高中生物教案細胞核

高二生物細胞的增殖19。

必修1第四章細胞的增殖和分化
第一節(jié)細胞的增殖（2課時）
一、教學目標：
1、簡述細胞周期
2、概述細胞有絲分裂的過程，區(qū)別各時期細胞分裂圖
3、概述有絲分裂過程中染色體數(shù)目、DNA數(shù)目的變化規(guī)律。
4、繪制各時期細胞簡圖。
二、重點難點
1．教學重點：有絲分裂的過程，區(qū)別各時期細胞分裂圖；有絲分裂過程中染色體數(shù)目、DNA數(shù)目的變化規(guī)律。
三、教學方法：討論比較
四、教學準備：多媒體課件
五．教學設(shè)計
教學程序教師組織與指導(dǎo)學生活動設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境
引出課題
導(dǎo)入新課：1、大家知道人體大約有多少個細胞構(gòu)成？
2、人體是有什么開始發(fā)育而來的？
3、從受精卵到這么多的細胞，是通過什么過程來完成的？
4、人體中的細胞形態(tài)也是不同的，是什么原因?qū)е录毎螒B(tài)多樣？
細胞數(shù)目的增多是細胞增殖的結(jié)果，細胞類型的變化是細胞分化的結(jié)果。今天我們來學習第四章細胞的增殖和分化
首先來學習第一節(jié)細胞的增殖學生思考討論：
大約1014個細胞
受精卵

細胞增殖

細胞分化
激發(fā)學生思考，使學生進入本課
探討細胞增殖的意義和方式生物體的細胞增殖普遍存在，大家舉例說明一下？
細胞增殖有什么意義呢？

：細胞以分裂的方式進行增殖，真核細胞的分裂方式有三種：有絲分裂、減數(shù)分裂。有絲分裂是真核生物進行細胞分裂的主要方式。比如單細胞的生物要繁殖，產(chǎn)生子代個體；多細胞的生物要長大；一些衰老死亡的細胞需要新細胞的更新等。這些都是通過細胞增殖實現(xiàn)的。
學生總結(jié)：細胞增殖是重要的細胞生命活動，是生物體生長，發(fā)育，繁殖，遺傳的基礎(chǔ)。引起思考進入狀態(tài)
探討有絲分裂的細胞周期：有絲分裂的動畫
每個細胞分裂一次都要經(jīng)歷這樣一個過程，我們稱之為細胞周期。
學生看書，思考問題：
1、什么是細胞周期？
2、一個細胞周期包括哪些過程？
3、一個細胞周期應(yīng)該先是哪個階段開始？
多媒體展示細胞有絲分裂的周期性，從而總結(jié)細胞周期及其概念和過程。

學生看書，思考并回答問題：
連續(xù)分裂的細胞從上一次細胞分裂結(jié)束到下一次細胞分裂結(jié)束所經(jīng)歷的整個過程。
一個細胞周期包括兩個階段：分裂間期（包括G1期、S期、G2期）和分裂期（M期），應(yīng)該先是分裂間期，然后分裂期。提高識圖能力，分析判斷能力
分裂間期細胞變化的探討引導(dǎo)學生觀察細胞周期圖，指出間期所占的時間較長
1、為什么間期較長——間期為細胞分裂期進行活躍的物質(zhì)準備
2：進行哪些準備呢（提示：主要考慮分裂得到的子細胞與親代細胞含相同的遺傳物質(zhì)）
舉例說明不同細胞的細胞周期時間，比較細胞分裂間期和分裂期的時間。
多媒體展示間期細胞的變化，并指出染色質(zhì)復(fù)制后的狀態(tài),用板圖演示。仔細閱讀細胞周期（多媒體）
思考并回答問題1，得出：作物質(zhì)準備
思考回答問題2，得出：進行DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成提高邏輯思維能力，明確間期的特點和重要性
分裂期的整體展示多媒體展示細胞分裂期的整個過程，指導(dǎo)學生觀察（主要注意染色體的行為變化）
分裂期是一個完整的過程，但人為地可以分為4個時期：前、中、后、末。學習過程中重點注意染色體的行為變化仔細閱讀，觀察，重點觀察染色體的行為變化鍛煉整體思維及觀察能力，明確細胞分裂是一個連續(xù)的過程
探討分裂前期的變化特點多媒體展示前期的變化，然后請學生概括所看到的細胞發(fā)生的變化
評價，總結(jié)學生的回答：核膜、核仁消失，出現(xiàn)紡錘體以及染色質(zhì)變成染色體（含兩個姐妹染色單體）
表格總結(jié)染色質(zhì)，染色體、染色單體、著絲點、DNA的關(guān)系學生觀察，比較，分析，總結(jié)：細胞核及核仁消失，染色質(zhì)變成染色體，兩極出現(xiàn)絲狀物培養(yǎng)觀察思考能力，讓學生從觀察中獲得細胞分裂前期的變化特點的知識
探討分裂中期的變化特點在前期的基礎(chǔ)上多媒體展示中期的變化，請學生觀察后說出發(fā)生了哪些變化
指出此時期的染色體由于紡錘絲的牽引，著絲點都排在細胞中央的一個平面上（赤道板），此時期染色體形態(tài)穩(wěn)定，數(shù)目清晰，便于觀察
請學生數(shù)一數(shù)細胞中染色體、單體、DNA的數(shù)目學生觀察多媒體所展示的變化，用自己的話總結(jié)此時期的變化：染色體移到細胞中間
數(shù)一數(shù)此細胞中染色體、單體、DNA的數(shù)目提高觀察分析能力，能說出此時期的特點，能數(shù)染色體、單體、DNA的數(shù)目
探討分裂后期的變化特點請學生預(yù)測細胞中的染色體在后期將會發(fā)生什么變化
多媒體展示后期變化，驗證學生的猜測
總結(jié)：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成兩條相同的染色體，此時細胞中出現(xiàn)兩組相同的染色體，分別向細胞兩極移動
請學生數(shù)這時期染色體、單體、DNA數(shù)目學生分析、猜測：
1．染色體分成兩份
2．單體分開，形成兩組相同的染色體成
檢驗猜想
數(shù)染色體、單體、DNA數(shù)目提高邏輯推理能力，嘗試作出假設(shè)和猜想從而加深對后期特點的理解
探討末期變化特點多媒體展示末期變化
說出末期的變化：染色體變成染色質(zhì)，紡錘絲消失，出現(xiàn)核膜、核仁，形成兩個新的細胞核，中間出現(xiàn)細胞板，形成新的細胞壁，分裂成兩個子細胞
將末期變化與前期進行比較
請學生說出這時期染色體、DNA的數(shù)量變化觀察、聽講、比較
分析染色體、DNA的變化提高分析觀察能力，能所出末期的變化特點
重新回顧整個細胞周期多媒體回放整個細胞周期細胞的變化學生仔細回顧，把細胞的分裂過程看成一連續(xù)的過程鞏固
探討動物細胞有絲分裂與植物細胞有絲分裂的異同多媒體同時演示動、植物細胞有絲分裂過程
請學生說出不同點學生觀察、討論：
1．紡錘體的形成機制
2．細胞質(zhì)的分裂方式明確動物細胞與植物細胞有絲分裂的區(qū)別，提高分析比較能力
總結(jié)有絲分裂并分析其意義有絲分裂過程其實主要就是親代細胞中的染色體經(jīng)過復(fù)制之后，精確地分配到兩個子細胞中。由于染色體上有遺傳物質(zhì)DNA，因而在細胞的親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性，對生物的遺傳有重要意義。概括總結(jié)有絲分裂過程，并明確、體會其意義提高邏輯思維能力及分析事物本質(zhì)的能力
簡單介紹無絲分裂指導(dǎo)學生閱讀無絲分裂有關(guān)內(nèi)容
簡述其過程及特點：沒有出現(xiàn)紡錘絲和染色體閱讀，理解知道無絲分裂的過程及特點
訓練指導(dǎo)學生完成訓練完成訓練知識鞏固

