語文小學(xué)四年級教案

八年級語文下冊第四單元復(fù)習(xí)資料。

做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！哪些范文是適合教案課件？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《八年級語文下冊第四單元復(fù)習(xí)資料》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

語文：第四單元復(fù)習(xí)資料（鄂教版八年級下）

一、單元復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．了解每課的作者及相關(guān)的背景知識。

2．理解并識記、積累每課的生字、生詞。

3．復(fù)習(xí)略讀文章的方法，迅速理清文章的思路。

4．分析揣摩文中的精彩段落和關(guān)鍵詞句，體會漢字語言的豐富多彩與無窮魅力。

5．認(rèn)識語言的巨大作用，從而更加熱愛偉大祖國的語言。

二、單元內(nèi)容歸納

《舌戰(zhàn)群儒》記敘了諸葛亮與東吳主降派的文武大臣激烈爭論的故事，贊揚了諸葛亮的深謀遠(yuǎn)慮、大智大勇，同時也揭露了東吳以張昭為首的主降派的丑惡嘴臉。

《漢字的魅力》是一篇科學(xué)小品文，作者運用散文化的筆調(diào)及富有文學(xué)色彩、感情色彩的語言，把漢字集形象、讀音和意義三者于一體的特征介紹得清晰明白，引人入勝，全文運用了舉例子的說明方法，形象、真實。

《方塊字》是一篇記敘丈，通過記敘王先生講課的方法與內(nèi)容，表現(xiàn)了中國文字的博大精深，同時也體現(xiàn)了王先生高超的教學(xué)技能。復(fù)習(xí)本文還要注意作者是如何將復(fù)雜抽象的問題解說得清楚明白、生動有趣的。

《談笑》是一篇以文藝筆調(diào)闡釋事理的說明文。文章緊扣“笑”字，用分類說明的方法按邏輯順序把一百多個表示笑的詞語連綴成篇，借以說明“祖國語言是何等豐富，何等生動”這一中心。文中豐富的描寫笑的詞語，讓我們大開眼界，學(xué)到了豐富的知識。

《讀聯(lián)之悟》是于沙的一篇佳作，文章主要闡析了作者在閱讀對聯(lián)時的感悟。提到了對聯(lián)對于讀書、寫作、惜時、做人、養(yǎng)生等方面有諸多啟示，對聯(lián)的確是一種言少意豐的丈學(xué)形式。表達(dá)了作者對“聯(lián)”的喜愛。

三、寫作指導(dǎo)

1．寫作目標(biāo)

⑴深人體會漢字的博大精深。

⑵了解造成語言有趣現(xiàn)象的主要原因。

⑶觀察現(xiàn)實生活中的各種語言現(xiàn)象。

⑷培養(yǎng)充分利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的好習(xí)慣。

2．寫法指導(dǎo)

⑴從你感興趣的語言現(xiàn)象中選定一個作為研究對象。做好搜集資料的工作，可與同學(xué)合作，分頭上網(wǎng)查詢，或者到圖書館、書店查閱相關(guān)書籍，做好資料摘錄。

⑵將搜集的各種資料進(jìn)行歸類分析，研究其產(chǎn)生的原因、適用的范圍、表達(dá)的特點與效果。用卡片或表格將研究結(jié)構(gòu)記錄下來。用精練的語言表述自己的研究結(jié)果，這就是文章的觀點。

⑶將文章的總觀點分解出幾個小觀點，分別舉出事例加以證明。

⑷嘗試下列做法：①描述某種有趣的語言現(xiàn)象(對聯(lián)、歇后語、廣告語、流行語)，引出所要研究的問題。②用一句或一段話把這種語言現(xiàn)象的規(guī)律性概括出來，作為你的觀點。③多列舉幾個有趣的例子證明你的觀點。④總結(jié)，進(jìn)一步強調(diào)你的觀點。

3．精美例文

模糊語言的妙趣

讀《阿凡提的故事》，真令人忍俊不禁。且看其中的一則：

大阿訇理發(fā)總不給錢。

一次，阿凡提給他刮臉時間：“你要眉毛嗎?”

“要，當(dāng)然要!這還用問!”

颼颼幾刀，阿凡提把眉毛刮下來遞到大阿訇手中，阿訇哭笑不得——誰叫他說“要”呢。

“你要胡子嗎?”阿凡提又發(fā)問了。

有了上一次的教訓(xùn)，阿訇趕緊說：“不要，不要!”

又是颼颼幾刀，阿凡提將胡子刮下來扔到地上。

阿訇火了，阿凡提卻說：“我不都是照您的吩咐做的嗎?”

故事中的幾個“要”和“不要”，可以作不同的解釋，換句話說，它的語義具有模糊性。“你要眉毛嗎廠這里的“要”，阿訇理解為“要保留”。而阿凡提卻執(zhí)意“要剃掉”。胡子呢?阿訇說的“不要”，指的是“不要刮掉”，而阿凡提卻依“不要保留”的語義來處置。聰明的阿凡提，正是利用語言的模糊性達(dá)到了捉弄阿訇的目的。

模糊語言具有不確定性，不精確性，以及相對性，亦此亦彼等性質(zhì)。由此而建立起來的模糊語言學(xué)，是一門年輕的新興科學(xué)，產(chǎn)生于70年代中期。它源于1965年美國學(xué)者L.A.查德創(chuàng)建的模糊教學(xué)。

模糊語言在日常生活中是大量存在的，而且，人們都在自覺不自覺地應(yīng)用它。

《水滸傳》第十回“林教頭風(fēng)雪山神廟”中，陸虞候受高太尉的指使，要在草料場害死林沖。陸虞候的鬼鬼祟祟引起了茶酒店李小二的懷疑，趕忙報告林沖。林沖問：“那人生得什么模樣?”李小二道：“五短身材，白凈面皮，沒甚髭須，約有三十余歲。……”林沖聽了，大驚道：“這三十歲的正是陸虞候。那潑賤賊也敢來這里害我!休要撞著我，只叫他骨肉為泥!”顯然，李小二使用的是模糊語言，提供的是一組模糊數(shù)據(jù)?！拔宥躺聿摹保降锥绦〕潭热绾?“白凈面皮”；究竟白到什么地步?“沒甚髭須”，應(yīng)該怎樣估算?“約有三十余歲”，是31歲，抑或35歲?有趣的是，根據(jù)李小二所提供的模糊數(shù)據(jù)，林沖迅即作出了判斷，隨后的事實證明，這一判斷是準(zhǔn)確無誤的。

自然，人們對模糊語言有時也難免產(chǎn)生誤解。請看一則小幽默：

丈夫(行竊歸來)：“看，收獲不小吧?”

妻子：“你干這種事時，為什么不替我和孩子想想?”

丈夫：“我想到了。不過這家商店沒有女人和孩子的衣服。”

妻子所說的“替我和孩子想想”，是一種模糊說法，指的是“犯罪后果”。作為盜竊犯的丈夫，顯然產(chǎn)生了誤解，這才引出了那令人啼笑皆非的笑話。

在司法和外交工作中，模糊語言具有特殊的意義。

相傳包拯初任定遠(yuǎn)縣知縣時，有意運用模糊語言巧斷了一樁婚姻案。主告人李侃從小與王氏小姐訂婚，正當(dāng)李家籌辦婚事即將迎娶新人之際，一場大火將李侃家產(chǎn)燒得精光。于是，嫌貧愛富的王小姐賴了婚，與財主翟員外之子翟秀才訂了婚。李侃到縣衙狀告王氏。了解實情之后，包公心生一計，他讓翟、王、李三人依次跪下：前頭是翟秀才，中間是王小姐，最后是李侃。這時，包公開言道：“今日由王小姐自擇夫婿。公堂之上不得戲言!王小姐是愿與前夫結(jié)婚，還是與后夫結(jié)婚?擇誰是誰，不得改口，落墨為憑?！蓖跣〗闾ь^一看，翟秀才在自己前頭，于是脫口而出：“大人，小女子愿與前夫結(jié)婚?！卑屓寺淞耸钟?，便哈哈一笑：“好!好!王小姐到底慧眼識人，不嫌貧愛富，可敬可嘉!李侃，你把她帶回去成親吧!”等王小姐醒悟過來，已是無法挽回了。原來，“前夫”“后夫”之說，妙在各自都可作出有利于自己的解釋。包拯正是利用語義的模糊性，巧設(shè)了邏輯上稱為二難推理的圈套，誘使王小姐就范。

當(dāng)然，在司法公文中，更多的應(yīng)避免使用模糊語言。顯然，這是不言而喻的。

四、綜合性復(fù)習(xí)

1．復(fù)習(xí)目標(biāo)

⑴了解對聯(lián)的有關(guān)特點。

⑵了解對聯(lián)源遠(yuǎn)流長的歷史。

⑶體會對聯(lián)的深刻內(nèi)涵，并從中復(fù)習(xí)有關(guān)知識。

⑷開展寫對聯(lián)、送對聯(lián)的活動。

2．參考建議

⑴對聯(lián)是漢語特有的文學(xué)形式。它具有哪些特點呢?撰寫對聯(lián)要注意什么呢?你可以查閱有關(guān)資料，也可以向語文老師請教，還可以找?guī)赘睂β?lián)邊欣賞邊琢磨，然后舉辦一次“對聯(lián)知識講座”，或出一期“對聯(lián)知識”的板報。讓同學(xué)們都能了解有關(guān)對聯(lián)的知識，是一件很有意義的事。

