小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）。

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編收集整理了一些三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版），僅供參考，希望能為您提供參考！

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：愛(ài)什么顏色

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第一課時(shí)

課型：自學(xué)展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字4個(gè)，正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)，學(xué)習(xí)新部首戈字旁。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、體會(huì)詩(shī)歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。

重點(diǎn)：目標(biāo)1

難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）交流協(xié)作（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）

1、自由讀一讀課文，讀流利、通順，做到不加字、不減字、不錯(cuò)字。

2、在文中劃出自己不懂的詞語(yǔ)，想辦法解決。

3、運(yùn)用多種識(shí)字方法，記住文中生字的讀音。

4、下面這些詞語(yǔ)，你記住了哪些？用的是什么方法？

紅旗蔚藍(lán)海疆威武綠色

禾苗夢(mèng)想大隊(duì)將軍乘風(fēng)破浪

二、交流協(xié)作（20分鐘）

探究一：詞語(yǔ)。

1、上面的詞語(yǔ)，你記住了哪些？領(lǐng)著大家讀一讀。

2、“威、戰(zhàn)”兩個(gè)字的部首是什么？表示什么意思？你還知道哪些帶有這些部首的字？

3、說(shuō)一說(shuō)，你用的是什么方法記住這些字的？還有哪些不會(huì)的？

4、組內(nèi)多種形式讀，并為展示做準(zhǔn)備。

探究二：生字。

田字格中的生字，你會(huì)寫(xiě)哪個(gè)？教教大家。

探究三：熟讀課文。

1、組內(nèi)多種形式熟讀課文。

2、你會(huì)背了么？用自己喜歡的方式向大家展示一下吧！

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

一、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

碧綠________________

禾苗________________

夢(mèng)想________________

蔚藍(lán)________________

將軍________________

大隊(duì)________________

四、拓展延伸（5分鐘）

想一想，生活中還有哪些顏色有特殊的作用？

讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，想想這首詩(shī)歌有什么特點(diǎn)，描寫(xiě)了那幾種顏色？

這首詩(shī)歌有什么特點(diǎn)？

每一小節(jié)的敘述方式是相同的。

這首詩(shī)歌描寫(xiě)了綠色、火紅、蔚藍(lán)三種顏色。

說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小節(jié)。為什么喜歡這紅顏色？

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：愛(ài)什么顏色

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第二課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在理解的基礎(chǔ)上背誦全文。

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，并仿照課文再編寫(xiě)一節(jié)詩(shī)。

3、要求學(xué)生邊讀邊想象，理解、體會(huì)詩(shī)歌意境，激發(fā)其熱愛(ài)生活的思想感情。

重點(diǎn)：目標(biāo)2難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.同桌之間用自己喜歡的方式朗讀課文。

2.文中提到哪幾種顏色?這幾種顏色分別讓你們想到了什么？

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

探究一：第一小節(jié)

1、指名讀一讀第一小節(jié)，要求聲音響亮，吐字清楚。

2、我為什么喜愛(ài)碧綠的顏色？

3、碧綠的顏色是我想到了什么？

4、從中我體會(huì)到了作者對(duì)_______的熱愛(ài)。

5、試著背誦第一小節(jié)。

探究二：第二小節(jié)

1、指名讀一讀第二小節(jié)，要求聲音響亮，吐字清楚。

2、我為什么喜愛(ài)火紅的顏色？

3、火紅的顏色是我想到了什么？

4、從中我體會(huì)到了作者對(duì)_______的熱愛(ài)。

5、試著背誦第二小節(jié)。

探究三：第三小節(jié)

1、指名讀一讀第三小節(jié)，要求聲音響亮，吐字清楚。

2、我為什么喜愛(ài)蔚藍(lán)的顏色？

3、蔚藍(lán)的顏色是我想到了什么？

4、從中我體會(huì)到了作者對(duì)_______的追求。

5、試著背誦第三小節(jié)。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

一、我也來(lái)當(dāng)小詩(shī)人。（仿照課文的形式再編一小節(jié)）

我愛(ài)_________的顏色，因?yàn)椤?p>______是________的，______是________的，

______________________________________,

______________________________________。

四、拓展延伸（5分鐘）

你愛(ài)什么顏色？仿照詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)。

認(rèn)真閱讀，發(fā)揮想象，深入情景。

正確、流利的朗讀、背誦課文。

既是作者對(duì)自己農(nóng)村生活的熱愛(ài)，又表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

紅色代表著熱烈。表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)。

本詩(shī)的每一小節(jié)都是先說(shuō)“我愛(ài)什么顏色”，接著說(shuō)在大自然中“什么是這種顏色”，最您說(shuō)“我的什么是這種顏色”。

紅、黃、藍(lán)我們通常稱(chēng)為三原色。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上學(xué)期第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：金色的草地

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第一課時(shí)

課型：自學(xué)展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形，解釋草地變顏色的原因。

2．通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察事物、認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：目標(biāo)1

難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）交流協(xié)作（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）

1.讀通課文，圈出一類(lèi)生字，把帶有生字的句子多讀幾次。

2.在課文中標(biāo)出二類(lèi)生字，并在書(shū)上注音，把帶有生字的句子多讀幾次，把生字用手多寫(xiě)幾次，并組詞。

3.再讀一次課文，給每一個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。

4.用橫線(xiàn)畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)，用工具書(shū)弄懂它。

5.畫(huà)出自己喜歡的段落。說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡它。

6.讀課文，想想自己知道了什么問(wèn)題，還想知道什么問(wèn)題。

二、交流協(xié)作（20分鐘）

1.自己正確、流利、有感情地朗讀課文。完成課堂作業(yè)“課前預(yù)習(xí)”第一、二題。

2.組長(zhǎng)組織同學(xué)自學(xué)生字。（先自己讀再一起讀最后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的。）

3.熟讀課本165頁(yè)本課新詞（先組長(zhǎng)領(lǐng)讀再開(kāi)火車(chē)讀最后組長(zhǎng)檢查）。

4.交流自己不理解的詞語(yǔ)。

5.完成課堂作業(yè)“課堂作業(yè)”第一題。

6.按要求四讀課文。

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了什么？

四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

讀過(guò)課文之后，說(shuō)說(shuō)為什么草地是金色的？

四、拓展延伸（5分鐘）

完成課堂作業(yè)“課堂作業(yè)”第二題。

通過(guò)閱讀，理解課文，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的什么感情？

喜愛(ài)之情。

草地本來(lái)時(shí)什么色？為什么變成金色的了？。

讀的是否準(zhǔn)確、流利？

鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了那些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上期第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：金色的草地

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第二課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫(xiě)“耍、裝”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。

3．樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。

重點(diǎn)：目標(biāo)2難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、有感情地朗讀課文第一部分（第1、2自然段）

2、有感情地朗讀課文第二部分（第3、4自然段）

3、我們看到的草地都是綠色的，課本上的草地為什么會(huì)變色的？它是位魔術(shù)師嗎？

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

1、從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情？（用課文中的話(huà)來(lái)說(shuō)）

2、“我”和弟弟為什么那么開(kāi)心啊？先用課文中的話(huà)說(shuō)說(shuō)，再自己說(shuō)說(shuō)。

3、那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲??？

4、作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

1.聽(tīng)寫(xiě)二類(lèi)生字及165頁(yè)本課新詞。

2.完成練習(xí)冊(cè)本課練習(xí)。

3.完成課本第8頁(yè)練習(xí)。

四、拓展延伸（5分鐘）

1.用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛(ài)的事物，并寫(xiě)下來(lái)。

2.這節(jié)課我學(xué)到了

_____________________________________________________________

我表現(xiàn)得好的是

_____________________________________________________________

我表現(xiàn)得不好的是

用心閱讀就會(huì)有收獲。

交流時(shí)要積極參與，認(rèn)真傾聽(tīng)，才能有多提高！

學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

“新發(fā)現(xiàn)”之前，我們是怎么做的？“新發(fā)現(xiàn)”之后，我們是怎么做的？“我們”有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？“我們”心里可能會(huì)怎么想？

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上學(xué)期第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：語(yǔ)文天地一

總課時(shí)：三課時(shí)

分課時(shí)：第一課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、完成“比一比，組成詞語(yǔ)”。

2、積累表示顏色的詞語(yǔ)，讀，抄寫(xiě)句子。

3、背誦古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》，理解詩(shī)意。教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的文字，并鍛煉學(xué)生搜集、整理資料的能力，對(duì)語(yǔ)言的組織、表達(dá)能力，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的美好意境。

重點(diǎn)：目標(biāo)2

難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）交流協(xié)作（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）

1、自己讀題。

2、了解“日積月累”中的題意。

3、分小組做“日積月累”中的五個(gè)練習(xí)。

二、交流協(xié)作（20分鐘）

探究一：詞語(yǔ)

1、集體交流練習(xí)情況。

2、注意加點(diǎn)字的部首。

3、交流大家積累的描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)

探究二：句子

1.摘錄課文中你喜歡的句子。

2.有感情的朗讀句子。

3.互相交流讀法。

探究三：古詩(shī)

1.觀看課本中的圖片，想象作者當(dāng)時(shí)寫(xiě)這首詩(shī)的情景。

2.有感情的朗讀古詩(shī)。

3.詩(shī)中提到的景物對(duì)你的啟發(fā)。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

完成課本中第一個(gè)和第三個(gè)聯(lián)練習(xí)

四、拓展延伸（5分鐘）

這節(jié)課我積累了

_____________________________________________________________

多讀，多想，做到眼到、手到、心道，養(yǎng)成好習(xí)慣，把語(yǔ)文基本功打扎實(shí)。

找近義詞、查工具書(shū)、結(jié)合上下文來(lái)體會(huì)，都是理解詞語(yǔ)的好方法。

和他人交流時(shí)要注意傾聽(tīng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

敢于展示自我的孩子最有魅力！

要敢于提出不懂的問(wèn)題

認(rèn)真答題，交一份自己最滿(mǎn)意的答卷！

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上期第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：語(yǔ)文天地一

總課時(shí)：三課時(shí)

分課時(shí)：第二課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.開(kāi)卷有益——《顏色變的戲法》

2.暢所欲言——顏色在生活中的特殊作用。

3.激勵(lì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的興趣和能力。

重點(diǎn)：目標(biāo)2難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、學(xué)生自主閱讀短文，掃清文字障礙。

2、你從文中知道鉛筆請(qǐng)到了哪些顏色來(lái)幫忙？（學(xué)生思考問(wèn)題）

3、你知道短文中的這三種顏色可以變出哪些顏色嗎？

4、你還可以調(diào)出哪些色彩？（小組內(nèi)交流）

5、課件出示色彩漸變圖。（學(xué)生觀察）

6、給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行調(diào)顏色的練習(xí)。（學(xué)生進(jìn)行不同色彩的調(diào)試）

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

1.集體交流探討，顏色是怎樣變戲法的。

2.親自實(shí)踐，看看顏色邊的戲法。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

1、寫(xiě)一寫(xiě)，你調(diào)出了哪些色彩？

2、和同學(xué)交流你的勞動(dòng)成果。

四、拓展延伸（5分鐘）

1、交流這節(jié)課的感受。

2、分角色朗讀訓(xùn)練。

】

用心閱讀就會(huì)有收獲。

交流時(shí)要積極參與，認(rèn)真傾聽(tīng)，才能有多提高！

展示時(shí)聲音要洪亮，吐字要清晰，表達(dá)要流暢、大方。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上期第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：語(yǔ)文天地一

總課時(shí)：三課時(shí)

分課時(shí)：第三課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、寫(xiě)某個(gè)地方的變化或者寫(xiě)顏色的特殊作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

3、激發(fā)小學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

重點(diǎn)：目標(biāo)2難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、看圖讀題，讀題明白題意

2、說(shuō)說(shuō)第一幅圖上的顏色讓你想到了什么？

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

1.生活中哪些顏色有特殊作用？

2.還有一些什么顏色，讓你產(chǎn)生豐富的聯(lián)想？

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

完成：白色讓我想起（）

紅色讓我想起（）

綠色讓我想起（）

黃色讓我想起（）

四、拓展延伸（5分鐘）

談?wù)勀愕氖斋@

課后反思：

用心閱讀就會(huì)有收獲。

交流時(shí)要積極參與，認(rèn)真傾聽(tīng)，才能有多提高！

展示時(shí)聲音要洪亮，吐字要清晰，表達(dá)要流暢、大方。

精選閱讀

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：國(guó)徽

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第一課時(shí)

課型：自學(xué)展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．讀通詩(shī)歌，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2．正確、流利地朗讀課文。

3．初步整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容，了解國(guó)徽的象征意義。

重點(diǎn)：目標(biāo)3

難點(diǎn)：知道應(yīng)該怎樣用自己的行動(dòng)為國(guó)徽增光。

時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）交流協(xié)作（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）

1、利用漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,將詩(shī)歌讀通讀順.通過(guò)自讀自悟,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

2、在自讀基礎(chǔ)上同桌互讀或小組讀。

二、交流協(xié)作（20分鐘）

1、教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)長(zhǎng)句中停頓。

2、充分利用插圖邊讀邊想像。

課文中的插圖顯示了第二小節(jié)中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的場(chǎng)景.第一小節(jié)擦凈硬幣上的國(guó)徽和第三小節(jié)走過(guò)天安門(mén),仰望國(guó)徽的場(chǎng)景,可啟發(fā)同學(xué)們邊讀邊想象。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

小組比賽讀課文

四、拓展延伸（5分鐘）

我們做什么事能為國(guó)徽爭(zhēng)光？

正確、流利、有感情地朗讀。

背誦課文。

多讀，多想，做到眼到、手到、心道，養(yǎng)成好習(xí)慣，把語(yǔ)文基本功打扎實(shí)。

找近義詞、查工具書(shū)、結(jié)合上下文來(lái)體會(huì)，都是理解詞語(yǔ)的好方法。

和他人交流時(shí)要注意傾聽(tīng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

敢于展示自我的孩子最有魅力！

要敢于提出不懂的問(wèn)題

認(rèn)真答題，交一份自己最滿(mǎn)意的答卷！

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：國(guó)徽

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第二課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

3、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)國(guó)徽，愿用自己的行動(dòng)為國(guó)徽增光的思想感情。

重點(diǎn)：了解國(guó)徽的象征意義難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

有感情地朗讀全詩(shī)。

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

探究一：生字

1、注意以下字形：

“徽”字易錯(cuò),左中右結(jié)構(gòu),中間”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中間部分不要和”微”混淆

“帽”字共12筆,右上是”曰”不是”日”下邊是”目”不是”日”

探究二：詞語(yǔ)

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思，

“閃爍”、“映照”、“遼闊”等。

3、大家想想，夏天的夜晚仰望天空，什么東西在“閃爍”？

4、交流我們做什么事能為國(guó)徽爭(zhēng)光？

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

學(xué)生能流利的朗讀或背誦下來(lái)

四、拓展延伸（5分鐘）

那我們?cè)撚迷鯓拥膶?shí)際行動(dòng)來(lái)為國(guó)徽增光添彩？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

國(guó)徽

拾起硬幣扶起小弟弟……

為國(guó)徽爭(zhēng)光添彩

用心閱讀就會(huì)有收獲。

交流時(shí)要積極參與，認(rèn)真傾聽(tīng)，才能有多提高！

展示時(shí)聲音要洪亮，吐字要清晰，表達(dá)要流暢、大方。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：回自己的祖國(guó)去

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第一課時(shí)

課型：自學(xué)展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．整體感知，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2．正確、流利地朗讀課文，分角色讀華羅庚和妻子的對(duì)話(huà)。

3．學(xué)習(xí)課文1—9自然段，體會(huì)華羅庚得知中國(guó)解放，無(wú)比興奮、激動(dòng)以及迫切想回到祖國(guó)的思想感情。

重點(diǎn)：知道華羅庚堅(jiān)持回國(guó)的原因。

難點(diǎn)：懂得學(xué)有所成、應(yīng)當(dāng)報(bào)效祖國(guó)的道理。

時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）交流協(xié)作（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）

1、在文中圈出生字，畫(huà)出詞語(yǔ)，標(biāo)出自然段，認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。然后連一連。

qiyiwopaoguipeipin

異妻歸拋握貧佩

2、熟讀課文，再讀讀課后的學(xué)習(xí)鏈接，想一想華羅庚是個(gè)什么樣的人？

二、交流協(xié)作（20分鐘）

1、以下生字：

處：左邊是衣字旁，不要少寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)。

令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫(xiě)點(diǎn)。

沖：“沖著”的“沖”讀chong不讀chong

憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。

授：“授”可與“受”比較，加深記憶

內(nèi)容：自主學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題和導(dǎo)學(xué)案合作探究

2、一自然段的“小樓”、“小氣車(chē)”告訴了我們什么？“疾步”、“沖”、“喊”說(shuō)明了什么？

3、國(guó)教授為什么不希望華羅庚回國(guó)？

4、什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國(guó)？

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

cengshijiazhiqongkuketingzhonghua

()()()()()

四、拓展延伸（5分鐘）

為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國(guó)回國(guó)？看一看“語(yǔ)文天地”中表現(xiàn)中國(guó)人驕傲的幾幅圖，完成“筆下生花”。

華羅庚（1910——1985），數(shù)學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士，江蘇金壇人。1924年中學(xué)畢業(yè)后，在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年，因家貧輟學(xué)，刻苦自修數(shù)學(xué)。這篇課文寫(xiě)的是我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚放棄優(yōu)越舒適的海外生活，不顧朋友的挽留，帶著家人毅然回到自己的祖國(guó)的感人故事，表現(xiàn)了華羅庚身在國(guó)外，心系祖國(guó)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)之情。3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用好雙色筆，小組合作探究，答疑解惑。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：回自己的祖國(guó)去

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第二課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解華羅庚堅(jiān)持回國(guó)的原因。

2、分角色有感情地朗讀課文第二部分以及全文。

3、拓展延伸，了解華羅庚的故事。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，初步懂得學(xué)有所成、應(yīng)當(dāng)報(bào)效自己的祖國(guó)的道理。

重點(diǎn)：目標(biāo)1難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（5分鐘）拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、朗讀課文

2、華羅庚為什么要回國(guó)？

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

句子

1、指導(dǎo)第三五自然段華羅庚的話(huà)。

“這一天總算盼到了”這一天是指哪一天？（是指祖國(guó)解放的這一天）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“疾步”“堅(jiān)定”“喊”等詞語(yǔ)的意思。再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。

2、學(xué)習(xí)課文第10`13自然段

華羅庚又一次說(shuō)：“回自己的祖國(guó)去”是否只是簡(jiǎn)單的重復(fù)？讀的時(shí)候應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？

3、反復(fù)朗讀華羅庚的話(huà)，體會(huì)他說(shuō)話(huà)時(shí)的心情。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

1、我會(huì)連。

一座樹(shù)葉

一輛城市

一位洋房

一張汽車(chē)

一片教授

一個(gè)報(bào)紙

2、選詞填空。

堅(jiān)持堅(jiān)定

（1）做事要（）不要半途而費(fèi)。

（2）“回去，回自己的祖國(guó)去！”華羅庚（）地說(shuō)。

價(jià)格價(jià)值

（3）把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)才有（）。

（４）這個(gè)削筆機(jī)的（）是多少？

四、拓展延伸（5分鐘）

這節(jié)課你有什么收獲？

用心閱讀就會(huì)有收獲。

交流時(shí)要積極參與，認(rèn)真傾聽(tīng)，才能有多提高！

展示時(shí)聲音要洪亮，吐字要清晰，表達(dá)要流暢、大方。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：意大利的愛(ài)國(guó)少年

