小學(xué)五年級教案

八年級歷史上冊《回眸八年抗戰(zhàn)》教案。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，到寫教案課件的時候了。我們要寫好教案課件計劃，新的工作才會如魚得水！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“八年級歷史上冊《回眸八年抗戰(zhàn)》教案”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

八年級歷史上冊《回眸八年抗戰(zhàn)》教案

本節(jié)課是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（華師大2007年版），八年級上冊第四章“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”第四節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課是本冊教材安排的第三個歷史探究活動課，編者旨在通過以探究活動課為平臺，創(chuàng)設(shè)活潑的學(xué)習(xí)新形式，幫助學(xué)生全面的掌握抗日戰(zhàn)爭的歷史。它是基于小學(xué)《歷史與社會》中抗日戰(zhàn)爭部分及八年級上冊第四章“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”的基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)、總結(jié)八年抗戰(zhàn)的，同時也為高中歷史抗日戰(zhàn)爭部分的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?；谄渲匾裕瑢W(xué)習(xí)本課有利于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，科學(xué)地分析、看待抗日戰(zhàn)爭和中日關(guān)系，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀。
二、學(xué)情分析：
由于本人所任教的學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，生源基礎(chǔ)參差不齊。他們歷史知識普遍較缺乏，對歷史的感性材料（如歷史圖片、歷史音像素材）興趣較高，但缺乏把歷史的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的能力。本課雖名為回眸總結(jié)八年抗戰(zhàn)，實則是對抗日戰(zhàn)爭的歷史進行一次梳理、歸納、提升，形式活潑，要求較高。它不僅要求學(xué)生有良好的知識儲備，而且要有教高的歷史表述、歸納能力。顯而易見，教師不下功夫，幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)是不行的。因此，立足于他們生活中、學(xué)習(xí)中所了解的抗日戰(zhàn)爭基礎(chǔ)上進行教學(xué)，以歷史資料中的文字和多媒體圖片為背景，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、分析、歸納、總結(jié)，旨在幫助學(xué)生透過紛繁復(fù)雜的歷史現(xiàn)象看到本質(zhì)，完成由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍，從而達到加深學(xué)生對中華民族的全民抗戰(zhàn)的體驗和理解。

三、設(shè)計思想：
從一定意義上說，史學(xué)既史料。史料是歷史學(xué)科的基石，是培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力的重要載體。好的史料能拉近學(xué)生與歷史的距離，讓學(xué)生與歷史親切對話，并從史料中獲取有效信息，從而構(gòu)建理性的歷史認(rèn)識。由于我校是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生獲取歷史材料的途徑、能力均有限，因此，我精心挑選了一系列的史料，最大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，依據(jù)本節(jié)課內(nèi)容來源于歷史資料，又應(yīng)用于史料的解讀，多讓學(xué)生能運用史論結(jié)合的思維方式觀察、分析，我采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法，自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式。老師僅僅扮演組織者、引導(dǎo)者和合作者的身份，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到整個學(xué)習(xí)過程中去，讓學(xué)生自己組織學(xué)習(xí)材料，給學(xué)生提供放手的思維空間，并尊重學(xué)生的自主性，允許學(xué)生在探索中猜想，并在猜想中體會成功，特別是注重情景的創(chuàng)設(shè)（多媒體課件展示）。以平等寬容的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的探究熱情?！盎仨四昕箲?zhàn)”的學(xué)習(xí)適于學(xué)生開展觀察、體驗、交流、歸納、總結(jié)、審美等歷史思維活動。因此,本節(jié)課我采用小組合作學(xué)習(xí)形式。這一方面可以讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn),體驗到探索求知的樂趣；另一方面也可以增強學(xué)生的合作意識。由于這部分內(nèi)容的回顧總結(jié)對八年級學(xué)生來說是屬于比較抽象的一部分內(nèi)容，要他們一下子掌握和理解這部分內(nèi)容是有一定難度。因此，讓學(xué)生在原有認(rèn)知基礎(chǔ)上進行小組交流、全班交流、互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、取長補短從而達到整體推進，逐漸完成對“中華民族八年抗戰(zhàn)”的整體認(rèn)識。
四、教學(xué)目標(biāo)：
以貫徹“以人為本，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展”的新課程理念、遵循“論從史出、史論結(jié)合”的學(xué)史原則、發(fā)揮“歷史的道德功能、智育功能、休閑功能”的學(xué)史作用的重要理解，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
（一）、知識與技能：幫助學(xué)生自如運用多種形式，再現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭的歷史。
（二）、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生與歷史親切對話，主動參與觀察、分析、歸納、交流等活動，經(jīng)歷探究性學(xué)習(xí)的過程。
（三）、情感態(tài)度價值觀：感懷中華民族不畏強暴、英勇抗敵的斗爭精神，培養(yǎng)科學(xué)的歷史觀和健全的人格。
五、教學(xué)重點、難點：
立足本節(jié)課的基本知識、基本技能為依據(jù)來確定本節(jié)課的教學(xué)重、難點及關(guān)鍵。
教學(xué)重點：八年抗戰(zhàn)的全民性。
教學(xué)難點：學(xué)生如何把對史料的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，構(gòu)建理性的歷史認(rèn)識。
教學(xué)關(guān)鍵：在具體的感性材料的解讀中理解八年抗戰(zhàn)的全民性，體會中國人民抗戰(zhàn)的偉大。
六、教學(xué)過程設(shè)計：
教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖
（1）新課的導(dǎo)入：
同學(xué)們，抗日戰(zhàn)爭勝利了?！吨腥A民族的抗日戰(zhàn)爭》這一章的學(xué)習(xí)可以結(jié)束了?；仨四昕箲?zhàn)，我們感慨萬分。限于教材篇幅，我們主要學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)時期的軍政大事。那么，普通民眾是如何度過艱苦的抗戰(zhàn)歲月的？回眸八年抗戰(zhàn)，了解社會各階層民眾在抗戰(zhàn)中的生活，對于我們認(rèn)識抗日戰(zhàn)爭的全民性有重要意義。今天，我們就以史料為載體，上一節(jié)歷史綜合實踐活動課。（開門見山，點明學(xué)習(xí)主題）（2分鐘）（2分鐘）
（2）重點的突破（創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動學(xué)生觀察、分析、總結(jié)，回顧歷史，加深對抗日戰(zhàn)爭的全民性的理解）（13分鐘）
教師利用多媒體，逐漸展示以下三組史料：
第一組：
材料一：毛澤東祭黃帝陵文（節(jié)選）
“赫赫吾祖，吾華肇造；---建此偉業(yè)，雄立東方。----遼海燕冀，漢奸何多。---各黨各界，團結(jié)堅固。不論軍民，不論貧富。民族陣線，救國良方。四萬萬眾，堅決抵抗。------（1937年4月5日）
材料二：蔣介石廬山談話（節(jié)選）
我們希望和平但不求茍安，準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)而決不求戰(zhàn)。-------如果戰(zhàn)端一開，就是地?zé)o分南北，年無分老幼，無論何人，皆有守土抗戰(zhàn)之責(zé)任，皆應(yīng)抱定犧牲一切之決心。--------（1937年7月17日）
教師設(shè)問：
①本組兩則材料有什么相同的主張？
②為什么會有相同的主張？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8）學(xué)生回答：①國共兩黨要求全民抗戰(zhàn)的主張。中日民族矛盾上升為主要矛盾；②國共兩黨順民意，符合歷史潮流。
①此環(huán)節(jié)意在通過史料對比，引導(dǎo)學(xué)生探究、分析、歸納，得出結(jié)論：對立的國共兩黨對抗戰(zhàn)路線的認(rèn)識仍有相同之處。②教師設(shè)問層層深入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識民族利益、愛國熱情推動政黨、政府調(diào)整政策，上下同心，對全民族抗戰(zhàn)的形成有重要的歷史意義。
第二組：
材料一：父送子“死”
四川安縣王者成送即將出征的兒子一面“死”字旗。白布旗中寫了一個大大的“死”字，旁邊寫道：“國難當(dāng)頭，日寇猙獰。國家興亡，匹夫有責(zé)。----賜旗一面，時刻隨身。傷時拭血，死后裹身。勇往直前，勿忘本分。”
材料二：岡村寧次日記
（1938年武漢會戰(zhàn)）10月初27師團占領(lǐng)了箬溪一帶，檢查繳獲敵軍官致其親友的信件，內(nèi)容幾乎都是有關(guān)我軍情況及他們誓死報國的決心，極少摻雜私事。同時，檢查敵軍戰(zhàn)死者父母的來信，都是鼓勵他們誓死為國捐軀的言辭。
教師設(shè)問：
對比上組材料，本組的這兩則材料使你最感動的是什么？

