高中生物教案細胞核

高一生物《細胞的增殖》教材解析。

作為杰出的教學工作者，能夠保證教課的順利開展，作為教師就要根據(jù)教學內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓講的知識能夠輕松被學生吸收，幫助教師提前熟悉所教學的內(nèi)容。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《高一生物《細胞的增殖》教材解析》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

高一生物《細胞的增殖》教材解析

1.請簡述植物細胞有絲分裂各時期的特點?

前期：膜(核膜)仁(核仁)消失現(xiàn)兩體(染色體和紡錘體);
中期：形數(shù)清晰赤道齊(染色體的形態(tài)固定，數(shù)目清晰，著絲點排列在赤道板上);
后期：一分為二向兩極(著絲點分裂，染色體數(shù)目加倍，并平均移向兩極);
末期：兩消兩現(xiàn)新建壁(紡錘體、染色體消失，核膜、核仁出現(xiàn)，植物細胞中央出現(xiàn)細胞板)。

本題屬于學科知識類問題的考查。真核細胞有絲分裂各時期的特點是本節(jié)課的重點內(nèi)容，考官出此題的目的：第一，打算考查考生的專業(yè)知識是否扎實;第二，考查考生是否能用專業(yè)術(shù)語規(guī)范講解;第三，可能剛才考生試講中有較明顯的知識性錯誤。因此建議考生能用學科專業(yè)術(shù)語作答，若試講中有講錯則可以借此機會虛心承認并改正;最后，建議考生最好可以最后給出巧妙的記憶方法，即學法指導。
2.本節(jié)課的教學目標是什么?

根據(jù)我對本節(jié)課教材和學情的分析，我確定了如下的教學目標：
知識與技能目標：概述真核細胞有絲分裂過程;用數(shù)學坐標圖、表格等形式描述有絲分裂過程中各個時期染色體行為和數(shù)目的變化，以及染色單體、DNA數(shù)量的變化。
過程與方法目標：通過模型操作、flash動畫直觀演示、圖表等形式分析總結(jié)的方法，提高識圖能力、形象思維能力、抽象概括歸納的能力及轉(zhuǎn)換思維的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：通過有絲分裂過程及其中各種量變化的學習，認識到生物學中體現(xiàn)的生命的運動性、物質(zhì)發(fā)展變化過程中由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化等哲學問題;進一步了解模型法、數(shù)學歸納法在生物研究中的作用，并認同細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位的觀點。

本題屬于教學設計類問題的考查。該問題是針對教學目標進行的追問。針對于教學目標類的問題，考生回答時需要注意的是：1.注意是三維教學目標，盡量按照順序;2.行為主體一定是學生，行為動詞需可量化，教學目標不要太寬泛;3.與試講中的目標一致，在剛才試講中明顯沒有很好達成的盡量不要提到;4.注意盡量回憶性作答而不是去看教案，注意交流性的語氣。
3.本節(jié)課中，你提到了模型建構(gòu)，請問是哪種類型的模型?

我在課堂中所提到的事先用吹塑料板做成細胞和染色體模型，屬于物理模型。物理模型的概念是指以實物或圖畫形式直觀地表達認識對象特征的模型。物理模型操作簡便，形象并且可以多次重復加深印象;而且物理模型建構(gòu)的同時訓練了學生的動手能力。另外，生物教學中所涉及的模型還有概念模型和數(shù)學模型。

本題屬于生物教學論問題的考查。《標準》已將模型納入基礎(chǔ)知識范疇，并且將模型方法規(guī)定為高中學生必須掌握的科學方法之一。因此，關(guān)于生物模型的種類和應用，考生需要多加關(guān)注。
4.動植物細胞有絲分裂的共同點和不同點。
（好工具范文網(wǎng) FAnwEn.HAo86.CoM）

第一，動物細胞有中心體，在細胞分裂的前期，中心體內(nèi)的兩個中心粒已經(jīng)各產(chǎn)生了一個新的中心粒，因而前期細胞中有兩組中心粒。兩組中心粒在前期的變化是，一組中心粒位置不變，另一組中心粒移向細胞的另一極，這樣兩組中心粒就分別位于了細胞的兩極。同時，這兩組中心粒的周圍發(fā)出無數(shù)條放射狀的星射線;由兩組中心粒之間的星射線形成了紡錘體，(植物細胞是由細胞兩極發(fā)出的紡錘絲形成紡錘體)。第二，動物細胞到了分裂的末期，細胞的中部并不形成細胞板(因為動物細胞沒有細胞壁)，而是細胞膜從細胞的中部向內(nèi)凹陷，最后把細胞質(zhì)縊裂成兩部分(而植物細胞是由新形成的細胞壁把細胞隔成兩部分)，每部分都含有一個細胞核。這樣，一個細胞也就分裂成了兩個子細胞。

本題屬于學科知識類問題的考查?？脊俪龃祟}的目的可能有如下幾種情況：第一，考查考生的專業(yè)知識是否扎實;第二，考查考生是否能用專業(yè)術(shù)語規(guī)范講解且能做到言簡意賅;第三，如果前面試講中你有提到該知識點，可能出現(xiàn)較明顯的知識性錯誤。因此建議考生能用學科專業(yè)術(shù)語作答，且條理清晰的分條作答。若試講中有講錯也不必驚慌，可以借此機會虛心承認并改正;最后，考生可以提一下列表對比這種學習方法，潛移默化給考官滲透你在教學中比較注重給學生以學法指導。
5.本節(jié)課的教學重點是什么?你是如何突破的?

