小學五年級教案

七年級歷史下冊《對外友好往來》課堂實錄分析人教版。

人教版七年級歷史下冊《對外友好往來》課堂實錄分析

老師：上課。
學生：老師好
老師：同學們好，請坐，首先我們來看一組圖片。
（播放四幅圖片，每幅4秒鐘,）
老師：大屏幕展示的是世界各地的“唐人街”，在當今的許多國家，如美國、英國、日本等國，都有華人聚集的地方，這些地方被稱為“唐人街”。他們?yōu)槭裁幢环Q為“唐人街”？和唐朝有什么關系？下面請同學們跟隨老師一起走進第6課———《對外友好往來》。
（板書：對外友好往來）
老師：首先我們來學習唐朝與日本、新羅這兩個國家的交往。請同學們閱讀本課前兩個標題的內容，看一看日本和新羅在哪些方面受到了唐朝的影響？
（板書：唐和日本唐和新羅）
（如果有同學舉手回答就說：同學們非常的積極，這樣大家先看幾張圖片，一會你們回答問題時會更有底氣，好不好？）
老師：請看大屏幕，對比日本銅錢和唐朝銅錢有何相似之處？哪位同學來說一下？
學生：形狀和布局一樣。
老師：大家看，日本和唐朝銅錢都是圓形的，中間有個方孔，文字的布局也是一樣。請看下一幅圖片。
（播放幻燈片）
老師：仔細觀察上述服飾，你覺得這些服飾有哪些相似之處？
學生：···
老師：都是寬袖的，腰這兒都是一條束帶，都是左邊的領子壓右面的領子。好，再看下張幻燈片。
（播放幻燈片）
老師：對比中國和日本的文字，通過這些文字你能發(fā)現(xiàn)什么問題？
學生：日本仿照中國漢字創(chuàng)制了日本文字。
老師：對，日本仿照中國漢字創(chuàng)制了日本文字。很好，再看下張幻燈片···
（播放幻燈片）
老師：同學們，仔細觀察一下日本都城平城京和唐朝長安城的布局有什么相似之處？
學生：他們布局都很整齊、坊和市。得出結論：平城京是仿照唐長安城建造的。
老師：同學們看這里有市，日本也有。再看唐朝的布局，日本的布局和唐朝的也是一樣。所以得出結論：平城京是仿照唐長安城建造的。同學們現(xiàn)在結合課本內容和以上幾幅圖片思考日本和新羅在哪些方面受到了唐朝的影響？同桌之間可以相互討論，一會我請同學回答。（教師引導學生結合教材從政治經濟文化社會生活方面回答。）
（學生討論）
老師：好，同學們，討論結束。哪位同學來說一下？
學生：影響了日本的政治制度、文字、服飾、錢幣、建筑風格、醫(yī)藥學等方面；影響了新羅的政治制度、醫(yī)學天文歷算等方面。
老師：很好，請坐。日本和新羅深受唐朝文化的影響，那么這種影響是怎樣發(fā)生的呢？請同學們閱讀課文和大屏幕上的材料，來思考這個問題。
學生：日本派遣唐使來華，鑒真東渡日本，新羅派遣使節(jié)和留學生來華；商人往來。
老師：很好，請坐。日本和新羅都曾多次派遣使團來華，使團成員包括留學生，留學僧等，這些人的素質都比較高，他們來到中國，廣泛學習唐朝文化的各個方面，回國后得到重用。在這方面日本尤為突出。同時中國僧人訪問日本，也對日本文化產生了深遠影響。其中最著名的一個僧人是鑒真，那位同學來給大家簡要地講一講鑒真東渡的故事？
學生：唐玄宗時，鑒真應日本僧人邀請，東渡日本，至第六次才成功。
老師：很好，請坐。鑒真在日本十年，辛勤地傳播唐朝文化，那么，鑒真東渡對日本產生哪些影響呢？
學生：第一：設計修建了唐招提寺，至今仍在，被視為日本國寶，對日本建筑藝術有重要影響。第二：精通醫(yī)學，憑嗅覺辨草藥，為人治病。第三：影響日本的雕塑藝術。
老師：很好，請坐。日本人民對鑒真非常尊敬和懷念，稱他為“日本文化的恩人”。
因為鑒真對日本文化的巨大影響，但任何文化的交流都是雙向的，在唐朝文化影響他們的同時，異國的文化也傳入了中國。不僅新羅的音樂就深受我國人民的歡迎，而且在唐朝時，還有一個高僧不遠萬里去學習異國文化，他是誰呢？好，接下來我們來看一段視頻在看視頻的過程中，思考屏幕上的兩個問題。
（播放視頻）
老師：哪位同學來回答一下屏幕上的兩個問題？
學生：玄奘，唐太宗。
老師：玄奘西游真如電視劇中所演有三個徒弟的保護嗎？
學生（其齊聲回答）：不是
老師：哪位同學給大家簡要地講一講真實的玄奘西游是怎么一回事？
學生：唐朝時，中國同天竺交往頻繁，最杰出的是使者高僧玄奘。貞觀初年，玄奘從長安出發(fā)，歷經艱險，前往天竺。
老師：和好，請坐。后來玄奘回到唐朝了嗎？
學生（一起說）：回來了。
老師：哪位同學來說一下玄奘在歷史上有哪些貢獻？
學生：帶回大量的佛經，而且他還寫了一本書叫《大唐西域記》。
老師：很好，請坐。
（播放幻燈片）
老師：《大唐西域記》是玄奘根據自己的親身見聞而寫，接下來我們一起看看玄奘都走了那些地方。
（播放幻燈片）
老師：請看大屏幕，玄奘從長安出發(fā)，出玉門關西行，經新疆、蔥嶺、中亞，最終到達天竺的那爛陀寺，這些地方的路況有利于他出行嗎？
