小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第四單元期中復(fù)習(xí)資料。

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第四單元期中復(fù)習(xí)資料

I.單詞

1.publishv.出版publishingn.出版事業(yè)publishern.出版商

publishinghouse出版社

2.elect:choosebyvoting精選electionn..

electsbtodosth

lWeelectedhimmonitorofourclass.

lHewaselectedmonitorofourclass.

3.chief:mostimportantchiefeditor/engineer/cook

chiefexecutiveofficer

main:主要部分maintask/course/street

4.editv.編輯editorn.編輯editionn.版本版次

不加a/an/the稱呼官銜職位之前不用

lHeiscaptainoftheteam.

lAschairmanofthecommittee,Ideclarethemeetingopen.

5.suggestv.suggestionn.

1)suggest+名詞“建議，提出”

Hesuggestedadifferentwaytosolvetheproblem.

2)suggest+doing

Theysuggestedwaitingatthebusstation.

3)suggestthat+(should)do

Shesuggestedthattheclassmeeting(should)notbeheldonSaturday.

Shesuggestedthatwe(should)meetattheschoolgate.

6.experiencev.n.thingsoreventsthathappentous

/c/經(jīng)歷PleasetellusyourexperiencesinAfrica.

/u/經(jīng)驗(yàn)Heisateacherwithovertenyearsofteachingexperience.

experiencedadj.anexperiencedman

7.takechargeof:havethedutyof,beinchargeof,beresponsiblefor

8.talk…over:discuss…carefully

9.readv.readingadj.readinghabbit.readern.

10.consider:thinkaboutcarefullyconsiderationn.considerateadj.

11.brieflyadv:shortlyorquicklybriefadj.

12.abit:alittlefar.much,alittle,even

Heisnotalittletired.(much)Heisnotabittired.(notatall)

13。decidev.makeupone’smind

decisionn.chooseafterthinkingmakedecisions

14.concludev.conclusionn.draw/cometoaconclusion

lThedoctorconcludedthatthepatient’sdiseasewascancer.

lSheconcludedherspeechwithapoem.

15.choosev.choicen.

16.agreev.disagreev.

1)agreewithsb

2)agreetodoSheagreestohelphimwithhisEnglish.

3)主要用來(lái)表示一方提出一項(xiàng)建議、安排、計(jì)劃等,另一方同意協(xié)作agreetotheplan/themethod/arrangement/idea/suggestion

4)agreeontheprice取得達(dá)成統(tǒng)一

17.youngadj.youthn.

18.inall:altogether

19.talentn.talented

20.delightv.delighted(pleased)delightful

21.designdesigner

22.complaincomplaintcomplainabout

23recordv.recordn.recordern.

II.課文

1.holdameetingholdanexhibition

holdasportsmeetingholdon

hold50peopleholdone’sbreath,

Ameetingwasheld.

2.課文中的賓語(yǔ)從句分析

1）Shesaid.Theotherthreewillbetheeditors.

Shesaidthattheotherthreewouldbetheeditors.

2)Pansyaskedus.CanyoucallitMayfieldSun?

PansyaskeduswhetherwecouldcallitMayfieldSun.

3)PansyaskedWhichsectionwilltheyhave?

Pansyaskedwhichsectiontheywouldhave.

3.稱呼，官銜，職位前不加the

Iwassecretaryof…Weelectedhermonitorofourclass.

Aschairmanoftheclub,Ideclarethemeetingopen.

4.過(guò)去將來(lái)時(shí)would過(guò)去某個(gè)時(shí)間之后發(fā)生的事情

Tomsaidthathewouldvisitaschoolthenextday.

ThedoctorsaidJackwouldbeallrightinafewdays.

Hecalledtosaythathewouldcomehomeafter10o’clock.

5.定語(yǔ)從句things(weshoulddiscuss)

6.freebefreetoreaders.Iwillbefreethisafternoon.

7.spendcosttakepay

lHespendsalotofmoneyon（inbuying）books.

lTheticketswillcostyoutwentypounds.

lIttookhimanhourtoreadthebook.

lYouwillhavetopaymetendollarsaweekforyourmeals.

8.abitlonger=alittlelonger

趣味比較

Heisnotabittired.（Henottiredatall.）

Henotalittletired.(Heismuchtired.)

9.arrangev.arrangementn.

1)arrange(for)stharrangeapersonalinterview

2)arrangetodo

Theyarrangedtostartearly.

