天，我組織了一個班會，與學生們分享了新學期的目標和規(guī)劃，并鼓勵他們積極適應新的學習環(huán)境。我還與學生們交流，并了解他們在暑假期間的收獲和心得體會，以了解他們對新學期的期待和需求。通過這樣的交流，我能夠更好地了解學生們的心理狀態(tài)和學習情況，為后續(xù)的工作打下良好的基礎。

其次，我重視了每個學生的個別情況，在開學第一周進行了一對一的面談。通過面談，我了解了學生們的興趣愛好、學習習慣以及可能存在的困難和問題。我耐心傾聽他們的傾訴，與他們建立了良好的師生關系，為他們提供了一個傾訴和求助的渠道。同時，我也向學生們提出了積極的建議和指導，幫助他們解決學習或生活中的問題。通過個別面談，我更好地了解了每個學生的需求，并能夠為他們提供個性化的教育和關注。

第三，我著力構建了一個積極向上的班級氛圍。我通過組織豐富多彩的班級活動，增強了學生們的凝聚力和集體榮譽感。例如，在開學第一周，我組織了一個班級拓展活動，通過團隊游戲和合作任務，培養(yǎng)學生之間的合作意識和團隊意識。此外，我還鼓勵學生們參與學校的各種社團活動，培養(yǎng)他們的興趣愛好，豐富他們的課余生活。通過這些活動，我促進了學生們之間的交流，激發(fā)了他們的學習熱情，為班級建設打下了基礎。

最后，在開學第一周，我制定了全面的學期計劃，并與學生們一起制定了目標。我向學生們詳細介紹了學習計劃和課程安排，并鼓勵他們制定學習計劃和目標，以助推他們在新學期取得更好的成績。我還為學生們提供了學習資料和輔導材料，幫助他們更好地備課和復習。通過與學生們一起制定學習目標，我增加了他們的責任感和學習動力，為他們提供了一個積極向上的學習環(huán)境。

綜上所述，開學第一周是一段忙碌而關鍵的時期，作為一名小學班主任，我在這個星期中進行了多項工作來為學生們提供一個良好的學習環(huán)境。通過關注學生的適應情況、個別面談、班級活動和制定學期計劃，我?guī)椭鷮W生們適應新學期，建立了良好的師生關系，并促進了班級的團結和發(fā)展。我對未來的學期充滿信心，并將繼續(xù)為學生們的成長和發(fā)展而努力。

小學第一周值周工作總結【篇5】

第一周已經結束了，現(xiàn)在對本班在第一周的安全教育工作做如下總結：

人們常說，安全重于泰山，學生安全壓倒一切。我對本班學生的安全工作高度重視，開校第一天就專門利用時間給學生灌輸有關安全方面的知識，不厭其煩地對他們進行安全教育。由于學生比較小，我不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間也注意去觀察他們的動靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育，要求改正。

一、開學第一周，除對他們進行安全知識教育外，我還和全班學生一起初步制定了本學期的工作計劃。

二、教育學生要時時刻刻嚴格遵守學校的作息時間，上學、放學不準在學校和路途中逗留、玩耍，不允許不經家長允許跟同學去他家，讓家長隨時了解其子女的去向。

三、要求學生平時在校內外，不允許學生做危險的游戲。如;互相追打、奔跑等。

四、教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。

五、教育學生不損壞學校的花草樹木。

六、教育學生不爬欄桿、圍墻，不爬樹。

七、教育學生不玩火、不玩電、不玩爆竹、不到河邊玩耍。

八、教育學生不帶危險的物品到學校(如：木棒、小刀、匕首、氣槍等利器進入校園)。不在井邊、變壓臺旁、高壓電線下等危險的地方玩耍。

九、無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導學生學會使用各種求救電話。

通過老師的教育，多數學生的安全意識有一定的增強，一周時間的觀察發(fā)現(xiàn)，學生還是很守規(guī)矩，基本都能按老師的要求的做，老師還是很滿意的，相信學生們能一如既往重視自己的安全，高高興興來校，平平安安回家。

小學第一周值周工作總結【篇6】

小學開學前第一周是一個非常重要的時期，因為這是我們正式融入學校生活的第一步。以下是小學開學前第一周的工作總結：

1. 熟悉校園和班級：在第一周的工作中，我們應該盡快熟悉學校的環(huán)境和班級情況?？梢耘c同學、教師進行交流，了解學校的布局、設施、班級規(guī)模、課程安排等信息。同時，也要熟悉學校的規(guī)章制度、安全注意事項等。

2. 準備入學材料：在第一周的工作中，我們還要準備一些入學材料，例如身份證、錄取通知書、學費發(fā)票等。確保這些材料的準確性和完整性，以便辦理入學手續(xù)。

3. 熟悉學校課程：在第一周的工作中，我們應該了解學校開設的課程，包括語文、數學、英語、科學、社會、體育、音樂、美術等。如果有需要，可以向教師或相關部門咨詢。

4. 建立班級群：在第一周的工作中，我們應該建立一個班級群，與同學、教師進行交流。通過班級群，我們可以了解同學的學習情況、課程安排、作業(yè)完成情況等信息，同時也可以互相鼓勵、提供幫助。

5. 適應學校生活：在第一周的工作中，我們應該適應學校的生活。包括適應學校的環(huán)境、制度、紀律等。同時，也要遵守學校的規(guī)章制度，如不遲到、不早退、不作弊等。

6. 做好入學準備：在第一周的工作中，我們應該做好入學準備。包括準備好入學材料、熟悉學校課程、建立班級群等。同時，也要做好心理準備，適應新的學習環(huán)境，與同學建立良好的關系。

小學開學前第一周的工作總結是非常重要的，是我們正式融入學校生活的第一步。通過第一周的努力工作，我們可以熟悉學校環(huán)境，準備入學材料，建立班級群，適應學校生活，做好入學準備。

小學第一周值周工作總結【篇7】

小學開學第一周，是學生適應新學校、新老師和新環(huán)境的重要階段。以下是我對小學開學第一周工作總結經驗：

1. 做好迎新工作：在開學第一天，要通過各種方式，向學生和家長介紹學校的情況，包括校園布局、校訓、師資力量、課程設置等，讓學生了解學校的整體情況，幫助他們更好地適應新環(huán)境。

2. 組織開學教育活動：開學第一周，可以組織一些教育活動，如新生入學教育、安全教育、文明禮儀教育等，讓學生了解學校規(guī)章制度、安全知識、文明禮儀等，培養(yǎng)他們的學習習慣和行為習慣。

3. 做好學生管理工作：開學第一周，要關注學生的行為，特別是一些學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)，如勤洗手、戴口罩、保持社交距離等，同時要關注學生的情感，及時解決學生的問題，幫助他們適應新學校的生活。

4. 做好班級管理：開學第一周，要建立健全班級管理制度，加強班級管理，提高班級凝聚力和戰(zhàn)斗力，同時要關注班級學生的學習和生活情況，及時幫助他們解決問題。

5. 做好教師管理工作：開學第一周，要關注教師的生活和工作，為他們提供更好的工作環(huán)境和條件，同時要組織教師參加培訓，提高他們的教育教學能力和水平。

小學開學第一周是一個非常重要的階段，我們要認真對待，做好各種準備工作，幫助學生適應新學校、新老師和新環(huán)境，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

小學第一周值周工作總結【篇8】

小學開學第一周，是學生們適應新學校、新老師和新環(huán)境的重要時期。以下是一些可能有用的工作總結經驗：

1. 熟悉校園環(huán)境：在開學第一周，要花時間熟悉學校的環(huán)境，包括教學樓、食堂、操場、圖書館等?？梢院蛯W生們一起參觀學校，了解學校的歷史和文化背景。

2. 安排迎新活動：可以組織一些迎新活動，比如組織學生參觀學校、安排學生參加校園開放日、組織游戲活動等。這些活動可以幫助學生們更快地適應學校生活。

3. 建立班級群：可以建立一個班級群，讓學生們在開學第一周就能相互了解?？梢园l(fā)布一些關于學校、老師和班級的信息，以及組織一些線上活動，比如聊天、分享照片等。

4. 與家長保持聯(lián)系：在開學第一周，要花時間與家長保持聯(lián)系，了解他們的情況和需求?？梢园l(fā)送一些學校通知和信息，以及安排家長與孩子的見面時間。

5. 關注學生情緒：在開學第一周，要關注學生的情緒變化，及時安慰和鼓勵學生。如果學生有任何問題或情緒，要及時解決，幫助他們盡快適應學校生活。

6. 安排課程計劃：在開學第一周，要安排一些課程計劃，確定學生的課程表和上課時間?？梢耘c老師商量，了解哪些課程適合學生的水平和興趣，并制定一些教學計劃。

7. 關注安全：在開學第一周，要關注學校的安全情況，確保學生的安全。要安排一些安全演練和應急計劃，以便在緊急情況下能夠及時應對。

小學開學第一周是非常重要的時期，需要用心去處理和安排。通過這種方式，可以幫助學生們更快地適應學校生活，建立良好的人際關系，并為接下來的學期做好準備。

小學第一周值周工作總結【篇9】

小學開學第一周是一個非常重要的時期，是學生們適應新環(huán)境、結交新朋友、熟悉校園生活的關鍵時期。以下是一些小學開學第一周工作總結經驗：

1. 組織迎新活動：在開學第一周，學校可以組織一些迎新活動，如新生見面會、文藝表演、游戲活動等，讓新生們感受到學校的溫暖和歡迎，同時也可以加深新生與老師和同學之間的聯(lián)系。

2. 制定規(guī)章制度：開學第一周，學校應該制定一些規(guī)章制度，如請假制度、作業(yè)制度、課堂紀律等，以確保學生們在校園內遵守紀律和規(guī)定，同時培養(yǎng)他們的紀律性和責任感。

3. 開展安全教育：在開學第一周，學校應該開展一些安全教育活動，如預防近視、網絡安全、人身安全等，讓學生們了解安全知識，提高他們的安全意識。

4. 安排課程安排：開學第一周，學校應該安排一些課程，如語文、數學、英語、體育、音樂、美術等，讓學生們開始適應新的學習環(huán)境，同時也可以培養(yǎng)學生的學習興趣和特長。

5. 做好接待工作：在開學第一周，學校應該做好接待工作，包括接待新生和家長，為他們提供優(yōu)質的服務，讓他們感受到學校的溫暖和關懷。

6. 關注學生情況：在開學第一周，學校應該關注學生的情況，如學生的學習進度、家長對學生的關心和支持等，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取措施解決，以保證學生的學習和生活。

小學開學第一周是一個非常重要的時期，學校應該采取一系列措施，讓學生感受到學校的溫暖和歡迎，同時也可以培養(yǎng)學生的紀律性和責任感，讓他們在開學第一周就開始適應新的學習和生活環(huán)境。

小學第一周值周工作總結【篇10】

一個漫長而又快樂的暑假過去了，迎來了新學期的到來。開學第一周，發(fā)生了許許多多令人難忘的事情，有高興的，有悲傷的，也有讓人內疚的……

周五劉老師總結了這個周同學們的表現(xiàn)，并提名以下同學有進步:鄭辰煜、趙瑞琳、湯逸虎、胡宇琳……那時，我的心情是無比的自豪。欣喜、甜蜜、激動，一齊涌入我的心窩，雖然我有一點點進步，但是不能驕傲自滿，應該繼續(xù)努力!

當然，除了令人振奮的事情以外，新學期也有一些讓人難過的經歷!

開學的第一天里，我的作業(yè)用了3個小時才完成，媽媽狠狠地打了我一頓，當時我心想:可惡的媽媽，為了一點錯誤，就這樣嚴厲地批評我。但是回頭一想，媽媽都是為了我好，我怎么能夠這樣罵媽媽呢?

學習上的事有喜有憂，生活中也發(fā)生了一件讓我刻骨銘心、深受教育的事情。周四，潑墨一樣的天空下起了淅淅瀝瀝的小雨，那是只聽見“叮、叮，叮、”的上課鈴聲，同學們陸陸續(xù)續(xù)地進入了教室。這時劉曉敏故意把我撞了一下，當時我十分生氣，用力一推，劉曉敏身子一歪，腳一滑，跌倒在地上?！班亍钡囊宦?，頭撞到了地板上，我一下子驚慌失措，大腦一片空白……劉曉敏終于忍不住哭了起來，周圍有幾個同學看著劉曉敏痛苦地抱著頭，趕緊把她送到劉老師辦公室，我也緊張地跟著去了。

悲傷和內疚緊緊地攫住了我的心，恐懼就如同一根無形的鞭子在抽打著我，我揣揣不安地跟在劉曉敏的后面。我大氣不敢踹，神經象拉滿了的弓一樣，繃的緊緊的，心撲通撲通地跳著，仿佛一張嘴，心就會從嗓子眼跳出來……

終于我們倆站到了劉老師面前，劉老師詢問了前應后果，教導我們;同學之間應該互相謙讓，平等友愛，碰到什么問題應當心胸寬廣。聽了劉老師的教導，我們也漸漸和好起來。

開學第一周，我的經歷可謂是多姿多彩，有快樂的、有悲傷的、也有讓人內疚慚愧深受教育的。從這些點點滴滴的小事中吸取教訓，在新的學期里取得更大的進步!