本節(jié)課的重點是：植物細胞有絲分裂的過程。為了突出這一重點，我首先利用多媒體動畫演示出植物細胞各個時期的動態(tài)變化，引導學生分別分析前中后末各個時期的特點。當學生有直觀的認識之后，師生共同用精煉的語言歸納總結(jié)各時期的特點;之后引導學生兩人為一組，利用事先用吹塑料板做成細胞和染色體模型，粘貼有絲分裂各時期剪貼圖。這樣現(xiàn)代教學手段和傳統(tǒng)教學手段相結(jié)合，通過多媒體直觀教學和模型建構(gòu)，有利于學生知識的建構(gòu)。最后繪制出各時期中染色體、染色單體和DNA分子的變化規(guī)律表格，由學生填寫，從而達到鞏固的目的。通過以上一系列的活動從而突出重點。

本題屬于教學實施類問題的考查。如果考官問此類問題，此時你需要馬上反思自己剛才的試講中是否僅僅圍繞重點，如果自己能意識到剛才的漏洞，那建議你采取的策略是：首先虛心承認錯誤，然后補充說明正確的做法，爭取挽回剛才試講中的錯誤;如果你認為，在剛才的試講中做到了重點分明，則可以首先闡明重點，然后概括性說明你剛才試講中為了突出重點而采取的教學策略(簡單說就是：這個重要知識點是怎么教的)。另外考生注意用交流的語氣，不要太機械。

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高一生物《細胞的增殖》教案

作為杰出的教學工作者，能夠保證教課的順利開展，教師要準備好教案，這是教師需要精心準備的。教案可以更好的幫助學生們打好基礎(chǔ)，幫助教師在教學期間更好的掌握節(jié)奏。那么，你知道教案要怎么寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的高一生物《細胞的增殖》教案，但愿對您的學習工作帶來幫助。

高一生物《細胞的增殖》教案

一.教學指導思想

本節(jié)課的設計主要表現(xiàn)在知識概念和結(jié)論要以學生主動探索、觀察和學生已經(jīng)掌握的概念知識作為基礎(chǔ)和工具，引導學生思考、認識，重視方法的探索及概括總結(jié)過程，注重教學過程中的情感體驗，啟迪、訓練學生的思維，幫助學生學會思考，點撥思路，引導方法，培養(yǎng)能力。體現(xiàn)了由感性認識發(fā)展到理性認識，有形象思維過渡到抽象思維的規(guī)律，既突出了教學重點，又達到了培養(yǎng)學生能力的目的。

二．教學內(nèi)容分析

（一）本節(jié)內(nèi)容的地位

本節(jié)是人教版高中生物必修1《分子與細胞》第六章第一節(jié)的內(nèi)容，其內(nèi)容主要包括細胞不能無限長大、細胞周期、細胞增殖及其意義等?！凹毎鲋场敝饕U述生命實現(xiàn)自我復制的遺傳信息的傳遞，即細胞增殖是通過細胞周期實現(xiàn)的，在細胞生長和分裂的周期中，復制的遺傳信息平均分配到兩個子細胞中去，使親代細胞與子代細胞保持遺傳的相對穩(wěn)定性。本節(jié)知識是學習減數(shù)分裂、學習DNA復制及其遺傳信息傳遞的重要基礎(chǔ)。因此，學好《細胞的增殖》這一節(jié)內(nèi)容，將為學生后面的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）教學重點

1.細胞周期的概念和特點。

2.真核細胞有絲分裂各時期的特點。

3.動植物細胞有絲分裂的異同。

4.真核細胞有絲分裂的過程中，各個時期染色體行為和數(shù)目的變化，以及DNA數(shù)量和染色單體數(shù)量的變化。

（三）教學難點

1.真核細胞有絲分裂的過程中，各個時期染色體行為和數(shù)目的變化、DNA數(shù)量和染色單體數(shù)量的變化。

三．學情分析

細胞的增殖在義務教育教材中就已經(jīng)涉及，學生對細胞通過分裂的方式來增加細胞數(shù)量有一定程度的認識，但是對于細胞分裂過程中染色體、DNA等的變化還不能很好的理解。高一的學生已經(jīng)初步形成了獨立分析和解決問題的能力，但是這種能力還有待進一步的提高。因此，在教學中教師應注意將抽象的知識內(nèi)容盡量形象化。同時，還要在課堂教學中，設法提高學生的抽象思維能力，使學生在潛移默化中得到鍛煉，方便對所學知識內(nèi)容的理解和掌握。

四.教學目標的設計

（一）知識性目標

1.舉例說明細胞分裂是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。

2.簡述細胞生長和增殖的周期性，圖解一個細胞周期的持續(xù)時間和大體分期。

3.概述間期細胞內(nèi)進行的正常代謝活動，理解間期是細胞分裂期的準備階段。

4.概述植物細胞的有絲分裂，觀察植物細胞有絲分裂各個分期的特征。

5.簡述動物細胞有絲分裂與植物細胞有絲分裂的異同，歸納細胞有絲分裂的共同特征。

6.描述細胞的無絲分裂過程和特征。

（二）技能性目標

1.通過多媒體手段展示有絲分裂的動態(tài)過程，讓學生進行動態(tài)想象，培養(yǎng)學生抽象思維的能力。

2.運用掛圖，講解有絲分裂各時期的靜止圖像，培養(yǎng)學生的觀察能力。

3.通過比較動植物細胞有絲分裂過程的不同，啟發(fā)學生自己歸納小結(jié)，培養(yǎng)學生主動學習的能力。

（三）情感性目標

1.深刻認識細胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，接受唯物主義教育。

2.樹立全面辯證地分析地分析問題的觀點，培養(yǎng)發(fā)展變化的觀念。

3.明確事物是普遍聯(lián)系的具有共性，同時又有自身特征具有的個性。

五．教學策略與方法的設計

教學中應以細胞增殖的方式、過程和意義為主線，以有絲分裂過程中染色體動態(tài)及遺傳信息傳遞為核心，主要闡明細胞分裂是生命延續(xù)的基礎(chǔ)。教學時，首先要啟發(fā)學生思考：為什么生物體大多是有許多體積很小的細胞組成，而且細胞生長到一定程度會發(fā)生細胞分裂或者不在繼續(xù)生長？然后組織學生模擬探究物質(zhì)擴散速率和細胞大小的關(guān)系，從中尋找問題答案并認識細胞分裂的意義。

