小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《方向與路線(xiàn)》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)北師大版。

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《方向與路線(xiàn)》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)北師大版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《方向與路線(xiàn)》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)北師大版

知識(shí)點(diǎn)

1、給定一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向

2、用八個(gè)方向的詞語(yǔ)描述物體所在的位置

認(rèn)識(shí)路線(xiàn)1、會(huì)使用八個(gè)方向認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

2、路線(xiàn)圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走方向、距離和經(jīng)過(guò)的地方。

辨認(rèn)方向

知識(shí)點(diǎn)：

1、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北)，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。

2、能根據(jù)給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)地圖中的其他七個(gè)方向。

認(rèn)識(shí)路線(xiàn)

知識(shí)點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)使用八個(gè)方向認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。jAb88.cOm

2、能根據(jù)路線(xiàn)圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過(guò)的地方。

練習(xí)題

(1)早晨當(dāng)你面對(duì)著太陽(yáng)，你的后面是()面，你的右面是()面，你的左面是()面。

(2晚上當(dāng)你面對(duì)著北極星，你的后面是()面，你的右面是()面，你的左面是()面。

參考答案

(1)早晨當(dāng)你面對(duì)著太陽(yáng)，你的后面是(西)面，你的右面是(南)面，你的左面是(北)面。

(2晚上當(dāng)你面對(duì)著北極星，你的后面是(南)面，你的右面是(東)面，你的左面是(西)面。

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北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)第三單元《方向與路線(xiàn)》單元教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元《方向與路線(xiàn)》單元備課
（一）單元教學(xué)內(nèi)容：
本單元包括：“辨認(rèn)方向”、“認(rèn)識(shí)路線(xiàn)”和“練習(xí)四”。
（二）單元教材分析：
本單元在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)包含八個(gè)方向的簡(jiǎn)單路線(xiàn)圖。教材用制作方向板為知識(shí)的聯(lián)系和引入，以幫助學(xué)生理解，發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念。
（三）單元教學(xué)目標(biāo)：
１.借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)人。
??２.結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。。
??３.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能根據(jù)路線(xiàn)圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方。
（四）教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。
（五）教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，根據(jù)圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方。
（六）教學(xué)建議
教師在創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程中要注意與本地環(huán)境（城市、社區(qū)、學(xué)校等）的方向相結(jié)合，了解家、學(xué)校的方向與城市方向的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

課題辨認(rèn)方向教時(shí)三１13

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
１.借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
２.結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的
七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)
生活的密切聯(lián)系。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)
你認(rèn)識(shí)哪些方向？再說(shuō)一說(shuō)位于自己東、南、西、北四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)？
二、新授
1、引入。
除了東、南、西、北這四個(gè)方向之外，還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些方向詞？（板書(shū)：東南、東北、西南、西北。）
2、認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向
出示主題圖讓學(xué)生觀(guān)察：你看到什么，并說(shuō)出它們的方向。
教師先讓學(xué)生4人一組說(shuō)一說(shuō)，再由教師指名讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。
教師讓學(xué)生觀(guān)察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識(shí)的方向有什么特別之處。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請(qǐng)大家分別給這4個(gè)方向取名字。
教師讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。在教學(xué)中糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯(cuò)誤說(shuō)法。
師生共同制作方向板，教師在黑板上板書(shū)指導(dǎo)，先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出，教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺(tái)展示方向。
3．試一試（小組活動(dòng)）
（1）利用方向板說(shuō)一說(shuō)教室里8個(gè)方向分別有什么？
（2）讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級(jí)面朝的方向，小組活動(dòng)后，指名說(shuō)一說(shuō)。
三．練一練
教師出示地圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是哪個(gè)國(guó)家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學(xué)生回答后，教師可適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。學(xué)生在觀(guān)察地圖時(shí)，教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標(biāo)。
借助中國(guó)地圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別方向的訓(xùn)練，教師說(shuō)出一個(gè)方向，讓學(xué)生在圖中將其指出。
教師讓學(xué)生懂得中國(guó)的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學(xué)生在中國(guó)地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。
教師巡視。
利用中國(guó)地圖，問(wèn)問(wèn)學(xué)生還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并請(qǐng)其他學(xué)生回答。
四．實(shí)踐活動(dòng)
讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進(jìn)行觀(guān)察，并將觀(guān)察結(jié)果記錄在表格中。
觀(guān)察地點(diǎn)面朝方向西北方向東北方向西南方向東南方向觀(guān)察后，到班級(jí)交流觀(guān)察的結(jié)果。
五．你知道嗎？讀書(shū)中的一段話(huà)后，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)指南針的了解，再讓學(xué)生回家去找資料，查找有關(guān)指南針的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力。
六．小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置，用已經(jīng)學(xué)過(guò)的方向知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。

學(xué)生口頭回答后，填在書(shū)上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。
學(xué)生順著教師所指的4個(gè)方向觀(guān)察

小組討論后，將所取名字寫(xiě)在書(shū)中的建筑物的旁邊。

學(xué)生自己寫(xiě)出剩下的7個(gè)方向，學(xué)生制作

小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。

學(xué)生自己思考書(shū)中的幾個(gè)問(wèn)題，并將答案填在書(shū)上
板書(shū)設(shè)計(jì)
辨認(rèn)方位

北
西北東北
西東

西南南東南

課題認(rèn)識(shí)路線(xiàn)教時(shí)三２１４

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,能根據(jù)路線(xiàn)圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地所行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方。
2能結(jié)合路線(xiàn)圖介紹行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方。
3對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)莊稼、樹(shù)木的教育，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，根據(jù)路線(xiàn)圖說(shuō)出行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
一提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課。
你們知道今年我們?nèi)ナ裁吹胤酱河螁?？我們將要沿著一條什么樣的路線(xiàn)走呢？板書(shū)：認(rèn)識(shí)路線(xiàn)。
二探索新知。
（一）出示春游路線(xiàn)圖。
（1）指名介紹路線(xiàn)圖。
（2）讓學(xué)生介紹自己的想法。
（3）你喜歡哪一種說(shuō)法？說(shuō)說(shuō)你的理由。
（二）接龍游戲。
1說(shuō)明游戲規(guī)則：
2指名表演接龍游戲。
三、練一練。
1辨認(rèn)營(yíng)地周?chē)h(huán)境的方位。出示營(yíng)地方位圖：
（1）二年級(jí)和三年紀(jì)的營(yíng)地分別在指揮中心的什么地方？
（2）三年級(jí)的同學(xué)要到小山坡上放風(fēng)箏，他們可以怎么走？
（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
2認(rèn)識(shí)返回路線(xiàn)。
3認(rèn)識(shí)學(xué)生的回家路線(xiàn)。
出示本班四位同學(xué)從學(xué)校回家的路線(xiàn)圖：
（1）想一想，他們四人回家分別可以怎么走？（2）小飛同學(xué)回家有幾條路可以走？哪條路最近？
四、課堂總結(jié)：
讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的體會(huì)和收獲。學(xué)生活動(dòng)
1小組交流。
2集體交流。

學(xué)生在傾聽(tīng)中交流、思考、選擇自己喜歡的方法。

小組內(nèi)介紹返回路線(xiàn)。
指名介紹返回路線(xiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)路線(xiàn)
從廣場(chǎng)出發(fā)向（）行駛（）站到電影院，再向（）行駛（）站到商場(chǎng)，再向（）行駛（）站到少年宮，再向（）行駛（）站到動(dòng)物園。
課題練習(xí)四教時(shí)三３１５

學(xué)習(xí)
目標(biāo)1通過(guò)練習(xí)借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
2進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能根據(jù)路線(xiàn)圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地所行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)
在這個(gè)單元中，我們學(xué)會(huì)了什么？
二、指導(dǎo)練習(xí)
1第1題。
第（1）小題
教師組織學(xué)生利用這副圖充分交流，對(duì)于某一建筑物的具體位置，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式敘述。
第（2）小題
指導(dǎo)練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生了解什么是交叉路口，怎樣找交叉路口才能找到郵局所在的位置。
第（3）小題
這題的答案不惟一，有很多條路線(xiàn)可以到達(dá)。練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生可以先討論一下怎樣走最近。
第（4）小題
第2題。
通過(guò)設(shè)計(jì)希望小區(qū)各建筑物的位置這樣一個(gè)有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的時(shí)間問(wèn)題。
教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的方式表達(dá)各建筑物的位置。如1號(hào)樓的東南、東北等方向各有什么建筑物，誰(shuí)在商店的東、西、西北方向等等。
三、總結(jié)
1．評(píng)價(jià)自我及同學(xué)的表現(xiàn)。
2．談一談這節(jié)課的收獲。
學(xué)生活動(dòng)學(xué)生觀(guān)察這副情景圖，可以先小組討論，然后獨(dú)立完成。

學(xué)生自己確定起點(diǎn)和重點(diǎn)，在小組中交流。

學(xué)生將書(shū)后附頁(yè)中的圖片剪下來(lái)，然后按所給的信息將醫(yī)院、健身房和商店貼在希望小區(qū)中，最后將剩余的圖按自己的設(shè)計(jì)貼在希望小區(qū)中，并在小組中交流自己的小區(qū)圖。
板書(shū)設(shè)計(jì)
練習(xí)四

情景圖

2017二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)北師大版

2017二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)北師大版

數(shù)

與

代

數(shù)

一除法

豎式計(jì)算及有余數(shù)除法（商是一位數(shù)）

二混合運(yùn)算

掌握“先乘除，后加減，有括號(hào)先算括號(hào)里面”的運(yùn)算順序

四生活中的大數(shù)

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”，了解萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)、比較萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的大小。

六加與減（一）

三位數(shù)加減法的口算與筆算

八加與減（二）

三位數(shù)連加、連減及加減混合運(yùn)算

空

間

與

圖

形

三方向與路線(xiàn)

會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其它七個(gè)方向

五測(cè)量

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“千米”“分米”“毫米”，了解長(zhǎng)度單位間的關(guān)系

七認(rèn)識(shí)圖形

初步認(rèn)識(shí)角，能辨認(rèn)直角、鈍角、銳角，知道長(zhǎng)方形、正方形的特征，直觀(guān)認(rèn)識(shí)平行四邊形

統(tǒng)計(jì)與概率

九統(tǒng)計(jì)

會(huì)讀統(tǒng)計(jì)圖表，會(huì)在方格紙上畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，作簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)

實(shí)踐與綜合應(yīng)用

走進(jìn)鄉(xiāng)村

獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用

美麗的植物園

第一單元：除法

除法

豎式除法

1、能正確掌握除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，掌握除法豎式的寫(xiě)法和每一步所表示的含義。

2、進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。

有余數(shù)的除法

1、體會(huì)有余數(shù)除法的意義。

2、積累正確的試商方法。

4、能用豎式正確計(jì)算有余數(shù)除法，了解余數(shù)一定要比除數(shù)小。

5、能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

分蘋(píng)果（豎式除法）

知識(shí)點(diǎn)：

1、掌握表內(nèi)除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。

2、掌握除法豎式的寫(xiě)法和每一步所表示的含義。

分橘子（有余數(shù)的除法（一））

知識(shí)點(diǎn)：

1、體會(huì)有余數(shù)除法的意義。

2、會(huì)用豎式表示有余數(shù)的除法，了解余數(shù)一定要比除數(shù)小。

分草莓（有余數(shù)的除法（二））

知識(shí)點(diǎn)：

1、掌握正確的試商方法。利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積最接近被除數(shù)，而又比被除數(shù)小。

