小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)第一單元教案。

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)第一單元教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

第一單元

親情

教學(xué)內(nèi)容：

本單元共有三篇主體課文《禮物》、《平分生命》、《媽媽的葡萄》和一個(gè)語(yǔ)文天地。

教學(xué)目標(biāo)：

1會(huì)認(rèn)本單元10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)字29個(gè)生字，

2學(xué)習(xí)課文，感悟有關(guān)詞語(yǔ)，體會(huì)親人對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛(ài)與殷切期望。

3積累詞句，古詩(shī)詞，學(xué)習(xí)查記典，體會(huì)句子的表達(dá)效果。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)親情的偉大，懂得不辜負(fù)親人的期望。會(huì)在具體的語(yǔ)言綜合實(shí)踐中，進(jìn)一步體驗(yàn)親情，了解親人的工作、生活等情況。

教學(xué)課時(shí)：7-8課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)親人對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛(ài)與殷切期望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

禮物

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1初讀課文，認(rèn)識(shí)詩(shī)中有關(guān)字、詞。

2有層次地朗讀課文，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的親人對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛(ài)與熱切期望。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)課激趣，揭示課題：

同學(xué)們，你們收到過(guò)親人關(guān)給的禮物嗎？你了解這些禮物的含義嗎？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文禮物

二初讀詩(shī)，自學(xué)字、詞

1學(xué)生自讀詩(shī)歌，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。

2檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況，可以讀詩(shī)，也可以讀字組詞不達(dá)意，并引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)介紹自己好的記字方法、積累的好詞語(yǔ)。

三自讀詩(shī)，理解內(nèi)容

1學(xué)生自由朗讀詩(shī)，想想自己最喜歡哪部分？為什么？

2全班交流，你最喜歡詩(shī)中哪個(gè)禮物？為什么？

教師隨機(jī)抓住學(xué)生回答的原因，指導(dǎo)他們通過(guò)不同方式深入理解自然的力量，生命偉大，時(shí)間的珍貴和知識(shí)的重要。親指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的喜愛(ài)之情。

3指導(dǎo)從整體上朗讀詩(shī)，讀出喜愛(ài)這情。

四創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)感情。

1音樂(lè)渲染，教師朗讀詩(shī)，學(xué)生想像。

2學(xué)生談從親人送的禮物中體會(huì)到了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)點(diǎn)撥出無(wú)論什么禮物，都表達(dá)出了親人們對(duì)“我的關(guān)愛(ài)與期望，體現(xiàn)了長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的深深情誼與殷殷期望。

3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)，體會(huì)親情的可貴和偉大。朗讀的形式句多些可以個(gè)別讀，分節(jié)讀等。

五總結(jié)全文，布置作業(yè)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1進(jìn)一步朗讀課文，體會(huì)作者感情。

2會(huì)寫(xiě)本文的生字。

3完成語(yǔ)文天地中的有關(guān)內(nèi)容。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一再讀課文，加深理解，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

1學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)

2說(shuō)說(shuō)自己在現(xiàn)實(shí)生活中怎么體會(huì)到親情的？

3觀察文中前四自然D，看看這幾小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

4引導(dǎo)學(xué)生依照詩(shī)中的寫(xiě)法，寫(xiě)一D話(huà)。

5全班交流所寫(xiě)的內(nèi)容。

二指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字

1學(xué)生觀察生了表中和生字，提出較難寫(xiě)的。

2教師示范寫(xiě)有關(guān)字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“禮、懂、T、博”

3完成語(yǔ)文天地中的D2中的第一行。

三布置作業(yè)。

平分生命

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)本課生字，理解“相依為命、震撼、鄭重其事”的意思。

2讀懂課文，體會(huì)勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情的向往。

3引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫(xiě)男孩的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞語(yǔ)，結(jié)合日積月累中的D4。

4重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，特別是再讀男孩的話(huà)時(shí)，體會(huì)他說(shuō)話(huà)話(huà)時(shí)心情的變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生如情入境的朗讀，體會(huì)男孩的勇敢，感受親情的偉大。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字、詞。

2再讀課文，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一從題目質(zhì)疑，導(dǎo)入課文。

板書(shū)“評(píng)分”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板書(shū)“生命”，讓學(xué)生質(zhì)疑。

二初讀課文，自學(xué)字詞

1學(xué)生自讀課文，畫(huà)初步認(rèn)識(shí)的字詞。

2檢測(cè)學(xué)生識(shí)字情況，可讀課文，也可讀詞語(yǔ)，隨機(jī)介紹好的識(shí)字方法和積累好詞語(yǔ)。

三學(xué)習(xí)課文，理解課文。

1再讀課文，說(shuō)說(shuō)男孩給你留下什么樣的印象？

2重點(diǎn)抓住描寫(xiě)男孩的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)男孩的心情以及體會(huì)親情的偉大。（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）

3用聯(lián)系上下文的方式，理解“震撼、鄭重其事”的意思。

4指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生把自己干首都出來(lái)，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四布置作業(yè)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1進(jìn)一步朗讀課文，體會(huì)親情的可貴與偉大。

2完成語(yǔ)文天地中——

3會(huì)寫(xiě)本課的生字。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一回顧課文，進(jìn)一步體會(huì)親情的可貴與偉大。

1交流：是什么原因使這個(gè)年僅10歲的男孩面對(duì)死亡如此勇敢？

2你和親人之間發(fā)生過(guò)類(lèi)似感人的事嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

3分角色朗讀課文，讀出男孩輸血前后的變化，讀出男孩的勇敢，讀出自己的感受。

二完成語(yǔ)文天地中的——

1讀兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2你認(rèn)為那個(gè)句子好，為什么？

3再讀句子，進(jìn)一步體會(huì)句子的語(yǔ)氣。

三指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字

1觀察生字，找出易錯(cuò)字和難字。

2師重點(diǎn)指導(dǎo)“瞬、降、顫”的寫(xiě)法。

3學(xué)生抄寫(xiě)字詞。

四布置作業(yè)。

五板書(shū)設(shè)計(jì)：

平分生命

小男孩妹妹

親情偉大

媽媽的葡萄

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，掌握“附近、不知不覺(jué)”等詞語(yǔ)。

2讀懂課文，在充分朗讀中體會(huì)護(hù)理媽媽對(duì)小狐貍無(wú)私、偉大的愛(ài)。

3復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力。

4有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

注重朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生劃出描寫(xiě)狐貍媽媽言行的語(yǔ)句，通過(guò)多種形式的讀，體會(huì)狐貍媽媽這樣做的原因，感悟母愛(ài)的偉大、無(wú)私。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鼓勵(lì)學(xué)生在課前查找有關(guān)歌頌?zāi)笎?ài)的故事或詩(shī)歌。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1初讀課文，會(huì)認(rèn)本課生字。

2讀懂課文，感悟狐貍媽媽對(duì)小狐貍無(wú)私、偉大的愛(ài)。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一談話(huà)導(dǎo)課

課前，老師布置同學(xué)們查找有關(guān)歌頌“母愛(ài)”的故事或詩(shī)歌，請(qǐng)大家交流一下自己搜集的資料。

1學(xué)生交流資料。

2學(xué)生提到或是引導(dǎo)《游子吟》一詩(shī)。

結(jié)合圖，讀讀詩(shī)。

想象詩(shī)中是怎樣寫(xiě)母親對(duì)孩子的愛(ài)？

讀一讀，背一背。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“母愛(ài)”的文章。板書(shū)課題《媽媽的葡萄》，齊讀課題。

二初讀課文，認(rèn)識(shí)本生字。

1自己讀課文，想辦法認(rèn)識(shí)生字。

2知名度課文，檢查生字認(rèn)識(shí)情況。

3全班交流識(shí)字方法。

三再讀課文，感悟課文內(nèi)容。

1仔細(xì)讀課文，將課文讀懂讀順。

2說(shuō)說(shuō)你從課文中讀懂了什么？

3哪些地方體現(xiàn)了狐貍媽媽對(duì)小狐貍的愛(ài)，為什么？

引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)狐貍媽媽的語(yǔ)句，通過(guò)多種形式朗讀，體會(huì)母愛(ài)的偉大和無(wú)私。

4師小結(jié)。

四布置作業(yè)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1細(xì)讀課文，深入感悟課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)母愛(ài)的偉大。

2復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和想象能力。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一直接導(dǎo)課

今天，我們來(lái)帶著問(wèn)題細(xì)讀課文，再次感受母愛(ài)的偉大。

二細(xì)讀、深思、再悟。

1帶著課后的第一個(gè)思考題，細(xì)讀課文。

“山洞附近樹(shù)下的葡萄是從哪兒來(lái)的？”

結(jié)合上下文，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理的想象進(jìn)行推理。（師隨即可教學(xué)生簡(jiǎn)單的推理方法）

1讀最后一段，從小狐貍的言行上，你看出了什么？

2此刻，你們心里想些什么？

三拓展與延伸

1同學(xué)們，我們每天都在父母的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，想想，我們給如何回報(bào)他們的愛(ài)？

2讀一讀《奶奶最喜歡的鈴兒》，說(shuō)說(shuō)文中冬冬是怎樣做的？

四復(fù)述課文

在復(fù)述中想像狐貍媽媽被獵人趕時(shí)的情景。

五、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字

注意“險(xiǎn)”、“摘”的右半邊的寫(xiě)法。

六、作業(yè)：

語(yǔ)文天地二

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：完成注意加點(diǎn)字易錯(cuò)的部分，寫(xiě)出與大寫(xiě)字母相應(yīng)的小寫(xiě)字母，抄一抄詞語(yǔ)以及讀一讀，比一比等練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：注意加點(diǎn)字易錯(cuò)的部分，寫(xiě)出與大寫(xiě)字母相應(yīng)的小寫(xiě)字母

教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)出與大寫(xiě)字母相應(yīng)的小寫(xiě)字母。

教學(xué)過(guò)程：

一、看誰(shuí)是火眼金睛

1、讀一讀這組詞語(yǔ)，寫(xiě)下面加點(diǎn)的字，說(shuō)說(shuō)自己的應(yīng)該注意什么。

2、小組討論，說(shuō)說(shuō)記住它們的好辦法。

3、全班交流。

二、復(fù)習(xí)拼音的大小寫(xiě)字母。

出示小寫(xiě)字母，在紙上寫(xiě)出大寫(xiě)字母。

出示大寫(xiě)字母的音節(jié)，小組內(nèi)拼讀比賽。

在組長(zhǎng)的組織下，拼讀、書(shū)寫(xiě)。

組內(nèi)評(píng)出“拼音能手”

三、抄一抄。（這一題在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中完成。）

1、開(kāi)火車(chē)讀一讀。

2、再次列舉在抄寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，舉行“錯(cuò)別字診所”活動(dòng)。

3、齊讀。

四、讀一讀

學(xué)生自讀詞語(yǔ)。

交流描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。

把描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)記在《采蜜集》或積累本上。

五、讀一讀，比一比。

出示句子1，學(xué)生自己品讀，并帶上自己感悟的語(yǔ)氣朗讀。

出示句子2，學(xué)生自己品讀，也帶上自己感悟的語(yǔ)氣朗讀。

說(shuō)一說(shuō)自己的不同體會(huì)。（通過(guò)對(duì)比，學(xué)生體會(huì)句子所表達(dá)的強(qiáng)烈的感情色彩，了解一種意思可以有多種表達(dá)的形式。）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：完成讀一讀背一背、開(kāi)卷有益以及金鑰匙、自檢等部分的練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：完成讀一讀背一背

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀、背一背：

1、給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生把古詩(shī)讀順。遇到不認(rèn)識(shí)的字通過(guò)自己喜歡的方式解決。

2、比一比，看誰(shuí)能把古詩(shī)讀順、讀準(zhǔn)確。

3、評(píng)一評(píng)。

4、齊讀。

5、老師大體講解一下詩(shī)意，以幫助學(xué)生從古詩(shī)表達(dá)的思想感情方面進(jìn)行體會(huì)，把詩(shī)讀懂，讀出韻味、感情。

6、試著背一背。

二、初顯身手

1、給學(xué)生5——10分鐘時(shí)間，看明白這幾個(gè)題目的要求，并想想它們之間的聯(lián)系。討論活動(dòng)方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)、開(kāi)展活動(dòng)，并完成手抄報(bào)及自己喜歡的匯報(bào)形式。

3、確定活動(dòng)時(shí)間范圍和紀(jì)律。

三、開(kāi)卷有益。

自讀課文，邊讀邊想：春雨都有哪些作用？

展開(kāi)自己的想象，續(xù)編“雨還在哪兒歌唱？”

四、金鑰匙、自檢。

課后準(zhǔn)備“文房四寶”在語(yǔ)文活動(dòng)課上練習(xí)書(shū)法。（師指導(dǎo)）

自檢：自己是否養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

作文

教學(xué)內(nèi)容：

關(guān)心父母，了解父母的工作及作息時(shí)間，在“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)來(lái)臨之際，把自己想說(shuō)的話(huà)用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：了解父母的工作，列出他們的作息時(shí)間。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一談話(huà)導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)“親情”這一單元，使我們感到親人之間的關(guān)愛(ài)與親情。那作為我們，每天都能感受到父母的關(guān)愛(ài)。父母為我們的成長(zhǎng)付出了很多很多。課前老師布置同學(xué)們對(duì)父母的工作和每天的作息時(shí)間表進(jìn)行了解。今天我們就將自己了解的在班上進(jìn)行交流，并寫(xiě)下來(lái)。

二互相交流，感受父母的辛勞。

1同桌交流所了解的信息。

2指名全班交流，老師點(diǎn)撥。

三指導(dǎo)寫(xiě)文

1學(xué)生思考討論：怎樣才能寫(xiě)出父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)？

2師指導(dǎo)：充分利用手上收集到的資料，并舉出具體事例來(lái)說(shuō)明。

要求：語(yǔ)句要流暢，內(nèi)容要真實(shí)。

四老師總結(jié)。

第二課時(shí)

一學(xué)生打草稿。

二師巡視并單獨(dú)指導(dǎo)。

精選閱讀

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)第二單元教案

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案2

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案2”,僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

第七單元特產(chǎn)

教學(xué)內(nèi)容：

本單元是開(kāi)放單元，主題是“特產(chǎn)”，由一幅主體畫(huà)頁(yè)，一篇自讀課文，兩首古詩(shī)和一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)組成。

教學(xué)目標(biāo)：

1。通過(guò)搜集資料，使學(xué)生了解全國(guó)各地豐富的特產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2．閱讀《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，了解課文從兩個(gè)方面抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)故鄉(xiāng)的楊梅，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

3．口語(yǔ)訓(xùn)練：做一名小導(dǎo)游，向大家介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)。

4．為自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)寫(xiě)一份廣告。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生收集有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的資料。

教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．找出自己熟悉的水果和產(chǎn)地。

2．再查找資料，了解其它水果產(chǎn)地，多了解一些物產(chǎn)的產(chǎn)地。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題激趣，導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，你們喜歡吃什么水果呢？知道它們產(chǎn)于何地呢？

二、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累知識(shí)。

1．指導(dǎo)學(xué)生把自己熟悉的水果和產(chǎn)地連起來(lái)。

2．全班交流完成情況。

3．根據(jù)查閱的資料說(shuō)說(shuō)還有哪些地方產(chǎn)什么水果？還可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)文中水果的其它產(chǎn)地？

4．引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出文中A2課題物產(chǎn)的產(chǎn)地，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)。

5．交流學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把產(chǎn)地定正確。

6．學(xué)生獨(dú)立完成A3，畫(huà)出各組中不是同一類(lèi)的特產(chǎn)。

7．交流學(xué)生完成情況，并引導(dǎo)說(shuō)出為什么？

三、小結(jié)點(diǎn)撥。

四、布置作業(yè)。

第二課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們喜歡家鄉(xiāng)嗎？知道家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的二首古詩(shī)都和江南水鄉(xiāng)的特點(diǎn)有關(guān)系？想讀讀嗎？

二、引導(dǎo)古詩(shī)，了解大意，體會(huì)感情。

1．學(xué)生自己讀二首古詩(shī)，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字詞。

2．同桌互說(shuō)詩(shī)的大意。

3．全班交流，指名說(shuō)出二首古詩(shī)的大意。

4．指導(dǎo)有感情地朗讀二首詩(shī)。

5．配樂(lè)朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生談從詩(shī)中感受到了什么，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的感情。

6．全班有感情地朗讀背誦全詩(shī)。

三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀課文《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》。

1．學(xué)生自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字自學(xué)。

2．默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文按怎樣的順序敘述的？

3．重點(diǎn)讀讀自己喜歡的部分，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

根據(jù)學(xué)生回答，指導(dǎo)感情朗讀課文。并抓住重點(diǎn)詞句通過(guò)刪詞換詞等方法讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)句的優(yōu)美。

四、總結(jié)，布置作業(yè)。

第三課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

同學(xué)們，上節(jié)課我們從古詩(shī)和和閱讀課文中感受到了故鄉(xiāng)鱸魚(yú)的美，楊梅的甜潤(rùn)，這節(jié)課我們也來(lái)向大家介紹介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

二、介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)，為寫(xiě)打基礎(chǔ)。

1．引導(dǎo)學(xué)生回顧《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》一文，說(shuō)說(shuō)作者抓住了楊梅的哪三方面特點(diǎn)來(lái)介紹的？

2．學(xué)習(xí)作者介紹楊梅的方法，現(xiàn)在如果你是一名小導(dǎo)游，你怎樣向客人介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)呢？先在小組討論，互相說(shuō)說(shuō)。

3．全班推薦幾名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游給大家介紹。

三、引導(dǎo)交流，學(xué)生通過(guò)問(wèn)、查后對(duì)本地特產(chǎn)的介紹。

四、潛移默化，引導(dǎo)寫(xiě)作。

1．剛才我們?cè)诎嗬锵虼蠹医榻B了自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，還了解了本地的特產(chǎn)，如果要讓全國(guó)各地的人都了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)怎么辦呢？

2．為了讓所有的人了解我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，我們想了很多辦法，現(xiàn)在我想讓大家為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)寫(xiě)一份廣告或產(chǎn)品介紹，你們有沒(méi)有信心。那么廣告詞或產(chǎn)品介紹怎么寫(xiě)呢？

3．引導(dǎo)學(xué)生回憶印象深刻的廣告用語(yǔ)或產(chǎn)品介紹，點(diǎn)撥這些廣告或產(chǎn)品介紹主要是抓住產(chǎn)品的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或句子高度概括，并且要配合生動(dòng)活潑的畫(huà)面。

4．學(xué)生構(gòu)思作文。

五、巡視點(diǎn)撥。

第四課時(shí)

一、學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作文。

二、教師巡視、指導(dǎo)。

三、交流寫(xiě)好的作文。

第八單元尊重與平等

教學(xué)內(nèi)容：

本單元共編排了三篇主體課文《最美的花束》，《這個(gè)規(guī)矩不能有》，《榮珊的帽子》，通過(guò)詩(shī)歌和偉人的故事，使學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)會(huì)尊重別人，樹(shù)立與大家平等的思想。

語(yǔ)文天地中，繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)，開(kāi)始學(xué)習(xí)留心觀察同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，能夠清楚地表達(dá)，并根據(jù)這些內(nèi)容，練習(xí)設(shè)計(jì)板報(bào)，還要學(xué)會(huì)背誦的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)本單元20個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)25個(gè)生字。

2．學(xué)習(xí)課文，感悟詞句，學(xué)會(huì)在社會(huì)生活中尊重別人，樹(shù)立與大家平等的思想。

3．積累詞語(yǔ)，留心觀察，學(xué)習(xí)清楚地表達(dá)，背誦練習(xí)設(shè)計(jì)板報(bào)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，讓他們體會(huì)到在社會(huì)生活中學(xué)會(huì)尊重別人，樹(shù)立大家平等的思想的重要性。能夠清楚地表達(dá)。

教學(xué)課時(shí)：8—9課時(shí)。

最美的花束

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本文會(huì)寫(xiě)的字5個(gè)，會(huì)認(rèn)的字2個(gè)。

2．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

3．理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的平等，民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．初讀課文，認(rèn)識(shí)詩(shī)中有關(guān)字詞。

2．反復(fù)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)感情。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)揭題。

在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種？你覺(jué)得他們一樣嗎？

二、初讀詩(shī)文，學(xué)習(xí)生字詞。

1．自讀全詩(shī)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞和同學(xué)互學(xué)。

2．教師通過(guò)不同的方法檢測(cè)。

3．同桌互相讀文，達(dá)到讀準(zhǔn)讀通。

三、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)理解詩(shī)文。

1．配樂(lè)范讀，學(xué)生感受。

2．聽(tīng)完詩(shī)后你們有什么感受？從哪兒感受到的？

3．根據(jù)學(xué)生所談引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)世界人們平等相處，幸福平等的感情，并切入朗讀。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？

4．學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)感情。

四、學(xué)生交流資料，描述自己所見(jiàn)全世界兒童在一起載歌載舞的情景。

五、總結(jié)布置作業(yè)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步有感情朗讀詩(shī)文體會(huì)感情。

2．指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字和有關(guān)的詞。

3．背誦全詩(shī)。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

1．今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《最美的花束》一文，誰(shuí)愿意給大家讀讀全詩(shī)。

2．師生共同評(píng)價(jià)。

3．有感情地朗讀全詩(shī)。

4．課文中的你、我、他指誰(shuí)呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容。

5．自讀全詩(shī)，練習(xí)背誦。

6．指名學(xué)生背誦。

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地中的讀一讀、填一填，會(huì)用________和________

一樣________。說(shuō)一句話(huà)。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字。

1．觀察生字表中的字，提出難寫(xiě)的字。

2．教師示范：冠、漆。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出怎樣記住這個(gè)字。

3．對(duì)于“冠”，同學(xué)們還有什么發(fā)現(xiàn)呢？

4．學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

四、布置作業(yè)。

“這個(gè)規(guī)矩不能有”

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本文會(huì)寫(xiě)的字10個(gè)，會(huì)認(rèn)的字9個(gè)。

2．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質(zhì)。

3．重點(diǎn)理解課題，通過(guò)人物的語(yǔ)言及行為體會(huì)人物的思想品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物的語(yǔ)言、行為體會(huì)人物思想品質(zhì)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．初讀課文，認(rèn)識(shí)文中有關(guān)字詞。

2．反復(fù)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)彭總以身作則，不搞特殊化，與人發(fā)群眾平等的好品質(zhì)。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、直揭課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。

1．教師板書(shū)課題，夸張雙引號(hào)，學(xué)生觀察與以往課題有什么不同？

2．讀課題你想知道什么？

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)生帶著自己最想知道的問(wèn)題自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞，同桌互相學(xué)習(xí)。

2．檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。

3．引導(dǎo)學(xué)生解決自己的疑問(wèn)：“這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？為什么說(shuō)這句話(huà)？你從中體會(huì)到了什么?你還從哪兒體會(huì)到教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生切入文中抓彭總的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)理解體會(huì)彭總的品質(zhì)，并穿插著交流資料。

根據(jù)學(xué)生所談的體會(huì)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)部分。

4．整體感受。男女分角色朗讀全文。

三、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步感情朗讀全文，體會(huì)人物品質(zhì)。

2．學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地D4中的第二題。

3．學(xué)會(huì)寫(xiě)文中10個(gè)生字。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、交流談話(huà)，直接導(dǎo)入。

同學(xué)們本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“這個(gè)規(guī)矩不能有”一課，你們還想讀嗎？

二、引導(dǎo)再讀課文，加深理解。

1．學(xué)生自讀課文，回憶內(nèi)容。

2．指導(dǎo)再讀彭總的話(huà)：“……這個(gè)規(guī)矩不能有！”你們知道這個(gè)規(guī)矩指什么規(guī)矩？彭總為什么說(shuō)“這個(gè)規(guī)矩不能有”？可討論指名回答。

3．引導(dǎo)學(xué)生再讀彭總的話(huà)，結(jié)合語(yǔ)文天地，注意問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)的用法，體會(huì)說(shuō)話(huà)人的心情。

4．再有感情地朗讀這句話(huà)。

三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

1．可分組分角色演演。

2．指名演的好的上臺(tái)演。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1．學(xué)生觀察字形，引導(dǎo)會(huì)區(qū)別：搞—稿辯—辨—辮奉—春，會(huì)用形聲的方法記字。特別注意鬼9畫(huà)。

2．學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

蘇珊的帽子

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)識(shí)本文的9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2．正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要尊重別人。

3．簡(jiǎn)要地復(fù)述這個(gè)小故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容學(xué)會(huì)尊重別人。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)識(shí)本文的9個(gè)生字。

2．正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解課文內(nèi)容教育學(xué)生要尊重別人。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)激趣，揭示課題。

1．同學(xué)們，你們喜歡戴帽子嗎？平時(shí)都在什么情況下戴帽子，今天學(xué)習(xí)一篇和帽子有關(guān)的文章。

2．齊讀課題，讀完后有什么問(wèn)題要問(wèn)呢？

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

1．疏理問(wèn)題，剛才同學(xué)的最想知道蘇珊為什么要戴帽子嗎？她戴著帽子為什么能自如地到學(xué)校去上課？

2．請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文，畫(huà)出認(rèn)識(shí)的字運(yùn)用常用的識(shí)字方法解決。

3．圍繞疏理的問(wèn)題展開(kāi)討論。

4．學(xué)生討論后引導(dǎo)學(xué)生全班交流。

在學(xué)生明白她戴著帽子自如到學(xué)校上課的原因后，進(jìn)一上追問(wèn)“從她能自如到學(xué)校上課”這件事你感受到什么？體會(huì)到什么？

根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)切入課文指導(dǎo)朗讀。

三、整體朗讀全文。

四、布置作業(yè)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步朗讀課文，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述故事。明白事情發(fā)生的六要素，抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)復(fù)述。

2．學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地中D4。

3．會(huì)寫(xiě)文中10個(gè)生字。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)揭題。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《蘇珊的帽子》，愿依自己最受感動(dòng)的地方讀一讀嗎？

二、指導(dǎo)再學(xué)課文。

1．學(xué)生自讀課文。

2．指名學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述故事。

3．根據(jù)學(xué)生的敘述點(diǎn)出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分別是什么？

4．學(xué)生分別讀故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果部分。

三、引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)文天地D4體會(huì)說(shuō)話(huà)人的心情，有感情朗讀這段話(huà)。

四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1．觀察字，說(shuō)出難寫(xiě)的字。

2．引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)別腫—沖、瘤—溜、癥—證、禿—秀、妨—仿、礙—得、療—遼和多音字落。

3．學(xué)生練寫(xiě)。

五、巡視指導(dǎo)，布置作業(yè)。

語(yǔ)文天地八

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．完成本單元中詞語(yǔ)和成語(yǔ)。

2．引導(dǎo)學(xué)生初讀文章《愛(ài)因斯坦與小姑娘》

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。

1．出示“熱、熟，宣、宜，閉、閑，亂、刮；引導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法并組詞區(qū)別。

2．出示D2中的詞語(yǔ)指名學(xué)生朗讀積累。

3．指導(dǎo)觀察D3題填寫(xiě)成語(yǔ)。

4．學(xué)生交流自己填寫(xiě)的內(nèi)容。

5．小結(jié)。

二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章《愛(ài)因斯坦與小姑娘》

1．學(xué)生自讀文章。

2．同桌互相說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了什么事？

3．全班交流。

三、布置作業(yè)。

圍繞“尊重與平等”寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，說(shuō)說(shuō)自己的看法。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1。小組互評(píng)，說(shuō)說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重同學(xué)。

2．學(xué)習(xí)辦板報(bào)。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交流中學(xué)會(huì)尊重同學(xué)。

1．同桌互相介紹優(yōu)點(diǎn)，要求態(tài)度真誠(chéng)，發(fā)自?xún)?nèi)心。

2．全班介紹你最了解的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

3．教師評(píng)價(jià)。

二、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)習(xí)作。

1．根據(jù)學(xué)生介紹要求學(xué)生選最了解的同學(xué)一方面優(yōu)點(diǎn)通過(guò)具體事例表現(xiàn)。

2．學(xué)生打作文草稿。

三、引導(dǎo)學(xué)生辦板報(bào)。

同學(xué)自愿結(jié)合設(shè)計(jì)一份板報(bào)小樣，以發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)為內(nèi)容。

第九單元觀察與發(fā)現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容：

本單元主題為“觀察與發(fā)現(xiàn)”三篇主體課文分別為《大自然的語(yǔ)言》、《李時(shí)珍》、《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的口袋》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)旨在引發(fā)學(xué)生留心觀察大自然、觀察周?chē)氖挛?，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。