小學第一周值周工作總結【篇11】

一、背景

開學第一周，同學們迎來了新學期的學習生活。作為值周生，我有幸參與了這一周的值周工作?；仡欉@一周的工作，我收獲頗豐，也深刻認識到值周工作的重要性和復雜性。以下是我對這一周值周工作的總結。

二、工作內容概述

1. 校園衛(wèi)生檢查：每天清晨，我和其他值周生一起對校園各區(qū)域進行衛(wèi)生檢查，確保校園環(huán)境整潔。

2. 學生紀律監(jiān)督：在課間和午休時間，我負責監(jiān)督學生的紀律情況，提醒同學們保持安靜，不進行喧鬧活動。

3. 協(xié)助老師：在老師需要的時候，我積極協(xié)助老師處理一些日常事務，如分發(fā)作業(yè)、整理教室等。

4. 記錄與反饋：每天記錄值周情況，及時向老師反饋學生的表現(xiàn)和問題。

三、重點成果

1. 成功組織了開學典禮：作為值周生代表，我與其他同學一起組織了新學期的開學典禮，確保典禮順利進行。

2. 有效維護了校園秩序：在課間和午休時間，我積極維持秩序，使得校園整體秩序井然。

3. 提高了學生紀律意識：通過值周生的日常監(jiān)督，大部分學生更加遵守紀律，課堂秩序明顯改善。

4. 收集學生建議，促進學校改進：在值周過程中，我積極收集同學們的意見和建議，為學校的管理工作提供了有價值的參考。

四、遇到的問題和解決方案

1. 問題：部分學生課間追逐打鬧，存在安全隱患。

解決方案：我在課間時對學生進行了提醒和勸告，同時向老師匯報了這一問題，建議加強安全教育。

2. 問題：部分教室衛(wèi)生狀況不佳。

解決方案：我與衛(wèi)生委員合作，加強衛(wèi)生檢查力度，同時呼吁同學們養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。

3. 問題：部分學生對值周工作存在抵觸情緒。

解決方案：我積極與學生溝通，解釋值周工作的重要性，爭取他們的理解與支持。

五、自我評估/反思

這一周的值周工作讓我成長了許多。我深切地認識到，作為值周生，不僅要有責任心和奉獻精神，還要具備良好的溝通能力和解決問題的能力。在工作中，我努力做到公正公平，但也意識到自己在某些方面仍有不足。比如在處理問題時過于急躁，缺乏足夠的耐心。在今后的工作中，我會更加注意自己的態(tài)度和方法，不斷提高自己的工作能力。

六、未來計劃

展望未來，我計劃進一步加強自己的組織能力和協(xié)調能力。同時，我會繼續(xù)關注學校的發(fā)展和同學們的需求，為學校的和諧穩(wěn)定做出更大的貢獻。我還希望能與其他值周生一起探索更多有效的管理方法，共同提高學校的管理水平。

小學第一周值周工作總結【篇12】

新學期已經走過了一周。在一周的時間里，我和孩子們一起收心，一起進行新學期的計劃，一起進行養(yǎng)成學習。

每學期開學之初，老師們都要想盡辦法讓散慢了一個假期的孩子們收心。我也這樣做著。但，今年的做法與眾不同。9月3日，第一天上課的晨讀時間里，我就讓孩子們讀本冊書第二組課文中的最后一篇課文——李少白的詩《中華少年》。

沒有學習任務，更沒提醒要用情去朗讀。假期里，有的孩子可能讀了這首詩，不過，高聲朗讀者肯定不多。也就是說，有的孩子是第一次看這首詩，更在初讀時就一手捧著書高聲朗讀，這有點“過分”?？墒牵瑥暮⒆觽兊淖x書中聲中，我聽到了振奮的情緒，我也聽到了高昂的情緒。這就是這首詩的魅力之所在，讓這些中華少年在大聲誦讀聲中

我想，有些孩子的心里肯定會感到莫名其妙。我無需解釋。每天晨讀時間，孩子們都要將這首詩讀一遍，我便會在那整齊宏亮的讀書中，悄悄地體驗著這別有用心后的快樂。

第一周，選舉了班干部，評出了上學期的三好學生、優(yōu)秀少先隊員等;重新組合了值日生，張貼值日輪次表，出了第一期板報;清掃教室四壁，布置教室(框架)。

第二周，完成了教室布置的“填空”(完善框架里的內容);張貼四人小組的評比表格及評比細則;設計張貼出了班訓;制定了班規(guī)。周末，利用班會時間，獎勵表揚了上學期表現(xiàn)出色的孩子。

三、行為習慣的“溫習”

1、上課的坐姿，一定要端正。

2、讀書時，一定要雙手捧書。

3、永遠保持教室和公共區(qū)域的衛(wèi)生。

利用一周的時間，在班級管理上大下功夫，希望這是我和我的班的新起點!

小學第一周值周工作總結【篇13】

小學二年級開學第一周，通常是孩子們適應新學校、新的老師和新的班級的時間。以下是一些可能有用的工作總結：

1. 熟悉學校環(huán)境：讓孩子們參觀學校，了解學校的設施、教室和課程表?？梢詭е⒆觽內マk公室參觀，與老師交流，讓他們感受到自己在學校中的地位和角色。

2. 建立班級群：創(chuàng)建一個班級群，讓孩子們可以通過文字或語音聊天與老師和同學交流。在群中，可以發(fā)布學校的規(guī)定、課程表、安全注意事項等信息，以及分享一些有趣的新聞或故事。

3. 開展入學教育：在開學第一周，可以組織一些入學教育活動，向孩子們介紹學校的歷史、文化和價值觀，以及如何適應新的學習和生活環(huán)境。

4. 制定班級計劃：在班級群中，可以發(fā)布班級計劃，包括每周的課程內容、作業(yè)安排、課外活動等?？梢詭椭⒆觽兞私獍嗉壍墓ぷ饔媱?，并幫助他們適應新的學習和生活環(huán)境。

5. 組織活動：在開學第一周，可以組織一些有趣的活動，如運動會、文藝匯演等，讓孩子們適應新的學期，同時也可以增強班級凝聚力。

6. 檢查作業(yè)：在開學第一周，可以檢查孩子們的作業(yè)，幫助他們糾正錯誤，并提高作業(yè)質量。

7. 關注學生健康狀況：在開學第一周，需要關注學生的身體狀況，及時發(fā)現(xiàn)和處理學生的健康問題。

8. 與家長溝通：在開學第一周，需要與家長溝通，了解學生的學習和生活情況，以及如何處理學生的問題和困難。

以上是一些可能有用的工作總結，希望能夠幫助適應新的學期和新的班級。

三年級英語上冊第二單元教案分析

三年級英語上冊第二單元教案分析

Unit2Colours
第一課時
教學目標:
聽懂、會說Goodmorning!Thisis……，并能在實際情景中進行運用。
教學重點：
問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis……。
教學難點：
Thisis發(fā)音較難
教學過程：
1、熱身（Warm-up）
用所學打招呼用語Hi/hello與學生互相問候。
2、呈現(xiàn)新課、操練（Presentation/Practice）
（1）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Godmorning.來進行。
（2）學生操練Goodmorning.
（3）教師向學生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.……What’syourname?學生回答S:Myname’s……
（4）區(qū)別Miss與Mr的發(fā)音及用法
（5）教師呈現(xiàn)句式Thisis…….并把新朋友MissGreen介紹給學生。學生操練句式Thisis…….
3、活動（Activities）
游戲：學生接力介紹自己的朋友或物體。
4、課外活動（Add-activities）
（1）準備一張家人的照片，下節(jié)課用英語向同學和老師作介紹。
（2）在早晨向家人英語問好。
第二課時
教學目標：
1、能聽、說、認讀blue,green,yellow,red表示顏色的單詞。
2、能聽懂所學指示語，能按照指示語做出相應的動作。
教學重點：
學習blue,green,yellow,red詞匯
教學難點：
green的發(fā)音
教學過程：
1、復習（Revision）
（1）師生之間相互問候：
T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.
S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.
（2）學生展示學具，并說：Thisisa...
2、呈現(xiàn)（Presentation）
（1）用課件展示彩虹，學生說出所看見的顏色，教師把表示顏色的單詞red,yellow,green,blue寫在黑板上，并說：Weseered/yellow....
（2）用blue,green,yellow,red,的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞,學生跟讀。注意green一詞的發(fā)音。
（3）讓學生指著某一顏色，并說：Iseered/yellow......
（4）擴展：讓學生試著說：Thisisaredpencil./Thisisayelloweraser.....
3.活動（Activities）
（1）做Let’sdo活動。做活動前，讓學生注意Showmered.與Showmeyourpen.句式的區(qū)別，不要說出：Showmeyourred.這樣的句子。
（2）讓學生聽口令，畫畫、涂色并展示。如：Showmearedpencil./Showmeabluepen.
4、課外活動（Add-activities）
學生在家里做個小風車，在風車葉上涂上不同顏色并標上相應的單詞。
第三課時
教學目標：
1、能聽、說、讀、寫字母Aa,Bb,Cc,Dd。
2、能聽、說、讀以字母Aa,Bb,Cc開頭的單詞apple,ant,book,bag,cat,crayon,duck,dog。
教學重點:
1、學習英文字母Aa,Bb,Cc,Dd，能夠按正確筆順對字母進行描紅。
2、能聽懂并會說apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,duck,cat等詞。
教學難點:
字母印刷體與手寫體的區(qū)別
教學過程：
1、熱身（Warm-up）
齊唱《ABC字母歌》
2、呈現(xiàn)（Presentation）
（1）讓個別學生到黑板試著寫出A、B、C、D字母的大小寫
（2）教師根據學生所寫的情況，教學這四個字母的寫法。
（3）字母的印刷體與手寫體的區(qū)別，以及手寫體的不同寫法
3、語音學習。學習字母A、B、C、D在單詞中的發(fā)音
4、練習（Practice）
（1）大小寫字母連線
（2）在四線格中書寫所學四個字母的大小寫。教師說明書寫字母的注意事項。
Homework
1、讀、背所學字母和單詞。
2、抄寫所學字母大小寫各五遍。
3、完成配套練習

三年級語文上冊第一單元導學案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級語文上冊第一單元導學案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

