小學(xué)教學(xué)教案

七下第6課《對(duì)外友好往來》教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、知識(shí)與能力

了解隋唐對(duì)外交往的情況，包括日本派往中國(guó)的遣唐使與唐文化對(duì)日本產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響、鑒真和尚東渡日本、隋唐與新羅的友好往來、唐玄奘西游取經(jīng)等史實(shí)。

通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、分析問題的能力。

二、過程與方法

學(xué)生課前搜集資料、整理故事，課中閱讀教材、分析地圖、討論問題，通過參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，掌握重要的史實(shí)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)鑒真六次東渡和玄奘歷時(shí)18年的西游及歷時(shí)19年的譯經(jīng)生涯的史實(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生追求真知和為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不懈努力的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)為人類友好交往做出巨大貢獻(xiàn)的偉人的崇敬。通過對(duì)當(dāng)時(shí)傲居世界文明之首的東亞文明及其中心唐朝的了解，使學(xué)生為自己祖先的業(yè)績(jī)感到自豪。

唐朝與日本、天竺的交往。

處理辦法：要采用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)直觀性，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題。

唐朝對(duì)外交往活躍的原因。

處理辦法：先讓學(xué)生了解唐朝對(duì)外友好往來的基本史實(shí)，再指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容歸納、概括出唐朝經(jīng)濟(jì)文化繁榮、開放的對(duì)外政策、對(duì)外交通暢通是其對(duì)外交往活躍的原因。

采用問題教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)科滲透，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的直觀性和現(xiàn)實(shí)性。創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

教師的準(zhǔn)備：將《唐朝對(duì)外主要交通路線圖》《鑒真坐像》《玄奘》等圖片和錄像制作成多媒體資料。

學(xué)生的準(zhǔn)備：收集有關(guān)鑒真六次東渡資料、玄奘西游天竺等資料。

教師活動(dòng)

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？

旅游是一項(xiàng)很好的活動(dòng)。在國(guó)內(nèi)旅游可以感受祖國(guó)的大好河山，到國(guó)外可以領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情。下面請(qǐng)大家跟我到世界各地去，看看這些是什么地方。

出示課件1：唐人街圖片

這都是哪里？

對(duì)，這是世界一些大城市的“唐人街”。為什么在現(xiàn)代化大城市中，還稱華人聚居的地方為“唐人街”呢？大家想一想。

唐朝是當(dāng)時(shí)世界上的大國(guó)，唐朝政府采取開放的政策，鼓勵(lì)各國(guó)商人到中國(guó)貿(mào)易，并允許他們長(zhǎng)期在中國(guó)居住，所以對(duì)外交往比較活躍；同時(shí)唐朝的經(jīng)濟(jì)文化也很發(fā)達(dá)，所以在世界上享有很高的聲望，唐朝成為中國(guó)的象征，所以各國(guó)開始把中國(guó)人稱為“唐人”，這個(gè)稱呼至今仍在一些國(guó)家沿用。那么，唐朝與哪些國(guó)家和地區(qū)往來密切呢？

我們來看唐朝時(shí)期對(duì)外主要交通路線圖。

出示課件2：唐朝對(duì)外主要交通路線圖

從圖上可以看到唐朝的水路和陸路交通都很發(fā)達(dá)，陸路交通主要沿用了哪一條道路呢？對(duì)，是絲綢之路。你能從圖上找出唐朝時(shí)與中國(guó)交往的國(guó)家和地區(qū)嗎？

這些國(guó)家就是今天的日本、朝鮮半島、印度半島和中亞、西亞的國(guó)家。想到這些國(guó)家去看一看嗎？好，現(xiàn)在我們就乘坐時(shí)空快車，穿越時(shí)空隧道，重回唐朝，老師就帶大家一起，循著古人的足跡，去領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情，去探訪它們和中國(guó)的文化淵源。今天我們先去三個(gè)地方：日本、朝鮮半島和印度半島。

我們第一站要去的是日本。

一、唐與日本的關(guān)系

出示課件3：日本風(fēng)光、人文（配樂）

日本是我國(guó)一衣帶水的鄰邦，這是一個(gè)風(fēng)光秀麗的島國(guó)?，F(xiàn)在我們看到的是日本有名的富士山和櫻花，走在日本的街市，我們有一種似曾相識(shí)的感覺。

日本歷史悠久，從漢代開始就與我國(guó)正式交往，隋唐時(shí)期的友好交往更為密切。隋朝時(shí)，已向中國(guó)派遣使團(tuán)，稱為“遣隋使”。

出示課件4：日本遣唐使船

唐朝時(shí)期的前后200多年間，日本天皇先后18次派出遣唐使團(tuán)到中國(guó)，有時(shí)還親自到海邊為他們送行；遣唐使團(tuán)先后2500多人冒著生命危險(xiǎn)，舍身渡海到達(dá)中國(guó)。大家看書，思考一下，為什么他們要源源不斷地到唐朝去呢？

我們可以從《日本書紀(jì)》中找到答案。

出示課件5：《日本書紀(jì)》

也就是說唐朝是一個(gè)制度規(guī)范全面，文明發(fā)達(dá)、值得珍視的國(guó)家。

日本現(xiàn)在雖然是世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家，但在古代，中國(guó)隋唐已經(jīng)是封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期，日本還處于奴隸社會(huì)階段，在各個(gè)方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于中國(guó)，所以當(dāng)時(shí)的日本把向中國(guó)學(xué)習(xí)、吸取隋唐文明作為基本國(guó)策，經(jīng)常派遣唐使到唐朝來。