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第一課時(shí)

課型：自學(xué)展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2、了解《愛(ài)的教育》這本書(shū)。

3、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

重點(diǎn)：目標(biāo)1

難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）交流協(xié)作（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）

1、選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，利用工具書(shū)解決。

（3）獨(dú)立識(shí)字，掌握字形。

2、在理解熱那亞少年當(dāng)時(shí)的處境和心情的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

3、了解一下《愛(ài)的教育》這本書(shū)，看看自己喜歡書(shū)中的那些故事，它們都講了什么內(nèi)容？

4、從哪兒看出少年愛(ài)國(guó)？

二、交流協(xié)作（20分鐘）

探究一：生字、新詞

1、認(rèn)讀生字

（1）讀準(zhǔn)字音。

熱那亞（yà）虐（nǜe）待可惡（wù）侮（wǔ）辱愚（yú）蠢

（2）掌握字形：運(yùn)用自己已有識(shí)字方法自學(xué)生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

賣(mài)：與“買(mǎi)”進(jìn)行區(qū)分。上面有“十”的，是“賣(mài)”。

遇：半包圍結(jié)構(gòu)。第七筆是“”，不能寫(xiě)成“”。

（3）理解詞義。

大義凜然：嚴(yán)峻不可侵犯的樣子。形容為了正義事業(yè)堅(jiān)強(qiáng)不屈。

探究二:內(nèi)容

1、自由讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事。

（課文寫(xiě)了一個(gè)十一歲的熱那亞少年，在一艘從西班牙開(kāi)往意大利熱那亞的輪船上，用自己大義凜然的行為，維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的感人故事）

2、理清課文脈絡(luò)。

3.再次讀課文。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

從那看出少年班愛(ài)國(guó)？

四、拓展延伸（5分鐘）

2．生活中還有這樣的人嗎？

3、齊讀課文

板書(shū)設(shè)計(jì)：

意大利的愛(ài)國(guó)少年

《愛(ài)的教育》為什么？

身世——給硬幣——扔硬幣

多讀，多想，做到眼到、手到、心道，養(yǎng)成好習(xí)慣，把語(yǔ)文基本功打扎實(shí)。

找近義詞、查工具書(shū)、結(jié)合上下文來(lái)體會(huì)，都是理解詞語(yǔ)的好方法。

和他人交流時(shí)要注意傾聽(tīng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

敢于展示自我的孩子最有魅力！

要敢于提出不懂的問(wèn)題

認(rèn)真答題，交一份自己最滿(mǎn)意的答卷！

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上期第三單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：意大利的愛(ài)國(guó)少年

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第二課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解“熱那亞少年需要錢(qián)，為什么又把那些錢(qián)扔回去”這個(gè)問(wèn)題，體會(huì)熱那亞少年的愛(ài)國(guó)主義精神。
2、在理解熱那亞少年當(dāng)時(shí)的處境和心情的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

3、了解少年的悲慘命運(yùn)，體會(huì)他雖然身在異鄉(xiāng)，卻時(shí)刻想念自己的家鄉(xiāng)的思想感情。

重點(diǎn)：能夠聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

難點(diǎn)：理解少年缺錢(qián)卻把那些錢(qián)扔回去的原因。

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、下面的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？

劈頭蓋臉虐待抱怨糟糕

大義凜然侮辱拐賣(mài)詢(xún)問(wèn)

衣衫襤褸骯臟談?wù)撛庥?p>2、大聲朗讀課文。

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

（1）、默讀課文第三部分，思考：少年那么需要錢(qián)，為什么還把它扔回去？原因是（用課文中的一句話(huà)來(lái)填空）

（2）、同桌之間互相交流：這些人是怎么侮辱少年的祖國(guó)的？

（3）、想象：聽(tīng)到這些人的談話(huà)時(shí)，如果你是少年，心里會(huì)怎樣想？怎么做？把自己想法說(shuō)給你的組員聽(tīng)聽(tīng)。

（4）、找出課文描寫(xiě)少年扔硬幣的段落，組內(nèi)互讀。討論：意大利少年很需要錢(qián)，為什么又把那些錢(qián)扔回去？

從中你體會(huì)到，這是一個(gè)（）的少年。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

一、比一比，組詞語(yǔ)。
買(mǎi)（）海（）偶（）
賣(mài)（）侮（）遇（）
二、摘抄課文中表現(xiàn)少年愛(ài)國(guó)精神的語(yǔ)句。
_______________________________________________________________

四、拓展延伸（5分鐘）

請(qǐng)你讀讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)，然后把感受最深的故事講給同學(xué)聽(tīng)。

2.抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)。

用心閱讀就會(huì)有收獲。

交流時(shí)要積極參與，認(rèn)真傾聽(tīng)，才能有多提高！

展示時(shí)聲音要洪亮，吐字要清晰，表達(dá)要流暢、大方。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：語(yǔ)文天地三

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第一課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、選字組詞，積累部分詞語(yǔ)，讀、抄句子并注意冒號(hào)和引號(hào)的位置。

2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的資料，提高學(xué)生的搜集和處理信息的能力。

3、背誦愛(ài)國(guó)志士的名言和古詩(shī)《示兒》。

重點(diǎn)：目標(biāo)1

難點(diǎn)：習(xí)作訓(xùn)練

時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）交流協(xié)作（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）

1、比較形近字。認(rèn)讀生字。

2、游戲：大家輪流當(dāng)醫(yī)生，把四組形近字分別寫(xiě)在不同的卡片上，讓同學(xué)比較她們的不同。分別組詞。

3、醫(yī)生再把組詞中的錯(cuò)別字挑出來(lái)糾正。

二、交流協(xié)作（20分鐘）

探究一：詞語(yǔ)

1、認(rèn)讀并理解這些詞的意思。

2、從課文中再抄些詞下來(lái)。如：斬釘截鐵、大義凜然

3、開(kāi)展積詞競(jìng)賽，看哪組的同學(xué)積累的詞語(yǔ)多。

探索二：句子

1、有感情地讀句子

2.在學(xué)習(xí)課文時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀這些句子，注意體會(huì)帶電詞語(yǔ)所表達(dá)的情感。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

選字填空。
到道
（）路（）歉（）謝遲（）
買(mǎi)賣(mài)
（）（）藝收（）叫（）

四、拓展延伸（5分鐘）

練習(xí)有感情地朗讀名言。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

天下興亡，匹夫有責(zé)。

風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳

家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心

多讀，多想，做到眼到、手到、心道，養(yǎng)成好習(xí)慣，把語(yǔ)文基本功打扎實(shí)。

找近義詞、查工具書(shū)、結(jié)合上下文來(lái)體會(huì)，都是理解詞語(yǔ)的好方法。

和他人交流時(shí)要注意傾聽(tīng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

敢于展示自我的孩子最有魅力！

要敢于提出不懂的問(wèn)題

認(rèn)真答題，交一份自己最滿(mǎn)意的答卷！

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：語(yǔ)文天地三

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第二課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、閱讀，了解愛(ài)國(guó)志士鄭成功的故事，受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶。

2、暢所欲言——國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的含義。

3、教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字，并鍛煉學(xué)生搜集、整理材料的能力，對(duì)語(yǔ)言的組織、表達(dá)能力。

重點(diǎn)：注意冒號(hào)和引號(hào)的位置和古詩(shī)的理解

難點(diǎn)：習(xí)作訓(xùn)練

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、讀背名句、名對(duì)、名詩(shī)。

2、自由讀名言，邊讀邊想這些名言的意思。

3、交流名言的意思，并練習(xí)背誦。

4、讀《示兒》，理解詩(shī)句意思。

5、背誦《示兒》。

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

自讀課文

1、讀短文，說(shuō)說(shuō)短文主要寫(xiě)什么？

2、鄭成功為何選擇了黃土作為禮物。

3、齊讀短文。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

說(shuō)說(shuō)自己對(duì)示兒詩(shī)句的理解

四、拓展延伸（5分鐘）

送禮物有哪些規(guī)律？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

四盤(pán)禮品

金子銀子（土塊草）

對(duì)臺(tái)灣一草一木的熱愛(ài)

用心閱讀就會(huì)有收獲。

交流時(shí)要積極參與，認(rèn)真傾聽(tīng)，才能有多提高！

展示時(shí)聲音要洪亮，吐字要清晰，表達(dá)要流暢、大方。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：語(yǔ)文天地三

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第三課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“筆下生花”，指導(dǎo)寫(xiě)作。

2、搜集照片，介紹照片內(nèi)容，敘寫(xiě)與照片相關(guān)的人和事或動(dòng)人故事，抒發(fā)自己的某種情感，闡明自己的某種觀點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

重點(diǎn)：目標(biāo)2難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、口語(yǔ)表達(dá)

1、小組交流收集的關(guān)于國(guó)歌、國(guó)徽、國(guó)旗的資料。

2、分別說(shuō)說(shuō)國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的含義，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

3、派代表上臺(tái)邊展示資料邊解說(shuō)。

4、唱一唱國(guó)歌。

5、畫(huà)一畫(huà)國(guó)旗和國(guó)徽。

6、圍繞“神州五號(hào)”成功載人飛行這件大事談?wù)勛约盒闹械母邢?p>7、激發(fā)學(xué)生身為炎黃子孫的自豪感。

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

金鑰匙，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

1、在讀句子后，想象當(dāng)時(shí)的情景，

2、說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。

3、看“自瀆課文”嘗試?yán)斫狻皩⑿艑⒁伞薄?p>三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

有很多詞語(yǔ)，當(dāng)我們不知道它們的意思時(shí)，我們可以把它們放到句子中反復(fù)朗讀，聯(lián)系句子上下文弄明白她們的意思。四、拓展延伸（5分鐘）

你還知道國(guó)家最近發(fā)生了哪些大事嗎？

課后反思

用心閱讀就會(huì)有收獲。

交流時(shí)要積極參與，認(rèn)真傾聽(tīng)，才能有多提高！

展示時(shí)聲音要洪亮，吐字要清晰，表達(dá)要流暢、大方。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（北師大版）”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元導(dǎo)學(xué)案(北師大版)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元導(dǎo)學(xué)案(北師大版)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上期第一單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

主備人：（）班

小組：

姓名：

編號(hào)：

課題：房兵曹胡馬

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第一課時(shí)

課型：自學(xué)展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能獨(dú)立學(xué)會(huì)本課生字。

2、我能正確、流利、有感情朗誦《房兵曹胡馬》。

3、我能體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的情感。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：目標(biāo)2、3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（15分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、

展示激勵(lì)（10分鐘）、拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

【學(xué)習(xí)流程】

●自學(xué)導(dǎo)學(xué)

一、走近作者，了解作者：

1、這首詩(shī)的作者是，他是唐代偉大詩(shī)人，被稱(chēng)為。

2、我還知道《》也是他的作品。

一、二、自學(xué)生字詞：

1、我把古詩(shī)大聲地讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯(cuò)。

2、我把課后生字工整地抄寫(xiě)三遍，把易錯(cuò)的地方用雙色筆標(biāo)出來(lái)。

3、我會(huì)用多種方法理解詞語(yǔ)并把意思寫(xiě)下來(lái),：

批：輕：托死生：

峻：堪：驍騰：

三、初讀：

我又把這首詩(shī)認(rèn)真地讀了兩遍，把不理解的地方畫(huà)下來(lái)，一會(huì)兒和對(duì)子交流。

●交流協(xié)作

對(duì)學(xué)：1、對(duì)子互讀古詩(shī)，正音。

2、我要把不理解的地方和對(duì)子交流。

群學(xué)：

1、組內(nèi)交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。

2、提出不大理解的地方，全班討論。

3、討論：

詩(shī)句的意思。

4、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？

●展示激勵(lì)

一、朗讀展示：

1、我要融進(jìn)自己的感受，有感情地讀一讀這首詩(shī)。

2、我要通過(guò)重讀、停頓等方式讀出建功立業(yè)，作者的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

二、感悟展示：

1、通過(guò)朗讀，我仿佛看到了這樣的畫(huà)面。

2、透過(guò)古詩(shī)，我感受到了作者的情感。

3.我知道作者描寫(xiě)馬的目的。

三、書(shū)寫(xiě)展示：

我要把這首詩(shī)工整地抄寫(xiě)下來(lái)：

●拓展延伸

我又想到了一些描寫(xiě)馬的詩(shī)句：

知識(shí)鏈接：

杜甫：（712——770），字子美，祖籍襄陽(yáng)（今湖北襄樊），出生于鞏縣（今屬河南）。詩(shī)人迭經(jīng)盛衰離亂，飽受艱難困苦，寫(xiě)出了許多反映現(xiàn)實(shí)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的詩(shī)篇，被稱(chēng)為“詩(shī)史”；他集詩(shī)歌藝術(shù)之大成，是偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被世人尊為“詩(shī)圣”，與李白合稱(chēng)為“李杜”分別代表著中國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的兩大高峰。

讀古詩(shī)時(shí)不但要抓住詩(shī)句，而且要抓住課題來(lái)理解。還要大膽說(shuō)出自己的理解。

要一邊讀詩(shī)句，一邊展開(kāi)想象哦！

把自己置身于畫(huà)面之中，帶著想象來(lái)讀！

展示要自信，相信自己是最棒的！

一定要做到“三個(gè)一”哦！

鳳泉區(qū)寶山路小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上期第一單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

主備人：費(fèi)煥榮

（）班

小組：

姓名：

編號(hào)：

課題：馬詩(shī)

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第二課時(shí)

課型：自學(xué)展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能獨(dú)立學(xué)會(huì)本課生字。

2、我能體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的情感。

3、我能用心感悟這兩首詩(shī)，并體會(huì)它們的不同之處。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)2

難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵(lì)（10分鐘）、深化引領(lǐng)（5分鐘）、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

【學(xué)習(xí)流程】

●自學(xué)導(dǎo)學(xué)

一、了解作者：

這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人。

二、自學(xué)生字詞。

1、我把古詩(shī)大聲地讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯(cuò)。

2、我會(huì)用多種方法理解詞語(yǔ)：

鉤：

燕山：

走：

金絡(luò)腦：

三、初讀：

我要把不理解的地方畫(huà)下來(lái)，一會(huì)兒和對(duì)子交流。

二、●交流協(xié)作

對(duì)學(xué)：1、對(duì)子互讀古詩(shī)，正音。

2、我要把不理解的地方和對(duì)子交流。

群學(xué)：

1、組內(nèi)交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。

2、提出不大理解的地方，全班討論。

3、討論:“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”,感受到詩(shī)人怎樣的情懷？

●展示激勵(lì)

一、朗讀展示：

1、我要融進(jìn)自己的感受，有感情地讀一讀這首詩(shī)。

2、我要通過(guò)重讀、語(yǔ)速的變化等方式讀出作者的情感

二、感悟展示：

透過(guò)古詩(shī)，我感受到了作者的情感。

●深化引領(lǐng)：

《房兵曹胡馬》和《馬詩(shī)》這兩首詩(shī)都是描寫(xiě)了馬，比較一下它們有什么不同之處：

●達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

一、我會(huì)給下面的字注音：

————————

棱堪蹄峻

——（）

燕

——（）

二、填空：

1、所向，真堪。

有如此，可橫行。

2、“何當(dāng)，快走。”

從這句詩(shī)我們可以感受到詩(shī)人：

。

三、我還能寫(xiě)出一句關(guān)于馬的詩(shī)句：

讀古詩(shī)時(shí)不但要抓住詩(shī)句，而且要抓住課題來(lái)理解。還要大膽說(shuō)出自己的理解。

把自己置身于畫(huà)面之中，帶著想象來(lái)讀！

結(jié)合實(shí)際想一想，相信你一定能解決這個(gè)難題。

同樣的題材，雖然感受不同，構(gòu)思不同，寫(xiě)作方法不同，但都能寫(xiě)出出色的作品。

認(rèn)真讀題，細(xì)心答題，你是最棒的！

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一、二單元教案（北師大版）

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編特地為您收集整理“三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一、二單元教案（北師大版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

1.親情
單元分析：
春節(jié)剛過(guò)，孩子們?cè)谶@個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日中，在“家家戶(hù)戶(hù)慶團(tuán)圓”的日子里一定感受到了濃濃的親情，以及親情所帶來(lái)的溫暖與快樂(lè)。本學(xué)期的第一單元就以“親情”為主題編排了三篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。
《禮物》這首現(xiàn)代詩(shī)歌使學(xué)生通過(guò)親人送給自己的禮物，感悟到親人對(duì)自己的愛(ài)和期望。《奶奶最喜歡的鈴兒》使學(xué)生初步感悟到親人間情感互動(dòng)的過(guò)程，要學(xué)會(huì)用行動(dòng)去關(guān)愛(ài)親人?！镀椒稚愤@篇外國(guó)文學(xué)作品告訴人們親情是一種責(zé)任，要像文中的哥哥一樣，甘愿為親人無(wú)私奉獻(xiàn)。
通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體會(huì)親情的可貴與偉大，為自己能擁有濃濃的親情而感到幸福，同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考：自己能為親人做些什么？在閱讀時(shí)回憶課文的主要內(nèi)容，找出課文中的重要詞句，培養(yǎng)概括能力，練習(xí)記敘人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，使學(xué)生在交流、制作家庭小檔案等具體的語(yǔ)文實(shí)踐中，進(jìn)一步體驗(yàn)親情。

課時(shí)安排：8——10課時(shí)