（一）教學方法

根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的知識特點，采用教師演示多媒體課件、利用模型和展示掛圖，學生自己觀察、分析、比較，最后師生共同歸納總結(jié)的方法，有利于充分調(diào)動學生學習的積極性，面向全體學生，有利于突破教學難點，突出重點。

（二）教學課時

本節(jié)內(nèi)容，需要2個課時來進行學習。第1課時安排“模擬探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系”的實驗和觀察植物根尖分生組織細胞的有絲分裂實驗。第2課時安排《細胞的增殖》內(nèi)容的學習，教學過程中穿插實驗結(jié)果的展示。本設計為第2課時。

六．教學媒體的選擇與設計

（一）教具準備

1.植物細胞有絲分裂的Flash動畫。

2.動物細胞有絲分裂的Flash動畫。

3.蛙的紅細胞無絲分裂的Flash動畫。

4.用吹塑板做成細胞和染色體的模型。

5.植物細胞有絲分裂的掛圖。

七．教學過程設計

（一）教學流程圖

《細胞的增殖》教學設計

（二）教學過程

程序
教學過程
設計意圖
教師活動
學生活動

導

入

新

課
1.復習提問：細胞為何不能無限長大？

2．檢查課前布置的問題：壁虎的尾巴斷掉之后為什么還可以重新長出來？

引入細胞增殖通過分裂的方式進行數(shù)量的增多。
1.回顧上節(jié)內(nèi)容，細胞體積越大，相對表面積越小，細胞的物質(zhì)的運輸效率越低。

2.學生在課前查閱相關(guān)資料：

壁虎尾部有若干層細胞分裂特別活躍，當尾巴斷掉后，這些細胞逐漸分裂而長出新的尾部。
設置問題導入，可以激發(fā)學生學習的積極性，點燃學生的求知欲。

細

胞

增

殖

細

胞

周

期
教師用幻燈片展示三個問題，學生通過課前預習掌握的情況來回答問題：

1.細胞增殖的意義？

2.真核細胞有絲分裂的方式有哪三種？

3.細胞增殖包含哪兩個階段？

教師用幻燈片展示問題，組織學生閱讀教材P112并討論相關(guān)問題：

1.細胞周期的概念？是否所有的細胞都有細胞周期？

2.細胞周期包含哪些階段？他們在時間分配上有什么特點？

3.不同細胞的細胞周期持續(xù)的時間不一樣，通過P112表6-1中的數(shù)據(jù)，分析細胞間期時間長的原因？

4.教師用多媒體課件演示染色質(zhì)、DNA、染色單體復制前后的關(guān)系。

多媒體動畫展示分裂間期細胞內(nèi)所發(fā)生的變化，強調(diào)觀看核內(nèi)染色體的變化。
學生了解細胞增殖對生物體生命活動的重要意義，同時知道真核細胞的分裂方式有有絲分裂、減數(shù)分裂、無絲分裂。

學生在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上回答問題。

1.細胞周期，即連續(xù)分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止，為一個細胞周期。

可以分為：分裂間期和分裂期。

2.通過對數(shù)據(jù)的分析，解釋分裂間期時間長的原因是：為分裂期進行活躍的物質(zhì)準備，完成DNA的分子的復制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，同時細胞有適度的生長。

《細胞的增殖》教學設計檢查學生課前預習的情況。

突出學生的主體地位，面向全體學生，提高每一個學生的主動參與意識。

植

物

細

胞

有

絲

分

裂
1.以小組為單位，組織學生閱讀P112-113,并討論以下問題。

（1）分裂前期所發(fā)生的主要變化有哪些？染色質(zhì)和染色體的關(guān)系？

（2）在分裂中期細胞內(nèi)主要發(fā)了什么變化？什么是赤道板？

（3）到了分裂后期細胞內(nèi)的主要變化有哪些？

（4）分裂末期所發(fā)生的主要變化有哪些？（細胞板和赤道板一樣嗎）

2.教師在課前用吹塑板做成細胞和染色體模型，教師邊講解邊在黑板粘貼有絲分裂各時期的剪貼圖。

3.播放植物細胞有絲分裂過程的動畫視頻，提示學生觀察細胞核內(nèi)所發(fā)生的變化，特別是染色體行為的變化。

4.教師與學生一起觀察有絲分裂掛圖，分析、歸納植物細胞有絲分裂的特征。

1.學生閱讀課本、討論問題。

2.同時學生兩人一組在課桌上的細胞模型中用染色體模型操作。

3.觀察課件中動態(tài)的有絲分裂過程，在教師的指導下理解并掌握各期特點及染色體的數(shù)目和DNA含量的變化。按照各期特點排布染色體模型。

4.歸納分析出植物細胞分裂期各個時期細胞內(nèi)的變化。同時編制口訣，方便記憶和理解：

模仁消失兩體現(xiàn)（前期），

形定數(shù)清赤道齊（中期），

點裂數(shù)增均兩極（后期），

模仁重現(xiàn)消兩體（末期）

1.充分利用課本、模型等直觀教學手段動態(tài)展示有絲分裂的過程，發(fā)揮教師的主導作用。

3.利用課件的優(yōu)越性，反復播放染色體的主要變化過程，使學生完成有感性到理性的知識過渡，達到突破難點、突出重點的目的

4.引導學生觀察、討論、歸納，準確掌握知識要點，提高學生觀察，分析、歸納能力。
動物細胞有絲分裂

《細胞的增殖》教學設計有絲分裂的意義
在植物細胞有絲分裂的基礎(chǔ)上，教師組織學生通過閱讀P112-113，分析動物細胞有絲分裂的特點，并對比動植物細胞分裂的異同。

