高中牛頓第二定律教案

第20課《窗》教案。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)更順利！你們清楚有哪些教案課件范文呢？小編收集并整理了“第20課《窗》教案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

第20課《窗》教案

教學(xué)目標(biāo)：1、初步培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)比較的方法閱讀小說(shuō)，把握人物形象；（重點(diǎn)）
2、領(lǐng)悟小說(shuō)蘊(yùn)含的人生道理，試結(jié)合文章談對(duì)真善美的感悟；（難點(diǎn)）

教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：通過(guò)預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一扇窗，不同的人看到了不同的景象，這是為什么呢？透過(guò)這扇《窗》你又能看到什么？
二、作者、作品簡(jiǎn)介：
三、檢查預(yù)習(xí)：

四、整體感知：
1、本文的線索是什么？
2、兩位人物（近窗人和遠(yuǎn)窗人）透過(guò)同一扇窗分別看到了什么景象？
3、既然是透過(guò)同樣的窗口，兩人看到的景象為什么不同呢？
4、哪個(gè)人看到的景象的真的？近窗人為什么要虛構(gòu)窗外的一幅幅美景？
[這美麗的慌言，讓病人乙感受到生活的樂(lè)趣，增強(qiáng)與病魔抗?fàn)幍男判?。]
5、由此可見(jiàn)，近窗人是一個(gè)怎樣的人？
明確：近窗人面對(duì)病魔，不僅沒(méi)有屈服，還不斷用自己的力量給他人帶來(lái)生活的情趣和勇氣。表現(xiàn)了樂(lè)觀、善良、熱愛(ài)生命、心靈美好、高尚
（從遠(yuǎn)窗人的角度）
6、面對(duì)這個(gè)窗口，遠(yuǎn)窗人的心情發(fā)生了幾次微妙的變化？
明確：“躺著的那位病人津津有味地聽(tīng)著這一切。這個(gè)時(shí)候的每一分鐘對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一種享受?！薄盀槭裁雌前ぶ翱诘哪莻€(gè)人，有幸能觀賞窗外一切？”
“為什么自己不應(yīng)該得到這種機(jī)會(huì)呢？”——“緊挨窗口的為什么不該是我呢？”——“他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢？”
7、由此看來(lái)，遠(yuǎn)窗人又是怎樣的一個(gè)人？
明確：自私、冷酷、漠視生命、殘忍
8、為什么用《窗》作題目？[一是病房里真實(shí)的窗，一是指人們的心靈之窗]

五、小結(jié)：窗既是病房的窗口，同時(shí)也是指心靈的窗口，兩人看到景象不同正是因?yàn)閮?nèi)心世界截然不同。
六、拓展：通過(guò)這扇窗你又看到了什么？

七、作業(yè)：

八、板書(shū)：
近窗人遠(yuǎn)窗人
多姿多彩、充滿生機(jī)對(duì)單調(diào)、閉塞、死氣沉
樂(lè)觀、善良、熱愛(ài)生命、比自私、冷酷、漠視生命、殘忍
心靈美好、高尚

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第20課《觀蓮拙政園》教案

第20課《觀蓮拙政園》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)和能力：了解作者周瘦鵑，了解游記散文的特點(diǎn)。

2.過(guò)程和方法：熟讀課文，理清本文的寫(xiě)作順序；學(xué)習(xí)本文以行蹤為線索，按方位順序敘寫(xiě)觀蓮這一中心的寫(xiě)作技巧；研讀課文，揣摩重點(diǎn)句子和詞，語(yǔ)的表達(dá)作用；精讀課文，學(xué)習(xí)本文動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)景方法。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：搜集有關(guān)的文化知識(shí)，規(guī)范自己的道德行為。

課前預(yù)習(xí)

1.易讀錯(cuò)的字

軒（）蕊（）淤泥（）過(guò)癮（）

別墅（）賭博（）附近（）并蒂（）

點(diǎn)綴（）美奐（）船肪（）仲春（）

婭姹（）拾級(jí)（）婉孌（）枇杷（）

拙政園（）刮目相看()剔透玲瓏()淅淅瀝瀝()嘗鼎一臠()窺見(jiàn)小憩()

