小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案

二年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識路線》復(fù)習(xí)學(xué)案。

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《二年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識路線》復(fù)習(xí)學(xué)案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

二年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識路線》復(fù)習(xí)學(xué)案jaB88.COM

一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了八個方向，不知道同學(xué)們還記得嗎？（生回答教師板書）
嗯，說明同學(xué)們還沒有忘記。假如說我們學(xué)校明天要來一批外地的小朋友，學(xué)校想在我們班選幾名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游帶著這批小客人乘坐1路車去動物園。如果你是小導(dǎo)游，你能向客人介紹一下1路車的行車路線嗎？
今天，我們來學(xué)習(xí)新課《認(rèn)識路線》。
（板書課題）
二、學(xué)習(xí)新課
1.出示課件——例題探索。
師：瞧！這里是一張1路車的行車路線圖。
北
（介紹方向標(biāo)）
師：1路車是從廣場開往哪里的呢？
（要求敘述時應(yīng)從方向和路程/距離兩個方面進(jìn)行敘述）
生：動物園。
師：誰能說說1路公交車從廣場到動物園的行車路線呢？
（1）請你在小組中說一說。
（2）全班交流。
（3）指明學(xué)生回答。（予以表揚鼓勵）
（4）課件演示。
①對“1站路”的概念加以講解習(xí)慣性的將兩點之間的這一段叫做——1站路。
②改變方向后不能準(zhǔn)確判斷此時的方向時用畫小坐標(biāo)＋的方法來判斷。
然后完成“試一試”的填空題：從廣場出發(fā)向行駛站到電影院，再向行駛站到商場，再向行駛站到少年宮，在向行駛站到動物園。
2．師：當(dāng)我們逛完動物園了需要回去的時候要怎么乘車呢？這時起點是哪里終點又是哪里呢？
（指明學(xué)生回答）
（1）小組內(nèi)說一說回去的路線。
（2）全班交流。
（3）課件演示。
師：同學(xué)們觀察去的路線和回來的路線你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：是相反的，去和回來的路線方向是相反的。
師：（表揚鼓勵）對，舉實際生活中的例子加以說明。
出示課件1路車的路線圖，我們就可以說這是1路車的往返路線。（解釋“往返”的概念）
小結(jié)：看來同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識簡單的路線圖了，相信你們會是一個優(yōu)秀的小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們的小客人玩轉(zhuǎn)動物園啦！
三、鞏固練習(xí)
完成課本24頁說一說中的3道題。
（1）淘氣從商場出發(fā)坐了4站，他是在哪站下車的？
（2）笑笑坐了3站在少年宮下車，她可能是從哪站上車的？
（3）你想從哪兒到哪兒去？在小組內(nèi)交流你的行車路線。
通過這樣的說一說，使學(xué)生對認(rèn)識方向與路線的基本特征有了一定的了解，知道在平時的生活中怎樣解決與方向路線相關(guān)的問題，使知識生活化。（全班交流，課件演示）
1．練一練。
課本25頁完成練一練的第1題。出示課件：說一說小紅上學(xué)放學(xué)路線。
小紅從家出發(fā)向走米到打谷場，再向走米到小樹林，再向走米到小商店，最后向走米到學(xué)校。
放學(xué)回家的路線又是怎么走的？討論后進(jìn)行小組匯報，在全班達(dá)到共識。
2.綜合練習(xí)。
接著完成練一練的第2題。出示中心公園游玩圖，先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后個別學(xué)生回答：
（1）海底世界、海上樂園、居民區(qū)、果樹林、氣象站分別在中心公園的什么方向？
（2）居民區(qū)的居民怎樣走可以到達(dá)山洞？
小結(jié)：一般我們到某個地方旅游時，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，路線圖都會告訴我們，因此認(rèn)識路線圖十分重要！
四、總結(jié)
同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課你們有什么收獲呢？（同時使學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識和我們平時生活的聯(lián)系。）
五、布置作業(yè)
回家和父母說一說你上學(xué)和放學(xué)的往返路線。

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.聯(lián)系具體生活情境，認(rèn)識質(zhì)量單位克。