⑵對聯(lián)是我國的文化遺產(chǎn)，它的歷史，源遠(yuǎn)流長。你不妨和同學(xué)們一起分專題搜集歷代名聯(lián)，在互相交流的基礎(chǔ)上自編一本《名聯(lián)集》，或舉辦一次名聯(lián)書法展覽。

⑶許多對聯(lián)都伴隨著生動的故事流傳下來，如蘇小妹戲難秦少游，郭沫若巧對免處罰等。你還知道哪些與對聯(lián)有關(guān)的故事呢?開一個故事會，將自己搜集的對聯(lián)故事講給同學(xué)們聽聽，多有意思1

⑷寫對聯(lián)有很多講究，不妨先從對對子開始。舉辦一次對對子比賽，看誰對得快．對得多。既可以將上聯(lián)或下聯(lián)空出幾個字不寫，讓參賽者想出貼切的字詞嵌入；也可以根據(jù)上聯(lián)或下聯(lián)擬出對句。

⑸撰寫一副對聯(lián)贈給老師或社區(qū)的老人們，一定很有意義。

附一：笠翁對韻開篇：

天對地雨對風(fēng)大陸對長空山花對海樹赤日對蒼穹

雷隱隱霧蒙蒙日下對天中風(fēng)高秋月白雨霽晚霞紅

牛女二星河左右----參商兩曜斗西東

附二：一組名聯(lián)

鐵肩擔(dān)道義----妙手著文章(李大釗)

橫眉冷對千夫指----俯首甘為孺子牛(魯迅)

海納百川有容乃大----壁立千仞無欲則剛(林則徐書兩廣總督府對聯(lián))

四面湖山歸眼底----萬家憂樂到心頭(岳陽樓聯(lián))

風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳----家事國事天下事事事關(guān)心(江蘇無錫東林書院聯(lián))

3．成果展示

對聯(lián)的起源

宋代詩人王安石在《元日》中寫道：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送曖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

“新桃”和“舊符”是什么意思？用現(xiàn)代話說就是春聯(lián)。春聯(lián)是對聯(lián)的一種，我國的春聯(lián)是怎樣發(fā)展起來的呢？

春聯(lián)作為一種獨特的文學(xué)形式，在我國有著悠久的歷史。它從五代十國時開始，明清兩代尤為興盛，發(fā)展到今天已經(jīng)有一千多年了。

早在秦漢以前，我國民間每逢過年，有在大門的左右懸掛桃符的習(xí)俗。桃符就是用桃木做的兩塊大板，上面分別書寫上傳說中的降鬼大神“神荼”和“郁壘”的名字，用以驅(qū)鬼壓邪。這種習(xí)俗延續(xù)了一千多年。到了五代，人們才開始把聯(lián)語題在桃木板上代替了降鬼大神的名字。據(jù)歷史記載，后蜀之主孟昶在公元964年除夕題于臥室門上的對聯(lián)“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”是我國最早的一副春聯(lián)。

宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當(dāng)普遍了，所以王安石的《元日》詩中寫的“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”就是當(dāng)時春聯(lián)盛況的真實寫照。由于春聯(lián)的出現(xiàn)和桃符有著密切的關(guān)系，所以古人又稱春聯(lián)為“桃符”。

到了明代，明太祖朱元璋大力提倡對聯(lián)。他在金陵（現(xiàn)在的南京）定都以后，命令大臣、官員和一般老百姓家除夕前都必須書寫一副對聯(lián)貼在門上，他親自穿便裝出巡，挨門挨戶觀賞取樂。當(dāng)時的文人也把題聯(lián)作對當(dāng)成文雅的樂事，寫春聯(lián)便成為一時的社會風(fēng)尚。

入清以后，乾隆、嘉慶、道光三朝，對聯(lián)猶如盛唐的律詩一樣興盛，出現(xiàn)了不少膾炙人口的名聯(lián)佳對。

隨著各國文化交流的發(fā)展，對聯(lián)傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國。這些國家至今還保留著貼對聯(lián)的風(fēng)俗。

對聯(lián)的種類

從反映的內(nèi)容和使用的場合來看，對聯(lián)可以分為：

春聯(lián)：以除舊迎新，言明志向，充滿豪情，展望未來為主要內(nèi)容，專門在元旦、春節(jié)時粘貼的對聯(lián)，因時效性較強，人們就稱為春聯(lián)。如：一元復(fù)始--萬象更新

楹聯(lián)：為了表達(dá)某種愿望或滿足裝飾需要，過去常在官廷、府宅、廟宇、園林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的聯(lián)語，統(tǒng)稱為楹聯(lián)。

如：一九七九年，杭州“岳廟”修復(fù)一新，當(dāng)代著名詞人兼書法家趙撲初，化用岳飛《滿江紅》詞意，為重新塑好的岳飛巨像兩邊的大柱上，精心撰寫了一幅古為今用、氣魄宏偉大新楹聯(lián)：觀瞻氣象耀民魂，喜今朝祠宇，重開老柏，千尋抬頭望//收拾山河酬狀志，看此日神州，奮起新程，萬里駕長車。

婚聯(lián)：專門在舉行結(jié)婚儀式那天選用或編寫的能夠表達(dá)熱烈氣氛的對聯(lián)。如：巧借花容添月色--欣逢秋夜作春宵

挽聯(lián)：

為了評價先人的生平業(yè)績，抒發(fā)后人誠摯的懷念之情，在追悼會或紀(jì)念會上所用的對聯(lián)。如：悼念敬愛的周總理的一幅挽聯(lián)：心血勞干革命事業(yè)似巍巍泰山震環(huán)宇--骨灰撒遍總理恩情如滴滴雨露潤人心

壽聯(lián)：

當(dāng)老人喜過生日，子女為了表達(dá)對長輩的祝福之情，常以延年益壽、福滿家門為主要內(nèi)容，精心書寫一些吉祥的詞語，或貼在門上，或掛在廳堂，這樣的對聯(lián)就叫壽聯(lián)。如：福如東海闊--壽比南山高

對聯(lián)的要求

對聯(lián)的要求是既要有“對”，又要有“聯(lián)”。形式上成對成雙，彼此相“對”；上下文的內(nèi)容互相照應(yīng)，緊密聯(lián)系。一幅對聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)，必須結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一，語言鮮明簡練。對聯(lián)的要求如下：

上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等；

上下聯(lián)詞組要相同：即組成上聯(lián)的各個詞組分別是幾個字，下聯(lián)的對應(yīng)詞組也必須分別是幾個字。

上下聯(lián)詞性要相同：所謂詞性，是指詞的類別性質(zhì)，如名詞、動詞、形容詞等等。上聯(lián)的詞性和下聯(lián)的詞性，按照詞的先后位置，既要相同，又要相對。這種要求，主要是為了用對稱的藝術(shù)語言，更好地表現(xiàn)思想內(nèi)容。

上下聯(lián)句法要一致：句法，就是語句構(gòu)成的方法。一幅對聯(lián)中，上聯(lián)是由幾個字組成的一共有幾個音節(jié)的頓讀法，下聯(lián)也必須相同。

上下聯(lián)平仄要相調(diào)：對聯(lián)上下聯(lián)的表現(xiàn)方法，要注意聲律相對，也就是平仄相調(diào)。這主要是為了音韻和諧，錯落起伏，悅耳動聽，鏗鏘有力。

另，古詩的音節(jié)主要有兩種，一是兩字一頓，叫“雙音步”，一是一字一頓，叫“單音步”。雙音步的平仄以第二字為主，第一字可不嚴(yán)格要求

上下聯(lián)內(nèi)容要相關(guān)：如明代東林黨首領(lǐng)顧憲成，在東林書院大門上寫過這樣一幅對聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心。上聯(lián)寫景，下聯(lián)言志，上下聯(lián)內(nèi)容緊密相關(guān)，使人透過字面，很容易理解作者的自勉自勵之心。

名聯(lián)賞析

一生惟謹(jǐn)慎，七擒南渡，六出北征，何期五丈崩摧，九代志能遵教受；

十倍荷褒榮，八陣名成，兩川福被，所合四方精銳，三分功定屬元勛。

——成都武侯祠聯(lián)

賞析：本聯(lián)僅用52字，簡明扼要地評價了三國時蜀漢政治家、軍事家諸葛亮光輝顯赫的一生。上聯(lián)第一句，以“謹(jǐn)慎”二字首先點出了諸葛亮的主要性格特征。第二、三句，作者以兩個短小對仗的排比句，概括了諸葛亮的兩大重要業(yè)績。接著用“何期”二字，將筆鋒一轉(zhuǎn)，道出了諸葛亮病逝沙場的憾事。這一句充滿了感情色彩，似哭、似吼，惋惜、意外、悲愴、崇敬之情躍然紙上，令人深受感染，讀來催人淚下。最后一句，指出諸葛亮雖已去世，但其精神永垂不朽，其未競事業(yè)，后繼有人。下聯(lián)從劉備對諸葛亮的高度評價寫起，進(jìn)一步歌頌了諸葛亮的才能。第二句寫諸葛亮長于巧思，智慧過人。最后，作者以謳歌諸葛亮善結(jié)統(tǒng)一戰(zhàn)線，從而三分天下的豐功偉績結(jié)束全聯(lián)。全聯(lián)從大處落筆，一氣呵成，把諸葛亮的歷史功勛及其深遠(yuǎn)影響寫得恰如其分，真實感人。

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每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計劃，才能對工作更加有幫助！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“2017八年級英語下冊第四單元復(fù)習(xí)資料”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2017八年級英語下冊第四單元復(fù)習(xí)資料

八年級英語下冊知識點：第四單元

第四單元知識點。

◆unit4HesaidIwashard-working.

