小學英語三年級教案

三年級英語下冊Unit2Myfamily教案。

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的三年級英語下冊Unit2Myfamily教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

Unit2A

▲★1聽懂會說詢問別人的語句。
2掌握he和she的用法

本部分通過真實自然的情景會話，教給學生如何詢問人的身份，以及正確使用人稱代詞he和she。教師可以充分利用生活情景組織新授。激發(fā)學生興趣。這些對話也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

通過Letspractise練習如何介紹自己和詢問他人的家庭成員，從而鞏固Letstalk的內(nèi)容。充分設計生活情景,調(diào)動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語,鼓勵學生在真實情境中會話。
教師：錄音機、磁帶,頭飾，照片。
學生：課本、活動手冊，照片。

一、Warm-up
1、日常口語練習
A:Goodmorning/afternoon.Im...Imfrom...
Whereareyoufrom?
B:Imfrom...
A:Nicetomeetyou.
向全班同學介紹。
ThisisB.Wehaveanewfriendtoday.
C:Welcome.
：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.
二、Presenation
1.讓學生帶上準備好的頭飾，其中一位指著Amy問全班Look!Whosthisgirl?
然后示范回答Oh,shesAmy.Shesmyfriend.
并強調(diào)she的發(fā)音，讓學生反復跟讀ShesAmy.Shesmyfriend.
接著請Mike起立，提問其他同學Whosthisboy?讓學生做嘗試性回答。然后加以糾正。教師示范：HesMike.Hesmyfriend.
2.將其余帶頭飾的同學叫起來，問相同的問題，全班做答。
3.教師出示照片，引導學生提問。教師可以說：Look,Ihaveapicture.Doyouknowwhosheis?Trytoaskme"Whosthatwoman?"重復幾遍，直到學生理解。然后回答：Shesmyfriend.
4.教師出示全家福，說：Thisismyfamily.Thereare4peopleinmyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵學生指著照片中的人提問。當說到父母時，引出生詞，mother,mom,father,dad,教讀幾遍。
：達到師生互動教學,并充分利用教學情景。
三、Practice
1.學生聽錄音，指出圖中相應的句子。
2.老師不按順序讀句子，學生兩人一組比賽，看誰指的對。
3.學生出示照片，另一學生提問，Whosthatman?帶照片的同學回答：Hesmydad/Shesmymom...教師注意糾正he和she的誤用。
4.學生兩人一組，談論各自的照片，操練Letspractise的內(nèi)容。
：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。
四、Homework
聽錄音三遍朗讀Letstalk的內(nèi)容。
課后反思：
學生基本達到了本課的教學要求,能理解并運用句子,學生能夠區(qū)分he與she的區(qū)別,但運用的還不夠很熟練.可在以后的課程中繼續(xù)出現(xiàn)并加以練習.

Unit2A

▲★1聽懂會說father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman.2Letssing.

本部分將學習有關(guān)家庭成員的單詞father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman，單詞量比較大，是本課的重難點?？梢酝ㄟ^游戲及歌曲鞏固所學單詞，培養(yǎng)學生的學習興趣。另外，教師可以充分利用生活情景組織新授。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

本節(jié)課的內(nèi)容含量不是很適合三年級的水平，應提前讓學生做好充分的預習，另外，充分設計生活情景,調(diào)動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充分利用Letssing鞏固、操練Letslearn出現(xiàn)的單詞，鼓勵學生在真實情境中會話。

教師：錄音機、磁帶，家庭照片。
學生：課本、照片。

一、Warm-up
1.唱第一冊Unit6里關(guān)于數(shù)字的歌曲，簡單復習數(shù)字。
2.日?？谡Z練習。
T:Hello,Imfrom...Thisismyfamily.
A:Whosthatman?
T:Hesmydad.
Im...Thisismyfamily.
T:Whosthatwoman?
A:Shesmymom.
然后請兩人一組進行操練。
：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.
二、Presenation
1.出示一張familytree的掛圖
Myfamily
Grandfather(grandpa)grandmother(grandma)
father(dad)mother(mom)
Isisterbrother
教師指著家庭樹說：Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily.然后指著本課要學的單詞教讀，如：granderfather,反復教讀幾遍，然后將其照片貼在相應位置上。
2.用同樣方法教學grandmother(grandma),father(dad),mother,并將人物照片貼在相應位置。
3.聽Letslearn部分錄音。
：達到師生互動教學。
三、Practice
1.TPR活動。
教師說Showmethepictureofyourmom.學生立刻高舉mom的照片。舉錯的退出游戲。
2.讓學生在familytree上展示他的家庭成員情況。
學生將照片放在相應位置，然后介紹。
3.放錄音，聽Letssing部分的歌曲，學生學唱。
：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。
四、Homework
聽Letslearn部分錄音三遍.
課后反思：
本節(jié)課出現(xiàn)的單詞量比較大,通過游戲與不同形式的練習通過游戲與不同形式的練習,學生已基本掌握.但還不夠熟練.jaB88.COM

Unit2A

▲★1學寫字母Ff,Gg,和以這些字母開頭的單詞。
2學習Letschant

本課內(nèi)容安排比較適合三年級學生的年齡特征。Letschant是一首歌謠，用以熟悉字母，增強語感。

設計多種活動形式，以克服學生在書寫過程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。
教師：錄音機、磁帶。
學生：課本、活動手冊。

一、Warm-up
1.SinganEnglishsong:FatherandMother
2.TPR活動
學生想象最能體現(xiàn)家中成員grandmother,grandfather,father,mother的表情與動作。每當教師說出一個詞，學生馬上模仿出來。說Thisismymom.
：此活動能培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和想象力。
二、Presenation
1.教師將學過的字母一一展示在黑板上，讓學生認讀，然后問：Whatsthenext?(引出Ff.)Oh,ItsFf.教讀Ff,將大小寫分開后再教讀幾遍。用同樣方法教讀Gg.
2.將這兩張字母卡片連同前面學過的五張一同發(fā)給學生。教師每念到一個字母，持有者張字母卡的學生就站起來，并響亮的讀出來。
3.出示以這些字母為首字母的單詞的相關(guān)圖片，問：Whatsthis?教讀Itsafish.同樣的方法教goose.并不時出示單詞卡片讓學生認讀。
4.讓學生聽Letssay部分的錄音并跟讀。
：達到師生互動教學。
三、Practice
1.game
將學過的7個字母按大小寫分開，一部分學生拿大寫字母卡片，一部分拿小寫字母卡，讓拿大寫字母卡的學生分別起立讀出手中的字母，拿對應小寫字母卡的學生跑到他跟前舉起手中的字母，說Im...(字母)兩人握手并進行日常會話。
2.教師在四線格上教寫字母，學生觀察后在活動手冊上描紅。
3.聽Letschant錄音，學生跟著節(jié)奏一起說。
：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。
四、Homework
聽Letschant部分的錄音并跟讀。
讀字母給家長和朋友聽。
課后反思：
學生基本能掌握好本節(jié)課所學單詞,字母f書寫較困難。個別學生對goose掌握的不是很好.
Unit2Myfamily
句型：Isshe/heyour….?
詞匯(短語)：Comeon!Really?WatchTV.
正確運用感嘆詞和日常用語

學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照
有條件的話，準備學生或教師的家庭錄像
教材相配套的教學課件［Unit2Let’slearn］
教材相配套的教學錄音帶

一熱身／復習（Warm-up/Revision）
1Readandact
教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.
2Readandmatch
教師出示A/Let’slearn部分的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到相應的圖旁邊。
學生當小老師提問：“Who’she?”回答“father/…”
二呈現(xiàn)新課（Presentation）
1Talkaboutthepictures
學生們出示自己的照片和自己家人的照片
學生們自由提問：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓勵學生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。
2Watchvideo
播放BLet’stalk錄像，教師提問：
1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？
2)對話中，一共用到了幾個感嘆詞？
3)學生回答問題。
4)再播放一遍對話，讓學生留意語音語調(diào)。
3觀看課件
1)教師播放BLet’stalk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模仿
2)再次觀看，鼓勵學生邊看邊說
3)關(guān)閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。
4)小組為單位練習對話，然后上臺表演。
5)教師及時獎勵表演好的小組。
三趣味操練（Practice）
1活動一：Talkaboutthepicture
學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子
2活動二：Let’spractice
教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”
學生之間就彼此的照片提問，運用句型“Issheyoursister/…?”
3活動三：
教師將學生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。
四擴展性活動（Add-activities）
錄像展播
播放學生或教師的家庭錄像，學生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談論（運用對話中的句子“Isshe/heyour….?Who’sthisboy/…?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV）