3)arrangeforsbtodo

I’vearrangedforMarytomeetyouattheairport.

10.inoneweek’stime:inoneweekjAb88.coM

III.Grammar

一．oughtto具體用法如下：

1.(表示義務(wù)、責(zé)任等)應(yīng)當(dāng),應(yīng)該

Yououghttoworkharderthanthat.

2.(表示勸告、建議等)應(yīng)該,該

Youdontlookwell.Yououghttogotoseethedoctor.

3.(表示猜測(cè)、期望)總應(yīng)該,理應(yīng)

Itoughttobeafinedaytomorrowmorning.

這時(shí)oughtto和should可以互換使用.

4、oughtto的否定式

Everyoneoughtnot(oughtnt)tocrossthestreetagainsttheredlight.

5.oughtto的疑問(wèn)式是將ought提到句首構(gòu)成.

—Oughtwetodoitatonce?—Yes,yououghtto.

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八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料（4單元）

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！有哪些好的范文適合教案課件的？下面是小編為大家整理的“八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料（4單元）”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料（4單元）

I.單詞
1.publishv.出版publishingn.出版事業(yè)publishern.出版商
publishinghouse出版社
2.elect:choosebyvoting精選electionn..
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4.editv.編輯editorn.編輯editionn.版本版次
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5.suggestv.suggestionn.
1)suggest+名詞“建議，提出”
Hesuggestedadifferentwaytosolvetheproblem.
2)suggest+doing
Theysuggestedwaitingatthebusstation.
3)suggestthat+(should)do
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Shesuggestedthatwe(should)meetattheschoolgate.
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8.talk…over:discuss…carefully
9.readv.readingadj.readinghabbit.readern.
10.consider:thinkaboutcarefullyconsiderationn.considerateadj.
11.brieflyadv:shortlyorquicklybriefadj.
12.abit:alittlefar.much,alittle,even
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14.concludev.conclusionn.draw/cometoaconclusion
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16.agreev.disagreev.
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3)主要用來(lái)表示一方提出一項(xiàng)建議、安排、計(jì)劃等,另一方同意協(xié)作agreetotheplan/themethod/arrangement/idea/suggestion
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17.youngadj.youthn.
18.inall:altogether
19.talentn.talented
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II.課文
1.holdameetingholdanexhibition
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Ameetingwasheld.
2.課文中的賓語(yǔ)從句分析
1）Shesaid.Theotherthreewillbetheeditors.
Shesaidthattheotherthreewouldbetheeditors.
2)Pansyaskedus.CanyoucallitMayfieldSun?
PansyaskeduswhetherwecouldcallitMayfieldSun.
3)PansyaskedWhichsectionwilltheyhave?
Pansyaskedwhichsectiontheywouldhave.
3.稱呼，官銜，職位前不加the
Iwassecretaryof…Weelectedhermonitorofourclass.
Aschairmanoftheclub,Ideclarethemeetingopen.
4.過(guò)去將來(lái)時(shí)would過(guò)去某個(gè)時(shí)間之后發(fā)生的事情
Tomsaidthathewouldvisitaschoolthenextday.
ThedoctorsaidJackwouldbeallrightinafewdays.
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5.定語(yǔ)從句things(weshoulddiscuss)
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9.arrangev.arrangementn.
1)arrange(for)stharrangeapersonalinterview
2)arrangetodo
Theyarrangedtostartearly.
3)arrangeforsbtodo
I’vearrangedforMarytomeetyouattheairport.
10.inoneweek’stime:inoneweek
III.Grammar
一．oughtto具體用法如下：
1.(表示義務(wù)、責(zé)任等)應(yīng)當(dāng),應(yīng)該
Yououghttoworkharderthanthat.
2.(表示勸告、建議等)應(yīng)該,該
Youdontlookwell.Yououghttogotoseethedoctor.
3.(表示猜測(cè)、期望)總應(yīng)該,理應(yīng)
Itoughttobeafinedaytomorrowmorning.
這時(shí)oughtto和should可以互換使用.
4、oughtto的否定式
Everyoneoughtnot(oughtnt)tocrossthestreetagainsttheredlight.
5.oughtto的疑問(wèn)式是將ought提到句首構(gòu)成.
—Oughtwetodoitatonce?—Yes,yououghtto.

