小學(xué)科學(xué)教科版教案
發(fā)表時間：2020-11-13八年級物理下冊6.4密度知識的應(yīng)用學(xué)案(新版蘇科版)。
每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，未來工作才會更有干勁！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“八年級物理下冊6.4密度知識的應(yīng)用學(xué)案(新版蘇科版)”，歡迎您參考，希望對您有所助益！
《6.4密度知識的應(yīng)用》學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
1.會測量固體、液體的密度．在測量固體、液體密度時，能對不同方法的優(yōu)劣進行比較．
2.會進行密度公式的變形，能進行簡單的計算．知道密度知識的應(yīng)用．
二、學(xué)習(xí)流程
活動一：鑒別金屬螺母是由什么材料制成的？
1．你覺得要想鑒別金屬螺母是由什么材料制成的，應(yīng)該測出，然后將測得的數(shù)值與對比．
2．要測出這一物理量，需要測量它的和．
3．需要用測量質(zhì)量．4．體積能用刻度尺測量嗎？
活動二：量筒及量杯的使用
1．量筒及量杯上刻度線的特點：量筒的刻度線，量杯的刻度線
2．量筒是測量體積的工具，測量單位是，1mL＝cm3．
3．看圖6-8（a），該量筒的量程是，分度值是．
4．讀數(shù)時視線應(yīng)與相平．
5．看圖6-8（b），物體體積是V物=
活動三：測量金屬塊的密度
1．測量工具有：
2．測量步驟：
（1）（2）
（3）（4）
3．將測量的數(shù)據(jù)填入表格中：
金屬塊的質(zhì)量/g水的體積/mL放入金屬塊后，水和金屬塊的總體積/mL金屬塊的體積/cm3金屬塊的密度/（g/cm3）
活動四：思考并回答問題
1.在將金屬塊放入盛有適量水的量筒時，量筒中放多少水可稱為“適量”？
2.如果先測量金屬塊的體積，再稱出金屬塊的質(zhì)量，計算密度，對測量結(jié)果有何影響？
3.若金屬塊的密度與密度表中的某種物質(zhì)密度相同，能否確定就是該物質(zhì)?為什么？
活動五：測量液體的密度
1.思考測量液體密度的方法，并不同方法進行比較．
2.稱量液體和燒杯的總質(zhì)量時，為什么不直接將量筒放在天平上稱量．
活動六：密度知識的應(yīng)用
（1）根據(jù)ρ＝m/V求出ρ，可用來，
（2）根據(jù)V＝m/ρ求出V，可用來，
（3）根據(jù)m＝ρV求出m，可用來．
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《6.3物質(zhì)的密度》學(xué)案
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
1.理解密度是物質(zhì)的物理屬性之一．解釋生活中與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象．
2.能應(yīng)用公式ρ＝m/v，能進行質(zhì)量、體積、密度的簡單計算．
3.了解常見固體、液體、氣體物質(zhì)的密度，能用密度鑒別常見物質(zhì)．
二、學(xué)習(xí)流程
活動一：區(qū)分鐵塊和塑料塊
P8圖中小明和小華區(qū)分涂成相同顏色的鐵塊和塑料塊的對話，小明的說法你贊成嗎？
小華提到的大塊塑料和小塊鐵，是從哪兩個角度來進行比較的？
活動二：探究物體的質(zhì)量和體積的關(guān)系
對上節(jié)內(nèi)容“測量一個金屬回形針的質(zhì)量”的實驗表格中的2、3兩組數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)第3組回形針的數(shù)目是第2組的2倍，質(zhì)量也約為第2組的2倍．你有何猜想？
活動三：分組實驗分別選擇三個體積不等的正方體鐵塊和塑料塊，分別用天平刻度尺測量各個物體的質(zhì)量和體積，并將測量數(shù)據(jù)記錄在P9的表格中．
交流討論：
1、同種物質(zhì)的不同物體，其質(zhì)量與體積的比值的大小是否相等或接近？其質(zhì)量與體積成正比嗎？
2、不同物質(zhì)的物體，其質(zhì)量與體積比值的大小是否相等？
3、本次實驗在選擇鐵塊和塑料塊的時候為什么要選擇三塊體積不等的長方體？
活動四：實驗表明同種物質(zhì)的不同物體，其質(zhì)量與體積的比值為一定值；不同物質(zhì)的物體，其質(zhì)量與體積的比值一般是不同的．這里的“一般不同”有何含義？
活動五：密度的基礎(chǔ)知識
1．定義：
2．公式：密度＝字母表達式：ρ＝變形式：m＝v＝
3．單位：（1）國際單位：，符號：；（2）常用單位：，符號：；
（3）換算關(guān)系：
4．由公式看，能否說物質(zhì)的密度與質(zhì)量成正比，與體積成反比？為什么？
活動六：閱讀P10密度表
1．識記水的密度：ρ水＝1.0×103kg/m3，解釋物理意義：
2．通過閱讀密度表，找尋規(guī)律：
（1）同種物質(zhì)在不同狀態(tài)時，密度是如圖表中的：
（2）不同物質(zhì)的密度也有可能，如表格中的
（3）固體、液體的密度一般是氣體密度的倍左右．
（4）為什么課本中把質(zhì)量稱為物體的屬性，而密度卻稱為物質(zhì)的屬性？
