小學(xué)五年級教案

七年級歷史下冊《對外友好往來》學(xué)案分析。

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，到寫教案課件的時候了。在寫好了教案課件計劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒有好的范文是適合教案課件？以下是小編收集整理的“七年級歷史下冊《對外友好往來》學(xué)案分析”，希望能為您提供更多的參考。

精選閱讀

七年級歷史下冊《對外友好往來》導(dǎo)學(xué)案

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有寫好教案課件計劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《七年級歷史下冊《對外友好往來》導(dǎo)學(xué)案》，希望能為您提供更多的參考。

七年級歷史下冊《對外友好往來》導(dǎo)學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解唐朝與日本、朝鮮、天竺的概況，知道遣唐使、鑒真東渡、玄奘西游的故事。

2．理解隋唐對外友好往來的重要意義，學(xué)會收集處理信息。

3．了解鑒真六次東渡、玄奘西游的經(jīng)歷，體會他們的奮斗精神。

二、教學(xué)重難點

1．教學(xué)重點：鑒真六次東渡、玄奘西游。

理由：鑒真六次東渡的感人事跡，代表了中國人民與鄰國友好交往的真誠愿望。中日友好交往，既對日本政治、經(jīng)濟制度的轉(zhuǎn)變、社會生活的進步帶來了巨大的推動，同時也豐富了唐朝的經(jīng)濟文化生活。

唐與天竺的交往。玄奘根據(jù)旅途見聞，寫成的《大唐西域記》，是研究中亞、印度半島,以及我國新疆地區(qū)歷史和佛學(xué)的重要典籍。

2．教學(xué)難點：對唐朝對外交往意義的理解。

理由：唐朝的對外關(guān)系發(fā)展使唐朝的政治、經(jīng)濟和文化在世界上產(chǎn)生了重要影響，促進了亞洲乃至世界文明的進步。

三、教學(xué)策略

“雙講一練模塊”教學(xué)法：雙講是教師先講，學(xué)生后講，或者學(xué)生先講，教師后講；一練是當(dāng)堂訓(xùn)練，模塊就是把一課按照小標(biāo)題分成模塊，小標(biāo)題就是學(xué)習(xí)模塊的主題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：《唐朝對外主要交通路線圖》掛圖，《鑒真東渡》的錄像。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)鑒真六次東渡資料、玄奘西游天竺業(yè)績資料。

五、教學(xué)過程

1．導(dǎo)入新課

教師：觀察課本第28頁導(dǎo)入框圖片并閱讀玄奘闡釋佛經(jīng)的故事，然后講述。

學(xué)生：用約1分鐘時間準(zhǔn)備，按照誰、在哪里、為什么受此隆重禮遇順序講述。

2．雙講教學(xué)