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PEP三年級英語下冊Unit2Myfamily教案設計

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“PEP三年級英語下冊Unit2Myfamily教案設計”,僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

PEP三年級英語下冊Unit2Myfamily教案設計

教學目標
1.能聽說、認讀表示家庭成員的單詞：man,woman,father,grandfather,mother,grandmother
2.學唱歌曲《Fatherandmother》。
3.通過學唱歌曲培養(yǎng)學生的學習興趣。
4.教育學生熱愛自己的家人，尊敬長輩。
單詞：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman
家庭成員單詞的認讀。

1．教師及學生的家庭照片
2．教學掛圖和單詞卡
3．教師給學生準備作為獎勵的小禮物

Step1：Warm-up
1．教師熱情的和學生打招呼問好，同學們互相問好。因為這個練習是鍛煉學生口語的最好方法，且能快速集中學生的注意力。
2．同學們齊唱《Howareyou》歌謠來營造氣氛，導入新課。
Step2：Presentation
1．教師出示ChenJie的圖片問學生：Who’sthisgirl?讓學生回答：She’sChenJie.并把圖片貼到黑板上。
2．教師分別出示father,mother的圖片，問學生：Who’sthatman(woman)？引導學生說出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把圖片貼到黑板上。
3．出示單詞卡，讓學生認讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。
4．教師：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.
注：教師向?qū)W生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。
5．教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。
6．讓學生觀看教學書課件Let’stalk的內(nèi)容，聽完后并跟讀。
7．讓學生分組表演課文并展示?！?br> 8．讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。
當學生介紹到父母時，教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9．播放歌曲“Fatherandmother”的視頻文件，學生反復學唱。
Step3：　Practice　
1．Listenandchoose
教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。教師對在活動中表現(xiàn)積極優(yōu)秀，進步大比較大的同學發(fā)送小禮物表示鼓勵。同時在學生練習的時候，教師要多給孩子賞識性的語言，激發(fā)學生的學習積極性，讓學生體驗到英語學習到給他們的成就感和快樂感。
Step4：Summary
師生一起總結(jié)本課時的教學重點，回顧學過的知識內(nèi)容。
Step5：Homework
回家后拿著家庭相片，用今天所學的單詞介紹給爸爸媽媽聽，他們一定會很高興，把學的歌唱給他們聽，他們一定會夸獎你的。

人教PEP三年級英語下冊Unit2Myfamily教案分析

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教PEP三年級英語下冊Unit2Myfamily教案分析》，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教PEP三年級英語下冊Unit2Myfamily教案分析

課題Unit2Myfamily!課型對話課
內(nèi)容PartALet’stalkPointandsay
一、課程標準
1.能根據(jù)錄音模仿說話；
2.能在教師的指導下用英語做游戲并在游戲中進行簡單的交際。
二、教材解析
本單元學習主題是家庭成員。主要是學習詢問家庭成員的日常交際用語。核心句型：Who’sthatman/woman?He’s/She’smyfather/mother.本課時是該單元的第一課時，通過Sarah到陳杰家做客的情景讓學生感知主要句型：Who’sthat...?He’smy...詢問并回答他人身份。學生在三年級上冊Unit2第4課時已經(jīng)接觸過了見面打招呼的用語：Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.因此學生學起來不是太難。
三、目標預設
1.能通過真實的自然的情景會話，懂得如何詢問別人家里人的身份，正確使用人稱代詞he和she。
2.能聽懂、會說句型“Who’sthatman?He’smyfather.Thisismyfriend,Amy.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”并能在所創(chuàng)設的情景中自然會話，要求發(fā)音準確，語調(diào)自然。
四、重難點預設
(一)重點：掌握句型：Who’sthatman?He’smyfather.Thisismyfriend,Amy.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
(二)難點：能在所創(chuàng)設的情景和真實情景中自然使用本課所學內(nèi)容進行對話，并做到語調(diào)自然，發(fā)音準確。
五、評價設計
1.通過小組內(nèi)組長帶頭讀、組長領(lǐng)讀、Pairwork等活動，組長檢查并匯報檢查目標1的達成情況。
2.利用多媒體，通過小組兩人扮演檢查目標2的達成情況。
六、教學設計
第1課時
教學環(huán)節(jié)教學預設
熱身/復習（Warm-up/Revision）1.三組學生上臺展示第一單元的對話。
2.師生相互問候并用三年級上冊Unit2所學句型進行簡單對話。如：
教師：—Goodmorning.學生：—Goodmorning.
—Nicetoseeyou.學生：—Nicetomeetyou,too.
3.讓學生見到各個職業(yè)的男人：讓學生領(lǐng)悟到(he或者man)來稱呼男的，為本課時的重點單詞(he)和重點句型(Who’sthatman?)做鋪墊。
呈現(xiàn)新課
（Presentation）1.教師出示課件一張全家福照片展示給學生，引出本單元主題。Look,thisisthefamilyphoto.教師板書課題：Myfamily
2.利用圖片進行提問，引出who’s=whois；he’s=heis.
3.教師手指著本班的一個男生說Who’sthatboy?引導學生說：He’s...教師從本班一位男生的手里拿出事先讓同學們準備好的全家福，指著照片上的男同學問：Who’sthatboy?學生回答：He’s...
4.老師再出示吳一凡的頭飾，讓學生扮演，班上女生問，Who’sthatboy?男生回答He’s...
5.教師出示本年級的一位男教師的照片。教師新授Who’sthatman?提問，鼓勵學生用He’smyteacher.回答。
6.每個孩子都喜歡美味的食物，出示廚師的圖片，教師Who’sthatman?引出He’smyfather.。
7.利用游戲：警察捉小偷的游戲教新學的知識點Who’sthatman?He’smyfather.。
8.觀看動畫，再次增加孩子的記憶力。
9.教師播放課文錄音，學生逐句仿讀。
趣味操練
（Practice）1.讓學生在三人小組內(nèi)分角色表演對話。（學生可以看著課件中的原文）
(1)學生拿出自己課前準備的全家福照片，教師指著一位學生的全家福照片中的一位家庭成員，問：Who’sthatman/boy?He’s...
(2)小組內(nèi)合作。就自己的全家福照片進行對話，如：—Who’sthatman?—He’smyfather.
2.Lookandsay
我是小小配音員。教師再次播放Let’stalk中的角色扮演，讓學生模仿。
小結(jié)
（Summary）我們今天學習了：
—Who’sthatman?
—He’smyfather.
作業(yè)設計
（Homework）1.登錄“優(yōu)教同步學習網(wǎng)”，跟讀課文動畫，用正確的語音、語調(diào)朗讀課文對話。
2.用今天所學句子Who’sthatman?Heismyfather.與朋友對話。
3.登錄“優(yōu)教同步學習網(wǎng)”，預習：Unit2第2課時。
七、板書設計：
Unit2Myfamily
Who’sthatman?
Heismyfather.
八、課前預習作業(yè)
1.聽Unit2ALet’stalk錄音并跟讀，在書上劃出生詞。
2.準備一張全家福照片。

三年級英語下冊Unit2Myfamily第四課時教案

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級英語下冊Unit2Myfamily第四課時教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級英語下冊Unit2Myfamily第四課時教案