2．學(xué)會(huì)本單元生字24個(gè)，會(huì)寫(xiě)29個(gè)生字。

3．積累詞語(yǔ)，會(huì)用關(guān)聯(lián)詞造句，會(huì)查找積累諺語(yǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文，學(xué)習(xí)留心觀察大自然，觀察周?chē)氖挛?，激?lì)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)，勇于創(chuàng)新。

教學(xué)課時(shí)：9課時(shí)。

大自然的語(yǔ)言

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本文會(huì)寫(xiě)字9個(gè)，會(huì)認(rèn)的字4個(gè)。

2．理解詩(shī)的內(nèi)容，了解大自然的語(yǔ)言，感悟它的神奇，激發(fā)探索、研究大自然的興趣。

3．有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．初讀課文，認(rèn)識(shí)詩(shī)中有關(guān)字詞。

2．閱讀課文，引發(fā)他們從動(dòng)物、植物氣象這些自然現(xiàn)象中了解大自然的語(yǔ)言，感悟它的神奇。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1．公雞打鳴、黃葉紛紛往下落、烏云滿(mǎn)天、電光閃閃它們能告訴我們什么？

2．今天我們要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌中還告訴我們哪些大自然的語(yǔ)言呢？

二、引入學(xué)習(xí)課文。

1．自讀課文，畫(huà)出認(rèn)識(shí)的生字詞。

2．檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的情況。

3．再讀課文，你對(duì)哪種大自然的語(yǔ)言最感興趣，可多讀幾遍。想想為什么？

第十單元奉獻(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容：

本單元共有三篇主體課文。這三篇中，兼顧了不同題材（有神話(huà)傳說(shuō)、詩(shī)歌、記敘文）、不同國(guó)籍。無(wú)論是中遠(yuǎn)古時(shí)代的“大禹”，還是一百多年前法國(guó)軍隊(duì)的一名普通炮手，甚至是大自然中的一條小河，他們的奉獻(xiàn)精神無(wú)不使我們深受感動(dòng)。對(duì)于生活在當(dāng)今社會(huì)的獨(dú)生子女們，從小培養(yǎng)他們“人人為我，我為人人”的精神是非常必要的。

語(yǔ)文天地中設(shè)計(jì)了同音字組詞、摘抄詞語(yǔ)、詞語(yǔ)搭配、積累名言警句、采訪(fǎng)工人、邀請(qǐng)家長(zhǎng)等形式多樣的活動(dòng)，意在讓學(xué)生了解高尚的奉獻(xiàn)精神就體現(xiàn)在身邊那些非常熟悉的普通人身上，引發(fā)他們聯(lián)想到：自己也是社會(huì)的一員，應(yīng)該為親人、為同學(xué)、為周?chē)械娜俗鲂┦裁矗?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本單元24個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本單元的30個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)課文，感悟有關(guān)詞句，

3、積累課文中的優(yōu)美詞句。

4、在語(yǔ)文活動(dòng)中完成“語(yǔ)文天地“中的練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)到世界處處充滿(mǎn)愛(ài)，從小樹(shù)立為人類(lèi)勇于奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)課時(shí)：8——9課時(shí)

大禹治水

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。

2、閱讀課文，讓學(xué)生了解大禹治水是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一名為人民造福的英雄。

3、知道大禹“三過(guò)家門(mén)而不入”的原因，感受大禹公而忘私的奉獻(xiàn)精神。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解大禹是怎樣不辭辛苦并利用自己的聰明才智，疏通河道，制服洪水的。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)大禹“三過(guò)家門(mén)而不入”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字詞。

2、了解大禹是怎樣不辭辛苦并利用自己的聰明才智，疏通河道，制服洪水的。并體會(huì)大禹“三過(guò)家門(mén)而不入”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。

課前準(zhǔn)備：搜集“大禹”的有關(guān)資料。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

課件出示滾滾洪水及大禹的畫(huà)像，讓學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料用自己的話(huà)介紹治水英雄——大禹。

二、初讀課文，解決文中生字。

1、自讀課文，畫(huà)出文中生字，想辦法解決。

2、讀文檢測(cè)生字：指名分段讀文，隨機(jī)正音。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、自讀課文，對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑：大禹為什么要治理洪水？它治水的方法與父親有何不同？治水過(guò)程中他付出了怎樣的辛苦？

2、再讀課文，解決提出問(wèn)題：找出文中的有關(guān)句子讀一讀。

3、重點(diǎn)體會(huì)在治水過(guò)程中付出的辛苦：（1）你從那體會(huì)到的？為什么？抓住重點(diǎn)詞句理解。（2）分別想像大禹三次路過(guò)家門(mén)時(shí)感人的情景，說(shuō)說(shuō)他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？體會(huì)大禹為了治水不顧個(gè)人生活幸福的高尚情懷。

4、怎樣才能讀出大禹無(wú)私奉獻(xiàn)的精神？指名讀，生評(píng)價(jià)，再齊讀。

四、布置作業(yè)：

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)大禹無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

2、完成語(yǔ)文天地的有關(guān)內(nèi)容。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、回憶課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)大禹無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

1、討論：大禹為什么成為人們世世代代敬仰和愛(ài)戴的英雄？

2、讓我們帶著對(duì)大禹的敬佩之情再次讀課文。

3、完成語(yǔ)文天地D4。

二、采用多種形式讀三則名人名言。

1、同桌交流你對(duì)這三句話(huà)的理解。

2、指導(dǎo)背誦。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字：

1、出示11個(gè)生字，指名讀字音。

2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)應(yīng)注意什么？

3、抄寫(xiě)生字。

四、布置作業(yè)：

炮手

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)炮手為了國(guó)家的利益，從作戰(zhàn)的全局著想，而犧牲“小我”的精神。

3、抓住人物對(duì)話(huà)，理解說(shuō)話(huà)時(shí)的心情，從而有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)炮手與將軍間的對(duì)話(huà)，理解說(shuō)話(huà)時(shí)的心情。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字詞。

2、理解課文內(nèi)容，抓住炮手的語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)體會(huì)他內(nèi)心的變化與激烈的斗爭(zhēng)。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，板書(shū)課題．

1、問(wèn)炮手是干什么的？

2、播放炮聲，隨著一聲聲炮響，讓我們一起穿越時(shí)空，跨越歷史長(zhǎng)河，走進(jìn)一百多年前的一個(gè)冬日．（出示第一段文字，齊讀，問(wèn)你讀懂了什么？）

3、師小結(jié)：德國(guó)軍隊(duì)侵入法國(guó)巴黎郊外，法國(guó)人民為了不讓自己的國(guó)土被侵略，奮起反抗。這是一場(chǎng)正義的，保衛(wèi)家園的自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字詞。

1、自讀課文，畫(huà)出文中不認(rèn)識(shí)的生字。

2、檢測(cè)生字,板書(shū)詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

2、明明知道是自己的房子，為什么還要瞄準(zhǔn)開(kāi)炮？

3、師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這間房子就是炮手幸福美滿(mǎn)的家啊，他從小在這里生活，他的美好童年就是在這里度過(guò)的?，F(xiàn)在讓他親自炸毀自己的房子，他的內(nèi)心怎么能平靜下來(lái)呢？我想，他肯定是進(jìn)行了激烈的思想斗爭(zhēng)才做出決定的。

4、細(xì)讀課文，在文中畫(huà)出表現(xiàn)炮手臉色變化的有關(guān)句子，讀一讀。

（1）炮手臉色是怎樣變化的？蒼白、煞白、慘白這三個(gè)詞語(yǔ)都是描寫(xiě)臉色不好的，你知道他們有什么區(qū)別嗎?

（2）什么原因造成臉色發(fā)生這樣的變化？由此可以推測(cè)出炮手緊張的心情也在加劇。

（3）你能想象出他當(dāng)時(shí)心里想什么嗎？結(jié)合將軍和炮手的對(duì)話(huà)：當(dāng)將軍用望遠(yuǎn)鏡瞭望河對(duì)岸的小村時(shí)，當(dāng)將軍特指那間紅瓦白墻的房子時(shí)，當(dāng)將軍命令炮手向房子開(kāi)炮時(shí)，炮手心里又是怎樣想的？

（4）出示臉色慘白的段落：炮手心情怎樣？此時(shí)，炮手又是怎么想的?體會(huì)炮手矛盾、痛苦的心情。并指導(dǎo)朗讀。

(5)最后,炮手做出了什么決定?此時(shí)你對(duì)炮手產(chǎn)生怎樣的感情?

５、播放炮聲：隨著一聲炮響，炮手的房子消失在濃濃的硝煙中。（出示句子）

此時(shí)，炮手和將軍的表現(xiàn)有什么不同？當(dāng)將軍問(wèn)炮手的時(shí)候，炮手有時(shí)怎么說(shuō)的？他的話(huà)應(yīng)怎樣讀？指名讀，齊讀。

6、當(dāng)將軍聽(tīng)到炮手的話(huà)時(shí)，將軍怎么說(shuō)的？

四、布置作業(yè)：

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解課文，體會(huì)炮手無(wú)私奉獻(xiàn)的

2、結(jié)合語(yǔ)文天地中“筆下生花”中的內(nèi)容。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字。，

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、回憶課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)炮手無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你覺(jué)得炮手是個(gè)怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容談。

2、有感情地讀課文。

二、完成語(yǔ)文天地中的“筆下生花”。

1、想象戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，炮手回到家鄉(xiāng)以后會(huì)怎樣？

2、同學(xué)之間討論交流。

3、動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示本課生字，說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“顫”。

3、抄寫(xiě)生字。

四、布置作業(yè)：

小河的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解作者所要表達(dá)的思想感情，注意培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，堅(jiān)持不懈，勇于奉獻(xiàn)的精神。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，解決文中生字。

2、再讀課文，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)小河那種忘我、快樂(lè)、奉獻(xiàn)的精神。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，要注意朗讀的節(jié)奏，讀出詩(shī)歌的韻律來(lái)。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：電教手段，動(dòng)畫(huà)效果：一條蜿蜒的小河嘩嘩地流淌，它在唱著自己的歌，它告訴我們什么呢?

二、初讀課文，解決文中不認(rèn)識(shí)的生字。

1、自瀆棵文，想辦法解決文中不認(rèn)識(shí)的生字。

2、檢測(cè)生字詞及讀課文情況。

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：

1、自瀆詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)小河有哪些動(dòng)人的故事？

2、你對(duì)哪個(gè)故事最感興趣？仔細(xì)讀，說(shuō)說(shuō)為什么對(duì)這里感興趣？談?wù)勀愕睦斫?。并把你的理解讀出來(lái)。

3、引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)歌中所描寫(xiě)的畫(huà)面。

4、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

四、布置作業(yè)：

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、再讀詩(shī)歌，進(jìn)一步體會(huì)小河忘我、快樂(lè)、奉獻(xiàn)的精神。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦詩(shī)歌。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字。

4、完成語(yǔ)文天地D4。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、回顧課文。

1、小河有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？

2、鼓勵(lì)學(xué)生有感情地讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

二、發(fā)散思維，進(jìn)一步體會(huì)小河忘我、快樂(lè)、奉獻(xiàn)的精神。

1、激發(fā)學(xué)生想象：小河是從哪來(lái)的？會(huì)流經(jīng)什么地方？會(huì)看到些什么？又會(huì)做些什么？聯(lián)系詩(shī)句表達(dá)的內(nèi)容，還加上學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)。

2、搜集資料：了解家鄉(xiāng)的河流，調(diào)查家鄉(xiāng)的河為當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活帶來(lái)的影響。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示生字，學(xué)生交流記字方法。

2、抄寫(xiě)生字。

四、處理語(yǔ)文天地D4。

五、布置作業(yè)：

第十一單元書(shū)信

教學(xué)內(nèi)容：

本單元三篇主體課文是：《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《送往小木屋的信》、《信》。通過(guò)學(xué)習(xí)這三篇課文，使學(xué)生了解到有關(guān)書(shū)信的知識(shí)，領(lǐng)悟生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的道理。使學(xué)生了解邊防戰(zhàn)士單調(diào)、寂寞的生活及戰(zhàn)士們渴望得到信的迫切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)邊防戰(zhàn)士的思想感情。也使學(xué)生了解作者要表達(dá)的美好愿望，同時(shí)，讓學(xué)生明白寫(xiě)信要表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)本單元18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解到有關(guān)書(shū)信的知識(shí)，明白寫(xiě)信要表達(dá)真情實(shí)感。

3、完成語(yǔ)文天地中的練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解到有關(guān)書(shū)信的知識(shí)，明白寫(xiě)信要表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)課時(shí)：8——9課時(shí)

給家鄉(xiāng)孩子的信

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟生命的意義在于奉獻(xiàn)。

3、了解到書(shū)信的格式。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟生命的意義在于奉獻(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解到書(shū)信的格式。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，解決文中生字。

2、通過(guò)閱讀巴金爺爺?shù)男牛w會(huì)作家巴金對(duì)家鄉(xiāng)孩子關(guān)心、熱愛(ài)的思想感情，領(lǐng)悟生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的深刻道理。

3、能夠抓住正文的重點(diǎn)，圍繞中心句理解一段話(huà)的意思。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：你們會(huì)寫(xiě)信嗎？想不想寫(xiě)信？今天我們學(xué)一封信,看看這封信中寫(xiě)了些什么?寫(xiě)信時(shí)要注意什么?

二、初讀課文，解決文中生字。

1、自瀆課文，想辦法解決文中生字。

2、檢測(cè)字詞：對(duì)照一類(lèi)、二類(lèi)生字條，同桌一起讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、小聲讀課文，問(wèn)這是一封怎樣的信？誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)的？

2、你能根據(jù)這封回信猜猜來(lái)信中寫(xiě)的是什么？你從哪知道的？找出文中相應(yīng)的段落讀一讀。

3、從這封信中你覺(jué)得巴金爺爺是個(gè)怎樣的人？談?wù)勛约旱母惺?。并把自己理解到的有感情地讀出來(lái)。

4、討論理解巴金爺爺說(shuō)的話(huà)是什么意思？體會(huì)生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。重點(diǎn)讀這一部分。

5、總結(jié)課文內(nèi)容。抄一抄課文中你認(rèn)為重要的話(huà)。

四、布置作業(yè)：

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、了解書(shū)信的格式。

2、完成語(yǔ)文天地中的練習(xí)。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：學(xué)習(xí)了巴金爺爺給家鄉(xiāng)的孩子寫(xiě)的信，你知道了信中寫(xiě)了些什么，那么，你有沒(méi)有注意到寫(xiě)信的格式呢？

二、結(jié)合語(yǔ)文天地中的“金鑰匙”學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)信封的格式。

(1)仔細(xì)觀察《送往小木屋的信》，看看書(shū)信的格式。

(2)結(jié)合“金鑰匙”，老師在黑板上畫(huà)出信紙和信封，邊講邊示范。

(3)學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)信、寫(xiě)信封。老師檢查、指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

（1）出示生字，交流記字方法。

（2）抄寫(xiě)生字。

四、布置作業(yè)：

送往小木屋的信

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解保護(hù)森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)邊防戰(zhàn)士的思想感情。

3、了解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)主要事件，并體會(huì)怎樣把事件寫(xiě)具體。

4、了解到環(huán)境描寫(xiě)的作用，體會(huì)“家書(shū)抵萬(wàn)金”的深刻含義。

5、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生為邊防戰(zhàn)士寫(xiě)信的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，了解保護(hù)森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)邊防戰(zhàn)士的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)主要事件，并體會(huì)怎樣把事件寫(xiě)具體。

2、了解到環(huán)境描寫(xiě)的作用，體會(huì)“家書(shū)抵萬(wàn)金”的深刻含義。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，解決文中生字。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解保護(hù)森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)邊防戰(zhàn)士的思想感情。

3、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生為邊防戰(zhàn)士寫(xiě)信的熱情。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，通訊方式越來(lái)越發(fā)達(dá)，可在偏遠(yuǎn)地區(qū)，他們唯一的通訊方式還是寫(xiě)信，而且信對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要。

二、初讀課文，解決文中生字。

1、自瀆課文，想辦法解決文中生字。

2、檢測(cè)字詞：對(duì)照一類(lèi)、二類(lèi)生字條，同桌一起讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？學(xué)生回答后，概括總結(jié)主要內(nèi)容。

2、分小組討論：為什么“家書(shū)抵萬(wàn)金”？這封家書(shū)和平常的家書(shū)一樣嗎？

（1）抓重點(diǎn)詞句體會(huì)森林戰(zhàn)士生活艱苦、單調(diào)、寂寞。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生把自己理解到的讀出來(lái)。

（3）用語(yǔ)言渲染：信可以使他們消除寂寞，與外界取得聯(lián)系，點(diǎn)明信對(duì)戰(zhàn)士來(lái)說(shuō)多么重要啊。

3、當(dāng)他們得到信時(shí)，又是什么表現(xiàn)？

（1）指導(dǎo)員怎樣送信？戰(zhàn)士們又是怎樣拆信、讀信？體會(huì)指導(dǎo)員對(duì)戰(zhàn)士的一片愛(ài)心，以及戰(zhàn)士們對(duì)信的珍愛(ài)。

（2）怎樣才能把那種感情讀出來(lái)呢？指名讀、分組讀、齊讀。

四、布置作業(yè)：

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)主要事件，并體會(huì)怎樣把事件寫(xiě)具體。

2、進(jìn)一步體會(huì)課文，激發(fā)學(xué)生為森林戰(zhàn)士寫(xiě)信的熱情。

3、完成語(yǔ)文天地D4。

4、指導(dǎo)寫(xiě)字。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、回憶課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文講的是什么？

體會(huì)三名森林警察是為了保護(hù)祖國(guó)最北部九十七萬(wàn)公頃的原始森林，寧愿自己過(guò)上這樣艱苦的生活，他們是多么偉大啊。

二、讀了作者寫(xiě)的這篇課文，我們深受感動(dòng)，想想作者為什么能寫(xiě)這么感人？他怎樣把事情寫(xiě)具體的呢？結(jié)合語(yǔ)文天地D4。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示生字，交流記字方法。

2、抄寫(xiě)生字。

四、布置作業(yè)：

信

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道信是人真情實(shí)感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。

3、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容。

4、有感情地朗讀這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)信熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容，有感情地朗讀這首詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生知道信是人真情實(shí)感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

2、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容。

3、有感情地朗讀這首詩(shī)。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：任何一封信中都表達(dá)著自己的美好愿望，看看這首詩(shī)歌中的信中都寫(xiě)了寫(xiě)什么？

二、初讀課文，解決文中生字。

1、自瀆課文，想辦法解決文中生字。

2、檢測(cè)字詞：對(duì)照一類(lèi)、二類(lèi)生字條，同桌一起讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀詩(shī)歌，看看作者都給誰(shuí)寫(xiě)信了？指名板書(shū)。寫(xiě)了些什么？表達(dá)了什么感情？

2、你對(duì)哪封信最感興趣？用心讀，說(shuō)說(shuō)信都中寫(xiě)了些什么？表達(dá)了什么感情？

（1）指名回答，談感受。重點(diǎn)體會(huì)“讓我的心和別人的心貼得緊緊”，知道信是連接人與人心靈的紐帶。

（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀詩(shī)歌。個(gè)別讀、比賽讀、分組讀、齊讀。

3、每封信中都有一個(gè)美好的愿望，所以說(shuō)寫(xiě)信時(shí)要用心去寫(xiě)，信是人真情實(shí)感的表露。

四、布置作業(yè)：

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)信熱情。

2、完成語(yǔ)文天地D2、筆下生花。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知：背誦詩(shī)歌。

二、你想給誰(shuí)寫(xiě)信？寫(xiě)些什么？

（1）學(xué)生暢所欲言，給親戚、朋友寫(xiě)。

（2）結(jié)合語(yǔ)文天地筆下生花，看看這些小朋友給誰(shuí)寫(xiě)？你還想給誰(shuí)寫(xiě)？寫(xiě)些什么？學(xué)生仿照課文編寫(xiě)詩(shī)。（展示學(xué)生作品）

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示生字，交流記字方法。

2、抄寫(xiě)生字。

四、布置作業(yè)：

第十二單元走進(jìn)森林

教學(xué)內(nèi)容：

本單元三篇主體課文《美麗的小興安嶺》《草葉上的歌》《失蹤的森林王國(guó)》都是從不同的角度分別寫(xiě)了森林的美麗景色、物產(chǎn)豐富及有關(guān)森林的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)，可使學(xué)生了解有關(guān)森林的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)森林、了解森林、保護(hù)森林的思想感情。

“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)和練習(xí)，突出了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累，注重了學(xué)習(xí)語(yǔ)文綜合能力的提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本單元36個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解有關(guān)森林的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)森林、了解森林、保護(hù)森林的思想感情。

3、完成“語(yǔ)文天地”中的各項(xiàng)練習(xí)，注重詞匯量的積累。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，可使學(xué)生了解有關(guān)森林的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)森林、了解森林、保護(hù)森林的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：8——9課時(shí)

美麗的小興安嶺

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

3、學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。

4、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，解決文中不認(rèn)識(shí)的生字。

2、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

3、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)激趣,導(dǎo)入新課。

在我國(guó)東北有一個(gè)美麗的地方——小興安嶺，今天，讓我們一起去領(lǐng)略那里的優(yōu)美景色和豐富的物產(chǎn)。學(xué)習(xí)課文《美麗的小興安嶺》。

二、初讀課文，解決生字詞。

1、自瀆課文，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)文中生字。

2、檢測(cè)字詞，分小組讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、默讀課文，想一想哪句話(huà)最能概括全文，用筆畫(huà)出來(lái)。

2、細(xì)讀課文，為什么說(shuō)小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫(kù)”？

學(xué)生：你從哪感受到了讀一讀，并說(shuō)說(shuō)理由。

老師：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)；根據(jù)文中的描寫(xiě)引導(dǎo)學(xué)生想象；

3、根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)引導(dǎo)有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的理解讀出來(lái)。

4、整體感受課文：想一想課文是按怎樣的順序描寫(xiě)景物的？

你最喜歡讀哪部分，請(qǐng)讀給老師和同學(xué)聽(tīng)。（并評(píng)價(jià)讀的怎樣）

四、布置作業(yè)：

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、再次感受小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

2、學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。

3、完成語(yǔ)文天地中的練習(xí)。

4、指導(dǎo)寫(xiě)字。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、回顧課文，小興安嶺給你留下什么印象？（景色誘人，物產(chǎn)豐富）

作者為什么能把小興安嶺寫(xiě)的那么美呢？（寫(xiě)的具體）

如何把景物寫(xiě)具體呢？以夏天為例：抓住樹(shù)木、濃霧、太陽(yáng)光、野花的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

二、完成語(yǔ)文天地D3、D4。

1、讀題，理解題意。

2、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視檢查。

3、針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤講解。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示生字，說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)？

2、區(qū)別“籠——蘢舔——添誘——繡

3、學(xué)生寫(xiě)字，師巡視檢查。

四、布置作業(yè)：

草葉上的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對(duì)大自然的無(wú)限的熱愛(ài)，激發(fā)人們熱愛(ài)大自然，保護(hù)大

自然的思想感情。

3、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，了解本詩(shī)運(yùn)用擬人、比喻的寫(xiě)法把詩(shī)句寫(xiě)的更加生動(dòng)形象。

4、有感情地朗讀這首詩(shī)歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌所描寫(xiě)的內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的無(wú)限的熱愛(ài)，激發(fā)人們熱愛(ài)大自然，

保護(hù)大自然的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，解決文中不認(rèn)識(shí)的生字。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌所描寫(xiě)的內(nèi)容和作者所表達(dá)的思想感情。

3、有感情地朗讀詩(shī)歌。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)激趣,導(dǎo)入新課。

你喜歡草坪?jiǎn)?為什么？今天我們學(xué)習(xí)的這首詩(shī)歌《草葉上的歌》就是寫(xiě)草坪的。

二、初讀課文，解決文中不認(rèn)識(shí)的生字。

1、自瀆課文，想辦法學(xué)會(huì)生字。

2、檢測(cè)字詞，分組朗讀詩(shī)歌，有錯(cuò)糾錯(cuò)。

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、自己讀一讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)這是一塊怎樣的草坪？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一小節(jié)）

2、你最喜歡哪塊草坪？為什么？學(xué)生結(jié)合詩(shī)句談感受。

3、語(yǔ)言描述，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想像：

（1）沉睡了一冬的大森林，在一場(chǎng)春雨后，睜開(kāi)了明亮的眼睛，想像它看到了什么樣的景象？

（2）早上起來(lái)或下雨過(guò)后時(shí)看到露珠落在草葉上，隨風(fēng)滾動(dòng)的情景。

（3）各種小動(dòng)物在綠色的草坪上玩耍嬉戲的情景。

4、及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，鼓勵(lì)學(xué)生邊想象邊朗讀。并采用多種形式的讀。

四、布置作業(yè)：

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解詩(shī)歌，體會(huì)作者對(duì)大自然的無(wú)限的熱愛(ài)，激發(fā)人們熱愛(ài)大自然，保

護(hù)大自然的思想感情。

2、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，了解本詩(shī)運(yùn)用擬人、比喻的寫(xiě)法把詩(shī)句寫(xiě)的更加生動(dòng)形象。

3、指導(dǎo)背誦詩(shī)歌。

4、指導(dǎo)寫(xiě)字。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、回顧課文，課文中描寫(xiě)的是怎樣的草坪？你最喜歡哪中草坪？

二、用語(yǔ)言描述一下，把你想象的用彩筆畫(huà)出來(lái)，并全班展示作品。

作者為什么能寫(xiě)得這樣生動(dòng)、形象？

1、學(xué)生交流，師引導(dǎo)學(xué)習(xí)擬人、比喻的修辭方法。

2、讓學(xué)生用擬人、比喻的修辭方法說(shuō)幾個(gè)句子。

3、鼓勵(lì)學(xué)生把擬人、比喻的修辭方法運(yùn)用在寫(xiě)作中，可以使你的文章更生動(dòng)更形象。

三、背誦詩(shī)歌。

（1）學(xué)生交流背誦技巧。

（2）學(xué)生獨(dú)立背誦。

（3）檢測(cè)背誦情況。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示生字，說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：境——鏡漿——槳

3、學(xué)生寫(xiě)字，師巡視檢查。

五、布置作業(yè)：

失蹤的森林王國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)大自然的思想感情。

3、學(xué)習(xí)用文中的話(huà)概括課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文，了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，解決文中生字詞。

2、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)大自然

的思想感情。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)課，學(xué)生質(zhì)疑。板書(shū)課題《失蹤的森林王國(guó)》，看到這個(gè)課題，你有什么

問(wèn)題要問(wèn)？大家提的問(wèn)題，課文都做了介紹。

二、初讀課文，解決不認(rèn)識(shí)的生字。

1、自瀆課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法解決。

2、文中哪個(gè)詞語(yǔ)不理解，聯(lián)系上下文想一想，如還不會(huì)，學(xué)習(xí)課文時(shí)再解決。

3、檢測(cè)字詞：同桌互相考一考。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、自瀆課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師引導(dǎo)：

（1）失蹤前的森林王國(guó)是什么樣的？想象“鮮花四季開(kāi)放，野果掛滿(mǎn)枝頭，人們生

活安居樂(lè)業(yè)”的情景。體會(huì)特別法令森嚴(yán)，森林是王國(guó)的保護(hù)神。

（2）失蹤后的森林王國(guó)又是什么樣的？結(jié)合課文描寫(xiě)，學(xué)生談感受。師引導(dǎo)學(xué)生抓

重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)。

（3）最后再分析失蹤的原因：違法法令，亂砍亂伐，森林失蹤。

（4）師總結(jié)：有了森林，人們生活安居樂(lè)業(yè)，幸福美滿(mǎn)；沒(méi)有森林人們?cè)馐芨鞣N天

災(zāi)人禍，過(guò)著背井離鄉(xiāng)、四處逃荒的生活。可見(jiàn)，森林是多么的重要。學(xué)習(xí)了這篇，你想說(shuō)些什么？想做些什么？（是學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情）

四、布置作業(yè)：

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、再讀課文，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。

2、完成語(yǔ)文天地中的練習(xí)。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、回顧課文：

1、《失蹤的森林王國(guó)》這篇課文講的是什么？

2、學(xué)生根據(jù)課文所描寫(xiě)的，（也可加上自己臨場(chǎng)發(fā)揮）編成課本劇表演，加深對(duì)課文

的理解。

4、你還知道哪些資源很重要？（豐富學(xué)生的課外知識(shí)）

二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示生字，說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“饒”不能加一點(diǎn)?！皡挕辈荒軐?xiě)成“慶”

區(qū)別：性——姓躁——燥

3、學(xué)生寫(xiě)字，師巡視檢查。

三、完成語(yǔ)文天地“筆下生花”。

題目：想象你走進(jìn)了大森林……

提示:把你走進(jìn)大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě).