學(xué)生回答：不僅是國共領(lǐng)袖，普通民眾也心系抗戰(zhàn)。（本答案學(xué)生可自由發(fā)揮，只要言之有理即可。）

利用感性材料，引發(fā)學(xué)生情感共鳴，既有利于形成全民抗戰(zhàn)的認(rèn)識，又可感懷中華民族不畏強暴、英勇抗敵的斗爭精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。
第三組：
材料一：馬占山牌香煙（圖片）
材料二：“日本的飛機在轟炸，日軍在逼近。整個時期都是冒著敵人的槍林彈雨在搶運，但是民生公司的船員，沒有一個逃跑，當(dāng)時民生公司的16艘最好的船幾乎被炸廢了。1938年5月上海內(nèi)遷工廠達152家，把自己的工廠遷到內(nèi)地也是一種愛國行為?！薄栋倌曛袊?br> 教師設(shè)問：
讀完兩則材料，你有什么感觸？為什么說“把自己的工廠遷到內(nèi)地也是一種愛國行為”？
Jab88.COm

學(xué)生交流、探討、回答：
國難當(dāng)頭，連一向較為注重私利的工商業(yè)者也沒有置之度外，從經(jīng)濟上支援抗戰(zhàn)。

這組材料主要體現(xiàn)工商業(yè)者的愛國風(fēng)貌。工商業(yè)者給學(xué)生的印象主要是惟利是圖，教材上淡化了他們在抗戰(zhàn)時期的活動。補充這些材料有利于拓展視野，深化認(rèn)識。在閱讀中，師生互相提出問題，進行全班交流。
（3）難點的化解：（讓學(xué)生學(xué)會欣賞，懂得什么是真、善、美，立足歷史，面向未來）（12分鐘）
播放flase短片《蕩寇志》：（該短片以flase的形式用學(xué)生喜聞樂見的方式把抗日戰(zhàn)爭的歷史及今天日本右翼分子的動向呈現(xiàn)出來）
學(xué)生活動1：欣賞完flase短片，你有什么感受？
學(xué)生活動2：假如你是一名我國外交部發(fā)言人，請你談?wù)劷裉斓闹腥贞P(guān)系。
通過小組合作動手討論，可能會有以下發(fā)現(xiàn)：
學(xué)生1：中國人民具有不畏強暴、英勇抗敵的斗爭精神。（本問題為開放性題目，學(xué)生只要言之有理即可）
學(xué)生2：中日兩國同為東亞大國，對本地區(qū)的和平與發(fā)展具有重要的作用。前事不忘，后世之師。中方愿在日方立足歷史的基礎(chǔ)上發(fā)展兩國的友好關(guān)系。
①師生互動，教師以平等寬容的態(tài)度啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生探究熱情。②讓學(xué)生充分利用感性材料獲取知識，感知中國人民全民抗戰(zhàn)的偉大。另外，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。要給學(xué)生一定的思考、交流時間，鼓勵學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)與同伴進行交流。目的是鼓勵學(xué)生親自實踐，積極思考，體會活動的樂趣，在樂學(xué)的氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及歷史思維能力，促進學(xué)生對關(guān)心國家大事、支持國家外交政策是有益的。
（4）反饋練習(xí)（落實學(xué)習(xí)目標(biāo)，鞏固新知識）（7分鐘）
1、議一議：某班級在探討“抗日戰(zhàn)爭勝利主要原因”的主題班會上，同學(xué)們各抒己見，有的說是蔣介石正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)；有的認(rèn)為是共產(chǎn)黨的敵后抗戰(zhàn)；有的認(rèn)為是美國投放原子彈、蘇聯(lián)出兵作戰(zhàn)-------你的觀點是什么？請簡要分析。
2、想一想：歷史已逝去，現(xiàn)在的情況和60多年前已不同，但國際競爭更加激烈，國家安全威脅實始終存在，更加隱蔽。越是發(fā)達國家，國民的愛國情感就越深厚?！读x勇軍進行曲》誕生于華北事變后，它至今還是我們的國歌。盡管曾經(jīng)發(fā)生改過歌詞的插曲，但我們至今還唱著“中華民族到了最危險的時候“，這說明了什么？.

學(xué)生活動：
同學(xué)之間相互合作交流積極討論發(fā)言。

①幫助學(xué)生再認(rèn)識：全民族抗戰(zhàn)是我們抗日戰(zhàn)爭勝利的法寶。
②這部分的內(nèi)容的設(shè)計具有開放性，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造力、動手能力，使學(xué)生真正成為歷史學(xué)習(xí)的主人，調(diào)動學(xué)生的積極性。
（5）課堂小結(jié)：（3分鐘）
以學(xué)生為主，師生共同總結(jié)。
學(xué)生自主小結(jié)讓學(xué)生自主小結(jié)，自主建立知識網(wǎng)絡(luò)，互相激勵，暢談心得，共同提高，體驗成功的快樂。

相關(guān)知識

八年級歷史上冊《難忘九一八》教案

老師在新授課程時，一般會準(zhǔn)備教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。寫好教案課件工作計劃，才能使接下來的工作更加有序！你們清楚有哪些教案課件范文呢？下面是小編為大家整理的“八年級歷史上冊《難忘九一八》教案”，希望能為您提供更多的參考。

八年級歷史上冊《難忘九一八》教案

一、說教材
1、教材的地位與作用
人教版中國歷史八年級上冊第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭。本課是“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”的開篇課，主要知識有兩點，一是九一八事變，二是西安事變。本課從內(nèi)容上具有承上啟下的作用。承上就是由于國民黨發(fā)動對根據(jù)地的圍剿，面對日本入侵提出“攘外必先安內(nèi)”的錯誤政策，迫使國民黨內(nèi)部發(fā)生分裂，導(dǎo)致西安事變最終爆發(fā)，統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成;啟下就是“九一八”事變之后，中國陷入艱難的民族抗戰(zhàn)深淵。所以通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生認(rèn)識國民黨的反動性，同時又理解了日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的動機和目的，為整個第四單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果;東北人民的抗日斗爭;西安事變的背景、經(jīng)過;西安事變的和平解決及意義。培養(yǎng)學(xué)生從視頻中捕獲信息的能力;初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力。