2.通過“掂一掂、估一估”等活動，初步建立1克的質(zhì)量觀念，并學(xué)會以此為標(biāo)準(zhǔn)去估量物體的質(zhì)量。

3.了解克在生活中的作用，體會到質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系。

學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識質(zhì)量單位克。

學(xué)習(xí)關(guān)鍵：初步建立1克的質(zhì)量觀念，并學(xué)會以此為標(biāo)準(zhǔn)去估量物體的質(zhì)量。

學(xué)習(xí)過程：

一、自我檢測：

同學(xué)們，你們和爸爸媽媽或爺爺奶奶一起買過東西嗎？

出示課本主題圖，超市中水果區(qū)域的情境，呈現(xiàn)價簽上的錢數(shù)和500克等。

二、探究與交流

自學(xué)課本第101頁例1，完成下面各題。（學(xué)法指導(dǎo)：先獨立完成，然后在小組內(nèi)交流討論，比一比哪一組回答的最精彩?。?/p>

1.掂一掂1枚2分硬幣，初步感受1克有多重。

2.2.用天平稱1克黃豆，數(shù)一數(shù)有幾顆？

3、說一說哪些物品比1克輕，哪些物品比1克重。

歸納總結(jié)：計量比較輕的物品，常用“”（）作單位。

比較輕的物品常用稱。

三、自我挑戰(zhàn)：

1、說一說生活中哪些物品大約重1克。

2、一包口香糖大約重3（）一個蘋果大約重200（）

一包瓜子大約重100（）一袋鹽大約重500（）

3、判斷對錯。

（1）小明身高130克。（）

（2）一個西瓜重3克。（）

（3）一個足球重450克。（）

4、下面的物品有多重，用哪個單位合適？圈一圈。

二數(shù)下冊《克的認(rèn)識》學(xué)案

300（克、千克）4（克、千克）450（克、千克）500（克、千克）

四、自我反思：

這節(jié)課我學(xué)習(xí)了＿＿＿＿＿＿,我的收獲是＿＿＿＿＿＿＿。

五、教學(xué)反思

二年級數(shù)學(xué)下冊《平均分的認(rèn)識》復(fù)習(xí)學(xué)案1

二年級數(shù)學(xué)下冊《平均分的認(rèn)識》復(fù)習(xí)學(xué)案1

第一課時：平均分的認(rèn)識（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。
2．通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書第12頁準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實物卡片，準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個○卡片、20根小棒。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、準(zhǔn)備
1．出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。
2．讓學(xué)生觀察畫面，并請學(xué)生說一說了解到的情況。
二、新課
1．教學(xué)例1，引入“平均分”。
師：我們來幫助二（1）班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？！請各組為二（1）班的5位小朋友分配春游食品。
（1）討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。
（2）動手分一分。分好后，請各組推代表展示分配結(jié)果。
（3）讓學(xué)生觀察各組為二（1）班小朋友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。說明：每份分得同樣多，叫平均分。
2．鞏固“平均分”。
（1）出示教科書第13頁“做一做”。
請學(xué)生看題，并說一說題意。特別請學(xué)生說一說“平均分成5份，是什么意思。”
（2）讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。
3．嘗試平均分物品。
（1）按教科書第14頁例2提出：把15個橘子平均分成5份。
（2）請各組用實物圖卡片（或○卡片）分一分。
（3）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。
（4）教師歸納平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。
4．獨立進(jìn)行平均分。
（1）讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。
（2）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。
三、練習(xí)
1．練習(xí)三的第1題。
（1）讓學(xué)生用小棒代替花，動手往3個花瓶里插花。
說明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計兩種插花的方案。
（2）交流。請學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。
（3）評價。讓學(xué)生相互評價，欣賞自己的作品。
然后，請學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。
強調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進(jìn)3個花瓶里。
此題的“插花活動”為使學(xué)生對平均分的印象更深，開始可以讓學(xué)生喜歡怎么插就怎么插，以顯示題目的開放性。教學(xué)時，還可讓學(xué)生用畫一畫的方法，往每個花瓶里插花。借助插花活動，讓學(xué)生體會平均分的含義。
2．練習(xí)三的第2題。
讓學(xué)生根據(jù)“平均分”概念判斷“誰分得對”。練習(xí)時，先讓學(xué)生弄明白題目要求，再讓學(xué)生獨立進(jìn)行判斷。讓學(xué)生在運用“平均分”概念進(jìn)行判斷的練習(xí)活動中，鞏固對“平均分”的認(rèn)識。
3．練習(xí)三的第3題。
（1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。
請學(xué)生說一說，準(zhǔn)備了幾個“梨”，為什么。
（2）讓學(xué)生獨立完成把梨平均放進(jìn)4個盤里的任務(wù)。
（3）交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。
四、總結(jié)
1．請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
2．教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個……最后，每份分得同樣多。

二年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識乘法》學(xué)案設(shè)計

二年級數(shù)學(xué)下冊《推理》學(xué)案

二年級數(shù)學(xué)下冊《推理》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步理解邏輯推理的含義，并按一定的方法進(jìn)行推理。

2、在觀察、猜測等活動，借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，以及全面地思考問題的意識。

學(xué)習(xí)重點：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。

學(xué)習(xí)關(guān)鍵：有序地、全面地思考問題及數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)過程：

