生死相隨的海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)

高二生物教案：《細(xì)胞的增殖》教學(xué)設(shè)計(jì)。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被學(xué)生吸收，讓高中教師能夠快速的解決各種教學(xué)問(wèn)題。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫(xiě)呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供高二生物教案：《細(xì)胞的增殖》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.概述真核細(xì)胞有絲分裂過(guò)程;用數(shù)學(xué)坐標(biāo)圖、表格等形式描述各個(gè)時(shí)期染色體行為和數(shù)目的變化，以及DNA數(shù)量的變化。

2.通過(guò)模型操作、觀看flash動(dòng)畫(huà)、列圖表等分析總結(jié)的方法，提高識(shí)圖能力、形象思維能力、抽象概括歸納的能力及轉(zhuǎn)換思維的能力。

3.認(rèn)識(shí)到生物學(xué)中體現(xiàn)的生命的運(yùn)動(dòng)性、物質(zhì)發(fā)展變化過(guò)程中由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化等哲學(xué)問(wèn)題;進(jìn)一步了解模型法、數(shù)學(xué)歸納法在生物研究中的作用，并認(rèn)同細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：真核細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程。

難點(diǎn)：真核細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程，各個(gè)時(shí)期染色體行為和數(shù)目的變化，以及染色單體、DNA數(shù)量的變化。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)實(shí)驗(yàn)演示，導(dǎo)入新課

教師首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)細(xì)胞周期等相關(guān)知識(shí)，引出有絲分裂被人為劃分為5個(gè)時(shí)期，接著PPT上展示植物細(xì)胞有絲分裂各個(gè)時(shí)期圖片。之后，請(qǐng)學(xué)生利用教師課前準(zhǔn)備的5臺(tái)顯微鏡和洋蔥根尖分生組織的裝片，分別在顯微鏡中找到圖片上的各個(gè)時(shí)期。

(過(guò)渡)以上是細(xì)胞分裂靜態(tài)圖像，我們知道有絲分裂是一個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，下面我們就來(lái)看一下整個(gè)有絲分裂的動(dòng)態(tài)變化。

(二)直觀教學(xué)，“步步為營(yíng)”

學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)演示和幻燈片播放，通過(guò)觀察分析分裂期各時(shí)期特點(diǎn)。

1.幻燈片播放前期變化

Flash演示。提問(wèn)：從間期到前期細(xì)胞內(nèi)發(fā)生怎樣的變化?

學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，討論回答。教師點(diǎn)撥、闡述：從圖像上大家已經(jīng)看出經(jīng)過(guò)前期的變化，染色質(zhì)絲高度螺旋、縮短變粗，形成了染色體，所以細(xì)胞分裂前期的細(xì)胞核內(nèi)出現(xiàn)了染色體。此時(shí)的每個(gè)染色體由兩部分構(gòu)成，每個(gè)部分叫一個(gè)染色單體。由于兩個(gè)染色單體完全一樣，因此稱它們?yōu)榻忝萌旧珕误w。姐妹染色單體并不完全分離，而是由著絲點(diǎn)把它們連成一體，也就是說(shuō)一個(gè)染色體包括兩條姐妹染色單體，由于每個(gè)染色單體中各含有一個(gè)DNA分子，所以，此時(shí)的每個(gè)染色體都含有2個(gè)DNA分子。

總結(jié)：前期染色質(zhì)變成染色體，每個(gè)染色體上有兩個(gè)染色單體，核膜逐漸消失，核仁逐漸解體，細(xì)胞兩極出現(xiàn)紡錘絲構(gòu)成紡錘體，染色體散亂分布在紡錘體中央。

2.幻燈片播放中期變化

Flash演示。學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，討論回答前期到中期的變化。

教師簡(jiǎn)要點(diǎn)撥，說(shuō)明中間位置赤道板不存在。之后歸納總結(jié)：染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上，紡錘絲連接在著絲點(diǎn)的兩側(cè)，此時(shí)染色體形態(tài)穩(wěn)定，數(shù)目清晰是觀察染色體數(shù)目的最佳時(shí)期。

3.幻燈片播放后期變化

Flash演示。學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，討論回答中期到后期的變化。

教師引導(dǎo)總結(jié)：染色體著絲點(diǎn)一分為二，染色單體分開(kāi)成為子染色體，細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍，在紡錘絲的牽引下開(kāi)始向兩極運(yùn)動(dòng)，使細(xì)胞中兩極中各有一套染色體，兩套染色體相同，且和親代染色體也相同。

4.幻燈片播放后期變化

Flash演示。學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，討論回答后期到末期的變化

教師引導(dǎo)總結(jié)：子染色體到達(dá)兩極，染色體變成染色質(zhì)絲，核膜出現(xiàn)，核仁重建，赤道板中央出現(xiàn)細(xì)胞板，細(xì)胞板上高爾基體豐富逐漸形成新細(xì)胞壁，將細(xì)胞一分為二。教師說(shuō)明：實(shí)質(zhì)上分裂期也是連續(xù)的過(guò)程，我們只是為了分析的方便，而將其人為的分開(kāi)的。

(三)總結(jié)歸納，知識(shí)升華

1.分別講解完各時(shí)期特點(diǎn)后，師生用精煉的語(yǔ)言共同總結(jié)出各時(shí)期特點(diǎn)，教師邊講解邊在黑板黏貼有絲分裂各時(shí)期剪貼圖，同時(shí)學(xué)生2人為一組，在課桌上的細(xì)胞模型中用染色體模型操作。

(前期：膜仁消失現(xiàn)兩體;中期：形數(shù)清晰赤道齊;后期：一分為二向兩極;末期：兩消兩現(xiàn)新建壁。)

2.引導(dǎo)學(xué)生再次分析各時(shí)期變化圖像，填寫(xiě)下列表格，并將規(guī)律繪制在學(xué)案的坐標(biāo)圖內(nèi)。

(四)布置作業(yè)

通過(guò)植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的學(xué)習(xí)，課下查閱資料自主學(xué)習(xí)動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的特征，并歸納出動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。待下節(jié)課學(xué)習(xí)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

精選閱讀

高二生物《細(xì)胞增殖》教案

一位優(yōu)秀的教師不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的高中教師教學(xué)。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編幫大家編輯的《高二生物《細(xì)胞增殖》教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

高二生物《細(xì)胞增殖》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)
1、了解真核細(xì)胞增殖的方式及意義。
2、理解細(xì)胞周期的概念。
3、準(zhǔn)確描述細(xì)胞有絲分裂各階段的重要特征。了解動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的異同。
4、掌握有絲分裂的過(guò)程、特征和意義。尤其是DNA和染色體的規(guī)律性變化。

能力目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用曲線圖描述DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律
2、通過(guò)學(xué)習(xí)有絲分裂過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生分析圖像、解讀圖像的能力。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生制作臨時(shí)裝片的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及識(shí)圖和繪圖能力。

情感目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)細(xì)胞周期以及有絲分裂過(guò)程中DNA和染色體的規(guī)律性變化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立唯物主義的世界觀。使學(xué)生對(duì)生命的運(yùn)動(dòng)性、對(duì)事物發(fā)展變化過(guò)程中由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化等哲學(xué)問(wèn)題有正確的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)思路的分析和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)工作作風(fēng)。