那這些遣唐使是由哪些人組成的呢？

遣唐使團(tuán)規(guī)模龐大，少則二百人，多則五百人，成員中有大使、副使、錄事、翻譯、醫(yī)師、畫師、工匠、音樂師等，很齊全，他們的素質(zhì)較高，以便更好、更廣泛地吸取唐朝文化。使團(tuán)還向唐朝贈(zèng)送珍貴的禮品，唐朝也往往以厚禮回贈(zèng)，這實(shí)際上就是兩國(guó)之間的貿(mào)易。

那么，這些遣唐使回國(guó)后，都做些什么呢？唐朝對(duì)日本文化有哪些影響呢？大家先看看書來了解了解吧。

出示課件6：政治制度、文字、錢幣、平城京平面圖、古建筑、和服、茶道、圍棋等

從剛才的資料中，大家能概括出這么多方面，真是不簡(jiǎn)單。日本在建筑、城市建設(shè)、政治經(jīng)濟(jì)制度、文學(xué)藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等方面，都受到唐朝文化的深刻影響。

其實(shí)，在中日交往中，不只是日本向唐朝派遣使節(jié)，唐朝赴日本去的使者和僧人也不少，其中最有影響的就是唐玄宗時(shí)期的著名高僧鑒真。

出示課件7：鑒真像

想了解鑒真大和尚，我們就要到日本奈良的唐招提寺，這跟鑒真有著密切的關(guān)系?，F(xiàn)在我們看到的就是唐招提寺。

出示課件8：唐招提寺系列

有誰知道鑒真東渡的故事？給大家講一講。

應(yīng)日本僧人的邀請(qǐng)，鑒真東渡日本，先后歷經(jīng)12年，六次起程，五次失敗，出生入死，甚至雙目失明，但他從未放棄東渡，終于在他66歲高齡時(shí)，搭乘日本“遣唐使”回國(guó)的船只，克服種種艱難險(xiǎn)阻到達(dá)日本，受到天皇和日本人民的熱烈歡迎。

那么，鑒真到日本后對(duì)中日文化交流做出了什么貢獻(xiàn)呢？請(qǐng)看錄像。

出示課件9：錄像《鑒真對(duì)日本文化的貢獻(xiàn)》

鑒真向日本傳達(dá)了當(dāng)時(shí)高度發(fā)達(dá)的中國(guó)文明，推進(jìn)了日本的文化發(fā)展，這在中日文化交流史上，是非常了不起的，所以鑒真被稱為日本文化大恩人。

在唐朝與日本的交往中，你有什么感想？

是的，日本非常善于學(xué)習(xí)其他國(guó)家的優(yōu)秀文化，并且在吸收先進(jìn)文明后，不斷創(chuàng)新。在古代，日本學(xué)習(xí)中國(guó)隋唐制度實(shí)行大化改新，在近代，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)制度進(jìn)行明治維新，這兩次改革成為日本歷史的兩個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，終于使日本成為當(dāng)今世界發(fā)達(dá)國(guó)家之一。日本大和民族這種善于學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取和敢于改革的精神是很值得我們借鑒的。

了解了日本與中國(guó)的文化淵源，我們?cè)谌毡镜奶皆L就告一段落，下面大家就跟隨我到朝鮮半島去看一看。

二、唐與新羅的關(guān)系

出示課件10：朝鮮風(fēng)光、人文（配樂）

朝鮮與我國(guó)唇齒相依，山水相連，息息相通，它有著悠久的歷史和淳樸的民風(fēng)。隋唐時(shí)期，朝鮮半島上的國(guó)家有高麗、百濟(jì)和新羅，它們和我國(guó)往來頻繁。新羅后來強(qiáng)盛起來，統(tǒng)一朝鮮半島大部，它始終與唐朝保持著友好關(guān)系。

那么，新羅與唐朝的文化交流表現(xiàn)在哪些方面呢？在頻繁的交往中，雙方各自得到哪些好處呢？請(qǐng)大家看書，自己找一找。

好，剛才同學(xué)們回答得很全面。新羅與唐朝的交流市雙方面的，新羅從唐朝吸收了哪些先進(jìn)文化呢？

新羅來中國(guó)的留學(xué)生很多，他們學(xué)習(xí)了唐朝的政治制度、醫(yī)學(xué)、天文、歷算等科技成就，新羅都城平壤也是依照長(zhǎng)安、洛陽建筑的。

那么新羅又對(duì)唐朝文化有哪些影響呢？

朝鮮音樂很受我國(guó)人民歡迎，唐太宗設(shè)置的十部樂，其中一部就是高麗樂。除此之外，新羅物產(chǎn)居唐朝進(jìn)口的首位。由此可見，中朝文化相互影響，淵源也是非常深厚呀。

結(jié)束了東亞之行，我們?cè)偃グ菰L一個(gè)古老的國(guó)度，它就是印度。

三、玄奘西游

出示課件11：印度風(fēng)光、人文（配樂）

印度同中國(guó)一樣，也是四大文明古國(guó)之一。它是佛教的發(fā)源地，具有濃郁的佛教氛圍。中國(guó)很早就與印度有了聯(lián)系，唐朝時(shí)，稱印度半島各國(guó)為天竺。唐朝與天竺的交往頻繁，唐朝吸收了天竺的許多優(yōu)秀成果，如唐太宗曾派人到天竺學(xué)習(xí)熬制砂糖的技術(shù)，天竺的醫(yī)學(xué)、天文、歷法、音樂、舞蹈、繪畫和建筑藝術(shù)傳入中國(guó)，中國(guó)的云岡石窟、敦煌莫高窟等壁畫和雕塑都受到印度藝術(shù)風(fēng)格的影響。在唐朝與天竺的交往中，最杰出的使者就要數(shù)高僧玄奘了?，F(xiàn)在我們就沿著玄奘的足跡來尋找歷史。