第一模塊：對外友好往來

教師講：展示《唐朝對外主要交通路線圖》，引導(dǎo)學(xué)生讀圖下說明及圖例，講述與唐朝有交往的國家和地區(qū)。

學(xué)生講：上臺指圖講解從哪些城市出發(fā)，經(jīng)過哪些路線，到達哪些國家。

學(xué)生：從洛陽、長安出發(fā)向西通過絲綢之路，可以到達天竺、波斯、拂菻、大食，向東可以到達新羅。

學(xué)生：從廣州出發(fā)，走海路可以到達東南亞各國、天竺，最遠(yuǎn)可以到達波斯灣。

學(xué)生：從揚州出發(fā)可以到達日本。

學(xué)生：當(dāng)時唐朝的都城長安，云集世界各國人士，成為世界性的大都市。

……

師小結(jié)：唐朝主要的對外友好往來城市是長安、洛陽、廣州、揚州。唐朝在世界上享有很高的聲望，各國稱中國人為“唐人”。國外華人聚居的地方被稱為“唐人街”。

第二模塊：遣唐使和鑒真東渡

過渡語：隋唐時期，中國與隔海相望的日本交往也很密切，并且唐文化對日本產(chǎn)生了重大影響。下面我們學(xué)習(xí)“遣唐使和鑒真東渡”。

（1）遣唐使

教師講：介紹唐朝時遣唐使來中國基本概況。

教師講：使團帶來唐朝的贈品（珍珠、絹、琥珀、瑪瑙），和唐朝的回禮（高級絲織品、瓷器、樂器、文化典籍），實際是兩國之間的貿(mào)易。

學(xué)生講：閱讀“遣唐使”部分文字，講述“遣唐使”的使命。

學(xué)生：學(xué)習(xí)唐朝的文化。

學(xué)生：“遣唐使”回國后，很受重用。他們按照唐朝的制度的模式，進行政治改革。

（2）鑒真東渡

師：播放《鑒真東渡》的錄像。

學(xué)生講：鑒真東渡的故事。

教師講：鑒真第五次東渡時，剛出海就遇上了風(fēng)暴，鑒真一行在海上漂流了14天，抵達海南島。在這次東渡中，先后有36名中日人員犧牲，而鑒真本人也因病雙目失明。

教師講：郭沫若稱贊鑒真東渡，“鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。舍己為人傳道藝，唐風(fēng)洋溢奈良城。”舍己為人傳道藝：鑒真把唐朝的建筑、醫(yī)藥等道藝傳到了日本，鑒真主持設(shè)計建造的日本唐招提寺被日本視為“藝術(shù)明珠”，在唐招提寺內(nèi)保存的鑒真坐像也被日本政府定為國寶；唐風(fēng)洋溢奈良城：通過日本與唐朝頻繁的友好往來，唐朝文化對日本產(chǎn)生巨大的影響。

學(xué)生講：列舉唐朝文化對日本的影響：制度、建筑、錢幣和文字、茶道、服裝、坐姿。

學(xué)生講：復(fù)述上述內(nèi)容。加強記憶，其他學(xué)生補充。

第三模塊：唐與新羅的關(guān)系

本模塊很簡單，學(xué)生閱讀──講述即可。

教師講：新羅就是今天的朝鮮半島，新羅與中國毗鄰，新羅物產(chǎn)居唐朝進口的首位，朝鮮的音樂傳入中國，豐富了中國的文化。

學(xué)生講：復(fù)述。

第四模塊：玄奘西游

學(xué)生講：講《西游記》中的故事。

學(xué)生講：閱讀“玄奘西游”的文字，然后復(fù)述。

教師講：《西游記》中有關(guān)唐僧的描繪與你所了解的玄奘有何相同與不同。

玄奘西游取經(jīng)，經(jīng)歷了艱難險阻，最后取得成功，從這點上看是相同的。至于小說中的孫悟空、豬八戒等一系列人物和一路上經(jīng)歷的具體情節(jié)，都是作者虛構(gòu)的。

教師講：玄奘西游取經(jīng)的事例，不僅說明了玄奘為佛學(xué)真諦不辭辛勞的求學(xué)精神，而且大大加深了唐朝對西域和天竺的了解，在中印友好發(fā)展史上留下一段佳話。

學(xué)生歸納知識點：玄奘取經(jīng)回來后，根據(jù)旅途見聞，寫成《大唐西域記》，這本書是研究中亞、印度半島以及我國新疆地區(qū)歷史和佛學(xué)的重要典籍。

3．隨堂練習(xí)

（1）唐朝時期，被譽為中印文化交流中最杰出的使者是（）

A．鑒真和尚　B．玄奘　C．阿倍仲麻呂　D．崔致遠(yuǎn)

解析：本題主要解答的關(guān)鍵是對“中印文化交流中最杰出的使者”的理解。

答案：B

（2）下圖是唐朝時期曾為中日兩國的友好交往做出了突出貢獻的人物，他是（）

A．高僧玄奘B．鑒真和尚C．阿倍仲麻呂D．馬可·波羅

解析：本題主要是考查了我們的識圖能力和結(jié)合圖文的綜合能力。解答的關(guān)鍵詞是“為中日兩國的友好交往做出了突出貢獻的人物”的理解，從而找出正確答案。