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)資料

做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！哪些范文是適合教案課件？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)資料》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

語(yǔ)文：第四單元復(fù)習(xí)資料（鄂教版八年級(jí)下）

一、單元復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．了解每課的作者及相關(guān)的背景知識(shí)。

2．理解并識(shí)記、積累每課的生字、生詞。

3．復(fù)習(xí)略讀文章的方法，迅速理清文章的思路。

4．分析揣摩文中的精彩段落和關(guān)鍵詞句，體會(huì)漢字語(yǔ)言的豐富多彩與無(wú)窮魅力。

5．認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的巨大作用，從而更加熱愛(ài)偉大祖國(guó)的語(yǔ)言。

二、單元內(nèi)容歸納

《舌戰(zhàn)群儒》記敘了諸葛亮與東吳主降派的文武大臣激烈爭(zhēng)論的故事，贊揚(yáng)了諸葛亮的深謀遠(yuǎn)慮、大智大勇，同時(shí)也揭露了東吳以張昭為首的主降派的丑惡嘴臉。

《漢字的魅力》是一篇科學(xué)小品文，作者運(yùn)用散文化的筆調(diào)及富有文學(xué)色彩、感情色彩的語(yǔ)言，把漢字集形象、讀音和意義三者于一體的特征介紹得清晰明白，引人入勝，全文運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，形象、真實(shí)。

《方塊字》是一篇記敘丈，通過(guò)記敘王先生講課的方法與內(nèi)容，表現(xiàn)了中國(guó)文字的博大精深，同時(shí)也體現(xiàn)了王先生高超的教學(xué)技能。復(fù)習(xí)本文還要注意作者是如何將復(fù)雜抽象的問(wèn)題解說(shuō)得清楚明白、生動(dòng)有趣的。

《談笑》是一篇以文藝筆調(diào)闡釋事理的說(shuō)明文。文章緊扣“笑”字，用分類說(shuō)明的方法按邏輯順序把一百多個(gè)表示笑的詞語(yǔ)連綴成篇，借以說(shuō)明“祖國(guó)語(yǔ)言是何等豐富，何等生動(dòng)”這一中心。文中豐富的描寫笑的詞語(yǔ)，讓我們大開(kāi)眼界，學(xué)到了豐富的知識(shí)。

《讀聯(lián)之悟》是于沙的一篇佳作，文章主要闡析了作者在閱讀對(duì)聯(lián)時(shí)的感悟。提到了對(duì)聯(lián)對(duì)于讀書、寫作、惜時(shí)、做人、養(yǎng)生等方面有諸多啟示，對(duì)聯(lián)的確是一種言少意豐的丈學(xué)形式。表達(dá)了作者對(duì)“聯(lián)”的喜愛(ài)。

三、寫作指導(dǎo)

1．寫作目標(biāo)

⑴深人體會(huì)漢字的博大精深。

⑵了解造成語(yǔ)言有趣現(xiàn)象的主要原因。

⑶觀察現(xiàn)實(shí)生活中的各種語(yǔ)言現(xiàn)象。

⑷培養(yǎng)充分利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的好習(xí)慣。

2．寫法指導(dǎo)

⑴從你感興趣的語(yǔ)言現(xiàn)象中選定一個(gè)作為研究對(duì)象。做好搜集資料的工作，可與同學(xué)合作，分頭上網(wǎng)查詢，或者到圖書館、書店查閱相關(guān)書籍，做好資料摘錄。

⑵將搜集的各種資料進(jìn)行歸類分析，研究其產(chǎn)生的原因、適用的范圍、表達(dá)的特點(diǎn)與效果。用卡片或表格將研究結(jié)構(gòu)記錄下來(lái)。用精練的語(yǔ)言表述自己的研究結(jié)果，這就是文章的觀點(diǎn)。

⑶將文章的總觀點(diǎn)分解出幾個(gè)小觀點(diǎn)，分別舉出事例加以證明。

⑷嘗試下列做法：①描述某種有趣的語(yǔ)言現(xiàn)象(對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)、廣告語(yǔ)、流行語(yǔ))，引出所要研究的問(wèn)題。②用一句或一段話把這種語(yǔ)言現(xiàn)象的規(guī)律性概括出來(lái)，作為你的觀點(diǎn)。③多列舉幾個(gè)有趣的例子證明你的觀點(diǎn)。④總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)你的觀點(diǎn)。

3．精美例文

模糊語(yǔ)言的妙趣

讀《阿凡提的故事》，真令人忍俊不禁。且看其中的一則：

大阿訇理發(fā)總不給錢。

一次，阿凡提給他刮臉時(shí)間：“你要眉毛嗎?”