第四課時
教學內(nèi)容ＢLetstalkLet’splay
教學目標
1、能夠聽、說、讀單詞：brother.
2、能夠聽、說、讀句型：Who’sthatboy?He’smybrother.并能夠在具體的語境中靈活運用。
3、培養(yǎng)學生善于交際的性格以及用英語思維的習慣。
三、教學重點
1、能夠聽、說、讀單詞：brother.
2、能夠聽、說、讀句型：Who’sthatboy?He’smybrother.并能夠在具體的語境中靈活運用。
四．教學難點：
1.能夠聽、說、讀句型：Who’sthatboy?He’smybrother.并能夠在具體的語境中靈活運用。
五．教具：錄音機、卡片、PPT
六．教學方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七、課時類型：新授課
課時1課時
教學過程：
（一）.第一次先學后教
自學指導
1、自讀課文，理解對話內(nèi)容；
2、能夠聽、說、理解句型：Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn’t.He’smyteacher!具體的語境中熟運用三會句子。
3、和你的同桌來讀一讀對話內(nèi)容。
后教
1、Talkaboutthepictures學生們出示自己的照片和自己家人的照片學生們自由提問：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓勵學生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。
2、Watchvideo播放BLet’stalk錄音，教師提問：(1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？（2)學生回答問題。（3)再播放一遍對話，讓學生留意語音語調(diào)。
3、觀看課件（1)教師播放BLet’stalk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模仿（2)再次觀看，鼓勵學生邊看邊說（3)關(guān)閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。（4)小組為單位練習對話，然后上臺表演。（5)教師及時獎勵表演好的小組。
(二).第二次先學后教
自學指導
再讀課文，感知內(nèi)容；
拿出你的家庭照，和你的同桌自編對話；
四人一組，互相介紹自己的家人（照片）給別人認識；
后教
1、Issheyour…?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/heyour…?”
2、出示兄弟的圖片，教師讓學生說說看到了什么，（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。
3、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學生一起讀。
4、指自己告訴學生單詞teacher,老師。領(lǐng)讀。
5、教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做自己的FamilyTree.學生們自由走到其他同學那里，談論家庭成員，運用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”進行問答。
6、聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。
小組朗讀，分角色朗讀。
（三）.當堂訓練
1、活動一：Talkaboutthepicture學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子。
2、活動二：Let’spractice教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”學生之間就彼此的照片提問，運用句型“Issheyoursister/…?”
3.、活動三：教師將學生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。
(四)、家庭作業(yè)
1、Readandchoose.
()(1)---Who’sthatman?---_______
He’smyfather.B.She’smymotherC.It’smybrother.
()(2)Whois_________woman?
A.itB.thisC.that
2、給句子排序，組成一個完成的對話。
(1)She’mymother.(2)No,sheisn’t.(3)Guess!(4)Issheyoursister?(5)Who’sthatwoman?
板書
Unit2Myfamily
ＢLetstalk
Who’sthatboy?
He’smybrother.

三年級英語下冊Unit2Myfamily第二課時教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級英語下冊Unit2Myfamily第二課時教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

三年級英語下冊Unit2Myfamily第二課時教案

UnitMyfamily第二課時教學設計
教學內(nèi)容：ALetslearn
教學目標
1、能夠聽、說、認讀單詞：woman,mother,mom.
2、能夠聽、說、認讀句型：Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能夠在具體的語境中靈活運用。
3、能夠聽音跟唱本課chant。
4、培養(yǎng)學生懂禮貌的好習慣，學會感恩。
三、教學重點
1、能夠聽、說、認讀單詞：woman,mother,mom.
2、能夠聽、說、認讀句型：Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能夠在具體的語境中靈活運用。
四．教學難點：能夠聽、說、認讀句型：Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能夠在具體的語境中靈活運用。
五．教具：卡片、PPT
六．教學方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七、課時類型：新授課
八、課時1課時
九、教學過程：
（一）。第一次先學后教
自學指導
教師出示ChenJie的圖片問學生：Who’sthisgirl?讓學生回答：She’sChenJie.并把圖片貼到黑板上。
2、教師分別出示father,mother的圖片，問學生：Who’sthatman(woman)？引導學生說出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把圖片貼到黑板上。
3、出示單詞卡，讓學生認讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。
4、教師：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.（注：教師向?qū)W生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。）
5、教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。
6、讓學生看黑板。教師：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?
后教
1、播放Let’slearnA部分的視頻，學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演ChenJie介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
2、讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
3、播放歌曲“Ilovemyfamily”的視頻文件，學生反復學唱。
4、鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。
（二）.第二次先學后教
自學指導
1、Let’schant:
Man,man,who’sthatman?Father,father,he’smyfather.
Man,man,who’sthatman?Dad,Dad,he’smyDad.
2、Freetalk
根據(jù)學生爸爸的照片，四人小組活動：
Groupleader:Who’sthatman?
S1:He’smyfather.
S2:He’smyfather.He’stall.
S3:He’smyfather.He’sateacher…
后教
T:Who’she?S1:He’sMrJones.
T:Isheaman?S2:Yes,heis.
呈現(xiàn)MissWhite,師生對話：
T:Who’sshe?S1:She’sMissWhite.
T:Issheaman,too?S2:No,sheisn’t.
對比學習man和woman。
1、運用man和woman。
如：YaoMingisaman.DengYapingisawoman.
教師呈現(xiàn)自己爸爸媽媽的照片，說Myfatherisman.Mymotherisawoman.對比學習father和mother。
2、自編歌謠：Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.
.當堂訓練
1、用明星照片，讓學生兩人一組運用句型
Who’sthatman?/Who’sthatwoman?
She’s/he’s......
2、完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。
3、總結(jié)本課所學的單詞和三會句子。
(四)、Homework:
聽音跟讀本課單詞和歌謠，并要求背誦。
板書：
Unit2Myfamily
woman,mother,mom.
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.

三年級英語下冊unit2Myfamily第四課時教學設計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“三年級英語下冊unit2Myfamily第四課時教學設計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級英語下冊unit2Myfamily第四課時教學設計

課題Unit2Myfamily(第四課時)

教學目標1.學習本課句型：Isshe/heyour…?.Yes,she’smysister./No,she’smymom..

詞匯(短語)：Comeon!Really?WatchTV.

2.使學生掌握一些感嘆詞來表達心中的想法，如Cool!Great!Wow!及常用口語Comeon!Really?

教學重點1.使學生進一步鞏固句型：Who’sthisgirl/boy?She’s/He’s…

Isshe/heyour….?Yes，sheheis.No,sheheisn’t.

2.詞匯(短語)：Comeon!Really?WatchTV.

教學難點本課句型：Isshe/heyour…?及回答Yes,she’smysister./No,she’smymom.

教具準備教材相配套的教學錄音帶

導學過程二次備課

預習提綱：

1.課前讓學生聽錄音，復習PartALet’stalk的內(nèi)容：who’sthatwoman/man?She’s/He’s…

2.課前讓學生準備了一張自己的全家福并練習對話。

一.熱身/復習(warmingup)

學生各自拿出自己的全家福，根據(jù)PartA的句型，兩人一組進行操練，表現(xiàn)好的同學獎勵貼花。

S1：Thisismyfamily。

S2：Who’sthatwoman?

S1：She’smymother.

S2:Who’sthatman?

S1:He’s…

二.新課呈現(xiàn)：(Presentation)

1.Game:Isayyoudo

讓學生在游戲中學習新知識。教師發(fā)號口令，學生做動作。教師說：Comeon,children!

Standup,please!Cool!

Sitdown,please.

Openyourbooks.

WatchTV.(手指電視，做按遙控器的動作)等。對于學生完成的動作，教師及時給予學生表揚和肯定。如：Great!Cool!等。

2.領(lǐng)讀詞組Comeon!WatchTV.并板書。

3.對讀的好的同學適當表揚，用上語氣詞：Wow,cool.

4.板書Wow,cool.，教授幾個感嘆詞，其實此詞學生已大多數(shù)知道Cool!Great!Wow!的意思。

5.讓學生看書，聽錄音邊跟讀，并注意新授詞組watchTV,comeon,并講授中文“Really?”“Howfunny!”的發(fā)音和釋義。特別是語氣詞一定要讀出語氣來。

三.趣味操練(Practice)

1.讓學生拿出課前準備的圖畫，教師指著畫中人物問：Isshe/heyour…?反復問幾次，提示學生用YesNo做簡單回答。

2.教讀句子：Issheyourmom?Yes,She’smymom.No,she’smysister.表揚讀的好的學生：Cool/Great.

3.Listenandnumber.要求學生根據(jù)錄音內(nèi)容及順序，給對應的圖標標號，教師放錄音，指導學生標號。

4.游戲(game)

學生用自己課前準備的畫分小組完成Let’spractice.中的游戲活動。

四.課堂總結(jié)(Assessment)

1.讓學生總結(jié)本節(jié)課所學的感嘆詞和常用口語。

總結(jié)本節(jié)課需掌握的句型，并能在實際情景中運用。

三年級英語下冊unit2Myfamily第一課時教學設計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“三年級英語下冊unit2Myfamily第一課時教學設計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級英語下冊unit2Myfamily第一課時教學設計

教學目標1.掌握單詞：mother,father,woman,man

掌握句型：Whosthatwoman?Shesmymother.