七、板書：
第四章細胞的增殖和分化(第1課時)
第一節(jié)細胞增殖DNA染色體染色單體
意義：分裂間期：DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成4—840—8
減數(shù)分裂
細胞增殖
類型
有絲分裂前期：膜仁消失現(xiàn)兩體848
中期：形數(shù)清晰赤道齊848
分裂期
后期：點裂數(shù)增均兩極880

末期：兩消兩現(xiàn)出新壁440

第2課時www.lvshijia.net

一、比較動植物細胞有絲分裂的過程
1、前期：形成紡錘體的方式不同
2、末期：胞質(zhì)分裂方式不同
二、有絲分裂的意義
親代細胞中的染色體經(jīng)過復(fù)制之后，精確地分配到兩個子細胞中，在細胞的親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性，對生物的遺傳有重要意義。

八、作業(yè)設(shè)計

精選閱讀

高二生物教案：《細胞增殖》教學設(shè)計

一位優(yōu)秀的教師不打無準備之仗，會提前做好準備，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學生們能夠更好的找到學習的樂趣，幫助高中教師緩解教學的壓力，提高教學質(zhì)量。那么如何寫好我們的高中教案呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《高二生物教案：《細胞增殖》教學設(shè)計》，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

【學習目標】

1．知道細胞增殖的方式及意義。

2．知道無絲分裂過程和特點。

3．理解有絲分裂細胞周期的概念，動植物細胞有絲分裂過程的異同點。

4．理解有絲分裂的特征及意義。

5．能夠應(yīng)用有絲分裂過程各時期的特點。

【學習障礙】

1．理解障礙

(1)如何理解有絲分裂的細胞周期的概念及特點？

(2)如何理解有絲分裂的必然性和分裂過程中遺傳物質(zhì)(染色質(zhì))的復(fù)制和平均分配？

(3)如何理解和掌握有絲分裂的各時期？

2．解題障礙

有絲分裂過程中染色體、染色單體、DNA三者的變化規(guī)律。

【學習策略】

1．理解障礙的突破

(1)用“咬文嚼字法”和“層析綜合法”來分析理解細胞周期。

①細胞周期是指連續(xù)分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止，是一個細胞周期。由教材中細胞周期圖可知，整個細胞周期分為分裂間期和分裂期兩個階段，且分裂間期時間遠長于分裂期。

［例1］下圖四圖，能正確反映細胞周期概念的是

解析：用“咬文嚼字法”解。由細胞周期的概念可知前一次分裂結(jié)束為起點，到下一次分裂結(jié)束為終點，既是起點，又是終點。再結(jié)合兩個時期所需時間的長短即可作出判斷。

答案：A

②用“層析綜合法”從以下幾個方面來理解細胞周期的概念：

A．一個細胞周期內(nèi)，分裂間期所占時間為整個周期的90%～95%，占絕對長的時間。

B．細胞的種類不同，一個細胞周期的時間也不相同。例如，小鼠十二指腸細胞周期為15．3小時，蠶豆根尖細胞為17．3小時。且分裂間期和分裂期時間各不相同。

C．不是任何細胞都處于細胞周期中。就細胞周期來分，有三種類型的細胞存在，第一，始終處于細胞周期之中的，一直進行分裂的細胞。例如人體皮膚生發(fā)層細胞、人體造血干細胞以及其他的干細胞、植物的根尖生長點細胞、莖尖分生區(qū)細胞以及形成層細胞等；第二，處于休眠期(又稱為G0期)的細胞，這些細胞仍然具有分裂能力，在合適條件下仍可以回到分裂周期之中繼續(xù)進行細胞分裂增殖。例如肝臟細胞、腎臟細胞、黃骨髓造血細胞等；第三，完全脫離細胞周期，不能再分裂的走向成熟和衰老的細胞。例如骨骼細胞、白細胞、植物的韌皮部細胞等。

[例2]下列四組人體細胞中，能夠通過細胞分裂使組織得以修復(fù)和更新的一組是

A．成骨細胞和白細胞

B．口腔上皮細胞

C．肝細胞和生發(fā)層細胞

D．神經(jīng)元和骨骼肌細胞

解析：用“排除法”解。題中所列具有分裂能力的細胞只有成骨細胞、肝細胞和生發(fā)層細胞。其他五種細胞均已經(jīng)高度分化而失去了分裂能力。

答案：C

(2)用“借比法”和“成因法”理解有絲分裂及其意義。

細胞的有絲分裂是一種生命活動，而且由整個的分裂活動體現(xiàn)出了生命活動高度的有序性，如果從理解進而感悟生命的神奇與奧妙的情感中去理解有絲分裂的整個過程及其意義。那有絲分裂的知識就不會枯燥無味，只是機械記憶了。