知識點：

在稱述句中直接引語和間接引語的轉(zhuǎn)換：

a)直接引語：說話人直接引用別人的原話。

b)間接引語：說話人用自己的話把別人的意思轉(zhuǎn)述出來。

c)直接引語一般前后要加引號；間接引語不d)用引號。

e)規(guī)則：1）人稱變化：從句中的第一人稱多改為第三人稱；第二人稱根據(jù)情況改為第一或第三人稱；第三人稱不f)變。2）時態(tài)變化：如果主句的謂語動詞是一般過去時，g)直接引語變?yōu)殚g接引語時從句的謂語動詞在時態(tài)方面要做以下變化：

直接引語間接引語

一般現(xiàn)在時一般過去時（客觀真理除外）

一般將來時過去將來時

現(xiàn)在進(jìn)行時過去進(jìn)行時

如果主句的謂語動詞是一般現(xiàn)在時，直接引語變?yōu)殚g接引語時，從句的動詞時態(tài)保持不變；直接引語如果是客觀真理變?yōu)殚g接引語時，時態(tài)保持不變。3）其他指示代詞，時間狀語，地點狀語和動詞等的變化。直接引語中的一些指示代詞，時間狀語和地點狀語須作相應(yīng)的變化：

直接引語間接引語

指示代詞this這these這些that那those那些

時間狀語now現(xiàn)在then那時

today今天thatday那天

tonight今晚thatnight那天晚上

thisweek這星期thatweek那個星期

yesterday昨天thedaybefore前一天

八年級英語下冊第四單元期中復(fù)習(xí)資料

八年級英語下冊第四單元期中復(fù)習(xí)資料

I.單詞

1.publishv.出版publishingn.出版事業(yè)publishern.出版商

publishinghouse出版社

2.elect:choosebyvoting精選electionn..

electsbtodosth

lWeelectedhimmonitorofourclass.

lHewaselectedmonitorofourclass.

3.chief:mostimportantchiefeditor/engineer/cook

chiefexecutiveofficer

main:主要部分maintask/course/street

4.editv.編輯editorn.編輯editionn.版本版次

不加a/an/the稱呼官銜職位之前不用

lHeiscaptainoftheteam.

lAschairmanofthecommittee,Ideclarethemeetingopen.

5.suggestv.suggestionn.

1)suggest+名詞“建議，提出”

Hesuggestedadifferentwaytosolvetheproblem.

2)suggest+doing

Theysuggestedwaitingatthebusstation.

3)suggestthat+(should)do

Shesuggestedthattheclassmeeting(should)notbeheldonSaturday.

Shesuggestedthatwe(should)meetattheschoolgate.

6.experiencev.n.thingsoreventsthathappentous

/c/經(jīng)歷PleasetellusyourexperiencesinAfrica.

/u/經(jīng)驗Heisateacherwithovertenyearsofteachingexperience.

experiencedadj.anexperiencedman

7.takechargeof:havethedutyof,beinchargeof,beresponsiblefor

8.talk…over:discuss…carefully

9.readv.readingadj.readinghabbit.readern.

10.consider:thinkaboutcarefullyconsiderationn.considerateadj.

11.brieflyadv:shortlyorquicklybriefadj.

12.abit:alittlefar.much,alittle,even

Heisnotalittletired.(much)Heisnotabittired.(notatall)

13。decidev.makeupone’smind

decisionn.chooseafterthinkingmakedecisions

14.concludev.conclusionn.draw/cometoaconclusion

lThedoctorconcludedthatthepatient’sdiseasewascancer.

lSheconcludedherspeechwithapoem.

15.choosev.choicen.

16.agreev.disagreev.

1)agreewithsb

2)agreetodoSheagreestohelphimwithhisEnglish.

3)主要用來表示一方提出一項建議、安排、計劃等,另一方同意協(xié)作agreetotheplan/themethod/arrangement/idea/suggestion

4)agreeontheprice取得達(dá)成統(tǒng)一

17.youngadj.youthn.

18.inall:altogether

19.talentn.talented

20.delightv.delighted(pleased)delightful

21.designdesigner

22.complaincomplaintcomplainabout

23recordv.recordn.recordern.

II.課文

1.holdameetingholdanexhibition

holdasportsmeetingholdon

hold50peopleholdone’sbreath,

Ameetingwasheld.

2.課文中的賓語從句分析

1）Shesaid.Theotherthreewillbetheeditors.

Shesaidthattheotherthreewouldbetheeditors.

2)Pansyaskedus.CanyoucallitMayfieldSun?

PansyaskeduswhetherwecouldcallitMayfieldSun.

3)PansyaskedWhichsectionwilltheyhave?

Pansyaskedwhichsectiontheywouldhave.

3.稱呼，官銜，職位前不加the

Iwassecretaryof…Weelectedhermonitorofourclass.

Aschairmanoftheclub,Ideclarethemeetingopen.

4.過去將來時would過去某個時間之后發(fā)生的事情

Tomsaidthathewouldvisitaschoolthenextday.

ThedoctorsaidJackwouldbeallrightinafewdays.

Hecalledtosaythathewouldcomehomeafter10o’clock.

5.定語從句things(weshoulddiscuss)

6.freebefreetoreaders.Iwillbefreethisafternoon.

7.spendcosttakepay

lHespendsalotofmoneyon（inbuying）books.

lTheticketswillcostyoutwentypounds.

lIttookhimanhourtoreadthebook.

lYouwillhavetopaymetendollarsaweekforyourmeals.

8.abitlonger=alittlelonger

趣味比較

Heisnotabittired.（Henottiredatall.）

Henotalittletired.(Heismuchtired.)

9.arrangev.arrangementn.

1)arrange(for)stharrangeapersonalinterview

2)arrangetodo

Theyarrangedtostartearly.

3)arrangeforsbtodo

I’vearrangedforMarytomeetyouattheairport.

10.inoneweek’stime:inoneweek

III.Grammar

一．oughtto具體用法如下：

1.(表示義務(wù)、責(zé)任等)應(yīng)當(dāng),應(yīng)該

Yououghttoworkharderthanthat.

2.(表示勸告、建議等)應(yīng)該,該

Youdontlookwell.Yououghttogotoseethedoctor.

3.(表示猜測、期望)總應(yīng)該,理應(yīng)

Itoughttobeafinedaytomorrowmorning.

這時oughtto和should可以互換使用.

4、oughtto的否定式

Everyoneoughtnot(oughtnt)tocrossthestreetagainsttheredlight.

5.oughtto的疑問式是將ought提到句首構(gòu)成.

—Oughtwetodoitatonce?—Yes,yououghtto.

八年級語文下冊第四單元復(fù)習(xí)重點資料梳理

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，準(zhǔn)備教案課件的時刻到來了。在寫好了教案課件計劃后，新的工作才會如魚得水！你們知道哪些教案課件的范文呢？以下是小編為大家收集的“八年級語文下冊第四單元復(fù)習(xí)重點資料梳理”但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

第四單元復(fù)習(xí)重點資料梳理

13.《應(yīng)有格物致知精神》

本篇是丁肇中于1991年10月在北京人民大會堂舉行“情系中華”大會上發(fā)表的演講。丁肇中在這篇演講中，以一個科學(xué)家的身份，對中國傳統(tǒng)的思維方式進(jìn)行了反思，提倡要以真正的格物致知精神去探求世界上的未知世界。

一、知識梳理

1．給加點的字注音。

丁肇中（）授予（）遵照（）

彷徨（）（）實踐（）不知所措（）

2．形近字

┏授：授予┏措：措施┏致：招致

┗受：接受┗錯：錯誤┗至：極至

3．詞語解釋

【格物致知】指研究事物原理而獲得知識。

【榮幸】榮耀而幸運。

【授予】給予（勛章、獎狀、學(xué)位、榮譽等）。

【清談】泛指一般不切實際的談?wù)摗?/p>

【袖手旁觀】藏手于袖，在旁觀看。比喻置身事外，不參與其中。

【一帆風(fēng)順】本指帆船一路順風(fēng)。亦用為祝人旅途安吉之辭。比喻境遇順利或辦事容易。

【激變】課文中指急劇變化。也指因刺激而生變亂。

4．文學(xué)（文體）常識

丁肇中，當(dāng)代第一流的________。一九七六年他獲得了________獎。本文是作者于一九九一年十月十八日在北京_________舉行的“_________”大會上接受________獎時發(fā)表的演講。