三年級語文上冊第一單元導學案

1、讓我們蕩起雙槳
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解詩歌內容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的情感。
重難點：
指導朗讀并啟發(fā)學生展開想象，感受童年生活的精彩和歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。
教學準備：
多媒體課件
教學課時：一課時
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，激情導入
一支美妙的旋律，譜寫著熱愛、追求和向往；一曲動人的歌曲，傳唱著理想、幸福與希望。它伴隨幾代人的成長，回響在許多人的心上。它就是著名詞作家喬羽爺爺所寫的《讓我們蕩起雙槳》，今天，讓我們一起走進這首小詩，去感受它永恒的魅力。
二、初讀課文，整體感知
1、生自由讀課文，注意讀準字音
2、出示詞語
雙槳綠樹紅墻輕輕倒映幸福
環(huán)繞四周涼爽
灑
指名讀齊讀
3、指名讀課文，相機正音
4、通過讀詩，大家知道了什么？生交流
一群少先隊員課余時間蕩舟北海，盡情歡樂。
現(xiàn)在，就讓我們也加入他們行列，與他們一起到北海泛舟去吧。
三、問題引領，深入感受
1、“我們”在什么時候蕩起了雙槳，從哪句可以看出來？默讀課文，邊讀邊想，找到相關語句勾畫下來。
2、當你們做完了一天的功課，是怎么樣的心情？都會玩些什么？（生自由說）
痛痛快快玩，自由自在地歡樂，這就是盡情歡樂。
帶著你們的體驗和感受，好好讀一讀。
四、入情入境，讀中感受
1、學習第一節(jié)
“讓我們蕩起雙槳……綠樹紅墻”
你讀到這些詩句的時候，眼前一定會出現(xiàn)一幅美麗的畫面，能給大家說一說，這畫美在哪兒嗎？（隨機理解“倒映”“環(huán)繞”）
我們置身在如此優(yōu)美的環(huán)境中，怎能不感到快樂。
讓我們再來關注“蕩起”和“推開”這兩個動詞，你體會到什么？
“推開”本是人的動作，把小船當成人來寫，感受到船兒慢慢行進在平靜的水面上；從“蕩起”可以感受到小朋友蕩舟的動作輕快，情緒歡快。
劃著幾條小船蕩漾在碧波上，欣賞如畫的美景，怎能不感到快樂？指導讀書
2、過渡：還有讓你感受到快樂氣息的語句嗎?
學習第二小節(jié)
“紅領巾迎著太陽……歌唱”
抓“愉快歌唱”體會小伙伴心情愉快，這愉快的歌聲把水中的魚兒都吸引過來，魚兒真的會望著“我們”，傾聽“我們”的歌聲嗎？誰來讀讀這四句詩句，讀出少先隊員的高興和愉快？
預設：抓“悄悄地”，輕讀
我們的歌聲太愉快了，太動聽了，連水中的魚兒都情不自禁放輕了動作，生怕打擾我們。
再靜下心讀一讀這幾行詩句，如果你是畫家，你還會給這美麗的畫卷增添什么？
3、學習第三節(jié)
盡情歡樂的少先隊員在想：是誰給“我們”安排下幸福生活？結合整首詩，結合你的生活實際，你會給出怎樣的答案？
關愛我們的父母、老師、祖國……
這首歌創(chuàng)作之時，我們的新中國剛剛成立五周年，少先兒童在新中國和共產黨的光輝下健康成長，他們快樂地泛舟北海，怎能不感謝我們的祖國，我們的黨？
4、細讀這三節(jié)詩句，你有什么發(fā)現(xiàn)？
反復的修辭手法，詩歌創(chuàng)作中人們常常使用這樣的手法使詩句讀起來更有節(jié)奏和韻律美。
再次誦讀，感受少先隊員的歡樂和幸福
五、出示資料，總結全文
本文是電影《祖國的花朵》中的主題曲，這部電影是1955年拍攝完成的新中國第一部兒童影片，它真實表現(xiàn)了20世紀50年代少年兒童的生活，再現(xiàn)了孩子精彩的童年。這首歌更是家喻戶曉，伴隨一代代兒童成長，成為50多年來傳唱不衰的經典。
六、作業(yè)設計，延伸拓展
1、學唱歌曲
2、假日，去公園劃劃船，唱唱歌，交流感受。
七、板書：
讓我們蕩起雙槳
愉快歡樂幸福
2、學會查“無字詞典”
教學目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確流利有感情地朗讀課文。
3、憑借具體的語言材料，懂得學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學。
教學重點：
學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能正確流利有感情地朗讀課文。
教學難點：
懂得學語文不光要從書本上學，還要注意在生活實踐中學。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
1、今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？玩的過程中你有些什么收獲嗎？
2、生講自己暑假的收獲、經歷。
二、初讀感知
過渡：暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來讀讀課文，看看他的收獲是否和我們相同。
1、自由讀：劃出生字詞，讀準字音，記住字形，試著聯(lián)系課文，想想它們的意思。
2、檢查自學情況。
（1）字詞情況檢查
（2）指名讀課文，有意識地請三位同學分讀課文（1-5）（6-8）（9）。
（3）課文寫了一件什么事？（交流討論）
三、設置懸念
過渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因為他不僅看到了青島的迷人風光，同時還學到了一樣本領，想知道是什么本領嗎？
1、自由讀第9自然段，讀通順流利
2、讀了這段話你有什么疑問嗎？
有字詞典？無字詞典？
3、只要我們和聰聰一起經歷了這次旅行，相信這兩個難題會被我們解決的。
5、自讀第1~5自然段，讀準生字詞。
6、指名讀，正確、流利。
7、齊讀。
8、這兩個問題到底該如何解決呢？我們下堂課再學習。
第二課時
一、復習導入，細續(xù)體會
1、師：同學們，上節(jié)課我們已經讀通了§1~5，這部分內容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢？[出處小精靈兒童資訊站]
2、再指名讀第1~5自然段
爸爸問聰聰一個什么問題？聰聰怎么回答的？聽了聰聰的回答，爸爸笑了笑，他滿意嗎？從什么地方看出來的？
3、討論交流
板書：驕陽似火
爸爸怎么解釋的：兩個人的解釋誰正確？
他們不同在什么地方？比一比哪種好？
聰聰：背詞典上的解釋，沒有實際的理解（板書：有字詞典）
爸爸：來自生活、大自然，答案具體、直接。（板書：無字詞典）
板書：烈日當空、樹葉曬蔫了
4、你能結合生活來說說“驕陽似火”嗎？
生可能會回答：
太陽當頭身上曬得火辣辣的
烈日當空同學們身上滿頭是汗
烈日當空地上曬得發(fā)燙
柏油馬路都融化了
5、讀爸爸說的話
講：這不是……嗎？是一句反問句
師范讀。（讀出親切指正的口氣。）指名讀、齊讀。
能說出這句話的意思嗎？（這就是……解釋。）
6、指名朗讀第3~5三個重點段
指讀，評議，練讀，指讀，齊讀。
7、學了這一節(jié)，你知道了什么？
要善于聯(lián)系生活來理解詞語，這就是學會查“無字字典”的方法。
二、精讀第6~8自然段，進一步體會無字詞典。
1、自由輕聲讀第6~8自然段
爸爸說：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么情景？學生劃出有關語句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣勢（海面上……聲音。）
板書：驚濤拍岸：大海邊，波濤涌來，山崩地裂
2、爸爸用了“驚濤拍岸”來形容這番情景，你還可以用哪些詞語來形容？[
3、爸爸在這里是如何使用無字詞典的呢？
把生活中看到的現(xiàn)象和一個詞語聯(lián)系起來。
4、你會用這種方法嗎？讓我們來試試，好嗎？
①一個地方盛開著許許多多的花，你想到了什么詞？
（百花盛開，百花爭艷）
②小明回家寫作業(yè)總是很認真很專心，你想到了什么詞？（聚精會神，全神貫注，專心致志）
③天空中閃電一個接一個，雷聲一聲緊一聲。（電閃雷鳴）
三、回復讀第9自然段，深化感受。
1、學到這里，你對文中的“無字詞典”懂了嗎？
“無字詞典”指現(xiàn)實生活。
查“無字詞典”就是要怎樣做？
學會留心觀察，體驗生活，從生活中學習語言。
2、你怎么理解爸爸說話的意味深長？你來意味深長地說一說。
指讀，評議，練讀，齊讀。
熟讀爸爸說的話。
3、總結全文
四、作業(yè)
1、把解釋“驕陽似火”的句子抄下來，并且再結合生活來寫上兩種“驕陽似火”的現(xiàn)象。
2、把解釋“驚濤拍岸”的句子抄下來。
3、結合生活現(xiàn)象，寫出詞語
4、描紅
5、抄寫詞語
6、擴詞
查（）（）（）典（）（）（）
聰（）（）（）岸（）（）（）音（）（）（）
五、板書：
學會查“無字詞典”
驕陽似火馬路上烈日當空樹葉曬蔫
驚濤拍岸大海邊波濤涌來山崩地裂
有字詞典現(xiàn)代漢語詞典
無字詞典來自生活來自自然
不僅……而且……
3、古詩兩首
教學目標:
1.認識6個生字，會寫5個生字。掌握“車”字筆順。
2.有感情地朗讀古詩、背誦古詩，能用自己的話說出古詩大意。
3.培養(yǎng)背誦古詩的興趣,體會詩人對秋天的贊美之情。
教學重點:
會認“徑、斜、亭、停、車、霜”6個字,會寫“遠、亭、停、車、霜”5個字.
教學難點:
感受詩中表現(xiàn)秋天的美好境界,注意“徑、斜”讀音.
教學準備:
1.課文掛圖、字理演變圖、生字卡片。
2.朗誦的背景音樂。
課時安排:2課時
教學過程:
第一課時
1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
教師出示掛圖，說一說你在圖上看到了什么，想到了什么。深秋，天氣已經很冷,遠處山林中傳來陣陣清脆悅耳的馬鈴聲，詩人杜牧坐在馬車上正慢慢走來,今天我們一起學一首杜牧寫的古詩《山行》。
2.初讀感知，識記生字,了解古詩大意
（1）自己讀，定位識字，讀準字音。
（2）自由讀，圈出不理解的詞語。
（3）小組讀，合作學習，理解詞義。
注意“徑、斜”讀音,石徑、坐、霜葉、紅于、白云生處等詞含義.
小結:這首詩只用了二十幾個字，就為我們描畫了一幅這么美麗的秋景。真了不起呀！其實，這每一個字都是經過詩人精心雕琢的，你能不能沉下心來，再來細細的品味它，一定會有新的發(fā)現(xiàn)。
3.再讀感悟，背誦古詩
（1）播放古典音樂，用優(yōu)美的語言把學生帶人意境。（走在帶有深秋寒意的山路上，看到小路盤旋曲折，斜斜地向遠處的山頂延伸。詩人一邊走一邊向遠處望去，只見那白云繚繞的地方住著幾戶人家。詩人走著走著，忽然停下了車，為什么呢？因為美麗的楓林晚景把他給吸引住了。詩人不禁贊嘆：“霜葉紅于二月花?！保?br> （2）剛才我們跟隨詩人一起觀賞了秋天的景色，你有什么感受？你能把這感受讀出來嗎？(齊讀)詩人寫的美，你們讀得也美，想不想把它背下來。（自由背）
4.指導寫字
（1）“雨”作偏旁時，左邊豎變點，橫折鉤變成橫鉤。
（2）“車”字的下橫要寫得伸展。
5.拓展活動
（1）填字，涂色，說說你眼中的秋天旨在要求學生鞏固生字，并能根據自己對課文的理解，結合生活經驗給秋天涂色，找到身邊的秋天并說一說身邊的秋天。教師應引導學生盡可能遵循客觀實際，
（2）背一背
《山居秋暝》（節(jié)選）描繪了雨后初晴、秋高氣爽的山中美景，《楓橋夜泊》寫出了秋天的蕭條景象，表達作者旅途漂泊的孤寂感,引導學生背誦積累。
第二課時
一、激趣導入，感受魅力。
1、導語：有一首詩，讓一位詩人名垂千古，讓一個城市名揚天下，讓一座橋梁成為當地三百余名橋之首，讓一座寺廟成了中外游人向往的勝地。這首詩，就是唐代詩人張繼的《楓橋夜泊》。千百年來，《楓橋夜泊》究竟在散發(fā)著怎樣的魅力呢？這節(jié)課，咱們將一同去感受。
2、板書課題。
3、釋題。
二、讀通詩句，初步感知。
過渡語：《楓橋夜泊》是一首非常美的古詩，在學習之前，我們先來聽一聽？
1、課件出示古詩內容，聆聽范讀。
你們也想來讀一讀嗎？
為了讓你們能讀得更好些，老師給大家提幾個小建議，待會，同學們先一個人自由地讀讀這首古詩，注意把字音讀準，把詩句讀通順，明白了嗎？
2、學生朗讀。
⑴分男女生朗讀。
⑵指名朗讀。
三、賞析品味，體會意境。
過渡語：古詩雖然短小，但往往包含著非常豐富的情感，要學好古詩，咱們就得細細地去體會這其中的感情，只有理解了古詩所包含的意義才能更好的體會它所要表達的感情。下面我們進一步學習古詩，走進詩人的內心世界。
1、課件出示“月落烏啼霜滿天”學生試理解“月落”和“烏啼”以及“霜滿天”的意思。
2、學生根據句中詞語意思，試說詩句意思。
3、用以上方法逐句分析古詩。
4、自由誦讀古詩。
5、教師配樂吟誦古詩，學生閉眼想象詩文所描繪的畫面。
6、你覺得詩人此時心情怎樣？你是從哪里知道的？
通過學習，我們一步一步走近了這位詩人，也走進了他的內心世界。同學們，你們想進一步了解了解這位著名的詩人嗎？
7、介紹作者。
進一步認識了詩人張繼，我相信大家更加理解他此時的心情。你能通過讀將自己的感受表達出來嗎？哪位同學能自告奮勇地試試？
8、指名吟誦古詩，試讀出詩人的感受。
9、作者在詩中沒有寫一句傷感失落的話，但通過八種景物，描繪了一幅寧靜、幽暗、寒冷而又美麗的江南秋夜圖，傳達出他濃濃的愁緒，這就叫做借景抒情。同學們，以后在你們的習作中也可以運用這種寫作方法，增添文章色彩。
四、深化主題，拓展延伸。
過渡句：同學們，張繼借《楓橋夜泊》抒發(fā)了千古一愁，你們還知道哪些帶“愁”字的詩句？
1、說一說：你還知道哪些帶有“愁”字的詩句？
2、你想對這些充滿愁緒的詩人說些什么？
大家說的真好！
3、教師小結如何正確面對挫折。
人生不是一帆風順的，有笑語歡歌，也有憂郁哀愁，面對憂愁，有的人沉淪，有的人思索，有的人彷徨，有的人分奮發(fā)。而張繼呢，變愁為詩，留下了這千古絕唱。
4、全班齊聲背誦詩文，結束本課。
播放樂曲《平湖秋月》
師：同學們，最后讓我們在這優(yōu)美的樂曲聲中背誦全詩結束我們今天的課程。
4、做一片美的葉子
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課10個生字，綠線內的三個生字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。
3．理解課文內容，感受樹葉的美，懂得要找到自己的位置，為集體服務的道理。
教學重點：識字、寫字、朗讀課文。
教學難點：感悟樹葉的精神。
教具準備：各種樹葉、生字卡片、錄音、投影片。
課前準備：搜集各種樹葉，調查樹葉的作用。
教學時間：兩課時
第一課時
一、調動積累，激趣揭題。
1.同學們，請拿出你們搜集的樹葉，向大家做個介紹，好嗎？
2.指導介紹方法：樹名、形狀、顏色等。
3.指名上臺介紹。
4.這些來自不同樹種的樹葉形態(tài)各異，散發(fā)著誘人的清香，給人以美的享受。葉子有什么作用呢？說說你們的調查結果。
5.樹葉給大樹帶來了美，深秋之后，它飄落到大地上，有些深埋在泥土里，仍然為大樹提供豐富的營養(yǎng)。今天，我們就共同來學習一篇贊美葉子的文章。（板書課題：做一片美的葉子）
二、初讀課文。
1、聽課文錄音。
2、自學課文，出示自學要求：
（1）讀準字音，重點讀準前、后鼻音、翹舌音。
（2）給課文標上自然段序號。
（3）讀順句子，讀通課文。
3、自讀課文，借助拼音讀準字音，讀順句子，標上自然段序號。小組合作，輪讀課文，相互正音。
4、查自學效果。
（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。個別讀，齊讀，開火車讀。（重點讀準前、后鼻音、翹舌音）
（2）出示生字卡片，認讀生詞。指名讀，齊讀。
（3）運用聯(lián)系上下文或看插圖等來理解文中的有關詞語。[
5、文共幾個自然段？指名分別讀第一、二自然段，第三~八自然段，第九~十一自然段，想想每一部分寫了什么？
（板書：遠望大樹近觀樹葉抒發(fā)感情）
6、自由讀課文，想想作者從哪些位置讀了課文后，你有什么不懂的地方？提出疑問。
三、精讀感悟第一~二自然段
1、指名讀，想想遠望大樹有什么樣的感覺？（大樹美、大、綠）
2、出示“遠遠望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。”
比較賞讀，“遠遠望去，那棵大樹很美，很大，很綠?！迸c課文中的原句比較，你更喜歡哪一句，為什么？（把大樹比作綠色的云，可以看出大樹樹葉的茂密。）
3、各自輕聲讀第一、二自然段，閉目想象“樹像一朵綠色的云，從大地上升起?！痹谀X海中浮現(xiàn)出一幅美麗的圖畫。
4、多媒體出示大樹遠景圖，指名朗讀其余學生邊聽邊欣賞，評價。
四、識記生字、指導書寫
1、出示文中的生字“態(tài)、各、異、汁”，學寫生字。
（1）這些字，你認識了那些？在哪里認識的？還有哪些字你不認識？怎樣記住它？
（2）仔細觀察，指名回答。特別提醒“異”：上“巳”（封口）下“廾”區(qū)別字形：異—導；汁——計。
（3）這些生字還可以組哪些詞語？
（4）老師范寫，學生書空，再在書上描紅。
（5）學生在田字格內臨寫生字，教師巡視，個別輔導。
第二課時
一、復習檢查
1、出示生字詞語，讀一讀：
奉獻肥美飄零回歸
整體輸送茁壯蔥翠
2、、激趣入題
（1）、談話：小朋友們在課前，在校園、在家中、在公園中采集了許多美麗的葉子，從你們綻開的笑臉，老師已看得出來，你們非常開心，對嗎？咱們將自己的收獲舉高！大家看，它們美嗎？你們愿意也做一片美的葉子嗎？
（2）板書課題：4做一片美的葉子，齊讀
二、精讀課文
1、大家都認為葉子很美，那么葉子美在哪里呢？大家讀讀課文，課文中哪幾小節(jié)是直接去寫葉子美的？
2、課文第四、六小節(jié)，讓學生說說美在哪里？
a提問：我們大家都很聰明，一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧？誰愿意給大家講講。
引導：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態(tài)各異。有的成橢圓形，有的成五角形……沒有哪兩片是相同的。
b第六小節(jié)中的葉子更美，老師都有一種想朗讀的沖動，大家想聽嗎？
引導：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。讓學生交流，你喜歡哪個季節(jié)的樹葉？為什么？理解“肥美”、“飄零”
三、賞讀課文
1、過渡：是啊，多美的葉子啊！怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，但老師還有另外一個更重要的原因，老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。
2、出示掛圖
a引導：看，多美的大樹，遠遠望去，就更美了。大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻就沒有大樹的美。
b指導朗讀：美美的朗讀“樹像一朵綠色的云，從大地上開起。”無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。”
c設問：為大樹而奉獻自己，你覺得葉子怎么樣？
小結：對，無私奉獻就是一種美！
四、讀文明理
1、指導朗讀：“我們每個人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”
2、引導：我們班級就是大樹，如果我們每位小朋友都向美的葉子學習，都做個很棒的學生，那我們的班級一定是很棒的班級；如果我們的社會是大樹，那我們每個人都為生活作出貢獻，那我們的生活會越來越幸福、美好！你們說，老師說得對嗎？
3、動情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”
4、小結
假如你是樹上一片美的葉子，你會對大樹說什么？對人們說些什么呢？
五、指導書寫生字
1、出示生字“奉、體、置、自、己、輸”
2、怎樣識記這些字？
3、特別提醒：“己”的筆順和區(qū)別“已”。
老師范寫，學生書空，再在書上描紅。
4、學生在田字格內臨寫生字，教師巡視，個別輔導。
六、作業(yè)布置：
1、朗讀課文；抄寫詞語。（練習3）
2、收集樹葉
七、板書設計：
4、做一片美的葉子
遠望一棵大樹
↑│
為大樹而生結為整體
│↓
近看每片葉子

一年級數學下冊第一周教案（蘇教版）

國標蘇教版小學數學第二冊教案

十幾減9

教學目標：

1、經歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。

2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用。

教學重點：能比較熟練地計算十幾減9。

教學難點：理解十幾減9的退位計算方法。

教學資源：學具。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題。

同學們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說：“我買9個”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？

學生互相說圖意。

全班交流，提出：還剩多少個的問題。

應怎樣計算呢？

根據回答板書：13－9=□

二、自主探索，領悟算法。

1、實物操作。

講述：假如用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）

2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？

3、小組匯報：你是怎樣算的？

4、結合學生的回答演示不同的算法。

方法一：10-9=11+3=4

方法二：13-3=1010-6=4

方法三：9+（）=139+（4）=13

……

5、師：同學們能用這么多方法來計算13－9，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據學生的回答進行算法的優(yōu)化）

6、試一試。

出示：14-9=12-9=17-9=讓學生用方法二來計算。

提示：可以先用小棒擺擺再計算。

指名學生口答，并要求說出算法。

三、鞏固應用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

（1）引導學生看圖，說圖意。

（2）先獨立完成，再同伴交流。

（3）全班交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

讓學生獨立計算，然后說說算式的含義以及計算的方法。

3、做“想想做做”第3題。

讓學生獨立計算，然后說說計算的方法。

4、做“想想做做”第4題。

你能幫小螞蟻算一算嗎？指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“奪冠軍”：讓學生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數。

四、總結評價，點撥學法。

師：想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識？

這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據學生回答，板書：十幾減9）

板書設計:

十幾減9

方法一：一個一個地減.