2．本課生字詞典

臠()：切成小片的肉。如：嘗鼎一臠。

拾()：輕步而上。如：拾級(jí)。

剔()：①?gòu)墓穷^上把肉刮下來(lái)。如：剔骨頭。②從縫隙里往外挑(tiǎo)。如：剔指甲。③剔除。如：挑剔。

3.重要詞語(yǔ)釋義

婭姹：

婉孌：

拾級(jí)：

嘗鼎一臠：

美輪美奐：

顧名思義：

走近作者

周瘦鵑(1894一1968)，江蘇蘇州人，現(xiàn)代作家。主要作品有短篇小說(shuō)集《亡

國(guó)奴家里的燕子》和長(zhǎng)篇小說(shuō)《新秋海棠》等。

創(chuàng)作背景

我國(guó)的園林藝術(shù)是世界文化遺產(chǎn)中一件不可多得的瑰寶，而蘇州園林則是

這件寶物上的一顆璀璨明珠。在眾多蘇州園林之中，拙政園、網(wǎng)師園、獅子林、留園并稱為四大名園，其中又以拙政園居首。拙政園的美，就美在水景；而有池水的地方，就有蓮花。到了蓮花盛開(kāi)的季節(jié)，怎能不讓人陶醉呢?

整體感知

重難點(diǎn)探究

1.作者觀蓮的順序是什么樣的?都有哪些景致?

作者是從“東部新辟的大門(mén)’’進(jìn)入園中的。進(jìn)園后，用一句話概括出東部總體布局：有山

有松，有亭有榭，有溪有橋，還有廣廳。從曲廊向西行進(jìn)園子的中部，這里是我們觀蓮的好地方。中部有遠(yuǎn)香堂，接著介紹的景致是倚玉軒、香洲、荷風(fēng)四面亭。接著進(jìn)入西部的別有洞天。這里的景點(diǎn)有十八曼陀羅花館、三十六鴛鴦館和留聽(tīng)閣。

2.作者在觀蓮過(guò)程中抒發(fā)了怎樣的情懷?

作者觀蓮，不僅僅是觀蓮本身，更多的是品味蓮中所蘊(yùn)涵的古典詩(shī)文中的意境。作者在觀蓮的過(guò)程中，抒發(fā)了對(duì)蓮、對(duì)古典文化的深深喜愛(ài)之情。

3.文中作者在描寫(xiě)景物時(shí)所引用的詩(shī)句有什么作用?

文中多處引用詩(shī)句來(lái)描寫(xiě)景物，如第六自然段描寫(xiě)并蒂蓮時(shí)引用蘇州培養(yǎng)碗蓮的專(zhuān)家盧彬士老先生所作長(zhǎng)歌中的詩(shī)句“看花不易窺全面，三千蓮媛總低頭”；第八自然段描寫(xiě)鴛鴦館的景色時(shí)引用了歐陽(yáng)修詠蓮詞中的句子“葉有清風(fēng)花有露，葉籠花罩鴛鴦侶”；第九白然段描寫(xiě)留聽(tīng)閣的景致時(shí)引用了劉禹錫的詩(shī)句“留得殘荷聽(tīng)雨聲”。作者引用這些詩(shī)句，巧妙地將眼前的景色與名人詩(shī)句的意境結(jié)合起來(lái)，使讀者不僅得到感官上的享受，而且在心靈上與古人產(chǎn)生共鳴，獲得心靈的愉悅。引用這些詩(shī)句，豐富文章內(nèi)容的同時(shí)，又使作品富有文學(xué)氣息，讓游人在賞蓮時(shí)多了幾分浪漫。

4.本文的中心事件是觀蓮，拙政園只不過(guò)是觀蓮的處所，作者為什么用不少的筆墨來(lái)介紹拙政園呢?

