高中歷史復(fù)習(xí)教案

七年級(jí)歷史下冊(cè)《貞觀之治》復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)新人教版。

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？小編特地為您收集整理“七年級(jí)歷史下冊(cè)《貞觀之治》復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)新人教版”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

七年級(jí)歷史下冊(cè)《貞觀之治》復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)新人教版

知識(shí)點(diǎn)

1、隋朝滅亡：618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。

2、唐朝的建立：618年，李淵在太原起兵反隋進(jìn)入長(zhǎng)安建立唐朝。

3、武則天及其統(tǒng)治

我國(guó)歷史上唯一女皇帝是武則天，她晚年稱帝，改國(guó)號(hào)為周，她當(dāng)政期間，繼續(xù)實(shí)行發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，選拔人才的政策，使唐朝社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展，國(guó)力不斷增強(qiáng)，人稱她的統(tǒng)治"政啟開元，治宏貞觀"。

4、貞觀之治

唐太宗重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民的賦稅勞役;注重任用賢才和虛心納諫。他任命富于謀略的房玄齡和善斷大事的杜如晦做宰相，人稱"房謀杜斷"。重用敢于直言的魏征為著名的諫臣，唐太宗統(tǒng)治時(shí)期，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，國(guó)力逐步加強(qiáng)。歷史上稱當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治為"貞觀之治"。

課后練習(xí)

據(jù)《漢書》記載，秦始皇統(tǒng)治時(shí)，百姓(負(fù)擔(dān)的)“田租、口賦、鹽鐵之利，二十倍于古”。各種刑罰無所不用其極，以致“刑戮相望于道”?！棒?zhě)衣(秦時(shí)罪犯皆著紅褐色的囚服)塞路，囹圄成市(監(jiān)獄像市場(chǎng)一樣擁擠)。”

唐太宗說：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭簿賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪!”

(1)材料表明，秦始皇和唐太宗的統(tǒng)治政策有什么不同?結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，不同的統(tǒng)治政策;分別帶來了怎樣的影響?

(2)有人說，唐太宗是實(shí)踐孔孟治國(guó)思想的典范。你認(rèn)為這一說法是否正確?結(jié)合所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)要說明你的理由。

參考答案：

(1)秦始皇：加強(qiáng)剝削，人民負(fù)擔(dān)沉重，刑法嚴(yán)酷;唐太宗：注重減輕人民負(fù)擔(dān)，減輕刑罰。、

秦的暴政統(tǒng)治激化了社會(huì)矛盾，導(dǎo)致秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)推翻秦朝統(tǒng)治;唐太宗的統(tǒng)治使社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，出現(xiàn)了“貞觀之治”的盛世時(shí)期。、

(2)正確。

孔子主張“仁”，孟子主張“仁政”，都主張減輕對(duì)人民的剝削和壓迫。唐太宗的統(tǒng)治政策與此基本一致。[勵(lì)志的句子 www.Djz525.CoM]

精選閱讀

七年級(jí)歷史下冊(cè)《貞觀之治》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)湘教版

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，新的工作才會(huì)如魚得水！你們知道哪些教案課件的范文呢？以下是小編為大家收集的“七年級(jí)歷史下冊(cè)《貞觀之治》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)湘教版”但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

七年級(jí)歷史下冊(cè)《貞觀之治》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)湘教版

知識(shí)點(diǎn)

一、唐朝的建立

618年，李淵建立唐朝，定都長(zhǎng)安。李淵就是唐高祖。

思考：秦亡漢興，隋亡唐興，有什么共同之處?

