小學(xué)語文三年級教案

三年級語文下冊第一、二單元教案（北師大版）。

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“三年級語文下冊第一、二單元教案（北師大版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

1.親情
單元分析：
春節(jié)剛過，孩子們在這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日中，在“家家戶戶慶團(tuán)圓”的日子里一定感受到了濃濃的親情，以及親情所帶來的溫暖與快樂。本學(xué)期的第一單元就以“親情”為主題編排了三篇主體課文和一個(gè)語文天地。
《禮物》這首現(xiàn)代詩歌使學(xué)生通過親人送給自己的禮物，感悟到親人對自己的愛和期望?！赌棠套钕矚g的鈴兒》使學(xué)生初步感悟到親人間情感互動(dòng)的過程，要學(xué)會(huì)用行動(dòng)去關(guān)愛親人?！镀椒稚愤@篇外國文學(xué)作品告訴人們親情是一種責(zé)任，要像文中的哥哥一樣，甘愿為親人無私奉獻(xiàn)。
通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體會(huì)親情的可貴與偉大，為自己能擁有濃濃的親情而感到幸福，同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考：自己能為親人做些什么？在閱讀時(shí)回憶課文的主要內(nèi)容，找出課文中的重要詞句，培養(yǎng)概括能力，練習(xí)記敘人物的動(dòng)作和語言，使學(xué)生在交流、制作家庭小檔案等具體的語文實(shí)踐中，進(jìn)一步體驗(yàn)親情。

課時(shí)安排：8——10課時(shí)

課題：禮物
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，能夠正確讀寫由生字組成的新詞。
2、學(xué)習(xí)詩歌，懂的禮物的真正含義，感受親人的關(guān)愛和期盼。
3、能夠正確、流利、有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌。學(xué)習(xí)作者的寫作手法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解作者四次收到的禮物，從中體會(huì)親人對“我”的關(guān)愛和期盼。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.、仿照課文寫一段話
2、理解每件禮物的真正含義。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，學(xué)生自帶禮物
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字,新詞,能夠正確地讀寫。
2、初讀課文，了解大意。
3、能夠正確流利地朗讀詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，新詞“精美，奇妙?！?br> 教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入：從小到大，你一定收到親人送的禮物吧！給你印象最深的是那一次？誰送你的什么禮物？你有什么感受？指名詳細(xì)說。
2、板書課題：禮物
3、收到禮物的人固然欣喜，高興，而明白送禮物人的真正用意是不容易的，讓我們?nèi)タ纯醋髡叨际艿搅四切┒Y物。
二、初讀課文，了解大意。
1、提出初讀課文的要求。
（1）借助拼音自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音。
（2）用自己喜歡的符號把生字在文中圈畫出來
（3）思考：作者什么時(shí)候收到了誰的什么禮物？
2、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，老師巡回指導(dǎo)。
3、檢查學(xué)習(xí)成果。
（1）對照生字表，說說那些字音最容易讀錯(cuò)，提醒大家注意。
妙：這個(gè)字讀“miào”，中間是介母“i”
幼：這個(gè)字讀“you”不要讀成“yu”
（2）出示新詞。
泥土指針奇妙精美發(fā)芽幼小
①指名認(rèn)讀，正音。
②小組“開火車”練讀。
③分節(jié)指名讀詩歌，在讀的過程中鞏固生詞。
4、理解詞語。
品讀：細(xì)細(xì)地讀。
精美：精致美好。
寄托：把理想，希望，感情放在（某人身上或某種事物上）。
滋潤：增添水分，使不干枯。
5、作者什么時(shí)候收到了誰送來的什么禮物？
生討論回答，師隨機(jī)板書。
去年春天爺爺送種子
今年春天奶奶送小雞
去年春天媽媽送手表
今年春天爸爸送《少兒百科全書》
三.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
1、請同學(xué)們用我們以前學(xué)過的識字方法記憶字形。
2、同桌互相交流識字心得。
3、全班交流
泥：左右結(jié)構(gòu)。部首是“氵”不要寫成“冫”。
針：左右結(jié)構(gòu)。右邊是“十”不是“干”。
妙：左右結(jié)構(gòu)。部首是：“女“，注意與“秒”區(qū)分開。
精：左右結(jié)構(gòu)?！扒唷弊肿筮吋印懊住本褪恰熬?。
芽：上下結(jié)構(gòu)。“牙”字加上“艸”，就是“芽”。其中“艸”的橫最長。
幼：左右結(jié)構(gòu)。右邊是“力”，注意與“幻”區(qū)分開。
4、在田字格里書寫生字。
5、擴(kuò)詞練習(xí)。
四.布置作業(yè)。
1、給下面的字加上一部分，組成新字，再組詞。
青——（）牙——（）少——（）力——（）
2、熟讀詩歌，試著背一背。
板書設(shè)計(jì):
禮物
去年春天爺爺送種子
今年春天奶奶送小雞
去年春天媽媽送手表
今年春天爸爸送《少兒百科全書》

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼。使學(xué)生學(xué)會(huì)用禮物表達(dá)自己的心意。
3、仿照課文前四自然段寫一段話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.有感情的朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容
2.仿照課文前四自然段寫一段話。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們帶來了什么心愛的禮物，誰來說說自己的禮物是什么時(shí)候，誰送給你的？
2、有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么？就讓我們大家把課文打開，看看都有什么
二、初步感知課文
1、學(xué)生自讀課文，用自己的方法識記生字。
2、教師抽查自學(xué)情況
（1）認(rèn)讀生字卡片
禮物發(fā)芽懂得一套書
精彩寄托果斷滋潤
（2）理解詞語
漸漸指針精美
期盼幼小博大
三、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容
1、同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出長短句的停頓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)。
3、學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說說為什么喜歡這一小節(jié)？
4、組織學(xué)生討論詩歌描述的畫面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
我收到了哪些禮物？
我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會(huì)生根發(fā)芽，生長時(shí)需要陽光，水。植物給大地帶來了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣）
看到小雞漸漸長大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛，只要對它們好，它們也會(huì)對你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動(dòng)物長大是多么不容易呀，我們要保護(hù)動(dòng)物。）
看著手表的指針不停的跳動(dòng)，我懂得了什么（時(shí)間就這樣不停歇，當(dāng)你玩的時(shí)候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時(shí)間）
為什么說世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎？
為什么說小小禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼？你收到過親人什么禮物？
5、仿照課文前四自然段寫一段話。
四、總結(jié)全文
中國講究“禮尚往來”，即使是自己的親人，大人往往為我們操心，我們是不是也應(yīng)該送大人們一份禮物呢？這份禮物可能不用錢買，也許不太昂貴，但你會(huì)收到意想不到的親情感受。
五、布置作業(yè)：
1.仿寫
2.背誦課文
板書設(shè)計(jì)：
禮物-------關(guān)愛和期盼
去年春天爺爺送種子-----------自然
今年春天奶奶送小雞-----------生命
去年春天媽媽送手表-----------時(shí)間
今年春天爸爸送《少兒百科全書》-------精彩的世界
教學(xué)反思：

課題：奶奶最喜歡的鈴兒
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道冬冬的奶奶最喜歡那只鈴兒及原因，體會(huì)奶奶和冬
之間深厚的祖孫情。
2、學(xué)會(huì)本課的生字和新詞，并能正確讀寫。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、知道奶奶最喜歡每個(gè)星期六早晨聽見冬冬按響門鈴的原因。
2、能復(fù)述課文，體會(huì)奶奶和冬冬之間深厚的祖孫情。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得愛是相互的，只有付出愛才能收獲愛，要學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心他人。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字和新詞，并能正確讀寫。
2、初步了解課文，理清課文線索。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、板書課文題目：《奶奶最喜歡的鈴兒》
2、學(xué)生對課文題目進(jìn)行質(zhì)疑。
師：同學(xué)們，看到這個(gè)題目你有什么想問的嗎？
生說（討論）
師小結(jié)：1.誰的奶奶？2.奶奶最喜歡什么樣的鈴兒？
二、初步閱讀課文，理解課文大意
1、提出自學(xué)要求自讀課文，要求達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子
（1）聯(lián)系上下文或借助工具書理解不懂的詞語
（2）說說每個(gè)自然段的意思
2、學(xué)生按照自學(xué)要求預(yù)習(xí)
3、交流自學(xué)情況
（1）出示小黑板，指名認(rèn)讀
鈴鐺看望熱乎乎收藏砂糖戴紅領(lǐng)巾
摟抱陪伴捎帶擦一遍確實(shí)抹布
（2）理解詞語
問候：慰問，問好。
肉桂：常綠喬木，葉長，橢圓形，花白色。樹皮叫桂皮，可以入藥或做香料，葉，枝葉樹皮磨碎后，可以蒸制桂油
熱乎乎：狀態(tài)詞，形容熱和
收藏：收集保藏
（3）分角色朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤的讀音
（4）四人一組，在組內(nèi)說說課文大意
三、學(xué)習(xí)書寫生字
（1）在組長的帶領(lǐng)下，交流生字的識記方法
（2）集中匯報(bào)交流
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)字形
鈴：左右結(jié)構(gòu)，注意不要忘寫最后一筆點(diǎn)
戴：半包圍結(jié)構(gòu)，部首“戈”
不要少寫一撇，與“帶”區(qū)分記憶
陪：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，與“賠”區(qū)分記憶
四.布置作業(yè)
1.熟讀課文
2.書寫生字新詞
板書設(shè)計(jì)：
奶奶最喜歡的鈴兒

鈴戴陪

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道冬冬的奶奶最喜歡那只鈴兒及原因。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)奶奶和冬冬之間深厚的祖孫情，懂得愛是相互的，只有付出愛才能收獲愛，要學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，知道冬冬的奶奶最喜歡那只鈴兒及原因，感受奶奶對冬冬的關(guān)愛以及冬冬對奶奶的孝敬。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、學(xué)生初讀課文提出問題，師歸納，
1、奶奶最喜歡那只鈴兒？
2、奶奶為什么最喜歡這只鈴兒？
二、學(xué)生分組圍繞兩個(gè)問題展開學(xué)習(xí)
1、組內(nèi)分角色讀課文，揣摩奶奶和冬冬兩人的語氣，語詞，體會(huì)他們之間的深厚感情
2、討論課文最后兩個(gè)自然段的含義找出兩個(gè)問題的答案。
三、共同學(xué)習(xí)，釋疑解疑
1、出示小黑板句子：①每個(gè)星期六早晨，冬冬都要去看望奶奶，陪奶奶說話，并捎去爸爸媽媽的問候。
師：從這句話中,你能感悟到什么?
(“每…都…”中，可知道奶奶經(jīng)常被冬冬看望，從“早晨”一詞可知道冬冬去看奶奶，一大早就去，她會(huì)陪奶奶一整天。從后半句中，知道冬冬和奶奶聊天，爸媽工作忙，她就一個(gè)人去。)
師：說得真好，從同學(xué)們的分析中，我們可以得知冬冬對奶奶充滿了怎樣的感情呢？
學(xué)生充分說
師小結(jié)：說得真棒，正是因?yàn)槎瑦勰棠?，所以她每周六都去看奶奶?br> 2、出示句子②：奶奶總是先給她烤一片熱乎乎的面包，還給她那片面包上撒上砂糖，肉桂什么的，然后冬冬就拿起抹布幫奶奶把收藏的鈴兒擦一擦。
提問：從這兩句話中，你又感受到什么？
生討論后回答。
總結(jié)概括：①“先”“烤”“熱乎乎”“撒”等詞語說明奶奶非常喜歡冬冬，對冬冬的到來，她非常高興。
②從“總是”一詞，我們知道奶奶不厭其煩地為冬冬做了一次又一次好吃的，而且還很用心，因?yàn)樗€撒了“砂糖”和“肉桂”。
③從這可以看出奶奶是非常愛冬冬的。此外，第二句承上啟下，引出主體。
3、分角色朗讀第3至第12自然段。
4、“奶奶把冬冬一把摟在懷里，緊緊地?fù)еf：“我最喜歡的是每個(gè)星期六早晨，聽見你按響的那只門鈴。”
5、師提問：這句話道出了奶奶最喜歡的鈴兒。那個(gè)門鈴怎么會(huì)是奶奶最喜歡的呢?
師小結(jié)：的確，奶奶喜歡的不僅是每周六都響起的鈴兒，她喜歡的更是見到冬冬，冬冬就像清晨的一縷陽光。每周六照進(jìn)一位孤獨(dú)老人的心理，這比任何一種鈴兒都可貴。
6、“冬冬笑了，他也緊緊地抱了一下奶奶，說：“那也是我最喜歡的鈴兒。”誰來說說這句話的意思？
生同桌互相討論——指名回答
小結(jié)：正是因?yàn)槟棠毯投枷嗷壑鴮Ψ剑运麄兌伎释恐芰懫鸬拟徛?，那也是他們最喜歡的，現(xiàn)在，大家找出那兩個(gè)問題的答案了嗎？四、布置作業(yè)，總結(jié)全文。
1、學(xué)完這篇課文，誰來說說自己的感受？
2、學(xué)生充分說。
3、回去將自己謝謝長輩的話寫成一封短信給他們。
板書設(shè)計(jì)：
奶奶最喜歡的鈴兒
冬冬奶奶
看望、陪烤面包，撒砂糖肉桂
捎去問候、擦鈴鐺攬、緊緊地?fù)?br> 笑了、緊緊地抱

課題：平分生命
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確讀由生字組成的新詞。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，感受小男孩為妹妹輸血的巨大勇氣，體會(huì)親情的偉大，體會(huì)人物的心理變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，體會(huì)人物說話時(shí)的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.感悟生命的真諦，學(xué)習(xí)小男孩為妹妹輸血的巨大勇氣，
2.體會(huì)親情的偉大，體會(huì)人物的心理變化。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確讀由生字組成的新詞。
2、初讀課文，了解大意。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.初讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字、新詞、能正確讀由生字組成的新詞。
2.理解“震撼”“平分”一詞在文中的意思
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、板書題目質(zhì)疑
1、板書“平分”說說什么叫平分？生活中我們可以平分什么？
2、再板書生命，引導(dǎo)質(zhì)疑：生命怎么能夠平分呢？為什么要平分生命呢？
3、帶著這些問題讓我們一起走進(jìn)這個(gè)感人的故事中尋找答案。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、學(xué)生自由讀課文，出示自讀要求。
（1）借助拼音自由讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子的目的
（2）遇到生字時(shí)用自己喜歡的符號畫下來
（3）注意讀書姿勢：頭正、身直、腳放平
2、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字，并多讀幾遍。
3、注意讀書情況。
（1）重點(diǎn)檢查幾個(gè)字詞的讀音。
血：在“輸血”一詞中讀“xiě”在血液一詞中讀“xuè”文中還有好幾處出現(xiàn)這個(gè)字，注意分清字音，辨別讀音。
相符：“符”不是多音字，這里讀“fú”，不要讀成“fǔ”。
顫抖：這個(gè)詞讀作“chàndǒu”。
（2）出示帶有生字的詞語，指名認(rèn)讀正音。
相依為命降臨醫(yī)生抽血鄰居停止死亡哥兒倆需要
（3）指名分段讀課文，在讀中鞏固生字。
（4）理解詞語。
猶豫：拿不定主意。
震撼：震蕩，撼動(dòng)。
一瞬間：轉(zhuǎn)眼之間，形容時(shí)間極短。
鄭重其事：形容說話，做事的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。
三、理清脈絡(luò)，劃分段落。
1、本文講了一件什么事?
2、按照事情發(fā)展順序給課文分段。
全文共7個(gè)自然段，可分為兩段。
第一段：（1—3）男孩為了救病重的妹妹，最后同意輸血。
第二段：（4—7）醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了，當(dāng)他得知輸血不會(huì)死時(shí)，又一次伸出胳膊，想和妹妹平分生命。
3、指名分段朗讀課文。
四、記憶字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
1、用學(xué)過的識字方式記憶字形。
2、同桌互相交流識字方法。
3、全班交流，老師在黑板田子格中范寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“臨”、“醫(yī)”、“鄰”
4、擴(kuò)詞練習(xí)。
需—（）亡—（）滲—（）
型—（）挽—（）臨—（）
五、布置作業(yè)
1.書寫生字新詞
2.熟讀課文
板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、品讀有關(guān)語句感悟男孩的無私、純真。體會(huì)人世間的真善美。
2、有感情地朗讀部分句子。
3、根據(jù)課題推想文章內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.品讀句子感悟。
2.能通過描寫男孩神態(tài)，動(dòng)作，語言的詞語體會(huì)他的心里。