學生（齊聲說）：不利于。
老師：我請位同學說一說玄奘一路上會遇到哪些困難？
學生：孤獨、大漠、風沙、缺水、迷路。
老師：玄奘憑借自己頑強的毅力，一一克服了這些困難，剛才我們學習了一個高僧鑒真，他也經歷了千辛萬苦才到了日本，我們來總結一下：玄奘和鑒真有什么可貴的精神值得我們學習？同桌之間相互交流一下。
（播放幻燈片，學生討論）
老師：好，同學們，討論結束。哪位同學來和大家分享你的高見。
學生：體現(xiàn)了他們的百折不撓、不畏艱險的精神。啟發(fā)是
想要做成功一件事情，應該堅定信念，不怕困難。
老師：很好，請坐。
（讓學生聯(lián)系自己的實際談談）
老師：玄奘和鑒真都是百折不撓、不畏艱險的人，正因為這樣的人，中外之間的友好關系得以發(fā)展，除了日本、天竺和新羅，唐朝還與很多國家有交往。請看大屏幕上的地圖，找出這些國家。
（拿東西指著，要不然不按路線就不好播放幻燈片）
老師：哪位同學來試一試？
學生：還有中亞的波斯，大食，巴爾干半島和小亞細亞，以及東南亞各國等。
（不僅讓學生找出這些國家，而且要說出這些國家的現(xiàn)在名稱）
老師：從這幅地圖中，我們可以看出唐朝的對外交往是怎樣的？
（要是學生一直找不到合適的詞語來形容，就問：或不活躍？學生自然而然就回答活躍）
學生：唐朝的對外交往是活躍的。
老師：正是因為唐朝對外交往很活躍，唐朝在世界上享有很高的聲望，各國稱中國人為“唐人”，那么同學想一想唐朝對外交往為什么會此文轉自斐.斐課件.園FFKJ.Net如此活躍呢？對現(xiàn)在的中國外交有什么啟示？好，第一排、第三排、第五排的同學向后轉，我們結合屏幕上的材料來合作探究學習這兩個問題。
（學生合作探究）
老師：好，第一排、第三排和第五排的同學向前轉，恢復原位。哪位同學來說一下。
（學生站起來回答問題，一定要從材料一點到材料三，要不不好播放幻燈片）
老師：你從材料一得出的什么原因？
（一大溜找一個，先問從材料一能得出什么原因，然后請同學舉手，然后找同學回答）
學生：唐朝的經濟文化處于世界先進地位，是世界上強盛的國家，對各國產生巨大的吸引力；
（解釋這個材料的意思：大唐國者，唐朝，法式備定，制度先進，經濟繁榮、文化昌盛，常須達，應該經常去學習）
老師：你從材料二能得出的什么原因？
學生：唐朝政府對外采取了開放的政策。
老師：很好，請坐。你從材料三能得出的什么原因？
學生：海陸交通發(fā)達；
老師：同學看地圖上既有陸地上的路，也有海路。所以我們得出唐朝海陸交通發(fā)達。正是這三個主要原因，使得唐朝的對外交往非?；钴S。在我們?yōu)樽嫦鹊某删透械阶院赖耐瑫r，我們還應該看到，今天的中國正處于改革開放，經濟迅速發(fā)展時期，我們能從唐朝的對外交往中得到什么啟示？
學生：一、堅持對外開放政策；二、提高綜合國力，努力發(fā)展經濟文化實力；三、在傳播先進文化的同時，要善于吸取其精華；
老師：首先我們看唐朝對外交往活躍原因的第一條，我們要堅持什么政策呀？
學生：堅持對外開放政策。
（播放幻燈片）
老師：其次我們在看唐朝對外交往活躍原因的第二條，我們能得出什么啟示？
學生：提高綜合國力，努力發(fā)展經濟文化實力。
（播放幻燈片）
老師：還有嗎？
學生：有
老師：再回憶一下，唐朝在傳播文化的同時，有沒有學習外國文化？
學生：學習了外國的文化了。
老師：對，所以我們在傳播先進文化的同時，要善于吸取其精華
（播放幻燈片）
老師：在這一課中，同學們表現(xiàn)的都很積極，不知道大家掌握情況如何？下面我們進入下一環(huán)節(jié)————體驗成功。第一題選···
學生：B
老師：第幾個？
學生：第二個。
老師：看A，中國人是唐朝人的后代，中國古代的朝代有很多，唐朝只是其中之一，所以A這個說法不對?？碈，唐朝時中國才開始對外交往，我們上學期學了漢朝的對外交往，漢朝在唐朝之前，所以C這個說法不對。D更不對，中國人制糖藝術高，不足以使中國人被稱為“唐人”。
老師：看第二題，選哪一項？
學生：d,
老師：首先我們要認識圖片上的人物，他是玄奘。而西游記是明朝人吳承恩寫的。所以D這個選項不對?？吹谌}，選哪一項？
學生：A
老師;對，好，看第四題，選哪一項？
學生：選A
老師：這首詩的意思是：鑒真雙眼失明仍堅持漂洋過海到日本，精誠之心上天可以證明，忘我地在日本傳播佛教和唐朝文化，唐朝的文化在奈良城的廣泛傳播。所以選A.，唐朝在世界上的地位是非常重要的。它海納百川，吸收各國文明，豐富了我國人民的經濟文化生活，又更加促進了唐朝的繁榮昌盛；同時它又無私奉獻，把中華文明的精髓傳播到世界各地，擴大了“中華文化圈”的影響，對世界經濟文化的發(fā)展做出了突出的貢獻。今天課就上到這，剩下點時間，同學們看看書。