“要，當(dāng)然要!這還用問(wèn)!”

颼颼幾刀，阿凡提把眉毛刮下來(lái)遞到大阿訇手中，阿訇哭笑不得——誰(shuí)叫他說(shuō)“要”呢。

“你要胡子嗎?”阿凡提又發(fā)問(wèn)了。

有了上一次的教訓(xùn)，阿訇趕緊說(shuō)：“不要，不要!”

又是颼颼幾刀，阿凡提將胡子刮下來(lái)扔到地上。

阿訇火了，阿凡提卻說(shuō)：“我不都是照您的吩咐做的嗎?”

故事中的幾個(gè)“要”和“不要”，可以作不同的解釋，換句話說(shuō)，它的語(yǔ)義具有模糊性?！澳阋济珕釓S這里的“要”，阿訇理解為“要保留”。而阿凡提卻執(zhí)意“要剃掉”。胡子呢?阿訇說(shuō)的“不要”，指的是“不要刮掉”，而阿凡提卻依“不要保留”的語(yǔ)義來(lái)處置。聰明的阿凡提，正是利用語(yǔ)言的模糊性達(dá)到了捉弄阿訇的目的。

模糊語(yǔ)言具有不確定性，不精確性，以及相對(duì)性，亦此亦彼等性質(zhì)。由此而建立起來(lái)的模糊語(yǔ)言學(xué)，是一門年輕的新興科學(xué)，產(chǎn)生于70年代中期。它源于1965年美國(guó)學(xué)者L.A.查德創(chuàng)建的模糊教學(xué)。

模糊語(yǔ)言在日常生活中是大量存在的，而且，人們都在自覺(jué)不自覺(jué)地應(yīng)用它。

《水滸傳》第十回“林教頭風(fēng)雪山神廟”中，陸虞候受高太尉的指使，要在草料場(chǎng)害死林沖。陸虞候的鬼鬼祟祟引起了茶酒店李小二的懷疑，趕忙報(bào)告林沖。林沖問(wèn)：“那人生得什么模樣?”李小二道：“五短身材，白凈面皮，沒(méi)甚髭須，約有三十余歲?！绷譀_聽(tīng)了，大驚道：“這三十歲的正是陸虞候。那潑賤賊也敢來(lái)這里害我!休要撞著我，只叫他骨肉為泥!”顯然，李小二使用的是模糊語(yǔ)言，提供的是一組模糊數(shù)據(jù)?！拔宥躺聿摹?，到底短小程度如何?“白凈面皮”；究竟白到什么地步?“沒(méi)甚髭須”，應(yīng)該怎樣估算?“約有三十余歲”，是31歲，抑或35歲?有趣的是，根據(jù)李小二所提供的模糊數(shù)據(jù)，林沖迅即作出了判斷，隨后的事實(shí)證明，這一判斷是準(zhǔn)確無(wú)誤的。

自然，人們對(duì)模糊語(yǔ)言有時(shí)也難免產(chǎn)生誤解。請(qǐng)看一則小幽默：

丈夫(行竊歸來(lái))：“看，收獲不小吧?”

妻子：“你干這種事時(shí)，為什么不替我和孩子想想?”

丈夫：“我想到了。不過(guò)這家商店沒(méi)有女人和孩子的衣服。”

妻子所說(shuō)的“替我和孩子想想”，是一種模糊說(shuō)法，指的是“犯罪后果”。作為盜竊犯的丈夫，顯然產(chǎn)生了誤解，這才引出了那令人啼笑皆非的笑話。

