小學(xué)科學(xué)教科版教案
發(fā)表時間：2020-11-13八年級物理下冊7.2靜電現(xiàn)象學(xué)案(新版蘇科版)。
每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。對教案課件的工作進(jìn)行一個詳細(xì)的計劃，才能對工作更加有幫助！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編為大家精心整理的“八年級物理下冊7.2靜電現(xiàn)象學(xué)案(新版蘇科版)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
7.2《靜電現(xiàn)象》學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
1．知道摩擦起電現(xiàn)象；
2．知道物體帶電的性質(zhì)；
3．知道自然界存在兩種電荷；知道電荷間的相互作用規(guī)律；
4．原子是由電子和原子核組成的.
二、導(dǎo)學(xué)流程
活動一：探究微觀世界，分子能否再分呢？
科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，分子是由________構(gòu)成的，而人類對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識是從靜電現(xiàn)象開始的.
活動二：請思考：（1）日常生活中，當(dāng)空氣干燥時用塑料梳子梳頭發(fā)，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
現(xiàn)象：_________________________________________________________________________
（2）如果我們身上穿了幾件化纖毛衣，在晚上脫衣時，有時會發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花.你有過這種體會嗎？你知道上面提到的兩種現(xiàn)象發(fā)生的原因嗎？
原因：_________________________________________________________________________
活動三：用塑料筆桿或塑料尺與頭發(fā)或衣服摩擦
現(xiàn)象：_________________________________________________________________________
結(jié)論：_________________________________________________________________________
請同學(xué)們思考一下：上述現(xiàn)象都有什么共同的特點(diǎn)？
現(xiàn)象：上述摩擦后的物體都能夠吸引輕小物體.這種物體叫做帶電體.
結(jié)論：用摩擦的方式可以使物體帶電，這種方式叫做摩擦起電.
活動四：知道了摩擦過的能帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？
①將被毛皮摩擦過的橡膠棒懸掛在支架上，用另一根被毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近它，
現(xiàn)象：_________________________________________________________________________
結(jié)論：_________________________________________________________________________
②將被絲綢摩擦過的玻璃棒懸掛在支架上，用另一根被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，
現(xiàn)象：_________________________________________________________________________
結(jié)論：_________________________________________________________________________
③將被毛皮摩擦過的橡膠棒懸掛在支架上，用被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，
現(xiàn)象：__________________________________________________________________________
結(jié)論：_________________________________________________________________________
概括：自然界僅存在兩種電荷.人們規(guī)定：用絲綢摩擦過的玻璃棒上所帶的電荷叫做_______電荷.用“+”表示.用毛皮摩擦過的橡膠棒上所帶的電荷叫做_______電荷.用“—”表示.
電荷間有相互作用：作用的規(guī)律是________________________________________________.
活動五:探究摩擦起電的原因
①19世紀(jì)，_____國物理學(xué)家____________發(fā)現(xiàn)了比小得多的帶______電的電子.
②原子是由帶______電的_________和帶______電的______________組成的.
③摩擦起電的本質(zhì)是__________________________________________________________.
延伸閱讀
八年級物理下冊《靜電現(xiàn)象》學(xué)案蘇科版
教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們會寫教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《八年級物理下冊《靜電現(xiàn)象》學(xué)案蘇科版》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
八年級物理下冊《靜電現(xiàn)象》學(xué)案蘇科版
靜電現(xiàn)象
教學(xué)目標(biāo)
1、知道分子是由原子構(gòu)成的
2、通過摩擦起電實(shí)驗，認(rèn)識到原子也是由更小的微粒構(gòu)成的
3、知道自然界只有兩種電荷教學(xué)設(shè)想重點(diǎn)：摩擦起電，電荷作用規(guī)律
