小學(xué)語文五年級(jí)教案

八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)資料。

語文：第五單元復(fù)習(xí)資料（鄂教版八年級(jí)下）

一、單元復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．了解麥田怪圈現(xiàn)象及生成原因的各種理論。

2．積累識(shí)記本單元的生字詞。

3．學(xué)會(huì)積累資料和運(yùn)用資料的方法。

4．復(fù)習(xí)從眾多信息中提取重要信息，并加以比較、分析的方法。

5．能夠懂得從科學(xué)的角度解釋眾多的自然現(xiàn)象。

6．培養(yǎng)勇于探索科學(xué)奧妙的信心和決心。

二、單元內(nèi)容歸納

本單元用一篇長文章組編為一個(gè)獨(dú)立的單元，從現(xiàn)象到本質(zhì)向我們介紹了自然之謎——撲朔迷離的麥田怪圈，我們共分四課時(shí)來復(fù)習(xí)這篇文章。

第一課時(shí)，介紹麥田怪圈現(xiàn)象的歷史，麥田怪圈現(xiàn)象的常發(fā)地點(diǎn)和時(shí)間，麥田怪圈現(xiàn)象發(fā)生的典型地點(diǎn)，以及人們對(duì)麥田怪圈生成原因的種種推測(cè)。使同學(xué)們初步了解麥田怪圈。

第二課時(shí)，介紹了麥田怪圈現(xiàn)象生成的三種原因：一是等離子體旋風(fēng)說；二是人為惡作劇說；三是智慧生物說。讓同學(xué)們進(jìn)一步深刻了解麥田怪圈。

第三課時(shí)，介紹了等離子旋風(fēng)說的證據(jù)和時(shí)間焊點(diǎn)說的理論，智慧生物說的辨白，人為惡作劇的實(shí)驗(yàn)。第三課時(shí)是第二課時(shí)的補(bǔ)充和深入。

第四課時(shí)，總結(jié)全篇。首先小結(jié)了麥田怪圈現(xiàn)象生成原因的各種說法，其次啟示我們要從科學(xué)角度詮釋自然之謎。

三、口語交際

1．交際目標(biāo)

⑴復(fù)習(xí)人際交往中與人交談的藝術(shù)。

⑵鍛煉提高自己與人商談合作的能力。

⑶復(fù)習(xí)與人商談合作的知識(shí)。

2．交際指南

事先了解一下合作者的情況，這樣會(huì)有利于溝通情感，為商談?wù)业揭粋€(gè)好的切人口。

商談前，將要商談的內(nèi)容擬成提綱，以免商談時(shí)有所遺漏。

商談過程中，應(yīng)該將合作的內(nèi)容與條件說得具體一些、充分一些，增強(qiáng)雙方合作的信心。

商談時(shí)，態(tài)度應(yīng)友善，語言應(yīng)得體。

認(rèn)真聽取并記錄對(duì)方的意見，既表示誠意與尊重，也便于應(yīng)對(duì)。

3．交際練習(xí)

⑴根據(jù)下列情境，分小組模擬交際。

A、學(xué)校舉行課本劇大賽，你們班打算與八年級(jí)(3)班合作表演一個(gè)節(jié)目。如何去商談合作事宜呢?

B、你是生物興趣小組的成員，你們打算用學(xué)校的一塊苗圃地做實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你代表小組去與校領(lǐng)導(dǎo)商談。

⑵學(xué)校藝術(shù)節(jié)文藝匯報(bào)演出。需要租借禮堂。請(qǐng)你代表學(xué)生會(huì)去商談租借事宜。

4．交際范例

⑴服務(wù)性口語交談二例

所謂服務(wù)性口語交談，即服務(wù)人員與服務(wù)對(duì)象之間的交談。服務(wù)性交談要取得良好效果，應(yīng)根據(jù)服務(wù)對(duì)象、服務(wù)地點(diǎn)、服務(wù)時(shí)間及內(nèi)容的不同而有所不同。

案例一商場售貨員服務(wù)性的口語交談

顧客到商場買東西，除了商場的產(chǎn)品有質(zhì)量保障外，令人愉快的服務(wù)，尤其是售貨員的服務(wù)性語言，也是很重要的，下面是一位顧客到商場買東西與售貨員的一段對(duì)話(顧客走到鞋的專柜前停下)：

售貨員：歡迎您光臨本專柜，您有什么需要，我可以幫忙嗎?

顧客：我想買雙鞋去參加婚禮。

售貨員：您可以看看這邊兒，是我們剛上來的新款(顧客走到跟前)。我看這款比較適合您，這款鞋穿起來很舒服，您穿上肯定特洋氣，并且顏色是今年的流行色，也很好搭配衣服，特別適合正式場合穿。

點(diǎn)評(píng)：這段服務(wù)語言，售貨員不但熱情，而且話語聽起來使人感到很親切。售貨員是在掌握了顧客的心理后，采用循循善誘的言談，讓顧客在不知不覺中接受她的建議。

案例二賓館服務(wù)性口語交談

服務(wù)小姐對(duì)客人的服務(wù)性語言是否熱情得體，是賓館服務(wù)的一個(gè)很重要的方面。下面是服務(wù)小姐與客人第一次見面的一段對(duì)話：

客人提箱進(jìn)來

服務(wù)員：先生您好，歡迎光臨!

客人：您好，還有標(biāo)準(zhǔn)間嗎?

服務(wù)員：十八層、四層……都有，你看……

客人：哦!十八層、四層……(猶豫不決)

服務(wù)員：(滿面笑容)請(qǐng)問先生，是做生意還是旅游?

客人：旅游。

服務(wù)員：噢!先生，那您不妨住十八層吧!您既然是來旅游的，住在上面，全方位的風(fēng)光可盡收眼底，我們這里的電梯晝夜服務(wù)，一切都很方便。

客人：有道理，就按你說的辦。(客人愉快地被樓層服務(wù)員領(lǐng)走)

點(diǎn)評(píng)：在這次服務(wù)性交談中，總服務(wù)臺(tái)小姐對(duì)一個(gè)入住本店的客人，話語中體現(xiàn)的是熱情、周到，當(dāng)了解到客人是來旅游時(shí)，又能從客人心理角度幫助客人選擇樓層，說出客人想說而未說出口的話。

⑵商務(wù)談判交談禮儀

交談是商務(wù)談判活動(dòng)的中心活動(dòng)。而在圓滿的交談活動(dòng)中，遵守交談禮儀有十分重要的作用。

尊重對(duì)方，諒解對(duì)方

在交談活動(dòng)中，只有尊重對(duì)方，理解對(duì)方，才能贏得對(duì)方感情上的接近，從而獲得對(duì)方的尊重和信任。因此，談判人員在交談之前，應(yīng)當(dāng)調(diào)查研究對(duì)方的心理狀態(tài)，考慮和選擇令對(duì)方容易接受的方法和態(tài)度；了解對(duì)方講話的習(xí)慣、文化程度、生活閱歷等因素對(duì)談判可能造成的種種影響，做到多手準(zhǔn)備，有的放矢。交談時(shí)應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，說和聽是相互的、平等的，雙方發(fā)言時(shí)都要掌握各自所占有的時(shí)間，不能出現(xiàn)一方獨(dú)霸的局面。

及時(shí)肯定對(duì)方

在談判過程中，當(dāng)雙方的觀點(diǎn)出現(xiàn)類似或基本一致的情況時(shí)，談判者應(yīng)當(dāng)迅速抓住時(shí)機(jī)，用溢美的言詞，中肯的肯定這些共同點(diǎn)。贊同、肯定的語言在交談中常常會(huì)產(chǎn)生異乎尋常的積極作用。當(dāng)交談一方適時(shí)中肯地確認(rèn)另一方的觀點(diǎn)之后，會(huì)使整個(gè)交談氣氛變得活躍、和諧起來，陌生的雙方從眾多差異中開始產(chǎn)生了一致感，進(jìn)而十分微妙地將心理距離拉近。當(dāng)對(duì)方贊同或肯定我方的意見和觀點(diǎn)時(shí)，我方應(yīng)以動(dòng)作、語言進(jìn)行反饋交流。這種有來確‘往的雙向交流，易于雙方談判人員感情融洽，從而為達(dá)成一致協(xié)議奠定良好基礎(chǔ)。

態(tài)度和氣，語言得體

交談時(shí)要自然，要充滿自信。態(tài)度要和氣，語言表達(dá)要得體。手勢(shì)不要過多，談話距離要適當(dāng)，內(nèi)容一般不要涉及不愉快的事情。

注意語速、語調(diào)和音量

在交談中語速、語調(diào)和音量對(duì)意思的表達(dá)有比較大的影響。

交談中陳述意見要盡量做到平穩(wěn)中速。在特定的場合下，可以通過改變語速來引起對(duì)方的注意，加強(qiáng)表達(dá)的效果。一般問題的闡述應(yīng)使用正常的語調(diào)，保持能讓對(duì)方清晰聽見而不引起反感的高低適中的音量。