Whosthatman?Hesmyfather并能在情景中運用。

2.通過對話，學生練習介紹自己和學會詢問他人的家庭成員。

教學重點1.句型：Whosthatman(boy)?Hesmy…

Whosthatwoman(girl)?Shesmy…

2.詞匯：father,mother,woman,man

教學難點1.能區(qū)分和正確使用人稱代詞he和she，及發(fā)音。

2.新句型Who’sthat…?的運用。

教具準備1.教師及學生的家庭照片。

2.姚明等明星畫片

3.錄音機及磁帶。

導學過程二次備課

預習提綱

1.人教版三年級英語下冊《Unit2Myfamily》教案：課前先讓學生復習介紹朋友怎么說內(nèi)容如下：Hi,thisismyfriend,Amy…

2.讓學生自帶自己家的照片。

一、熱身/復習(warmingup)

1.播放英語歌曲BoyandGirl和學生一起唱一唱。

2.日?？谡Z練習，播放Unit1BLetstalk錄音，讓同學上講臺操練一下，并做的好的獎勵貼畫

二、新知呈現(xiàn)(Presentation)

1.教師給學生出示照片，告訴學生老師給大家介紹一位新朋友。Doyouknowwhoisshe?你想知道他是誰嗎?然后說：Thisismyfriend.HernameisLinda.講解She’s...

出示另外幾張畫片問：Who’sthisgirl?引出句型“She’s...She’smyfriend."并強調(diào)she的發(fā)音。同樣方法引出He’s...He’smyfriend.突出he的發(fā)音。并強調(diào)he和she的區(qū)別。

2.出示姚明等明星畫片，引出句型Who’sthatwoman/man?She’s...He’s...領(lǐng)讀新句型。

然后出示卡通圖片說：Look!Who’sthatwoman?學生回答:She’sDog.教師適時加上Yes,she’sMotherDog.出示Mother(mom)Dog以同樣的方式介紹father(dad).領(lǐng)讀新單詞。

3.課文呈現(xiàn)

A.讓學生看課文，了解課文的大概意思，并試著回答下列問題：(1)Who’sthatgirl?

(2)Who’sthatman?

(3)Who’sthatwoman?

B.聽課文錄音的方式展示let’stalk的內(nèi)容。讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話。教師一句一句的領(lǐng)著學生讀句子。

C.分男生女生讀課文，再讓學生來表演。

D.Playthetape.Singasong:”Fatherandmother”分組比賽唱一唱。

E.鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并給大家表演。(引出“Heis和Sheis，輕松地學習本節(jié)課的單詞。

三、趣味操練(Practice)

1.Who’sfamilyisthis?

教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who’sfamilyisthis?引導該家庭的學生迅速反應：Thisismyfamily.然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。

2.游戲：Guess

請一名學生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’sthatboy/girl?猜的人說：He’s.../She’s...猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。)猜對的同學貼畫獎勵。

3.做本單元let’stalk部分的活動手冊配套練習。

四、擴展性活動(Extension)

向周圍的小朋友介紹自己的家人。

五、課堂總結(jié)(Assessment)

1.讓學生總結(jié)本節(jié)課主要學習的句型和單詞。

2.學生分角色進行表演。

三年級英語下冊unit2Myfamily第五課時教學設計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“三年級英語下冊unit2Myfamily第五課時教學設計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級英語下冊unit2Myfamily第五課時教學設計

課題Unit2Myfamily(第五課時)

教學目標1.能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：sister,brother

2.在學習Let’sChant中的歌謠時，要讓學生通過有節(jié)奏地說唱，復習和鞏固本課所學單詞。

教學重點1.單詞sister,brother。

2.學習Let’sChant中的歌謠

教學難點能夠聽懂本單元的小故事。

教具準備1.教材相配套的教學錄音帶

2.本課相關(guān)的照片，掛圖

導學過程二次備課

預習提綱

1.課前先讓學生復習本單元PartALet’sLearn部分的內(nèi)容。

2.讓學生準備好與本課相關(guān)的照片。

一.熱身/復習(warmingup)

用句型：Issheyour…?來做對話。

教師作示范：教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。小組合作：學生以小組為單位(變換小組成員)，拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/heyour…?”

做的好的同學貼畫獎勵!

二.呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示BLet’slearn的掛圖

教師提問：Whatcanyousee?Whataretheydoing?在掛圖中有幾個人?他們什么關(guān)系?引出單詞brother,sister，指導學生認讀。

告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。

2.在掛圖上，你還看到什么?What’sthis?依次引出單詞“fish，boat，goose，flower”

學生回答：fish,boat,goose,flower等并板書。

教師領(lǐng)讀單詞。

教師指著魚說：Wow!Whatabigfish!教師做動作并領(lǐng)讀句子，提醒學生注意語調(diào)，體會句子的意思。

出示句子，試著理解：

Whatabiggoose!

Whatatalltree!

Whatanicegirl!

3.出示17頁上的感嘆句，讀一讀，體會感嘆句的語調(diào)。齊讀并做動作表示一下這些詞。

Great!Cool!Oh!Look!Howfunny!

4.聽錄音，教讀單詞。

5.教師出示家庭成員的單詞卡片，請讀的最好的學生到前面來帶讀，讓學生開火車認讀。。

6..師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學生一起讀一讀。

三、趣味操練(Practice)

1.Listenanddo聽一聽，做一做

教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應的卡片。

T:Who’she?Who’she?S:He’smyfather.

T:Who’sshe?Who’sshe?S:She’smymother.….

2.Let’schant

展示Let’schant的掛圖，先幫助學生理解Chant的意思。

邊看邊跟讀。

以小組為單位，表演Chant，表現(xiàn)好的哪一組加小紅花。

四、擴展性活動(Extension)

學生們做自己的FamilyTree.

學生們自由走到其他同學那里，談論家庭成員，運用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”進行問答。

課題Unit2Myfamily(第六課時)

教學目標1.能夠聽、說、讀、寫字母Hh,Ii,并能聽說認讀以這些字母為首字母的單詞：hamburger,hotdog,ice-cream,ice.

2.聽懂Let’sdo中的字母和短語，并做出相應的動作。如：ABC,lookandsee.

3.聽懂Storytime的內(nèi)容。

教學重點掌握字母Hh,Ii單詞：hamburger,hotdog,ice-cream,ice。

教學難點1.能夠聽懂一些指令性短語，并做出相應的動作。

2.Storytime的內(nèi)容

教具準備1.本課時相關(guān)的單詞卡和圖片

2.教材相配套的教學錄音帶

導學過程二次備課

預習提綱

1.課前了解一些食物英語的名稱。

2.課前先讓學生復習三年級上冊Unit5FoodPartALet’sLearn部分的單詞：cake,bread,chicken…

一.熱身/復習(warmingup)

1.游戲：找朋友

將學過的七個字母按大小寫分開，一部分學生拿大寫字母卡，一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學生分別起立讀出手中的字母，那對應小寫字母卡的學生跟到他前方舉起手中的字母，說：I’m…兩人握手

2.讓學生聽三年級上冊Unit5PartALet’sLearn部分的錄音，了解相關(guān)的食物的名稱。

二.呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示肯德基海報，問這是什么，在這些食物中你最喜歡吃什么?引出“hamburger”領(lǐng)讀。

同樣的方法教hotdog,ice-cream和ice并總結(jié)出這些單詞的首；

字母Hh，Ii，教師出示字母Hh,反復教讀幾遍，然后，出示hamburger,hotdog,ice-cream和ice的圖片，教師可出示其中一張問：What’sthat?Oh,it’sahamburger.教師先讓學生跟讀單詞，然后模仿回答。

2.出示圖片背后的單詞，讓學生認讀，并讓他們從中找到本課學過的字母。

3.放Let’ssay部分的錄音，學生跟讀兩遍。

三.趣味操練(Practice)

1.放Let’sdo錄音，學生先聽兩遍，然后教師講解并示范。

2.學生在理解的基礎(chǔ)止作出相應的動作，然后邊說邊跟教師一起做動作。

3.聽錄音教師講解PartCStorytime的內(nèi)容意思。

四.課題總結(jié)(Assessment)

1.讓學生總結(jié)本節(jié)課主要學習的內(nèi)容。

2.聽錄音，跟讀字母，單詞和句子。

三年級英語下冊unit2Myfamily第二課時教學設計

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級英語下冊unit2Myfamily第二課時教學設計》，僅供您在工作和學習中參考。

三年級英語下冊unit2Myfamily第二課時教學設計

課題Unit2Myfamily(第二課時)

教學目標1.能夠聽、說，認讀主要生詞：man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。

2.培養(yǎng)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神。

3.培養(yǎng)語感，了解西方文化氛圍

教學重點man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。

教學難點單詞的發(fā)音尤其是grandpagrandma的發(fā)音。

教具準備1.一張familytree的掛圖

2.準備一張全家照

3.教材相配套的教學錄音帶

導學過程二次備課

預習提綱

1、課前先讓學生復習三年級下冊Unit2PartAlet’stalk部分的內(nèi)容：Whosthatman(boy)?Hesmy…

2、讓學生準備一張全家照。

一、熱身/復習(warmingup)

1、Greating：

T:Goodmorning，boyandgirls.

