新課標高中生物教案

新課標Unit3第1課時。

Unit3Whatcolorisit?(Period1：SectionA2b，2a，2c,2d,3)

教學目標

Task1:（知識點）學習英語字母S-Z。能在四線格里正確地書寫S-Z的大、小寫。能認讀其印刷體和手寫體的大小寫形式(注意書寫格式、筆劃、筆順合乎標準)。注意字母在字母表里的次序。Task2:（重點）掌握1)英語字母S-Z。能聽懂、會說bigsmallletters.2)句型Whatcolorisit?It’syellowredetc.Task3:（難點）對初學者來講，小學的漢語拼音對學習英語字母有一定的干擾。引導學生仔細觀察字母的大小寫格式，避免書寫錯誤，做到書寫正確、美觀。Task4:（易混點/考點）Whatcolor易寫成What’scolor注意區(qū)分甄別。

自學提綱

StepⅠRevisionandwarming-upAGuessinggameTeachershowsapartofaletterandasks:“What’sthis?”Getthestudentstoanswerthequestionslikethis:“Ithinkit’sA/B.”Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey’rerightorwrong.StepⅡPresentation1.FocusattentiononthepictureinActivity1a.AskStudentstofindthecapitallettersinthepicturetomatchthelowercaseletters.Thenchecktheanswers.2.Playtherecording.Stopthetapeaftereachletterandhavestudentsrepeat.Checkpronunciationandcorrectifnecessary.3.Playtherecordingagain.Havestudentsrepeattheeightlettersinoneset.Checkpronunciationandcorrectifnecessary.StepⅢPractice1.2c:Studentslistenandwritethenumberofthelettersintheboxesaccordingtotheorderinwhichtheyhearthem.Thenchecktheanswers.2.2d:Theteacherdemonstratedrawingthelettersontheboard.Demonstratehowstudentscanusethelinesinthebooktoassisttheminwritingtheletters.Movearoundtheroomcheckingontheirwork.StepⅣExploration3:Askstudentsiftheyrecognizeanyoftheabbreviations,andknowwhattheystandfor.Havestudentsdiscussingroups.Ifnecessary,providesomehints,suchasaskingwheretheyhaveseenanyoftheselogosbefore.Answers:S-小號/M-中號/L-大號/XL-加大號UFO-不明飛行物/CCTV-中央電視臺UN-聯(lián)合國/MTV-音樂電視/SARS-“非典”

補充內(nèi)容

適當調(diào)整內(nèi)容及順序：1b-4-1a,本課主要任務是認識各種顏色，熟練聽說讀寫redgreenbluewhiteblackyellowcolor幾個單詞。導入可以使用flash課件：英語小兒歌colors.即激發(fā)學生興趣，又過渡到顏色?？h感官認識顏色，使用彩色粉筆，尤其自制黑色粉筆，食物利用效果會很好。

自學提綱

StepVWriteoutthesentences,thendosomeexerciseswith

oralpractice.

1).Itsred(劃線提問)
2).Thisisaletter.(劃線提問)
3).ThisisZanditsred.(劃線提問)
4).Thatsmyfriend.(劃線提問)

達標測試

A選擇：

1.It’s____black.It’s____blackruler.

A./;/B.a;/C./;a

2.--____isthatquilt?

A.whatcolorB.What’scolorC.WhatcolorD.Howcolor

3.What’sthisinEnglish?_______

A.It’sanapple.B.Thisisaapple。

B完成句子

1．A:______________?B:It’sgreen.

2.A:Howareyou?B:____________

3.A:_________________?B:Jim.

C用學過的顏色畫一幅畫，畫完后用英語標出各種顏色。

教學反思

1.Guessinggame主要是為了讓學生從不完整的畫面中通過想象力，猜出其是什么字母，既復習學過的字母，又豐富學生的想象力。而“What’sthis？It’s…”既是前一單元的重點句型，也是下一課時使用頻率較高的一個句型。所以在這一步中加強這一句型非常重要。

2.對初學者來說Vv、Xx和Yy這三個字母容易受數(shù)學老師的影響發(fā)音不準確，可能比較難讀準，因此學生應仔細去聽，老師應耐心糾正。通過聽、說的過程使學生達到獨地、正確地讀出字母。