秦亡漢興，隋亡唐興的相同點(diǎn)：

①秦隋都是在完成統(tǒng)一后很快滅亡的。秦隋后期都爆發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義，滅亡的原因都是統(tǒng)治者殘暴道，政治黑暗，濫用民力，經(jīng)濟(jì)倒退，人民生活困苦，社會(huì)矛盾尖銳。

②漢唐的興起都是統(tǒng)治者吸取前朝的教訓(xùn)，都出現(xiàn)了繁榮的局面并且都成為影響當(dāng)時(shí)世界的大國(guó);漢唐兩朝初的統(tǒng)治者，都勤于政事，輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)，都整頓吏治，任用賢良。

二、“貞觀之治”

1、唐太宗采取的主要措施：

①吸取隋亡歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重視人民群眾的力量。

②重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民的賦稅勞役。

③崇尚節(jié)儉，節(jié)制享受欲望。

④合并州縣，整頓吏治。

⑤任用賢才、虛心納諫：“房謀杜斷”;魏征為著名諫臣。

⑥大興學(xué)校，發(fā)展科舉。

2、效果：唐太宗統(tǒng)治時(shí)期，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，國(guó)力逐步加強(qiáng)。歷史上稱當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治為“貞觀之治。

3、評(píng)價(jià)：唐朝是我國(guó)歷史上少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史為鑒的開明思想和政治遠(yuǎn)見，在中國(guó)封建帝王中是罕見的。唐太宗采取一系列改革措施，有利于社會(huì)的發(fā)展，符合歷史發(fā)展的趨勢(shì)，促成了“貞觀之治”的出現(xiàn)。貞觀之治為唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期──“開元盛世”奠定了基礎(chǔ)。

三、女皇武則天

1、我國(guó)歷史上唯一的女皇帝。晚年稱帝，改國(guó)號(hào)為周。

2、武則天當(dāng)政期間，繼續(xù)實(shí)行唐太宗發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、選拔賢才的政策，社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，國(guó)力不斷增強(qiáng)。人稱她的統(tǒng)治“政啟開元，治宏貞觀”。

課后練習(xí)

貞觀十八年(644年)，太宗又謂曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”對(duì)曰：“不知?！痹唬骸爸鬯员热司?，水所以比黎庶。水能載舟，亦能覆舟……”

——《貞觀政要·教戒太子諸王》

請(qǐng)回答：

①.唐太宗說此話的用意是什么?

②.你能否舉出歷史上“水能覆舟”的兩個(gè)例子。

答案：

①指出人民力量的強(qiáng)大;

②秦末農(nóng)民起義導(dǎo)致秦朝滅亡，隋末農(nóng)民起義導(dǎo)致隋朝滅亡

七年級(jí)歷史下冊(cè)《貞觀之治》學(xué)案2新人教版

教案課件是老師工作中的一部分，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，這樣我們接下來的工作才會(huì)更加好！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的七年級(jí)歷史下冊(cè)《貞觀之治》學(xué)案2新人教版，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

七年級(jí)歷史下冊(cè)《貞觀之治》學(xué)案2新人教版

多媒體展示：盛唐景象

導(dǎo)入新課：這是一個(gè)充滿朝氣的、偉大的、開放的時(shí)代，生活在這個(gè)時(shí)代的人們，既有“春風(fēng)得意馬蹄疾”的喜悅，也有“天生我才必有用”的自信……又有“一覽眾山小”的凌云壯志。這個(gè)“充滿朝氣的、開放的、偉大的時(shí)代”，是中國(guó)古代歷史上的哪一個(gè)時(shí)代？（學(xué)生回答：唐朝）這樣一個(gè)開放的、強(qiáng)盛的、偉大的時(shí)代是由誰開創(chuàng)的，它又是怎樣發(fā)展和繼續(xù)繁榮的呢？讓我們一起走進(jìn)唐朝，去探究這一歷史之謎。
一、隋亡唐建之迷
[提出問題]
隋煬帝是怎樣的一個(gè)歷史人物？誰能來為大家講講他的故事？
學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：
生1：隋煬帝暴虐無道。
生2：他經(jīng)常遠(yuǎn)出巡游，騷擾地方百姓。
生3：他在位時(shí)，開通大運(yùn)河，年年征發(fā)繁重的徭役，加重人民的負(fù)擔(dān)。
生4：……
教師過渡：老師這里也有兩個(gè)有關(guān)隋煬帝的故事，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來為大家講一下。
多媒體展示：
高麗之戰(zhàn)
為了炫耀武功，公元６１１年，他發(fā)動(dòng)對(duì)高麗的戰(zhàn)爭(zhēng)。他下令全國(guó)軍隊(duì)，不論遠(yuǎn)近，一律向涿郡集中；還派人在東萊（今山東掖縣）?？诙皆毂偎?，造船的民伕在官吏監(jiān)視下，日日夜夜在海邊造船，得不到休息。他們下半身泡在海水里，時(shí)間一久，從腰以下都腐爛得生了蛆，許多人受不了這樣折磨，倒在海水里死了