教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、出示生字新詞，指名認(rèn)讀—開火車讀。
2、導(dǎo)入：同學(xué)們，你能用一句話說說你對生命的理解嗎？平分生命又是什么意思？
3、質(zhì)疑：（板書課題）面對這個(gè)題目，你都想知道什么?
4、歸納：誰和誰平分生命？為什么平分生命？怎樣平分生命？我們帶著這些問題學(xué)習(xí)課文。
二、初讀理解。
1師：好，現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文。
2學(xué)生自讀課文——讀后交流：讀了以后，你知道了什么？
3根據(jù)交流出示：
那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個(gè)每人活50年。
師：這是孩子無心的承諾嗎？（不，這是——）
出示：
這是人類最無私最純真的諾言。
師：你知道什么是諾言，你能幫它換個(gè)詞語嗎？（承諾、誓言）
自己試著讀讀，該怎樣讀好這句話？——指名讀——齊讀。
師：聽著大家深情的朗讀，我心中不由產(chǎn)生了一個(gè)疑問（可由學(xué)生提出）為什么這諾言是最無私最純真的呢？讓我們再一次走進(jìn)課文，用心地讀一讀，找出你感受最深的一處。
三、精讀賞析。
師：好，讓我們一起來交流、分享一下。
男孩稍一猶豫，10歲的大腦經(jīng)過深思熟慮……神情。
△當(dāng)醫(yī)生征求男孩的意見時(shí)，男孩猶豫了，你就是那個(gè)男孩，你心中在猶豫什么呢？把你的憂郁，把你的思考說出來，好嗎？（誰先來和大家分享自己的感受）
△是啊，人最寶貴的是生命，生命對每個(gè)人只有一次，更何況他只是一個(gè)10歲的男孩，所以一開始，他——（猶豫了）可這又是一個(gè)多么善良的孩子呀，他愛妹妹勝過愛自己，為了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的決心，當(dāng)我們有了這些感悟時(shí)，再來讀讀這句話。
男孩安靜地不發(fā)出…………………………微笑。
△望著殷紅的鮮血一滴一滴地流入妹妹的血管里，此時(shí)男孩在想些什么呢？
△（這是發(fā)自內(nèi)心的微笑，這是最幸福的微笑，這是人世間最美麗的微笑，感受到這一點(diǎn)，我們再深情地讀讀這句話。）
他在地上轉(zhuǎn)了幾圈……………………胳膊。
第一次抽血時(shí)，男孩是猶豫的，而現(xiàn)在男孩卻（勇敢的，毫不猶豫的慷慨的）勇敢的男孩們，站起來，挽起你們的手臂，挺起你們的胸膛，說：“那就把我的血…………50年。
面對這一切，醫(yī)生震撼了，（出示：這就是人類最……）
面對這一切，我們震撼了，（出示：這就是人類最……）
面對這一切，所有的人震驚了，（出示：這就是人類最……）
四、寫話。
生命是如此短暫，如此寶貴，同別人平分生命，即使親如父子，恩愛如夫妻，又有幾人能如此快樂如此坦誠如此心甘情愿地說出并作到呢？然而這個(gè)10歲的男孩作到了。
此時(shí)此刻，如果這個(gè)孩子就站在你的面前，你最想說的是什么呢？把你最想說的話寫下來?！涣?br> 五、總結(jié)全文
生命對每個(gè)人只有一次，但是當(dāng)為了實(shí)現(xiàn)自己生命的最大價(jià)值時(shí)，我們就會(huì)毫不吝嗇的獻(xiàn)給自己最親的人。
六、布置作業(yè)
學(xué)完課文后，你一定對生命有了新的理解，請你用一句簡潔的話寫一寫。
板書設(shè)計(jì)：
男孩——平分生命——妹妹
抽血前猶豫點(diǎn)了點(diǎn)頭
抽血時(shí)安靜微笑偉大的勇氣親情的力量
抽血后伸挽昂
教學(xué)反思：

語文天地（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、區(qū)分形近字。
2、學(xué)習(xí)在一個(gè)句子中寫出人物的動(dòng)作與語氣。
3、學(xué)習(xí)自讀古詩，體會(huì)詩的意思，并背誦。
4、自讀《媽媽的葡萄》，通過“暢所欲言”“筆下生花”等活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)“親情”的可貴與偉大。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、區(qū)分形近字。
2..會(huì)正確書寫并運(yùn)用本單元重點(diǎn)詞語
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)在一個(gè)句子中寫人物的動(dòng)作與語氣。
2、通過“暢所欲言”“筆下生花”等活動(dòng)進(jìn)一步體會(huì)“親情”的可貴與偉大。
課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、區(qū)分形近字，學(xué)習(xí)在人物描寫中寫出動(dòng)作和神情。
2、分析古詩及明確大意并背誦。
3、自讀《媽媽的葡萄》體會(huì)“親情”的可貴。
教學(xué)重點(diǎn)：背誦《游子吟》自讀閱讀分析并體會(huì)文章的大意及親情的可貴偉大。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、日積月累，形近字比較組詞。
1、給出形近字，學(xué)生自己提前預(yù)習(xí)。
2、針對個(gè)別難區(qū)分的字講解，主要從意義上區(qū)分。
“幼”“從”（排行最小的）從“力”，會(huì)意字，表年小力薄。
易寫錯(cuò)的字：“耍，要”一個(gè)上面是“西”字頭，“?！鄙厦媸恰岸弊诸^
（采、彩）：“采”會(huì)意字，上面是乎，下面是木，可以表示動(dòng)作，“彩”表示各種顏色，右邊三撇表示數(shù)量多。
3、反復(fù)識記在閱讀中多訓(xùn)練。
二、寫一寫。
1、先讀課文中的原句，回味句子的美
2、提問，你從此句中學(xué)到了什么？試著說。
3、師小結(jié)，并點(diǎn)名描寫人物的動(dòng)作及神情，課堂指名造句，出示敘述動(dòng)作或敘述語言的句子
例：爺爺笑瞇瞇地拍拍冬冬的頭，——————。適時(shí)提供語境：媽媽說，要帶東東去公園玩，東東很高興。
1、小組內(nèi)互相讀所寫句子
三、古詩背誦及簡要介紹
1、《游子吟》唐代詩人孟郊的名篇，詩歌以一個(gè)極為平常而有十分典型的生活細(xì)節(jié)揭示了母愛的偉大，語言樸素，而內(nèi)涵深厚，扣人心弦。
2、師范讀生體會(huì)韻味
3、同桌互讀體會(huì)詩的意義
四、自讀《媽媽的葡萄》
1、自讀畫出令你感動(dòng)的句子
2、討論，狐貍媽媽為什么要這樣做？
3、體會(huì)狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛
4、分角色讀，再次體會(huì)
5、感受愛，使者表達(dá)愛（同學(xué)們，讀了這篇課文，假如你是小狐貍，你對母親對自己的愛又會(huì)有什么反映，或者說有什么想對他說的）
6、生討論回答
五.布置作業(yè)
將你的感受寫在小練筆本子上

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、“暢所欲言”鍛煉口語表達(dá)，把話說完整。
2、通過“筆下生花”的小檔案填寫，進(jìn)一步了解家情況。
3、完成自檢，掌握金鑰匙的知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握金鑰匙的知識。
2、鍛煉口語表達(dá)，把話說完整，把句子寫完整通順。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、看圖說話
1、看課本P10三幅圖，感受三位小朋友和家人在一起的機(jī)會(huì)
2.各抒己見：說一說你和家人在一起會(huì)做哪些事情，你的感受是什么？
二、制作家庭小檔案
1、親情互動(dòng)，了解家庭成員
2、先說，主要把話說完整、通順
3、將說的、想的寫在習(xí)作紙上
三、金鑰匙，領(lǐng)悟妙招
1.學(xué)會(huì)概括文中主要內(nèi)容。
2.理解文章時(shí)可以抓住重要的詞語和句子。
四、自檢小妙招，你會(huì)了嗎？
教學(xué)反思：

2.春天的腳步
單元分析：
本本單元以“春天的腳步”為主題分別有三篇主題課文《古詩二首》《理想的翅膀》《春天的雨點(diǎn)》和兩篇自讀課文《夢已被染綠》及《雨在歌唱》，旨在讓春的腳步走進(jìn)孩子們中間，讓春的雨露滋潤孩子們的心田。
《古詩二首》分別向我們展示了沐浴在和煦陽光下和諧優(yōu)美的大自然春光畫和春意濃濃、令人向往的農(nóng)村春景圖?！独硐氲某岚颉访枥L了在春風(fēng)拂柳、草長鶯飛的季節(jié)里，孩子們滿懷希冀，把親手扎制的風(fēng)箏飛到藍(lán)天上，同時(shí)也放飛了自己美好的理想?！洞禾斓挠挈c(diǎn)》記敘了烏罕娜老師放學(xué)后耐心的給達(dá)麗瑪同學(xué)并冒雨護(hù)送她回家，第二天達(dá)麗瑪同學(xué)冒雨為老師送傘的感人故事，熱情贊頌了師生之間真摯的情誼。《夢已被染綠》及《雨在歌唱》這兩篇文章學(xué)生通過自讀，將更深刻地感受春天的詩情畫意和生機(jī)勃勃。
通過本單元的學(xué)習(xí)，帶學(xué)生享受春的快樂，體會(huì)人與人之間春雨般的感情。“語文天地”也圍繞著“春天的腳步”這一主題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察和創(chuàng)造性想象的能力，并依據(jù)自己的感受，主動(dòng)背誦喜歡的段落。通過讀句子，仿寫句子，練習(xí)在描寫后寫想法。以“春天的腳步”為題辦展覽或進(jìn)行春景的詩，文配畫發(fā)揮創(chuàng)造精神，培養(yǎng)實(shí)踐能力。在口語交際的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的對方意識。

課時(shí)安排:8——10課時(shí)

課題：古詩二首
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀古詩，體味古詩的節(jié)奏，韻律和意境，體會(huì)古詩表達(dá)的情感。
2、能用自己的話說出每首古詩的意思，體會(huì)詩的意境。
3、欣賞詩中的優(yōu)美詞句，有感情的朗讀古詩并能背誦
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詞語，了解古詩所描繪的景物，能用自己的話說出
2、每首詩的意思，仔細(xì)體會(huì)這兩首詩，領(lǐng)會(huì)詩的意境，提高欣賞水平。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語理解詩句，能展開豐富想象。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，讀準(zhǔn)字音，了解字形，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、了解古詩《絕句》的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1.掌握本課生字，了解字形，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2.了解詩意體會(huì)感情。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，以前我們讀過許多古詩，其中大多數(shù)是寫景抒情的，今天，我們再來學(xué)習(xí)描寫春天的詩。讀古詩《絕句》想想這首詩描寫了哪些景物。景物構(gòu)成了怎樣的畫面，畫出自己喜歡的詩句，讀一讀，想一想。
二、初讀古詩，指導(dǎo)交流
1、知道學(xué)習(xí)《絕句》
自由讀古詩，借助字典詩讀，反復(fù)朗讀，把生字和不熟的的字多讀幾遍。
2、指導(dǎo)交流
（1）知詩人，解詩題
杜甫（712-770）,字子美，祖籍襄陽（今湖北），后遷居訊縣（今河北南鞏義市）。唐代大詩人有“詩圣”之稱，杜甫生活的時(shí)代，是唐朝由盛到哀的轉(zhuǎn)變時(shí)期。他的詩歌深刻的反映了這個(gè)時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，因此，人們稱他稱他為現(xiàn)實(shí)主義詩人。他的詩被稱為“詩史”。絕句；就詩的一種體裁。又稱“絕詩”“斷句”規(guī)定為四句，每句五字的叫五言絕句，每句七字的叫七言絕句這詩屬于五言絕句。
三、轉(zhuǎn)字眼，曉詩意。
1、在交流的過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解古詩的意思。
“遲日”是指春日，“麗”是美麗。秀麗的意思。“泥融”是泥土變得松軟的意思，“沙暖”是指溫暖的沙灘上?！傍x鴦”是一種水鳥，經(jīng)常雌雄一起出現(xiàn)。
2、詩的前兩句意思是春天來了，江山格外美麗，伴隨著春風(fēng)，吹來各種花草的芳香，這兩句描寫春天明媚的陽光照射下美麗如何畫的江山，仿佛讓人看到了盛春開的鮮花，如因的小草，就感了何須的春風(fēng)，問到了馥郁的花香，使人猶如身臨其境。
詩的后兩句意思是溫馨的春泥吸引來一只只飛燕，溫暖舒適的沙灘睡著對對鴛鴦，后兩句描寫日出而泥融，飛燕銜泥筑巢，風(fēng)和而日暖，鴛鴦登岸憩眠，這樣“風(fēng)”-“睡”的巧妙對照，更增添了春日遲遲，風(fēng)送花香的醉人氣氛。
3、完整地復(fù)述了詩意，邊復(fù)述邊想象了詩中描寫的美麗畫面，同桌互相說，并且用“仿佛我看到了…”把你想象到的內(nèi)容說一說。
四、有感情的朗誦古詩。
五、布置作業(yè)
1.背誦默寫古詩。
2.熟記詩意詩情。

板書設(shè)計(jì)：
絕句
飛春日遲遲
增添了醉人氛圍
睡風(fēng)送花香
教學(xué)反思：（一起合同網(wǎng) WWw.hc179.coM）

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)古詩《村居》，體會(huì)詩中所描述的美好景象。
2、有感情的朗讀古詩，背誦古詩，體會(huì)古詩的韻律美。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)古詩《村居》，體會(huì)詩中所描述的美好景象。
2.體會(huì)古詩的韻律美
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
1、古詩是我國古代文化的瑰寶，他以簡明的語言，和諧的韻律反映出炎黃子孫的智慧，歌頌祖國山川之美，贊揚(yáng)英勇將士的愛國精神，表達(dá)人與人之間的美好情感
2、（投影出示課文小孩放風(fēng)箏的插圖）結(jié)合畫面了解古詩意思，感受詩中所描述的美麗景色，初春時(shí)節(jié)。詩人外出踏青，看著春天明媚的風(fēng)管和兒童放學(xué)歸來放風(fēng)箏的情景，詩人有所觸動(dòng)，寫了這首詩。
二、記憶字形，知道學(xué)生書寫和字
居：半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面是“古”不要寫成“右”。
趁：半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面是“珍”字去掉“王”
楊：左右結(jié)構(gòu)，“楊”的部首是“木”不要寫成“木”
三、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法
1、知詩人，解釋題
2、抓字眼，曉詩意
3、入詩境，悟詩情
四、知詩人，解詩題
高鼎：生卒年不詳，字象一，文字拙吾，浙江省杭州人，大活于清朝咸豐年間，其詩多描寫自然景物。村居：鄉(xiāng)村居民，這里指鄉(xiāng)村居民的場景。
五、抓字眼，曉詩意。
1、在交流的過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解古詩中詩中字詞的意思。
（1）詩的第一句意思是：早春二月，小草長出來了，黃英在天上飛。
（2）“佛提楊柳”是楊柳的枝條輕佛提岸的意思，第二句意思是：楊柳的枝條輕佛提岸，仿佛沉醉在濃濃地春煙里。
（3）“散學(xué)”是放學(xué)的意思，第三句詩的意思是：孩子們放學(xué)后早早地回家?！凹堷S”是風(fēng)箏，第四句詩句的詩意是：趁著東風(fēng)，（孩子們）忙著放起了風(fēng)箏。
2、復(fù)述詩意
3、指名讀，齊讀體會(huì)詩的意境
4、入詩境，悟詩意
5、這首詩描寫了哪些場景？
6、這首詩寫的好嗎？好在哪里？為我們勾畫了怎樣的美景？
春天生機(jī)勃勃，村居生活寧靜，兒童天真爛漫，全詩格調(diào)明快語出一幅言清新自然，為我們勾畫了怎么的美景？
春天生機(jī)勃勃，村居生活恬淡寧靜，兒童天真爛漫，全詩格調(diào)明快語言清新自然，為我們出一幅生機(jī)勃勃，美麗動(dòng)人的“村居春景圖”
六、布置作業(yè)。
1、背誦默寫這首古詩。
2、搜集這兩個(gè)詩人的其他作品，讀一讀。
板書設(shè)計(jì)：
村居
草長鶯飛佛提楊柳
村居春景圖
兒童紙鳶
教學(xué)反思：