【參考答案】

1．

丁肇中（zhào）授予（yǔ）遵照（zūn）

彷徨（pánghuáng）實踐（jiàn）不知所措（cuò）

4．實驗物理學(xué)家諾貝爾物理學(xué)人民大會堂情系中華特別榮譽

二、遷移訓(xùn)練

課內(nèi)閱讀

在中國傳統(tǒng)教育里，最重要的書是“四書”。“四書”之一的《大學(xué)》里這樣說：一個人教育的出發(fā)點是“格物”和“致知”。就是說，從探察物體而得到知識。用這個名詞描寫現(xiàn)代學(xué)術(shù)發(fā)展是再適當(dāng)也沒有了。現(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)就是實地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實驗。

但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是使人適應(yīng)一個固定的社會制度?！洞髮W(xué)》本身就說，格物致知的目的，是使人能達(dá)到誠意、正心、修身、齊家、治國的田地，從而追求儒家的最高理想——平天下。因為這樣，格物致知的真正意義便被淹沒了。

大家都知道明朝的大理論家王陽明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對實驗的態(tài)度。有一天王陽明依照《大學(xué)》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對著竹子硬想了七天，結(jié)果因為頭痛而宣告失敗。顯然，這位先生是把探察外界誤認(rèn)為探討自己。

王陽明的觀點，在當(dāng)時的社會環(huán)境是可以理解的。因為儒家傳統(tǒng)的看法認(rèn)為天下有永遠(yuǎn)不變的真理，而真理是“圣人”從內(nèi)心領(lǐng)悟到的。圣人知道真理以后，就傳給一般人。所以經(jīng)書上的道理是可以“推之于四海，傳之于萬世”的。這種觀點——經(jīng)驗告訴我們——是不能適用于現(xiàn)在的世界的。

1．“在中國傳統(tǒng)教育里，最重要的是‘四書’”，一句中“四書”指的是（）

A．《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》B．《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》

C．《春秋》《論語》《孟子》《禮記》D．《韓非子》《列子》《孟子》《莊子》

2．這幾段文字的論點是什么？選擇正確的一項（）

A．傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。

B．王陽明的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對實驗的態(tài)度。

C．儒家認(rèn)為天下有不變的真理，而真理是“圣人”從內(nèi)心領(lǐng)悟的。

D．這種觀點——經(jīng)驗告訴我們——是不能適用于現(xiàn)在的世界的。

3．作者在概述了《大學(xué)》本身所說的格物致知的目的后指出：“這樣，格物致知的真正意義就被淹沒了?！闭堃宰髡咚e王陽明“格物”這一事例說說這句話的含義。

4．選文中作者著重強調(diào)“傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知”。作者這樣強調(diào)的目的是什么？

5．細(xì)讀下列語句，注意標(biāo)有紅色字體詞的作用。

（1）這可能是因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是使人適應(yīng)一個固定的社會制度。

（2）現(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)就是實地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實驗。

6．作者為什么講王陽明對著竹子苦想七天的故事？

7．作者主要采用了什么樣的論證方法證明論點？

8．這四段論述文字是如何緊扣全文的中心論點的？

9．從這幾段中，可以看出作者對王陽明的態(tài)度嗎？

【參考答案】

1．B

2．A

3．王陽明的“格物”不是通過做實驗對竹子進(jìn)行，而是對著竹子空想，要達(dá)到“誠意、正心、修身、齊家、治國的田地，從而追求儒家的最高理想——平天下”的目的，這樣做，就遠(yuǎn)離了格物致知的真正意義，所以作者說：“這樣，格物致知的真正意義就被淹沒了?！?/p>

4．這樣強調(diào)是為了說明格物致知的真正意義被淹沒了，進(jìn)而說明這種傳統(tǒng)的教育思想應(yīng)該改變。

5．（1）作者強調(diào)傳統(tǒng)教育的弊端?！安皇恰恰逼饛娬{(diào)作用。（2）作者強調(diào)“現(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)”的本質(zhì)和特性。兩個“就是”起說明作用。

6．用王陽明的故事說明了傳統(tǒng)儒家對實驗的態(tài)度。儒家把探察外界誤認(rèn)為探討自己。

7．采用了講道理和舉例子的論證方法。

8．作者提倡格物致知精神。首先論證中國傳統(tǒng)意義上的格物致知并不是作者所倡導(dǎo)的“格物致知”即實驗，這點必須講明白，不然會引起人們的誤會，以為作者老調(diào)重彈。為了把這點論述清楚，作者除了分析“格物致知”在中國的起源以論證它的真實目的外，還舉了大學(xué)問家王陽明的例子，這就非常富有代表性，很有說服力。

9．作者對王陽明先生的行為并不持批判態(tài)度，而只是以他的行為為例來證明自己的觀點，相反他認(rèn)為王陽明的觀點在當(dāng)時的社會環(huán)境里是可以理解的。

閱讀《智者無言》，回答1—5題。

智者無言

大海的深處是平靜的。

花朵的一生是無聲的。

巍峨的山巒是緘默的。

大自然中許多蔚為壯觀的生命往往以沉默示人，而人的生命是否亦當(dāng)如此?

有這么兩個人應(yīng)考廚師。甲一開言便說了個天花亂墜，從傳統(tǒng)的中國名菜到洋派的西式糕點，從每道菜的用料著色到火候調(diào)味，似乎無一不能無一不精。乙則靜候一旁一語不發(fā)。待問及他時，他只是說：“給我30分鐘的時間，我做一桌菜出來看看便是。

不用說，“訥于言”的廚師被錄取了。

機智和美妙的語言有時只不過是一種一瞬的智慧和淋漓的表達(dá)，但智慧和表達(dá)本身并不證明結(jié)果。樸實的行動才是開在成功路上的鮮花。

認(rèn)識一個人，不要光聽他怎么說，而應(yīng)當(dāng)看他怎么去做，因為有的語言言不由衷。就像認(rèn)識一棵樹，不需急于去看它春天開的什么花，因為有一種事實叫做華而不實。你可以等到秋天，那時候你去看樹上的果實，果實是花的語言，也是樹的注釋。

蕓蕓眾生，那個與你僅有一面之交便一覽無余的人，你會覺得他索然無味，因為他說得太多。而那個一直一聲不吭以沉默示人的人，你不僅僅對他印象深刻，而且產(chǎn)生了探詢他的愿望——因為那沉默帶給女性的是典雅矜持，帶給男性的是深邃練達(dá)。你要記住，生活中有些東西藏在心里便是一種真實，一種深刻；說出來，反而索然無味，比如一生一世的愛情。

我小時候媽媽對我說：你看大街上那兩個吵嘴的人，聲嘶力竭的人往往理屈詞窮，因為真理不在他那一邊，他想先聲奪人來掩飾自己的心虛。而那個沉默者往往一身正氣，于是不動聲色，因為沉默是強有力的蔑視。

一個淺顯的道理是：烏鴉和知了無疑是最善叫的，但它們都不是人類的寵物?；鹕奖l(fā)那一聲震天的巨響，那力拔山兮的氣概，令人嘆為觀止。但這一奇觀不會隨時可見，為那一瞬間的壯觀，它在地層深處沉寂了千年萬年!

有兩種方法可以使世界變大：登上山峰遠(yuǎn)眺，閉上眼睛沉思。它們與語言無關(guān)。由此看來，世界不是語言描繪得大的，想必人也蓋同此理。

智者無言。

1．細(xì)讀全文，說說作者的觀點是什么。

2．文章開頭寫了大海、花朵和山巒，它們的共同特點是______________，這樣寫的作用是_____________

3．第五段講述了兩個廚師應(yīng)考的故事，其中運用的論證方法_________、________

4．“世界不是語言描繪得大的，想必人也蓋同此理?！本渲械摹按死怼闭f的是什么道理?