一、自我檢測

有兩本書語文和數(shù)學(xué)，小明拿的不是數(shù)學(xué)，小紅拿的是（）

二、探究與交流

自學(xué)課本第109頁例1，完成下面各題。（學(xué)法指導(dǎo)：先獨立完成，然后在小組內(nèi)交流討論，比一比哪一組回答的最精彩?。?/p>

1、從題目中你知道了什么？我們要解決的問題是什么？

2、“有語文、數(shù)學(xué)、和品德與生活三本書，下面三人分別各拿一本”這句話是什么意思？

3、請先獨立思考，把解決問題的過程用自己喜歡的方法記錄下來。

（在小組內(nèi)交流、討論自己的方法，組長匯報討論結(jié)果）

三、自我挑戰(zhàn)：

1、小東、小雨、小偉三人分別在一、二、三班。小偉是三班的，小雨下課后去一班找小東玩。小東、小雨、小偉各是幾班的？

2、有三種水果，請根據(jù)動物們說的話，猜一猜，哪種水果最重？哪種水果最輕？小猴說：“香蕉比桃重”。大象說：“蘋果比桃重”。小兔說：“蘋果比香蕉輕”。

3、（選做題）小鹿、小松鼠、小猴和熊貓在動物園里玩蹺蹺板，你能判斷出誰最重，誰最輕嗎？四、自我反思：

這節(jié)課我學(xué)習(xí)了＿＿＿＿＿＿,我的收獲是＿＿＿＿＿＿＿。

二年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)學(xué)廣角》學(xué)案

二年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)學(xué)廣角》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)
1．通過觀察、實驗等活動，使學(xué)生找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，初步經(jīng)歷簡單的排列和組合規(guī)律的探索過程；
2．使學(xué)生初步學(xué)會排列組合的簡單方法，鍛煉學(xué)生觀察、分析和推理的能力；
3．培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的意識，通過小組合作探究的學(xué)習(xí)形式，養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題
師：馬上就是新年了，你們打算怎么過年這？
學(xué)生自由回答。
師：老師決定今天這節(jié)課帶大家去游樂園玩一玩，你們愿意嗎？
（課件出示場景，學(xué)生興趣盎然。）
二、探索交流解決問題
1．初步感知。
師：瞧！有這么多好玩的，我們先到數(shù)字宮去一玩。
課件顯示：
學(xué)生同桌討論，指名回答：12和21。
2．合作探究。
師：（課件在原基礎(chǔ)上加一個3）如果是1、2、3三個數(shù)字呢？能編出幾個號？能組成幾個兩位數(shù)？請大家拿出數(shù)字卡片動手?jǐn)[一擺，組長把大家的討論結(jié)果記錄在答題卡上。比比看，哪個組找的最多。
（活動開始，教師巡視。）
以組為單位派代表上臺匯報，將答題紙展示在投影儀上。
師：有的組擺出了4個不同的兩位數(shù)，有的組擺出了6個不同的兩位數(shù)，你們是怎么擺的？有什么好辦法？
（鼓勵方法的多樣化，對各組的不同方法進(jìn)行肯定和表揚。）
結(jié)合發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價，選出優(yōu)勝組。
師生共同歸納：用數(shù)字排列組成數(shù)，要按照一定的順序確定十位上的數(shù)，然后考慮個位上有哪些數(shù)可以與其搭配。
板書：不重復(fù)、不遺漏、有順序
3．握一握。
師：剛才各組同學(xué)都合作得非常好，大家真了不起?。ㄗ叩絻?yōu)勝組旁邊，伸手和優(yōu)勝組的4名同學(xué)握手）向你們表示祝賀！
師：握手是我們見面時表示禮貌的一種方式，提到握手啊，老師要考考你們了，如果組內(nèi)的4名同學(xué)每兩人握一次手，一共要握幾次呢？猜猜看！
（指名回答，學(xué)生進(jìn)行猜測。）
師：究竟是幾次呢？請大家互相握握看吧！
請一個組的同學(xué)上臺演示，其他同學(xué)一起數(shù)數(shù)。
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高
1．乒乓球賽。
師：這里在干什么？
（課件播放錄像片段：乒乓球比賽。）
師：三個運動員每兩位只打一場，他們要決出冠軍需要進(jìn)行幾場比賽？
如果老師也參加進(jìn)去呢？
學(xué)生各抒己見，自由發(fā)言。
2．搭配服裝。
師：激烈的比賽結(jié)束了，馬上就要進(jìn)行頒獎典禮了，這里有兩件衣服和兩條褲子，同學(xué)們，獲獎選手可以怎樣搭配衣服呢？
（課件出示圖片。）
學(xué)生拿出學(xué)具卡片，獨立解決問題。
匯報交流，投影展示，說說自己為什么這樣設(shè)計。
師：你想讓他們穿哪套呢？你是怎么想的？
3．付錢問題。
師：為了獎勵獲獎運動員，組委會決定給他們買一份特別的獎品。
（課件出示獎品盒以及標(biāo)價：5元。）
現(xiàn)在有一張5元，2張2元、5張一元，可以有幾種拿法？
學(xué)生擺學(xué)具，上臺匯報，教師及時進(jìn)行表揚。
四、回顧整理反思提升
師：今天大家玩的開心嗎？你有什么感受和收獲？
學(xué)生自由發(fā)言，暢談學(xué)習(xí)收獲。

二年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識除法的各部分名稱》復(fù)習(xí)學(xué)案

二年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識除法的各部分名稱》復(fù)習(xí)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。
2．使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。
教具準(zhǔn)備：教科書第19頁的例題5的圖片，學(xué)具。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、引入新課
1．教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識。
2．分小圓片：教師拿出8個小圓片
要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個同學(xué)分2個，可以分給幾個同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學(xué)(教師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學(xué))，再拿出2個小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2個小圓片分給一位同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給了幾個同學(xué)?學(xué)生觀察出：8個小圓片，每個同學(xué)2個小圓片，可以分給4個同學(xué)。
想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說。
二、新授課
1．出示教科書第19頁的例題5。
(1)教師：每4個放一盤是什么意思?(每一份是4個竹筍)
(2)用自己的學(xué)具動手?jǐn)[一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤?(學(xué)生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學(xué)給予個別指導(dǎo))
學(xué)生分完后，教師請一個同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。(教師要強調(diào)四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份)
(3)讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?
小結(jié)：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤?實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計算。
(4)指導(dǎo)算式的寫法。
①竹筍的數(shù)量是20個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。
板書，20÷4＝5
②讓學(xué)生說一說除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20個，每4個分一份，分成了5份)
③認(rèn)識除法各部分的名稱。
20÷4＝5
被除數(shù)除數(shù)商
(5)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。并認(rèn)識了除法各部分的名稱。
2．練習(xí)；教科書第19頁的做一做的第1題。
提問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺)
怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個，除號前面寫12；每堆6個，除號后面寫6；可以分成2堆，等號后面寫2。)請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(12除以6等于3)再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么?(把12按照每6個一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。
3．練習(xí)。教科書第19頁的做一做的第2題。
讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。
三、鞏固練習(xí)
1．完成教科書第20頁練習(xí)四的第4題。
要分的糖葫蘆有幾串?那被除數(shù)應(yīng)該寫幾?每個小朋友2串糖葫蘆，表示什么?(做的時候讓學(xué)生把每2個用鉛筆圈一圈)除數(shù)應(yīng)該寫幾?可以分幾個小朋友?商應(yīng)該寫幾?
完成后要學(xué)生說一說這個除法算式表示什么?
2．完成教科書第21頁練習(xí)四的第5題。學(xué)生獨立完成后，教師講評。
3．完成教科書第21頁練習(xí)四的第6題。
要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。