過程與方法：充分運用多媒體教學(xué)手段，加強教學(xué)的直觀性和感染力;采用講述法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方式，開展師生雙邊活動。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)起學(xué)生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石“絕對不抵抗”政策的義憤，樹立和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族責(zé)任感;通過對中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針學(xué)習(xí)，向?qū)W生進行熱愛共產(chǎn)黨的教育。
3、本課的教學(xué)重點、難點及處理方案：
(1)、九一八事變是本課的第一個重點。
方案：學(xué)生觀看視頻，然后回答。
教師播放九一八事變的視頻，由學(xué)生帶著問題觀看。通過出示閱讀蔣介石的密電，教師引導(dǎo)學(xué)生分析東北很快淪亡的原因。
(2)、西安事變是本節(jié)課的第二個重點，同時又是難點。
方案：通過觀看西安事變的影視資料，讓學(xué)生用最簡單的話概括出西安事變。引導(dǎo)學(xué)生分析西安事件背景、時間、過程、結(jié)果、意義。通過討論：西安事變捉住了蔣介石，中國共產(chǎn)黨不僅主張不殺他，反而主張和平解決，釋放他。說說這是為什么?引導(dǎo)學(xué)生分析原因從中體現(xiàn)，中國共產(chǎn)黨的博大胸懷。
二、說教學(xué)方法
從激發(fā)學(xué)生的目的出發(fā)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考討論，使學(xué)生參加到教學(xué)活動中來，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對學(xué)生的想法、意見給予充分的肯定，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)歷史的積極性。
自制課件，利用多媒體、視頻再現(xiàn)歷史，讓學(xué)生感受到歷史的真實性，從中獲取相關(guān)知識，充分調(diào)動學(xué)生的熱情與興趣，使他們?nèi)谟诩亦l(xiāng)、融于歷史、融于國家的命運，并以此產(chǎn)生共鳴。教學(xué)中為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動，通過教師的引導(dǎo)形成師生互動，生生互動，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)表自己的見解。在有限的時間里達到突出重點、突破難點，明確概念、啟發(fā)思維的目的。力圖創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。
三、說學(xué)法指導(dǎo)：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本課主要培養(yǎng)學(xué)生以下能力：講述歷史事件的能力、透過現(xiàn)象分析實質(zhì)的能力、搜集歷史資料的能力、初步掌握用運歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力以及表達能力。從視頻、圖片中獲取信息的能力。
四、說教學(xué)程序：
導(dǎo)入新課：
教師：播放歌曲《松花江上》視頻音樂片段。這首歌曲中“我的家”是指哪里?是什么事情使東北發(fā)生了變化?是誰使得東北人民流離失所、家破人亡的?(學(xué)生回答)
一曲《松花江上》，唱出了九一八事變后，東北人民流離失所、家破人亡的悲痛;也唱出了東北人民趕走日本侵略者，重返家園的渴望。今天，讓我們一起重溫那段苦難的歷史。學(xué)習(xí)第14課《難忘九一八》(大屏展示)1931年9月18日，是一個炎黃子孫不能忘記的日子，是一個被釘在歷史恥辱柱上的日子。
學(xué)習(xí)新課：
一、九一八事變
教師：下面我們來看“九一八”的一段視頻，在觀看的過程中大家捕捉這樣的信息：九一八事變的時間、地點、過程、結(jié)果(播放《九一八事變》視頻)
教師：引導(dǎo)分析
日本侵略中國東北，為什么先制造柳條湖事件?(大屏幕展示)
學(xué)生回答
教師：面對日本的侵略，每一個有民族責(zé)任感的中國人都不會無動于衷的。九一八事變爆發(fā)時，，駐守沈陽的東北軍要求抵抗日本侵略者，但是蔣介石的態(tài)度怎樣呢?
學(xué)生回答。(大屏幕展示蔣介石給張學(xué)良的密電)
教師：由于蔣介石下令不抵抗，第二天清晨，日軍占領(lǐng)了沈陽城。蔣介石的不抵抗政策，助長了日本侵略者的囂張氣焰，4個多月后，結(jié)果怎么樣?
學(xué)生回答(大屏幕展示東三省淪亡)
教師：東北淪陷后，日本侵略者又是如何對待我們的同胞呢?(大屏幕播放日本罪行圖片)
教師引導(dǎo)分析：東北三千萬同胞過著恥辱的亡國奴生活
教師：面對日本的野蠻侵略。中國人民和中國共產(chǎn)黨又是如何做的?(展示大屏)
引導(dǎo)學(xué)生歸納：東北軍和當(dāng)?shù)厝嗣窠M成了義勇軍，共產(chǎn)黨派楊靖宇等在東北組織游擊隊，開展抗日游擊戰(zhàn)爭。在這時涌現(xiàn)了楊靖宇、趙一曼、趙尚志等一些抗日英雄。誰能講一下抗日英雄的事跡。出示嫩江之戰(zhàn)材料。