答案：B

（3）（2006年福建省泉州市）“唐風(fēng)洋溢奈良城”反映的是唐朝對下列哪個國家文化的影響（）

A．新羅B．天竺C．波斯D．日本

解析：唐朝時期鑒真東渡日本，定居奈良，講授佛經(jīng)，介紹中國醫(yī)藥，建筑，書法，繪畫等知識。

答案：D

4．小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了唐朝對外友好交往，其中唐朝與日本、天竺的交往，意義深遠(yuǎn)。鑒真六次東渡的感人事跡，代表了中國人民與鄰國友好交往的真誠愿望。中日友好交往，既對日本政治、經(jīng)濟制度的轉(zhuǎn)變、社會生活的進步帶來了巨大的推動，同時也豐富了唐朝的經(jīng)濟文化生活；玄奘西游取經(jīng)，加深了唐朝對西域和天竺的了解，在中印友好發(fā)展史上留下一段佳話。

七年級歷史下冊《對外友好往來》學(xué)案新人教版

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。在寫好了教案課件計劃后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“七年級歷史下冊《對外友好往來》學(xué)案新人教版”希望對您的工作和生活有所幫助。

七年級歷史下冊《對外友好往來》學(xué)案新人教版

一、
知識與技能
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋唐對外交往比較活躍的情況，包括日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響、鑒真和尚東渡日本、隋唐與新羅的友好往來、唐玄奘西游取經(jīng)等史實。
過程與方法情感、態(tài)度與價值觀
唐朝與日本、新羅、天竺的交往
難點：理解封建時代的對外交往為何如此頻繁?它與當(dāng)今的開放有什么區(qū)別?

三、
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

導(dǎo)入：出示《西游記》劇照。
提問：吳承恩的《西游記》實際上是以哪一個歷史故事為題材寫成的？《西游記》以玄奘西游天竺取佛經(jīng)的故事為題材寫成的。
出示《唐朝對外主要交通路線圖》，學(xué)生在地圖上找到天竺的位置并填出唐朝時的主要外貿(mào)城市及與唐朝有往來的國家

（通過填圖讓學(xué)生對唐朝對外往來有個粗略的了解，同時提高學(xué)生讀圖和填圖能力）
根據(jù)《唐朝對外主要交通路線圖》，學(xué)生講解從哪些城市出發(fā)，經(jīng)過哪些路線，到達哪些國家：從洛陽、長安出發(fā)向西通過絲綢之路，可以到達天竺、波斯、拂菻、大食，向東可以到達新羅；從廣州出發(fā)，走海路可以到達東南亞各國、天竺，最遠(yuǎn)可以到達波斯灣；從揚州出發(fā)可以到達日本。
由此可見，唐朝對外交往相當(dāng)頻繁，與唐朝有貿(mào)易往來的包括亞非歐七十多個國家。當(dāng)時唐朝的都城長安，云集世界各國人士，成為世界性的大都市。
下面我們先來了解唐朝與日本的友好往來的情況。
一、遣唐使和鑒真東渡
1、隋唐時期，中日兩國交往密切，唐朝從_______年間開始，日本來中國的遣唐使有十多批。還有______和_______等。
2、唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影響的是高僧_______。________時，他___次東渡日本。他精心設(shè)計的__________被日本視為藝術(shù)明珠。
二、唐與新羅的關(guān)系
新羅是________上的國家，強勝以后，派遣______和大批_______到唐朝學(xué)習(xí)中國文化。新羅仿制唐朝的政治制度，采用_______選拔官吏。
三、玄奘西游
1、唐朝時，中國同天竺（即_______）交往頻繁，最杰出的使者是_________
2、_______初年，玄奘從______出發(fā)，歷盡艱險，前往天竺，______玄奘攜帶大量佛經(jīng)回到長安。他專心翻譯佛經(jīng)，還以親身見聞寫成了《________________》。這部書，成為研究中亞、印度半島以及我國新疆地區(qū)歷史和佛學(xué)的重要典籍。

1、從鑒真六次東渡中，你們能得出什么啟示？
2、結(jié)合你們平時看到的《西游記》的原著、影視等作品。比較一下書中、影視中有關(guān)唐僧的描繪與你所了解到的玄奘有何異同？
3、今天的中國正處于改革開放時期，借鑒隋唐《對外友好交往》這一課給你的啟示，你認(rèn)為中國現(xiàn)在應(yīng)該向哪一國家學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)它的什么地方？
學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認(rèn)識。