5．你是否同意本文作者的觀點，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【參考答案】

1．智者無言（3分）

2．以沉默示人；引出下文對人生的思考（2分）

3．舉例論證，對比論證（2分）

4．人不能靠語言來顯示高大（2分）

5．

有創(chuàng)見或見解精辟，表述清晰流暢（4分）

有見解，表達(dá)清楚（3分）

有見解，表述尚清楚（2分）

有見解，表述不清楚（1分）

【解析】

（1）題考查對文章中心論點的把握。解題時應(yīng)在整體感知全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品味作者主要講一個什么道理、什么思想，其次可從位置上尋找、從論據(jù)上分析自己對全文主要意旨的“感知”是否正確。本文標(biāo)題和文章結(jié)尾都有“智者無言”，列舉的事例都基于“無言”與“智”的內(nèi)在聯(lián)系，故中心論點是“智者無言”。

（2）品析論據(jù)及其作用。三種事物外在表現(xiàn)是不同的，而共同點卻是“無言”成就其博大、美麗、高峻，蘊含著“智”的意思，所以它們的作用是用自然界具體事物形象地證明文章的觀點。

（3）題考查對論證方法的理解。應(yīng)考的事例，當(dāng)然是擺事實，或說例證法；“兩人”是兩種做法，兩種結(jié)果，是正反對比論證（講道理中的一種）。

（4）題考查結(jié)合具體語言環(huán)境，理解指示代詞指代的意義。解題時要聯(lián)系上下文，題中“此理”承上文而來，應(yīng)是指“人不能靠語言來顯示高大?！边@一道理。

（5）題為開放題?？纱鹜?，也可答不同意，關(guān)鍵要言之成理，令人信服，實際上在考查我們對說理知識的運用。

14.《我有一個夢想》

“夢想”是人的一種充滿美好愿望的想法。很多在現(xiàn)實生活中無法實現(xiàn)的事情，在夢中卻常常變?yōu)楝F(xiàn)實，并圓滿地解決了人們的愿望。本文的“夢想”應(yīng)是對平等、自由、人權(quán)的一種追求。

一、知識梳理

1．給加點的字注音。

簽署（）束縛（）壓榨（）枷鎖（）颶風(fēng)（）鐐銬（）

一隅（）駭人（）締造（）蛻變（）履行（）戳子（）

侈談（）崛起（）磐石（）填膺（）贖罪（）蜿蜒（）（）

2．形近字

┏簽：簽署┏署：行署┏駭：駭人聽聞

┗鑒：鑒別┗曙：曙光┗賅：言簡意賅

┏締：締造┏崛：崛起┏戳：戳穿

┗諦：真諦┗倔：倔犟┗戮：殺戮

┏縛：束縛┏隅：一隅┏贖：贖罪

┗搏：拼搏┗偶：偶然┗瀆：瀆職

┏榨：壓榨┏枷：枷鎖┏磐：堅如磐石

┗窄：狹窄┗茄：茄子┗罄：罄竹難書

3．詞語解釋

【煎熬】原指烹煮；熔煉；熬制。課文里比喻焦慮、痛苦；受折磨。

【充?！扛蛔銓捰?。

【一隅（yú）】課文中指一個角落。亦泛指事物的一個方面。引申為片面。如“一隅之見”“一隅之說”。

【駭人聽聞】使人聽了感到十分震驚。

【兌（duì）現(xiàn)】課文中指諾言的實現(xiàn)。原指憑證券換取現(xiàn)款。

【崛起】課文中指興起，奮起。

【磐（pán）石】厚而大的石頭。一般用以比喻堅固穩(wěn)定。

【義憤填膺】形容心中充滿了憤怒。膺（yīng），胸。

【安之若素】指對反?，F(xiàn)象或不順利的情況視若平常，毫不在意。

【心急如焚】心里急得像火燒一樣，形容極為焦急。

【蛻變】（人或事物）發(fā)生質(zhì)變。[近義]嬗（shàn）變

【搖搖欲墜】搖動著好像要落下來。也用來形容極不穩(wěn)固，岌岌可危。

【贖罪】用財物或行動抵消、彌補罪過。

【真諦】泛指最真實的意義或道理。諦（dì），原為佛教語，指真實而正確的道理，泛指道理。

【匿跡】隱藏起來，不露形跡。

【鳳毛麟角】鳳凰的毛，麒麟的角。比喻珍貴而稀少的人才或事物。

4．詞語辨析

蛻變嬗變

【辨析】

兩個詞都是動詞，都有變化、改變的意思。

主要區(qū)別：“嬗變”重在表明一種過程的演變?！巴懽儭眲t強調(diào)性質(zhì)的改變和轉(zhuǎn)化。

5．文學(xué)（文體）常識

馬丁·路德·金，＿＿＿國黑人＿＿＿運動著名領(lǐng)袖，浸禮會＿＿＿＿，曾獲＿＿＿學(xué)位。他一貫主張＿＿＿，倡導(dǎo)＿＿＿原則。一九六四年，馬丁·路德·金獲得了＿＿＿＿＿。一九六七年，他組織“＿＿＿＿”，途中被種族主義分子刺殺身亡。

【參考答案】

1．

簽署shǔ束縛fù壓榨zhà枷鎖jiā颶風(fēng)jù鐐銬liàokào

一隅yú駭人hài締造dì蛻變tuì履行Iǚ戳子chuō

侈談chǐ崛起jué磐石pán填膺yīng贖罪shú蜿蜒wānyán

5．美民權(quán)牧師神學(xué)博士非暴力主義非暴力抵抗諾貝爾和平貧民進(jìn)軍

二、遷移訓(xùn)練

閱讀并回答問題

①朋友們，今天我對你們說，在此時此刻，我們雖然遭受種種困難和挫折，我仍然有一個夢想。這個夢想是深深扎根于美國的夢想中的。

②我夢想有一天，這個國家會站立起來，真正實現(xiàn)其信條的真諦：“我們認(rèn)為這個真理是不言而喻的：人人生而平等。”

③我夢想有一天，在佐治亞的紅山上，昔日奴隸的兒子將能夠和昔日奴隸主的兒子坐在一起，共敘兄弟情誼。

④我夢想有一天，甚至連密西西比州這個正義匿跡、壓迫成風(fēng)的沙漠般的地方，也將變成自由和正義的綠洲。

⑤我夢想有一天，我的四個孩子將在一個不是以他們的膚色，而是以他們的品格優(yōu)劣來評價他們的國度里生活。

⑥我夢想有一天，亞拉巴馬州能夠有所轉(zhuǎn)變，盡管該州州長現(xiàn)在仍然滿口異議，反對聯(lián)邦法令，但有朝一日，那里的黑人男孩和女孩將能與白人男孩和女孩情同骨肉，攜手并進(jìn)。

⑦我今天有一個夢想。

⑧我夢想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，普照人間。

⑨這就是我們的希望。我懷著這種信念回到南方。有了這個信念，我們將能從絕望之嶺劈出一塊希望之石。有了這個信念，我們將能把這個國家刺耳的爭吵，變成一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲。有了這個信念，我們將能一起工作，一起祈禱，一起斗爭，一起坐牢，一起維護(hù)自由；因為我們知道，終有一天，我們是會自由的。

⑩在自由到來的那天，上帝的所有兒女們將以新的含義高唱這支歌：“我的祖國，美麗的自由之鄉(xiāng)，我為您歌唱。您是父輩逝去的地方，您是最初移民的驕傲，讓自由之聲響徹每個山岡?！?/p>

⑾如果美國要成為一個偉大的國家，這個夢想必須實現(xiàn)……

1．作者的夢想是什么？請用文中的一句話概括。

2．選文第①段中作者為什么說自己的夢想是“深深扎根于美國的夢想中的”？

3．選文的②③④⑤⑥⑧段都以“我夢想有一天”開頭，這叫什么方法？有什么表達(dá)效果？

4．選文最后一段中“如果美國要成為一個偉大的國家”，其言外之意是什么？表達(dá)了作者什么希望？

5．請以“我夢想有一天……”開頭，寫一段話。不少于100個字。

【參考答案】

1．人人生而平等。

2．因為作者認(rèn)為自己的夢想不只是個人一己私利的夢想，而是代表了國家利益的，是體現(xiàn)國家利益的理想，所以說它“深深扎根于美國的夢想中”。

3．這叫排比。段首排比可以使幾個段落聯(lián)成一片，語勢陡增，氣勢不凡，達(dá)到強烈地抒發(fā)感情的作用。

4．其言外之意是：目前美國還不是一個偉大的國家。表達(dá)了作者希望美國真正成為一個偉大國家。

5．略。

閱讀并回答問題

陽光，是一種語言

雷抒雁

①早晨，陽光以一種最明亮、最透徹的語言和樹葉攀談，綠色的葉子，立即興奮地顫抖，通體透亮，像是一頁頁黃金鍛打的箔片，炫耀在枝頭。而當(dāng)陽光微笑著與草地上的鮮花對語，花朵便立即昂起頭來，那些蜷縮在一起的憂郁的花瓣，也迅即展開，像一個恭聽教誨的耳朵。

②晴朗的日子，走在街上，你不會留意陽光。普照的陽光，有時像是在對大眾演講的平庸演說家，讓人昏昏欲睡，到處是燥熱的嘈雜。

③陽光動聽的聲音，響在暗夜之后的日出，嚴(yán)寒之后的春天，以及黑夜到來前的黃昏。這些時刻，陽光會以動情的語言向你訴說重逢的喜悅、友情的溫暖和哪怕是因十分短暫的離別而產(chǎn)生的愁緒。

④倘若是雨后的斜陽，彩虹將盡情展示陽光語言的才華與美麗。赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，從遠(yuǎn)處的山根，騰起而起，瞬間飛起一道虹橋，使你的整個身心從地面立刻飛上天空?，F(xiàn)實的郁悶，會被一種浪漫的想象所消解。陽光的語言，此刻充滿智慧，讓你理解天雨花，石點頭；讓你平凡生活的狹窄，變成一片無邊無垠的開闊，讓你枯寂日子的單調(diào)，變得豐富多彩。

⑤可這一切，只是一種語言，你不可以將那黃金的葉子當(dāng)成黃金；江河之上，那些在粼波里晃動的金箔也非真實；你更不要去攀援那七彩的虹橋，那是陽光的話語展示給你的不可琢磨的意境。瞬間，一切都會不復(fù)存在。可是，這一切又都不是空虛的，它們在你的心中留下切切實實的圖畫，在你的血管里推涌起波瀾壯闊的浪潮，在你耳邊轟響著長留不息的呼喊，使你不能不相信陽光的力量和它真正的存在。