教學(xué)建議

教材分析
細(xì)胞都是通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的，細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖的基礎(chǔ)。在細(xì)胞的生命周期中，一個(gè)新形成的細(xì)胞要經(jīng)歷生長(zhǎng)、分化以及衰老和死亡的過(guò)程；其中也有些細(xì)胞始終保持分裂增生能力，不發(fā)生細(xì)胞的分化過(guò)程。在細(xì)胞增殖這一部分中，有絲分裂是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。
細(xì)胞分裂的三種方式是真核生物細(xì)胞增殖的方式。原核生物沒(méi)有細(xì)胞核，因此不可能象真核細(xì)胞那樣進(jìn)行無(wú)絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂。
細(xì)胞分裂的三種方式中，有絲分裂是最主要、同時(shí)也是最重要的方式。多細(xì)胞生物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，體細(xì)胞的增多就是通過(guò)有絲分裂實(shí)現(xiàn)的。無(wú)論是單細(xì)胞真核生物還是多細(xì)胞生物他們各種形式的無(wú)性生殖也是通過(guò)有絲分裂完成的。這將在第五章“生物的生殖和發(fā)育”中再進(jìn)一步闡述。有絲分裂還是學(xué)習(xí)減數(shù)分裂的基礎(chǔ)，而減數(shù)分裂知識(shí)又是學(xué)習(xí)遺傳變異規(guī)律的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)有絲分裂是非常重要的基礎(chǔ)知識(shí)。因此在教學(xué)過(guò)程中一定要講透，要讓學(xué)生真正掌握有關(guān)知識(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)不同方式；從不同的角度進(jìn)行分析，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解到認(rèn)識(shí)和分析一個(gè)生命現(xiàn)象可以有多種不同的方法——除了一般的文字描述外，還可以用圖形描述特點(diǎn)；用圖解和表格突出重點(diǎn)；用曲線描述量的變化規(guī)律和趨勢(shì)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、驗(yàn)證生物學(xué)知識(shí)等……。使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)了解一些常用的生命科學(xué)研究的基本方法。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)題目：第二節(jié)細(xì)胞增殖（建議4課時(shí)內(nèi)完成）

教學(xué)重點(diǎn)：1、細(xì)胞周期的概念。

　2、細(xì)胞有絲分裂過(guò)程以及有絲分裂的特點(diǎn)
　3、有絲分裂過(guò)程中DNA和染色體的規(guī)律性變化。
　4、細(xì)胞分裂的意義
　5、制作臨時(shí)裝片觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)
教學(xué)難點(diǎn)：1、細(xì)胞周期的概念。
　2、細(xì)胞有絲分裂的特點(diǎn)及意義
　3、有絲分裂過(guò)程中DNA、染色單體和染色體的數(shù)量變化規(guī)律及其相互間的關(guān)系
教學(xué)過(guò)程：
討論：生物體是如何長(zhǎng)大的？
1、從物質(zhì)轉(zhuǎn)化角度分析：同化作用強(qiáng)于異化作用
同化作用主要發(fā)生在細(xì)胞的那些結(jié)構(gòu)上？這使細(xì)胞發(fā)生了怎樣的改變？
（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能）
2、從細(xì)胞變化角度分析：細(xì)胞分裂——細(xì)胞數(shù)目增多

細(xì)胞生長(zhǎng)——細(xì)胞體積增大

細(xì)胞的體積一般都是很小的，細(xì)胞生長(zhǎng)到一定大小后就會(huì)通過(guò)細(xì)胞分裂使其體積減小。為什么細(xì)胞要進(jìn)行細(xì)胞分裂呢？指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。（請(qǐng)參考“細(xì)胞有絲分裂.ppt”）
學(xué)生總結(jié)：細(xì)胞分裂的生物學(xué)意義。
對(duì)于單細(xì)胞生物體，細(xì)胞分裂意味著生物個(gè)體數(shù)的增加。多細(xì)胞生物體的生殖活動(dòng)也是通過(guò)細(xì)胞分裂完成的。對(duì)于多細(xì)胞生物體，細(xì)胞分裂則是生物體生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)。細(xì)胞分裂保證了細(xì)胞有足夠大的表面積與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，從而保證了新陳代謝對(duì)物質(zhì)更新的需求。因此細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。

根據(jù)對(duì)細(xì)胞分裂過(guò)程的觀察，細(xì)胞分裂主要分為無(wú)絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂三種不同的方式。
學(xué)生觀察并討論：認(rèn)真觀察39頁(yè)青蛙紅細(xì)胞細(xì)胞分裂圖、37頁(yè)植物分生組織細(xì)胞分裂圖和107頁(yè)產(chǎn)生精子細(xì)胞的細(xì)胞分裂過(guò)程圖，簡(jiǎn)要說(shuō)出他們的主要區(qū)別特點(diǎn)。
歸納總結(jié)：提出三種細(xì)胞分裂方式并比較主要不同。

三種細(xì)胞分裂方式中，無(wú)絲分裂通常是已經(jīng)分化的細(xì)胞所采取的細(xì)胞分裂方式，如青蛙血液中紅細(xì)胞的細(xì)胞分裂。（見(jiàn)擴(kuò)展資料）減數(shù)分裂只發(fā)生于有性生殖過(guò)程中，多是用于產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞如卵細(xì)胞或精子細(xì)胞等；而有絲分裂則是最常見(jiàn)的方式，如生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中體細(xì)胞的產(chǎn)生以及無(wú)性生殖過(guò)程中新個(gè)體或生殖細(xì)胞——孢子的形成……。人體就是經(jīng)過(guò)連續(xù)的有絲分裂由一個(gè)受精卵細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育成的。
有絲分裂可以連續(xù)發(fā)生，具有明顯的周期性——細(xì)胞周期。

學(xué)生閱讀并討論：
1、學(xué)生分析有關(guān)文字描述找出關(guān)鍵詞語(yǔ)（什么樣的細(xì)胞？起、止的標(biāo)志？為何這樣劃分？）
2、根據(jù)圖解描述什么是細(xì)胞周期。
3、一個(gè)細(xì)胞周期包括哪兩個(gè)階段？它們?cè)跁r(shí)間分配上的特點(diǎn)是什么？如果觀察一個(gè)正在進(jìn)行有絲分裂的組織，處于哪個(gè)階段的細(xì)胞會(huì)更多些？
（一個(gè)細(xì)胞從它產(chǎn)生開(kāi)始直到它又通過(guò)細(xì)胞分裂變成兩個(gè)相同的子代新細(xì)胞這就是一個(gè)周期。它包括分裂間期和分裂期兩個(gè)階段。）

細(xì)胞周期：連續(xù)分裂的細(xì)胞。從上一次分裂結(jié)束開(kāi)始，到下一次分裂結(jié)束時(shí)為止。包括兩次分裂間期的遺傳物質(zhì)復(fù)制，和分裂期的遺傳物質(zhì)的均分兩個(gè)過(guò)程。

設(shè)問(wèn)：為什么有絲分裂可以連續(xù)進(jìn)行？

一般情況下，通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生的全部細(xì)胞都具有相同的遺傳性?？寺〖夹g(shù)就是利用的這一原理。為什么有絲分裂能夠產(chǎn)生相同的細(xì)胞呢？在一個(gè)細(xì)胞周期中分裂間期和分裂期這兩個(gè)階段各自完成了那些生命活動(dòng)？
配合課件進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，并且作筆記：
根據(jù)課本給出的數(shù)據(jù)等資料可以知道，在一個(gè)細(xì)胞周期中分裂間期占有極大的比例。分裂間期是一個(gè)新生的細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)積累生長(zhǎng)成熟的階段，與此同時(shí)這個(gè)細(xì)胞還要為新一代細(xì)胞的產(chǎn)生做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。因此看似靜止的分裂間期其實(shí)是細(xì)胞最繁忙的階段。
根據(jù)給出的圖形和照片比較并描述處于分裂間期的細(xì)胞具有哪些特點(diǎn)？是否發(fā)生了什么變化？分析造成這些變化的原因是什么？
分裂間期：為細(xì)胞分裂做物質(zhì)準(zhǔn)備。（占時(shí)90～95%）
細(xì)胞變化：細(xì)胞核大核仁明顯，染色加深。核內(nèi)漸出現(xiàn)染色體纖絲。
分子變化：DNA復(fù)制加倍，有關(guān)蛋白質(zhì)大量合成。