七年級歷史下冊《對外友好往來》課堂實錄分析人教版

人教版七年級歷史下冊《對外友好往來》課堂實錄分析

老師：上課。
學(xué)生：老師好
老師：同學(xué)們好，請坐，首先我們來看一組圖片。
（播放四幅圖片，每幅4秒鐘,）
老師：大屏幕展示的是世界各地的“唐人街”，在當(dāng)今的許多國家，如美國、英國、日本等國，都有華人聚集的地方，這些地方被稱為“唐人街”。他們?yōu)槭裁幢环Q為“唐人街”？和唐朝有什么關(guān)系？下面請同學(xué)們跟隨老師一起走進第6課———《對外友好往來》。
（板書：對外友好往來）
老師：首先我們來學(xué)習(xí)唐朝與日本、新羅這兩個國家的交往。請同學(xué)們閱讀本課前兩個標(biāo)題的內(nèi)容，看一看日本和新羅在哪些方面受到了唐朝的影響？
（板書：唐和日本唐和新羅）
（如果有同學(xué)舉手回答就說：同學(xué)們非常的積極，這樣大家先看幾張圖片，一會你們回答問題時會更有底氣，好不好？）
老師：請看大屏幕，對比日本銅錢和唐朝銅錢有何相似之處？哪位同學(xué)來說一下？
學(xué)生：形狀和布局一樣。
老師：大家看，日本和唐朝銅錢都是圓形的，中間有個方孔，文字的布局也是一樣。請看下一幅圖片。
（播放幻燈片）
老師：仔細(xì)觀察上述服飾，你覺得這些服飾有哪些相似之處？
學(xué)生：···
老師：都是寬袖的，腰這兒都是一條束帶，都是左邊的領(lǐng)子壓右面的領(lǐng)子。好，再看下張幻燈片。
（播放幻燈片）
老師：對比中國和日本的文字，通過這些文字你能發(fā)現(xiàn)什么問題？
學(xué)生：日本仿照中國漢字創(chuàng)制了日本文字。
老師：對，日本仿照中國漢字創(chuàng)制了日本文字。很好，再看下張幻燈片···
（播放幻燈片）
老師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察一下日本都城平城京和唐朝長安城的布局有什么相似之處？
學(xué)生：他們布局都很整齊、坊和市。得出結(jié)論：平城京是仿照唐長安城建造的。
老師：同學(xué)們看這里有市，日本也有。再看唐朝的布局，日本的布局和唐朝的也是一樣。所以得出結(jié)論：平城京是仿照唐長安城建造的。同學(xué)們現(xiàn)在結(jié)合課本內(nèi)容和以上幾幅圖片思考日本和新羅在哪些方面受到了唐朝的影響？同桌之間可以相互討論，一會我請同學(xué)回答。（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材從政治經(jīng)濟文化社會生活方面回答。）
（學(xué)生討論）
老師：好，同學(xué)們，討論結(jié)束。哪位同學(xué)來說一下？
學(xué)生：影響了日本的政治制度、文字、服飾、錢幣、建筑風(fēng)格、醫(yī)藥學(xué)等方面；影響了新羅的政治制度、醫(yī)學(xué)天文歷算等方面。
老師：很好，請坐。日本和新羅深受唐朝文化的影響，那么這種影響是怎樣發(fā)生的呢？請同學(xué)們閱讀課文和大屏幕上的材料，來思考這個問題。
學(xué)生：日本派遣唐使來華，鑒真東渡日本，新羅派遣使節(jié)和留學(xué)生來華；商人往來。
老師：很好，請坐。日本和新羅都曾多次派遣使團來華，使團成員包括留學(xué)生，留學(xué)僧等，這些人的素質(zhì)都比較高，他們來到中國，廣泛學(xué)習(xí)唐朝文化的各個方面，回國后得到重用。在這方面日本尤為突出。同時中國僧人訪問日本，也對日本文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。其中最著名的一個僧人是鑒真，那位同學(xué)來給大家簡要地講一講鑒真東渡的故事？