⑥和陽光對話，感受光明、溫暖、向上、力量。即使不用銅號和鼙（pí）鼓，即使是喁喁（yóng）私語，那聲音里也沒有卑瑣和陰暗，沒有濕淋淋的、怯懦者的哀傷。

⑦你得像一個辛勤的淘金者，從閃動在白楊翻轉(zhuǎn)的葉子上的光點里，把握陽光的語言節(jié)奏；你得像一個樸實的農(nóng)夫，把手指插進(jìn)松軟的泥土里，感知陽光溫暖的語言力度。如果你是陽光的朋友，就會有一副紅潤健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。

⑧陽光，是一種語言，一種可以聽懂的語言。

1．請從第①段畫線的句子中找出3個運用擬人手法的詞語，說明它們在文中的作用。

（1）詞語：_______________、_______________、_______________。

（2）作用：_______________

2．從①～④段看，作者贊美了陽光“語言”的哪些特點？

3．第⑤段中，作者說“一切都會不復(fù)存在”，又說“一切又都不是空虛的”。為什么？

4．文末，作者說陽光是“一種可以聽懂的語言”。從第⑦段看，怎樣才能“聽懂”呢？

5．作者說：陽光是一種語言，它和樹葉攀談，和鮮花對語，動情地向人們傾訴，給世界帶來溫暖和力量。還有人說：陽光是跳動的旋律，將七色幻化為七個美麗的音符，在大地上譜寫著動人的樂章。你想把陽光比喻成什么呢？請寫幾句話表達(dá)你對陽光的感受。

【參考答案】

1．詞語：攀談炫耀興奮

作用：賦予陽光照射綠葉的現(xiàn)象以生命的活力，使之更加生動活潑，更具有形象性。（意思對就得分）

2．①明亮、透徹（清純親切、令人振奮）②動情（動聽、溫馨）③充滿智慧（豐富、有才華、有啟發(fā)性）

3．陽光產(chǎn)生的美麗情景是短暫（虛幻、不真實）的，但對人的影響是有力的、“切切實實”的。（意思對就得分）

4．做陽光的朋友，對陽光語言用心把握，真切感知。（意思對就得分）

5．示例：①陽光是美麗的油畫，將變幻不定的七色定格在記憶的畫框中，成為永久的回憶。②陽光燦爛的微笑，它用溫情融化堅冰，以坦然直面人生，讓人平添信心和勇氣。（答案不限于此，言之成理、符合要求就得分）

15.《你是你的船長》

“船長”是一船之主，他應(yīng)該能經(jīng)得起各種風(fēng)浪的考驗，具有臨危不亂、從容不迫的心理素質(zhì)，具有臨危決斷、指揮若定的能力。人生是一個過程，也是一次遠(yuǎn)航，同樣也需要這樣一位船長。這個船長的人選是別人無法替代的，只能是你自己。

課文從同情心說起，深入論證了人類是一個不可分割的整體，從而提出養(yǎng)成公平、公正的正義觀念，學(xué)會用理性正確地把握、主宰自己生命的方向。

一、知識梳理

1．給紅色的字注音。

墜地（）掐（）抽屜（）敞開（）

障礙（）歧視（）鄙視（）

2．詞語解釋

【呱呱墜地】指嬰兒出生。呱（gū）呱，嬰兒出生時發(fā)出的、啼哭聲。

【交織】課文中指穿梭往來、縱橫交錯在一起。

【無動于衷】心里一點不受感動；一點也不動心。

【幸災(zāi)樂禍】對他人遭遇災(zāi)禍感到高興。

【居高臨下】處在高處，俯臨下方。多形容處于有利的地位。語出《淮南子·原道訓(xùn)》：“登高臨下，無失所秉?！?/p>

3．根據(jù)課文內(nèi)容填空

本文是一位_________在女兒所在班級舉行的一次主題班會上的發(fā)言，作者用_________的語言和孩子們進(jìn)行了__________的交流，完全符合___________的基本特征。

【參考答案】

1．墜（zhuì）地掐（qi?。┏閷希╰i）敞（chǎng）開

障礙（ài）歧（qí）視鄙（bǐ）視

3．家長親切心與心演講

二、遷移訓(xùn)練

課內(nèi)閱讀

①既然我們有這樣的能力，我們就可以敞開自己的心扉，用我們自己的眼睛和耳朵，沒有障礙地去感受這個世界和世界中的人們，于是，“一身化作千萬身”，許許多多人的幸福和快樂便都印在我們的心中，許許多多人的不幸和痛苦便都看在我們眼里。

②為什么會這樣？因為人類原本是一個不可分割的整體，我們不是孤獨的、孤立的，作為人類成員我們在生命的根部都是聯(lián)系在一起的。從這個角度來看，在平時的生活中，我們就不應(yīng)該對別人的弱點和不幸抱譏諷嘲笑的態(tài)度，不應(yīng)該對別人暫時的失敗或某些缺陷持幸災(zāi)樂禍的立場，因為你自己也同樣會有弱點、不幸、失敗或缺陷。你沒有任何理由對別人在高臨下、歧視或鄙視，沒有任何理由傷害或繼續(xù)傷害一個人。

③同學(xué)們，讓我們逐漸養(yǎng)成公平、公正的觀念，等你們長大了，從中還要發(fā)展出更重要的觀念——正義的觀念。一個人要有正義感，一個社會要有社會公正。你們要做自己的船長，把握自己生命的航程，希望你們將來成為一個有同情心、有正義感的人，這樣，中國的未來才有希望！你們自己、你們這一代人才有希望！

1．用詞造句有誤的一項是（）

A．我們不要封閉自己的心靈，要向別人敞開自己的心扉，這樣我們才有開朗的性格。

B．小紅的自行車丟了，小明幸災(zāi)樂禍地給她送去真誠的安慰。

C．美國白人對黑人的歧視政策，受到了世界輿論的譴責(zé)。

2．“希望你們將來成為一個有同情心，有正義感的人，這樣，中國的未來才有希望！”句中兩個“希望”含義相同嗎？為什么？

3．請你寫出畫“________”線句子的含義。

4．“既然我們有這樣的能力”中“這樣的能力”是指什么能力？選出分析正確的一項（）

A．我們會立刻到抽屜里尋找創(chuàng)可貼。

B．我們也能感到媽媽的疼痛。

C．我們能感受到掐胳膊時的疼痛。

D．我們能感受到其他人的痛苦，并試圖去分擔(dān)或減輕它。

5．給選文分層，并概括層意。

6．作者認(rèn)為正義感與同情心之間存在著自然的聯(lián)系，你是怎樣理解這個問題的？

7．這位家長的演講情真意切，語重心長，讀了這篇課文后，你有哪些心里話想說？請寫下來。

【參考答案】

1．B

2．兩個“希望”的含義不相同。第一個“希望”是期望出現(xiàn)好的結(jié)果；第二個“希望”是有好的前途，好的命運。

3．含義是：作者希望孩子們養(yǎng)成公平、公正的觀念。

4．D

5．分層：①②||③

一層：寫我們可以敞開自己的心扉，用我們自己的眼睛和耳朵，沒有障礙地去感受這個世界和世界中的人們。

二層：要養(yǎng)成公平、公正的觀念，將來還要發(fā)展自己的正義感，成為一個有同情心、有正義感的人。

6．同情心是正義感的前提。一個人只有具有同情心，才能去感受別人的痛苦，想到如何去減輕痛苦，只有正義感才能減輕更多人的痛苦。所以他們之間有著必然的聯(lián)系。

7．略。（提示：主要寫自己的心得或得到的啟示。）

閱讀下文，回答問題。

戰(zhàn)勝自己

①如把我們?nèi)粘Ｋ?jīng)歷過的種種痛苦煩惱，仔細(xì)分析一下，你會發(fā)現(xiàn)，這痛苦的來源有一大部分都是不能戰(zhàn)勝自己。

②當(dāng)我們需要勇氣的時候，先要戰(zhàn)勝自己的懦弱；需要灑脫的時候，先要戰(zhàn)勝自己的執(zhí)迷；需要勤奮的時候，先要戰(zhàn)勝自己的懶惰；需要寬宏大量的時候，先要戰(zhàn)勝自己的淺狹；需要廉潔的時候，先要戰(zhàn)勝自己的貪欲；需要公正的時候，先要戰(zhàn)勝自己的偏私。

③戰(zhàn)勝自己不是件容易的事，它需要很大的勇氣與堅定的信念。想一想看，你戰(zhàn)勝自己的次數(shù)多嗎？還是時常姑息縱容自己？

④當(dāng)我們嘗試一項新工作，接觸一個新環(huán)境，應(yīng)付一個新場面的時候，總難免有一種向后牽曳的力量。我們常會退縮地想：還是安于現(xiàn)狀吧！還是省事為妙吧！還是不要冒險吧！于是，就在這種種消極的決定中，不知多少可貴的機會流失了。許多人抱怨自己一事無成，恐怕這消極地處理事情的習(xí)慣，是使他失敗的一個最大原因。

