小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)教案

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)資料。

語(yǔ)文：第六單元復(fù)習(xí)資料（鄂教版八年級(jí)下）

一、單元復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)每課的作者及相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

2．理解并識(shí)記積累每課的文言實(shí)詞、虛詞。

3．借鑒并運(yùn)用作者的寫(xiě)景技巧。

4．把握每篇文章的主要內(nèi)容，感悟詩(shī)文作者的個(gè)性與情懷。

5．背誦名篇，增加文化積淀。

二、單元內(nèi)容歸納

《三峽》是北魏地理學(xué)家酈道元《水經(jīng)注》中的名篇。文章以凝練生動(dòng)的筆墨，描寫(xiě)出了三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

《右溪記》的作者是元結(jié)。文章記敘了右溪優(yōu)美的自然景觀以及寫(xiě)這篇記的目的，表達(dá)了自己寄情山水的愉悅之情，同時(shí)也流露出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的些許不滿。

《小石潭記》作者是唐代著名文學(xué)家柳宗元。文章通過(guò)對(duì)小石潭及其周圍環(huán)境的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者寄情山水排遣抑郁的情懷。

《答謝中書(shū)書(shū)》寫(xiě)的是普通的山川之美，他狀寫(xiě)高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩變化和猿鳴魚(yú)游，都是一些常見(jiàn)之景，但寫(xiě)得清麗自然，自有一股渾然天趣，表露自己居身其中的歡樂(lè)、愉悅、悠然自在之情。

《記承天寺夜游》這是一篇小品文。文章創(chuàng)造了一個(gè)清冷皎潔的藝術(shù)世界，傳達(dá)了作者微妙的心境。

《滿井游記》是明代作家袁宏道的一篇游記小品。作者在這篇游記里，是一位高明的現(xiàn)代攝影師，采取仰攝、俯攝、搖攝、移攝等多種方法，多方位、多角度、多側(cè)面地?cái)z取下滿井的風(fēng)物。

《湖心亭看雪》是明末著名作家張岱的作品。文章用清新淡雅的筆墨，寫(xiě)出了雪后西湖游湖人的雅趣，寄寓了作者無(wú)限的故國(guó)情思。

《白雪歌送武判官歸京》是唐代詩(shī)人岑參寫(xiě)的一首邊塞詩(shī)。全詩(shī)從塞外冰天雪地的奇麗風(fēng)光著筆，通過(guò)特殊的背景描繪，襯托出送別之情。

三、口語(yǔ)交際

1.交際目標(biāo)

⑴學(xué)習(xí)掌握解說(shuō)的有關(guān)知識(shí)和技巧。

⑵培養(yǎng)解說(shuō)的能力。

⑶積累有關(guān)解說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)。

2．交際指南

將自己要講的內(nèi)容理出一個(gè)明確的順序，盡量做到說(shuō)話清晰而有條理。

準(zhǔn)備一些與講解內(nèi)容有關(guān)的歷史掌故，民間傳說(shuō)或笑話故事，穿插在講解過(guò)程中，增加趣味性。

在講解過(guò)程中，設(shè)置一些有趣的問(wèn)題，引導(dǎo)聽(tīng)眾參與到你的講解中來(lái)。

解說(shuō)時(shí)聲音要洪亮而清晰，根據(jù)聽(tīng)眾的反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，使解說(shuō)富有親切感和幽默感。

還可以運(yùn)用投影、圖片等輔助手段。

接待來(lái)訪者，應(yīng)該落落大方，微笑應(yīng)對(duì)，從容鎮(zhèn)定。

3．交際練習(xí)

⑴根據(jù)下面情境，分小組模擬實(shí)際。

A、電視臺(tái)邀請(qǐng)你去參加青少年發(fā)明創(chuàng)造成果的展示節(jié)目，請(qǐng)你為自己的小發(fā)明作詳細(xì)介紹。

B、暑假你陪同爺爺奶奶去旅游，爺爺奶奶請(qǐng)你擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游。

⑵帶領(lǐng)來(lái)賓參觀你的學(xué)校并作適當(dāng)介紹。

4．交際范例

錢(qián)江觀潮

朋友，你見(jiàn)過(guò)那氣勢(shì)磅礴、聞名中外的錢(qián)江潮嗎?錢(qián)江潮是浙江的自然奇景之一。很多人都為它的浩大氣勢(shì)所傾倒，每年農(nóng)歷八月十八日的大潮之景，紛紛慕名前去觀潮。剛好今年的大潮之日在國(guó)慶期間，趁著這一良機(jī)，和幾位同學(xué)一道去觀潮，目睹了這一勝景。為了讓大家一起分享觀潮的喜悅，我就把這觀潮的經(jīng)過(guò)向朋友們介紹一下。

汽車經(jīng)過(guò)一個(gè)半小時(shí)的長(zhǎng)途顛簸，在11點(diǎn)左右，抵達(dá)了觀潮地——鹽官鎮(zhèn)。一下車，我們顧不得休息，就直奔大壩上的觀潮臺(tái)。我們穿過(guò)熙熙攘攘的人群，好不容易才找到一個(gè)比較合適的位置——江邊的一段石階，高出江面大約兩米左右。

我站穩(wěn)后，將視線投向了腳下的江面。只見(jiàn)江水清澈可鑒，在慢慢地晃動(dòng)，心里不覺(jué)涌出一種“游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙”的感覺(jué)。再將視線向遠(yuǎn)處移，只見(jiàn)江面上微波蕩漾，平靜開(kāi)闊，不見(jiàn)一絲兒浪濤的痕跡；幾條捕魚(yú)的機(jī)帆船靜靜地停泊在江中，并沒(méi)有避浪返航的動(dòng)向。更遠(yuǎn)處，則是一望無(wú)際的銀白色江面，在水天相連處，嵌著一條如絲的白線。這景象真可謂是“風(fēng)煙俱靜，天水共色”了。由于離漲潮的時(shí)間還早，所以觀潮的人們有的坐著，有的站著，東一堆、西一簇地吃著東西，邊聊天，異常喧鬧。也有幾個(gè)人的臉由于興奮、焦急而變成了紅色，他們?cè)跔?zhēng)論著大潮到來(lái)的準(zhǔn)確時(shí)間和將會(huì)出現(xiàn)的情景。時(shí)間就在人們談?wù)摬聹y(cè)中悄然地流逝，離漲潮的時(shí)間越來(lái)越近了。