2、能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

租船（有余數(shù)除法的應(yīng)用（一））

知識(shí)點(diǎn)：

靈活運(yùn)用有余數(shù)的除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

派車(chē)（有余數(shù)除法的應(yīng)用（二））

知識(shí)點(diǎn)：

靈活運(yùn)用有余數(shù)除法及相關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

第二單元：混合運(yùn)算

混合運(yùn)算

乘加、乘減、除加、除減的混合運(yùn)算

先算乘除，后算加減

帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算

有小括號(hào)時(shí)要先算小括號(hào)里面的。

小熊購(gòu)物（混合運(yùn)算（一））

知識(shí)點(diǎn)：

1、正確掌握“算式里既有加減法又有乘法，先算乘法，后算加減法”的運(yùn)算順序。

2、能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。

買(mǎi)鮮花（混合運(yùn)算（二））

知識(shí)點(diǎn)：

正確掌握“算式里既有加減法又有除法，先算除法，后算加減法”的運(yùn)算順序，并能熟練計(jì)算。

過(guò)河（混合運(yùn)算（三））

知識(shí)點(diǎn)：

1、體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用是改變運(yùn)算順序。

2、掌握帶小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：先算小括號(hào)里面的，后算小括號(hào)外面的。

3、能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的運(yùn)算。

第三單元：方向與路線(xiàn)

方向與路線(xiàn)

辨認(rèn)方向

1、給定一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向

2、用八個(gè)方向的詞語(yǔ)描述物體所在的位置

認(rèn)識(shí)路線(xiàn)

1、會(huì)使用八個(gè)方向認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

2、路線(xiàn)圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走方向、距離和經(jīng)過(guò)的地方。

辨認(rèn)方向

知識(shí)點(diǎn)：

1、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。

2、能根據(jù)給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)地圖中的其他七個(gè)方向。

認(rèn)識(shí)路線(xiàn)

知識(shí)點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)使用八個(gè)方向認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

2、能根據(jù)路線(xiàn)圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過(guò)的地方。

第四單元：生活中的大數(shù)

生

活

中

的

大

數(shù)

認(rèn)識(shí)新的

計(jì)數(shù)單位

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”

萬(wàn)以?xún)?nèi)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)位順序表

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)

的讀寫(xiě)

會(huì)讀萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)

會(huì)寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)

感受“滿(mǎn)十進(jìn)一”的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)

比較大小

會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小

會(huì)用符號(hào)表示萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小

結(jié)合實(shí)際進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的估計(jì)。

數(shù)一數(shù)（認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位）

知識(shí)點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”。

2、了解萬(wàn)以?xún)?nèi)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系：10個(gè)一是十；10個(gè)十是一百；10個(gè)一百是一千；10個(gè)一千是一萬(wàn)。

3、掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序。從右起第一位開(kāi)始依次為個(gè)位，十位，百位，千位，萬(wàn)位。

4、結(jié)合具體情景，對(duì)“一千”和“一萬(wàn)”有具體的感受。

5、初步感受“滿(mǎn)十進(jìn)一”的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

撥一撥（萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)）

知識(shí)點(diǎn)：

1、會(huì)數(shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)；一百一百地?cái)?shù)等。

2、會(huì)讀萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)：從高位起，依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)，末尾有零都不讀，中間有一個(gè)或兩個(gè)零只讀一個(gè)零。

3、會(huì)寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)：從高位起，依次寫(xiě)出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)，哪位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那位上寫(xiě)零。

4、初步感受“滿(mǎn)十進(jìn)一”的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

比一比（萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)比較大?。?/p>

知識(shí)點(diǎn)：

1、會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。方法：先比較數(shù)位的多少，數(shù)位多的數(shù)比較大，如果數(shù)位相同，先比最高位，最高位上的數(shù)相同，就比較下一位……

2、能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

3、能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的估計(jì)。

第五單元：測(cè)量

測(cè)

量

認(rèn)識(shí)分米、毫米、千米

分米用字母dm表示，1分米寫(xiě)成1dm

毫米用字母mm表示，1毫米寫(xiě)成1mm

千米用字母km表示，1千米寫(xiě)成1km

米、分米、厘米、毫米、千米之間的換算

1厘米=10毫米或25px=10mm

1分米=10厘米或1dm=250px

1米=100厘米或1m=2500px

1米=10分米或1m=10dm

1千米=1000米或1km=1000m

感受1分米、1毫米、1千米間的實(shí)際長(zhǎng)度

一張IC卡的厚度大約是1毫米

1扎的長(zhǎng)度大約是1分米

公共汽車(chē)兩站地間的距離大約是1千米

根據(jù)具體情境選擇合適的長(zhǎng)度單位

鉛筆有多長(zhǎng)(分米、毫米的認(rèn)識(shí))

知識(shí)點(diǎn)：

1．通過(guò)實(shí)際測(cè)量，了解米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。

1分米=10厘米或1dm=250px;

1米=10分米或1m=10dm;

1厘米=10毫米或25px=10mm;

2．知道1分米或1毫米的實(shí)際長(zhǎng)度。

3．能利用長(zhǎng)度單位之間關(guān)系進(jìn)行單位換算

1千米有多長(zhǎng)（千米的認(rèn)識(shí)）

知識(shí)點(diǎn)：

1．體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)。

2．了解千米和米之間的關(guān)系;

1千米=1000米或1km=1000m。

3、能正確使用長(zhǎng)度單位。

第六單元：加減法（一）

加減法

（一）

整百整十?dāng)?shù)的口算加減法

三位數(shù)筆算加法

不進(jìn)位加法

相同數(shù)位上的數(shù)相加，滿(mǎn)十進(jìn)一

進(jìn)位加法

連續(xù)進(jìn)位加法

三位數(shù)筆算減法

不退位

相同數(shù)位上的數(shù)相減，退一當(dāng)十

退位

連續(xù)退位

解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

買(mǎi)電器（口算加減法）

知識(shí)點(diǎn)：

1、掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減法的口算方法，能正確口算。

2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

回收廢電池（三位數(shù)筆算加法）

知識(shí)點(diǎn)：

1、掌握三位數(shù)加法（不進(jìn)位、進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，能正確筆算。計(jì)算過(guò)程中相同數(shù)位要對(duì)齊。

2、能運(yùn)用估算的方法初步檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。

3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小小圖書(shū)館（三位數(shù)筆算減法）

知識(shí)點(diǎn)：

1、掌握三位數(shù)減法（不退位、退位、連續(xù)退位）的計(jì)算方法，能正確筆算。計(jì)算過(guò)程中相同的計(jì)數(shù)單位相減，哪一位不夠減，要向前一位退1，和本位上的數(shù)相加再減。

2、能運(yùn)用估算的方法初步檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。

3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

第七單元：認(rèn)識(shí)圖形

認(rèn)識(shí)圖

形

角

角的特征

有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直直的邊

邊

頂點(diǎn)

角的符號(hào)

角的大小

1．角的兩邊張口越大角就越大

角的兩邊張口越小角就越小

2．角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

角的種類(lèi)

直角：

銳角：

鈍角：

數(shù)角

能用角的符號(hào)把角表示出來(lái)

四邊形

平行四邊形

1．有4個(gè)角、有4條邊

2．對(duì)邊相等

特殊的

平行四邊形

正方形

1．有4個(gè)角、有4條邊

邊

2．四條邊都相等

3．四個(gè)角都是直角

長(zhǎng)方形

1．有4個(gè)角、4條邊

寬

長(zhǎng)

2．對(duì)邊相等

3．四個(gè)角都是直角

設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案

認(rèn)識(shí)角（角的初步認(rèn)識(shí)）

知識(shí)點(diǎn)：

1．角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直直的邊組成的；

2．角的各部分名稱(chēng)、記法和讀法；

3．能用角的符號(hào)（“∠”）表示角；

4．會(huì)比較角的大小。了解角的大小與兩邊張口的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)；

5.能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。

長(zhǎng)方形與正方形

知識(shí)點(diǎn)：

1.掌握長(zhǎng)方形正方形的特征：長(zhǎng)方形和正方形都有4條邊，4個(gè)直角，長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等。

2.初步了解長(zhǎng)方形、正方形之間的聯(lián)系：正方形是特殊的長(zhǎng)方形。

3.能在方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形與正方形。

平行四邊形

知識(shí)點(diǎn)：

1．直觀(guān)認(rèn)識(shí)平行四邊形，知道平行四邊形有四條邊、四個(gè)角，對(duì)邊相等。

2．初步了解長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形。

欣賞與設(shè)計(jì)

知識(shí)點(diǎn)：

1．進(jìn)一步掌握已學(xué)過(guò)的圖形，感受圖形之美。

2．能用學(xué)過(guò)的圖形在方格紙上設(shè)計(jì)圖案，涂色時(shí)有一定規(guī)律性。

第八單元：加與減（二）

加

與

減

（二）

三位數(shù)連加

逐步用脫式計(jì)算。

三個(gè)數(shù)擺在一起也可用豎式直接計(jì)算。

解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題可以分步列式，也可以列綜合算式。

三位數(shù)連減

逐步用脫式計(jì)算

解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題可以分步列式，也可以列綜合算式，有些問(wèn)題可以直接寫(xiě)出結(jié)果。

三位數(shù)加、減混合

逐步用脫式計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,可以用分步列式，也可以列綜合算式

捐書(shū)活動(dòng)（三位數(shù)連加）

知識(shí)點(diǎn)：

1、能正確計(jì)算三位數(shù)連加法，逐步脫式計(jì)算，也可以三個(gè)數(shù)擺在一起用豎式直接計(jì)算

2、能正確估算三位數(shù)連加法。

3、能運(yùn)用連加等知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，可以分步列式，也可以列綜合算式

運(yùn)白菜（三位數(shù)連減法）

知識(shí)點(diǎn)：

1、能正確計(jì)算三位數(shù)連減法，逐步脫式計(jì)算。

2、能運(yùn)用連減法的有關(guān)知識(shí)，解決一些實(shí)際問(wèn)題，可以分步列式，也可以列綜合算式，有些問(wèn)題可以直接寫(xiě)出結(jié)果（讀圖表題）。

買(mǎi)洗衣機(jī)（三位數(shù)加減混合運(yùn)算）

知識(shí)點(diǎn)：

1、能正確進(jìn)行三位數(shù)加減混合的計(jì)算，逐步脫式計(jì)算。

2、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?？梢苑植搅惺?，也可以列綜合算式

第九單元：統(tǒng)計(jì)

統(tǒng)

計(jì)

統(tǒng)計(jì)表

1.讀懂信息

2.分析信息、預(yù)測(cè)信息

條形統(tǒng)計(jì)圖

1.讀懂

縱向：用直條的高矮表示

橫向表示類(lèi)別

豎向表示數(shù)量

橫向：用直條的長(zhǎng)短表示

豎向表示類(lèi)別

橫向表示數(shù)量

2.親自經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)

3.繪制條形統(tǒng)計(jì)圖并做出分析

讀統(tǒng)計(jì)圖表（條形統(tǒng)計(jì)圖）

知識(shí)點(diǎn)：

1．能讀懂統(tǒng)計(jì)圖表，從統(tǒng)計(jì)圖表中獲得信息。

2．認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀(guān)地表示數(shù)量的多少。

3．能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

討論（統(tǒng)計(jì)圖表）

知識(shí)點(diǎn)：

1、對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作初步的分析和預(yù)測(cè)。

2．通過(guò)“泡豆芽”小實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)，能在方格紙上繪制統(tǒng)計(jì)圖并作出分析。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)方向》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)蘇教版

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)方向》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)蘇教版

知識(shí)點(diǎn)