四、寫作指導(dǎo)

1．寫作目標(biāo)

⑴闡明環(huán)境保護(hù)的重大意義，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

⑵自覺保護(hù)環(huán)境，人人從自我做起。

⑶采用多種修辭手法，使自己的表達(dá)生動(dòng)形象。

2．寫法指導(dǎo)

搜集有關(guān)的材料，進(jìn)行分類整理，圍繞“留住這片綠色’，這個(gè)中心話題，選擇可用的材料。

可以從個(gè)人和集體、眼前和長遠(yuǎn)、局部和整體，原因和結(jié)果的關(guān)系等方面，闡明環(huán)境保護(hù)的意義，也可以通過描寫我們周圍環(huán)境的變化，說明環(huán)境保護(hù)的意義。

將正面事例和反面事例對(duì)比起來寫。

為了使說明生動(dòng)形象，可以采用比喻、擬人、對(duì)比、反語等修辭方法，還可以運(yùn)用書信、日記、對(duì)話錄、采訪稿、寓言等形式。

有—些特殊形式也可以嘗試一下，例如以動(dòng)植物的口吻訴說，編織一個(gè)有懸念的故事，模擬法庭審判的形式等。

3．精美例文

藏在心里的百草園

學(xué)校后面原來有一片巨大的雜草地。

那個(gè)時(shí)候剛剛有了生物課，我們就借著做標(biāo)本的名義，闖進(jìn)了這片雜草地。

那里有很多很多的野花，粉紅的、粉紫的、白色的，恣意地綻放。我們對(duì)那些妖俏的顏色已經(jīng)達(dá)到了溺愛的程度。它們的花瓣總是很薄很薄，帶一點(diǎn)點(diǎn)含蓄的透明。我們會(huì)去追逐一只蝴蝶，就連那種常見的嫩黃色的小蝴蝶都能讓我們興奮不已。悄悄地走近，俯身，手一合，那只蝴蝶就在我們的手心里顫動(dòng)了。把它放到玻璃瓶里。看它柔弱的翅膀上細(xì)細(xì)的紋路，小心地一張一合。看過一陣，我們會(huì)把它放了。因?yàn)槲覀兩钪@里的一草一木比那只冰冷的玻璃瓶更適合它生活。

我們把家里的花籽帶到那里埋下去，澆上水，并在地上隨便抓一個(gè)什么插在土里作為記號(hào)，同時(shí)插進(jìn)去的是我們的又一樁新的牽掛。放學(xué)后總是迫不及待地趕過去，去看那插著記號(hào)的地方。有的時(shí)候連自己也找不到記號(hào)了，那樣的失落甚至可以比得上某一次測(cè)驗(yàn)的失利。若是有了哪怕一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的變化，那一天的心情就會(huì)出奇的明朗。我們的想像力日益豐富，漸漸地便把各種各樣的果核都埋進(jìn)土里。雜交，嫁接，側(cè)交，育種，一個(gè)個(gè)枯燥的生物概念都讓我們有了親自試一試的念頭。雖然不曾成功過，但是依然興致盎然，甚至還不知天高地厚地妄想著當(dāng)一個(gè)農(nóng)業(yè)家也不錯(cuò)啊。

曾經(jīng)一段時(shí)間里，有一個(gè)情景在我腦海中揮之不去：兩個(gè)扎著馬尾辮的女孩子，在一片綠草包圍下，一前一后地追逐，手里拿著一兩朵粉嫩明艷的小花兒。書包被隨意地丟棄在一棵小樹有限的樹陰下。畫面的色彩是明媚的，但卻有些模糊。我沒有敘說童話的嫌疑，但這卻真的可以構(gòu)成一幅最絢麗的油畫。那時(shí)的學(xué)業(yè)似手是出奇的好，功課好像也不多，于是我們把更多的時(shí)間留給了這片空曠的土地。我們抱著膝蓋肩并著肩坐在一片綠色中，體味著這小小短暫的接觸所帶來的通透全身的溫暖。我們看著太陽一點(diǎn)點(diǎn)地落下去，卻從不知道什么是“殘陽如血”。

所以，你大概就會(huì)知道，當(dāng)我們看著混凝土的建筑群在雜地上一點(diǎn)點(diǎn)地高起來，高起來的時(shí)候，心里面流動(dòng)著的是怎樣的一種傷感。我的同伴用那種我從來也沒有看過的、心疼的眼神看著我，說：“怎么辦?他們?yōu)槭裁淳筒荒芰粝滤?難道他們就看不到這么一大片漂亮的綠色嗎?怎么辦?我們的野花，我們的蝴蝶都要沒有了!”

怎么辦?我一句話也說不出來。

過了好多時(shí)間以后，每當(dāng)我看到靜靜地?cái)[在實(shí)驗(yàn)室里的蝴蝶標(biāo)本的時(shí)候；當(dāng)老師在生物課上問我們有沒有看見過羊齒植物，而底下一片茫然的時(shí)候；當(dāng)清新古樸的古典園林被層層疊疊的高樓圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的時(shí)候，我常常會(huì)想起這個(gè)很多次困擾過我的問題：怎么辦?我也常常會(huì)不由自主地想起那片雜草地，那個(gè)永遠(yuǎn)藏在心里的“百草園”。