八年級歷史上冊《內(nèi)戰(zhàn)烽火》教案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。只有規(guī)劃好教案課件計劃，新的工作才會更順利！你們清楚有哪些教案課件范文呢？小編收集并整理了“八年級歷史上冊《內(nèi)戰(zhàn)烽火》教案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

八年級歷史上冊《內(nèi)戰(zhàn)烽火》教案

歷史課程標(biāo)準(zhǔn)：知道重慶談判，理解中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主做出的努力，認(rèn)識國民黨獨裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)。了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北和劉鄧大軍挺進大別山的史實，知道人民解放戰(zhàn)爭開始轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻。
重點：重慶談判；正確理解“挺進大別山”是解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)向全國性戰(zhàn)略進攻的開始。
難點：正確理解“挺進大別山”是解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)向全國性戰(zhàn)略進攻的開始。

一、知識與能力
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前后的基本史實，包括抗日戰(zhàn)爭勝利后，美帝國主義支持國民黨陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)；重慶談判和《雙十協(xié)定》；全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)；轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北；劉鄧大軍挺進大別山。
通過思考“毛澤東為什么要去重慶談判？”培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]初步形成在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知《美國軍用飛機空運國民黨軍隊到內(nèi)戰(zhàn)前線》《毛澤東等赴重慶談判》《毛澤東率領(lǐng)黨中央和人民解放軍總部轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》《劉鄧大軍勝利到達大別山》四幅插圖，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]識別圖畫的基本技能，初步具備通過圖畫獲取知識、處理歷史信息的能力，形成用圖畫的形式陳述歷史問題的能力。
二、過程與方法
通過收集抗戰(zhàn)勝利后，美帝國主義和蔣介石政權(quán)相互勾結(jié)，陰謀發(fā)動反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)的資料，能夠認(rèn)識到美帝國主義要變中國為它的殖民地，以蔣介石為首的國民黨，要在中國繼續(xù)實行大地主大資產(chǎn)階級的獨裁統(tǒng)治的本質(zhì)。通過閱讀“蔣介石邀請毛澤東去重慶商談和平的電報”的內(nèi)容，共同討論、探究蔣介石邀請毛澤東赴重慶談判的目的和毛澤東冒險去重慶談判的原因，學(xué)會用歷史的眼光來分析歷史問題，認(rèn)識國民黨反動派政治欺騙的手段和獨裁內(nèi)戰(zhàn)的反動本性，理解中共為爭取和平民主做出的努力。
了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的史實，思考中共中央主動撤出延安和人民解放軍粉碎敵人進攻的原因，初步認(rèn)識是由于中共執(zhí)行了正確的作戰(zhàn)方針和方法，黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是革命取勝的法寶之一。了解劉鄧大軍挺進大別山的史實，探究劉鄧大軍挺進大別山是人民解放戰(zhàn)爭開始轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻的原因，從而學(xué)會從不同角度思考問題，學(xué)習(xí)解決歷史問題的一些基本方法。
三、情感態(tài)度和價值觀
通過了解中共為爭取和平民主與國民黨反動派的專制獨裁進行斗爭的史實，使學(xué)生感知和平民主來之不易，增強學(xué)生維護和平民主的自覺性，并增強對黨的熱愛之情。
通過感知在中共領(lǐng)導(dǎo)下，人民解放軍為推翻國民黨的獨裁統(tǒng)治，歷盡艱辛、英勇作戰(zhàn)、不畏犧牲的精神，使學(xué)生確立積極進取的人生態(tài)度、堅強的意志。