本文的重點(diǎn)足觀蓮、賞蓮、贊蓮，但貫串全文的一條線索卻是拙政園是個(gè)觀蓮的好地方。因此，作者在文中不惜筆墨來(lái)介紹拙政園。文章開(kāi)頭，作者將觀蓮過(guò)癮這一重要使命放在捫政園這一敗涂地里，為了說(shuō)明能過(guò)足癮，作者先介紹園中水的面積之大，賞蓮的景點(diǎn)之多和可以坐著賞蓮的優(yōu)勢(shì)。為了說(shuō)明拙政園是賞蓮的好地方，作者從圓的知名度寫(xiě)起，“已被列為第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位之一”，然后再重點(diǎn)介紹它悠久的歷史及人文價(jià)值，它的名字“取晉代名流潘岳‘此拙者之為政也’一句話，取名拙政園，含有發(fā)牢騷的意思”。為寫(xiě)觀蓮，作者又花費(fèi)筆墨介紹拙政園的布局，然后引出蓮花。文章用了三個(gè)自然段集中寫(xiě)拙政園，不僅為觀蓮提供廠優(yōu)越的環(huán)境，而且以境襯蓮，突出廠拙政園是觀蓮的好去處。在這樣特殊的環(huán)境中觀蓮，的確能讓游人過(guò)足了觀蓮的癮。這些內(nèi)容并非閑筆，而且有利地突出了作品的主題。

文章主旨探究

本文以作者的行蹤為線索，敘寫(xiě)在拙政園游覽觀蓮的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者超脫物外的豁達(dá)胸襟

寫(xiě)作鑒賞

1.運(yùn)用口語(yǔ)，親切自然。

作者在文中，多處使用口語(yǔ)，讀來(lái)親切自然，毫無(wú)雕琢之感。文章開(kāi)頭就使用了通俗的口語(yǔ)，“我那小園子里的池蓮缸蓮都開(kāi)好了，可我看了還覺(jué)得不過(guò)癮，總要趕刊拙政園去觀賞蓮花，也算是歡度觀蓮節(jié)哩”。文中介紹觀蓮的景點(diǎn)時(shí)寫(xiě)道“何況，中部的堂啊，亭啊，軒啊，都是配合著蓮花而命名的，因此，抽政園實(shí)在是一個(gè)觀蓮的好去處。”另外，“迎面”“挺大““好不容易”“湊近去看”等都是通俗的口語(yǔ)，讀了這些，我們感覺(jué)到仿佛是在和作者拉家常。這些口語(yǔ)，拉近了作者與讀者的距離，容易使讀者產(chǎn)生共鳴。

2.技法運(yùn)用

(1)以行蹤為線索，層次清晰。

《觀蓮拙政園》一文，以作者的行蹤為線索，先寫(xiě)由東門(mén)進(jìn)入，映人眼簾的是新疊的湖石，拱橋附近水面上，望見(jiàn)一小片蓮。然后“從曲廊向西行進(jìn)，就是中部的起點(diǎn)”重點(diǎn)介紹遠(yuǎn)香堂對(duì)面的東亭子旁的蓮池中的千葉蓮花和并蒂蓮。遠(yuǎn)香堂西鄰的倚玉軒，與船舫形的香洲遙遙相對(duì)，而北面的斜坡上有一個(gè)荷風(fēng)四面亭，三者位于三個(gè)角度上，恰恰形成鼎足之勢(shì)。走進(jìn)別有洞天，就到了園的西部，沿著起伏的曲廊向西行進(jìn)，就看到一座美輪美奐的花廳，接著重點(diǎn)介紹這里鴛鴦戲白蓮的畫(huà)面。最

后寫(xiě)“向西出了三十六鴛鴦館，向北走過(guò)一條小橋，就到了留聽(tīng)閣”，之后交代留聽(tīng)閣這一名字的由來(lái)。全文按作者的行蹤，以空間為順序，敘寫(xiě)在拙政園觀蓮的經(jīng)過(guò)，層次清晰，脈絡(luò)分明，井然有序。