⑤每一個人都知道公正廉潔是可敬的、，偏私貪欲是可恥的。但是，事到臨頭，往往就會有一些你在事先所想不到的理由來影響你正面的決定。比如說：你會把責(zé)任推給環(huán)境的壓力，風(fēng)氣的不良，或一則消極退守的成語。如“_________”之類。其實，那正是你被另一個自己所打敗的明證。一個人在必要的時候戰(zhàn)不勝自己，是可恥的，任何理由都無法掩飾這種羞恥。一個人應(yīng)該有力量讓自己那光明的一面戰(zhàn)勝。否則，你的人生就失敗了。

⑥我們從小所受的教育，只夠使我們知道怎樣明辨是非。在明辨是非之外，就要看我們是否有足夠的信念和約束自己的力量，去遵循我們所知道的正確的路。那需要經(jīng)過很艱苦的奮斗，需要動用你一切內(nèi)在的向上向善的力量，才能把握你所預(yù)定應(yīng)走的方向。

1．本文的中心論點是：

2．本章第②自然段運用了什么修辭方法？它在表達(dá)上有何作用？

修辭方法：_________________________________________________________

作用：_____________________________________________________________

3．先寫出第③④⑤段的段意，再說說各段的關(guān)系。

4．在第⑤段的橫線處，填寫成語恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．審時度勢B．事不關(guān)己，高高掛起

C．趨炎附勢D．識時務(wù)者為俊杰

5．“一個人，如果他勤奮，那必定是他戰(zhàn)勝了自己的懶惰。懶惰是我們最難克服的一個敵人。許多本來可以做到的事，都因為一次又一次的懶惰拖延，而把成功的機會錯過了。”

這一自然段是從原文中抽取出來的，它應(yīng)還原在第____________自然段和第____________自然段之間。

【參考答案】

1．戰(zhàn)勝自己

2．排比表明每個人的“敵人”——自己無處不在，突出了戰(zhàn)勝自己的重要性。

3．第③段總說：戰(zhàn)勝自己不容易，要靠勇氣和信念。

第④段分說：沒有勇氣戰(zhàn)勝不了自己。

第⑤段分說：沒有信念戰(zhàn)勝不了自己。關(guān)系：總分關(guān)系

4．D

5．③、④之間。

16.《南京大屠殺》

這篇報告文學(xué)，真實地記錄了1937年12月日本帝國主義侵占南京進(jìn)行三次集體大屠殺和兩次最典型的零散屠殺，以鐵證如山的事實，揭露了日本帝國主義慘絕人寰的瘋狂暴行，提醒中國人民勿忘國恥振興中華。

一、知識梳理

1．給加點的字注音。

櫥窗（）蹣跚（）悚然（）蹂躪（）

庵觀（）自焚（）僥幸（）虐待（）

徘徊（）尸?。ǎ┮h褸（）惡煞（）

籠罩（）簇?fù)恚ǎ┯猓ǎ┭欤ǎ?/p>

蠱惑（）撰寫（）人寰（）尋覓（）

2．形近字

┏悚：悚然┏躪：蹂躪┏庵：庵觀

┗敕：稱敕┗藺：姓藺┗奄：奄奄一息

┏骸：尸骸┏僥：僥幸┏蠱：蠱惑

┗駭：驚駭┗繞：環(huán)繞┗盅：酒盅

3．詞語解釋

【熙熙攘攘】形容人來人往，非常熱鬧。語出《史記·貨殖列傳》：“天下熙熙，皆為利來；天下壤壤，皆為利往?！比?，現(xiàn)在寫作“攘”。

【舉世聞名】全世界聞名。形容非常出名。

【生氣勃勃】形容生命力十分旺盛，充滿活力。

【毛骨悚然】毛發(fā)豎起，脊梁骨發(fā)冷。形容人碰到陰森或凄慘的景象時的恐懼感覺。毛，毛發(fā)。骨，脊梁骨。悚（sǒng），害怕的樣子。

【蹂躪（lìn）】踐踏。比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。蹂（róu），踩；踐踏。

【令人發(fā)指】叫人憤怒得頭發(fā)都豎了起來。令，使。發(fā)指，頭發(fā)直豎起來，形容人憤怒到極點的樣子。

【逝者如斯】指光陰如流水一去不返。語出《論語·子罕》：“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍晝夜!’”

【襤褸（lánlǚ）】（衣服）破爛。

【兇神惡煞】泛指兇惡害人的鬼神。也用來形容惡人。

【簇涌】課文中指許多人聚集一起涌向（某地）的樣子。

【逾】超過。

【震耳欲聾】耳朵都快被震聾了，形容聲音很大。

【津津樂道】形容饒有興味地談?wù)摗?/p>

【鼓噪】喧嚷。

【蠱（gǔ）惑】毒害，迷惑。

【殺戮】屠殺，殺害（多指大量地）。

【尋覓（mì）】尋找。

【慘絕人寰】人世上再沒有那樣凄慘的了。人寰（huán），人世。

4．根據(jù)課文填空

《南京大屠殺》是一篇____________（體裁）。本文所舉經(jīng)歷了南京大屠殺的重要人證是_______________。南京大屠殺中，南京軍民共_________________人遇難。作者寫本文的目的是“________________________”。

【參考答案】

1．

櫥窗（chú）蹣跚（pánshān）悚然（sǒng）蹂躪（róulìn）

庵觀（ānguàn）自焚（fén）僥幸（jiǎo）虐待（nüè）

徘徊（páihuái）尸骸（hái）襤褸（lánlǚ）惡煞（shà）

籠罩（zhào）簇?fù)恚╟ù）逾（yú）熏天（xūn）

蠱惑（gǔhuò）撰寫（zhuàn）人寰（huán）尋覓（mì）

4．報告文學(xué)靜緣老太太三十多萬明確今后的路該怎么走

二、遷移訓(xùn)練

課內(nèi)閱讀（一）

（甲）經(jīng)1946年2月中國南京軍事法庭查證：

日軍集體大屠殺28案，19萬人；

日軍零散屠殺858案，15萬人；

總計在南京屠殺34萬人。

對戰(zhàn)犯的審訊是時隔8年后舉行的。連外國觀察家也認(rèn)為，上述數(shù)字是比較保守的統(tǒng)計。還有許多法庭難以查證的事實，成千上萬的人被槍殺后又澆上汽油焚尸，骨灰殘骸被江水沖得無影無蹤；還有許多未被發(fā)現(xiàn)的秘密活埋地點……在短短的幾個月中，到底有多少南京同胞慘遭日寇殺害，恐怕很難做出甚至是粗略的統(tǒng)計。

（乙）半個世紀(jì)過去了，浩浩長江依然奔騰向前，無止無息。

在我兩下江南的采訪調(diào)查中，在我提起沉重的筆時，我悲憤的心依然一次又一次地戰(zhàn)栗。限于篇幅，我的敘述難以表達(dá)歷史災(zāi)難之萬一；而當(dāng)年日本法西斯那難以計數(shù)的令人發(fā)指的獸行，又絕非筆墨所能形容！

半個世紀(jì)過去了，美麗壯闊的南京城已難尋覓舊時容顏，可先輩們痛苦的哀號將永遠(yuǎn)在我靈魂深處回蕩。在紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭50周年前夕撰寫這篇文章，我又感到欣慰——今日之中國，已非任人宰割的羔羊；作為80年代的青年軍人，我又感到自豪——在我們的鋼鐵長城和火熱的胸膛前面，絕不允許歷史悲劇重演！

作為歷史的回顧，我們不能只有四大發(fā)明、古國文化、開元盛世、絲路花雨，也應(yīng)該有南京大屠殺。

我不想也沒必要發(fā)更多的議論，我只希望像我一樣年輕的戰(zhàn)友、年輕的同胞，記住這慘絕人寰的災(zāi)難，記住這中華民族的奇恥大辱，它會讓我們更加明確今后的路該怎么走。

1．（甲）文字列舉數(shù)字有什么作用？

2．“連外國觀察家也認(rèn)為，上述數(shù)字是比較保守的估計?！薄氨容^保守”是什么意思？

3．（乙）段文字的主要作用是什么？

4．請寫出抗日戰(zhàn)爭的起止年代。開元盛世出現(xiàn)于哪個朝代，當(dāng)時的皇帝叫什么？

5．在（乙）段中，作者感到欣慰和自豪的分別是什么？這里使用了哪種修辭手法？

6．（探究題）（乙）段最后一句話“……它會讓我們更加明確今后的路該怎么走”，作為二十一世紀(jì)的中學(xué)生，面對復(fù)雜的國際形勢，面對目前的學(xué)習(xí)任務(wù)，聯(lián)系自己的人生目標(biāo)，請你說一說準(zhǔn)備“怎么走”“今后的路”？

課內(nèi)閱讀（二）

①半個世紀(jì)過去了，浩浩長江依然奔騰向前，無止無息。

②在我兩下江南的采訪調(diào)查中，在我提起沉重的筆時，我悲憤的心依然一次又一次地戰(zhàn)栗。限于篇幅，我的敘述難以表達(dá)歷史災(zāi)難之萬一；而當(dāng)年日本法西斯那難以計數(shù)的令人發(fā)指的獸行，又絕非筆墨所能形容！