一.相反的方向：

東——西南——北東北——西南東南——西北

二.確定中心，找方位——解決這類(lèi)題目的關(guān)鍵是找準(zhǔn)以誰(shuí)為中心。

1、早上起來(lái)，面對(duì)太陽(yáng)，前面是(東)，后面是(西)，左面是(北)，右面是(南)。

2、面對(duì)傍晚的太陽(yáng)，你的前面是(西),后面是(東)，左面是(南)，右面是(北)。

3、面對(duì)北面，你的前面是(北)，后面是(南)，左面是(西)，右面是(東)。

4，面對(duì)南面，你的前面是(南)，后面是(北)，左面是(東)，右面是(西)。

練習(xí)題

1.67是由()個(gè)十和()個(gè)一組成的。

2.3個(gè)十和6個(gè)一組成的數(shù)是()。10個(gè)十是()。

3.65的6在()位，表示6個(gè)()，5在()位，表示5個(gè)()。

4.一個(gè)三位數(shù)，從右邊起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位。

5.按順序填空。82，80，()，()，74，()，()。

參考答案

1.67是由(6)個(gè)十和(7)個(gè)一組成的。

2.3個(gè)十和6個(gè)一組成的數(shù)是(36)。10個(gè)十是(100)。

3.65的6在(十)位，表示6個(gè)(10)，5在(個(gè))位，表示5個(gè)(1)。

4.一個(gè)三位數(shù)，從右邊起，第一位是(個(gè))位，第二位是(十)位，第三位是(百)位。

5.按順序填空。82，80，(78)，(76)，74，(72)，(70)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《有余數(shù)除法》知識(shí)點(diǎn)歸納（新版北師大版）

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《有余數(shù)除法》知識(shí)點(diǎn)歸納（新版北師大版）

第一課時(shí)有余數(shù)除法
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，掌握用豎式計(jì)算的方法。能力目標(biāo)：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
用有余數(shù)除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題三、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、有余數(shù)除法各部分的名稱(chēng)及聯(lián)系總結(jié)：余數(shù)要比除數(shù)小。2、有余數(shù)除法的計(jì)算方法（1）豎式計(jì)算
43÷747÷934÷6
（2）計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)應(yīng)注意哪些？（二）基礎(chǔ)練習(xí)
1、計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)，（）必須比（）小。
2、在36÷7=5??1中，被除數(shù)是36，除數(shù)是（）商是（），余數(shù)是（）。3、有17個(gè)羽毛球平均分給5個(gè)班，每班分得（）個(gè)，還剩（）個(gè)。4、在□÷7=□??□中，余數(shù)最大是（）。5、括號(hào)里最大能填幾？
（）×4＜30（）×5＜32（）×7＜46（）×9＜426、數(shù)學(xué)書(shū)第92頁(yè)1、2、3題。先獨(dú)立完成，匯報(bào)評(píng)講。（三）拓展練習(xí)
1、有16個(gè)放木塊。
（1）擺5個(gè)過(guò)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體最多用（）個(gè)放木塊，還剩（）個(gè)放木塊。（2）每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)放木塊，最多可以擺（）個(gè)長(zhǎng)方體，還剩下（）個(gè)放木塊。2、有86個(gè)蘑菇，平均放在9個(gè)小筐里，每個(gè)小筐放幾個(gè)？還剩幾個(gè)蘑菇？3、小猴子爬桿，一秒鐘能爬2米，桿長(zhǎng)15米，小猴子7分鐘能爬到桿頂嗎？4、有26千克豆油，每個(gè)油桶裝4千克油，這些油至少需要多少個(gè)油桶？5、媽媽買(mǎi)來(lái)30個(gè)扣子，每件衣服釘7個(gè)，最多可以釘幾件衣服？（四）提高練習(xí)
1、大汽車(chē)：每次可以運(yùn)5噸牛肉小汽車(chē)：每次可以運(yùn)3噸牛肉
（1）有13噸牛肉，怎樣派車(chē)最合理？（2）有14噸牛肉，怎樣派車(chē)最合理？2、32塊餅干，每個(gè)小朋友分5塊，還余2塊，共發(fā)給幾個(gè)小朋友？3、在（）÷（）=5??7中，當(dāng)除數(shù)最小時(shí)，被除數(shù)是多少？4、請(qǐng)算出第22個(gè)圖形和第48個(gè)圖形分別是什么？☆△△□□○☆△△□□○??
5、筐里有27個(gè)蘋(píng)果，最少拿出多少個(gè)就能正好平分給7個(gè)同學(xué)？6、還有其他的方法，使得筐里的蘋(píng)果正好平分給7個(gè)同學(xué)嗎？
7、有27本書(shū)，最少再添()本就能平均分給6個(gè)小朋友？最少拿掉()本就能平均分給5個(gè)人？

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元方向與位置教案

第五單元方向與位置

單元教材簡(jiǎn)析：

本單元“方向與位置”是在學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置的基礎(chǔ)上，來(lái)學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。教材接合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，設(shè)計(jì)了開(kāi)放性、趣味性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)。目的是讓學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，增加探索體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。這部份內(nèi)容不能作為知識(shí)點(diǎn)去講授，而要讓學(xué)生在生活中加深體驗(yàn)，形成方向感。

學(xué)情分析：

學(xué)生雖然已學(xué)會(huì)辨認(rèn)自己的前、后、左、右、上、下等相對(duì)位置。但要正確辨認(rèn)生活中的方向，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有一定難度。教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生親自到操場(chǎng)去觀(guān)察，辨認(rèn)，讓學(xué)生在生活中，具體感知東、南、西、北四個(gè)方向，體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們身邊，發(fā)展空間觀(guān)念。

學(xué)生初步學(xué)會(huì)了辨認(rèn)東、南、西、北，并能結(jié)合方向的知識(shí)學(xué)習(xí)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖后，對(duì)學(xué)生看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，鞏固起來(lái)就不難了。教學(xué)中教師要善于創(chuàng)設(shè)游戲情景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)；同時(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)與應(yīng)用。

單元目標(biāo)：

1、給定一個(gè)方向（東、南、西或北）能辨認(rèn)其余方向，能用東、南、西、北這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

2、知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

單元重難點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中，感受方向。

對(duì)學(xué)困生采取的方法及措施：在實(shí)景中辯別方向。

單元課時(shí)計(jì)劃：

3課時(shí)

教學(xué)課題

東南西北

課時(shí)進(jìn)度

課型特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

2.知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，培養(yǎng)和發(fā)展空間觀(guān)念。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

2、太陽(yáng)從哪升起來(lái)？小組說(shuō)一說(shuō)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。二、問(wèn)題探究

帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上去。

1.老師明確：太陽(yáng)升起的方向是東方。我們面向東方，后面就是西方，是太陽(yáng)落下去的方向。左方是北，右方是南。

2.學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)“東、南、西、北”，并指一指。

3.小組合作：看看“東、南、西、北”各有什么，

4.回到班里后，匯報(bào)。

（1）、匯報(bào)，把記錄紙貼到黑板上

（2）、其他細(xì)聽(tīng)，互相看，大家看到的有什么不同？1.認(rèn)真傾聽(tīng)，仔細(xì)記憶

2.邊指邊說(shuō)

3.在附頁(yè)的記錄紙上把它們記下來(lái)，標(biāo)明方向。

4.每組派一名代表說(shuō)一說(shuō)。

游戲激發(fā)興趣，讓室外的方向在學(xué)生頭腦中形成表象，讓學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)再次展露并升華。

感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的快樂(lè)。

三、體驗(yàn)感悟

1、在教室里辨認(rèn)東、南、西、北，并填空。

你面向方。門(mén)在方。黑板面向著方。你的左方是方，右方呢？后方呢？

2、游戲。

三人一組，一人說(shuō)要求，一人做，另一人裁決是否正確。例：甲說(shuō)：請(qǐng)你面向東。乙就按要求面向東。丙看看乙做得是否正確。

3、介紹指南針。

（1）、出示指南針。

告訴學(xué)生指南針是辨認(rèn)方向的能手，不管把它放在什么地方它總是一端指南、一端指北，有了它，人們就不會(huì)再迷失方向。

（2）、你們知道這神奇的指南針是哪能個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎？（中國(guó)，指南針是我們的祖先在2000多年前發(fā)明的）1.互相說(shuō)一說(shuō)

2.小組活動(dòng)

3．認(rèn)真傾聽(tīng)，仔細(xì)觀(guān)察

放手學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，啟發(fā)主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生求知欲望。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1、回家后觀(guān)察你家的門(mén)朝哪個(gè)方向？

2、課下搜集辨別方向的方法。

3、想一想，填一填。

小明面向北方站著，他的后面是方，左邊是方，右邊是方。

小華面向西方站著，她的后面是方，左邊是方，右邊是方。學(xué)生自主記憶：拍手歌、順口溜

讓學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)操場(chǎng)上明確方向的過(guò)程和方法。

五、總結(jié)自我總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)

東南西北

課后反思

教學(xué)課題

看望老人

課時(shí)進(jìn)度

課型特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1.根據(jù)地圖上的方向，看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能用四個(gè)方向進(jìn)行描述。

2.借助現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

3．借助“看望老人”這一情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

引入：同學(xué)們每天上學(xué)從家里到學(xué)校怎么走？大約走多少米？（給學(xué)生一個(gè)比較對(duì)象，從教學(xué)樓大門(mén)到樣門(mén)口大約是100米）

敬老院是中華民族的傳統(tǒng)美德。（出示畫(huà)面）星期天，小明、小剛和小紅要到敬老院看望老人，但不認(rèn)識(shí)路，只有一張圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察勢(shì)掛圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察掛圖，幫助他們找到所走的方向和路線(xiàn)。組織學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小紅向西走60米到敬老院；小明向北走20米，再向東走50米到敬老院；小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。完成說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)大家算一算誰(shuí)家離敬老院遠(yuǎn)，誰(shuí)家離敬老院近？看望老人后，他們?cè)鯓幼卟拍芑氐阶约旱募?。組織學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小明回家要先向西走60米；現(xiàn)、再向南走20米；小剛向增走50米，再向東走30米。

學(xué)生計(jì)算匯報(bào)。

從熟悉的生活入手，為解決具體問(wèn)題服務(wù)。滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德的教育，借助線(xiàn)路圖，鞏固看圖辨方向知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性

二、問(wèn)題探究

完成“練一練”第1題，出示圖片讓學(xué)生觀(guān)察圖文：讀懂題意，獨(dú)立完成。想一想自己確定游樂(lè)場(chǎng)的方法，在小組內(nèi)說(shuō)給同伴聽(tīng)。匯報(bào)交流。設(shè)疑：如果在商場(chǎng)西20米處設(shè)停車(chē)場(chǎng)，用O標(biāo)出，怎么確定位置？你還可以確定哪些物體（景物）用適當(dāng)?shù)姆?hào)標(biāo)出來(lái)，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。完成：“練一練”第2題。出示“尋寶圖”，引導(dǎo)觀(guān)察，自由說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的尋寶路線(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)。完成“練一練”第3題。小兔送信，請(qǐng)你們幫他算算，從出發(fā)到回到家一共走了多少米？小組內(nèi)討論：確定路線(xiàn)，再計(jì)算。學(xué)生先小組討論交流，再進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)敘述確定位置的方法。小組合作完成。學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，自由表述。小組討論。說(shuō)路線(xiàn)，算路程順原路回走新路回