精選閱讀

七年級下冊歷史《對外友好往來》復習學案

作為老師的任務寫教案課件是少不了的，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“七年級下冊歷史《對外友好往來》復習學案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

七年級下冊歷史《對外友好往來》復習學案

一、教學目標

1．基礎知識：唐朝頻繁的貿易往來；唐朝和新羅的友好關系；玄奘西游天竺；唐和波斯、大食的友好往來等。

2．思想教育：通過學習，使學生認識到唐成為世界上經濟文化強盛的國家，是與唐政府實行比較開放的對外政策相聯(lián)系的，從而加深學生對今天實行改革的理解；通過對唐和亞洲各國經濟文化交流史實的學習，使學生認識到，唐先進經濟文化的外傳，對朝鮮，日本等亞洲各國產生了巨大的影響，同時，唐朝也在積極吸收亞洲各國先生的經濟文化，促進了自身經濟文化的發(fā)展，各國經濟文化交流是相互的，對雙方人民是有利的。

3．能力培養(yǎng)：在教師指導下，幫助學生找出鑒真和玄奘、日本平城京平面圖與唐長安城平面圖的共同之處，從而培養(yǎng)學生運用比較方法去認識歷史的能力。

二、重點和難點

重點：唐和新羅的友好關系、唐和日本的友好關系、玄奘西游。

難點：唐朝頻繁貿易往來的原因及較多的地名、國名，學生不易掌握。

三、教學方法

問題提示與自學討論相結合。

四、教學過程

（一）導入新課

唐朝時期，我國經濟繁榮，文化冒盛，是世界上十分強盛的國家。唐政府實行了比較開放的對外政策，積極同各國交往，尤其同亞洲近鄰交往頻繁。那時候，我國同哪些國家交往。阿倍仲麻呂是誰？鑒真東渡是怎么回事？玄奘西游到了哪兒？學習了本課內容后，你就會知道。

設計如下問題，讓學生帶著這些問題進行自學、討論。

1．唐朝的主要水陸交通情況怎樣？

2．唐朝對外交往頻繁的原因是什么？

3．各國為什么會把中國人稱為“唐人”？

4．唐朝與各國友好往來有哪些相同點？

5．唐鑒真與玄奘有哪些共同點？

6．唐和各國的貿易、科技交流有哪些？

7．日本平城京平面圖與唐長安城平面圖有什么共同之處？

（三）學生提問，教師答疑

學生在自學、閱讀教材相互討論的基礎上提出問題，教師要激發(fā)課堂氣氛，引導學生大擔提出問題，對學生提出的問題可以逐一作答，也可以待學生提出若干問題后，進行歸納再一一作答解疑。