說到玄奘，同學(xué)們肯定會(huì)聯(lián)想到《西游記》?？催^《西游記》的同學(xué)請(qǐng)舉手，誰來說說《西游記》的主要內(nèi)容？其中唐僧是個(gè)什么樣的人呢？

剛才大家談到的是在《西游記》中的故事，但在中國(guó)歷史上，唐僧玄奘確有其人，到西天取經(jīng)也確有其事。

出示課件12：玄奘像

這就是玄奘的畫像。

那玄奘西游取經(jīng)到底是怎么回事呢？我知道在課前大家查閱了許多有關(guān)玄奘西游的資料，現(xiàn)在以小組為單位，來展示大家搜集的資料，講講你所知道的有關(guān)玄奘的故事。

玄奘取經(jīng)與小說電視中的情節(jié)有何不同呢？

玄奘西游天竺取經(jīng)，經(jīng)歷了艱難險(xiǎn)阻，最后取得成功，從這點(diǎn)上是相同的，但是小說中的孫悟空、豬八戒等一系列人物和一路上經(jīng)歷的具體情節(jié)大多都是虛構(gòu)的。歷史人物與文學(xué)藝術(shù)作品中的人物不同，歷史人物是真實(shí)的，文學(xué)藝術(shù)作品中可以有虛構(gòu)的情節(jié)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)辨別文學(xué)作品與歷史事實(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

玄奘歷盡艱辛，前往天竺，遍訪佛教寺院，追求佛經(jīng)真諦，并在佛學(xué)最高學(xué)府那爛陀寺游學(xué)。

出示課件13：那爛陀寺遺址

這就是當(dāng)年天竺最大的寺院那爛陀寺遺址，從遺址還可以看出當(dāng)年那爛陀寺的盛大規(guī)模。玄奘就曾在這里學(xué)習(xí)佛經(jīng)，成為著名的佛學(xué)大師；他在天竺各地講學(xué)，受到當(dāng)?shù)厝说淖鹁础?/p>

經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)18年的西游，跋涉5萬多里，他終于回到長(zhǎng)安，當(dāng)時(shí)正在洛陽的唐太宗立即派宰相房玄齡出城迎接，長(zhǎng)安百姓也傾城而出，來歡迎玄奘取經(jīng)歸來，表現(xiàn)了唐朝對(duì)外來先進(jìn)文化的歡迎。

出示課件14：房玄齡迎接玄奘歸來

他帶回了大量的經(jīng)書，又花了19年的時(shí)間來翻譯這些經(jīng)書，今天西安大慈恩寺的大雁塔就是玄奘當(dāng)年譯經(jīng)的地方。

出示課件15：玄奘譯經(jīng)的大雁塔

玄奘不僅是一位大翻譯家，同時(shí)還是一位大旅行家、大作家。他根據(jù)自己的經(jīng)歷見聞寫成了《大唐西域記》。

出示課件16：《大唐西域記》

詳細(xì)記載了當(dāng)時(shí)西域100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)不同的風(fēng)土人情、物種、氣候、地理、歷史、語言、宗教等情況，大大豐富了唐朝對(duì)西域和天竺的了解，成為現(xiàn)在研究中亞、印度半島以及我國(guó)新疆地區(qū)歷史和佛學(xué)的重要典籍，在世界上影響巨大，是一部不朽的著作。

剛才我們講了關(guān)于鑒真東渡和玄奘西游的故事，游歷了他們?cè)?jīng)到達(dá)的地方，我們從他們身上能學(xué)到哪些可貴的品質(zhì)呢？

對(duì)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中，應(yīng)該學(xué)習(xí)先人的優(yōu)秀品質(zhì)，從小樹立遠(yuǎn)大的理想，做事應(yīng)該堅(jiān)持不懈，不畏困難，要有頑強(qiáng)的毅力和百折不回的精神，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，也就是“有志者事竟成”。老師希望每一位同學(xué)都能成為國(guó)家的棟梁之材。

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今天，老師帶領(lǐng)大家重回唐朝，探尋了當(dāng)時(shí)的日本、新羅和天竺與我國(guó)唐朝的友好交往和文化淵源，那么，大家想一想，為什么唐朝時(shí)對(duì)外交往如此繁盛呢？

出示課件17：唐朝與各國(guó)友好往來頻繁的原因

大家說得都很好。其實(shí)隋唐時(shí)期的對(duì)外關(guān)系是一種雙邊的、全方位的對(duì)外交往。

唐朝時(shí)國(guó)力強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)文化都處于當(dāng)時(shí)世界領(lǐng)先地位，對(duì)各國(guó)產(chǎn)生了巨大的吸引力；唐政府采取開明政策，鼓勵(lì)各國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化交流；唐朝對(duì)外交通發(fā)達(dá)，給各國(guó)友好往來提供了條件。所以唐朝對(duì)外交往非?；钴S，與唐朝友好交往的國(guó)家達(dá)到70多個(gè)，這一時(shí)期唐朝同亞洲、歐洲等各國(guó)之間的往來出現(xiàn)了前所未有的盛況。各國(guó)來華的使節(jié)和商人絡(luò)繹不絕。