13-9=4方法二：先減去3,再減去6.

方法三：9加(4)等于13.

練習一

教學目標：

1、通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數。

2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、為繼續(xù)學習十幾減8、7打好基礎。

教學重點：使學生掌握算法并能正確計算。

教學難點：熟練十幾減9法的計算方法。

教學資源：學具。

教學過程：

一、揭示課題：

上節(jié)課我們學習了十幾減9的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。

二、鞏固練習，加深認識

1、做練習一第1題。

（1）分別出示插圖，讓學生看圖說話，從中提出數學問題。

（2）學生獨立計算，完成后同伴交流算法。

2、做練習一第2題。

讓學生獨立完成在書上，集體交流時讓學生比較一下每組題有什么特點，并通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數。

3、做練習六第3題。

游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學生說說計算的思路。

4、做練習六的第4題。

學生獨立完成在書上，再以開火車的形式交流答案。

5、做練習六的第5題。

學生獨立完成在書上，交流時說說先算什么，再算什么？

6、做練習六的第6題。

游戲：小青蛙過河。讓學生看圖說說題意，然后指導書寫格式，最后由學生獨立完成在書上，并在全班交流答案。

7、做練習六的第7題。

先讓學生獨立完成在書上，集體交流時說說題目所表示的意思。

8、做練習六的第8題。

第1題，教師指導看圖理解題目意思，然后讓學生完成在書上，再集體讀一讀。

第2題，讓學生獨立完成后再交流。

三、總結評價，點撥學法。

想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減9你會算了嗎？

北師大版一年級語文上冊第一周教案：《上學了》

語文教案

一年級第一周教案（9月1日—9月4日）

一、周學習內容：《上學了》

二、周學習重難點：

1.生字：進行滲透性識字六個生字。

2.積累：（1）、對學生進行入學教育，使學生自主了解學校，了解學校生活。（2）為學生創(chuàng)設條件，使孩子能在自然的心態(tài)下進行口語交際。

三、周學科融合：學唱〈〈上學歌〉〉。

四、周學情分析：第一次走進學校的孩子，比較興奮，也有些緊張，應有目的的讓學生放松下來。

課題〈〈上學了〉〉授課時間：周﹍﹍

整體設計

個性設計

教

材

分析

本課是教材正式學習內容的準備課，最主要的目的是讓學生熟悉學校環(huán)境，熟悉老師、同學，樹立學習語文的興趣、愿望和自信心。

學法

教師導法

放錄音領朗讀擺卡認字

學生學法

自我介紹自由討論學唱歌曲

學習目標

1.理解目標：鼓勵學生大膽的與陌生老師和同學們進行口語交際。

2.積累目標：

（1）、對學生進行入學教育，使學生自主了解學校，了解學校生活。

（2）為學生創(chuàng)設條件，使孩子能在自然的心態(tài)下進行口語交際。

3.生字目標：

進行滲透性識字：學、班、丁、冬、老、師、語、文、包

學習重點

1.初讀感知點：聽錄音，齊朗讀。

2.細讀感悟點：（1）、自主認識學校。（2）、自主交流。（3）、學習生字。（4）抽讀字卡。

3.能力訓練點：進行口語交際能力訓練。

4.拓展延伸點：放學后自豪的帶領爸爸、媽媽參觀我們的學校，在校園中找到我們認識的字給家長聽。

板書設計

上學了

歡迎新同學我在一年級一班

來到新校園我愛實驗小學

課后反思

三年級語文上冊第二單元教學設計

三年級英語第一單元教案

“三年級英語第一單元教案”是一個非常有趣的話題讓我們深入了解它。教案課件是老師上課中很重要的一個課件，就需要老師用心去設計好教案課件了。?良好的教案和課件是課堂教學成功的重要基石。請您收藏一下本網頁以便下次訪問！

三年級英語第一單元教案 篇1

一、教學內容

PEP三年級上冊Unit 1 Hello! A Let's talk, Let's play, Let's sing

二、教學目標

1.能聽懂，會說Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...

2.通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的.基礎上逐步達到自然與真實運用的目的。

三、教學重點和難點

1. 教學重點：Hello/Hi. I'm...

2. 教學難點：元音字母I在單詞I、Bye、White 中的發(fā)音。

五、教學過程

1. 熱身(Warm up)

T: Hi, boys and girls. Look, what's this?

Ss: CD/VCD/DVD.

T: Cool. You're great!(做動作：豎大拇指表揚學生。)你們知道的英語知識真不少!Yes, it's a VCD. It's Magic English. (展示給學生看)

T: Do you like cartoon(動畫片)?

Ss: Yes.

T: Let's watch it, then tell us what can you see?What can you hear?

T: What can you see, boy?(Ask one student to answer.)

S1: 我看見有小飛俠、米老鼠、唐老鴨、阿拉丁……

S2: 我看見有Snow White和七個小矮人……

T: What can you hear, girl?

S3: 我聽見米老鼠說：“Hello! I'm Mickey...”

S4: 我聽見說：“Hello! Nice to meet you! ...”

2. 新課展示(Presentation)

⑴ T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends?

Ss: Yes.

(The teacher walks to a student.)

T: Hello, I'm Cami (My English name). What's your name?(教師將手伸向該下學生，做出請他回答的手勢。)

S1: Hello! I'm Wang Jiaqi.

T: Hello, Wang Jiaqi.(教師友好地與該學生握手)

S1: Hello, Cami. (對該學生進行獎勵，將小貼畫貼在該同學身上。教師也可以和她擁抱一下表示友好。)

T: I'm...(提醒并糾正I'm的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/)

Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.

(2) 用介紹朋友的方式出示這節(jié)課中的主要人物，讓學生熟悉他們的相貌和名字。

T: Now you have many friends. Do you want to make more friends?

Ss: Yes.

① 通過幻燈呈現(xiàn)本課人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的圖片。

T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends. (將名字帶讀幾遍)

② Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice "Hello! I'm ..."

③ The teacher takes out a headdress on which is Sarah. The teacher puts it on and says, "I'm Sarah." Then the teacher walks to a student.

T: Hello! I'm Sarah.

S7: Hello, Sarah!

T: Goodbye.

S7: Goodbye.

T: Hi, boys and girls. Is he cute?(師豎大拇指)

S7: Yes.

T: Yeah. I think so. Super!

⑶ 聽錄音來展示并跟讀Let's talk部分的教學內容。

3. 趣味操練(Practice)

⑴ 擊鼓傳花

教師先講清規(guī)則：全班分為兩大組，教師有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當教師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello/Hi, I'm ...

⑵ 情景表演：表演A部分對話

教師用手勢幫助學生理解，然后安排四人小組上臺表演。

⑶ 學唱歌曲：Hello!

4. 任務實踐(Task-based Teaching：Make friends.)

教師先講清楚要求，必須用今天學的單詞、句子“Hello!” “ Hi! I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功請互換小貼畫。讓學生明確這是活動也是競賽，看誰交的朋友多。(背景音樂：播放本單元歌曲：Hello!)

T: Well, kids. It's time to make friends. Listen carefully. It's a task and also a competition. Please make friends by using what we've learned today like "Hello! Hi! I'm... Goodbye! " Let's look, who can make the most friends. Try hard, everybody! Ready ---- Go!

5. 課外活動(Add-activities)

(1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

(2) 遇到老師、同學和家長時要用Hello/ Hi打招呼;分手時要用Goodbye/ Bye-bye道別。

6. 評價小結(Assessment and Summary)

數一數看誰身上的小貼畫最多，誰就是今天的“小小外交官”。

T: Let's have a look, how many stickers have you got?

教學反思

雖然三年級的孩子在一二年級已經提前接受了英語教育，但對他們來說，本節(jié)課是他們的第一堂正式英語課，如何打好初學這一炮，讓他們一開始就喜歡上英語，我努力做了以下嘗試，收到了不錯的效果。

1. 電教引趣。針對孩子們愛看動畫的特點，我選用了孩子們非常熟悉的經典迪士尼動畫為人物主題的Magic English的相關內容引入，消除孩子們第一次上英語課的緊張情緒，讓他們感到英語并不遙遠，英語并不神秘，自已也能說點兒英語(如：VCD)，既增添幾分自信，更對英語產生好奇。

2. 游戲激趣。新授本課內容后，我開展了“擊鼓傳花”“情景表演”游戲環(huán)節(jié)。密集的鼓點激發(fā)了孩子們的強烈興趣，他們那種想讓花在手中來又怕它到手中來的情景尤在眼前，沒傳到的暗自慶幸，接到花的也落落大方;情景表演也是可圈可點，雖然單稚，但孩子們興致盎然，這不正是英語課標中所倡導的理念——在玩中學，在用中學嗎?

三年級英語第一單元教案 篇2

第 一 課時

一 學習目標

's learn.本部分主要學習認讀pear，apple，orange，banana 這些單詞。要求學生能聽懂、辨認圖片中所學的水果及書寫形式。并利用課文提供的場景和動作呈現(xiàn)句型，以加深學生對Doyoulike ?？ Yes，Ido....的理解。

's chant.本部分要求學生能根據指令唱讀。

重點：學習認讀pear，apple，orange，banana 這些單詞

難點: 利用課文提供的場景和動作呈現(xiàn)句型

課前準備 錄音機、磁帶、apple，pear，orange，banana的實物、圖片、單詞卡片。學習過程

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)教師播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，學生一起拍手演唱

（2）游戲：找一找，拍一拍

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個籃子讓學生猜里面裝有哪些水果復習PartA學過的單詞，引出新單詞apple，pear，orange，banana。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。

(2)教師出示四張單詞卡，讓學生認讀，并讓學生小組討論配對單詞卡和圖片。請幾位學生在黑板上完成配對。

(3)鞏固新詞活動，進行單詞接龍游戲。

（4）教師創(chuàng)設情境，引出Doyoulike pears？Yes，I do。并帶讀（教師配上表情和動作）操練句型.學生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學生進行角色扮演，替換不同的水果單詞。

（5）讓學生一邊聽Let's chant的錄音，一邊跟讀。

三、趣味操練(Practice)

選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說四個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

目標檢測 教師考察部分學生的單詞掌握 目標達成情況

作業(yè)布置

1、聽錄音，仿讀句子。

2、將所學的有關水果，做成英語圖片單詞卡送給家長。

板書設計 Unit 5 Do you like pears?

Pear，apple，orange，banana

帖圖片

三年級英語第一單元教案 篇3

一、教學內容及分析 本單元圍繞“談論和比較不同的東西和事情”這個話題，進一步為學習用現(xiàn)在完成時描述事件而設計了相關的語言情境。Section A 1—2c呈現(xiàn)了本單元的重點語法現(xiàn)象—如何給別人提出意見和建議，然后設計了聽力活動、倆倆結對活動，從聽、說角度訓練了本單元的核心句型，并在Grammar Focus中進行了歸納總結。Section A3a—4所設計的活動，學生運用信息溝通的方法展開倆倆結對和小組活動，提供擴大詞匯和訓練核心句型的機會，運用自己的經驗來談論如何“送禮物”，進一步提高了交際技能。SectionB1Aa-2b邊循環(huán)Section A中出現(xiàn)的語言目標，變介紹新的詞匯。然后，設計了兩個聽力活動，分別從兩個層面，從宏觀到細節(jié)幫助學生學習如何比較不同的東西和事情。SectionB2c-4設計的活動，則通過聽、說讀與寫的活動，談論做寵物的動物，對學生談論和比較不同的東西的能力進行了綜合訓練，首先幫助學生形成創(chuàng)造性地運用所學語言的能力。補充閱讀文章告訴我們，由于北京深奧成功，全國又掀起了一場學習英語的熱潮，文章以一句問句作為標題，給我們提出了學習英語的方法——唱英語歌。

二、教學目標(三維目標)

1、知識與技能 本單元重點詞匯：suggestion comment album guy spider mouse hamster turtle child pig advantage disadvantage rabbit company present bench stage winner Spokesperson progress statement

本單元重點句型: (1)What should I get sb? (2)Why don’get /buy sb.sth.?

(3)What/How about sth.? (4)It’s / They’re too +adj (5) Present perfect tense^(6)掌握如何表達給別人買什么禮物。掌握如何建議為別人買禮物的表達方法。掌握如何比較物品的質量。通過學習如何贈送禮物，對比中西方文化的不同。

2、過程與方法

采用 “任務型”教學模式，首先把本單元的學習任務即學習掌握“送禮物”的表達方式告訴學生，在明確了學習任務后，老師提供為完成學習任務的過程中形成主動的學習狀態(tài)，產生學習的欲望與動力。同時通過聽力訓練為主;第三課時集中詞匯教學;第四

3、情感態(tài)度與價值觀

通過詢問為別人買什么禮物以及提出建議別人應該買什么禮物，達到了解、關心別人的目的，以此增進友誼。

三、教學重難點

1、重點

(1)What should I get sb? (2)Why don’get /buy sb.sth.? (3)What/How about sth.?