討論后決定走哪條路最近，班內(nèi)交流。激活學(xué)生思維的火花，在邊標(biāo)邊說(shuō)中鞏固，強(qiáng)化，創(chuàng)新思維得到提高。通過(guò)觀(guān)察表述，提高辨別方向的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。充分利用小組合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。三、實(shí)踐應(yīng)用

“練一練”第4題。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)回家的路線(xiàn)，要求運(yùn)用四個(gè)方向準(zhǔn)確地表述。把大家說(shuō)的路線(xiàn)制成一幅線(xiàn)路圖。每小組指定一人說(shuō)，其余同學(xué)共同完成圖。小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。小組合作完成一幅線(xiàn)路圖。（分工合作）把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。四、總結(jié)自我總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)

看望老人

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《租船》學(xué)案北師大版

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《租船》學(xué)案北師大版

課題
租船
計(jì)劃學(xué)時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
能力目標(biāo)
在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
情感目標(biāo)
通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)
解決有關(guān)“有余數(shù)除法問(wèn)題”的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)
靈活處理有余數(shù)除法中需要根據(jù)實(shí)際情況而定的對(duì)余數(shù)的“取舍”問(wèn)題。
媒體內(nèi)容與形式
多媒體
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
時(shí)間
導(dǎo)入
談話(huà)引入
同學(xué)們，到了公園，你最喜歡做什么？你能把圖上的情景講給大家聽(tīng)嗎？
同學(xué)們踴躍發(fā)言
2分
探究
玩中學(xué)
1、說(shuō)一說(shuō)，想一想。
從圖中的情境入手，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。從圖中你得到了什么信息？
2、如果有21個(gè)同學(xué)去劃船，至少要租幾條船？
先獨(dú)立思考：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問(wèn)題。
其次，在小組內(nèi)交流。
最后，以小組為單位匯報(bào)。
3、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
通過(guò)擺一擺，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
怎樣分配合理？用你手中的小棒來(lái)擺一擺。
學(xué)生唱所欲言，有多種不同的思路。
1、21÷4=5（條）…1（人）
5+1=6（條）
2、4×5=20（人）
5+1=（6條）
15分
鞏固與拓展
1、試一試。
繼續(xù)通過(guò)應(yīng)用，使學(xué)生理解解決生活中實(shí)際問(wèn)題的不同情況。
每小時(shí)租金3元，10元錢(qián)最多能劃幾小時(shí)？
先和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
再獨(dú)立列式解答。
討論：通過(guò)以上對(duì)“租船”問(wèn)題的探究，你有什么發(fā)現(xiàn)或體會(huì)？
2、練習(xí)：書(shū)第6頁(yè)1—5題
10÷3=3（時(shí)）…1（元）
最多劃3時(shí)，因?yàn)橛嘞碌?元就不夠再劃1時(shí)了。
10分
總結(jié)
有余數(shù)除法問(wèn)題很有趣，有時(shí)余數(shù)可以舍去，最后結(jié)果就是商；有時(shí)余數(shù)還可以考慮進(jìn)來(lái)，最后結(jié)果應(yīng)該是商+1，要根據(jù)生活中的具體情況決定。
學(xué)生說(shuō)本節(jié)課的感想
3分
板書(shū)設(shè)計(jì)
租船

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《派車(chē)》學(xué)案北師大版

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是由小編為大家整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《派車(chē)》學(xué)案北師大版，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《派車(chē)》學(xué)案北師大版

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教具準(zhǔn)備：

投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題

我們已經(jīng)掌握了有余數(shù)除法的試商方法，學(xué)會(huì)了用有余數(shù)除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，今天我們就用所學(xué)知識(shí)繼續(xù)來(lái)解決“派車(chē)”這個(gè)問(wèn)題。

板書(shū)：派車(chē)

二、探索新知

1、先讓學(xué)生觀(guān)察本題的情境圖，理解圖意，找出必要的信息，

提問(wèn)：從圖中你得到哪些信息？指名學(xué)生回答。（有25人要乘車(chē)，小汽車(chē)限乘3人，面包車(chē)限乘8人）

2、再讓學(xué)生獨(dú)立思考：

（1）可以怎樣派車(chē)？

（2）你認(rèn)為怎樣派車(chē)比較合理？

3、在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，全班集體交流時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的理解和表達(dá)，如第（1）小題解決方法有：

（1）派4輛面包車(chē)；

（2）派3輛面包車(chē)，1輛小汽車(chē)；

（3）派2輛面包車(chē)，3輛小汽車(chē)；

（4）派1輛面包車(chē)，6輛小汽車(chē)；

（5）派9輛小汽車(chē)。以上五種派車(chē)方案學(xué)生只要說(shuō)出其中一種就可以了。

4、在引導(dǎo)學(xué)生探究第（2）小題的解決方法時(shí)，要求學(xué)生要說(shuō)出道理，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分表達(dá)自己的理解和想法。學(xué)生只要說(shuō)得有道理就可以。

如：要想派車(chē)輛數(shù)少一些，便于管理，而且每輛車(chē)坐得寬敞些，就派4輛面包車(chē)；要求沒(méi)有空座，就派2輛面包車(chē)，3輛小汽車(chē)。……讓學(xué)生用“試一試”中表格的形式呈現(xiàn)答案。

三、鞏固練習(xí)

第9頁(yè)“試一試”讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后集體訂正。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《概率與統(tǒng)計(jì)》復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)北師大版

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編為大家整理的“四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《概率與統(tǒng)計(jì)》復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)北師大版”，僅供參考，希望可以幫助到您。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《概率與統(tǒng)計(jì)》復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)北師大版

知識(shí)點(diǎn)

1、判斷游戲規(guī)則是否公平，要看代表雙方的事件發(fā)生的可能性是否相等。如果相等，則游戲規(guī)則公平;否則，游戲規(guī)則就不公平。

2、用轉(zhuǎn)盤(pán)設(shè)計(jì)對(duì)雙方公平的游戲規(guī)則步驟：

①把轉(zhuǎn)盤(pán)平均分成雙數(shù)份，把其中的一半份數(shù)涂一種顏色，把另一半份數(shù)涂別一種顏色。

②確定甲、乙雙方各由哪種顏色代表。

③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)到哪種顏色的區(qū)域，則哪種顏色所代表的一方獲勝。

練習(xí)題

1.統(tǒng)計(jì)圖有()、()、()。

2.為了能清楚地表示某地一年內(nèi)月平均氣溫的變化情況，可以把月平均氣溫制成()比較合適。

3.盒子里有大小、形狀相同的紅球、藍(lán)球共20個(gè)，如果任意摸一個(gè)球，摸到藍(lán)球的可能性大，則藍(lán)球至少要有()個(gè)。

4.一個(gè)小正方體木塊，6個(gè)面分別寫(xiě)上數(shù)字1、2、3、4、5、6，隨意拋一下，落在地上后，“2”朝上的可能性是()，要使“2”朝上的可能性是1/2，要在()個(gè)面上寫(xiě)“2”。

參考答案

1.統(tǒng)計(jì)圖有(條形統(tǒng)計(jì)圖)、(折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖)、(扇形統(tǒng)計(jì)圖)。

2.為了能清楚地表示某地一年內(nèi)月平均氣溫的變化情況，可以把月平均氣溫制成(折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖)比較合適。

3.盒子里有大小、形狀相同的紅球、藍(lán)球共20個(gè)，如果任意摸一個(gè)球，摸到藍(lán)球的可能性大，則藍(lán)球至少要有(11)個(gè)。

4.一個(gè)小正方體木塊，6個(gè)面分別寫(xiě)上數(shù)字1、2、3、4、5、6，隨意拋一下，落在地上后，“2”朝上的可能性是(1/6)，要使“2”朝上的可能性是1/2，要在(3)個(gè)面上寫(xiě)“2”。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》知識(shí)點(diǎn)歸納（新版北師大版）

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》知識(shí)點(diǎn)歸納（新版北師大版）

第二課時(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)讀、寫(xiě)、組成、比較等各知識(shí)點(diǎn)有個(gè)系統(tǒng)的回憶和整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。能力目標(biāo)：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計(jì)能力和分析判斷能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)、比較等知識(shí)進(jìn)行回憶與整理。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)數(shù)的基本概念1、計(jì)數(shù)單位
（1）按順序說(shuō)出我們學(xué)過(guò)計(jì)數(shù)單位。
（2）最小的一位數(shù)是幾？同時(shí)它又是一個(gè)計(jì)數(shù)單位——個(gè)。（3）提問(wèn)：①最大的兩位數(shù)是多少？比99多1的數(shù)是多少？
②最大的三位數(shù)是多少？和最大的三位數(shù)相鄰的四位數(shù)是多少？③最大的四位數(shù)是多少？和最大的四位數(shù)相鄰的五位數(shù)是多少？（4）提問(wèn)：仔細(xì)觀(guān)察，這些計(jì)數(shù)單位之間都有什么關(guān)系？2、數(shù)位及數(shù)位順序表
（1）提問(wèn)：這些計(jì)數(shù)單位能不能隨意排列？為什么？
（2）小結(jié)：這些計(jì)數(shù)單位必須要按照一定的順序排列下來(lái)，它們所占的位置就叫做數(shù)位。比如：計(jì)數(shù)單位“個(gè)”所站的位置就叫做“個(gè)位”，“十”所站的位置叫做“十位”，??構(gòu)建“數(shù)位順序表”。（4）提問(wèn)：這個(gè)數(shù)位順表，你們能記住嗎？在數(shù)位順序表中，從右邊起，第1位是什么位？第2位是什么位？第4位呢？第5位？
（二）復(fù)習(xí)“寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)、數(shù)的組成及數(shù)的大小比較”1、寫(xiě)數(shù)：
用兩個(gè)0，一個(gè)6，一個(gè)9你能組成哪些數(shù)？（可任意組合，沒(méi)有位數(shù)限制）2、讀數(shù)：
（1）讀出這些數(shù)（2）總結(jié)：
數(shù)中間有兩個(gè)0時(shí)，也只讀一個(gè)0，如6009。在寫(xiě)數(shù)時(shí)，這兩個(gè)0只寫(xiě)一個(gè)，不行？在這里，0是用來(lái)占位的。
3、把組成的數(shù)按順序排列總結(jié)：
（1）位數(shù)不同，位數(shù)多數(shù)的大。
（2）位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；最高位上的數(shù)相同，就比后面的一位數(shù)。（三）基本練習(xí)：1、填一填1）一個(gè)數(shù)從右邊起，第一位是（）位，第三位是（）位，萬(wàn)位在第（）（2）一萬(wàn)里面有（）個(gè)千。
（3）一個(gè)數(shù)是四位數(shù)，這個(gè)數(shù)的最高位是（）位。（4）最小的四位數(shù)與最大的三位數(shù)的和是（），差是（）。（5）比497大，且比502小的數(shù)是（）。）2、寫(xiě)出下面各數(shù)。
（1）二千六百零七（2）二百八十三（3）九千（4）五百（5）一千零一十（6）一萬(wàn)3、數(shù)學(xué)書(shū)92頁(yè)4題。（獨(dú)立完成，匯報(bào)交流）4、數(shù)學(xué)書(shū)92頁(yè)第5題（獨(dú)立完成，匯報(bào)交流）5、數(shù)學(xué)書(shū)93頁(yè)第6、7題（獨(dú)立完成，匯報(bào)交流）6、數(shù)學(xué)書(shū)93頁(yè)第8題。（獨(dú)立完成，匯報(bào)交流）（四）變式練習(xí)：
1.選擇題。把正確答案的編號(hào)填在括號(hào)里。
（1）一個(gè)四位數(shù)，千位上是2，個(gè)位上是4，其它各數(shù)位上都是0，這個(gè)數(shù)是（）①204②2040③2400④2004（2）550比150多（）①600②700③400④500
（3）最大的三位數(shù)加1是（）①10②100③1000④10000
2.按從大到小的順序排列下面各數(shù)．（1）1090100911001909
（2）999989009990890910000（四）拓展練習(xí)：
1.你有幾種填法？（最小能填幾？）7□23〉7667
2.用7、0、2、3、0五個(gè)數(shù)按要求填空。（1）組成最大的四位數(shù)是（）（2）組成最小的四位數(shù)是（）
（3）組成比3000小的四位數(shù)是（）（4）組成只讀一個(gè)零的最大四位數(shù)是（）
（5）一個(gè)零也不讀的四位數(shù)是（）