12點(diǎn)15分，彌漫在看臺(tái)上空的喧鬧一下子銷聲匿跡了，人們的視線都不約而同地對(duì)準(zhǔn)了遠(yuǎn)處的江面。噢，原來(lái)是潮來(lái)了。只見(jiàn)水天相連的一條線慢慢加寬了，拉長(zhǎng)了，一會(huì)兒就橫貫了整個(gè)視野所及的江面。這帶子的行進(jìn)速度很慢，過(guò)了幾分鐘，似乎在原地。又過(guò)了幾分鐘，才較明顯地看到它在前進(jìn)；不過(guò)這時(shí)看到的不光是一條白帶子，而且也看到了緊跟在一張由浪組成的大毯子。不一會(huì)兒，終于能夠很清楚地看到潮頭了。潮頭跳躍著向前涌來(lái)，這時(shí)的絲帶已復(fù)為全白，靠右邊的顏色呈深褐色，可能是由于沿岸帶下的泥沙染成的，而左邊的卻很白。隨著潮頭翻卷，掀起陣陣白色的浪頭，就像天上大塊翻滾的白云。剛出現(xiàn)江潮時(shí)，悄然無(wú)聲，現(xiàn)在卻能聽(tīng)到陣陣的隆隆聲了。就像工廠機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)聲。又過(guò)了幾分鐘，潮頭已到了離我們?nèi)氖椎慕?。只?jiàn)潮頭翻滾著向前沖，向前蓋，激起的波浪形成了新的潮頭，大約有一二米高。潮水伴隨著像火車駛近時(shí)的巨大隆隆聲，就像一群狂奔的野馬，越過(guò)壕溝，沖過(guò)山頭，一個(gè)勁地?fù)鋪?lái)。當(dāng)潮頭離我們大約18米時(shí)，那潮聲就像巨大的原始森林中群獸的嚎叫聲，伴著江潮洶涌而來(lái)，一些膽小的人都不由自主地捂緊了耳朵，發(fā)狂似的潮頭排山倒海似的向前沖來(lái)，“轟”的一聲，從我們面前壓過(guò)來(lái)了。頓時(shí)，堤岸好像在抖動(dòng)，濺起的水珠落在人的臉上、手上，有一種冰涼的感覺(jué)，人們都不由得往后退了幾步。這時(shí)，原來(lái)平靜如鏡的江面，波濤滾滾，就像決堤的水，一瀉千里。原來(lái)停泊在江上的機(jī)帆船，這時(shí)卻起錨迎著潮頭駛?cè)チ?，似乎它們要與潮水比個(gè)高低，看一看到底誰(shuí)厲害。當(dāng)潮頭與船剛一接觸，船頭便高高地指向天空，像一架凌空欲飛的飛機(jī)。岸上的人都不禁張大嘴巴，發(fā)出了“啊”的一聲，只見(jiàn)船似乎絲毫不理會(huì)這洶涌的潮水，一邊隨著浪頭上下起伏，一邊繼續(xù)頂著潮水，向著預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)……

朋友，假如你看到到這一景象時(shí)，會(huì)有怎樣一種感覺(jué)呢?難道你會(huì)不驚嘆這一景象的奇?zhèn)?我可是完全被它懾服了!

四、寫(xiě)作指導(dǎo)

1.寫(xiě)作目標(biāo)

⑴提高修改文章在自己心中的重要性。

⑵學(xué)習(xí)修改文章的方法和知識(shí)。

⑶積累修改文章的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成自覺(jué)修改文章的習(xí)慣。

2．寫(xiě)法指導(dǎo)

修改從大的方面著眼，推敲從小的方面著手?？梢詮挠^點(diǎn)、材料、結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法等方面去修改；從字詞運(yùn)用、修辭手法、句子規(guī)范、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面去推敲。

大聲朗讀自己的文章，發(fā)現(xiàn)不夠流暢的地方，就改一改。

將寫(xiě)好的文章放一段時(shí)間后，再拿出來(lái)讀一讀，進(jìn)行修改。

將文章讀給同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們幫忙修改。

3．精美例文

⑴《故宮》的修改

[原稿]

據(jù)史書(shū)記載：明朝初年，為了修建這座宮城，曾經(jīng)“役使十萬(wàn)工匠和百萬(wàn)夫役”，從永樂(lè)四年，也就是公元1406年開(kāi)始修建，到永樂(lè)十八年，公元1420年基本建成，整整花了十四年時(shí)間，后來(lái)又經(jīng)過(guò)多次重建、擴(kuò)建。故宮是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶……

紫禁城，除了宏偉壯麗的古代建筑．也是一個(gè)文物的寶庫(kù)?，F(xiàn)在故宮博物館收藏的文物有繪畫(huà)、書(shū)法、雕塑、銘刻、銅器、陶瓷、織繡。故宮還集中和保存了九百多萬(wàn)件明清兩代的檔案資料，這是研究十五世紀(jì)初到二十世紀(jì)初五百多年中國(guó)歷史的重要原始史料，也是我國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)事業(yè)中寶貴的社會(huì)財(cái)富。

[改稿]

紫禁城也是一個(gè)文物寶庫(kù)。故宮博物院收藏的珍貴文物有繪畫(huà)、書(shū)法、雕塑、銘刻、銅器、陶瓷、織繡，有寶石、珍珠、翡翠、珊瑚，有鐘表、古玩、金銀器皿，等竺，應(yīng)有盡有，共九十多萬(wàn)件。此外，故宮還保存了九百多萬(wàn)件明清兩代的檔案資料，這是研究十五世紀(jì)初到二十世紀(jì)初五百多年中國(guó)歷史的重要原始史料。

故宮是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶。據(jù)記載，明朝初年，為了修建這座宮城，曾經(jīng)“役使十萬(wàn)工匠和百萬(wàn)夫役”，從永樂(lè)四年（公元1406年）開(kāi)始修建，到永樂(lè)十八年（公元1420年）基本建成，整整花了十四年時(shí)間。后來(lái)又多次重建、擴(kuò)建，耗費(fèi)的人力物力難以統(tǒng)計(jì)。明朝萬(wàn)歷三十七年（公元1609年）重修三大殿，僅采木一項(xiàng)，就費(fèi)銀九百三十余萬(wàn)兩……

⑵《永不忘記》的修改

[原稿]

全國(guó)高考開(kāi)始了。王翔在他家的那不到十平方米的房子里準(zhǔn)備功課。他每天早晨很早就醒來(lái)，不驚動(dòng)任何人，躺在那臨時(shí)支起的板床上，把學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課，從頭到尾一課一課默默地背誦，而后用手指把課文中的難詞、佳句在硬床板上默寫(xiě)一遍。數(shù)學(xué)課，他復(fù)習(xí)起來(lái)更方便了，鄧印在腦中的各種符號(hào)、各種公式，全被他連接起來(lái)，系統(tǒng)起來(lái)了，他覺(jué)得數(shù)學(xué)就是規(guī)律掌握這些規(guī)律，可以由此及彼，一通百通。

白天的時(shí)間，他還要賣冰糕。

[改稿]

全國(guó)高考臨近了。王翔在他家的那不到十平方米的房子里準(zhǔn)備功課。他每天早晨很早就醒來(lái)，不驚動(dòng)任何人，躺在那臨時(shí)支起的板床上，默默地背誦各科知識(shí)的要點(diǎn)，數(shù)學(xué)課，他復(fù)習(xí)起來(lái)更方便了，那印在腦中的各種符號(hào)、各種公式，全被他連接起來(lái)，系統(tǒng)起來(lái)了，他覺(jué)得數(shù)學(xué)就是規(guī)律，掌握這些規(guī)律，可以由此及彼，一通百通。

白天的時(shí)間，是分配給賣冰糕的：中午一箱，晚上一箱。

延伸閱讀

2017八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第六、八單元復(fù)習(xí)資料

2017八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第六、八單元復(fù)習(xí)資料

第六單元知識(shí)點(diǎn)。

◆unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?

知識(shí)點(diǎn)：

1．現(xiàn)在完成時(shí)的意義：1）表示過(guò)去發(fā)生的某一動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。常用的時(shí)間狀語(yǔ)有already,yet,ever,never,just等2）表示從過(guò)去已經(jīng)開(kāi)始，持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)，常常和表示一段時(shí)間的狀語(yǔ)連用。常見(jiàn)的表示一段時(shí)間的狀語(yǔ)有：for+一段時(shí)間，since+時(shí)間點(diǎn)。2）構(gòu)成形式：助動(dòng)詞have/has+動(dòng)詞的過(guò)去分詞3）a.It?is?the?first?/?second?time….?that…結(jié)構(gòu)中的從句部分，用現(xiàn)在完成時(shí)。

b.This?is?the…?that…結(jié)構(gòu)，that?從句要用現(xiàn)在完成時(shí).