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)第四單元教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)第四單元教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第四單元
可愛(ài)的生靈
教學(xué)內(nèi)容：
本單元共的主題是“可愛(ài)的生靈”，有三篇主體課文《花兒也會(huì)放風(fēng)箏》、《小蝦》、《松鼠》和一個(gè)語(yǔ)文天地。語(yǔ)文天地中設(shè)計(jì)了各項(xiàng)活動(dòng)和練習(xí)，突出了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也在語(yǔ)言的積累上面進(jìn)行了訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本單元“忌”等23個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“忌”等30個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)課文，在體會(huì)相關(guān)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，懂得小生靈是人類(lèi)的朋友，不要隨意傷害它。
3、積累喜歡的詞句，在學(xué)習(xí)中能夠提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)生命的思想感情的同時(shí)，感悟人與自然的和諧統(tǒng)一。
課時(shí)劃分：8-9課時(shí)
花兒也會(huì)風(fēng)箏
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)大自然的思想感情。
重難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)大自然的思想感情。
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課“盈”等10個(gè)生字，掌握“渴求、盤(pán)旋、滑行、綠盈盈”等詞語(yǔ)。
2、感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，體會(huì)作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
3、有語(yǔ)氣地朗讀全詩(shī)并背誦。
重點(diǎn)：感受大自然的和諧統(tǒng)一，體會(huì)作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)課：
春天到了，和暖的陽(yáng)光普照大地，田野里，一片生機(jī)勃勃的景象，在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶(hù)外活動(dòng)是什么？（板書(shū)：放風(fēng)箏）聽(tīng)說(shuō)過(guò)花兒也會(huì)放風(fēng)箏嗎？（板書(shū)：花兒也會(huì)）你們看到這個(gè)題目，有什么疑問(wèn)？
（學(xué)生會(huì)說(shuō)到：花兒如何會(huì)放風(fēng)箏？花兒放的風(fēng)箏是什么？……）
二、初讀課文，感悟課文：
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看這些問(wèn)題能否解決？
1、學(xué)生自由讀文，同時(shí)劃出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞。
2、解決不認(rèn)識(shí)的生字詞，檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況（可以分組朗讀，或者接讀課文）。
3、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀的同學(xué)做評(píng)價(jià)。
老師評(píng)價(jià)學(xué)生的讀文情況。
剛剛在看到這個(gè)題目時(shí)，同學(xué)們都有個(gè)問(wèn)題：花兒放的風(fēng)箏是什么？
那現(xiàn)在我們就來(lái)找找，請(qǐng)同學(xué)們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。
學(xué)生談到哪里，老師要引導(dǎo)學(xué)生來(lái)想像學(xué)習(xí)，全詩(shī)共有4個(gè)小節(jié)，寫(xiě)了兩方面的內(nèi)容。
第一小節(jié)：寫(xiě)出來(lái)了人與自然的和諧統(tǒng)一，表達(dá)了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想，天，是這樣藍(lán)，風(fēng)，是那樣輕.第二到四小節(jié)：描寫(xiě)了遠(yuǎn)處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫(huà)了我們一起享受大自然賜予的一切美好，描畫(huà)了一幅快樂(lè)、祥和的景象。
彩色的蝴蝶，長(zhǎng)尾巴的蜻蜓，
分小組讀課文，讓學(xué)生邊讀邊想像，并討論：花兒也會(huì)放風(fēng)箏，花兒放的風(fēng)箏是什么？
這里，學(xué)生要明白：花兒會(huì)放風(fēng)箏的原因，寫(xiě)出了花兒和小動(dòng)物的快樂(lè)，抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。
學(xué)習(xí)了本詩(shī)后你想說(shuō)些什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)大自然的思想感情。
三作業(yè)：畫(huà)一幅美麗的圖畫(huà)。（表現(xiàn)春天的美好）

第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)熱愛(ài)大自然的感情。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、今天讓我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文：
同學(xué)們覺(jué)得這篇課文美嗎？想不想再讀一讀呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想，一會(huì)把你腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面描述給大家：（學(xué)生讀文）
說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠?huà)面。——激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的感情。）
二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練：
指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié)：
有的在花枝上飛高飛低，
有的在半空中盤(pán)旋滑行……
讓學(xué)生合理想像，補(bǔ)充：有的在……
指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié)：
不對(duì)，不對(duì)，那不是風(fēng)箏，那是——……讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展
三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字：
盈：注意中間的“又”字；
蜻蜓的“蜓”上面是“壬”；
瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。
一、作業(yè)：
1、有表情地背誦全詩(shī)。
2、說(shuō)說(shuō)花兒還會(huì)放什么風(fēng)箏？

小蝦
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)本課生字、詞語(yǔ)，體會(huì)作者對(duì)小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。。
2、能抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，體會(huì)如何把文章寫(xiě)具體。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：
要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一段話(huà)，在全班交流。
畫(huà)蝦——說(shuō)蝦——論蝦——愛(ài)蝦
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。

第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。
2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。
3、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。
二、導(dǎo)入新課：
我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物，你能不能把你喜歡的的小動(dòng)物給大家介紹一下呢？（學(xué)生交流，自己喜歡的小動(dòng)物是什么？有什么特點(diǎn)？）
今天我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物——小蝦，你們想了解小蝦嗎？那請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，讓我們一起看看書(shū)中是如何介紹這位新朋友的？
二、初讀課文，感知課文大意？
1、自由讀文，并解決不認(rèn)識(shí)的生字、詞。
2、檢測(cè)生字、詞。（老師在文中選詞，學(xué)生讀……）
3、你從文中讀懂了什么？（學(xué)生回答：……）
4、你覺(jué)得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很——（有趣）（脾氣不好）？
指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點(diǎn)灰黑色，……
根據(jù)學(xué)生回答的順序來(lái)學(xué)習(xí)：
小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的？（吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽了時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作……指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀
小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)……）
再讀課文：小組交流：
1、小蝦仁是什么樣子的？
才長(zhǎng)大的小蝦：通體透明
千年蝦：灰黑、長(zhǎng)青苔
2、感悟作者的喜愛(ài)之情。
引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段：
1、打出中心句。
2、是如何一句一句寫(xiě)具體的？
吃食有趣，非常小心
脾氣不好，打架兇猛
3、觀察自己喜歡的小動(dòng)物，寫(xiě)一段話(huà)，把話(huà)力求寫(xiě)具體。
三、作業(yè)：
要求學(xué)生畫(huà)蝦。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)如何把小動(dòng)物寫(xiě)具體。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、你覺(jué)得小蝦有趣嗎？那么小作者是如何把小蝦寫(xiě)得這樣有趣呢？
引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動(dòng)物，并進(jìn)行描寫(xiě)。（并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫(xiě)小動(dòng)物的寫(xiě)法）
以文章為例，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第一部分：1——2寫(xiě)“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。
第二部分：3——4寫(xiě)作者對(duì)小蝦的細(xì)心照顧，它很有趣，但脾氣不好。
第三部分：5——6作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對(duì)小蝦仁的喜愛(ài)之情。
學(xué)生總結(jié)如何寫(xiě)好小動(dòng)物。結(jié)合語(yǔ)文天地的筆下生花，進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
朗讀課文。

二、作業(yè)：
語(yǔ)文天地D2、D3、D4。
介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

松鼠
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的生字、詞語(yǔ)。
2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，積累詞匯。
3、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
重點(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，我這里有一個(gè)謎語(yǔ)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴像把傘？（學(xué)生回答：松鼠）
二、學(xué)生交流資料：
你喜歡松鼠嗎？為什么？
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。（板書(shū)課題）
三、自讀課文，說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下最深的印象是什么？
學(xué)生們談感受：
美麗的小動(dòng)物討人喜歡。四肢靈活、行動(dòng)敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能談出自己的感受就行，不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一）
從哪幾方面體會(huì)到小松鼠美麗和可愛(ài)？
當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時(shí)讓孩子從文中去找，切入到文中去學(xué)習(xí)課文。
學(xué)生談到小松鼠美麗，就讓學(xué)生到文去找，你從哪看出小動(dòng)物美麗的？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)小動(dòng)物外形特點(diǎn)的部分。
學(xué)生談到小動(dòng)物談到靈活或機(jī)靈時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機(jī)靈的。
喜歡吃的東西、如何做窩……
（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)作者的喜愛(ài)之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)描寫(xiě)動(dòng)物的方法。）
四、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)、
全文共4個(gè)自然段，可分為兩大部分：
第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。
第二部分（2——4自然段）介紹了松鼠的生活習(xí)性。
松鼠在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分機(jī)靈。
學(xué)生總結(jié)：并板書(shū)：
1、活動(dòng)：喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分的機(jī)靈。
2、住的：喜歡住在高大的老松樹(shù)上，窩暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥(niǎo)蛋。
四、交流：學(xué)文后你有什么想法？
五、作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性及特征。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)生在體會(huì)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)小作者描寫(xiě)小動(dòng)物的方法。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：喜歡小松鼠嗎？
把你對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。學(xué)生朗讀課文。
二、看看小作者為什么能把小松鼠寫(xiě)的讓我們都非常喜歡呢？
學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫(xiě)好自己喜歡的小動(dòng)物，先要從外形特征去觀察小動(dòng)物，再要觀察小動(dòng)物的生活悄習(xí)性，如：小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子，睡覺(jué)時(shí)的樣子，游戲時(shí)的樣子，喜歡做什么……并學(xué)會(huì)把小動(dòng)物寫(xiě)活。（生動(dòng)、形象）
結(jié)合語(yǔ)文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語(yǔ)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語(yǔ)來(lái)練習(xí)說(shuō)話(huà)。從而進(jìn)一步感受作者對(duì)于小松鼠的喜愛(ài)之情。
回顧課文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過(guò)油。一條的大尾總是，顯得格外。
讓我們?cè)賮?lái)看看一篇寫(xiě)小動(dòng)物的文章《帶刺的朋友》語(yǔ)文天地中的開(kāi)卷有益。
三、指導(dǎo)本課的字：
捷遮蔽
四、習(xí)作：認(rèn)真觀察動(dòng)物：
1、外形特征
2、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。
3、睡覺(jué)時(shí)的習(xí)慣和樣子。
4、做游戲時(shí)的特點(diǎn)。
五、開(kāi)卷有益：《帶刺的朋友》
語(yǔ)文天地
一、暢所欲言。
怎樣愛(ài)護(hù)小動(dòng)物……學(xué)生收集資料，進(jìn)行討論。
二、筆下生花：兩課時(shí)
1、你喜愛(ài)的小動(dòng)物寫(xiě)一寫(xiě)……
要求：介紹自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。可以從動(dòng)物的外形特征、吃食時(shí)、睡覺(jué)時(shí)、游戲時(shí)的樣子、神態(tài)、動(dòng)作等方面來(lái)寫(xiě)。

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)第五單元教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)第五單元教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

第五單元
奇妙的石頭
教學(xué)內(nèi)容：
本單元共的主題以“智慧”，有三篇主體課文《田忌賽馬》、《撈鐵?！?、《用冰取火》和一個(gè)語(yǔ)文天地。三篇課文分別從不同角度反映了智慧的存在，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)真觀察、勤于思考，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決問(wèn)題，展現(xiàn)自己的聰明才智。語(yǔ)文天地中注意了對(duì)易錯(cuò)字的指導(dǎo)，并在積累詞匯方面進(jìn)行了多種形式的設(shè)計(jì)和練習(xí)，突出了在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在生活中運(yùn)用語(yǔ)文。
開(kāi)外來(lái)客——隕石
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“隕”等30個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“隕”等30個(gè)生字。
2、讀懂課文，獨(dú)立回答課后問(wèn)題。
3、了解有關(guān)隕石的資料，對(duì)隕石有深入的認(rèn)識(shí)。
4、有感情地背誦。
重點(diǎn)：在朗讀中感悟，理解文中所講的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)隕石的知識(shí)。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字、詞。
2、通過(guò)多種形成的朗讀，在朗讀、討論、感悟中理解文中所講的知識(shí)，體會(huì)我們的愿望。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
出示學(xué)生收集到的隕石的圖片，讓學(xué)生初步感知大自然的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
同學(xué)們看，這就是來(lái)自天外的客人——隕石（板書(shū)課題：天外來(lái)客——隕石）
學(xué)生一起讀課題，讀了課題后，你想了解哪些知識(shí)？
學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文：
這些問(wèn)題，課文中給我們做了介紹，讓我們一起去讀課文，讀時(shí)劃出自己不認(rèn)識(shí)的字、詞，用學(xué)過(guò)的方法先解決。
1、解決學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字、詞。
2、分組讀文檢測(cè)。
3、看看，通過(guò)剛才的讀文，你都了解了什么？（學(xué)生針對(duì)剛才課前提的問(wèn)題，有目的性的進(jìn)行回答。）在里，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。
4、你還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決，分小組合作學(xué)生，小組討論，在討論的過(guò)程中，讓學(xué)生了解隕石曾經(jīng)是星星，它有自己的軌道，能夠發(fā)光，它含有豐富的物質(zhì)，落到地面上以后，它就熄滅了，變成了堅(jiān)硬的石頭，安靜地沉睡著，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、談?wù)摰倪^(guò)程激發(fā)起他們探索的積極性。
三、選擇自己喜歡的語(yǔ)句或感受深的段落，讀給同桌聽(tīng)，再次體會(huì)文中所表達(dá)的情感受，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：

通過(guò)多種形成的朗讀，在朗讀、討論、感悟中理解文中所講的知識(shí)，體會(huì)我們的愿望。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：
今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《天外來(lái)客——隕石》
同學(xué)們想不想讀一讀課文呢？
學(xué)生讀文。
二、交流資料，拓展知識(shí)：
1、對(duì)于隕石，你都了解什么？
把你了解到的知識(shí)或者有關(guān)信息，介紹給同學(xué)們聽(tīng)。
2、同學(xué)交流資料。擴(kuò)展課外知識(shí)。
進(jìn)一步加深對(duì)隕石的了解。
三、結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的練習(xí)進(jìn)行詞語(yǔ)擴(kuò)充。
1、給“石”加個(gè)偏旁，可以成為新的字，試一試。

3、用“石”能組成多少個(gè)成語(yǔ)呀？

石
石
石
石

二、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、摘抄詞語(yǔ)。

和氏獻(xiàn)璧
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握本課詞語(yǔ)。。
2、理解課文所講的內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3、結(jié)合上下文理解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)做騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話(huà)的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)做騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話(huà)的含義。
課時(shí)劃分：：兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)認(rèn)本課的詞語(yǔ)。
2、初讀課文，聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)意思，了解課文大意。
3、體會(huì)玉的珍貴和卞和忠誠(chéng)之心。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，提出問(wèn)題
今天我們學(xué)習(xí)課文《和氏獻(xiàn)璧》。理解“獻(xiàn)”、“璧”。
引導(dǎo)學(xué)生看題質(zhì)疑。
二、1、自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，自己先解決。
2、檢測(cè)字詞。
3、同學(xué)們字詞掌握的不錯(cuò)，那通過(guò)讀課文，你們讀懂了什么？
4、學(xué)生回答，了解課文大意。
再讀課文，說(shuō)說(shuō)：
和氏獻(xiàn)了幾次璧玉，第三次與前兩次有什么不同？
畫(huà)出描寫(xiě)和氏的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子讀一讀，體會(huì)卞和的忠誠(chéng)。
討論：卞和為什么把寶玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼淚流盡？
引導(dǎo)學(xué)生讀讀上下文，從而理解“捧”在這里的含義及如此悲傷的原因，最后體會(huì)卞和說(shuō)的話(huà)，談?wù)勛约簩?duì)這句話(huà)的理解——不識(shí)真誠(chéng)、忠心的人，才是最痛心的事。
談一談感受，把自己的感受讀出來(lái)。
三、作業(yè)：把和氏獻(xiàn)璧的故事請(qǐng)給家長(zhǎng)聽(tīng)，和家長(zhǎng)交流交流你的感受。

第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，掌握本課的詞語(yǔ)。
2、細(xì)讀課文，了解《完璧歸趙》的故事，加深對(duì)課文的理解，體會(huì)玉的珍貴卞和的忠實(shí)之心。
3、感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《和氏獻(xiàn)璧》。
全班一起課文。
二、學(xué)生小組討論：和氏為什么哭的那么傷心呢？
討論之后，學(xué)生在全班交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“我并非為失去雙腳而悲傷，而是痛心有人把寶石看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)作騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話(huà)的含義。
三、拓展
學(xué)生交流資料，《和氏獻(xiàn)璧》，加深對(duì)課文的理解。
四、結(jié)合語(yǔ)文天地，讀一讀，背一背。
《石灰吟》
中國(guó)石
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“瑰麗”“做然”“酷似”“盛譽(yù)”“快慰”“柵柵來(lái)遲”“屢屢?jiàn)Z魁”“奉為至寶”等詞語(yǔ)的意思。
3、給課文分段，概括段落大意。
4、能回答課后的問(wèn)題。
5、有感情地朗讀課文并背誦最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文描寫(xiě)中國(guó)石和表現(xiàn)戰(zhàn)士喜愛(ài)中國(guó)石的部分
課時(shí)劃分：：兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)認(rèn)本課的詞語(yǔ)。
2、初讀課文，聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)意思，并理解課文內(nèi)容。
3、體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，提出問(wèn)題
今天我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石》這一課，看了《中國(guó)石》這個(gè)題目，你們有什么問(wèn)題嗎？（“中國(guó)石”在哪兒？它是什么樣子的？為么叫它“中國(guó)石”？它是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？怎么被發(fā)現(xiàn)的？等等）
二、自讀課文，了解大意
1、同學(xué)們的問(wèn)題真多，那請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，大聲地來(lái)讀課文，看看能否解決這些問(wèn)題。（遇到不認(rèn)識(shí)的生字，用學(xué)習(xí)過(guò)的方法解決）
2、學(xué)生自讀課文。
3、檢測(cè)字詞。
4、讓我們把這些詞語(yǔ)放到課文中去讀一讀，看一看能否讀準(zhǔn)它們。
5、主要寫(xiě)了什么？（主要寫(xiě)了駐守在戈壁灘上的“我”揀到一塊酷似祖國(guó)版圖的中國(guó)石”，“我”和戰(zhàn)友們都很珍愛(ài)它。）
三、讀了課文，你有什么感受？
1、把你的感受最深的地方多讀幾遍，想想你為什么覺(jué)得戰(zhàn)友們很珍愛(ài)中國(guó)石？
根據(jù)學(xué)生回答來(lái)學(xué)習(xí)課文，并指導(dǎo)朗讀。（這是一塊怎樣的石頭？大小如拳頭，色彩為黃白色，形狀酷似祖國(guó)版圖，表面起伏像大陸地貌。）
2、
3、體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
四、作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的理解，體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、弄清“我”發(fā)現(xiàn)中國(guó)石的經(jīng)過(guò)，有條理地進(jìn)行復(fù)述。
3、理清課文脈絡(luò)，給課文分段，概括段落大意。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《中國(guó)石》。同學(xué)們想不想讀一讀呢？請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這篇課文。
二、理清層次，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士對(duì)國(guó)家的深切的愛(ài)。
1、回憶一下，上一節(jié)課，我們從課文中知道了什么？根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)劃分段落。
2、學(xué)生討論分層。
3、交流：全文分為三層：
第一層（2、3自然段〕：講一個(gè)初夏的早晨，”我”到哨所前的戈壁灘上揀石頭。
第二層（4、5、6自然段）：講一位小姑娘邀“我”去珍珠泉洗石，我們發(fā)現(xiàn)了酷似祖國(guó)版圖的“中國(guó)石”。
第三層（第七自然段），講仔細(xì)端詳“中國(guó)石”。
三、再讀課文，在讀中體會(huì)戰(zhàn)士對(duì)國(guó)家的深深的愛(ài)。
1、默讀全文，說(shuō)說(shuō)讀了文章后，你有什么感受？
2、從哪體會(huì)到的？切入到文章中去，指導(dǎo)朗讀。（根據(jù)學(xué)生回答來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容）
在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點(diǎn)的景物來(lái)寫(xiě)的？
哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的愛(ài)？
A、（挺撥、繁茂的白楊，保露在黃沙上的石頭〕這樣的描寫(xiě)表達(dá)了作者怎樣的感情？（對(duì)戈壁的愛(ài)）
B、“小精靈”是指什么，為什么作者把石頭稱(chēng)為小精靈？（小精靈一般指孩子們眼里那些具有超入本領(lǐng)的可愛(ài)的小神靈。把石頭稱(chēng)為小精靈，說(shuō)明在作者眼里這些石頭仿佛有生命，表達(dá)了作者對(duì)這些石頭的喜愛(ài)之情）
C、我們是如何發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”的？（小姑娘發(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞，“我”聯(lián)想到祖國(guó)版圖的形狀）
D、發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”時(shí)，“我”和小姑娘表現(xiàn)得怎樣y小姑娘驚叫，“我”不禁喊出聲來(lái)，為什么會(huì)這樣呢？（我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜，興奮，說(shuō)明心中時(shí)時(shí)裝著祖國(guó)。）結(jié)合語(yǔ)文天地D4的讀一讀，注意引號(hào)。
E、“我”和小姑娘分別從中國(guó)石上找出了哪些地方？為什么我們找的地方不一樣？（兩人找的都是自己熟悉的地方。〕
拓展：
1、課文中說(shuō)在“我”寂寞和孤獨(dú)時(shí)，“中國(guó)石”給了“我”溫暖和快慰?！翱煳俊笔鞘裁匆馑迹浚ǜ吲d而心里感到安慰）當(dāng)“我”寂寞時(shí)，傣著”中國(guó)石”會(huì)想些什么？當(dāng)“我”夜里站崗感到孤獨(dú)時(shí)，摸著“中國(guó)石”又會(huì)怎么想呢？
2、駐守戈壁灘生活根艱苦，但戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得吉中有樂(lè)？“因?yàn)椤鎳?guó)，在我們身邊，祖國(guó)在我們心中”里的兩個(gè)“祖國(guó)”分別指什么？（前一個(gè)指“中國(guó)石”，后一個(gè)指祖國(guó)，）為什么說(shuō)祖國(guó)在我們心中？（看到“中國(guó)石”戰(zhàn)士們便想到祖國(guó)，心中便激蕩起愛(ài)國(guó)熱情，便想到保衛(wèi)祖國(guó)邊疆的神圣職責(zé)，）
3、老師小結(jié)。
4、戰(zhàn)士之所以將這塊石頭當(dāng)作寶貝一樣，是因?yàn)閼?zhàn)士在這塊像祖國(guó)版圖的石頭上面寄托了自己對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)。這正是這它神奇所在，老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)有關(guān)石頭的故事，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這塊石頭又神奇在哪里？結(jié)合語(yǔ)文天地中的《開(kāi)卷有益》——獵人海力布。
四、指導(dǎo)生字：
1、“姍”、“視”、“酷”、“偎”等字的寫(xiě)法。
2、“戈”、“繁”、“存”、“覽”等字的部首。
3、“板”和“版”、“顆”和“棵”的區(qū)別。
五、作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、把海力布的故事請(qǐng)給家人聽(tīng)，并和家人探討聽(tīng)了這個(gè)故事后的感受。
3、練習(xí)寫(xiě)生字。
背誦最后一個(gè)自然段。

語(yǔ)文天地五
一、暢所欲言。
查找下面這些石頭的相關(guān)資料，互相交流。
鐘乳石、礁石、雨花石、太湖石、化石
二、筆下生花：兩課時(shí)
2、找石頭，畫(huà)石頭，寫(xiě)一寫(xiě)，辦奇石展覽。
3、講石頭的故事。如：青芝岫……阿詩(shī)瑪?shù)膫髡f(shuō)……
要求：任選其中的一項(xiàng)，表現(xiàn)石頭的特點(diǎn)，寫(xiě)出石頭的奇妙之處。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

語(yǔ)文天地五
第一學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能區(qū)分形近字，并會(huì)組詞。
2、積累詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)，會(huì)造句
3、背誦和書(shū)有關(guān)的名言警句
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
積累詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)，會(huì)造句
背誦和書(shū)有關(guān)的名言警句
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
背誦和書(shū)有關(guān)的名言警句
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
1、書(shū)寫(xiě)“日積月累”的詞語(yǔ)。
2、背一背C部分的句子。
二、呈現(xiàn)目標(biāo)
用小黑板
三、互動(dòng)探究、合作交流
（一）探究一
1、大聲讀P39的三部分內(nèi)容，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：
（1）同桌交流形近字的不同，然后再組詞。
（2）讀一讀B部分的詞語(yǔ)，同桌互相聽(tīng)寫(xiě)。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、指讀詞語(yǔ)（其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)也沒(méi)有讀錯(cuò)的地方？）
B、反饋形近字組詞。
艱苦堅(jiān)信艱難起身啟發(fā)啟事
生氣升旗升起擴(kuò)展廣闊擴(kuò)充
C、（課件出示詞語(yǔ)，朗讀。）
（a）浩瀚漫游沐浴沉思幻想命運(yùn)愉悅憂(yōu)傷充實(shí)尊敬挖掘
(b)擁抱籠罩清輝啟程埋藏鑰匙智慧辛勤黎明面
(c)環(huán)境頑強(qiáng)艱苦振奮人心恨不得完整無(wú)缺
叨念激勵(lì)
說(shuō)說(shuō)各個(gè)四字詞大體意思。
（二）探究二
1、自由讀一讀P50第三部分的句子，并在句子旁邊抄寫(xiě)一遍，說(shuō)說(shuō)句子的意思，背一背。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢測(cè)自學(xué)成果。
（三）探究三
1、自由讀一讀P51第四部分的句子，文中找出與它相應(yīng)得句子并抄寫(xiě)在橫線(xiàn)上。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢測(cè)自學(xué)成果。
四、課堂達(dá)標(biāo)
必做題：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
選做題：查查詞典中詞語(yǔ)的意思。
·學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況
課后反思
第二學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、獨(dú)立學(xué)會(huì)自讀課文中的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)用自己的話(huà)概括課文的主要內(nèi)容。
4、背誦詩(shī)歌《觀書(shū)有感》
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
用自己的話(huà)概括課文的主要內(nèi)容。
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
1、熟讀自讀課文。
2、獨(dú)立解決文中的生字。
3、背誦古詩(shī)《觀書(shū)有感》
二、呈現(xiàn)目標(biāo)
用小黑板
三、互動(dòng)探究、合作交流
（一）探究一
1、大聲朗讀課文，完成下列自學(xué)內(nèi)容：
（1）圈出你不認(rèn)識(shí)的生字新詞，并用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)文中的生字詞。
（2）說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么？
（3）讀完了這篇課文，你覺(jué)得小姑娘是一個(gè)怎樣的人？
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、指名分段朗讀課文，檢測(cè)文中生字的認(rèn)識(shí)情況。
B、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“解”，并口頭擴(kuò)詞。
C、這篇課文主要寫(xiě)了什么？
D、讀了這篇課文，你認(rèn)為小姑娘是一個(gè)怎樣的人？我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)些什么？
（二）探究二
1、讀課文，并圍繞課文小組討論
（1）為什么說(shuō)舊書(shū)不在是一本安安靜靜的書(shū)了？
（2）通過(guò)這本書(shū)小姑娘懂得了什么?
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
檢測(cè)
A、指名背誦。
B、反饋回答問(wèn)題。
C、指名分段朗讀課文，指導(dǎo)朗讀。
D、談?wù)勀阃ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)這篇課文收獲了什么？
四、課堂達(dá)標(biāo)
A層：背誦古詩(shī)
B層：熟讀課文。
·學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況
課后反思