出示課件18：《職貢圖》

這反映的就是外國(guó)使節(jié)來唐朝，向中國(guó)皇帝進(jìn)貢的情景。

由此可見，唐朝在世界上的地位是非常重要的。其實(shí)，從漢朝開始，直到明朝，我國(guó)政府一直采取積極的開放政策。漢代的絲綢之路聯(lián)通了歐亞大陸，唐朝的頻繁交往遠(yuǎn)揚(yáng)了中華國(guó)威，明朝的鄭和遠(yuǎn)航縮短了世界距離。尤其是唐朝，它海納百川，吸收各國(guó)文明，豐富了我國(guó)人民的經(jīng)濟(jì)文化生活，又更加促進(jìn)了唐朝的繁榮昌盛；同時(shí)它又無私奉獻(xiàn)，把中華文明的精髓傳播到世界各地，擴(kuò)大了“中華文化圈”的影響，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。

在我們?yōu)樽嫦鹊某删透械阶院赖耐瑫r(shí)，我們還應(yīng)該看到，今天的中國(guó)正處于改革開放，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展時(shí)期，我們也應(yīng)該像唐朝那樣，與各國(guó)友好往來，吸收先進(jìn)文化，與世界同步發(fā)展，這樣，才能夠使我們的祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)。

好，今天的課就上到這里，以后有機(jī)會(huì)我還會(huì)帶大家去游覽別的地方，謝謝大家，下課。

學(xué)生活動(dòng)

答：喜歡。

答：國(guó)外、國(guó)內(nèi)。

答：“唐人街”。

答：隋唐經(jīng)濟(jì)、文化繁榮；聲望很高；對(duì)外交往活躍。

答：從陸路向東可以到達(dá)新羅，向西可以到達(dá)波斯、大食、拂菻、天竺；從水路向東可以到達(dá)新羅、日本，向西可以到達(dá)天竺、波斯、大食、拂菻等國(guó)。

答：因?yàn)槿毡井?dāng)時(shí)比較落后，唐朝經(jīng)濟(jì)文化都非常發(fā)達(dá)，他們要學(xué)習(xí)唐朝先進(jìn)的文化。

看書后，答：由使者、留學(xué)生、留學(xué)僧組成。

答：他們以唐朝的制度為模式，進(jìn)行政治改革；參照漢字創(chuàng)制了日本文字；根據(jù)唐都長(zhǎng)安城建造了平城京；根據(jù)唐朝銅錢鑄造了日本錢幣；根據(jù)唐朝服裝做成和服；根據(jù)中國(guó)飲茶之風(fēng)形成茶道，等等。

學(xué)生講鑒真東渡的故事。

發(fā)言：日本很善于學(xué)習(xí)其他民族先進(jìn)的文化來發(fā)展自己。

學(xué)生閱讀課本，找出新羅與唐交往的史實(shí)。

答：新羅仿唐制改革了行政機(jī)構(gòu)，又依照唐朝的科舉制度選拔官吏，引入了中國(guó)的醫(yī)學(xué)、天文、歷算等科技成就。

答：朝鮮音樂傳入我國(guó)。

踴躍回答對(duì)唐僧的印象。

學(xué)生以小組為單位，展示所搜集的資料，講有關(guān)玄奘的故事。

學(xué)生自由發(fā)言。

學(xué)生自由發(fā)言。

思考回答：唐朝經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)；唐朝政府鼓勵(lì)各國(guó)來華貿(mào)易；有發(fā)達(dá)的對(duì)外交通。

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第6課對(duì)外友好往來教案

第6課對(duì)外友好往來教案
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：
　通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋唐對(duì)外交往比較活躍的情況，鑒真和尚東渡日本、隋唐與新羅的頻繁的來往、唐玄奘西游取經(jīng)等史實(shí)。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過講述隋唐時(shí)期我國(guó)同亞洲各國(guó)，這種友好交往對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響；總結(jié)出唐文化的世界意義。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
教學(xué)重點(diǎn)為：唐朝與日本、天竺的交往。
本課的難點(diǎn)，在于理解封建時(shí)代的對(duì)外交往為何如此頻繁?它與當(dāng)今的開放有什么區(qū)別?　
[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。
[教學(xué)手段]多媒體課件
[課時(shí)]1課時(shí)
[課型]新授課
[教具]唐朝對(duì)外交往相關(guān)多媒體、圖片
[教學(xué)過程]
1）復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容。
2）導(dǎo)入新課：
在唐朝初期，卻有一位皇帝深深地贏得了北方各民族的擁戴。在這
位皇帝生前，各族首領(lǐng)尊奉他為各族的領(lǐng)袖——“天可汗”，這位皇帝
是誰?他為什么能獲得各民族的尊重?通過上述設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興
趣，并引出要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。
3）講授新課：
形象導(dǎo)入：可利用教材導(dǎo)入框提供的玄奘在天竺國(guó)受最高禮遇的故事，引入新課?；蛴帽菊n講述的鑒真六次東渡的感人故事，引入本課，提出“鑒真為什么第六次才東渡成功”“鑒真不避風(fēng)險(xiǎn)，跨海赴日，說明了什么”一系列小問題，引入到本課的主題上。
一、各國(guó)把中國(guó)人稱為“唐人”
二、唐和新羅的外交關(guān)系：唐朝的外國(guó)留學(xué)生以新羅人最多。
三、唐朝與日本的關(guān)系：日本留學(xué)生里，最有名的是阿倍仲麻呂；唐朝赴日本最有影響的是鑒真和尚。（使用多媒體播放相關(guān)資料）
四、唐朝和古代閱讀的關(guān)系：
1、貞觀時(shí)，玄奘西游天竺取經(jīng)，他是中印文化交流史上最杰出的使者，他的《大唐西域記》成為研究中亞、印度半島的重要典籍。
2、造紙術(shù)傳入天竺。
五、與波斯、大食的關(guān)系：唐長(zhǎng)安城里的外國(guó)人，以波斯人為多。
本課的“玄奘西天取經(jīng)”和“鑒真東渡”，學(xué)生早有耳聞，教師可讓他們先講自己知道的故事。然后教師講述時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生注意傳說故事和歷史真相的區(qū)別之處。學(xué)生對(duì)《西游記》描述的唐僧西天取經(jīng)故事印象較深，教師也可要求學(xué)生找出玄奘西游和《西游記》的描述的異同之處。
4）利用多媒體課件進(jìn)行小結(jié)。
5）練習(xí)：找一找，根據(jù)《唐朝對(duì)外主要交通路線圖》，你能找出唐朝時(shí)與中國(guó)有交往的國(guó)家和地區(qū)嗎?
6）作業(yè)：閱讀對(duì)比：如果有興趣，可閱讀《西游記》的任何一回。想一想書中有關(guān)唐僧的描繪與你所了解的玄奘有何相同與不同?