S:Goodmorning,Mr.Mrs..;

2、復習上節(jié)課時內(nèi)容，兩個同學進行對話，如：

S1:Who’sthatman?

S2:He’smyfather.

S1:Who’sthatwoman?

S2:She’smymother?

二、新知呈現(xiàn)(Presentation)

1、教師出示Linda的照片，問學生：Who’sthisgirl?讓學生回答：She’sLinda，并把照片貼在黑板上。出示father,mother的圖片，問學生：Who’sthatman(woman)?引導學生說出：He’sLinda’sfather(dad).She’sLinda’smother(mom).出示圖片，讓學生認讀father,dad,

mother,mom..指出：dad,mom更多的用于日?？谡Z當中。

2.教師出示一張familytree的掛圖，如下

Myfamily

grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

father(dad)mother(mom)

Isisterbrother

教師指著掛圖說：Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily:mygrandpa,mygrandma,mydad,mymom,mysister,mybrotherandme.引出所教單詞grandfather，并將grandfather的照片貼在相應的位置上。要指出grandma和grandpa更多的用于日?？谡Z當中。領(lǐng)讀新單詞。

3.照片全部取下后，教師指單詞，讓學生分組比賽認讀，讀對的得一分。

2、聽錄音：聽let’slearn部分錄音帶，讓學生邊聽音邊認讀單詞：man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。

三、鞏固練習(Practice)

三年級英語下冊《Myfamily》教案

三年級英語下冊《Myfamily》教案
UnitTwoMyfamily
第一課時

ALetstalk
1．句型：Who’sthatman(boy)?He’smy…Who’sthatwoman(girl)?She’smy…2．詞匯：father,mother,mom,woman,man
he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。
1．教師及學生的家庭照片2．教材相配套的教學課件3．教材相配套的教學錄音帶。

一熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．播放Unit1BLet’stalk動畫，讓學生模仿表演
2．學生3人一組做對話表演。
二呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’syourname?引導這個女生回答：Myname’s(Diana).教師對其他學生說：She’s(Diana).并示意學生跟著重復這句話。
2．教師指著離自己稍遠的女生問：Who’sthatgirl?引導學生回答：She’s…
3．用同樣的步驟問一個男生，用he代替she。
4．教師指著離自己稍遠的男生問：Who’sthatboy?讓學生回答：He’s…
5．讓學生指著班里的同學做問答：Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…
6．教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?引導學生回答：He’sMr…She’sMiss/Mrs.…
7．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的問答練習。
8．教師出示自己的家庭照片說：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用She’smymother.He’smyfather.來回答，并重復單詞father,mother。教師再次用mom,dad代替mother,father進行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。
9．讓學生觀看教學課件或VCD展示Let’stalk的內(nèi)容。
10．讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話11．讓學生分組表演課文并展示。
三趣味操練（Practice）
1．Who’sfamilyisthis?教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who’sfamilyisthis?引導該家庭的學生迅速反應：Thisismyfamily.然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。
2．猜人:請一名學生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’sthatboy/girl?猜的人說：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。）四擴展性活動（Add-activities）Drawyourbestfriend.
發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習：Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…

第二課時

ALetslearn
單詞：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman
家庭成員單詞的認讀

1．有關(guān)家庭成員的圖片2．單詞卡3．教材相配套的教學錄音帶。

一熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’smyfather.She’smymother.
2．讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Who’sthatman?Who’sthatwoman?
二呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師出示ChenJie的圖片問學生：Who’sthisgirl?讓學生回答：She’sChenJie.并把圖片貼到黑板上。
2．教師分別出示father,mother的圖片，問學生：Who’sthatman(woman)？引導學生說出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把圖片貼到黑板上。
3．出示單詞卡，讓學生認讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。
4．教師：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.注：教師向?qū)W生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。
5．教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。
6．讓學生看黑板。教師：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?
7．播放Let’slearnA部分的視頻，學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演ChenJie介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
8．讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9．播放歌曲“Fatherandmother”的視頻文件，學生反復學唱。
10．鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。
三趣味操練（Practice）
1．Listenandshow教師說：Showmethepictureofyourmom.學生立刻高舉Mom的照片說：She’smymom.舉錯的退出游戲。
2．Listenandchoose教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。
3．Makeafamilytree以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼familytree.
四擴展性活動（Add-activities）
出示Let’slearn（A）部分的課件，向?qū)W生展示。請學生上臺操作動畫，問：Who’sthis/thatman/woman?其余學生回答。最先答出來的學生應及時給予獎勵。

第三課時

ALetssay
正確認讀和書寫字母Ff,Gg;學習單詞fish,goose,girl,father。
字母印刷體與手寫體的區(qū)別。
1．圖片fish,goose,girl,father2．寫有大小寫Ff,Gg的字母卡3．教材相配套的教學錄音帶。

一熱身、復習（Warm-up/Revision）
1．復習已學字母Aa-Ee。
搶讀字母.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝2．教師出示圖片，讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。3．播放Unit1的字母動畫，復習字母A-E。4．播放Unit1Let’sdo的錄音，學生邊聽邊做動作。
二呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師讓學生看Let’ssay部分的動畫課件，呈現(xiàn)情景。教師問：Whatcanyouseeinthepicture?鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。
2．學習字母Ff和單詞fish,father。
1）教師點擊小女孩的爸爸，問學生：Who’stheman?讓學生回答出father一詞。
2）教師繼續(xù)問：Whatishedoing?然后用鼠標點擊魚：Look!What’sthis?CanyoutellmeinEnglish?
3）點擊魚，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。
4）教師帶讀單詞fish并告訴學生：Heisfishing.(邊說邊做動作，幫助學生理解。)
5）教師問：你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？（教師要對說對的學生進行表揚）
6)教師出示father的單詞卡，讓學生認讀。
7）教師出示字母卡，讓學生辨別字母Ff的大小寫。
8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。
3．學習字母Gg和單詞girl,goose。
1)教師點擊小女孩問：Canyouspeakthisword?讓學生說出girl。2)教師繼續(xù)問：Whatisshedoing?然后用鼠標點擊鵝：Look!What’sthis?CanyoutellmeinEnglish?3)點擊鵝，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。4)教師帶讀單詞goose并告訴學生：Sheisplayingwiththegoose.(邊說邊做動作，幫助學生理解。)5)教師問：你們能說出這兩個單詞的第一個字母發(fā)的是什么音嗎？學生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個字母發(fā)出的音是這樣的6)教師出示字母卡，教讀字母Gg。7)教師出示girl的單詞卡，讓學生認讀。8)讓學生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。
4．讓學生在活動手冊上把所學字母Ff,Gg進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。
5．讓學生聽錄音帶跟讀模仿。［使用Let’ssay/A相配套的錄音帶。］
6．教師出示圖片，讓學生看圖片說出單詞及第一個字母。
7．播放Let’schant（A）動畫前，幫助學生理解歌謠大意，并教讀歌謠
8．學生跟著動畫學唱歌謠，可用手打節(jié)奏。
三趣味操練（Practice）
找字母.找一個學生站在教師前面背朝其余的學生。教師將Ff，Gg分別寫在四張紙上，藏在四個學生的課桌里，請這位學生猜。全班用聲音提示找字母的學生。如果位置離字母近了，就大聲說Big(F)或small(f)。如果離遠了，就小聲說Big(F)或small(f)。無論找到哪一個字母，全班學生都要給與掌聲鼓勵。再換另一名學生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來。

