高中物理功的教案
發(fā)表時(shí)間：2021-02-18八年級(jí)物理下冊(cè)6.5物質(zhì)的物理屬性學(xué)案(新版蘇科版)。
《6.5物質(zhì)的物理屬性》學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
1.通過實(shí)驗(yàn)感知常見物質(zhì)的物理屬性如：形態(tài)、顏色、彈性、硬度、磁性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、透光性．
2.能從生活及社會(huì)應(yīng)用的角度對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類．
二、導(dǎo)學(xué)流程
活動(dòng)一：用圓規(guī)尖在蠟燭上刻畫．發(fā)現(xiàn)上留下刻痕．
硬度是描述物質(zhì)的物理量．
活動(dòng)二：
對(duì)圖6－13中的各種物品的硬度作比較
這些物質(zhì)按硬度大小排序是
活動(dòng)三：對(duì)圖6－13中的各種物品的導(dǎo)電性作比較
能導(dǎo)電的物品是
不能導(dǎo)電的物品是
活動(dòng)四：分別說出圖6－14中各圖反映的是物質(zhì)何種物理屬性
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活動(dòng)五：物質(zhì)的物理屬性包括：
狀態(tài)、硬度和、、、、、、等．
活動(dòng)五：閱讀“生活物理社會(huì)”，談?wù)勀愕捏w會(huì)．
活動(dòng)六：完成“WWW”第1題．
（1）
（2）
活動(dòng)七：完成“WWW”第2題．
活動(dòng)八：看書本20頁“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，并回答書本提出的問題
（1）
信息小貼士：
物質(zhì)的物理屬性有多種，物質(zhì)不同的物理屬性在實(shí)際生產(chǎn)和生活中有重要的應(yīng)用．如硬度大的物質(zhì)可以用來做刀具、導(dǎo)電性好的可以用來做導(dǎo)線等，人們利用不同材料制作不同的物體，就是利用這些材料的某種（些）物理屬性．我們可以根據(jù)物質(zhì)的物理屬性對(duì)一些物體進(jìn)行分類，并且從不同的分類角度，分類情況也可能不相同．
精選閱讀
八年級(jí)物理下冊(cè)《物質(zhì)的物理屬性》復(fù)習(xí)教案
八年級(jí)物理下冊(cè)《物質(zhì)的物理屬性》復(fù)習(xí)教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：對(duì)質(zhì)量的概念有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；會(huì)用天平測量物體的質(zhì)量；能用語言、文字或圖表描述常見物質(zhì)的一些物理特征。能從生活和社會(huì)應(yīng)用的角度對(duì)物體進(jìn)行分類；能用密度的概念解決一些簡單的問題，并進(jìn)一步掌握測量石塊和鹽水的密度。
過程與方法目標(biāo)：能用量筒和天平測密度
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生積極投入到活動(dòng)的情境中
教學(xué)重點(diǎn)：密度的概念并能靈活運(yùn)用密度知識(shí)解決實(shí)際問題
教學(xué)難點(diǎn)：測量石塊和鹽水的密度
教具和學(xué)具：托盤天平、量筒、形狀不規(guī)則石塊、水、鹽水、細(xì)繩、鉛快、鐵塊等
教學(xué)過程：
一、引入
（出示實(shí)物）有兩個(gè)體積相等、外形很像的鋁塊和鉛塊，你如何區(qū)分？
今天我們復(fù)習(xí)《物質(zhì)的屬性》。哪位同學(xué)能把這章的主要內(nèi)容簡單介紹一下。
學(xué)生回答后教師作一下歸類。向?qū)W生明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)重點(diǎn)和復(fù)習(xí)思路。
二、主要教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）質(zhì)量：
問：（1）什么是質(zhì)量？國際單位制中質(zhì)量主單位？
例1：下圖中物體質(zhì)量發(fā)生改變嗎？為什么？
（2）實(shí)驗(yàn)室測量質(zhì)量的工具？
投影演示：請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)演示使用天平測量一鐵塊的質(zhì)量。
例2:調(diào)節(jié)過程和測量過程出現(xiàn)下圖情況分別該怎么辦?