難點(diǎn)：原子構(gòu)成及靜電現(xiàn)象
教法：教學(xué)準(zhǔn)備玻璃棒，塑料棒，紙屑，毛皮，絲綢教學(xué)過程新課引入
講清楚微小粒子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
物體是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子組成的，
提問：分子是否能再分呢？
二．新課講授
1.分子是由原子構(gòu)成的，
化合物分子：不同原子構(gòu)成的分子
單質(zhì)分子：相同原子構(gòu)成的分子
原子還可以再分嗎？
原子還可以分為原子核和核外電子。
2.摩擦起電
學(xué)生活動：用干燥的絲綢摩擦玻璃棒或者毛皮摩擦橡膠棒
然后將棒靠近紙屑，能看到什么現(xiàn)象？
現(xiàn)象：能吸引小紙屑
結(jié)論：帶電物體能吸引輕小物體
同時說明玻璃棒帶電，也就是摩擦能起電。
思考：摩擦如何能起電的？
“電子的得失”
有些原子得到電子帶負(fù)電
有些原子失去電子帶正電
這樣使物體帶電有兩種可能
活動：兩種電荷的相互作用
結(jié)論：同種電荷相互排斥
異種電荷相互吸引
驗電器就是根據(jù)這個原理制成的
兩片鋁箔帶同種電荷相互排斥
板書設(shè)計：
靜電現(xiàn)象
一．1.分子由原子構(gòu)成，
2.原子由原子核和電子構(gòu)成
3.電子帶負(fù)電，原子核帶正電
4．帶電物體能吸引輕小物理
5．摩擦起電實(shí)質(zhì)：電子的得失
二．同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引
教后感：
八年級物理上冊認(rèn)識聲現(xiàn)象學(xué)案(新教科版)
3.1認(rèn)識聲現(xiàn)象
【教師寄語】人生能有幾回搏，今日不搏何時搏？！
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】目標(biāo)明確，行為才有效！
1．通過學(xué)習(xí)，知道聲是由物體的振動產(chǎn)生的。
2.知道聲的傳播必須依靠介質(zhì)；在不同介質(zhì)中聲的傳播速度不同。
3.知道聲可以根據(jù)頻率進(jìn)行劃分，人可發(fā)出和可聽到的聲在一定頻率范圍內(nèi)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】勁往這里使！
聲音的產(chǎn)生和傳播的條件是重點(diǎn)；“真空鈴”實(shí)驗和聲波概念是難點(diǎn)。
【新課導(dǎo)入】通過閱讀章首語我們知道我們生活在聲音的海洋里，無時無刻不與聲音打交道。你知道描繪聲音的語言有哪些？對于聲音你想知道什么？在物理學(xué)中把與聲音有關(guān)的現(xiàn)象稱為“聲現(xiàn)象”。從今天開始我們就來學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象，探究聲音的奧秘。首先我們來學(xué)習(xí)第一節(jié)認(rèn)識聲現(xiàn)象。
【課堂探究】亮出我的觀點(diǎn)，秀出我的個性，展示我的風(fēng)采！
目標(biāo)一：聲音的產(chǎn)生
1.根據(jù)生活經(jīng)驗，去體會，去思考：把一條塑料薄膜拉緊，放在嘴邊吹，當(dāng)發(fā)出聲音時，嘴唇會感覺薄膜在……………………；將手指放在喉嚨上，然后發(fā)出聲音，手指會感覺到喉嚨在……………………；在用音響聽音樂時，我們可以看到喇叭上的播音紙在……………………，聲音越大，播音紙振動的幅度就越大；敲鼓時我們可以看到鼓在…………………………
2.通過上面的觀察和實(shí)踐，我們可以知道，發(fā)聲的物體都在……………………，聲音是由物體的……………………產(chǎn)生的。
3.正在發(fā)聲的物體叫做……………………，例如彈奏的吉他、…………………………………………等。
4.[牛刀小試]吉他彈奏是振動而發(fā)聲，吹笛子是振動而發(fā)聲，青蛙“呱呱”的叫聲是由于它的鳴囊在……………………。
目標(biāo)二：聲音的傳播
1.閱讀教材P37頁：聲音是以形式向外傳播。
2.①同學(xué)們交流時，甲同學(xué)說話，乙同學(xué)能聽見，說明可以傳聲。
②潛入水中后，依然能聽見岸上人說話的聲音，說明可以傳聲。
甲同學(xué)捂住一只耳朵，另一只耳朵緊貼桌子，乙同學(xué)輕敲桌子，甲同學(xué)有何感受？答：………………………………………………………………………………………………………………………………，這說明…………………………可以傳聲。
3.■觀察■聲的傳播需要介質(zhì)把一個電鈴放入扣在抽氣盤上的玻璃鐘罩內(nèi)，通電以后我們可以聽到電鈴發(fā)出的聲音。然后用抽氣機(jī)從鐘罩內(nèi)往外抽氣，隨著氣體被慢慢抽出，我們聽到的聲音越來越小。通過推理可知，如果空氣被全部抽出（即為真空），能否聽到聲音？答:………………………。停止抽氣，讓空氣重新進(jìn)入玻璃鐘罩內(nèi)，我們會再次聽到鈴聲。由此可以得出結(jié)論：真空…………………………………………。
4.概括與小結(jié)：聲波可以在、和傳播。凡是能夠傳播聲波的物質(zhì)稱為聲的介質(zhì)（如空氣、水、大地鋼鐵等），所以說，聲波靠傳播，真空…………………………………………。
目標(biāo)三：聲傳播的速度
閱讀教材P39頁“討論交流聲的傳播有多快”，先獨(dú)立做再進(jìn)行小組交流。
1.百米賽跑時，先看到發(fā)令槍冒煙，后聽到槍聲，說明聲的傳播需要………………………。聲傳播的距離與所用時間的比叫做………………………。
2.認(rèn)真觀察聲速表，回答：①聲在15℃空氣中的傳播速度是m/s。
②聲速的大小與………………………………………………有關(guān)，還與………………………………………………有關(guān)。
③一般情況下，聲速在………………………中最大，在………………………中最?。ㄟx填“氣體”、“液體”或“固體”）。
3.[牛刀小試]甲同學(xué)把耳朵緊貼在一根足夠長的水管一端，乙同學(xué)在另一端使勁地敲打一次，則，甲同學(xué)可以聽到次敲擊聲，最早的一次聲音是通過傳播的。
目標(biāo)四：人的發(fā)聲和聽聲能力
1.閱讀教材P39-40頁，“人耳的聽聲能力”思考并回答：
①人的聲帶，可以發(fā)出聲音；聲波傳入人耳中，觸動鼓膜，則會產(chǎn)生聽覺，使我們聽到聲音。
②物理學(xué)中，物體振動的與所用的比叫頻率。頻率的單位是，符號是.