③半個世紀(jì)過去了，美麗壯闊的南京城已難尋覓舊時容顏，可先輩們痛苦的哀號將永遠(yuǎn)在我靈魂深處回蕩。在紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭50周年前夕撰寫這篇文章，我又感到欣慰——今日之中國，已非任人宰割的羔羊；作為80年代的青年軍人，我又感到自豪——在我們的鋼鐵長城和火熱的胸膛前面，絕不允許歷史悲劇重演！

④作為歷史的回顧，我們不能只有四大發(fā)明、古國文化、開元盛世、絲路花雨，也應(yīng)該有南京大屠殺。

⑤我不想也沒必要發(fā)更多的議論，我只希望像我一樣年輕的戰(zhàn)友、年輕的同胞，記住這慘絕人寰的災(zāi)難，記住這中華民族的奇恥大辱，它會讓我們更加明確今后的路該怎么走。

1．給文段中標(biāo)有紅色字體的字注音，并解釋詞語。

（1）尋覓（）：________________________________________________。

（2）慘絕人寰（）:______________________________________________。

2．用簡潔的語言概括文段的大意。

3．說一說第②自然段的表達(dá)方式是什么？寫的是什么內(nèi)容？

4．閱讀第③自然段，此段表達(dá)什么感情？

5．如何理解第④自然段表達(dá)的意思？

6．課文最后說：“記住這慘絕人寰的災(zāi)難，記住這中華民族的奇恥大辱，它會讓我們更加明確今后的路該怎么走?！闭埾胍幌?，談?wù)劷窈蟮穆返降自撛趺醋撸?/p>

【參考答案】

課內(nèi)閱讀（一）

1．增強了說服力。說明法庭查證材料鐵證如山，不容置疑。

【解析】列舉數(shù)字最主要的作用就是增強文章的說服力。

2．“比較保守”在這里的意思是上述統(tǒng)計數(shù)字比實際死亡人數(shù)要少。

【解析】聯(lián)系后面的內(nèi)容可以知道因一些法庭難以查證的事實而死亡的人數(shù)沒有被統(tǒng)計在內(nèi)，而這個數(shù)字也是很可觀的。由此可知，“比較保守”的意思是難統(tǒng)計到的不完整的比較少的。

3．點題。讓我們記住這場災(zāi)難，振興自強，不讓歷史重演。

【解析】敘事性文章的結(jié)尾處如果使用了抒情議論的表達(dá)方式，那么結(jié)尾處如果使用了抒情議論的表達(dá)方式，那么結(jié)尾的作用一定是點題，或點明中心。

4．抗日戰(zhàn)爭1937年爆發(fā)，1945年結(jié)束。開元盛世出現(xiàn)于唐朝，當(dāng)時的皇帝叫李隆基。

5．

欣慰：今日之中國，已非任人宰割的羔羊。

自豪：在我們的鋼鐵長城和火熱的胸膛前面，絕不允許歷史悲劇重演。

使用的修辭手法是比喻。

6．首先我會認(rèn)真完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上，努力汲取各方面知識，充實自己，多方面培養(yǎng)自己的能力。其次，進(jìn)入社會后，我會盡自己最大的努力，做好自己的工作，因為這就是愛國的最佳體現(xiàn)。我會將愛國體現(xiàn)在實際行動中，而不是停留在膚淺的表面功夫，最后，我會時刻捍衛(wèi)祖國的尊嚴(yán)，即使有機會走出國門，我依然會不懈努力，為了報效祖國，“師夷長技以制夷”嘛。我不會敵視外國的先進(jìn)技術(shù)，我會積極學(xué)習(xí)，然后為祖國貢獻(xiàn)自己的力量。

【解析】以上僅為參考答案。每人都有自己的見解，但陳述時應(yīng)遵循的一個原則是自強愛國。

課內(nèi)閱讀（二）

1．（1）mì尋找（2）huán人世

2．我們要記住南京大屠殺這慘絕人寰的災(zāi)難，記住民族的奇恥大辱，更加明確今后的路該怎么走。

3．夾敘夾議，揭露日本法西斯難以計數(shù)的令人發(fā)指的罪行。

4．前一句夾敘夾議，后一句借議論抒情，抒發(fā)了為祖國強盛而備感欣慰、自豪之情。

5．強調(diào)作為歷史的回顧，我們既要了解祖國的文明、民族的光榮，也應(yīng)該牢記祖國的深重災(zāi)難、民族的奇恥大辱。

6．此題是一道開放性題。

拓展閱讀

侵華日軍遺棄化學(xué)毒劑泄漏

36人受傷其中3人傷勢嚴(yán)重

（1）新華社哈爾濱8月9日電（記者吳曉東梁冬）黑龍江省齊齊哈爾市近日發(fā)生一起侵華日軍遺棄在華的化學(xué)毒劑泄漏事件，致多人受傷。截至目前，已確認(rèn)受害人數(shù)為36人，其中門診治療7人，另有29人接受住院治療。衛(wèi)生部及解放軍307醫(yī)院的多位醫(yī)學(xué)專家已趕到齊齊哈爾市，將對受害者進(jìn)行進(jìn)一步檢查和治療。

（2）8月4日早4時，齊齊哈爾市某開發(fā)公司在市內(nèi)的一處工地施工時，從地下挖出5個金屬桶，其中一個不慎被當(dāng)場挖破，桶內(nèi)的油狀物濺出并滲入土中。上午9時，兩個民工買下這5個金屬桶，并對其進(jìn)行了切割，又造成兩個桶內(nèi)的油狀化學(xué)物品外泄。這兩個民工將金屬桶全部轉(zhuǎn)賣給當(dāng)?shù)鼐用駞^(qū)內(nèi)的一家廢品收購站。由于挖出金屬桶的工地上受到污染的殘土被清運到幾處地點，造成了污染擴散。晚6點，有三人相繼發(fā)生頭痛、眼痛、嘔吐等病狀。晚8時，齊齊哈爾市公安機關(guān)接到報案。

（3）事故發(fā)生后，齊齊哈爾市委、市政府高度重視，立即出動了150多名警力控制了10多處污染源，防止了污染的進(jìn)一步擴散。同時，組織醫(yī)療單位對中毒者進(jìn)行緊急搶救。外交部、國防部、解放軍總參謀部等部門也相繼派人，組成調(diào)查組，了解事故原因。

（4）經(jīng)技術(shù)分析，防化專家一致認(rèn)定，誘發(fā)本次事故的5個金屬桶為日本侵華戰(zhàn)爭期間遺留在中國的化學(xué)武器，桶內(nèi)的油狀化學(xué)物品為芥子氣。

（5）據(jù)集中收治本次事故患者的解放軍203醫(yī)院介紹，本次事故的受害者入院時均不同程度地出現(xiàn)了皮膚糜爛、頭暈、惡心、雙目刺痛等臨床癥狀，但到目前為止，除仍有三名與毒劑有密切接觸的患者出現(xiàn)了白血球減少、骨髓造血功能減弱、呼吸困難等癥狀，病情嚴(yán)重之外，多數(shù)患者的病情已經(jīng)穩(wěn)定。盡管目前多數(shù)患者已經(jīng)出現(xiàn)了好轉(zhuǎn)的跡象，但由于芥子氣的影響往往是緩慢的，按照權(quán)威的看法，患者的潛伏期可能是幾小時甚至幾個月，因此當(dāng)前的醫(yī)療工作仍不能有絲毫的麻痹。

（選自《燕趙都市報》）

1．給標(biāo)有紅色字體的字注音。

糜爛（）芥子氣（）

2．“侵華日軍遺棄化學(xué)毒劑泄露”是本消息的________，“36人受傷其中3人傷勢嚴(yán)重”是本消息的______。

3．請概括敘述一下污染是如何擴散的。

4．受害人受傷后均出現(xiàn)了什么樣的癥狀？當(dāng)病情已經(jīng)穩(wěn)定時為何當(dāng)前的醫(yī)療工作仍不能有絲毫的麻痹？

5．閱讀文章（3）（4）段，請你提出一個有價值的問題，并作出答案，然后和同學(xué)進(jìn)行交流。

我的問題：____________________________________________________________

參考答案：____________________________________________________________

同學(xué)有價值的問題：____________________________________________________

6．讀完這篇文章，你感觸最深的一點是什么？請簡要說一說。

7．請查閱有關(guān)資料并結(jié)合你對本消息的閱讀，說說報告文學(xué)與消息相比有何異同之處？

相同點：______________________________________________________________

不同點：_______________________________________________________________

【參考答案】

1.（mí）（jiè）

2．正標(biāo)題；副標(biāo)題

3．略4．略5．略6．略

7．相同點：必須寫真人真事，具有新聞性；不同點：消息要及時報道新近發(fā)生的重要事件，寫得較概括，簡短，比較平實。報告文學(xué)除新聞性外，還具有文學(xué)性，可以有適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工。它還具有政論性，要求作者以歷史見證者對它所見的事實發(fā)表評論，顯示濃烈的感情。