附：板書設(shè)計(jì)：
一、各國(guó)把中國(guó)人稱為“唐人”
二、唐和新羅的外交關(guān)系：
三、唐朝與日本的關(guān)系：唐朝赴日本最有影響的是鑒真和尚。
四、唐朝和古代閱讀的關(guān)系：
1、貞觀時(shí)，玄奘西游天竺取經(jīng)
2、造紙術(shù)傳入天竺。
五、與波斯、大食的關(guān)系：
唐長(zhǎng)安城里的外國(guó)人，以波斯人為多。
課后反思：

第6課對(duì)外友好往來

第6課對(duì)外友好往來總第6課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解隋唐對(duì)外交往比較活躍的情況，包括日本派往中國(guó)的遣唐使與唐文化對(duì)日本產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響、鑒真東渡日本、隋唐與新羅的頻繁的來往、玄奘西游取經(jīng)等史實(shí)。
2.理解分析隋唐時(shí)期出現(xiàn)頻繁交往高潮的原因和對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。
3.感悟鑒真六次東渡、玄奘歷時(shí)18年的西游和歷時(shí)19年的譯經(jīng)生涯中體現(xiàn)的奮斗精神；認(rèn)識(shí)唐朝文化在世界上的影響，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)先人業(yè)績(jī)的自豪感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：唐朝與日本、天竺的交往。
難點(diǎn)：封建時(shí)代對(duì)外交往如此頻繁的原因；理解它與當(dāng)今的對(duì)外開放的區(qū)別。
學(xué)習(xí)過程
一、自主預(yù)習(xí)
概況：
1．交往地區(qū)：與以至、的一些國(guó)家，都有往來。
2．貿(mào)易政策：鼓勵(lì)各國(guó)商人到中國(guó)，允許他們長(zhǎng)期。
3．外貿(mào)城市：、、、、
4．世界聲望：在世界上享有很高聲望，各國(guó)稱中國(guó)人為“”
二、遣唐使和鑒金東渡
1．遣隋使：隋朝時(shí)，已有遣隋使到來。
2．遣唐使（1）時(shí)間：從年間開始
（2）特點(diǎn)①使團(tuán)龐大②成員較高
（3）貿(mào)易：使團(tuán)向唐朝贈(zèng)送，唐朝。
（4）影響①政治：以唐朝的為模式，進(jìn)行改革。
②文化：參照創(chuàng)制日本文字。
③社會(huì)生活：至今還保留著的某些風(fēng)尚。
3．鑒真東渡
（1）時(shí)間：。
（2）概況：應(yīng)日本僧人邀請(qǐng)，東渡日本，至第次才成功。
（3）貢獻(xiàn)（1）辛勤傳播唐朝的。
（2）精心設(shè)計(jì)的，被日本視為
三，唐與新羅的關(guān)系
1．友好往來
（1）文化：新羅派遣和大批到唐朝學(xué)習(xí)中國(guó)文化。
（2）貿(mào)易：許多新羅來到中國(guó)經(jīng)商，新羅物產(chǎn)居唐朝進(jìn)口。
2．相互影響
（1）政治：新羅仿唐制建立了，采用其所長(zhǎng)選拔官吏。
（2）科技：新羅引入了中國(guó)的，，，等科技成就。
（3）音樂：的音樂也傳入了中國(guó)。
四、玄奘西游
1．時(shí)間：
2．概況：從出發(fā)，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，前往。
3．貢獻(xiàn)（1）遍訪天竺有名的確，并在佛學(xué)最高學(xué)府上游學(xué)。
（2）翻譯佛經(jīng)，寫成《》，成為研究、
以及我國(guó)地區(qū)歷史和的重要典籍。
二、合作解疑
材料一大唐國(guó)者，法式備定，珍國(guó)也，常須達(dá)。
材料二書30頁唐朝的開元通寶和日本的和同開圖。
請(qǐng)回答：（1）材料一說明了什么？日本為學(xué)習(xí)唐文化采取了什么措施？
（2）材料二中的“開元通寶”在日本曾大量出土，“和同開”在中國(guó)境內(nèi)也不斷發(fā)現(xiàn)，這說明了什么問題？
（3）材料二中唐朝和日本的錢幣，它們有很多相似之處，日本深受唐朝的影響，你能舉出其他一些事例嗎？請(qǐng)完成下面的表格。
領(lǐng)域唐朝對(duì)日本產(chǎn)生的影響
政治
經(jīng)濟(jì)國(guó)家定期把土地分給農(nóng)民耕種，向他們收取賦稅
文化
社會(huì)生活
三、限時(shí)檢測(cè)
①不是發(fā)生在唐玄宗統(tǒng)治時(shí)期的事件有
A、鑒真東渡日本B、玄奘西游
C、南詔首領(lǐng)被封為云南王D、任用富于改革精神的姚崇當(dāng)宰相
②為唐風(fēng)洋溢奈良城做出貢獻(xiàn)的中國(guó)僧人是
A、鑒真B、玄奘C、阿倍仲麻侶D、一行
③你能舉出日本受中國(guó)文化影響的一些事例嗎?