總結(jié)：
1、細(xì)胞變化：細(xì)胞由扁變方，細(xì)胞核占有極大的比例。細(xì)胞核染色均勻，顏色漸深，核仁不止一個(gè)，非常顯著。
2、物質(zhì)變化（原因）：細(xì)胞核內(nèi)完成了DNA分子的復(fù)制，細(xì)胞核內(nèi)DNA分子數(shù)量增加了一倍。核酸容易被堿性染料染色，因此細(xì)胞核顏色明顯變深。細(xì)胞內(nèi)有大量的蛋白質(zhì)被合成，其中有一部分與DNA分子一同構(gòu)成染色體。根據(jù)書(shū)中圖示可以知道復(fù)制的兩個(gè)DNA分子是靠一個(gè)著絲點(diǎn)緊密地聯(lián)系在一起的。（核仁部分見(jiàn)擴(kuò)展資料?？梢越o接受能力較強(qiáng)的學(xué)生講解。）
一切準(zhǔn)備就緒后，細(xì)胞分裂就可以開(kāi)始了。細(xì)胞分裂是一個(gè)相對(duì)較快的階段，在這一階段要完成遺傳物質(zhì)的均分和細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)的分離。分裂間期復(fù)制的DNA要完整地分離，使新形成的兩個(gè)子代細(xì)胞分別獲得完全相同的一整套DNA。如何保證復(fù)制的兩套DNA分子能準(zhǔn)確無(wú)誤地分到兩個(gè)子細(xì)胞中去呢？
根據(jù)課件引導(dǎo)學(xué)生討論：
學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂時(shí)要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察——看圖說(shuō)話，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)、要點(diǎn)，學(xué)會(huì)比較、分析……。
細(xì)胞分裂是一個(gè)連續(xù)發(fā)展變化的過(guò)程，沒(méi)有嚴(yán)格的階段界限。在細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞核的變化以及核內(nèi)DNA、染色體的變化是觀察的重點(diǎn)，遺傳物質(zhì)的平均分配是主線。要引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)生命精密合理的美感。

　為了研究方便，將有絲分裂的全過(guò)程被人為地分成前期、中期、后期和末期四個(gè)階段。
細(xì)胞分裂期：細(xì)胞一分為二。主要是完成細(xì)胞核遺傳物質(zhì)的均分。（占時(shí)5～10%）
1、前期：
進(jìn)入分裂期時(shí)首先要解決的問(wèn)題就是要讓細(xì)胞核內(nèi)的DNA散出來(lái)，只有這樣才可能實(shí)現(xiàn)遺傳物質(zhì)的均分。觀察前期細(xì)胞模式圖及其變化過(guò)程，描述分裂前期細(xì)胞的主要變化特點(diǎn)。染色質(zhì)轉(zhuǎn)變成染色體的生物學(xué)意義？
根據(jù)對(duì)動(dòng)畫(huà)、圖解和照片的觀察，描述有絲分裂前期細(xì)胞的變化過(guò)程及細(xì)胞特征。
染色質(zhì)→染色體。
每個(gè)染色體含2條姐妹染色單體，復(fù)制的兩個(gè)DNA分子分別位于兩條姐妹染色單體上。
核膜、核仁消失，細(xì)胞核解體。紡錘體形成。

總結(jié)：
1、完成了DNA的復(fù)制及其相關(guān)蛋白質(zhì)的合成后，核仁逐漸解體消失。阻礙DNA分離的核膜也隨著解體消失。
2、DNA分子很大，數(shù)目也較多，遺傳物質(zhì)以染色質(zhì)形式高密度地聚集在細(xì)胞核內(nèi)。在細(xì)胞分裂初期染色質(zhì)高度螺旋化變成染色體，可以使DNA分子在分離過(guò)程中不損壞，保證了遺傳信息的完整性。
3、簡(jiǎn)要介紹紡錘絲的來(lái)源和紡錘絲體的形成。
4、關(guān)于染色體與染色單體、染色體與DNA的關(guān)系，可以通過(guò)照片及動(dòng)畫(huà)進(jìn)行講解。
重點(diǎn)講解染色體的結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生明確：染色單體形成于細(xì)胞分裂間期，。在有絲分裂前期才能通過(guò)顯微鏡觀察到。
通過(guò)復(fù)習(xí)染色體與遺傳物質(zhì)DNA的關(guān)系——染色體是轉(zhuǎn)載遺傳物質(zhì)DNA細(xì)胞結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生清楚地知道DNA分子與染色體、DNA分子與染色單體間的數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系。DNA分子的行蹤是通過(guò)觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)——染色體的行為了解到的。
2、中期：
根據(jù)對(duì)圖解和照片的觀察，描述有絲分裂中期細(xì)胞的特征。
DNA高度螺旋化。短粗的染色體清晰可見(jiàn)。
所有染色體的著絲點(diǎn)集中在“赤道板”上。
總結(jié)：
1、突出在紡錘絲的牽引下，染色體的著絲點(diǎn)集中到細(xì)胞中央的道板上。
2、強(qiáng)調(diào)赤道板是位于細(xì)胞中央部位的一個(gè)坐標(biāo)面，不存在任何物質(zhì)性結(jié)構(gòu)。

3、由于染色體高度集中，造成紡錘體清晰可見(jiàn)。
4、強(qiáng)調(diào)繪圖要點(diǎn)……。
3、后期：
根據(jù)對(duì)動(dòng)畫(huà)片段、圖解和照片的觀察，描述有絲分裂后期細(xì)胞的變化過(guò)程及特征。
染色體的著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離。染色體數(shù)目增加一倍。
紡錘絲牽引染色體移向細(xì)胞兩極。核遺傳物質(zhì)DNA均分。
總結(jié)：
1、在紡錘絲的牽拉下，每個(gè)染色體的著絲點(diǎn)分裂成兩個(gè)。原來(lái)在一起的兩條姐妹染色單體分離。——用詞要準(zhǔn)確。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)染色體數(shù)目增加的原因。
2、移向細(xì)胞兩極的染色體上著絲點(diǎn)是受力點(diǎn)，染色體臂應(yīng)該是順向細(xì)胞中央的赤道板。
3、由同一條染色體上的姐妹染色單體分離形成的兩條染色體，由于是復(fù)制品，因此形態(tài)、大小等特征應(yīng)該完全相同。
4、末期：
遺傳物質(zhì)已經(jīng)完成了均分過(guò)程，接下來(lái)就是細(xì)胞質(zhì)的分離等收尾工作了。根據(jù)對(duì)圖解和照片的觀察，描述有絲分裂末期細(xì)胞的變化過(guò)程及特征。
DNA解螺旋，染色體→染色質(zhì)。
新的核膜出現(xiàn)，細(xì)胞核重新形成。紡錘體消失。
赤道板中央位置出現(xiàn)細(xì)胞板，并向外圍擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁，細(xì)胞質(zhì)分離成兩部分。
1個(gè)親代細(xì)胞→2個(gè)核遺傳物質(zhì)完全相同的子代細(xì)胞。
總結(jié)：
1、收尾工作與分裂前期正好相反。
2、由于細(xì)胞壁的物理特性，導(dǎo)致了植物細(xì)胞在分裂結(jié)束時(shí)只能是細(xì)胞板向外擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁。
3、有絲分裂有效地保持了細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的恒定性。對(duì)生物的遺傳意義重大。
討論：
1、為什么細(xì)胞只有在進(jìn)行分裂的過(guò)程中出現(xiàn)染色體，其他階段都以染色體形式存在呢？
2、同時(shí)出現(xiàn)或消失的結(jié)構(gòu)都有哪些？其中細(xì)胞核結(jié)構(gòu)與染色質(zhì)幾乎是同步存在的意義？
3、DNA是如何實(shí)現(xiàn)平均分配的？
4、簡(jiǎn)要說(shuō)明有絲分裂的特點(diǎn)？其生物學(xué)意義是什么？