注意：非延續(xù)性動(dòng)詞的否定形式可以與表示延續(xù)時(shí)間的狀語(yǔ)連用。即動(dòng)作不發(fā)生的狀態(tài)是可以持續(xù)的。

2.怎樣區(qū)別現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)現(xiàn)在讓我們來(lái)比較一下現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)。在比較這兩個(gè)時(shí)態(tài)時(shí)，關(guān)鍵在于對(duì)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的基本概念是否理解，因?yàn)閷?duì)于現(xiàn)在完成時(shí)我們已經(jīng)有了一個(gè)基本的理解了。

現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)是一兼有現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)二者基本特點(diǎn)的時(shí)態(tài)。由于它有現(xiàn)在完成時(shí)的特點(diǎn)，所以它可以表示某一動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在產(chǎn)生的結(jié)果或影響。由于它有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特點(diǎn)，所以它也可以表示某一動(dòng)作的延續(xù)性、臨時(shí)性、重復(fù)性、生動(dòng)性乃至感情色彩。

現(xiàn)在就現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的這些特點(diǎn)和現(xiàn)在完成時(shí)作一簡(jiǎn)單的比較：

（1）現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)皆可表示動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在產(chǎn)生的結(jié)果，但前者所表示的結(jié)果是直接的，而后者所表示的則是最后的結(jié)果。

（2）現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)有時(shí)有延續(xù)性，現(xiàn)在完成時(shí)往往沒(méi)有。如：

Mr.SmithhasbeenlivinginLondonsince1978．（a）

Mr.SmithhaslivedinLondonsince1979．（b）

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：第八單元

第八單元知識(shí)點(diǎn)。

◆unit8Whydon’tyougetherascarf?

知識(shí)點(diǎn)：

get,receive,accept:get有“得到”“獲得”的意思，在表示“獲得”某物時(shí)，可能是被動(dòng)接受也有可能是主動(dòng)爭(zhēng)?。籸eceive指收到了什么東西，不一定接受，receivealetterfrom…收到…的來(lái)信；accept著重指以愉悅的態(tài)度或經(jīng)過(guò)自己的爭(zhēng)取而得到或取得某物。

情態(tài)動(dòng)詞should：1）表示義務(wù)，意為“應(yīng)該，應(yīng)當(dāng)，最好”，比must較為委婉；2）與疑問(wèn)詞連用，表示意外，納悶，驚訝等，意為“究竟是…;到底…”.

表示建議：1）How/Whatabout+名詞/代詞/動(dòng)詞-ing形式？2）Whydon’tyou+動(dòng)詞原形？=Whynot+動(dòng)詞原形？3）Let’s…以let’s開(kāi)頭的祈使句，表示建議對(duì)方和自己一起做某事。Let’s后接動(dòng)詞原形。4）Shallwe…?以Shallwe…?開(kāi)頭的疑問(wèn)句，用于建議對(duì)方和自己一起做某事?；卮饡r(shí)如贊成，常用Yes,let’s.

too…to……而不能…,to后面接動(dòng)詞原形具有否定含義。這一句型常可以轉(zhuǎn)換成so…that…句型。當(dāng)這種too…to…句型轉(zhuǎn)換成so…that句型時(shí)，為保持句意的一致，that引導(dǎo)的結(jié)果狀語(yǔ)從句要根據(jù)時(shí)態(tài)用情態(tài)動(dòng)詞can’t或couldn’t加動(dòng)詞原形，that從句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞要帶賓語(yǔ)。

Theboyistooyoungtogotoschool.=Theboyissoyoungthathecan’tgotoschool.

Theboxistoobigformetocarry.=TheboxissobigthatIcan’tcarryit.

八年級(jí)生物上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)資料整理

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“八年級(jí)生物上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)資料整理”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