首先，需要了解細胞分裂的原因，加深理解細胞分裂的過程。

活細胞不停地進行著代謝，在一定范圍內(nèi)就可以不斷地生長。細胞為什么不能無限地長大而要進行分裂呢？我們可以將細胞比喻為一個生物體，就像咱們?nèi)?，要進行一系列活動的原因是什么呢？這是因為細胞的生長要受到細胞核與細胞質(zhì)以及細胞表面積與體積的比例等因素的制約。

①受到細胞表面積與體積之比的限制。

細胞要通過它的表面(細胞膜)不斷地和周圍環(huán)境或鄰近細胞進行物質(zhì)交換，這樣它就必須有足夠的表面積，否則它的代謝作用就很難進行。當細胞的體積由于生長而逐步增大時，細胞表面積和體積的比例就會變得越來越小，導(dǎo)致表面積不夠，使細胞內(nèi)部和外界的物質(zhì)交換適應(yīng)不了細胞的需要，這就會引起細胞的分裂，以恢復(fù)其原來的表面積與體積的適宜比例。就像煤粉比煤塊燃燒會更充分和迅速一樣，適宜的大小是有利于物質(zhì)的高效交流的。

②要維持細胞核與細胞質(zhì)體積之間的平衡狀態(tài)。

細胞質(zhì)中的生理、生化過程都受到細胞核中遺傳物質(zhì)的指引和控制。就好比人的行為活

動受控于大腦一樣。因此，當細胞質(zhì)的體積增大太大時，細胞核對這樣大范圍的細胞質(zhì)的調(diào)控作用就會相對減弱，以致造成核、質(zhì)的不平衡，從而引起細胞分裂，以恢復(fù)其細胞核與細胞質(zhì)體積之間的穩(wěn)定狀態(tài)?？茖W家曾做過這樣的實驗：當人工培養(yǎng)的變形蟲快要分裂的時候，把它的細胞質(zhì)切去一塊，這個變形蟲就不再分裂，等它長大起來又要分裂時，又切去一塊，它也不再分裂。但如果讓其繼續(xù)生長，體積達到一定大小時，它又會開始分裂。

③細胞分裂生成子細胞，要使子細胞具有和母細胞一樣的功能特性，關(guān)鍵還是核中的遺傳物質(zhì)——染色質(zhì)(染色體)的合理傳遞。

由以上分析不難理解，細胞分裂是必然的，并且還要盡可能保證遺傳物質(zhì)合理的分配，這樣一個難題就擺在了分裂細胞的面前。

長期的進化選擇的結(jié)果，細胞選擇了“復(fù)制、平分”(先復(fù)制遺傳物質(zhì)，再平均分配到兩個子細胞中去)。就好比是基本路線定下了，具體怎么實現(xiàn)呢？

(3)用“并列比較法”掌握細胞分裂的各時期。

①分裂間期 這一時期為細胞分裂進行物質(zhì)上的準備，主要是完成組成染色體的DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。因此，間期是整個細胞周期中極為關(guān)鍵的準備階段。

由于DNA的復(fù)制，導(dǎo)致細胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的加倍。在DNA復(fù)制之前，細胞核中的每條染色體上(間期實際上呈染色質(zhì)的狀態(tài))含有一個DNA分子，復(fù)制后，每條染色體上有兩個相同的DNA分子，但仍然連在同一個著絲點上，形成兩個完全一樣的姐妹染色單體，也就是說，姐妹染色單體是在間期形成的。此時，細胞核中的DNA分子數(shù)增加一倍，但染色體數(shù)目由于著絲點沒斷開，而保持不變，只有到了分裂后期染色體數(shù)目才因著絲點分開，姐妹染色單體變成兩條子染色體，染色體數(shù)目加倍。

②分裂期 分裂期是一個連續(xù)的過程，為了研究的方便，可以人為地分為前期、中期、后期、末期四個時期，這四個時期的主要特點如下表所示：

細胞周期

主要變化特點分析

記憶小竅門

分裂前期

兩消：核膜、核仁消失；兩現(xiàn)：染色質(zhì)變成染色體、紡錘體出現(xiàn)；一著一移：紡錘絲附著在染色體的著絲點上，牽拉染色體向中央移動

膜仁消失兩體現(xiàn)

分裂中期

三清晰：染色體的形態(tài)清晰、數(shù)目清楚、紡錘體最清晰；一排列：著絲點排列在細胞中央的赤道板上

形定數(shù)清赤道面

分裂后期

分開加倍：著絲點分開，由一條染色體上的兩個姐妹染色單體變成兩條子染色體，使染色體數(shù)目加倍；兩極移：染色體在紡錘絲牽拉下向兩極移動

點裂數(shù)增兩極移

分裂末期

三現(xiàn)：核膜、核仁重現(xiàn)，(植物細胞)細胞板出現(xiàn)；兩消：染色體解旋變成染色質(zhì)而在光鏡下消失，紡錘體解體消失

三現(xiàn)兩消分裂完

注意：細胞中央的赤道板是假想平面，實際不存在，而細胞板是實際存在的，細胞板由細胞中央向四周擴展，逐漸形成新的細胞壁將植物細胞一分為二。

仔細體會，在有絲分裂過程中，DNA和染色體數(shù)目都有一個加倍過程，但加倍的時期是不同的。DNA在間期加倍，而染色體是在后期加倍，這樣在形成的兩個子細胞中，DNA和染色體數(shù)目都保持不變，從而保證了細胞的前后代遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性。

2．解題障礙的突破

在有絲分裂過程中存在著以下的幾種變化規(guī)律，用“圖解法”和“并列比較法”掌握有絲分裂中染色體、染色單體、DNA三者的變化規(guī)律。

(1)染色體形態(tài)變化規(guī)律

(2)染色體行為變化規(guī)律

復(fù)制→螺旋化，散亂分布于細胞中→著絲點排列在赤道板上→著絲點分裂→移向兩極

(3)有絲分裂過程中DNA、染色體、染色單體數(shù)目的變化(假設(shè)正常體細胞的細胞核中DNA含量為2a，染色體數(shù)目為2N)