閱讀課本內(nèi)容，對比歸納出動植物細胞分裂過程中前期、末期時細胞內(nèi)的變化。
培養(yǎng)學生分析問、比較問題的能力。，
教師提出思考問題：細胞分裂對生物體的生活和種族的延續(xù)有何意義？
親代細胞的染色體經(jīng)過復制后，平均分配到兩個子細胞中去，從而保持了遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性。
培養(yǎng)學生自主學習的能力。
無

絲

分

裂
教師講述無絲分裂。
在教師的提示下，學生總結(jié)出無絲分裂的特點。
培養(yǎng)學生自主學習的能力。

小結(jié)和反饋

練習
多媒體展示有絲分裂的練習題。
學生思考問題，并做出回答。
通過對學生學習結(jié)果的檢測，了解學生對知識的掌握情況，以便確定下一步的補償性學習的安排。

八．教學評價設計

本節(jié)課主要以兩種方式對學生進行評價。

（一）過程性評價

在教學過程中通過課堂教學問題的設計，來評價教學目標實施的效果，根據(jù)實際情況，對學生的表現(xiàn)適時進行鼓勵性評價，尤其對學生思維成果的鼓勵性評價，對于更好的完成教學任務具有重要的意義。

（二）終結(jié)性評價

通過反饋練習，鞏固重點知識，突破難點知識，來評價學生獲得和掌握知識的情況。練習的設計要遵循由簡到繁、由易到難、由模仿到變式循序漸進的原則，面向全體學生，使大多數(shù)學生都有獲得知識的成功感。

（三）配套練習

1．在一個細胞周期中（）

A.分裂間期占有的時間長

B.分裂間期占有的時間短

C.分裂期占有的時間長

D.分裂間期和分裂期占有的時間相當

2．關(guān)于植物細胞有絲分裂中期敘述不正確的是（）

A染色體的形態(tài)較穩(wěn)定，數(shù)目較清晰

B.每條染色體都有兩條染色單體

C.每條染色體的著絲點都排列在細胞中央的赤道板位置上

D.每條染色體中只有一個ＤＮＡ分子

3．細胞核中每條染色體著絲點分裂為兩個，一條染色體的兩條染色單體彼此分開的時期是（）

A．前期B，中期C，后期D．末期

4．植物有絲分裂期中，不具有姐妹染色體的是（）

A．前期B．中期C．后期D．末期

5．動物細胞中心粒倍增的時期是（）

A．分裂間期B．分裂前期C．中期D．后期

6．生物有絲分裂使細胞的親代和子代保持遺傳性狀的穩(wěn)定，這是因為（）

A．子代細胞和親代細胞的染色體上的遺傳物質(zhì)DNA不變

B．分裂間期染色體和DNA自我復制一次

C．分裂后期染色體和DNA分子平均分配了一次

D．分裂期細胞平均分裂了一次

7．動物細胞的無絲分裂中（）

A．一般是細胞核先延長，中部凹陷縊裂為兩個細胞核

B．一般是整個細胞先延長，中部凹陷縊裂為兩個細胞

C．有紡錘絲的出現(xiàn)

D．也有染色體的出現(xiàn)

8．有絲分裂中“絲”指的是（）

A．染色質(zhì)絲

B．染色體

C．姐妹染色體

D．紡錘絲

九．板書設計

第一節(jié)《細胞的增殖》

一．細胞周期

1.分裂間期

2.分裂期

二．植物細胞的有絲分裂

1.分裂間期：DNA的復制和蛋白質(zhì)的合成

2分裂期:

(1)膜仁消失現(xiàn)兩體

(2)形定數(shù)清點在板

(3)點裂數(shù)增兩極移

(4)兩消兩閑新壁建

三．動植物細胞有絲分裂的區(qū)別

1.相同點

2.不同點

四．有絲分裂的意義

五．無絲分裂

高一生物教案：《細胞的增殖》教案一

一名合格的教師要充分考慮學習的趣味性，作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學生更好地進入課堂環(huán)境中來，幫助教師在教學期間更好的掌握節(jié)奏。那么如何寫好我們的教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“高一生物教案：《細胞的增殖》教案一”，僅供參考，希望能為您提供參考！

高一生物教案：《細胞的增殖》教案一

一、教材分析

(一)細胞增殖在教材中的地位和作用

“細胞增殖” 是《生物1（必修）──分子與細胞》第六章第1節(jié)的內(nèi)容。是學生在學習了細胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和功能之后，來認識細胞這個系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展和消亡的過程。其中有絲分裂是教學的重點也是教學的難點,有絲分裂是學生以后學習減數(shù)分裂和遺傳規(guī)律的基礎(chǔ)，也是學習DNA復制及遺傳信息傳遞的重要基礎(chǔ)，甚至是生物班的學生學習選修模塊的基礎(chǔ)。