例3：小明同學(xué)用托盤天平測量物體的質(zhì)量，操作情況如圖所示，其中錯(cuò)誤是（1）______
（2）______（3）______
（二）物質(zhì)的屬性
1、播放圖片
例：試把下列物品進(jìn)行分類，并寫出分類的標(biāo)準(zhǔn)．
字典、鐵釘、籃球、鉛筆、餅干、牛奶、鹽水、石塊、壹元硬幣、小木塊、鋼筆、青菜、膠水、西紅柿、自行車、水銀．
2、密度
（1）概念
理解密度公式的物理意義。
（2）應(yīng)用：
密度知識(shí)經(jīng)常才我們生活中被應(yīng)用。
如阿基米德利用密度知識(shí)辨別皇冠是否是純金的。如要買4kg的酒精，用容積為4.5L的瓶子裝是否可以？（3）實(shí)驗(yàn)：測量不規(guī)則石塊密度和鹽水的密度教師引導(dǎo)其他同學(xué)注意糾正，補(bǔ)充。
★討論:測鹽水密度時(shí)為何先測鹽水和燒杯總質(zhì)量？它與先測學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
一、三兩組測不規(guī)則石塊密度二、四兩組測鹽水的密度
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)最快的組匯報(bào)設(shè)計(jì)的表格和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
課件演示實(shí)驗(yàn)步驟
拓展：1.如何測蠟塊的密度？
2..若沒有量筒，給你足夠的水如何測量鹽水的密度？
3.有一只玻璃杯、水和天平，怎樣測出小石子的密度?
三、鞏固練習(xí)
例題：一個(gè)體積為0.5dm3質(zhì)量為0.81kg的鋁球，是空心的還是實(shí)心的?如果是空心的，空心部分的體積是多大?若把空心部分注滿某種液體，球的重力為10.1N，則該液體的密度為多大?(鋁的密度為2.7103kg／m3，g＝10N／kg)
四、教師總結(jié)
五：布置作業(yè)：中考指南
八年級(jí)物理下冊(cè)《物質(zhì)的物理屬性》教學(xué)反思
八年級(jí)物理下冊(cè)《物質(zhì)的物理屬性》教學(xué)反思
上課開始，我準(zhǔn)備了一個(gè)玻璃茶杯和一個(gè)不銹鋼茶杯，帶進(jìn)教室學(xué)生覺得非常好奇。于是我問：日常生活中見到的各種物體有各自的特性。你們知道玻璃杯和不銹鋼茶杯各有什么特點(diǎn)？學(xué)生各抒己見：玻璃杯脆而易碎、透明、導(dǎo)熱性差、硬度高。不銹鋼杯韌性好、耐腐蝕、不透明。是呀，玻璃杯易打碎，可用用開水泡茶可以欣賞茶葉泡開時(shí)優(yōu)美的形態(tài)，茶杯拿在手中不燙。不銹鋼茶杯不易損壞，茶杯拿在手中很燙，所以不銹鋼的茶杯一般要做個(gè)把，以免燙手。
很簡單的道具，最基本的問題，道出了一個(gè)深刻的道理！教學(xué)效果很明顯。學(xué)生很快理解了物質(zhì)的物理屬性有：透明度、導(dǎo)熱性、柔韌性和硬度高等。
你能根據(jù)以上信息提出一個(gè)感興趣的問題嗎？學(xué)生隨口而出，不銹鋼和玻璃哪個(gè)硬度大？我問：怎樣比較問題的硬度呢？學(xué)生討論后設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案很快比較出不銹鋼和玻璃的硬度。隨后還將我們身邊的鋼鋸條、塑料尺、銅鑰匙、鐵釘、粉筆、鉛筆芯拿來實(shí)驗(yàn)并按硬度從大到小進(jìn)行了排列。在組織學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程中我巡回指導(dǎo)，同時(shí)提醒學(xué)生注意安全，不要?jiǎng)潅?，也不要損壞課桌等。學(xué)生情緒高昂，覺得物理課好玩，在好玩的同時(shí)也學(xué)到了知識(shí)！
反思本節(jié)課教學(xué)，有以下幾點(diǎn)：
1．物理教學(xué)要巧用身邊的器具、生活中的器材，利用壇壇罐罐做實(shí)驗(yàn)，一來實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生能找到、有親近感，做物理實(shí)驗(yàn)不難；二來物理實(shí)驗(yàn)就在身邊，可以在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生興趣高。這不僅符合新課改思想，也符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好。