八年級(jí)生物上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)資料整理

第六單元生物的多樣性極其保護(hù)
1、生物分類
概念：根據(jù)生物的相似程度（包括形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能）把生物劃分為種屬不同的等級(jí),并對(duì)每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等特征進(jìn)行科學(xué)的描述。
依據(jù)：生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征
目的：弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系
意義：可以更好地研究利用和保護(hù)生物，了解各種生物在生物界中所占的地位及其進(jìn)化的途徑和過(guò)程。
2、植物所屬類群從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序是藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物。
對(duì)植物進(jìn)行分類主要觀察其形態(tài)結(jié)構(gòu)，如被子植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、和種子。
花、果實(shí)、種子是被子植物分類最重要的依據(jù)。
3、動(dòng)物根據(jù)有無(wú)脊柱分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。
脊椎動(dòng)物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜順序?yàn)轸~(yú)類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類、哺乳類
無(wú)脊椎動(dòng)物學(xué)主要類群有原生動(dòng)物、腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、軟體動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)
肢動(dòng)物。
4、生物分類單位從大到小依次是界、門(mén)、綱、目、科、屬、種，其中種是分類的最基本單位。同種
生物的親緣關(guān)系是最密切的。分類單位越大，包含物種越多，但物種間的相似程度越小，共同特
征越少；親緣關(guān)系越遠(yuǎn)，分類單位越小，包含物種越少，而共同特征越多
5、生物多樣性的內(nèi)涵：它包括三個(gè)層次：生物種類多樣性（即物種多樣性），基因多樣性，生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
生物種類多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三者關(guān)系：
（1）生物種類的多樣性是生物多樣性的最直觀的體現(xiàn)，是生物多樣性概念的中心。生物種類多樣性影響生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
（2）基因的多樣性是生物多樣性的內(nèi)在形式?；蚨鄻有詻Q定種類多樣性，種
類多樣性的實(shí)質(zhì)是基因多樣性。
（3）生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是生物多樣性的外在形式。生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時(shí)也會(huì)加速生物種類多樣性和基因多樣性的喪失.所以保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
6、我國(guó)是生物種類最豐富的國(guó)家之一。其中苔蘚、蕨類和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三。我國(guó)是裸子植物最豐富的國(guó)家，被稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)”。
7、生物的各種特征是由基因控制的。不同生物的基因有較大差別，同種生物的個(gè)體之間，在基因組成上也不盡相同，因此每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫(kù)。種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性。
8、我國(guó)是世界上基因多樣性最豐富的國(guó)家之一，特別是家養(yǎng)動(dòng)物、栽培植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富，為動(dòng)植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源。
9、利用基因多樣性改良作物品種典型實(shí)例：
美國(guó)引進(jìn)我國(guó)的野生大豆與當(dāng)?shù)仄贩N雜交，培育出抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種；
我國(guó)科學(xué)家袁隆平利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出產(chǎn)量很高的雜交水稻新品種。
10、生態(tài)系統(tǒng)包括類型有：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、荒漠生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、湖泊生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等。
11、每種生物都是由一定數(shù)量的個(gè)體組成的，這些個(gè)體的基因組成是有差別的，它們共同構(gòu)成了一個(gè)基因庫(kù)，；每種生物又生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中，并且與他的生物種類相聯(lián)系。
某種生物的數(shù)量減少或絕滅，必然會(huì)影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)；當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時(shí)，也會(huì)加速生物種類的多樣性和基因多樣性的喪失。
因此，保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護(hù)生物多樣性的根本措施。
12、造成生物多樣性面臨威脅的原因：
a)生態(tài)環(huán)境的改變和破壞
b)掠奪式的開(kāi)發(fā)和利用
c)環(huán)境污染
d)外來(lái)物種的影響
13、被稱為植物中的“活化石”是銀杉；被稱為中生代動(dòng)物的“活化石”的是揚(yáng)子鱷；中國(guó)鴿子樹(shù)（珙桐）也是植物界的“活化石”。
14、為保護(hù)生物的多樣性，人們把含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來(lái)，進(jìn)行保護(hù)和管理，這就是自然保護(hù)區(qū)。
15、建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施。我國(guó)現(xiàn)已建成許多保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)類型的自然保護(hù)區(qū)和保護(hù)珍稀動(dòng)植物的自然保護(hù)區(qū)。
16、自然保護(hù)區(qū)是“天然基因庫(kù)”，能夠保護(hù)許多物種和各種類型的生態(tài)系統(tǒng)；自然保護(hù)區(qū)是進(jìn)行科學(xué)研究的“天然實(shí)驗(yàn)室”，為開(kāi)發(fā)生物科學(xué)研究提供了良好的基地；自然保護(hù)區(qū)是“活的自然博物館”，是向人們普及生物學(xué)知識(shí)和宣傳保護(hù)生物多樣性的重要場(chǎng)所。
17、人們把某些瀕危物種遷出原地，移入動(dòng)物園、植物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁育中心，進(jìn)行特殊的的保護(hù)和管理；建立瀕危物種的種質(zhì)庫(kù)（植物的種子庫(kù)、動(dòng)物的精子庫(kù)）以保護(hù)珍貴的遺傳資源。
18、為保護(hù)生物多樣性，我國(guó)相繼頒布的法律和文件：
《中華人民共和國(guó)森林法》、《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》、《中國(guó)自然保護(hù)綱要》。
我國(guó)還是最先加入國(guó)際《保護(hù)生物多樣性公約》的國(guó)家之一。
作為一名公民，在保護(hù)我國(guó)的生物多樣性方面，應(yīng)當(dāng)如何做？
(1)人人都來(lái)植樹(shù)造林；
（2）開(kāi)展愛(ài)鳥(niǎo)周活動(dòng)；
（3）人人都來(lái)消滅白色垃圾；
（4）不隨地吐痰，不隨意打鳥(niǎo)，不攀折花木等。
19、生物的種類多種多樣；不同種生物及同種生物的個(gè)體之間的差異，歸根結(jié)底是基因組成有差別。生物的生存離不開(kāi)一定的環(huán)境，因此保護(hù)生物多樣性，首先要保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
20、自由運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物區(qū)別于其他生物的重要特征之一。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)具有一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。
21、各種生物類群常見(jiàn)代表生物
魚(yú)類：鯽魚(yú)、帶魚(yú)、鳙魚(yú)、海馬
兩棲類：青蛙、蟾蜍、娃娃魚(yú)（大鯢，國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物）、蠑螈
爬行類：蜥蜴、壁虎、龜、蛇、揚(yáng)子鱷（國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物）
鳥(niǎo)類：鴿子、貓頭鷹、鴕鳥(niǎo)、野雞、蜂鳥(niǎo)（最小的鳥(niǎo)）
哺乳類：貓、狗、蝙蝠（會(huì)飛的哺乳動(dòng)物）、鯨魚(yú)、鴨嘴獸（最原始的哺乳動(dòng)物）、海豚
藻類植物：水綿、衣藻（單細(xì)胞個(gè)體，能自由運(yùn)動(dòng)）、海帶、紫菜；
苔蘚植物：葫蘆蘚、地錢(qián)
蕨類植物：腎蕨、卷柏、桫欏
裸子植物：油松、側(cè)柏、水杉、銀杏
單子葉植物：玉米、水稻、高粱
雙子葉植物：向日葵、花生、大豆、黃瓜
原生動(dòng)物：草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)
腔腸動(dòng)物：海蜇、水螅、珊瑚蟲(chóng)、水母
軟體動(dòng)物：河蚌、蝸牛、烏賊（墨魚(yú)）、田螺、鮑魚(yú)、貝類、章魚(yú)
環(huán)節(jié)動(dòng)物：蚯蚓、水蛭、沙蠶
節(jié)肢動(dòng)物：蝗蟲(chóng)、蜜蜂、蝦、蟹、蜘蛛、蝎、蜈蚣、蚰蜒
甲殼動(dòng)物：蝦類、蟹類

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元知識(shí)點(diǎn)歸納與總結(jié)復(fù)習(xí)資料

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！適合教案課件的范文有多少呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元知識(shí)點(diǎn)歸納與總結(jié)復(fù)習(xí)資料》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