(4)It’s / They’re too +adj (5) Present perfect tense

2、難點 (1)too +adj.意為“太……” (2)adj.+enough 意為“足夠……”

四、教學關鍵

A.重點詞匯名詞：suggestion comment album guy spider mouse hamster turtle child pig advantage disadvantage rabbit company present bench stage winner

Spokesperson progress statement

動詞：receive choose open enter encourage suggest drive

形容詞：personal special pot-bellied trendy perfect clean asleep native modest earlier interested 詞組：fall asleep, give away, hear of, an interest in, make friends with

B.語言結構 What should I get my sister? Why don’t you get a camera? That’s too expensive.

How about a watch? That’s too personal. Why don’t you buy a scarf?

That’s not interesting enough. What should l get Lisa? How about a CD?

No,that’s too cheap. What’s the best present you have ever received?

C:語言功能。Compare qualities

五、教法選擇與學法指導 根據《英語課標》和本單元教材內容，采用任務型語言教學途徑，將教學目標設計成符合學生生活學習實際的任務鏈，盡量使學生在參與任務的過程中學習運用語言，形成語言能力，并使用多媒體輔助教學手段為學生學習營造較好的語言學習環(huán)境，提高學生學習語言的積極性。通過任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、形成自主學習能力的過程。同時在教學中采用多媒體輔助教學、任務型教學模式，運用聽說讀寫法，并以循序漸進的方式來進行教學。

三年級英語第一單元教案 篇4

八年級下冊歷史第一單元教學設計

一、單元教學目標：

1．了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚紅軍長征精神。

2．了解不同作品表現(xiàn)同一題材的方法，感受紅軍的高大形象及內心世界。

3．記憶、背誦、品味作品中富于表現(xiàn)力的語句、

4．學會理清事情的來龍去脈，寫清起因、經過和結果。

5．學做節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務意識。

二、單元課時安排共13課時

課本整體感知單元整體學習1課時

七律長征1課時

長征組歌兩首1課時

老山界1課時

草1課時

《長征》節(jié)選2課時

寫作3課時

口語交際1課時

單元小結1課時

三、教學設計

長征事中國革命史上驚天動地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財富。毛主席曾經說過：“長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣告書，長征是宣傳隊，長征是播種機”。本單元的課文，有的是詩歌，放聲謳歌長征和紅軍戰(zhàn)士的鋼鐵意志；有的是回憶錄，真實的記述紅軍翻越“第一座難走的山”的過程；有的是小說，刻畫了感人至深的人物形象；有的是電視劇本，逼真的再現(xiàn)長征途中的某一幅情景。讀讀這些課文，就如同走一走長征之路，會更加理解長征的偉大意義。

本單元真正的難點在于長征距離現(xiàn)在已隔多年，與現(xiàn)今學生的生活實際距離較遠，學生對作品的思想感情和意義較難體會。因此，本單元教學的過程之中應當注意運用種種方法讓學生對長征身同感受，對長征能夠起到思想上的理解與共鳴。

四、教學過程

第1課時回顧、總結與展望

總結回顧

教學步驟教師活動學生活動備注

1導入，并明確任務：共同回首初一的學習聽講

2出示、補充討論的話題七年級中你語文學會了什么？七年級中你印象最深的一節(jié)課是？七年級語文學習中你做得最成功的一件事是？思考，討論

3組織交流發(fā)表自己的觀點

教學反思

展望新學期

教學步驟教師活動學生活動備注

1引導討論：我期望中的八年級的語文學習。進入八年級，我希望得到哪些方面的幫助與進步思考

2了解學生的需要與渴求交流

教學反思

共同走進初二語文

教學步驟教師活動學生活動備注

1讓學生瀏覽課文、目錄明確任務

2巡回指導瀏覽課文、目錄

3布置討論：新的語文課本給你印象最深的是什么？你最喜歡課本中的第幾單元或文章，談談你的看法。你準備如何學習初二語文討論

4邊引導邊總結，結合學生的觀點提出老師的要求和看法交流

教學反思

學習評價

教學步驟教師活動學生活動備注

1出示評價內容：1．你知道自己在七年級的學習中都有哪些成功與不足嗎？2．本節(jié)課你發(fā)言了嗎？3．對于八年級的語文學習，你有了一個具體的印象和目標么？4．從別人的發(fā)言中，對自己的語文學習都有哪些啟發(fā)？自我反饋

2自我小結小結

教學反思

第2課時《七律長征》

學習目標：

1．體會紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神

2．關鍵字詞的含義及其飽含的感情

3．毛主席詩詞的創(chuàng)作風格，藝術的概括和夸張的手法

課前學習：

了解長征的相關知識，復習《沁園春雪》，自我朗讀《七律長征》

課堂學習：

一、整體感知：

教學步驟教師活動學生活動備注

1傾聽講述你所了解的長征

2播放錄像觀看長征錄像，了解歷史

3范讀全詩聽教師朗誦全詩

4傾聽、引導自主質疑，合作釋疑

5自由朗讀，體會詩意

6教師指導朗誦學生試讀

教學反思

二、掌握學習方法，品味詩歌畫面

教學步驟學生活動教師活動備注

1介紹“四字學習法”聽講

2巡回指導“譯讀悟誦”運用“四字學習法”，小組合作進一步精讀課文

3組織交流評價交流、評價

4創(chuàng)設問題情境：七律長征為我們展示了紅軍在長征途中克服困難的雄壯圖畫，請你各用一句話概括每幅畫面的主要內容聽講、思考

5組織交流評價交流、評價

6選擇你最喜歡的一個畫面，說說為什么喜歡思考，討論

7組織交流評價交流、評價

教學反思

三、語文活動：

教學步驟學生活動教師活動教學反思

1播放錄音聽《七律長征》朗讀，在此基礎上，再讀《長征》

2播放長征歌曲，以唱帶誦學唱長征

教學反思

第3課時《長征組歌》兩首

教學目標：

1．體會紅軍的鋼鐵意志

2．學習文章的高度概括和用詞準確生動

3．鞏固“四字學習法”和朗讀技巧，在體驗中加深學習方法的掌握。

課前學習：

自由朗讀《長征組歌》兩首，體驗表達感情

課堂學習：

一、整體感知

教學步驟教師活動學生活動備注

1導入新課：由《七律》導入復習《七律長征》

2播放《四度赤水》、《過雪山草地》片斷，創(chuàng)設情境，讓學生感知歷史，體驗革命豪情觀看記錄片段，體驗革命豪情

3指名朗讀自由閱讀

4及時正音學生朗讀

教學反思

二、運用方法自學詩歌內容

教學步驟教師活動學生活動備注

1提問復習“”四字學習法回答問題復習

2巡回指導小組合作，用方法來自主學習

3組織交流、及時釋疑質疑、賞析、交流

教學反思

三、語文活動

教學步驟教師活動學生活動備注

1播放視頻《長征組歌》觀看欣賞視頻，在音樂欣賞中回味歌詞

教學反思

第4課時：《老山界》

學習目標：

1．理解課文的思想內容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)。

2．了解課文按時間變化和地點轉移安排材料的特點

3．體會重要語句的含義，賞析、背誦精彩的語段

課堂學習：

一、整體感知課文：

教學步驟教師活動學生活動備注

1導入：給課文新建一個標題閱讀、思考

2組織交流評價發(fā)表見解

3創(chuàng)設情境：假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來寬，一翻身就會掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺的感覺如何？想象思考

4我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過夜，而且還沒吃飽，他們的感覺如何呢？為什么會這樣？一起來看一下。（引導到作品的描寫和主題的把握）發(fā)表觀點

5組織評價交流

教學反思

二、理解分析課文

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1布置任務：根據課文完成紅軍爬山的簡要行軍圖閱讀課文，思考

2引導交流評價，引導學生掌握按時間變化和地點轉移記敘一件完整的事情的辦法繪圖、交流

3創(chuàng)設問題情境：紅軍在翻越老山界時遇到了“四難”，戰(zhàn)士的態(tài)度如何，試從文中選擇恰當的語句完成表格再讀課文、交流、思考

4組織交流評價交流

教學反思

三、播放視頻，再度體驗紅軍精神

課后學習：

摘抄、背誦文中的優(yōu)美語段

第5課時《草》

學習目標：

1．理解周副主席的高尚人格

2．學習文中細膩的語言描寫、動作描寫、肖像描寫和心理描寫

3．理解文中重要語句的深刻含義

課前學習：

積累文中的字詞，劃出文中描寫生動的地方，復習《一面》、《柳葉兒》

課堂學習

一、整體感知課文

教學步驟教師活動學生活動備注

1導入：由《柳葉兒》導入，柳葉兒好吃嗎？不好吃，作者為什么還覺得好吃？草好嗎？文中的草能吃嗎？不能吃，主席為什么還要吃？回顧、思考

2組織交流交流

3圍繞文章的題目，請用幾個含“草”的小標題來概括文意閱讀課文，思考，交流

4組織評價交流、評價

教學反思

二、閱讀課文，體驗作者情感

教學步驟教師活動學生活動備注

1組織學生交流課前學習中的疑難交流

2導入，請學生劃出對陽光和副主席描寫的語句閱讀、勾畫

3問題創(chuàng)設：作者重點描寫了主席的哪方面，說說你是怎樣理解的？思考、討論

4組織交流、評價組內交流，討論

5作者通過描寫展示了主席的哪些人格魅力，表達了怎樣的情感？小組推薦交流，小組互評

6有感情的分角色朗讀通過朗讀進一步體會副主席的偉大人格

教學反思

三、語文活動

教學步驟教師活動學生活動備注

1布置討論：結合《草》、《柳葉兒》，以“說吃草”為話題，說說你的看法結合課文與生活實際，談談自己的看法

教學反思

課后學習：

1．將自己的觀點整理成文

2．學習使用文中的手法，寫一個150左右的片斷，主題不限

第6課時《長征》節(jié)選

學習目標：

1理解基本的劇本情節(jié)

2了解電視文學劇本的一般特點

課前學習：通讀課文

課堂學習：

一、課文整體感知

教學步驟教師活動學生活動備注

1導入：請學生分別用小標題概括文章的'四個場景閱讀劇本，思考

2引導交流評價，注意事情的要素發(fā)表觀點，交流，評價

教學反思

二、選擇場景、創(chuàng)作劇本

教學步驟教師活動學生活動備注

1課文節(jié)選了四個場景，哪個場景最使你感動，為什么？閱讀、討論、思考

2組織交流評價交流、評價

3選擇你最喜歡的一個場景，組織志同道合的同學，準備下節(jié)課將它進行表演。小組的分工，進行選題

4巡回指導閱讀課文，結合自身的理解，進行劇本的再加工

教學反思

課后學習：小組進行表演的彩排，分工合作

第7課時《長征》節(jié)選

學習目標：

通過自身的表演，進一步體會紅軍指戰(zhàn)員豐富的內心世界

課前學習：

反復閱讀課文，小組分工合作進行彩排。

課堂學習：

教學步驟教師活動學生活動備注

1觀看學生表演按小組分工合作表演各自的劇本

2引導學生合理的評價結合課文，從多個角度對各組的表演進行評價

3播放《長征》片斷觀看電視劇《長征》24集

4引導學生合理評價對比電視劇，進一步比較差距，反思自己的表演

教學反思

第8課時綜合實踐活動網上學習《長征》

學習目的：

1．結合網頁中的相關資源，進一步體會工農紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

2．能完成相關專題作業(yè)。培養(yǎng)學生語文綜合表達能力、自主創(chuàng)新精神和群體合作能力。

課前學習：

搜集有關的長征的網址

網絡教學環(huán)境：

供一人一機的網絡教學環(huán)境，多媒體教室。

教師提供一些相關網站和新浪、百度搜索引擎。

教學步驟教師活動學生活動備注

1復習《長征》導入學生暢談學過《長征》后的感受

2師生共讀《長征》學生感情朗讀《長征》

3明確任務：運用網絡資源，通過自主探究，進一步了解長征，頌揚長征。①在二萬五千里長征途中，工農紅軍遇到了哪些自然環(huán)境的挑戰(zhàn)？②紅軍長征時進行過哪些重要的戰(zhàn)役，發(fā)生過哪些可歌可泣的故事？③你最佩服“長征人物”中的誰？為什么？明確任務

4巡視、指導上網搜索、下載、

5組織交流資料運用自己喜歡的方式匯報查找的內容隨機交流自己的收獲

6教師總結交流評價

教學反思

第9課時口語交際當一次主持人

學習目標：

學習當節(jié)目主持人，做到有信心，有口才。能夠發(fā)揮自身特長主持大方自然。

課前學習;

搜集一部分名主持人的主持節(jié)目

課堂學習

教學步驟教師活動學生活動備注

1導入，引導自學”自學口語交際“當一次主持人

2交流談自學體會

3播放視頻觀看央視“挑戰(zhàn)主持人”或其他著名主持所主持的欄目

4引導、點撥結合電視加深主持人要求的體會，交流體會

5創(chuàng)設情境角色扮演，同學互評

教學反思

課后學習：完成一次虛擬的節(jié)目主持，將串連詞在班級交流

第10、11、12課時寫作

第10課時：

學習目標：學會寫清楚一件事的起因、經過、結果

課堂學習：

教學步驟教師活動學生活動備注

1組織學生自學自學“寫清楚一件事的起因、經過、結果”

2寫作指導口頭完成習題二，口頭講述“一個有關我的故事”

教學反思

課后學習：準備一個有關自己的故事

第11課時：

教學步驟教師活動學生活動備注

1提供參考題目：“一個有關我的故事”、或“我們班的新鮮事”等學生討論自定也可以

2明確寫作要求寫作

3組織學生自改自己修改

教學反思

課后學習：進一步自改作文。

第12課時：

教學步驟教師活動學生活動備注

1出示評改標準和要求組內交流，互改

2學生推薦作文師生互動評改作文

教師聽取各組意見指導學生評分

教學反思

課后學習：把自己改好的作文回家讀給父母或親人聽。

第13課時

綜合一單元的內容和涉及的人物，進行學習總結，分析自己在學習中的得與失，對自我正確反思和分析，以便在接下來的學習和生活中更多地獲得成功的體驗?？删鸵韵聨讉€方面讓學生總結：