學(xué)生：唐玄宗時，鑒真應(yīng)日本僧人邀請，東渡日本，至第六次才成功。
老師：很好，請坐。鑒真在日本十年，辛勤地傳播唐朝文化，那么，鑒真東渡對日本產(chǎn)生哪些影響呢？
學(xué)生：第一：設(shè)計修建了唐招提寺，至今仍在，被視為日本國寶，對日本建筑藝術(shù)有重要影響。第二：精通醫(yī)學(xué)，憑嗅覺辨草藥，為人治病。第三：影響日本的雕塑藝術(shù)。
老師：很好，請坐。日本人民對鑒真非常尊敬和懷念，稱他為“日本文化的恩人”。
因為鑒真對日本文化的巨大影響，但任何文化的交流都是雙向的，在唐朝文化影響他們的同時，異國的文化也傳入了中國。不僅新羅的音樂就深受我國人民的歡迎，而且在唐朝時，還有一個高僧不遠(yuǎn)萬里去學(xué)習(xí)異國文化，他是誰呢？好，接下來我們來看一段視頻在看視頻的過程中，思考屏幕上的兩個問題。
（播放視頻）
老師：哪位同學(xué)來回答一下屏幕上的兩個問題？
學(xué)生：玄奘，唐太宗。
老師：玄奘西游真如電視劇中所演有三個徒弟的保護嗎？
學(xué)生（其齊聲回答）：不是
老師：哪位同學(xué)給大家簡要地講一講真實的玄奘西游是怎么一回事？
學(xué)生：唐朝時，中國同天竺交往頻繁，最杰出的是使者高僧玄奘。貞觀初年，玄奘從長安出發(fā)，歷經(jīng)艱險，前往天竺。
老師：和好，請坐。后來玄奘回到唐朝了嗎？
學(xué)生（一起說）：回來了。
老師：哪位同學(xué)來說一下玄奘在歷史上有哪些貢獻？
學(xué)生：帶回大量的佛經(jīng)，而且他還寫了一本書叫《大唐西域記》。
老師：很好，請坐。
（播放幻燈片）
老師：《大唐西域記》是玄奘根據(jù)自己的親身見聞而寫，接下來我們一起看看玄奘都走了那些地方。
（播放幻燈片）
老師：請看大屏幕，玄奘從長安出發(fā)，出玉門關(guān)西行，經(jīng)新疆、蔥嶺、中亞，最終到達天竺的那爛陀寺，這些地方的路況有利于他出行嗎？
學(xué)生（齊聲說）：不利于。
老師：我請位同學(xué)說一說玄奘一路上會遇到哪些困難？
學(xué)生：孤獨、大漠、風(fēng)沙、缺水、迷路。
老師：玄奘憑借自己頑強的毅力，一一克服了這些困難，剛才我們學(xué)習(xí)了一個高僧鑒真，他也經(jīng)歷了千辛萬苦才到了日本，我們來總結(jié)一下：玄奘和鑒真有什么可貴的精神值得我們學(xué)習(xí)？同桌之間相互交流一下。
（播放幻燈片，學(xué)生討論）
老師：好，同學(xué)們，討論結(jié)束。哪位同學(xué)來和大家分享你的高見。
學(xué)生：體現(xiàn)了他們的百折不撓、不畏艱險的精神。啟發(fā)是
想要做成功一件事情，應(yīng)該堅定信念，不怕困難。
老師：很好，請坐。
（讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際談?wù)劊?br> 老師：玄奘和鑒真都是百折不撓、不畏艱險的人，正因為這樣的人，中外之間的友好關(guān)系得以發(fā)展，除了日本、天竺和新羅，唐朝還與很多國家有交往。請看大屏幕上的地圖，找出這些國家。
（拿東西指著，要不然不按路線就不好播放幻燈片）
老師：哪位同學(xué)來試一試？
學(xué)生：還有中亞的波斯，大食，巴爾干半島和小亞細(xì)亞，以及東南亞各國等。
（不僅讓學(xué)生找出這些國家，而且要說出這些國家的現(xiàn)在名稱）
老師：從這幅地圖中，我們可以看出唐朝的對外交往是怎樣的？
（要是學(xué)生一直找不到合適的詞語來形容，就問：或不活躍？學(xué)生自然而然就回答活躍）
學(xué)生：唐朝的對外交往是活躍的。