5、回味有絲分裂過(guò)程中精巧的程序設(shè)計(jì)，你從中能得到什么啟示？
6、在一個(gè)細(xì)胞周期中，遺傳物質(zhì)的規(guī)律性變化設(shè)怎樣的？可以通過(guò)哪些方式表示？
　用表格形式如何表現(xiàn)？表格的優(yōu)點(diǎn)是？

用曲線如何描述？?jī)?yōu)點(diǎn)是什么？
根據(jù)表格中的內(nèi)容，用曲線描述一個(gè)細(xì)胞周期中DNA、染色體、染色單體的數(shù)量變化

　根據(jù)這一圖表可以清楚地讀出一個(gè)細(xì)胞周期中各個(gè)不同階段內(nèi)DNA、染色體和染色單體的數(shù)量變化。
復(fù)習(xí)：(課件素材資料：可以選用網(wǎng)上下載的動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程動(dòng)畫(huà)、自制課件中的動(dòng)畫(huà)或下載的錄像片斷)
播放植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程動(dòng)畫(huà)
看有絲分裂過(guò)程中的“絲”，回憶遺傳物質(zhì)的均分過(guò)程。
展示動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程圖片和動(dòng)畫(huà)片段，對(duì)比植物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程，討論二者的異同。
講解有關(guān)中心體的產(chǎn)生時(shí)間及組裝過(guò)程（后者選講）。
課堂練習(xí)：嘗試用表格形式表示動(dòng)物和植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的異同。
討論：

1、有絲分裂的特征和意義。
2、通過(guò)有絲分裂進(jìn)行繁殖所產(chǎn)生的下一代個(gè)體有什么特點(diǎn)？
3、由同一個(gè)受精卵發(fā)育成的兩個(gè)雙胞胎個(gè)體應(yīng)該具有什么特色？
4、科學(xué)技術(shù)方面有哪些成果是利用生物有絲分裂的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)的？
5、減數(shù)分裂與有絲分裂一樣，在細(xì)胞進(jìn)入分裂期以前也進(jìn)行過(guò)一次遺傳物質(zhì)的復(fù)制過(guò)程。但是緊接著卻連續(xù)發(fā)生了兩次細(xì)胞的分裂——遺傳物質(zhì)兩次被平均分配。你認(rèn)為減數(shù)分裂產(chǎn)生的子代細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)與親代細(xì)胞相比還會(huì)相同嗎？應(yīng)該有什么特點(diǎn)？（這就是減數(shù)分裂名稱的由來(lái)）
6、無(wú)絲分裂過(guò)程產(chǎn)生的子代細(xì)胞能否用于培養(yǎng)新一代個(gè)體？為什么?
7、分析比較三種細(xì)胞分裂方式的異同。他們各自適用于那些過(guò)程？為什么？（選作）

實(shí)驗(yàn)四：觀察植物細(xì)胞的朋絲分裂

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析：
實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菍?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的依據(jù)，也是檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的依據(jù)。因此首先要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?br> 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模豪媚切┥锊牧虾蛯?shí)驗(yàn)工具來(lái)實(shí)現(xiàn)目的？
一、如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇實(shí)驗(yàn)材料？實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)滿足什么特點(diǎn)？如何培養(yǎng)？取材時(shí)有什么要求？如何實(shí)現(xiàn)？
二、分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路……。

三、實(shí)驗(yàn)所必需的儀器和設(shè)備。
四、如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹谱鞑Ｆ瑯?biāo)本？制片過(guò)程中需要注意的問(wèn)題？
培養(yǎng)材料：需要注意的問(wèn)題有哪些？為什么？還可以用那些材料替代？
解離：藥品？作用？根尖最佳長(zhǎng)度？原因？如何判定解離狀況？
怎樣才能看清細(xì)胞核的變化？藥品性質(zhì)？是否可以直接染色？為什么？怎么辦？
漂洗：目的？方法？要求？
染色：染色的方法？注意事項(xiàng)？染色時(shí)間受哪些因素影響？（解離狀況、溫度）作比較要有紀(jì)錄。
制片：如何使解離的細(xì)胞分散開(kāi)？
課件：錄像帶上截取的錄像片斷
觀察：尋找什么形狀的細(xì)胞？重點(diǎn)觀察那些內(nèi)容？
　視野內(nèi)最多的是什么時(shí)期的細(xì)胞？為什么？
如何依據(jù)細(xì)胞的狀態(tài)，確認(rèn)細(xì)胞所處的時(shí)期？簡(jiǎn)圖
五、學(xué)生操作、觀察并用繪圖的方法描述和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
六、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。記錄心得體會(huì)如你認(rèn)為制作一個(gè)好的裝片關(guān)鍵環(huán)節(jié)是什么？
如有時(shí)間，可以增加觀察動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂裝片的內(nèi)容。

探究活動(dòng)

觀察膜的選擇透過(guò)性

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
1、血細(xì)胞失水、吸水的過(guò)程：
（1）用生理鹽水制成臨時(shí)裝片觀察紅細(xì)胞形態(tài)。
（2）從蓋玻片一側(cè)加入略高濃度的鹽水，觀察血細(xì)胞失水變形的過(guò)程。
（3）添加蒸餾水稀釋后，觀察血細(xì)胞吸水直至脹破的過(guò)程。
2、植物細(xì)胞的選擇吸收過(guò)程：
（1）制成洋蔥葉肉植物細(xì)胞臨時(shí)裝片。
（2）從蓋玻片一側(cè)添加少量2%氯化鈣溶液，觀察細(xì)胞形態(tài)改變過(guò)程。
（3）可以進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：測(cè)定試驗(yàn)開(kāi)始前與實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，溶液PH值的變化。

對(duì)實(shí)驗(yàn)的改變及延續(xù)：
1、嘗試用不同的實(shí)驗(yàn)材料制作臨時(shí)裝片觀察細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程。

　例如：觀察蛔蟲(chóng)受精卵細(xì)胞的分裂過(guò)程。
2、改變解離、染色時(shí)間摸索最佳實(shí)驗(yàn)效果。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
（1）根據(jù)班級(jí)人數(shù)情況分成若干試驗(yàn)小組。
（2）注意解離時(shí)間和染色時(shí)間二者之間的密切關(guān)系。
解離時(shí)間短時(shí)最好染色之前對(duì)根尖做縱剖，以利于染色。
解離時(shí)間長(zhǎng)時(shí)，染色時(shí)間就要短一些。此時(shí)根尖有可能松散開(kāi)，而導(dǎo)致不能轉(zhuǎn)移。因此建議不移動(dòng)根尖，在同一載玻片上完成解離、漂洗、染色等全過(guò)程。
3、根尖放在載玻片上不動(dòng)。只是改變根尖的環(huán)境——解離、漂洗、染色全在載玻片上完成。注意每個(gè)環(huán)節(jié)操作完成后用吸水紙吸除多余液體，以免影響下一步操作。

其他探究活動(dòng)