③人耳能聽到Hz——Hz的聲，叫次聲，叫超聲。
④超聲和次聲有各自的特征，也有不同的和。
【鞏固提升】試試我的身手，我最行！
1.人能感受的聲音頻率有一定的范圍，大多數(shù)人能夠聽到的聲音的頻率范圍大約是20-20000Hz.人們把低于20Hz的聲音叫次聲波，把高于20000Hz的聲音叫超聲波．大象進(jìn)行交流的“聲音”是一種次聲波，人類聽不到大象的“聲音”，是因為（）
A．大象發(fā)出的聲音太小B．次聲波無法傳到人耳
C．次聲波的頻率大于20000HzD．次聲波的頻率小于20Hz
2.如圖所示，在一個可以抽氣的玻璃瓶內(nèi)放一響鈴，現(xiàn)逐漸抽掉瓶內(nèi)空氣，則聲音會()
A.逐漸減小B．逐漸增大C．保持不變D．都有可能
3.在揚(yáng)聲器紙盆內(nèi)放些碎泡沫，當(dāng)揚(yáng)聲器發(fā)聲時出現(xiàn)圖2所示的現(xiàn)象，這現(xiàn)象說明了聲音是由于物體的發(fā)生的。
4.北宋時代的沈括，在他的著作《夢溪筆談》中記載：行軍宿營，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽到夜襲的敵人的馬蹄聲。這是因為。
5.通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度約ｍ/s。打雷時，看到閃電后5s才聽到雷聲，估算一下發(fā)生雷電處離你ｍ。
【學(xué)后記】記下今天的收獲，累計明天的成就！
八年級物理下冊10.4浮力學(xué)案新版蘇科版
老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，新的工作才會如魚得水！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《八年級物理下冊10.4浮力學(xué)案新版蘇科版》，歡迎您參考，希望對您有所助益！
《10．4浮力》學(xué)案一．預(yù)習(xí)目標(biāo)
1．會用彈簧測力計測量物體所受的浮力.
2．經(jīng)歷探究浮力大小過程，知道阿基米德原理.
3．了解影響浮力大小的因素.
二．導(dǎo)學(xué)流程
活動1：觀察圖10-27，
1．思考每幅圖下的“為什么”.
2．親手做一下C圖，并可以用小木塊、小鐵塊再試試.
3．當(dāng)你浸泡在水中時，你有什么感覺？
4．總結(jié)浮力概念；
活動2：下沉的物體是否受到浮力的作用
1．你找一塊磚頭，拿在手里，再把它浸沒在水里，比較兩次的感覺有什么不同.
2．看圖12-28，有條件的可以做一下，現(xiàn)象是，說明.
3．寫出稱重法的浮力計算公式：F浮=.
活動3：探究影響浮力大小的因素
1．根據(jù)自己的經(jīng)驗，你覺得浮力大小可能與哪些因素有關(guān)？
2．閱讀書本“探究影響浮力大小的因素”的“實(shí)驗與探究”環(huán)節(jié)，看看每一步是怎么做的以及測出了哪些物理量？思考為什么要這么做.
3．結(jié)合圖10-29，有條件的可以自己試著去做這一實(shí)驗（課堂展示），完成“分析與歸納”中的填空部分.
4．得出初步結(jié)論：浸在液體中的物體受到浮力大小與和有關(guān).
活動4：探究浮力的大小
1．閱讀書本“10.11探究浮力的大小”，重點(diǎn)是看圖10-30和五個步驟，將需要測量的物理量填在下表中（測量結(jié)果暫時不填，準(zhǔn)備在課堂實(shí)驗時記錄）.
物理量
測量結(jié)果
2．寫出求浮力大小的公式：F浮=.
4．寫出求排開液體重的公式：G排液=.
5．阿基米德原理的內(nèi)容：
5．阿基米德原理的公式：
活動5：
1．對阿基米德原理公式進(jìn)行推導(dǎo)：F浮=
2．你覺得阿基米德原理是否適用于氣體？
活動6：
做一個“WWW”第一題的實(shí)物，注意不要進(jìn)如氣泡，完成圖10-31的活動，并得出結(jié)論.
活動7：查找密度計的有關(guān)資料，按照“WWW”第二題的要求，制作簡易密度計，并做一做如何區(qū)分水和鹽水.