二年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識方向》知識點復(fù)習(xí)蘇教版

二年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識方向》知識點復(fù)習(xí)蘇教版

知識點

一.相反的方向：

東——西南——北東北——西南東南——西北

二.確定中心，找方位——解決這類題目的關(guān)鍵是找準(zhǔn)以誰為中心。

1、早上起來，面對太陽，前面是(東)，后面是(西)，左面是(北)，右面是(南)。

2、面對傍晚的太陽，你的前面是(西),后面是(東)，左面是(南)，右面是(北)。

3、面對北面，你的前面是(北)，后面是(南)，左面是(西)，右面是(東)。

4，面對南面，你的前面是(南)，后面是(北)，左面是(東)，右面是(西)。

練習(xí)題

1.67是由()個十和()個一組成的。

2.3個十和6個一組成的數(shù)是()。10個十是()。

3.65的6在()位，表示6個()，5在()位，表示5個()。

4.一個三位數(shù)，從右邊起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位。

5.按順序填空。82，80，()，()，74，()，()。

參考答案

1.67是由(6)個十和(7)個一組成的。

2.3個十和6個一組成的數(shù)是(36)。10個十是(100)。

3.65的6在(十)位，表示6個(10)，5在(個)位，表示5個(1)。

4.一個三位數(shù)，從右邊起，第一位是(個)位，第二位是(十)位，第三位是(百)位。

5.按順序填空。82，80，(78)，(76)，74，(72)，(70)。

二年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識角》教學(xué)反思

身為一位優(yōu)秀的教職工，我們需要預(yù)先做好課堂準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師的任務(wù)之一。教案可以幫助教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量，這時究竟該怎么寫好一篇教案呢?也許以下內(nèi)容“二年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識角》教學(xué)反思”合你胃口！歡迎你參考，希望對你有所助益！

二年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識角》教學(xué)反思(篇1)

本課時的教學(xué)是基于學(xué)生在已經(jīng)掌握比較輕與重的方法后，對重量單位的初步認(rèn)識。學(xué)生也是第一次接觸有關(guān)質(zhì)量的概念。

通過對教材以及教參的學(xué)習(xí)，了解班中學(xué)生的學(xué)情后以及學(xué)校器具的準(zhǔn)備情況后，我定下了以下目標(biāo)：

1、認(rèn)識質(zhì)量單位克、千克，能正確讀出稱的刻度。

2、通過墊一掂，找一找、抱一抱等活動建立克與千克的量感。

3、通過實物，豐富對克和千克的感覺，培養(yǎng)估測物體輕重的意識，逐步提高估測能力。

通過教學(xué)以及學(xué)生的反饋情況，我的總體感覺如下

一、以學(xué)生身邊的情境引入，讓學(xué)生感知質(zhì)量單位就在我們身邊，

以學(xué)生昨天體檢時稱體重為切入口，不僅引出在生活中，經(jīng)常使用稱來計量物品的質(zhì)量。還讓學(xué)生互相說一說體重，抱一抱感知對方后多重，鞏固比較重的物體時常用千克作單位這一發(fā)現(xiàn)。通過這一些活動，讓學(xué)生感受到身邊處處有質(zhì)量的存在。

二、以多種形式感知，讓學(xué)生建立量感。

為了能夠讓學(xué)生建立克與千克的量感，我給每個學(xué)生準(zhǔn)備了一枚2分硬幣，讓孩子們掂一掂，閉上眼睛感受一下，還準(zhǔn)備了很多小東西，如小橡皮、回形針、雙色片，在聽的過程中建立量感；帶來了酸奶、喜蛋等讓孩子們在尋找角落中的重量；也在學(xué)生得出比較輕的物體用克作單位，比較重的物體時，用千克作單位后，讓學(xué)生找一找身邊那些物體可以用克作單位，哪些物體可以用千克作單位中建立量感；讓學(xué)生互相抱一抱，體驗二十幾三十幾千克是多重等各種不同的形式體驗克與千克的不同。

三、過于急躁，沒有很好利用資源。

學(xué)習(xí)盤秤后，讀出三個人的重量時，可以利用班級學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)這樣更貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生也會更加有興趣。在互相說一說體重再抱一抱的環(huán)節(jié)中，可以在抱一抱之前先估一估對方的體重，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，以及提高估測意識。

二年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識角》教學(xué)反思(篇2)

二年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識秒》教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)秒的認(rèn)識。課初我首先出示一幅學(xué)生熟悉的百米賽跑的場景圖，通過交流小朋友跑100米所用的時間引入秒，使學(xué)生感受秒也是一個時間單位，并且是一個很少的時間單位，產(chǎn)生學(xué)習(xí)秒的心理需求。接著說明秒是比分更小的時間單位，并結(jié)合直觀的鐘面讓學(xué)生認(rèn)識秒針，使學(xué)生知道秒針走一小格的時間是1秒。

接著我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察鐘面上秒針的走動過程，發(fā)現(xiàn)秒針走60個小格的同時，分針走1個小格，從而得出秒和分之間的進(jìn)率。