課題：禮物
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，能夠正確讀寫(xiě)由生字組成的新詞。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，懂的禮物的真正含義，感受親人的關(guān)愛(ài)和期盼。
3、能夠正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解作者四次收到的禮物，從中體會(huì)親人對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和期盼。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.、仿照課文寫(xiě)一段話(huà)
2、理解每件禮物的真正含義。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，學(xué)生自帶禮物
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字,新詞,能夠正確地讀寫(xiě)。
2、初讀課文，了解大意。
3、能夠正確流利地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，新詞“精美，奇妙?！?br> 教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入：從小到大，你一定收到親人送的禮物吧！給你印象最深的是那一次？誰(shuí)送你的什么禮物？你有什么感受？指名詳細(xì)說(shuō)。
2、板書(shū)課題：禮物
3、收到禮物的人固然欣喜，高興，而明白送禮物人的真正用意是不容易的，讓我們?nèi)タ纯醋髡叨际艿搅四切┒Y物。
二、初讀課文，了解大意。
1、提出初讀課文的要求。
（1）借助拼音自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音。
（2）用自己喜歡的符號(hào)把生字在文中圈畫(huà)出來(lái)
（3）思考：作者什么時(shí)候收到了誰(shuí)的什么禮物？
2、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，老師巡回指導(dǎo)。
3、檢查學(xué)習(xí)成果。
（1）對(duì)照生字表，說(shuō)說(shuō)那些字音最容易讀錯(cuò)，提醒大家注意。
妙：這個(gè)字讀“miào”，中間是介母“i”
幼：這個(gè)字讀“you”不要讀成“yu”
（2）出示新詞。
泥土指針奇妙精美發(fā)芽幼小
①指名認(rèn)讀，正音。
②小組“開(kāi)火車(chē)”練讀。
③分節(jié)指名讀詩(shī)歌，在讀的過(guò)程中鞏固生詞。
4、理解詞語(yǔ)。
品讀：細(xì)細(xì)地讀。
精美：精致美好。
寄托：把理想，希望，感情放在（某人身上或某種事物上）。
滋潤(rùn)：增添水分，使不干枯。
5、作者什么時(shí)候收到了誰(shuí)送來(lái)的什么禮物？
生討論回答，師隨機(jī)板書(shū)。
去年春天爺爺送種子
今年春天奶奶送小雞
去年春天媽媽送手表
今年春天爸爸送《少兒百科全書(shū)》
三.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們用我們以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記憶字形。
2、同桌互相交流識(shí)字心得。
3、全班交流
泥：左右結(jié)構(gòu)。部首是“氵”不要寫(xiě)成“冫”。
針：左右結(jié)構(gòu)。右邊是“十”不是“干”。
妙：左右結(jié)構(gòu)。部首是：“女“，注意與“秒”區(qū)分開(kāi)。
精：左右結(jié)構(gòu)?！扒唷弊肿筮吋印懊住本褪恰熬?。
芽：上下結(jié)構(gòu)?！把馈弊旨由稀捌H”，就是“芽”。其中“艸”的橫最長(zhǎng)。
幼：左右結(jié)構(gòu)。右邊是“力”，注意與“幻”區(qū)分開(kāi)。
4、在田字格里書(shū)寫(xiě)生字。
5、擴(kuò)詞練習(xí)。
四.布置作業(yè)。
1、給下面的字加上一部分，組成新字，再組詞。
青——（）牙——（）少——（）力——（）
2、熟讀詩(shī)歌，試著背一背。
板書(shū)設(shè)計(jì):
禮物
去年春天爺爺送種子
今年春天奶奶送小雞
去年春天媽媽送手表
今年春天爸爸送《少兒百科全書(shū)》

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼。使學(xué)生學(xué)會(huì)用禮物表達(dá)自己的心意。
3、仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容
2.仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們帶來(lái)了什么心愛(ài)的禮物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的禮物是什么時(shí)候，誰(shuí)送給你的？
2、有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么？就讓我們大家把課文打開(kāi)，看看都有什么
二、初步感知課文
1、學(xué)生自讀課文，用自己的方法識(shí)記生字。
2、教師抽查自學(xué)情況
（1）認(rèn)讀生字卡片
禮物發(fā)芽懂得一套書(shū)
精彩寄托果斷滋潤(rùn)
（2）理解詞語(yǔ)
漸漸指針精美
期盼幼小博大
三、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容
1、同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)短句的停頓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)。
3、學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一小節(jié)？
4、組織學(xué)生討論詩(shī)歌描述的畫(huà)面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
我收到了哪些禮物？
我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會(huì)生根發(fā)芽，生長(zhǎng)時(shí)需要陽(yáng)光，水。植物給大地帶來(lái)了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣）
看到小雞漸漸長(zhǎng)大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛(ài)，只要對(duì)它們好，它們也會(huì)對(duì)你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動(dòng)物長(zhǎng)大是多么不容易呀，我們要保護(hù)動(dòng)物。）
看著手表的指針不停的跳動(dòng)，我懂得了什么（時(shí)間就這樣不停歇，當(dāng)你玩的時(shí)候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時(shí)間）
為什么說(shuō)世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽(tīng)嗎？
為什么說(shuō)小小禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼？你收到過(guò)親人什么禮物？
5、仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話(huà)。
四、總結(jié)全文
中國(guó)講究“禮尚往來(lái)”，即使是自己的親人，大人往往為我們操心，我們是不是也應(yīng)該送大人們一份禮物呢？這份禮物可能不用錢(qián)買(mǎi)，也許不太昂貴，但你會(huì)收到意想不到的親情感受。
五、布置作業(yè)：
1.仿寫(xiě)
2.背誦課文
板書(shū)設(shè)計(jì)：
禮物-------關(guān)愛(ài)和期盼
去年春天爺爺送種子-----------自然
今年春天奶奶送小雞-----------生命
去年春天媽媽送手表-----------時(shí)間
今年春天爸爸送《少兒百科全書(shū)》-------精彩的世界
教學(xué)反思：

課題：奶奶最喜歡的鈴兒
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道冬冬的奶奶最喜歡那只鈴兒及原因，體會(huì)奶奶和冬
之間深厚的祖孫情。
2、學(xué)會(huì)本課的生字和新詞，并能正確讀寫(xiě)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、知道奶奶最喜歡每個(gè)星期六早晨聽(tīng)見(jiàn)冬冬按響門(mén)鈴的原因。
2、能復(fù)述課文，體會(huì)奶奶和冬冬之間深厚的祖孫情。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得愛(ài)是相互的，只有付出愛(ài)才能收獲愛(ài)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心他人。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字和新詞，并能正確讀寫(xiě)。
2、初步了解課文，理清課文線(xiàn)索。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、板書(shū)課文題目：《奶奶最喜歡的鈴兒》
2、學(xué)生對(duì)課文題目進(jìn)行質(zhì)疑。
師：同學(xué)們，看到這個(gè)題目你有什么想問(wèn)的嗎？
生說(shuō)（討論）
師小結(jié)：1.誰(shuí)的奶奶？2.奶奶最喜歡什么樣的鈴兒？
二、初步閱讀課文，理解課文大意
1、提出自學(xué)要求自讀課文，要求達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子
（1）聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解不懂的詞語(yǔ)
（2）說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思
2、學(xué)生按照自學(xué)要求預(yù)習(xí)
3、交流自學(xué)情況
（1）出示小黑板，指名認(rèn)讀
鈴鐺看望熱乎乎收藏砂糖戴紅領(lǐng)巾
摟抱陪伴捎帶擦一遍確實(shí)抹布
（2）理解詞語(yǔ)
問(wèn)候：慰問(wèn)，問(wèn)好。
肉桂：常綠喬木，葉長(zhǎng)，橢圓形，花白色。樹(shù)皮叫桂皮，可以入藥或做香料，葉，枝葉樹(shù)皮磨碎后，可以蒸制桂油
熱乎乎：狀態(tài)詞，形容熱和
收藏：收集保藏
（3）分角色朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤的讀音
（4）四人一組，在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)課文大意
三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字
（1）在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，交流生字的識(shí)記方法
（2）集中匯報(bào)交流
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)字形
鈴：左右結(jié)構(gòu)，注意不要忘寫(xiě)最后一筆點(diǎn)
戴：半包圍結(jié)構(gòu)，部首“戈”
不要少寫(xiě)一撇，與“帶”區(qū)分記憶
陪：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，與“賠”區(qū)分記憶
四.布置作業(yè)
1.熟讀課文
2.書(shū)寫(xiě)生字新詞
板書(shū)設(shè)計(jì)：
奶奶最喜歡的鈴兒

鈴戴陪

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道冬冬的奶奶最喜歡那只鈴兒及原因。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)奶奶和冬冬之間深厚的祖孫情，懂得愛(ài)是相互的，只有付出愛(ài)才能收獲愛(ài)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，知道冬冬的奶奶最喜歡那只鈴兒及原因，感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛(ài)以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、學(xué)生初讀課文提出問(wèn)題，師歸納，
1、奶奶最喜歡那只鈴兒？
2、奶奶為什么最喜歡這只鈴兒？
二、學(xué)生分組圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)
1、組內(nèi)分角色讀課文，揣摩奶奶和冬冬兩人的語(yǔ)氣，語(yǔ)詞，體會(huì)他們之間的深厚感情
2、討論課文最后兩個(gè)自然段的含義找出兩個(gè)問(wèn)題的答案。
三、共同學(xué)習(xí)，釋疑解疑
1、出示小黑板句子：①每個(gè)星期六早晨，冬冬都要去看望奶奶，陪奶奶說(shuō)話(huà)，并捎去爸爸媽媽的問(wèn)候。
師：從這句話(huà)中,你能感悟到什么?
(“每…都…”中，可知道奶奶經(jīng)常被冬冬看望，從“早晨”一詞可知道冬冬去看奶奶，一大早就去，她會(huì)陪奶奶一整天。從后半句中，知道冬冬和奶奶聊天，爸媽工作忙，她就一個(gè)人去。)
師：說(shuō)得真好，從同學(xué)們的分析中，我們可以得知冬冬對(duì)奶奶充滿(mǎn)了怎樣的感情呢？
學(xué)生充分說(shuō)
師小結(jié)：說(shuō)得真棒，正是因?yàn)槎瑦?ài)奶奶，所以她每周六都去看奶奶。
2、出示句子②：奶奶總是先給她烤一片熱乎乎的面包，還給她那片面包上撒上砂糖，肉桂什么的，然后冬冬就拿起抹布幫奶奶把收藏的鈴兒擦一擦。
提問(wèn)：從這兩句話(huà)中，你又感受到什么？
生討論后回答。
總結(jié)概括：①“先”“烤”“熱乎乎”“撒”等詞語(yǔ)說(shuō)明奶奶非常喜歡冬冬，對(duì)冬冬的到來(lái)，她非常高興。
②從“總是”一詞，我們知道奶奶不厭其煩地為冬冬做了一次又一次好吃的，而且還很用心，因?yàn)樗€撒了“砂糖”和“肉桂”。
③從這可以看出奶奶是非常愛(ài)冬冬的。此外，第二句承上啟下，引出主體。
3、分角色朗讀第3至第12自然段。
4、“奶奶把冬冬一把摟在懷里，緊緊地?fù)еf(shuō)：“我最喜歡的是每個(gè)星期六早晨，聽(tīng)見(jiàn)你按響的那只門(mén)鈴?！?br> 5、師提問(wèn)：這句話(huà)道出了奶奶最喜歡的鈴兒。那個(gè)門(mén)鈴怎么會(huì)是奶奶最喜歡的呢?
師小結(jié)：的確，奶奶喜歡的不僅是每周六都響起的鈴兒，她喜歡的更是見(jiàn)到冬冬，冬冬就像清晨的一縷陽(yáng)光。每周六照進(jìn)一位孤獨(dú)老人的心理，這比任何一種鈴兒都可貴。
6、“冬冬笑了，他也緊緊地抱了一下奶奶，說(shuō)：“那也是我最喜歡的鈴兒?！闭l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思？
生同桌互相討論——指名回答
小結(jié)：正是因?yàn)槟棠毯投枷嗷?ài)著對(duì)方，所以他們都渴望著每周六響起的鈴聲，那也是他們最喜歡的，現(xiàn)在，大家找出那兩個(gè)問(wèn)題的答案了嗎？四、布置作業(yè)，總結(jié)全文。
1、學(xué)完這篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受？
2、學(xué)生充分說(shuō)。
3、回去將自己謝謝長(zhǎng)輩的話(huà)寫(xiě)成一封短信給他們。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
奶奶最喜歡的鈴兒
冬冬奶奶
看望、陪烤面包，撒砂糖肉桂
捎去問(wèn)候、擦鈴鐺攬、緊緊地?fù)?br> 笑了、緊緊地抱

課題：平分生命
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確讀由生字組成的新詞。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，感受小男孩為妹妹輸血的巨大勇氣，體會(huì)親情的偉大，體會(huì)人物的心理變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，體會(huì)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.感悟生命的真諦，學(xué)習(xí)小男孩為妹妹輸血的巨大勇氣，
2.體會(huì)親情的偉大，體會(huì)人物的心理變化。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確讀由生字組成的新詞。
2、初讀課文，了解大意。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.初讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字、新詞、能正確讀由生字組成的新詞。
2.理解“震撼”“平分”一詞在文中的意思
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、板書(shū)題目質(zhì)疑
1、板書(shū)“平分”說(shuō)說(shuō)什么叫平分？生活中我們可以平分什么？
2、再板書(shū)生命，引導(dǎo)質(zhì)疑：生命怎么能夠平分呢？為什么要平分生命呢？
3、帶著這些問(wèn)題讓我們一起走進(jìn)這個(gè)感人的故事中尋找答案。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，出示自讀要求。
（1）借助拼音自由讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子的目的
（2）遇到生字時(shí)用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)下來(lái)
（3）注意讀書(shū)姿勢(shì)：頭正、身直、腳放平
2、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，并多讀幾遍。
3、注意讀書(shū)情況。
（1）重點(diǎn)檢查幾個(gè)字詞的讀音。
血：在“輸血”一詞中讀“xiě”在血液一詞中讀“xuè”文中還有好幾處出現(xiàn)這個(gè)字，注意分清字音，辨別讀音。
相符：“符”不是多音字，這里讀“fú”，不要讀成“fǔ”。
顫抖：這個(gè)詞讀作“chàndǒu”。
（2）出示帶有生字的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀正音。
相依為命降臨醫(yī)生抽血鄰居停止死亡哥兒倆需要
（3）指名分段讀課文，在讀中鞏固生字。
（4）理解詞語(yǔ)。
猶豫：拿不定主意。
震撼：震蕩，撼動(dòng)。
一瞬間：轉(zhuǎn)眼之間，形容時(shí)間極短。
鄭重其事：形容說(shuō)話(huà)，做事的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。
三、理清脈絡(luò)，劃分段落。
1、本文講了一件什么事?
2、按照事情發(fā)展順序給課文分段。
全文共7個(gè)自然段，可分為兩段。
第一段：（1—3）男孩為了救病重的妹妹，最后同意輸血。
第二段：（4—7）醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了，當(dāng)他得知輸血不會(huì)死時(shí)，又一次伸出胳膊，想和妹妹平分生命。
3、指名分段朗讀課文。
四、記憶字形，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
1、用學(xué)過(guò)的識(shí)字方式記憶字形。
2、同桌互相交流識(shí)字方法。
3、全班交流，老師在黑板田子格中范寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“臨”、“醫(yī)”、“鄰”
4、擴(kuò)詞練習(xí)。
需—（）亡—（）滲—（）
型—（）挽—（）臨—（）
五、布置作業(yè)
1.書(shū)寫(xiě)生字新詞
2.熟讀課文
板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、品讀有關(guān)語(yǔ)句感悟男孩的無(wú)私、純真。體會(huì)人世間的真善美。
2、有感情地朗讀部分句子。
3、根據(jù)課題推想文章內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.品讀句子感悟。
2.能通過(guò)描寫(xiě)男孩神態(tài)，動(dòng)作，語(yǔ)言的詞語(yǔ)體會(huì)他的心里。

教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、出示生字新詞，指名認(rèn)讀—開(kāi)火車(chē)讀。
2、導(dǎo)入：同學(xué)們，你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你對(duì)生命的理解嗎？平分生命又是什么意思？
3、質(zhì)疑：（板書(shū)課題）面對(duì)這個(gè)題目，你都想知道什么?
4、歸納：誰(shuí)和誰(shuí)平分生命？為什么平分生命？怎樣平分生命？我們帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。
二、初讀理解。
1師：好，現(xiàn)在就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文。
2學(xué)生自讀課文——讀后交流：讀了以后，你知道了什么？
3根據(jù)交流出示：
那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個(gè)每人活50年。
師：這是孩子無(wú)心的承諾嗎？（不，這是——）
出示：
這是人類(lèi)最無(wú)私最純真的諾言。
師：你知道什么是諾言，你能幫它換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（承諾、誓言）
自己試著讀讀，該怎樣讀好這句話(huà)？——指名讀——齊讀。
師：聽(tīng)著大家深情的朗讀，我心中不由產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)（可由學(xué)生提出）為什么這諾言是最無(wú)私最純真的呢？讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，用心地讀一讀，找出你感受最深的一處。
三、精讀賞析。
師：好，讓我們一起來(lái)交流、分享一下。
男孩稍一猶豫，10歲的大腦經(jīng)過(guò)深思熟慮……神情。
△當(dāng)醫(yī)生征求男孩的意見(jiàn)時(shí)，男孩猶豫了，你就是那個(gè)男孩，你心中在猶豫什么呢？把你的憂(yōu)郁，把你的思考說(shuō)出來(lái)，好嗎？（誰(shuí)先來(lái)和大家分享自己的感受）
△是啊，人最寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人只有一次，更何況他只是一個(gè)10歲的男孩，所以一開(kāi)始，他——（猶豫了）可這又是一個(gè)多么善良的孩子呀，他愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己，為了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的決心，當(dāng)我們有了這些感悟時(shí)，再來(lái)讀讀這句話(huà)。
男孩安靜地不發(fā)出…………………………微笑。
△望著殷紅的鮮血一滴一滴地流入妹妹的血管里，此時(shí)男孩在想些什么呢？
△（這是發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑，這是最幸福的微笑，這是人世間最美麗的微笑，感受到這一點(diǎn)，我們?cè)偕钋榈刈x讀這句話(huà)。）
他在地上轉(zhuǎn)了幾圈……………………胳膊。
第一次抽血時(shí)，男孩是猶豫的，而現(xiàn)在男孩卻（勇敢的，毫不猶豫的慷慨的）勇敢的男孩們，站起來(lái)，挽起你們的手臂，挺起你們的胸膛，說(shuō)：“那就把我的血…………50年。
面對(duì)這一切，醫(yī)生震撼了，（出示：這就是人類(lèi)最……）
面對(duì)這一切，我們震撼了，（出示：這就是人類(lèi)最……）
面對(duì)這一切，所有的人震驚了，（出示：這就是人類(lèi)最……）
四、寫(xiě)話(huà)。
生命是如此短暫，如此寶貴，同別人平分生命，即使親如父子，恩愛(ài)如夫妻，又有幾人能如此快樂(lè)如此坦誠(chéng)如此心甘情愿地說(shuō)出并作到呢？然而這個(gè)10歲的男孩作到了。
此時(shí)此刻，如果這個(gè)孩子就站在你的面前，你最想說(shuō)的是什么呢？把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)?！涣?br> 五、總結(jié)全文
生命對(duì)每個(gè)人只有一次，但是當(dāng)為了實(shí)現(xiàn)自己生命的最大價(jià)值時(shí)，我們就會(huì)毫不吝嗇的獻(xiàn)給自己最親的人。
六、布置作業(yè)
學(xué)完課文后，你一定對(duì)生命有了新的理解，請(qǐng)你用一句簡(jiǎn)潔的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
男孩——平分生命——妹妹
抽血前猶豫點(diǎn)了點(diǎn)頭
抽血時(shí)安靜微笑偉大的勇氣親情的力量
抽血后伸挽昂
教學(xué)反思：