（一）小石潭記：
作者
柳宗元：（773—819），唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，唐宋八大家之一。字子厚，世稱柳河?xùn)|。與韓愈并稱“韓柳”。作品豐富，有《柳河?xùn)|集》《永州八記》等留存。
一、一詞多義
1．可：（1）大約。（潭中魚(yú)可百許頭）
（2）可以，能夠。（不可久居）
2．從：（1）介詞，自。（從小丘西行百二十步）
（2）跟隨。（隸而從者）
3．清：（1）清澈。（水尤清冽）
（2）凄清。（以其境過(guò)清）
4．差：（1）長(zhǎng)短不一。（參差披拂）
（2）交錯(cuò)。（其岸勢(shì)犬牙差互）
5．見(jiàn)：（1）通“現(xiàn)”出現(xiàn)。（下見(jiàn)小潭）
（2）看見(jiàn)，動(dòng)詞。（明滅可見(jiàn)）
6．樂(lè)：（1）以…為樂(lè)，形容詞的意動(dòng)用法。（心樂(lè)之）
（2）逗樂(lè)。（似與游者相樂(lè)）
7．以：（1）連詞，因?yàn)?。（以其境過(guò)清）
（2）表承接。（卷石底以出）
（3）介詞，把。（全石以為底）
8．而：（1）不譯，表順接關(guān)系。（乃記之而去）
（2）不譯，表修飾關(guān)系。（隸而從者）
（3）不譯，表修飾關(guān)系。（潭西南而望）
9．游：（1）游動(dòng)。（皆若空游無(wú)所依）
（2）游覽。（同游者）
10．環(huán)：（1）玉環(huán)。（如鳴佩環(huán)）
（2）環(huán)繞。（竹樹(shù)環(huán)合）
11．為：（1）把.....作為。（全石以為底）
（2）成為。（為巖）
二、古今異義
1．小生：古義：年輕人。
今義：指戲曲藝術(shù)中的一種角色。
2、去：古義：離開(kāi)。（乃記之而去）
今義：往，去。
3、聞：　古義：聽(tīng)到、聽(tīng)聞。（聞水聲）
今義：用鼻子嗅氣味。
4．居：　古義：停留。（不可久居）
今義：住。
5．可：　古義：大約。（潭中魚(yú)可百許頭）
今義：能愿動(dòng)詞，可以。
6．布：　古義：映，顯現(xiàn)。
今義：可做衣服或其他物件的棉麻品。
7．許：　古義：用在數(shù)詞后表示約數(shù)，數(shù)目不確定，相當(dāng)于現(xiàn)在用法的“來(lái)”、“上下”、“光景”、“左右”。　今義：允許、準(zhǔn)許。
8．佁然：古義：呆呆的樣子，愣住的樣子。
今義：癡呆或深思的樣子。
9．清：　古義：凄清；冷清。
今義：清晰，清凈等
三、詞類活用
①?gòu)男∏鹞餍邪俣?br> （西：名詞作方位狀語(yǔ)，向西）
②下見(jiàn)小潭（下：名詞作狀語(yǔ)，在下面）
③皆若空游無(wú)所依（空：名詞作狀語(yǔ)，在空中）
④日光下澈（下：名詞作狀語(yǔ)，向下）
⑤俶爾遠(yuǎn)逝（遠(yuǎn)：名詞作狀語(yǔ)，向遠(yuǎn)處）
⑥潭西南而望（西南：名詞作狀語(yǔ)，向西南)
⑦斗折蛇行(斗：名詞作形容詞，像北斗七星一樣。
蛇：名詞作形容詞，像蛇一樣爬行)
⑧其岸勢(shì)犬牙差互
（犬牙：名詞作形容詞，像狗的牙齒一樣）
⑨凄神寒骨。（凄：使動(dòng)用法，形容詞作動(dòng)詞，使…凄涼。寒：使動(dòng)用法，使…感到寒冷)
⑩如鳴佩環(huán)。（鳴：使動(dòng)用法，使…發(fā)出聲音）
心樂(lè)之（樂(lè)：意動(dòng)用法，形容詞作動(dòng)詞，以…為樂(lè)。喜歡的意思）　
近岸（近：形容詞作動(dòng)詞，靠近）
隸而從者（隸：名詞作動(dòng)詞，跟著）
似與游者相樂(lè)（樂(lè)：形容詞作動(dòng)詞，玩樂(lè)）
1、字詞：
水尤清冽：尤，格外；清冽，清涼。
以其境過(guò)清：清，凄清。
怡然：呆呆的樣子。坻：水中的高地。
嶼：小島。嵁：不平的巖石。
蒙絡(luò)：遮掩纏繞?？砂僭S頭：可，大約
俶爾：突然，忽然。犬牙：像狗牙一樣。
翕忽：輕快敏捷的樣子。悄愴：憂傷的樣子。
2、翻譯：
（1）日光下澈，影布石上
譯：陽(yáng)光往下一直照到潭底，魚(yú)兒的影子映在石底
（2）佁然不動(dòng)，傲爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。
譯：呆呆的，一動(dòng)不動(dòng)，忽然間又向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷。
（3）其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。
　譯；兩岸的形狀像犬牙的交錯(cuò)著，看不出溪水的源頭在哪里。
（4）以其境過(guò)清，不可久居。
譯：因?yàn)榄h(huán)境過(guò)于冷清，不能長(zhǎng)時(shí)間地呆下去。
（5）青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
譯：青蔥的樹(shù)木，翠綠的莖蔓，覆蓋、纏繞、搖動(dòng)、連結(jié)、參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。
（6）其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。
譯：兩岸的形狀像犬牙似的交錯(cuò)著，看不出溪水的源頭在哪里。
⑺斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。
譯：看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。
三、課文理解：
1.課文按什么順序?qū)?？游覽順序。
2.課文抓住了小石潭什么特點(diǎn)？幽靜。
3.作者對(duì)小石潭的整體感受是什么？
幽深冷寂，孤苦凄涼。悲哀深沉。
4.本文通過(guò)寫(xiě)景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征，從不同角度描繪小石潭的石、水魚(yú)、樹(shù)，著意渲染它的寂寞、凄寒、幽愴的氣氛，借景抒發(fā)了自己有寂寞處境中的悲涼、凄愴的情感。
5.文中的“對(duì)比”和“烘托”
點(diǎn)撥：①為了突出魚(yú)的生動(dòng)活潑，把“怡然不動(dòng)”和“俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕”忽”兩種情態(tài)加以對(duì)比，靜動(dòng)相對(duì)，尤顯出魚(yú)的活潑。②作者用反襯的手法寫(xiě)魚(yú)在潭中歷歷可數(shù)，使人感到像是“空”“無(wú)”，尤使水清之狀具有實(shí)感
6.本文抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？抒發(fā)了作者抑郁憂傷之情。
7.文中對(duì)潭中魚(yú)的描寫(xiě)，栩栩如生，動(dòng)靜結(jié)合，字面上寫(xiě)魚(yú)，實(shí)則寫(xiě)潭水的清澈。
四、段意：
第1段寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，描寫(xiě)潭的概貌。
第2段寫(xiě)潭水清澈見(jiàn)底，游魚(yú)怡然自樂(lè)。
第3段寫(xiě)潭水的來(lái)源。
第4段寫(xiě)潭上四周景色給人的感覺(jué)。
第5段記下同游者的姓名。
五、重點(diǎn)句：
（1）描寫(xiě)游魚(yú)靜態(tài)的句子：皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；
（2）描寫(xiě)游魚(yú)動(dòng)態(tài)的句子：俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。
（3）描寫(xiě)潭上多姿的樹(shù)蔓的語(yǔ)句：青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
六、寫(xiě)作者心情的詩(shī)句：
“心樂(lè)之”“似與游者相樂(lè)”“坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)和，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃”
七、心情發(fā)生的變化及原因：
“心樂(lè)之”“似與游者相樂(lè)”折射出作者欣賞美景之初的愉悅之情，后來(lái)這種感情發(fā)生了變化，“凄神寒骨，悄愴幽邃”正是作者抑郁憂傷心情的折射反映，柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。
八、本文表達(dá)的作者情感：
①“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作者對(duì)景物的感受正是他此刻內(nèi)心情感的生動(dòng)寫(xiě)照。
②“凄神寒骨，悄愴幽邃”是全文的點(diǎn)睛之筆，既概括了小石潭的環(huán)境清幽的特點(diǎn)，又浸透了作者凄苦悲涼的感情和壓抑的心境。
③“以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去”交待了他離開(kāi)小石潭的原因。其原因并非已盡游興，而是觸景生情，憂傷之至，不能不趕快離開(kāi)此處。從此出可看出作者借山水求解脫卻又最終無(wú)法解脫的深沉痛苦。
九、語(yǔ)段賞析：
賞析第4段：
寫(xiě)潭上的氣氛，借景抒情，抒寫(xiě)了作者悄愴悲涼的心緒。
十、內(nèi)容主旨：
本文通過(guò)寫(xiě)景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征，從不同角度描繪小石潭的石、水魚(yú)、樹(shù)，著意渲染它的寂寞、凄寒、幽愴的氣氛，借景抒發(fā)了自己有寂寞處境中的悲涼、凄愴的情感
（二）岳陽(yáng)樓記
作者
范仲淹：（989—1052），字希文，蘇州吳縣人。北宋政治家，文學(xué)家。有《范文正公集》傳世。
一、通假字
1.屬予作文以記之（通“囑”，囑托）
2.百?gòu)U具興（通“俱”，全，皆）