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）知識(shí)點(diǎn)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編特地為您收集整理“北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）知識(shí)點(diǎn)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）知識(shí)點(diǎn)

一年級(jí)下冊(cè)知識(shí)領(lǐng)域及結(jié)構(gòu)圖

一、生活中的數(shù)

1、數(shù)鉛筆---（100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

2、數(shù)豆子---（100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)）

3、動(dòng)物餐廳---（100以?xún)?nèi)數(shù)的比較）

4、小小養(yǎng)殖場(chǎng)---（在具體情境中描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系）

三、加減法（一）

1、小兔請(qǐng)客---（整十?dāng)?shù)加減法計(jì)算）

2、采松果---（兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法。）

3、青蛙吃害蟲(chóng)---（兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。）

4、拔蘿卜---（兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法。）

5、回收廢品---（理解比多比少的實(shí)際問(wèn)題。）

數(shù)與代數(shù)

五、加與減（二）

1、圖書(shū)館---（兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法）

2、發(fā)新書(shū)---（兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法）

3、小小圖書(shū)館---（兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法）

4、跳繩---（兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法）

5、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)---（用100以?xún)?nèi)加減法解決實(shí)際問(wèn)題）

六、購(gòu)物

1、買(mǎi)文具---（小面額的人民幣）

2、買(mǎi)衣服---（大面額的人民幣）

3、小小商店---（進(jìn)行有關(guān)錢(qián)款的簡(jiǎn)單計(jì)算）

七、加與減（三）

1、套圈游戲---（連加運(yùn)算）

2、乘船---（連減運(yùn)算）

3、乘車(chē)---（加減混合運(yùn)算）

二、觀(guān)察與測(cè)量

1、觀(guān)察物體---（兩個(gè)方向觀(guān)察單一物體的形狀）

2、桌子有多長(zhǎng)---（厘米的認(rèn)識(shí)）

3、去游樂(lè)園---（認(rèn)識(shí)米）

4、估一估，量一量---（簡(jiǎn)單的估測(cè)和測(cè)量）

空間與圖形

四、有趣的圖形

1、認(rèn)識(shí)圖形---（長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓）

2、動(dòng)手做（一）

3、動(dòng)手做（二）

4、動(dòng)手做（三）

統(tǒng)計(jì)與概率八、統(tǒng)計(jì)

1、組織比賽---（認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖）

2、買(mǎi)氣球---（認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖）

我和小樹(shù)一起成長(zhǎng)

鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

加與減的意義和計(jì)算方法。

從不同方向觀(guān)察物體。

實(shí)踐活動(dòng)

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)

利用100以?xún)?nèi)加減法解決實(shí)際問(wèn)題。

加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

能利用圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案。

今天我當(dāng)家

利用100以?xún)?nèi)加與減法解決實(shí)際問(wèn)題。

體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

一生活中的數(shù)

1、數(shù)鉛筆---（100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

2、數(shù)豆子---（100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)）

3、動(dòng)物餐廳---（100以?xún)?nèi)數(shù)的比較）

4、小小養(yǎng)殖場(chǎng)---（在具體情境中描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系）

【知識(shí)框架】

生活中的數(shù)

【知識(shí)點(diǎn)】

數(shù)鉛筆（100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

1、讓學(xué)生從生活中認(rèn)識(shí)數(shù)、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)不但會(huì)一個(gè)一個(gè)數(shù)，還會(huì)兩個(gè)兩個(gè)、五個(gè)五個(gè)、十個(gè)十個(gè)數(shù)；并能正確地?cái)?shù)出100以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，使學(xué)生初步從數(shù)學(xué)的角度去觀(guān)察事物，體會(huì)數(shù)位（數(shù)中各個(gè)數(shù)字所占的特定位置）、基數(shù)（用數(shù)可以表示物體集合中元素的個(gè)數(shù)）、序數(shù)（用數(shù)可以表示集合中某一元素在序列中的位置）的意思。感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。

3.在數(shù)數(shù)活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百,感受數(shù)位的意義.

數(shù)豆子（100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)）

1、經(jīng)歷用計(jì)數(shù)器表示數(shù)的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位的意義。包括知道100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位名稱(chēng)及排列順序，了解100以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

2.、掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。既要知道一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，又要明確幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)組成幾十幾。

3、會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)（讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，都從高位起），能對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)量進(jìn)行估計(jì)。

動(dòng)物餐廳（100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較）

1、使學(xué)生更清楚了解百以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)先從數(shù)的位數(shù)上比較，相同位數(shù)的數(shù)要從高位依次比較的方法，比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

2、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。

小小養(yǎng)殖場(chǎng)（在具體情境中描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系）

1、結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的含義。

2、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，逐步培養(yǎng)數(shù)感。

二、觀(guān)察與測(cè)量

【知識(shí)框架】

觀(guān)察與測(cè)量

1、觀(guān)察物體---（兩個(gè)方向觀(guān)察單一物體的形狀）

2、桌子有多長(zhǎng)---（厘米的認(rèn)識(shí)）

3、去游樂(lè)園---（認(rèn)識(shí)米）

4、估一估，量一量---（簡(jiǎn)單的估測(cè)和測(cè)量）

【知識(shí)點(diǎn)】

觀(guān)察物體（兩個(gè)方向觀(guān)察單一物體的形狀）

1、通過(guò)觀(guān)察實(shí)物，體會(huì)到從兩個(gè)方向（前〈后〉面或側(cè)面）觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的。

2、會(huì)辨認(rèn)從兩個(gè)方向觀(guān)察到的單一物體的形狀。

桌子有多長(zhǎng)（厘米的認(rèn)識(shí)）

1、經(jīng)歷用不同測(cè)量工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

2、認(rèn)識(shí)厘米，找一找自己身邊哪些物體的長(zhǎng)度是1厘米，體會(huì)1厘米的實(shí)際意義。

3、能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度，會(huì)正確使用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

4、會(huì)通過(guò)刻度尺觀(guān)察物體的長(zhǎng)度。（起點(diǎn)不是0刻度）

5、能根據(jù)物體的長(zhǎng)度，選擇合適的刻度尺測(cè)量。

去游樂(lè)園（認(rèn)識(shí)米）

1、初步建立米的長(zhǎng)度概念，根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米，初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度。

2、掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當(dāng)?shù)倪x擇單位表示物的長(zhǎng)度。

3、認(rèn)識(shí)米尺，會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

估一估、量一量（簡(jiǎn)單的估測(cè)和測(cè)量）

1、能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L(zhǎng)度。

能估計(jì)身邊物體的長(zhǎng)度，會(huì)使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。

2、會(huì)辨認(rèn)從兩個(gè)方向觀(guān)察到的單一物體的形狀。

三加減法（一）

【知識(shí)框架】

加減法（一）

1、小兔請(qǐng)客---（整十?dāng)?shù)加減法計(jì)算）

2、采松果---（兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法。）

3、青蛙吃害蟲(chóng)---（兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。）

4、拔蘿卜---（兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法。）

5、回收廢品---（理解比多比少的實(shí)際問(wèn)題。）

【知識(shí)點(diǎn)】

小兔請(qǐng)客（整十?dāng)?shù)加減法計(jì)算）

1、結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算。整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)就是幾個(gè)十加減幾個(gè)十，得幾個(gè)十。

2、能正確熟練地口算整十?dāng)?shù)的加減法，并了解加減法算式中各部分的名稱(chēng)。

采松果（兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法。）

1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、使學(xué)生掌握100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的計(jì)算方法，就是先把個(gè)位上的數(shù)相加減，記住得數(shù)，然后再與整十?dāng)?shù)合并起來(lái)才是計(jì)算的結(jié)果。

３、應(yīng)用方法熟練的進(jìn)行口算。

青蛙吃害蟲(chóng)（兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。）

1、在具體的問(wèn)題情境中使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，并且探索和掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

2、在具體的問(wèn)題情境中使學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義，并且探索和掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

拔蘿卜（兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法。）

１、在具體的情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

２、探索兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)不退

位減法的計(jì)算方法。

３、會(huì)用豎式計(jì)算，明白列豎式的方法，知道相同數(shù)位要對(duì)齊從個(gè)位加起。

回收廢品（理解比多比少的實(shí)際問(wèn)題。）

1、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題情境，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，知道求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少要用加法計(jì)算．

2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義，知道求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少要用減法計(jì)算．

3、使學(xué)生能夠在正確列出算式后進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算．

我和小樹(shù)一起長(zhǎng)

【知識(shí)點(diǎn)】

1、通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2、鞏固復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

3、通過(guò)解決問(wèn)題，使學(xué)生熟練掌握求“比多、比少”問(wèn)題的計(jì)算方法，并且能正確列式計(jì)算。

4、進(jìn)一步體會(huì)米和厘米的長(zhǎng)度關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

5、復(fù)習(xí)觀(guān)察物體的知識(shí)，體會(huì)從不同的角度觀(guān)察物體所看到的形狀是不同的，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

四有趣的圖形

【知識(shí)框架】

有趣的圖形

1、認(rèn)識(shí)圖形---（長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓）

2、動(dòng)手做（一）

3、動(dòng)手做（二）

4、動(dòng)手做（三）

【知識(shí)點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓）

1、對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的認(rèn)識(shí)，能分辨出四種基本的圖形。

2、學(xué)會(huì)觀(guān)察，能在生活中找出基本的形狀，會(huì)舉例。

3、能區(qū)分出面和體的關(guān)系，體會(huì)“面在體上”。

4、能找出一組圖形的規(guī)律。

5、能在復(fù)雜的圖案中找出基本的圖形。

動(dòng)手做（一）

1、學(xué)生能自己動(dòng)手折一折、剪一剪，剪拼出喜歡的圖案。

2、通過(guò)折紙、剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形。

3、通過(guò)折紙對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和拼補(bǔ)。

動(dòng)手做（二）

1、了解七巧板的組成。通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。

2、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，只讓學(xué)生直觀(guān)認(rèn)識(shí)，知道形狀和名稱(chēng)即可。

動(dòng)手做（三）

通過(guò)欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓。

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)

1、應(yīng)用100以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法進(jìn)行正確的計(jì)算。

2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體會(huì)算法多樣化。

3、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

4、能利用圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案。

五加減法（二）

【知識(shí)框架】

加與減（二）

1、圖書(shū)館---（兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法）

2、發(fā)新書(shū)---（兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法）

3、小小圖書(shū)館---（兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法）

4、跳繩---（兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法）

5、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)---（用100以?xún)?nèi)加減法解決實(shí)際問(wèn)題）

【知識(shí)點(diǎn)】

圖書(shū)館（兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法）

1、學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，探索、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法：從個(gè)位加起，滿(mǎn)十向前進(jìn)一，再加整十?dāng)?shù)就是結(jié)果。能正確地計(jì)算，初步體會(huì)計(jì)算方法多樣化。