語(yǔ)文天地（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、區(qū)分形近字。
2、學(xué)習(xí)在一個(gè)句子中寫(xiě)出人物的動(dòng)作與語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)自讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的意思，并背誦。
4、自讀《媽媽的葡萄》，通過(guò)“暢所欲言”“筆下生花”等活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)“親情”的可貴與偉大。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、區(qū)分形近字。
2..會(huì)正確書(shū)寫(xiě)并運(yùn)用本單元重點(diǎn)詞語(yǔ)
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)在一個(gè)句子中寫(xiě)人物的動(dòng)作與語(yǔ)氣。
2、通過(guò)“暢所欲言”“筆下生花”等活動(dòng)進(jìn)一步體會(huì)“親情”的可貴與偉大。
課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、區(qū)分形近字，學(xué)習(xí)在人物描寫(xiě)中寫(xiě)出動(dòng)作和神情。
2、分析古詩(shī)及明確大意并背誦。
3、自讀《媽媽的葡萄》體會(huì)“親情”的可貴。
教學(xué)重點(diǎn)：背誦《游子吟》自讀閱讀分析并體會(huì)文章的大意及親情的可貴偉大。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、日積月累，形近字比較組詞。
1、給出形近字，學(xué)生自己提前預(yù)習(xí)。
2、針對(duì)個(gè)別難區(qū)分的字講解，主要從意義上區(qū)分。
“幼”“從”（排行最小的）從“力”，會(huì)意字，表年小力薄。
易寫(xiě)錯(cuò)的字：“耍，要”一個(gè)上面是“西”字頭，“耍”上面是“而”字頭
（采、彩）：“采”會(huì)意字，上面是乎，下面是木，可以表示動(dòng)作，“彩”表示各種顏色，右邊三撇表示數(shù)量多。
3、反復(fù)識(shí)記在閱讀中多訓(xùn)練。
二、寫(xiě)一寫(xiě)。
1、先讀課文中的原句，回味句子的美
2、提問(wèn)，你從此句中學(xué)到了什么？試著說(shuō)。
3、師小結(jié)，并點(diǎn)名描寫(xiě)人物的動(dòng)作及神情，課堂指名造句，出示敘述動(dòng)作或敘述語(yǔ)言的句子
例：爺爺笑瞇瞇地拍拍冬冬的頭，——————。適時(shí)提供語(yǔ)境：媽媽說(shuō)，要帶東東去公園玩，東東很高興。
1、小組內(nèi)互相讀所寫(xiě)句子
三、古詩(shī)背誦及簡(jiǎn)要介紹
1、《游子吟》唐代詩(shī)人孟郊的名篇，詩(shī)歌以一個(gè)極為平常而有十分典型的生活細(xì)節(jié)揭示了母愛(ài)的偉大，語(yǔ)言樸素，而內(nèi)涵深厚，扣人心弦。
2、師范讀生體會(huì)韻味
3、同桌互讀體會(huì)詩(shī)的意義
四、自讀《媽媽的葡萄》
1、自讀畫(huà)出令你感動(dòng)的句子
2、討論，狐貍媽媽為什么要這樣做？
3、體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無(wú)私、偉大的愛(ài)
4、分角色讀，再次體會(huì)
5、感受愛(ài)，使者表達(dá)愛(ài)（同學(xué)們，讀了這篇課文，假如你是小狐貍，你對(duì)母親對(duì)自己的愛(ài)又會(huì)有什么反映，或者說(shuō)有什么想對(duì)他說(shuō)的）
6、生討論回答
五.布置作業(yè)
將你的感受寫(xiě)在小練筆本子上

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、“暢所欲言”鍛煉口語(yǔ)表達(dá)，把話(huà)說(shuō)完整。
2、通過(guò)“筆下生花”的小檔案填寫(xiě)，進(jìn)一步了解家情況。
3、完成自檢，掌握金鑰匙的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握金鑰匙的知識(shí)。
2、鍛煉口語(yǔ)表達(dá)，把話(huà)說(shuō)完整，把句子寫(xiě)完整通順。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、看圖說(shuō)話(huà)
1、看課本P10三幅圖，感受三位小朋友和家人在一起的機(jī)會(huì)
2.各抒己見(jiàn)：說(shuō)一說(shuō)你和家人在一起會(huì)做哪些事情，你的感受是什么？
二、制作家庭小檔案
1、親情互動(dòng)，了解家庭成員
2、先說(shuō)，主要把話(huà)說(shuō)完整、通順
3、將說(shuō)的、想的寫(xiě)在習(xí)作紙上
三、金鑰匙，領(lǐng)悟妙招
1.學(xué)會(huì)概括文中主要內(nèi)容。
2.理解文章時(shí)可以抓住重要的詞語(yǔ)和句子。
四、自檢小妙招，你會(huì)了嗎？
教學(xué)反思：

2.春天的腳步
單元分析：
本本單元以“春天的腳步”為主題分別有三篇主題課文《古詩(shī)二首》《理想的翅膀》《春天的雨點(diǎn)》和兩篇自讀課文《夢(mèng)已被染綠》及《雨在歌唱》，旨在讓春的腳步走進(jìn)孩子們中間，讓春的雨露滋潤(rùn)孩子們的心田。
《古詩(shī)二首》分別向我們展示了沐浴在和煦陽(yáng)光下和諧優(yōu)美的大自然春光畫(huà)和春意濃濃、令人向往的農(nóng)村春景圖?！独硐氲某岚颉访枥L了在春風(fēng)拂柳、草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里，孩子們滿(mǎn)懷希冀，把親手扎制的風(fēng)箏飛到藍(lán)天上，同時(shí)也放飛了自己美好的理想?！洞禾斓挠挈c(diǎn)》記敘了烏罕娜老師放學(xué)后耐心的給達(dá)麗瑪同學(xué)并冒雨護(hù)送她回家，第二天達(dá)麗瑪同學(xué)冒雨為老師送傘的感人故事，熱情贊頌了師生之間真摯的情誼?！秹?mèng)已被染綠》及《雨在歌唱》這兩篇文章學(xué)生通過(guò)自讀，將更深刻地感受春天的詩(shī)情畫(huà)意和生機(jī)勃勃。
通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，帶學(xué)生享受春的快樂(lè)，體會(huì)人與人之間春雨般的感情?！罢Z(yǔ)文天地”也圍繞著“春天的腳步”這一主題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察和創(chuàng)造性想象的能力，并依據(jù)自己的感受，主動(dòng)背誦喜歡的段落。通過(guò)讀句子，仿寫(xiě)句子，練習(xí)在描寫(xiě)后寫(xiě)想法。以“春天的腳步”為題辦展覽或進(jìn)行春景的詩(shī)，文配畫(huà)發(fā)揮創(chuàng)造精神，培養(yǎng)實(shí)踐能力。在口語(yǔ)交際的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)方意識(shí)。

課時(shí)安排:8——10課時(shí)

課題：古詩(shī)二首
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)，體味古詩(shī)的節(jié)奏，韻律和意境，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感。
2、能用自己的話(huà)說(shuō)出每首古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)的意境。
3、欣賞詩(shī)中的優(yōu)美詞句，有感情的朗讀古詩(shī)并能背誦
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詞語(yǔ)，了解古詩(shī)所描繪的景物，能用自己的話(huà)說(shuō)出
2、每首詩(shī)的意思，仔細(xì)體會(huì)這兩首詩(shī)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境，提高欣賞水平。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)句，能展開(kāi)豐富想象。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，讀準(zhǔn)字音，了解字形，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、了解古詩(shī)《絕句》的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1.掌握本課生字，了解字形，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2.了解詩(shī)意體會(huì)感情。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，以前我們讀過(guò)許多古詩(shī)，其中大多數(shù)是寫(xiě)景抒情的，今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)春天的詩(shī)。讀古詩(shī)《絕句》想想這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物。景物構(gòu)成了怎樣的畫(huà)面，畫(huà)出自己喜歡的詩(shī)句，讀一讀，想一想。
二、初讀古詩(shī)，指導(dǎo)交流
1、知道學(xué)習(xí)《絕句》
自由讀古詩(shī)，借助字典詩(shī)讀，反復(fù)朗讀，把生字和不熟的的字多讀幾遍。
2、指導(dǎo)交流
（1）知詩(shī)人，解詩(shī)題
杜甫（712-770）,字子美，祖籍襄陽(yáng)（今湖北），后遷居訊縣（今河北南鞏義市）。唐代大詩(shī)人有“詩(shī)圣”之稱(chēng)，杜甫生活的時(shí)代，是唐朝由盛到哀的轉(zhuǎn)變時(shí)期。他的詩(shī)歌深刻的反映了這個(gè)時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，因此，人們稱(chēng)他稱(chēng)他為現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他的詩(shī)被稱(chēng)為“詩(shī)史”。絕句；就詩(shī)的一種體裁。又稱(chēng)“絕詩(shī)”“斷句”規(guī)定為四句，每句五字的叫五言絕句，每句七字的叫七言絕句這詩(shī)屬于五言絕句。
三、轉(zhuǎn)字眼，曉詩(shī)意。
1、在交流的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解古詩(shī)的意思。
“遲日”是指春日，“麗”是美麗。秀麗的意思?！澳嗳凇笔悄嗤磷兊盟绍浀囊馑迹吧撑笔侵笢嘏纳碁┥?。“鴛鴦”是一種水鳥(niǎo)，經(jīng)常雌雄一起出現(xiàn)。
2、詩(shī)的前兩句意思是春天來(lái)了，江山格外美麗，伴隨著春風(fēng)，吹來(lái)各種花草的芳香，這兩句描寫(xiě)春天明媚的陽(yáng)光照射下美麗如何畫(huà)的江山，仿佛讓人看到了盛春開(kāi)的鮮花，如因的小草，就感了何須的春風(fēng)，問(wèn)到了馥郁的花香，使人猶如身臨其境。
詩(shī)的后兩句意思是溫馨的春泥吸引來(lái)一只只飛燕，溫暖舒適的沙灘睡著對(duì)對(duì)鴛鴦，后兩句描寫(xiě)日出而泥融，飛燕銜泥筑巢，風(fēng)和而日暖，鴛鴦登岸憩眠，這樣“風(fēng)”-“睡”的巧妙對(duì)照，更增添了春日遲遲，風(fēng)送花香的醉人氣氛。
3、完整地復(fù)述了詩(shī)意，邊復(fù)述邊想象了詩(shī)中描寫(xiě)的美麗畫(huà)面，同桌互相說(shuō)，并且用“仿佛我看到了…”把你想象到的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
四、有感情的朗誦古詩(shī)。
五、布置作業(yè)
1.背誦默寫(xiě)古詩(shī)。
2.熟記詩(shī)意詩(shī)情。

板書(shū)設(shè)計(jì)：
絕句
飛春日遲遲
增添了醉人氛圍
睡風(fēng)送花香
教學(xué)反思：

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《村居》，體會(huì)詩(shī)中所描述的美好景象。
2、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的韻律美。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)古詩(shī)《村居》，體會(huì)詩(shī)中所描述的美好景象。
2.體會(huì)古詩(shī)的韻律美
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
1、古詩(shī)是我國(guó)古代文化的瑰寶，他以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，和諧的韻律反映出炎黃子孫的智慧，歌頌祖國(guó)山川之美，贊揚(yáng)英勇將士的愛(ài)國(guó)精神，表達(dá)人與人之間的美好情感
2、（投影出示課文小孩放風(fēng)箏的插圖）結(jié)合畫(huà)面了解古詩(shī)意思，感受詩(shī)中所描述的美麗景色，初春時(shí)節(jié)。詩(shī)人外出踏青，看著春天明媚的風(fēng)管和兒童放學(xué)歸來(lái)放風(fēng)箏的情景，詩(shī)人有所觸動(dòng)，寫(xiě)了這首詩(shī)。
二、記憶字形，知道學(xué)生書(shū)寫(xiě)和字
居：半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面是“古”不要寫(xiě)成“右”。
趁：半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面是“珍”字去掉“王”
楊：左右結(jié)構(gòu)，“楊”的部首是“木”不要寫(xiě)成“木”
三、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法
1、知詩(shī)人，解釋題
2、抓字眼，曉詩(shī)意
3、入詩(shī)境，悟詩(shī)情
四、知詩(shī)人，解詩(shī)題
高鼎：生卒年不詳，字象一，文字拙吾，浙江省杭州人，大活于清朝咸豐年間，其詩(shī)多描寫(xiě)自然景物。村居：鄉(xiāng)村居民，這里指鄉(xiāng)村居民的場(chǎng)景。
五、抓字眼，曉詩(shī)意。
1、在交流的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解古詩(shī)中詩(shī)中字詞的意思。
（1）詩(shī)的第一句意思是：早春二月，小草長(zhǎng)出來(lái)了，黃英在天上飛。
（2）“佛提楊柳”是楊柳的枝條輕佛提岸的意思，第二句意思是：楊柳的枝條輕佛提岸，仿佛沉醉在濃濃地春煙里。
（3）“散學(xué)”是放學(xué)的意思，第三句詩(shī)的意思是：孩子們放學(xué)后早早地回家。“紙鳶”是風(fēng)箏，第四句詩(shī)句的詩(shī)意是：趁著東風(fēng)，（孩子們）忙著放起了風(fēng)箏。
2、復(fù)述詩(shī)意
3、指名讀，齊讀體會(huì)詩(shī)的意境
4、入詩(shī)境，悟詩(shī)意
5、這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些場(chǎng)景？
6、這首詩(shī)寫(xiě)的好嗎？好在哪里？為我們勾畫(huà)了怎樣的美景？
春天生機(jī)勃勃，村居生活寧?kù)o，兒童天真爛漫，全詩(shī)格調(diào)明快語(yǔ)出一幅言清新自然，為我們勾畫(huà)了怎么的美景？
春天生機(jī)勃勃，村居生活恬淡寧?kù)o，兒童天真爛漫，全詩(shī)格調(diào)明快語(yǔ)言清新自然，為我們出一幅生機(jī)勃勃，美麗動(dòng)人的“村居春景圖”
六、布置作業(yè)。
1、背誦默寫(xiě)這首古詩(shī)。
2、搜集這兩個(gè)詩(shī)人的其他作品，讀一讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
村居
草長(zhǎng)鶯飛佛提楊柳
村居春景圖
兒童紙鳶
教學(xué)反思：

課題：理想的翅膀
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)寫(xiě)由生字及組成的新詞。
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解風(fēng)箏飛的含義。
3、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字，新詞。
2、了解不同的風(fēng)箏代表各自不同的理想。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的志愿。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解大意。
2、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
3、理清文章脈絡(luò)，劃分段落。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、猜謎語(yǔ)：像鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，能在天空飛。
你懂它就動(dòng)，線(xiàn)兒把它牽。
謎底：風(fēng)箏
2、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡放風(fēng)箏嗎？互相交流自己放過(guò)什么樣的風(fēng)箏？
3、板書(shū)課題：理想的翅膀
今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文和文中的小朋友一起去放風(fēng)箏。
4、齊讀課文題目。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
①學(xué)生自由讀課文，提出要求。
②借助拼音自由讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)自由，讀通句子的目的。
③遇到生字是用自己的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，并多讀幾遍。
三、檢查讀書(shū)情況
①重點(diǎn)檢查幾個(gè)字的讀音。
扎：應(yīng)該讀“zhā”不要讀“zā”
扇：多音字，在課文“一扇一扇”這個(gè)詞中讀“”
②同桌匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況
③請(qǐng)一名學(xué)生做小老師，幫老師檢查字音
④出示帶有生字的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，糾正字音
士兵翩翩起舞巧手鋼琴勺子拖拉機(jī)尾巴扇風(fēng)
四、指名分段朗讀課文
五、理清文章脈絡(luò)，劃分段落
①標(biāo)畫(huà)自然段（全文共7個(gè)自然段）
②哪個(gè)段落寫(xiě)他們開(kāi)始放風(fēng)箏？以此劃分段落。全文共7個(gè)自然段，可分為三段。
第一段（1）：春天我們喜歡風(fēng)箏
第二段（2--6）：“我”和小伙伴放飛理想的風(fēng)箏
第三段（7）：風(fēng)箏帶著我們理想越飛越高
六、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字.
1、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2、用自己已學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記憶字形
3、全班交流。
兵：獨(dú)體字。注意與“兵”“乓”的區(qū)別。
舞：上下結(jié)構(gòu)。上邊三橫，四豎。下邊由“夕”和“井”兩部分組成
巧：左右結(jié)構(gòu)。上邊是“工”不要寫(xiě)成“土”
琴：上下結(jié)構(gòu)。下邊是“今”不要寫(xiě)成“令”
勺：半包圍結(jié)構(gòu)。
拖：左右結(jié)構(gòu)，注意與“托”區(qū)分開(kāi)。
尾：半包圍結(jié)構(gòu)部首是“尸”
?。鹤笥医Y(jié)構(gòu)，不要漏寫(xiě)“口”
扇：半包圍結(jié)構(gòu)。部首是“戶(hù)”
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“舞”。
舞：上邊第三個(gè)橫要長(zhǎng)些，壓橫中線(xiàn)，下邊兩部分要擺正
4、學(xué)習(xí)在田字格中書(shū)寫(xiě)生字，老師巡回指導(dǎo)
七、布置作業(yè)
1.熟讀課文
2.書(shū)寫(xiě)生字詞