3.寫英語字母較難，特別是印刷體和手寫體兩種形式，且都有大小寫之分。尤其是y的大下寫，先讓學生認識四線三格，知道每個英語字母在四線三格中都有固定的位置。書寫時注意筆順正確。教師可邊講解邊示范書寫，學生可專門準備一個四線三格的英語草稿本在課堂上進行仿寫。

4.適當補充一些常見的縮略詞或縮寫形式。

精選閱讀

新課標Unit3第3課時

(Period3：SelfCheck4,SectionB1a,1b,SectionA5)

教學目標

Task1：（能力、知識點）1、繼續(xù)學習有關顏色的對話。2、學會發(fā)現(xiàn)和繪畫顏色，用各種可以調(diào)動學生積極性的活動來提高學生的活躍性，激發(fā)他們參與討論的熱情。同時可以對學生進行美育教育，從小培養(yǎng)他們對美的正確認識。Task2:（重點/考點）1、要求掌握下列句型：Spellit，please.2、鞏固下列單詞：color，spell，key，pen,ruler,quilt,jacket補充下列單詞：book,bag,desk,chairTask3:（難點）：復習26個字母的熟練和快速的大小寫書寫和升降調(diào)以及元音字母的表達.

自學提綱

StepⅠRevisionandwarming-upSelfCheck4:Ssworkinpairs.Usecoloredpenstowritedownthelettersyourpartnersays.2.CheckHomeworkinPeriod2.3.Playagame“Whatcolorisit?”StepⅡListeningPracticeSectionB1a:﹡Drawattentiontothepicture.Askstudentsiftheycanrecognizetheitemsinthepicture.﹡Playtherecordingtwice.Studentscolorintheitemsinthepictureaccordingtotheconversation.﹡Checktheanswers.SectionB1b:﹡Focusattentiononthesentences.Explainthatthestudentsneedtofillinthecorrectwordsforthecolorofeachitem.﹡Playtherecordingagain.Thestudentswritethecorrectcolorwords.﹡Checktheanswers.StepⅢPracticeSectionA5:﹡UsetheitemsinSectionB1atoroleplayoneroundwithtwostudentsasamodelfortheclasslikethis:---What’sthisinEnglish?---It’sakey.---Spellit,please.---K-E-Y.---Whatcolorisit?---It’syellow.﹡Getstudentsintopairs.Havethempracticetheconversationhere.﹡Studentsthenaskeachotheraboutotheritemsaroundthem.Usetheconversationhereasamodel.Movearoundtheclassroomtocheckprogressandhelpwithpronunciationasneeded.﹡Encouragestudentstorecyclethevocabularytheyknowfromthefirsttwounits.StepⅣHomework(1)Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersandpolishit.(2)CopytheconversationsinSectionA5andwritedowntheChinesemeaning.(3)Colorscanmakecolors.補充內(nèi)容

自學提綱

完成下列對話:
A：__________,Mary.
B:Hello,Jones.
A:Whatsthis_____________?
B:______________kite.
A:Canyou________it?
B:OK,K-I-T-E,kite

達標測試

1．寫作：

設計一個對話，問答自己的學習用品的顏色。（不少于6句）

2．寫出5個元音字母的大小寫。

3．基礎訓練12頁VI,IX兩題。

教學反思

在這節(jié)課上我盡可能地結合情景進行聽說訓練，使音和義結合利用教室內(nèi)的實物如黑板上方的紅旗學習yellow,red利用學生帶來的五顏六色的水果green,white,black,blue,etc的音形義。這在一定程度上可以克服學生理解英語和用英語表達思想時，句句都要經(jīng)過翻譯的不良習慣。這在初一良好的英語學習習慣養(yǎng)成致關重要。
在講課中，要求學生說話時利用實物，圖畫，投影，手勢等。這就是在意識地培養(yǎng)學生用英語交流思想，逐步創(chuàng)造一個有濃厚外語氣氛的語言環(huán)境，使教學能進行得生動，活潑，自然，也使學生能對英語課留下深刻的印象。
為了使學生不斷地重復剛剛學會的語言材料，達到熟練掌握的程度，在這節(jié)課上學生進行了大量的操練，特別是單個學生進行了大量的操練。大量的操練主要是通過聽說訓練來進行的。聽說訓練主要有兩個特點：1，操練可以進行得快速，節(jié)省教學時間，提高重現(xiàn)率；2，學生的語言錯誤可以及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正。
總之，這節(jié)課嚴格按照初一英語教學目的要求來認真設計，同時能根據(jù)英語教學規(guī)律，抓住入門教學階段的特點，采取有效的方法進行教學，所以收到了良好的教學效果。