老師：正是因為唐朝對外交往很活躍，唐朝在世界上享有很高的聲望，各國稱中國人為“唐人”，那么同學(xué)想一想唐朝對外交往為什么會此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net如此活躍呢？對現(xiàn)在的中國外交有什么啟示？好，第一排、第三排、第五排的同學(xué)向后轉(zhuǎn)，我們結(jié)合屏幕上的材料來合作探究學(xué)習(xí)這兩個問題。
（學(xué)生合作探究）
老師：好，第一排、第三排和第五排的同學(xué)向前轉(zhuǎn)，恢復(fù)原位。哪位同學(xué)來說一下。
（學(xué)生站起來回答問題，一定要從材料一點到材料三，要不不好播放幻燈片）
老師：你從材料一得出的什么原因？
（一大溜找一個，先問從材料一能得出什么原因，然后請同學(xué)舉手，然后找同學(xué)回答）
學(xué)生：唐朝的經(jīng)濟文化處于世界先進地位，是世界上強盛的國家，對各國產(chǎn)生巨大的吸引力；
（解釋這個材料的意思：大唐國者，唐朝，法式備定，制度先進，經(jīng)濟繁榮、文化昌盛，常須達，應(yīng)該經(jīng)常去學(xué)習(xí)）
老師：你從材料二能得出的什么原因？
學(xué)生：唐朝政府對外采取了開放的政策。
老師：很好，請坐。你從材料三能得出的什么原因？
學(xué)生：海陸交通發(fā)達；
老師：同學(xué)看地圖上既有陸地上的路，也有海路。所以我們得出唐朝海陸交通發(fā)達。正是這三個主要原因，使得唐朝的對外交往非?；钴S。在我們?yōu)樽嫦鹊某删透械阶院赖耐瑫r，我們還應(yīng)該看到，今天的中國正處于改革開放，經(jīng)濟迅速發(fā)展時期，我們能從唐朝的對外交往中得到什么啟示？
學(xué)生：一、堅持對外開放政策；二、提高綜合國力，努力發(fā)展經(jīng)濟文化實力；三、在傳播先進文化的同時，要善于吸取其精華；
老師：首先我們看唐朝對外交往活躍原因的第一條，我們要堅持什么政策呀？
學(xué)生：堅持對外開放政策。
（播放幻燈片）
老師：其次我們在看唐朝對外交往活躍原因的第二條，我們能得出什么啟示？
學(xué)生：提高綜合國力，努力發(fā)展經(jīng)濟文化實力。
（播放幻燈片）
老師：還有嗎？
學(xué)生：有
老師：再回憶一下，唐朝在傳播文化的同時，有沒有學(xué)習(xí)外國文化？
學(xué)生：學(xué)習(xí)了外國的文化了。
老師：對，所以我們在傳播先進文化的同時，要善于吸取其精華
（播放幻燈片）
老師：在這一課中，同學(xué)們表現(xiàn)的都很積極，不知道大家掌握情況如何？下面我們進入下一環(huán)節(jié)————體驗成功。第一題選···
學(xué)生：B
老師：第幾個？
學(xué)生：第二個。
老師：看A，中國人是唐朝人的后代，中國古代的朝代有很多，唐朝只是其中之一，所以A這個說法不對?？碈，唐朝時中國才開始對外交往，我們上學(xué)期學(xué)了漢朝的對外交往，漢朝在唐朝之前，所以C這個說法不對。D更不對，中國人制糖藝術(shù)高，不足以使中國人被稱為“唐人”。
老師：看第二題，選哪一項？
學(xué)生：d,
老師：首先我們要認(rèn)識圖片上的人物，他是玄奘。而西游記是明朝人吳承恩寫的。所以D這個選項不對?？吹谌}，選哪一項？
學(xué)生：A
老師;對，好，看第四題，選哪一項？
學(xué)生：選A
老師：這首詩的意思是：鑒真雙眼失明仍堅持漂洋過海到日本，精誠之心上天可以證明，忘我地在日本傳播佛教和唐朝文化，唐朝的文化在奈良城的廣泛傳播。所以選A.，唐朝在世界上的地位是非常重要的。它海納百川，吸收各國文明，豐富了我國人民的經(jīng)濟文化生活，又更加促進了唐朝的繁榮昌盛；同時它又無私奉獻，把中華文明的精髓傳播到世界各地，擴大了“中華文化圈”的影響，對世界經(jīng)濟文化的發(fā)展做出了突出的貢獻。今天課就上到這，剩下點時間，同學(xué)們看看書。