(2)本文寫(xiě)景，動(dòng)靜結(jié)合。

本文作者側(cè)重寫(xiě)觀蓮，但在寫(xiě)景時(shí)，卻時(shí)時(shí)處處注意景物之間的相互襯托，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，以動(dòng)襯靜，使讀者如臨其境，如聞其心聲，讀來(lái)興致盎然。作者游覽鴛鴦館時(shí)寫(xiě)到：“前臨池沼，養(yǎng)著文羽鮮艷的鴛鴦，成雙作對(duì)地在那里戲水，悠然自得。池中種著白蓮，讓鴛鴦拍浮其間，構(gòu)成了一幅美妙的畫(huà)畫(huà)?！边@段描寫(xiě)，咆麗的鴛鴦?dòng)螒蛴跐嵃椎纳徎ㄖg，一艷一素，一動(dòng)一靜，波光粼粼的水面，搖動(dòng)的荷葉，互相映襯。該是怎樣的一處人間仙境！

第20課青銅鑄鼎教案

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。各行各業(yè)都在開(kāi)始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，我們的工作會(huì)變得更加順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《第20課青銅鑄鼎教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第20課青銅鑄鼎教案

〖內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〗
以司母戊鼎等為例，了解中國(guó)古代青銅工藝的成就。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1．知識(shí)識(shí)記
①知道商周青銅器鑄造的歷史地位，青銅鑄造的基本過(guò)程、青銅器的主要種類(lèi)和用途。
②了解青銅鑄鼎（以司母戊大方鼎為代表）的工藝水平及我國(guó)古代青銅工藝的成就。
2．能力培養(yǎng)
①通過(guò)課本各類(lèi)青銅器圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀賞商周青銅文物藝術(shù)水平。
②通過(guò)課本青銅器上的饕餮紋，指導(dǎo)學(xué)生了解饕餮所代表的動(dòng)物。
③通過(guò)博物館參觀和觀后交流（作品賞析或觀后感），提高學(xué)生的賞析能力。
④通過(guò)青銅器精品圖片的收集和制作壁報(bào)進(jìn)行交流，以提高學(xué)生的收集整理資料的能力。
3．情感教育與價(jià)值觀
　①介紹商周青銅器鑄造的規(guī)模和范圍，使學(xué)生明確商周時(shí)期我國(guó)已從石器時(shí)代進(jìn)入到青銅文明時(shí)代，商周兩朝是中國(guó)青銅朝代的高峰，商周的青銅文明處于當(dāng)時(shí)世界的前列。
②介紹商周青銅器鑄造的復(fù)雜工藝過(guò)程，使學(xué)生了解當(dāng)時(shí)手工業(yè)工藝之精湛、手工業(yè)作坊規(guī)模之大、生產(chǎn)組織和管理水平之高，從而認(rèn)識(shí)集體通力協(xié)作的力量。
③介紹商周青銅鑄造器的實(shí)用價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，燦爛輝煌的中華文明的情感。
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
1．重點(diǎn)　商周青銅鑄造的歷史地位、工藝制作、基本種類(lèi)和用途是本課的重點(diǎn)。這些重點(diǎn)是學(xué)生掌握青銅文化的基本要素。
2．難點(diǎn)　青銅器由銅、錫、鉛的合金冶煉而成，對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)不易理解；青銅精品的賞析，其藝術(shù)價(jià)值的所在也不易為初一學(xué)生所掌握。
〖教學(xué)建議〗
1．商周青銅鑄造