(二)教學目標

知識與技能

1、模擬探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系，探討細胞不能無限長大的原因。

2、簡述細胞的生長和增殖的周期性。 3、概述有絲分裂的過程。

過程與方法

1、嘗試用模擬的方法進行科學研究。

2、運用數(shù)學分析、歸納和推理方法處理和分析實驗數(shù)據(jù)。

3、培養(yǎng)學生分析圖像、解讀圖像的能力。

4、學習用曲線圖描述DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律

情感、態(tài)度與價值觀

1、樹立生物體結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體相統(tǒng)一的觀點。

2、形成學生實事求是、一絲不茍的科學態(tài)度和精神。

3、養(yǎng)成學生批判性思考的能力。

(三)重點難點

教學重點

1、通過探究細胞大小與物質(zhì)運輸關(guān)系的模擬實驗理解細胞不能無限長大的原因。

2、2、真核細胞有絲分裂的過程。

教學難點

1、細胞表面積與體積之比和細胞物質(zhì)運輸效率的關(guān)系。2、真核細胞有絲分裂過程中，染色體行為和數(shù)目的變化，以及DNA數(shù)量的變化。

二、教法與學法分析

(一)學情分析

高二學生有一定的生物學知識，學習的自覺性和主動性較高，對生物課的學習也有比較濃厚的興趣，抽象思維能力和綜合思維能力較強。雖然他們在初中學過“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”，但是在當時對細胞分裂的了解還是很淺，沒有深入到細胞分裂過程的水平。因此，教學中可以充分利用學生已有的知識基礎(chǔ)并遵循學生的認知規(guī)律，通過適當?shù)慕虒W策略，使新知識有效地整合進學生原有的知識網(wǎng)絡中，使學生的知識體系得到豐富和發(fā)展。

(二)教法、學法分析

本節(jié)課教學內(nèi)容理論性強、抽象復雜，所以課前我會指導學生做好預習，課堂上充分利用多媒體輔助教學，增強教學的直觀性和形象性。關(guān)于細胞不能夠無限長大，課本是安排了一個模擬探究實驗，這個實驗操作過程簡單，但是，實驗后的討論題卻有相當?shù)乃季S力度，因此，教師一定要引導學生運用對比、推理等方法去分析好實驗數(shù)據(jù)，能夠讓學生采用聯(lián)想的方法將模擬實驗結(jié)果遷移到真實細胞。通過模擬探究使學生了解了細胞增殖的必要性，明白了生物體的生長還要靠細胞增殖增加細胞數(shù)量。

在講有絲分裂各時期的主要特點時，我采用了FLASH動畫逐步演示并結(jié)合黑板板圖分步講解，充分調(diào)動了學生參與整個學習過程。這樣可使學生了解到認識和分析一個生命現(xiàn)象可以有多種不同的方法，即除了一般的文字描述外，還可以用圖形描述特點，用圖解突出重點，用曲線描述量的變化規(guī)律，通過實驗驗證生物學知識等，使學生在掌握知識的同時了解一些常用的科學研究方法。

三、教學過程分析

四、板書設計

一、細胞不能夠無限長大的原因

1、細胞表面積與體積的關(guān)系限制了細胞的長大 2、細胞中的DNA數(shù)量是一定的

二、細胞通過分裂進行增殖

1、細胞增殖的意義 2、真核細胞分裂的方式

三、高等植物細胞的有絲分裂

1、細胞周期的概念 2、有絲分裂各時期的主要特點

3、染色體、染色單體的行為和數(shù)目變化、DNA數(shù)量變化

【教學反思】

本堂課的教學內(nèi)容比較多，時間十分緊湊，教師一定要合理安排好各個環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容，做到重點突出。為此，我充分運用了“問題探究教學法”，盡力挖掘?qū)W生原有的知識、經(jīng)驗，注重學生的學習過程，體現(xiàn)學生主體性學習，使學生由知識的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的探索者和研究者，最大限度地培養(yǎng)了學生實驗操作能力、處理問題能力、獲取信息能力以及邏輯推理等能力。

本節(jié)課教學內(nèi)容十分抽象、微觀，學生學起來覺得比較困難。為此，我很注重課程資源的選擇、整合和優(yōu)化。通過課件逐步演示有絲分裂各時期的特點，很好地讓學生感受了細胞分裂過程的動態(tài)性和連續(xù)性。黑板板圖的應用又克服了多媒體手段轉(zhuǎn)瞬即逝的弊端，較好地化難為易，化抽象為形象，取得了良好的教學效果。此外，我還將模擬實驗引入課堂，通過探究學習、自主學習和合作學習，發(fā)揮了學生的主體作用,使學生感知知識的形成,領(lǐng)悟科學的研究方法──模擬方法,更有助于知識的建構(gòu)，取得了很好的教學效果。這種親身探究、生生互動的教學場景和開放式的教學模式、學習方式正是新課程改革所倡導的。但是，在探究性學習過程中，教師如何做好引導、指導工作，如何調(diào)動每一位同學的積極性，還有待于進一步研究。

高一生物教案：《細胞的增殖》教案二

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。作為高中教師就要精心準備好合適的教案。教案可以更好的幫助學生們打好基礎(chǔ)，幫助高中教師緩解教學的壓力，提高教學質(zhì)量。那么如何寫好我們的高中教案呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“高一生物教案：《細胞的增殖》教案二”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

高一生物教案：《細胞的增殖》教案二

一、教材分析

1.教材的地位與作用：

“細胞增殖”是人教版必修第二章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)系統(tǒng)介紹了有絲分裂的過程和特點。它與前面所學的遺傳信息的攜帶者——核酸，細胞核——代謝活動的控制中心，高爾基體的功能，中心體的結(jié)構(gòu)與功能等內(nèi)容有密切的聯(lián)系，也為今后學習其他生命活動及規(guī)律尤其是減數(shù)分裂奠定基礎(chǔ)。