然后我介紹常用的電子表和秒表，讓學(xué)生學(xué)會讀電子表上顯示到秒的時刻，并讓學(xué)生知道賽跑時常用秒表來計時。

練習(xí)主要采用課本想想做做的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步感受秒是一個很小的時間單位，初步建立1秒的時間概念。第1題的教學(xué)，我讓學(xué)生看著秒針的走動拍手，以拍手的動作感受1秒的持續(xù)時間。第2題，因為學(xué)生自己操作較難，我先指名幾個學(xué)生進(jìn)行示范，分別測試他們做一次深呼吸、跳繩20下以及從教室前面走到后面各需要幾秒，接著同桌進(jìn)行合作完成任務(wù)，讓學(xué)生通過對幾秒、十幾秒的體驗，進(jìn)一步建立關(guān)于秒的時間觀念。第3題讓學(xué)生30秒內(nèi)背誦口訣，一方面鞏固了舊知識，另一方面讓學(xué)生感受到了30秒的持續(xù)時間。其中還有一題，在讓學(xué)生從1數(shù)到60，這題是讓學(xué)生利用對1秒時間的初步感受，合理控制數(shù)數(shù)的速度，以進(jìn)一步讓學(xué)生體驗1秒、1分的持續(xù)時間，但學(xué)生數(shù)的過快，不到一分鐘就可以數(shù)完60個數(shù)。課后通過練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本節(jié)課知識掌握一般，還需要加強指導(dǎo)練習(xí)。

二年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識角》教學(xué)反思(篇3)

二年級數(shù)學(xué)下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思

對二年級學(xué)生來說，萬以內(nèi)數(shù)已經(jīng)是比較大的數(shù)了。他們在生活中接觸大數(shù)的機會不多。但是，學(xué)生經(jīng)歷過百以內(nèi)數(shù)、千以內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)，積累了一些認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗和數(shù)的知識。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)數(shù)感。

1、萬是比較大的計數(shù)單位，生活中比較難找合適的實物來代替，教學(xué)時以小正方體和計數(shù)器為素材，借助小正方體的直觀，計數(shù)器的半抽象，直至最后數(shù)的概念的抽象概括，讓學(xué)生經(jīng)歷一千一千地數(shù)的過程中建立形象的感性認(rèn)識，十進(jìn)制計數(shù)的原理，理解10個一千是一萬，一萬里面有10個一千，認(rèn)識計數(shù)單位萬，在展現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)數(shù)感。

2、組織豐富多樣的學(xué)習(xí)活動，加強實踐、自主探索、合作交流，通過大量的感性認(rèn)識，如：看一看、數(shù)一數(shù)、撥一撥(畫一畫)、讀一讀、寫一寫、說一說等，形成數(shù)的表象，學(xué)生自主探索萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法和組成，數(shù)的意義，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

同時，本節(jié)課存在的不足和欠缺也讓我深深反思。其一，面對低年級的學(xué)生，教學(xué)形式不夠活潑，教師的教學(xué)語言不夠生動，課堂教學(xué)氛圍沒有很好地被調(diào)動起來。其二，練習(xí)設(shè)計還不夠多樣化，缺少挑戰(zhàn)性，很難體現(xiàn)學(xué)生的個性思維。

二年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識角》教學(xué)反思(篇4)

我對自己所上的《統(tǒng)計初步認(rèn)識》這一課進(jìn)行反思，從中得到啟發(fā)，以反思促進(jìn)步。

1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。課本在學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上遵循著這一要求，從學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識水平出發(fā)，有意識地將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化，并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題。在這節(jié)課中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，只要求學(xué)生能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對物體進(jìn)行分類，而對學(xué)生知識與技能方面的要求是較低的，重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，進(jìn)一步豐富學(xué)生活動的經(jīng)驗。例如：調(diào)查全班同學(xué)最喜歡吃的水果情況以及學(xué)生的生日月份等。

2、在這節(jié)課中的教學(xué)目標(biāo)，我抓?。航?jīng)歷統(tǒng)計過程、體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性、會用統(tǒng)計表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果、提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題、組織學(xué)生參與合作。讓學(xué)生在教師的導(dǎo)下，進(jìn)行有條理地、輕松地學(xué)習(xí)新知的。

3、課題源于教學(xué)中的困惑，并在困惑中不斷研究、發(fā)現(xiàn)，為進(jìn)一步搞好教學(xué)服務(wù)。新課程倡導(dǎo)立足過程，促進(jìn)發(fā)展的評價。強調(diào)參與、互動，自評與他評相結(jié)合，注重評價過程，關(guān)注個體差異，評價民主化，多元化，讓學(xué)生更加感受到統(tǒng)計的意義與本質(zhì)作用。

二年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識角》教學(xué)反思(篇5)

二年級數(shù)學(xué)下冊《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思

今天上午上了《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》第一節(jié)課，從課堂氣氛上來講，這節(jié)課比以往所有的數(shù)學(xué)課都活躍，學(xué)生看到計數(shù)器，高興地不得了。在發(fā)計數(shù)器之前，我強調(diào)了上課紀(jì)律，說誰要不聽老師的話，下一次就不發(fā)給他了。這一招很奏效，課堂紀(jì)律很好。

我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生從1數(shù)到10，讓學(xué)生感受了滿十進(jìn)一，又從10數(shù)到100，一十一十的數(shù)，學(xué)生明白了90以后要進(jìn)位，應(yīng)是100了，這些都是對一年級的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生興趣很濃。接著我讓學(xué)生一百一百的數(shù)，數(shù)到900的時候，有的同學(xué)數(shù)到1000，我感覺對以前知識的復(fù)習(xí)還是起了很大作用，學(xué)生已經(jīng)接受了滿十進(jìn)一。接下來我又讓學(xué)生撥了125這個數(shù)，讓他們看一看百位，是為，個位上的數(shù)字分別是幾，做了125里面有幾個一百幾個十幾個一的練習(xí)。最后撥了808和880，讓學(xué)生通過撥珠，認(rèn)識這兩個數(shù)在數(shù)位上的不同，做了練習(xí)的第一題，學(xué)生自己撥珠，撥的很正確。