板書(shū)設(shè)計(jì)：
理想的翅膀（越飛越遠(yuǎn)，越飛越高）
放風(fēng)箏

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、課文，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏
2、段意的方法。
3、學(xué)生從小樹(shù)立理想的情感。
4、情的朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏。
2.學(xué)習(xí)概括段意的方法，體會(huì)課文先概括具體的方法
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課文題目
1、提問(wèn)：上節(jié)課我們初讀了課文“我”和小伙一起放風(fēng)箏，我們的上是什么風(fēng)箏？（理想的風(fēng)箏）
2、導(dǎo)入：我們每個(gè)人都要自己的理想。小朋友把自己的理想制成風(fēng)箏。你們想不想知道他們都有哪些理想呢？快和我一起看看吧！
二、深入學(xué)習(xí)放飛理想。
1、（1）默讀課文第3自然段，思考：“我”的理想是什么？我的風(fēng)箏是什么樣的？
（2）指導(dǎo)朗讀，讀出“我”對(duì)海軍的幢憬
（3）播放課件
請(qǐng)你從這些風(fēng)箏中找一找看哪個(gè)是“我”的風(fēng)箏
（4）配樂(lè)再次朗讀。
2、第4至第6自然段
（1）提出自學(xué)要求。
①課文還介紹了誰(shuí)的什么風(fēng)箏？他們的理想又是什么呢？一邊學(xué)習(xí)，一邊用“—”畫(huà)下來(lái)。
②挑選一個(gè)自然段讀一讀。
（2）學(xué)生自學(xué)，老師巡回指導(dǎo)，。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
（1）學(xué)習(xí)第四自然段。有感情的朗讀，從課件中找一找小薇薇的風(fēng)箏，
（2）學(xué)習(xí)第五自然段
①這一自然段共寫(xiě)了三個(gè)小朋友的風(fēng)箏，其中二喜和雙胞胎的風(fēng)箏是略寫(xiě)，根子的風(fēng)箏是詳寫(xiě)。
②從課件中找找他們的風(fēng)箏吧。
③有感情地朗讀這一自然段。
（3）學(xué)習(xí)第6自然段。指名讀一讀。
4、概括段意。那一句話(huà)能概括第2至第6自然段的意思？（這些在天空中飛著的都是我們理想的翅膀）
三、展開(kāi)想象，放飛自己。
1、小朋友們不僅放飛了風(fēng)箏，更放飛了自己遠(yuǎn)大的理想。同學(xué)們你想放飛什么樣的風(fēng)箏？
2、全班互相交流。
四、總結(jié)全文。
1、齊讀第7自然段。
2、師小結(jié)：這美好的理想一定會(huì)隨著長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)箏線(xiàn)越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。
五、布置作業(yè)
請(qǐng)你根據(jù)此篇課文畫(huà)一畫(huà)你的“理想的翅膀”并將你的理想寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
理想的翅膀
我水兵帽當(dāng)海軍
小薇薇大蝴蝶當(dāng)昆蟲(chóng)學(xué)家
二喜瓦片當(dāng)建筑師
蘭蘭和紅紅雙體花瓶？（園藝師）
根子豎琴當(dāng)音樂(lè)家
芳芳自己……
教學(xué)反思：
課題：春天的雨點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，能夠正確讀寫(xiě)由生字組成的新詞，學(xué)會(huì)兩個(gè)多音字。
2、懂得學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志，感受老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
3、能正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的詞句。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，新詞，能正確地認(rèn)讀，書(shū)寫(xiě)。
2、初讀課文，了解大意。
3、理清文章脈絡(luò)，劃分段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字，新詞，了解文章大意。
2.理清文章脈絡(luò)，劃分段落。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一.古詩(shī)導(dǎo)入，揭示課文題目。
1、師生齊讀杜甫的《春夜喜雨》感受春雨的美好。
2、揭示題目：春天的雨點(diǎn)
古往今來(lái)，贊美春雨，春天的詩(shī)篇舉不勝舉，今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文如何贊美春雨的呢？
二、自學(xué)課文，初步感知。
1、初讀課文的要求。
（1）借助拼音自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
（2）用喜歡的符號(hào)標(biāo)畫(huà)出生字。
（3）標(biāo)畫(huà)文章自然段。
（4）想想課文主要寫(xiě)了誰(shuí)了什么？
2、學(xué)生初讀課文，老師巡回指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)成果
（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，注意糾正。
竭：這個(gè)字讀“jié，”不讀“jí”
偏：這個(gè)字讀“piān”不讀“biān”
調(diào)：多音字，在“調(diào)皮“一詞中讀“tiáo”，還有一個(gè)音讀“diào”
蒙：多音字，在本文“綠蒙蒙”一詞中讀“méng”在蒙古中讀“měng”，在蒙人一詞中讀“mēng”
（2）出示帶有生字的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，糾正字音。
溜號(hào)忍住嗓子沙啞扭動(dòng)偏偏理睬印證
（3）同桌互相聽(tīng)讀課文，在讀的過(guò)程中鞏固生字。
（4）理解詞語(yǔ)。
溜號(hào)：溜走。竭力：盡力。
抑制：壓下去，控制。朦朧：不清楚，模糊。
蓬勃：繁榮，旺盛。萌發(fā)：開(kāi)始發(fā)生。
4、提出不懂的問(wèn)題。
5、課文主要寫(xiě)了誰(shuí)？（烏罕娜和達(dá)麗瑪）他們之間發(fā)生了什么事？
板書(shū)：發(fā)現(xiàn)補(bǔ)課護(hù)送
三、理清文章脈絡(luò)，分段落。
1、按事情的發(fā)展順序劃分段落。
2、匯報(bào)。
全文22個(gè)自然段，可分為四段。
第一段（1-5）：馬罕娜老師叫達(dá)麗瑪放學(xué)后到辦公室補(bǔ)課。
第二段（6-14）：馬罕娜老師認(rèn)真給達(dá)麗瑪補(bǔ)課。
第三段（15-20）：馬罕娜老師冒雨送達(dá)麗瑪回家，達(dá)麗瑪很感動(dòng)。
第四段（21-22）：第二天，達(dá)麗瑪舉著傘接老師。
四、記憶字形，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
1、用已經(jīng)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記憶字形。
2、全班交流，重點(diǎn)指導(dǎo)“忍、睬”并在黑板上的田字格中示范。
“忍”上下結(jié)構(gòu)，“心”字上邊一把“刀”。流了一滴血，不要忘記寫(xiě)“點(diǎn)”。
“睬”左右結(jié)構(gòu)，右邊是“采”，不要寫(xiě)成采。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.熟讀課文
2.從課文中找出ABB式的詞語(yǔ)寫(xiě)在下面。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春天的雨點(diǎn)
馬罕娜發(fā)現(xiàn)補(bǔ)課護(hù)送
達(dá)麗瑪溜號(hào)專(zhuān)心感激

第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深入體會(huì)師生間真摯的感情。
2、理解課題的象征意義。
3、指導(dǎo)摘錄好詞好句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.畫(huà)出最能表現(xiàn)烏罕娜老師關(guān)心，愛(ài)護(hù)學(xué)生的句子。
2.體會(huì)教師的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段。上課的時(shí)候發(fā)生了一件什么事？
（1）自由讀第一段，想想你讀懂了什么？用“～～”做好讀書(shū)記號(hào)。
（2）交流，重點(diǎn)以下幾點(diǎn)：“走神”什么意思？文中哪句話(huà)告訴我們達(dá)麗瑪上課走神了？
老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪這雙走神的眼睛，說(shuō)明了什么？
想象：被發(fā)現(xiàn)后，達(dá)麗瑪會(huì)想些什么？
（3）你覺(jué)得怎樣才能達(dá)麗瑪此時(shí)的心情？烏漢娜老師的話(huà)又該怎么讀？指導(dǎo)朗讀。學(xué)生自由讀第一自然段，做讀書(shū)記號(hào)。
交流討論老師提出的問(wèn)題。
2、學(xué)習(xí)第二段。
放學(xué)后，烏漢娜怎樣給達(dá)麗瑪補(bǔ)課的？達(dá)麗瑪是怎樣聽(tīng)講的？
（1）自由讀第二段，質(zhì)疑問(wèn)難，并有用“——？”做好讀記號(hào)。
（2）交流：你有哪些不理解或是認(rèn)為值得研究的問(wèn)題。
（3）梳理問(wèn)題后，再次自學(xué)，嘗試解決。
（4）討論釋疑，相機(jī)理解重點(diǎn)句的意思，指導(dǎo)朗讀。
達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。（“發(fā)誓”在這里指什么？想像一下，達(dá)麗瑪?shù)氖难允鞘裁矗扛星槔首x第2自然段。）“你沒(méi)有看見(jiàn)閃電嗎？沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)雷聲嗎？”烏老師問(wèn)。達(dá)麗瑪搖搖頭。（達(dá)麗瑪為什么“沒(méi)看見(jiàn)閃電”，“沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)雷聲”？）
“哦，達(dá)麗瑪……你會(huì)學(xué)好的我放心了……。”（這里的省略號(hào)表示什么意思？烏漢娜老師為什么那么激動(dòng)？）
（5）感情朗讀第一二段。
3、默讀第三、四段，思考，讀懂了什么？還有哪些疑問(wèn)？分別做好讀書(shū)記號(hào)。
4、交流中引導(dǎo)理解：兩個(gè)“春天的雨點(diǎn)”有什么不同？
小結(jié)：在春雨無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)下，萬(wàn)物萌生。同樣在烏漢娜老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下，達(dá)麗瑪進(jìn)步成長(zhǎng)進(jìn)來(lái)。廣大教師正是發(fā)春雨般“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的精神培養(yǎng)著祖國(guó)的新一代，新一代才得發(fā)茁壯成長(zhǎng)。
二、重點(diǎn)賞析
1.學(xué)生根據(jù)課文理解最后一段話(huà)重點(diǎn)句子的意思。
2.學(xué)生交流理解下面兩句話(huà)，兩個(gè)春天的雨點(diǎn)有什么不同？
（1）達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門(mén)前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去……
（2）春天的雨點(diǎn)，落在草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。
3.有感情地朗讀全文，升華課文主題。
三、總結(jié)全文
《春天的雨點(diǎn)》記敘了烏罕娜老師放學(xué)后耐心的給達(dá)麗瑪同學(xué)并冒雨護(hù)送她回家，第二天達(dá)麗瑪同學(xué)冒雨為老師送傘的感人故事，熱情贊頌了師生之間真摯的情誼。
四、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)
2.寫(xiě)出文章的主要內(nèi)容
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春天的雨點(diǎn)
烏罕娜達(dá)麗瑪
上課時(shí)發(fā)現(xiàn)溜號(hào)
決定補(bǔ)課知錯(cuò)后悔
補(bǔ)課時(shí)放心專(zhuān)心
回家時(shí)遮雨送雨傘
教學(xué)反思：
語(yǔ)文天地（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固“日積月累”知識(shí)，掌握描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)及仿寫(xiě)的能力。
2、通過(guò)“開(kāi)卷有益”中兩篇閱讀，使學(xué)生體會(huì)春的生機(jī)，從而體會(huì)語(yǔ)言美，景色美，感情美。
3、通過(guò)對(duì)“初顯身手’及”金鑰匙”的學(xué)習(xí)，提高個(gè)人行為習(xí)慣及知識(shí)儲(chǔ)備的修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)春天的詞語(yǔ)、語(yǔ)句、文，詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀《雨在歌唱》體會(huì)語(yǔ)言美，景色美，感情之美。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.區(qū)別同音字、形近字，能熟練掌握而本單元中容易寫(xiě)錯(cuò)的生字
2.掌握本單元重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。
3.積累一定量的描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，養(yǎng)成主動(dòng)積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):對(duì)日積月累中加點(diǎn)字的重視。
教學(xué)難點(diǎn)：如何分析句子類(lèi)型，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、抄寫(xiě)，注意帶點(diǎn)字容易錯(cuò)的部分。
1.帶點(diǎn)字都是易錯(cuò)字，提醒學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的易錯(cuò)部分。
2.讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些字，說(shuō)一說(shuō)哪些部分容易寫(xiě)錯(cuò)。
柳、紙、舞、琴、印、扭
二、復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞語(yǔ)。
1.讀一讀詞語(yǔ)，用個(gè)別重點(diǎn)詞語(yǔ)造句
2.抄寫(xiě)兩遍
三、積累描寫(xiě)春天的成語(yǔ)。
1.學(xué)生讀一讀成語(yǔ)，在展示自己收集到的成語(yǔ)。
2.集體交流積累。.
學(xué)生讀一讀基本詞語(yǔ)。
從本單元的課文中再摘抄一些自己喜歡的詞語(yǔ)。再進(jìn)行抄寫(xiě)。鼓勵(lì)學(xué)生從課外書(shū)籍中摘抄積累。
學(xué)生課前收集一些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，如姹紫嫣紅，春暖花開(kāi)……
還可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己掌握的描寫(xiě)春天的句子及表示春天來(lái)了的現(xiàn)象。

第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.采用多種形式朗讀，使學(xué)生在讀中感悟“我”對(duì)春天的向往。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，使學(xué)生懂得要像“我”那樣細(xì)心觀察周?chē)挛铮ぐl(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣。
3.完成本單元的仿寫(xiě)練習(xí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一.談話(huà)導(dǎo)課，揭題：
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)，你喜歡春天嗎？說(shuō)說(shuō)你眼里的春天是什么樣子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與春天的詩(shī)歌，板書(shū)課題：
二初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“散”，并口頭擴(kuò)詞。
三、自讀課文，感知詩(shī)歌大意。
1、學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)，你從那些語(yǔ)句知道詩(shī)歌描寫(xiě)的是春天的景色？指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式朗讀，讀出“我”發(fā)現(xiàn)田野秘密的那種喜悅、自豪的語(yǔ)氣。
2、讀最后一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你是如何理解的？
師可適當(dāng)引導(dǎo)，體會(huì)“我”對(duì)春天的向往，并將自己感悟到的讀出來(lái)。
四拓展與延伸
學(xué)習(xí)了這首詩(shī)歌，你發(fā)現(xiàn)“我”是一個(gè)怎樣的孩子？我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)些什么？
五、練習(xí)仿寫(xiě)句子
1.學(xué)生熟讀例句
2.教師分析句子的特點(diǎn)
要求前面的部分是敘事或者描寫(xiě)，后半部分是“想法”的部分，可以解釋前面。
3.教師給出幾組例句
4.學(xué)生仿照樣子說(shuō)一說(shuō)
5.練習(xí)仿寫(xiě)。

第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生完成初顯身手以《春天的腳步》為題辦個(gè)小展覽：
2.自讀為主學(xué)習(xí)《雨在歌唱》
3.學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一.學(xué)習(xí)《雨在歌唱》
1、以自讀為主學(xué)習(xí)《雨在歌唱》：
2、查找生字、詞；
3、提出不懂的問(wèn)題；
4、有感情朗讀……
二、初顯身手：以《春天的腳步》為題辦個(gè)小展覽：
1.提出要求動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，有詩(shī)、畫(huà)、文、歌……
2.匯報(bào)交流自己積累的有關(guān)春天的資料或者自己的計(jì)劃安排
三、學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流
討論時(shí)，聽(tīng)到不同的意見(jiàn)，我能夠做到：
★心平氣和★認(rèn)真思考★吸收別人正確的意見(jiàn)
你還能想到些什么？

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

語(yǔ)文天地五
第一學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能區(qū)分形近字，并會(huì)組詞。
2、積累詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)，會(huì)造句
3、背誦和書(shū)有關(guān)的名言警句
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
積累詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)，會(huì)造句
背誦和書(shū)有關(guān)的名言警句
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
背誦和書(shū)有關(guān)的名言警句
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
1、書(shū)寫(xiě)“日積月累”的詞語(yǔ)。
2、背一背C部分的句子。
二、呈現(xiàn)目標(biāo)
用小黑板
三、互動(dòng)探究、合作交流
（一）探究一
1、大聲讀P39的三部分內(nèi)容，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：
（1）同桌交流形近字的不同，然后再組詞。
（2）讀一讀B部分的詞語(yǔ)，同桌互相聽(tīng)寫(xiě)。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、指讀詞語(yǔ)（其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)也沒(méi)有讀錯(cuò)的地方？）
B、反饋形近字組詞。
艱苦堅(jiān)信艱難起身啟發(fā)啟事
生氣升旗升起擴(kuò)展廣闊擴(kuò)充
C、（課件出示詞語(yǔ)，朗讀。）
（a）浩瀚漫游沐浴沉思幻想命運(yùn)愉悅憂(yōu)傷充實(shí)尊敬挖掘
(b)擁抱籠罩清輝啟程埋藏鑰匙智慧辛勤黎明面
(c)環(huán)境頑強(qiáng)艱苦振奮人心恨不得完整無(wú)缺
叨念激勵(lì)
說(shuō)說(shuō)各個(gè)四字詞大體意思。
（二）探究二
1、自由讀一讀P50第三部分的句子，并在句子旁邊抄寫(xiě)一遍，說(shuō)說(shuō)句子的意思，背一背。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢測(cè)自學(xué)成果。
（三）探究三
1、自由讀一讀P51第四部分的句子，文中找出與它相應(yīng)得句子并抄寫(xiě)在橫線(xiàn)上。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢測(cè)自學(xué)成果。
四、課堂達(dá)標(biāo)
必做題：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
選做題：查查詞典中詞語(yǔ)的意思。
·學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況
課后反思
第二學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、獨(dú)立學(xué)會(huì)自讀課文中的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)用自己的話(huà)概括課文的主要內(nèi)容。
4、背誦詩(shī)歌《觀書(shū)有感》
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
用自己的話(huà)概括課文的主要內(nèi)容。
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
1、熟讀自讀課文。
2、獨(dú)立解決文中的生字。
3、背誦古詩(shī)《觀書(shū)有感》
二、呈現(xiàn)目標(biāo)
用小黑板
三、互動(dòng)探究、合作交流
（一）探究一
1、大聲朗讀課文，完成下列自學(xué)內(nèi)容：
（1）圈出你不認(rèn)識(shí)的生字新詞，并用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)文中的生字詞。
（2）說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么？
（3）讀完了這篇課文，你覺(jué)得小姑娘是一個(gè)怎樣的人？
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、指名分段朗讀課文，檢測(cè)文中生字的認(rèn)識(shí)情況。
B、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“解”，并口頭擴(kuò)詞。
C、這篇課文主要寫(xiě)了什么？
D、讀了這篇課文，你認(rèn)為小姑娘是一個(gè)怎樣的人？我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)些什么？
（二）探究二
1、讀課文，并圍繞課文小組討論
（1）為什么說(shuō)舊書(shū)不在是一本安安靜靜的書(shū)了？
（2）通過(guò)這本書(shū)小姑娘懂得了什么?
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
檢測(cè)
A、指名背誦。
B、反饋回答問(wèn)題。
C、指名分段朗讀課文，指導(dǎo)朗讀。
D、談?wù)勀阃ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)這篇課文收獲了什么？
四、課堂達(dá)標(biāo)
A層：背誦古詩(shī)
B層：熟讀課文。
·學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況
課后反思

天外來(lái)客——隕石
第一學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容，了解有關(guān)隕石的知識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
通讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文。
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
1、預(yù)習(xí)生字，并組詞。
2、熟讀課文。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)
隕石的確軌道宇宙航行接觸放射耀眼
一盞沉睡鐵和鎳堅(jiān)硬沉默旅程行蹤
2、指名分段朗讀課文
三、出示目標(biāo)
用小黑板
四、互動(dòng)探究、合作交流
（一）探究一
1、初步輕聲讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出文中的生字新詞，運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法記住字形、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、提出較難寫(xiě)的字，交流識(shí)字方法，并互查識(shí)字情況。
B、課件出示生字新詞，檢測(cè)識(shí)字情況。
a、指名讀詞語(yǔ)、讀生字，正音。
b、重點(diǎn)檢查詞語(yǔ)：（課件出示）
隕石的確軌道宇宙航行
放射耀眼一盞沉睡鐵和鎳
堅(jiān)硬沉默旅程行蹤接觸
c、快速搶答讀。
d、齊讀生字。
C、找部首
質(zhì)（）默（）觸（）
認(rèn)一認(rèn)
隕軌熄默蹤
C、分段輪流朗讀課文，在朗讀中鞏固生字的認(rèn)讀。
D、出示要書(shū)寫(xiě)的生字，認(rèn)讀并口頭組詞。
a、師范寫(xiě)，學(xué)生注意觀察生字在田字格中的位置。
b、練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
c、展示評(píng)講學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
（二）探究二
1、默讀課文，思考問(wèn)題：
（1）詩(shī)歌告訴我們關(guān)于隕石的哪些知識(shí)？
（2）你是從哪一句話(huà)讀懂的？找一找，用“——”劃出來(lái)。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、指名反饋。
a、文中指的哪些物質(zhì)？
b、有誰(shuí)知道由鐵和鎳組成的是什么隕石？你是怎么知道的？
c、“無(wú)聲”在課文中有個(gè)近義詞，找到了嗎？
d、盡管隕石無(wú)聲地沉默著，那樣安靜，但它的奇妙依然讓我們對(duì)它產(chǎn)生了很多的好奇，文中的作者也不例外，誰(shuí)給大家讀讀？（指導(dǎo)讀）
B、分組分三個(gè)部分比賽讀課文。（看哪組讀得又正確又流利！）
五、課堂達(dá)標(biāo)
必做題：1、生字4+2+1
2、組詞
隕（）軌（）觸（）熄（）
圓（）解（）息（）睡（）質(zhì)（）默（）宇（）捶（）
墨（）竽（）宙（）蹤（）
笛（）綜（）
選做題：找出二類(lèi)生字的“朋友”，并組詞。
·學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況
課后反思
第二學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。
2、理解“的確、接觸、熄滅、旅程、行蹤”等詞語(yǔ)在課文中的意思。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
理解“的確、接觸、熄滅、旅程、行蹤”等詞語(yǔ)在課文中的意思。
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
背誦這首詩(shī)歌。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
指名背誦詩(shī)歌。
三、呈現(xiàn)目標(biāo)
用小黑板
四、互動(dòng)探究、合作交流
（一）探究一
1、用自己喜歡的方式朗讀詩(shī)歌，抓住詩(shī)歌的節(jié)奏，并思考：
（1）哪幾小節(jié)告訴了我們隕石的旅程？
（2）說(shuō)說(shuō)隕石在哪兒？現(xiàn)在到了？最后來(lái)到？
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌。（其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)也沒(méi)有讀錯(cuò)的地方？）
B、指名反饋
C、指導(dǎo)朗讀。
（二）探究二
初步輕聲讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出文中的生字新詞，運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法記住字形、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢測(cè)自學(xué)成果。
A、指名朗讀第8自然段。
B、反饋a、這段共有三句話(huà)。
b、點(diǎn)明火重要作用的句子（課件出示）：
“這團(tuán)紅紅的火，驅(qū)散了死的威脅，帶來(lái)了生的歡樂(lè)；這團(tuán)紅紅的火，恢復(fù)了探險(xiǎn)隊(duì)員們的正常生活?！?br> C、指導(dǎo)朗讀。
D、由此我們可以知道在沒(méi)有火的情況下，探探險(xiǎn)隊(duì)員們將面臨什么困難
和危險(xiǎn)，會(huì)遇到什么事情？
（饑餓、寒冷、病痛……）
4、指導(dǎo)朗讀。
5、討論:隕石“告訴”我們哪些事情？
6、有感情地朗讀詩(shī)歌。
五、課堂達(dá)標(biāo)
必做題：結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的練習(xí)進(jìn)行詞語(yǔ)擴(kuò)充。
1、給“石”加個(gè)偏旁，可以成為新的字，試一試。
2、用“石”能組成多少個(gè)成語(yǔ)呀？
石
石
選做題：配套練習(xí)五題的1、2小題
思考題：配套練習(xí)五題的4小題
·學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況
課后反思