間期

前期

中期

后期

末期

DNA含量

2a→4a

4a

4a

4a

2a

染色體數(shù)目

2N

2N

2N

4N

2N

染色單體數(shù)目

0→4N

4N

4N

0

0

[例3]在細胞有絲分裂過程中,DNA分子數(shù)目相同,但染色體數(shù)目不同的時期是

A．間期和前期

B．前期和中期

C．前期和后期

D．間期和中期

解析：用“圖文轉(zhuǎn)換法”解。

答案： C

[例4]下圖表示根尖分生區(qū)細胞在有絲分裂過程中染色體的運動,其中A圖表示染色體的著絲點與紡錘絲的相應(yīng)的極之間的平均距離,請回答下列問題:

(1)細胞周期的第_________分鐘,兩個染色單體開始分裂形成染色體并移向細胞兩極。

(2)B圖中直線c代表_______________________________。

(3)在細胞周期的第9分鐘時,測得DNA的數(shù)目為32,則分裂到細胞周期的第15分鐘時,細胞內(nèi)的染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA數(shù)依次是_________。

解析：用“圖文轉(zhuǎn)換法”先讀圖分析。

(1)從A圖所示的曲線可以看出，從第10分鐘開始，染色體的著絲點與紡錘絲的相應(yīng)的極之間的平均距離在逐漸縮短，說明兩個染色單體開始分裂形成染色體并移向細胞兩極。

(2) B圖中直線c的數(shù)學含義是從第10分鐘開始，距離隨時間的增大而增大。聯(lián)系到有絲分裂，已知從第10分鐘開始，兩個染色單體開始分裂形成染色體并移向細胞兩極，那么，隨時間的增大而增大的是發(fā)生分離的姐妹染色單體所形成的兩條染色體之間的距離。

(3)從第10分鐘開始，兩個染色單體開始分裂形成染色體并移向細胞兩極，可以判斷出從細胞周期的第10分鐘開始是后期，因此，細胞周期的第9分鐘是前期或中期，染色體已經(jīng)復(fù)制。分裂到細胞周期的第15分鐘時，著絲點已分裂，染色單體已變成染色體，染色單體數(shù)為0，還沒有分裂成子細胞,因此,染色體數(shù)和DNA數(shù)均為32。

答案：(1)10 (2)發(fā)生分離的姐妹染色單體所形成的兩條染色體之間的距離 (3)32、0、32

【同步達綱練習】

1．下列關(guān)于細胞周期的敘述，正確的是

A．成熟的生殖細胞產(chǎn)生后立即進入下一個細胞周期

B．機體內(nèi)所有的體細胞處于細胞周期中

C．抑制DNA的合成，細胞將停留在分裂期

D．細胞分裂間期為細胞分裂期提供物質(zhì)基礎(chǔ)

2．在細胞有絲分裂過程中，不存在染色單體的時期是

A．間期、前期

B．前期、中期

C．后期、末期

D．中期、后期

3．在細胞有絲分裂的分裂期開始時，如果它的染色體數(shù)為N，DNA含量為Q，則該細胞分裂后每個子細胞的染色體數(shù)和DNA含量分別是

A．N和Q

B．N/2和Q/2

C．N和Q/2

D．N/2和Q

4．根尖生長點細胞和馬蛔蟲受精卵細胞的有絲分裂，其不同點在于

A．是否出現(xiàn)紡錘體

B．是否出現(xiàn)染色體

C．紡錘體的形成及細胞質(zhì)的分裂方式

D．染色體的分裂及細胞核的分裂方式

5．如下圖所示是兩個細胞有絲分裂的不同時期，請據(jù)圖回答：

(1)A圖示_________細胞有絲分裂，B圖示_________細胞有絲分裂，判斷的依據(jù)是_________________。

(2)A圖示有絲分裂的_________期，主要特點是_______________________________。

(3)B圖示有絲分裂的_________期，其主要特點是_____________________________。

參考答案

【同步達綱練習】

1．解析：用“直接判斷法”或“淘汰法”來解。答案：D2．解析：用“直接判斷法”來解。答案：C

3．解析：用“直接判斷法”來解。答案：C4．解析：用“直接判斷法”來解。答案：C5．解析：用“圖文轉(zhuǎn)換法”直接識圖作答。答案：(1)動物 植物 A圖中有中心粒，B圖中有細胞壁

(2)中 染色體的著絲點排列在赤道板上(3)后 染色體著絲點分開，一套染色體形成兩套染色體并向細胞兩極移動

高二生物教案：《細胞的增殖》教學設(shè)計

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。高中教師要準備好教案，這是老師職責的一部分。教案可以讓講的知識能夠輕松被學生吸收，讓高中教師能夠快速的解決各種教學問題。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供高二生物教案：《細胞的增殖》教學設(shè)計，希望能對您有所幫助，請收藏。

一、教學目標

1.概述真核細胞有絲分裂過程;用數(shù)學坐標圖、表格等形式描述各個時期染色體行為和數(shù)目的變化，以及DNA數(shù)量的變化。

2.通過模型操作、觀看flash動畫、列圖表等分析總結(jié)的方法，提高識圖能力、形象思維能力、抽象概括歸納的能力及轉(zhuǎn)換思維的能力。

3.認識到生物學中體現(xiàn)的生命的運動性、物質(zhì)發(fā)展變化過程中由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化等哲學問題;進一步了解模型法、數(shù)學歸納法在生物研究中的作用，并認同細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點。

二、教學重難點

重點：真核細胞有絲分裂的過程。

難點：真核細胞有絲分裂的過程，各個時期染色體行為和數(shù)目的變化，以及染色單體、DNA數(shù)量的變化。

三、教學過程

(一)實驗演示，導(dǎo)入新課

教師首先帶領(lǐng)學生回顧上節(jié)課所學細胞周期等相關(guān)知識，引出有絲分裂被人為劃分為5個時期，接著PPT上展示植物細胞有絲分裂各個時期圖片。之后，請學生利用教師課前準備的5臺顯微鏡和洋蔥根尖分生組織的裝片，分別在顯微鏡中找到圖片上的各個時期。

(過渡)以上是細胞分裂靜態(tài)圖像，我們知道有絲分裂是一個連續(xù)的動態(tài)過程，下面我們就來看一下整個有絲分裂的動態(tài)變化。

(二)直觀教學，“步步為營”

學生觀看動畫演示和幻燈片播放，通過觀察分析分裂期各時期特點。

1.幻燈片播放前期變化

Flash演示。提問：從間期到前期細胞內(nèi)發(fā)生怎樣的變化?