①教師可通過(guò)“有誰(shuí)知道青銅是什么金屬”的提問(wèn)，向?qū)W生講明“青銅是銅、錫、鉛的合金冶煉而成”的知識(shí)。并講清青銅是相對(duì)紅銅而言，紅銅是純銅，青銅是銅、錫、鉛的合金，顏色青綠，故稱“青銅”。其爭(zhēng)優(yōu)點(diǎn)在于熔點(diǎn)低，硬度較大。
②教師可以課文中“司母戊大方鼎”這一青銅器為代表，組織學(xué)生討論青銅制作的生產(chǎn)步驟，然后將事先歸納的青銅器制作步驟和生產(chǎn)環(huán)節(jié)通過(guò)表格（圖片更好）向?qū)W生展示。
③教師可根據(jù)青銅器制作過(guò)程，使學(xué)生了解“司母戊大方鼎”是我國(guó)迄今發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器，其高超的工藝水平在世界冶金史占有重要地位，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論商周青銅器鑄造的歷史地位；從當(dāng)時(shí)手工業(yè)工藝之精湛、手工作坊規(guī)模之大、生產(chǎn)組織和管理水平之高等方面分析、認(rèn)識(shí)集體協(xié)作的力量和商周青銅文化處于當(dāng)時(shí)世界前列地位。
2．青銅器的種類(lèi)和用途
①教師可按酒器、食器、武器、樂(lè)器、禮器以及生產(chǎn)工具分類(lèi)，通過(guò)電腦圖片資料或圖書(shū)圖片資料――向?qū)W生進(jìn)行講解。使學(xué)生進(jìn)一步明白青銅器的種類(lèi)之多、用途之廣，認(rèn)識(shí)商周青銅器的實(shí)用價(jià)值。
②教師可選擇介紹青銅器精品的代表之作，比如，乳丁紋平底爵、大盂鼎、獸面扁足鼎、獸面紋雙面銅鼓、四羊方尊、犀牛尊等，觀察別出心裁的形制，形象各異的紋飾和精雕細(xì)鑿的刻鏤工藝，引導(dǎo)學(xué)生了解商周青銅器精美絕倫的藝術(shù)成就。
③教師可結(jié)合課文的“看圖與思考”，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)饕餮紋所代表的動(dòng)物進(jìn)行討論與識(shí)別，并引導(dǎo)學(xué)生了解商周時(shí)期的宗教崇拜。
④教師可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，從保護(hù)青銅器為起點(diǎn)，引導(dǎo)文物保護(hù)的重要性，提高學(xué)生文物保護(hù)意識(shí)。
（以上內(nèi)容主要來(lái)源于教師用書(shū)）
〖教學(xué)實(shí)錄〗
〔復(fù)習(xí)導(dǎo)入〕
提問(wèn)：利用小黑板寫(xiě)出“鼎”字的各種字形（參照教材P105的“漢字字形演變圖”），請(qǐng)四位同學(xué)在黑板上寫(xiě)出相應(yīng)的字體名稱。沒(méi)有到黑板前的同學(xué)自己也試著寫(xiě)一寫(xiě)，看自己寫(xiě)的字形名稱對(duì)不對(duì)。（“篆”字寫(xiě)錯(cuò)的比較多?！凹坠俏摹迸c“金文”，“隸書(shū)”與“小篆”寫(xiě)錯(cuò)的較多，“楷書(shū)”、“行書(shū)”、“草書(shū)”沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)的）
師：剛才我們寫(xiě)了“鼎”的各種字形，請(qǐng)同學(xué)回憶一下大家學(xué)過(guò)哪些有“鼎”字的詞語(yǔ)。（三國(guó)鼎立、大名鼎鼎、人聲鼎沸、一言九鼎等）
看來(lái)同學(xué)們對(duì)“鼎”挺熟悉的，誰(shuí)知道什么是“鼎”嗎？（生：“鼎”就是鍋；是一種樂(lè)器；是一種燒香用的，廟里都有；是一種青銅器；是祭拜祖先用的）
同學(xué)們剛才對(duì)“鼎”進(jìn)行了各種的描述。“鼎”是一種食器，用來(lái)煮食物的，和現(xiàn)在的鍋的作用差不多，當(dāng)然一般的“鼎”都挺大的。它的形狀多為“三足兩耳圓形”（板書(shū)）。
“這個(gè)‘鼎’是四足方形”（學(xué)生多會(huì)指出我話中的問(wèn)題，三個(gè)班都有同學(xué)提出，說(shuō)明我的小計(jì)還不錯(cuò)）
很好，這說(shuō)明有同學(xué)認(rèn)真閱讀第20課的內(nèi)容了，現(xiàn)在我們就來(lái)看。