新課標Unit3第2課時

Period2:SelfCheck3,SectionA1a,1b,1c,4，SelfCheck2)

教學目標

Task1:（知識點）

Askandanswerthequestionsaboutcolors;EnlargetheSs’vocabularyaboutthingsandcolors;Makesimilardialogues.

Task2:（語言點）

要求掌握以下句式：(1)---Whatcoloristhis?---It’sred.(2)要求掌握以下詞匯：color，red，black，white，blue，orange，green，yellow，and補充pink,purple,brown,grey

Task3:（難點/易混點）

1）Whatcolorisit?它是什么顏色？這是詢問顏色的特殊疑問句。疑問詞What修飾color，因此，兩個詞要一起放在句首，不能分開，也不能錯讀成“What’scolor?”回答時一定要具體落實到“顏色”上。2）It’sred.表顏色的形容詞單獨作表詞時，不能用冠詞a修飾。句中be與red連用構成系表結構，不能用冠詞。e.g.It’sblack.3)注意Gg,Jj和Zz讀音

Task4:

感受五環(huán)旗的魅力，體會顏色詞，學好英語，迎接the2008OlympicGames.

自學提綱

StepⅠRevisionandwarming-up1.SelfCheck3:Fillinthemissingletters.Thenreadoutallthelettersfromatoz.2.Revisethe26lettersbyusingthecolorlettercardsstudentsmadeinthelastperiod.Thencanaskandanswerlikethis:---What’sthis/that?---It’sA/B.StepⅡPresentation1.2.Usethecolorletterscardsstudentsmadeandpresentthisdialogue:---What’sthis?---It’sS.---Whatcolorisit?---It’sred/blackandwhite.2.1a:Sslistenandrepeat.3.Introducesomeotherwordsforcolorsinthesamewayasinstep1.StepⅢPractice1b:3.ReadthenamesofthecolorsandhaveSsrepeatthem.ThenaskSstomatchthewordswiththecolors.1c:﹡Saythesampleconversations.Havestudentsrepeat.﹡Studentsthenpracticetheconversationsinpairs.Asstudentspractice,movearoundtheclassroomtocheckprogressandhelpwithpronunciationasneeded.﹡Asksomepairstoactouttheirownconversations.StepⅣExploration4.Askstudentstopracticeaskingeachotheraboutotheritemstheyknow.TheymaydosousingotherEnglishvocabulary(e.g.bedroomitems)iftheywish.

補充內(nèi)容

增加小組合作鞏固聽寫顏色單詞活動。

自學提綱

寫出正確的句子:
1.colorwhatitis?_______________

2.thisletterwhatis?____________
3.Ythiscolorwhatis?____________
4.letterzisit?___________

達標測試

1.基礎訓練P12：VI，VII。

2.完成對話：

A:__________this______English?

B:Itis___________.

A:What__________it?

B:_____isred.

3.寫出26個字母的大小寫。

教學反思

1．本課教學設計思路是由淺入深，帶領著學生一步一個腳印，漸漸進入任務，從知識點、難點/易混點、情感體驗等多角度讓學生非常自然的領會本課的任務目標。

2、學習顏色單詞可以增加了其他幾個常見的顏色單詞：orange,brown,purple,pink,grey，gold利用卡片或課件進一步從音、形、義等方面鞏固關于顏色的單詞，學生在輕松中積累了更多詞匯。學生的參與非常熱烈。教師對課堂的把握非常到位，收放自如。

3．不足之處在于語法概念出現(xiàn)的過早，學生對主系表結構（Itisred.Iamaboy.Thisisabook.）感到陌生，盡管想法很好，想讓學生掌握規(guī)律性的知識，但沒有數(shù)量的積累，歸納很難有好的效果。可給學生以適當?shù)闹笇?，提供方向性的資料，讓學生課下收集歸納“……是……”的句式，為下一步的學習作鋪墊。

新課標Unit3第4課時(2)

達標測試

I.下列各組單詞中畫線部分的讀音.相同的打“√”，不同的打“×”。

()1.is，it()2.Kate，name
()3.meet，miss()4.are，fine
()5.am，what()6.yes，spell

II.1．A:_______?B:It’sgreen.