三年級下冊Unit2Myfamily六課時學案（人教PEP）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？小編收集整理了一些“三年級下冊Unit2Myfamily六課時學案（人教PEP）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級下冊Unit2Myfamily六課時學案（人教PEP）

Unit2MyFamily
第一課時
一、教學內(nèi)容與目標：
1.Let’stalk
本部分主要是通過真實自然的情景會話，教給學生如何詢問人的身份，以及正確使用人稱代詞he,she.(可補充we,they)
2.Let’spractice
本部分練習如何介紹自己和詢問他人的家庭成員，使學生鞏固掌握Let’stalk部分的內(nèi)容。
二、教學重點、難點：
如何詢問他人的家庭成員和介紹自己的家庭成員。
三、教學準備：
教師準備主要人物頭飾、朋友和家庭成員的照片。
學生準備家人、教師和朋友的照片。
四、教學過程：
熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）日?？谡Z練習。I’mfrom…(國家，還可適當擴展為省、市的名稱)
可將前面學習內(nèi)容有機地組織在一起。
2．新課展示（Presentation）
（1）教師讓學生戴上頭飾，邀請其中一位起立，問：
T：Whoisthisgirl/boy?
S:　She/Heis….(引導學生說)
教師繼續(xù)和學生對話，強調(diào)人稱代詞的發(fā)音，并補充進We,they等。
（2）教師出示自己或朋友的照片。教師趁機引入本課對話
Whoisthatwoman?
學生自然回答Sheis….教師接過話來。Sheismyfriend.
（3）教師再出示一張全家福，介紹說Thisismyfamily.教讀family;再引出其他的家庭成員，這些學生在前面的學習中已經(jīng)有所接觸。
（4）播放錄音或VCD，展示對話內(nèi)容。教師注意要進行單詞正音。
3．趣味操練（Practice）
（1）教師將對話的插圖打亂順序，然后播放錄音，學生比賽誰最快指出相應的圖。
（2）再請學生上來展示他們帶來的照片，請其余生提問，該生來回答。再在各小組內(nèi)交流。師示范：Look！Ihaveapicture.生：Who’sthatman?…在練習中教師注意幫助孩子們區(qū)分he,she。
4．課堂評價（Assessment）
內(nèi)容：活動手冊P7。
目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分句型的理解和掌握情況。
5．課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀對話
（2）向家長談談照片中的人物。

第二課時：
一、教學內(nèi)容與目標：
1．Let’slearn
主要學習掌握家庭成員類單詞。
2．Let’ssing
本部分是通過學唱英文歌曲，鞏固所學單詞，培養(yǎng)學生對父母的感情。
二、教學重點、難點：
家庭成員單詞的記憶，認讀和演唱歌曲。并培養(yǎng)學生對父母的感情。
三、教學準備：
教師準備家庭照片一張。一張familytree的掛圖，以及本課的單詞卡和圖卡。
學生準備自己的全家照。
四教學過程：
1．熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）唱一冊六單元的數(shù)字歌曲，簡單復習數(shù)字。
（2）聽對話部分錄音，分角色表演。
2．新課展示（Presentation）
（1）老師出示一張familytree的掛圖，如下：
Myfamily
Grandfather(grandpa)Grandmother(grandma)

Father(dad)mother(mom)

Isisterbrother
教師指著照片介紹家庭成員，同時配合familytree給學生形象的理解，其中sister,brother只作提前的一種輸入。重點是其余的家庭成員，grandma,grandpa更多地用于日?？谡Z當中。
（2）游戲：看誰拿得快。
師或請一生發(fā)令，請幾位同學上臺來拿照片，再后是單詞卡。
（3）再請拿到卡片的同學當小老師，教讀
聽錄音，認讀單詞。注意觀察學生的讀書習慣，不良的習慣要及時糾正。
3．趣味操練（Practice）
（1）TPR活動
T：showmethepictureofyourmom.
學生可舉照片，也可舉卡片。
（2）先請生示范，老師或同學指著照片提問，他回答。再用帶來的照片小組內(nèi)進行交流。
（3）放錄音，聽歌曲。用動作幫助學生理解。培養(yǎng)他們愛父母，愛家庭的情感態(tài)度。
課堂評價（Assessment）
活動手冊第8頁的內(nèi)容。
目標：檢查學生對單詞的掌握情況。
5．課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，跟讀單詞。
（2）唱歌給家長聽，向他們對你們的愛表示感謝，可以用自己的特別的方式，如唱曲歌，或是畫上一幅畫。

第三課時
一、教學內(nèi)容與目標：
1．Let’ssay
學習字母Ff,Gg,以及以這些字母開頭的單詞。
2．Let’schant
本部分是一首歌謠，用以熟悉字母，增強語感。
3．Culture
教師介紹中西方飲食文化差異，同時復習一冊西餐禮儀。
二、教學重點、難點：
掌握2個字母的書寫和單詞。歌謠中under的理解，文化中餐具的說法不對學生作要求。
三、教學準備：
（1）教師準備本課的字母卡及單詞卡。中西方餐具。
（2）教師準備書寫用小黑板，學生準備好活動手冊。
四、教學過程：
1．熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）先讓學生演唱上節(jié)課的歌曲。
（2）TPR活動，老師說單詞，學生做出最能體現(xiàn)家庭成員的動作。再交換，師做動作，學生說單詞。
（3）認讀練習
老師出示單詞卡，認讀出來給小組再一分。不對則失去一分。計入課堂總比分。
2．新課展示（Presentation）
（1）將學過的字母進行展示，讓學生認讀。在展示的過程中，突然出示出新字母卡，有些學生會讀，讓學生或老師自己教讀。同樣教Gg.
（2）將字母卡和前面的字母卡，兩套一起發(fā)給學生，老師說字母，下面的學生比賽，誰先讀出并舉起字母。分兩組對抗。
（3）再學習新單詞，只要鞏固一下goose,其余的學生應該已經(jīng)掌握。
3．趣味操練（Practice）
（1）游戲：找朋友（大小寫）
設計對話：A：F
B:I’mf.
A:Nicetomeetyou!(totheclass)Thisismyfriend,f.
C:Nicetomeetyou.
（2）發(fā)揮想象，看看今天的字母象什么。
（3）Let’schant
加上動作學習chant,可以用簡筆畫幫助學生理解under.
（4）教師在四線格上教字母，學生在活動手冊上描紅練習。
（5）culture：出示中西方餐具，向?qū)W生講解中西文飲食文化的差異，可適當復習一冊的西餐禮儀。
4.課堂評價（Assessment）
做活動手冊上相應的練習。
5.課外活動（Add-activities）
讀字母給家長聽。
將chant說給家長聽。

第四課時
一、教學內(nèi)容與目標：
1.Let’stalk
本部分以兩個孩子觀看家庭錄像為背景，引出一段對話，對A部分對話進行了補充。另外，還引入了一些感嘆詞，及口語“Comeon!Really?”
2.Let’spractice
鞏固、操練對話的游戲活動。
教學重點、難點：
單詞sister,brother的記憶。感嘆詞的掌握及應用。
教學準備：
教師準備家庭成員的照片.
學生準備圖畫紙及彩筆。
教學過程：
1．熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）日?？谡Z練習。
游戲：老師說單詞，學生快速出示卡片。
復習一冊4單元的對話，進行感嘆詞的復習。
2．新課展示（Presentation）
(1)TPR活動：
老師發(fā)口令，學生做動作，雖然學生還未學動詞，老師可以邊做邊說，給學生做示范。從而引入WatchTV.在活動的過程中，老師用會出現(xiàn)的感嘆詞來表揚學生。
(2)老師放錄音，學生看圖理解大意。
3．趣味操練（Practice）
（1）讓學生用紙筆畫出任意一個人物，老師用投影儀呈現(xiàn)。
反復問：Isshe/heyourmom/dad?
引導生說：Yes或No.再逐步完整
Sheismymom.
（2）請生在小組內(nèi)用剛剛畫的畫進行交流。用上一步驟來作示范。
4．課堂評價（Assessment）
活動手冊上P10的內(nèi)容。檢查對對話的掌握情況。
課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀對話。
（2）和同伴表演對話