第20課青銅鑄鼎
（板書(shū)，以下綠色黑體字為板書(shū)內(nèi)容）
〔學(xué)習(xí)新課〕
現(xiàn)在大家來(lái)看一看第20課里面的幾個(gè)“鼎”。人面紋方鼎、司母戊方鼎、大盂鼎、大克鼎、獸紋扁足鼎。
現(xiàn)在我們以“司母戊方鼎”為例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。司母戊方鼎，又稱司母戊鼎，因?yàn)樗欠叫蔚?，所以稱為司母戊方鼎；還因?yàn)樗俏覀兡壳鞍l(fā)現(xiàn)的最大的青銅器，所以又稱為司母戊大方鼎。為什么叫“司母戊”大家應(yīng)該知道了吧？這里我要提醒大家注意這個(gè)“戊”字，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)這幾個(gè)字：戍、戌、戎。知道讀什么？什么意思嗎？這幾個(gè)字我們?cè)谝院蟮臍v史課中要學(xué)到，特別是我們以后要學(xué)近代史上的“戊戌變法”。請(qǐng)同學(xué)們注意：點(diǎn)戍橫戌戊里空，旁邊有叉念個(gè)戎。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟我讀幾次。
提問(wèn)：司母戊鼎是由青銅鑄造的，那什么是青銅器呢？（請(qǐng)一位同學(xué)看書(shū)回答）
生：“商周時(shí)期，人們已經(jīng)懂得把銅、錫、鍋熔冶在一起鑄造成青銅器?！?br> 師：回答的很好，但有點(diǎn)兒多了。準(zhǔn)確的說(shuō)法是：青銅是由銅、錫、鉛三種金屬熔冶而成。自然界中有大量的純銅，我們安徽省的銅陵就盛產(chǎn)銅。同學(xué)們一定見(jiàn)過(guò)電線里的銅絲，純銅是紅色的，熔點(diǎn)較高，不夠堅(jiān)硬，不適合作工具。但當(dāng)紅銅與鉛、錫熔鑄在一起時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)變化，熔點(diǎn)低了，也就是說(shuō)容易冶煉了，硬度提高了，適合作各種工具了，而且顏色也變成了青綠色。
當(dāng)人們知道青銅冶煉方法后，開(kāi)始用來(lái)制作各種用品，取代石器。人類(lèi)歷史由石器時(shí)代進(jìn)入青銅時(shí)代，這是一個(gè)劃時(shí)代的進(jìn)步。在我國(guó)，青銅鑄作到了商周時(shí)期達(dá)到全盛時(shí)期。
提問(wèn)：青銅器是的鑄造過(guò)程是怎樣的呢？（學(xué)生回答，教材P107）
提問(wèn)：青銅器按照用途可分為哪幾類(lèi)？（學(xué)生回答，教材P108）
師：回答的很好，本節(jié)課主要是欣賞青銅器，我們受條件限制，不能讓大家見(jiàn)到實(shí)物，其實(shí)，我也從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)青銅器，我們就來(lái)紙上談兵，欣賞幾件青銅器具。剛才我們主要看了已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器。
現(xiàn)在將同學(xué)們欣賞我國(guó)目前所見(jiàn)最早的青銅器：乳丁紋平底爵（教材P106）。
乳丁紋指的青銅器上的紋飾。商周時(shí)代的青銅器，不公有實(shí)用的功能，還具有高度的藝術(shù)性，請(qǐng)同學(xué)們看教材P109頁(yè)的文字。簡(jiǎn)單了解青銅器上有哪些紋飾，為什么獸面紋又稱為饕餮紋？回答“看圖與思考”中的問(wèn)題。（學(xué)生回答。根據(jù)學(xué)生回答，糾正錯(cuò)誤，我的學(xué)生沒(méi)有人看出思考題的饕餮代表的是“?！保?br> 師：現(xiàn)在我們?cè)倩氐饺槎〖y平底爵上來(lái)。爵，是一種酒器。大家沒(méi)見(jiàn)過(guò)實(shí)物，但在電視里應(yīng)該見(jiàn)過(guò)?，F(xiàn)在將大家仔細(xì)觀察P108的“青銅角”。分析“爵”與“角”這兩種酒器的不同。（學(xué)生分析后，教師總結(jié)：爵，有流有柱有尾；角：無(wú)流無(wú)柱兩尾）