教師提問：通過以上故事分享，請(qǐng)同學(xué)們解開“隋朝曇花一現(xiàn)”之謎。從中你能得到哪些歷史啟迪呢？
學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：
生1：隋朝滅亡的原因是隋的暴政。
生2：得民心者得天下，失民心者失天下。
設(shè)計(jì)意圖：通過師生講述隋煬帝暴政的有關(guān)故事，一方面鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，另一方面通過大量歷史事實(shí)的展示，引領(lǐng)學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，從而理解隋朝二世而亡的歷史教訓(xùn)。
教師過渡：隋煬帝的統(tǒng)治正如時(shí)人所說的“罄南山之竹書罪無窮，決東海之波流惡難盡?！闭^：“得民心者得天下，失民心者失天下”，隋朝就這樣曇花一現(xiàn)。取而代之的則是威震四海，人心所向的李淵父子。下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本內(nèi)容，了解唐朝建立的過程。
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設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)七年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較低的情況，老師把需要掌握的重點(diǎn)知識(shí)以問題的形式展示出來，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和正確的學(xué)習(xí)方法。
二、盛世開創(chuàng)之謎
教師過渡：唐高祖李淵建立了唐朝，并完成了對(duì)唐朝的統(tǒng)一。但是唐朝在他的繼承者李世民統(tǒng)治時(shí)
期發(fā)揚(yáng)光大并帶領(lǐng)唐朝走向繁榮昌盛的。李世民是怎樣一個(gè)歷史人物呢？首先請(qǐng)同學(xué)們看一下此人的人物檔案。
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設(shè)計(jì)意圖：通過補(bǔ)充李世民的資料，讓學(xué)生感受到偉大人物的品行，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
教師過渡：李世民作為我國(guó)歷史上一位有名的國(guó)君，他在繼位后，是如何治理國(guó)家的？唐朝在他的治理下又形成了怎樣的一種局面呢？下面讓我們一同學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)子目“貞觀之治”，來揭開唐朝盛世開創(chuàng)之謎。
探究盛世之因
1.開明的治國(guó)思想
教師過渡：思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，我們要探究一個(gè)國(guó)家的興盛，首先我們要了解其統(tǒng)治者的治國(guó)思想，那么唐太宗是在哪種思想指導(dǎo)下治理國(guó)家的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)體會(huì)唐太宗的話，思考問題。
多媒體展示：
[提出問題]哪位同學(xué)來為大家說說這兩句話的意思？
學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：
生：這句話的意思就是君主好比是船，百姓好比是水；水能夠承載船行走，也能夠把船掀翻。
[提出問題]唐太宗把人民群眾比作水，又說“水能把船掀翻”這說明他認(rèn)識(shí)到了什么問題？大家回憶一下是什么經(jīng)歷使他深刻認(rèn)識(shí)到了這一問題。
學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：