八年級物理下冊《物體的密度》學(xué)案蘇科版
八年級物理下冊《物體的密度》學(xué)案蘇科版
教學(xué)目標(biāo)1、知道密度的概念。知道密度的主單位和常用單位；能進行單位間的換算。
2、知道密度是物質(zhì)的物理屬性之一，可以利用密度來區(qū)分不同種類的物質(zhì)。
3、知道量筒和量杯的用途，會用天平和量筒測液體或固體的密度。教學(xué)設(shè)想重點：密度的概念。密度的公式及其單位。單位間的換算。
難點：密度概念的引入。提高學(xué)生的動手能力，分析歸納能力。
教法：引導(dǎo)探究式教學(xué)準(zhǔn)備刻度尺、托盤天平、砝碼、量筒、小石塊、細(xì)線、水教學(xué)過程二次備課一課題引入
一、密度概念的建立：
1、探究同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的關(guān)系：
出示大小不等的鋁塊，分別測量出每快鋁的質(zhì)量和體積并填入下列表格：并在坐標(biāo)系統(tǒng)中描出對應(yīng)的點：
質(zhì)量(g)
體積(cm3)
鋁塊1
鋁塊2
鋁塊3
通過上述的實驗我們可以發(fā)現(xiàn)同種物體的質(zhì)量和體積成________關(guān)系，也就是說同種物體的質(zhì)量和體積的比值是一個固定的值。
二新課講授
密度及性質(zhì)
2、探究不同物質(zhì)質(zhì)量和體積的關(guān)系：
出示大小不同的鐵塊，銅塊和鋁塊，分別用天平測量出它們的質(zhì)量，用量筒測量出它們的體積。分別計算它們的質(zhì)量和體積的比值并且與上一實驗比較我們可以發(fā)現(xiàn)：
同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值是固定的，不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值是不相同的，這實際上反映了物質(zhì)的一個屬性，在物理學(xué)中物質(zhì)的這個屬性就稱為密度。
(1)單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量就叫物質(zhì)的密度。
用公式可以表達為ρ=m/V
單位及換算
(2)明確公式中各個物理量的符號含義及其單位：
ρ——密度——千克每立方米（kg/m3）
m——質(zhì)量——千克（kg）
V——體積——立方米（m3）
(3)kg/m3和g/cm3之間的換算關(guān)系：
1g/cm3=1000kg/m3
1g/cm3=1kg/dm3
理解密度的含義
水的密度的1g/cm3，它的含義是1cm3的水的質(zhì)量是1g。（熟練掌握）
鋼鐵的密度是7.9g/cm3，它的含義是_______。
三小結(jié)
四作業(yè)布置
課堂作業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書
家庭作業(yè)補充習(xí)題板書設(shè)計：
6.3密度
一、密度：
定義：單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量。符號是ρ。
性質(zhì)：是物質(zhì)的基本屬性。
單位：主單位是千克/米3，符號為kg/m3。
常用單位有克/厘米3
單位換算：1000千克/米3=1克/厘米3
二、密度的計算公式：
ρ=m/V教后感：
八年級物理下冊6.5物質(zhì)的物理屬性學(xué)案(新版蘇科版)
《6.5物質(zhì)的物理屬性》學(xué)案
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
1.通過實驗感知常見物質(zhì)的物理屬性如：形態(tài)、顏色、彈性、硬度、磁性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、透光性．
2.能從生活及社會應(yīng)用的角度對物質(zhì)進行分類．
二、導(dǎo)學(xué)流程
活動一：用圓規(guī)尖在蠟燭上刻畫．發(fā)現(xiàn)上留下刻痕．
硬度是描述物質(zhì)的物理量．
活動二：
對圖6－13中的各種物品的硬度作比較
這些物質(zhì)按硬度大小排序是
活動三：對圖6－13中的各種物品的導(dǎo)電性作比較
能導(dǎo)電的物品是
不能導(dǎo)電的物品是
活動四：分別說出圖6－14中各圖反映的是物質(zhì)何種物理屬性
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活動五：物質(zhì)的物理屬性包括：
狀態(tài)、硬度和、、、、、、等．
活動五：閱讀“生活物理社會”，談?wù)勀愕捏w會．
活動六：完成“WWW”第1題．
（1）
（2）
活動七：完成“WWW”第2題．
活動八：看書本20頁“綜合實踐活動”，并回答書本提出的問題
（1）
信息小貼士：
物質(zhì)的物理屬性有多種，物質(zhì)不同的物理屬性在實際生產(chǎn)和生活中有重要的應(yīng)用．如硬度大的物質(zhì)可以用來做刀具、導(dǎo)電性好的可以用來做導(dǎo)線等，人們利用不同材料制作不同的物體，就是利用這些材料的某種（些）物理屬性．我們可以根據(jù)物質(zhì)的物理屬性對一些物體進行分類，并且從不同的分類角度，分類情況也可能不相同．