二年級的，在上課紀(jì)律上比一年級強很多，他們能夠有條不紊的和老師完成一項，并且在活動中個個表現(xiàn)得很棒，以后在數(shù)學(xué)課中我應(yīng)該多多穿插這樣的小活動。當(dāng)然，在這節(jié)課中。學(xué)生對千以內(nèi)數(shù)的讀法寫法還沒有落實好，應(yīng)該再通過自主練習(xí)鞏固。

二年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識角》教學(xué)反思(篇6)

【1】

《認(rèn)識角》是蘇教版二年級下冊第七單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課主要讓學(xué)生經(jīng)歷由實物上的角抽象為幾何圖形的角的過程，初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。知道角有大小，角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)，學(xué)會畫角，會比較角的大小。因此在教學(xué)時通過讓學(xué)生經(jīng)歷找角、摸角、認(rèn)角、做角、比角的過程，使他們深刻認(rèn)識角。

找角是通過先讓學(xué)生觀察生活中物體角初步感知角，再讓學(xué)生找找日常生活中的角，感知各式各樣的角，由直觀到抽象，由感性到理性;摸角是通過讓學(xué)生動手摸一摸，感知角的頂點和角的兩條邊，為認(rèn)識角的特點做鋪墊;認(rèn)角是通過練習(xí)辯一辯怎樣才是一個角，幫助學(xué)生兩條邊叉開的大小有關(guān);比角是用活動的角來比較兩個角的大小。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們掌握了角的一些知識，在比較角的大小這一環(huán)節(jié)，其實這是本節(jié)課的重點也是難點。目的要讓學(xué)生學(xué)會怎樣來比較兩個角的大小，并能體會到角的大小和兩邊叉開的大小有關(guān)系，而和角兩邊的長短是沒有關(guān)系的。在處理的過程中感覺稍快了一點，應(yīng)讓學(xué)生來比較任意兩個角的大小，引導(dǎo)學(xué)生用重疊的方法比(頂點和頂點重合，角的一條邊和一條邊重合，看另外一條邊)，可讓同桌兩人用此方法相互比較一下兩人做出來的角的大小，效果可能更好一點。還讓我體會很深的是：要讓每一個學(xué)生都溶入學(xué)習(xí)中來，使每個學(xué)生都參與，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更大的探索欲望。把數(shù)學(xué)知識融于生活中，并結(jié)合自己身邊的生活知識學(xué)數(shù)學(xué)。

【2】

角對于二年級學(xué)生來說比較抽象，要讓學(xué)生建立正確的表象并不容易，學(xué)生接受起來也較為困難，所以本節(jié)課的教學(xué)我把重點定位于讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，難點是讓學(xué)生感知角有大小。本節(jié)課我結(jié)合學(xué)生的生活實際，利用多媒體輔助教學(xué)，通過學(xué)生常見的做手工為素材創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究新知的愿望。接著用課件演示打開的剪刀、打開的扇子、三角板等，從生活中最常見的物體引入角，再讓學(xué)生找出這些角，同時局部放大，讓學(xué)生觀察。在學(xué)生有了大量感知的情況下，通過移動和漸變的視覺效果，抽象出角的幾何形狀，揭示角的定義。這樣由形象到表象到概念都有具體形象的過渡，對于空間觀念較差的低年級學(xué)生而言，降低了認(rèn)知的難度，從而保持并促進(jìn)學(xué)生的興趣和積極性，獲得較好的教學(xué)效果。

在課的結(jié)尾，我還設(shè)計了伴隨音樂，欣賞圖片的活動，讓學(xué)生在活動中體驗到數(shù)學(xué)來源于生活，又回到生活中去，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

成功之處：

1、本節(jié)課，在認(rèn)識角這個環(huán)節(jié)，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)利用多媒體演示讓學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識角的過程，建立初步的空間觀念，發(fā)展創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，設(shè)計了找圖片中的角、摸角、搭角、找生活中的角等活動將角抽象出來使學(xué)生更加直觀的認(rèn)識角，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不錯!

2.在體驗角的特征時，我安排了一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在三角尺上找出一個角，摸一摸它的頂點和它的邊，讓學(xué)生說感覺，通過摸角(觸覺的參與)這一活動加深了學(xué)生對角的特征的理解.

3、通過本節(jié)課我認(rèn)識到在以后的教學(xué)中對教材的解讀要更加充分，每節(jié)課要充分理解教材的意圖，每節(jié)課都要充分看教學(xué)用書.要充分領(lǐng)會大卡通提出的每一個問題.

4、要精心設(shè)計好每一個問題，問題不能過于細(xì)碎，要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的大空間。

不足之處：

本課設(shè)計雖然符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，但在教學(xué)實踐中，我還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況不斷地進(jìn)行調(diào)控，我應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理解能力、接受能力等設(shè)計適合學(xué)生實際的問題加以引導(dǎo)。同時注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，整節(jié)課為達(dá)到認(rèn)識角、感知角有大小，我安排了一系列活動，由于活動次數(shù)過多，導(dǎo)致時間不夠充足，沒能讓孩子真正投入到探究活動中去，活動效果不明顯，課件的演示和老師的講解代替了學(xué)生真實體驗。這就需要教師安排活動不能流于表象，要給學(xué)生充足的活動時間。教師要樹立培養(yǎng)學(xué)生能力的意識，在教學(xué)中時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使教學(xué)發(fā)揮更大的作用。

在課堂教學(xué)中，我也有困惑：首先，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，確實有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢，但它又不是一種十全十美的教學(xué)手段，同時也存在著局限性，怎樣把多媒體的輔助教學(xué)與其它傳統(tǒng)手段有機結(jié)合并使之更好的為課堂教學(xué)服務(wù)，其次小組合作的學(xué)習(xí)方式，有流于過場的傾向，怎樣實現(xiàn)這一學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化及發(fā)揮其最大功用，這些問題仍值得不斷探究和實踐!