2、學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算進(jìn)位加法，知道“滿(mǎn)十進(jìn)一”的運(yùn)算規(guī)律。

發(fā)新書(shū)（兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法）

1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的算法：強(qiáng)調(diào)從個(gè)位加起，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一。能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算進(jìn)位加法，知道“滿(mǎn)十進(jìn)一”的計(jì)算規(guī)律。

小小圖書(shū)館（兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法）

1、探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法：從個(gè)位減起，個(gè)位不夠向十位借一當(dāng)十，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法，理解個(gè)位不夠減從十位退一當(dāng)十。

跳繩（兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法）

1、探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法：從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減從十位退一在個(gè)位上加十再減，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)豎式的計(jì)算，并理解“借一作十”的含義。

3．根據(jù)主題圖會(huì)進(jìn)行比較合理的估算。

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)

【知識(shí)點(diǎn)】

1、借助生動(dòng)有趣的故事情景小小運(yùn)動(dòng)會(huì)，綜合復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算和圖形的認(rèn)識(shí)。

2、能利用100以?xún)?nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，能利用圖形設(shè)計(jì)出美麗的圖案。

六購(gòu)物

【知識(shí)框架】

購(gòu)物

1、買(mǎi)文具---（小面額的人民幣）

2、買(mǎi)衣服---（大面額的人民幣）

3、小小商店---（進(jìn)行有關(guān)錢(qián)款的簡(jiǎn)單計(jì)算）

【知識(shí)點(diǎn)】

買(mǎi)文具（小面額的人民幣）

1、認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣。

2、體會(huì)小面額人民幣之間的換算關(guān)系。

3、從實(shí)際問(wèn)題中理解“付出的錢(qián)、應(yīng)付的錢(qián)、應(yīng)找回的錢(qián)”三者之間的關(guān)系。

4、在購(gòu)物情景中進(jìn)行有關(guān)錢(qián)款的簡(jiǎn)單計(jì)算。

買(mǎi)衣服（大面額的人民幣）

1、讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)大面額的人民幣，能從相同點(diǎn)和不同點(diǎn)上辨認(rèn)。

2、會(huì)計(jì)算大面額人民幣之間的換算。

3、在購(gòu)物活動(dòng)中體會(huì)大面額人民幣的作用，運(yùn)用人民幣的兌換知識(shí),初步掌握付錢(qián)的方法.

小小商店（進(jìn)行有關(guān)錢(qián)款的簡(jiǎn)單計(jì)算）

1．在購(gòu)物情景中會(huì)進(jìn)行有關(guān)錢(qián)款的簡(jiǎn)單計(jì)算。

2．通過(guò)購(gòu)物中的活動(dòng)，了解付費(fèi)的方式是多樣化的。

3．通過(guò)購(gòu)物的活動(dòng)，鞏固復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算。

4．購(gòu)物中能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

七加減法（三）

【知識(shí)框架】

加與減（三）

1、套圈游戲---（連加運(yùn)算）

2、乘船---（連減運(yùn)算）

3、乘車(chē)---（加減混合運(yùn)算）

【知識(shí)點(diǎn)】

套圈游戲（連加運(yùn)算）

1、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題情境，探索并掌握100以?xún)?nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

2、在解決問(wèn)題中，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展估算活動(dòng)，交流估算方法，體會(huì)估算的必要性。

乘船（連減運(yùn)算）

1、結(jié)合情境，探索并初步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)連減的計(jì)算方法，學(xué)習(xí)連減法的豎式。

2、發(fā)展學(xué)生初步的估算意識(shí)和提出問(wèn)題、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3、探索解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的多種方法。

乘車(chē)（加減混合運(yùn)算）

1、結(jié)合生活情境，學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算，掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，從左往右依次計(jì)算。

2、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展估算活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行估算，從而培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

今天我當(dāng)家

【知識(shí)點(diǎn)】

1、應(yīng)用100以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法進(jìn)行正確的計(jì)算。

2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體會(huì)算法多樣化。

3、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

4、能利用圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案。

八統(tǒng)計(jì)

【知識(shí)框架】

統(tǒng)計(jì)

1、組織比賽---（認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖）

2、買(mǎi)氣球---（認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖）

【知識(shí)點(diǎn)】

組織比賽（認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖）

1、結(jié)合身邊的實(shí)例，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集及整理過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)一格表示一個(gè)單位的簡(jiǎn)單縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

買(mǎi)氣球（認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖）

1、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的必要性。

2、培養(yǎng)學(xué)生掌握收集和整理數(shù)據(jù)的方法。收集數(shù)據(jù)的方法如：（1）小組統(tǒng)計(jì)，全班匯總（2）個(gè)人進(jìn)行全班的調(diào)查（3）舉手或起立進(jìn)行集體統(tǒng)計(jì)。整理數(shù)據(jù)的方法：一條表示同一類(lèi)事物，一格表示一個(gè)單位，用自己喜歡的符號(hào)將數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)整理。

3、嘗試?yán)脭?shù)據(jù)做出簡(jiǎn)單的決定。

北師大版二年級(jí)下冊(cè)《辨認(rèn)方向》數(shù)學(xué)教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“北師大版二年級(jí)下冊(cè)《辨認(rèn)方向》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

北師大版二年級(jí)下冊(cè)《辨認(rèn)方向》數(shù)學(xué)教案

一、教材分析

《辨認(rèn)方向》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第二單元“17-18頁(yè)”的內(nèi)容。這是本單元的第二課時(shí)，是在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)與學(xué)生生活密切聯(lián)系，為學(xué)生提供思考與合作交流的空間。因此，在教學(xué)中借助學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境，增加學(xué)生探索、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓所有學(xué)生都能參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。讓學(xué)生制作方向板，用方向板在教室校園內(nèi)認(rèn)出東南、西南、東北、西北四個(gè)方向。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)東南、 東北、西南、西北四個(gè)方向。活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，不僅要求學(xué)生能在平面圖上人方向，還要求運(yùn)用到實(shí)際生活中去。通過(guò)學(xué)生指一指，認(rèn)一認(rèn)的活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

2、情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)情境，在民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索創(chuàng)新的精神以及樂(lè)于合作的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

3、能力目標(biāo)：借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。

五、教學(xué)難點(diǎn)

在現(xiàn)實(shí)生活中準(zhǔn)確辨認(rèn)方向。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、方向板、東、南、西、北貼片。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激疑引思。

1、電腦出示機(jī)靈狗，并配上聲音：“嗨，同學(xué)們好，我們又見(jiàn)面了?！苯又?，師：機(jī)靈狗正在某地旅游，它買(mǎi)了張地圖，可還是不 知 道怎么走， 想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2、演示課件（沒(méi)有圖書(shū)館、動(dòng)物園、少年宮和電影院 四個(gè)建筑物），同時(shí)設(shè)問(wèn)：機(jī)靈狗想知道體育館、醫(yī)院、郵局、商店分別在學(xué)校的什么方向？

師：你是怎么知道的？

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)課件和問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。并且把主題圖進(jìn)行分解，讓學(xué)生先回顧東、南、西、北這四個(gè)方向是如何辨認(rèn)的，為正確辨認(rèn)新的方向做好鋪墊。

（二）解決問(wèn)題，掌握方法。

1、師：你說(shuō)的真棒！這是我們上節(jié)課學(xué)過(guò)的東、南、西、北四個(gè)方向。除了這四個(gè)方向外，你們還聽(tīng)過(guò)哪些新的方向？能給大家介紹一下嗎？

生1：我還聽(tīng)過(guò)東南方，在電視上天氣預(yù)報(bào)里聽(tīng)過(guò)有東南風(fēng)。

生2：我知道西北方，聽(tīng)過(guò)西北風(fēng)。

生3：我知道有東北方，我姑家在東北。

師：你姑家在什么地方？

生3：黑龍江

師：你們了解的真不少，對(duì)，黑龍江位于我國(guó)的東北方。

2、用方向詞說(shuō)一說(shuō)物體所在的位置。

師：機(jī)靈狗現(xiàn)在想知道以學(xué)校為中心西南方是指什么地方？

生 ：在學(xué)校的西南方。

師：大家同意他的意見(jiàn)嗎？

生：不，學(xué)校的西方。

生：不同意，學(xué)校的南方。

生：同意，因?yàn)榧仍趯W(xué)校的西方，又在學(xué)校的南方，所以在學(xué)校的西南方。

用新方向詞說(shuō)一說(shuō)物體所在的位置。

師：機(jī)靈狗知道了這幾個(gè)地方，它還想去其他地方，請(qǐng)同學(xué)們幫它找找這幾個(gè)地方在學(xué)校的什么方向？

（小組討論、交流、全班匯報(bào)）

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生用新方向詞為機(jī)靈狗指 方向，使學(xué)生對(duì)新方向更熟悉起來(lái)。

走進(jìn)生活，體驗(yàn)方向

（一）制作方向板

師：同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了東南西北，還通過(guò)自己的努力認(rèn)識(shí)了東南東北西南西北四個(gè)新的方向。我們來(lái)比賽，給你一個(gè)方向，你能不能認(rèn)出其他七個(gè)方向，把它們寫(xiě)在方向班上，看誰(shuí)的動(dòng)作最快？

（教師組織開(kāi)展搶答游戲，課件顯示：標(biāo)有北方的空白方向板，大家搶答填寫(xiě)其他空位）

【設(shè)計(jì)意圖】將學(xué)生腦海中模糊的方向，通過(guò)制作方向板抽象到紙上，能看、能記能用，幫助學(xué)生建立完整的數(shù)學(xué)模

（二）辨認(rèn)方向

利用方向板辨認(rèn)教室的八個(gè)方向。

（1）討論：靠什么辨認(rèn)方向？

師：我們到一個(gè)新的地方，大家靠什么辨認(rèn)方向？

生：靠指南針

生：請(qǐng)教別人。

生：看早上太陽(yáng)，早上的太陽(yáng)從東方升起。

生：傍晚的太陽(yáng)西落。

師：同學(xué)們真棒，遇到問(wèn)題能夠自己動(dòng)腦筋想辦法解決，而且辦法真不少。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)討論，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。

（2）根據(jù)指定的一個(gè)方向，辨認(rèn)教室的其他七個(gè)方向。

師：大家試坐在自己的位置上觀(guān)察，能辨認(rèn)出教室的八個(gè)方向嗎？

學(xué)生嘗試著辨認(rèn)。

師：誰(shuí)來(lái)告訴老師我們教室的垃圾箱在教室中心的什么方向？

生：南方。

師：知道了一個(gè)方向，其它方向你知道嗎？同桌交流

師：誰(shuí)能介紹我們教室的八個(gè)方向？

生：教室中心的南方是垃圾箱，教室中心的北方是黑板……

小游戲(聽(tīng)口令做動(dòng)作、從慢到快)

師：同學(xué)們這么能干，老師和你們做一個(gè)關(guān)于方向的游戲，好嗎？

生：好！

面向南-- 點(diǎn)點(diǎn)頭 轉(zhuǎn)向西--拍拍肩 面向北--拍拍手 轉(zhuǎn)向東--扭扭腰。

向著東北--點(diǎn)點(diǎn)頭 向著西北--伸伸手 向著西南--招招手 轉(zhuǎn)到東南--扭扭腰。

【設(shè)計(jì)意圖】在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生充分體驗(yàn)教室的八個(gè)方向，通過(guò)游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中悟，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，給學(xué)生休息調(diào)整時(shí)刻。

找出自己身邊八個(gè)方向的學(xué)生

（1）體會(huì)方向的相對(duì)性。

師：我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲，以王永濤同學(xué)為中心，每個(gè)同學(xué)都想想自己在他的什么方向？