天外來(lái)客——隕石
第一學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容，了解有關(guān)隕石的知識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
通讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文。
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
1、預(yù)習(xí)生字，并組詞。
2、熟讀課文。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)
隕石的確軌道宇宙航行接觸放射耀眼
一盞沉睡鐵和鎳堅(jiān)硬沉默旅程行蹤
2、指名分段朗讀課文
三、出示目標(biāo)
用小黑板
四、互動(dòng)探究、合作交流
（一）探究一
1、初步輕聲讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出文中的生字新詞，運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法記住字形、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、提出較難寫(xiě)的字，交流識(shí)字方法，并互查識(shí)字情況。
B、課件出示生字新詞，檢測(cè)識(shí)字情況。
a、指名讀詞語(yǔ)、讀生字，正音。
b、重點(diǎn)檢查詞語(yǔ)：（課件出示）
隕石的確軌道宇宙航行
放射耀眼一盞沉睡鐵和鎳
堅(jiān)硬沉默旅程行蹤接觸
c、快速搶答讀。
d、齊讀生字。
C、找部首
質(zhì)（）默（）觸（）
認(rèn)一認(rèn)
隕軌熄默蹤
C、分段輪流朗讀課文，在朗讀中鞏固生字的認(rèn)讀。
D、出示要書(shū)寫(xiě)的生字，認(rèn)讀并口頭組詞。
a、師范寫(xiě)，學(xué)生注意觀察生字在田字格中的位置。
b、練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
c、展示評(píng)講學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
（二）探究二
1、默讀課文，思考問(wèn)題：
（1）詩(shī)歌告訴我們關(guān)于隕石的哪些知識(shí)？
（2）你是從哪一句話(huà)讀懂的？找一找，用“——”劃出來(lái)。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、指名反饋。
a、文中指的哪些物質(zhì)？
b、有誰(shuí)知道由鐵和鎳組成的是什么隕石？你是怎么知道的？
c、“無(wú)聲”在課文中有個(gè)近義詞，找到了嗎？
d、盡管隕石無(wú)聲地沉默著，那樣安靜，但它的奇妙依然讓我們對(duì)它產(chǎn)生了很多的好奇，文中的作者也不例外，誰(shuí)給大家讀讀？（指導(dǎo)讀）
B、分組分三個(gè)部分比賽讀課文。（看哪組讀得又正確又流利！）
五、課堂達(dá)標(biāo)
必做題：1、生字4+2+1
2、組詞
隕（）軌（）觸（）熄（）
圓（）解（）息（）睡（）質(zhì)（）默（）宇（）捶（）
墨（）竽（）宙（）蹤（）
笛（）綜（）
選做題：找出二類(lèi)生字的“朋友”，并組詞。
·學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況
課后反思
第二學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。
2、理解“的確、接觸、熄滅、旅程、行蹤”等詞語(yǔ)在課文中的意思。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
理解“的確、接觸、熄滅、旅程、行蹤”等詞語(yǔ)在課文中的意思。
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
背誦這首詩(shī)歌。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
指名背誦詩(shī)歌。
三、呈現(xiàn)目標(biāo)
用小黑板
四、互動(dòng)探究、合作交流
（一）探究一
1、用自己喜歡的方式朗讀詩(shī)歌，抓住詩(shī)歌的節(jié)奏，并思考：
（1）哪幾小節(jié)告訴了我們隕石的旅程？
（2）說(shuō)說(shuō)隕石在哪兒？現(xiàn)在到了？最后來(lái)到？
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌。（其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)也沒(méi)有讀錯(cuò)的地方？）
B、指名反饋
C、指導(dǎo)朗讀。
（二）探究二
初步輕聲讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出文中的生字新詞，運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法記住字形、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢測(cè)自學(xué)成果。
A、指名朗讀第8自然段。
B、反饋a、這段共有三句話(huà)。
b、點(diǎn)明火重要作用的句子（課件出示）：
“這團(tuán)紅紅的火，驅(qū)散了死的威脅，帶來(lái)了生的歡樂(lè)；這團(tuán)紅紅的火，恢復(fù)了探險(xiǎn)隊(duì)員們的正常生活?！?br> C、指導(dǎo)朗讀。
D、由此我們可以知道在沒(méi)有火的情況下，探探險(xiǎn)隊(duì)員們將面臨什么困難
和危險(xiǎn)，會(huì)遇到什么事情？
（饑餓、寒冷、病痛……）
4、指導(dǎo)朗讀。
5、討論:隕石“告訴”我們哪些事情？
6、有感情地朗讀詩(shī)歌。
五、課堂達(dá)標(biāo)
必做題：結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的練習(xí)進(jìn)行詞語(yǔ)擴(kuò)充。
1、給“石”加個(gè)偏旁，可以成為新的字，試一試。
2、用“石”能組成多少個(gè)成語(yǔ)呀？
石
石
選做題：配套練習(xí)五題的1、2小題
思考題：配套練習(xí)五題的4小題
·學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況
課后反思

和氏獻(xiàn)璧
第一學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，了解故事內(nèi)容及和氏三次獻(xiàn)璧的情況。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
會(huì)讀寫(xiě)本課生字新詞。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文。
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
1、預(yù)習(xí)生字，并組詞。
2、熟讀課文。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：
認(rèn)讀詞語(yǔ)
普通犯罪捧著唯獨(dú)價(jià)值發(fā)怒鑒別玉匠查詢(xún)埋沒(méi)
無(wú)價(jià)之寶價(jià)值連城欺君之罪淚流滿(mǎn)面堅(jiān)貞之士溫潤(rùn)澄凈
指名分段朗讀課文
導(dǎo)入，板書(shū)課題
師：通過(guò)課外知識(shí)，相信大家一定知道“和氏璧”，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與和氏璧有關(guān)的故事。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。）
三、呈現(xiàn)目標(biāo)
用小黑板
四、互動(dòng)探究、合作交流
（一）探究一

2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
3、檢測(cè)
A、提出較難寫(xiě)的字，交流識(shí)字方法，并互查識(shí)字情況。
B、課件出示生字新詞，檢測(cè)識(shí)字情況。
a、指名讀詞語(yǔ)、讀生字，正音。
b、重點(diǎn)檢查詞語(yǔ)：（課件出示）
捧著唯獨(dú)價(jià)值鑒別玉匠查詢(xún)
無(wú)價(jià)之寶價(jià)值連城欺君之罪埋沒(méi)
淚流滿(mǎn)面堅(jiān)貞之士溫潤(rùn)澄凈解釋
c、快速搶答讀。
d、齊讀生字。
e、認(rèn)讀并口頭組詞。
f、找部首
貞（）釋?zhuān)ǎ┙常ǎ?br> C、認(rèn)一認(rèn)
匠詳釋稀屑貞治
D、分段輪流朗讀課文，在朗讀中鞏固生字的認(rèn)讀。
E、出示要書(shū)寫(xiě)的生字，
a、師范寫(xiě)，學(xué)生注意觀察生字在田字格中的位置。
b、練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
c、展示評(píng)講學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
（二）探究二
（一）探究一
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢測(cè)自學(xué)成果。
A、指名反饋。
B、復(fù)述故事情節(jié)。
C、指名讀課文。
D、評(píng)價(jià)。
五、課堂達(dá)標(biāo)
必做題：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
選做題：查查詞典中“價(jià)值連城”、“無(wú)價(jià)之寶”等詞語(yǔ)的意思。
·學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況
課后反思
第二學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、了解課文告訴我們什么是真正的寶石——忠誠(chéng)是做人最寶貴的品質(zhì)。
3、結(jié)合上下文理解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話(huà)的含義。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
用自己的話(huà)概括課文的主要內(nèi)容。
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
熟讀課文。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
指名朗讀課文。
三、呈現(xiàn)目標(biāo)
用小黑板
四、互動(dòng)探究、合作交流
（一）探究一
1、輕聲自由讀課文1——4自然段，找出三次獻(xiàn)璧的相關(guān)段落，并完成下列表格。
卞和獻(xiàn)璧獻(xiàn)給誰(shuí)玉匠判斷結(jié)果
第一次
第二次
第三次
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、指名朗讀課文。
B、反饋表格
（二）探究二
1、大聲朗讀課文5——7自然段，思考：
（1）這部分內(nèi)容主要講了卞和第幾次獻(xiàn)璧的過(guò)程？這次獻(xiàn)璧與前兩次有什么不同？
（20讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)“捧”表現(xiàn)出了什么？什么是“一連”？
（3）卞和為什么會(huì)哭得這么傷心？
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、指名朗讀。
B、反饋回答問(wèn)題。
（三）探究三
1、選擇喜歡的方式讀課文，完成下列自學(xué)內(nèi)容
（1）畫(huà)出描寫(xiě)和氏的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子。
（2）小組討論：*卞和捧著那塊石頭，哭了三天三夜，直哭得眼淚流盡，血都流了出來(lái)。”理解“捧”在這句話(huà)中的含義，說(shuō)說(shuō)用“抱“好不好？為什么？
（3）談?wù)勀阍鯓永斫狻拔也⒎菫槭ルp腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)騙子，這才是我悲傷的原因啊?！?br> 2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、指名朗讀。
B、反饋回答問(wèn)題。
C、討論：卞和獻(xiàn)璧，還獻(xiàn)出了什么？他為什么要一次又一次地冒著生命危險(xiǎn)去獻(xiàn)璧？
五、課堂達(dá)標(biāo)
A層：背誦六、七自然段
B層：熟讀課文。
語(yǔ)文天地六
第一學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握比較同音字并組詞的方法
2、正確書(shū)寫(xiě)單元中的重點(diǎn)生詞和常用書(shū)面詞。
3、仿寫(xiě)句子，提高派句能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
正確書(shū)寫(xiě)單元中的重點(diǎn)生詞和常用書(shū)面詞。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
掌握比較同音字并組詞的方法。
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
完成日積月累的一、二、三題。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
指名反饋練習(xí)。
三、呈現(xiàn)目標(biāo)
用小黑板
四、互動(dòng)探究、合作交流
（一）探究一
1、讀第一題，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)加點(diǎn)字時(shí)應(yīng)該注意什么？并認(rèn)真抄寫(xiě)六個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、指名說(shuō)說(shuō)寫(xiě)加點(diǎn)字時(shí)應(yīng)該注意什么？
B、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
C、同桌互批。
D、糾錯(cuò)
（二）探究二
1、大聲讀第二題中的詞語(yǔ)，揣摩字形，抄寫(xiě)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，小組內(nèi)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、朗讀詞語(yǔ)。
B、交流字形。
C、小組內(nèi)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
D、互批，糾錯(cuò)
（三）探究三
1、大聲朗讀P62“讀一讀”的句子，觀察句子運(yùn)用了什么修辭手法，然后仿照例句想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。要求先觀察，然后展開(kāi)想象。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、朗讀句子。
B、運(yùn)用了什么修辭手法？
C、交流，反饋。
D、評(píng)價(jià)句子。
五、課堂達(dá)標(biāo)
A層：配套練習(xí)5——6單元檢測(cè)二、四題
B層：配套練習(xí)5——6單元檢測(cè)二、三題
·學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況
課后反思
第二學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。
2、抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句，學(xué)習(xí)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。
3、了解民間故事的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句，學(xué)習(xí)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
1、預(yù)習(xí)生字，并組詞。
2、熟讀課文。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
認(rèn)讀詞語(yǔ)
指名分段朗讀課文
三、呈現(xiàn)目標(biāo)
用小黑板
互動(dòng)探究、合作交流
探究一
1、默讀課文，思考：故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話(huà)概括出來(lái)。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、指名反饋
起因：海力布救了龍王的女兒。
經(jīng)過(guò)：海力布得到了龍王的寶石。
結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。
B、當(dāng)海力布從鳥(niǎo)兒那里聽(tīng)說(shuō)“大山要崩塌，大地要被洪水淹沒(méi)”這個(gè)消息時(shí)，“他急忙跑回來(lái)”告訴大家。說(shuō)明了什么？
（這說(shuō)明海力布是個(gè)心中有他人的人。）
C、討論：海力布別無(wú)選擇，他只有把從鳥(niǎo)兒那里得到的消息原原本本地告訴了鄉(xiāng)親們，自己變成了一塊僵硬的石頭。難道他不知道這樣做的后果嗎？
D、小組代表發(fā)言，評(píng)價(jià)。
（二）探究二
1、大聲朗讀全文，說(shuō)說(shuō)文中有哪些地方讓你感動(dòng)？然后把你的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。從使你感動(dòng)的地方可以看出海力布是一個(gè)什么樣的人？
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、反饋感動(dòng)的句段。
B、海力布是個(gè)樂(lè)于助人，有舍己救人品質(zhì)的人。
C、展示寫(xiě)作成果。
D、交流、評(píng)價(jià)，修改。
五、課堂達(dá)標(biāo)
必做題：1、海力布平時(shí)是怎樣熱心助人的？
（他打來(lái)禽獸，從不獨(dú)自享用，總分給大家。）
2、龍王把嘴里含著的寶石送給海力布，小白蛇又是怎樣叮囑他的？
（白蛇叮囑他：“您所知道的一切，一點(diǎn)也不許向別人說(shuō)。如果說(shuō)了，那時(shí)一定有危險(xiǎn)。”）
3、海力布利用寶石從鳥(niǎo)兒那里聽(tīng)到了什么消息？
（他聽(tīng)鳥(niǎo)說(shuō)，明天這里附近的大山都要崩裂，洪水要泛濫。）
選做題：海力布為了救鄉(xiāng)親們是怎樣做的？
（為了救鄉(xiāng)親，他把如何得到寶石，如何利用它來(lái)打獵，又如何聽(tīng)見(jiàn)一群飛鳥(niǎo)議論和忙著逃難的情形，以及不能把聽(tīng)來(lái)的事情告訴別人，如果告訴了，立刻就會(huì)變成石頭而死等等說(shuō)了出來(lái)。）
·學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一、二單元教案（北師大版）

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編特地為您收集整理“三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一、二單元教案（北師大版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

1.親情
單元分析：
春節(jié)剛過(guò)，孩子們?cè)谶@個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日中，在“家家戶(hù)戶(hù)慶團(tuán)圓”的日子里一定感受到了濃濃的親情，以及親情所帶來(lái)的溫暖與快樂(lè)。本學(xué)期的第一單元就以“親情”為主題編排了三篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。
《禮物》這首現(xiàn)代詩(shī)歌使學(xué)生通過(guò)親人送給自己的禮物，感悟到親人對(duì)自己的愛(ài)和期望?！赌棠套钕矚g的鈴兒》使學(xué)生初步感悟到親人間情感互動(dòng)的過(guò)程，要學(xué)會(huì)用行動(dòng)去關(guān)愛(ài)親人?！镀椒稚愤@篇外國(guó)文學(xué)作品告訴人們親情是一種責(zé)任，要像文中的哥哥一樣，甘愿為親人無(wú)私奉獻(xiàn)。
通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體會(huì)親情的可貴與偉大，為自己能擁有濃濃的親情而感到幸福，同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考：自己能為親人做些什么？在閱讀時(shí)回憶課文的主要內(nèi)容，找出課文中的重要詞句，培養(yǎng)概括能力，練習(xí)記敘人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，使學(xué)生在交流、制作家庭小檔案等具體的語(yǔ)文實(shí)踐中，進(jìn)一步體驗(yàn)親情。

課時(shí)安排：8——10課時(shí)

課題：禮物
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，能夠正確讀寫(xiě)由生字組成的新詞。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，懂的禮物的真正含義，感受親人的關(guān)愛(ài)和期盼。
3、能夠正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解作者四次收到的禮物，從中體會(huì)親人對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和期盼。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.、仿照課文寫(xiě)一段話(huà)
2、理解每件禮物的真正含義。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，學(xué)生自帶禮物
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字,新詞,能夠正確地讀寫(xiě)。
2、初讀課文，了解大意。
3、能夠正確流利地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，新詞“精美，奇妙?！?br> 教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入：從小到大，你一定收到親人送的禮物吧！給你印象最深的是那一次？誰(shuí)送你的什么禮物？你有什么感受？指名詳細(xì)說(shuō)。
2、板書(shū)課題：禮物
3、收到禮物的人固然欣喜，高興，而明白送禮物人的真正用意是不容易的，讓我們?nèi)タ纯醋髡叨际艿搅四切┒Y物。
二、初讀課文，了解大意。
1、提出初讀課文的要求。
（1）借助拼音自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音。
（2）用自己喜歡的符號(hào)把生字在文中圈畫(huà)出來(lái)
（3）思考：作者什么時(shí)候收到了誰(shuí)的什么禮物？
2、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，老師巡回指導(dǎo)。
3、檢查學(xué)習(xí)成果。
（1）對(duì)照生字表，說(shuō)說(shuō)那些字音最容易讀錯(cuò)，提醒大家注意。
妙：這個(gè)字讀“miào”，中間是介母“i”
幼：這個(gè)字讀“you”不要讀成“yu”
（2）出示新詞。
泥土指針奇妙精美發(fā)芽幼小
①指名認(rèn)讀，正音。
②小組“開(kāi)火車(chē)”練讀。
③分節(jié)指名讀詩(shī)歌，在讀的過(guò)程中鞏固生詞。
4、理解詞語(yǔ)。
品讀：細(xì)細(xì)地讀。
精美：精致美好。
寄托：把理想，希望，感情放在（某人身上或某種事物上）。
滋潤(rùn)：增添水分，使不干枯。
5、作者什么時(shí)候收到了誰(shuí)送來(lái)的什么禮物？
生討論回答，師隨機(jī)板書(shū)。
去年春天爺爺送種子
今年春天奶奶送小雞
去年春天媽媽送手表
今年春天爸爸送《少兒百科全書(shū)》
三.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們用我們以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記憶字形。
2、同桌互相交流識(shí)字心得。
3、全班交流
泥：左右結(jié)構(gòu)。部首是“氵”不要寫(xiě)成“冫”。
針：左右結(jié)構(gòu)。右邊是“十”不是“干”。
妙：左右結(jié)構(gòu)。部首是：“女“，注意與“秒”區(qū)分開(kāi)。
精：左右結(jié)構(gòu)?！扒唷弊肿筮吋印懊住本褪恰熬?。
芽：上下結(jié)構(gòu)?！把馈弊旨由稀捌H”，就是“芽”。其中“艸”的橫最長(zhǎng)。
幼：左右結(jié)構(gòu)。右邊是“力”，注意與“幻”區(qū)分開(kāi)。
4、在田字格里書(shū)寫(xiě)生字。
5、擴(kuò)詞練習(xí)。
四.布置作業(yè)。
1、給下面的字加上一部分，組成新字，再組詞。
青——（）牙——（）少——（）力——（）
2、熟讀詩(shī)歌，試著背一背。
板書(shū)設(shè)計(jì):
禮物
去年春天爺爺送種子
今年春天奶奶送小雞
去年春天媽媽送手表
今年春天爸爸送《少兒百科全書(shū)》

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼。使學(xué)生學(xué)會(huì)用禮物表達(dá)自己的心意。
3、仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容
2.仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們帶來(lái)了什么心愛(ài)的禮物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的禮物是什么時(shí)候，誰(shuí)送給你的？
2、有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么？就讓我們大家把課文打開(kāi)，看看都有什么
二、初步感知課文
1、學(xué)生自讀課文，用自己的方法識(shí)記生字。
2、教師抽查自學(xué)情況
（1）認(rèn)讀生字卡片
禮物發(fā)芽懂得一套書(shū)
精彩寄托果斷滋潤(rùn)
（2）理解詞語(yǔ)
漸漸指針精美
期盼幼小博大
三、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容
1、同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)短句的停頓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)。
3、學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一小節(jié)？
4、組織學(xué)生討論詩(shī)歌描述的畫(huà)面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
我收到了哪些禮物？
我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會(huì)生根發(fā)芽，生長(zhǎng)時(shí)需要陽(yáng)光，水。植物給大地帶來(lái)了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣）
看到小雞漸漸長(zhǎng)大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛(ài)，只要對(duì)它們好，它們也會(huì)對(duì)你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動(dòng)物長(zhǎng)大是多么不容易呀，我們要保護(hù)動(dòng)物。）
看著手表的指針不停的跳動(dòng)，我懂得了什么（時(shí)間就這樣不停歇，當(dāng)你玩的時(shí)候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時(shí)間）
為什么說(shuō)世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽(tīng)嗎？
為什么說(shuō)小小禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼？你收到過(guò)親人什么禮物？
5、仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話(huà)。
四、總結(jié)全文
中國(guó)講究“禮尚往來(lái)”，即使是自己的親人，大人往往為我們操心，我們是不是也應(yīng)該送大人們一份禮物呢？這份禮物可能不用錢(qián)買(mǎi)，也許不太昂貴，但你會(huì)收到意想不到的親情感受。
五、布置作業(yè)：
1.仿寫(xiě)
2.背誦課文
板書(shū)設(shè)計(jì)：
禮物-------關(guān)愛(ài)和期盼
去年春天爺爺送種子-----------自然
今年春天奶奶送小雞-----------生命
去年春天媽媽送手表-----------時(shí)間
今年春天爸爸送《少兒百科全書(shū)》-------精彩的世界
教學(xué)反思：

課題：奶奶最喜歡的鈴兒
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道冬冬的奶奶最喜歡那只鈴兒及原因，體會(huì)奶奶和冬
之間深厚的祖孫情。
2、學(xué)會(huì)本課的生字和新詞，并能正確讀寫(xiě)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、知道奶奶最喜歡每個(gè)星期六早晨聽(tīng)見(jiàn)冬冬按響門(mén)鈴的原因。
2、能復(fù)述課文，體會(huì)奶奶和冬冬之間深厚的祖孫情。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得愛(ài)是相互的，只有付出愛(ài)才能收獲愛(ài)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心他人。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字和新詞，并能正確讀寫(xiě)。
2、初步了解課文，理清課文線(xiàn)索。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、板書(shū)課文題目：《奶奶最喜歡的鈴兒》
2、學(xué)生對(duì)課文題目進(jìn)行質(zhì)疑。
師：同學(xué)們，看到這個(gè)題目你有什么想問(wèn)的嗎？
生說(shuō)（討論）
師小結(jié)：1.誰(shuí)的奶奶？2.奶奶最喜歡什么樣的鈴兒？
二、初步閱讀課文，理解課文大意
1、提出自學(xué)要求自讀課文，要求達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子
（1）聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解不懂的詞語(yǔ)
（2）說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思
2、學(xué)生按照自學(xué)要求預(yù)習(xí)
3、交流自學(xué)情況
（1）出示小黑板，指名認(rèn)讀
鈴鐺看望熱乎乎收藏砂糖戴紅領(lǐng)巾
摟抱陪伴捎帶擦一遍確實(shí)抹布
（2）理解詞語(yǔ)
問(wèn)候：慰問(wèn)，問(wèn)好。
肉桂：常綠喬木，葉長(zhǎng)，橢圓形，花白色。樹(shù)皮叫桂皮，可以入藥或做香料，葉，枝葉樹(shù)皮磨碎后，可以蒸制桂油
熱乎乎：狀態(tài)詞，形容熱和
收藏：收集保藏
（3）分角色朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤的讀音
（4）四人一組，在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)課文大意
三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字
（1）在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，交流生字的識(shí)記方法
（2）集中匯報(bào)交流
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)字形
鈴：左右結(jié)構(gòu)，注意不要忘寫(xiě)最后一筆點(diǎn)
戴：半包圍結(jié)構(gòu)，部首“戈”
不要少寫(xiě)一撇，與“帶”區(qū)分記憶
陪：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，與“賠”區(qū)分記憶
四.布置作業(yè)
1.熟讀課文
2.書(shū)寫(xiě)生字新詞
板書(shū)設(shè)計(jì)：
奶奶最喜歡的鈴兒

鈴戴陪

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道冬冬的奶奶最喜歡那只鈴兒及原因。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)奶奶和冬冬之間深厚的祖孫情，懂得愛(ài)是相互的，只有付出愛(ài)才能收獲愛(ài)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，知道冬冬的奶奶最喜歡那只鈴兒及原因，感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛(ài)以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、學(xué)生初讀課文提出問(wèn)題，師歸納，
1、奶奶最喜歡那只鈴兒？
2、奶奶為什么最喜歡這只鈴兒？
二、學(xué)生分組圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)
1、組內(nèi)分角色讀課文，揣摩奶奶和冬冬兩人的語(yǔ)氣，語(yǔ)詞，體會(huì)他們之間的深厚感情
2、討論課文最后兩個(gè)自然段的含義找出兩個(gè)問(wèn)題的答案。
三、共同學(xué)習(xí)，釋疑解疑
1、出示小黑板句子：①每個(gè)星期六早晨，冬冬都要去看望奶奶，陪奶奶說(shuō)話(huà)，并捎去爸爸媽媽的問(wèn)候。
師：從這句話(huà)中,你能感悟到什么?
(“每…都…”中，可知道奶奶經(jīng)常被冬冬看望，從“早晨”一詞可知道冬冬去看奶奶，一大早就去，她會(huì)陪奶奶一整天。從后半句中，知道冬冬和奶奶聊天，爸媽工作忙，她就一個(gè)人去。)
師：說(shuō)得真好，從同學(xué)們的分析中，我們可以得知冬冬對(duì)奶奶充滿(mǎn)了怎樣的感情呢？
學(xué)生充分說(shuō)
師小結(jié)：說(shuō)得真棒，正是因?yàn)槎瑦?ài)奶奶，所以她每周六都去看奶奶。
2、出示句子②：奶奶總是先給她烤一片熱乎乎的面包，還給她那片面包上撒上砂糖，肉桂什么的，然后冬冬就拿起抹布幫奶奶把收藏的鈴兒擦一擦。
提問(wèn)：從這兩句話(huà)中，你又感受到什么？
生討論后回答。
總結(jié)概括：①“先”“烤”“熱乎乎”“撒”等詞語(yǔ)說(shuō)明奶奶非常喜歡冬冬，對(duì)冬冬的到來(lái)，她非常高興。
②從“總是”一詞，我們知道奶奶不厭其煩地為冬冬做了一次又一次好吃的，而且還很用心，因?yàn)樗€撒了“砂糖”和“肉桂”。
③從這可以看出奶奶是非常愛(ài)冬冬的。此外，第二句承上啟下，引出主體。
3、分角色朗讀第3至第12自然段。
4、“奶奶把冬冬一把摟在懷里，緊緊地?fù)еf(shuō)：“我最喜歡的是每個(gè)星期六早晨，聽(tīng)見(jiàn)你按響的那只門(mén)鈴?！?br> 5、師提問(wèn)：這句話(huà)道出了奶奶最喜歡的鈴兒。那個(gè)門(mén)鈴怎么會(huì)是奶奶最喜歡的呢?
師小結(jié)：的確，奶奶喜歡的不僅是每周六都響起的鈴兒，她喜歡的更是見(jiàn)到冬冬，冬冬就像清晨的一縷陽(yáng)光。每周六照進(jìn)一位孤獨(dú)老人的心理，這比任何一種鈴兒都可貴。
6、“冬冬笑了，他也緊緊地抱了一下奶奶，說(shuō)：“那也是我最喜歡的鈴兒?！闭l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思？
生同桌互相討論——指名回答
小結(jié)：正是因?yàn)槟棠毯投枷嗷?ài)著對(duì)方，所以他們都渴望著每周六響起的鈴聲，那也是他們最喜歡的，現(xiàn)在，大家找出那兩個(gè)問(wèn)題的答案了嗎？四、布置作業(yè)，總結(jié)全文。
1、學(xué)完這篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受？
2、學(xué)生充分說(shuō)。
3、回去將自己謝謝長(zhǎng)輩的話(huà)寫(xiě)成一封短信給他們。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
奶奶最喜歡的鈴兒
冬冬奶奶
看望、陪烤面包，撒砂糖肉桂
捎去問(wèn)候、擦鈴鐺攬、緊緊地?fù)?br> 笑了、緊緊地抱

課題：平分生命
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確讀由生字組成的新詞。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，感受小男孩為妹妹輸血的巨大勇氣，體會(huì)親情的偉大，體會(huì)人物的心理變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，體會(huì)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.感悟生命的真諦，學(xué)習(xí)小男孩為妹妹輸血的巨大勇氣，
2.體會(huì)親情的偉大，體會(huì)人物的心理變化。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確讀由生字組成的新詞。
2、初讀課文，了解大意。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.初讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字、新詞、能正確讀由生字組成的新詞。
2.理解“震撼”“平分”一詞在文中的意思
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、板書(shū)題目質(zhì)疑
1、板書(shū)“平分”說(shuō)說(shuō)什么叫平分？生活中我們可以平分什么？
2、再板書(shū)生命，引導(dǎo)質(zhì)疑：生命怎么能夠平分呢？為什么要平分生命呢？
3、帶著這些問(wèn)題讓我們一起走進(jìn)這個(gè)感人的故事中尋找答案。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，出示自讀要求。
（1）借助拼音自由讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子的目的
（2）遇到生字時(shí)用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)下來(lái)
（3）注意讀書(shū)姿勢(shì)：頭正、身直、腳放平
2、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，并多讀幾遍。
3、注意讀書(shū)情況。
（1）重點(diǎn)檢查幾個(gè)字詞的讀音。
血：在“輸血”一詞中讀“xiě”在血液一詞中讀“xuè”文中還有好幾處出現(xiàn)這個(gè)字，注意分清字音，辨別讀音。
相符：“符”不是多音字，這里讀“fú”，不要讀成“fǔ”。
顫抖：這個(gè)詞讀作“chàndǒu”。
（2）出示帶有生字的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀正音。
相依為命降臨醫(yī)生抽血鄰居停止死亡哥兒倆需要
（3）指名分段讀課文，在讀中鞏固生字。
（4）理解詞語(yǔ)。
猶豫：拿不定主意。
震撼：震蕩，撼動(dòng)。
一瞬間：轉(zhuǎn)眼之間，形容時(shí)間極短。
鄭重其事：形容說(shuō)話(huà)，做事的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。
三、理清脈絡(luò)，劃分段落。
1、本文講了一件什么事?
2、按照事情發(fā)展順序給課文分段。
全文共7個(gè)自然段，可分為兩段。
第一段：（1—3）男孩為了救病重的妹妹，最后同意輸血。
第二段：（4—7）醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了，當(dāng)他得知輸血不會(huì)死時(shí)，又一次伸出胳膊，想和妹妹平分生命。
3、指名分段朗讀課文。
四、記憶字形，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
1、用學(xué)過(guò)的識(shí)字方式記憶字形。
2、同桌互相交流識(shí)字方法。
3、全班交流，老師在黑板田子格中范寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“臨”、“醫(yī)”、“鄰”
4、擴(kuò)詞練習(xí)。
需—（）亡—（）滲—（）
型—（）挽—（）臨—（）
五、布置作業(yè)
1.書(shū)寫(xiě)生字新詞
2.熟讀課文
板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、品讀有關(guān)語(yǔ)句感悟男孩的無(wú)私、純真。體會(huì)人世間的真善美。
2、有感情地朗讀部分句子。
3、根據(jù)課題推想文章內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.品讀句子感悟。
2.能通過(guò)描寫(xiě)男孩神態(tài)，動(dòng)作，語(yǔ)言的詞語(yǔ)體會(huì)他的心里。