二年級數(shù)學(xué)下冊《方向與路線》知識點復(fù)習(xí)北師大版

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“二年級數(shù)學(xué)下冊《方向與路線》知識點復(fù)習(xí)北師大版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

二年級數(shù)學(xué)下冊《方向與路線》知識點復(fù)習(xí)北師大版

知識點

1、給定一個方向，辨認(rèn)其余的七個方向

2、用八個方向的詞語描述物體所在的位置

認(rèn)識路線1、會使用八個方向認(rèn)識簡單的路線圖。

2、路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走方向、距離和經(jīng)過的地方。

辨認(rèn)方向

知識點：

1、結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

2、能根據(jù)給定的一個方向，辨認(rèn)地圖中的其他七個方向。

認(rèn)識路線

知識點：

1、學(xué)會使用八個方向認(rèn)識簡單的路線圖。

2、能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。

練習(xí)題

(1)早晨當(dāng)你面對著太陽，你的后面是()面，你的右面是()面，你的左面是()面。

(2晚上當(dāng)你面對著北極星，你的后面是()面，你的右面是()面，你的左面是()面。

參考答案

(1)早晨當(dāng)你面對著太陽，你的后面是(西)面，你的右面是(南)面，你的左面是(北)面。

(2晚上當(dāng)你面對著北極星，你的后面是(南)面，你的右面是(東)面，你的左面是(西)面。

二年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識秒》教學(xué)反思

二年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識秒》教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)秒的認(rèn)識。課初我首先出示一幅學(xué)生熟悉的百米賽跑的場景圖，通過交流小朋友跑100米所用的時間引入“秒”，使學(xué)生感受秒也是一個時間單位，并且是一個很少的時間單位，產(chǎn)生學(xué)習(xí)秒的心理需求。接著說明秒是比分更小的時間單位，并結(jié)合直觀的鐘面讓學(xué)生認(rèn)識秒針，使學(xué)生知道秒針走一小格的時間是1秒。

接著我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察鐘面上秒針的走動過程，發(fā)現(xiàn)秒針走60個小格的同時，分針走1個小格，從而得出秒和分之間的進(jìn)率。

然后我介紹常用的電子表和秒表，讓學(xué)生學(xué)會讀電子表上顯示到秒的時刻，并讓學(xué)生知道賽跑時常用秒表來計時。

練習(xí)主要采用課本“想想做做”的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步感受秒是一個很小的時間單位，初步建立1秒的時間概念。第1題的教學(xué)，我讓學(xué)生看著秒針的走動拍手，以拍手的動作感受1秒的持續(xù)時間。第2題，因為學(xué)生自己操作較難，我先指名幾個學(xué)生進(jìn)行示范，分別測試他們做一次深呼吸、跳繩20下以及從教室前面走到后面各需要幾秒，接著同桌進(jìn)行合作完成任務(wù)，讓學(xué)生通過對幾秒、十幾秒的體驗，進(jìn)一步建立關(guān)于秒的時間觀念。第3題讓學(xué)生30秒內(nèi)背誦乘法口訣，一方面鞏固了舊知識，另一方面讓學(xué)生感受到了30秒的持續(xù)時間。其中還有一題，在讓學(xué)生從1數(shù)到60，這題是讓學(xué)生利用對1秒時間的初步感受，合理控制數(shù)數(shù)的速度，以進(jìn)一步讓學(xué)生體驗1秒、1分的持續(xù)時間，但學(xué)生數(shù)的過快，不到一分鐘就可以數(shù)完60個數(shù)。課后通過練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本節(jié)課知識掌握一般，還需要加強指導(dǎo)練習(xí)。

二年級數(shù)學(xué)下冊《千克、克的認(rèn)識》學(xué)案

二年級數(shù)學(xué)下冊《千克、克的認(rèn)識》學(xué)案

第一課時：千克、克的認(rèn)識。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生初步形成重量的概念，認(rèn)識重量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克=1千克。

2、使學(xué)生了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱。能正確估計出物品的重量。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

教學(xué)重點難點：認(rèn)識1000克=1千克。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、天平、砝碼、臺秤、2分硬幣、花生

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、課前口算訓(xùn)練

1、今天老師帶來了一些乘法和除法的口算題，請你看卡片進(jìn)行解答。

（指名學(xué)生答題）

2、我把做過的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊。

3、做完了口算題目你有什么想對大家說的？

4、通過剛才是實驗表明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會保持平衡。

二、認(rèn)識重量單位——克

1、師：請你用手掂一掂，一包鹽和一個硬幣，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？

請你再用手掂一掂，一個硬幣和一團(tuán)棉花，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？

問：通過掂一掂，你有什么想和大家說的？

鹽比硬幣重得多，所以同學(xué)們很快就知道了，但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了，因為它們之間的差別不是很大，對于很輕的物體，我們就用克來衡量。

板書：克的認(rèn)識

2、實驗：拿出一個5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。

問：你得出了什么結(jié)論？

3、掂一掂1克有多重。

4、稱1克米、2克花生、5克綠豆，說說你是怎么稱的。

三、認(rèn)識重量單位——千克

1、師：我們剛才認(rèn)識了克，在實際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢？

完成板書：克和千克的認(rèn)識

師：我們經(jīng)常見到的臺稱就是以千克為單位的。

（講解臺秤的使用方法）

師：請你往臺秤上放一些有標(biāo)識重量的零食，稱出1千克來，然后統(tǒng)計1千克到底有多少克。

學(xué)生匯報，板書：1千克=1000克

2、隨便稱1千克物品，然后去參觀別的小組。

(以上視學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)給一個信封，學(xué)生不能當(dāng)場打開)