在司法和外交工作中，模糊語(yǔ)言具有特殊的意義。

相傳包拯初任定遠(yuǎn)縣知縣時(shí)，有意運(yùn)用模糊語(yǔ)言巧斷了一樁婚姻案。主告人李侃從小與王氏小姐訂婚，正當(dāng)李家籌辦婚事即將迎娶新人之際，一場(chǎng)大火將李侃家產(chǎn)燒得精光。于是，嫌貧愛(ài)富的王小姐賴了婚，與財(cái)主翟員外之子翟秀才訂了婚。李侃到縣衙狀告王氏。了解實(shí)情之后，包公心生一計(jì)，他讓翟、王、李三人依次跪下：前頭是翟秀才，中間是王小姐，最后是李侃。這時(shí)，包公開(kāi)言道：“今日由王小姐自擇夫婿。公堂之上不得戲言!王小姐是愿與前夫結(jié)婚，還是與后夫結(jié)婚?擇誰(shuí)是誰(shuí)，不得改口，落墨為憑?！蓖跣〗闾ь^一看，翟秀才在自己前頭，于是脫口而出：“大人，小女子愿與前夫結(jié)婚。”包拯讓三人落了手印，便哈哈一笑：“好!好!王小姐到底慧眼識(shí)人，不嫌貧愛(ài)富，可敬可嘉!李侃，你把她帶回去成親吧!”等王小姐醒悟過(guò)來(lái)，已是無(wú)法挽回了。原來(lái)，“前夫”“后夫”之說(shuō)，妙在各自都可作出有利于自己的解釋。包拯正是利用語(yǔ)義的模糊性，巧設(shè)了邏輯上稱為二難推理的圈套，誘使王小姐就范。

當(dāng)然，在司法公文中，更多的應(yīng)避免使用模糊語(yǔ)言。顯然，這是不言而喻的。

四、綜合性復(fù)習(xí)

1．復(fù)習(xí)目標(biāo)

⑴了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)特點(diǎn)。

⑵了解對(duì)聯(lián)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史。

⑶體會(huì)對(duì)聯(lián)的深刻內(nèi)涵，并從中復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)。

⑷開(kāi)展寫對(duì)聯(lián)、送對(duì)聯(lián)的活動(dòng)。

2．參考建議

⑴對(duì)聯(lián)是漢語(yǔ)特有的文學(xué)形式。它具有哪些特點(diǎn)呢?撰寫對(duì)聯(lián)要注意什么呢?你可以查閱有關(guān)資料，也可以向語(yǔ)文老師請(qǐng)教，還可以找?guī)赘睂?duì)聯(lián)邊欣賞邊琢磨，然后舉辦一次“對(duì)聯(lián)知識(shí)講座”，或出一期“對(duì)聯(lián)知識(shí)”的板報(bào)。讓同學(xué)們都能了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，是一件很有意義的事。

⑵對(duì)聯(lián)是我國(guó)的文化遺產(chǎn)，它的歷史，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。你不妨和同學(xué)們一起分專題搜集歷代名聯(lián)，在互相交流的基礎(chǔ)上自編一本《名聯(lián)集》，或舉辦一次名聯(lián)書法展覽。

⑶許多對(duì)聯(lián)都伴隨著生動(dòng)的故事流傳下來(lái)，如蘇小妹戲難秦少游，郭沫若巧對(duì)免處罰等。你還知道哪些與對(duì)聯(lián)有關(guān)的故事呢?開(kāi)一個(gè)故事會(huì)，將自己搜集的對(duì)聯(lián)故事講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，多有意思1

⑷寫對(duì)聯(lián)有很多講究，不妨先從對(duì)對(duì)子開(kāi)始。舉辦一次對(duì)對(duì)子比賽，看誰(shuí)對(duì)得快．對(duì)得多。既可以將上聯(lián)或下聯(lián)空出幾個(gè)字不寫，讓參賽者想出貼切的字詞嵌入；也可以根據(jù)上聯(lián)或下聯(lián)擬出對(duì)句。

⑸撰寫一副對(duì)聯(lián)贈(zèng)給老師或社區(qū)的老人們，一定很有意義。

附一：笠翁對(duì)韻開(kāi)篇：

天對(duì)地雨對(duì)風(fēng)大陸對(duì)長(zhǎng)空山花對(duì)海樹(shù)赤日對(duì)蒼穹

雷隱隱霧蒙蒙日下對(duì)天中風(fēng)高秋月白雨霽晚霞紅

牛女二星河左右----參商兩曜斗西東

附二：一組名聯(lián)

鐵肩擔(dān)道義----妙手著文章(李大釗)

橫眉冷對(duì)千夫指----俯首甘為孺子牛(魯迅)

海納百川有容乃大----壁立千仞無(wú)欲則剛(林則徐書兩廣總督府對(duì)聯(lián))

四面湖山歸眼底----萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭(岳陽(yáng)樓聯(lián))

風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳----家事國(guó)事天下事事事關(guān)心(江蘇無(wú)錫東林書院聯(lián))

3．成果展示

對(duì)聯(lián)的起源

宋代詩(shī)人王安石在《元日》中寫道：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送曖入屠蘇。千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