2.A:What’sthisinEnglish?B:________(jacket).

3.A:Howareyou?B:____________.

教學反思

本單元的重點是復習鞏固26個大小寫字母，培養(yǎng)觀察、反應能力。會唱英語字母歌。熟練掌握英語字母表。理解字母表在查字典中的作用，學會如何查字典，激勵學生探索。繼續(xù)鞏固顏色的相關單詞。困難的地方是五個原因字母的區(qū)分和使用，以及增加并引出音標/eI//Eu//i:/aI/ju:/五個元音，我是通過以下的方式突破這一教學難點的。

（一）通過游戲和查字典解決字母在字母表中的順序和書寫。

1.開始前，先把字母卡片發(fā)給學生。然后說出一個字母(如：M)，持有該字母卡片的學生站出來并說：IamMFollowme，please.持有字母N的學生應立刻站在持M卡片學生的后面，并說：IamN.Followme.please，依次類推，這個游戲也可以倒著排次序，也可說IamM.Whoisbeforeme?持字母L的學生應立刻站在持M卡片學生的前面)。以上26個學生分別平舉雙臂搭在前一人的肩上，為首的高舉火車頭圖案以顯示出一列開動的火車，在教室內(nèi)有節(jié)奏地一路唱著字母歌，繞教室一圈，歡快地奔向字母宮（其他學生拍掌伴唱）。到站了，字母客人經(jīng)過一條由三張課桌壘成的地道后，來到一塊寫有“請過字母認讀關”的牌前，一名交通警（由教師或學生扮演）出示字母卡片，讓其逐個認讀1—3個字母。凡認讀過了關的到指定地點排好隊。不能正確認讀的經(jīng)指導認讀正確后去指定地點，準備上賓館。已進城上賓館的客人須在ABCHotel（字母賓館）內(nèi)按編號拿取房門鑰匙方可入內(nèi)。這時帶頭飾大寫A卡者拿取小寫a卡，帶頭飾大寫B(tài)卡者拿取小寫b卡，其他人均尋找并取走相應的小寫字母卡。歡迎元音字母客人.教師示意一學生向全班出示“歡迎元音字母客人”的大紅標語。這時，帶頭飾紅色大寫AEIOU卡5位學生迅速按AEIOU順序排列在臺前。全班鼓掌，以示歡迎。教師同時握“A”客人的手，與之對話。例：T：What’syourname，please？Aa：Mynameis“Aa”．T：Hello，Mr.Aa！Nicetomeetyou．Aa：Hello，Teacher．Nicetomeetyou，too．T：Howdoyoudo？Aa：Howdoyoudo？

2.可以課前要求學生帶一本英漢小辭典，教師請學生在字典里查出本單元生詞詞，并舉手說出詞義。看誰查得又快又好。然后教師請查得最快的同學來介紹查單詞的方法和步驟。

（二）通過學唱英語字母音標歌曲學習音標。音標教學歷來難度很大，原因是符號抽象，發(fā)音難度大，學習枯燥乏味，更兼訓練量達不到，很為大多數(shù)老師和學生頭痛。為此我把字母的發(fā)音和所學單詞聯(lián)系起來，教唱字母音標歌。具體做法如下：在前幾個單元中，集中學習以下單詞：apple，bird,cake,dog,elephant,fish,girl,hat,insect,jeep,kangaroo,lion,monley,nose,orange,pencil,queen,rabbit,snake,taxi,umbrella,violion,wolf,box,yes,zebra.等單詞，將ABCsong字母歌，改變歌詞唱出來，每節(jié)課都要學唱。重要的是學會之后，可以繼續(xù)用我們所學的單詞替換原來歌曲里面的單詞，繼續(xù)學唱，即復習了單詞，又解決音標，更重要的是引導學生學會了利用音標記憶單詞，將枯燥的音標教學與生動的學唱歌曲結合起來，突破音標單詞學習這一難點，為學生的未來學習打下基礎。