教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、出示生字新詞，指名認(rèn)讀—開(kāi)火車(chē)讀。
2、導(dǎo)入：同學(xué)們，你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你對(duì)生命的理解嗎？平分生命又是什么意思？
3、質(zhì)疑：（板書(shū)課題）面對(duì)這個(gè)題目，你都想知道什么?
4、歸納：誰(shuí)和誰(shuí)平分生命？為什么平分生命？怎樣平分生命？我們帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。
二、初讀理解。
1師：好，現(xiàn)在就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文。
2學(xué)生自讀課文——讀后交流：讀了以后，你知道了什么？
3根據(jù)交流出示：
那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個(gè)每人活50年。
師：這是孩子無(wú)心的承諾嗎？（不，這是——）
出示：
這是人類(lèi)最無(wú)私最純真的諾言。
師：你知道什么是諾言，你能幫它換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（承諾、誓言）
自己試著讀讀，該怎樣讀好這句話(huà)？——指名讀——齊讀。
師：聽(tīng)著大家深情的朗讀，我心中不由產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)（可由學(xué)生提出）為什么這諾言是最無(wú)私最純真的呢？讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，用心地讀一讀，找出你感受最深的一處。
三、精讀賞析。
師：好，讓我們一起來(lái)交流、分享一下。
男孩稍一猶豫，10歲的大腦經(jīng)過(guò)深思熟慮……神情。
△當(dāng)醫(yī)生征求男孩的意見(jiàn)時(shí)，男孩猶豫了，你就是那個(gè)男孩，你心中在猶豫什么呢？把你的憂(yōu)郁，把你的思考說(shuō)出來(lái)，好嗎？（誰(shuí)先來(lái)和大家分享自己的感受）
△是啊，人最寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人只有一次，更何況他只是一個(gè)10歲的男孩，所以一開(kāi)始，他——（猶豫了）可這又是一個(gè)多么善良的孩子呀，他愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己，為了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的決心，當(dāng)我們有了這些感悟時(shí)，再來(lái)讀讀這句話(huà)。
男孩安靜地不發(fā)出…………………………微笑。
△望著殷紅的鮮血一滴一滴地流入妹妹的血管里，此時(shí)男孩在想些什么呢？
△（這是發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑，這是最幸福的微笑，這是人世間最美麗的微笑，感受到這一點(diǎn)，我們?cè)偕钋榈刈x讀這句話(huà)。）
他在地上轉(zhuǎn)了幾圈……………………胳膊。
第一次抽血時(shí)，男孩是猶豫的，而現(xiàn)在男孩卻（勇敢的，毫不猶豫的慷慨的）勇敢的男孩們，站起來(lái)，挽起你們的手臂，挺起你們的胸膛，說(shuō)：“那就把我的血…………50年。
面對(duì)這一切，醫(yī)生震撼了，（出示：這就是人類(lèi)最……）
面對(duì)這一切，我們震撼了，（出示：這就是人類(lèi)最……）
面對(duì)這一切，所有的人震驚了，（出示：這就是人類(lèi)最……）
四、寫(xiě)話(huà)。
生命是如此短暫，如此寶貴，同別人平分生命，即使親如父子，恩愛(ài)如夫妻，又有幾人能如此快樂(lè)如此坦誠(chéng)如此心甘情愿地說(shuō)出并作到呢？然而這個(gè)10歲的男孩作到了。
此時(shí)此刻，如果這個(gè)孩子就站在你的面前，你最想說(shuō)的是什么呢？把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)?！涣?br> 五、總結(jié)全文
生命對(duì)每個(gè)人只有一次，但是當(dāng)為了實(shí)現(xiàn)自己生命的最大價(jià)值時(shí)，我們就會(huì)毫不吝嗇的獻(xiàn)給自己最親的人。
六、布置作業(yè)
學(xué)完課文后，你一定對(duì)生命有了新的理解，請(qǐng)你用一句簡(jiǎn)潔的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
男孩——平分生命——妹妹
抽血前猶豫點(diǎn)了點(diǎn)頭
抽血時(shí)安靜微笑偉大的勇氣親情的力量
抽血后伸挽昂
教學(xué)反思：

語(yǔ)文天地（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、區(qū)分形近字。
2、學(xué)習(xí)在一個(gè)句子中寫(xiě)出人物的動(dòng)作與語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)自讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的意思，并背誦。
4、自讀《媽媽的葡萄》，通過(guò)“暢所欲言”“筆下生花”等活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)“親情”的可貴與偉大。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、區(qū)分形近字。
2..會(huì)正確書(shū)寫(xiě)并運(yùn)用本單元重點(diǎn)詞語(yǔ)
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)在一個(gè)句子中寫(xiě)人物的動(dòng)作與語(yǔ)氣。
2、通過(guò)“暢所欲言”“筆下生花”等活動(dòng)進(jìn)一步體會(huì)“親情”的可貴與偉大。
課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、區(qū)分形近字，學(xué)習(xí)在人物描寫(xiě)中寫(xiě)出動(dòng)作和神情。
2、分析古詩(shī)及明確大意并背誦。
3、自讀《媽媽的葡萄》體會(huì)“親情”的可貴。
教學(xué)重點(diǎn)：背誦《游子吟》自讀閱讀分析并體會(huì)文章的大意及親情的可貴偉大。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、日積月累，形近字比較組詞。
1、給出形近字，學(xué)生自己提前預(yù)習(xí)。
2、針對(duì)個(gè)別難區(qū)分的字講解，主要從意義上區(qū)分。
“幼”“從”（排行最小的）從“力”，會(huì)意字，表年小力薄。
易寫(xiě)錯(cuò)的字：“耍，要”一個(gè)上面是“西”字頭，“?！鄙厦媸恰岸弊诸^
（采、彩）：“采”會(huì)意字，上面是乎，下面是木，可以表示動(dòng)作，“彩”表示各種顏色，右邊三撇表示數(shù)量多。
3、反復(fù)識(shí)記在閱讀中多訓(xùn)練。
二、寫(xiě)一寫(xiě)。
1、先讀課文中的原句，回味句子的美
2、提問(wèn)，你從此句中學(xué)到了什么？試著說(shuō)。
3、師小結(jié)，并點(diǎn)名描寫(xiě)人物的動(dòng)作及神情，課堂指名造句，出示敘述動(dòng)作或敘述語(yǔ)言的句子
例：爺爺笑瞇瞇地拍拍冬冬的頭，——————。適時(shí)提供語(yǔ)境：媽媽說(shuō)，要帶東東去公園玩，東東很高興。
1、小組內(nèi)互相讀所寫(xiě)句子
三、古詩(shī)背誦及簡(jiǎn)要介紹
1、《游子吟》唐代詩(shī)人孟郊的名篇，詩(shī)歌以一個(gè)極為平常而有十分典型的生活細(xì)節(jié)揭示了母愛(ài)的偉大，語(yǔ)言樸素，而內(nèi)涵深厚，扣人心弦。
2、師范讀生體會(huì)韻味
3、同桌互讀體會(huì)詩(shī)的意義
四、自讀《媽媽的葡萄》
1、自讀畫(huà)出令你感動(dòng)的句子
2、討論，狐貍媽媽為什么要這樣做？
3、體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無(wú)私、偉大的愛(ài)
4、分角色讀，再次體會(huì)
5、感受愛(ài)，使者表達(dá)愛(ài)（同學(xué)們，讀了這篇課文，假如你是小狐貍，你對(duì)母親對(duì)自己的愛(ài)又會(huì)有什么反映，或者說(shuō)有什么想對(duì)他說(shuō)的）
6、生討論回答
五.布置作業(yè)
將你的感受寫(xiě)在小練筆本子上

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、“暢所欲言”鍛煉口語(yǔ)表達(dá)，把話(huà)說(shuō)完整。
2、通過(guò)“筆下生花”的小檔案填寫(xiě)，進(jìn)一步了解家情況。
3、完成自檢，掌握金鑰匙的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握金鑰匙的知識(shí)。
2、鍛煉口語(yǔ)表達(dá)，把話(huà)說(shuō)完整，把句子寫(xiě)完整通順。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、看圖說(shuō)話(huà)
1、看課本P10三幅圖，感受三位小朋友和家人在一起的機(jī)會(huì)
2.各抒己見(jiàn)：說(shuō)一說(shuō)你和家人在一起會(huì)做哪些事情，你的感受是什么？
二、制作家庭小檔案
1、親情互動(dòng)，了解家庭成員
2、先說(shuō)，主要把話(huà)說(shuō)完整、通順
3、將說(shuō)的、想的寫(xiě)在習(xí)作紙上
三、金鑰匙，領(lǐng)悟妙招
1.學(xué)會(huì)概括文中主要內(nèi)容。
2.理解文章時(shí)可以抓住重要的詞語(yǔ)和句子。
四、自檢小妙招，你會(huì)了嗎？
教學(xué)反思：

2.春天的腳步
單元分析：
本本單元以“春天的腳步”為主題分別有三篇主題課文《古詩(shī)二首》《理想的翅膀》《春天的雨點(diǎn)》和兩篇自讀課文《夢(mèng)已被染綠》及《雨在歌唱》，旨在讓春的腳步走進(jìn)孩子們中間，讓春的雨露滋潤(rùn)孩子們的心田。
《古詩(shī)二首》分別向我們展示了沐浴在和煦陽(yáng)光下和諧優(yōu)美的大自然春光畫(huà)和春意濃濃、令人向往的農(nóng)村春景圖?！独硐氲某岚颉访枥L了在春風(fēng)拂柳、草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里，孩子們滿(mǎn)懷希冀，把親手扎制的風(fēng)箏飛到藍(lán)天上，同時(shí)也放飛了自己美好的理想?！洞禾斓挠挈c(diǎn)》記敘了烏罕娜老師放學(xué)后耐心的給達(dá)麗瑪同學(xué)并冒雨護(hù)送她回家，第二天達(dá)麗瑪同學(xué)冒雨為老師送傘的感人故事，熱情贊頌了師生之間真摯的情誼?！秹?mèng)已被染綠》及《雨在歌唱》這兩篇文章學(xué)生通過(guò)自讀，將更深刻地感受春天的詩(shī)情畫(huà)意和生機(jī)勃勃。
通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，帶學(xué)生享受春的快樂(lè)，體會(huì)人與人之間春雨般的感情?！罢Z(yǔ)文天地”也圍繞著“春天的腳步”這一主題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察和創(chuàng)造性想象的能力，并依據(jù)自己的感受，主動(dòng)背誦喜歡的段落。通過(guò)讀句子，仿寫(xiě)句子，練習(xí)在描寫(xiě)后寫(xiě)想法。以“春天的腳步”為題辦展覽或進(jìn)行春景的詩(shī)，文配畫(huà)發(fā)揮創(chuàng)造精神，培養(yǎng)實(shí)踐能力。在口語(yǔ)交際的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)方意識(shí)。

課時(shí)安排:8——10課時(shí)

課題：古詩(shī)二首
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)，體味古詩(shī)的節(jié)奏，韻律和意境，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感。
2、能用自己的話(huà)說(shuō)出每首古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)的意境。
3、欣賞詩(shī)中的優(yōu)美詞句，有感情的朗讀古詩(shī)并能背誦
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詞語(yǔ)，了解古詩(shī)所描繪的景物，能用自己的話(huà)說(shuō)出
2、每首詩(shī)的意思，仔細(xì)體會(huì)這兩首詩(shī)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境，提高欣賞水平。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)句，能展開(kāi)豐富想象。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，讀準(zhǔn)字音，了解字形，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、了解古詩(shī)《絕句》的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1.掌握本課生字，了解字形，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2.了解詩(shī)意體會(huì)感情。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，以前我們讀過(guò)許多古詩(shī)，其中大多數(shù)是寫(xiě)景抒情的，今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)春天的詩(shī)。讀古詩(shī)《絕句》想想這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物。景物構(gòu)成了怎樣的畫(huà)面，畫(huà)出自己喜歡的詩(shī)句，讀一讀，想一想。
二、初讀古詩(shī)，指導(dǎo)交流
1、知道學(xué)習(xí)《絕句》
自由讀古詩(shī)，借助字典詩(shī)讀，反復(fù)朗讀，把生字和不熟的的字多讀幾遍。
2、指導(dǎo)交流
（1）知詩(shī)人，解詩(shī)題
杜甫（712-770）,字子美，祖籍襄陽(yáng)（今湖北），后遷居訊縣（今河北南鞏義市）。唐代大詩(shī)人有“詩(shī)圣”之稱(chēng)，杜甫生活的時(shí)代，是唐朝由盛到哀的轉(zhuǎn)變時(shí)期。他的詩(shī)歌深刻的反映了這個(gè)時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，因此，人們稱(chēng)他稱(chēng)他為現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他的詩(shī)被稱(chēng)為“詩(shī)史”。絕句；就詩(shī)的一種體裁。又稱(chēng)“絕詩(shī)”“斷句”規(guī)定為四句，每句五字的叫五言絕句，每句七字的叫七言絕句這詩(shī)屬于五言絕句。
三、轉(zhuǎn)字眼，曉詩(shī)意。
1、在交流的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解古詩(shī)的意思。
“遲日”是指春日，“麗”是美麗。秀麗的意思?！澳嗳凇笔悄嗤磷兊盟绍浀囊馑迹吧撑笔侵笢嘏纳碁┥稀！傍x鴦”是一種水鳥(niǎo)，經(jīng)常雌雄一起出現(xiàn)。
2、詩(shī)的前兩句意思是春天來(lái)了，江山格外美麗，伴隨著春風(fēng)，吹來(lái)各種花草的芳香，這兩句描寫(xiě)春天明媚的陽(yáng)光照射下美麗如何畫(huà)的江山，仿佛讓人看到了盛春開(kāi)的鮮花，如因的小草，就感了何須的春風(fēng)，問(wèn)到了馥郁的花香，使人猶如身臨其境。
詩(shī)的后兩句意思是溫馨的春泥吸引來(lái)一只只飛燕，溫暖舒適的沙灘睡著對(duì)對(duì)鴛鴦，后兩句描寫(xiě)日出而泥融，飛燕銜泥筑巢，風(fēng)和而日暖，鴛鴦登岸憩眠，這樣“風(fēng)”-“睡”的巧妙對(duì)照，更增添了春日遲遲，風(fēng)送花香的醉人氣氛。
3、完整地復(fù)述了詩(shī)意，邊復(fù)述邊想象了詩(shī)中描寫(xiě)的美麗畫(huà)面，同桌互相說(shuō)，并且用“仿佛我看到了…”把你想象到的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
四、有感情的朗誦古詩(shī)。
五、布置作業(yè)
1.背誦默寫(xiě)古詩(shī)。
2.熟記詩(shī)意詩(shī)情。

板書(shū)設(shè)計(jì)：
絕句
飛春日遲遲
增添了醉人氛圍
睡風(fēng)送花香
教學(xué)反思：

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《村居》，體會(huì)詩(shī)中所描述的美好景象。
2、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的韻律美。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)古詩(shī)《村居》，體會(huì)詩(shī)中所描述的美好景象。
2.體會(huì)古詩(shī)的韻律美
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
1、古詩(shī)是我國(guó)古代文化的瑰寶，他以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，和諧的韻律反映出炎黃子孫的智慧，歌頌祖國(guó)山川之美，贊揚(yáng)英勇將士的愛(ài)國(guó)精神，表達(dá)人與人之間的美好情感
2、（投影出示課文小孩放風(fēng)箏的插圖）結(jié)合畫(huà)面了解古詩(shī)意思，感受詩(shī)中所描述的美麗景色，初春時(shí)節(jié)。詩(shī)人外出踏青，看著春天明媚的風(fēng)管和兒童放學(xué)歸來(lái)放風(fēng)箏的情景，詩(shī)人有所觸動(dòng)，寫(xiě)了這首詩(shī)。
二、記憶字形，知道學(xué)生書(shū)寫(xiě)和字
居：半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面是“古”不要寫(xiě)成“右”。
趁：半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面是“珍”字去掉“王”
楊：左右結(jié)構(gòu)，“楊”的部首是“木”不要寫(xiě)成“木”
三、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法
1、知詩(shī)人，解釋題
2、抓字眼，曉詩(shī)意
3、入詩(shī)境，悟詩(shī)情
四、知詩(shī)人，解詩(shī)題
高鼎：生卒年不詳，字象一，文字拙吾，浙江省杭州人，大活于清朝咸豐年間，其詩(shī)多描寫(xiě)自然景物。村居：鄉(xiāng)村居民，這里指鄉(xiāng)村居民的場(chǎng)景。
五、抓字眼，曉詩(shī)意。
1、在交流的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解古詩(shī)中詩(shī)中字詞的意思。
（1）詩(shī)的第一句意思是：早春二月，小草長(zhǎng)出來(lái)了，黃英在天上飛。
（2）“佛提楊柳”是楊柳的枝條輕佛提岸的意思，第二句意思是：楊柳的枝條輕佛提岸，仿佛沉醉在濃濃地春煙里。
（3）“散學(xué)”是放學(xué)的意思，第三句詩(shī)的意思是：孩子們放學(xué)后早早地回家?！凹堷S”是風(fēng)箏，第四句詩(shī)句的詩(shī)意是：趁著東風(fēng)，（孩子們）忙著放起了風(fēng)箏。
2、復(fù)述詩(shī)意
3、指名讀，齊讀體會(huì)詩(shī)的意境
4、入詩(shī)境，悟詩(shī)意
5、這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些場(chǎng)景？
6、這首詩(shī)寫(xiě)的好嗎？好在哪里？為我們勾畫(huà)了怎樣的美景？
春天生機(jī)勃勃，村居生活寧?kù)o，兒童天真爛漫，全詩(shī)格調(diào)明快語(yǔ)出一幅言清新自然，為我們勾畫(huà)了怎么的美景？
春天生機(jī)勃勃，村居生活恬淡寧?kù)o，兒童天真爛漫，全詩(shī)格調(diào)明快語(yǔ)言清新自然，為我們出一幅生機(jī)勃勃，美麗動(dòng)人的“村居春景圖”
六、布置作業(yè)。
1、背誦默寫(xiě)這首古詩(shī)。
2、搜集這兩個(gè)詩(shī)人的其他作品，讀一讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
村居
草長(zhǎng)鶯飛佛提楊柳
村居春景圖
兒童紙鳶
教學(xué)反思：

課題：理想的翅膀
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)寫(xiě)由生字及組成的新詞。
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解風(fēng)箏飛的含義。
3、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字，新詞。
2、了解不同的風(fēng)箏代表各自不同的理想。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的志愿。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解大意。
2、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
3、理清文章脈絡(luò)，劃分段落。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、猜謎語(yǔ)：像鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，能在天空飛。
你懂它就動(dòng)，線(xiàn)兒把它牽。
謎底：風(fēng)箏
2、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡放風(fēng)箏嗎？互相交流自己放過(guò)什么樣的風(fēng)箏？
3、板書(shū)課題：理想的翅膀
今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文和文中的小朋友一起去放風(fēng)箏。
4、齊讀課文題目。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
①學(xué)生自由讀課文，提出要求。
②借助拼音自由讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)自由，讀通句子的目的。
③遇到生字是用自己的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，并多讀幾遍。
三、檢查讀書(shū)情況
①重點(diǎn)檢查幾個(gè)字的讀音。
扎：應(yīng)該讀“zhā”不要讀“zā”
扇：多音字，在課文“一扇一扇”這個(gè)詞中讀“”
②同桌匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況
③請(qǐng)一名學(xué)生做小老師，幫老師檢查字音
④出示帶有生字的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，糾正字音
士兵翩翩起舞巧手鋼琴勺子拖拉機(jī)尾巴扇風(fēng)
四、指名分段朗讀課文
五、理清文章脈絡(luò)，劃分段落
①標(biāo)畫(huà)自然段（全文共7個(gè)自然段）
②哪個(gè)段落寫(xiě)他們開(kāi)始放風(fēng)箏？以此劃分段落。全文共7個(gè)自然段，可分為三段。
第一段（1）：春天我們喜歡風(fēng)箏
第二段（2--6）：“我”和小伙伴放飛理想的風(fēng)箏
第三段（7）：風(fēng)箏帶著我們理想越飛越高
六、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字.
1、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2、用自己已學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記憶字形
3、全班交流。
兵：獨(dú)體字。注意與“兵”“乓”的區(qū)別。
舞：上下結(jié)構(gòu)。上邊三橫，四豎。下邊由“夕”和“井”兩部分組成
巧：左右結(jié)構(gòu)。上邊是“工”不要寫(xiě)成“土”
琴：上下結(jié)構(gòu)。下邊是“今”不要寫(xiě)成“令”
勺：半包圍結(jié)構(gòu)。
拖：左右結(jié)構(gòu)，注意與“托”區(qū)分開(kāi)。
尾：半包圍結(jié)構(gòu)部首是“尸”
啊：左右結(jié)構(gòu)，不要漏寫(xiě)“口”
扇：半包圍結(jié)構(gòu)。部首是“戶(hù)”
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“舞”。
舞：上邊第三個(gè)橫要長(zhǎng)些，壓橫中線(xiàn)，下邊兩部分要擺正
4、學(xué)習(xí)在田字格中書(shū)寫(xiě)生字，老師巡回指導(dǎo)
七、布置作業(yè)
1.熟讀課文
2.書(shū)寫(xiě)生字詞

板書(shū)設(shè)計(jì)：
理想的翅膀（越飛越遠(yuǎn)，越飛越高）
放風(fēng)箏

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、課文，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏
2、段意的方法。
3、學(xué)生從小樹(shù)立理想的情感。
4、情的朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏。
2.學(xué)習(xí)概括段意的方法，體會(huì)課文先概括具體的方法
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課文題目
1、提問(wèn)：上節(jié)課我們初讀了課文“我”和小伙一起放風(fēng)箏，我們的上是什么風(fēng)箏？（理想的風(fēng)箏）
2、導(dǎo)入：我們每個(gè)人都要自己的理想。小朋友把自己的理想制成風(fēng)箏。你們想不想知道他們都有哪些理想呢？快和我一起看看吧！
二、深入學(xué)習(xí)放飛理想。
1、（1）默讀課文第3自然段，思考：“我”的理想是什么？我的風(fēng)箏是什么樣的？
（2）指導(dǎo)朗讀，讀出“我”對(duì)海軍的幢憬
（3）播放課件
請(qǐng)你從這些風(fēng)箏中找一找看哪個(gè)是“我”的風(fēng)箏
（4）配樂(lè)再次朗讀。
2、第4至第6自然段
（1）提出自學(xué)要求。
①課文還介紹了誰(shuí)的什么風(fēng)箏？他們的理想又是什么呢？一邊學(xué)習(xí)，一邊用“—”畫(huà)下來(lái)。
②挑選一個(gè)自然段讀一讀。
（2）學(xué)生自學(xué)，老師巡回指導(dǎo)，。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
（1）學(xué)習(xí)第四自然段。有感情的朗讀，從課件中找一找小薇薇的風(fēng)箏，
（2）學(xué)習(xí)第五自然段
①這一自然段共寫(xiě)了三個(gè)小朋友的風(fēng)箏，其中二喜和雙胞胎的風(fēng)箏是略寫(xiě)，根子的風(fēng)箏是詳寫(xiě)。
②從課件中找找他們的風(fēng)箏吧。
③有感情地朗讀這一自然段。
（3）學(xué)習(xí)第6自然段。指名讀一讀。
4、概括段意。那一句話(huà)能概括第2至第6自然段的意思？（這些在天空中飛著的都是我們理想的翅膀）
三、展開(kāi)想象，放飛自己。
1、小朋友們不僅放飛了風(fēng)箏，更放飛了自己遠(yuǎn)大的理想。同學(xué)們你想放飛什么樣的風(fēng)箏？
2、全班互相交流。
四、總結(jié)全文。
1、齊讀第7自然段。
2、師小結(jié)：這美好的理想一定會(huì)隨著長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)箏線(xiàn)越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。
五、布置作業(yè)
請(qǐng)你根據(jù)此篇課文畫(huà)一畫(huà)你的“理想的翅膀”并將你的理想寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
理想的翅膀
我水兵帽當(dāng)海軍
小薇薇大蝴蝶當(dāng)昆蟲(chóng)學(xué)家
二喜瓦片當(dāng)建筑師
蘭蘭和紅紅雙體花瓶？（園藝師）
根子豎琴當(dāng)音樂(lè)家
芳芳自己……
教學(xué)反思：
課題：春天的雨點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，能夠正確讀寫(xiě)由生字組成的新詞，學(xué)會(huì)兩個(gè)多音字。
2、懂得學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志，感受老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
3、能正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的詞句。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，新詞，能正確地認(rèn)讀，書(shū)寫(xiě)。
2、初讀課文，了解大意。
3、理清文章脈絡(luò)，劃分段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字，新詞，了解文章大意。
2.理清文章脈絡(luò)，劃分段落。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一.古詩(shī)導(dǎo)入，揭示課文題目。
1、師生齊讀杜甫的《春夜喜雨》感受春雨的美好。
2、揭示題目：春天的雨點(diǎn)
古往今來(lái)，贊美春雨，春天的詩(shī)篇舉不勝舉，今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文如何贊美春雨的呢？
二、自學(xué)課文，初步感知。
1、初讀課文的要求。
（1）借助拼音自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
（2）用喜歡的符號(hào)標(biāo)畫(huà)出生字。
（3）標(biāo)畫(huà)文章自然段。
（4）想想課文主要寫(xiě)了誰(shuí)了什么？
2、學(xué)生初讀課文，老師巡回指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)成果
（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，注意糾正。
竭：這個(gè)字讀“jié，”不讀“jí”
偏：這個(gè)字讀“piān”不讀“biān”
調(diào)：多音字，在“調(diào)皮“一詞中讀“tiáo”，還有一個(gè)音讀“diào”
蒙：多音字，在本文“綠蒙蒙”一詞中讀“méng”在蒙古中讀“měng”，在蒙人一詞中讀“mēng”
（2）出示帶有生字的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，糾正字音。
溜號(hào)忍住嗓子沙啞扭動(dòng)偏偏理睬印證
（3）同桌互相聽(tīng)讀課文，在讀的過(guò)程中鞏固生字。
（4）理解詞語(yǔ)。
溜號(hào)：溜走。竭力：盡力。
抑制：壓下去，控制。朦朧：不清楚，模糊。
蓬勃：繁榮，旺盛。萌發(fā)：開(kāi)始發(fā)生。
4、提出不懂的問(wèn)題。
5、課文主要寫(xiě)了誰(shuí)？（烏罕娜和達(dá)麗瑪）他們之間發(fā)生了什么事？
板書(shū)：發(fā)現(xiàn)補(bǔ)課護(hù)送
三、理清文章脈絡(luò)，分段落。
1、按事情的發(fā)展順序劃分段落。
2、匯報(bào)。
全文22個(gè)自然段，可分為四段。
第一段（1-5）：馬罕娜老師叫達(dá)麗瑪放學(xué)后到辦公室補(bǔ)課。
第二段（6-14）：馬罕娜老師認(rèn)真給達(dá)麗瑪補(bǔ)課。
第三段（15-20）：馬罕娜老師冒雨送達(dá)麗瑪回家，達(dá)麗瑪很感動(dòng)。
第四段（21-22）：第二天，達(dá)麗瑪舉著傘接老師。
四、記憶字形，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
1、用已經(jīng)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記憶字形。
2、全班交流，重點(diǎn)指導(dǎo)“忍、睬”并在黑板上的田字格中示范。
“忍”上下結(jié)構(gòu)，“心”字上邊一把“刀”。流了一滴血，不要忘記寫(xiě)“點(diǎn)”。
“睬”左右結(jié)構(gòu)，右邊是“采”，不要寫(xiě)成采。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.熟讀課文
2.從課文中找出ABB式的詞語(yǔ)寫(xiě)在下面。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春天的雨點(diǎn)
馬罕娜發(fā)現(xiàn)補(bǔ)課護(hù)送
達(dá)麗瑪溜號(hào)專(zhuān)心感激