二、一字多義
1.以：1)來(lái)：屬予作文以記之
2)因?yàn)椋翰灰晕锵?不以己悲
2.夫：1）那：予觀夫巴陵勝狀
2）表感嘆：嗟夫
3.觀：1）看：予觀夫巴陵勝狀
2）景象：此則岳陽(yáng)樓之大觀也　
4.極：1）盡：北通巫峽，南極瀟湘
2）窮盡，盡：此樂(lè)何極
3）表示程度深：感極而悲者矣
5.或：1）或許：或異二者之為　
2）有時(shí)：而或長(zhǎng)煙一空　
6.空：1）天空：濁浪排空
2）消散：長(zhǎng)煙一空
7.通：1）順利：政通人和　
2）通向：北通巫峽
8.和：1）和樂(lè)：政通人和
2）和煦：春和景明
9.一：1）一片：一碧萬(wàn)頃
2）全：長(zhǎng)煙一空
3)整個(gè)：在洞庭一湖
10.則：1）那么：然則何時(shí)而樂(lè)耶
2）就是：此則岳陽(yáng)樓之大觀也
3）就：居廟堂之高則憂其民。
三、古今異義
1.氣象萬(wàn)千：古義：事態(tài)今義：天氣變化
2.微斯人：古義：如果沒(méi)有今義：微小
3.岳陽(yáng)樓之大觀：古義：景象今義：看
4.橫無(wú)際涯：古義：廣遠(yuǎn)今義：與豎相對(duì)
5.濁浪排空：古義沖向天空今義：全部去除掉
6.予觀夫：古義：那今義：丈夫，夫人
7.前人之述備矣：古義：詳盡今義：準(zhǔn)備
8.增其舊制：古義：規(guī)模今義：制度
9.作文：古義：寫(xiě)文章今義：作文
10.春和景明：古義：日光今義：景色、景物
11.去國(guó)懷鄉(xiāng)：古義：國(guó)都今義：國(guó)家
12.去國(guó)懷鄉(xiāng)：古義：離開(kāi)今義：前往　
13.予嘗求：古義：曾經(jīng)今義：品嘗　
14.越明年：古義：及，到今義：越過(guò)
15.寵辱偕忘：古義：榮耀今義：恩寵
16.沙鷗翔集：古義：群鳥(niǎo)停息在樹(shù)上
今義：集體，集中
17.進(jìn)亦憂：古義：在朝廷做官今義：前進(jìn)
18.退亦憂：古義：不在朝廷做官今義：后退
四、詞類活用
①百?gòu)U具興（動(dòng)詞作名詞，荒廢了的事業(yè)）
②先天下之憂而憂（名詞作狀語(yǔ)，在……之前）
③后天下之樂(lè)而樂(lè)（名詞作狀語(yǔ)，在……之后）
④滕子京謫守巴陵郡（動(dòng)詞作形容詞，被貶謫的）
⑤憂讒畏譏（名詞作動(dòng)詞，別人說(shuō)壞話）
⑥刻唐賢今人詩(shī)賦于其上（形容詞作名詞，賢明之人）
⑦而或長(zhǎng)煙一空（形容詞作動(dòng)詞，消散）
⑧北通巫峽，南極瀟湘（名詞作狀語(yǔ)，向北；向南）
⑨或異二者之為（動(dòng)詞活用作名詞，這里指心理活動(dòng)）
1、字詞：
謫守：守，做……的長(zhǎng)官。越：及、到。
具：通“俱”，全，都。屬：通“囑”。
勝狀：勝景，好景色。暉：日光。
浩浩湯湯：水波浩蕩的樣子。備：詳盡。
橫無(wú)際涯：橫，廣遠(yuǎn)。際涯，邊。
南極瀟湘：極，盡。開(kāi)：放晴。
霏霏：雨或雪繁密的樣子。薄：迫近。
景：日光。集：停息。偕：一起。歸：歸依。
郁郁：草木茂盛。把酒臨風(fēng)：把，持、執(zhí)。
去國(guó)還鄉(xiāng)：去，離開(kāi)。讒：說(shuō)壞話
2、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯
1、越明年，政通人和，百?gòu)U具興。
譯：到了第二年，政事推行順利，百姓安居樂(lè)業(yè)，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來(lái)了。（具，同“俱”）。
2、覽物之情，得無(wú)異乎？譯：觀賞景物時(shí)的心情大概有所不同吧？
3、若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)。譯：在那春雨連綿不斷，整月不晴的時(shí)候（開(kāi)，放晴）
4、至若青和景明，波瀾不驚
譯：待到春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚、湖面平靜（景，日光。驚，有“起”、“動(dòng)”的意思）
5、去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏
譯：離開(kāi)國(guó)都，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心（人家）說(shuō)壞話，懼怕（人家）批評(píng)指責(zé)。（去，離開(kāi)）
6、心曠神怡，寵辱偕忘。譯：胸懷開(kāi)闊，精神愉快，一切榮辱得失都置之度外。
（寵，榮耀；偕，一起）
7、予嘗求古仁人之心，或異二者之為
譯：我曾經(jīng)探究過(guò)古代品德高尚的人的思想感情，他們或許跟上面說(shuō)的那兩種表現(xiàn)不同。
（求，探求。為，指兩種心情）
8、不以物喜，不以已悲。譯：不因?yàn)橥馕铮ê脡模┖妥约海ǖ檬В┒蛳不虮＃ㄒ裕驗(yàn)椋?br> 9、居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。
譯：在朝庭里作高官就為平民百姓憂慮；不在朝廷做官就為君主擔(dān)憂。
10、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)
譯：擔(dān)憂在天下人之前，享樂(lè)在天下人之后。（先：在……之前，后：在……之后）
11、而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里：如果大片煙霧完全消散了，皎潔的月光一瀉千里。
12、刻唐賢今人詩(shī)賦與其上：把唐代名人和當(dāng)代作家的詩(shī)賦雕刻在上面。
三、問(wèn)答題：
3、首段交待了什么內(nèi)容？在文中有什么作用？
答：寫(xiě)滕子京在逆境中的成績(jī)，交待作記緣由，為后文的闊達(dá)胸襟做鋪墊。
4、騰子京“謫守巴陵郡”，卻仍然“重修岳陽(yáng)樓”這說(shuō)明了什么？
答：說(shuō)明滕子京在逆境中仍然奮發(fā)治理政事，也具有古仁人“不以物喜，不以已悲”的曠達(dá)胸襟。
5、第二段中，“覽物之情，得無(wú)異乎？”這句在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？
答：承上啟下（引出下文的抒情）
五、理解背誦、（1）寫(xiě)遷客騷人“悲”、“喜”的句子分別是什么？答：悲“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏；”喜“心曠神怡，寵辱偕忘?！?br> （2）描寫(xiě)微波時(shí)水面月光的句子是什么？答：浮光躍金。
（3）描寫(xiě)無(wú)風(fēng)時(shí)水中月影的句子是什么？答：靜影沉璧。
（4）表現(xiàn)作者關(guān)心國(guó)家大事的句子是什么？（表現(xiàn)進(jìn)亦憂，退亦憂的句子是什么？）
答：居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。
（5）“進(jìn)”“退”分別照應(yīng)什么？答：居廟堂之高；處江湖之遠(yuǎn)。
（6）突出表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的句子答：不以物喜，不以已悲。
（7）突出表達(dá)作者偉大的政治抱負(fù)的句子（與現(xiàn)在“吃苦在前，享樂(lè)在后”的精神相似的句子。）答：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
（8）作者寫(xiě)這篇文章的直接原因是什么？答：屬予作文以記之。
（9）請(qǐng)從文中找出總寫(xiě)岳陽(yáng)樓“大觀”的語(yǔ)句。其中最有氣勢(shì)的兩個(gè)詞是什么？
答：銜遠(yuǎn)山、吞長(zhǎng)江,浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。（銜、吞）
（10）贊美滕子京政績(jī)的句子是什么？答：政通人和、百?gòu)U具興
（11）第二段中說(shuō)“前人之述備矣”，照應(yīng)上文哪句話？孟浩然在《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》一詩(shī)中是怎樣“述”的？答：刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。
（12）從空間角度描寫(xiě)岳陽(yáng)樓雄偉景象的句子是：銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩，橫無(wú)際涯。朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。
（13）　從時(shí)間角度描寫(xiě)岳陽(yáng)樓景象的句子是：朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。
（14）由四面湖光歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭這副對(duì)聯(lián)，你能想到范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的兩句話先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。面對(duì)人生中成功的歡樂(lè)和失敗的痛苦，我們應(yīng)擁有不以物喜，不以己悲的心態(tài)。（用《岳陽(yáng)樓記》中原句答）