與本節(jié)相聯(lián)系的內(nèi)容有：細胞核的結(jié)構(gòu)和功能，細胞的分化，衰老與癌變和減數(shù)分裂等內(nèi)容。

2.教材的加工與改造：

我在設計過程中對教材做了簡單的處理，如：通過一些動畫和圖片使抽象的內(nèi)容具體化，直觀化，形象化,打造了輕松愉悅的學習環(huán)境，有利于重點突出難點的突破。盡量地引入與人體有關(guān)的實例來說明問題，使學生有種更直觀的感覺；設計了一些探究式的思考題來增強學生的自主思維活動。巧妙的動手活動增強了學生的動手能力，激發(fā)了學生的學習興趣。

二、教學目標

1.學情分析：

（1）知識與技能方面：高二學生的特點是抽象思維能力和綜合思維能力較強，同時，對生物課程的學習,也有著濃厚的興趣。他們在初中曾學過“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”的內(nèi)容，但是對此了解得很淺，沒有深入到細胞分裂過程的水平。因此，教學中可以利用學生的知識基礎(chǔ)并遵循學生的認知規(guī)律，借助多媒體課件等手段把有絲分裂的過程直觀形象地表示出來，幫助學生理解，使新知識有效地整合進學生原有的知識網(wǎng)絡中，使學生的知識體系得到豐富和發(fā)展。

（2）心理與情感方面：具有比較健全的心理素質(zhì)和個性，有自己獨到的見解，對生物學的研究有很高的熱情和很強烈的參與意識，這也是生物學自身的魅力所在。高中學生求知欲旺盛，自學能力強，因此可以通過對有絲分裂過程的分析引導學生對DNA，染色體數(shù)量變化等知識進行歸納總結(jié)，提高學生分析總結(jié)和表達能力。

2、根據(jù)以上學情分析和課程標準要求，我確立了本節(jié)課的教學目標

（1）知識與技能目標：

知識目標：

1、知道細胞增殖的方式及意義

2、識記真核細胞有絲分裂的細胞周期的概念和特點

3、識記并理解有絲分裂各時期的特征

4、理解有絲分裂的重要意義

能力目標：

識圖能力；形象思維能力；動手、動腦、動眼能力；分析比較能力。

(2)過程與方法目標：

通過動畫及圖片展示，讓學生體會自主探究，獨立分析問題的學習方法。通過實踐動手活動鍛煉學生的解決問題的靈活方法

(3) 情感、態(tài)度、價值觀目標：

運動是物質(zhì)的根本屬性，建立生命活動的唯物主義觀點。領(lǐng)會分析事物的嚴謹入微的科學方法，提高學生的洞察意識。

三、教學方法

1．直觀教學法：用多媒體課件演示教材中有絲分裂過程各時期的特點。

2．比較教學法：利用表格、坐標對有絲分裂過程中染色體DNA含量變化進行類比、歸納。

3．講述法：對教材中“意義”及“方式”等了解內(nèi)容采用此教法。

4．講解法：“對有絲分裂各時期的特點”結(jié)合直觀法，圍繞重點進行啟發(fā)誘導，解決此類知識點。

四、教具設計

1．多媒體儀器。

2．細胞分裂周期圖。

3．植物細胞有絲分裂過程動畫圖、動物細胞有絲分裂過程圖。

4．有絲分裂過程染色體數(shù)及DNA含量坐標及表格。

5．動植物細胞有絲分裂異同點表格。

6．板書（可銀幕顯示）。

五、教學過程

教學過程：

課前放S.H.E的《不想長大》

接著放制作的ppt圖片展示，（一段人由娃娃到孩童到少年到青年到老年的圖片，所選圖片是電視劇或電影中人物）

講述：不想長大，因為長大有很多煩惱有很多不如意。可是我們必須長大，必須經(jīng)歷一個從小到大 ，從大到老，最終走向死亡的歷程，這是生命的輪回和命運。事實上我們體內(nèi)的細胞也是經(jīng)歷著這樣的過程，從出生到成長，成長成成熟的細胞，然后繁殖，然后衰老，最后死亡。細胞的歷程和我們生物體的生命歷程是息息相關(guān)的，為了更好地了解人的生命歷程，我們必須先來了解細胞的生命歷程，從今天開始我們就來學習第六章，細胞的生命歷程，希望大家能從中學到一些有用的東西。

我們今天就來先解決一個問題：我們?yōu)槭裁撮L大？？

1、 從物質(zhì)轉(zhuǎn)化角度分析：同化作用強于異化作用

同化作用主要發(fā)生在細胞的那些結(jié)構(gòu)上？這使細胞發(fā)生了怎樣的改變？

（引導學生簡要復習細胞的結(jié)構(gòu)和功能）

2、 從細胞變化角度分析：細胞分裂——細胞數(shù)目增多

細胞生長——細胞體積增大

那可不可以只通過細胞的長大來達到生物體的長大？

（不可以）

（為什么細胞不可以無限長大？）

（首先引導學生從細胞核的角度出發(fā)得出細胞核的制約使得細胞不可以太大）

(再從物質(zhì)運輸?shù)慕嵌葋砜?。講述瓊脂快的演示實驗)

得出結(jié)論：通過模擬實驗可以看出，細胞的體積越大，其相對表面積越小，細胞物質(zhì)運輸?shù)男示驮叫　?/p>

總結(jié)：所以由于這兩方面的制約，細胞不可以無限長大。

那么細胞是不是越小越好？

( 學生很容易得出不是，說出是因為細胞自身要生存下來就必須一些物質(zhì)和細胞器。)

由此得出：細胞既不可以太小，也不可以無限長大。所以生物體的長大主要靠細胞的增多。我們把細胞的增多和繁殖就叫細胞增殖。

學生總結(jié)： 細胞分裂的生物學意義。

對于單細胞生物體，細胞分裂意味著生物個體數(shù)的增加。多細胞生物體的生殖活動也是通過細胞分裂完成的。對于多細胞生物體，細胞分裂則是生物體生長發(fā)育的基礎(chǔ)。細胞分裂保證了細胞有足夠大的表面積與環(huán)境進行物質(zhì)交換，從而保證了新陳代謝對物質(zhì)更新的需求。因此細胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。