3、學(xué)生根據(jù)信封中的內(nèi)容購物，采取成信購物的方式，并說說自己是怎么購物的。

教學(xué)反思：

第二課時

1、課前讓每位學(xué)生去任選看兩件物品并填好調(diào)查表；

調(diào)查表物品名稱凈含量（克、千克）

物品的重量物品的個數(shù)

1千克（蘋果）（）個

1千克（鹽）（）袋

2、學(xué)生匯報自己是如何進(jìn)行調(diào)查的。

3、動手實踐：師的桌面上陳列了一些物品，請每組任選1件猜它的重量，你們認(rèn)為組內(nèi)誰猜得最準(zhǔn)就在表中填誰猜的重量。用同樣的方法猜出1個蘋果的重量并填寫試驗卡

物品估計的重量稱的重量

1個蘋果（）克（）克

（）克（）克

4、從學(xué)生的數(shù)據(jù)中整理各種商品的價格表。

5、解決問題：問：從以上數(shù)據(jù)中你能提出什么問題？你會解答嗎？

教學(xué)反思：

二年級下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識分米、毫米；認(rèn)識方向；認(rèn)識角》復(fù)習(xí)學(xué)案蘇教版

二年級下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識分米、毫米；認(rèn)識方向；認(rèn)識角》復(fù)習(xí)學(xué)案蘇教版

復(fù)習(xí)2認(rèn)識分米、毫米；認(rèn)識方向；認(rèn)識角

復(fù)習(xí)內(nèi)容：書本第101--102頁期末復(fù)習(xí)第9--12題.

教學(xué)目的：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步獲得對分米、毫米等長度單位的感性體驗。會確定位置，從而鞏固學(xué)生已有的對平面圖形的直觀體驗。

2、通過觀察、測量、語言描述等，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、通過解決生活中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的實用性和重要性，并培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思考習(xí)慣。

教學(xué)重點：長度單位的適當(dāng)選擇和方位的確定。

教學(xué)難點：能流暢地用語言描述路線。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

談話：小朋友，在生活中有許多問題都是和數(shù)學(xué)有關(guān)的。比如辨別東、南、西、北這些地理位置，比如上學(xué)的路線，比如物體的測量等。今天的復(fù)習(xí)就和這些內(nèi)容有關(guān)。

二、方位復(fù)習(xí)

互動1：書本第101頁第8題

1、講述：小華、小軍、冬冬、小芳住在同一個城市。他們的家如圖所示。

出示“期末復(fù)習(xí)”第8題的情境放大圖。

2、指一指圖中的八個方位。

認(rèn)清了八個方位，認(rèn)一認(rèn)圖上有哪些地方？

3、能說說小朋友家與學(xué)校的關(guān)系嗎？

談話：看來小朋友對方位掌握的不錯。你們能說說其他地方相互間的關(guān)系嗎？誰來說，說對了，全班小朋友送給他掌聲。

4、方位都搞清楚了，四個小朋友上學(xué)的路線比會說嗎？小組里可以先說一說，過會我們?nèi)嘟涣鳌?/p>

5、學(xué)生以小組為單位說路線，全班交流。

評價：說得真不錯。

三、長度單位復(fù)習(xí)

互動2：書本第101頁第9題

1、提問：小朋友們還記得我們學(xué)了些什么長度單位嗎？

（1）根據(jù)學(xué)生說板書（米分米厘米毫米）

（2）我說一個長度單位，你們能很快用手勢表示它的長度嗎？

（3）你們知道這些長度單位之間的關(guān)系嗎？

學(xué)生說各個單位之間的進(jìn)率。

談話：明確了這些長度單位的長度，我們要選用這些長度單位來填空了。有什么要提醒小朋友們注意的嗎？

2、出示書本第101頁第9題：

一塊橡皮厚12（），一張方桌高8（），旗桿高9（），一枝鋼筆長16（）。

學(xué)生獨立填寫，全班核對。并說明理由。

3、小結(jié)：在填寫長度單位的時候，一定要在腦海中回憶這件物品的實際模樣，再從米、分米、厘米、毫米中選擇合適的單位。

四、測量復(fù)習(xí)

互動3：書本第102頁第10題

1、談話：看來小朋友們對長度單位已有所掌握，那么請你們觀察這兩幅圖。

出示第10題，瓷磚和課桌圖。

2、提問：你在圖中觀察到了什么？能不能直接把你觀察到的數(shù)據(jù)填入括號？

3、自己先獨立完成，并想想為什么？

學(xué)生獨立完成。全班交流。

4、匯報。

評價：小朋友們不僅自己會填，還能用理由來說服人，真不錯。

五、畫線段練習(xí)

互動4：書本第102頁第11題

1、談話：小朋友們會填了，會說了，你們會畫嗎？請你們先畫一條4厘米的線段，再畫一條35毫米的線段，畫完后同桌相互檢查。

2、學(xué)生操作，同桌檢查。

提問：畫線段時有什么要提醒大家注意的嗎？

3、觀察：哪一條線段比較長？

用自己的話來說說為什么4厘米的線段要比35毫米的線段長些嗎？

六、數(shù)角、找角練習(xí)

互動5：書本第102頁第12題

1、出示第12題第一小題。

提問：這是什么圖形？共有幾個角？

2、你能為圖中的直角畫上標(biāo)記嗎？

學(xué)生操作，全班交流。

3、提問：有幾個角？

你是怎么知道的？

其余兩個角是什么角？

4、教師出示第二小題。

現(xiàn)在你能用三角尺找出圖中的三個直角嗎？

5、學(xué)生操作，教師巡視。

6、教師根據(jù)實際情況給予評價。

七、學(xué)習(xí)歸納

這節(jié)課你學(xué)到了什么