④_______是日本政府派到唐朝進(jìn)行交流的使團(tuán)。唐玄宗時(shí)高僧______東渡日本弘揚(yáng)佛法。唐太宗時(shí)高僧______西行天竺求取佛教精義。
⑤成為今天研究印度半島歷史、地理的重要典籍的是
A、《西游記》B、《大唐西域記》C、《大藏經(jīng)》D、《徐霞客游記》
⑥唐朝時(shí)稱印度半島為
A印度B波斯C高麗D天竺

⑦天竺戒日王對(duì)玄奘說：“弟子聞彼國(guó)有《秦王破陣樂》歌舞之曲，未知秦王是何人?復(fù)有何功德，致此稱揚(yáng)?”你知道“秦王”是誰嗎?

⑧為什么隋唐時(shí)期，對(duì)外交往如此繁盛?

第6課（學(xué)案）　對(duì)外友好往來：

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

了解隋唐對(duì)外交往的情況，包括日本派往中國(guó)的遣唐使與唐文化對(duì)日本產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響、鑒真和尚東渡日本、隋唐與新羅的友好往來、唐玄奘西游取經(jīng)等史實(shí)。

通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、分析問題的能力。

2、過程與方法

學(xué)生課前搜集資料、整理故事，課中閱讀教材、分析地圖、討論問題，通過參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，掌握重要的史實(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)鑒真六次東渡和玄奘歷時(shí)18年的西游及歷時(shí)19年的譯經(jīng)生涯的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生追求真知和為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不懈努力的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)為人類友好交往做出巨大貢獻(xiàn)的偉人的崇敬。通過對(duì)當(dāng)時(shí)傲居世界文明之首的東亞文明及其中心唐朝的了解，使學(xué)生為自己祖先的業(yè)績(jī)感到自豪。

教材思路

1、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理辦法

教學(xué)重點(diǎn)：唐朝與日本、天竺的交往。

處理辦法：要采用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)直觀性，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：唐朝對(duì)外交往活躍的原因。

處理辦法：先讓學(xué)生了解唐朝對(duì)外友好往來的基本史實(shí)，再指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前幾課的內(nèi)容歸納、概括出唐朝政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、對(duì)外交通暢通是其對(duì)外交往活躍的原因。　

2、教法選擇

采用問題教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)科滲透，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的現(xiàn)實(shí)性。創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)準(zhǔn)備

教師的準(zhǔn)備：將《唐朝對(duì)外主要交通路線圖》、《鑒真坐像》、《玄奘》等圖片制作成多媒體資料。

學(xué)生的準(zhǔn)備：收集有關(guān)鑒真六次東渡資料、玄奘西游天竺等資料。

4、板書設(shè)計(jì)

第六課對(duì)外友好往來

一、唐與日本的友好往來

1．日本遣唐使

2．鑒真東渡

二、唐與新羅的關(guān)系

1．貿(mào)易往來

2．文化交往

三、玄奘西游

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到唐朝前期，我國(guó)政治相對(duì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)和文化處于世界領(lǐng)先地位，國(guó)內(nèi)各民族間的經(jīng)濟(jì)文化交流進(jìn)一步密切，疆域空前廣大，出現(xiàn)了我國(guó)歷史上少有的封建盛世時(shí)期。唐朝在政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面得到發(fā)展的同時(shí)，十分注重對(duì)外交往。

教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀幾分鐘教材，然后說說自己對(duì)哪些內(nèi)容感興趣？有什么問題？

教師引導(dǎo)：玄奘生活在七世紀(jì)的唐朝，今天已經(jīng)是二十一世紀(jì)了，玄奘和今天的日本人相距一千多年，可是，為什么兩者如此相像，那么從時(shí)間上看，是我們模仿了日本人還是日本人學(xué)習(xí)了中國(guó)人?

教師引導(dǎo)：既然是日本人向中國(guó)學(xué)習(xí)，那么，他們是怎樣來中國(guó)的？

多媒體演示：船

大家看，這幅圖是一艘遣唐使船的模型。隋唐時(shí)期日本人到中國(guó)來學(xué)習(xí)乘坐的就是這樣的船。下面，請(qǐng)同學(xué)們看課本相關(guān)內(nèi)容，了解日本“遣唐使”來華情況。

教師提示、幫助學(xué)生完成。歸納要簡(jiǎn)明扼要。

教師引導(dǎo)：唐朝與日本之間的交往對(duì)日本產(chǎn)生了什么樣的影響？

教師及時(shí)鼓勵(lì)并肯定的學(xué)生回答。

多媒體演示：日本的都城平城京和唐朝長(zhǎng)安城的對(duì)比圖：

看看在建筑方面，兩者有什么相似之處？

教師歸納：以上史實(shí)說明日本在建筑、城市建設(shè)、經(jīng)濟(jì)制度、皇權(quán)思想等方面，都受到唐朝制度文化的深刻影響。

唐朝時(shí)，國(guó)力強(qiáng)盛、文化發(fā)達(dá)，日本與唐朝保持頻繁的友好往來，積極地學(xué)習(xí)唐朝的文化，促進(jìn)了其自身的發(fā)展；同時(shí)也豐富了唐朝的經(jīng)濟(jì)文化生活。那時(shí)候，唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影響的是高僧鑒真。唐玄宗時(shí)，鑒真應(yīng)日本僧人邀請(qǐng)，東渡日本，為中日文化交流做出了貢獻(xiàn)。