“新桃”和“舊符”是什么意思？用現(xiàn)代話說(shuō)就是春聯(lián)。春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一種，我國(guó)的春聯(lián)是怎樣發(fā)展起來(lái)的呢？

春聯(lián)作為一種獨(dú)特的文學(xué)形式，在我國(guó)有著悠久的歷史。它從五代十國(guó)時(shí)開(kāi)始，明清兩代尤為興盛，發(fā)展到今天已經(jīng)有一千多年了。

早在秦漢以前，我國(guó)民間每逢過(guò)年，有在大門的左右懸掛桃符的習(xí)俗。桃符就是用桃木做的兩塊大板，上面分別書寫上傳說(shuō)中的降鬼大神“神荼”和“郁壘”的名字，用以驅(qū)鬼壓邪。這種習(xí)俗延續(xù)了一千多年。到了五代，人們才開(kāi)始把聯(lián)語(yǔ)題在桃木板上代替了降鬼大神的名字。據(jù)歷史記載，后蜀之主孟昶在公元964年除夕題于臥室門上的對(duì)聯(lián)“新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”是我國(guó)最早的一副春聯(lián)。

宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當(dāng)普遍了，所以王安石的《元日》詩(shī)中寫的“千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”就是當(dāng)時(shí)春聯(lián)盛況的真實(shí)寫照。由于春聯(lián)的出現(xiàn)和桃符有著密切的關(guān)系，所以古人又稱春聯(lián)為“桃符”。

到了明代，明太祖朱元璋大力提倡對(duì)聯(lián)。他在金陵（現(xiàn)在的南京）定都以后，命令大臣、官員和一般老百姓家除夕前都必須書寫一副對(duì)聯(lián)貼在門上，他親自穿便裝出巡，挨門挨戶觀賞取樂(lè)。當(dāng)時(shí)的文人也把題聯(lián)作對(duì)當(dāng)成文雅的樂(lè)事，寫春聯(lián)便成為一時(shí)的社會(huì)風(fēng)尚。

入清以后，乾隆、嘉慶、道光三朝，對(duì)聯(lián)猶如盛唐的律詩(shī)一樣興盛，出現(xiàn)了不少膾炙人口的名聯(lián)佳對(duì)。

隨著各國(guó)文化交流的發(fā)展，對(duì)聯(lián)傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國(guó)。這些國(guó)家至今還保留著貼對(duì)聯(lián)的風(fēng)俗。

對(duì)聯(lián)的種類

從反映的內(nèi)容和使用的場(chǎng)合來(lái)看，對(duì)聯(lián)可以分為：

春聯(lián)：以除舊迎新，言明志向，充滿豪情，展望未來(lái)為主要內(nèi)容，專門在元旦、春節(jié)時(shí)粘貼的對(duì)聯(lián)，因時(shí)效性較強(qiáng)，人們就稱為春聯(lián)。如：一元復(fù)始--萬(wàn)象更新

楹聯(lián)：為了表達(dá)某種愿望或滿足裝飾需要，過(guò)去常在官廷、府宅、廟宇、園林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的聯(lián)語(yǔ)，統(tǒng)稱為楹聯(lián)。

如：一九七九年，杭州“岳廟”修復(fù)一新，當(dāng)代著名詞人兼書法家趙撲初，化用岳飛《滿江紅》詞意，為重新塑好的岳飛巨像兩邊的大柱上，精心撰寫了一幅古為今用、氣魄宏偉大新楹聯(lián)：觀瞻氣象耀民魂，喜今朝祠宇，重開(kāi)老柏，千尋抬頭望//收拾山河酬?duì)钪荆创巳丈裰?，奮起新程，萬(wàn)里駕長(zhǎng)車。

婚聯(lián)：專門在舉行結(jié)婚儀式那天選用或編寫的能夠表達(dá)熱烈氣氛的對(duì)聯(lián)。如：巧借花容添月色--欣逢秋夜作春宵

挽聯(lián)：

為了評(píng)價(jià)先人的生平業(yè)績(jī)，抒發(fā)后人誠(chéng)摯的懷念之情，在追悼會(huì)或紀(jì)念會(huì)上所用的對(duì)聯(lián)。如：悼念敬愛(ài)的周總理的一幅挽聯(lián)：心血?jiǎng)诟筛锩聵I(yè)似巍巍泰山震環(huán)宇--骨灰撒遍總理恩情如滴滴雨露潤(rùn)人心