生1：說明他認(rèn)識(shí)到人民群眾力量的偉大。
生2：唐太宗親身經(jīng)歷了隋末的社會(huì)大動(dòng)蕩，親眼目睹了隋朝的滅亡。
[教師提問]同學(xué)們思考一下這樣的親身經(jīng)歷會(huì)促使唐太宗產(chǎn)生怎樣的治國(guó)思想？
學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：
生1：他會(huì)愛惜百姓。
生2：他會(huì)重視人民。
生3：他會(huì)減輕賦稅。
生4：……
教師過渡：唐太宗以史為鑒，居安思危，在開明思想的指導(dǎo)下于貞觀年間采取了一系列治國(guó)政策和措施。下面我們一起來學(xué)習(xí)唐太宗的治國(guó)良策。
設(shè)計(jì)意圖：通過分析理解資料，論從史出，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、一步步認(rèn)識(shí)到唐太宗的開明思想。
2.有效的治國(guó)良策
[提出問題]首先請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，從經(jīng)濟(jì)、政治、用人三方面找出唐太宗治國(guó)的政策和措施。
方法引領(lǐng)：自主學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，然后小組合作，進(jìn)行問題探究。
學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：
生1：唐太宗在經(jīng)濟(jì)上注意發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民賦稅勞役；注意“戒奢從簡(jiǎn)”，節(jié)制自己的享受欲望。
生2：唐太宗政治方面的措施有下令合并州縣，革除“民少吏多”的弊政，有利于減輕人民負(fù)擔(dān)。
生3：在用人上，唐太宗注意任用賢才和虛心納諫。任命富于謀略的房玄齡和善斷大事的杜如晦做丞相，人稱“房謀杜斷”。還重用敢于直言的魏征。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分層次理解、記憶治國(guó)措施。
教師總結(jié)：唐太宗作為國(guó)君不但從自身做起，戒奢從簡(jiǎn)，節(jié)制自己的享受欲望；還想方設(shè)法通過減輕農(nóng)民的徭役賦稅、減少官吏的數(shù)量等措施減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)；此外他還虛懷若谷、虛心納諫、廣開言路，使得貞觀年間人才濟(jì)濟(jì)。特別是唐太宗虛心納諫，成為貞觀年間的一大特色。
[提出問題]下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的課內(nèi)外知識(shí)來講講有關(guān)唐太宗虛心納諫的精彩故事。
學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：
生1：講魏征的故事。
生2：講房謀杜斷的故事。
生3：講長(zhǎng)孫太后的故事。
生4：……
教師過渡：正是因?yàn)樘铺陂_明的思想、寬廣的胸懷，最終以其恢弘的氣度贏得了賢才諫臣的支持，保證唐朝政治穩(wěn)定和各種政策的實(shí)施，對(duì)治世局面的形成起了重要作用。下面我們一起來欣賞貞觀之治的盛世之景。
設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生們分享歷史故事，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生在講故事的同時(shí)形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。
（二）感受盛世之景
多媒體展示：
景一“（貞觀）初期，茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條。”
景二“（經(jīng)過唐太宗統(tǒng)治后）天下大稔。東至于海，南極五嶺，皆外戶不閉，行旅不資糧，取給于道路?！?/p>