一、觀察實(shí)驗(yàn)：細(xì)胞葉綠體的流動(dòng)與光照強(qiáng)度間的關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)材料：黑藻葉片或蘚的葉狀結(jié)構(gòu)
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、制作臨時(shí)裝片。
2、用高倍鏡觀察一般情況下細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)。
3、對(duì)標(biāo)本施加強(qiáng)光照后觀察葉綠體的流動(dòng)以及葉綠體的朝向。
二、觀察有色體的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)材料：成熟的辣椒外果皮或番茄果肉細(xì)胞等。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：制成臨時(shí)裝片，用高倍鏡觀察
三、觀察草履蟲(chóng)食物泡的形成、伸縮泡的活動(dòng)（膜的流動(dòng)性）。
實(shí)驗(yàn)材料：草履蟲(chóng)培養(yǎng)液。稀釋的紅墨水、吸管、棉纖維等
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
1、用草履蟲(chóng)培養(yǎng)液制成臨時(shí)裝片。（加棉纖維限制草履蟲(chóng)游動(dòng)。）
2、用高倍鏡觀察草履蟲(chóng)伸縮泡的活動(dòng)。
3、滴加稀釋的紅墨水，用高倍鏡觀察草履蟲(chóng)食物泡的形成過(guò)程。

高二生物細(xì)胞的增殖19

必修1第四章細(xì)胞的增殖和分化
第一節(jié)細(xì)胞的增殖（2課時(shí)）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)述細(xì)胞周期
2、概述細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程，區(qū)別各時(shí)期細(xì)胞分裂圖
3、概述有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)目、DNA數(shù)目的變化規(guī)律。
4、繪制各時(shí)期細(xì)胞簡(jiǎn)圖。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：有絲分裂的過(guò)程，區(qū)別各時(shí)期細(xì)胞分裂圖；有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)目、DNA數(shù)目的變化規(guī)律。
三、教學(xué)方法：討論比較
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五．教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)程序教師組織與指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境
引出課題
導(dǎo)入新課：1、大家知道人體大約有多少個(gè)細(xì)胞構(gòu)成？
2、人體是有什么開(kāi)始發(fā)育而來(lái)的？
3、從受精卵到這么多的細(xì)胞，是通過(guò)什么過(guò)程來(lái)完成的？
4、人體中的細(xì)胞形態(tài)也是不同的，是什么原因?qū)е录?xì)胞形態(tài)多樣？
細(xì)胞數(shù)目的增多是細(xì)胞增殖的結(jié)果，細(xì)胞類(lèi)型的變化是細(xì)胞分化的結(jié)果。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第四章細(xì)胞的增殖和分化
首先來(lái)學(xué)習(xí)第一節(jié)細(xì)胞的增殖學(xué)生思考討論：
大約1014個(gè)細(xì)胞
受精卵

細(xì)胞增殖

細(xì)胞分化
激發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生進(jìn)入本課
探討細(xì)胞增殖的意義和方式生物體的細(xì)胞增殖普遍存在，大家舉例說(shuō)明一下？
細(xì)胞增殖有什么意義呢？

：細(xì)胞以分裂的方式進(jìn)行增殖，真核細(xì)胞的分裂方式有三種：有絲分裂、減數(shù)分裂。有絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要方式。比如單細(xì)胞的生物要繁殖，產(chǎn)生子代個(gè)體；多細(xì)胞的生物要長(zhǎng)大；一些衰老死亡的細(xì)胞需要新細(xì)胞的更新等。這些都是通過(guò)細(xì)胞增殖實(shí)現(xiàn)的。
學(xué)生總結(jié)：細(xì)胞增殖是重要的細(xì)胞生命活動(dòng)，是生物體生長(zhǎng)，發(fā)育，繁殖，遺傳的基礎(chǔ)。引起思考進(jìn)入狀態(tài)
探討有絲分裂的細(xì)胞周期：有絲分裂的動(dòng)畫(huà)
每個(gè)細(xì)胞分裂一次都要經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程，我們稱之為細(xì)胞周期。
學(xué)生看書(shū)，思考問(wèn)題：
1、什么是細(xì)胞周期？
2、一個(gè)細(xì)胞周期包括哪些過(guò)程？
3、一個(gè)細(xì)胞周期應(yīng)該先是哪個(gè)階段開(kāi)始？
多媒體展示細(xì)胞有絲分裂的周期性，從而總結(jié)細(xì)胞周期及其概念和過(guò)程。

學(xué)生看書(shū)，思考并回答問(wèn)題：
連續(xù)分裂的細(xì)胞從上一次細(xì)胞分裂結(jié)束到下一次細(xì)胞分裂結(jié)束所經(jīng)歷的整個(gè)過(guò)程。
一個(gè)細(xì)胞周期包括兩個(gè)階段：分裂間期（包括G1期、S期、G2期）和分裂期（M期），應(yīng)該先是分裂間期，然后分裂期。提高識(shí)圖能力，分析判斷能力
分裂間期細(xì)胞變化的探討引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)胞周期圖，指出間期所占的時(shí)間較長(zhǎng)
1、為什么間期較長(zhǎng)——間期為細(xì)胞分裂期進(jìn)行活躍的物質(zhì)準(zhǔn)備
2：進(jìn)行哪些準(zhǔn)備呢（提示：主要考慮分裂得到的子細(xì)胞與親代細(xì)胞含相同的遺傳物質(zhì)）
舉例說(shuō)明不同細(xì)胞的細(xì)胞周期時(shí)間，比較細(xì)胞分裂間期和分裂期的時(shí)間。
多媒體展示間期細(xì)胞的變化，并指出染色質(zhì)復(fù)制后的狀態(tài),用板圖演示。仔細(xì)閱讀細(xì)胞周期（多媒體）
思考并回答問(wèn)題1，得出：作物質(zhì)準(zhǔn)備
思考回答問(wèn)題2，得出：進(jìn)行DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成提高邏輯思維能力，明確間期的特點(diǎn)和重要性
分裂期的整體展示多媒體展示細(xì)胞分裂期的整個(gè)過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生觀察（主要注意染色體的行為變化）
分裂期是一個(gè)完整的過(guò)程，但人為地可以分為4個(gè)時(shí)期：前、中、后、末。學(xué)習(xí)過(guò)程中重點(diǎn)注意染色體的行為變化仔細(xì)閱讀，觀察，重點(diǎn)觀察染色體的行為變化鍛煉整體思維及觀察能力，明確細(xì)胞分裂是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程
探討分裂前期的變化特點(diǎn)多媒體展示前期的變化，然后請(qǐng)學(xué)生概括所看到的細(xì)胞發(fā)生的變化
評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)生的回答：核膜、核仁消失，出現(xiàn)紡錘體以及染色質(zhì)變成染色體（含兩個(gè)姐妹染色單體）
表格總結(jié)染色質(zhì)，染色體、染色單體、著絲點(diǎn)、DNA的關(guān)系學(xué)生觀察，比較，分析，總結(jié)：細(xì)胞核及核仁消失，染色質(zhì)變成染色體，兩極出現(xiàn)絲狀物培養(yǎng)觀察思考能力，讓學(xué)生從觀察中獲得細(xì)胞分裂前期的變化特點(diǎn)的知識(shí)
探討分裂中期的變化特點(diǎn)在前期的基礎(chǔ)上多媒體展示中期的變化，請(qǐng)學(xué)生觀察后說(shuō)出發(fā)生了哪些變化
指出此時(shí)期的染色體由于紡錘絲的牽引，著絲點(diǎn)都排在細(xì)胞中央的一個(gè)平面上（赤道板），此時(shí)期染色體形態(tài)穩(wěn)定，數(shù)目清晰，便于觀察
請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)細(xì)胞中染色體、單體、DNA的數(shù)目學(xué)生觀察多媒體所展示的變化，用自己的話總結(jié)此時(shí)期的變化：染色體移到細(xì)胞中間
數(shù)一數(shù)此細(xì)胞中染色體、單體、DNA的數(shù)目提高觀察分析能力，能說(shuō)出此時(shí)期的特點(diǎn)，能數(shù)染色體、單體、DNA的數(shù)目
探討分裂后期的變化特點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)細(xì)胞中的染色體在后期將會(huì)發(fā)生什么變化
多媒體展示后期變化，驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)
總結(jié)：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成兩條相同的染色體，此時(shí)細(xì)胞中出現(xiàn)兩組相同的染色體，分別向細(xì)胞兩極移動(dòng)
請(qǐng)學(xué)生數(shù)這時(shí)期染色體、單體、DNA數(shù)目學(xué)生分析、猜測(cè)：
1．染色體分成兩份
2．單體分開(kāi)，形成兩組相同的染色體成
檢驗(yàn)猜想
數(shù)染色體、單體、DNA數(shù)目提高邏輯推理能力，嘗試作出假設(shè)和猜想從而加深對(duì)后期特點(diǎn)的理解
探討末期變化特點(diǎn)多媒體展示末期變化
說(shuō)出末期的變化：染色體變成染色質(zhì)，紡錘絲消失，出現(xiàn)核膜、核仁，形成兩個(gè)新的細(xì)胞核，中間出現(xiàn)細(xì)胞板，形成新的細(xì)胞壁，分裂成兩個(gè)子細(xì)胞
將末期變化與前期進(jìn)行比較
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這時(shí)期染色體、DNA的數(shù)量變化觀察、聽(tīng)講、比較
分析染色體、DNA的變化提高分析觀察能力，能所出末期的變化特點(diǎn)
重新回顧整個(gè)細(xì)胞周期多媒體回放整個(gè)細(xì)胞周期細(xì)胞的變化學(xué)生仔細(xì)回顧，把細(xì)胞的分裂過(guò)程看成一連續(xù)的過(guò)程鞏固
探討動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂與植物細(xì)胞有絲分裂的異同多媒體同時(shí)演示動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出不同點(diǎn)學(xué)生觀察、討論：
1．紡錘體的形成機(jī)制
2．細(xì)胞質(zhì)的分裂方式明確動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別，提高分析比較能力
總結(jié)有絲分裂并分析其意義有絲分裂過(guò)程其實(shí)主要就是親代細(xì)胞中的染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制之后，精確地分配到兩個(gè)子細(xì)胞中。由于染色體上有遺傳物質(zhì)DNA，因而在細(xì)胞的親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性，對(duì)生物的遺傳有重要意義。概括總結(jié)有絲分裂過(guò)程，并明確、體會(huì)其意義提高邏輯思維能力及分析事物本質(zhì)的能力
簡(jiǎn)單介紹無(wú)絲分裂指導(dǎo)學(xué)生閱讀無(wú)絲分裂有關(guān)內(nèi)容
簡(jiǎn)述其過(guò)程及特點(diǎn)：沒(méi)有出現(xiàn)紡錘絲和染色體閱讀，理解知道無(wú)絲分裂的過(guò)程及特點(diǎn)
訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生完成訓(xùn)練完成訓(xùn)練知識(shí)鞏固