六、思考（1）第三四段作者用虛筆設(shè)想了一明一暗兩個(gè)場(chǎng)景，為什么會(huì)產(chǎn)生一悲一喜的結(jié)果？
答：自然的景象包括天氣的陰晦晴朗會(huì)影響人的情緒，天氣惡劣才會(huì)“感極而悲”，天氣美好才會(huì)“心曠神怡”。
（2）第三、四段與文章主旨有什么關(guān)系？（寫(xiě)這兩段的目的是什么？）
答：推導(dǎo)出“古仁人之心”與“二者之異”，表現(xiàn)古仁人的“不以物喜，不以已悲”的博大胸襟。
（3）遷客騷人的覽物之情是什么？答：以物喜，以已悲。
（4）第五段中“或異二者之為”中“二者”指的是什么？這句話在文中有什么作用？作者對(duì)“二者之為”持什么態(tài)度？
答：遷客騷人的兩種覽物之情。引出古仁人之心的內(nèi)涵。否定。
（5）作者贊美古仁人的實(shí)際目的是什么？答：否定遷客騷人的悲喜觀，勉勵(lì)友人。
（6）“遷客騷人”“古仁人”的區(qū)別在哪里？
答：悲喜觀不同；遷客騷人“以物喜，以已悲”。古仁人“不以物喜，不以已悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。”（2003年河北省中考填空題）
（7）第五段的議論作用是什么？
答：揭示了古仁人之心的內(nèi)涵；抒發(fā)了作者的政治抱負(fù)；勉勵(lì)友人。點(diǎn)明中心。
七、詞語(yǔ)欣賞。陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空。
答：“怒”以擬人的手法寫(xiě)出了風(fēng)勢(shì)之大，聲音之響。（1分）（三）醉翁亭記
作者
歐陽(yáng)修：（1007—1072），字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，吉水廬陵人。北宋文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。散文，詩(shī)詞，史傳等都有相當(dāng)成就。有《歐陽(yáng)文忠公文集》《六一詞》存世。
一、一詞多義
1.歸：1）太守歸而賓客從：回去
2）云歸而巖穴暝：聚攏
3）吾誰(shuí)與歸：歸依
4）暮而歸：回來(lái)
2.謂：1）太守謂誰(shuí)：是
2）太守自謂也：命名
3.臨：1）有亭翼然臨于泉上者：座落于……
2）臨溪而漁：在……旁邊
二、古今異義
1.至于負(fù)者歌于途：古義：背今義：負(fù)數(shù)
2.非絲非竹：古義：管樂(lè)器今義：竹子　
3.四時(shí)之景不同：古義：季節(jié)今義：時(shí)間
4.野芳發(fā)而幽香：古義：開(kāi)放今義：散發(fā)
5.醉翁之意不在酒：古義：情趣今義：意思
三、詞類活用
①野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰
（發(fā)：名詞作動(dòng)詞，開(kāi)放，散發(fā)。名詞作動(dòng)詞
秀：名詞作動(dòng)詞，植物開(kāi)花結(jié)實(shí)。)
②山行六七里（名詞作狀語(yǔ)，在山上）
③釀泉為酒　（名詞作動(dòng)詞，用釀泉)
④有亭翼然臨于泉上者(名詞作狀語(yǔ)，像鳥(niǎo)兒的翅膀，)
⑤名之者誰(shuí)?。~用作動(dòng)詞，命名）　
⑥自號(hào)曰醉翁也?。~用作動(dòng)詞，取名）
⑦而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也（動(dòng)詞，以……為樂(lè)；
名詞，樂(lè)趣。）
⑧雜然而前陳者?。~作狀語(yǔ)，在前面）
1、字詞：
蔚然：茂盛的樣子。臨：靠近。意：情趣。
霏：（山里）霧氣。暝：昏暗。芳：香花。
佳木秀而繁陰：秀，滋長(zhǎng)。傴僂：老人。
提攜：小孩。蔌：菜蔬。陳：擺開(kāi)。
觥：酒杯，籌，酒籌。頹然：這里指醉態(tài)。
陰翳：這里指枝葉茂密成陰。翳，遮蓋。
名之者誰(shuí)：名，起名字。太守謂誰(shuí)：謂，是。
寓：寄托。輒：就。
2、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯
（1）山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。
譯：沿著山路走六七里，漸漸地聽(tīng)到潺潺的水聲，（又看到一股水流）從兩座山峰中間飛淌下來(lái)，這就是釀泉。
（2）峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。
譯：山勢(shì)回環(huán)，路也跟著轉(zhuǎn)彎，有一個(gè)亭子四角翹起，象鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀一樣，高踞在釀泉上面，這就是醉翁亭。（臨，靠近）。
（3）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。譯：醉翁的情趣不在于喝酒上，而在乎山水之間啊。
（4）山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。譯：欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)于心并寄托于酒。
（5）朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。
譯：早上上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂(lè)也是無(wú)窮無(wú)盡的。
（6）臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。譯：到溪邊來(lái)釣魚(yú)，溪水深魚(yú)兒肥。
（7）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
譯：蒼老的容顏，雪白的頭發(fā)，醉醺醺地坐在人們中間：這是太守喝醉了。
（8）樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。
譯：樹(shù)林茂密陰蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥(niǎo)兒在歡唱呀！
（9）人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。譯：游人們知道跟著太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以他們的快樂(lè)為快樂(lè)呀。
（10）醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。
譯：醉了能和他們一塊快樂(lè)，醉醒后能寫(xiě)文章表達(dá)這種快樂(lè)的，是太守。太守是誰(shuí)？是廬陵的歐陽(yáng)修呀！
3、問(wèn)答題：
⑴這段話中寫(xiě)禽鳥(niǎo)之樂(lè)和游人之樂(lè)的用意是什么？答：襯托太守之樂(lè)
⑵“醉能同其樂(lè)”這句話在文中有什么作用？
答：表達(dá)了作者與民同樂(lè)的高尚情操。復(fù)習(xí)文章知識(shí)。
（1）歸納段意第一段：寫(xiě)醉翁亭自然環(huán)境和命名緣由。第二段：寫(xiě)山間朝暮和四季景色。
第三段：滁人、賓客、太守游瑯山的情形。第四段：寫(xiě)日暮醉歸，點(diǎn)明全篇主旨。
（2）本文第一段寫(xiě)景的順序是什么？答：由遠(yuǎn)到近。
（3）“太守自謂也”在文中作用是什么？答：制造懸念，引出下文。
（4）請(qǐng)寫(xiě)出貫穿全文主線的句子。答：山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。
（5）第三段文字一共描繪了幾幅圖畫(huà)？分別是什么？核心又是什么？
答：四幅。滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉；其中核心是太守醉。
6、理解背誦。（1）“醉翁”的由來(lái)是什么？請(qǐng)用文中原話回答。
答：飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰“醉翁”也。
（2）本文以色彩鮮明的語(yǔ)言，描繪了四時(shí)景物的特征。其中最突出的四句是什么？
答：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者。
（3）第二段中哪個(gè)句子把山水之樂(lè)具體化了？
答：朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。
（4）請(qǐng)寫(xiě)出夕照全景的句子。
答：已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。
（5）請(qǐng)寫(xiě)出歸后情景的句子。答：樹(shù)林陰翳，鳴聲上下。
（6）概括本文的主旨。與民同樂(lè)（文中原句“醉能同其樂(lè)”）（醉樂(lè)統(tǒng)一的句子）
（7）領(lǐng)起全文的句子是：環(huán)滁皆山也。
（8）文章中微露主旨的句子是：醉翁之意不在酒。
（9）體現(xiàn)全文核心及醉翁命名之意（寫(xiě)出醉翁言在此而意在彼，情趣所在）的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。
（10）為后人傳誦最多的一句話（七個(gè)字的成語(yǔ)）是；醉翁之意不在酒?！?br> （11）文中作者描繪瑯琊山山間朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也?！?br> （12）表達(dá)作者復(fù)雜感情的句子是：人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。