[提出問題]這是不同時(shí)期的兩段歷史場(chǎng)景，它們各描繪了怎樣的歷史場(chǎng)景呢？
學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：
生1：景一描繪了貞觀初年茫茫千里，既無人煙也無家畜的荒涼蕭條的社會(huì)景象。
生2：景二描繪了唐朝在唐太宗治理下，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)富裕，社會(huì)安定，人民安居樂業(yè)的局面。
[提出問題]假如時(shí)光倒流，你回到了景一或景二的時(shí)期，談?wù)勀憧赡軙?huì)有什么切身感受？
生1：如果回到景一，我會(huì)感到害怕，因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)混亂。
生2：景一讓我感到饑餓，因?yàn)榍Ю餆o人煙。
生3：如果在景二，我會(huì)感到很安全。
生4：如果回到景二，我會(huì)感到幸福，因?yàn)樯鐣?huì)安定，經(jīng)濟(jì)繁榮。
[提出問題]請(qǐng)同學(xué)們思考一下造成這兩種不同社會(huì)景象的原因是什么？
學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：
生1：景一是由于隋朝末年的殘暴統(tǒng)治和多年的戰(zhàn)爭(zhēng)造成。
生2：景二是由于唐太宗在開明的思想下采取了一系列有效的治國(guó)良策造成的。
（三）暢談盛世之感
[提出問題]俗話說“種什么因就結(jié)什么果”，通過以上“因果關(guān)系”的探究，我們應(yīng)吸取怎樣的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)呢？談?wù)勀愕母惺堋?br> 學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：
生1：要愛護(hù)百姓，人民才能擁戴你。
生2：要注意減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。
生3：得民心者得天下，失民心者失天下。
……
設(shè)計(jì)意圖：通過出示歷史材料，對(duì)比兩則材料的不同，引導(dǎo)學(xué)生在史料中認(rèn)識(shí)問題、理解問題，從而感悟歷史的真諦。
教師總結(jié)：正是由于唐太宗都認(rèn)識(shí)到了這些問題，并采取了有效的措施，所以在他的治理下，出現(xiàn)了政治比較清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，國(guó)力逐步加強(qiáng)的局面。歷史上稱當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治為“貞觀之治”。
[提出問題]但人無完人，唐太宗統(tǒng)治后期好大喜功，也做了不少不利社會(huì)發(fā)展的事情，但我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)歷史人物，應(yīng)從主流方面客觀地評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)唐太宗這一人物做一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。
方法引領(lǐng)：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀、公正的、一分為二的評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件。學(xué)會(huì)歷史唯物主義的分析方法。
教師總結(jié)：唐太宗是中國(guó)封建社會(huì)偉大的軍事家、卓越的政治家。他在位時(shí)居安思危，知人善任，虛心納諫，以人為本，減輕徭役，形成了歷史上有名的治世局面——“貞觀之治”，是一位明君。
教師過渡：唐太宗墓碑上清楚地記載了他的豐功偉績(jī)。但在唐朝，卻有一座“無字碑”，它是誰的呢？為什么又沒有文字呢？下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起走進(jìn)“無字碑”，探究無字之謎。
三、“無字碑”之謎
多媒體展示：武則天無字碑

[提出問題]為什么上面沒有文字？
生1：武則天立“無字碑”是用以夸耀自己，表示功高德大非文字所能表達(dá)。
生2：武則天立“無字碑”是因?yàn)樽灾锬踔卮?，感到還是不寫碑文為好。
生3：武則天是一個(gè)有自知之明的人，立“無字碑”是聰明之舉，功過是非讓后人去評(píng)論。
生4：……
[提出問題]根據(jù)你的了解武則天是一個(gè)怎樣的歷史人物？
學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：
生1：她心狠手辣。
生2：她很有心計(jì)。
生3：她很殘暴。
$來源：生4：……
教師過渡：那么在偉人眼中的武則天又是怎樣的呢？毛澤東曾對(duì)武則天做出過這樣的評(píng)價(jià)，說她確實(shí)是個(gè)治國(guó)之才，既有容人之量，又有識(shí)人之智，還有用人之術(shù)?？梢?，毛澤東對(duì)武則天的評(píng)價(jià)相當(dāng)之高，這說明武則天作為一個(gè)統(tǒng)治者是有突出政績(jī)的。
[提出問題]你知道武則天的政績(jī)主要表現(xiàn)在哪些方面嗎？她的統(tǒng)治在唐朝起了什么作用？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文回答。
學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：
生1：重視生產(chǎn)和重用人才。
生2：政啟開元，治宏貞觀。
[提出問題]她有政績(jī)，但她也有很多過失，如她任用酷吏，濫殺大臣等，那我們應(yīng)如何公平、客觀地評(píng)價(jià)武則天呢？
多媒體展示：評(píng)價(jià)歷史任務(wù)的方法，進(jìn)行方法引領(lǐng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物的方法。