七、板書(shū)：
第四章細(xì)胞的增殖和分化(第1課時(shí))
第一節(jié)細(xì)胞增殖DNA染色體染色單體
意義：分裂間期：DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成4—840—8
減數(shù)分裂
細(xì)胞增殖
類(lèi)型
有絲分裂前期：膜仁消失現(xiàn)兩體848
中期：形數(shù)清晰赤道齊848
分裂期
后期：點(diǎn)裂數(shù)增均兩極880

末期：兩消兩現(xiàn)出新壁440

第2課時(shí)

一、比較動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程
1、前期：形成紡錘體的方式不同
2、末期：胞質(zhì)分裂方式不同
二、有絲分裂的意義
親代細(xì)胞中的染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制之后，精確地分配到兩個(gè)子細(xì)胞中，在細(xì)胞的親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性，對(duì)生物的遺傳有重要意義。

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

人教版高中高二生物上冊(cè)《細(xì)胞增殖》教案

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，作為高中教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助高中教師有計(jì)劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的高中教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“人教版高中高二生物上冊(cè)《細(xì)胞增殖》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版高中高二生物上冊(cè)《細(xì)胞增殖》教案

細(xì)胞增殖

教學(xué)重點(diǎn)：1、細(xì)胞周期的概念。
　2、細(xì)胞有絲分裂過(guò)程以及有絲分裂的特點(diǎn)
　3、有絲分裂過(guò)程中DNA和染色體的規(guī)律性變化。
　4、細(xì)胞分裂的意義
　5、制作臨時(shí)裝片觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)
教學(xué)難點(diǎn)：1、細(xì)胞周期的概念。
　2、細(xì)胞有絲分裂的特點(diǎn)及意義
　3、有絲分裂過(guò)程中DNA、染色單體和染色體的數(shù)量變化規(guī)律及其相互間的關(guān)系
教學(xué)過(guò)程：
討論：生物體是如何長(zhǎng)大的？
1、從物質(zhì)轉(zhuǎn)化角度分析：同化作用強(qiáng)于異化作用
同化作用主要發(fā)生在細(xì)胞的那些結(jié)構(gòu)上？這使細(xì)胞發(fā)生了怎樣的改變？
（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能）
2、從細(xì)胞變化角度分析：細(xì)胞分裂——細(xì)胞數(shù)目增多

細(xì)胞生長(zhǎng)——細(xì)胞體積增大

細(xì)胞的體積一般都是很小的，細(xì)胞生長(zhǎng)到一定大小后就會(huì)通過(guò)細(xì)胞分裂使其體積減小。為什么細(xì)胞要進(jìn)行細(xì)胞分裂呢？指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。（請(qǐng)參考“細(xì)胞有絲分裂.ppt”）
學(xué)生總結(jié)：細(xì)胞分裂的生物學(xué)意義。
對(duì)于單細(xì)胞生物體，細(xì)胞分裂意味著生物個(gè)體數(shù)的增加。多細(xì)胞生物體的生殖活動(dòng)也是通過(guò)細(xì)胞分裂完成的。對(duì)于多細(xì)胞生物體，細(xì)胞分裂則是生物體生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)。細(xì)胞分裂保證了細(xì)胞有足夠大的表面積與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，從而保證了新陳代謝對(duì)物質(zhì)更新的需求。因此細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。
根據(jù)對(duì)細(xì)胞分裂過(guò)程的觀察，細(xì)胞分裂主要分為無(wú)絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂三種不同的方式。
學(xué)生觀察并討論：認(rèn)真觀察39頁(yè)青蛙紅細(xì)胞細(xì)胞分裂圖、37頁(yè)植物分生組織細(xì)胞分裂圖和107頁(yè)產(chǎn)生精子細(xì)胞的細(xì)胞分裂過(guò)程圖，簡(jiǎn)要說(shuō)出他們的主要區(qū)別特點(diǎn)。
歸納總結(jié)：提出三種細(xì)胞分裂方式并比較主要不同。

三種細(xì)胞分裂方式中，無(wú)絲分裂通常是已經(jīng)分化的細(xì)胞所采取的細(xì)胞分裂方式，如青蛙血液中紅細(xì)胞的細(xì)胞分裂。（見(jiàn)擴(kuò)展資料）減數(shù)分裂只發(fā)生于有性生殖過(guò)程中，多是用于產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞如卵細(xì)胞或精子細(xì)胞等；而有絲分裂則是最常見(jiàn)的方式，如生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中體細(xì)胞的產(chǎn)生以及無(wú)性生殖過(guò)程中新個(gè)體或生殖細(xì)胞——孢子的形成……。人體就是經(jīng)過(guò)連續(xù)的有絲分裂由一個(gè)受精卵細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育成的。
有絲分裂可以連續(xù)發(fā)生，具有明顯的周期性——細(xì)胞周期。