總結方面獲得收益存在問題

（1）課堂發(fā)言的情況。

（2）完成作業(yè)的情況。

（3）參與活動的情況。

（4）學習興趣的增強。

（5）學習能力的提高。

（6）情感態(tài)度的升華。

（7）對老師建議、評價

三年級英語第一單元教案 篇5

本單元主要掌握show me your…句型以及簡單的問候和幾個簡單的關于文具的英文單詞，教學任務還是比較重的，在進行教學時，先通過對熟悉的動物的復習引出并學習新的句型，這樣過度自然，易于學生接受掌握。可以用歌謠或者說唱的形式，使單詞的學習生動有趣；對于句型show me your…通過TPR活動得到操練，并將前面所學的文具單詞加以鞏固，學生興趣很高，掌握得也比較好。單詞和句型的學習都要回歸書本。整個教學以學生為中心，根據小學生的心理特點設計，發(fā)揮了小學生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢，調動了學生學習的積極性，使課堂充滿了活力。

但是在整個教學過程中仍然存在許多有待完善的地方，比如說單詞效果比較好，句型學生就學過即忘，可能在教學活動中，呈現(xiàn)的形式比較單一，還不夠吸引學生，教學內容的呈現(xiàn)過程很重要，它關系著學生學習的興趣，所以，在今后的教學中，要注意教學內容呈現(xiàn)形式的'新穎多樣，激發(fā)學生學習興趣。

三年級英語第一單元教案 篇6

一、備教材

本課是人民教育出版社出版的九年義務教育小學英語教科書第五冊第四單元第一課。本單元的話題是家務活,功能是運用句型來介紹自己力所能及的事情及句型來詢問別人能力,并在此基礎上培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力.本課內容是本單元的基礎,與日常生活息息相關,學習中易于理解.學生通過鞏固操練，并巧妙運用于情景會話中，將取得良好效果。

二、備學生

小學生好模仿，愛表現(xiàn)，記憶力強，處在學習語言的最佳時期。同時，他們活潑好動，常憑興趣做事，因此必須運用各種教學手段激發(fā)學生的興趣，調動積極性，這也是小學英語教學的目的之一。同時，由于本課內容與日常生活息息相關，教學時，結合教學內容，靈活運用電腦軟件，學生將會產生濃厚的興趣。

三、備教法

課堂教學是實施素質教育的主渠道，優(yōu)化教育教學過程是改革課堂教學的有效途徑。根據小學生的心理生理特點，認知規(guī)律以及發(fā)展需求，根據教材的編寫思想及新課程標準的理念，教師要發(fā)揮積極的指導作用，以學生為主體，以人為本，采用直觀情景教學，交際法，任務型教育原則，全身動作反應法等激趣，減負增效，展開教學。

四、備教具

學生思維直觀形象，為了激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設情境，讓學生從趨于真實的環(huán)境中習得語言，并且根據教學內容和教學目標要求，準備如下教具：

錄音機、CAI、描述家務活的動詞卡片.

五、備教案

（一）教學目標與要求

1．知識目標

（1）能聽說認讀本課詞組c the eal,s ……

2用展示 “母親節(jié)的一天”, 讓學生對所學的.內容有整體感知.

Sarah 非常能干,幫媽媽干家務活,有掃地,做飯,打掃臥室,澆花,到垃圾等片斷.告訴學生:Sarah is helpful. 問學生: Wh Sarah is helpful? What can Sarah d? 學生回答: She can……

3 點擊, 讓Sarah自我介紹.

Sarah: Hell, bs and girls. I a Sarah, I’ helpful. I can sweep the flr, I can c the eals, … Are u helpful?

4 然后再問學生: What can Sarah d? 此過程中教學單helpful

5 利用卡片逐個教授詞組,并且學生邊學邊做動作.

單詞的教學采用指名讀,開火車讀,小組讀,等方式.并且貫穿句型“What can u d? I can … Can u … ”中教學.

（設計意圖：多媒體展示動畫，調動學生的積極性，使學生在愉快的氛圍中學習單詞，并用圖片動作來展示單詞，理解意思，將單詞貫穿于句子中教學，既是本節(jié)課的操練，也是下節(jié)課的延伸。）

6． 放錄音，跟讀錄音。

Ⅲ Practice

1．游戲：“拍蒼蠅”。將本課所學單詞的圖片和詞卡貼在黑板上，找兩個學生各持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上指出并拍它一下，第一個拍的學生獲勝。

2．照我說的做，不要照我做的做。

教師下指令，但故意做錯誤的動作，例如：c the eal 。但教師做ept the trash的動作。學生根據教師所下指令來做動作，而不要簡單模仿教師的動作。

3 單詞聯(lián)想.

利用CAI或圖片依次現(xiàn)itchen, bedr, garden, living-r .學生每看到一副圖就要快速說出一個與此圖有關的詞組。如：看到itchen 學生可說：c the eals. 當然，答案并不是唯一的，學生可以用上以前所學的各種短語或句子。如：看到itchen還可說 have a snac; 看到 bedr可以說have a sleep, clean the bedr, sweep the flr等。盡可能地培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。

（設計意圖：以上的游戲和TPR活動，都是為了讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固單詞，寓教于樂，以學生為主體，讓學生自主的學習。在圖與詞的結合，并在圖的基礎上讓學生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和語言綜合運用能力）

4．設置情景“忙碌的雙休日”

小組練習,介紹自己的雙休日,做了些什么家務活. 如:Tada is a bus da,I get up at 7:00, then I ae the bed,c the breafast … ,I’ helpful at he. Hw abut u?

(設計意圖 培養(yǎng)學生在實際情景中運用語言的能力，同時使學生達成這樣的共識①、勞動是光榮的；②、做任何事情都要勞逸結合。)

Ⅳ Cnslidatin

1．做本單元lean的活動手冊。

2．和同學一起玩Let’s pla的游戲。

3．自編歌謠

三年級英語第一單元教案 篇7

教學目標

1、能夠讀懂Let’s read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。

2、能夠理解C Str tie 的故事。

3、幫助學生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。

教學重點

理解句型：In China/the US, drivers drive n the …f the rad.

教學難點

學生對文化差異的理解，在中國和美國等國家車輛靠右行駛，在其他一些國家車輛靠左行駛，如英國，澳大利亞，新加波等。

教具準備

Z zip plicean的頭飾，錄音機和磁帶等

導 學 過 程

二 次 備 課

Step 1 、熱身(War-up )

（1）教師說口令:If u g b car , b bie r n ft, u ust watch traffic lights and nw the traffic rules. Red! ellw! green!學生聽音做動作，“Stp! Wait! G!

（2） 教師說動作詞，學生說出相應的交通燈的顏色。比如：wait –ellw stp—red g—green .學生之間比一比，看誰的反應快！

step 2、預習(Preview)

教師舉起左手，說：This is left hand. Shw e ur left hand! Then, shw e ur right hand.確定學生能夠區(qū)分左右之后，請學生上臺做動作：Turn left, turn right, turn bac.

step3、新課呈現(xiàn)（Presentatin）

Let’s read

（1）教師站在課前畫好的分道線的右側，往前走，邊走邊說：Nw I’ waling n the right side f the rad. I nw the traffic rules. D u thin s? 教師重復該句并板書：Wal n the right side f the rad.教師再沿路的左側往前走，請一名學生描述：u are waling n the left side f the rad.教師板書句子：Wal n the left side f the rad.組織學生討論：Which is right and which is wrng?

（2）教師接下來說：In different cuntries, traffic lights are the sae, but the traffic rules are different .請學生打開書本第九頁，教師問：What’s the difference between the tw pictures? Which picture is abut China and the US? Which ne is abut England and Australia? 教師引導學生從短文中找出答案：….教師領讀句子。

（3）學生閱讀短文，完成文中的判斷題。

（4）教師放Let’s read部分的錄音，學生跟讀。

Str tie

教師播放C str tie 的錄音，學生聽錄音回答問題：“Where d Z and Zip want t g ? Hw d the g there?”

學生打開課本第十三頁，教師提問:Wh dn’t the g b taxi? Wh des the plicean stp the? 學生讀故事回答問題。

教師放錄音學生跟讀故事，然后學生分角色表演故事。

Step 4：鞏固和延伸（Cnslidatin and extensin）

學生分組戴頭飾表演A.B 部分的對話和C部分的故事。

完成本部分活動手冊的配套練習。

三年級英語第一單元教案 篇8

【單元學習內容】

學習本單元有關學校生活中用到的一些英語知識及整體感知26個字母。其中有8個三會單詞：ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.兩個對話中的主干句型：Hi! I’m… What’s your name? My name’s…

【單元學習目標】

一、能力目標：

1、能簡單打招呼及描述自己的名字，如：“Hi! I’m from… My name’s…”等。

2、能提問他人的名字，如：“What’s your name?”等。

3、能聽懂Let’s do中的一些指令，如：Open your pencil box.

4、會唱歌曲 and 。

二、知識目標：

1、掌握A、B部分Let’s learn，Let’s do, Let’s chant中的單詞及字母，并能做到會聽、說、讀。

2、認讀A、B部分Let’s talk中的單詞和句子。

3、理解Let’s do, Let’s chant等部分的內容并能夠在教師指導和錄音帶的伴奏下完成聽聽做做和會吟唱等目標要求。

4、能完成Let’s check中的練習，了解Story time等部分的內容。

三、情感、態(tài)度與價值觀：

1、情感態(tài)度：能做到見面與人主動打招呼，做有禮貌的好學生。

2、學習策略：注重合作學習，鼓勵學生創(chuàng)新。

3、文化目標：了解西方與中國名字的差異。

【單元學習重點、難點】

1、本單元重點有關生活中打招呼的一些英語知識。重點學習句型是：Hello./ Hi. Goodbye. /Bye. /I'm ...。What’s your name? My name is …. A、B部分的Let’s talk滲透了這幾個新的句型，應作為本單元的教學難點。

2、本單元中學生初次接觸字母，對于學生來說是一個重點，但也是一個難點。

【單元內容學情分析】

1、在進行詞匯教學時尤其是通過實際生活來學習，讓學生感知ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.而應當讓學生在聽錄音學習過一兩遍之后，并學會使用它們的單復數形式。

2、在接觸Let’s talk部分的對話前，應當讓孩子先對句型有初步的理解。教師可以通過開學的情景讓同學們之間進行打招呼，自然地引入新句型的學習，呈現(xiàn)新知。這樣既有趣，又有利于孩子更好地掌握新句型。在教學Let’s talk部分時，應當先進行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然地感受語言。在跟讀、分角色練習等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對話的內容。

3、教師可利用書中提供的情景讓學生編對話、表演，也可以為學生提供一些其他的情景練習、表演，或者讓有能力的同學自己設置情景、編對話、進行操練和表演，既為學生提供了更多的練習機會，又檢驗了學生實際運用語言的能力。在學生積極參與表演對話時，不

要求學生都必須按照課文內容表演，可根據實際情況或針對基礎較好的同學，鼓勵他們用學過的相應詞匯進行替換。在擴展操練部分可以讓孩子根據自己生活中的場景進行創(chuàng)編對話和表演，真正讓語言的學習和學生的生活實際聯(lián)系起來。

4、對于字母部分，先讓學生學會字母歌曲，整體感知26個字母。

【課時安排】

第一課時：A Let’s talk Let’s play

第二課時：A Let’s Learn Let’s chant

第三課時：A Let’s sing Let’s find out

第四課時：B Let’s talk Let’s play

第五課時：B Let’s learn Let’s do

第六課時：B Start to read

三年級英語第一單元教案 篇9

Teaching contents: A let’s talk Let’s play B Let’s sing Teaching aims：

1、能夠在情景中理解會說Hello! Hi! Goodbye! Bye…!, 能夠做簡短的自我介紹：I’m …并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用.

2、學唱歌曲Hello,　鞏固本課教學內容。

Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：Hello! I’m… 并熟練地應用在日常生活中。能根據別人的問候，道別及介紹做出及時的回應。

Teaching aids:

相關的圖片，錄音機，頭飾等，中英文名卡片。

Teaching procedure :

1. Warm-up ：

(1)全班背字母表。

(2)課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學習的氣氛。

2.Presentation：

(1).以自然的方式向學生招手問好Hello,Hi! 引導學生向老師說Hello, 　Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello!　練習問好。

(2)老師進行真實的自我介紹呈現(xiàn)句型：I’m…讓學生理解含義并引導學生練習。讓學生看本教材目錄用句子I’m…介紹書中人物。

(3)集體模仿介紹老師指定的人物I’m…——個人模仿介紹自己I’m…——同桌相互介紹。

(4)趣味操練：擊鼓傳話;猜猜我是不是xxx,一人上臺背對猜臺下做自我介紹的到底是不是本人。

(5)教師與幾名學生對話之后，引導學生主動站起來，走出來，和自己感興趣的同學打招呼問好并進行自我介紹。教師及時幫助學生在對話介紹時說Bye Goodbye!