師：現(xiàn)在我們來(lái)看一看“人面紋方鼎”（P106）。這是在湖南寧鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)的，同一地點(diǎn)出土的還有“四羊方尊”（P110）。“尊”是一種盛酒器。尊一般為圓形、鼓腹、大口，也有少數(shù)方尊。四羊方尊便是其中一例。
△課堂小結(jié)
青銅冶鑄是商周時(shí)期最重要的手工業(yè)部門(mén)，青銅鑄鼎是商周高度文明的象征，青銅文化又是我國(guó)民族文化瑰寶。今天通過(guò)商周青銅鑄鼎的教學(xué)，使我們初步了解青銅鑄造的復(fù)雜工藝過(guò)程，知道青銅器的種類(lèi)和用途，欣賞青銅文化的藝術(shù)價(jià)值，明確青銅文物的歷史地位和文物價(jià)值。

〖教學(xué)資料〗
爵
爵位之爵，本是飲酒之器，今以其為階位、權(quán)力之象征，這表明上古之時(shí)世俗政權(quán)以祭祖飲酒之爵之別以辨其階位、權(quán)力?！墩f(shuō)文》：“爵，禮器也。象爵之形，中有鬯酒，又持之也，所以飲……象形?！蹲髠骰腹辍罚骸吧峋舨邉籽?，禮也?！倍蓬A(yù)注：“爵，飲酒器也。”《集韻藥韻》：“爵，爵位也?！鄙瞎啪粑挥形?，曰公侯伯子男。《周禮天官大宰》：“以八柄詔王馭群臣，一日爵，以馭其貴，二日祿，以馭其富。”鄭玄注：“爵謂公、侯、伯、子、男、卿、大夫士也。”《禮記王制》：“王者之制祿爵，公、侯、伯、子、男凡五等?！薄俄n非子定法》：“官爵之遷與斬首之功相稱也?！鄙瞎胖畷r(shí)，祭祀宗祖本是權(quán)力之象征，禮以飲酒之爵辨其階序及其祭祀之權(quán)力范疇、受祐福之等級(jí)、大小。

第20課血肉筑長(zhǎng)城教案

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會(huì)寫(xiě)一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《第20課血肉筑長(zhǎng)城教案》，希望能為您提供更多的參考。

第20課血肉筑長(zhǎng)城教案

一、課程標(biāo)準(zhǔn)：

以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認(rèn)識(shí)日本軍國(guó)主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。

講述中國(guó)軍隊(duì)血戰(zhàn)臺(tái)兒莊和百團(tuán)大戰(zhàn)等史實(shí)，體會(huì)中國(guó)軍民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚木瘛?/p>

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求

1、知識(shí)與技能：南京大屠殺、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)。

2、過(guò)程與方法：收集有關(guān)南京大屠殺的資料，編輯成手抄報(bào)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛(ài)和平。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：南京大屠殺；臺(tái)兒莊大捷和百團(tuán)大戰(zhàn)。

2、難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)“南京大屠殺”及當(dāng)今日本極力掩蓋南京大屠殺的事實(shí)。

四、學(xué)法指導(dǎo)

一、南京大屠殺

1937年11月淪陷后，日軍水陸并進(jìn)，向中國(guó)的首都進(jìn)攻。國(guó)民政府遷都。12月13日，日軍攻入南京。之后在短短的一個(gè)多月的時(shí)間里，日軍對(duì)南京的和進(jìn)行了慘絕人寰的大屠殺，共屠殺手無(wú)寸鐵的中國(guó)民眾達(dá)人以上。這就是震驚中外的。