第五課時
一、教學內(nèi)容與目標：
1．Let’slearn
本部分主要學習sister,　brother。要求學生能夠聽、說、認讀，現(xiàn)代家庭中上述兩個單詞很少可用了，可補充cousin.
2.Let’schant
通過歌謠鞏固本課單詞。
3.Let’ssay
學習字母Hh,Ii,以及以這些字母開頭的單詞。
4.Let’sdo
通過說一說，做一做鞏固學過的字母，增加學習樂趣。
二、教學重點、難點：
單詞的記憶與應用。流暢地說小詩
三、教學準備：
教師準備familytree的掛圖及一張家庭合影。新舊字母卡，四線格小黑板。
學生準備好照片及上一課畫好的畫。小字母卡及活動手冊。
四、教學過程：
１．熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）聽錄音，唱FatherandMother。
（2）日?？谡Z練習。
（3）用照片或上節(jié)課畫的圖片進行口語操練。
2．新課展示（Presentation）
教師通過復習familytree，引入新單詞。進行教讀。
提示學生感嘆句Whatabigfish!,指導學生仿造幾個感嘆句，輸入beautiful等詞。
放錄音，學生認讀單詞。
趁學生剛學新單詞，引入chant,可以邊說邊用手打節(jié)奏，增加樂趣。
復習舊字母卡，引出新字母卡反復教讀。再出示hamburger,hotdog,ice-cream和ice的卡片。指導學生通過ice-cream來認讀ice.
3．趣味操練（Practice）
（1）老師出示一些學過的單詞卡，讓學生來找出H，I。
（2）游戲：找朋友。
（3）播放Let’sdo，然后邊說和老師邊做動作。
4．課堂評價（Assessment）
內(nèi)容：做活動手冊第11，12頁內(nèi)容。描紅可留做家庭作業(yè)。
5．課外活動（Add-activities）
聽本課的錄音，將Let’sdo表演給家長看。

第六課時
一、教學內(nèi)容與目標：
1.Storytime
（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom談論Zoom的mom而引出的小故事。
（2）要求學生理解故事大意，能聽懂，能隨著錄音跟讀。
2.Let’scheck
對本單元進行檢測。
二、教學重點、難點：
讓學生理解Sheisbeautiful!Mymomisanactress.Lookatme!Howwonderful!有能力的學生要求會說。
三、教學準備：
教師準備頭飾，學生準備表演要用道具。
四、教學過程：
1.Let’scheck
放錄音，學生做聽力練習。
2．storytime部分
（1）放錄音，學生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。
（2）老師可將actress，beautiful先解釋給學生聽，再教讀，再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學生模仿故事人物的語氣。
（3）進行整個故事的分角色朗讀，為表演打基礎(chǔ)。
（4）鼓勵學生分角色表演故事。
3.課堂評價（Assessment）
（1）引導學生對剛才的表演進行評價。
（2）做活動手冊上相應的內(nèi)容。
4.課外活動（Add-activities）
講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。
對故事進行改編。下節(jié)課來表演給全班看

PEP三年級英語下冊教案（Unit2）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。從而在課堂上與學生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《PEP三年級英語下冊教案（Unit2）》，僅供參考，大家一起來看看吧。

PEP三年級英語下冊教案（Unit2）

Unit2Myfamily

Fathermothermanwoman

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教學后記：學生對單詞學習較有興趣，學得較快。

教學內(nèi)容：UnitTwoMyfamily(2)

教學目標和要求：

1、Learnthenewwords

2、Trytolistenandtouch

教學重點：thenewwords

教學難點：Let’sdo

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：Step1:Revision

1、Greetings

2、Introducesomeone

Step2:Learnthenewwords

1、Lookatnewpectures.

2、Learnthenewwords

3、Listentothetape

4、Readthenewwords

5、Guessinggame

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepicture

2、Listenanddo

Step4:Summaryandhomework

板書設計：

Unit2Myfamily

Who’sthisman?He’smyfather.

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords

教學后記：學生對練習完成得較好。

教學內(nèi)容：UnitTwoLookatme(3)

教學目標和要求：

1、Let’sdraw

2、Singthesong

3、LearnPartB:Let’stalk

教學重點：Let’stalkandLet’ssing

教學難點：afternoon的發(fā)音

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：Step1:Revision

1、Touchyour…

2、Goodmorning/Nicetomeetyou!

Step2:LearnthesentencesofPartB

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readtheaentences

4、Readthesentences

5、Peforthedialogue

Step3:Let’splayr

1、Lookatthepictures

2、Readthesentences

3、Playthegamewithyourpartner.

Step4:SingtheTeddybearsong

1、Readthewords

2、Listentothetape

3、Singthesong

4、Singanddo

Step5:Summaryandhomework

板書設計：

Unit2Myfamily

Who’sthisboy?He’smybrother.

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

3、Singthesong

教學后記：學生對句子學習較好。

教學內(nèi)容：UnitTwoMyfamily(4)

教學目標和要求：

1、Learnthenewwords

2、Let’sdoandchant

教學重點：Thenewwords

教學難點：Thenewwords

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1:Revision

1、Greetings

2、Let’sdo

Step2:Learnthenewwords

1、Lookatthetoy

2、Sayoutthewords

3、Lookandsay

4、Listentotherecording

5、Listenanddo

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Let’sdo

Step4:Let’schant

1、Listentothetape

2、Sayanddo

Step5:Summaryandhomework

板書設計：

Unit2Myfamily

Comeon.

Who’sthisboy?

He’smybrother.

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords

教學后記：

對比較級的練習反饋較理想。

教學內(nèi)容：UnitTwoMyfamily(5)

教學目標和要求：

1、Trytounderstandthemeaningofthestorytome

2、Trytoknowtheculture.

3、Let’scheck

教學重點：Storytome;Culture;Let’scheck

教學難點：Let’scheck

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1:Revision

Step2:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Listentotherecording

3、Readthesentencesaftertherecording

4、Trytounderstandthemeaningofstory

5、Readthestory

Step3:Toknowculture

1、Lookatthepictures

2、ThecultureofHalloween

Step4:Let’ssing

1、Listentotherecording

2、Readthewordsofthesong

3、Singthesongaftertherecording

4、Singthesongtogether

Step5:Summaryandhomework

板書設計：

Unit2Myfamily

Howbeautiful.

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Singthesong

教學后記：學生練習反饋較好。

教學內(nèi)容：Unit3Howmany(1)

教學目標和要求：

1、LearnthesentencesofPartA

2、Trytoasksomeone“Howmany?”

教學重點：Thenewsentences

教學難點：Thenewsentences

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewsentences

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readthesentencesafterthetape

4、Readthesentences

5、Learnthenewsentences

Step3:Let’splay

1、Lookatthesentences

2、Readthesentences

Step4:Dotheexercises

Step5:Summaryandhomework

板書設計：

三年級英語下冊unit2教案（新版pep英語）

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些三年級英語下冊unit2教案（新版pep英語），歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

Step3.
Practice
consolidation
1.Let’sguess
(1)呈現(xiàn)教師自己弟弟小時候的照片。問：Who’sthatboy?Guess,please!
(2)讓學生猜測，最后教師給出答案：He’smybrother.
2.學習新知
呈現(xiàn)Let’stalk對話動畫。播放錄音。
3.Let’sdiscuss
(1)呈現(xiàn)對話：Issheyourmother?Isheyourfather?
(2)讓學生就對話中的Yourmother?Yourfather?展開討論，說說自己對這句話的理解。
(3)教師教學句子：Yes,sheis.并延伸到No,sheisn’t.
Yes,heis./No,heisn’t.
(4)呈現(xiàn)一些學生爸爸媽媽的照片，在教師引導下看照片作對話。
T:Who’sthatman/woman?
T:Issheyourmother?/Isheyourfather?
S:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
4.Let’spractice
用笑臉和哭臉來操練Isshe/he…?Yes,she/heis./No,she/heisn’t.

1.Let’schant:
Who’sthatboy?Brother,brother.He’smybrother.
Who’sthatman?Father,father.He’smyfather.
Who’sthatwoman?Mother,mother.She’smymother.
2.Let’splay
呈現(xiàn)該部分動畫，讓學生熟悉會話內(nèi)容，然后兩人一組，用自己家人的照片進行自由會話。
3.Freetalk:
Who’sthatboy/girl?
Guess.
Issheyourmother?/Isheyourfather?
Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
He/sheis…

Guessand
Learnthenewwords

學生跟讀感知對話。然后學習brother一詞。對比學習：brother,father,mother.