第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深入體會(huì)師生間真摯的感情。
2、理解課題的象征意義。
3、指導(dǎo)摘錄好詞好句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.畫(huà)出最能表現(xiàn)烏罕娜老師關(guān)心，愛(ài)護(hù)學(xué)生的句子。
2.體會(huì)教師的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段。上課的時(shí)候發(fā)生了一件什么事？
（1）自由讀第一段，想想你讀懂了什么？用“～～”做好讀書(shū)記號(hào)。
（2）交流，重點(diǎn)以下幾點(diǎn)：“走神”什么意思？文中哪句話(huà)告訴我們達(dá)麗瑪上課走神了？
老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪這雙走神的眼睛，說(shuō)明了什么？
想象：被發(fā)現(xiàn)后，達(dá)麗瑪會(huì)想些什么？
（3）你覺(jué)得怎樣才能達(dá)麗瑪此時(shí)的心情？烏漢娜老師的話(huà)又該怎么讀？指導(dǎo)朗讀。學(xué)生自由讀第一自然段，做讀書(shū)記號(hào)。
交流討論老師提出的問(wèn)題。
2、學(xué)習(xí)第二段。
放學(xué)后，烏漢娜怎樣給達(dá)麗瑪補(bǔ)課的？達(dá)麗瑪是怎樣聽(tīng)講的？
（1）自由讀第二段，質(zhì)疑問(wèn)難，并有用“——？”做好讀記號(hào)。
（2）交流：你有哪些不理解或是認(rèn)為值得研究的問(wèn)題。
（3）梳理問(wèn)題后，再次自學(xué)，嘗試解決。
（4）討論釋疑，相機(jī)理解重點(diǎn)句的意思，指導(dǎo)朗讀。
達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。（“發(fā)誓”在這里指什么？想像一下，達(dá)麗瑪?shù)氖难允鞘裁?？感情朗讀第2自然段。）“你沒(méi)有看見(jiàn)閃電嗎？沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)雷聲嗎？”烏老師問(wèn)。達(dá)麗瑪搖搖頭。（達(dá)麗瑪為什么“沒(méi)看見(jiàn)閃電”，“沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)雷聲”？）
“哦，達(dá)麗瑪……你會(huì)學(xué)好的我放心了……?！保ㄟ@里的省略號(hào)表示什么意思？烏漢娜老師為什么那么激動(dòng)？）
（5）感情朗讀第一二段。
3、默讀第三、四段，思考，讀懂了什么？還有哪些疑問(wèn)？分別做好讀書(shū)記號(hào)。
4、交流中引導(dǎo)理解：兩個(gè)“春天的雨點(diǎn)”有什么不同？
小結(jié)：在春雨無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)下，萬(wàn)物萌生。同樣在烏漢娜老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下，達(dá)麗瑪進(jìn)步成長(zhǎng)進(jìn)來(lái)。廣大教師正是發(fā)春雨般“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的精神培養(yǎng)著祖國(guó)的新一代，新一代才得發(fā)茁壯成長(zhǎng)。
二、重點(diǎn)賞析
1.學(xué)生根據(jù)課文理解最后一段話(huà)重點(diǎn)句子的意思。
2.學(xué)生交流理解下面兩句話(huà)，兩個(gè)春天的雨點(diǎn)有什么不同？
（1）達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門(mén)前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去……
（2）春天的雨點(diǎn)，落在草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。
3.有感情地朗讀全文，升華課文主題。
三、總結(jié)全文
《春天的雨點(diǎn)》記敘了烏罕娜老師放學(xué)后耐心的給達(dá)麗瑪同學(xué)并冒雨護(hù)送她回家，第二天達(dá)麗瑪同學(xué)冒雨為老師送傘的感人故事，熱情贊頌了師生之間真摯的情誼。
四、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)
2.寫(xiě)出文章的主要內(nèi)容
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春天的雨點(diǎn)
烏罕娜達(dá)麗瑪
上課時(shí)發(fā)現(xiàn)溜號(hào)
決定補(bǔ)課知錯(cuò)后悔
補(bǔ)課時(shí)放心專(zhuān)心
回家時(shí)遮雨送雨傘
教學(xué)反思：
語(yǔ)文天地（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固“日積月累”知識(shí)，掌握描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)及仿寫(xiě)的能力。
2、通過(guò)“開(kāi)卷有益”中兩篇閱讀，使學(xué)生體會(huì)春的生機(jī)，從而體會(huì)語(yǔ)言美，景色美，感情美。
3、通過(guò)對(duì)“初顯身手’及”金鑰匙”的學(xué)習(xí)，提高個(gè)人行為習(xí)慣及知識(shí)儲(chǔ)備的修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)春天的詞語(yǔ)、語(yǔ)句、文，詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀《雨在歌唱》體會(huì)語(yǔ)言美，景色美，感情之美。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.區(qū)別同音字、形近字，能熟練掌握而本單元中容易寫(xiě)錯(cuò)的生字
2.掌握本單元重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。
3.積累一定量的描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，養(yǎng)成主動(dòng)積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):對(duì)日積月累中加點(diǎn)字的重視。
教學(xué)難點(diǎn)：如何分析句子類(lèi)型，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、抄寫(xiě)，注意帶點(diǎn)字容易錯(cuò)的部分。
1.帶點(diǎn)字都是易錯(cuò)字，提醒學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的易錯(cuò)部分。
2.讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些字，說(shuō)一說(shuō)哪些部分容易寫(xiě)錯(cuò)。
柳、紙、舞、琴、印、扭
二、復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞語(yǔ)。
1.讀一讀詞語(yǔ)，用個(gè)別重點(diǎn)詞語(yǔ)造句
2.抄寫(xiě)兩遍
三、積累描寫(xiě)春天的成語(yǔ)。
1.學(xué)生讀一讀成語(yǔ)，在展示自己收集到的成語(yǔ)。
2.集體交流積累。.
學(xué)生讀一讀基本詞語(yǔ)。
從本單元的課文中再摘抄一些自己喜歡的詞語(yǔ)。再進(jìn)行抄寫(xiě)。鼓勵(lì)學(xué)生從課外書(shū)籍中摘抄積累。
學(xué)生課前收集一些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，如姹紫嫣紅，春暖花開(kāi)……
還可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己掌握的描寫(xiě)春天的句子及表示春天來(lái)了的現(xiàn)象。

第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.采用多種形式朗讀，使學(xué)生在讀中感悟“我”對(duì)春天的向往。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，使學(xué)生懂得要像“我”那樣細(xì)心觀察周?chē)挛?，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣。
3.完成本單元的仿寫(xiě)練習(xí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一.談話(huà)導(dǎo)課，揭題：
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)，你喜歡春天嗎？說(shuō)說(shuō)你眼里的春天是什么樣子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與春天的詩(shī)歌，板書(shū)課題：
二初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“散”，并口頭擴(kuò)詞。
三、自讀課文，感知詩(shī)歌大意。
1、學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)，你從那些語(yǔ)句知道詩(shī)歌描寫(xiě)的是春天的景色？指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式朗讀，讀出“我”發(fā)現(xiàn)田野秘密的那種喜悅、自豪的語(yǔ)氣。
2、讀最后一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你是如何理解的？
師可適當(dāng)引導(dǎo)，體會(huì)“我”對(duì)春天的向往，并將自己感悟到的讀出來(lái)。
四拓展與延伸
學(xué)習(xí)了這首詩(shī)歌，你發(fā)現(xiàn)“我”是一個(gè)怎樣的孩子？我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)些什么？
五、練習(xí)仿寫(xiě)句子
1.學(xué)生熟讀例句
2.教師分析句子的特點(diǎn)
要求前面的部分是敘事或者描寫(xiě)，后半部分是“想法”的部分，可以解釋前面。
3.教師給出幾組例句
4.學(xué)生仿照樣子說(shuō)一說(shuō)
5.練習(xí)仿寫(xiě)。

第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生完成初顯身手以《春天的腳步》為題辦個(gè)小展覽：
2.自讀為主學(xué)習(xí)《雨在歌唱》
3.學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一.學(xué)習(xí)《雨在歌唱》
1、以自讀為主學(xué)習(xí)《雨在歌唱》：
2、查找生字、詞；
3、提出不懂的問(wèn)題；
4、有感情朗讀……
二、初顯身手：以《春天的腳步》為題辦個(gè)小展覽：
1.提出要求動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，有詩(shī)、畫(huà)、文、歌……
2.匯報(bào)交流自己積累的有關(guān)春天的資料或者自己的計(jì)劃安排
三、學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流
討論時(shí)，聽(tīng)到不同的意見(jiàn)，我能夠做到：
★心平氣和★認(rèn)真思考★吸收別人正確的意見(jiàn)
你還能想到些什么？

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（北師大版）”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編收集整理了一些三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版），僅供參考，希望能為您提供參考！

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：愛(ài)什么顏色

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第一課時(shí)

課型：自學(xué)展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字4個(gè)，正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)，學(xué)習(xí)新部首戈字旁。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、體會(huì)詩(shī)歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。

重點(diǎn)：目標(biāo)1

難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）交流協(xié)作（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）

1、自由讀一讀課文，讀流利、通順，做到不加字、不減字、不錯(cuò)字。

2、在文中劃出自己不懂的詞語(yǔ)，想辦法解決。

3、運(yùn)用多種識(shí)字方法，記住文中生字的讀音。

4、下面這些詞語(yǔ)，你記住了哪些？用的是什么方法？

紅旗蔚藍(lán)海疆威武綠色

禾苗夢(mèng)想大隊(duì)將軍乘風(fēng)破浪

二、交流協(xié)作（20分鐘）

探究一：詞語(yǔ)。

1、上面的詞語(yǔ)，你記住了哪些？領(lǐng)著大家讀一讀。

2、“威、戰(zhàn)”兩個(gè)字的部首是什么？表示什么意思？你還知道哪些帶有這些部首的字？

3、說(shuō)一說(shuō)，你用的是什么方法記住這些字的？還有哪些不會(huì)的？

4、組內(nèi)多種形式讀，并為展示做準(zhǔn)備。

探究二：生字。

田字格中的生字，你會(huì)寫(xiě)哪個(gè)？教教大家。

探究三：熟讀課文。

1、組內(nèi)多種形式熟讀課文。

2、你會(huì)背了么？用自己喜歡的方式向大家展示一下吧！

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

一、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

碧綠________________

禾苗________________

夢(mèng)想________________

蔚藍(lán)________________

將軍________________

大隊(duì)________________

四、拓展延伸（5分鐘）

想一想，生活中還有哪些顏色有特殊的作用？

讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，想想這首詩(shī)歌有什么特點(diǎn)，描寫(xiě)了那幾種顏色？

這首詩(shī)歌有什么特點(diǎn)？

每一小節(jié)的敘述方式是相同的。

這首詩(shī)歌描寫(xiě)了綠色、火紅、蔚藍(lán)三種顏色。

說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小節(jié)。為什么喜歡這紅顏色？

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：愛(ài)什么顏色

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第二課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在理解的基礎(chǔ)上背誦全文。

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，并仿照課文再編寫(xiě)一節(jié)詩(shī)。

3、要求學(xué)生邊讀邊想象，理解、體會(huì)詩(shī)歌意境，激發(fā)其熱愛(ài)生活的思想感情。

重點(diǎn)：目標(biāo)2難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.同桌之間用自己喜歡的方式朗讀課文。

2.文中提到哪幾種顏色?這幾種顏色分別讓你們想到了什么？

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

探究一：第一小節(jié)

1、指名讀一讀第一小節(jié)，要求聲音響亮，吐字清楚。

2、我為什么喜愛(ài)碧綠的顏色？

3、碧綠的顏色是我想到了什么？

4、從中我體會(huì)到了作者對(duì)_______的熱愛(ài)。

5、試著背誦第一小節(jié)。

探究二：第二小節(jié)

1、指名讀一讀第二小節(jié)，要求聲音響亮，吐字清楚。

2、我為什么喜愛(ài)火紅的顏色？

3、火紅的顏色是我想到了什么？

4、從中我體會(huì)到了作者對(duì)_______的熱愛(ài)。

5、試著背誦第二小節(jié)。

探究三：第三小節(jié)

1、指名讀一讀第三小節(jié)，要求聲音響亮，吐字清楚。

2、我為什么喜愛(ài)蔚藍(lán)的顏色？

3、蔚藍(lán)的顏色是我想到了什么？

4、從中我體會(huì)到了作者對(duì)_______的追求。

5、試著背誦第三小節(jié)。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

一、我也來(lái)當(dāng)小詩(shī)人。（仿照課文的形式再編一小節(jié)）

我愛(ài)_________的顏色，因?yàn)椤?p>______是________的，______是________的，

______________________________________,

______________________________________。

四、拓展延伸（5分鐘）

你愛(ài)什么顏色？仿照詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)。

認(rèn)真閱讀，發(fā)揮想象，深入情景。

正確、流利的朗讀、背誦課文。

既是作者對(duì)自己農(nóng)村生活的熱愛(ài)，又表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

紅色代表著熱烈。表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)。

本詩(shī)的每一小節(jié)都是先說(shuō)“我愛(ài)什么顏色”，接著說(shuō)在大自然中“什么是這種顏色”，最您說(shuō)“我的什么是這種顏色”。

紅、黃、藍(lán)我們通常稱(chēng)為三原色。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上學(xué)期第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：金色的草地

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第一課時(shí)

課型：自學(xué)展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形，解釋草地變顏色的原因。

2．通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察事物、認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：目標(biāo)1

難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）交流協(xié)作（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）

1.讀通課文，圈出一類(lèi)生字，把帶有生字的句子多讀幾次。

2.在課文中標(biāo)出二類(lèi)生字，并在書(shū)上注音，把帶有生字的句子多讀幾次，把生字用手多寫(xiě)幾次，并組詞。

3.再讀一次課文，給每一個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。

4.用橫線(xiàn)畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)，用工具書(shū)弄懂它。

5.畫(huà)出自己喜歡的段落。說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡它。

6.讀課文，想想自己知道了什么問(wèn)題，還想知道什么問(wèn)題。

二、交流協(xié)作（20分鐘）

1.自己正確、流利、有感情地朗讀課文。完成課堂作業(yè)“課前預(yù)習(xí)”第一、二題。

2.組長(zhǎng)組織同學(xué)自學(xué)生字。（先自己讀再一起讀最后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的。）

3.熟讀課本165頁(yè)本課新詞（先組長(zhǎng)領(lǐng)讀再開(kāi)火車(chē)讀最后組長(zhǎng)檢查）。

4.交流自己不理解的詞語(yǔ)。

5.完成課堂作業(yè)“課堂作業(yè)”第一題。

6.按要求四讀課文。

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了什么？

四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

讀過(guò)課文之后，說(shuō)說(shuō)為什么草地是金色的？

四、拓展延伸（5分鐘）

完成課堂作業(yè)“課堂作業(yè)”第二題。

通過(guò)閱讀，理解課文，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的什么感情？

喜愛(ài)之情。

草地本來(lái)時(shí)什么色？為什么變成金色的了？。

讀的是否準(zhǔn)確、流利？

鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了那些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上期第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：金色的草地

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第二課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫(xiě)“耍、裝”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。

3．樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。

重點(diǎn)：目標(biāo)2難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、有感情地朗讀課文第一部分（第1、2自然段）

2、有感情地朗讀課文第二部分（第3、4自然段）

3、我們看到的草地都是綠色的，課本上的草地為什么會(huì)變色的？它是位魔術(shù)師嗎？

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

1、從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情？（用課文中的話(huà)來(lái)說(shuō)）

2、“我”和弟弟為什么那么開(kāi)心?。肯扔谜n文中的話(huà)說(shuō)說(shuō)，再自己說(shuō)說(shuō)。

3、那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲啊？

4、作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

1.聽(tīng)寫(xiě)二類(lèi)生字及165頁(yè)本課新詞。

2.完成練習(xí)冊(cè)本課練習(xí)。

3.完成課本第8頁(yè)練習(xí)。

四、拓展延伸（5分鐘）

1.用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛(ài)的事物，并寫(xiě)下來(lái)。

2.這節(jié)課我學(xué)到了

_____________________________________________________________

我表現(xiàn)得好的是

_____________________________________________________________

我表現(xiàn)得不好的是

用心閱讀就會(huì)有收獲。

交流時(shí)要積極參與，認(rèn)真傾聽(tīng)，才能有多提高！

學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

“新發(fā)現(xiàn)”之前，我們是怎么做的？“新發(fā)現(xiàn)”之后，我們是怎么做的？“我們”有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？“我們”心里可能會(huì)怎么想？

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上學(xué)期第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：語(yǔ)文天地一

總課時(shí)：三課時(shí)

分課時(shí)：第一課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、完成“比一比，組成詞語(yǔ)”。

2、積累表示顏色的詞語(yǔ)，讀，抄寫(xiě)句子。

3、背誦古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》，理解詩(shī)意。教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的文字，并鍛煉學(xué)生搜集、整理資料的能力，對(duì)語(yǔ)言的組織、表達(dá)能力，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的美好意境。

重點(diǎn)：目標(biāo)2

難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）交流協(xié)作（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）

1、自己讀題。

2、了解“日積月累”中的題意。

3、分小組做“日積月累”中的五個(gè)練習(xí)。

二、交流協(xié)作（20分鐘）

探究一：詞語(yǔ)

1、集體交流練習(xí)情況。

2、注意加點(diǎn)字的部首。

3、交流大家積累的描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)

探究二：句子

1.摘錄課文中你喜歡的句子。

2.有感情的朗讀句子。

3.互相交流讀法。

探究三：古詩(shī)

1.觀看課本中的圖片，想象作者當(dāng)時(shí)寫(xiě)這首詩(shī)的情景。

2.有感情的朗讀古詩(shī)。

3.詩(shī)中提到的景物對(duì)你的啟發(fā)。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

完成課本中第一個(gè)和第三個(gè)聯(lián)練習(xí)

四、拓展延伸（5分鐘）

這節(jié)課我積累了

_____________________________________________________________

多讀，多想，做到眼到、手到、心道，養(yǎng)成好習(xí)慣，把語(yǔ)文基本功打扎實(shí)。

找近義詞、查工具書(shū)、結(jié)合上下文來(lái)體會(huì)，都是理解詞語(yǔ)的好方法。

和他人交流時(shí)要注意傾聽(tīng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

敢于展示自我的孩子最有魅力！

要敢于提出不懂的問(wèn)題

認(rèn)真答題，交一份自己最滿(mǎn)意的答卷！

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上期第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：語(yǔ)文天地一

總課時(shí)：三課時(shí)

分課時(shí)：第二課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.開(kāi)卷有益——《顏色變的戲法》

2.暢所欲言——顏色在生活中的特殊作用。

3.激勵(lì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的興趣和能力。

重點(diǎn)：目標(biāo)2難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、學(xué)生自主閱讀短文，掃清文字障礙。

2、你從文中知道鉛筆請(qǐng)到了哪些顏色來(lái)幫忙？（學(xué)生思考問(wèn)題）

3、你知道短文中的這三種顏色可以變出哪些顏色嗎？

4、你還可以調(diào)出哪些色彩？（小組內(nèi)交流）

5、課件出示色彩漸變圖。（學(xué)生觀察）

6、給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行調(diào)顏色的練習(xí)。（學(xué)生進(jìn)行不同色彩的調(diào)試）

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

1.集體交流探討，顏色是怎樣變戲法的。

2.親自實(shí)踐，看看顏色邊的戲法。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

1、寫(xiě)一寫(xiě)，你調(diào)出了哪些色彩？

2、和同學(xué)交流你的勞動(dòng)成果。

四、拓展延伸（5分鐘）

1、交流這節(jié)課的感受。

2、分角色朗讀訓(xùn)練。

】

用心閱讀就會(huì)有收獲。

交流時(shí)要積極參與，認(rèn)真傾聽(tīng)，才能有多提高！

展示時(shí)聲音要洪亮，吐字要清晰，表達(dá)要流暢、大方。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上期第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：語(yǔ)文天地一

總課時(shí)：三課時(shí)

分課時(shí)：第三課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、寫(xiě)某個(gè)地方的變化或者寫(xiě)顏色的特殊作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

3、激發(fā)小學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

重點(diǎn)：目標(biāo)2難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、看圖讀題，讀題明白題意

2、說(shuō)說(shuō)第一幅圖上的顏色讓你想到了什么？

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

1.生活中哪些顏色有特殊作用？

2.還有一些什么顏色，讓你產(chǎn)生豐富的聯(lián)想？

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

完成：白色讓我想起（）

紅色讓我想起（）

綠色讓我想起（）

黃色讓我想起（）

四、拓展延伸（5分鐘）

談?wù)勀愕氖斋@

課后反思：

用心閱讀就會(huì)有收獲。

交流時(shí)要積極參與，認(rèn)真傾聽(tīng)，才能有多提高！

展示時(shí)聲音要洪亮，吐字要清晰，表達(dá)要流暢、大方。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案（北師大版）

第十四單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

教學(xué)內(nèi)容：以“丁丁冬冬學(xué)識(shí)字”為主題，學(xué)習(xí)帶有木字旁的字7個(gè)，帶有草字頭的字7個(gè)，帶有“竹”字的生字7個(gè)，帶有“禾”或“米”的生字10個(gè)。

教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字30個(gè)，寫(xiě)字16個(gè)。學(xué)習(xí)木字旁、草字頭、竹字頭、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表?？偨Y(jié)一些識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)方法：合作、探究。

教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、小黑板。

教學(xué)時(shí)間：8課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)帶木字旁的字。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字。

教具準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新棵：

同學(xué)們你知道丁丁和冬冬怎樣識(shí)字嗎？他們有什么好方法嗎？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)丁丁和冬冬學(xué)寫(xiě)字。

二．學(xué)習(xí)新課。

1．出示木字旁圖。提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？旁邊的字是什么？

2．出示詞語(yǔ)：樹(shù)木森林樹(shù)枝樹(shù)根

柏樹(shù)梨樹(shù)桃樹(shù)柳樹(shù)

木材木板木棍木桶

休息

（1）指名讀一讀。

（2）討論這些字為什么都帶木字。

3．家里還有什么東西寫(xiě)出來(lái)帶木字旁？

桌椅木床衣柜書(shū)架

案板門(mén)框梳子棚子

4．出示生字。

森梨桃柳材板棍桶休

（1）指名讀。

（2）互相說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字的。

（3）給這些字找朋友。

三．鞏固復(fù)習(xí)：

1．讀詞語(yǔ)。樹(shù)木森林樹(shù)枝樹(shù)根柏樹(shù)梨樹(shù)桃樹(shù)柳樹(shù)

木材木板木棍木桶休息

2．說(shuō)出帶木字旁的字，看誰(shuí)說(shuō)得多。

課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了這種學(xué)習(xí)生字的方法了嗎？

教學(xué)回顧：

板書(shū)設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)寫(xiě)字

樹(shù)木森林樹(shù)枝樹(shù)根

柏樹(shù)梨樹(shù)桃樹(shù)柳樹(shù)

木材木板木棍木桶

休息

森梨桃柳材板棍桶休

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：讀背古詩(shī)句，學(xué)寫(xiě)3個(gè)生字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)

1．讀詞語(yǔ)。樹(shù)木森林樹(shù)枝樹(shù)根柏樹(shù)梨樹(shù)桃樹(shù)柳樹(shù)

木材木板木棍木桶休息

2．讀生字森梨桃柳材板棍桶休

二．讀背古詩(shī)句。

春風(fēng)桃李花開(kāi)日，秋雨梧桐葉落時(shí)。

——（唐）白居易

1．學(xué)生讀一讀。

2．找出木字旁的字認(rèn)一認(rèn)。

3．介紹白居易：唐代著名詩(shī)人。

三．學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1．出示：根材板

2．指名讀。

3．說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

4．在田字格里練寫(xiě)。

四．鞏固練習(xí)：

1．說(shuō)出帶木字旁的字。

2．組詞：根（）材（）

板（）樹(shù)（）

課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很棒！

板書(shū)設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)寫(xiě)字

根材板

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶草字頭的字7個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新棵：藥蘆葦芹蘿葡萄，同學(xué)們這些字你們都認(rèn)識(shí)嗎？他們有什么特點(diǎn)？

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)帶有草字頭的字。

二．學(xué)習(xí)新棵：

1．出示詞語(yǔ)：小草草藥蘆葦

白菜蘿卜芹菜

蘋(píng)果葡萄香蕉

（1）學(xué)生讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字互相認(rèn)一認(rèn)。

（2）看一看這些帶點(diǎn)字有什么特點(diǎn)。每一行的詞都是什么？

（3）討論：帶草字頭的字與什么有關(guān)？

2。你還知道那些字帶草字頭？

出示：蔬菜蓮藕菠菜大蔥茄子

茶花荷花菠蘿草莓芬芳

學(xué)生讀一讀，找出帶草字頭的字，看一看它們都是什么？

3．學(xué)習(xí)生字。

（1）出示生字。藥蘿卜蘋(píng)茶芬芳

（2）學(xué)生讀生字。

（3）互相說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字的。

三．鞏固練習(xí)

1．讀生字卡片。

2．讀詞語(yǔ)。

3．比賽：你知道多少帶草字頭的字？

四．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶草字頭的字，知道了帶草字頭的字與什么有關(guān)？你學(xué)會(huì)了這種識(shí)字方法了嗎？

教學(xué)回顧：

板書(shū)設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)寫(xiě)字

藥蘿卜蘋(píng)茶芬芳

。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶草字頭的字。

教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)

1．讀詞語(yǔ)小草草藥蘆葦白菜蘿卜蘋(píng)果葡萄蔬菜蓮藕菠菜大蔥茄子茶花荷花菠蘿草莓芬芳

2．讀字：藥蘿卜蘋(píng)茶芬芳

二．學(xué)習(xí)寫(xiě)字

1．出示生字：草藥菜茶芬芳

2．起讀生字。

3．學(xué)生自己分析字的結(jié)構(gòu)、筆順。

4．學(xué)生自己在田字格里寫(xiě)字。

三鞏固練習(xí)：

1．小競(jìng)賽：說(shuō)出帶草字頭的字，看誰(shuí)說(shuō)得多。

2．組詞：草（）藥（）菜（）

茶（）芬（）芳（）

課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的帶草字頭的字同學(xué)們掌握的很好。

教學(xué)回顧：

板書(shū)設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)寫(xiě)字

草藥菜茶芬芳

第五課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶竹字旁的字6個(gè)，寫(xiě)字3格。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。

教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新棵：

出示竹子圖，同學(xué)們你們看圖上畫(huà)的是什么？你能猜出土上的字念什么嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)帶偏旁得字，你能猜出我們今天學(xué)的是帶什么偏旁得字？

二．學(xué)習(xí)新課;

1．出示詞語(yǔ)：竹子竹筍竹竿毛筆竹筐筷子箱子籃子笛子

2．練習(xí)讀一讀，互教互學(xué)。

3．討論：帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)。

4．為什么這些字都是竹字頭。

5．讀一讀：風(fēng)箏燈籠帳篷籬笆

算盤(pán)話(huà)筒水管篩子

（1）互教互學(xué)。

（2）說(shuō)一說(shuō)這些字為什么都是竹字頭？

6．學(xué)習(xí)生字

（1）出示生字：筷箱藍(lán)笛算管

（2）指名讀一讀。

（3）說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)，有什么組成？你怎樣記這個(gè)字的？

（4）找朋友。

7．學(xué)寫(xiě)字

（1）出示生字：籃笛算

（2）互相說(shuō)一說(shuō)：這些字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫(xiě)，注意什么？

（3）在田字格里練習(xí)寫(xiě)。

三．鞏固復(fù)習(xí)：

1．比賽：帶竹字旁的字看誰(shuí)說(shuō)得多。

2．比一比，并組詞。

籃（）蘿（）笛()

藍(lán)（）籮（）苗（）

四．課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)回顧：

板書(shū)設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)寫(xiě)字

筷箱藍(lán)笛算管

籃笛算

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶禾木旁、米字旁的字，提高學(xué)生的識(shí)字能力。

教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新棵：

出示掛圖觀察這兩幅圖，都畫(huà)的是什么？旁邊的字是什么？師講解字的各部分表示什么？同學(xué)們猜一猜今天我們學(xué)習(xí)帶什么偏旁的字？

二．學(xué)習(xí)新課;