學(xué)生閱讀并討論：
1、學(xué)生分析有關(guān)文字描述找出關(guān)鍵詞語(yǔ)（什么樣的細(xì)胞？起、止的標(biāo)志？為何這樣劃分？）
2、根據(jù)圖解描述什么是細(xì)胞周期。
3、一個(gè)細(xì)胞周期包括哪兩個(gè)階段？它們?cè)跁r(shí)間分配上的特點(diǎn)是什么？如果觀察一個(gè)正在進(jìn)行有絲分裂的組織，處于哪個(gè)階段的細(xì)胞會(huì)更多些？
（一個(gè)細(xì)胞從它產(chǎn)生開(kāi)始直到它又通過(guò)細(xì)胞分裂變成兩個(gè)相同的子代新細(xì)胞這就是一個(gè)周期。它包括分裂間期和分裂期兩個(gè)階段。）

細(xì)胞周期：連續(xù)分裂的細(xì)胞。從上一次分裂結(jié)束開(kāi)始，到下一次分裂結(jié)束時(shí)為止。包括兩次分裂間期的遺傳物質(zhì)復(fù)制，和分裂期的遺傳物質(zhì)的均分兩個(gè)過(guò)程。

設(shè)問(wèn)：為什么有絲分裂可以連續(xù)進(jìn)行？
一般情況下，通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生的全部細(xì)胞都具有相同的遺傳性?？寺〖夹g(shù)就是利用的這一原理。為什么有絲分裂能夠產(chǎn)生相同的細(xì)胞呢？在一個(gè)細(xì)胞周期中分裂間期和分裂期這兩個(gè)階段各自完成了那些生命活動(dòng)？
配合課件進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，并且作筆記：
根據(jù)課本給出的數(shù)據(jù)等資料可以知道，在一個(gè)細(xì)胞周期中分裂間期占有極大的比例。分裂間期是一個(gè)新生的細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)積累生長(zhǎng)成熟的階段，與此同時(shí)這個(gè)細(xì)胞還要為新一代細(xì)胞的產(chǎn)生做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。因此看似靜止的分裂間期其實(shí)是細(xì)胞最繁忙的階段。
根據(jù)給出的圖形和照片比較并描述處于分裂間期的細(xì)胞具有哪些特點(diǎn)？是否發(fā)生了什么變化？分析造成這些變化的原因是什么？
分裂間期：為細(xì)胞分裂做物質(zhì)準(zhǔn)備。（占時(shí)90～95%）
細(xì)胞變化：細(xì)胞核大核仁明顯，染色加深。核內(nèi)漸出現(xiàn)染色體纖絲。
分子變化：DNA復(fù)制加倍，有關(guān)蛋白質(zhì)大量合成。

總結(jié)：
1、細(xì)胞變化：細(xì)胞由扁變方，細(xì)胞核占有極大的比例。細(xì)胞核染色均勻，顏色漸深，核仁不止一個(gè)，非常顯著。
2、物質(zhì)變化（原因）：細(xì)胞核內(nèi)完成了DNA分子的復(fù)制，細(xì)胞核內(nèi)DNA分子數(shù)量增加了一倍。核酸容易被堿性染料染色，因此細(xì)胞核顏色明顯變深。細(xì)胞內(nèi)有大量的蛋白質(zhì)被合成，其中有一部分與DNA分子一同構(gòu)成染色體。根據(jù)書(shū)中圖示可以知道復(fù)制的兩個(gè)DNA分子是靠一個(gè)著絲點(diǎn)緊密地聯(lián)系在一起的。（核仁部分見(jiàn)擴(kuò)展資料?？梢越o接受能力較強(qiáng)的學(xué)生講解。）
一切準(zhǔn)備就緒后，細(xì)胞分裂就可以開(kāi)始了。細(xì)胞分裂是一個(gè)相對(duì)較快的階段，在這一階段要完成遺傳物質(zhì)的均分和細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)的分離。分裂間期復(fù)制的DNA要完整地分離，使新形成的兩個(gè)子代細(xì)胞分別獲得完全相同的一整套DNA。如何保證復(fù)制的兩套DNA分子能準(zhǔn)確無(wú)誤地分到兩個(gè)子細(xì)胞中去呢？
根據(jù)課件引導(dǎo)學(xué)生討論：
學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂時(shí)要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察——看圖說(shuō)話，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)、要點(diǎn)，學(xué)會(huì)比較、分析……。
細(xì)胞分裂是一個(gè)連續(xù)發(fā)展變化的過(guò)程，沒(méi)有嚴(yán)格的階段界限。在細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞核的變化以及核內(nèi)DNA、染色體的變化是觀察的重點(diǎn)，遺傳物質(zhì)的平均分配是主線。要引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)生命精密合理的美感。
為了研究方便，將有絲分裂的全過(guò)程被人為地分成前期、中期、后期和末期四個(gè)階段。
細(xì)胞分裂期：細(xì)胞一分為二。主要是完成細(xì)胞核遺傳物質(zhì)的均分。（占時(shí)5～10%）
1、前期：
進(jìn)入分裂期時(shí)首先要解決的問(wèn)題就是要讓細(xì)胞核內(nèi)的DNA散出來(lái)，只有這樣才可能實(shí)現(xiàn)遺傳物質(zhì)的均分。觀察前期細(xì)胞模式圖及其變化過(guò)程，描述分裂前期細(xì)胞的主要變化特點(diǎn)。染色質(zhì)轉(zhuǎn)變成染色體的生物學(xué)意義？
根據(jù)對(duì)動(dòng)畫(huà)、圖解和照片的觀察，描述有絲分裂前期細(xì)胞的變化過(guò)程及細(xì)胞特征。
染色質(zhì)→染色體。
每個(gè)染色體含2條姐妹染色單體，復(fù)制的兩個(gè)DNA分子分別位于兩條姐妹染色單體上。
核膜、核仁消失，細(xì)胞核解體。紡錘體形成。