課題：理想的翅膀
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)寫由生字及組成的新詞。
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解風(fēng)箏飛的含義。
3、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字，新詞。
2、了解不同的風(fēng)箏代表各自不同的理想。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想的志愿。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解大意。
2、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
3、理清文章脈絡(luò)，劃分段落。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、猜謎語：像鳥不是鳥，能在天空飛。
你懂它就動(dòng)，線兒把它牽。
謎底：風(fēng)箏
2、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡放風(fēng)箏嗎？互相交流自己放過什么樣的風(fēng)箏？
3、板書課題：理想的翅膀
今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文和文中的小朋友一起去放風(fēng)箏。
4、齊讀課文題目。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
①學(xué)生自由讀課文，提出要求。
②借助拼音自由讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)自由，讀通句子的目的。
③遇到生字是用自己的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字，并多讀幾遍。
三、檢查讀書情況
①重點(diǎn)檢查幾個(gè)字的讀音。
扎：應(yīng)該讀“zhā”不要讀“zā”
扇：多音字，在課文“一扇一扇”這個(gè)詞中讀“”
②同桌匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況
③請一名學(xué)生做小老師，幫老師檢查字音
④出示帶有生字的詞語，指名認(rèn)讀，糾正字音
士兵翩翩起舞巧手鋼琴勺子拖拉機(jī)尾巴扇風(fēng)
四、指名分段朗讀課文
五、理清文章脈絡(luò)，劃分段落
①標(biāo)畫自然段（全文共7個(gè)自然段）
②哪個(gè)段落寫他們開始放風(fēng)箏？以此劃分段落。全文共7個(gè)自然段，可分為三段。
第一段（1）：春天我們喜歡風(fēng)箏
第二段（2--6）：“我”和小伙伴放飛理想的風(fēng)箏
第三段（7）：風(fēng)箏帶著我們理想越飛越高
六、學(xué)習(xí)書寫生字.
1、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
2、用自己已學(xué)過的識字方法記憶字形
3、全班交流。
兵：獨(dú)體字。注意與“兵”“乓”的區(qū)別。
舞：上下結(jié)構(gòu)。上邊三橫，四豎。下邊由“夕”和“井”兩部分組成
巧：左右結(jié)構(gòu)。上邊是“工”不要寫成“土”
琴：上下結(jié)構(gòu)。下邊是“今”不要寫成“令”
勺：半包圍結(jié)構(gòu)。
拖：左右結(jié)構(gòu)，注意與“托”區(qū)分開。
尾：半包圍結(jié)構(gòu)部首是“尸”
?。鹤笥医Y(jié)構(gòu)，不要漏寫“口”
扇：半包圍結(jié)構(gòu)。部首是“戶”
4.指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“舞”。
舞：上邊第三個(gè)橫要長些，壓橫中線，下邊兩部分要擺正
4、學(xué)習(xí)在田字格中書寫生字，老師巡回指導(dǎo)
七、布置作業(yè)
1.熟讀課文
2.書寫生字詞

板書設(shè)計(jì)：
理想的翅膀（越飛越遠(yuǎn)，越飛越高）
放風(fēng)箏

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、課文，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏
2、段意的方法。
3、學(xué)生從小樹立理想的情感。
4、情的朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏。
2.學(xué)習(xí)概括段意的方法，體會(huì)課文先概括具體的方法
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課文題目
1、提問：上節(jié)課我們初讀了課文“我”和小伙一起放風(fēng)箏，我們的上是什么風(fēng)箏？（理想的風(fēng)箏）
2、導(dǎo)入：我們每個(gè)人都要自己的理想。小朋友把自己的理想制成風(fēng)箏。你們想不想知道他們都有哪些理想呢？快和我一起看看吧！
二、深入學(xué)習(xí)放飛理想。
1、（1）默讀課文第3自然段，思考：“我”的理想是什么？我的風(fēng)箏是什么樣的？
（2）指導(dǎo)朗讀，讀出“我”對海軍的幢憬
（3）播放課件
請你從這些風(fēng)箏中找一找看哪個(gè)是“我”的風(fēng)箏
（4）配樂再次朗讀。
2、第4至第6自然段
（1）提出自學(xué)要求。
①課文還介紹了誰的什么風(fēng)箏？他們的理想又是什么呢？一邊學(xué)習(xí)，一邊用“—”畫下來。
②挑選一個(gè)自然段讀一讀。
（2）學(xué)生自學(xué)，老師巡回指導(dǎo)，。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
（1）學(xué)習(xí)第四自然段。有感情的朗讀，從課件中找一找小薇薇的風(fēng)箏，
（2）學(xué)習(xí)第五自然段
①這一自然段共寫了三個(gè)小朋友的風(fēng)箏，其中二喜和雙胞胎的風(fēng)箏是略寫，根子的風(fēng)箏是詳寫。
②從課件中找找他們的風(fēng)箏吧。
③有感情地朗讀這一自然段。
（3）學(xué)習(xí)第6自然段。指名讀一讀。
4、概括段意。那一句話能概括第2至第6自然段的意思？（這些在天空中飛著的都是我們理想的翅膀）
三、展開想象，放飛自己。
1、小朋友們不僅放飛了風(fēng)箏，更放飛了自己遠(yuǎn)大的理想。同學(xué)們你想放飛什么樣的風(fēng)箏？
2、全班互相交流。
四、總結(jié)全文。
1、齊讀第7自然段。
2、師小結(jié)：這美好的理想一定會(huì)隨著長長的風(fēng)箏線越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。
五、布置作業(yè)
請你根據(jù)此篇課文畫一畫你的“理想的翅膀”并將你的理想寫一寫。
板書設(shè)計(jì)：
理想的翅膀
我水兵帽當(dāng)海軍
小薇薇大蝴蝶當(dāng)昆蟲學(xué)家
二喜瓦片當(dāng)建筑師
蘭蘭和紅紅雙體花瓶？（園藝師）
根子豎琴當(dāng)音樂家
芳芳自己……
教學(xué)反思：
課題：春天的雨點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，能夠正確讀寫由生字組成的新詞，學(xué)會(huì)兩個(gè)多音字。
2、懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。
3、能正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中描寫人物的語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的詞句。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，新詞，能正確地認(rèn)讀，書寫。
2、初讀課文，了解大意。
3、理清文章脈絡(luò)，劃分段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字，新詞，了解文章大意。
2.理清文章脈絡(luò)，劃分段落。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一.古詩導(dǎo)入，揭示課文題目。
1、師生齊讀杜甫的《春夜喜雨》感受春雨的美好。
2、揭示題目：春天的雨點(diǎn)
古往今來，贊美春雨，春天的詩篇舉不勝舉，今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文如何贊美春雨的呢？
二、自學(xué)課文，初步感知。
1、初讀課文的要求。
（1）借助拼音自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
（2）用喜歡的符號標(biāo)畫出生字。
（3）標(biāo)畫文章自然段。
（4）想想課文主要寫了誰了什么？
2、學(xué)生初讀課文，老師巡回指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)成果
（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，注意糾正。
竭：這個(gè)字讀“jié，”不讀“jí”
偏：這個(gè)字讀“piān”不讀“biān”
調(diào)：多音字，在“調(diào)皮“一詞中讀“tiáo”，還有一個(gè)音讀“diào”
蒙：多音字，在本文“綠蒙蒙”一詞中讀“méng”在蒙古中讀“měng”，在蒙人一詞中讀“mēng”
（2）出示帶有生字的詞語，指名認(rèn)讀，糾正字音。
溜號忍住嗓子沙啞扭動(dòng)偏偏理睬印證
（3）同桌互相聽讀課文，在讀的過程中鞏固生字。
（4）理解詞語。
溜號：溜走。竭力：盡力。
抑制：壓下去，控制。朦朧：不清楚，模糊。
蓬勃：繁榮，旺盛。萌發(fā)：開始發(fā)生。
4、提出不懂的問題。
5、課文主要寫了誰？（烏罕娜和達(dá)麗瑪）他們之間發(fā)生了什么事？
板書：發(fā)現(xiàn)補(bǔ)課護(hù)送
三、理清文章脈絡(luò)，分段落。
1、按事情的發(fā)展順序劃分段落。
2、匯報(bào)。
全文22個(gè)自然段，可分為四段。
第一段（1-5）：馬罕娜老師叫達(dá)麗瑪放學(xué)后到辦公室補(bǔ)課。
第二段（6-14）：馬罕娜老師認(rèn)真給達(dá)麗瑪補(bǔ)課。
第三段（15-20）：馬罕娜老師冒雨送達(dá)麗瑪回家，達(dá)麗瑪很感動(dòng)。
第四段（21-22）：第二天，達(dá)麗瑪舉著傘接老師。
四、記憶字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
1、用已經(jīng)學(xué)過的識字方法記憶字形。
2、全班交流，重點(diǎn)指導(dǎo)“忍、睬”并在黑板上的田字格中示范。
“忍”上下結(jié)構(gòu)，“心”字上邊一把“刀”。流了一滴血，不要忘記寫“點(diǎn)”。
“睬”左右結(jié)構(gòu)，右邊是“采”，不要寫成采。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.熟讀課文
2.從課文中找出ABB式的詞語寫在下面。
板書設(shè)計(jì)：
春天的雨點(diǎn)
馬罕娜發(fā)現(xiàn)補(bǔ)課護(hù)送
達(dá)麗瑪溜號專心感激

第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深入體會(huì)師生間真摯的感情。
2、理解課題的象征意義。
3、指導(dǎo)摘錄好詞好句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.畫出最能表現(xiàn)烏罕娜老師關(guān)心，愛護(hù)學(xué)生的句子。
2.體會(huì)教師的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得學(xué)習(xí)要專心致志。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段。上課的時(shí)候發(fā)生了一件什么事？
（1）自由讀第一段，想想你讀懂了什么？用“～～”做好讀書記號。
（2）交流，重點(diǎn)以下幾點(diǎn)：“走神”什么意思？文中哪句話告訴我們達(dá)麗瑪上課走神了？
老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪這雙走神的眼睛，說明了什么？
想象：被發(fā)現(xiàn)后，達(dá)麗瑪會(huì)想些什么？
（3）你覺得怎樣才能達(dá)麗瑪此時(shí)的心情？烏漢娜老師的話又該怎么讀？指導(dǎo)朗讀。學(xué)生自由讀第一自然段，做讀書記號。
交流討論老師提出的問題。
2、學(xué)習(xí)第二段。
放學(xué)后，烏漢娜怎樣給達(dá)麗瑪補(bǔ)課的？達(dá)麗瑪是怎樣聽講的？
（1）自由讀第二段，質(zhì)疑問難，并有用“——？”做好讀記號。
（2）交流：你有哪些不理解或是認(rèn)為值得研究的問題。
（3）梳理問題后，再次自學(xué)，嘗試解決。
（4）討論釋疑，相機(jī)理解重點(diǎn)句的意思，指導(dǎo)朗讀。
達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。（“發(fā)誓”在這里指什么？想像一下，達(dá)麗瑪?shù)氖难允鞘裁?？感情朗讀第2自然段。）“你沒有看見閃電嗎？沒聽見雷聲嗎？”烏老師問。達(dá)麗瑪搖搖頭。（達(dá)麗瑪為什么“沒看見閃電”，“沒聽見雷聲”？）
“哦，達(dá)麗瑪……你會(huì)學(xué)好的我放心了……?！保ㄟ@里的省略號表示什么意思？烏漢娜老師為什么那么激動(dòng)？）
（5）感情朗讀第一二段。
3、默讀第三、四段，思考，讀懂了什么？還有哪些疑問？分別做好讀書記號。
4、交流中引導(dǎo)理解：兩個(gè)“春天的雨點(diǎn)”有什么不同？
小結(jié)：在春雨無聲無息地滋潤下，萬物萌生。同樣在烏漢娜老師的關(guān)心、愛護(hù)下，達(dá)麗瑪進(jìn)步成長進(jìn)來。廣大教師正是發(fā)春雨般“潤物細(xì)無聲”的精神培養(yǎng)著祖國的新一代，新一代才得發(fā)茁壯成長。
二、重點(diǎn)賞析
1.學(xué)生根據(jù)課文理解最后一段話重點(diǎn)句子的意思。
2.學(xué)生交流理解下面兩句話，兩個(gè)春天的雨點(diǎn)有什么不同？
（1）達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去……
（2）春天的雨點(diǎn)，落在草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。
3.有感情地朗讀全文，升華課文主題。
三、總結(jié)全文
《春天的雨點(diǎn)》記敘了烏罕娜老師放學(xué)后耐心的給達(dá)麗瑪同學(xué)并冒雨護(hù)送她回家，第二天達(dá)麗瑪同學(xué)冒雨為老師送傘的感人故事，熱情贊頌了師生之間真摯的情誼。
四、布置作業(yè)
1.抄寫生字詞語
2.寫出文章的主要內(nèi)容
板書設(shè)計(jì)：
春天的雨點(diǎn)
烏罕娜達(dá)麗瑪
上課時(shí)發(fā)現(xiàn)溜號
決定補(bǔ)課知錯(cuò)后悔
補(bǔ)課時(shí)放心專心
回家時(shí)遮雨送雨傘
教學(xué)反思：
語文天地（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固“日積月累”知識，掌握描寫春天的詞語及仿寫的能力。
2、通過“開卷有益”中兩篇閱讀，使學(xué)生體會(huì)春的生機(jī)，從而體會(huì)語言美，景色美，感情美。
3、通過對“初顯身手’及”金鑰匙”的學(xué)習(xí)，提高個(gè)人行為習(xí)慣及知識儲備的修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)春天的詞語、語句、文，詩。
教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)閱讀《雨在歌唱》體會(huì)語言美，景色美，感情之美。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.區(qū)別同音字、形近字，能熟練掌握而本單元中容易寫錯(cuò)的生字
2.掌握本單元重點(diǎn)詞語，學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語。
3.積累一定量的描寫春天的詞語，養(yǎng)成主動(dòng)積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):對日積月累中加點(diǎn)字的重視。
教學(xué)難點(diǎn)：如何分析句子類型，仿照課文寫一寫。
教學(xué)過程：
一、抄寫，注意帶點(diǎn)字容易錯(cuò)的部分。
1.帶點(diǎn)字都是易錯(cuò)字，提醒學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的易錯(cuò)部分。
2.讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些字，說一說哪些部分容易寫錯(cuò)。
柳、紙、舞、琴、印、扭
二、復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞語。
1.讀一讀詞語，用個(gè)別重點(diǎn)詞語造句
2.抄寫兩遍
三、積累描寫春天的成語。
1.學(xué)生讀一讀成語，在展示自己收集到的成語。
2.集體交流積累。.
學(xué)生讀一讀基本詞語。
從本單元的課文中再摘抄一些自己喜歡的詞語。再進(jìn)行抄寫。鼓勵(lì)學(xué)生從課外書籍中摘抄積累。
學(xué)生課前收集一些描寫春天的詞語，如姹紫嫣紅，春暖花開……
還可以引導(dǎo)學(xué)生說一說自己掌握的描寫春天的句子及表示春天來了的現(xiàn)象。