其實(shí)，每個(gè)孩子都有資格擁有一個(gè)“百草園”的呀。

相關(guān)閱讀

八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)資料整理

八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)資料整理

一、水中生活的動(dòng)物
1、目前已知的動(dòng)物約150萬種，按有無脊柱分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物兩大類。按生活環(huán)境分為陸地生活動(dòng)物、水中生活動(dòng)物和空中生活動(dòng)物。
2、水生動(dòng)物最常見的是魚，此外，還有①腔腸動(dòng)物，如海葵、珊瑚蟲；②軟體動(dòng)物，如烏賊、章魚；③甲殼動(dòng)物，如蝦、蟹；④海豚（哺乳動(dòng)物）、龜（爬行動(dòng)物）等其他水生動(dòng)物。
3、魚適應(yīng)水中生活最重要的兩個(gè)特點(diǎn)：①能靠游泳來獲取食物和防御敵害。②能在水中呼吸。
4、四大家魚是：青魚、鰱魚、草魚和鳙魚。
5、魚是較低等的脊椎動(dòng)物。
6、魚的外形呈梭形，其作用是：減少游泳阻力，適于游泳。魚體分三大部分：頭部、軀干部和尾部。
8、魚在游泳時(shí)主要靠身體_軀干部_和尾鰭_的左右擺動(dòng)擊動(dòng)水流產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，其它魚鰭起輔助作用。魚在運(yùn)動(dòng)時(shí)，背鰭、胸鰭、和腹鰭都有維持平衡的作用，尾鰭有決定魚運(yùn)動(dòng)方向的作用。
9、魚的感覺器官是側(cè)線（感覺水流、測(cè)定方向）。
10、魚鰓為鮮紅色，因?yàn)閮?nèi)含豐富的毛細(xì)血管；鰓絲既多又細(xì)，其作用是大大增加了跟水的接觸面積，促進(jìn)血和外界進(jìn)行氣體交換。
12、水由魚___口__流入鰓，然后由鰓蓋后緣（鰓孔）流出。在水流經(jīng)鰓絲時(shí)，水中溶解的_氧氣_進(jìn)入鰓絲的__毛細(xì)血管__中，而_二氧化碳_____由鰓絲排放到水中；所以經(jīng)鰓流出的水流與由口流入的水流相比，_氧氣_的含量減少，二氧化碳__的含量增高。
13、魚類的主要特征有：適于_水_中生活；體表被_鱗片_；用_鰓_呼吸；通過尾部的擺動(dòng)和_鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。
14、?？⒑ｒ亍⑸汉飨x等動(dòng)物的結(jié)構(gòu)簡單，它們有口無肛門_，食物從口_進(jìn)入消化腔，消化后的食物殘?jiān)杂煽谂懦鲶w外。這些動(dòng)物稱為腔腸動(dòng)物。
15、像河蚌、蛾螺等身體柔軟靠貝殼來保護(hù)身體的動(dòng)物稱為軟體動(dòng)物。烏賊、章魚貝殼退化，也是軟體動(dòng)物。
16、蝦類和蟹類等體表長有質(zhì)地堅(jiān)硬的甲，叫甲殼動(dòng)物。
17、水中的各種生物都是水域生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分。它們之間通過食物鏈和食物網(wǎng),形成緊密而復(fù)雜的聯(lián)系，同時(shí)又都受水域環(huán)境的影響，其種類的變化和數(shù)量的消長都會(huì)影響到人類的生活。
18、海馬是魚類，鯨、海豚、海豹是哺乳動(dòng)物，龜、海龜是爬行動(dòng)物。
二、陸地生活的動(dòng)物-------蚯蚓
1、陸地環(huán)境特點(diǎn)與陸生動(dòng)物的適應(yīng)：①氣候干燥……有防止體內(nèi)水分散失的結(jié)構(gòu)，如爬行動(dòng)物有角質(zhì)的鱗或甲，昆蟲有外骨骼.②缺少水的浮力……具有支持軀體和運(yùn)動(dòng)的器官.，有多種運(yùn)動(dòng)方式.如：爬行、行走、跳躍、奔跑、攀援等，以便覓食和避敵。③氣態(tài)氧供呼吸……具能在空氣中呼吸的、位于身體內(nèi)部的呼吸器官，如肺和氣管(蚯蚓例外，靠體壁呼吸)④晝夜溫差大，環(huán)境變化快而復(fù)雜……有發(fā)達(dá)的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)多變環(huán)境及時(shí)作出反應(yīng)。
2、蚯蚓生活富含腐殖質(zhì)的濕潤土壤中，通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動(dòng)，靠能分泌粘液、始終保持濕潤的體壁呼吸?？筛鶕?jù)環(huán)帶著生在身體前端來判斷首尾(環(huán)帶也叫生殖帶)。
3、蚯蚓身體分節(jié)的意義：可使蚯蚓的軀體運(yùn)動(dòng)靈活自如、轉(zhuǎn)向方便。
4、用手指觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處，有粗糙不平的感覺，用放大鏡觀察，看到腹面有許多小突起就是剛毛，剛毛的作用是協(xié)助運(yùn)動(dòng)（固著；支持）
5、蚯蚓在潮濕土壤的深層穴居的原因：因?yàn)槟転轵球咎峁┻m宜的生存、生活的環(huán)境及繁衍的條件，一般包括適宜的溫度、濕度、氣態(tài)氧、食物和便于避敵的棲息場所等。蚯蚓不能保持恒定的體溫，因此只能生活在溫度變化不太大的土壤深層。
6、在觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)中為什么要經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤：蚯蚓沒有呼吸系統(tǒng)，要靠能分泌粘液、始終保持濕潤的體壁呼吸。
7、蚯蚓的生活環(huán)境：具有一定溫度和濕度、溫差變化不大、富含腐殖質(zhì)的土壤中穴居生活。生活習(xí)性和食性：一般晝伏夜出，以植物的枯葉、朽根和其他有機(jī)物為食。
8、大雨過后蚯蚓會(huì)紛紛爬到地面上來原因：大雨過后，過多的雨水會(huì)將土壤中的空氣排擠出去，于是穴居的蚯蚓被迫爬到地表上來呼吸。
9、蚯蚓的呼吸過程：蚯蚓的體壁密布毛細(xì)血管，空氣中的氧氣先溶解在體表粘液里，然后進(jìn)入體壁的毛細(xì)血管中。體內(nèi)的二氧化碳也經(jīng)體壁的毛細(xì)血管有體表排出。
10、身體由許多相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成的動(dòng)物叫環(huán)節(jié)動(dòng)物，如蚯蚓、沙蠶、水蛭。
三、陸地生活的動(dòng)物-------兔
1、哺乳動(dòng)物：具胎生、哺乳（后代成活率高），體表被毛，體溫恒定等特征.如兔、大熊貓
2、恒溫動(dòng)物：可通過自身的調(diào)節(jié)而維持體溫的恒定，使體溫不隨外界的變化而變化的動(dòng)物，包括鳥類和哺乳動(dòng)物.反之，體溫隨環(huán)境溫度變化而改變的動(dòng)物是變溫動(dòng)物，如蛇、昆蟲等。恒溫意義：減少對(duì)外界環(huán)境依賴性，擴(kuò)大生活和分布范圍
3、兔：體表被毛（保溫作用），用肺呼吸，心臟四腔，體循環(huán)和肺循環(huán)兩條途徑，體溫恒定，牙分門齒和臼齒，盲腸發(fā)達(dá)(在細(xì)菌作用下，有助于植物纖維質(zhì)的消化)，大腦發(fā)達(dá)，四肢發(fā)達(dá)靈活。
4、跳躍是兔的主要運(yùn)動(dòng)形式（后退比前腿長且肌肉發(fā)達(dá)）。
5、兔的食性：植物（草）。兔的身體分為：頭、軀干、絲織和尾四部分。
6、兔的牙齒分化為門齒和臼齒。門齒似鑿子適于切斷食物，臼齒咀嚼面寬闊適于磨碎食物。兔的盲腸發(fā)達(dá)，這與兔吃植物的生活習(xí)性相適應(yīng)。狼、虎等哺乳動(dòng)物還有鋒利的犬齒，用于撕裂食物（也用于攻擊捕食）。
6、膈是哺乳動(dòng)物特有的結(jié)構(gòu)。
7、足夠的食物、水分、隱蔽地是陸生動(dòng)物生存的基本環(huán)境條件。
8、兔與人的內(nèi)部結(jié)構(gòu)相似，說明人與兔的分類地位很接近，同屬于哺乳動(dòng)物，但人的盲腸已退化，因?yàn)槿耸请s食性的。
四、空中飛行的動(dòng)物---家鴿
1、空中飛行的動(dòng)物有昆蟲、蝙蝠、鳥類等。
2、世界上的鳥有9000多種。除了鴕鳥和企鵝等少數(shù)鳥不能飛行外，絕大多數(shù)都善于飛行。飛行使鳥類擴(kuò)大了活動(dòng)范圍，有利于覓食和繁育后代。
3、鳥適于飛行的特點(diǎn)：①體呈流線型（可以減少飛翔時(shí)空氣的阻力）②體表被覆羽毛，前肢變成翼③胸部有高聳的龍骨突，長骨中空（內(nèi)充空氣）④胸肌發(fā)達(dá)⑤食量大消化快。即消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，消化、吸收、排除糞便都很迅速。⑥心臟四腔，心搏次數(shù)快，循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善，運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的能力強(qiáng)。⑦有發(fā)達(dá)的氣囊，既可減輕體重又與肺構(gòu)成特有的雙重呼吸。⑧喙短，口內(nèi)無齒，無膀胱，直腸短，糞便尿液及時(shí)排出，右側(cè)卵巢、輸卵管退化(這些都是為了減輕體重，適于飛行)。
總之鳥類是體表被羽、前肢變成翼、具有迅速飛翔能力、內(nèi)有氣囊、體溫高而恒定的一類動(dòng)物。
4、翼（翅膀）是鳥的飛行器官。氣囊輔助肺的呼吸。
5、鳥的羽毛分正羽（主要用于飛行）和絨毛（主要用于保溫）。
6、家鴿口內(nèi)沒有牙齒，食物不經(jīng)咀嚼經(jīng)咽、食管進(jìn)入嗉囊。----進(jìn)入肌胃（內(nèi)有沙粒、小石子用于磨碎食物）。
五、空中飛行的動(dòng)物---昆蟲
1、昆蟲是種類最多的一類動(dòng)物，超過100萬種，也是唯一會(huì)飛的無脊椎動(dòng)物，因而是分布最廣泛的動(dòng)物。
2、昆蟲身體分為頭、胸、腹三部分，一般有3對(duì)足，2對(duì)翅。蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等都不是昆蟲，但它們都是節(jié)肢動(dòng)物.。節(jié)肢動(dòng)物的特點(diǎn)是：身體由很多體節(jié)構(gòu)成，體表有外骨骼，足和觸角分節(jié)。
3、昆蟲的外骨骼是覆蓋在昆蟲身體表面的堅(jiān)韌的外殼，有保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。
兩棲動(dòng)物：幼體生活在水中，用鰓呼吸，經(jīng)變態(tài)發(fā)育成為成體，營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時(shí)用皮膚輔助呼吸。代表動(dòng)物：青蛙、蟾蜍、大鯢等。
六、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)
1、哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨骼和肌肉組成。骨骼是由多塊骨連結(jié)而成。
2、骨骼肌包括中間較粗的肌腹和兩端較細(xì)的肌腱（乳白色），一組肌肉的兩端分別附著在不同骨上.骨骼肌受神經(jīng)刺激后有收縮的特性。
3、骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，所以與骨相連的肌肉至少有兩組，相互配合完成各種活動(dòng)【特別是伸、曲肘動(dòng)作：屈肘時(shí)，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，伸肘時(shí)則相反】
4、雙比自然下垂，肱二頭肌舒張，肱三頭肌舒張;雙手豎直向上提起重物或雙手抓住單杠身體自然下垂，肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮。
5、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的功能：運(yùn)動(dòng)、支持、保護(hù)。在運(yùn)動(dòng)中，神經(jīng)系統(tǒng)起調(diào)節(jié)作用，骨起杠桿的作用，關(guān)節(jié)起支點(diǎn)作用（也有說樞紐作用），骨骼肌起動(dòng)力作用?？梢?，人體完成一個(gè)運(yùn)動(dòng)都要有神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，有骨、骨骼肌、關(guān)節(jié)的共同參與，多組肌肉的協(xié)調(diào)作用，才能完成。
6、骨、關(guān)節(jié)和肌肉的關(guān)系：骨骼肌收縮，牽動(dòng)著它所附著的骨，繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)，于是軀體就產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)。