壽聯(lián)：

當(dāng)老人喜過(guò)生日，子女為了表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的祝福之情，常以延年益壽、福滿家門為主要內(nèi)容，精心書寫一些吉祥的詞語(yǔ)，或貼在門上，或掛在廳堂，這樣的對(duì)聯(lián)就叫壽聯(lián)。如：福如東海闊--壽比南山高

對(duì)聯(lián)的要求

對(duì)聯(lián)的要求是既要有“對(duì)”，又要有“聯(lián)”。形式上成對(duì)成雙，彼此相“對(duì)”；上下文的內(nèi)容互相照應(yīng)，緊密聯(lián)系。一幅對(duì)聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)，必須結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一，語(yǔ)言鮮明簡(jiǎn)練。對(duì)聯(lián)的要求如下：

上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等；

上下聯(lián)詞組要相同：即組成上聯(lián)的各個(gè)詞組分別是幾個(gè)字，下聯(lián)的對(duì)應(yīng)詞組也必須分別是幾個(gè)字。

上下聯(lián)詞性要相同：所謂詞性，是指詞的類別性質(zhì)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞等等。上聯(lián)的詞性和下聯(lián)的詞性，按照詞的先后位置，既要相同，又要相對(duì)。這種要求，主要是為了用對(duì)稱的藝術(shù)語(yǔ)言，更好地表現(xiàn)思想內(nèi)容。

上下聯(lián)句法要一致：句法，就是語(yǔ)句構(gòu)成的方法。一幅對(duì)聯(lián)中，上聯(lián)是由幾個(gè)字組成的一共有幾個(gè)音節(jié)的頓讀法，下聯(lián)也必須相同。

上下聯(lián)平仄要相調(diào)：對(duì)聯(lián)上下聯(lián)的表現(xiàn)方法，要注意聲律相對(duì)，也就是平仄相調(diào)。這主要是為了音韻和諧，錯(cuò)落起伏，悅耳動(dòng)聽(tīng)，鏗鏘有力。

另，古詩(shī)的音節(jié)主要有兩種，一是兩字一頓，叫“雙音步”，一是一字一頓，叫“單音步”。雙音步的平仄以第二字為主，第一字可不嚴(yán)格要求

上下聯(lián)內(nèi)容要相關(guān)：如明代東林黨首領(lǐng)顧憲成，在東林書院大門上寫過(guò)這樣一幅對(duì)聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。上聯(lián)寫景，下聯(lián)言志，上下聯(lián)內(nèi)容緊密相關(guān)，使人透過(guò)字面，很容易理解作者的自勉自勵(lì)之心。

名聯(lián)賞析

一生惟謹(jǐn)慎，七擒南渡，六出北征，何期五丈崩摧，九代志能遵教受；

十倍荷褒榮，八陣名成，兩川福被，所合四方精銳，三分功定屬元?jiǎng)住?p>——成都武侯祠聯(lián)

賞析：本聯(lián)僅用52字，簡(jiǎn)明扼要地評(píng)價(jià)了三國(guó)時(shí)蜀漢政治家、軍事家諸葛亮光輝顯赫的一生。上聯(lián)第一句，以“謹(jǐn)慎”二字首先點(diǎn)出了諸葛亮的主要性格特征。第二、三句，作者以兩個(gè)短小對(duì)仗的排比句，概括了諸葛亮的兩大重要業(yè)績(jī)。接著用“何期”二字，將筆鋒一轉(zhuǎn)，道出了諸葛亮病逝沙場(chǎng)的憾事。這一句充滿了感情色彩，似哭、似吼，惋惜、意外、悲愴、崇敬之情躍然紙上，令人深受感染，讀來(lái)催人淚下。最后一句，指出諸葛亮雖已去世，但其精神永垂不朽，其未競(jìng)事業(yè)，后繼有人。下聯(lián)從劉備對(duì)諸葛亮的高度評(píng)價(jià)寫起，進(jìn)一步歌頌了諸葛亮的才能。第二句寫諸葛亮長(zhǎng)于巧思，智慧過(guò)人。最后，作者以謳歌諸葛亮善結(jié)統(tǒng)一戰(zhàn)線，從而三分天下的豐功偉績(jī)結(jié)束全聯(lián)。全聯(lián)從大處落筆，一氣呵成，把諸葛亮的歷史功勛及其深遠(yuǎn)影響寫得恰如其分，真實(shí)感人。

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