（13）文中貫穿全文主線的句子是：山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。
（14）文中與飲少輒醉，而年又最高相照應(yīng)的文字是：蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
7、請(qǐng)舉出本課的兩個(gè)成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在人們常用它表達(dá)什么意思。
“醉翁之意不在酒”現(xiàn)在通常用來(lái)表示：本意不在此，而在別的方面
“水落石出”現(xiàn)在通常用來(lái)表示：事情真相大白
8、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答：寄情山水，與民同樂(lè)的曠達(dá)情懷。
（四）滿井游記
作者
袁宏道：（1568—1610），明朝文學(xué)家。字中郎，號(hào)石公，明公安（在今湖北?。┤?。與兄宗道，弟中道并稱“三袁”，為“公安派”的創(chuàng)始人。作品真率自然，清新活潑，內(nèi)容則多寫(xiě)閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對(duì)當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)有所批判。有《袁中郎集》。
1、字詞：
凍風(fēng)時(shí)作：作，起。土膏：膏，肥沃。
波色乍明：乍，初、始。惡能：怎能。
娟然：美好的樣子。
靧面：靧，洗臉，掠，梳掠。
披風(fēng)：披，開(kāi)，分散。浹：濕透。
墮事：墮，壞，耽誤。
2、翻譯：
1.高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊，若脫籠之鵠。
譯文：高大的柳樹(shù)夾立堤旁，肥沃的土地有些濕潤(rùn)，一望空曠開(kāi)闊，（覺(jué)得自己）好像是逃脫籠子的天鵝。
2．晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也。
譯文：（我這）才知道郊野之外未嘗沒(méi)有春天，可住在城里的人（卻）不知道啊。
3．柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。
譯文：　柳條將要舒展卻還沒(méi)有舒展，柔軟的梢頭在風(fēng)中飄蕩，麥苗高如獸頸上的毛約一寸左右。
4．游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。
譯文：游人雖然不多，（但）用水煮茶喝的，端著酒杯唱歌的，穿著艷裝騎驢的，也時(shí)時(shí)能看到。
5，始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也
（我這）才知道郊野之外未嘗沒(méi)有春天，可住在城里的人（卻）不知道??！
3、問(wèn)答題：
⑴本文要寫(xiě)滿井，第一段卻不著一字，反而抒發(fā)作者郁悶的心情，用意何在？
答：作者采用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，把那種迫切渴望出游的心情暗示給讀者，為下文勾畫(huà)春意盎然、生機(jī)勃勃的滿井做鋪墊。
⑵找出表明全文主旨的句子。
　答：_郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也
一詞多義
1、乍：1）波色乍明：初，始
2）乍出于匣也：突然，忽然
2、鱗：1）鱗浪層層：名詞作狀語(yǔ)，像魚(yú)鱗似的　
2）呷浪之鱗：代魚(yú)
3）毛羽鱗鬣之間皆有喜氣：魚(yú)鱗
3、然：1）晶晶然如鏡之新開(kāi)：……的樣子
2）然徒步則汗出浹背：然而
4、雖：1）風(fēng)力雖尚勁：雖然
2）游人雖未盛：雖然
3）今雖死乎此：即使
5、得：1）欲出不得：能，能夠
2）悠然自得：得意
6、時(shí)：1）凍風(fēng)時(shí)作：時(shí)常
2）亦時(shí)時(shí)有：常常
3）時(shí)而獻(xiàn)焉：到時(shí)候
4）于時(shí)冰皮始解：這時(shí)
7、之：1）脫籠之鵠：助詞，的　
2）倩女之靧面：語(yǔ)氣助詞，放在主謂之間，取消句子獨(dú)立性
3）郊田之外：表限定關(guān)系，以
4）局促一室之內(nèi)：表限定關(guān)系，以
8、始：1）于時(shí)冰皮始解：開(kāi)始
2）始知郊田之外未始無(wú)春：才
3）而未始知西山之怪特：曾，嘗
一詞多義
時(shí)：凍風(fēng)時(shí)作（經(jīng)常）
然：然徒步則汗出浹背（但是）
于時(shí)冰皮始解（這時(shí)）娟然如拭（……的樣子）
始：冰皮始解（開(kāi)始）得：欲出不得（能夠）
詞類活用
泉而茗者（“泉”“茗”都是名詞用作動(dòng)詞，意為“用泉水煮”“喝茶”）
作則飛沙走礫（“飛”“走”都是使動(dòng)用法，意為“使……飛”“使……走”）
課文重點(diǎn)內(nèi)容解析
《滿井游記》是一篇寫(xiě)景小品，文章以清新的筆調(diào)寫(xiě)出北京近郊早春時(shí)節(jié)的秀美景色。本文表達(dá)了作者熱愛(ài)自然、寄情山水的思想感情。
《滿井游記》
白描的筆法和比喻的妙用
注：白描是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫(xiě)方法。如寫(xiě)水為“波色乍明，鱗浪層層，清澈見(jiàn)底”，寫(xiě)柳條為“將舒未舒，柔梢披風(fēng)”。筆法極為簡(jiǎn)練，卻又明白如話。
《詩(shī)五首》
作者
李白，字太白，號(hào)青蓮居士，杰出的浪漫主義詩(shī)人。其詩(shī)作大家熟知的有靜夜思秋浦歌望天門(mén)山望廬山瀑布等?！?br> 杜甫，字子美，是我國(guó)唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。其詩(shī)沉郁頓挫，真實(shí)的反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有“詩(shī)史”的美稱，杜甫本人也被尊為“詩(shī)圣”。
　岑參（715~770），江陵人。岑參現(xiàn)存詩(shī)３６０多首，其中以寫(xiě)邊塞生活的詩(shī)最為出色?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》就是他在出塞的時(shí)候創(chuàng)作的。
龔自珍（1792~1841），號(hào)定庵，清代進(jìn)步思想家和詩(shī)人。著有《定庵全集》全集。
通假字
珍羞（“羞”通“饈”，美味的食物）
直萬(wàn)錢(qián)（“直”通“值”，價(jià)值）
《詩(shī)五首》：名句
《飲酒》（其五）：采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山
《行路難》：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。/長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。
《白雪歌送武判官歸京》：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。/瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。/山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。
《己亥雜詩(shī)》：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
1、如何看待杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的崇高理想？
解析：詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)個(gè)人生活的不幸遭遇和思想上的苦痛，并推己及人，表現(xiàn)了詩(shī)人關(guān)心民生疾苦的寬廣胸襟和濟(jì)世情懷，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)人民苦難的深切同情和對(duì)人類美好生活的向往之情。
2.《行路難》“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的深層含義：
解析：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！笔窃?shī)人那種積極用世的強(qiáng)烈要求，終于使他再次擺脫了歧路彷徨的苦悶，唱出的充滿信心與展望的強(qiáng)音。他相信盡管前路障礙重重，但仍將會(huì)有一天乘長(zhǎng)風(fēng)，破萬(wàn)里浪，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。這兩句突出表現(xiàn)了詩(shī)人倔強(qiáng)、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著追求，為我們后來(lái)人提供了源源不斷的精神源泉，充分展示了詩(shī)人的人格魅力和個(gè)性精神。
3.《己亥雜詩(shī)》“化作春泥更護(hù)花”：這句詩(shī)以形象的語(yǔ)言表達(dá)了龔自珍的愛(ài)國(guó)熱情。