總結(jié)：
1、完成了DNA的復(fù)制及其相關(guān)蛋白質(zhì)的合成后，核仁逐漸解體消失。阻礙DNA分離的核膜也隨著解體消失。
2、DNA分子很大，數(shù)目也較多，遺傳物質(zhì)以染色質(zhì)形式高密度地聚集在細(xì)胞核內(nèi)。在細(xì)胞分裂初期染色質(zhì)高度螺旋化變成染色體，可以使DNA分子在分離過(guò)程中不損壞，保證了遺傳信息的完整性。
3、簡(jiǎn)要介紹紡錘絲的來(lái)源和紡錘絲體的形成。
4、關(guān)于染色體與染色單體、染色體與DNA的關(guān)系，可以通過(guò)照片及動(dòng)畫(huà)進(jìn)行講解。
重點(diǎn)講解染色體的結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生明確：染色單體形成于細(xì)胞分裂間期，。在有絲分裂前期才能通過(guò)顯微鏡觀察到。
通過(guò)復(fù)習(xí)染色體與遺傳物質(zhì)DNA的關(guān)系——染色體是轉(zhuǎn)載遺傳物質(zhì)DNA細(xì)胞結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生清楚地知道DNA分子與染色體、DNA分子與染色單體間的數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系。DNA分子的行蹤是通過(guò)觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)——染色體的行為了解到的。
2、中期：
根據(jù)對(duì)圖解和照片的觀察，描述有絲分裂中期細(xì)胞的特征。
DNA高度螺旋化。短粗的染色體清晰可見(jiàn)。
所有染色體的著絲點(diǎn)集中在“赤道板”上。
總結(jié)：
1、突出在紡錘絲的牽引下，染色體的著絲點(diǎn)集中到細(xì)胞中央的道板上。
2、強(qiáng)調(diào)赤道板是位于細(xì)胞中央部位的一個(gè)坐標(biāo)面，不存在任何物質(zhì)性結(jié)構(gòu)。
3、由于染色體高度集中，造成紡錘體清晰可見(jiàn)。
4、強(qiáng)調(diào)繪圖要點(diǎn)……。
3、后期：
根據(jù)對(duì)動(dòng)畫(huà)片段、圖解和照片的觀察，描述有絲分裂后期細(xì)胞的變化過(guò)程及特征。
染色體的著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離。染色體數(shù)目增加一倍。
紡錘絲牽引染色體移向細(xì)胞兩極。核遺傳物質(zhì)DNA均分。
總結(jié)：
1、在紡錘絲的牽拉下，每個(gè)染色體的著絲點(diǎn)分裂成兩個(gè)。原來(lái)在一起的兩條姐妹染色單體分離?！迷~要準(zhǔn)確。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)染色體數(shù)目增加的原因。
2、移向細(xì)胞兩極的染色體上著絲點(diǎn)是受力點(diǎn)，染色體臂應(yīng)該是順向細(xì)胞中央的赤道板。
3、由同一條染色體上的姐妹染色單體分離形成的兩條染色體，由于是復(fù)制品，因此形態(tài)、大小等特征應(yīng)該完全相同。
4、末期：
遺傳物質(zhì)已經(jīng)完成了均分過(guò)程，接下來(lái)就是細(xì)胞質(zhì)的分離等收尾工作了。根據(jù)對(duì)圖解和照片的觀察，描述有絲分裂末期細(xì)胞的變化過(guò)程及特征。
DNA解螺旋，染色體→染色質(zhì)。
新的核膜出現(xiàn)，細(xì)胞核重新形成。紡錘體消失。
赤道板中央位置出現(xiàn)細(xì)胞板，并向外圍擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁，細(xì)胞質(zhì)分離成兩部分。
1個(gè)親代細(xì)胞→2個(gè)核遺傳物質(zhì)完全相同的子代細(xì)胞。
總結(jié)：
1、收尾工作與分裂前期正好相反。
2、由于細(xì)胞壁的物理特性，導(dǎo)致了植物細(xì)胞在分裂結(jié)束時(shí)只能是細(xì)胞板向外擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁。
3、有絲分裂有效地保持了細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的恒定性。對(duì)生物的遺傳意義重大。
討論：
1、為什么細(xì)胞只有在進(jìn)行分裂的過(guò)程中出現(xiàn)染色體，其他階段都以染色體形式存在呢？
2、同時(shí)出現(xiàn)或消失的結(jié)構(gòu)都有哪些？其中細(xì)胞核結(jié)構(gòu)與染色質(zhì)幾乎是同步存在的意義？
3、DNA是如何實(shí)現(xiàn)平均分配的？
4、簡(jiǎn)要說(shuō)明有絲分裂的特點(diǎn)？其生物學(xué)意義是什么？
5、回味有絲分裂過(guò)程中精巧的程序設(shè)計(jì)，你從中能得到什么啟示？
6、在一個(gè)細(xì)胞周期中，遺傳物質(zhì)的規(guī)律性變化設(shè)怎樣的？可以通過(guò)哪些方式表示？
　用表格形式如何表現(xiàn)？表格的優(yōu)點(diǎn)是？

用曲線如何描述？?jī)?yōu)點(diǎn)是什么？
根據(jù)表格中的內(nèi)容，用曲線描述一個(gè)細(xì)胞周期中DNA、染色體、染色單體的數(shù)量變化

　根據(jù)這一圖表可以清楚地讀出一個(gè)細(xì)胞周期中各個(gè)不同階段內(nèi)DNA、染色體和染色單體的數(shù)量變化。
復(fù)習(xí)：(課件素材資料：可以選用網(wǎng)上下載的動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程動(dòng)畫(huà)、自制課件中的動(dòng)畫(huà)或下載的錄像片斷)
播放植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程動(dòng)畫(huà)
看有絲分裂過(guò)程中的“絲”，回憶遺傳物質(zhì)的均分過(guò)程。
展示動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程圖片和動(dòng)畫(huà)片段，對(duì)比植物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程，討論二者的異同。
講解有關(guān)中心體的產(chǎn)生時(shí)間及組裝過(guò)程（后者選講）。
課堂練習(xí)：嘗試用表格形式表示動(dòng)物和植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的異同。
討論：

1、有絲分裂的特征和意義。
2、通過(guò)有絲分裂進(jìn)行繁殖所產(chǎn)生的下一代個(gè)體有什么特點(diǎn)？
3、由同一個(gè)受精卵發(fā)育成的兩個(gè)雙胞胎個(gè)體應(yīng)該具有什么特色？
4、科學(xué)技術(shù)方面有哪些成果是利用生物有絲分裂的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)的？
5、減數(shù)分裂與有絲分裂一樣，在細(xì)胞進(jìn)入分裂期以前也進(jìn)行過(guò)一次遺傳物質(zhì)的復(fù)制過(guò)程。但是緊接著卻連續(xù)發(fā)生了兩次細(xì)胞的分裂——遺傳物質(zhì)兩次被平均分配。你認(rèn)為減數(shù)分裂產(chǎn)生的子代細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)與親代細(xì)胞相比還會(huì)相同嗎？應(yīng)該有什么特點(diǎn)？（這就是減數(shù)分裂名稱的由來(lái)）
6、無(wú)絲分裂過(guò)程產(chǎn)生的子代細(xì)胞能否用于培養(yǎng)新一代個(gè)體？為什么?
7、分析比較三種細(xì)胞分裂方式的異同。他們各自適用于那些過(guò)程？為什么？（選作）

高三生物教案：《細(xì)胞的增殖》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、表面積與體積關(guān)系限制了細(xì)胞的長(zhǎng)大，細(xì)胞增值是重要的細(xì)胞生命活動(dòng)，是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖遺傳的基礎(chǔ)。

二、細(xì)胞通過(guò)分裂進(jìn)行增值

1、有絲分裂：真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要方式，具有周期性，如體細(xì)胞增殖

2、真核細(xì)胞的分裂方式減數(shù)分裂：生殖細(xì)胞（精子，卵細(xì)胞）增殖

3. 無(wú)絲分裂：蛙的紅細(xì)胞。分裂過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)紡綞絲和染色體

三、過(guò)程

分裂間期：完成DNA分子復(fù)制及有關(guān)蛋白質(zhì)合成，染色體數(shù)目不增加，DNA加倍。

前期：核膜核仁逐漸消失，出現(xiàn)紡綞體及染色體，染色體散亂排列。

有絲分裂中期：染色體著絲點(diǎn)排列在赤道板上，染色體形態(tài)比較穩(wěn)定，數(shù)目比分裂期較清晰便于觀察

后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離，染色體數(shù)目加倍

末期：核膜，核仁重新出現(xiàn)，紡綞體，染色體逐漸消失。

四、植物細(xì)胞有絲分裂區(qū)別

間期

前期

末期

植物細(xì)胞

DNA復(fù)制，蛋白質(zhì)合成（染色體復(fù)制）

細(xì)胞兩極發(fā)生紡綞絲構(gòu)成紡綞體

赤道板位置形成細(xì)胞板向四周擴(kuò)散形成細(xì)胞壁

動(dòng)物細(xì)胞

染色體復(fù)制，中心粒也倍增

中心體發(fā)出星射線，構(gòu)成紡綞體

不形成細(xì)胞板，細(xì)胞從中央向內(nèi)凹陷，縊裂成兩子細(xì)胞

五、有絲分裂特征及意義：將親代細(xì)胞染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制（實(shí)質(zhì)為DNA復(fù)制后），精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞，在親代與子代之間保持了遺傳性狀穩(wěn)定性，對(duì)于生物遺傳有重要意義。