請同學(xué)們翻開課本第82頁，閱讀毛澤東《論聯(lián)合政府》的內(nèi)容?？谷諔?zhàn)爭勝利前夕，中國共產(chǎn)黨在延安召開第七次全國代表大會。毛澤東在中共七大的政治報告《論聯(lián)合政府》中分析了中國存在的兩個前途。事實正如他所預(yù)料的那樣，抗戰(zhàn)勝利后，人民并不能實現(xiàn)安居樂業(yè)，在美國支持下的蔣介石政府又玩起了“假和平，真內(nèi)戰(zhàn)”的花樣，在1945年8月份，蔣介石連續(xù)三次打電報給毛澤東，邀請他去重慶共商“和平建國大計”。那么，毛澤東去了嗎？中共是怎樣爭取和平民主的？
（板書）一、重慶談判
⒈抗戰(zhàn)勝利后的中國國內(nèi)形勢
請同學(xué)們閱讀課本第88頁“重慶談判”一目的內(nèi)容。
問：抗日戰(zhàn)爭勝利后中國國內(nèi)形勢怎樣？
答：抗日戰(zhàn)爭勝利后，全國人民渴望和平、民主。但以蔣介石為首的國民黨，在美國的積極支持下，陰謀發(fā)動反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)。
問：美國對華政策是什么？
答：扶蔣反共。
問：美國的扶蔣和蔣介石的發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)準(zhǔn)備具體表現(xiàn)在哪些方面？
答：美國在蔣介石的要求下，派飛機、軍艦把國民黨軍隊五十多萬人運到華北、華東和東北內(nèi)戰(zhàn)前線，準(zhǔn)備進攻解放區(qū)。國民黨還收編五十多萬偽軍，作為搶奪勝利果實的“先遣軍”，蔣介石任命一些漢奸頭子為“總司令”“總指揮”。
課本第88頁的“美國軍用飛機空運國民黨軍隊到內(nèi)戰(zhàn)前線”圖表明美國支持蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)已是勢在必行。既然如此，蔣介石為什么不馬上發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)、消滅共產(chǎn)黨呢？
答：為了進一步贏得準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)的時間，也為了欺騙人民。
問：蔣介石的具體打算是什么？
答：蔣介石發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)是蓄謀已久的。他假意堅持邀請毛澤東去重慶，并把他每次給毛澤東的電報都在報刊、廣播中大肆宣傳。如果毛澤東不去談判，國民黨就會把蓄意制造內(nèi)戰(zhàn)、不愿和談的罪名，加在共產(chǎn)黨頭上。正如國民黨《中央日報》總主筆陶希圣所說的：“我們明知道共產(chǎn)黨不會來渝談判，我們要假戲真做，制造空氣?！?br> 問：如果毛澤東去了重慶，蔣介石會怎么辦？
答：在談判桌上壓迫共產(chǎn)黨讓步。
假如你是中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)人，你認(rèn)為毛澤東是否應(yīng)該赴重慶談判呢？