師：請(qǐng)王永濤同學(xué)西邊的同學(xué)起立。

師：在他北邊的同學(xué)起立、在他東邊的同學(xué)起立、在他南邊的同學(xué)起立。

師：在他東南邊的同學(xué)請(qǐng)你沖他招招手，在他東北邊的同學(xué)請(qǐng)你沖他拍拍手，在他西南面的同學(xué)請(qǐng)你沖他神神手，在他西北邊的同學(xué)情你沖他拍拍肩。

（學(xué)生反應(yīng)慢跟不上，有些亂，經(jīng)調(diào)整后都好了。）

師：再來(lái)一次，請(qǐng)馬雪青同學(xué)東邊的同學(xué)起立……

（學(xué)生再經(jīng)過(guò)思考、判斷、調(diào)整、校正的過(guò)程）

師：我們玩了兩次，你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（學(xué)生沉默）

師：為什么同樣是路靜，一會(huì)在王永濤的東方，一會(huì)在馬雪青的西方？

生：我知道，她在王永濤的右邊，馬雪青的左邊。

生：每次的中心不同，第一次以王永濤為中心，第二次以馬雪青為中心，所以我們得出的結(jié)果不同。

師：同學(xué)們真棒！在觀(guān)察和判斷方向時(shí)要確定是以什么為中心。

【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)展有趣的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在行動(dòng)、調(diào)整自己的行動(dòng)、觀(guān)察判斷性動(dòng)過(guò)程中，從而 體驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)知識(shí)矛盾點(diǎn)，讓學(xué)生充分地探討，最終得到的結(jié)論。

同桌活動(dòng)：向同桌介紹自己八個(gè)方向的學(xué)生。

師：向同桌介紹自己八個(gè)方向?qū)W生時(shí)，老師提個(gè)小小要求：一個(gè)同學(xué)介紹，另一個(gè)同學(xué)當(dāng)裁判，然后交換，遇到困難時(shí)幫幫他。

（再給學(xué)生實(shí)踐，體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。）

練一練（課件出示練一練）

師：看機(jī)靈狗還給你們帶來(lái)了什么？

師：誰(shuí)知道我國(guó)的首都在哪？你能在地圖中快速找到它嗎？

生：我國(guó)的首都是北京，有紅星的地方是北京。

師：你的眼睛真尖，你能快速 的找一找四川、吉林、臺(tái)灣分別在北京的什么方向？

生：四川在北京的……

師：我們的家鄉(xiāng)在什么?。吭诒本┑氖裁捶较?？學(xué)生在圖中找。

師：老師想去打谷場(chǎng)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，誰(shuí)愿意和老師一起去？誰(shuí)愿意讀一讀進(jìn)打谷場(chǎng)之前有什么要求？

說(shuō)一說(shuō)圖中的建筑物分別在打谷場(chǎng)的什么方向？

師：你們用什么方法能順利過(guò)關(guān)？

生：首先標(biāo)好方向。

生：最好像老師一樣以誰(shuí)為中心用標(biāo)尺畫(huà)十字，標(biāo)清方向。

師：你們是個(gè)能干，愛(ài)觀(guān)察的好孩子，老師相信你們一定不會(huì)迷路。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生再次體驗(yàn)、實(shí)踐，并會(huì)把數(shù)學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐使數(shù)學(xué)變得更有活力。

設(shè)計(jì)學(xué)校地圖。

四、感悟生活，體驗(yàn)成功

師：今天你有哪些收獲？

學(xué)生自由發(fā)言。

你們的收獲真不少。這節(jié)課大家表現(xiàn)真棒，機(jī)靈狗非常滿(mǎn)意。學(xué)了今天的內(nèi)容，你們不會(huì)像機(jī)靈狗那樣迷失方向了吧？今后，請(qǐng)同學(xué)們多觀(guān)察，在我們的生活中還有很多數(shù)學(xué)知識(shí)，希望你們能把我們學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于生活當(dāng)中?，F(xiàn)在運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)到操場(chǎng)繪制學(xué)校地圖，比比誰(shuí)畫(huà)的最準(zhǔn)確，最好。好了！讓我們行動(dòng)吧！

八、教學(xué)反思

課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，注重加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本課是在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四方的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。這個(gè)內(nèi)容我們不能 把它作為知識(shí)點(diǎn)去講授，而是讓學(xué)生在活動(dòng)中充分的加深體驗(yàn)。

首先，通過(guò)生動(dòng)有趣的電腦畫(huà) 面讓學(xué)生幫助機(jī)靈狗解決問(wèn)題，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，使學(xué)生明確辨認(rèn)方向是生活中必不可少的知識(shí)；接著通過(guò)主題圖的分解，讓他們說(shuō)出已學(xué)的四個(gè)方向的物體，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作好鋪墊。在學(xué)生幫機(jī)靈狗找方向的過(guò)程中，讓學(xué)生有了切身的體驗(yàn)。在課上通過(guò)借助學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以認(rèn)一認(rèn)、想一想、辯一辯的活動(dòng)形式，幫助學(xué)生初步感授新方向。

其次，學(xué)生通過(guò)第一個(gè)活動(dòng)感受到現(xiàn)實(shí)生活中存在這些新的方向，那抽象到平面又是怎樣呢？為此，讓學(xué)生制作方向板為載體，不僅可以使學(xué)生進(jìn)一步感受這八個(gè)方向和了解他們?cè)谄矫嬷械奈恢茫疫€可以幫學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在后邊的學(xué)習(xí)中選擇這個(gè)工具準(zhǔn)確辨認(rèn)出方向。這一過(guò)程是建立學(xué)生的數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

總之，本課通過(guò)生動(dòng)有趣的情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)中自主探索獲得知識(shí)，教師為學(xué)生只提供了從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。學(xué)生親自進(jìn)行觀(guān)察、猜測(cè)、討論、交流，并且能結(jié)合具體情境給定的一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，以及用這些詞描述物體所在位置，讓學(xué)生在活動(dòng)中既體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，又積累了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(北師大版)

第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

學(xué)科：數(shù)學(xué)填表年級(jí)：二年級(jí)填表時(shí)間：2012年2月25日

周次

具體時(shí)間

單元內(nèi)容

單元目標(biāo)

具體內(nèi)容

課時(shí)

主備人

1—2周

3月1——3

月12日

第一單元

除法

１、經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作過(guò)程，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。
２、經(jīng)歷用除法豎式表示的過(guò)程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。
３、探索有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。

分蘋(píng)果

分橘子

分草莓

租船

派車(chē)

1課時(shí)

1課時(shí)

1課時(shí)

1課時(shí)

1課時(shí)

3—4周

3月15――3

月26日

第二單元

混合運(yùn)算

1、通過(guò)實(shí)際情境，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用混合運(yùn)算的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，了解先算乘除后算加減的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用，并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。

小熊購(gòu)物

買(mǎi)鮮花

練習(xí)

過(guò)河

1課時(shí)

1課時(shí)

1課時(shí)

1課時(shí)

5周

3月29－――

4月2日

第三單元

方向與路線(xiàn)

1、借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。
3、結(jié)合本地的情況，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能根據(jù)路線(xiàn)圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過(guò)的地方，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

辨認(rèn)方向

認(rèn)識(shí)路線(xiàn)

練習(xí)

一課時(shí)

一課時(shí)

一課時(shí)

6――7周

4月5―――

－4月16日

第四單元

生活中的大數(shù)

1、結(jié)合生動(dòng)、現(xiàn)實(shí)的情境，初步感知乘法與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、能在購(gòu)物、乘車(chē)等情境中提出問(wèn)題，列出乘法算式，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法。
3、能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。

數(shù)一數(shù)

撥一撥

比一比

練習(xí)

1課時(shí)

1課時(shí)

1課時(shí)

1課時(shí)

8周

4月19――

4月23日

第五單元

測(cè)量

1、借助具體的測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念和動(dòng)手操作能力。
2、通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，實(shí)際感受1分米、1毫米、1千米有多長(zhǎng)，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情境選擇合適的長(zhǎng)度單位。

鉛筆有多長(zhǎng)

1千米有多長(zhǎng)

練習(xí)

1課時(shí)

1課時(shí)

1課時(shí)

9―――

11周

4月26――

－5月14日

第六單元

加與減（一）

1、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步體會(huì)加減法計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、探索并掌握整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，發(fā)展估算意識(shí)。

4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

買(mǎi)電器

回收廢電池

小小圖書(shū)館

練習(xí)

1課時(shí)

1課時(shí)

1課時(shí)

1課時(shí)

12周

5月17―――

－5月21日

第七單元

認(rèn)識(shí)圖形

1、結(jié)合生活情境，直觀(guān)認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)以上三種角。
2、通過(guò)觀(guān)察、測(cè)量、比較、歸納，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。
3、能夠按要求在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形。

4、結(jié)合生活情境直觀(guān)認(rèn)識(shí)平行四邊形。

5、欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案；會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案，發(fā)展空間想象力和審美意識(shí)。

認(rèn)識(shí)角

長(zhǎng)方形正方形

平行四邊形

1課時(shí)

1課時(shí)

1課時(shí)

13周——15周

5月24――

－6月11日

第八單元

加與減（二）

1、結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。

2、探索連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

3、獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并在同伴的合作與交流中獲得良好的情感體驗(yàn)。

捐書(shū)活動(dòng)

買(mǎi)白菜

買(mǎi)洗衣機(jī)

1課時(shí)

1課時(shí)

1課時(shí)

16周

6月14－――

6月18日

第九單元

統(tǒng)計(jì)

1、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程。
2、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表。
3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并作出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

讀統(tǒng)計(jì)圖表

討論

練習(xí)

一課時(shí)

一課時(shí)

一課時(shí)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編特地為您收集整理“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