第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.采用多種形式朗讀，使學(xué)生在讀中感悟“我”對春天的向往。
2.通過學(xué)習(xí)詩歌，使學(xué)生懂得要像“我”那樣細(xì)心觀察周圍事物，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣。
3.完成本單元的仿寫練習(xí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一.談話導(dǎo)課，揭題：
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)，你喜歡春天嗎？說說你眼里的春天是什么樣子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與春天的詩歌，板書課題：
二初讀課文，認(rèn)識本課生字。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“散”，并口頭擴(kuò)詞。
三、自讀課文，感知詩歌大意。
1、學(xué)生自由讀課文，說說，你從那些語句知道詩歌描寫的是春天的景色？指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式朗讀，讀出“我”發(fā)現(xiàn)田野秘密的那種喜悅、自豪的語氣。
2、讀最后一句話，說說你是如何理解的？
師可適當(dāng)引導(dǎo)，體會(huì)“我”對春天的向往，并將自己感悟到的讀出來。
四拓展與延伸
學(xué)習(xí)了這首詩歌，你發(fā)現(xiàn)“我”是一個(gè)怎樣的孩子？我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)些什么？
五、練習(xí)仿寫句子
1.學(xué)生熟讀例句
2.教師分析句子的特點(diǎn)
要求前面的部分是敘事或者描寫，后半部分是“想法”的部分，可以解釋前面。
3.教師給出幾組例句
4.學(xué)生仿照樣子說一說
5.練習(xí)仿寫。

第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生完成初顯身手以《春天的腳步》為題辦個(gè)小展覽：
2.自讀為主學(xué)習(xí)《雨在歌唱》
3.學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一.學(xué)習(xí)《雨在歌唱》
1、以自讀為主學(xué)習(xí)《雨在歌唱》：
2、查找生字、詞；
3、提出不懂的問題；
4、有感情朗讀……
二、初顯身手：以《春天的腳步》為題辦個(gè)小展覽：
1.提出要求動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，有詩、畫、文、歌……
2.匯報(bào)交流自己積累的有關(guān)春天的資料或者自己的計(jì)劃安排
三、學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流
討論時(shí)，聽到不同的意見，我能夠做到：
★心平氣和★認(rèn)真思考★吸收別人正確的意見
你還能想到些什么？

擴(kuò)展閱讀

三年級上冊語文第一單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些三年級上冊語文第一單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版），僅供參考，希望能為您提供參考！

小學(xué)語文三年級上冊第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：愛什么顏色

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第一課時(shí)

課型：自學(xué)展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課生字4個(gè)，正確書寫8個(gè)，學(xué)習(xí)新部首戈字旁。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、體會(huì)詩歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。

重點(diǎn)：目標(biāo)1

難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）交流協(xié)作（20分鐘）達(dá)標(biāo)測評（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）

1、自由讀一讀課文，讀流利、通順，做到不加字、不減字、不錯(cuò)字。

2、在文中劃出自己不懂的詞語，想辦法解決。

3、運(yùn)用多種識字方法，記住文中生字的讀音。

4、下面這些詞語，你記住了哪些？用的是什么方法？

紅旗蔚藍(lán)海疆威武綠色

禾苗夢想大隊(duì)將軍乘風(fēng)破浪

二、交流協(xié)作（20分鐘）

探究一：詞語。

1、上面的詞語，你記住了哪些？領(lǐng)著大家讀一讀。

2、“威、戰(zhàn)”兩個(gè)字的部首是什么？表示什么意思？你還知道哪些帶有這些部首的字？

3、說一說，你用的是什么方法記住這些字的？還有哪些不會(huì)的？

4、組內(nèi)多種形式讀，并為展示做準(zhǔn)備。

探究二：生字。

田字格中的生字，你會(huì)寫哪個(gè)？教教大家。

探究三：熟讀課文。

1、組內(nèi)多種形式熟讀課文。

2、你會(huì)背了么？用自己喜歡的方式向大家展示一下吧！

三、達(dá)標(biāo)測評（5分鐘）

一、抄寫詞語。

碧綠________________

禾苗________________

夢想________________

蔚藍(lán)________________

將軍________________

大隊(duì)________________

四、拓展延伸（5分鐘）

想一想，生活中還有哪些顏色有特殊的作用？

讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，想想這首詩歌有什么特點(diǎn)，描寫了那幾種顏色？

這首詩歌有什么特點(diǎn)？

每一小節(jié)的敘述方式是相同的。

這首詩歌描寫了綠色、火紅、蔚藍(lán)三種顏色。

說說自己喜歡的小節(jié)。為什么喜歡這紅顏色？

小學(xué)語文三年級上冊第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：愛什么顏色

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第二課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在理解的基礎(chǔ)上背誦全文。

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，并仿照課文再編寫一節(jié)詩。

3、要求學(xué)生邊讀邊想象，理解、體會(huì)詩歌意境，激發(fā)其熱愛生活的思想感情。

重點(diǎn)：目標(biāo)2難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達(dá)標(biāo)測評：（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.同桌之間用自己喜歡的方式朗讀課文。

2.文中提到哪幾種顏色?這幾種顏色分別讓你們想到了什么？

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

探究一：第一小節(jié)

1、指名讀一讀第一小節(jié)，要求聲音響亮，吐字清楚。

2、我為什么喜愛碧綠的顏色？

3、碧綠的顏色是我想到了什么？

4、從中我體會(huì)到了作者對_______的熱愛。

5、試著背誦第一小節(jié)。

探究二：第二小節(jié)

1、指名讀一讀第二小節(jié)，要求聲音響亮，吐字清楚。

2、我為什么喜愛火紅的顏色？

3、火紅的顏色是我想到了什么？

4、從中我體會(huì)到了作者對_______的熱愛。

5、試著背誦第二小節(jié)。

探究三：第三小節(jié)

1、指名讀一讀第三小節(jié)，要求聲音響亮，吐字清楚。

2、我為什么喜愛蔚藍(lán)的顏色？

3、蔚藍(lán)的顏色是我想到了什么？

4、從中我體會(huì)到了作者對_______的追求。

5、試著背誦第三小節(jié)。

三、達(dá)標(biāo)測評（5分鐘）

一、我也來當(dāng)小詩人。（仿照課文的形式再編一小節(jié)）

我愛_________的顏色，因?yàn)椤?p>______是________的，______是________的，

______________________________________,

______________________________________。

四、拓展延伸（5分鐘）

你愛什么顏色？仿照詩歌說一說。

認(rèn)真閱讀，發(fā)揮想象，深入情景。

正確、流利的朗讀、背誦課文。

既是作者對自己農(nóng)村生活的熱愛，又表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛。

紅色代表著熱烈。表達(dá)了作者對生活的熱愛。

本詩的每一小節(jié)都是先說“我愛什么顏色”，接著說在大自然中“什么是這種顏色”，最您說“我的什么是這種顏色”。

紅、黃、藍(lán)我們通常稱為三原色。

小學(xué)語文三年級上學(xué)期第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：金色的草地

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第一課時(shí)

課型：自學(xué)展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。

2．通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察事物、認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：目標(biāo)1

難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）交流協(xié)作（20分鐘）達(dá)標(biāo)測評（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）

1.讀通課文，圈出一類生字，把帶有生字的句子多讀幾次。

2.在課文中標(biāo)出二類生字，并在書上注音，把帶有生字的句子多讀幾次，把生字用手多寫幾次，并組詞。

3.再讀一次課文，給每一個(gè)自然段標(biāo)出序號。

4.用橫線畫出自己不理解的詞語，用工具書弄懂它。

5.畫出自己喜歡的段落。說說自己為什么喜歡它。

6.讀課文，想想自己知道了什么問題，還想知道什么問題。

二、交流協(xié)作（20分鐘）

1.自己正確、流利、有感情地朗讀課文。完成課堂作業(yè)“課前預(yù)習(xí)”第一、二題。

2.組長組織同學(xué)自學(xué)生字。（先自己讀再一起讀最后說說自己是怎樣記住它的。）

3.熟讀課本165頁本課新詞（先組長領(lǐng)讀再開火車讀最后組長檢查）。

4.交流自己不理解的詞語。

5.完成課堂作業(yè)“課堂作業(yè)”第一題。

6.按要求四讀課文。

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？

四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

三、達(dá)標(biāo)測評（5分鐘）

讀過課文之后，說說為什么草地是金色的？

四、拓展延伸（5分鐘）

完成課堂作業(yè)“課堂作業(yè)”第二題。

通過閱讀，理解課文，體會(huì)作者對蒲公英的什么感情？

喜愛之情。

草地本來時(shí)什么色？為什么變成金色的了？。

讀的是否準(zhǔn)確、流利？

鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了那些知識，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。

小學(xué)語文四年級上期第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：金色的草地

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第二課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識生字“釣、攏”，會(huì)寫“耍、裝”等13個(gè)生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語。

2．通過學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識蒲公英一天的變化。

3．樹立人與自然和諧共處的意識。

重點(diǎn)：目標(biāo)2難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達(dá)標(biāo)測評：（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、有感情地朗讀課文第一部分（第1、2自然段）

2、有感情地朗讀課文第二部分（第3、4自然段）

3、我們看到的草地都是綠色的，課本上的草地為什么會(huì)變色的？它是位魔術(shù)師嗎？

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

1、從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情？（用課文中的話來說）

2、“我”和弟弟為什么那么開心啊？先用課文中的話說說，再自己說說。

3、那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲??？

4、作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？

三、達(dá)標(biāo)測評（5分鐘）

1.聽寫二類生字及165頁本課新詞。

2.完成練習(xí)冊本課練習(xí)。

3.完成課本第8頁練習(xí)。

四、拓展延伸（5分鐘）

1.用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛的事物，并寫下來。

2.這節(jié)課我學(xué)到了

_____________________________________________________________

我表現(xiàn)得好的是

_____________________________________________________________

我表現(xiàn)得不好的是

用心閱讀就會(huì)有收獲。

交流時(shí)要積極參與，認(rèn)真傾聽，才能有多提高！

學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

“新發(fā)現(xiàn)”之前，我們是怎么做的？“新發(fā)現(xiàn)”之后，我們是怎么做的？“我們”有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？“我們”心里可能會(huì)怎么想？

小學(xué)語文三年級上學(xué)期第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：語文天地一

總課時(shí)：三課時(shí)

分課時(shí)：第一課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、完成“比一比，組成詞語”。

2、積累表示顏色的詞語，讀，抄寫句子。

3、背誦古詩《曉出凈慈寺送林子方》，理解詩意。教育學(xué)生不斷積累祖國的文字，并鍛煉學(xué)生搜集、整理資料的能力，對語言的組織、表達(dá)能力，體會(huì)詩歌表達(dá)的美好意境。

重點(diǎn)：目標(biāo)2

難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）交流協(xié)作（20分鐘）達(dá)標(biāo)測評（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）

1、自己讀題。

2、了解“日積月累”中的題意。

3、分小組做“日積月累”中的五個(gè)練習(xí)。

二、交流協(xié)作（20分鐘）

探究一：詞語

1、集體交流練習(xí)情況。

2、注意加點(diǎn)字的部首。

3、交流大家積累的描寫顏色的詞語

探究二：句子

1.摘錄課文中你喜歡的句子。

2.有感情的朗讀句子。

3.互相交流讀法。

探究三：古詩

1.觀看課本中的圖片，想象作者當(dāng)時(shí)寫這首詩的情景。

2.有感情的朗讀古詩。

3.詩中提到的景物對你的啟發(fā)。

三、達(dá)標(biāo)測評（5分鐘）

完成課本中第一個(gè)和第三個(gè)聯(lián)練習(xí)

四、拓展延伸（5分鐘）

這節(jié)課我積累了

_____________________________________________________________

多讀，多想，做到眼到、手到、心道，養(yǎng)成好習(xí)慣，把語文基本功打扎實(shí)。

找近義詞、查工具書、結(jié)合上下文來體會(huì)，都是理解詞語的好方法。

和他人交流時(shí)要注意傾聽，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

敢于展示自我的孩子最有魅力！

要敢于提出不懂的問題

認(rèn)真答題，交一份自己最滿意的答卷！

小學(xué)語文四年級上期第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：語文天地一

總課時(shí)：三課時(shí)

分課時(shí)：第二課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.開卷有益——《顏色變的戲法》

2.暢所欲言——顏色在生活中的特殊作用。

3.激勵(lì)學(xué)生口語表達(dá)的興趣和能力。

重點(diǎn)：目標(biāo)2難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達(dá)標(biāo)測評：（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、學(xué)生自主閱讀短文，掃清文字障礙。

2、你從文中知道鉛筆請到了哪些顏色來幫忙？（學(xué)生思考問題）

3、你知道短文中的這三種顏色可以變出哪些顏色嗎？

4、你還可以調(diào)出哪些色彩？（小組內(nèi)交流）

5、課件出示色彩漸變圖。（學(xué)生觀察）

6、給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行調(diào)顏色的練習(xí)。（學(xué)生進(jìn)行不同色彩的調(diào)試）

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

1.集體交流探討，顏色是怎樣變戲法的。

2.親自實(shí)踐，看看顏色邊的戲法。

三、達(dá)標(biāo)測評（5分鐘）

1、寫一寫，你調(diào)出了哪些色彩？

2、和同學(xué)交流你的勞動(dòng)成果。

四、拓展延伸（5分鐘）

1、交流這節(jié)課的感受。

2、分角色朗讀訓(xùn)練。

】

用心閱讀就會(huì)有收獲。

交流時(shí)要積極參與，認(rèn)真傾聽，才能有多提高！

展示時(shí)聲音要洪亮，吐字要清晰，表達(dá)要流暢、大方。

小學(xué)語文四年級上期第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：語文天地一

總課時(shí)：三課時(shí)

分課時(shí)：第三課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、寫某個(gè)地方的變化或者寫顏色的特殊作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力。

3、激發(fā)小學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

重點(diǎn)：目標(biāo)2難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達(dá)標(biāo)測評：（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、看圖讀題，讀題明白題意

2、說說第一幅圖上的顏色讓你想到了什么？

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

1.生活中哪些顏色有特殊作用？

2.還有一些什么顏色，讓你產(chǎn)生豐富的聯(lián)想？

三、達(dá)標(biāo)測評（5分鐘）

完成：白色讓我想起（）

紅色讓我想起（）

綠色讓我想起（）

黃色讓我想起（）

四、拓展延伸（5分鐘）

談?wù)勀愕氖斋@

課后反思：

用心閱讀就會(huì)有收獲。

交流時(shí)要積極參與，認(rèn)真傾聽，才能有多提高！

展示時(shí)聲音要洪亮，吐字要清晰，表達(dá)要流暢、大方。

北師大版三年級語文下冊全冊第二單元教案

三年級下冊語文第八單元學(xué)案（北師大版）

課題：最美的花束
-------------------------------------------------------------------------------------
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)生字1個(gè)，會(huì)寫生字6個(gè)。
2．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀詩歌。
3．理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的平等、民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。
4．背誦這首詩。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1．2．3
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)3
學(xué)習(xí)安排：2課時(shí)
教具準(zhǔn)備：白板（或ppt）光盤
學(xué)習(xí)過程
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1．我已經(jīng)把詩歌讀會(huì)了，會(huì)寫詩中的生字。（白板出示）
jīnɡjīnɡzhēnɡqiǎnɡuān
亮()()()眼深()花（）
yánhuánɡxiāndàn
()色金（）()花冷（）
2．這是一首通俗易懂的詩歌，詩人通過描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達(dá)了向往世界各民族平等相處的愿望。詩人希望所有的孩子都能在沒有種族歧視的環(huán)境中快樂地成長。
二、合作探究
1．聽錄音。（播放光盤）
2．自由大聲有感情地朗讀第1．2小節(jié)。這兩小節(jié)告訴我們，盡管每個(gè)人眼睛的顏色不同，但是都能看到。
3．我和同桌合作朗讀第3．小節(jié)，懂得盡管每個(gè)人的頭發(fā)的顏色不同，但是都。
4.齊聲朗讀第4、5小結(jié)。告訴我們盡管膚色不同，但是。
三、分層提高
思考：
（1）詩中的“你”、“我”、“他”指的是。
（2）詩中把孩子比作。
（3）如果“我”是黃種人，那么，“你、他”就是指（）。
（4）如果“我”是白種人，那么，“你、他”就是指（）。
（5）如果“我”是（）人，那么，“你、他”就是指（）。
四、總結(jié)提升
小結(jié)：在世界的每個(gè)角落，不同膚色的孩子就像鮮花一樣是最美的花束，作者希望所有的兒童都應(yīng)該生活在沒有歧視、幸福平等的環(huán)境中。
齊讀全詩并總結(jié)：同學(xué)們，人類只有一個(gè)地球，雖有著不同的國家、不同的種族，但每個(gè)人的心愿一樣的，那就是世界和平，沒有戰(zhàn)爭。
熟讀并背誦這首詩。
五、當(dāng)堂檢測。
1.聽寫本課生字詞。
2．給多音字組詞。
ɡuān()piào()fà()
冠漂發(fā)
ɡuàn()piāo()fā()
3．色彩大比拼。
例：漆黑雪白
（）黃（）紅（）藍(lán)
（）灰（）黑（）綠
4．抄寫課文中的比喻句。
。
。
5．選詞填空。
廣大寬廣
①這次，我看到了（）的草原。
②這里山清水秀，歡迎（）游客前來觀光瀏覽。、
各色各樣各種各樣
①花園里開滿了（）的鮮花。
②（）的鳥兒在這里安家落戶，簡直是鳥的天堂。
6．精彩回顧。（默寫該首詩歌每四、第五小節(jié)）
我也知道你懂得，在這，
，，
，有的，有的，
像。
7．檢查背誦。