請同學(xué)們觀察課本第89頁的“毛澤東等赴重慶談判”圖，從中能得出什么結(jié)論？
答：表明以毛澤東為首的共產(chǎn)黨人以大局為重，不顧個人安危，毅然赴重慶，爭取和平、民主。
由上面的所有內(nèi)容，請同學(xué)們用一句話來概括抗戰(zhàn)勝利之初的中國國內(nèi)形勢特點。
答：美國的扶蔣反共政策和蔣介石的“假和平、真內(nèi)戰(zhàn)”陰謀。
同學(xué)們，中國人民經(jīng)過艱苦卓絕的浴血奮戰(zhàn)，付出了巨大的民族犧牲，終于迎來了抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。
中國共產(chǎn)黨由于始終高舉爭取民族解放的大旗，堅持?jǐn)澈罂箲?zhàn)，堅持抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，從而博得了人民的信任?？谷諔?zhàn)爭勝利時，中國共產(chǎn)黨已經(jīng)成為有一百二十多萬黨員的大黨，抗日根據(jù)地的面積達到近一百萬平方公里，人口近一億人，人民軍隊發(fā)展到一百二十余萬人，民兵發(fā)展到二百二十萬人。在抗戰(zhàn)勝利前夕召開的黨的七大明確提出，在打敗日本侵略者之后，黨的任務(wù)就是領(lǐng)導(dǎo)人民為建立新中國而斗爭。
二戰(zhàn)后，美國依靠強大的經(jīng)濟和軍事實力，積極向外擴張，企圖建立自己在世界上的統(tǒng)治地位。控制中國是美國全球戰(zhàn)略的重要組成部分。正如后來美國國家安全委員會的一份報告中所說，他們當(dāng)時在中國所追求的長遠目標(biāo)是推動建立一個穩(wěn)定、統(tǒng)一的親美政府；而短期目標(biāo)是“阻止共產(chǎn)黨完全控制中國”。因此美國采取了幫助蔣介石運兵到內(nèi)戰(zhàn)前線的做法。
在1945年8月11日，國民黨最高統(tǒng)帥部便命令國民黨軍隊：“各戰(zhàn)區(qū)將士加緊作戰(zhàn)努力，一切依照既定軍事計劃與命令積極推進，勿稍松懈?！币幻鎱s命令共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的第十八集團軍：“所有該集團軍所屬部隊，應(yīng)就原地駐防待命。”同時命令淪陷區(qū)的偽軍“維持治安”，只準(zhǔn)接受國民黨軍隊的收編。
針對上述情況，中國共產(chǎn)黨作了充分的應(yīng)對準(zhǔn)備；國際上也反對中國發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)；而國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的準(zhǔn)備工作還沒有做好。在這種情況下，蔣介石向延安接連發(fā)出三次電報，邀請毛澤東到重慶“共同商討”“目前各種重要問題”。他的算盤是這樣打的：如果毛澤東不來，可以說共產(chǎn)黨拒絕和平談判，把內(nèi)戰(zhàn)的責(zé)任推到共產(chǎn)黨身上；如果來了，則可以利用“和平談判”來麻痹共產(chǎn)黨，誘使它交出軍隊和解放區(qū)政權(quán)；還可以爭取時間，調(diào)兵遣將，部署內(nèi)戰(zhàn)。
中國共產(chǎn)黨對爭取和平有真誠的愿望。中共中央認(rèn)為：第一，由于和平、民主、團結(jié)是戰(zhàn)后人民的強烈愿望，只要有可能，黨就應(yīng)該以爭取和平的途徑來實現(xiàn)中國的進步和發(fā)展。第二，由于蔣介石的內(nèi)戰(zhàn)部署一時難以完成，黨和全國人民是有可能爭取實現(xiàn)國內(nèi)和平局面的。即使是暫時的和平，也該積極爭取，這對于需要作應(yīng)變準(zhǔn)備的革命力量來說，也是有利的。第三，通過和平談判，可以使全國人民看清楚國民黨反動派究竟是要和平民主，還是在這個幌子下實行獨裁內(nèi)戰(zhàn)，這對于提高人民的革命覺悟有很大作用。中國共產(chǎn)黨清醒地認(rèn)識到，和平民主局面能否實現(xiàn)，并不取決于黨和人民的善良愿望。因此，在努力爭取實現(xiàn)和平民主局面的同時，黨沒有喪失警惕，沒有放棄作好進行自衛(wèi)戰(zhàn)爭的準(zhǔn)備工作。
（板書）⒉重慶談判和“雙十協(xié)定”
請同學(xué)們閱讀課本第89頁的內(nèi)容。
請同學(xué)們討論：毛澤東赴重慶談判能改變蔣介石發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的既定方針嗎？為什么？如果不能，毛澤東有沒有去重慶談判的必要？

回答一：蔣介石發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的方針是既定的，毛澤東去重慶也改變不了。
回答二：毛澤東有去重慶談判的必要。去了可以揭穿蔣介石的“假和平”陰謀。
回答三：積極爭取和平，有利于解放區(qū)的備戰(zhàn)。
回答四：可以向國統(tǒng)區(qū)民眾宣傳共產(chǎn)黨的主張，讓人民加深對共產(chǎn)黨的了解。
回答五：廣交朋友，擴大影響。
……
問：重慶談判的結(jié)果怎樣？
答：雙方簽訂了“會談紀(jì)要”，