真核細胞的細胞增殖不止一種方式。有幾種？

三種：有絲分裂，無絲分裂，減數(shù)分裂。（講述一些三種細胞分裂方式的區(qū)別：無絲分裂通常是已經(jīng)分化的細胞所采取的細胞分裂方式，如青蛙血液中紅細胞的細胞分裂。（見擴展資料）減數(shù)分裂只發(fā)生于有性生殖過程中，多是用于產(chǎn)生有性生殖細胞如卵細胞或精子細胞等；而有絲分裂則是最常見的方式，如生長發(fā)育過程中體細胞的產(chǎn)生以及無性生殖過程中新個體或生殖細胞——孢子的形成……。人體就是經(jīng)過連續(xù)的有絲分裂由一個受精卵細胞生長發(fā)育成的。

那么大家來看一下真核細胞有絲分裂的圖，能從中看出什么特點來？

展示有絲分裂母生子，子再生子的圖。

讓學生觀察到有絲分裂可以連續(xù)發(fā)生，具有明顯的周期性——細胞周期。

那么什么是細胞周期，如何描述細胞周期哪？

放細胞周期的flash動畫。讓學生觀察。

學生觀察并討論：

1、學生分析有關(guān)文字描述找出關(guān)鍵詞語（什么樣的細胞？起、止的標志？為何這樣劃分？）

2、一個細胞周期包括哪兩個階段？它們在時間分配上的特點是什么？如果觀察一個正在進行有絲分裂的組織，處于哪個階段的細胞會更多些？

（一個細胞從它產(chǎn)生開始直到它又通過細胞分裂變成兩個相同的子代新細胞這就是一個周期。它包括分裂間期和分裂期兩個階段。）

細胞周期：連續(xù)分裂的細胞。從上一次分裂結(jié)束開始，到下一次分裂結(jié)束時為止。包括兩次分裂間期的遺傳物質(zhì)復制，和分裂期的遺傳物質(zhì)的均分兩個過程。

以四百米接力為例，讓學生找到哪一個才表示細胞周期，從前一個跑完，到自己跑完全程表示細胞周期。

為了讓學生更好地掌握今天的內(nèi)容，又將染色質(zhì)，染色體，DNA的關(guān)系重新復習了一下。

接著重點講植物細胞的有絲分裂。

（先放植物有絲分裂的全程圖，然后讓學生看課本，找出每個時期發(fā)生的變化，用筆畫出來。老師在黑板畫表格。然后一個一個時期的觀察，總結(jié)特點。

首先：分裂間期

事件：染色體的復制，包括DNA的復制和蛋白質(zhì)的合成

圖解： DNA，染色體的變化：以一個為例，（1個染色質(zhì)，1份DNA 1個染色質(zhì)，2份DNA ）

描述：雙COPY

總結(jié)：

1、細胞變化：細胞由扁變方，細胞核占有極大的比例。細胞核染色均勻，顏色漸深，核仁不止一個，非常顯著。

2、物質(zhì)變化（原因）：細胞核內(nèi)完成了DNA分子的復制，細胞核內(nèi)DNA分子數(shù)量增加了一倍。核酸容易被堿性染料染色，因此細胞核顏色明顯變深。細胞內(nèi)有大量的蛋白質(zhì)被合成，其中有一部分與DNA分子一同構(gòu)成染色體。根據(jù)書中圖示可以知道復制的兩個DNA分子是靠一個著絲點緊密地聯(lián)系在一起的。（核仁部分見擴展資料?？梢越o接受能力較強的學生講解。）

一切準備就緒后，細胞分裂就可以開始了。細胞分裂是一個相對較快的階段，在這一階段要完成遺傳物質(zhì)的均分和細胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)的分離。分裂間期復制的DNA要完整地分離，使新形成的兩個子代細胞分別獲得完全相同的一整套DNA。如何保證復制的兩套DNA分子能準確無誤地分到兩個子細胞中去呢？

根據(jù)課件引導學生討論：

學習細胞分裂時要注意調(diào)動學生的積極性，引導學生學會觀察——看圖說話，學會抓重點、要點，學會比較、分析……。

細胞分裂是一個連續(xù)發(fā)展變化的過程，沒有嚴格的階段界限。在細胞分裂過程中細胞核的變化以及核內(nèi)DNA、染色體的變化是觀察的重點，遺傳物質(zhì)的平均分配是主線。要引導學生從中體會生命精密合理的美感。

觀察分裂期前期的變化；總結(jié)

前期

事件：核仁消失，核膜消失，出現(xiàn)紡錘絲，染色質(zhì)變成染色體，產(chǎn)生的染色體的散亂地排布在細胞中。

圖解：（1個染色體，2份DNA，2個姐妹染色單體）

描述：兩沒兩出一散亂（兩沒：核仁消失，核膜消失；兩出：染色體、紡錘體出現(xiàn)；一散亂：染色體散亂排布）

中期

事件：雜亂的染色體整齊地排布在赤道板上

圖解：（1個染色體，2份DNA，2個姐妹染色單體）

描述：無

后期

事件：染色體的著絲點在紡錘絲的牽引下，姐妹染色單體分開，走向細胞的兩極

圖解：（2個染色體，2份DNA，0個姐妹染色單體）

描述：姐妹分家，移向兩極

末期

事件：染色體變成染色質(zhì)，核仁出現(xiàn)，核膜出現(xiàn)，紡錘體消失，出現(xiàn)細胞板將細胞一分為二

圖解：（2個染色體，2份DNA，0個姐妹染色單體）

描述：兩出兩沒一真板（兩出：核仁出現(xiàn)，核膜出現(xiàn)；兩沒：紡錘體消失，染色體變成染色質(zhì)；一真板：細胞板。）

然后將分裂前期與末期作比較，整理學生的記憶思路。

最后再放一遍植物有絲分裂的全程圖。

高一生物教案：《細胞的增殖》教案三

為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，大家在仔細規(guī)劃教案課件。將教案課件的工作計劃制定好，未來工作才會更有干勁！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“高一生物教案：《細胞的增殖》教案三”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高一生物教案：《細胞的增殖》教案三