學生觀看動畫，討論回答。教師點撥、闡述：從圖像上大家已經(jīng)看出經(jīng)過前期的變化，染色質(zhì)絲高度螺旋、縮短變粗，形成了染色體，所以細胞分裂前期的細胞核內(nèi)出現(xiàn)了染色體。此時的每個染色體由兩部分構(gòu)成，每個部分叫一個染色單體。由于兩個染色單體完全一樣，因此稱它們?yōu)榻忝萌旧珕误w。姐妹染色單體并不完全分離，而是由著絲點把它們連成一體，也就是說一個染色體包括兩條姐妹染色單體，由于每個染色單體中各含有一個DNA分子，所以，此時的每個染色體都含有2個DNA分子。

總結(jié)：前期染色質(zhì)變成染色體，每個染色體上有兩個染色單體，核膜逐漸消失，核仁逐漸解體，細胞兩極出現(xiàn)紡錘絲構(gòu)成紡錘體，染色體散亂分布在紡錘體中央。

2.幻燈片播放中期變化

Flash演示。學生觀看動畫，討論回答前期到中期的變化。

教師簡要點撥，說明中間位置赤道板不存在。之后歸納總結(jié)：染色體的著絲點排列在赤道板上，紡錘絲連接在著絲點的兩側(cè)，此時染色體形態(tài)穩(wěn)定，數(shù)目清晰是觀察染色體數(shù)目的最佳時期。

3.幻燈片播放后期變化

Flash演示。學生觀看動畫，討論回答中期到后期的變化。

教師引導(dǎo)總結(jié)：染色體著絲點一分為二，染色單體分開成為子染色體，細胞中染色體數(shù)目加倍，在紡錘絲的牽引下開始向兩極運動，使細胞中兩極中各有一套染色體，兩套染色體相同，且和親代染色體也相同。

4.幻燈片播放后期變化

Flash演示。學生觀看動畫，討論回答后期到末期的變化

教師引導(dǎo)總結(jié)：子染色體到達兩極，染色體變成染色質(zhì)絲，核膜出現(xiàn)，核仁重建，赤道板中央出現(xiàn)細胞板，細胞板上高爾基體豐富逐漸形成新細胞壁，將細胞一分為二。教師說明：實質(zhì)上分裂期也是連續(xù)的過程，我們只是為了分析的方便，而將其人為的分開的。

(三)總結(jié)歸納，知識升華

1.分別講解完各時期特點后，師生用精煉的語言共同總結(jié)出各時期特點，教師邊講解邊在黑板黏貼有絲分裂各時期剪貼圖，同時學生2人為一組，在課桌上的細胞模型中用染色體模型操作。

(前期：膜仁消失現(xiàn)兩體;中期：形數(shù)清晰赤道齊;后期：一分為二向兩極;末期：兩消兩現(xiàn)新建壁。)

2.引導(dǎo)學生再次分析各時期變化圖像，填寫下列表格，并將規(guī)律繪制在學案的坐標圖內(nèi)。

(四)布置作業(yè)

通過植物細胞有絲分裂過程的學習，課下查閱資料自主學習動物細胞有絲分裂的特征，并歸納出動植物細胞有絲分裂的共同點和不同點。待下節(jié)課學習。

四、板書設(shè)計

人教版高中高二生物上冊《細胞增殖》教案

一名合格的教師要充分考慮學習的趣味性，作為高中教師就需要提前準備好適合自己的教案。教案可以讓學生能夠在課堂積極的參與互動，幫助高中教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學任務(wù)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版高中高二生物上冊《細胞增殖》教案”，僅供您在工作和學習中參考。

人教版高中高二生物上冊《細胞增殖》教案

細胞增殖

教學重點：1、細胞周期的概念。
　2、細胞有絲分裂過程以及有絲分裂的特點
　3、有絲分裂過程中DNA和染色體的規(guī)律性變化。
　4、細胞分裂的意義
　5、制作臨時裝片觀察細胞有絲分裂的實驗
教學難點：1、細胞周期的概念。
　2、細胞有絲分裂的特點及意義
　3、有絲分裂過程中DNA、染色單體和染色體的數(shù)量變化規(guī)律及其相互間的關(guān)系
教學過程：
討論：生物體是如何長大的？
1、從物質(zhì)轉(zhuǎn)化角度分析：同化作用強于異化作用
同化作用主要發(fā)生在細胞的那些結(jié)構(gòu)上？這使細胞發(fā)生了怎樣的改變？
（引導(dǎo)學生簡要復(fù)習細胞的結(jié)構(gòu)和功能）
2、從細胞變化角度分析：細胞分裂——細胞數(shù)目增多

細胞生長——細胞體積增大

細胞的體積一般都是很小的，細胞生長到一定大小后就會通過細胞分裂使其體積減小。為什么細胞要進行細胞分裂呢？指導(dǎo)學生展開討論。（請參考“細胞有絲分裂.ppt”）
學生總結(jié)：細胞分裂的生物學意義。
對于單細胞生物體，細胞分裂意味著生物個體數(shù)的增加。多細胞生物體的生殖活動也是通過細胞分裂完成的。對于多細胞生物體，細胞分裂則是生物體生長發(fā)育的基礎(chǔ)。細胞分裂保證了細胞有足夠大的表面積與環(huán)境進行物質(zhì)交換，從而保證了新陳代謝對物質(zhì)更新的需求。因此細胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。
根據(jù)對細胞分裂過程的觀察，細胞分裂主要分為無絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂三種不同的方式。
學生觀察并討論：認真觀察39頁青蛙紅細胞細胞分裂圖、37頁植物分生組織細胞分裂圖和107頁產(chǎn)生精子細胞的細胞分裂過程圖，簡要說出他們的主要區(qū)別特點。
歸納總結(jié)：提出三種細胞分裂方式并比較主要不同。

三種細胞分裂方式中，無絲分裂通常是已經(jīng)分化的細胞所采取的細胞分裂方式，如青蛙血液中紅細胞的細胞分裂。（見擴展資料）減數(shù)分裂只發(fā)生于有性生殖過程中，多是用于產(chǎn)生有性生殖細胞如卵細胞或精子細胞等；而有絲分裂則是最常見的方式，如生長發(fā)育過程中體細胞的產(chǎn)生以及無性生殖過程中新個體或生殖細胞——孢子的形成……。人體就是經(jīng)過連續(xù)的有絲分裂由一個受精卵細胞生長發(fā)育成的。
有絲分裂可以連續(xù)發(fā)生，具有明顯的周期性——細胞周期。