課題：元帥的故事課型：新授執(zhí)筆：張莉?qū)徍耍?br> --------------------------------------------------------------------------------------
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識本課的16個(gè)生字，掌握其中的9個(gè)字的正確寫法。
2．正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3．重點(diǎn)理解課題,通過人物語言及行為，體會(huì)人物的思想品質(zhì)，提高理解能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)2．3
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)3
學(xué)習(xí)安排：3課時(shí)
教具準(zhǔn)備：白板（或ppt）光盤
學(xué)習(xí)過程
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1．看拼音，寫詞語。（白板）
liánɡshiduìwuɡuījuɡǎoɡuǐ
()()()()
múyànɡpǐndéjiēdàizhūhónɡ
()()()()
2．給下列多音字注音并組詞。（白板）
悶?zāi)?br> 便扁

藏更

3．讀一讀：《朱德的扁擔(dān)》記敘的是同志和紅軍戰(zhàn)士一起的故事。表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖，與戰(zhàn)士們的高貴品質(zhì)?！丁斑@個(gè)規(guī)矩不能有”》記敘的是逛公園時(shí)發(fā)現(xiàn)公園閉園接待他一個(gè)人，他教育工作人員不能搞特殊化的事。贊揚(yáng)了他以身作則，不搞特殊化的事，與人民群眾平等的好品質(zhì)。（白板）
二、合作探究
1．聽錄音。（播放光盤）
2．交流預(yù)習(xí)情況。
（1）讀詞正音，加強(qiáng)識記。
（2）簡要說一說課文的主要內(nèi)容。
3．深入學(xué)習(xí)，細(xì)讀感悟。
朱德同志一共有條扁擔(dān)。為了說服戰(zhàn)士們，朱德同志是這樣說的：，他是這樣做的
。“這個(gè)規(guī)矩不能有”是說的，“規(guī)矩”的意思是。
（1）再讀課文，文中“這個(gè)規(guī)矩”指的是
。
（2）默讀課文，畫出描寫彭總言行的句子。聯(lián)系上下文，體會(huì)彭總的情緒變化，并有感情地朗讀相關(guān)語句。
（3）有感情地朗讀課文。體會(huì)朱軍長、彭總的好品質(zhì)。
三．分層提高
朱德為什么一定要參加挑梁。
四、總結(jié)提升
（1）總結(jié)：朱軍長發(fā)揚(yáng)了我軍官兵一致、軍民一致的革命傳統(tǒng)。得到了戰(zhàn)士們的愛戴。彭總把自己放在了和群眾平等的位置上，不搞特殊化，如此的和藹可親，平易近人，難怪很多人都親切地稱呼他“彭總”。
（2）分小組進(jìn)行朗讀匯報(bào)，說一說，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你受到了什么啟發(fā)？
（3）你還知道哪位元帥的什么事情？和你的同桌交流一下。
五、當(dāng)堂檢測
1．比一比，再組詞。
彭（）搞（）辯（）春（）糧（）斥（）
鼓（）稿（）辨（）奉（）浪（）斤（）
2．寫出下列詞語的近義詞。
擔(dān)任（）納悶（）著名（）熱鬧（）
規(guī)矩（）休息（）辯解（）驚訝（）
3．選詞填空。
規(guī)矩規(guī)則規(guī)定
（1）所有的游戲都有一套游戲（）。
（2）學(xué)校（）在校不能吃零食。
（3）彭總生氣地說：“這個(gè)（）不能有！”
指示指導(dǎo)指揮
（4）音樂老師（）我們齊唱《國歌》。
（5）工作人員奉上級（），閉園接待彭總。
（6）老師耐心地（）我們寫字。
發(fā)現(xiàn)發(fā)明
（7）法布爾（）了奇妙的昆蟲世界。
（8）愛迪生（）了電燈。
4.聽寫生字詞。

北師大版三年級語文下冊全冊第三單元教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《北師大版三年級語文下冊全冊第三單元教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

第三單元
讀書
教學(xué)內(nèi)容：
本單元主題是“讀書”。安排了《小小的書櫥》、《山溝里的孩子》、《爸爸和書》三篇主題課文。從不同角度展示了讀書的樂趣，說明了讀書的重要性。
“語文天地”中涉及的各項(xiàng)活動(dòng)和練習(xí)，突出了語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了語言的積累，同時(shí)又注重了學(xué)生語文綜合能力的提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識本單元32個(gè)生字，會(huì)8個(gè)生字，掌握與課文有關(guān)的詞。
2學(xué)習(xí)課文，從不同角度感受讀書的樂趣及讀書的重要性。
3抓住重點(diǎn)此，理解課文內(nèi)容。
4積累好詞佳句。
課時(shí)安排：8—9課時(shí)
小小的書櫥
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識12個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。
2學(xué)習(xí)詩歌，懂得小書櫥中蘊(yùn)含的知識，能使人眼界開闊，生活充實(shí)，體會(huì)作者對小書櫥的喜愛之情。
3體會(huì)關(guān)鍵此舉在表達(dá)情感方面的作用，感受讀書的樂趣。
4有語氣地朗讀全詩。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1初讀詩歌，會(huì)認(rèn)識中的生字詞。
2熟讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者對小書櫥的喜愛。
3正確流利地有感情地朗讀詩歌。
導(dǎo)學(xué)過程：
一談話激趣，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，你們有沒有小書櫥？說說你從中獲取了那些知識。
今天，老師帶領(lǐng)你們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌，板書《小小的書櫥》，看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。
二自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1自由讀書，花初步認(rèn)識的字，用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識它。
2至明看火車，檢測識字情況。
三再讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)感情。
1自讀詩歌。
2讀完詩歌，說說你有什么感受？
3你從那些地方感受到小作者喜愛讀書？
作者為什么把書櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋？”
采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟2—5小節(jié)，體會(huì)讀書的樂趣。
讀最后一小節(jié)，面對書中的無窮的寶藏，我們應(yīng)該怎樣做？
四配樂朗讀，放飛想想談感受。
1指名配樂朗讀課文。
2學(xué)完這一課，你有什么感受？可以結(jié)合自己讀書的感受來談。
3生有感情地齊讀全詩。
五總結(jié)評價(jià)，齊讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1有感情地再讀詩歌，進(jìn)一步感受詩歌內(nèi)容。
2完成古詩《觀書有感》。
3會(huì)寫本課生字。
導(dǎo)學(xué)過程：
一直揭課題
二感情朗讀，回顧全文。
三完成讀一讀，背一背《觀書有感》
1自由讀古詩。
2再讀古詩，結(jié)合插圖，自悟詩意。
3在理解詩意的基礎(chǔ)上，背誦古詩。
四指導(dǎo)寫生字
1學(xué)生觀察生字，提出不會(huì)寫的字全班交流解決。
2重點(diǎn)指導(dǎo)“瀚、尊”
五總結(jié)評價(jià)，布置作業(yè)
鼓勵(lì)孩子積累好詞好句，摘抄有關(guān)讀書書的名言警句。
山溝里的孩子
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識13個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字、詞。
2學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
3了解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)。
4能抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思，并體會(huì)“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。
5有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1在杜重理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1初讀課文，認(rèn)識本課生字，掌握“籠罩、啟程”等詞。
2了解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。
3學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。
導(dǎo)學(xué)過程：
一談話，揭題
同學(xué)們，你們平時(shí)是怎么上學(xué)的？想了解山溝里的孩子，他們是怎么上學(xué)的嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課，去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。
二初讀課文，認(rèn)識文中生字。
1自由讀課文，畫出不認(rèn)識的生字，用喜歡的識字方法認(rèn)識它
2指名讀課文，檢測生字。
三再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。
1仔細(xì)讀課文，邊讀邊想：課文寫了那兩個(gè)方面的內(nèi)容？
2學(xué)生分段，理清結(jié)構(gòu)。
3說說分段的理由，概括段意。
4老師小結(jié)。
四學(xué)習(xí)課文，感悟課文內(nèi)容。
1認(rèn)真地將課文瀏覽一遍。
2說說：山溝里的孩子是怎么上學(xué)的？
3找出文中描寫山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。
小組討論、交流：山溝里的孩子上學(xué)有什么困難？他們是怎樣面對的？
4指導(dǎo)朗讀，學(xué)生怎么感悟就怎么讀。
5學(xué)生自學(xué)課文第二部分。（六、七段）
小組討論，課堂交流“金鑰匙、理想的燦爛的黎明”
討論感悟后，有感情地朗讀。
激發(fā)學(xué)生想想：看看省略號省略了什么？你能用一段話補(bǔ)充一下嗎？
5師小結(jié)。
五齊讀課文，全面感受課文內(nèi)容。
六布置作業(yè)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1再讀課文，深入感受課文內(nèi)容。
2完成語文天地中的—
3會(huì)寫本課生字。
導(dǎo)學(xué)過程：
一直接導(dǎo)課。
二再讀課文，聯(lián)系自己，深入感受內(nèi)容。
1齊讀課文。
2想想山溝里的孩子是怎樣上學(xué)，聯(lián)系自己，談?wù)勀愦丝痰南敕ā?br> 3找出自己喜歡的自然段，有感情地讀給你的同桌聽，并在班上展示。
三完成語文天地中的—
1讀句子，在文中找出對應(yīng)的句子。
2讀一讀兩組句子，抄一抄，積累精彩句子。
四指導(dǎo)學(xué)生寫本課生字。
1觀察田字格中的生字，說說那個(gè)字較難寫或易寫錯(cuò)？
2重點(diǎn)指導(dǎo)“罩、慧、貌、勤”的寫法。
五布置作業(yè)。
六板書設(shè)計(jì)：
時(shí)間長
山溝里的孩子（上學(xué)）路不好走（勇敢、樂觀）

不十分安全

作文
教學(xué)內(nèi)容：寫自己一次借書的經(jīng)歷。
教學(xué)目標(biāo)：
1會(huì)按事情的六要素把事情交代清楚。
2指導(dǎo)學(xué)生將借書的過程寫具體（能通過自己的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等來寫）
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？你向圖書館或別人借過書嗎？，說說你是怎么借的？并把這件事記下來。
二打開思維，互相啟發(fā)
1同桌互相說自己借書的經(jīng)過。
2全班交流，師點(diǎn)撥。
三指導(dǎo)寫作
1思考：怎樣才能將借書的過程寫得清楚、具體。
2師小結(jié)后，提出寫作要求：
第一：要交待結(jié)束的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。
第二：抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)以及心理活動(dòng)等，將借書的過程作為重點(diǎn)來寫（在借書的過程中若遇到什么困難，怎樣克服的，也應(yīng)寫下來）
另注：
學(xué)生也可選擇寫介紹一本好書。
要求：
1寫出你喜歡什么書以及喜歡的原因。
2在寫你讀后有什么收獲。
第二課時(shí)
一學(xué)生構(gòu)思作文。
二學(xué)生打草稿。
三師巡視指導(dǎo)。

北師大版三年級語文上冊第七單元教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些北師大版三年級語文上冊第七單元教案，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第七單元集市和超市，一篇課文《第一次買東西》。

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2.積累：閱讀說明書，學(xué)寫購物計(jì)劃，購物清單。

3.作文：記一次自己購物的經(jīng)歷

三.周學(xué)科融合：《集市和超市》是本冊的開放單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會(huì)，了解經(jīng)常發(fā)生在生活中的貿(mào)易行為；運(yùn)用購物的一般常識，同時(shí)增長一些生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。

四.周學(xué)情分析：

本單元的學(xué)習(xí)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生,他們已具備一定的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力,在前幾冊學(xué)習(xí)時(shí)也接觸過開放單元，因此本單元的學(xué)習(xí)對學(xué)生難度不是很大。但要求學(xué)生有一定的觀察集市和超市的生活體驗(yàn)。

課題第一次買東西授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

《集市和超市》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（北師大版）三年級上冊第七單元。本單元為開放單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會(huì)，了解經(jīng)常發(fā)生在生活中的貿(mào)易行為；同時(shí)增長一些生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。

（獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）

學(xué)法

教師導(dǎo)法

放手讓學(xué)生自學(xué)

學(xué)生學(xué)法

互相交流，有條理的復(fù)述

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：通過親身觀察、參觀集市和超市，引導(dǎo)學(xué)生留心生活，認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察思考的習(xí)慣以及全面認(rèn)識事物的能力；

2.積累目標(biāo)：積累有關(guān)商業(yè)用語，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解、運(yùn)用語言的能力；

3.生字目標(biāo)：區(qū)別“副”和“幅”寫會(huì)6個(gè)字

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)

（1）全班交流自己在集市和超市的所見所聞，你們還想知道些什么？

（2）、交流心得，練習(xí)對商品進(jìn)行簡單的歸類：2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

（1）在認(rèn)識集市和超市中的商品的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對商品進(jìn)行歸類的練習(xí)，從而讓學(xué)生更廣泛地積累、了解與學(xué)生自己實(shí)際生活聯(lián)系緊密的一些日常商品，如“糧食類”、“副食類”、“文具類”等等；

（2）學(xué)生在認(rèn)識、介紹各種商品時(shí)，會(huì)接觸大量的、與物品名稱密不可分的量詞。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主地廣泛地接觸、積累量詞；

（3）開展“量詞寶寶找媽媽”活動(dòng)。幫助學(xué)生在游戲中，積極主動(dòng)地充滿情趣的進(jìn)行量詞與相關(guān)詞語的搭配練習(xí)；

（4）了解商業(yè)專用語和符號，積累相關(guān)的詞語，如：“信用卡”是指銀行發(fā)給儲戶的一種代替現(xiàn)款的消費(fèi)憑證等。

（5）仔細(xì)閱讀《第一次買東西》一文知道良子買東西過程中遇到了哪些事情？你有過良子類似的經(jīng)歷嗎？讀一讀描寫良子心理的句子，想想自己買東西時(shí)遇到困難是怎么想的？4.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

制定購物計(jì)劃，設(shè)計(jì)購物清單。

5.拓展延伸點(diǎn)：

介紹自己購買的一種商品，引導(dǎo)學(xué)生注意應(yīng)按一定的順序，如由上到下、從里到外等來介紹。

板書設(shè)計(jì)