一、教學目標

知識目標：

舉例說明細胞分裂是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)；

簡述細胞生長和增殖的周期性，圖解一個細胞周期的大體分期；

概述細胞的有絲分裂的過程；

能力目標：

模擬探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系，探討細胞不能無限長大的原因；

情感、態(tài)度和價值觀：

養(yǎng)成學生批判性思考的能力；

形成學生實事求是的科學態(tài)度和一絲不茍的科學精神；

二、教學重難點

教學重點：

細胞生長和增殖的周期性；真核細胞有絲分裂的過程；

教學難點：

真核細胞有絲分裂過程中，各個時期染色體的變化特點；

三、教學過程

一引入：

提問：為什么生物體大都是由許多體積很小的細胞組成的，而且細胞生長到一定程度會發(fā)生細胞分裂或者不再繼續(xù)生長呢？（也可按照教材問題探討引入）

二細胞不能無限長大

（一）實驗：細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系

針對問題，引導學生制定解決方案，設計探究物質(zhì)擴散速率與細胞大小關(guān)系的模擬實驗。

按確定方案，學生兩人一組進行實驗操作，并觀察、記錄、分析實驗結(jié)果。

組織學生進行模擬實驗。

根據(jù)實驗結(jié)果，引導學生通過思考與討論，主動獲得知識。

傾聽、總結(jié)學生的討論結(jié)果，繼續(xù)引發(fā)學生思考，既然細胞越小，細胞的物質(zhì)運輸?shù)男示驮礁撸毎w積是不是越小越好？

（二）學生自行總結(jié)：細胞體積越大，其相對表面積越小，細胞的物質(zhì)運輸?shù)男示驮降停毎砻娣e和體積的關(guān)系限制了細胞的長大，細胞分裂是其發(fā)展的必然。

三細胞通過分裂進行增殖

（一）組織學生閱讀教材并討論：

1.什么是細胞周期？

2.不同種類細胞的細胞周期持續(xù)時間是否相同？

3.細胞周期包括哪兩個階段？它們在時間分配上有什么特點？

關(guān)于細胞周期的概念，教師還要讓同學們準確理解，只有“連續(xù)分裂的細胞”才具有細胞周期，例如皮膚的生發(fā)層細胞、根的分生區(qū)細胞等；而高度分化，失去分裂增殖能力的細胞，例如神經(jīng)細胞等不具有細胞周期。

4.細胞增殖的意義、真核細胞的分裂方式；

5.有絲分裂的過程

6.動物細胞有絲分裂與植物細胞有絲分裂的差別

7.有絲分裂的意義

（二）教師講解：

1細胞周期的概念和特點：

強調(diào)：細胞周期的起點必須是上一次分裂完成時，終點是下一次分裂完成時；

（展示細胞周期的動畫和有關(guān)細胞周期的習題）

分析教材表格：不同細胞的細胞周期持續(xù)時間。這個表格說明了什么？

一個細胞周期內(nèi)，分裂間期所占的比例遠大于分裂期；細胞的種類不同，一個細胞周期的時間也不相同。

2植物細胞的有絲分裂：

動畫展示：植物細胞的有絲分裂；

細胞分裂間期：

特點：完成DNA分子的復制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；所占時間較長，為細胞分裂做準備；

染色體數(shù)：2N；染色單體數(shù)：0→4N；DNA數(shù)量：2N→4N

補充：染色體的結(jié)構(gòu)（在黑板上繪圖）：

染色體、染色單體、著絲點與DNA的數(shù)量關(guān)系：

著絲點數(shù)＝染色體數(shù)；DNA數(shù)＝染色單體數(shù)或染色體數(shù)（無染色單體時）；

細胞分裂前期：

特點：兩消兩現(xiàn)一散亂（核膜、核仁消失；染色體、紡錘體出現(xiàn)；染色體散亂地分布在紡錘體中間）；

染色體數(shù)：2N；染色單體數(shù)：4N；DNA數(shù)量：4N；

細胞分裂中期：

特點：絲牽點排赤道板（紡錘絲牽引著絲點排列在細胞的赤道板上）；

染色體數(shù)：2N；染色單體數(shù)：4N；DNA數(shù)量：4N；

強調(diào)：赤道板不是細胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)，而是表示空間位置的概念；

細胞分裂后期：

特點：點裂姐妹兩極走（著絲點一分為二，姐妹染色單體分別移向兩極）

染色體數(shù)：4N；染色單體數(shù)：0；DNA數(shù)量：4N；

強調(diào)：著絲點分裂，染色單體消失，染色體數(shù)量加倍；

細胞分裂末期：

特點：兩現(xiàn)兩消新壁建（核膜、核仁出現(xiàn)，染色體、紡錘體消失，細胞中央出現(xiàn)細胞板，進而形成新的細胞壁）；

染色體數(shù)：4N→2N；染色單體數(shù)：0；DNA數(shù)量：4N→2N；

3動物細胞與植物細胞的有絲分裂的區(qū)別和聯(lián)系：

動畫展示：動物細胞的有絲分裂。