2.提出問題是物理課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，學(xué)生有問題提出，說明學(xué)生動(dòng)腦筋了，是對(duì)老師教學(xué)內(nèi)容思考的結(jié)果。本節(jié)課的成功之處，就是充分張揚(yáng)了學(xué)生提問的積極性，并通過師生互動(dòng)，肯定了學(xué)生的思考。使學(xué)生把物理和生活有機(jī)、自然聯(lián)系起來了，拉近了物理與生活、物理與學(xué)生的距離。
3.把情感教育、行為教育、安全教育與物理課堂教學(xué)結(jié)合起來。如：比較物體硬度時(shí)要注意安全，不要?jiǎng)潅?，也不要損壞課桌等。
本節(jié)教學(xué)也有不夠滿意之處：如：利用我們身邊的鋼鋸條、塑料尺、銅鑰匙、鐵釘、粉筆、鉛筆芯拿來實(shí)驗(yàn)比較了他們的硬度后，若再讓學(xué)生對(duì)這些物品進(jìn)行分類，說出分類的方法和依據(jù)就更好了。
教學(xué)的過程是師生互動(dòng)的過程，啟發(fā)、引領(lǐng)的過程，教學(xué)的過程也是教師不斷反思的過程。關(guān)注并充實(shí)教學(xué)過程，能有效提高教師對(duì)教材的處理水平、情境設(shè)置能力，教學(xué)效果自然能得到長足的提高。
八年級(jí)物理下冊(cè)10.4浮力學(xué)案新版蘇科版
老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《八年級(jí)物理下冊(cè)10.4浮力學(xué)案新版蘇科版》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！
《10．4浮力》學(xué)案一．預(yù)習(xí)目標(biāo)
1．會(huì)用彈簧測力計(jì)測量物體所受的浮力.
2．經(jīng)歷探究浮力大小過程，知道阿基米德原理.
3．了解影響浮力大小的因素.
二．導(dǎo)學(xué)流程
活動(dòng)1：觀察圖10-27，
1．思考每幅圖下的“為什么”.
2．親手做一下C圖，并可以用小木塊、小鐵塊再試試.
3．當(dāng)你浸泡在水中時(shí)，你有什么感覺？
4．總結(jié)浮力概念；
活動(dòng)2：下沉的物體是否受到浮力的作用
1．你找一塊磚頭，拿在手里，再把它浸沒在水里，比較兩次的感覺有什么不同.
2．看圖12-28，有條件的可以做一下，現(xiàn)象是，說明.
3．寫出稱重法的浮力計(jì)算公式：F浮=.
活動(dòng)3：探究影響浮力大小的因素
1．根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，你覺得浮力大小可能與哪些因素有關(guān)？
2．閱讀書本“探究影響浮力大小的因素”的“實(shí)驗(yàn)與探究”環(huán)節(jié)，看看每一步是怎么做的以及測出了哪些物理量？思考為什么要這么做.
3．結(jié)合圖10-29，有條件的可以自己試著去做這一實(shí)驗(yàn)（課堂展示），完成“分析與歸納”中的填空部分.
4．得出初步結(jié)論：浸在液體中的物體受到浮力大小與和有關(guān).
活動(dòng)4：探究浮力的大小
1．閱讀書本“10.11探究浮力的大小”，重點(diǎn)是看圖10-30和五個(gè)步驟，將需要測量的物理量填在下表中（測量結(jié)果暫時(shí)不填，準(zhǔn)備在課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄）.
物理量
測量結(jié)果
2．寫出求浮力大小的公式：F浮=.
4．寫出求排開液體重的公式：G排液=.
5．阿基米德原理的內(nèi)容：
5．阿基米德原理的公式：
活動(dòng)5：
1．對(duì)阿基米德原理公式進(jìn)行推導(dǎo)：F浮=
2．你覺得阿基米德原理是否適用于氣體？
活動(dòng)6：
做一個(gè)“WWW”第一題的實(shí)物，注意不要進(jìn)如氣泡，完成圖10-31的活動(dòng)，并得出結(jié)論.
活動(dòng)7：查找密度計(jì)的有關(guān)資料，按照“WWW”第二題的要求，制作簡易密度計(jì)，并做一做如何區(qū)分水和鹽水.