1.出示詞語(yǔ)：稻子種子秧苗莊稼秸稈麥穗秋天季節(jié)

（1）讀一讀，互教互認(rèn)。

（2）觀察帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)？

（3）說(shuō)一說(shuō)禾木旁表示什么意義？

2．出示帶有米字旁的詞：大米米粒糧食面粉粽子面糊糕點(diǎn)糖果

方法同上。

3．學(xué)習(xí)生字

（1）出示生字：稻季米糧粉糖料

（2）齊獨(dú)生子。

（3）說(shuō)一說(shuō)這些字都是什么旁？與什么有關(guān)？

（4）找朋友

4．學(xué)寫(xiě)字。

（1）出示生字：季米糧粉

（2）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

(3)在田字格里練習(xí)寫(xiě)字。

三．鞏固練習(xí)

1．說(shuō)一說(shuō)帶禾木旁和米字旁的字。

2．想一想，這些字與糧食有關(guān)系嗎？

稻谷草料高粱年糕稀粥

四．課堂總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你會(huì)多少？

板書(shū)設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

稻季米糧粉糖料

季米糧粉

第七、八課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)幾組同一偏旁的字，理解字本義與引申義的聯(lián)系，提高概括能力和推力

能力。

教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一．寫(xiě)出帶有這些偏旁得字。

1．木——————————————————————。

2．草字頭————————————————————。

3．竹字旁————————————————————。

4．米字旁————————————————————。

二．比一比，組詞。

材（）芬（）菜（）

板（）芳（）茶（）

箱（）糧（）草（）

算（）粉（）藥（）

三．給字去掉偏旁，在組詞。

笛（由）（由于）材（）()季（）（）

班（）（）藥（）()芳（）（）

四．把下詞語(yǔ)中不是一類(lèi)的找出來(lái)，寫(xiě)在（）里。

柏樹(shù)草莓梨樹(shù)桃樹(shù)柳樹(shù)（）

蘋(píng)果葡萄芹材香蕉（）

桌椅衣柜木床鏡子（）

白菜茄子蘿卜小草（）

五．填偏旁表。

偏旁表示的意思例字

木字旁

草字頭

竹字旁

禾木旁

米字旁

教學(xué)回顧：

第十五課時(shí)長(zhǎng)大

教學(xué)內(nèi)容：圍繞“長(zhǎng)大”這個(gè)主題，兩篇主體課文和一篇自讀課文，小組討論和說(shuō)一說(shuō)等學(xué)生活動(dòng)，及認(rèn)字、寫(xiě)字加聲母、造句等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：1。認(rèn)29個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)13個(gè)生字。

2．學(xué)習(xí)口字旁、食字旁、女子旁，自己填偏旁表，能綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。

3．熟讀《這個(gè)辦法真好》和《好事情》并回答文后問(wèn)題。自讀《我們的節(jié)日》。

4．通過(guò)學(xué)習(xí)，是學(xué)生指導(dǎo)自己隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)和能力也在增長(zhǎng)，應(yīng)該越來(lái)越懂事，各方面都有進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)：1。識(shí)字、寫(xiě)字。

2．理解成長(zhǎng)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，理解成長(zhǎng)的含義。

學(xué)習(xí)方法：合作、探究。

教學(xué)時(shí)間：7課時(shí)

第一課時(shí)這個(gè)辦法真好

教學(xué)目標(biāo)：1。識(shí)字14個(gè)，理解課文內(nèi)容，正確，流利的朗讀課文。

2．知道遇事要善于動(dòng)腦筋。史學(xué)生動(dòng)的小伙伴之間要互助互愛(ài)，團(tuán)結(jié)合作。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字，理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：掛圖，小黑板，錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新棵：

1．介紹毛澤東。

2．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)毛澤東小時(shí)候的一件事。

二．學(xué)習(xí)新課。

1．進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。

（1）提出聽(tīng)說(shuō)要求（認(rèn)真）。

（2）聽(tīng)股市，抓要點(diǎn)

放錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)、邊想，聽(tīng)清故事講的是誰(shuí)的一件什么事？

2．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）字讀課文，圈出生字。

（2）自己識(shí)字。

（3）給字找鄰居。

（4）指名讀課文，標(biāo)出自然段。

3．再讀課文理解課文內(nèi)容。

（1）齊讀課文，思考毛澤東想出一個(gè)什么好辦法？怎么做的？結(jié)果怎樣？

（2）討論：a.毛澤東和小伙伴有那些一樣的地方？

b.假如毛澤東沒(méi)有想這個(gè)辦法，又會(huì)怎樣呢？

（3）匯報(bào)。

（4）師小結(jié)。

三．鞏固復(fù)習(xí)

1．讀課文，分組讀，一人讀一段。

2．給生字組詞。

四．課堂總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，同學(xué)們知道毛澤東遇事動(dòng)腦筋，今后我們做事也要?jiǎng)幽X筋，設(shè)法巧干。

教學(xué)回顧：

板書(shū)設(shè)計(jì)這個(gè)辦法真好

放牛

毛澤東三組砍柴高興回家

檢果子

澤伙伴牛砍柴檢呢組喂飽份牽提

第二課時(shí)這個(gè)辦法真好

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)：1。指名讀課文。

2．出示生字組成的詞語(yǔ)，指名讀。

二．學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1．出示生字：候常放牛組背份

2．齊讀生字。

3．分析字型、筆順。

4．課件出示：“候”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，中間的豎紅色閃爍。學(xué)生描紅。

“?！闭n件演示。學(xué)生看清筆順后再書(shū)空，然后描紅。

5．學(xué)生在田字格里練習(xí)寫(xiě)。

6．講評(píng)。

三．課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很棒！

四．作業(yè)：把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

教學(xué)回顧：

板書(shū)設(shè)計(jì)：這個(gè)辦法真好

候常放牛組背份

第三課時(shí)好事情

教學(xué)目標(biāo)：1。學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，正確流利的朗讀課文。

2．教育學(xué)生做事不能只空想而不付諸行動(dòng)。

教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新棵：

同學(xué)們你們做過(guò)好事嗎？說(shuō)一說(shuō)自己做過(guò)的好事。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《好事情》

二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1．聽(tīng)讀課文。

2．自讀課文，對(duì)照掛圖，思考尤拉都想做那些好事情？

3．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。標(biāo)出自然段。

4．再讀課文，圈出生字。

（1）互教互學(xué)生字。

（2）我做小老師。

（3）給生字找鄰居。

三．再讀課文，理解課文的內(nèi)容。

1．齊讀課文。

2．討論：（1）什么是“好事情”？

（2）尤拉想做什么“好事情”？

（3）媽媽要尤拉做什么“好事情”？

3．匯報(bào)。

4．師小結(jié)。

5．指導(dǎo)感情朗讀。

6．組內(nèi)讀課文，一人讀一段。

7．選舉好的到前面讀。

8．續(xù)編：聽(tīng)了媽媽的話(huà)，尤拉想……

四．鞏固練習(xí)

學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)基建自己做過(guò)的（或正想做的）好事情。

五．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《好事情》，你知道媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？你認(rèn)好事情應(yīng)該從哪里做起？

板書(shū)設(shè)計(jì)：好事情

情尤如救狼槍正夾

奶摔腿刷碗重

第四課時(shí)好事情

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)：

1．讀課文，說(shuō)一說(shuō)好事情應(yīng)該從哪里做起？

2．出示生字所帶的詞語(yǔ)，指名讀。課件出示。

二．學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1．出示生字：做掉帶死奶重

2．指名讀。

3．學(xué)生分析字型、筆順。

4．師指導(dǎo)（1）“奶”課件出示橫折折折鉤，師說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)后學(xué)生跟老師書(shū)空。

（2）“帶”課件演示筆順。

（3）“重”示范寫(xiě)。

5．學(xué)生在田字格里練寫(xiě)。

6．評(píng)比。

課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了6個(gè)字，同學(xué)們寫(xiě)得很認(rèn)真。

板書(shū)設(shè)計(jì)：好事情

做掉帶死奶重

第七課時(shí)語(yǔ)文天地

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)補(bǔ)充音節(jié)，學(xué)習(xí)口字旁、食字旁、女子旁，能綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。能用詞造句。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一．給下面的音節(jié)補(bǔ)上聲母。

ǎnǎāoìngěuǒìíngèiiú

辦法高興野果事情喂牛

1．讀詞語(yǔ)。

2．補(bǔ)充音節(jié)。

3．指名到板前些。集體訂正。

二．復(fù)習(xí)帶口字旁、食字旁、女子旁的字，并填寫(xiě)偏旁表。

1．寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。新課標(biāo)第一網(wǎng)

巾（帶）（）（）食字旁（）（）（）

口（）（）（）女子旁（）（）（）

2．填寫(xiě)偏旁表。

偏旁表示的意思例字

巾

食

口

女

三．選詞造句。

時(shí)候伙伴事情重要撫摸辦法

1．讀一讀，再選詞造句。

2．會(huì)寫(xiě)的把他寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)回顧：

板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文天地

給下面的音節(jié)補(bǔ)上聲母。

ǎnǎāoìngěuǒìíngèiiú

辦法高興野果事情喂牛

第七、八課時(shí)語(yǔ)文天地

教學(xué)目標(biāo)：回憶總結(jié)自己的進(jìn)步。讀短文，體會(huì)“長(zhǎng)大”的真正含義，并聯(lián)系實(shí)際自檢知識(shí)和能力方面的學(xué)習(xí)情況。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)：用“重要”造句。

二．小組討論：我們長(zhǎng)大了。

1．師讀一首小詩(shī)。我的門(mén)牙掉了，對(duì)著鏡子，我哈哈地笑。

我的帽子小了，把它送給，鄰居的寶寶。

我的個(gè)子高了，上公共汽車(chē)，該買(mǎi)票了。

2．學(xué)生討論。

3．師小結(jié)。

三．讀短文，小黑板出示短文內(nèi)容。

討論：1。這個(gè)小朋友為什么這樣呢？

2．你有沒(méi)有這樣的事情？你想不想做這樣的孩子？

師小結(jié)：真正的長(zhǎng)大，事變得“董事”了——能體諒人，關(guān)心人，愛(ài)人。

四．自讀詩(shī)歌《我們的節(jié)日》

1．學(xué)生讀一讀。

2．討論：“六一”怎么“美美”的？

五．知道學(xué)生養(yǎng)成定期檢查的好習(xí)慣。

1．先領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)前幾單元。

2．自檢：覺(jué)得自己能得（）奪曉紅花

認(rèn)字讀書(shū)造句組詞拼音背詩(shī)

第十六單元快樂(lè)

教學(xué)內(nèi)容：以“快樂(lè)”為主題，包括兩篇主體課文和一篇自讀課文。和識(shí)字、寫(xiě)字、抄寫(xiě)

音節(jié)、詞語(yǔ)積累、搭配及聽(tīng)故事、講故事等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：1。識(shí)字28個(gè)，寫(xiě)字15個(gè)。熟讀《大家都快樂(lè)》和《快樂(lè)的小公雞》。理解課文內(nèi)容。

2．培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，理解快樂(lè)的含義。

學(xué)習(xí)方式：合作、探究。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機(jī)、

教學(xué)時(shí)間：7課時(shí)。

第一課時(shí)大家都快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：1。通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌《大家都快樂(lè)》，體會(huì)“快樂(lè)”的含義。

2．識(shí)字15個(gè)。流利的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“挺、真、很、最”的理解。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新課。

課間和學(xué)生一起做游戲，課上提問(wèn)：同學(xué)們剛才做游戲你的感覺(jué)怎樣？那么什么是快樂(lè)呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《大家都快樂(lè)》。

二．學(xué)習(xí)新課。

1．自讀兒歌把不認(rèn)識(shí)的圈出來(lái)。

2．互教互學(xué)生字。

3．出示生字檢查自學(xué)情況。

4．給生字找朋友。

5．組內(nèi)讀課文。

6．推舉讀得最好的到前面讀。

7．引導(dǎo)學(xué)生觀察這首兒歌共有幾節(jié)。

8．每節(jié)都寫(xiě)什么？

9．理解“挺、真、很、最”的意思。

（1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)詞在表達(dá)程度上有什么不同？

（2）填空（課件出示）

a.我挺喜歡（）花，我真喜歡（）花，我很喜歡（）花，我最喜歡（）。

b.我很喜歡和（）一起玩，我最喜歡和（）一起玩。

c.（）跳繩條的挺好，（）跳繩跳得很好，（）跳繩跳得最好。

（3）互相交流一下：你一人在家時(shí)干什么？你不快樂(lè)是怎么辦？

（4）師小結(jié)。

10．指導(dǎo)朗讀。

11．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，還有什么時(shí)候你感到快樂(lè)？你有什么心玩法?

三．鞏固復(fù)習(xí)

1．出示生字所帶的詞指名讀。

2．表演讀：（1）一個(gè)同學(xué)讀第一段，由他邀請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)讀二段，依次順延。

(2)加上舞蹈動(dòng)作讀。

四．課堂總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大家都快樂(lè)》，你知道了什么是快樂(lè)了嗎？只要有好心情，怎么都快樂(lè)？

板書(shū)設(shè)計(jì)：大家都快樂(lè)

一個(gè)人玩挺

兩個(gè)人玩真

快樂(lè)

三個(gè)人玩很

許多人玩最

教學(xué)回顧：

第二課時(shí)大家都快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)

1．指名讀課文。

2．出示生詞指名讀。靜悄悄獨(dú)自折紙?zhí)唠ψ勇?tīng)廣播象棋乒乓球掰手腕

丟手絹比賽

二．學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1．出示要寫(xiě)的字：還廣些話(huà)眾跳丟

2．齊讀生字。

3．學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、筆順。

4．知道“眾”，“眾”是品字型結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察三部分排列有什么特點(diǎn)？筆畫(huà)有什么變化？

5．學(xué)生在田字格里練寫(xiě)。

6．評(píng)比。

三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)7個(gè)字，同學(xué)們寫(xiě)得很認(rèn)真。

板書(shū)設(shè)計(jì)：大家都快樂(lè)

還廣些話(huà)眾跳丟

第三課時(shí)快樂(lè)的小公雞

教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)“快樂(lè)”的含義

2．識(shí)字13個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，體會(huì)“快樂(lè)”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字，體會(huì)“快樂(lè)”的含義。

教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片，小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《大家都快樂(lè)》，同學(xué)們知道做游戲很快樂(lè)，那么小公雞的快樂(lè)是什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的小公雞》。

二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1．聽(tīng)課文錄音。（認(rèn)真）

2．字讀課文，圈出生字。

3．互教互學(xué)生字。

4．出示生字指名讀（檢查自學(xué)情況）。

5．給生字找鄰居。

三，再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1．指名課文。

2．畫(huà)出自然段，找出一組反義詞。

3．再讀課文思考：（1）小公雞的煩惱是什么？

（2）老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐為什么說(shuō)的不一樣呢？

(3)小蜜蜂得到快樂(lè)了嗎？

4．學(xué)討論以上問(wèn)題。

5．匯報(bào)。

6．師小結(jié)：幫助別人就能得到真正的快樂(lè)。

7．指導(dǎo)感情朗讀。

四。鞏固復(fù)習(xí)。

1．指名讀詞語(yǔ)。

2．補(bǔ)充句子。我———很快樂(lè)。

3．分角色讀課文。

課堂總結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文你又明白了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：快樂(lè)的小公雞

老牛人們耕田

青蛙莊稼捉害蟲(chóng)

幫助快樂(lè)

蜜蜂花兒傳播花粉

小公雞人們報(bào)時(shí)

教學(xué)回顧：

第四課時(shí)快樂(lè)的小公雞

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

4．分角色讀課文。

5．指名讀詞語(yǔ)。

二．學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1．出示要寫(xiě)的字：情能幫助哥最別得

2．齊讀生字。

3．學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、筆順。

4．示范寫(xiě)“幫、最”。學(xué)生分析同樣是上下結(jié)構(gòu)的字，兩個(gè)字有什么不同？再描紅。

5．“得、能”學(xué)生字說(shuō)怎樣才好看？然后描紅。

6．學(xué)生在田字格里練寫(xiě)。

7．評(píng)比。

三．課堂總結(jié)：同學(xué)們寫(xiě)得很棒！

板書(shū)設(shè)計(jì)：快樂(lè)的小公雞

情能幫助哥最別得

第五課時(shí)語(yǔ)文天地

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)拼音，練習(xí)使用動(dòng)詞，聽(tīng)故事，能理解主要意思。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)。

1．默寫(xiě)聲母。

2．讀韻母。

二．給下面詞語(yǔ)寫(xiě)拼音。

青蛙蜜蜂貓頭鷹

1．學(xué)生練習(xí)注音。

2．檢查糾正。

三．練習(xí)使用動(dòng)詞。

踢毽子搭積木聽(tīng)廣播調(diào)皮進(jìn)逗小狗按喇叭

1．學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

2．評(píng)委評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)得好。

3．自己填一填，不會(huì)的字可以用音節(jié)代替。

四．聽(tīng)故事。

1．聽(tīng)錄音，播放兩遍。

2．寫(xiě)一寫(xiě)小松鼠為什么快樂(lè)？

3．師總結(jié)：幫助別人，不只是為別人解決困難，而且自己也得到快樂(lè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文天地

踢毽子搭積木聽(tīng)廣播

調(diào)皮進(jìn)逗小狗按喇叭

第六、七課時(shí)語(yǔ)文天地

教學(xué)目標(biāo)：字讀短文，制定暑假計(jì)劃。能看圖講故事?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的收獲。

教具準(zhǔn)備：掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一．自讀課文《快樂(lè)的夏天》。

1．學(xué)生自讀課文。

2．把“我”和小蘭在鄉(xiāng)下、城里做的事分別寫(xiě)在黑板上。

3．說(shuō)一說(shuō)我為什么特別快樂(lè)？

4．自己說(shuō)一說(shuō)暑假的計(jì)劃，互相交流。

5．把自己的打算寫(xiě)下來(lái)。

三．看圖講故事。

1．出示掛圖，學(xué)生觀察。

2．說(shuō)一說(shuō)畫(huà)上畫(huà)些什么？

3．評(píng)委評(píng)一評(píng)，誰(shuí)講的故事讓人聽(tīng)了“很快樂(lè)”。

四．總結(jié)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的收獲。

1．讀“金鑰匙”的話(huà)，指定一組先做一做。師評(píng)議。

2．全班做一做。

課堂總結(jié)：同學(xué)們這學(xué)期收獲很大，希望你們繼續(xù)努力。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)第一單元教案

第一單元教材分析
大自然的景物多么迷人，燕子囈呢，柳樹(shù)發(fā)芽，荷花綻放，泉水丁冬流淌。本組以感受大自然的美好為專(zhuān)題，選編了《燕子》《古詩(shī)兩首》《荷花》《珍珠泉》四篇課文，一個(gè)語(yǔ)文園地。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。四篇課文多角度地展現(xiàn)了大自然的美：有的描繪了春天燕子從南方飛來(lái)；有的描繪了二月的柳絲和萬(wàn)紫千紅的春日；有的描寫(xiě)了夏日池塘荷花綻放；還有的描寫(xiě)了家鄉(xiāng)的珍珠般的泉水。我們可以從這些綠柳飛燕、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，感受春天的來(lái)臨，傾聽(tīng)大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。本單元的導(dǎo)語(yǔ)提示了觀察家鄉(xiāng)的景物，并記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)，是為語(yǔ)文園地中的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”作準(zhǔn)備。本單元的其他內(nèi)容和活動(dòng)，都是圍繞大自然景物專(zhuān)題安排的。課后的資料袋介紹了我國(guó)的自然奇觀——神奇的泉。語(yǔ)文園地中的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”，是說(shuō)、寫(xiě)自己觀察和發(fā)現(xiàn)的家鄉(xiāng)美好景物?！皩拵ЬW(wǎng)”安排了了解和搜集作家筆下的有關(guān)大自然景物的精彩描寫(xiě)。學(xué)習(xí)本組課文，要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)及課外了解、搜集的活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。與本冊(cè)課本配套的《同步閱讀》中，與本單元大自然專(zhuān)題相關(guān)的課文有《走進(jìn)大自然》《草葉上的歌》《雨兒在歌唱》《霧之美》《古詩(shī)兩首》《一碗水》《我和企鵝》《小城三月》《梅雨潭》《日出》，教師可以引導(dǎo)學(xué)生課外自行閱讀。建議本單元教學(xué)用13—14課時(shí)。

1、燕子
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集”等22個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃
勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。
4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關(guān)春
天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。
教學(xué)課時(shí):
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(資料交流導(dǎo)入課題；初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò);學(xué)習(xí)課文第一自然段；
學(xué)習(xí)7個(gè)生字)
一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題
1、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽(tīng)。
2、師小結(jié)導(dǎo)入:從同學(xué)們介紹的鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨
了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音
2、小組合作學(xué)習(xí)生字詞
(1)讀準(zhǔn)字音:開(kāi)火車(chē)讀個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。
(2)討論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語(yǔ)。
(3)出示生字詞集體點(diǎn)撥:“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌?br> 的讀音是“fú”，不要錯(cuò)讀成“fó”?！奥印笔谴榭谝?。
3、再讀課文，邊讀邊思考:課文是按什么順序?qū)懷嘧拥?
4、集體交流。（按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來(lái)描寫(xiě)）
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、輕聲讀第一自然段，思考:這段話(huà)寫(xiě)什么?(燕子的外形特點(diǎn))
2、你想怎么讀這段話(huà)?為什么？試著讀讀。
一身/烏黑光亮的/羽毛，--對(duì)/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了
/活，機(jī)靈的小燕子。“一身羽毛”“一對(duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏
黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕
子的活潑可愛(ài)。
3、詞語(yǔ)訓(xùn)練:“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基
調(diào))
4、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。
四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
1、出示本課生詞:燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、
蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了
2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞
3、自己觀察識(shí)記，集體點(diǎn)撥:
“燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫(xiě)成“艸”；“聚”的下面是“”，不要寫(xiě)成“尖”，上小下大，稻右下部第一筆是撇，中間橫沒(méi)有連著。
4、師根據(jù)需要范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
第二課時(shí)

(復(fù)習(xí)生字詞；學(xué)習(xí)2—4自然段，通過(guò)朗讀感悟作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者的習(xí)作方法。)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)生詞:燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾
2、齊讀課文第一自然段。
二、學(xué)習(xí)2—4自然段
1、輕聲讀第2自然段，思考:這段話(huà)講什么?(講春天來(lái)了，小燕子從南方飛來(lái)，為
春天增添了許多生機(jī))
2、這段話(huà)描寫(xiě)了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。
第二自然段描寫(xiě)的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來(lái)”，這是一幅什么樣的景象呢?
把你腦中的畫(huà)面描述一下。(花兒爭(zhēng)相開(kāi)放)
3、指導(dǎo)朗讀第2自然段。
定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語(yǔ)速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急?！安畔逻^(guò)幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。
微風(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的/柳絲?！闭Z(yǔ)調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔
美多姿?！扒嗟牟荩G的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)”語(yǔ)速加快，要有趕集、
聚攏之意。
“形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時(shí)，語(yǔ)速要放慢，
語(yǔ)調(diào)加重，感情要飽滿(mǎn)。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。
4、自由朗讀第3自然段，想想這一段寫(xiě)了什么?(燕子飛行的各種姿勢(shì))
5、再讀，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)寫(xiě)了小燕子的哪些特點(diǎn)?從哪些句子感受到?(活潑、可愛(ài)、機(jī)
靈)
從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢(shì)，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過(guò)“掠
過(guò)”，體會(huì)燕子飛行之快速；通過(guò)“唧唧叫著感受燕子飛行時(shí)的歡快心情：通過(guò)“有的……
有的……“了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。
6、集體有感情地朗讀。
師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。作者還寫(xiě)了什
么呢？
7、讀第四自然段。
8、指名說(shuō)說(shuō)第四自然段寫(xiě)什么。(寫(xiě)燕子停歇花電線(xiàn)上形成的美麗圖景。)
9、這段話(huà)里有幾個(gè)比喻，分別把什么比作什么?為什么要用“五線(xiàn)譜“打比方呢？
(結(jié)合插圖理解，想象)
lO、“演奏的春天贊歌”你說(shuō)，這首歌在贊美春天怎么樣呢?(暢所欲言
四、練習(xí)有感情地朗讀課文。
五、指導(dǎo)背誦課文。
1、默讀課文，再回顧課文的脈絡(luò)，點(diǎn)撥作者的觀察寫(xiě)作方法。(由近到遠(yuǎn)，按照燕
子的外形——美好春光里的小照子——燕子的飛行利停歇的順序)
2、指點(diǎn)背誦方法。背誦本課，可以按照的課文脈絡(luò)來(lái)背誦，記住每段話(huà)中描寫(xiě)先后
順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛(ài)的燕子的順序。第二自然段由春
天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。
3、自由背誦。
第三課時(shí)

(學(xué)習(xí)7個(gè)生字；完成課堂練習(xí))
一、學(xué)習(xí)“沾、圈、漾、倦、符、演、贊”
1、出示生字認(rèn)讀、組詞。
2、觀察識(shí)記字形。
3、“集體點(diǎn)撥范寫(xiě):
“演”字里面有一橫，寫(xiě)時(shí)不要丟掉；“倦”字的右下部分是“”，不要寫(xiě)成“巳；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。
4、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
二、完成課堂練習(xí)3
1、出示例句“有的橫掠過(guò)湖面，……“掠”字好在什么地方?（明確什么樣的詞稱(chēng)作好詞)
2、自己再尋找一些用得好的詞語(yǔ)。想一想為什么用得好?
3、四人小組交流，全班交流。
三、積累語(yǔ)言練習(xí)
把自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、鼓勵(lì)學(xué)生在課外再摘抄一些描寫(xiě)春光的句子。
2、背熟課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
羽毛光滑漂亮
翅膀俊俏湊成燕子
尾巴剪刀似的
雨、風(fēng)、柳、草、葉、花——趕集
2．燕子（生趣）
掠、叫、飛、橫掠、沾——?jiǎng)討B(tài)美
幾痕五線(xiàn)譜
落——靜態(tài)美

音符贊歌

2、古詩(shī)兩首
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)全字，能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬(wàn)紫
千紅”等詞語(yǔ)。
2、背誦兩首詩(shī)。
3、能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然
的美好。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句是重難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集兩首古詩(shī)的有關(guān)資料；背誦春天的古詩(shī)。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)
(學(xué)習(xí)《詠柳》)
一、背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課
師:春天是一幅多姿多彩的圖畫(huà)，許多詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌來(lái)贊美它，誰(shuí)來(lái)背背有關(guān)春天的詩(shī)歌?（指名背通）/今天我們還要隨著古代詩(shī)人賀知章和朱熹一起走進(jìn)迷人曲春天，看著他們分別贊美了春天的什么?
二、先學(xué)習(xí)《詠柳》，自讀完成以下要求
1、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字詠、絳，
2、指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”
3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。
4、小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。
三、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情
1、指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。
2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：
(1)“碧玉妝成一樹(shù)高這句里把什么比作什么?(柳樹(shù)的枝葉比作碧玉)
(2)“綠絲絳”指什么？為什么說(shuō)柳技是“綠絲絳”？（想象體會(huì)柳技的綿長(zhǎng)和軟）
(3)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)（體會(huì)柳葉的小巧整齊，體會(huì)自
然的偉大神奇)
(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?
3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。
(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。
(2)指名讀，師生評(píng)議。
(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句來(lái)對(duì)答。
師：你看那高高的柳樹(shù)，長(zhǎng)滿(mǎn)了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真
是青翠欲滴??！那垂掛下來(lái)的萬(wàn)千柳條，柔軟綿長(zhǎng)，隨風(fēng)搖曳，多像綠綠的絲帶！
生：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
師：再看那小巧的新長(zhǎng)出來(lái)的柳葉，細(xì)細(xì)尖尖的，整整齊齊的，是誰(shuí)裁剪出的呢？
原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的??！
四、背誦古詩(shī)。

第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名背誦《詠柳》，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
二、學(xué)習(xí)《春日》，自讀完成以下要求
1、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱”。
2、指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱”
3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。
4、小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。
三、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情
1、指名讀詩(shī)旬，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。
2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥:
(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引
導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無(wú)邊光景一時(shí)新”)
(2)“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么？能具體說(shuō)說(shuō)嗎?(借助圖畫(huà)形象感知花兒的繽紛色
彩，春天的美麗景象)
3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。
(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。
(2)指名讀，師生評(píng)議。
(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)旬來(lái)對(duì)答。
師：在一個(gè)春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都
煥然一新了，全沒(méi)了冬日的蒼白和蕭瑟。
生：勝日尋芳漸水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。
師：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見(jiàn)到萬(wàn)紫千紅的景象以
后。你看，春風(fēng)徐來(lái)，各種景象煥然一新，到處萬(wàn)紫千紅，百花爭(zhēng)艷，有了春風(fēng)，才有
這無(wú)邊的美景。
生：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
四、背誦古詩(shī)。