和氏獻(xiàn)璧
第一學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，了解故事內(nèi)容及和氏三次獻(xiàn)璧的情況。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
會(huì)讀寫(xiě)本課生字新詞。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文。
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
1、預(yù)習(xí)生字，并組詞。
2、熟讀課文。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：
認(rèn)讀詞語(yǔ)
普通犯罪捧著唯獨(dú)價(jià)值發(fā)怒鑒別玉匠查詢(xún)埋沒(méi)
無(wú)價(jià)之寶價(jià)值連城欺君之罪淚流滿(mǎn)面堅(jiān)貞之士溫潤(rùn)澄凈
指名分段朗讀課文
導(dǎo)入，板書(shū)課題
師：通過(guò)課外知識(shí)，相信大家一定知道“和氏璧”，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與和氏璧有關(guān)的故事。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。）
三、呈現(xiàn)目標(biāo)
用小黑板
四、互動(dòng)探究、合作交流
（一）探究一

2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
3、檢測(cè)
A、提出較難寫(xiě)的字，交流識(shí)字方法，并互查識(shí)字情況。
B、課件出示生字新詞，檢測(cè)識(shí)字情況。
a、指名讀詞語(yǔ)、讀生字，正音。
b、重點(diǎn)檢查詞語(yǔ)：（課件出示）
捧著唯獨(dú)價(jià)值鑒別玉匠查詢(xún)
無(wú)價(jià)之寶價(jià)值連城欺君之罪埋沒(méi)
淚流滿(mǎn)面堅(jiān)貞之士溫潤(rùn)澄凈解釋
c、快速搶答讀。
d、齊讀生字。
e、認(rèn)讀并口頭組詞。
f、找部首
貞（）釋?zhuān)ǎ┙常ǎ?br> C、認(rèn)一認(rèn)
匠詳釋稀屑貞治
D、分段輪流朗讀課文，在朗讀中鞏固生字的認(rèn)讀。
E、出示要書(shū)寫(xiě)的生字，
a、師范寫(xiě)，學(xué)生注意觀察生字在田字格中的位置。
b、練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
c、展示評(píng)講學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
（二）探究二
（一）探究一
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢測(cè)自學(xué)成果。
A、指名反饋。
B、復(fù)述故事情節(jié)。
C、指名讀課文。
D、評(píng)價(jià)。
五、課堂達(dá)標(biāo)
必做題：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
選做題：查查詞典中“價(jià)值連城”、“無(wú)價(jià)之寶”等詞語(yǔ)的意思。
·學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況
課后反思
第二學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、了解課文告訴我們什么是真正的寶石——忠誠(chéng)是做人最寶貴的品質(zhì)。
3、結(jié)合上下文理解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話(huà)的含義。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
用自己的話(huà)概括課文的主要內(nèi)容。
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
熟讀課文。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
指名朗讀課文。
三、呈現(xiàn)目標(biāo)
用小黑板
四、互動(dòng)探究、合作交流
（一）探究一
1、輕聲自由讀課文1——4自然段，找出三次獻(xiàn)璧的相關(guān)段落，并完成下列表格。
卞和獻(xiàn)璧獻(xiàn)給誰(shuí)玉匠判斷結(jié)果
第一次
第二次
第三次
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、指名朗讀課文。
B、反饋表格
（二）探究二
1、大聲朗讀課文5——7自然段，思考：
（1）這部分內(nèi)容主要講了卞和第幾次獻(xiàn)璧的過(guò)程？這次獻(xiàn)璧與前兩次有什么不同？
（20讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)“捧”表現(xiàn)出了什么？什么是“一連”？
（3）卞和為什么會(huì)哭得這么傷心？
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、指名朗讀。
B、反饋回答問(wèn)題。
（三）探究三
1、選擇喜歡的方式讀課文，完成下列自學(xué)內(nèi)容
（1）畫(huà)出描寫(xiě)和氏的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子。
（2）小組討論：*卞和捧著那塊石頭，哭了三天三夜，直哭得眼淚流盡，血都流了出來(lái)?！崩斫狻芭酢痹谶@句話(huà)中的含義，說(shuō)說(shuō)用“抱“好不好？為什么？
（3）談?wù)勀阍鯓永斫狻拔也⒎菫槭ルp腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)騙子，這才是我悲傷的原因啊?！?br> 2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、指名朗讀。
B、反饋回答問(wèn)題。
C、討論：卞和獻(xiàn)璧，還獻(xiàn)出了什么？他為什么要一次又一次地冒著生命危險(xiǎn)去獻(xiàn)璧？
五、課堂達(dá)標(biāo)
A層：背誦六、七自然段
B層：熟讀課文。
語(yǔ)文天地六
第一學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握比較同音字并組詞的方法
2、正確書(shū)寫(xiě)單元中的重點(diǎn)生詞和常用書(shū)面詞。
3、仿寫(xiě)句子，提高派句能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
正確書(shū)寫(xiě)單元中的重點(diǎn)生詞和常用書(shū)面詞。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
掌握比較同音字并組詞的方法。
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
完成日積月累的一、二、三題。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
指名反饋練習(xí)。
三、呈現(xiàn)目標(biāo)
用小黑板
四、互動(dòng)探究、合作交流
（一）探究一
1、讀第一題，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)加點(diǎn)字時(shí)應(yīng)該注意什么？并認(rèn)真抄寫(xiě)六個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、指名說(shuō)說(shuō)寫(xiě)加點(diǎn)字時(shí)應(yīng)該注意什么？
B、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
C、同桌互批。
D、糾錯(cuò)
（二）探究二
1、大聲讀第二題中的詞語(yǔ)，揣摩字形，抄寫(xiě)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，小組內(nèi)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、朗讀詞語(yǔ)。
B、交流字形。
C、小組內(nèi)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
D、互批，糾錯(cuò)
（三）探究三
1、大聲朗讀P62“讀一讀”的句子，觀察句子運(yùn)用了什么修辭手法，然后仿照例句想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。要求先觀察，然后展開(kāi)想象。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、朗讀句子。
B、運(yùn)用了什么修辭手法？
C、交流，反饋。
D、評(píng)價(jià)句子。
五、課堂達(dá)標(biāo)
A層：配套練習(xí)5——6單元檢測(cè)二、四題
B層：配套練習(xí)5——6單元檢測(cè)二、三題
·學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況
課后反思
第二學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。
2、抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句，學(xué)習(xí)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。
3、了解民間故事的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句，學(xué)習(xí)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
1、預(yù)習(xí)生字，并組詞。
2、熟讀課文。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
認(rèn)讀詞語(yǔ)
指名分段朗讀課文
三、呈現(xiàn)目標(biāo)
用小黑板
互動(dòng)探究、合作交流
探究一
1、默讀課文，思考：故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話(huà)概括出來(lái)。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、指名反饋
起因：海力布救了龍王的女兒。
經(jīng)過(guò)：海力布得到了龍王的寶石。
結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。
B、當(dāng)海力布從鳥(niǎo)兒那里聽(tīng)說(shuō)“大山要崩塌，大地要被洪水淹沒(méi)”這個(gè)消息時(shí)，“他急忙跑回來(lái)”告訴大家。說(shuō)明了什么？
（這說(shuō)明海力布是個(gè)心中有他人的人。）
C、討論：海力布別無(wú)選擇，他只有把從鳥(niǎo)兒那里得到的消息原原本本地告訴了鄉(xiāng)親們，自己變成了一塊僵硬的石頭。難道他不知道這樣做的后果嗎？
D、小組代表發(fā)言，評(píng)價(jià)。
（二）探究二
1、大聲朗讀全文，說(shuō)說(shuō)文中有哪些地方讓你感動(dòng)？然后把你的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。從使你感動(dòng)的地方可以看出海力布是一個(gè)什么樣的人？
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、反饋感動(dòng)的句段。
B、海力布是個(gè)樂(lè)于助人，有舍己救人品質(zhì)的人。
C、展示寫(xiě)作成果。
D、交流、評(píng)價(jià)，修改。
五、課堂達(dá)標(biāo)
必做題：1、海力布平時(shí)是怎樣熱心助人的？
（他打來(lái)禽獸，從不獨(dú)自享用，總分給大家。）
2、龍王把嘴里含著的寶石送給海力布，小白蛇又是怎樣叮囑他的？
（白蛇叮囑他：“您所知道的一切，一點(diǎn)也不許向別人說(shuō)。如果說(shuō)了，那時(shí)一定有危險(xiǎn)?！保?br> 3、海力布利用寶石從鳥(niǎo)兒那里聽(tīng)到了什么消息？
（他聽(tīng)鳥(niǎo)說(shuō)，明天這里附近的大山都要崩裂，洪水要泛濫。）
選做題：海力布為了救鄉(xiāng)親們是怎樣做的？
（為了救鄉(xiāng)親，他把如何得到寶石，如何利用它來(lái)打獵，又如何聽(tīng)見(jiàn)一群飛鳥(niǎo)議論和忙著逃難的情形，以及不能把聽(tīng)來(lái)的事情告訴別人，如果告訴了，立刻就會(huì)變成石頭而死等等說(shuō)了出來(lái)。）
·學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元學(xué)案（北師大版）

課題：最美的花束
-------------------------------------------------------------------------------------
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)生字1個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字6個(gè)。
2．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌。
3．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的平等、民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。
4．背誦這首詩(shī)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1．2．3
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)3
學(xué)習(xí)安排：2課時(shí)
教具準(zhǔn)備：白板（或ppt）光盤(pán)
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1．我已經(jīng)把詩(shī)歌讀會(huì)了，會(huì)寫(xiě)詩(shī)中的生字。（白板出示）
jīnɡjīnɡzhēnɡqiǎnɡuān
亮()()()眼深()花（）
yánhuánɡxiāndàn
()色金（）()花冷（）
2．這是一首通俗易懂的詩(shī)歌，詩(shī)人通過(guò)描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達(dá)了向往世界各民族平等相處的愿望。詩(shī)人希望所有的孩子都能在沒(méi)有種族歧視的環(huán)境中快樂(lè)地成長(zhǎng)。
二、合作探究
1．聽(tīng)錄音。（播放光盤(pán)）
2．自由大聲有感情地朗讀第1．2小節(jié)。這兩小節(jié)告訴我們，盡管每個(gè)人眼睛的顏色不同，但是都能看到。
3．我和同桌合作朗讀第3．小節(jié)，懂得盡管每個(gè)人的頭發(fā)的顏色不同，但是都。
4.齊聲朗讀第4、5小結(jié)。告訴我們盡管膚色不同，但是。
三、分層提高
思考：
（1）詩(shī)中的“你”、“我”、“他”指的是。
（2）詩(shī)中把孩子比作。
（3）如果“我”是黃種人，那么，“你、他”就是指（）。
（4）如果“我”是白種人，那么，“你、他”就是指（）。
（5）如果“我”是（）人，那么，“你、他”就是指（）。
四、總結(jié)提升
小結(jié)：在世界的每個(gè)角落，不同膚色的孩子就像鮮花一樣是最美的花束，作者希望所有的兒童都應(yīng)該生活在沒(méi)有歧視、幸福平等的環(huán)境中。
齊讀全詩(shī)并總結(jié)：同學(xué)們，人類(lèi)只有一個(gè)地球，雖有著不同的國(guó)家、不同的種族，但每個(gè)人的心愿一樣的，那就是世界和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)。
熟讀并背誦這首詩(shī)。
五、當(dāng)堂檢測(cè)。
1.聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。
2．給多音字組詞。
ɡuān()piào()fà()
冠漂發(fā)
ɡuàn()piāo()fā()
3．色彩大比拼。
例：漆黑雪白
（）黃（）紅（）藍(lán)
（）灰（）黑（）綠
4．抄寫(xiě)課文中的比喻句。
。
。
5．選詞填空。
廣大寬廣
①這次，我看到了（）的草原。
②這里山清水秀，歡迎（）游客前來(lái)觀光瀏覽。、
各色各樣各種各樣
①花園里開(kāi)滿(mǎn)了（）的鮮花。
②（）的鳥(niǎo)兒在這里安家落戶(hù)，簡(jiǎn)直是鳥(niǎo)的天堂。
6．精彩回顧。（默寫(xiě)該首詩(shī)歌每四、第五小節(jié)）
我也知道你懂得，在這，
，，
，有的，有的，
像。
7．檢查背誦。

課題：元帥的故事課型：新授執(zhí)筆：張莉?qū)徍耍?br> --------------------------------------------------------------------------------------
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，掌握其中的9個(gè)字的正確寫(xiě)法。
2．正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3．重點(diǎn)理解課題,通過(guò)人物語(yǔ)言及行為，體會(huì)人物的思想品質(zhì)，提高理解能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)2．3
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)3
學(xué)習(xí)安排：3課時(shí)
教具準(zhǔn)備：白板（或ppt）光盤(pán)
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（白板）
liánɡshiduìwuɡuījuɡǎoɡuǐ
()()()()
múyànɡpǐndéjiēdàizhūhónɡ
()()()()
2．給下列多音字注音并組詞。（白板）
悶?zāi)?br> 便扁

藏更

3．讀一讀：《朱德的扁擔(dān)》記敘的是同志和紅軍戰(zhàn)士一起的故事。表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖，與戰(zhàn)士們的高貴品質(zhì)?！丁斑@個(gè)規(guī)矩不能有”》記敘的是逛公園時(shí)發(fā)現(xiàn)公園閉園接待他一個(gè)人，他教育工作人員不能搞特殊化的事。贊揚(yáng)了他以身作則，不搞特殊化的事，與人民群眾平等的好品質(zhì)。（白板）
二、合作探究
1．聽(tīng)錄音。（播放光盤(pán)）
2．交流預(yù)習(xí)情況。
（1）讀詞正音，加強(qiáng)識(shí)記。
（2）簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
3．深入學(xué)習(xí)，細(xì)讀感悟。
朱德同志一共有條扁擔(dān)。為了說(shuō)服戰(zhàn)士們，朱德同志是這樣說(shuō)的：，他是這樣做的
?！斑@個(gè)規(guī)矩不能有”是說(shuō)的，“規(guī)矩”的意思是。
（1）再讀課文，文中“這個(gè)規(guī)矩”指的是
。
（2）默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)彭總言行的句子。聯(lián)系上下文，體會(huì)彭總的情緒變化，并有感情地朗讀相關(guān)語(yǔ)句。
（3）有感情地朗讀課文。體會(huì)朱軍長(zhǎng)、彭總的好品質(zhì)。
三．分層提高
朱德為什么一定要參加挑梁。
四、總結(jié)提升
（1）總結(jié)：朱軍長(zhǎng)發(fā)揚(yáng)了我軍官兵一致、軍民一致的革命傳統(tǒng)。得到了戰(zhàn)士們的愛(ài)戴。彭總把自己放在了和群眾平等的位置上，不搞特殊化，如此的和藹可親，平易近人，難怪很多人都親切地稱(chēng)呼他“彭總”。
（2）分小組進(jìn)行朗讀匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，你受到了什么啟發(fā)？
（3）你還知道哪位元帥的什么事情？和你的同桌交流一下。
五、當(dāng)堂檢測(cè)
1．比一比，再組詞。
彭（）搞（）辯（）春（）糧（）斥（）
鼓（）稿（）辨（）奉（）浪（）斤（）
2．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
擔(dān)任（）納悶（）著名（）熱鬧（）
規(guī)矩（）休息（）辯解（）驚訝（）
3．選詞填空。
規(guī)矩規(guī)則規(guī)定
（1）所有的游戲都有一套游戲（）。
（2）學(xué)校（）在校不能吃零食。
（3）彭總生氣地說(shuō)：“這個(gè)（）不能有！”
指示指導(dǎo)指揮
（4）音樂(lè)老師（）我們齊唱《國(guó)歌》。
（5）工作人員奉上級(jí)（），閉園接待彭總。
（6）老師耐心地（）我們寫(xiě)字。
發(fā)現(xiàn)發(fā)明
（7）法布爾（）了奇妙的昆蟲(chóng)世界。
（8）愛(ài)迪生（）了電燈。
4.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)第一單元教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)第一單元教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

第一單元

親情

教學(xué)內(nèi)容：

本單元共有三篇主體課文《禮物》、《平分生命》、《媽媽的葡萄》和一個(gè)語(yǔ)文天地。

教學(xué)目標(biāo)：

1會(huì)認(rèn)本單元10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)字29個(gè)生字，

2學(xué)習(xí)課文，感悟有關(guān)詞語(yǔ)，體會(huì)親人對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛(ài)與殷切期望。

3積累詞句，古詩(shī)詞，學(xué)習(xí)查記典，體會(huì)句子的表達(dá)效果。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)親情的偉大，懂得不辜負(fù)親人的期望。會(huì)在具體的語(yǔ)言綜合實(shí)踐中，進(jìn)一步體驗(yàn)親情，了解親人的工作、生活等情況。

教學(xué)課時(shí)：7-8課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)親人對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛(ài)與殷切期望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

禮物

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1初讀課文，認(rèn)識(shí)詩(shī)中有關(guān)字、詞。

2有層次地朗讀課文，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的親人對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛(ài)與熱切期望。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)課激趣，揭示課題：

同學(xué)們，你們收到過(guò)親人關(guān)給的禮物嗎？你了解這些禮物的含義嗎？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文禮物

二初讀詩(shī)，自學(xué)字、詞

1學(xué)生自讀詩(shī)歌，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。

2檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況，可以讀詩(shī)，也可以讀字組詞不達(dá)意，并引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)介紹自己好的記字方法、積累的好詞語(yǔ)。