集市超市專賣店連鎖店購物中心

收銀臺信用卡刷卡發(fā)票打折公平秤

北師大版三年級語文上冊第五單元教案

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：本單元編排了兩篇主體課文《兒童和平條約》《說聲“對不起”》，“語文天地”中的“開卷有益”還編排了《畫里少了什么》《一朵小花》。

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：會(huì)認(rèn)會(huì)寫16個(gè)生字，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。學(xué)習(xí)多音字“給”、“矮”，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。

2.積累：a、朗讀課文《兒童和平條約》《說聲“對不起”》，自讀《畫里少了什么》《一朵小花》，體會(huì)課文抒發(fā)的思想感情。

b、理解“宣告”“仇恨”“給予”“道歉”“猶豫”“原諒”等詞語在課文中的意思。

3.作文：（學(xué)寫自我介紹，，討論制定公約）

三、周學(xué)科融合：這幾篇記敘文反映的問題集中在個(gè)人與集體、自己與他人的議題上，對學(xué)生有切實(shí)的教育意義。從表達(dá)上看，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)寫身邊發(fā)生的事，把事情寫完整，寫清楚。

四、周學(xué)情分析：：在識字方面，三年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的識字基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握了一些識字的方法，能正確運(yùn)用音序和部首等查字法，查字典認(rèn)字。
能根據(jù)漢字的特點(diǎn)集中成批地識字，已經(jīng)具有獨(dú)立識字的能力。并且三年級的學(xué)生有筆畫筆順等方面的基礎(chǔ)、間架結(jié)構(gòu)的意識、初步能自己去探究，體會(huì)、感受漢字的形體美。本課生字較多，預(yù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生借助拼音或查字典來讀準(zhǔn)字音，識字教學(xué)可以分類進(jìn)行教學(xué)。在閱讀方面，基本能做到獨(dú)立閱讀，初步形成較好的閱讀習(xí)慣。知道朗讀時(shí)要做到正確、流利、有感情。能做到默讀時(shí)不出聲不指讀。聽話說話時(shí)能努力做到耐心傾聽，聽懂別人的講話內(nèi)容；說話時(shí)態(tài)度比較大方，能用普通話表述自己的觀點(diǎn)和看法?；谶@一閱讀基礎(chǔ)，分析課文時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生抓住小作者的神態(tài)、心理描寫，體會(huì)人物的情感世界，從語言到情感，體會(huì)人物的感受，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力，并通過朗讀把體會(huì)到的感受表達(dá)出來。
學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了基本的理解基礎(chǔ)，故事內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，學(xué)生有了一定的實(shí)踐感知。在二年級下冊學(xué)生學(xué)過《講信用》單元，通過兩篇主體課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得在與人交往時(shí)要講信用并能落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，教育學(xué)生對別人負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)與人相處。本單元第二篇主體課文《畫里少了什么》學(xué)生明確在集體生活中，要學(xué)會(huì)分工合作，齊心協(xié)力才能做好事情。

課題兒童和平條約授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點(diǎn)明了未來的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈牛灰蠹遗?，世界就一定?huì)和平。

（獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）

學(xué)法

教師導(dǎo)法

重點(diǎn)指導(dǎo)，讀中感悟

學(xué)生學(xué)法

朗讀、討論、感悟

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：（1．本文語言流暢，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的的美好心愿。2．在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。）
2.積累目標(biāo)：（學(xué)習(xí)“宣告”“仇恨”“給予”“無家可歸”“悲傷”“潔凈”。

3.生字目標(biāo)：（認(rèn)識4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字）

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1)初度感悟點(diǎn)：

1．學(xué)生自讀課文
2．個(gè)別學(xué)生讀課文
3．學(xué)生齊讀課文
4、學(xué)生生字詞
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：a、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
b、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1．讀了課文，你覺得宣告是什么意思？
2．全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）
3．你從這個(gè)條約，想到了什么？
可結(jié)合語文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行，讓學(xué)生說說從電視和報(bào)紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

3、能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)生交流讀后感
可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩推降睦斫?，對美好生活的追求?br>

4.拓展延伸點(diǎn)：制定班級或小組公約

板書設(shè)計(jì)

兒童和平條約

我們要

和平

再也不要

課后反思

課題說聲“對不起”授課時(shí)間：周﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

學(xué)生之間，經(jīng)常會(huì)發(fā)生小的摩擦，如何處理這些矛盾，是每個(gè)學(xué)生在成長過程中必須學(xué)會(huì)的交際能力。這篇課文，生動(dòng)地記述了陳剛不小心劃破陸葉下巴后向陸葉道歉的心理過程，告訴小讀者應(yīng)該如何解決同學(xué)之間發(fā)生的問題。

（獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）

學(xué)法

教師

導(dǎo)法

重點(diǎn)指導(dǎo)自學(xué)為主。

學(xué)生

學(xué)法

談話、小組合作式

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：

（1、能正確、流利、有感情地朗課文。2、理解課文內(nèi)容，了解小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。3、找出文中描寫心理活動(dòng)的語句，反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這句話，聯(lián)系上下文體會(huì)“我”的心情。)
2、.生字目標(biāo)：（認(rèn)識6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字）

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：

—、導(dǎo)入新課。

1、指名說說：自己知道哪些禮貌用語，它們在什么情況下用？
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看有關(guān)兩個(gè)小朋友使用禮貌用語的故事。

3、板書課題：《說聲“對不起”》(學(xué)生齊讀兩遍）

二、新授。
1、質(zhì)疑：同學(xué)們讀了課題，你想知道什么？
2、初讀課文。
(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
(2)標(biāo)出自然段的段序。

(3)出示生字，學(xué)生“開火車”讀。

（4）出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。挨打超越大陸鉛筆不知所措窘迫陳列眼眶彼此道歉一分一秒湊到原諒結(jié)束支支吾吾
5）同桌合作解決不理解的詞語。

6）畫出還不理解的字詞。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

三、再讀課文、理解課文。
（1）默讀課文，勾出不懂的詞語，在小組中討論。
（2）提出還不懂的詞語，大家解決。
（3）指名接讀課文，并指名評價(jià)。
（4）在小組中學(xué)習(xí)：
a自由讀課文。
b討論：“我”為什么應(yīng)該對陸葉說“對不起”？
c選擇喜歡的方式再讀課文。
d討論：小作者的表現(xiàn)，開始是什么樣的，后來又上什么樣的？
*由開始“我”說不出口，到后來的“我”大聲說“對不起”，是什么力量讓他這樣做的？
e自由讀第四自然段，體會(huì)“我”的心情。
f指名說說：自己體會(huì)到了什么心情？
4、朗讀課文。
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。

能力訓(xùn)練點(diǎn)：體會(huì)我的心理活動(dòng)，并指導(dǎo)自己在習(xí)作中如何寫人物的心理活動(dòng)。

4.拓展延伸點(diǎn)：

模仿課文第四自然段，描寫人物心理活動(dòng)片斷。

板書設(shè)計(jì)

四、板書設(shè)計(jì)：
講文明
說聲“對不起”
懂禮貌

北師大版三年級語文上冊第四單元教案

一、周教學(xué)內(nèi)容：第四單元：智慧

二、周教學(xué)重難點(diǎn)：

生字：會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字23個(gè)，認(rèn)讀生字34個(gè)。

積累：（一）、生字目標(biāo)：會(huì)認(rèn)34個(gè)字，會(huì)寫23個(gè)字。
（二）、理解目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解重要詞語的意思。

3、培養(yǎng)搜集資料、篩選資料的能力。

（三）、積累目標(biāo)：

1、通過朗讀和交流能根據(jù)上下文理解相關(guān)詞語，積累詞匯，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。

2、學(xué)句子寫句子，提高寫話能力。

三、周學(xué)科融合：

感受智慧的意義，體會(huì)指揮來源于創(chuàng)造力、知識、經(jīng)驗(yàn)、意志品質(zhì)。

四、習(xí)作：續(xù)寫《田忌賽馬

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

用冰取火

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這篇課文講的是一支探險(xiǎn)隊(duì)到南極去考察，在一個(gè)孤島上，他們的打火器找不到了。探險(xiǎn)隊(duì)員用冰做成“冰透鏡”，點(diǎn)燃了火。故事表現(xiàn)了探險(xiǎn)隊(duì)員頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的聰明與智慧。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讀課文內(nèi)容，理解探險(xiǎn)隊(duì)員是怎樣用冰取火的，并了解其中的道理。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員們的聰明與智慧。
3、結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勥\(yùn)用智慧和知識解決問題、克服困難的事例。

學(xué)

習(xí)

過

程

一、導(dǎo)入新課：
出示學(xué)生收集到的有關(guān)南極的圖片，讓學(xué)生初步感知南極的氣候，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。板書課題。
學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文：
用所有可能的辦法認(rèn)識生字。讀通句子。抽讀。你還有什么問題沒有解決，分小組合作學(xué)生，小組討論。
三、細(xì)讀課文討論交流：
1、當(dāng)大家絕望的時(shí)候，年輕的隊(duì)員是怎么做的？把你找到的句子，讀給同學(xué)們聽。
指導(dǎo)朗讀，學(xué)生交流，總結(jié)：自讀，抽讀，賽讀此句，你都知道了什么？
2、這篇文章中，你最喜歡哪一段？齊讀最后一段。體會(huì)“他們歡呼、跳躍，像在歡慶一個(gè)重大的節(jié)日”的作用。思考：探險(xiǎn)隊(duì)員為什么這么做？

北師大版三年級語文上冊第一周第一單元色彩教案

語文教案

三年級第1周教案（9.1--9.4）

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一單元《色彩》

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：認(rèn)字11個(gè)，寫字16個(gè)。學(xué)習(xí)新部首戈字部、辛字旁，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字。

2.積累：正確流利有感情的朗讀課文；讀、背《愛什么顏色》《曉出凈慈寺送林子方》；積累關(guān)于顏色的詞語。。

3.作文：

（1）、仿照《愛什么顏色》再編寫1或2個(gè)小節(jié)。

（2）、畫出自己想象中秋景，然后圍繞畫面表現(xiàn)的內(nèi)容寫一段話。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用描寫色彩的詞語，使習(xí)作語言生動(dòng)形象。

三、周學(xué)科融合：觀察色彩斑斕的秋景，用畫筆描繪，從所學(xué)過的課文中找出有關(guān)色彩的詞語、句子，會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用。

四、周學(xué)情分析：孩子眼中的世界是美好的，本單元的文章，從不同側(cè)面反映出生活的多彩多姿。學(xué)習(xí)本單元可激發(fā)學(xué)生觀察世界的興趣，體會(huì)生活的美好。

《愛什么顏色》授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這首詩歌以簡單的語句，相同的結(jié)構(gòu)段式勾勒了三幅絢麗的色彩畫面，抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛以及對自己理想的追求。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

引導(dǎo)自學(xué)，情境交融

指導(dǎo)朗讀

學(xué)生學(xué)法

美讀討論、合作探究

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。

2.積累目標(biāo)：（1）、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
（2）、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。

3.生字目標(biāo)：認(rèn)識生字4個(gè)，學(xué)會(huì)正確書寫8個(gè)字，學(xué)習(xí)新部首戈字部。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：（1）、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：
一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。
二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？
四讀：選讀。選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

（2）檢查自學(xué)情況

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：一、回顧課文，積累詞語。
1、試背詩歌，找出描寫顏色的詞語。
2、說出自己積累的有關(guān)“顏色”的詞語。
二、精品細(xì)讀，體會(huì)感情。
1、學(xué)生自主探究三小節(jié)的寫法。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對家鄉(xiāng)、對生活以及對理想的追求。
3、學(xué)生自由討論自己喜歡的顏色及原因。
三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：讀一讀，背一背。
我們不僅能用文字描繪世界的色彩，古人對色彩更是喜愛有加。出示《曉出凈慈寺送林子方》
1、生自讀，解決不認(rèn)識的生字。
2、標(biāo)畫出詩中描寫顏色的詞。
3、說一說自己所想象到的畫面。

4.拓展延伸點(diǎn)：1、你最喜歡什么顏色？什么東西的顏色是這樣的，你也來編一段小詩。
2、學(xué)生在全班交流自己編寫內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)

愛什么顏色

我愛碧綠色-----禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢

我愛火紅色---朝陽、楓葉、少先隊(duì)員、我的心

我愛蔚藍(lán)色-----天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝

課后反思

《金色的草地》授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

本文寫了一個(gè)有趣的故事。文章抒發(fā)了作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重、熱愛之情。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

引導(dǎo)閱讀

學(xué)生學(xué)法

合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識蒲公英一天的變化。樹立人與自然和諧共處的意識。

2.積累目標(biāo)：學(xué)習(xí)新部首辛字部。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.生字目標(biāo)：認(rèn)識本課6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：1、學(xué)生自由讀課文，同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫出的生字，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相合作，交流，力爭把生字讀正確，把課文讀通。
3、反饋：出示含有生字的詞語，指名說說自己認(rèn)識哪些詞語，帶領(lǐng)大家一起讀一讀。
4、朗讀展示：你最喜歡讀哪個(gè)自然段，站起來讀讀，讓我們感受你對它的喜愛！

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：品味課文，體會(huì)感情
1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第1、2自然段）
2從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情？（用課文中的話來說）
3“我”和弟弟為什么那么開心??？
先用課文中的話說說，再自己說說。
4那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲??？
我們來看后面的課文
5指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分（第3、4自然段）
6作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導(dǎo)（學(xué)生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”）
7“我們”為什么不再隨意揪它？
（引導(dǎo)：喜愛金色的草地）
8如果“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會(huì)怎樣？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文
2、說說自己是如何觀察喜愛的花草的？（引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。）

4.拓展延伸點(diǎn)：雙休日和爸爸媽媽一起到郊外去秋游，仔細(xì)觀察你所看到的某種植物，通過你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游的所見所聞。

板書設(shè)計(jì)

金色的草地
新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天（顏色）的變化
新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲
新發(fā)現(xiàn)后：我們不再揪它，蒲公英成了我們最喜愛的花。

課后反思

北師大版三年級語文上冊第11單元教案

一、周教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第11單元《通訊》。本單元安排了4篇課文，兩篇自讀主體課文，兩篇自讀課文。從古老的結(jié)繩記事，到現(xiàn)在先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)，從不同的方面介紹了人類通信的發(fā)展史和故事，體現(xiàn)了人類的智慧。

二、周教學(xué)重難點(diǎn)：

1、生字：認(rèn)識19個(gè)，會(huì)寫17個(gè)。

2、積累：讀課文，學(xué)習(xí)淺顯的說明方法。

作文：《夸夸我們班的文明學(xué)生》

三、周學(xué)科融合：簡單了解信息的發(fā)展史及作用，體會(huì)馬拉松運(yùn)動(dòng)的作用培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。

四、周學(xué)情分析：本單元編排了3篇與通訊有關(guān)的主體課文，介紹了人類通訊的歷史和故事。這些課文表現(xiàn)出人類的智彗及歷史的發(fā)展，能使學(xué)生感受到科技進(jìn)步對人類生活的重要作用，激發(fā)學(xué)生勇于探索不斷追求的可學(xué)精神。

授課時(shí)間

課題不用文字的書和信

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這是一篇葉圣陶寫的說明文，語言質(zhì)樸無華結(jié)構(gòu)清晰。具體介紹了創(chuàng)造文字之前，人們記事的方法和通信的方法。

教學(xué)方法；小組討論探究合作式。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：正確流利地讀文，了解創(chuàng)造文字之前人們記事的方法和通信的方法。

2.積累目標(biāo)：會(huì)認(rèn)生字6個(gè)、會(huì)寫生字9個(gè)。

3.生字目標(biāo)：形近字歷歷史厲厲害

學(xué)習(xí)過程

1.初讀感知：

（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出段序。

（2）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀。

2.細(xì)讀感悟：

（1）指明逐段讀文。

文中介紹了哪些不用文字的書和信？

（2）自由讀文，勾出詞句。

說一說，你喜歡哪一個(gè)好詞句？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：小組討論

結(jié)合“結(jié)繩記事”的方法，說一說用“貝殼”代替繩子是怎么記事的？

4、拓展練習(xí)：

收集人類早期和現(xiàn)代傳遞信息的方式的資料。

課后反思

授課時(shí)間

課題《馬拉松》

整體設(shè)計(jì)