第一部分：全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)
一、數(shù)與代數(shù)（1、2、4、6、7、8單元）
1．掌握至少兩種相同加數(shù)連續(xù)相加的方法，體會(huì)乘法的意義，掌握乘法的書(shū)寫(xiě)、認(rèn)讀、運(yùn)用的方法。
2．編制和識(shí)記2~9的乘法口訣，知道每一句乘法口訣的含義。能用一句口訣寫(xiě)兩道有關(guān)乘法的算式。熟練運(yùn)
用口訣及乘法口訣的變形計(jì)算乘法或解決實(shí)際問(wèn)題。會(huì)歸納整理乘法口訣表。
3．了解估算的意義，培養(yǎng)估算意識(shí)，會(huì)簡(jiǎn)單的估算。
4．體會(huì)平均分和等分的過(guò)程，了解平均分和等分的含義，會(huì)用除法表示。掌握除法算式的讀法寫(xiě)法及各部
分名稱(chēng)。會(huì)用口訣準(zhǔn)確計(jì)算除法解決實(shí)際問(wèn)題。
5．理解乘除法之間互逆的關(guān)系。了解倍數(shù)關(guān)系，“倍”的含義及“倍”與等分之間的聯(lián)系。
6．體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握運(yùn)算順序并準(zhǔn)確計(jì)算。
7．正確掌握時(shí)間的基本單位：時(shí)、分、秒。正確讀寫(xiě)時(shí)鐘表面上所表示的時(shí)間，理解分與秒之間的關(guān)系，
會(huì)計(jì)算時(shí)間差。
二、空間與圖形（3、5單元）
1．初步建立空間觀(guān)念，知道站在不同位置觀(guān)察物體最多能看到三個(gè)面。從不同角度觀(guān)察同一物體，看到的
形狀是不同的。
2．了解物體正面、側(cè)面和上面的正確含義。會(huì)觀(guān)察簡(jiǎn)單的組合圖形并根據(jù)圖形想象正面、側(cè)面和上面觀(guān)察
到的物體的形狀。
3．確立“東”的方位，正確辨別東南西北四個(gè)方向，在給定一個(gè)方向的情況下會(huì)別人其它方向。會(huì)看簡(jiǎn)單
的路線(xiàn)圖，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的方位詞描述行走路線(xiàn)。
三、統(tǒng)計(jì)與概率（9單元）
1．進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2．能根據(jù)簡(jiǎn)單問(wèn)題采用不同的方法收集數(shù)據(jù)并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)圖表中。
3．初步體驗(yàn)猜測(cè)活動(dòng)中事情的確定性和不確定性。
四、實(shí)踐活動(dòng)（具體知識(shí)點(diǎn)在各節(jié)中）
第二部分：?jiǎn)卧c課時(shí)知識(shí)點(diǎn)
第一單元數(shù)一數(shù)與乘法
單元知識(shí)點(diǎn)：
1.掌握至少兩種多個(gè)相同加數(shù)相加的方法；體會(huì)與乘法關(guān)系，根據(jù)加法列出乘法算式。
2.乘法的意義、書(shū)寫(xiě)、讀法。
3.運(yùn)用乘法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
課時(shí)知識(shí)點(diǎn)：
第一節(jié)：數(shù)一數(shù)
會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。知
道用乘法算式表示相同數(shù)連加比較簡(jiǎn)便，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。
第二節(jié)：兒童樂(lè)園
1．結(jié)合解決問(wèn)題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過(guò)程。
2．能把相同加數(shù)的連加算式改寫(xiě)成乘法算式并理解意義、掌握各部分名稱(chēng)及讀法，并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的
乘法算式的結(jié)果。
第三節(jié)：有幾塊積木
會(huì)用兩種不同的方法數(shù)排列的物體個(gè)數(shù)，列出同一個(gè)乘法算式。
第四節(jié)：動(dòng)物聚會(huì)
會(huì)運(yùn)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)乘法運(yùn)算意義。
第二單元乘法口訣（一）
單元知識(shí)點(diǎn)：
1.編制和識(shí)記2—5的乘法口訣，知道每一句乘法口訣的含義。
2.運(yùn)用2—5的乘法口訣，能用一句乘法口訣，正確計(jì)算兩到有關(guān)的乘法算式。
3.綜合運(yùn)用2—5的乘法口訣。
課時(shí)知識(shí)點(diǎn)：
第一節(jié)：五環(huán)旗
編制、掌握5的乘法口訣，，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題。
第二節(jié)：摘桃子
鞏固5的乘法口訣，熟練進(jìn)行乘法口算。
第三節(jié)：做家務(wù)
編制、掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
第四節(jié)：需要幾個(gè)輪子
編制、掌握3的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。
第五節(jié)：可愛(ài)的小青蛙
鞏固2、3、5的乘法口訣，能正確熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。
第六節(jié)：小熊請(qǐng)客
編制、掌握4的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
第七節(jié)：回家路上
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固2至5的乘法口訣，能較熟練地口算。
第八節(jié)：練習(xí)一
鞏固、應(yīng)用2至5的乘法口訣進(jìn)行口算和解決實(shí)際問(wèn)題。
第三單元觀(guān)察物體
單元知識(shí)點(diǎn)：
1.體會(huì)站在不同位置觀(guān)察物體所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個(gè)面。
2.觀(guān)察并識(shí)別幾個(gè)正方體搭成的簡(jiǎn)單物體。
3.用乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際的問(wèn)題。
課時(shí)知識(shí)點(diǎn)：
第一節(jié)看一看(一)
體驗(yàn)站在不同的位置觀(guān)察物體，看到的形狀可能是不同的，最多能看到物體的三個(gè)面(正面、側(cè)面和上
面)。
第二節(jié)看一看(二)
用正方體搭建簡(jiǎn)單的物體，并在從正面、側(cè)面、上面觀(guān)察的活動(dòng)中，辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體的正面、側(cè)面和上面的
形狀。
第三節(jié)節(jié)日廣場(chǎng)
這一節(jié)實(shí)踐活動(dòng),是對(duì)本冊(cè)前三個(gè)單元知識(shí)的綜合應(yīng)用。
第四單元分一分與除法
單元知識(shí)點(diǎn)：
1.體會(huì)“平均分”的過(guò)程。
2.通過(guò)幾個(gè)步驟完成數(shù)量較多的“分一分”活動(dòng)。
3.用除法表示等分的過(guò)程。
4.了解乘、除法之間互逆的關(guān)系。
5.運(yùn)用除法算式解決實(shí)際問(wèn)題。
6.了解“倍”與等分之間的聯(lián)系。
7.掌握表內(nèi)乘、除法的計(jì)算。
課時(shí)知識(shí)點(diǎn)：
第一節(jié)分桃子
經(jīng)歷小數(shù)目實(shí)物平均分的過(guò)程,體會(huì)意義,能用圖示方法解決平均分問(wèn)題,感知平均分的兩種可能：全部分完和有剩余。
第二節(jié)分蘋(píng)果
能用具體操作或圖示的方法進(jìn)一步解決一些與平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
第三節(jié)分糖果
體驗(yàn)大數(shù)目的平均分的過(guò)程與策略的多樣性和合理性。
第四節(jié)分香蕉
認(rèn)識(shí)除法的意義，掌握除法算式的讀法、寫(xiě)法和各部分名稱(chēng)。會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的過(guò)程。
第五節(jié)飛行表演
用除法算式表示平均分的操作過(guò)程及結(jié)果。
第六節(jié)練習(xí)二
能用除法算式表示實(shí)際生活中平均分問(wèn)題。
第七節(jié)小熊開(kāi)店
用2~5的乘法口訣求商,體會(huì)乘除法的區(qū)別與聯(lián)系。
第八節(jié)運(yùn)動(dòng)會(huì)
用乘除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
第九節(jié)快樂(lè)的動(dòng)物
體會(huì)“倍”的意義，會(huì)用圖示或除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
第十節(jié)文具店
結(jié)合具體問(wèn)題，進(jìn)一步理解“倍”的意義以及它與乘除法意義的聯(lián)系。
第十一節(jié)花園
結(jié)合具體情境，提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
第十二節(jié)練習(xí)三
表內(nèi)乘除法的綜合練習(xí)
第十三節(jié)整理與復(fù)習(xí)（一）
第五單元方向與位置
單元知識(shí)點(diǎn)：
1．會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向。
2．在具體情境中，給定一個(gè)方向，會(huì)辨認(rèn)其余的方向。
3．知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
課時(shí)知識(shí)點(diǎn)：
第一節(jié)東南西北
1．借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)辨認(rèn)方向。
2．知道地圖上的方向：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。
3．相反的方向：在指出一個(gè)方向（東、南、西或北）的條件下，會(huì)辨認(rèn)另一個(gè)方向。
第二節(jié)練習(xí)四
1．練習(xí)辨認(rèn)圖中的方向，發(fā)展空間觀(guān)念。
2．引導(dǎo)學(xué)生綜合利用學(xué)過(guò)的有關(guān)方向的知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高生活能力。
第三節(jié)看望老人
1．能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對(duì)位置。
2．會(huì)描述從一地到另一地的具體路線(xiàn)，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
第六單元時(shí)、分、秒
單元知識(shí)點(diǎn)：
1．結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)鐘面。
2．掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行單位換算。
3．準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)間，會(huì)用兩種方式表示時(shí)間。
4．結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。
課時(shí)知識(shí)點(diǎn)：
第一節(jié)我們贏了
結(jié)合情境認(rèn)識(shí)鐘面；初步了解時(shí)、分以及它們之間的關(guān)系。
第二節(jié)一分能干什么
通過(guò)具體活動(dòng)，初步感受1分的長(zhǎng)短。
第三節(jié)作息時(shí)間表
1．引導(dǎo)學(xué)生自己制作作息時(shí)間表。
2．會(huì)根據(jù)鐘面說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
第四節(jié)月球旅行
讓學(xué)生通過(guò)看圖運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決書(shū)中提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并提出問(wèn)題。
第七單元乘法口訣（二）
單元知識(shí)點(diǎn)：
1．編制和熟記6~9的乘法口訣。
2．能運(yùn)用口訣正確計(jì)算表內(nèi)乘法。
3．解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
4．在具體情境中簡(jiǎn)單估算。
課時(shí)知識(shí)點(diǎn)：
第一節(jié)方格有多少
1．獨(dú)立探究、編制6的乘法口訣，重點(diǎn)在后4句。
2．體驗(yàn)估計(jì)的策略，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)。
3．掌握6的乘法口訣，理解相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
第二節(jié)一個(gè)星期有幾天
1．獨(dú)立探索、編制7的乘法口訣，重點(diǎn)在后3句。
2．會(huì)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
第三節(jié)買(mǎi)球
1．探索、編制并掌握8、9的乘法口訣。
2．理解、掌握口訣間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算表內(nèi)乘法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
第四節(jié)整理與復(fù)習(xí)（二）
讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。
第八單元除法
單元知識(shí)點(diǎn)：
1．進(jìn)一步體會(huì)乘、除法的關(guān)系。
2．較熟練地應(yīng)用6~9的乘法口訣求商。
3．解決生活中簡(jiǎn)單的除法問(wèn)題。
課時(shí)知識(shí)點(diǎn)：
第一節(jié)長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)
1．結(jié)合提出并解決除法問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，并掌握用6~9的乘法口訣求商的方法。
2．熟練用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘除法的口算。
第二節(jié)小兔安家
1．結(jié)合具體情境，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，復(fù)習(xí)除法的兩類(lèi)問(wèn)題。
2．體會(huì)除法的意義，感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。
3．熟練用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘除法的口算。
第三節(jié)游樂(lè)場(chǎng)
1．結(jié)合具體情境，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
2．熟練用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘除法的口算。
第四節(jié)練習(xí)五
1．利用乘法口訣求商時(shí)，要想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商是幾。
2．已知要分的總數(shù)和要平均分成的份數(shù)，求每份是多少，用除法計(jì)算。
3．已知要分的總數(shù)和平均每份的數(shù)，求能分幾份，用除法計(jì)算。
4．求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，用除法計(jì)算。
第九單元統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)
單元知識(shí)點(diǎn)：
1．在具體情境中，用適當(dāng)方法收集、整理有用信息。
2．能根據(jù)統(tǒng)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能與同伴交流
3．知道有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的猜測(cè)活動(dòng)。
課時(shí)知識(shí)點(diǎn)：
第一節(jié)生日
1．統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)，先要調(diào)查、收集數(shù)據(jù)。
2．再把收集到的數(shù)據(jù)加以整理，用不同的顏色涂成直條或填入統(tǒng)計(jì)表的相應(yīng)欄目里，便于對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析，作出決策。
3．根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，并進(jìn)行簡(jiǎn)單推測(cè)。
第二節(jié)買(mǎi)書(shū)
進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷。
第三節(jié)拋硬幣
1．在具體情境中，有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。也就是說(shuō)，有些事情一定發(fā)生，有些事情不可能發(fā)生，有些事情可能發(fā)生可能不發(fā)生。
2．會(huì)用“一定”“可能”或“不可能”的詞匯描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。
第四節(jié)人類(lèi)的好朋友
根據(jù)信息提出有關(guān)乘、除法的問(wèn)題。
第五節(jié)總復(fù)習(xí)
全冊(cè)知識(shí)分類(lèi)復(fù)習(xí)。