第三課時(shí)
(復(fù)習(xí)舊知；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字；交流古詩(shī))
一、指名背誦《春日》，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
二、識(shí)字寫(xiě)字
1、出示生字認(rèn)讀：詠、碧、妝、裁、剪、濱、紫
2、出主識(shí)記字形，集體交流:
提醒：詠，用口吟誦，與口有關(guān)，故口字旁；泗、濱，與河水有關(guān)，左邊是三點(diǎn)水旁；絳，與絲織有關(guān)、左邊是絞絲旁。裁，與衣服有關(guān)，里面是衣字：剪，用刀來(lái)剪，下面是刀字；妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。
3、先描寫(xiě)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)，再集體交流：
“裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“濱”字第七筆是一筆撇，不是兩筆；“紫”字的下面“糸”不要丟掉一點(diǎn)。
三、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
四、拓展閱讀：你還知道哪些描寫(xiě)春天的古詩(shī)，互相交流，背誦。
五、作業(yè)：
背誦古詩(shī)給家人聽(tīng)，默寫(xiě)古詩(shī)。

3、荷花
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)出12個(gè)生宇。能正確讀寫(xiě)“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。
3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
4、體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)……”等語(yǔ)句是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖：學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料
教學(xué)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（謎語(yǔ)導(dǎo)入：初讀課文，整體感知；研讀課文第一、二、三自然段，體會(huì)慰情。）
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、今天老師要出一個(gè)謎語(yǔ)考考大家，咱們比一比，看誰(shuí)最聰明！“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾?！贝蛞恢参铮ê苫ǎ?br> 2、今天咱們就一起去荷塘著荷花。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
1、師出示掛圖：看，說(shuō)著說(shuō)著，荷塘就到了（出示掛圖）。師范讀課文。
2、自由讀課文，把課文讀正確、流利，認(rèn)記生字。
3、出示生詞，指讀，正音：
荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)
4、師：看了荷花，聽(tīng)了描述，你最想說(shuō)的是什么？
三、研讀課文，體會(huì)感情：學(xué)習(xí)第一、二、三自然段
1、自由讀課文，思考：在這三段中，休最喜歡哪一句？
交流重點(diǎn)句:
（出示：如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。）
（1）在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫(huà)。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫(huà)兒，你來(lái)找一找，荷花池都有哪些色彩？（綠、白、嫩黃……色彩豐富）(朗賣(mài))
(2)荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來(lái)看看作者都描寫(xiě)了荷花的那些姿態(tài)？（注意與掛圖的聯(lián)系，把具體形象和文宇訓(xùn)練統(tǒng)一起來(lái)）（朗讀）
(3)荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來(lái)的？（朗讀）
(4)你還知道荷花有那些姿態(tài)？作者為什么只描寫(xiě)了這幾種？
(5)你認(rèn)為，這這句話(huà)中，哪個(gè)字用的好？為汁么？（活）這一個(gè)字，寫(xiě)出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來(lái)找找看。（朗讀）
挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思？同桌表演表演。冒：同桌合作，用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)
露出：重點(diǎn)講出小蓮蓬的可愛(ài)和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學(xué)道理。
飽脹:用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)
(6)這幅畫(huà)呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫(huà)兒是誰(shuí)畫(huà)的呀?（大自然）那大自然的本領(lǐng)（可真了不起）。
(7)有感情朗讀前三個(gè)自然段。
師：這節(jié)課，我們尋著清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅（活的畫(huà)）。這幅畫(huà)的作者（大自然）的本領(lǐng)可真了不起。我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這三個(gè)自然段，體會(huì)體會(huì)荷花的美。
第二課時(shí)
(復(fù)習(xí)生詞：研讀課文第4、5自然段，體會(huì)感情，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法；總結(jié)全文)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀二三個(gè)詞
2、齊讀課文。
二、研讀課文第4、5自然段，體會(huì)慰情
1、師范讀課文第四、五自然段，聽(tīng)著人家的朗誦，好像看到了美麗的荷花池，我忽然覺(jué)得……
2、看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？
3、自由讀課文，當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時(shí)候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色？
4、如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)告訴你什么？
5、作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？
6、齊讀第四、五自然段，體會(huì)荷花的美。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法
1、作者是按照什么順序?qū)懙?？（板?shū)：聞到清香——看到——想到——回到現(xiàn)實(shí)）
2、作者用什么方法把這篇文章寫(xiě)得這么美?
（小結(jié)：富有感情、充滿(mǎn)理象是構(gòu)成好的寫(xiě)景文重的重要內(nèi)容）
四、回到整體，小結(jié)全課
1、齊讀課文：這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了，我們?cè)賮?lái)感受一下花的美……
2、下課之后，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。
第三課時(shí)
（學(xué)習(xí)生字）
一、指導(dǎo)識(shí)字:
1、出示生字認(rèn)讀，組詞。
2、觀察描寫(xiě)，識(shí)記字形
3、集體交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥范寫(xiě)：
形近字的區(qū)別：裳和常、蜻和晴
“蹈”的第十四筆是“”，“佛”的第四筆是“”。
4、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
5、自評(píng)互評(píng)。
二、背誦自己喜歡的課文段落。

板書(shū)設(shè)計(jì)：
3、荷花
葉：挨挨擠擠、像大圓盤(pán)荷花
花：半開(kāi)、全開(kāi)、含苞像一幅畫(huà)（美）
4、珍珠泉
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn):
了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料
朗讀課文，思考；為汗么叫“珍珠泉”
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料，導(dǎo)入新課
1、全班交流關(guān)于泉水的資料
2、板書(shū)課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃點(diǎn)呢？
二、自讀討論，朗讀體會(huì)。
1、生自讀課文，思考自己提出的問(wèn)題。
2、討論交流，朗讀體會(huì)：
（1）說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開(kāi)始，水泡……消失了！”。②“水泡閃亮……珍珠啊！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”）
（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)，跟同伴討論討論。自己讀書(shū)思考，形成自己的想法。
（3）小組交流討論，全班交流
體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段
第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫(huà)面“水是那樣綠，綠得像……”
第3段要讀出泡泡的趣和美。
三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情
師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說(shuō)？
練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。
四、理清課文的記敘順序。
文章先介紹了珍珠泉在，接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周?chē)?，以及潭底冒出的?br> 布置作業(yè)：
1、在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得憂(yōu)美的句子，摘抄背誦。
2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里。
板書(shū)設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文園地一
教學(xué)目標(biāo)：
1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
2、寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。
3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。
4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。
5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
2、寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。
3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。
4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。
5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。
2、搜集一篇描寫(xiě)大自然美麗景色的文章。
3、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)課時(shí):
5課時(shí)
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、談話(huà)引入：
師：小朋友，我門(mén)祖國(guó)歷來(lái)以風(fēng)景優(yōu)美著稱(chēng)，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無(wú)數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧！
二、明確說(shuō)與聽(tīng)的要求：
1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。如有小朋友提問(wèn)，應(yīng)耐心解答他們的提問(wèn)。
2、認(rèn)真聽(tīng)別人講，可以補(bǔ)充，可以提問(wèn)題。
三、小組同學(xué)互相介紹，并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)。
四、全班交流，其他人點(diǎn)評(píng)或提問(wèn)。
五、布置在生活中的交際。
請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

第二課時(shí)、第三課時(shí)
習(xí)作
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題
師：小朋友，通過(guò)你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非?？蓯?ài)的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見(jiàn)經(jīng)傳的，說(shuō)不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚，如能寫(xiě)上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人了！
二、自主習(xí)作
師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。

第四課時(shí)
修改習(xí)作
一、指名讀習(xí)作，師生評(píng)議。
可選2—4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，扣寫(xiě)得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說(shuō)的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。
評(píng)價(jià)標(biāo)誰(shuí)：語(yǔ)言是否通順明白、是否寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象。
二、修改習(xí)作
三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。
四、寬帶網(wǎng)
1、自讀教材中的導(dǎo)語(yǔ)。
2、讀自己搜集的描寫(xiě)大自然的文章，勾畫(huà)出精彩片斷。
3、抄寫(xiě)在采蜜本上。
4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。
第五課時(shí)
(我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示課本里的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，想想你發(fā)現(xiàn)了什么
3、交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。
4、說(shuō)一說(shuō)，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類(lèi)似的詞語(yǔ)。
大小多少東西來(lái)往
二、日積月累
1、我會(huì)填
（1）自己嘗試填一填
（2）指名說(shuō)說(shuō)是怎樣填的，并說(shuō)幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。
如：一（身）羽毛。
句子：一身烏黑光亮的羽毛。
2、讀讀背背
（1）自由讀成語(yǔ)
（2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭
（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
第一行：多用于寫(xiě)花草樹(shù)木的
第二行：寫(xiě)日月的
第三行：描寫(xiě)山的
（4）多樣讀
（5）背誦

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元學(xué)案（北師大版）

課題：最美的花束
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學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)生字1個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字6個(gè)。
2．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌。
3．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的平等、民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。
4．背誦這首詩(shī)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1．2．3
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)3
學(xué)習(xí)安排：2課時(shí)
教具準(zhǔn)備：白板（或ppt）光盤(pán)
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1．我已經(jīng)把詩(shī)歌讀會(huì)了，會(huì)寫(xiě)詩(shī)中的生字。（白板出示）
jīnɡjīnɡzhēnɡqiǎnɡuān
亮()()()眼深()花（）
yánhuánɡxiāndàn
()色金（）()花冷（）
2．這是一首通俗易懂的詩(shī)歌，詩(shī)人通過(guò)描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達(dá)了向往世界各民族平等相處的愿望。詩(shī)人希望所有的孩子都能在沒(méi)有種族歧視的環(huán)境中快樂(lè)地成長(zhǎng)。
二、合作探究
1．聽(tīng)錄音。（播放光盤(pán)）
2．自由大聲有感情地朗讀第1．2小節(jié)。這兩小節(jié)告訴我們，盡管每個(gè)人眼睛的顏色不同，但是都能看到。
3．我和同桌合作朗讀第3．小節(jié)，懂得盡管每個(gè)人的頭發(fā)的顏色不同，但是都。
4.齊聲朗讀第4、5小結(jié)。告訴我們盡管膚色不同，但是。
三、分層提高
思考：
（1）詩(shī)中的“你”、“我”、“他”指的是。
（2）詩(shī)中把孩子比作。
（3）如果“我”是黃種人，那么，“你、他”就是指（）。
（4）如果“我”是白種人，那么，“你、他”就是指（）。
（5）如果“我”是（）人，那么，“你、他”就是指（）。
四、總結(jié)提升
小結(jié)：在世界的每個(gè)角落，不同膚色的孩子就像鮮花一樣是最美的花束，作者希望所有的兒童都應(yīng)該生活在沒(méi)有歧視、幸福平等的環(huán)境中。
齊讀全詩(shī)并總結(jié)：同學(xué)們，人類(lèi)只有一個(gè)地球，雖有著不同的國(guó)家、不同的種族，但每個(gè)人的心愿一樣的，那就是世界和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)。
熟讀并背誦這首詩(shī)。
五、當(dāng)堂檢測(cè)。
1.聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。
2．給多音字組詞。
ɡuān()piào()fà()
冠漂發(fā)
ɡuàn()piāo()fā()
3．色彩大比拼。
例：漆黑雪白
（）黃（）紅（）藍(lán)
（）灰（）黑（）綠
4．抄寫(xiě)課文中的比喻句。
。
。
5．選詞填空。
廣大寬廣
①這次，我看到了（）的草原。
②這里山清水秀，歡迎（）游客前來(lái)觀光瀏覽。、
各色各樣各種各樣
①花園里開(kāi)滿(mǎn)了（）的鮮花。
②（）的鳥(niǎo)兒在這里安家落戶(hù)，簡(jiǎn)直是鳥(niǎo)的天堂。
6．精彩回顧。（默寫(xiě)該首詩(shī)歌每四、第五小節(jié)）
我也知道你懂得，在這，
，，
，有的，有的，
像。
7．檢查背誦。

課題：元帥的故事課型：新授執(zhí)筆：張莉?qū)徍耍?br> --------------------------------------------------------------------------------------
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，掌握其中的9個(gè)字的正確寫(xiě)法。
2．正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3．重點(diǎn)理解課題,通過(guò)人物語(yǔ)言及行為，體會(huì)人物的思想品質(zhì)，提高理解能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)2．3
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)3
學(xué)習(xí)安排：3課時(shí)
教具準(zhǔn)備：白板（或ppt）光盤(pán)
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（白板）
liánɡshiduìwuɡuījuɡǎoɡuǐ
()()()()
múyànɡpǐndéjiēdàizhūhónɡ
()()()()
2．給下列多音字注音并組詞。（白板）
悶?zāi)?br> 便扁

藏更

3．讀一讀：《朱德的扁擔(dān)》記敘的是同志和紅軍戰(zhàn)士一起的故事。表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖，與戰(zhàn)士們的高貴品質(zhì)?！丁斑@個(gè)規(guī)矩不能有”》記敘的是逛公園時(shí)發(fā)現(xiàn)公園閉園接待他一個(gè)人，他教育工作人員不能搞特殊化的事。贊揚(yáng)了他以身作則，不搞特殊化的事，與人民群眾平等的好品質(zhì)。（白板）
二、合作探究
1．聽(tīng)錄音。（播放光盤(pán)）
2．交流預(yù)習(xí)情況。
（1）讀詞正音，加強(qiáng)識(shí)記。
（2）簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
3．深入學(xué)習(xí)，細(xì)讀感悟。
朱德同志一共有條扁擔(dān)。為了說(shuō)服戰(zhàn)士們，朱德同志是這樣說(shuō)的：，他是這樣做的
?！斑@個(gè)規(guī)矩不能有”是說(shuō)的，“規(guī)矩”的意思是。
（1）再讀課文，文中“這個(gè)規(guī)矩”指的是
。
（2）默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)彭總言行的句子。聯(lián)系上下文，體會(huì)彭總的情緒變化，并有感情地朗讀相關(guān)語(yǔ)句。
（3）有感情地朗讀課文。體會(huì)朱軍長(zhǎng)、彭總的好品質(zhì)。
三．分層提高
朱德為什么一定要參加挑梁。
四、總結(jié)提升
（1）總結(jié)：朱軍長(zhǎng)發(fā)揚(yáng)了我軍官兵一致、軍民一致的革命傳統(tǒng)。得到了戰(zhàn)士們的愛(ài)戴。彭總把自己放在了和群眾平等的位置上，不搞特殊化，如此的和藹可親，平易近人，難怪很多人都親切地稱(chēng)呼他“彭總”。
（2）分小組進(jìn)行朗讀匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，你受到了什么啟發(fā)？
（3）你還知道哪位元帥的什么事情？和你的同桌交流一下。
五、當(dāng)堂檢測(cè)
1．比一比，再組詞。
彭（）搞（）辯（）春（）糧（）斥（）
鼓（）稿（）辨（）奉（）浪（）斤（）
2．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
擔(dān)任（）納悶（）著名（）熱鬧（）
規(guī)矩（）休息（）辯解（）驚訝（）
3．選詞填空。
規(guī)矩規(guī)則規(guī)定
（1）所有的游戲都有一套游戲（）。
（2）學(xué)校（）在校不能吃零食。
（3）彭總生氣地說(shuō)：“這個(gè)（）不能有！”
指示指導(dǎo)指揮
（4）音樂(lè)老師（）我們齊唱《國(guó)歌》。
（5）工作人員奉上級(jí)（），閉園接待彭總。
（6）老師耐心地（）我們寫(xiě)字。
發(fā)現(xiàn)發(fā)明
（7）法布爾（）了奇妙的昆蟲(chóng)世界。
（8）愛(ài)迪生（）了電燈。
4.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)第一單元教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)第一單元教案》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一、生活中的數(shù)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。

3、結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。

單元教學(xué)課時(shí)數(shù)：5課時(shí)。

第一課時(shí)數(shù)鉛筆

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀100以?xún)?nèi)的數(shù)。

2、體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的樹(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、小朋友請(qǐng)你數(shù)一數(shù)我們班一共有幾位小朋友。

二、探索新知

學(xué)生自由數(shù)，師可以個(gè)別輔導(dǎo)

1、交流，你是怎么數(shù)的。

2、全班匯報(bào)。

三、鞏固新知

1、圈一圈，數(shù)一數(shù)

（1）學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，小朋友的的人數(shù)。

（2）由學(xué)生圈一圈，一共有幾個(gè)小圓點(diǎn)。核對(duì)

2、撥一撥。

把學(xué)生的人數(shù)43，在記數(shù)器上表示出來(lái)，生說(shuō)，師撥。

四、學(xué)生反饋

1、在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)來(lái)。

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

同桌報(bào)數(shù)，全班交流。

2、看誰(shuí)數(shù)得快。

學(xué)生自己數(shù)，數(shù)完后，匯報(bào)。

3、接力賽。

34、36、38、（）40、42、44

20、30、40、（）、（）、（）；

45、50、55、（）、（）、（）；

22、32、42、（）、（）、（）；

同桌一人報(bào)前面三個(gè)數(shù)字，另一人接著說(shuō)。

全班匯報(bào)。師生，生生。

五、小結(jié)

今天的學(xué)習(xí)，你感覺(jué)如何？

六、教學(xué)反思：

剛過(guò)完春節(jié)，第一課的效果不是很好，特別是學(xué)生的課堂作業(yè)，正確率非常的低。主要原因是學(xué)生在課堂上不能集中注意力，下節(jié)課要注意引導(dǎo)學(xué)生集中注意力來(lái)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)：數(shù)豆子

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

2、能對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師拿出一把豆子，讓學(xué)生估計(jì)大該有多少粒。

2、讓學(xué)生數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計(jì)有多少顆。

讓他們討論交流是怎么估計(jì)的。

二、新知學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)習(xí)記數(shù)和寫(xiě)數(shù)。

1、師生一起來(lái)數(shù)數(shù)到底是多少顆？

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)28顆應(yīng)該怎么在記數(shù)器上來(lái)表示。

3、生撥數(shù)。邊撥邊說(shuō)十位上的2表示是2個(gè)十，個(gè)位上的8表示8個(gè)1。

怎么寫(xiě)呢？

學(xué)生自由的寫(xiě)。

（二）說(shuō)一說(shuō)

1、教師撥出22，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)“2”的意義一樣嗎？

學(xué)生討論。全班匯報(bào)。

（三）寫(xiě)一寫(xiě)

教師撥珠，學(xué)生寫(xiě)數(shù)。

36、40、100

三、鞏固練習(xí)

1、擺一擺

讓學(xué)生小組合作擺出26。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)你們小組是怎么擺的。

2、填空。

（）個(gè)十和（）個(gè)一是（）。

（）個(gè)十和（）個(gè)一是（）。

學(xué)生自己觀察圖，再獨(dú)立寫(xiě)出數(shù)。

學(xué)生匯報(bào)是怎么想的，核對(duì)。

3、寫(xiě)數(shù)

教師撥數(shù)，學(xué)生寫(xiě)出數(shù)字。

23、50、71、80

4、小熊寫(xiě)出門(mén)牌號(hào)。

學(xué)生觀察后，自己寫(xiě)門(mén)牌號(hào)。

學(xué)生核對(duì)。

四、教學(xué)反思

由于教學(xué)具準(zhǔn)備的不夠充分，創(chuàng)設(shè)的情境吸引學(xué)生的注意力不夠長(zhǎng)。在教學(xué)幾個(gè)十和幾個(gè)一是多少時(shí)，學(xué)生的練習(xí)量最好要加大，可以讓學(xué)生自己同桌合作一人編題，一人說(shuō)出答案。

第三課時(shí)動(dòng)物餐廳

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

2、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：抽象地比較數(shù)的大小。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師出示兩疊作業(yè)本，一疊是21本，一疊是18本。

2、學(xué)生觀察，兩疊作業(yè)本哪疊多，哪疊少。為什么？

二、學(xué)習(xí)新知

1、現(xiàn)在知道了哪疊作業(yè)本多。那誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示。

2、學(xué)生回答。在說(shuō)說(shuō)記“＞”“〈”的方法。

3、填一填：讓學(xué)生觀察記數(shù)器后，獨(dú)立把數(shù)寫(xiě)在書(shū)本上。

32O34，100O99，然后再進(jìn)行比較，填上數(shù)學(xué)符號(hào)。

師生核對(duì)。

三、鞏固反饋，

1、學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生板演。

45O5478O7662O6280O79

58O91100O8915()()89

全班核對(duì)，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

2、連一連。

學(xué)生自己獨(dú)立完成。然后說(shuō)說(shuō)是怎么想的？為什么這樣連？

本題中60是多余的信息。

3、（1）按順序填數(shù)。

（2）讀出各位是5的數(shù)，讀出個(gè)位是0的數(shù)。

（3）根據(jù)右表，把下圖中缺的數(shù)填上。

練習(xí)過(guò)程，（1）學(xué)生自己觀察，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么來(lái)完成這個(gè)練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)。

（2）指名讀出各數(shù)。

（3）小組討論后，學(xué)生完成。完成后在進(jìn)行核對(duì)。

4、想一想，請(qǐng)你接著畫(huà)下去。

蘋(píng)果、香蕉、蘋(píng)果、香蕉、（）、（）、（）、（）。

學(xué)生獨(dú)立完成該題。

5、小調(diào)查：你校一年級(jí)有多少個(gè)班？每班有多少人？哪班認(rèn)數(shù)最多，哪班認(rèn)數(shù)最少？

學(xué)生課后同捉合作去完成。

第四課時(shí)小小養(yǎng)殖場(chǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。

2、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：在一節(jié)課中來(lái)理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師出事小小養(yǎng)殖場(chǎng)的情境圖，讓學(xué)生觀察。你從圖中看到了什么？

二、學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)生交流看到了什么？

2、請(qǐng)學(xué)生用“誰(shuí)多誰(shuí)少”說(shuō)一說(shuō)。

自己說(shuō)，同桌說(shuō)，全班說(shuō)。

通過(guò)全班說(shuō)讓學(xué)生正確建立誰(shuí)比誰(shuí)怎么多啊！多得多，多一些。誰(shuí)比誰(shuí)怎么少??？少一些，少得多。

還有差不多等概念。

3、想一想：初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

跑步的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？

跳遠(yuǎn)的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學(xué)生選擇后畫(huà)圈，并說(shuō)明白為什么這樣選。88人（）、12人（）、76人（）。

三、鞏固反饋

1、小紅跳了38下，小男孩比小紅多一些。小女孩比小紅多得多。

男孩可能跳了多少下？畫(huà)鉤，女孩可能跳多少下？畫(huà)鉤

35428542885

（）（）（）（）（）（）

2、第2和3題，引導(dǎo)學(xué)生看清題意，認(rèn)真思考后，再獨(dú)立選擇答案。選擇后全班交流，并說(shuō)說(shuō)自己選擇的道理。

3、數(shù)學(xué)游戲，

猜數(shù)。

同桌合作，

方法：一人猜數(shù)，另一人語(yǔ)言提示。

例如：

甲：我想了一個(gè)兩位數(shù)。

乙：是20嗎？

甲：不是，比20多得多。

乙：是70吧。

甲：比70少一些。

……

四、課堂總結(jié)：

這堂課上，你感覺(jué)最快樂(lè)的是什么地方？為什么？

第五課時(shí)：練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中進(jìn)一步掌握數(shù)的組成和寫(xiě)法。

2、進(jìn)一步體會(huì)“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含義。

3、進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)，鞏固數(shù)位的概念。

4、能正確比較幾個(gè)數(shù)的大小。

教學(xué)重點(diǎn)：理解五個(gè)詞語(yǔ)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)、比較

教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)第1題

先讓學(xué)生自己填寫(xiě)，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第4小題是怎么想的？

二、指導(dǎo)第2題

1、看圖說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最多誰(shuí)最少？

2、用“（）比（）多得多，（）比（）多一些”等的句式說(shuō)一說(shuō)。

三、指導(dǎo)第３題

１、學(xué)生自由選擇。

２、說(shuō)說(shuō)為什么選這個(gè)數(shù)？另幾個(gè)數(shù)為什么不可以？

四、指導(dǎo)第４題

１、師撥生寫(xiě)，同桌檢查。

２、選幾個(gè)數(shù)說(shuō)一說(shuō)你為什么這么寫(xiě)？

３、拿出學(xué)具，同桌之間進(jìn)行你撥我寫(xiě)，相互檢查，師巡回指導(dǎo)。

五、指導(dǎo)第５題：撥一撥，比一比。

先師生間進(jìn)行再學(xué)生間進(jìn)行。

六、指導(dǎo)第６題

１、拿出卡片，讓學(xué)生自由組數(shù)，并把數(shù)寫(xiě)下來(lái)。

２、同桌交流你組合成了哪些數(shù)？

３、說(shuō)一說(shuō)在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最少的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排隊(duì)。

七、課堂總結(jié)。

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第七單元集市和超市，一篇課文《第一次買(mǎi)東西》。

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2.積累：閱讀說(shuō)明書(shū)，學(xué)寫(xiě)購(gòu)物計(jì)劃，購(gòu)物清單。

3.作文：記一次自己購(gòu)物的經(jīng)歷

三.周學(xué)科融合：《集市和超市》是本冊(cè)的開(kāi)放單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解經(jīng)常發(fā)生在生活中的貿(mào)易行為；運(yùn)用購(gòu)物的一般常識(shí)，同時(shí)增長(zhǎng)一些生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。

四.周學(xué)情分析：

本單元的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,他們已具備一定的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力,在前幾冊(cè)學(xué)習(xí)時(shí)也接觸過(guò)開(kāi)放單元，因此本單元的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生難度不是很大。但要求學(xué)生有一定的觀察集市和超市的生活體驗(yàn)。

課題第一次買(mǎi)東西授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

《集市和超市》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）三年級(jí)上冊(cè)第七單元。本單元為開(kāi)放單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解經(jīng)常發(fā)生在生活中的貿(mào)易行為；同時(shí)增長(zhǎng)一些生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。

（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）

學(xué)法

教師導(dǎo)法

放手讓學(xué)生自學(xué)

學(xué)生學(xué)法

互相交流，有條理的復(fù)述

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：通過(guò)親身觀察、參觀集市和超市，引導(dǎo)學(xué)生留心生活，認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察思考的習(xí)慣以及全面認(rèn)識(shí)事物的能力；

2.積累目標(biāo)：積累有關(guān)商業(yè)用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力；

3.生字目標(biāo)：區(qū)別“副”和“幅”寫(xiě)會(huì)6個(gè)字

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)

（1）全班交流自己在集市和超市的所見(jiàn)所聞，你們還想知道些什么？

（2）、交流心得，練習(xí)對(duì)商品進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類(lèi)：2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

（1）在認(rèn)識(shí)集市和超市中的商品的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)商品進(jìn)行歸類(lèi)的練習(xí)，從而讓學(xué)生更廣泛地積累、了解與學(xué)生自己實(shí)際生活聯(lián)系緊密的一些日常商品，如“糧食類(lèi)”、“副食類(lèi)”、“文具類(lèi)”等等；

（2）學(xué)生在認(rèn)識(shí)、介紹各種商品時(shí)，會(huì)接觸大量的、與物品名稱(chēng)密不可分的量詞。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主地廣泛地接觸、積累量詞；

（3）開(kāi)展“量詞寶寶找媽媽”活動(dòng)。幫助學(xué)生在游戲中，積極主動(dòng)地充滿(mǎn)情趣的進(jìn)行量詞與相關(guān)詞語(yǔ)的搭配練習(xí)；

（4）了解商業(yè)專(zhuān)用語(yǔ)和符號(hào)，積累相關(guān)的詞語(yǔ)，如：“信用卡”是指銀行發(fā)給儲(chǔ)戶(hù)的一種代替現(xiàn)款的消費(fèi)憑證等。

（5）仔細(xì)閱讀《第一次買(mǎi)東西》一文知道良子買(mǎi)東西過(guò)程中遇到了哪些事情？你有過(guò)良子類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？讀一讀描寫(xiě)良子心理的句子，想想自己買(mǎi)東西時(shí)遇到困難是怎么想的？4.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

制定購(gòu)物計(jì)劃，設(shè)計(jì)購(gòu)物清單。

5.拓展延伸點(diǎn)：

介紹自己購(gòu)買(mǎi)的一種商品，引導(dǎo)學(xué)生注意應(yīng)按一定的順序，如由上到下、從里到外等來(lái)介紹。

板書(shū)設(shè)計(jì)

集市超市專(zhuān)賣(mài)店連鎖店購(gòu)物中心

收銀臺(tái)信用卡刷卡發(fā)票打折公平秤