7、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)在神經(jīng)系統(tǒng)控制和調(diào)節(jié)，以及消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的配合下共同完成運(yùn)動(dòng)（能量來自有機(jī)物的分解）。運(yùn)動(dòng)能力發(fā)達(dá)，利于捕食和避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。
8、關(guān)節(jié)是由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分組成。關(guān)節(jié)面包括關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩。使關(guān)節(jié)牢固的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：關(guān)節(jié)囊及囊里面、外面的韌帶。使關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)靈活的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：關(guān)節(jié)面上覆蓋一層表面光滑的關(guān)節(jié)軟骨，和關(guān)節(jié)囊的內(nèi)表面還能分泌滑液，可減少運(yùn)動(dòng)時(shí)兩骨間關(guān)節(jié)面的摩擦和緩沖運(yùn)動(dòng)時(shí)的震動(dòng)。
9、脫臼：關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩滑脫出來。（由于進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)或從事體力勞動(dòng)，用力過猛或不慎摔倒所致。）
七、動(dòng)物的行為
1、按行為表現(xiàn)不同可將動(dòng)物行為分為攻擊行為、取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等；而按獲得途徑不同可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
2、先天性行為指動(dòng)物生來就有的、由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為，對(duì)維持最基本的生存必不可少，如蜘蛛織網(wǎng)、蜜蜂采蜜、螞蟻?zhàn)龀驳?。而學(xué)習(xí)行為則是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境能力也就越強(qiáng)，對(duì)生存也就越有意義。
2、社會(huì)行為：營群體生活的動(dòng)物，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，從而具有的行為。（注意：并非所有營群體生活的動(dòng)物都具社會(huì)行為，如蝗蟲群體沒有。）
3、社會(huì)行為大多具以下特征：①群體內(nèi)部往往形成一定的組織成員之間有明確的分工③有的還形成等級(jí)
4、通訊：一個(gè)群體中的動(dòng)物個(gè)體向其他個(gè)體發(fā)出某種信息，接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)的現(xiàn)象。分工合作需隨時(shí)交流信息，交流方式有動(dòng)作、聲音、和氣味等。
5、用提取的或人工合成的性外激素作引誘劑，可以誘殺農(nóng)業(yè)害蟲；在農(nóng)田間放一定量的性引誘劑，干擾雌雄沖之間的通訊，是雄蟲無法判斷雌蟲的位置，從而不能交配，這樣也能達(dá)到控制害蟲數(shù)量的目的。
即：（1）制造昆蟲性外激素誘殺昆蟲；（2）制造干擾使昆蟲不能識(shí)別同種昆蟲的性外激素。
6、探究性實(shí)驗(yàn)：提出問題、作出假設(shè)、制定并實(shí)施計(jì)劃、（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）得出結(jié)論。會(huì)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)回答上邊問題。課本4頁、23頁、34頁、35頁、39頁、41頁。
八、動(dòng)物在生物圈中的作用
1.動(dòng)物在自然界中作用：①維持自然界中生態(tài)平衡②促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)③幫助植物傳粉、傳播種子。
2、生態(tài)平衡：在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡。
2.食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系。其中任一環(huán)節(jié)出了問題，都會(huì)影響整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。正是由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在，使各種生物與環(huán)境成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。
3.動(dòng)物在人們生活中的作用：可供人類食用、藥用、觀賞用等，與生物反應(yīng)器和仿生關(guān)系密切。
4.生物反應(yīng)器：利用生物做“生產(chǎn)車間”，生產(chǎn)人類所需的某些物質(zhì)，這個(gè)生物或生物的某個(gè)器官即生物反應(yīng)器。目前最理想的生物反應(yīng)器是“乳房生物反應(yīng)器”。它意義在于：生產(chǎn)成本低、效率高，設(shè)備簡單、產(chǎn)品作用效果顯著，減少工業(yè)
5.污染等。
6.仿生：模仿生物的某些結(jié)構(gòu)和功能來發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備的方法。
6、常見仿生例子：宇航員穿的“抗荷服”，冷光燈，雷達(dá)，薄殼建筑，智能機(jī)器人等。
九、實(shí)驗(yàn)探究
1、仔細(xì)觀察蝗蟲的胸部和腹部?？梢栽谧笥覂蓚?cè)找到排列很整齊的一行小孔，這就是氣門。氣門與蝗蟲體內(nèi)的氣管連通著，氣門是氣體進(jìn)入蝗蟲身體的門戶，請(qǐng)依據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明氣門是蝗蟲氣體進(jìn)入的門戶。
提出問題：氣門是蝗蟲氣體進(jìn)入的門戶嗎？
做出假設(shè)：氣門是蝗蟲氣體進(jìn)入的門戶。
材料用具：(1)兩只活蝗蟲；(2)兩只試管；(3)清水；(4)玻璃條；(5)細(xì)線。
實(shí)驗(yàn)步驟：（1）向兩支試管中加入等質(zhì)量的水分別標(biāo)號(hào)為A、B;
（2）將蝗蟲用細(xì)線固定在玻璃條上；
（3）將一只蝗蟲頭浸沒到A試管的水中，將另一只蝗蟲的胸腹部浸沒到B試管水中。過一段時(shí)間觀察。
實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果：試管中蝗蟲死亡、A試管中蝗蟲仍然活著
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氣門是蝗蟲氣體進(jìn)入的門戶。
討論：選擇兩只大小、生活狀況相同的蝗蟲，目的是減少其他因素對(duì)探究的干擾
2、探究螞蟻的覓食行為：取一紙板，在上面設(shè)置A、B、C、D四個(gè)點(diǎn)，分別放上糖，辣椒醬、酸醋、面包，然后放置螞蟻巢穴附近，觀察并回答下列問題：
(1)提出問題：螞蟻能識(shí)別并取食食物嗎？
(2)做出假設(shè)：螞蟻能識(shí)別并取食食物。
(3)實(shí)驗(yàn)中，放置辣椒醬，酸醋的作用是：對(duì)照。
(4)預(yù)期現(xiàn)象：螞蟻都爬向糖和面包。
(5)得出結(jié)論：螞蟻能識(shí)別并取食食物。
(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后如何處置螞蟻：放回大自然。
3、設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)
背景知識(shí)：蚯蚓生活在潮濕、疏松、富含有機(jī)物的土壤中。它的身體由許多體節(jié)構(gòu)成，體表濕潤并且有許多粗糙的剛毛。蚯蚓依靠肌肉和剛毛運(yùn)動(dòng)。
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究:蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快
（1）我提出的問題是：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快？
（2）我的假設(shè)是：蚯蚓在粗糙的表面爬得快。
（3）實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)：將個(gè)體粗壯的活蚯蚓放在粗糙紙上，觀察它的運(yùn)動(dòng)；將個(gè)體粗壯的活蚯蚓放在玻璃板上，觀察它的運(yùn)動(dòng)；重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)3-5次。
（4）預(yù)測(cè)結(jié)果：蚯蚓在粗糙的物體表面上爬得快。
（5）得出結(jié)論：蚯蚓在粗糙的物體表面上爬得快
4、不少昆蟲有趨向光源的習(xí)性。昆蟲都有趨光性嗎？根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)，并任選3-5種昆蟲，如螞蟻、蟋蟀、蚊子、蠶蛾、蟑螂等，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究：是不是所有昆蟲都有趨光性。
作出假設(shè)：不是所有的昆蟲都有趨光性。
提出問題：所有的昆蟲都有趨光性嗎？
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：①取螞蟻、蟋蟀、蚊子、蠶蛾、蟑螂各5只。
②把這5種昆蟲放在一個(gè)暗室內(nèi)，之后用一只小手電向這個(gè)暗室發(fā)出一明一暗的閃光，過了一段時(shí)間，蚊子、蠶蛾發(fā)現(xiàn)閃光，就向光飛過去，而蟋蟀、螞蟻和蟑螂?yún)s沒有一只趨向光源。
③重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)3～5次。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：蚊子、蠶蛾發(fā)現(xiàn)閃光，就向光飛過去，而蟋蟀、螞蟻和蟑螂?yún)s沒有一只趨向光源
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:并不是所有昆蟲都有趨光性。一般蛾類和蚊子有趨光性。
5、某同學(xué)想探究土壤濕度對(duì)蚯蚓生活的影響，未完成，請(qǐng)你接著做它。
（1）你認(rèn)為他可在潮濕、疏松、富含腐殖質(zhì)的環(huán)境中才能找到試驗(yàn)用的蚯蚓。
（2）按照科學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求，他必須設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，才更具有說服力。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中_土壤濕度（或水分）是變量，要控制好。
(3)你作出的假設(shè)是：土壤濕度對(duì)土壤有影響
(4)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究土壤濕度對(duì)蚯蚓的影響：(只寫出具體操作步驟即可)準(zhǔn)備一個(gè)盒子，底面鋪上一層干土，在其中一半澆適量水，然后把10只形態(tài)大小相似的蚯蚓放在中間，盒子蓋上蓋子，幾分鐘后觀察即可。
(5)實(shí)施計(jì)劃
(6)得出結(jié)論：土壤濕度對(duì)蚯蚓的生活有影響。
(7)表達(dá)交流
6、菜青蟲是生活在十字花科蔬菜菜葉上的一種深綠色的小肉蟲，它是菜粉蝶的幼蟲。
十字花科植物的花一般由四片花瓣組成，并且這四片花瓣呈十字形排列，大白菜、卷心菜、油菜等都屬于十字花科的蔬菜。
（1）提出問題
菜青蟲總是取食十字花科植物。這一行為是先天性行為嗎?
（2）作出假設(shè)菜青蟲取食十字花科植物，是它生來就有的攝食本能，是先天性行為。
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)
◆培養(yǎng)菜青蟲：尋找菜青蟲卵，找到后將卵隔離飼養(yǎng)
◆制取汁液：取白菜、卷心菜等十字花科蔬菜的葉片榨取汁液
◆用汁液涂濾紙：將榨取的汁液涂在濾紙上
◆觀察：用未涂汁液的濾紙作對(duì)照，觀察菜青蟲趨向哪里取食。
（4）檢驗(yàn)假設(shè)，得出結(jié)論
菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為。
（5）討論和完善計(jì)劃
◆從卵開始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)的目的：從卵開始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)，才可能說明觀察或檢驗(yàn)菜青蟲的某些行為究竟是本能，還是后天習(xí)得的行為，使探究具有可信度。
◆對(duì)菜青蟲卵隔離飼養(yǎng)的方法：人工條件下飼養(yǎng)菜青蟲，隔離卵并不困難。但要飼養(yǎng)成活，還是有些難度的。
首先，要盡可能為菜青蟲創(chuàng)造一個(gè)接近自然生存環(huán)境的飼養(yǎng)條件，如適當(dāng)?shù)墓庹?、溫度、濕度，充分而新鮮的食物等。其次，飼養(yǎng)的數(shù)量也不宜過少，否則很難說明問題。
◆可以選擇含特殊揮發(fā)性油的植物葉片，如薄荷葉、芹菜葉等?？纯床饲嘞x是否喜歡。葉片最好不要帶毛或刺等，避免其他因素對(duì)探究的干擾
◆實(shí)驗(yàn)用的葉片和濾紙等應(yīng)當(dāng)一樣大：這樣做的目的也是為了減少其他因素對(duì)探究的干擾。
◆濾紙的顏色要和菜葉的一樣。選擇一樣的色彩也是為了避免其他因素對(duì)探究的干擾。
◆最好是事先餓飼一段時(shí)間，在菜青蟲有較高食欲時(shí)做這項(xiàng)探究。可以將濾紙和菜葉放在同一水平線上，使菜青蟲離濾紙和菜葉同樣距離(距離不要太遠(yuǎn))。放開菜青蟲，看看它會(huì)取食什么東西。
◆對(duì)照實(shí)驗(yàn)要在同樣的時(shí)間和地點(diǎn)來做：這樣才能保證探究的嚴(yán)謹(jǐn)有效
7、一個(gè)群體中的動(dòng)物個(gè)體向其他個(gè)體發(fā)出某種信息，接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)，這種現(xiàn)象叫做通訊。
(1)提出問題:螞蟻是怎樣交流信息的?
(2)作出假設(shè)：螞蟻是靠氣味傳遞信息的。
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)‘
在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，在離蟻穴較遠(yuǎn)的地方放的一些食物中，應(yīng)既有肉食又有植食。因?yàn)槲浵伒姆N類很多，食性也不盡相同，有的為肉食性，有的為植食性，有的則為雜食性。在飼養(yǎng)螞蟻時(shí)也需注意它的食性，螞蟻生長繁殖的適宜溫度是19～29℃，10℃以下冬眠，洞內(nèi)要求空氣濕度為90%～95%，飼養(yǎng)沙土含水量為10%---15%。
（4）檢驗(yàn)假設(shè)，得出結(jié)論
支持假設(shè)。螞蟻的通訊方式之一是依靠氣味。
十、細(xì)菌和真菌
1、菌落：一個(gè)細(xì)菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體，叫菌落。
細(xì)菌菌落特點(diǎn)：較小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，白色；
真菌菌落特點(diǎn)：較大，呈絨毛狀、絮狀蛛網(wǎng)狀，有紅、綠、黃、褐、黑等顏色
2、培養(yǎng)細(xì)菌真菌的方法：①配制培養(yǎng)基②高溫滅菌③接種④恒溫培養(yǎng)
3、培養(yǎng)基：含營養(yǎng)物質(zhì)的有機(jī)物
4、細(xì)菌和真菌的生存也需一定的條件：水分、適宜的溫度、有機(jī)物（營養(yǎng)物質(zhì)）、一定的生存空間等。另外，有些需氧，而有些則厭氧（即有氧時(shí)生命活動(dòng)受抑制）。除少數(shù)細(xì)菌外，都不能自己合成有機(jī)物，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物作為營養(yǎng)（即營養(yǎng)方式為異養(yǎng)）
5、科學(xué)家在深海的火山口等極特殊的環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)了古細(xì)菌。古細(xì)菌的存在說明：①古細(xì)菌適應(yīng)環(huán)境的能力非常強(qiáng)②細(xì)菌的分布很廣泛。
6、炎熱的夏季，食物容易腐敗，得胃腸炎的人很多，原因是：炎熱的夏季，空氣濕度大，溫度高，適于細(xì)菌、真菌的繁殖和生長，食物保存不當(dāng)或時(shí)間過長，就會(huì)因被細(xì)菌、真菌污染而變質(zhì)，人們吃了變質(zhì)的食品就會(huì)的胃腸炎。
7、洗凈晾干的衣服不會(huì)長霉，而臟衣服臟鞋就容易長霉，原因是：洗凈晾干的衣服清潔干燥、缺乏營養(yǎng)物質(zhì)，不適合真菌的繁殖，所以洗凈晾干的衣服不易長霉；反之，臟衣服給真菌提供了適宜的生長環(huán)境，因此臟衣服協(xié)議發(fā)霉。
8、制作泡菜時(shí)加蓋后用水封口，其目的是不讓空氣進(jìn)入壇內(nèi)，而保持壇內(nèi)缺氧環(huán)境，因?yàn)槿樗峋挥性谌毖趸驘o氧環(huán)境下才能把蔬菜中的有機(jī)物分解為乳酸。
9、17世紀(jì)后葉，荷蘭人列文·虎克發(fā)明顯微鏡并發(fā)現(xiàn)細(xì)菌；而19世紀(jì)，“微生物學(xué)之父”巴斯德利用鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)證明細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的
10、細(xì)菌很小，10億個(gè)細(xì)菌堆積起來只有一顆小米粒大，單細(xì)胞。（病毒比它還小）
11、細(xì)菌特征：微小，有桿狀、球狀、螺旋狀等形態(tài)，無成形細(xì)胞核。大多只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物來生活，屬分解者。分裂繁殖。有些細(xì)菌能形成對(duì)不良環(huán)境有較強(qiáng)抵抗力的休眠體，叫芽孢
12、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：基本結(jié)構(gòu)包括：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、有DNA集中的區(qū)域，沒有成形的細(xì)胞核；沒有葉綠體；附屬結(jié)構(gòu)：有些細(xì)菌細(xì)胞壁外有莢膜（保護(hù)作用），有些細(xì)菌有鞭毛（用于在水中游動(dòng)）；有些細(xì)菌在生長發(fā)育后期形成芽孢（輕，對(duì)惡劣環(huán)境有抵抗能力的休眠體）。
13、掌握課本60頁細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖。
14、細(xì)菌的生殖方式：分裂生殖，速度快，不到半小時(shí)就分裂一次。
15、細(xì)菌的營養(yǎng)方式：一般異養(yǎng)（包括腐生和寄生），即、沒有葉綠體，大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活，并把有機(jī)物分解為簡單的無機(jī)物。
16、細(xì)菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。
17、細(xì)菌的哪些特點(diǎn)和它們的分布有關(guān)：細(xì)菌個(gè)體微小，極易為各種媒介攜帶；分裂生殖，繁殖速度快、數(shù)量多；有些細(xì)菌在生長發(fā)育后期，個(gè)體縮小，細(xì)胞壁增厚形成芽孢，芽孢對(duì)不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗能力；芽孢小而輕，可以隨風(fēng)四處飄散，落在適當(dāng)環(huán)境中，就能萌發(fā)為細(xì)菌。這些特點(diǎn)都有利于細(xì)菌的廣泛分布。
18、動(dòng)物、植物、細(xì)菌細(xì)胞的對(duì)比
比較
動(dòng)物細(xì)胞
植物細(xì)胞
細(xì)菌細(xì)胞
細(xì)胞壁
×
√
√
細(xì)胞膜
√
√
√
細(xì)胞質(zhì)
√
√
√
細(xì)胞核
√
√
無成型細(xì)胞核有DNA集中區(qū)域
葉綠體
×
√
×
莢膜
×
×
有些有
鞭毛
×
×
有些有
19、真菌特征：菌體由許多細(xì)胞連接形成的菌絲構(gòu)成；每個(gè)細(xì)胞都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核；另外還有單細(xì)胞的真菌，如酵母菌；沒有葉綠體，均利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活即異養(yǎng)型；用孢子繁殖后代
20、青霉：青綠色，著生孢子的菌絲成掃帚狀；曲霉：黑褐色（有時(shí)也有黃、綠等色），孢子著生在放射狀菌絲頂端；蘑菇從腐爛的植物體獲得營養(yǎng)。這些真菌生活在溫度適宜、水分充足且富含有機(jī)物的地方。
21、各種各樣的真菌：大型真菌——蘑菇、木耳、銀耳、靈芝；小型真菌——酵母菌（單細(xì)胞個(gè)體）、霉菌（多細(xì)胞個(gè)體，如青霉、曲霉等）
22、蘑菇也是由菌絲集合而成
營養(yǎng)方式：異養(yǎng)（腐生）
生殖：孢子生殖
環(huán)境：陰暗潮濕，有機(jī)物豐富，溫暖
23、酵母菌（了解）
⑴形態(tài)：（單細(xì)胞）卵圓形，無色
⑵結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、細(xì)胞壁、液泡、無葉綠體
⑶營養(yǎng)方式：異養(yǎng)（腐生）有氧：葡萄糖—二氧化碳+水+能量（多）
無氧：葡萄糖—二氧化碳+酒精+能量（少）
⑷生殖方式：出芽生殖，特殊情況進(jìn)行孢子生殖
24、蘑菇、木耳等可以食用的真菌統(tǒng)稱為食用菌。
25、細(xì)菌真菌在自然界中作用：
①作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)。即把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽，被植物重新吸收利用，制造有機(jī)物。故對(duì)于自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起重要作用。
②引起動(dòng)植物和人患病。這類微生物多營寄生生活，從活的動(dòng)植物體上吸收營養(yǎng)物質(zhì)。如鏈球菌引起扁桃體炎，真菌引起癬、小麥葉銹病。注意：腳氣和細(xì)、真菌沒關(guān)系（是缺維生素B1導(dǎo)致的）
③與動(dòng)植物共生。共生指一種生物與另一種生物共同生活在一起，相互依賴、不能分開的現(xiàn)象，簡言之，互利共生。如真菌與藻類共生形成地衣
再如：根瘤菌與豆科植物，根瘤菌將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為植物能夠吸收的含氮物質(zhì)，從而使土壤中氮元素含量增高，增加土壤肥力，提高農(nóng)作物產(chǎn)量（氮是植物生活中需要量較大的物質(zhì)）。
與功能：兔、牛、羊內(nèi)有些細(xì)菌幫助分解維生素
與人：人的腸道中有一些細(xì)菌能制造維生素B12和維生素K對(duì)身體有益
26、人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用體現(xiàn)在四個(gè)方面：
①食品制作。即發(fā)酵原理的應(yīng)用，發(fā)酵就是有機(jī)物在一定溫度下被酵母或其他菌類分解成某些產(chǎn)物的過程
②食品保存。
腐敗原因-------細(xì)菌和真菌分解食品中的有機(jī)物并在其中生長繁殖所導(dǎo)致；
保存原理-------將細(xì)菌和真菌殺死或抑制其生長繁殖；
常用保存方法：
“巴斯德“消毒法（依據(jù)高溫滅菌原理）
罐藏法（依據(jù)高溫消毒和防止于細(xì)菌和真菌接觸的原理）
冷凍法、冷藏法（依據(jù)低溫可以抑菌的原理）
真空包裝法（依據(jù)破壞需氧菌類生存環(huán)境的原理）
曬制與煙熏法、腌制法、脫水法、滲透保存法（依據(jù)除去水分防止細(xì)菌和真菌生長的原理）
使用防腐劑
使用射線
③疾病防治。主要指抗生素治病（如青霉素）與轉(zhuǎn)基因技術(shù)生產(chǎn)藥品（如胰島素）。抗生素是真菌（另外還有放線菌）產(chǎn)生的可殺死某些致病菌的物質(zhì)
④環(huán)境保護(hù)。無氧時(shí)一些桿菌、甲烷菌可將引發(fā)污染的有機(jī)物發(fā)酵分解，產(chǎn)生甲烷等，而有氧時(shí)另外一些細(xì)菌（如黃桿菌）可將這些廢物分解成二氧化碳和水，這樣都使污水得到凈化
32、制作饅頭或面包時(shí)，要用到酵母菌，它產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w會(huì)在面團(tuán)中形成許多小孔，使饅頭或面包膨大和松軟，而面團(tuán)中所含的酒精，則在蒸烤過程中揮發(fā)掉了。
33、制作饅頭要用酵母菌，制酸奶用乳酸菌，制泡菜用醋酸菌，釀酒用酒曲。