整體設(shè)計(jì)

教

材

分析

這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來歷。課文比較淺顯，學(xué)生通過閱讀課文，可自行了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的來歷和意義。即歌頌堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）能正確流利的讀文，知道馬拉松運(yùn)動(dòng)的來歷。

(2)認(rèn)識生字13個(gè)

（3）學(xué)習(xí)理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)過程

1.初讀感知：

（1）用自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的順序。

（2）出示生字，讓生認(rèn)讀。

2.細(xì)讀感悟：

（1）指名讀自己喜歡的段落。說說馬拉松的來歷。

（2）自由讀文，勾出子己喜歡的詞句。找一找哪些詞句寫了馬拉松的來歷和意義。

（3）男生讀第三段，女生讀4—5段。說說這些內(nèi)容著重講了什么？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

背記自己喜歡的詞句。

4.拓展延伸：

查找有關(guān)馬拉松比賽的相關(guān)資料。

北師大版三年級語文下冊全冊第四單元教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“北師大版三年級語文下冊全冊第四單元教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第四單元
可愛的生靈
教學(xué)內(nèi)容：
本單元共的主題是“可愛的生靈”，有三篇主體課文《花兒也會(huì)放風(fēng)箏》、《小蝦》、《松鼠》和一個(gè)語文天地。語文天地中設(shè)計(jì)了各項(xiàng)活動(dòng)和練習(xí)，突出了語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，也在語言的積累上面進(jìn)行了訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本單元“忌”等23個(gè)生字，會(huì)寫“忌”等30個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)課文，在體會(huì)相關(guān)詞語的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，懂得小生靈是人類的朋友，不要隨意傷害它。
3、積累喜歡的詞句，在學(xué)習(xí)中能夠提出問題，并解決問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：在培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物、熱愛生命的思想感情的同時(shí)，感悟人與自然的和諧統(tǒng)一。
課時(shí)劃分：8-9課時(shí)
花兒也會(huì)風(fēng)箏
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。
重難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課“盈”等10個(gè)生字，掌握“渴求、盤旋、滑行、綠盈盈”等詞語。
2、感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，體會(huì)作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
3、有語氣地朗讀全詩并背誦。
重點(diǎn)：感受大自然的和諧統(tǒng)一，體會(huì)作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
導(dǎo)學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛，對大自然的熱愛。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)課：
春天到了，和暖的陽光普照大地，田野里，一片生機(jī)勃勃的景象，在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶外活動(dòng)是什么？（板書：放風(fēng)箏）聽說過花兒也會(huì)放風(fēng)箏嗎？（板書：花兒也會(huì)）你們看到這個(gè)題目，有什么疑問？
（學(xué)生會(huì)說到：花兒如何會(huì)放風(fēng)箏？花兒放的風(fēng)箏是什么？……）
二、初讀課文，感悟課文：
請同學(xué)們自由讀課文，看看這些問題能否解決？
1、學(xué)生自由讀文，同時(shí)劃出自己不認(rèn)識的生字詞。
2、解決不認(rèn)識的生字詞，檢測學(xué)生的識字情況（可以分組朗讀，或者接讀課文）。
3、指導(dǎo)學(xué)生對讀的同學(xué)做評價(jià)。
老師評價(jià)學(xué)生的讀文情況。
剛剛在看到這個(gè)題目時(shí)，同學(xué)們都有個(gè)問題：花兒放的風(fēng)箏是什么？
那現(xiàn)在我們就來找找，請同學(xué)們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。
學(xué)生談到哪里，老師要引導(dǎo)學(xué)生來想像學(xué)習(xí)，全詩共有4個(gè)小節(jié)，寫了兩方面的內(nèi)容。
第一小節(jié)：寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一，表達(dá)了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想，天，是這樣藍(lán)，風(fēng)，是那樣輕.第二到四小節(jié)：描寫了遠(yuǎn)處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好，描畫了一幅快樂、祥和的景象。
彩色的蝴蝶，長尾巴的蜻蜓，
分小組讀課文，讓學(xué)生邊讀邊想像，并討論：花兒也會(huì)放風(fēng)箏，花兒放的風(fēng)箏是什么？
這里，學(xué)生要明白：花兒會(huì)放風(fēng)箏的原因，寫出了花兒和小動(dòng)物的快樂，抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。
學(xué)習(xí)了本詩后你想說些什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。
三作業(yè)：畫一幅美麗的圖畫。（表現(xiàn)春天的美好）

第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)熱愛大自然的感情。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、今天讓我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文：
同學(xué)們覺得這篇課文美嗎？想不想再讀一讀呢？請同學(xué)們邊讀邊想，一會(huì)把你腦海中出現(xiàn)的畫面描述給大家：（學(xué)生讀文）
說說你都看到了什么？（學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠嬅??！ぐl(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的感情。）
二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語言表達(dá)能力，對學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練：
指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié)：
有的在花枝上飛高飛低，
有的在半空中盤旋滑行……
讓學(xué)生合理想像，補(bǔ)充：有的在……
指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié)：
不對，不對，那不是風(fēng)箏，那是——……讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展
三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字：
盈：注意中間的“又”字；
蜻蜓的“蜓”上面是“壬”；
瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。
一、作業(yè)：
1、有表情地背誦全詩。
2、說說花兒還會(huì)放什么風(fēng)箏？

小蝦
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識本課生字、詞語，體會(huì)作者對小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。。
2、能抓重點(diǎn)詞語理解課文，體會(huì)如何把文章寫具體。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：
要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一段話，在全班交流。
畫蝦——說蝦——論蝦——愛蝦
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。

第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。
2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。
3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛之情。
二、導(dǎo)入新課：
我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物，你能不能把你喜歡的的小動(dòng)物給大家介紹一下呢？（學(xué)生交流，自己喜歡的小動(dòng)物是什么？有什么特點(diǎn)？）
今天我也給大家?guī)砹艘粋€(gè)小動(dòng)物——小蝦，你們想了解小蝦嗎？那請同學(xué)們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的？
二、初讀課文，感知課文大意？
1、自由讀文，并解決不認(rèn)識的生字、詞。
2、檢測生字、詞。（老師在文中選詞，學(xué)生讀……）
3、你從文中讀懂了什么？（學(xué)生回答：……）
4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很——（有趣）（脾氣不好）？
指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點(diǎn)灰黑色，……
根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí)：
小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的？（吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽了時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作……指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀
小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)……）
再讀課文：小組交流：
1、小蝦仁是什么樣子的？
才長大的小蝦：通體透明
千年蝦：灰黑、長青苔
2、感悟作者的喜愛之情。
引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段：
1、打出中心句。
2、是如何一句一句寫具體的？
吃食有趣，非常小心
脾氣不好，打架兇猛
3、觀察自己喜歡的小動(dòng)物，寫一段話，把話力求寫具體。
三、作業(yè)：
要求學(xué)生畫蝦。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)如何把小動(dòng)物寫具體。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、你覺得小蝦有趣嗎？那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢？
引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動(dòng)物，并進(jìn)行描寫。（并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫小動(dòng)物的寫法）
以文章為例，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第一部分：1——2寫“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。
第二部分：3——4寫作者對小蝦的細(xì)心照顧，它很有趣，但脾氣不好。
第三部分：5——6作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對小蝦仁的喜愛之情。
學(xué)生總結(jié)如何寫好小動(dòng)物。結(jié)合語文天地的筆下生花，進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
朗讀課文。

二、作業(yè)：
語文天地D2、D3、D4。
介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

松鼠
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的生字、詞語。
2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動(dòng)物的喜愛之情。
3、抓重點(diǎn)詞語理解課文，積累詞匯。
3、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
重點(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
導(dǎo)學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，我這里有一個(gè)謎語：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？（學(xué)生回答：松鼠）
二、學(xué)生交流資料：
你喜歡松鼠嗎？為什么？
今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。（板書課題）
三、自讀課文，說說松鼠給你留下最深的印象是什么？
學(xué)生們談感受：
美麗的小動(dòng)物討人喜歡。四肢靈活、行動(dòng)敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能談出自己的感受就行，不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一）
從哪幾方面體會(huì)到小松鼠美麗和可愛？
當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時(shí)讓孩子從文中去找，切入到文中去學(xué)習(xí)課文。
學(xué)生談到小松鼠美麗，就讓學(xué)生到文去找，你從哪看出小動(dòng)物美麗的？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物外形特點(diǎn)的部分。
學(xué)生談到小動(dòng)物談到靈活或機(jī)靈時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機(jī)靈的。
喜歡吃的東西、如何做窩……
（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)作者的喜愛之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法。）
四、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)、
全文共4個(gè)自然段，可分為兩大部分：
第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。
第二部分（2——4自然段）介紹了松鼠的生活習(xí)性。
松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機(jī)靈。
學(xué)生總結(jié)：并板書：
1、活動(dòng)：喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機(jī)靈。
2、住的：喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥蛋。
四、交流：學(xué)文后你有什么想法？
五、作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性及特征。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)生在體會(huì)對小動(dòng)物的喜愛之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)小作者描寫小動(dòng)物的方法。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：喜歡小松鼠嗎？
把你對小動(dòng)物的喜愛之情讀出來。學(xué)生朗讀課文。
二、看看小作者為什么能把小松鼠寫的讓我們都非常喜歡呢？
學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫好自己喜歡的小動(dòng)物，先要從外形特征去觀察小動(dòng)物，再要觀察小動(dòng)物的生活悄習(xí)性，如：小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子，睡覺時(shí)的樣子，游戲時(shí)的樣子，喜歡做什么……并學(xué)會(huì)把小動(dòng)物寫活。（生動(dòng)、形象）
結(jié)合語文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語來練習(xí)說話。從而進(jìn)一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情。
回顧課文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過油。一條的大尾總是，顯得格外。
讓我們再來看看一篇寫小動(dòng)物的文章《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益。
三、指導(dǎo)本課的字：
捷遮蔽
四、習(xí)作：認(rèn)真觀察動(dòng)物：
1、外形特征
2、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。
3、睡覺時(shí)的習(xí)慣和樣子。
4、做游戲時(shí)的特點(diǎn)。
五、開卷有益：《帶刺的朋友》
語文天地
一、暢所欲言。
怎樣愛護(hù)小動(dòng)物……學(xué)生收集資料，進(jìn)行討論。
二、筆下生花：兩課時(shí)
1、你喜愛的小動(dòng)物寫一寫……
要求：介紹自己喜愛的小動(dòng)物?？梢詮膭?dòng)物的外形特征、吃食時(shí)、睡覺時(shí)、游戲時(shí)的樣子、神態(tài)、動(dòng)作等方面來寫。

北師大版三年級語文下冊全冊第五單元教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《北師大版三年級語文下冊全冊第五單元教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

第五單元
奇妙的石頭
教學(xué)內(nèi)容：
本單元共的主題以“智慧”，有三篇主體課文《田忌賽馬》、《撈鐵?！?、《用冰取火》和一個(gè)語文天地。三篇課文分別從不同角度反映了智慧的存在，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)真觀察、勤于思考，運(yùn)用所學(xué)的知識，解決問題，展現(xiàn)自己的聰明才智。語文天地中注意了對易錯(cuò)字的指導(dǎo)，并在積累詞匯方面進(jìn)行了多種形式的設(shè)計(jì)和練習(xí)，突出了在生活中學(xué)習(xí)語文，在生活中運(yùn)用語文。
開外來客——隕石
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“隕”等30個(gè)生字；會(huì)寫“隕”等30個(gè)生字。
2、讀懂課文，獨(dú)立回答課后問題。
3、了解有關(guān)隕石的資料，對隕石有深入的認(rèn)識。
4、有感情地背誦。
重點(diǎn)：在朗讀中感悟，理解文中所講的知識，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)隕石的知識。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，認(rèn)識本課生字、詞。
2、通過多種形成的朗讀，在朗讀、討論、感悟中理解文中所講的知識，體會(huì)我們的愿望。

導(dǎo)學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
出示學(xué)生收集到的隕石的圖片，讓學(xué)生初步感知大自然的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
同學(xué)們看，這就是來自天外的客人——隕石（板書課題：天外來客——隕石）
學(xué)生一起讀課題，讀了課題后，你想了解哪些知識？
學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文：
這些問題，課文中給我們做了介紹，讓我們一起去讀課文，讀時(shí)劃出自己不認(rèn)識的字、詞，用學(xué)過的方法先解決。
1、解決學(xué)生不認(rèn)識的生字、詞。
2、分組讀文檢測。
3、看看，通過剛才的讀文，你都了解了什么？（學(xué)生針對剛才課前提的問題，有目的性的進(jìn)行回答。）在里，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。
4、你還有什么問題沒有解決，分小組合作學(xué)生，小組討論，在討論的過程中，讓學(xué)生了解隕石曾經(jīng)是星星，它有自己的軌道，能夠發(fā)光，它含有豐富的物質(zhì)，落到地面上以后，它就熄滅了，變成了堅(jiān)硬的石頭，安靜地沉睡著，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)、談?wù)摰倪^程激發(fā)起他們探索的積極性。
三、選擇自己喜歡的語句或感受深的段落，讀給同桌聽，再次體會(huì)文中所表達(dá)的情感受，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：

通過多種形成的朗讀，在朗讀、討論、感悟中理解文中所講的知識，體會(huì)我們的愿望。

導(dǎo)學(xué)過程：
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：
今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《天外來客——隕石》
同學(xué)們想不想讀一讀課文呢？
學(xué)生讀文。
二、交流資料，拓展知識：
1、對于隕石，你都了解什么？
把你了解到的知識或者有關(guān)信息，介紹給同學(xué)們聽。
2、同學(xué)交流資料。擴(kuò)展課外知識。
進(jìn)一步加深對隕石的了解。
三、結(jié)合“語文天地”中的練習(xí)進(jìn)行詞語擴(kuò)充。
1、給“石”加個(gè)偏旁，可以成為新的字，試一試。

3、用“石”能組成多少個(gè)成語呀？

石
石
石
石

二、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、摘抄詞語。

和氏獻(xiàn)璧
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握本課詞語。。
2、理解課文所講的內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3、結(jié)合上下文理解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)做騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)做騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話的含義。
課時(shí)劃分：：兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的生字，會(huì)認(rèn)本課的詞語。
2、初讀課文，聯(lián)系課文，理解詞語意思，了解課文大意。
3、體會(huì)玉的珍貴和卞和忠誠之心。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，提出問題
今天我們學(xué)習(xí)課文《和氏獻(xiàn)璧》。理解“獻(xiàn)”、“璧”。
引導(dǎo)學(xué)生看題質(zhì)疑。
二、1、自讀課文，劃出不認(rèn)識的字，自己先解決。
2、檢測字詞。
3、同學(xué)們字詞掌握的不錯(cuò)，那通過讀課文，你們讀懂了什么？
4、學(xué)生回答，了解課文大意。
再讀課文，說說：
和氏獻(xiàn)了幾次璧玉，第三次與前兩次有什么不同？
畫出描寫和氏的動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子讀一讀，體會(huì)卞和的忠誠。
討論：卞和為什么把寶玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼淚流盡？
引導(dǎo)學(xué)生讀讀上下文，從而理解“捧”在這里的含義及如此悲傷的原因，最后體會(huì)卞和說的話，談?wù)勛约簩@句話的理解——不識真誠、忠心的人，才是最痛心的事。
談一談感受，把自己的感受讀出來。
三、作業(yè)：把和氏獻(xiàn)璧的故事請給家長聽，和家長交流交流你的感受。