Askandanswer
用Yes,sheis.或No,sheisn’t.來回答
看圖片，師生問答

Pairwork

Let’schant

Pairwork

作業(yè)布置：
（1）聽錄音，仿讀對話。
（2）和同伴表演對話
板書設計：

知禮節(jié)樂學習會玩耍尚達人
課題Unit2MyFamily第五課時
教學目標1.能夠聽、說、認讀單詞：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..
2.能夠聽、說、讀句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能夠在具體的語境中靈活運用。
3.能夠聽音跟唱本課的chant。
教學重點掌握三會單詞和句子。
教學難點能夠在具體的語境中靈活運用句型：Thisis…
課前準備課件，錄音機，磁帶，詞卡，照片。
教學過程
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖與反思
Step1.
Warmup
1.Let’ssing
2.Let’schant
Thisismother,kindanddear.
Thisisfather,standingnear.
Thisisbrother,seehowtall.
Thisissister,notsotall.

3.Issheyour...?
教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。
學生們一起唱《Fatherandmother》，邊唱邊演。

學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/heyour...?”

Step2.
Presentation

1.Let’slearn
(1)Enjoyafilm,learntheword“family”.
呈現(xiàn)公益廣告影片“Family”,讓學生們感受家庭的愛和自己的責任。學習單詞family.
(2)Whosefamilyphotoisthis?
呈現(xiàn)全家福照片：Whosefamilyphotoisthis?學生：Thisismyfamilyphoto.引導學生用學過的句子來提問：Whos’thatman?Who’sthatwoman?Who’sthatboy?Who’sthatgirl?
通過學生之間的對話，引出新單詞并學習。
(3)學習新單詞：sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grandpa,grandma多用于口語中)
(4)Describethepictures
呈現(xiàn)Let’slearn動畫，讓學生用Thisismy…描述familytree上的人物。
2.綜合操練
讓學生拿出自己的全家福照片，在小組內(nèi)向其他同學進行介紹。

3.Let’schant
(1)呈現(xiàn)chant動畫。
(2)教師帶領(lǐng)學生處理chant中的難點單詞。
(3)學生可以以本課的chant為依托，以小組為單位改編chant,并進行展示。
4.學唱歌曲Ilovemyfamily.

Learnthenewwords

Whos’thatman?Who’sthatwoman?Who’sthatboy?Who’sthatgirl?
Learnthenewwords

看圖，介紹家庭成員

Groupwork
介紹自己的家庭成員

Let’schant
學唱歌曲

作業(yè)布置：
1、聽本課的錄音，將Let’sdo表演給家長看。
2、畫一棵家庭樹。
板書設計：
Unit2MyfamilyBLet’slearn
Thisismyfamily.
Thisismy…

知禮節(jié)樂學習會玩耍尚達人
課題Unit2MyFamily第六課時
教學目標1.復習本單元所學的字母、單詞和句型。
2.能夠準確完成Starttoread和Let’scheck的內(nèi)容。
3.了解Storytime部分的故事內(nèi)容，能夠聽懂、會說，分角色表演故事。
4.學唱歌曲Ilovemyfamily.
教學重點完成Starttoread和Let’scheck部分的內(nèi)容，了解Storytime部分的小故事。
教學難點正確理解歌曲的含義，能夠分角色表演小故事。
課前準備課件，錄音機，磁帶，詞卡。
教學過程
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖與反思
Step1.
Warmup
1.Enjoythesong
“Ilovemyfamily”.
2.Singasong.
(1)播放歌曲“Mommyfinger”。
(2)改編該歌曲成為歌謠，同時加入grandpa和grandma兩個單詞。
3.Reviewthewords：快速認讀本單元的單詞。最后創(chuàng)編一個小歌謠，如Father,father,thisismyfather…
4.Freetalk:用全家福照片，進行會話交流。

學生們一起欣賞歌曲
“Ilovemyfamily”.

快速復習本單元的單詞

用全家福照片，介紹自己的家庭成員。

Step2.
Presentation
1.Starttoread
Readandmatch
2.Let’scheck:
(1)Listenandnumber：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，先讓學生描述一下書上4幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄音，讓學生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。
(2)Lookandtick：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，讓學生看圖，根據(jù)圖片從A和B中選擇正確的一項。然后核對答案。最后讓學生對圖片進行簡單描述。
3.Storytime
(1)教師出示故事的圖片，播放動畫，讓學生整體感知故事內(nèi)容。
(2)以教師為主導，解決故事中的難點詞句。
A.actress：；課件呈現(xiàn)女演員的照片，進行學習。對比學習actor和actress.
B.Waitaminute!復習上冊Recycle2Read里面的情節(jié)內(nèi)容，以此復習Waitaminute!組織學生進行學說。
C.Howbeautiful!課件呈現(xiàn)很漂亮的圖片，教師用夸張的表情說該句子，讓學生理解意思。然后呈現(xiàn)其它漂亮的圖片，讓學生贊美圖片。
(3)操練難點詞句。教師板書難點詞句，教師示范，讓學生模仿、學說。
(4)教師引導學生以四人小組為單位合作閱讀，討論以下問題：
a.Who’sthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Whatdoesshedo?(What’sshe?/What’sherjob?)
(5)讓學生匯報回答問題，教師進行總評。
(6)讓學生聽音、模仿、學說故事。
(7)讓學生分角色表演故事。
讓學生仔細觀察，認真閱讀，完成連線。
(1)Listenandnumber

(2)Lookandtick

學生整體感知故事內(nèi)容。

Learnthenewwords

學生理解故事中出現(xiàn)的難點的句子
四人小組為單位合作閱讀，討論問題

學生聽音、模仿、學說故事，分角色表演故事。
作業(yè)布置：
1、聽讀本單元所有內(nèi)容。
2、講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。下節(jié)課來表演給全班看
板書設計：

三年級上冊Unit4Myfamily(Storytime)教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些三年級上冊Unit4Myfamily(Storytime)教案，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

三年級上冊Unit4Myfamily(Storytime)教案

年級

三年級

備課人

課題

義務教育教科書三年級上冊Unit4Myfamily(Storytime)

教學目標

1.能聽懂、會讀、會說詞匯father,mother,brother,sister,me,grandpa,grandma.

2.能聽懂、會讀、會說句型Thisis…

3.能抓住人物特征認識人物Tim,Helen.

4.能初步運用本課所學的詞匯和句型介紹自己的家人。

重點

1.學會用“Thisis…”介紹家人。

2.能區(qū)分使用He’s/She’s…和Thisis…

難點

1.學會用“Thisis…”介紹家人。

2.能區(qū)分使用He’s/She’s…和Thisis…。

教學準備

PPT，人物頭飾等。

基本程序

教學過程

個性修改

靈活導入

激發(fā)興趣

AFreetalk

1.Greetings

2.Freetalk

Introduceyourfriends.

(Thisis…

He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.)

呈現(xiàn)情景

切入話題

BPresentationandpractice

1.Showthepicturesofstorytime,discussthepicturesingroups.

a.Whoarethey?(YangLing,LiuTao,SuHai

Mike)Mikeisshowingthemhisfamilyphoto.What

ishesaying?

b.Thisismyfamily/father/mother/me.

c.(出示Tim圖)Ifwe’reMike,who’sthisboy?

Teach:Tim,brother

d.(出示Helen圖)Ifwe’reMike,who’sthisgirl?

Teach:Helen

2.Listenandenjoythewholestory.

3.Readthestory.

呈現(xiàn)情景

切入話題

4.Teach:grandpa,grandma

Canyousaysomeotherfamilymembers?

對話學習

奠定基礎(chǔ)

5.Readafterthecomputer.

6.Pointandread.

7.Readingroups.

8.Act.

拓展學習

正確運用

CConsolidation

介紹自己的家庭照片。

作業(yè)設計

1.聽讀Storytime五遍。

2.介紹自己的家庭照片給家人

3.完成《評價手冊》中相關(guān)的練習。

板書設計

Unit4Myfamily(Storytime)

Thisis(my)…

Thisisme!