多媒體演示：鑒真像、鑒真東渡圖。

教師引導(dǎo)：大家都知道鑒真多次東渡日本，從鑒真六次東渡日本的史實(shí)中，你得出什么啟示？請(qǐng)討論后回答。

教師引導(dǎo)：正是因?yàn)殍b真為中日經(jīng)濟(jì)文化交流做出了重大貢獻(xiàn)，所以，日本政府把鑒真坐像定為國(guó)寶。除了日本外，東亞還有一個(gè)國(guó)家和唐朝關(guān)系也很密切。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解朝鮮半島的新羅同唐朝的關(guān)系。

思考：新羅通過哪些方式同唐朝發(fā)展友好關(guān)系？具體表現(xiàn)是什么？

教師歸納：

中國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化對(duì)朝鮮影響很大，而朝鮮文化對(duì)唐朝也產(chǎn)生了一定的影響，例如朝鮮音樂傳人中國(guó)，深受我國(guó)人民的歡迎，唐太宗設(shè)置的十部樂，其中一部就是高麗樂。下面讓我們?cè)賮砹私庖幌聛喼弈喜康奶祗门c唐朝有何交往

“天竺”是唐朝對(duì)印度的稱呼，我國(guó)很早就與印度有了聯(lián)系。印度是一個(gè)古老的文明古國(guó)，它在許多方面都領(lǐng)先于唐朝，因此，在與天竺的交往過程中，唐朝也吸取了天竺許多優(yōu)秀成就，如唐太宗曾經(jīng)派使到天竺學(xué)習(xí)熬糖法，天竺的醫(yī)學(xué)、天文、歷法、音樂、舞蹈、繪畫和建筑藝術(shù)傳入中國(guó)，中國(guó)的云岡石窟、敦煌莫高窟等壁畫和雕塑都受到印度藝術(shù)風(fēng)格的影響。可見，唐朝與天竺的交往是很頻繁的。在這一交往中，最杰出的使者要數(shù)唐代高僧玄奘了。

教師設(shè)問：大家對(duì)《西游記》這部小說非常喜愛，誰能為大家講講其中的精彩片段，這些精彩片段說明了什么？想一想書中對(duì)唐僧的描寫與你所了解的玄奘有什么不同？

多媒體演示：《玄奘》人物畫像、玄奘取經(jīng)圖、那爛陀遺址、玄奘講經(jīng)處、歸國(guó)圖、西行路線圖。

教師引導(dǎo)：玄奘西游天竺取經(jīng)，經(jīng)歷了艱難險(xiǎn)阻，最后取得成功，從這點(diǎn)上是相同的，但是小說中的孫悟空、豬八戒等一系列人物和一路上經(jīng)歷的具體情節(jié)大多都是虛構(gòu)的。那么，為什么玄奘要?dú)v經(jīng)艱辛去取經(jīng)呢？

多媒體演示：大唐西域記等圖片

教師歸納：因此，他不遠(yuǎn)萬里，歷時(shí)十九年，跋涉五萬余里回到長(zhǎng)安，帶回佛經(jīng)六百五十七部。又在以后二十年的時(shí)間內(nèi)，和助手們陸續(xù)翻譯出1300多卷。這些佛經(jīng)原本在印度已經(jīng)失傳，它的譯本成為研究印度半島古代文化的重要史料，既促進(jìn)了中印文化交流，又保留了世界的文化遣產(chǎn)。當(dāng)然，印度也有不少的高僧?dāng)y佛經(jīng)到唐朝，有的還親自參加譯經(jīng)工作，為中印文化交流做出了貢獻(xiàn)。

那么，你從玄奘法師的身上學(xué)到了什么？

教師小結(jié)：唐代中國(guó)和許多國(guó)家有著廣泛密切的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系，各國(guó)使者和人民的來訪，豐富了中國(guó)人民的經(jīng)濟(jì)和文化生活，而唐朝政治相對(duì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)和文化處于世界領(lǐng)先地位，因此，在對(duì)外交往中，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。這一時(shí)期唐朝同亞洲、歐洲等各國(guó)之間的往來出現(xiàn)了前所未有的盛況，與唐朝友好交往的國(guó)家達(dá)到70多個(gè)。

多媒體演示：唐朝對(duì)外主要交通路線圖。

你能找出唐朝時(shí)與中國(guó)有交往的國(guó)家和地區(qū)嗎？

教師歸納：由于國(guó)際交往的需要，唐朝的對(duì)外交通很發(fā)達(dá)。當(dāng)時(shí)對(duì)外交通的道路主要有兩條，陸路交通以長(zhǎng)安為中心，東可以到達(dá)朝鮮，西經(jīng)敦煌，越過蔥嶺，可以到達(dá)印度，伊朗，阿拉伯各國(guó)。海路從登州、揚(yáng)州出發(fā)，可以到達(dá)朝鮮和日本，從廣州出發(fā)，可以到達(dá)馬來半島、印度、波斯灣，這被稱為“海上絲綢之路”。通過這兩條道路許多國(guó)家派遣來唐的使節(jié)和商人、學(xué)者、僧人、旅游者，人數(shù)眾多、絡(luò)繹不絕，其足跡遍及唐朝的南北方。他們不僅和唐朝進(jìn)行雙邊的經(jīng)濟(jì)文化交流，而且他們之間又進(jìn)行了多邊的經(jīng)濟(jì)、文化交流，唐朝在各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化交流中發(fā)揮了重要的橋梁作用，成為各國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化交流的中心。