(6). 向學生出示本課書的教學掛圖聽音朗讀，糾正發(fā)音。要求學生用手指者句子、單詞來認讀。 熟讀本課句子(學生比賽)。引導學生復述課文并分角色表演對話。

3、Homework:

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。用所學向父母及同學問好。

Homework: 熟讀本課句子，與同學交流練習。

板書設計：

三年級英語第一單元教案 篇10

廟灘鎮(zhèn)小學 蔣小華

本部分學生學習的核心句型是I’m from ….課本通過新學期新學生與大家見面，學生之間做自我介紹的情景，讓學生感知該句型的語義及語用情景。

教學目標是：1、聽懂會說 We have two new friends today. I'm from America.；2、掌握 I'm from...句型.；3、認識美國 、加拿大、中國的國旗，并會介紹自己。重點句型是We have two new friends today. I'm from the UK.難點是Welcome的發(fā)音。

一、本節(jié)課成功之處：本節(jié)課教學的句型是學生身邊的情況，新學年開始有轉來的新生，教師通過實際情況來展開教學。介紹We have two new friends today。同時師伴隨著鼓掌的手勢說Welcome。師：I am from Miao Tian. Where are you from?引導生說I am from Miao Tian.學生理解了句子意思，學習興趣比較濃。學生通過模仿跟讀很快會運用這個句型了。通過播放教學光盤理解句意，跟讀教學模仿正確的語音語調，使得教學達到了預期的教學目標。操練時出示不同國家的國旗，教學USA ,UK, Canada, China學生興趣很高，掌握得也比較好。整個教學以學生為中心，根據小學生的心理特點設計，發(fā)揮了小學生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢，調動了學生學習的積極性，使課堂充滿了活力。

總的來說，教師采用合適的教具來展開教學，讓學生在看一看、說一說中熟練地掌握了新句型，使學生少走了許多彎路，并且能靈活自如地將所學語言知識運用起來。

二、不足之處：由于小學生習得語言知識的有限性，在教學過程中，教師需采用靈活多樣的方式來突破重難點。教師要充分考慮到句子太長會給學生學習帶來一定的`困難，應把較長的句子采用逐詞疊加的方式來進行教讀，使學生在最短時間內掌握新學的內容。本節(jié)課教學中仍存在很多有待完善的地方，如雖然教學效果比較好，但我感覺在USA ,UK, Canada, China的呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)上形式有些單一，還不夠吸引學生。教學內容的呈現(xiàn)過程很重要，它關系著學生學習的欲望，興趣。還有少數學生單詞的形學生沒記住，只會說，比如我說漢語學生說英語說的好，但讓其單詞和圖片連線少數學生不會了。

在今后的教學中，做單詞卡片，讓生認讀，活動中再讓生單詞和圖片匹配，再有要注意教學內容呈現(xiàn)形式的新穎多樣，激發(fā)學生學習興趣。再如，有的英語教學指令還不夠簡潔，有些只有個別優(yōu)秀的學生才能聽懂，為了使學生能明白，也只能把這些指令翻譯成中文。

三年級英語第一單元教案 篇11

這節(jié)課主要是讓學生學會 四 個新單詞 pen \bag\\book\ pencil box ，掌握 四個 句型 show me your pen\ carry your bag \ close your book \ open your pencil box ，教學任務比較重。所以我在進行教學時，先通過對熟悉的 文具 的復習引出并學習新的句型，這樣過度自然，易于學生接受掌握。在學習新單詞時運用多種形式加以鞏固，如歌謠說唱的形式，Look at my mouth, and guess which word？和What is missing?這兩個學生普遍喜歡的游戲，使單詞的學習生動有趣。對于句型通過TPR活動得到操練，并將前面所學的 四個 單詞加以鞏固，學生興趣很高，掌握得也比較好。所有單詞和句型都學習完后再回到書本。整個教學以學生為中心，根據小學生的心理特點設計，發(fā)揮了小學生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢，調動了學生學習的積極性，使課堂充滿了活力。

但教學中仍存在很多有待完善的地方，如雖然 四 個單詞的教學效果比較好，但我感覺在五個單詞的呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)上形式有些單一，還不夠吸引學生。教學內容的呈現(xiàn)過程很重要，它關系著學生學習的欲望，興趣。所以，在今后的教學中，要注意教學內容呈現(xiàn)形式的新穎多樣，激發(fā)學生學習興趣。()再如，有的英語教學指令還不夠簡潔，有些只有個別優(yōu)秀的學生才能聽懂，為了使學生能明白，也只能把這些指令翻譯成中文。 其中在做聽力題目的練習時，學生的反應很遲鈍，不知老師在讀什么，應該提示學生注意的地方 需要 以后 思索改進的地方 很多 。

pep人教版三年級英語上冊第一單元教案教學設計

老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“pep人教版三年級英語上冊第一單元教案教學設計”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

小學英語教學設計
人教版三年級上

2018年9月

UnitOneHello！

單元整體分析
本單元是義務教育靈通版（pep）小學英語教科書三年級上冊第一單元。單元主題為Hello?。愫茫?。從這個學期起，學生開始正式學習英語這門語言、學科，他們要從這個單元學會如何用英語同新同學見面打招呼、自我介紹以及道別。單元主情景圖展示了本套教材的六個主人公：Mike,WuYifan,ChenJie,Sarah,MissWhite,John，以及兩個卡通動物朋友：Zoom,Zip。新學年開始了，他們在互相打招呼，做自我介紹或道別。
本單元共分A、B、C三部分。A部分共三頁，分三課時。第一課時為情景對話和練習部分。MissWhite（懷特老師）在同這個學期的新同學們打招呼并介紹自己，引出本課時用于介紹自己的句式：I’m...以及打招呼用語：Hello!Hi!Let’splay（玩一玩）部分提供了一個課堂游戲活動，兩個學生頭戴教材主人公的頭飾在做自我介紹。希望學生可以通過這樣的角色飾演達到操練重點句式的目的。第二課時為重點詞匯和重點句型呈現(xiàn)，Zoom和Zip帶領大家認識文具類詞匯：ruler,eraser,pencil,crayon，以及表示自己擁有某物的句式：Ihavea/an...并通過韻句：Ihavearuler.Me,too.來進一步鞏固重點單詞和句型。第三課時為字母學習，通過字母歌，初步接觸英語的二十六個字母，并在找一找活動中熟悉二十六個字母的字形。
B部分共四頁，分兩課時。第一課時仍然呈現(xiàn)情景對話和練習。Mike和John在互相詢問姓名，并在下課后向MissWhite道別。在這個過程中呈現(xiàn)詢問他人姓名及其回答的句式：What’syourname?Mynameis...和道別時的用語：Goodbye!Bye!之后Let’splay環(huán)節(jié)中，學生通過變換姓名進行句式操練活動。第二課時呈現(xiàn)文具類重點單詞bag,pen,pencilbox,book。之后通過一個指令性活動來使學生進一步熟悉新授詞匯。之后的閱讀練習、聽一聽標序號和連線的練習以及歌曲都用來鞏固練習本課的重點詞匯及句型，與C部分合為一個課時。
C部分為故事閱讀課時，故事的主人公是我們的卡通動物朋友Zoom和Zip。在這個故事里，兩個可愛的小動物做了自我介紹，開始了和同學們一起玩耍、學習的時光。通過有趣的故事閱讀，學生會進一步熟悉如何打招呼和介紹自己，并在閱讀中擴大語言輸入，逐步適應文本的閱讀。
單元教學目標
知識目標：
1.詞匯：學生能夠聽、說、認讀單詞：ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencil,box,book
2.句型結構：能夠聽懂、會說句型Hello!/Hi!I’m...What’syourname?Mynameis...Goodbye./Bye.
3.字母與語音：能夠按順序說出26個字母
能力目標
1.能夠在真實或模擬的情景中運用句型Hello！Hi！與別人打招呼
2.能夠在情景中運用句型I’m...來介紹自己
3.能夠在情境中運用句型What’syourname?詢問別人的姓名，用Mynameis...來回應別人的詢問
4.會唱英語歌曲“ABCSong”（字母歌）
情感態(tài)度、學習策略、文化意識目標
1.能夠用英語同別人打招呼，大方地介紹自己
2.滲透愛惜文具、熱愛學習的情感教育
3.能夠建立單詞音、形、義之間的聯(lián)系，整體學習單詞
教學重難點
教學重點
1.能夠聽、說、認讀單詞：ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencil,box,book
2.能夠聽懂、會說句型Hello!/Hi!I’m...What’syourname?Mynameis...Goodbye./Bye.
3.能夠按順序說出26個字母
教學難點
1.能夠在真實或模擬的情景中運用句型Hello！Hi！與別人打招呼
2.能夠在情景中運用句型I’m...來介紹自己
3.能夠在情境中運用句型What’syourname?詢問別人的姓名，用Mynameis...來回應別人的詢問
教學方法
游戲教學法、多媒體輔助教學法、TPR
教學時間
本單元教學用時兩周，建議使用六課時完成教學任務。
第一課時：A.Let’stalk.Let’splay.
第二課時：A.Let’slearn.Let’schant.
第三課時：A.Let’ssing.Let’sfindout.
第四課時：B.Let’stalk.Let’splay.
第五課時：B.Let’slearn.Let’sdo.
第六課時：C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.
知識視窗
一、國外常見的打招呼用語
除了特別口語化的Hello！Hi！之外，國外日常生活最常用的打招呼用語并不是我們在教材中常見的Howareyou?I’mfine.而是下面的一些句子。
1.Howareyoudoing?你好嗎?
這句話的回答有以下方式：I’mdoinggreat.我很好。I’mdoingOK.我還行。Prettygood.還好。Nottoobad.還不錯。
2.A:How’slifetreatingyou?日子過得還算愜意嗎？（用于朋友之間）
回答：Notbad.不算壞。Itcouldbeworse.還行。
3.A:What’sup?有什么新鮮事兒？
回答：Notmuch.沒什么。
4.A:Ihaven’tseenyouinages!久違！這一陣子躲到哪兒去了？
回答：Yeah,longtimenosee.是啊，很久沒見了。
5.A:What’snew?近來如何？
回答：Nothingmuch.I’mstillthesame.還是老樣子，我一點兒也沒變。
雖然例子里多是些比較平淡的回答，可建議大家在回答別人的問候時，多選擇一些比較振奮的語句，如：Great！Wonderful!等，讓自己和別人都多一些好心情。
二、中國人名的英語寫法
中國人的名字包括姓和名，一般姓在前，名在后。因為中國是個重視家族，家的集體觀念比較強的國家。而英語一般是名字在前，姓在后。這與西方強調個性的觀念有關。在小學階段，把中國人名寫成英語，可以按照漢語的順序，將姓和名分開，分別大寫就可以了。但在護照等正式文件上，還是要把姓寫在名字的后邊。例如：李明可以寫成：LiMing，護照上可能寫成MingLi。陳芳芳可以寫成ChenFangfang，護照上可以寫成FangfangChen。諸葛亮要寫成ZhugeLiang，因為諸葛是個復姓，這兩個字組成姓。護照上寫成LiangZhuge。

第一課時
課時內容
A.Let’stalk.Let’splay.
課時分析
在Let’stalk部分，MissWhite在新學期開始時與同學們見面，首先進行了自我介紹。WuYifan和Sarah也向MissWhite介紹了自己。他們使用了打招呼的句式：Hello!Hi!以及自我介紹的句式：I’m...
Let’splay是針對重點句式進行的一個游戲。學生戴上教材中人物的頭飾，同其他同學打招呼并相互介紹。在這個過程既熟悉教材主人公的姓名，也操練了本課時中打招呼及自我介紹的句式。
本課是學生第一次接觸這套教材，也是第一次認識這套教材中的人物。在開始進行教材重點句式和詞匯的學習之前，應該先讓學生熟悉了解這些人物的姓名，先區(qū)分清楚這些主人公，對于他們之后長期的英語學習都會有幫助。在認清人物的基礎上，再帶學生進行角色扮演的活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。由于英語姓名的發(fā)音與中文習慣有很多的不同，在學習中還要關注學生的發(fā)音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。
課時目標
1.能夠聽懂、會說、認讀句型：Hello！Hi！I’m...
2.能夠在真實或模擬的情景中正確使用Hello!Hi!來向別人打招呼。
3.能夠在真實或模擬的情景中正確使用I’m...來介紹自己
4.能夠大膽表達，樂于使用英語與他人進行交流。
課時重難點
1.重點
能夠聽懂、會說、認讀句型Hello!Hi!I’m...
2.難點
能夠在真實或模擬的情景中正確使用I’m...來介紹自己
教學準備
1.多媒體課件、錄音機、磁帶
2.教材人物圖片或頭飾、姓名卡
教學過程
Step1Warmup
使用多媒體播放米老鼠、加菲貓等著名的英語卡通人物的圖片，在播放時，教師使用Hello!Hi!向他們打招呼，讓學生熟悉這兩個打招呼用的句式。
Teacher：Hello,MickeyMouse.（米老鼠）Hi,DonaldDuck!（唐老鴨）Hello,Garfield.（加菲貓）Hi,HelloKitty.Hello,ShauntheSheep.（小羊肖恩）Hi,Baymax!（大白）
設計意圖：使用學生特別熟悉的卡通人物來熱身，激發(fā)學生濃厚的學習英語的興趣，同時讓他們熟悉如何使用英語來打招呼。
Step2Leadin
1.使用多媒體課件，讓動畫人物向學生打招呼并做自我介紹。教師引導學生進行回應。
Mickey：Hello.I’mMickeyMouse.
Teacherandstudents:Hi,MickeyMouse.
Donald:Hi!I’mDonaldDuck!
Teacherandstudents:Hello,DonaldDuck!
...
設計意圖：利用多媒體的輔助，讓學生喜歡的動畫人物向學生打招呼并介紹自己，能夠極大地激發(fā)學生學習和交流的熱情。在這樣的情境中，學生能夠極容易地理解新句式的含義，并在反復地傾聽中熟悉重點句式的表達。
Step3Presentation
1.展示教材中人物的圖片，教師和他們互相打招呼并自我介紹。
Teacher:Hello!I’mMiss...（板書句子）
John:Hi,I’mJohn.
Sarah:Hello,I’mSarah.
MissWhite:Hi,I’mMissWhite.
WuYifan:Hello,I’mWuYifan.
設計意圖：沿用上一環(huán)節(jié)中的形式，引出本教材中的主人公，讓學生在已經熟悉自我介紹句式結構的基礎上，熟悉主人公的姓名。
2.播放課文內容，學生傾聽。
Teacher：Weknowmanynewfriendstoday.Let’slistentothetapenow.
設計意圖：讓學生養(yǎng)成利用磁帶等方式獲取原聲錄音，通過傾聽原汁原味的地道語言來培養(yǎng)自己的聽力感受及傾聽理解能力。
Step4Practice
1.展示主人公圖片，學生向他們打招呼，能夠正確地說出他們的名字。
Teacher:Boysandgirls,sayhellotoournewfriends,please.Hello,WuYifan.Hello,Sarah.Hello,MissWhite.Hi,John.Hi,ChenJie.
快速地變換主人公的頭飾，隨機請學生正確地說出其姓名并向其打招呼。
Teacher：Sayhello,please.
設計意圖：先按順序出示主要人物的圖片，讓學生逐一熟悉地練習如何向他們打招呼。再以游戲的方式鍛煉學生的反應能力，從而考查學生能否正確地說出主人公的名字，并以此鼓勵學生大方、大膽地用英語進行交流。
2.再次播放課文錄音。學生跟讀課文。
Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.
3.學生分角色朗讀課文。
Teacher:Now,whowantstobetheteacher?WhowantstobeSarah?WhowantstobeWuYifan?Let’sreadthedialogueinroles.
4.請學生戴上頭飾來扮演對話的角色，表演對話。
Teacher:Nowwe’llfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontandshowthedialogue.
設計意圖：通過以上三個活動，使學生能夠充分理解課文內容，并且能夠正確朗讀課文。在不同形式的讀和表演活動中，使學生逐步理解并掌握本課的重點句型，為其達到熟練表達奠定基礎。
5.請學生戴著頭飾，找到自己的朋友，去向他進行自我介紹并打招呼。
Teacher：NowyouareSarah.Pleasefindafriendandsayhellotohim.Introduceyourselftothefriend.Saylikethis:Hello,I’mSarah.
Teacher:It’stimeforJohn.Whowantstotry?
設計意圖：在這個小游戲中，學生需要拋開自己的身份，使用頭飾提供的新身份去進行交流。這能夠提升學生參與的積極性。在這一活動中，學生從單純地模仿開始到相對自由的表達，對于新授句型的掌握更上一層。
Step5Summary
再次呈現(xiàn)動畫人物的圖片，編制韻句，總結本課的重點內容。
Hello,hello,hi,hi,hi,
I’mMickey,hi,hi,hi.
Hello,hello,hi,hi,hi,
I’mKitty,hi,hi,hi.
學生跟唱韻句，并加上自己的動作。
Teacher：Followme,please.Youcandosomeactionslikethese.
呈現(xiàn)動畫人物及教材人物的圖片，請學生自己選擇人物名稱編制韻句，并表演。
Teacher:Lookatthesepictures.Youknowtheirnames.Pleasemakeachantwiththem.Practicewithyourpartner.Thenshowyourchant.
設計意圖：以韻句來總結，可以讓學生在一課時的學習后，放松心情。同時，有節(jié)奏地吟唱能夠幫助學生更好地鞏固自己的記憶，增強學習效果。讓學生自己編制韻句，可以達到替換單詞操練句式的效果，使學生更加了解句式結構，從而進一步掌握重點句式。
課堂作業(yè)
一、選擇正確的名字，將其序號寫在頭像的下面。
A.MikeB.JohnC.WuYifanD.MissWhiteE.ChenJieF.Sarah

____________________________________________
二、判斷下列句子是否與圖片相符，相符的打√，不符的打×。
()1.I’mMissWhite.()2.I’mJohn.

()3.I’mWuYifan.()4.I’mSarah.