即“雙十協(xié)定”。協(xié)定規(guī)定，堅決避免內(nèi)戰(zhàn)，在和平、民主、團結(jié)、統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，建設(shè)獨立、自由、富強的新中國。
“雙十協(xié)定”的簽訂，是抗戰(zhàn)后人民爭取和平民主的產(chǎn)物。但正如毛澤東同志講過的，這只是紙上的東西，紙上的東西并不等于現(xiàn)實的東西。事實證明，要把它變成現(xiàn)實的東西，還要經(jīng)過很大的努力。
1945年12月初，國民黨用來進攻解放區(qū)的總兵力已達一百九十萬人以上。到1946年6月，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
（板書）二、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北——戰(zhàn)略防御階段
⒈全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)：1946年6月　中原解放區(qū)
1946年6月底，國民黨軍隊向中原解放區(qū)等地發(fā)動進攻，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
請同學(xué)們閱讀課本第96頁的“解放戰(zhàn)爭開始時的力量對比”表?？梢钥闯?，解放戰(zhàn)爭開始的時候，國共力量相差懸殊，無怪乎蔣介石宣稱要“三個月消滅中共”。
對此，中共作了正確的估計。毛澤東在1946年8月同美國記者安娜·路易斯·斯特朗的談話中提出了“一切反動派都是紙老虎”的著名論斷，極大地增強了打敗國民黨反動派的信心和決心。
從1946年6月到10月，在解放戰(zhàn)爭的頭四個月里，國民黨軍隊占領(lǐng)了解放區(qū)的城市一百五十三座，人民軍隊也收復(fù)解放了城市四十八座，并殲敵二十九萬八千人。從1946年11月至1947年2月，人民軍隊逐步擴大殲滅戰(zhàn)的規(guī)模，又經(jīng)過四個月作戰(zhàn)，殲滅國民黨軍隊共四十一萬人。國民黨軍隊侵占解放區(qū)城市八十七座，人民軍隊則收復(fù)和解放城市八十七座。由于有生力量大量被殲滅，占領(lǐng)人民軍隊棄守的地方又需要分兵守備，國民黨軍隊?wèi)?zhàn)線太長與兵力不足的矛盾日益尖銳，國民黨軍隊終于喪失向解放區(qū)全面進攻的能力，它企圖以速戰(zhàn)速決的方式消滅人民力量的計劃隨之破產(chǎn)。
（板書）⒉轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北
從1947年3月開始，國民黨軍隊在全面進攻受挫的情況下，對解放區(qū)改行重點進攻，抽調(diào)兵力企圖首先消滅陜北、山東兩解放區(qū)的人民軍隊，再將主力轉(zhuǎn)用于其他戰(zhàn)場。
在陜北，國民黨軍投入胡宗南等部二十五萬人的兵力，向中共中央和人民解放軍總部所在地延安發(fā)動突然襲擊。敵我兵力比例為10∶1，我軍處于絕對劣勢。我軍在延安以南頑強地進行了六晝夜的阻擊戰(zhàn)，掩護中共中央機關(guān)和人民群眾安全轉(zhuǎn)移，然后于1947年3月19日主動撤出延安，開始了艱苦的陜北轉(zhuǎn)戰(zhàn)。
陜北有著群眾基礎(chǔ)好、地形險要、回旋余地大等有利條件。西北解放軍在彭德懷指揮下，遵照中央方針，采取“蘑菇”戰(zhàn)術(shù)，與敵周旋，四十五天內(nèi)，在青化砭、羊馬河，蟠龍鎮(zhèn)三戰(zhàn)三捷。而后轉(zhuǎn)戰(zhàn)西北方向，并在沙家店戰(zhàn)役中全殲胡宗南部整編第三十六師。到8月間，國民黨軍隊對陜北的重點進攻也被粉碎。
請同學(xué)們思考：在敵眾我寡的情況下，西北人民解放軍為什么能粉碎敵人的進攻？
回答一：黨中央根據(jù)敵眾我寡、敵強我弱的形勢，制定了“蘑菇”戰(zhàn)術(shù)，牽著敵人的鼻子走。將敵人拖得精疲力竭，然后集中兵力殲滅敵人。
回答二：黨中央、毛澤東的親自指導(dǎo)。
回答三：人民軍隊的英勇作戰(zhàn)。
回答四：人民群眾的大力支援。
由此我們可以看到：軍事上的勝利主要是中共中央制定了正確的作戰(zhàn)方針和作戰(zhàn)方法，人民解放軍執(zhí)行了正確的作戰(zhàn)方針和作戰(zhàn)方法。因此，我們可以得出一個結(jié)論，那就是黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是革命勝利的關(guān)鍵。
從1946年7月起至1947年6月止，人民軍隊在一年的內(nèi)線作戰(zhàn)中，平均每月殲敵八個旅，共殲敵一百一十二萬人，自己的總兵力發(fā)展到一百九十多萬人。正是在這種情況下，人民軍隊結(jié)束戰(zhàn)略防御階段，以新的態(tài)勢跨入人民解放戰(zhàn)爭的第二個年頭，其標(biāo)志就是劉鄧大軍挺進大別山。
（板書）三、挺進大別山——戰(zhàn)略進攻階段
問：解放戰(zhàn)爭第一年的作戰(zhàn)地區(qū)主要在什么地方？
答：在解放區(qū)。
問：對于人民解放軍來說，

解放戰(zhàn)爭的第一年，他們處于什么階段？
答：處于戰(zhàn)略防御階段。
問：同學(xué)們想一想，戰(zhàn)爭在解放區(qū)內(nèi)進行，對解放區(qū)有何影響？
答：破壞社會生產(chǎn)，消耗解放區(qū)的人力、物力、財力，削弱人民解放軍的力量。
問：如果把戰(zhàn)爭引向國統(tǒng)區(qū)，那結(jié)果會怎樣呢？
答：把國民黨軍隊帶給解放區(qū)的影響還給國民黨，可以加速國民黨政權(quán)的覆滅。
問：把戰(zhàn)爭引向國統(tǒng)區(qū)需要什么條件呢？
答：人民解放軍首先需要打退進攻解放區(qū)的敵人，然后抓住時機轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻。
正確。到1947年夏天，戰(zhàn)略進攻的條件就具備了。
同學(xué)們，戰(zhàn)略進攻的開始就是劉鄧大軍挺進大別山。
問：為什么選擇大別山地區(qū)作為戰(zhàn)略進攻的目標(biāo)？
答：⒈當(dāng)時蔣介石把他的主要兵力集中于陜北、山東搞重點進攻，而大別山地區(qū)力量薄弱；⒉挺進大別山，可以威脅國民黨統(tǒng)治中心南京和武漢。
晉冀魯豫解放軍主力12萬人，在劉伯承、鄧小平指揮下，于1947年6月30日夜，從山東東阿至河南濮縣約150公里地段上渡過了黃河。蔣介石企圖把劉鄧大軍消滅在黃河與運河的三角地帶或逼我軍再過黃河去。劉鄧乘勢發(fā)動了魯西南戰(zhàn)役，從7月7日到28日，摧毀了黃河南岸數(shù)道封鎖線，殲敵5.6萬余人。魯西南戰(zhàn)役的勝利，打開了通往大別山的通道，揭開了人民解放軍戰(zhàn)略進攻的序幕。劉鄧根據(jù)中共中央的“不要與敵糾纏、下決心不要后方、以半月行程直進大別山”的指示，于8月8日，突然甩開敵人，分三路向南疾馳，開始了千里躍進的壯舉。8月18日，涉過了黃泛區(qū)。黃泛區(qū)寬約八九十里，積水污泥沒膝。8月23日，解放軍以無比的英勇殺出一條血路，用木板、高粱稈等作渡河工具，劉伯承不顧炮火，親臨先頭部隊指揮所，終于打破了蔣軍的堵截，勝利渡過了汝河。26日，渡過淮河。27日，進入大別山區(qū)。進到大別山區(qū)以后，迅速實施戰(zhàn)略展開，分兵發(fā)動群眾，集中主力打運動戰(zhàn)。至10月底，殲敵3萬余人，建立了33個縣的人民政權(quán)，開辟了鄂豫皖解放區(qū)，完全恢復(fù)并擴大了中原解放區(qū)（1946年7月被迫撤離）。它像一把利劍插入了敵人心臟。
劉鄧大軍挺進大別山，是解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻的開始。與此同時，其他各戰(zhàn)場的人民解放軍也轉(zhuǎn)入進攻。
第二部分：反思與點評