教師引導(dǎo)：請(qǐng)大家看課本上的插圖《職貢圖》。

許多外國(guó)使節(jié)遠(yuǎn)道來到中國(guó)，向中國(guó)皇帝進(jìn)獻(xiàn)他們的珍稀寶物，這也是中外交往的重要表現(xiàn)?！堵氊晥D》就反映了邊遠(yuǎn)各族和外國(guó)使節(jié)攜貢品，來唐朝進(jìn)貢的情景。

通過學(xué)習(xí)可以看出，隋唐時(shí)期的對(duì)外關(guān)系是一種多層次、全方位的對(duì)外交往。

根據(jù)剛才學(xué)過的知識(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，你能說說唐朝時(shí)期對(duì)外交往的特點(diǎn)嗎？

可見的唐朝對(duì)外交往十分活躍，那么，促使唐朝對(duì)外交往活躍的因素有什么呢？請(qǐng)大家結(jié)合前面學(xué)過的知識(shí)，討論以后回答。

教師歸納：1、國(guó)家安定統(tǒng)一2、經(jīng)濟(jì)文化繁榮3、對(duì)外開放政策4、對(duì)外交通發(fā)達(dá)。

請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：今天的中國(guó)正處于改革開放，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展時(shí)期，唐朝的對(duì)外交往情況對(duì)我們有什么啟示？

教師歸納：第一，我們必須有穩(wěn)定的政治局面，堅(jiān)持對(duì)外開放的政策。第二，提高自身素質(zhì)，努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)文化。第三，學(xué)習(xí)唐朝海納百川的博大胸懷，在傳播先進(jìn)文化的同時(shí)，要善于吸取其精華，為己所用。

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生快速瀏覽教材，尋找感興趣信息。

學(xué)生答：日本人學(xué)習(xí)中國(guó)人。

學(xué)生看書思考：遣唐使到唐朝來的主要使命是什么？并了解遣唐使來中國(guó)的概況。

概況應(yīng)包括：什么時(shí)候開始來中國(guó)？使團(tuán)成員的組成，使團(tuán)的規(guī)模，使團(tuán)成員的文化修養(yǎng)，以及向中國(guó)學(xué)習(xí)了具體內(nèi)容等。

根據(jù)生活積累和課外知識(shí)，學(xué)生就自己感興趣的文字、茶道、服裝等內(nèi)容進(jìn)行交流，說明唐文化對(duì)日本的影響。

學(xué)生活動(dòng)：都有朱雀大街，把南城一分為二；都有西市、東市，商品貿(mào)易同居民區(qū)分開；都是街道布局整齊筆直如棋盤狀；都有皇帝的宮殿并都在城北中央。

學(xué)生討論并回答:（1）表明了鑒真不畏艱險(xiǎn)、迎難而上的精神。（2）鑒真為傳播唐朝文化、促進(jìn)中日交流，貢獻(xiàn)了自己的力量，值得我們學(xué)習(xí)。鑒真為中日經(jīng)濟(jì)文化交流做出了貢獻(xiàn)。

學(xué)生答：方式：（1）派遣使節(jié)和大批留學(xué)生到唐朝學(xué)習(xí)；（2）新羅商人來中國(guó)經(jīng)商。

表現(xiàn)：仿唐制建立政治制度、采用唐朝的科舉制選官吏、引入了中國(guó)的醫(yī)學(xué)、天文、歷算等科技成就。

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)課外知識(shí)和搜集的資料①介紹玄奘西游天竺的資料；②介紹玄奘從學(xué)成后歸國(guó)的情景。

學(xué)生答：玄奘西游取經(jīng)，對(duì)促進(jìn)中國(guó)和印度文化的交流，做出了重要的貢獻(xiàn)。他為完成自己的使命而出生入死、歷盡艱辛的頑強(qiáng)毅力和百折不回的精神，是值得我們學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生根據(jù)圖示說出陸路、水路兩條路線的始發(fā)地，經(jīng)過的地方，最終可以到達(dá)哪里。不完整的地方由本組同學(xué)補(bǔ)充。

閱讀26頁正文內(nèi)容，在老師的點(diǎn)撥下學(xué)生能找出知識(shí)點(diǎn)：①對(duì)外交往比較活躍，與亞洲乃至非洲、歐洲的一些國(guó)家都有往來。②唐政府鼓勵(lì)各國(guó)商人到中國(guó)貿(mào)易，允許他們長(zhǎng)期居住。③長(zhǎng)安、洛陽、廣州、揚(yáng)州等地都有頻繁的外貿(mào)活動(dòng)。④唐朝在世界上享有很高的聲望，各國(guó)稱中國(guó)人為“唐人”。

學(xué)生回答。

學(xué)生討論。

預(yù)期效果

學(xué)生快速瀏覽教材，在捕捉感興趣內(nèi)容的同時(shí)可能會(huì)遇到許多問題，例如：鑒真坐像為什么被日本政府定為“國(guó)寶”？玄奘的裝飾怎么有點(diǎn)像今天的日本人？玄奘和小說中的唐僧一樣嗎？教學(xué)過程中注意解決。

這是一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建新知識(shí)的過程，但要做到精確簡(jiǎn)練。

根據(jù)圖示加以對(duì)比，找出相似之處。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析圖例的能力。

交流課前準(zhǔn)備的資料，可以互相補(bǔ)充。通過介紹使學(xué)生對(duì)玄奘有更多的了解和認(rèn)識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生分析此圖，加深對(duì)中外交往知識(shí)的理解。

強(qiáng)調(diào)知識(shí)的梳理和分類

回憶已學(xué)知識(shí)，學(xué)生從前幾課中提取有效信息，只要言之有理即可。幫助學(xué)生梳理知識(shí)，培養(yǎng)歸納能力。

鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，但要言之有理。