新部編版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)資料整理

新部編版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)資料整理

第五單元
第17課《中國石拱橋》
1.文學(xué)常識(shí)
茅以升(1896—1989)，原名以昇，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人，中國橋梁專家、教育家，被譽(yù)為“中國現(xiàn)代橋梁之父”。主持修建了我國第一座由中國人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋——錢塘江大橋。他還參與設(shè)計(jì)了武漢長江大橋。著有《中國橋梁史》《中國古橋與新橋》等。
2文體知識(shí)
說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)，或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。說明事物特點(diǎn)和闡明事理是說明文的兩種類型。
常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。
說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
說明語言的準(zhǔn)確性，是說明語言的先決條件。在準(zhǔn)確的前提下，說明的語言有的以平實(shí)見長，有的以生動(dòng)活潑見長。
3.文章思想內(nèi)容
本文以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，具體介紹了我國石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價(jià)值，概述了新中國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智及社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
4.重點(diǎn)字詞
弧形（hú）拱橋（ɡǒnɡ）推崇（chónɡ）勻稱（chèn）
洨河（xiáo）橋墩（dūn）河堤（dī）混凝土（hùn）
漳州（zhānɡ）飲澗（jiàn）惟妙惟肖（xiào）張鷟（zhuó）
長虹臥波：拱橋像長長的彩虹一樣橫臥在波濤上。
雄跨：威武雄壯地跨越。雄姿：威武雄壯的姿態(tài)。
巧妙絕倫：形容技藝靈巧高明，超過尋常的，沒有比得上的。
初月出云：看起來好像是穿出云層的一彎新月。
長虹飲澗：看起來好像是入澗飲水的一道長虹。
交頭接耳：彼此在耳朵邊低聲說話。
千態(tài)萬狀：形態(tài)多種多樣。
惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。
第18課《蘇州園林》
1.文學(xué)常識(shí)
葉圣陶(1894—1988)，原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，作家、教育家、文學(xué)出版家。有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，代表作品有長篇小說《倪煥之》，短篇小說《多收了三五斗》，童話有《稻草人》《古代英雄的石像》等.
2.文章思想內(nèi)容
本文通過介紹蘇州園林景色如畫的特點(diǎn)，再現(xiàn)了它的美麗、精巧，顯示了我國園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設(shè)計(jì)者和匠師們的認(rèn)真、嚴(yán)肅、聰慧和杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力。
3.重點(diǎn)字詞
軒榭（xuānxiè）池沼（zhǎo）丘壑（hè）模樣（mú）
相間（jiàn）嶙峋（línxún）庸俗（yōnɡ）鏤空（lòu）
薔薇（qiánɡ）斟酌（zhēnzhuó）重巒疊嶂（zhànɡ）
因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。
自出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。
軒榭：軒，有窗戶的廊子或小屋。榭，建筑在臺(tái)上的房屋。
重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。
胸中有丘壑：意思是設(shè)計(jì)者和匠師的腦中有關(guān)于山水風(fēng)景的高明構(gòu)思。
俯仰生姿：高樹好像低著頭，低樹好像抬著頭，形成一種相互呼應(yīng)的優(yōu)美姿態(tài)。
珠光寶氣：形容服飾、陳設(shè)等非常華麗。
鏤空：在物體上雕刻出穿透物體的花紋或文字。
諸如此類：與此相似的種種事物。
別具匠心：另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）。
斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。
4.藝術(shù)特色
總分結(jié)合，結(jié)構(gòu)清晰:文章開頭就對(duì)蘇州園林做了總體概括，即“無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”。為了說明這個(gè)總體特征，作者主要從四個(gè)方面加以說明，突出了它的布局、配合、映襯、層次等方面的特色。最后再說明其他方面也體現(xiàn)了這一總體特征。對(duì)蘇州園林的介紹有總說、有分說，總說和分說緊密結(jié)合，思路清晰。全文不是籠統(tǒng)地說明介紹，而是始終抓住蘇州園林的主要特點(diǎn)進(jìn)行說明。
第19課《蟬》
1.文學(xué)常識(shí)
讓·亨利·卡西米爾·法布爾(1823—1915)，法國昆蟲學(xué)家、作家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬”(相傳荷馬為古代希臘兩部著名史詩《伊利亞特》和《奧德賽》的作者)，文學(xué)界的“維吉爾”。寫作背景本文選自《昆蟲的故事》。
2.重點(diǎn)字詞
罅隙（xià）喧囂（xiāo）蚋（ruì）臃腫（yōnɡ）鰭（qí）涂墁（màn）蜣（qiānɡ）窠（kē）無動(dòng)于衷（zhōnɡ）尋覓（mì跳蚤（zǎo）鈸（bó）
喧囂：聲音雜亂，不清靜。囂，吵鬧、喧嘩。
罅隙：縫隙。騰躍：跳躍。
開合自如：分開收攏不受阻礙。
無動(dòng)于衷：心里一點(diǎn)也不受感動(dòng)；一點(diǎn)也不動(dòng)心。
3.文章主旨
本文兩個(gè)部分主要介紹了蟬的地下穴道，以及幼蟬蛻皮的過程，描述了蟬產(chǎn)卵狀況以及蟬孵化成幼蟲時(shí)的生物習(xí)性，揭示了蟬在生命之初所可能遭遇的種種危險(xiǎn)，抒發(fā)對(duì)蟬經(jīng)過艱苦勞動(dòng)才換來短暫歡樂的由衷贊嘆和同情。
第20課《夢(mèng)回繁華》
2.文學(xué)常識(shí)
毛寧，我國書畫評(píng)論家。
2.重點(diǎn)字詞
汴梁（biàn）田疇（chóu）跋涉（bá）漕運(yùn)（cáo）舳艫（zhúlú）
握篙（ɡāo）摩肩接踵（zhǒnɡ）絡(luò)繹不絕（luòyì）長而不冗（rǒnɡ）
遒勁（qiújìnɡ）
舳艫相接：船只首尾銜接。舳，船尾。艫，船頭。
春寒料峭：料峭，微寒。形容初春的寒冷。
車水馬龍：車像流水，馬像游龍。形容來往車馬很多，連續(xù)不斷的熱鬧情景。
摩肩接踵：肩并肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。
絡(luò)繹不絕：形容行人很多，往來不斷。遒勁：雄健有力。
形態(tài)各異：指很多事物形狀、姿態(tài)、形式不盡相同，各有各的特色。
3.主題思想
本文通過對(duì)《清明上河圖》結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的闡述，介紹了北宋汴梁的生活面貌，展現(xiàn)了一派繁榮景象，肯定了《清明上河圖》的文化價(jià)值和歷史價(jià)值，表達(dá)了作者對(duì)祖國文化的熱愛和贊美之情。