三自讀詩(shī)，理解內(nèi)容

1學(xué)生自由朗讀詩(shī)，想想自己最喜歡哪部分？為什么？

2全班交流，你最喜歡詩(shī)中哪個(gè)禮物？為什么？

教師隨機(jī)抓住學(xué)生回答的原因，指導(dǎo)他們通過(guò)不同方式深入理解自然的力量，生命偉大，時(shí)間的珍貴和知識(shí)的重要。親指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的喜愛(ài)之情。

3指導(dǎo)從整體上朗讀詩(shī)，讀出喜愛(ài)這情。

四創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)感情。

1音樂(lè)渲染，教師朗讀詩(shī)，學(xué)生想像。

2學(xué)生談從親人送的禮物中體會(huì)到了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)點(diǎn)撥出無(wú)論什么禮物，都表達(dá)出了親人們對(duì)“我的關(guān)愛(ài)與期望，體現(xiàn)了長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的深深情誼與殷殷期望。

3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)，體會(huì)親情的可貴和偉大。朗讀的形式句多些可以個(gè)別讀，分節(jié)讀等。

五總結(jié)全文，布置作業(yè)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1進(jìn)一步朗讀課文，體會(huì)作者感情。

2會(huì)寫(xiě)本文的生字。

3完成語(yǔ)文天地中的有關(guān)內(nèi)容。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一再讀課文，加深理解，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

1學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)

2說(shuō)說(shuō)自己在現(xiàn)實(shí)生活中怎么體會(huì)到親情的？

3觀察文中前四自然D，看看這幾小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

4引導(dǎo)學(xué)生依照詩(shī)中的寫(xiě)法，寫(xiě)一D話(huà)。

5全班交流所寫(xiě)的內(nèi)容。

二指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字

1學(xué)生觀察生了表中和生字，提出較難寫(xiě)的。

2教師示范寫(xiě)有關(guān)字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“禮、懂、T、博”

3完成語(yǔ)文天地中的D2中的第一行。

三布置作業(yè)。

平分生命

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)本課生字，理解“相依為命、震撼、鄭重其事”的意思。

2讀懂課文，體會(huì)勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情的向往。

3引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫(xiě)男孩的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞語(yǔ)，結(jié)合日積月累中的D4。

4重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，特別是再讀男孩的話(huà)時(shí)，體會(huì)他說(shuō)話(huà)話(huà)時(shí)心情的變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生如情入境的朗讀，體會(huì)男孩的勇敢，感受親情的偉大。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字、詞。

2再讀課文，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一從題目質(zhì)疑，導(dǎo)入課文。

板書(shū)“評(píng)分”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板書(shū)“生命”，讓學(xué)生質(zhì)疑。

二初讀課文，自學(xué)字詞

1學(xué)生自讀課文，畫(huà)初步認(rèn)識(shí)的字詞。

2檢測(cè)學(xué)生識(shí)字情況，可讀課文，也可讀詞語(yǔ)，隨機(jī)介紹好的識(shí)字方法和積累好詞語(yǔ)。

三學(xué)習(xí)課文，理解課文。

1再讀課文，說(shuō)說(shuō)男孩給你留下什么樣的印象？

2重點(diǎn)抓住描寫(xiě)男孩的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)男孩的心情以及體會(huì)親情的偉大。（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）

3用聯(lián)系上下文的方式，理解“震撼、鄭重其事”的意思。

4指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生把自己干首都出來(lái)，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四布置作業(yè)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1進(jìn)一步朗讀課文，體會(huì)親情的可貴與偉大。

2完成語(yǔ)文天地中——

3會(huì)寫(xiě)本課的生字。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一回顧課文，進(jìn)一步體會(huì)親情的可貴與偉大。

1交流：是什么原因使這個(gè)年僅10歲的男孩面對(duì)死亡如此勇敢？

2你和親人之間發(fā)生過(guò)類(lèi)似感人的事嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

3分角色朗讀課文，讀出男孩輸血前后的變化，讀出男孩的勇敢，讀出自己的感受。

二完成語(yǔ)文天地中的——

1讀兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2你認(rèn)為那個(gè)句子好，為什么？

3再讀句子，進(jìn)一步體會(huì)句子的語(yǔ)氣。

三指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字

1觀察生字，找出易錯(cuò)字和難字。

2師重點(diǎn)指導(dǎo)“瞬、降、顫”的寫(xiě)法。

3學(xué)生抄寫(xiě)字詞。

四布置作業(yè)。

五板書(shū)設(shè)計(jì)：

平分生命

小男孩妹妹

親情偉大

媽媽的葡萄

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，掌握“附近、不知不覺(jué)”等詞語(yǔ)。

2讀懂課文，在充分朗讀中體會(huì)護(hù)理媽媽對(duì)小狐貍無(wú)私、偉大的愛(ài)。

3復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力。

4有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

注重朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生劃出描寫(xiě)狐貍媽媽言行的語(yǔ)句，通過(guò)多種形式的讀，體會(huì)狐貍媽媽這樣做的原因，感悟母愛(ài)的偉大、無(wú)私。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鼓勵(lì)學(xué)生在課前查找有關(guān)歌頌?zāi)笎?ài)的故事或詩(shī)歌。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1初讀課文，會(huì)認(rèn)本課生字。

2讀懂課文，感悟狐貍媽媽對(duì)小狐貍無(wú)私、偉大的愛(ài)。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一談話(huà)導(dǎo)課

課前，老師布置同學(xué)們查找有關(guān)歌頌“母愛(ài)”的故事或詩(shī)歌，請(qǐng)大家交流一下自己搜集的資料。

1學(xué)生交流資料。

2學(xué)生提到或是引導(dǎo)《游子吟》一詩(shī)。

結(jié)合圖，讀讀詩(shī)。

想象詩(shī)中是怎樣寫(xiě)母親對(duì)孩子的愛(ài)？

讀一讀，背一背。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“母愛(ài)”的文章。板書(shū)課題《媽媽的葡萄》，齊讀課題。

二初讀課文，認(rèn)識(shí)本生字。

1自己讀課文，想辦法認(rèn)識(shí)生字。

2知名度課文，檢查生字認(rèn)識(shí)情況。

3全班交流識(shí)字方法。

三再讀課文，感悟課文內(nèi)容。

1仔細(xì)讀課文，將課文讀懂讀順。

2說(shuō)說(shuō)你從課文中讀懂了什么？

3哪些地方體現(xiàn)了狐貍媽媽對(duì)小狐貍的愛(ài)，為什么？

引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)狐貍媽媽的語(yǔ)句，通過(guò)多種形式朗讀，體會(huì)母愛(ài)的偉大和無(wú)私。

4師小結(jié)。

四布置作業(yè)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1細(xì)讀課文，深入感悟課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)母愛(ài)的偉大。

2復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和想象能力。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一直接導(dǎo)課

今天，我們來(lái)帶著問(wèn)題細(xì)讀課文，再次感受母愛(ài)的偉大。

二細(xì)讀、深思、再悟。

1帶著課后的第一個(gè)思考題，細(xì)讀課文。

“山洞附近樹(shù)下的葡萄是從哪兒來(lái)的？”

結(jié)合上下文，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理的想象進(jìn)行推理。（師隨即可教學(xué)生簡(jiǎn)單的推理方法）

1讀最后一段，從小狐貍的言行上，你看出了什么？

2此刻，你們心里想些什么？

三拓展與延伸

1同學(xué)們，我們每天都在父母的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，想想，我們給如何回報(bào)他們的愛(ài)？

2讀一讀《奶奶最喜歡的鈴兒》，說(shuō)說(shuō)文中冬冬是怎樣做的？

四復(fù)述課文

在復(fù)述中想像狐貍媽媽被獵人趕時(shí)的情景。

五、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字

注意“險(xiǎn)”、“摘”的右半邊的寫(xiě)法。

六、作業(yè)：

語(yǔ)文天地二

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：完成注意加點(diǎn)字易錯(cuò)的部分，寫(xiě)出與大寫(xiě)字母相應(yīng)的小寫(xiě)字母，抄一抄詞語(yǔ)以及讀一讀，比一比等練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：注意加點(diǎn)字易錯(cuò)的部分，寫(xiě)出與大寫(xiě)字母相應(yīng)的小寫(xiě)字母

教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)出與大寫(xiě)字母相應(yīng)的小寫(xiě)字母。

教學(xué)過(guò)程：

一、看誰(shuí)是火眼金睛

1、讀一讀這組詞語(yǔ)，寫(xiě)下面加點(diǎn)的字，說(shuō)說(shuō)自己的應(yīng)該注意什么。

2、小組討論，說(shuō)說(shuō)記住它們的好辦法。

3、全班交流。

二、復(fù)習(xí)拼音的大小寫(xiě)字母。

出示小寫(xiě)字母，在紙上寫(xiě)出大寫(xiě)字母。

出示大寫(xiě)字母的音節(jié)，小組內(nèi)拼讀比賽。

在組長(zhǎng)的組織下，拼讀、書(shū)寫(xiě)。

組內(nèi)評(píng)出“拼音能手”

三、抄一抄。（這一題在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中完成。）

1、開(kāi)火車(chē)讀一讀。

2、再次列舉在抄寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，舉行“錯(cuò)別字診所”活動(dòng)。

3、齊讀。

四、讀一讀

學(xué)生自讀詞語(yǔ)。

交流描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。

把描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)記在《采蜜集》或積累本上。

五、讀一讀，比一比。

出示句子1，學(xué)生自己品讀，并帶上自己感悟的語(yǔ)氣朗讀。

出示句子2，學(xué)生自己品讀，也帶上自己感悟的語(yǔ)氣朗讀。

說(shuō)一說(shuō)自己的不同體會(huì)。（通過(guò)對(duì)比，學(xué)生體會(huì)句子所表達(dá)的強(qiáng)烈的感情色彩，了解一種意思可以有多種表達(dá)的形式。）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：完成讀一讀背一背、開(kāi)卷有益以及金鑰匙、自檢等部分的練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：完成讀一讀背一背

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀、背一背：

1、給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生把古詩(shī)讀順。遇到不認(rèn)識(shí)的字通過(guò)自己喜歡的方式解決。

2、比一比，看誰(shuí)能把古詩(shī)讀順、讀準(zhǔn)確。

3、評(píng)一評(píng)。

4、齊讀。

5、老師大體講解一下詩(shī)意，以幫助學(xué)生從古詩(shī)表達(dá)的思想感情方面進(jìn)行體會(huì)，把詩(shī)讀懂，讀出韻味、感情。

6、試著背一背。

二、初顯身手

1、給學(xué)生5——10分鐘時(shí)間，看明白這幾個(gè)題目的要求，并想想它們之間的聯(lián)系。討論活動(dòng)方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)、開(kāi)展活動(dòng)，并完成手抄報(bào)及自己喜歡的匯報(bào)形式。

3、確定活動(dòng)時(shí)間范圍和紀(jì)律。

三、開(kāi)卷有益。

自讀課文，邊讀邊想：春雨都有哪些作用？

展開(kāi)自己的想象，續(xù)編“雨還在哪兒歌唱？”

四、金鑰匙、自檢。

課后準(zhǔn)備“文房四寶”在語(yǔ)文活動(dòng)課上練習(xí)書(shū)法。（師指導(dǎo)）

自檢：自己是否養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

作文

教學(xué)內(nèi)容：

關(guān)心父母，了解父母的工作及作息時(shí)間，在“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)來(lái)臨之際，把自己想說(shuō)的話(huà)用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：了解父母的工作，列出他們的作息時(shí)間。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一談話(huà)導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)“親情”這一單元，使我們感到親人之間的關(guān)愛(ài)與親情。那作為我們，每天都能感受到父母的關(guān)愛(ài)。父母為我們的成長(zhǎng)付出了很多很多。課前老師布置同學(xué)們對(duì)父母的工作和每天的作息時(shí)間表進(jìn)行了解。今天我們就將自己了解的在班上進(jìn)行交流，并寫(xiě)下來(lái)。

二互相交流，感受父母的辛勞。

1同桌交流所了解的信息。

2指名全班交流，老師點(diǎn)撥。

三指導(dǎo)寫(xiě)文

1學(xué)生思考討論：怎樣才能寫(xiě)出父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)？

2師指導(dǎo)：充分利用手上收集到的資料，并舉出具體事例來(lái)說(shuō)明。

要求：語(yǔ)句要流暢，內(nèi)容要真實(shí)。

四老師總結(jié)。

第二課時(shí)

一學(xué)生打草稿。

二師巡視并單獨(dú)指導(dǎo)。

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第七單元集市和超市，一篇課文《第一次買(mǎi)東西》。

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2.積累：閱讀說(shuō)明書(shū)，學(xué)寫(xiě)購(gòu)物計(jì)劃，購(gòu)物清單。

3.作文：記一次自己購(gòu)物的經(jīng)歷

三.周學(xué)科融合：《集市和超市》是本冊(cè)的開(kāi)放單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解經(jīng)常發(fā)生在生活中的貿(mào)易行為；運(yùn)用購(gòu)物的一般常識(shí)，同時(shí)增長(zhǎng)一些生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。

四.周學(xué)情分析：

本單元的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,他們已具備一定的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力,在前幾冊(cè)學(xué)習(xí)時(shí)也接觸過(guò)開(kāi)放單元，因此本單元的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生難度不是很大。但要求學(xué)生有一定的觀察集市和超市的生活體驗(yàn)。

課題第一次買(mǎi)東西授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

《集市和超市》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）三年級(jí)上冊(cè)第七單元。本單元為開(kāi)放單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解經(jīng)常發(fā)生在生活中的貿(mào)易行為；同時(shí)增長(zhǎng)一些生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。

（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）

學(xué)法

教師導(dǎo)法

放手讓學(xué)生自學(xué)

學(xué)生學(xué)法

互相交流，有條理的復(fù)述

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：通過(guò)親身觀察、參觀集市和超市，引導(dǎo)學(xué)生留心生活，認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察思考的習(xí)慣以及全面認(rèn)識(shí)事物的能力；

2.積累目標(biāo)：積累有關(guān)商業(yè)用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力；

3.生字目標(biāo)：區(qū)別“副”和“幅”寫(xiě)會(huì)6個(gè)字

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)

（1）全班交流自己在集市和超市的所見(jiàn)所聞，你們還想知道些什么？

（2）、交流心得，練習(xí)對(duì)商品進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類(lèi)：2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

（1）在認(rèn)識(shí)集市和超市中的商品的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)商品進(jìn)行歸類(lèi)的練習(xí)，從而讓學(xué)生更廣泛地積累、了解與學(xué)生自己實(shí)際生活聯(lián)系緊密的一些日常商品，如“糧食類(lèi)”、“副食類(lèi)”、“文具類(lèi)”等等；

（2）學(xué)生在認(rèn)識(shí)、介紹各種商品時(shí)，會(huì)接觸大量的、與物品名稱(chēng)密不可分的量詞。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主地廣泛地接觸、積累量詞；

（3）開(kāi)展“量詞寶寶找媽媽”活動(dòng)。幫助學(xué)生在游戲中，積極主動(dòng)地充滿(mǎn)情趣的進(jìn)行量詞與相關(guān)詞語(yǔ)的搭配練習(xí)；

（4）了解商業(yè)專(zhuān)用語(yǔ)和符號(hào)，積累相關(guān)的詞語(yǔ)，如：“信用卡”是指銀行發(fā)給儲(chǔ)戶(hù)的一種代替現(xiàn)款的消費(fèi)憑證等。

（5）仔細(xì)閱讀《第一次買(mǎi)東西》一文知道良子買(mǎi)東西過(guò)程中遇到了哪些事情？你有過(guò)良子類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？讀一讀描寫(xiě)良子心理的句子，想想自己買(mǎi)東西時(shí)遇到困難是怎么想的？4.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

制定購(gòu)物計(jì)劃，設(shè)計(jì)購(gòu)物清單。

5.拓展延伸點(diǎn)：

介紹自己購(gòu)買(mǎi)的一種商品，引導(dǎo)學(xué)生注意應(yīng)按一定的順序，如由上到下、從里到外等來(lái)介紹。

板書(shū)設(shè)計(jì)

集市超市專(zhuān)賣(mài)店連鎖店購(gòu)物中心

收銀臺(tái)信用卡刷卡發(fā)票打折公平秤

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：本單元編排了兩篇主體課文《兒童和平條約》《說(shuō)聲“對(duì)不起”》，“語(yǔ)文天地”中的“開(kāi)卷有益”還編排了《畫(huà)里少了什么》《一朵小花》。

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)16個(gè)生字，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。學(xué)習(xí)多音字“給”、“矮”，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

2.積累：a、朗讀課文《兒童和平條約》《說(shuō)聲“對(duì)不起”》，自讀《畫(huà)里少了什么》《一朵小花》，體會(huì)課文抒發(fā)的思想感情。

b、理解“宣告”“仇恨”“給予”“道歉”“猶豫”“原諒”等詞語(yǔ)在課文中的意思。

3.作文：（學(xué)寫(xiě)自我介紹，，討論制定公約）

三、周學(xué)科融合：這幾篇記敘文反映的問(wèn)題集中在個(gè)人與集體、自己與他人的議題上，對(duì)學(xué)生有切實(shí)的教育意義。從表達(dá)上看，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)寫(xiě)身邊發(fā)生的事，把事情寫(xiě)完整，寫(xiě)清楚。

四、周學(xué)情分析：：在識(shí)字方面，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，能正確運(yùn)用音序和部首等查字法，查字典認(rèn)字。
能根據(jù)漢字的特點(diǎn)集中成批地識(shí)字，已經(jīng)具有獨(dú)立識(shí)字的能力。并且三年級(jí)的學(xué)生有筆畫(huà)筆順等方面的基礎(chǔ)、間架結(jié)構(gòu)的意識(shí)、初步能自己去探究，體會(huì)、感受漢字的形體美。本課生字較多，預(yù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生借助拼音或查字典來(lái)讀準(zhǔn)字音，識(shí)字教學(xué)可以分類(lèi)進(jìn)行教學(xué)。在閱讀方面，基本能做到獨(dú)立閱讀，初步形成較好的閱讀習(xí)慣。知道朗讀時(shí)要做到正確、流利、有感情。能做到默讀時(shí)不出聲不指讀。聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)時(shí)能努力做到耐心傾聽(tīng)，聽(tīng)懂別人的講話(huà)內(nèi)容；說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度比較大方，能用普通話(huà)表述自己的觀點(diǎn)和看法?；谶@一閱讀基礎(chǔ)，分析課文時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生抓住小作者的神態(tài)、心理描寫(xiě)，體會(huì)人物的情感世界，從語(yǔ)言到情感，體會(huì)人物的感受，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力，并通過(guò)朗讀把體會(huì)到的感受表達(dá)出來(lái)。
學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了基本的理解基礎(chǔ)，故事內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，學(xué)生有了一定的實(shí)踐感知。在二年級(jí)下冊(cè)學(xué)生學(xué)過(guò)《講信用》單元，通過(guò)兩篇主體課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得在與人交往時(shí)要講信用并能落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，教育學(xué)生對(duì)別人負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)與人相處。本單元第二篇主體課文《畫(huà)里少了什么》學(xué)生明確在集體生活中，要學(xué)會(huì)分工合作，齊心協(xié)力才能做好事情。

課題兒童和平條約授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這篇課語(yǔ)言是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開(kāi)頭就點(diǎn)明了未來(lái)的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈?，只要大家努力，世界就一定?huì)和平。