學生閱讀并討論：
1、學生分析有關(guān)文字描述找出關(guān)鍵詞語（什么樣的細胞？起、止的標志？為何這樣劃分？）
2、根據(jù)圖解描述什么是細胞周期。
3、一個細胞周期包括哪兩個階段？它們在時間分配上的特點是什么？如果觀察一個正在進行有絲分裂的組織，處于哪個階段的細胞會更多些？
（一個細胞從它產(chǎn)生開始直到它又通過細胞分裂變成兩個相同的子代新細胞這就是一個周期。它包括分裂間期和分裂期兩個階段。）

細胞周期：連續(xù)分裂的細胞。從上一次分裂結(jié)束開始，到下一次分裂結(jié)束時為止。包括兩次分裂間期的遺傳物質(zhì)復(fù)制，和分裂期的遺傳物質(zhì)的均分兩個過程。

設(shè)問：為什么有絲分裂可以連續(xù)進行？
一般情況下，通過有絲分裂產(chǎn)生的全部細胞都具有相同的遺傳性?？寺〖夹g(shù)就是利用的這一原理。為什么有絲分裂能夠產(chǎn)生相同的細胞呢？在一個細胞周期中分裂間期和分裂期這兩個階段各自完成了那些生命活動？
配合課件進行討論學習，并且作筆記：
根據(jù)課本給出的數(shù)據(jù)等資料可以知道，在一個細胞周期中分裂間期占有極大的比例。分裂間期是一個新生的細胞進行物質(zhì)積累生長成熟的階段，與此同時這個細胞還要為新一代細胞的產(chǎn)生做好充分的物質(zhì)準備。因此看似靜止的分裂間期其實是細胞最繁忙的階段。
根據(jù)給出的圖形和照片比較并描述處于分裂間期的細胞具有哪些特點？是否發(fā)生了什么變化？分析造成這些變化的原因是什么？
分裂間期：為細胞分裂做物質(zhì)準備。（占時90～95%）
細胞變化：細胞核大核仁明顯，染色加深。核內(nèi)漸出現(xiàn)染色體纖絲。
分子變化：DNA復(fù)制加倍，有關(guān)蛋白質(zhì)大量合成。

總結(jié)：
1、細胞變化：細胞由扁變方，細胞核占有極大的比例。細胞核染色均勻，顏色漸深，核仁不止一個，非常顯著。
2、物質(zhì)變化（原因）：細胞核內(nèi)完成了DNA分子的復(fù)制，細胞核內(nèi)DNA分子數(shù)量增加了一倍。核酸容易被堿性染料染色，因此細胞核顏色明顯變深。細胞內(nèi)有大量的蛋白質(zhì)被合成，其中有一部分與DNA分子一同構(gòu)成染色體。根據(jù)書中圖示可以知道復(fù)制的兩個DNA分子是靠一個著絲點緊密地聯(lián)系在一起的。（核仁部分見擴展資料?？梢越o接受能力較強的學生講解。）
一切準備就緒后，細胞分裂就可以開始了。細胞分裂是一個相對較快的階段，在這一階段要完成遺傳物質(zhì)的均分和細胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)的分離。分裂間期復(fù)制的DNA要完整地分離，使新形成的兩個子代細胞分別獲得完全相同的一整套DNA。如何保證復(fù)制的兩套DNA分子能準確無誤地分到兩個子細胞中去呢？
根據(jù)課件引導(dǎo)學生討論：
學習細胞分裂時要注意調(diào)動學生的積極性，引導(dǎo)學生學會觀察——看圖說話，學會抓重點、要點，學會比較、分析……。
細胞分裂是一個連續(xù)發(fā)展變化的過程，沒有嚴格的階段界限。在細胞分裂過程中細胞核的變化以及核內(nèi)DNA、染色體的變化是觀察的重點，遺傳物質(zhì)的平均分配是主線。要引導(dǎo)學生從中體會生命精密合理的美感。
為了研究方便，將有絲分裂的全過程被人為地分成前期、中期、后期和末期四個階段。
細胞分裂期：細胞一分為二。主要是完成細胞核遺傳物質(zhì)的均分。（占時5～10%）
1、前期：
進入分裂期時首先要解決的問題就是要讓細胞核內(nèi)的DNA散出來，只有這樣才可能實現(xiàn)遺傳物質(zhì)的均分。觀察前期細胞模式圖及其變化過程，描述分裂前期細胞的主要變化特點。染色質(zhì)轉(zhuǎn)變成染色體的生物學意義？
根據(jù)對動畫、圖解和照片的觀察，描述有絲分裂前期細胞的變化過程及細胞特征。
染色質(zhì)→染色體。
每個染色體含2條姐妹染色單體，復(fù)制的兩個DNA分子分別位于兩條姐妹染色單體上。
核膜、核仁消失，細胞核解體。紡錘體形成。