八年級(jí)語文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)資料

語文：第一單元復(fù)習(xí)資料（鄂教版八年級(jí)下）

一、單元復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．了解每課的作者及相關(guān)的背景知識(shí)。

2．識(shí)記積累每課的生字、生詞。

3．學(xué)會(huì)抓住重要的語句理解作品的主旨。

4．體會(huì)作者的思想感情，對(duì)作品的思想傾向有自己的看法。

5．學(xué)習(xí)從多個(gè)角度去思考“橋”的內(nèi)涵，選擇新穎獨(dú)到的立意角度進(jìn)行寫作。

二、單元內(nèi)容歸納

《尋找理想》是巴金先生寫給孩子們的一封回信，就“理想”問題與孩子們平等交流。文章告訴我們理想從不拋棄苦心追求的人，只要我們不停止追求，保持住自己的理想，并不斷奮斗，成功就會(huì)在眼前，理想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

《背影》是朱自清寫的一篇紀(jì)實(shí)散文。本文用倒敘方式，記敘八年前自己和父親在浦口車站分別的情景。文章抓住人物形象的“背影”命題立意，謳歌了父子之愛這一中華民族的傳統(tǒng)美德。這是一支父愛的頌歌。

《我們和青春對(duì)話》是一首現(xiàn)代詩。以第一人稱的口吻，寫出了“我們”進(jìn)入青春時(shí)代的復(fù)雜感受：有對(duì)青春的期盼，有對(duì)青春的體驗(yàn)，還有對(duì)青春的苦澀與甜蜜滋味的品嘗。它表達(dá)了詩人對(duì)青春的贊美之情，并期望青年一代能珍惜青春。

《寄語十五歲》是一位學(xué)生家長在主題班會(huì)上的發(fā)言稿，通過讓孩子們做實(shí)驗(yàn)感覺疼痛，進(jìn)一步讓孩子們思考家長與孩子之間可以相互感受的原因，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到人類是一個(gè)不可分割的整體，應(yīng)該培養(yǎng)同情心和正義感，培養(yǎng)公平、公正的觀念。

《做個(gè)快樂的讀書人》的作者通過記述女兒為了能在讀書競賽中得獎(jiǎng)而囫圇吞棗式地讀書這件事情，委婉而有針對(duì)性地指明讀書的意義和正確方法，希望女兒做個(gè)快樂的讀書人，體現(xiàn)了作者對(duì)女兒的良苦用心和希冀。

五篇課文從不同的角度真實(shí)地反映了不同情況的對(duì)話，幾篇課文文體不同，但都體現(xiàn)了對(duì)話雙方真誠的態(tài)度，表達(dá)了深刻的主題。

三、口語交際

1．交際目標(biāo)

⑴要養(yǎng)成經(jīng)常與父母交流的好習(xí)慣。

⑵要認(rèn)真聆聽父母的意見。

⑶通過交談，與父母溝通。進(jìn)一步增進(jìn)相互間的親情。

2．交際指南

交談之前。理清自己的思路。

交談時(shí)，用事實(shí)說話．以理服人。

交談中。多表達(dá)對(duì)父母的理解。在此基礎(chǔ)上談你個(gè)人的看法。

父母說話時(shí)，要注意聆聽．弄清父母的意思．理解他們的感情。

交談過程中，如果發(fā)生了沖突．你·——定要調(diào)整好自己的情緒．以平和的心態(tài)、委婉的語言去溝通。

3．交際練習(xí)

⑴根據(jù)下列情境，分小組模擬交際。

A、為了讓父母同意你和同學(xué)們一起去郊游。你怎么與父母溝通?

B、你很喜歡畫畫，但父母擔(dān)心畫畫占用很多時(shí)間。會(huì)影響你的學(xué)業(yè)。你怎么與父母溝通呢?

⑵圍繞“我的業(yè)余時(shí)間如何安排”這一話題，與你母進(jìn)行溝通。

4．交際范例

父母們，請(qǐng)與我們做朋友吧

有人說：“家庭是人生的第一課堂?！蹦敲矗@堂課當(dāng)之無愧的教師便是父母。父母肩負(fù)著為孩子稚嫩心靈開墾耕耘的重?fù)?dān)。如何在這塊敏感的土地上耕作，便成了家長們的難題。

也許許多家長面臨著諸如這樣的問題：“為何孩子越來越不聽話?”“為什么孩子似乎對(duì)我們很排斥?”

其實(shí)所有家長都是存在私心的，大多數(shù)家長考慮到的都是片面而又主觀的。他們愛問“為什么孩子…卻拒絕問為什么我…家長們常說孩子成績不好，不肯承認(rèn)錯(cuò)誤，沒有禮貌，不會(huì)替人著想，等等?？晌乙f，這是潛移默化的結(jié)果，家長們常讓自己扮演反面角色。

我的一位同學(xué)曾告訴我這樣一件事：有次他被父母誤解了，父母沒有弄清楚事實(shí)就狠狠訓(xùn)了他一頓。后來事情弄清了，父母卻緘默了。其實(shí)這時(shí)孩子最想聽的就是一句“對(duì)不起，錯(cuò)怪你了”。不錯(cuò)，中國人崇尚“沉默是金”，可這里的沉默卻比廢鐵還廉價(jià)。父母的這種行為不僅傷了彼此間的感情，也損害了你們?cè)诤⒆有哪恐械男蜗?，何苦?難道說一句“對(duì)不起”就會(huì)有損尊嚴(yán)嗎?不，不僅不會(huì)失去為人父母的尊嚴(yán)，而且還會(huì)在孩子的心中樹立高大的形象。

父母還有一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是在別人面前顯示家長的權(quán)威。在家長會(huì)后，常會(huì)看到一些父母怒斥子女。而子女呢，或紅著臉，或低著頭，或淚流滿面?？赡遣⒉皇且?yàn)槌煽儾焕硐耄喟胧且驗(yàn)樾呷桦y當(dāng)。任何人都是有自尊的。打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋确?，有的家長“父為子綱”的封建思想仍然根深蒂固。時(shí)代不同了，也應(yīng)該民主些了吧!父母們請(qǐng)?jiān)O(shè)身處地地想想吧，如自己在大庭廣眾下被上司痛斥，會(huì)有何感想?你會(huì)認(rèn)為這樣的上司是好上司嗎?同樣，你們的孩子會(huì)認(rèn)為你們是好父母嗎?