（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）

學(xué)法

教師導(dǎo)法

重點(diǎn)指導(dǎo)，讀中感悟

學(xué)生學(xué)法

朗讀、討論、感悟

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：（1．本文語(yǔ)言流暢，可通過(guò)多種形式的朗讀，討論交流，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的的美好心愿。2．在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。）
2.積累目標(biāo)：（學(xué)習(xí)“宣告”“仇恨”“給予”“無(wú)家可歸”“悲傷”“潔凈”。

3.生字目標(biāo)：（認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字）

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1)初度感悟點(diǎn)：

1．學(xué)生自讀課文
2．個(gè)別學(xué)生讀課文
3．學(xué)生齊讀課文
4、學(xué)生生字詞
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對(duì)易讀錯(cuò)、易寫(xiě)錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫(xiě)成），懼（右邊是八筆）。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：a、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
b、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1．讀了課文，你覺(jué)得宣告是什么意思？
2．全世界兒童向世界宣告了什么？（未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類(lèi)應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）
3．你從這個(gè)條約，想到了什么？
可結(jié)合語(yǔ)文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從電視和報(bào)紙上看到、聽(tīng)到的存在戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的地方，說(shuō)出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

3、能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)生交流讀后感
可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。

4.拓展延伸點(diǎn)：制定班級(jí)或小組公約

板書(shū)設(shè)計(jì)

兒童和平條約

我們要

和平

再也不要

課后反思

課題說(shuō)聲“對(duì)不起”授課時(shí)間：周﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

學(xué)生之間，經(jīng)常會(huì)發(fā)生小的摩擦，如何處理這些矛盾，是每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中必須學(xué)會(huì)的交際能力。這篇課文，生動(dòng)地記述了陳剛不小心劃破陸葉下巴后向陸葉道歉的心理過(guò)程，告訴小讀者應(yīng)該如何解決同學(xué)之間發(fā)生的問(wèn)題。

（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）

學(xué)法

教師

導(dǎo)法

重點(diǎn)指導(dǎo)自學(xué)為主。

學(xué)生

學(xué)法

談話(huà)、小組合作式

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：

（1、能正確、流利、有感情地朗課文。2、理解課文內(nèi)容，了解小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。3、找出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這句話(huà)，聯(lián)系上下文體會(huì)“我”的心情。)
2、.生字目標(biāo)：（認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字）

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：

—、導(dǎo)入新課。

1、指名說(shuō)說(shuō)：自己知道哪些禮貌用語(yǔ)，它們?cè)谑裁辞闆r下用？
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看有關(guān)兩個(gè)小朋友使用禮貌用語(yǔ)的故事。

3、板書(shū)課題：《說(shuō)聲“對(duì)不起”》(學(xué)生齊讀兩遍）

二、新授。
1、質(zhì)疑：同學(xué)們讀了課題，你想知道什么？
2、初讀課文。
(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
(2)標(biāo)出自然段的段序。

(3)出示生字，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀。

（4）出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。挨打超越大陸鉛筆不知所措窘迫陳列眼眶彼此道歉一分一秒湊到原諒結(jié)束支支吾吾
5）同桌合作解決不理解的詞語(yǔ)。

6）畫(huà)出還不理解的字詞。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

三、再讀課文、理解課文。
（1）默讀課文，勾出不懂的詞語(yǔ)，在小組中討論。
（2）提出還不懂的詞語(yǔ)，大家解決。
（3）指名接讀課文，并指名評(píng)價(jià)。
（4）在小組中學(xué)習(xí)：
a自由讀課文。
b討論：“我”為什么應(yīng)該對(duì)陸葉說(shuō)“對(duì)不起”？
c選擇喜歡的方式再讀課文。
d討論：小作者的表現(xiàn)，開(kāi)始是什么樣的，后來(lái)又上什么樣的？
*由開(kāi)始“我”說(shuō)不出口，到后來(lái)的“我”大聲說(shuō)“對(duì)不起”，是什么力量讓他這樣做的？
e自由讀第四自然段，體會(huì)“我”的心情。
f指名說(shuō)說(shuō)：自己體會(huì)到了什么心情？
4、朗讀課文。
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。

能力訓(xùn)練點(diǎn)：體會(huì)我的心理活動(dòng)，并指導(dǎo)自己在習(xí)作中如何寫(xiě)人物的心理活動(dòng)。

4.拓展延伸點(diǎn)：

模仿課文第四自然段，描寫(xiě)人物心理活動(dòng)片斷。

板書(shū)設(shè)計(jì)

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
講文明
說(shuō)聲“對(duì)不起”
懂禮貌

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案

一、周教學(xué)內(nèi)容：第四單元：智慧

二、周教學(xué)重難點(diǎn)：

生字：會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)生字23個(gè)，認(rèn)讀生字34個(gè)。

積累：（一）、生字目標(biāo)：會(huì)認(rèn)34個(gè)字，會(huì)寫(xiě)23個(gè)字。
（二）、理解目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解重要詞語(yǔ)的意思。

3、培養(yǎng)搜集資料、篩選資料的能力。

（三）、積累目標(biāo)：

1、通過(guò)朗讀和交流能根據(jù)上下文理解相關(guān)詞語(yǔ)，積累詞匯，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。

2、學(xué)句子寫(xiě)句子，提高寫(xiě)話(huà)能力。

三、周學(xué)科融合：

感受智慧的意義，體會(huì)指揮來(lái)源于創(chuàng)造力、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、意志品質(zhì)。

四、習(xí)作：續(xù)寫(xiě)《田忌賽馬

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

用冰取火

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這篇課文講的是一支探險(xiǎn)隊(duì)到南極去考察，在一個(gè)孤島上，他們的打火器找不到了。探險(xiǎn)隊(duì)員用冰做成“冰透鏡”，點(diǎn)燃了火。故事表現(xiàn)了探險(xiǎn)隊(duì)員頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的聰明與智慧。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讀課文內(nèi)容，理解探險(xiǎn)隊(duì)員是怎樣用冰取火的，并了解其中的道理。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員們的聰明與智慧。
3、結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勥\(yùn)用智慧和知識(shí)解決問(wèn)題、克服困難的事例。

學(xué)

習(xí)

過(guò)

程

一、導(dǎo)入新課：
出示學(xué)生收集到的有關(guān)南極的圖片，讓學(xué)生初步感知南極的氣候，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。板書(shū)課題。
學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文：
用所有可能的辦法認(rèn)識(shí)生字。讀通句子。抽讀。你還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決，分小組合作學(xué)生，小組討論。
三、細(xì)讀課文討論交流：
1、當(dāng)大家絕望的時(shí)候，年輕的隊(duì)員是怎么做的？把你找到的句子，讀給同學(xué)們聽(tīng)。
指導(dǎo)朗讀，學(xué)生交流，總結(jié)：自讀，抽讀，賽讀此句，你都知道了什么？
2、這篇文章中，你最喜歡哪一段？齊讀最后一段。體會(huì)“他們歡呼、跳躍，像在歡慶一個(gè)重大的節(jié)日”的作用。思考：探險(xiǎn)隊(duì)員為什么這么做？

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11單元教案

一、周教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第11單元《通訊》。本單元安排了4篇課文，兩篇自讀主體課文，兩篇自讀課文。從古老的結(jié)繩記事，到現(xiàn)在先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)，從不同的方面介紹了人類(lèi)通信的發(fā)展史和故事，體現(xiàn)了人類(lèi)的智慧。

二、周教學(xué)重難點(diǎn)：

1、生字：認(rèn)識(shí)19個(gè)，會(huì)寫(xiě)17個(gè)。

2、積累：讀課文，學(xué)習(xí)淺顯的說(shuō)明方法。

作文：《夸夸我們班的文明學(xué)生》

三、周學(xué)科融合：簡(jiǎn)單了解信息的發(fā)展史及作用，體會(huì)馬拉松運(yùn)動(dòng)的作用培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。

四、周學(xué)情分析：本單元編排了3篇與通訊有關(guān)的主體課文，介紹了人類(lèi)通訊的歷史和故事。這些課文表現(xiàn)出人類(lèi)的智彗及歷史的發(fā)展，能使學(xué)生感受到科技進(jìn)步對(duì)人類(lèi)生活的重要作用，激發(fā)學(xué)生勇于探索不斷追求的可學(xué)精神。

授課時(shí)間

課題不用文字的書(shū)和信

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這是一篇葉圣陶寫(xiě)的說(shuō)明文，語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華結(jié)構(gòu)清晰。具體介紹了創(chuàng)造文字之前，人們記事的方法和通信的方法。

教學(xué)方法；小組討論探究合作式。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：正確流利地讀文，了解創(chuàng)造文字之前人們記事的方法和通信的方法。

2.積累目標(biāo)：會(huì)認(rèn)生字6個(gè)、會(huì)寫(xiě)生字9個(gè)。

3.生字目標(biāo)：形近字歷歷史厲厲害

學(xué)習(xí)過(guò)程

1.初讀感知：

（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出段序。

（2）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀。

2.細(xì)讀感悟：

（1）指明逐段讀文。

文中介紹了哪些不用文字的書(shū)和信？

（2）自由讀文，勾出詞句。

說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪一個(gè)好詞句？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：小組討論

結(jié)合“結(jié)繩記事”的方法，說(shuō)一說(shuō)用“貝殼”代替繩子是怎么記事的？

4、拓展練習(xí)：

收集人類(lèi)早期和現(xiàn)代傳遞信息的方式的資料。

課后反思

授課時(shí)間

課題《馬拉松》

整體設(shè)計(jì)

整體設(shè)計(jì)

教

材

分析

這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來(lái)歷。課文比較淺顯，學(xué)生通過(guò)閱讀課文，可自行了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的來(lái)歷和意義。即歌頌堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）能正確流利的讀文，知道馬拉松運(yùn)動(dòng)的來(lái)歷。

(2)認(rèn)識(shí)生字13個(gè)

（3）學(xué)習(xí)理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)過(guò)程

1.初讀感知：

（1）用自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的順序。

（2）出示生字，讓生認(rèn)讀。

2.細(xì)讀感悟：

（1）指名讀自己喜歡的段落。說(shuō)說(shuō)馬拉松的來(lái)歷。

（2）自由讀文，勾出子己喜歡的詞句。找一找哪些詞句寫(xiě)了馬拉松的來(lái)歷和意義。

（3）男生讀第三段，女生讀4—5段。說(shuō)說(shuō)這些內(nèi)容著重講了什么？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

背記自己喜歡的詞句。

4.拓展延伸：

查找有關(guān)馬拉松比賽的相關(guān)資料。

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案

一、周教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第六單元鳥(niǎo)兒，共三篇課文，《翠鳥(niǎo)》、《一只小鳥(niǎo)》、《驚弓之鳥(niǎo)》。

二、周教學(xué)重難點(diǎn)：

1.生字：一類(lèi)字24個(gè)、二類(lèi)字21個(gè)、多音字兩個(gè)。

2.積累：（1）有感情的朗讀每一篇課文，繼續(xù)練習(xí)復(fù)術(shù)課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)概括與具體的寫(xiě)作方法。

（3）初步學(xué)習(xí)抓住自然段中的主要內(nèi)容，概括段意。

（4）學(xué)習(xí)鳥(niǎo)類(lèi)外形描寫(xiě)。

3.作文：《我最喜歡的鳥(niǎo)》

三、周學(xué)科融合：

1、發(fā)動(dòng)學(xué)生查找收集有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的資料，了解有關(guān)不同鳥(niǎo)的知識(shí)和特點(diǎn)。

2、畫(huà)一畫(huà)自己最喜歡的小鳥(niǎo)。

四、周學(xué)情分析：

本單元的三篇課文分別介紹和敘述了有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)和特點(diǎn)、故事。這些精彩的描述可激起學(xué)生的閱讀興趣，可采用抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想象的形式感悟理解，從而懂得珍惜鳥(niǎo)兒，理解親情；懂得對(duì)事物要仔細(xì)觀察，進(jìn)行分析、理解，得出正確判斷，才能做好事。

翠鳥(niǎo)

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這篇課文生動(dòng)形象的介紹了翠鳥(niǎo)的外形和生活習(xí)性，字里行間流露出作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。本文語(yǔ)言生動(dòng)，適合有聲有色的朗讀，可通過(guò)各種形式的讀來(lái)品詞品句，加深理解，產(chǎn)生頓悟，體會(huì)語(yǔ)言的秒處，體會(huì)翠鳥(niǎo)的可愛(ài)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：了解翠鳥(niǎo)美麗的外形和它行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)、喜愛(ài)大自然的思想感情。

2.積累目標(biāo)：（1）通過(guò)朗讀，體會(huì)“希望”、“冤枉”、“失望”的用法，懂得用詞精當(dāng)，形象。

（2）背誦自己喜歡的段落。

（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)概括與具體的描寫(xiě)方法。

3.生字目標(biāo)：易錯(cuò)：叼

區(qū)分：（處外）（等待）

學(xué)習(xí)過(guò)程

1.初讀感知：

自由讀—范讀糾音—同桌互讀—指名讀—自由讀

你從課文中知道了什么？

2.細(xì)讀感悟：你最喜歡讀課文的哪一段？為什么？（讀、欣賞、說(shuō)）

你喜歡翠鳥(niǎo)嗎？為什么？

課文是按什么順序描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：（1）恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語(yǔ)。（第四段“希望、愿望、失望”）

（2）生字學(xué)習(xí)

（3）嘗試抓住自然段中的主要內(nèi)容，概括段意。

4.拓展延伸：

仿寫(xiě)：寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的小鳥(niǎo)的外形。

課后反思

一只小鳥(niǎo)

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

本文作者是冰心。文中講述的故事和學(xué)生生活十分貼近，可喚起學(xué)生對(duì)相同經(jīng)理的回憶，要通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)并理解親情的偉大。

可抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想像。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)本文使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)并理解親情的偉大。

2.積累目標(biāo)：

學(xué)習(xí)抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想像的方法來(lái)理解課文。

3.生字目標(biāo)：多音字：彈

生僻字：啁啾

學(xué)習(xí)過(guò)程

1.初讀感知：自讀課文—自學(xué)解決生字—小組內(nèi)讀

課文講了一個(gè)什么故事？

2.細(xì)讀感悟：

這是一只什么樣的小鳥(niǎo)？從哪可以看出來(lái)？

這只小鳥(niǎo)后來(lái)怎么樣了？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

（1）結(jié)合課文練習(xí)概括每個(gè)自然段的意思。

（2）學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀變想像的方法來(lái)理解課文。

4.拓展延伸：

續(xù)寫(xiě)故事

課后反思

驚弓之鳥(niǎo)

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

本課是一則成語(yǔ)故事，講的是古時(shí)候衛(wèi)國(guó)疑問(wèn)有名的射箭手更累羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飛過(guò)的一只大雁掉下來(lái)的事。從中反應(yīng)出更羸善于觀察、善于思考，并根據(jù)所見(jiàn)所聞做出正確判斷。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：通過(guò)理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得對(duì)事物要仔細(xì)觀察，進(jìn)行分析、推理，得出正確判斷，才能把事情做成好事。

2.積累目標(biāo)：

（1）分角色朗讀課文。

（2）學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞“一---就---”造句。

（3）能按事情發(fā)展順序復(fù)述課文。

3.生字目標(biāo)：易錯(cuò)：惑命

多音字：更

學(xué)習(xí)過(guò)程

1.初讀感知：

（1）自讀泛讀相結(jié)合，讀通讀順。

（2）初步感知這個(gè)成語(yǔ)故事的大致內(nèi)容。

2.細(xì)讀感悟：

（1）討論：更羸和魏王看到了以什么樣的大雁?更羸怎么把它射下來(lái)的？為什么累羸一拉弓，大雁就會(huì)掉下來(lái)？

（2）分角色朗讀課文，體會(huì)人物思想感情。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)

（1）抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文。

（2）按事情發(fā)展順序復(fù)述課文。

（3）試用關(guān)聯(lián)詞“一---就---”造句。

4.拓展延伸：

（1）積累和鳥(niǎo)有關(guān)的成語(yǔ)。

（2）講一講成語(yǔ)故事。

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第九單元教案

一、周教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)第九單元幻想和想象，共二篇課文，《我想》、《七色花》。

二、周教學(xué)重難點(diǎn)：

1.生字：一類(lèi)字23個(gè)、二類(lèi)字22個(gè)。

2.積累：（1）有感情的朗讀每一篇課文，背誦課文。

（2）繼續(xù)積累詞語(yǔ),古詩(shī)詞,學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。

3.作文：你希望自己的房間什么樣？寫(xiě)下來(lái)。

三、周學(xué)科融合：

本單元培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和聯(lián)想力，同時(shí)注重科學(xué)的態(tài)度。

四、周學(xué)情分析：

學(xué)習(xí)這個(gè)單元，可以激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，去追求美好的生活理想。

我想

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這是一首富有兒童情趣的詩(shī)歌，作者充分發(fā)揮幻想和想象，寫(xiě)出了“我”的小小愿望

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)文中13個(gè)生字，并能理解“花苞、汲取、柔軟、篷帳”等詞語(yǔ)的意思。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。
3.使學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。
4.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、仿照課文第三節(jié)再續(xù)編一段。
5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育

學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段錄音，請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上，一邊聽(tīng)一邊想，然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了什么？想到了什么？
（二）初讀課文，理解字詞
.自己先獨(dú)立讀文，一邊讀一邊用自己喜歡的方法解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。
（三）細(xì)讀課文、理解意思
1.四人小組讀課文，講一講自己讀懂了什么？讀時(shí)想到了什么？還有什么不明白的？
2.全班交流小組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題。
（1）遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里？飛到那里干什么？
（2）為什么還要和爸爸、媽媽商量商量……）
（四）品讀課文，加深理解
（五）發(fā)揮想像拓展延伸
仿照本文第三小節(jié)續(xù)編一段，把自己的愿望表達(dá)出來(lái)板書(shū)設(shè)計(jì)：
手兒布谷鳥(niǎo)歌唱
腳丫綠色帳篷
我想
眼睛我的課堂
自己遙遠(yuǎn)的地方

課后反思

七色花

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

課文寫(xiě)了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)自學(xué)讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2.能正確有感情地朗讀課文，有感情地讀好課后習(xí)題的三個(gè)句子。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)意關(guān)心幫助有困難的人的思想感情。

學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）激情導(dǎo)入，入情入境
同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)七色花嗎？你們猜猜七色花在你的印象中會(huì)是什么樣的?
今天，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的七色花是怎樣的，它又為珍妮帶來(lái)了什么呢?
（二）初讀整體感知
（三）細(xì)讀體味，了解大意

指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什么事?
（四）合作探究，比較發(fā)現(xiàn)
1.同學(xué)們讀了兩遍課文后，一定會(huì)有許多疑問(wèn)或感興趣的話(huà)題，請(qǐng)你再快速瀏覽一遍課文，把你感興趣的內(nèi)容用“?”畫(huà)下來(lái)；有疑惑的句子用“―”畫(huà)下來(lái)。
2.小組合作學(xué)習(xí)，交流感受，解決問(wèn)題。
3、.總結(jié)升華，巧妙引導(dǎo)
在同桌之間互相說(shuō)：把你認(rèn)為珍妮做得不對(duì)的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并討論一下你如果有一朵七色花你會(huì)怎么做?
其實(shí)，只要你有一顆善良美好的心靈，七花就在你的心中。