總結(jié)：
1、完成了DNA的復(fù)制及其相關(guān)蛋白質(zhì)的合成后，核仁逐漸解體消失。阻礙DNA分離的核膜也隨著解體消失。
2、DNA分子很大，數(shù)目也較多，遺傳物質(zhì)以染色質(zhì)形式高密度地聚集在細胞核內(nèi)。在細胞分裂初期染色質(zhì)高度螺旋化變成染色體，可以使DNA分子在分離過程中不損壞，保證了遺傳信息的完整性。
3、簡要介紹紡錘絲的來源和紡錘絲體的形成。
4、關(guān)于染色體與染色單體、染色體與DNA的關(guān)系，可以通過照片及動畫進行講解。
重點講解染色體的結(jié)構(gòu)。讓學生明確：染色單體形成于細胞分裂間期，。在有絲分裂前期才能通過顯微鏡觀察到。
通過復(fù)習染色體與遺傳物質(zhì)DNA的關(guān)系——染色體是轉(zhuǎn)載遺傳物質(zhì)DNA細胞結(jié)構(gòu)，讓學生清楚地知道DNA分子與染色體、DNA分子與染色單體間的數(shù)量對應(yīng)關(guān)系。DNA分子的行蹤是通過觀察細胞結(jié)構(gòu)——染色體的行為了解到的。
2、中期：
根據(jù)對圖解和照片的觀察，描述有絲分裂中期細胞的特征。
DNA高度螺旋化。短粗的染色體清晰可見。
所有染色體的著絲點集中在“赤道板”上。
總結(jié)：
1、突出在紡錘絲的牽引下，染色體的著絲點集中到細胞中央的道板上。
2、強調(diào)赤道板是位于細胞中央部位的一個坐標面，不存在任何物質(zhì)性結(jié)構(gòu)。
3、由于染色體高度集中，造成紡錘體清晰可見。
4、強調(diào)繪圖要點……。
3、后期：
根據(jù)對動畫片段、圖解和照片的觀察，描述有絲分裂后期細胞的變化過程及特征。
染色體的著絲點分裂，姐妹染色單體分離。染色體數(shù)目增加一倍。
紡錘絲牽引染色體移向細胞兩極。核遺傳物質(zhì)DNA均分。
總結(jié)：
1、在紡錘絲的牽拉下，每個染色體的著絲點分裂成兩個。原來在一起的兩條姐妹染色單體分離?！迷~要準確。重點強調(diào)染色體數(shù)目增加的原因。
2、移向細胞兩極的染色體上著絲點是受力點，染色體臂應(yīng)該是順向細胞中央的赤道板。
3、由同一條染色體上的姐妹染色單體分離形成的兩條染色體，由于是復(fù)制品，因此形態(tài)、大小等特征應(yīng)該完全相同。
4、末期：
遺傳物質(zhì)已經(jīng)完成了均分過程，接下來就是細胞質(zhì)的分離等收尾工作了。根據(jù)對圖解和照片的觀察，描述有絲分裂末期細胞的變化過程及特征。
DNA解螺旋，染色體→染色質(zhì)。
新的核膜出現(xiàn)，細胞核重新形成。紡錘體消失。
赤道板中央位置出現(xiàn)細胞板，并向外圍擴展形成新的細胞壁，細胞質(zhì)分離成兩部分。
1個親代細胞→2個核遺傳物質(zhì)完全相同的子代細胞。
總結(jié)：
1、收尾工作與分裂前期正好相反。
2、由于細胞壁的物理特性，導(dǎo)致了植物細胞在分裂結(jié)束時只能是細胞板向外擴展形成新的細胞壁。
3、有絲分裂有效地保持了細胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的恒定性。對生物的遺傳意義重大。
討論：
1、為什么細胞只有在進行分裂的過程中出現(xiàn)染色體，其他階段都以染色體形式存在呢？
2、同時出現(xiàn)或消失的結(jié)構(gòu)都有哪些？其中細胞核結(jié)構(gòu)與染色質(zhì)幾乎是同步存在的意義？
3、DNA是如何實現(xiàn)平均分配的？
4、簡要說明有絲分裂的特點？其生物學意義是什么？
5、回味有絲分裂過程中精巧的程序設(shè)計，你從中能得到什么啟示？
6、在一個細胞周期中，遺傳物質(zhì)的規(guī)律性變化設(shè)怎樣的？可以通過哪些方式表示？
　用表格形式如何表現(xiàn)？表格的優(yōu)點是？

用曲線如何描述？優(yōu)點是什么？
根據(jù)表格中的內(nèi)容，用曲線描述一個細胞周期中DNA、染色體、染色單體的數(shù)量變化

　根據(jù)這一圖表可以清楚地讀出一個細胞周期中各個不同階段內(nèi)DNA、染色體和染色單體的數(shù)量變化。
復(fù)習：(課件素材資料：可以選用網(wǎng)上下載的動、植物細胞有絲分裂過程動畫、自制課件中的動畫或下載的錄像片斷)
播放植物細胞有絲分裂過程動畫
看有絲分裂過程中的“絲”，回憶遺傳物質(zhì)的均分過程。
展示動物細胞有絲分裂過程圖片和動畫片段，對比植物細胞的有絲分裂過程，討論二者的異同。
講解有關(guān)中心體的產(chǎn)生時間及組裝過程（后者選講）。
課堂練習：嘗試用表格形式表示動物和植物細胞有絲分裂過程的異同。
討論：

1、有絲分裂的特征和意義。
2、通過有絲分裂進行繁殖所產(chǎn)生的下一代個體有什么特點？
3、由同一個受精卵發(fā)育成的兩個雙胞胎個體應(yīng)該具有什么特色？
4、科學技術(shù)方面有哪些成果是利用生物有絲分裂的特點實現(xiàn)的？
5、減數(shù)分裂與有絲分裂一樣，在細胞進入分裂期以前也進行過一次遺傳物質(zhì)的復(fù)制過程。但是緊接著卻連續(xù)發(fā)生了兩次細胞的分裂——遺傳物質(zhì)兩次被平均分配。你認為減數(shù)分裂產(chǎn)生的子代細胞中的遺傳物質(zhì)與親代細胞相比還會相同嗎？應(yīng)該有什么特點？（這就是減數(shù)分裂名稱的由來）
6、無絲分裂過程產(chǎn)生的子代細胞能否用于培養(yǎng)新一代個體？為什么?
7、分析比較三種細胞分裂方式的異同。他們各自適用于那些過程？為什么？（選作）

高二生物走進細胞

第一章走進細胞第1節(jié)從生物圈到細胞
一、教學目標：
：舉例說出生命活動建立在細胞的基礎(chǔ)上。
說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。
：認同細胞是基本的生命系統(tǒng)。

二、教學重難點：細胞是基本的生命系統(tǒng)是重點；說出生命系統(tǒng)的層次是難點

三、教學用具：ppt幻燈片

四、課前準備：讓學生收集關(guān)于冠裝病毒相關(guān)的資料。

五、教學過程
教學內(nèi)容
（一）引入新課

（二）分析細胞是生命活動的基本單位

（三）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次（難點）

小結(jié)
課后練習
教師活動
以“病毒是不是生物？”問題引入，簡單復(fù)習病毒的結(jié)構(gòu)（沒有細胞結(jié)構(gòu)，只有蛋白質(zhì)外殼和核酸核心，但是能復(fù)制）。舉引起SAS的冠狀病毒為例，提出問題，病毒在細胞外不具備很多生命的基本特征，它是怎么復(fù)制的呢？……冠狀病毒在那些細胞里面復(fù)制呢？

小結(jié)上面的內(nèi)容，沒有細胞結(jié)構(gòu)的病毒在細胞外表現(xiàn)不出生命的特征，說明細胞是生命的基本特征。（為什么呢？）細胞的任何一部分脫離了細胞就不具有獨立生存的能力，大分子物質(zhì)也不具有生命的特征。所以細胞是生命活動的基本單位。提出問題：細胞能表現(xiàn)出那些生命活動呢？指導(dǎo)學生閱讀資料，并開展討論。
小結(jié)：（幻燈片展示提綱）細胞為什么是生命結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。一個細胞能完成各種生命活動；多細胞生物是在在細胞生命活動基礎(chǔ)上實現(xiàn)各種的生命功能。（舉出一些實例）