設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生述說對(duì)武則天的印象和評(píng)價(jià)，然后再展示偉人對(duì)她的評(píng)價(jià)，引發(fā)學(xué)生的思維沖突，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，以及正確評(píng)價(jià)歷史人物的方法。
教師總結(jié)：當(dāng)代文學(xué)家、歷史學(xué)家郭沫若是這樣評(píng)價(jià)武則天的，說她“政啟開元，治宏貞觀”。意思是她為后來的開元盛世開辟了道路，弘揚(yáng)了貞觀之治。從政治上來看，她不失為一位有作為的女皇帝，女政治家。

這節(jié)課我們“貞觀之治”，了解了唐朝的建立，學(xué)習(xí)了唐太宗時(shí)期所形成的貞觀之治，以及唐太宗之后武則天對(duì)唐朝的治理和對(duì)盛世的發(fā)揚(yáng)。常言說：讀史可以使人明智，那么同學(xué)們學(xué)習(xí)了“貞觀之治”這一課。

湘教版七年級(jí)歷史下冊(cè)《貞觀之治》知識(shí)點(diǎn)

湘教版七年級(jí)歷史下冊(cè)《貞觀之治》知識(shí)點(diǎn)

知識(shí)點(diǎn)

一、唐朝的建立

618年，李淵建立唐朝，定都長(zhǎng)安。李淵就是唐高祖。

思考：秦亡漢興，隋亡唐興，有什么共同之處?

秦亡漢興，隋亡唐興的相同點(diǎn)：

①秦隋都是在完成統(tǒng)一后很快滅亡的。秦隋后期都爆發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義，滅亡的原因都是統(tǒng)治者殘暴道，政治黑暗，濫用民力，經(jīng)濟(jì)倒退，人民生活困苦，社會(huì)矛盾尖銳。

②漢唐的興起都是統(tǒng)治者吸取前朝的教訓(xùn)，都出現(xiàn)了繁榮的局面并且都成為影響當(dāng)時(shí)世界的大國(guó);漢唐兩朝初的統(tǒng)治者，都勤于政事，輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)，都整頓吏治，任用賢良。

二、“貞觀之治”

1、唐太宗采取的主要措施：

①吸取隋亡歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重視人民群眾的力量。

②重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民的賦稅勞役。

③崇尚節(jié)儉，節(jié)制享受欲望。

④合并州縣，整頓吏治。

⑤任用賢才、虛心納諫：“房謀杜斷”;魏征為著名諫臣。

⑥大興學(xué)校，發(fā)展科舉。

2、效果：唐太宗統(tǒng)治時(shí)期，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，國(guó)力逐步加強(qiáng)。歷史上稱當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治為“貞觀之治。

3、評(píng)價(jià)：唐朝是我國(guó)歷史上少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史為鑒的開明思想和政治遠(yuǎn)見，在中國(guó)封建帝王中是罕見的。唐太宗采取一系列改革措施，有利于社會(huì)的發(fā)展，符合歷史發(fā)展的趨勢(shì)，促成了“貞觀之治”的出現(xiàn)。貞觀之治為唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期──“開元盛世”奠定了基礎(chǔ)。

三、女皇武則天

1、我國(guó)歷史上唯一的女皇帝。晚年稱帝，改國(guó)號(hào)為周。

2、武則天當(dāng)政期間，繼續(xù)實(shí)行唐太宗發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、選拔賢才的政策，社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，國(guó)力不斷增強(qiáng)。人稱她的統(tǒng)治“政啟開元，治宏貞觀”。

課后練習(xí)

貞觀十八年(644年)，太宗又謂曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”對(duì)曰：“不知?！痹唬骸爸鬯员热司?，水所以比黎庶。水能載舟，亦能覆舟……”

——《貞觀政要·教戒太子諸王》

請(qǐng)回答：

①.唐太宗說此話的用意是什么?

②.你能否舉出歷史上“水能覆舟”的兩個(gè)例子。

答案：

①指出人民力量的強(qiáng)大;

②秦末農(nóng)民起義導(dǎo)致秦朝滅亡，隋末農(nóng)民起義導(dǎo)致隋朝滅亡