三、請你寫下自己的名字，大聲地讀一讀，向大家介紹一下自己：
Hello，I’m___________.
答案：
一、E,A,F,D,C,B
二、1.×2.√3.√4.×
三、略

板書設計
Unit1Hello!
Hello!
Hi!
I’m...

第二課時
課時內容
A.Let’slearn;Let’schant.
課時分析
在Let’slearn部分，Zoom和Zip兩個卡通朋友舉著自己的文具告訴大家他們有什么。通過他們的介紹呈現(xiàn)三會詞匯：ruler,eraser,pencil,crayon.以及表示擁有某物的句式：Ihave...這四種文具都是學生日常必備的，可以在教學中利用他們手里的實物進行操練。在教授詞匯時，要進行必要的語音滲透，讓學生建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學習單詞。
Let’schant部分為一個以Ihavearuler為主題的韻句，使學生在有節(jié)奏地說唱中，不斷重復重點單詞和句式，并在韻句所提供的情景下操練以重點詞匯為基礎的句式。
本課時的內容與學生的學習生活息息相關，也是學生正式學習詞匯的開始。要在教學中逐步滲透語音知識，讓學生有字母在單詞中發(fā)音的初步感受，為他們之后的進一步學習奠定基礎。
課時目標
1.能夠聽懂、會說、認讀單詞：ruler,eraser,pencil,crayon
2.能夠在游戲或真實的情景中正確使用句式：Ihavea/an...
3.學會唱韻句：Ihavearuler.Me,too.
課時重難點
1.重點：
能夠聽懂、會說、認讀單詞：ruler,eraser,pencil,crayon
能夠在游戲或真實的情景中正確使用本課單詞及句式：Ihavea/an...
2.難點：
能夠掌握crayon的正確讀音
知道在eraser前用an，本課其他名詞前用a
教學準備
1.多媒體課件、錄音機、磁帶
2.文具圖片及實物
教學過程
Step1Warmup
1.展示教材中主人公的圖片，請學生根據其姓名齊唱韻句。
Teacher：Look,thisisJohn.Let’schanttogether.
Hello,hello,hi,hi,hi.
I’mJohn,hi,hi,hi.
最后呈現(xiàn)Zoom和Zip，請學生說出韻句。
設計意圖：韻句能夠使學生集中注意力，并激發(fā)他們的學習興趣。又復習上節(jié)課的內容，且能夠自然銜接下面的教學環(huán)節(jié)，使課程更加流暢自然。
Step2Leadin
1.展示Let’slearn部分的圖片，請學生觀察圖片。
Teacher：ThisisZip.Look,what’sinZip’shand?（指示，以讓學生明白教師表達的意思）What’sthis?WhatdoesZiphave?ThisisZoom.What’sinZoom’shand?What’sthis?WhatdoesZoomhave?
設計意圖：通過觀察教材圖片，引導學生通過觀察去獲得信息，對所學內容有初步的了解和接觸，為進一步的學習做準備。
Step3Presentation
1.播放課文內容，學生跟讀。
Teacher:Let’slistentothetapeandfindwhattheyhave.Readafterit,please.
設計意圖：讓學生在跟讀中把握讀音，在模仿中糾正其發(fā)音。
2.指名讀課文。
Teacher：Whowantstoreadthetext?
3.分組讀課文。
Teacher：Let’sreadthetextingroups.Iwillfindthebestgroup.
設計意圖：通過指名讀、分組讀，檢驗學生能否準確地讀出課文中的句子和單詞。
Step4Practice
1.出示一個書包，讓學生猜猜看教師有什么。
Teacher:Zoomhasaruler.Ziphasaneraser.WhatdoIhave?Guess.Whatisinthebag?WhatdoIhave?
學生先使用單詞猜測，在學生充分參與之后，教師再一一拿出文具，說出句子：Ihavea/an...請學生填空，幫助教師說完句子。并一一板書單詞，注意語音的滲透。
Teacher：Let’swriterulertogether.ru,/ru:/,ler,/l(r)/.Readitonebyone,please.eraser,aneraser,Ihaveaneraser.Thisisaneraser.（通過不斷地重復，并重讀，使學生注意到eraser前邊的不定冠詞需要使用an）AndIhaveacrayon.Let’swriteit.c,/k/,ra,/re/,yon,/n/,crayon.Boysreadit,please.Girlsreadit.
設計意圖：通過猜包里的東西，讓學生不斷地重復新學過的單詞。這樣的操練既起到了機械操練的作用，又避免了機械操練的枯燥。檢驗學生回答的結果，讓猜對的學生有成就感。同時，板書并提示單詞的發(fā)音，讓學生對單詞的形與音建立起整體的印象，讓他們能夠初步感受單詞形與音之間的聯(lián)系，為之后的字母及語音學習奠定基礎。
2.游戲：Ipointyousay.我指你說。教師指向黑板上的單詞，請學生快速說出單詞。
Teacher：Lookatthewordsontheblackboard.Iwillpointtotheword.Pleasesayitasquicklyasyoucan.
設計意圖：通過指認、讀單詞，使學生將單詞的音與形結合起記憶，為學生認讀單詞提供可能。
3.快速出示實物或單詞圖片，請學生快速說出單詞。
Teacher:Iwillshowyouthepictures.Pleasesaythewordsasquicklyasyoucan.
設計意圖：請學生根據圖片快速說出單詞，旨在使學生將單詞的義和音結合起來，保證學生能夠理解并說出單詞。
4.出示文具的一部分，請學生猜出單詞。
Teacher：Look，what’sthis?Isthisapencil?Isthisacrayon?Isthisaneraser?Guess,please.
設計意圖：學生在猜測的過程，勢必要使用今天學過的單詞。學生的猜測要根據文具露出的部分來進行，這也鍛煉了學生的細致觀察與思考能力。同時會讓學生將單詞的音、義結合起來。在猜詞的過程中，認真觀察學生的反應，提示他們要注意傾聽，不要猜已經被否定的答案。如果學生很少提到某一個單詞，可能是因為他們掌握得不好，需要再進行講解、鞏固。
5.句子操練。教師先說句子，然后請學生進行操練。
Teacher：Look,Ihavearuler.（手里拿著尺子說句子）Whataboutyou?Sayasentenceonebyone,please.
提示學生手里拿著自己的文具來說句子。并隨時糾正學生的發(fā)音。
設計意圖：讓學生拿著實際的物品來使用句子，能夠增強他們對于句子的理解。同時在傾聽他人的回答的過程中，學生們對于句子的結構會感受得更加清晰，掌握得更好。
Step5Summary
1.播放韻句，學生認真傾聽。
Teacher：It’stimeforachant.Listencarefully.
Teacher:Whatdidyouhear?Didyouhearruler?Didyouhearpencil?（請學生說說自己聽到的單詞，培養(yǎng)學生認真傾聽及抓取關鍵詞的能力和習慣）
2.再次播放韻句，學生跟讀。
Teacher：Listenagain.Thistimepleasereadafterit.
3.分角色表演韻句。
Teacher:Let’ssaythechanttogether.BoysareZoom.GirlsareZip.
設計意圖：韻句以本課時的重點句式與單詞為主要內容。因此，通過聽、跟讀、表演等活動，讓學生在學唱韻句的過程中，再一次鞏固、復現(xiàn)本課時的重點句式和單詞，起到歸納總結的作用。
課堂作業(yè)
一、看圖選單詞，將其序號寫在圖片下方。
A.rulerB.eraserC.pencilD.crayon

()()()()
二、讀一讀，看句子是(√)否(×)與圖片內容相符。

()１.Ihavearuler.()2.Ihaveaneraser.

()3.Ihaveapencil.()4.Ihaveacrayon.
三、把下列單詞按正確的順序排列形成句子。將單詞的序號按正確順序寫在橫線上。
1.①I②John③am
_______________________________________________________________.
2.①have②an③I④eraser
_______________________________________________________________.
答案：
一、CADB
二、1.×2.√3.×4.×
三、1.①③②2.③①②④
板書設計
Unit1Hello!
A.Let’slearn

pencilrulererasercrayon

Ihaveapencil.Ihaveaneraser.

第三課時
課時內容
A.Let’ssing;Let’sfindout
課時分析
本部分為字母及語音學習課時。作為小學英語的起始階段，本課時通過字母歌來呈現(xiàn)26個英語字母。并在Let’sfindout這個活動中，讓學生找一找，熟悉26個字母的字形。
因為這些字母學生在學習漢語拼音或日常生活中常有接觸，所以并不會覺著陌生。字母歌也是經典的歌曲之一，曲調學生非常熟悉，學習起來應該沒有什么難度。重要的是通過各種活動讓學生熟悉26個字母的字形，能夠讓學生按順序說出26個字母，并能找出圖片中的字母。
課時目標
1.能夠按順序說出26個字母
2.能夠會唱字母歌
課時重難點
1.重點：
能夠按順序說出26個字母
能夠會唱字母歌
2.難點：
能夠按順序說出26個字母
教學準備
1.多媒體課件、錄音機、磁帶。
2.字母卡
教學過程
Step1Warmup
1.播放韻句：Ihaveapencil.Me,too.
Teacher：Boysandgirls,look,Ihaveapencil.Let’ssaythechanttogether.Pleasedotheactionslikeme.
學生先聽一遍韻句，再同老師一起邊出示物品邊說韻句。
設計意圖：以學習過的韻句來熱身，已幫助學生喚醒已有知識，為接下來的學習做準備。同時，也為學生營造一個快樂、輕松的英語學習氛圍。
Step2Leadin
1.展示自己的物品，說出句子：Ihavea...然后展示單詞，讓學生觀察單詞，發(fā)現(xiàn)字母。
Teacher：Look，Ihavea______.Yes,Ihaveabook.Lookattheword.Saywithme,look.L-O-O-K,look.Howmanylettersinthisword?One,two,three,four,therearefourletters.
Teacher：HowmanylettersarethereinEnglish?Thereare26.Look,thesearetheletters.
設計意圖：由熱身的韻句中句式導入課程，使各個環(huán)節(jié)銜接更加緊密。學生由已知的內容關注到字母的概念，為本課時的學習做好心理和知識上的準備。
Step3Presentation
1.播放字母歌,學生認真傾聽。
Teacher:Now,let’slistentoasongabouttheseletters.
2.再次播放歌曲，學生逐句跟唱。
Teacher:Listentoitagain.Thistimepleasesingwithit.
設計意圖：先傾聽，讓學生熟悉音調和歌詞內容。然后再跟唱，逐句學習。
Step4Practice
1.學生練習歌曲，然后以小組為單位演唱。
Teacher:Practicethesong,please.
Teacher:Nowlet’ssingthesongingroups.
2.接龍唱。教師唱半句，請學生接半句。
Teacher:Let’ssingthesong.A,B,C,D,...You,please.
設計意圖：通過練習，讓學生熟悉歌詞內容，進而熟悉字母表的順序。通過接龍演唱的游戲，進一步檢驗學生對于字母表順序的熟悉程度。
3.以動作展示字母，做字母操。
Teacher：Let’sdosomeactions.Lookatme.A,A,A,thisisA.Canyoudowithme?先伸左手臂，再伸右手臂，將兩手在頭頂上方相合，然后兩手相疊放在胸前，展示出大寫字母A的寫法，邊做動作邊重復字母的讀法。其他字母也依此方法，以肢體展示出字母的寫法。
設計意圖：通過字母操，讓學生感受字母的字形與寫法。由于本課時只是初步感受，所以寫法并不是最重要的。通過字母操的形式，既讓他們初步感受了字母的書寫，又形式活躍，易于吸引學生的注意力，并激發(fā)他們的學習興趣。
4.出示各種藝術創(chuàng)意字母，請學生猜一猜是哪個字母。
Teacher：Therearesomanyflowers.Theyarebeautiful.Andtheyarealetter.Whatletterisit?Doyouknowit?Whatletteristhis?
設計意圖：以各種具有創(chuàng)意的形式來展示字母，讓學生們充滿樂趣地去認真感受各種表現(xiàn)形式背后字母的形式，加深他們對于字母字形的印象。
5.完成教材第6頁Let’sfindout的活動。
Teacher:Lookatthispicture.Whatcanyousee？Therearemanylettersinthepicture.Howmanyletterscanyoufind?Let’ssee.Circlethelettersyoufind.
Teacher：Tellmewhatyoufind.
設計意圖：在學生對于字母的字形有了一定的認識和了解之后，讓他們完成找字母的活動，以這樣的活動讓學生進一步加深對于字母字形的認識。
Step5Summary
1.學生一個接一個按順序說出字母，再一次熟悉字母表中字母的排列順序。
Teacher：Nowlet’ssaythelettersonebyone.
2.以字母操結束課程。
Teacher:Now,let’sdotheactionstoshowABC.Doitwithmeandsaywithme,please.
設計意圖：讓學生一個接一個輪流說字母，一方面有利于學生進一步熟悉字母表的順序，另一方面，也培養(yǎng)學生認真傾聽他人回答的聽課習慣。以字母操來結束課程，讓學生在有節(jié)奏地動作中，鞏固所學內容，在輕松的氛圍中總結本課時所學內容。
課堂作業(yè)
一、看一看，圖片像哪個字母，將其序號寫在題前括號內。
()1.A.AB.HC.X