第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，掌握本課的詞語。
2、細(xì)讀課文，了解《完璧歸趙》的故事，加深對課文的理解，體會(huì)玉的珍貴卞和的忠實(shí)之心。
3、感情朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《和氏獻(xiàn)璧》。
全班一起課文。
二、學(xué)生小組討論：和氏為什么哭的那么傷心呢？
討論之后，學(xué)生在全班交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“我并非為失去雙腳而悲傷，而是痛心有人把寶石看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)作騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話的含義。
三、拓展
學(xué)生交流資料，《和氏獻(xiàn)璧》，加深對課文的理解。
四、結(jié)合語文天地，讀一讀，背一背。
《石灰吟》
中國石
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“瑰麗”“做然”“酷似”“盛譽(yù)”“快慰”“柵柵來遲”“屢屢奪魁”“奉為至寶”等詞語的意思。
3、給課文分段，概括段落大意。
4、能回答課后的問題。
5、有感情地朗讀課文并背誦最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文描寫中國石和表現(xiàn)戰(zhàn)士喜愛中國石的部分
課時(shí)劃分：：兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的生字，會(huì)認(rèn)本課的詞語。
2、初讀課文，聯(lián)系課文，理解詞語意思，并理解課文內(nèi)容。
3、體會(huì)戰(zhàn)士們對祖國的愛。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，提出問題
今天我們學(xué)習(xí)《中國石》這一課，看了《中國石》這個(gè)題目，你們有什么問題嗎？（“中國石”在哪兒？它是什么樣子的？為么叫它“中國石”？它是誰發(fā)現(xiàn)的？怎么被發(fā)現(xiàn)的？等等）
二、自讀課文，了解大意
1、同學(xué)們的問題真多，那請同學(xué)們打開課本，大聲地來讀課文，看看能否解決這些問題。（遇到不認(rèn)識的生字，用學(xué)習(xí)過的方法解決）
2、學(xué)生自讀課文。
3、檢測字詞。
4、讓我們把這些詞語放到課文中去讀一讀，看一看能否讀準(zhǔn)它們。
5、主要寫了什么？（主要寫了駐守在戈壁灘上的“我”揀到一塊酷似祖國版圖的中國石”，“我”和戰(zhàn)友們都很珍愛它。）
三、讀了課文，你有什么感受？
1、把你的感受最深的地方多讀幾遍，想想你為什么覺得戰(zhàn)友們很珍愛中國石？
根據(jù)學(xué)生回答來學(xué)習(xí)課文，并指導(dǎo)朗讀。（這是一塊怎樣的石頭？大小如拳頭，色彩為黃白色，形狀酷似祖國版圖，表面起伏像大陸地貌。）
2、
3、體會(huì)戰(zhàn)士們對祖國的愛，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
四、作業(yè)
抄寫詞語、朗讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，加深對課文的理解，體會(huì)戰(zhàn)士們對祖國深深的愛，并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、弄清“我”發(fā)現(xiàn)中國石的經(jīng)過，有條理地進(jìn)行復(fù)述。
3、理清課文脈絡(luò)，給課文分段，概括段落大意。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《中國石》。同學(xué)們想不想讀一讀呢？請同學(xué)們一起來讀一讀這篇課文。
二、理清層次，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士對國家的深切的愛。
1、回憶一下，上一節(jié)課，我們從課文中知道了什么？根據(jù)學(xué)生的回答來給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)劃分段落。
2、學(xué)生討論分層。
3、交流：全文分為三層：
第一層（2、3自然段〕：講一個(gè)初夏的早晨，”我”到哨所前的戈壁灘上揀石頭。
第二層（4、5、6自然段）：講一位小姑娘邀“我”去珍珠泉洗石，我們發(fā)現(xiàn)了酷似祖國版圖的“中國石”。
第三層（第七自然段），講仔細(xì)端詳“中國石”。
三、再讀課文，在讀中體會(huì)戰(zhàn)士對國家的深深的愛。
1、默讀全文，說說讀了文章后，你有什么感受？
2、從哪體會(huì)到的？切入到文章中去，指導(dǎo)朗讀。（根據(jù)學(xué)生回答來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容）
在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點(diǎn)的景物來寫的？
哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士對祖國的愛？
A、（挺撥、繁茂的白楊，保露在黃沙上的石頭〕這樣的描寫表達(dá)了作者怎樣的感情？（對戈壁的愛）
B、“小精靈”是指什么，為什么作者把石頭稱為小精靈？（小精靈一般指孩子們眼里那些具有超入本領(lǐng)的可愛的小神靈。把石頭稱為小精靈，說明在作者眼里這些石頭仿佛有生命，表達(dá)了作者對這些石頭的喜愛之情）
C、我們是如何發(fā)現(xiàn)“中國石”的？（小姑娘發(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞，“我”聯(lián)想到祖國版圖的形狀）
D、發(fā)現(xiàn)“中國石”時(shí)，“我”和小姑娘表現(xiàn)得怎樣y小姑娘驚叫，“我”不禁喊出聲來，為什么會(huì)這樣呢？（我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜，興奮，說明心中時(shí)時(shí)裝著祖國。）結(jié)合語文天地D4的讀一讀，注意引號。
E、“我”和小姑娘分別從中國石上找出了哪些地方？為什么我們找的地方不一樣？（兩人找的都是自己熟悉的地方?！?br> 拓展：
1、課文中說在“我”寂寞和孤獨(dú)時(shí)，“中國石”給了“我”溫暖和快慰?！翱煳俊笔鞘裁匆馑?？（高興而心里感到安慰）當(dāng)“我”寂寞時(shí)，傣著”中國石”會(huì)想些什么？當(dāng)“我”夜里站崗感到孤獨(dú)時(shí)，摸著“中國石”又會(huì)怎么想呢？
2、駐守戈壁灘生活根艱苦，但戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿?huì)覺得吉中有樂？“因?yàn)椤鎳?，在我們身邊，祖國在我們心中”里的兩個(gè)“祖國”分別指什么？（前一個(gè)指“中國石”，后一個(gè)指祖國，）為什么說祖國在我們心中？（看到“中國石”戰(zhàn)士們便想到祖國，心中便激蕩起愛國熱情，便想到保衛(wèi)祖國邊疆的神圣職責(zé)，）
3、老師小結(jié)。
4、戰(zhàn)士之所以將這塊石頭當(dāng)作寶貝一樣，是因?yàn)閼?zhàn)士在這塊像祖國版圖的石頭上面寄托了自己對祖國深深的愛。這正是這它神奇所在，老師還給大家?guī)砹艘粋€(gè)有關(guān)石頭的故事，請大家聽聽，說說這塊石頭又神奇在哪里？結(jié)合語文天地中的《開卷有益》——獵人海力布。
四、指導(dǎo)生字：
1、“姍”、“視”、“酷”、“偎”等字的寫法。
2、“戈”、“繁”、“存”、“覽”等字的部首。
3、“板”和“版”、“顆”和“棵”的區(qū)別。
五、作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、把海力布的故事請給家人聽，并和家人探討聽了這個(gè)故事后的感受。
3、練習(xí)寫生字。
背誦最后一個(gè)自然段。

語文天地五
一、暢所欲言。
查找下面這些石頭的相關(guān)資料，互相交流。
鐘乳石、礁石、雨花石、太湖石、化石
二、筆下生花：兩課時(shí)
2、找石頭，畫石頭，寫一寫，辦奇石展覽。
3、講石頭的故事。如：青芝岫……阿詩瑪?shù)膫髡f……
要求：任選其中的一項(xiàng)，表現(xiàn)石頭的特點(diǎn)，寫出石頭的奇妙之處。

北師大版三年級語文上冊第六單元教案

一、周教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第六單元鳥兒，共三篇課文，《翠鳥》、《一只小鳥》、《驚弓之鳥》。

二、周教學(xué)重難點(diǎn)：

1.生字：一類字24個(gè)、二類字21個(gè)、多音字兩個(gè)。

2.積累：（1）有感情的朗讀每一篇課文，繼續(xù)練習(xí)復(fù)術(shù)課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)概括與具體的寫作方法。

（3）初步學(xué)習(xí)抓住自然段中的主要內(nèi)容，概括段意。

（4）學(xué)習(xí)鳥類外形描寫。

3.作文：《我最喜歡的鳥》

三、周學(xué)科融合：

1、發(fā)動(dòng)學(xué)生查找收集有關(guān)鳥類的資料，了解有關(guān)不同鳥的知識和特點(diǎn)。

2、畫一畫自己最喜歡的小鳥。

四、周學(xué)情分析：

本單元的三篇課文分別介紹和敘述了有關(guān)鳥的知識和特點(diǎn)、故事。這些精彩的描述可激起學(xué)生的閱讀興趣，可采用抓注重點(diǎn)詞語，邊讀邊想象的形式感悟理解，從而懂得珍惜鳥兒，理解親情；懂得對事物要仔細(xì)觀察，進(jìn)行分析、理解，得出正確判斷，才能做好事。

翠鳥

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這篇課文生動(dòng)形象的介紹了翠鳥的外形和生活習(xí)性，字里行間流露出作者對翠鳥的喜愛之情。本文語言生動(dòng)，適合有聲有色的朗讀，可通過各種形式的讀來品詞品句，加深理解，產(chǎn)生頓悟，體會(huì)語言的秒處，體會(huì)翠鳥的可愛。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：了解翠鳥美麗的外形和它行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛鳥類、喜愛大自然的思想感情。

2.積累目標(biāo)：（1）通過朗讀，體會(huì)“希望”、“冤枉”、“失望”的用法，懂得用詞精當(dāng)，形象。

（2）背誦自己喜歡的段落。

（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)概括與具體的描寫方法。

3.生字目標(biāo)：易錯(cuò)：叼

區(qū)分：（處外）（等待）

學(xué)習(xí)過程

1.初讀感知：

自由讀—范讀糾音—同桌互讀—指名讀—自由讀

你從課文中知道了什么？

2.細(xì)讀感悟：你最喜歡讀課文的哪一段？為什么？（讀、欣賞、說）

你喜歡翠鳥嗎？為什么？

課文是按什么順序描寫翠鳥外形的？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：（1）恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語。（第四段“希望、愿望、失望”）

（2）生字學(xué)習(xí)

（3）嘗試抓住自然段中的主要內(nèi)容，概括段意。

4.拓展延伸：

仿寫：寫一寫你喜歡的小鳥的外形。

課后反思

一只小鳥

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

本文作者是冰心。文中講述的故事和學(xué)生生活十分貼近，可喚起學(xué)生對相同經(jīng)理的回憶，要通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得愛護(hù)鳥類并理解親情的偉大。

可抓注重點(diǎn)詞語，邊讀邊想像。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生懂得愛護(hù)鳥類并理解親情的偉大。

2.積累目標(biāo)：

學(xué)習(xí)抓注重點(diǎn)詞語，邊讀邊想像的方法來理解課文。

3.生字目標(biāo)：多音字：彈

生僻字：啁啾

學(xué)習(xí)過程

1.初讀感知：自讀課文—自學(xué)解決生字—小組內(nèi)讀

課文講了一個(gè)什么故事？

2.細(xì)讀感悟：

這是一只什么樣的小鳥？從哪可以看出來？

這只小鳥后來怎么樣了？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

（1）結(jié)合課文練習(xí)概括每個(gè)自然段的意思。

（2）學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語，邊讀變想像的方法來理解課文。

4.拓展延伸：

續(xù)寫故事

課后反思

驚弓之鳥

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

本課是一則成語故事，講的是古時(shí)候衛(wèi)國疑問有名的射箭手更累羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飛過的一只大雁掉下來的事。從中反應(yīng)出更羸善于觀察、善于思考，并根據(jù)所見所聞做出正確判斷。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得對事物要仔細(xì)觀察，進(jìn)行分析、推理，得出正確判斷，才能把事情做成好事。

2.積累目標(biāo)：

（1）分角色朗讀課文。

（2）學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞“一---就---”造句。

（3）能按事情發(fā)展順序復(fù)述課文。

3.生字目標(biāo)：易錯(cuò)：惑命

多音字：更

學(xué)習(xí)過程

1.初讀感知：

（1）自讀泛讀相結(jié)合，讀通讀順。

（2）初步感知這個(gè)成語故事的大致內(nèi)容。

2.細(xì)讀感悟：

（1）討論：更羸和魏王看到了以什么樣的大雁?更羸怎么把它射下來的？為什么累羸一拉弓，大雁就會(huì)掉下來？

（2）分角色朗讀課文，體會(huì)人物思想感情。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)

（1）抓注重點(diǎn)詞語理解課文。

（2）按事情發(fā)展順序復(fù)述課文。

（3）試用關(guān)聯(lián)詞“一---就---”造句。

4.拓展延伸：

（1）積累和鳥有關(guān)的成語。

（2）講一講成語故事。

北師大版三年級語文上冊第九單元教案

一、周教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)第九單元幻想和想象，共二篇課文，《我想》、《七色花》。

二、周教學(xué)重難點(diǎn)：

1.生字：一類字23個(gè)、二類字22個(gè)。

2.積累：（1）有感情的朗讀每一篇課文，背誦課文。

（2）繼續(xù)積累詞語,古詩詞,學(xué)習(xí)猜謎語。

3.作文：你希望自己的房間什么樣？寫下來。

三、周學(xué)科融合：

本單元培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和聯(lián)想力，同時(shí)注重科學(xué)的態(tài)度。

四、周學(xué)情分析：

學(xué)習(xí)這個(gè)單元，可以激發(fā)學(xué)生展開想象，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，去追求美好的生活理想。

我想

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這是一首富有兒童情趣的詩歌，作者充分發(fā)揮幻想和想象，寫出了“我”的小小愿望

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識文中13個(gè)生字，并能理解“花苞、汲取、柔軟、篷帳”等詞語的意思。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。
3.使學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。
4.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、仿照課文第三節(jié)再續(xù)編一段。
5.對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想教育

學(xué)習(xí)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
請同學(xué)們先聽一段錄音，請同學(xué)們把眼睛閉上，一邊聽一邊想，然后說一說你聽到了什么？想到了什么？
（二）初讀課文，理解字詞
.自己先獨(dú)立讀文，一邊讀一邊用自己喜歡的方法解決不認(rèn)識的字和不理解的詞。
（三）細(xì)讀課文、理解意思
1.四人小組讀課文，講一講自己讀懂了什么？讀時(shí)想到了什么？還有什么不明白的？
2.全班交流小組內(nèi)無法解決的問題。
（1）遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里？飛到那里干什么？
（2）為什么還要和爸爸、媽媽商量商量……）
（四）品讀課文，加深理解
（五）發(fā)揮想像拓展延伸
仿照本文第三小節(jié)續(xù)編一段，把自己的愿望表達(dá)出來板書設(shè)計(jì)：
手兒布谷鳥歌唱
腳丫綠色帳篷
我想
眼睛我的課堂
自己遙遠(yuǎn)的地方

課后反思

七色花

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過自學(xué)讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語的意思。
2.能正確有感情地朗讀課文，有感情地讀好課后習(xí)題的三個(gè)句子。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂意關(guān)心幫助有困難的人的思想感情。

學(xué)習(xí)過程

（一）激情導(dǎo)入，入情入境
同學(xué)們你們見過七色花嗎？你們猜猜七色花在你的印象中會(huì)是什么樣的?
今天，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的七色花是怎樣的，它又為珍妮帶來了什么呢?
（二）初讀整體感知
（三）細(xì)讀體味，了解大意

指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什么事?
（四）合作探究，比較發(fā)現(xiàn)
1.同學(xué)們讀了兩遍課文后，一定會(huì)有許多疑問或感興趣的話題，請你再快速瀏覽一遍課文，把你感興趣的內(nèi)容用“?”畫下來；有疑惑的句子用“―”畫下來。
2.小組合作學(xué)習(xí)，交流感受，解決問題。
3、.總結(jié)升華，巧妙引導(dǎo)
在同桌之間互相說：把你認(rèn)為珍妮做得不對的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來說一說，并討論一下你如果有一朵七色花你會(huì)怎么做?
其實(shí)，只要你有一顆善良美好的心靈，七花就在你的心中。