啟示：

二、血戰(zhàn)臺(tái)兒莊

年春，日軍大舉進(jìn)攻華東戰(zhàn)略要地。國(guó)民政府軍在第五戰(zhàn)區(qū)司令長(zhǎng)官的指揮下，組織。3月下旬，雙方在臺(tái)兒莊地區(qū)展開(kāi)激戰(zhàn)。中國(guó)軍隊(duì)殲敵多人，意義：

三、百團(tuán)大戰(zhàn)

抗戰(zhàn)開(kāi)始后，中共領(lǐng)導(dǎo)的和，深入，

廣泛發(fā)動(dòng)群眾，開(kāi)展獨(dú)立自主的，先后建立起了敵后抗日根據(jù)地。

（1）目的：

（2）抗戰(zhàn)進(jìn)入相持階段后，日軍將進(jìn)攻的主要目標(biāo)放在。在華北，日軍實(shí)行“”，并對(duì)根據(jù)地不斷進(jìn)行瘋狂的“”。

（3）為了打破敵人的“”，年8月開(kāi)始，八路軍在

等指揮下，對(duì)日軍發(fā)動(dòng)了一次大規(guī)模的進(jìn)攻作戰(zhàn)，破襲敵人的，摧毀日偽軍的據(jù)點(diǎn)，沉重打擊了日本侵略軍。因參戰(zhàn)的八路軍有一百多個(gè)團(tuán)，因此又稱“

”。

（4）作戰(zhàn)目標(biāo)：

（4）規(guī)模：

（5）意義：

五、課堂訓(xùn)練

（一）達(dá)標(biāo)反饋

1、1937年12月，日本攻陷南京后進(jìn)行了慘絕人寰的大屠殺，據(jù)統(tǒng)計(jì)，日軍在占領(lǐng)南京的6周內(nèi)屠殺的中國(guó)民眾達(dá)（）

A、40萬(wàn)B、20萬(wàn)C、30萬(wàn)D、30萬(wàn)以上

2、指揮臺(tái)兒莊戰(zhàn)役的將領(lǐng)是（）

A、佟麟閣B、李宗仁C、趙登禹D、彭德懷

3、百團(tuán)大戰(zhàn)的主要目標(biāo)是（）

A、破壞敵人的交通線，摧毀日偽軍的據(jù)點(diǎn)B、奪取大中城市

C、吸引日軍注意力，減輕其他戰(zhàn)場(chǎng)壓力D、殲滅敵人有生力量

4、1937年11月，日軍水陸并進(jìn)，直撲南京，國(guó)民政府倉(cāng)促遷往（）

A、重慶B、西安C、成都D、桂林

5、在侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中，日本帝國(guó)主義屠殺中國(guó)軍民的手段有（）

①集體槍殺②坎頭③活埋④焚燒

A、①②B、①②③④C、①③D、③④

6、抗戰(zhàn)以來(lái)正面戰(zhàn)場(chǎng)取得的重大勝利是（）

A、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役B、平型關(guān)大捷C、百團(tuán)大戰(zhàn)D、凇滬會(huì)戰(zhàn)

（二）延伸拓展

1、臺(tái)兒莊大戰(zhàn)的主力軍隊(duì)是（）

A、國(guó)民黨軍隊(duì)B、新四軍C、八路軍D、東北軍

2、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，敵后戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)略總后方是（）

A、瑞金B(yǎng)、南京C、延安D、重慶

3、下列事件發(fā)生的先后順序是（）

①八一三事變②平型關(guān)大捷③七七事變④臺(tái)兒莊戰(zhàn)役

A、①②③④B、④③②①C、①③②④D、③①②④

4、以下哪些屬于中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日斗爭(zhēng)（）

①領(lǐng)導(dǎo)八路軍、新四軍在敵后開(kāi)展游擊戰(zhàn)②在敵后建立抗日根據(jù)地

③組織百團(tuán)大戰(zhàn)④取得抗戰(zhàn)以來(lái)第一個(gè)大勝仗，即平型關(guān)大捷

A、①②B、①③④C、③④D、①②③④

（三）鞏固練習(xí)

1、試從目標(biāo)、規(guī)模和戰(zhàn)績(jī)?nèi)齻€(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)百團(tuán)大戰(zhàn)。