通過師生共同討論、探究蔣介石邀請毛澤東赴重慶談判的目的和毛澤東冒險去重慶談判的原因，使學(xué)生學(xué)會用歷史的眼光來分析歷史問題，認(rèn)識國民黨反動派政治欺騙的手段和獨裁內(nèi)戰(zhàn)的反動本性，理解中共為爭取和平民主做出的努力。

八年級歷史上冊《鴉片戰(zhàn)爭》教案

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“八年級歷史上冊《鴉片戰(zhàn)爭》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

八年級歷史上冊《鴉片戰(zhàn)爭》教案

教學(xué)重點新文化運動的基本內(nèi)容及其意義

教學(xué)難點新文化運動為什么把斗爭的矛頭對準(zhǔn)孔教？

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：

1、中國人向西方學(xué)習(xí)的過程中，已經(jīng)進行了哪些嘗試？結(jié)果如何？（洋務(wù)運動“師夷長技”是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動；資產(chǎn)階級維新派鼓吹民權(quán)，革命派主張共和，都沒有使中國走上富強道路。）

2、辛亥革命已經(jīng)推翻了清朝，為什么還說它的任務(wù)沒有完成？（革命的勝利果實被袁世凱所竊取，中國人民仍然處于北洋軍閥的獨裁統(tǒng)治之下。）

承上啟下，教師講授：這些運動和革命雖然失敗了，但是中華民族還有許多愛國知識分子不怕失敗，繼續(xù)展開挽救民族危機的活動。他們在思想上同當(dāng)時的反動思潮展開激烈斗爭，率領(lǐng)一批青年掀起了生氣勃勃的新文化運動。（布置學(xué)生閱讀38——41頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。）

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

《新青年》的創(chuàng)辦

1、根據(jù)38頁“動腦筋”：新文化運動“是幾個青年憑空捏造出來的”嗎？（不是）新文化運動的斗爭鋒芒為什么會指向孔教？（當(dāng)時特定的歷史條件，決定了新文化運動必然興起。理由如下[可啟發(fā)學(xué)生從辛亥革命在思想觀念上的影響、袁世凱統(tǒng)治的實質(zhì)、進步知識分子的奮起等方面思考回答]：

A.辛亥革命后，民主、平等、自由、博愛等思想觀念逐漸深入人心，這些思想觀念對于以青年學(xué)生為主的知識分子所產(chǎn)生的震撼力特別巨大。

B.以袁世凱為代表的國內(nèi)外反動勢力，妄圖維護他們的既得利益，借孔教作為復(fù)辟帝制的工具，掀起了一股反動的文化逆流，新思潮的斗爭鋒芒自然而然地指向了孔教。

C.進步知識分子奮起抗?fàn)?，高舉“民主”與“科學(xué)”兩面大旗，朝著“獨裁專制、迷信盲從、舊道德、舊文學(xué)”發(fā)起勇猛沖擊，掀起了生氣勃勃的思想解放潮流。）

2、新文化運動的重要內(nèi)容是什么？（組織學(xué)生“接龍”，當(dāng)堂掌握“四提倡、四反對”；引用語文科關(guān)于“反義詞”的概念，練習(xí)“對號入座”。）

小結(jié)、過渡：“提倡民主、科學(xué)和新道德”屬于思想革命，“提倡新文學(xué)”屬于文學(xué)革命。思想革命決定了文學(xué)革命的方向，文學(xué)革命則擴大了思想革命的影響。但是，就在新文化運動興起時，第一次世界大戰(zhàn)也如火如荼地進行著，資本主義大國互相廝殺，資本主義制度弊端畢露。人們需要尋找更好的出路，馬克思主義就被引進到了中國。

“新世紀(jì)的曙光”

1、你知道當(dāng)年引進馬克思主義的重要人物、刊物和文章嗎？（組織學(xué)生“接龍”，當(dāng)堂掌握陳獨秀、李大釗[強調(diào)“釗”字的讀音和字形特點]；掌握《新青年》和《每周評論》；掌握《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》[強調(diào)“庶”字的讀音和字義]。）

2、你怎樣評價新文化運動？（提醒學(xué)生要堅持運用“兩分法”：

A.意義：它是我國歷史上一次空前的思想大解放運動，啟發(fā)人們追求民主和科學(xué)，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。

B.缺陷：運動中對于中西文化存在著絕對否定或絕對肯定的偏向，影響到了后來。）

3、根據(jù)40——41頁“活動與探究”和“自由閱讀卡”的內(nèi)容，小組討論如何評價胡適對于“文學(xué)革命”的主張，然后由小組代表在班上發(fā)言。（教師可以通過“畫外音”形式進行啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解原文意思。然后，在提問時采用“剝筍法”層層分解。例如：他主張新文學(xué)要首先解放什么？他還主張新文學(xué)要反映什么內(nèi)容？他這些主張都實現(xiàn)了嗎？等等。最后，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納——他主張的文學(xué)革命，首要任務(wù)是用白話文取代文言文，同時也注意到文學(xué)作品的內(nèi)容必須反映平民中的社會問題。這些在今天都已經(jīng)成為現(xiàn)實。但是，他沒有進一步提出解決這些問題的方案，只停留在改良的層面上，并沒有主張徹底的革命。）

鞏固小結(jié)

1、按照“背景→標(biāo)志→代表人物→基本內(nèi)容→斗爭矛頭→發(fā)展情況→歷史意義和歷史缺陷”的線索梳理本課知識。

2、指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成課本第40頁選擇題：應(yīng)選A（陳獨秀）。

3、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第10課《五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立》。