地球上生物的種類和數(shù)量可謂是恒河沙數(shù)，但是這些生物，小到組成它們身體的細胞，大到一個生物個體，一個物種、甚至一個生態(tài)系統(tǒng)、整個生物圈，都可以一個一個的生命系統(tǒng)（什么是系統(tǒng)呢），而且這些生命系統(tǒng)之間還有層次的關(guān)系。（以一只龜為例分析）
單一個心肌細胞就是一個生命系統(tǒng)，（為什么呢？）因為細胞各個部分都是互相依存，互相影響，而使細胞能表現(xiàn)生命特征；心肌也是一個系統(tǒng)（分析略）。引導(dǎo)學生分析心臟、循環(huán)系統(tǒng)、個體、種群、群落等也是一個系統(tǒng)。
學生活動
討論、思考問題：病毒是怎么樣復(fù)制的？（在細胞內(nèi)）
匯報冠狀病毒的相關(guān)的資料

閱讀資料并討論：
（實例一：草履蟲除了分裂和運動，還能鑷食、排泄，生長，應(yīng)激；實例二：精子和卵細胞作為橋梁，胚胎發(fā)育與細胞的生長、分裂、分化有關(guān)系；實例4：例如瘧疾、非典感冒等等

學生在老師的引導(dǎo)下，理解生物系統(tǒng)的層次性、以及嘗試分析后面幾個層次作為生命系統(tǒng)的原因。（著重引導(dǎo)說出多個組分互相配合影響成為整體）

完成資料后的“思考與討論”。

第2節(jié)細胞的多樣性和統(tǒng)一性（2課時）

一、教學目標：
：了解細胞學說的發(fā)展過程
理解細胞的多樣性和統(tǒng)一性；細胞形態(tài)多樣性與功能多樣性的關(guān)系
原核細胞與真核細胞的比較
：顯微鏡高倍鏡的使用
制作臨時裝片
觀察不同細胞的差異
：認同科學探索是一個曲折漸進的過程
認識水華對環(huán)境的影響以及禁采發(fā)菜的意義

二、教學重難點：顯微鏡高倍鏡的使用；細胞的多樣性，特別是真核細胞和原核細胞的比較是本課的重點。而了解細胞學說的建立過程是本課的難點。

三、教學用具：實驗材料、顯微鏡、ppt幻燈片。

四、課前準備：準備好實驗的材料（選取多少種細胞？）。

五、教學過程：
教學內(nèi)容
（一）使用顯微鏡的高倍鏡觀察集中細胞

（二）第一課時的課后練習

教師活動
引導(dǎo)學生觀察課本彩圖，回憶4種細胞的來源以及復(fù)習在初中階段所了解的細胞的結(jié)構(gòu)。
簡單復(fù)習一下顯微鏡的使用。用幻燈片指導(dǎo)學生制作臨時裝片并使用高倍顯微鏡觀察。并以問題作為引導(dǎo)：你觀察的是什么細胞；從低倍鏡轉(zhuǎn)換到高倍鏡后，視野發(fā)生了怎么樣的變化？為什么要先用低倍鏡找到目標并將其移動到視野中央，再轉(zhuǎn)換高倍鏡？嘗試用簡圖來描述一下你觀察的細胞；你認為造成細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)差異的原因是什么？（同種生物之間和不同種生物之間比較）
小結(jié)，造成細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)差異的原因由于功能上的差異。

課后聯(lián)系第1、2題
第一題：答案是B
第二題：（1）上皮組織細胞、角質(zhì)保護層細胞、皮下結(jié)締組織細胞；表皮細胞、保衛(wèi)細胞、葉肉細胞、導(dǎo)管細胞、篩管細胞。（2）共同點：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核；相異點：植物細胞有細胞壁，液泡和葉綠體。（3）因為兩者都有多種組織有機結(jié)合，并有一定生理功能。
學生活動
思考并回答問題

制作臨時裝片并觀察。思考討論老師的問題，并作出回答交流。

（三）細胞學說及其建立過程

課后練習
科學前沿
本章小結(jié)
自我測試

引導(dǎo)學生比較上一節(jié)實驗課所繪制的細胞圖與大腸桿菌相片、模式圖的差異。提出問題：兩種細胞之間的主要區(qū)別在哪里？
導(dǎo)出原核細胞與真核細胞的概念、以及兩者之間的代表生物。（真核細胞如動物、植物、真菌；原核細胞如細菌、藍藻）
以藍藻作為例子介紹原核細胞的生活習性。
1.什么是藍藻，身邊熟悉的藍藻有那些代表生物？（發(fā)菜、水華）水華對環(huán)境的影響和禁采發(fā)菜的環(huán)保意義。
2.形態(tài)：比較小，營養(yǎng)方式。細菌主要以寄生、腐生為主，而藍藻可以進行光合作用。
3．沒有成形的細胞核，只有擬核
4．用幻燈片比較一下真核細胞和原核細胞的不同點。然后比較兩者的相同點，突出細胞核與擬核物質(zhì)組成的共同性。

設(shè)問：被譽為現(xiàn)代生物學三大基石是什么？（達爾文的進化論、孟德爾遺傳理論、細胞學說）
簡單地解釋細胞學說的三個要點：第一個要點描述了生物是由細胞組成；第二要點描述了細胞的生命活動；第三要點描述細胞的繁殖。（可以以設(shè)問的方式來引導(dǎo)學生講）
以討論題引導(dǎo)學生閱讀“細胞學說建立過程”的資料。

課后練習3：根本區(qū)別是有無成形的細胞核；共性是細胞核的組成物質(zhì)。

（略）

比較兩種細胞的差異，討論并回答問題。（實驗中所觀察到的細胞都有成型的細胞核，而大腸桿菌的細胞內(nèi)沒有成形的細胞核）

嘗試解釋細胞學說的內(nèi)容

閱讀資料，討論問題并進行交流匯報。（1、例如科學發(fā)現(xiàn)是曲折，漫長的；2、主要是闡明了生物界的同一性；3、例如對神創(chuàng)論有力的打擊等。