父母在孩子的一生中起著至關(guān)重要的作用。可以說好的父母給予孩子好的前途。父母們，為何不試著在孩子遭受挫折困難時(shí)，像朋友般伸出雙手；在孩子成功時(shí)，像朋友般“進(jìn)讒言”?那將不但給孩子幸福，更給自己幸福。父母們，請(qǐng)與我們做朋友吧!

四、寫作指導(dǎo)

1．寫作目標(biāo)

⑴進(jìn)一步培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想象能力。

⑵學(xué)會(huì)從不同的角度觀察事物。

⑶掌握話題作文的有關(guān)知識(shí)和要求。

⑷注意寫作中的立意和過渡。

2．寫法指導(dǎo)

搜集有關(guān)“橋”的資料，分別從橋的起源、歷史變遷、結(jié)構(gòu)形式、種類特點(diǎn)等方面，向讀者作介紹；或者通過橋的變化，反映社會(huì)的發(fā)展；或者通過對(duì)某座橋的描寫，反映人民的智慧。

以“橋”為線索，寫一個(gè)與“橋”有關(guān)的故事，或者把橋當(dāng)作人來寫，寄托自己的情思。

以“橋”做比喻，由有形的橋到無形的橋?？梢砸浴皹颉睘橹行脑~，在前面加上修飾語，如“鵲橋”“心橋”“友誼之橋”“智慧之橋”……選擇一個(gè)角度或綜合幾個(gè)角度構(gòu)思，表達(dá)自己對(duì)生活的體驗(yàn)。

在一篇作文中，如果從幾個(gè)不同的角度寫橋，要注意過渡，用好過渡句或過渡段。

3．精美例文

我是一座橋

一天，我偶然到一個(gè)小山村去采訪，看到了孩子們一雙渴求知識(shí)的眼睛。我哭了，于是，我毅然地放棄了優(yōu)越的工作環(huán)境，不顧親人的勸阻，帶著我滿腹的辛酸，帶著與親人離別的痛楚走了。

我知道我也許一去就是一輩子，你愿意放棄自己的青春年華嗎?你走了，就不顧父母了嗎?我一次次問自己。

下了車，徒步走了好遠(yuǎn)，我感到了濃郁的山鄉(xiāng)氣息，但我不能忍受這里的落后，是的；這里除了大山還是大山，除了河流還是河流，沒有一處令人滿意的資源環(huán)境。

我踏上通向村里的一座木頭橋，剛進(jìn)村，就被熱情的村民包圍住，全身皮膚黑黝黝的山里娃兒都躲在父母身后，眨著一雙雙大眼睛看著我，他們咧開嘴“呵呵”地笑了。我也笑了，看著純樸的山里娃。從那時(shí)起，我想我再也不會(huì)離開這兒了。

第一天上課，我剛進(jìn)去，看著孩子們，開始自我介紹：“我叫王思，大家以后就叫我王老師好了?！闭f完，我和他們互相認(rèn)識(shí)了，我這才發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛。

我盡情地享受著這一切，蔚藍(lán)的天空，清澈的河流，起伏的山脈，還有孩子們的熱情。

我和村民都漸漸混熟了，他們也兩天一個(gè)雞蛋，三天一個(gè)鴨腿地往我家里送。

我班上有一個(gè)男孩，特機(jī)靈，叫小狗子，他小時(shí)生過一場大病，爸媽說他的命是撿回來的，便給他起了這么一個(gè)名字。有一天，我?guī)е⒆觽內(nèi)ド嚼镎?，他們一個(gè)個(gè)敏捷地爬上樹，隨著“噼里叭啦”的聲響，果子一個(gè)個(gè)落在地上。那一天，我和他們手拉手，一起在大山里奔跑，灑下了一路歡笑?；氐浇淌液?，我讓他們靜下來，準(zhǔn)備讓他們說說自己的感想。但我驚訝地發(fā)現(xiàn)，小狗子低著頭，完全沒有聽我說話，“小狗子，小狗子，”我連叫了兩聲，他才會(huì)過神來，不過一會(huì)兒，他又不聽講了，我讓他站起來，“你今天怎么搞的?啊……”“老師，我……我……”他想說什么卻又閉住了嘴，顯出一副很委屈的樣子。那一次，我很生氣，狠狠地批評(píng)了他。事后，他的朋友小力怯怯地告訴我：“老師，您誤會(huì)小狗子了，他那天是在給您畫像呢!他說，他怕您走了，再不教我們了?！笔裁?我愣住了，我粗暴的言行傷了一個(gè)孩子純真的心啊!

我找到小狗子，向他道歉，他正站在通往城市小路的木頭橋上，我輕輕地走過去，摸著他的頭，“小狗予，你放心，老師不會(huì)走的，老師永遠(yuǎn)不會(huì)離開這個(gè)小山村!”“真的?”他轉(zhuǎn)過身，眼里噙滿了淚水。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，淚水呵，無聲地滑落下來。我緊緊地?fù)肀ё∷?p>不久，小狗子用稚嫩的筆跡給我寫了一首詩：

老師，您是一座橋，呵護(hù)我成長!

老師，您是一座橋，輸送一個(gè)個(gè)棟梁!

老師，您是一座橋，平凡而偉大!

老師，您是一座橋，任重而路長……

我又一次哭了，站在那座通往城里的橋上，喃喃地自語：“我是一座橋……”

五、綜合性學(xué)習(xí)

1．學(xué)習(xí)目標(biāo)

⑴培養(yǎng)自己動(dòng)手收集、制作作品的能力。

⑵關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。

⑶善于推薦自己的作品．善于表現(xiàn)自我。

⑷創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)頁，拓展自己的知識(shí)面。

2．參考建議

和同學(xué)們一起交流自己的作品，向大家展示自己的智慧和才華．你一定會(huì)感受到成功的喜悅和自豪。

考慮過如何交流和展示自己的作品嗎?下面的提示或許對(duì)你有幫助。

交流與展示的內(nèi)容：

你和同學(xué)們可以就感興趣的話題?；蚬餐P(guān)注的熱點(diǎn)問題進(jìn)行專題創(chuàng)作。然后交流和展示你們的作品。如“奧運(yùn)”、“航天”、”環(huán)境保護(hù)”、“戰(zhàn)爭與和平”等專題的詩、文、圖片、書法和篆刻等。也可以不受專題的限制，收集和選擇自己的作品，進(jìn)行交流和展示。

交流和展示的方式：

在文學(xué)社團(tuán)或活動(dòng)小組交流自己的作品，或找?guī)讉€(gè)志趣相投的朋友。定時(shí)交流自己的作品。

將自己的詩文、圖畫、攝影、篆刻等作品分別匯編成冊(cè)。適當(dāng)裝幀．送給朋友們并請(qǐng)他們提出寶貴的意見。

積極向班報(bào)、校刊或?qū)W校廣播站投稿，將自己的作品推薦給大家；也可以利用晨會(huì)、讀報(bào)和班會(huì)的時(shí)間向同學(xué)們推薦自己的作品；還可以邀請(qǐng)專家、老師或同學(xué)對(duì)自己的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后將他們的意見與作品一起展示出來。

和同學(xué)們辦一個(gè)展板(或小型展覽會(huì))，將自己的作品張貼或固定在展板上(或展臺(tái)上)。并給作品配上簡潔的說明語。

可以將自己抄寫的名言條幅掛在教室里。

有條件的話，可以創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)頁，或在網(wǎng)上發(fā)表作品。

交流和展示的方法還有很多，你考慮得如何呢?不妨試一試。

3．成果展示

獨(dú)特的風(fēng)鈴

材料：藥瓶、電光紙、膠泥、硬紙片、針、線。

制作方法：

⑴找到9個(gè)小藥瓶，然后在里面裝上各種顏色的水，之后還要在每個(gè)瓶蓋上穿一根線。

⑵用硬紙片剪個(gè)圓盤，中間穿上線，然后把藥瓶的線固定在圓盤的周圍。

⑶用膠泥和電光紙做各種發(fā)光好看的圖案貼在瓶子上。

指南針

材料：針、蠟燭、鐵絲、涼水、透明塑料瓶、鐵錐、細(xì)木棒。

制作方法：

⑴用鐵絲纏住縫衣針，然后放人火中燒紅，之后馬上放人涼水中冷卻。要記住了，浸的時(shí)候一定要使針成南北方向，這樣針才能變成小磁針。還有一定要小心，別燙著!

⑵把塑料瓶剪去口，用鐵錐在底部的中央扎一個(gè)孔，然后把細(xì)線一端拴在小磁針的中部，再把線從孑L中穿過。倒立塑料瓶，使小磁針吊在瓶的中部。等小磁針慢慢靜止，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，小磁針的一端指向的是南方，一端指的是北方。