以下問題學生有可能提出，可如下處理：

關于“唐朝主要水陸交通情況”：可制作“唐朝主要交通路線”的多媒體軟件，進行講解，用“拖動”的形式，使交通路線和相關地名“活化”，增強學生學習趣味性，進而使得難點化解。也可以依據教材提供的“唐朝主要交通路線”圖，按照一定比例進行放大，成為暗射圖，利用暗射圖進行講解，把重要的地名、國名事先用紙寫好，根據所講解內容的需要，把相關的地名、國名放入相應的位置。最簡單的辦法是邊講解，邊要求學生在課本所提供的地圖上用彩色筆描寫出唐朝水陸交通路線，同時也在相應的地名、國名下劃橫線。

關于“唐朝頻繁對外交往的原因”，可歸納為：1．唐政府鼓勵各國商人到中國貿易，不許官吏加重對他們的稅收。2.唐政府允許外商在中國長期居住，和中國人通婚或在中國任官。3．唐朝有四通八達的水陸交通。教師講解第l、2點時可以同當今我國政府鼓勵外國人到中國投資，并給予一定的優(yōu)惠政策等方面內容結合起來講解，可引導學生關注社會，關注生活，體現(xiàn)古為今用的原則。

關于“唐朝和各國友好往來有哪些相同點”，這是一道難度較大的歸納題，學生歸納時，必須熟悉唐朝與各國的友好往來史實，首先幫助學生回憶唐與各國友好往來的有關史實，然后歸納出1．歷史悠久；2．人員往來；3．貿易往來；4．科技文化交往等四方面的相同點。事先可制作一張“唐朝與各國友好往來的相同點”的表，利用投影儀打出。

關于“唐鑒真和玄奘的共同點”問題。解決這一問題，可先請兩位學生分別介紹鑒真和玄奘的事跡，然后，歸納兩人都是僧人，都生活于唐代，都對鄰邦的友好往來和文化交流作出了重大貢獻，他們?yōu)榱送瓿勺约旱氖姑汲錾胨?，歷盡艱辛，都有一種頑強的毅力和百折不撓的精神。

關于“唐朝和各國的貿易、科技交流”問題，首先請學生回答，然后出示事先制好的“唐與各國的貿易、科技交流”表。

關于“日本平城京平面圖與唐朝長安城平面圖共同之處產生原因”問題，事先將兩城平面圖利用投影儀打出，然后請二三名學生將兩城平面圖對照比較，說出它們的相同點（其他學生可補充），在學生回答的基礎上進行歸納：街道排列整齊，朱雀大街作為城市中軸線，城內有東西兩市等，產生這種現(xiàn)象的原因，說明日本不僅在政治、經濟文化方面受唐朝影響而且唐朝的建筑風格、式樣對日本影響也很大。

除上述問題外，學生很可能還會提出一些相類似的問題，有些甚至是稀奇古怪的。對學生的提問，要充分尊重學生，保護學生提問的積極性。在解疑時，要注意循循誘導學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，學生自己能解決的問題，不要包辦代替。

（四）鞏固小結

鞏固小結分兩段進行：第一段教師簡要對本節(jié)課內容作一小結，第二段設計與教學目標與內容有關的題目進行當堂檢測。

第一段：教師懸掛“唐朝主要交通路線圖”邊指圖邊敘述：唐朝陸路從長安出發(fā)，往東經河北、遼東，可達朝鮮半島；往西經河西走廊，出玉門關，經新疆可通中亞、西亞和印度，這是著名的“絲綢之路”。海路從登州出發(fā)，可達朝鮮、日本；從揚州出發(fā)，橫渡大海，可直達日本；從廣州出發(fā)，經東南亞，至印度，再到波斯灣沿岸，尤其同亞洲的日本、朝鮮、印度等國交往頻繁，唐朝先進的經濟文化對這些國家產生了巨大影響。同時，唐朝又吸收了各國的先進文化成果，促進了自身經濟、文化的發(fā)展。

七年級歷史下冊《對外友好往來》學案新人教版

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應該要寫教案課件了。在寫好了教案課件計劃后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“七年級歷史下冊《對外友好往來》學案新人教版”希望對您的工作和生活有所幫助。

七年級歷史下冊《對外友好往來》學案新人教版

一、
知識與技能
通過本課的學習，使學生了解隋唐對外交往比較活躍的情況，包括日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產生的深遠影響、鑒真和尚東渡日本、隋唐與新羅的友好往來、唐玄奘西游取經等史實。
過程與方法情感、態(tài)度與價值觀
唐朝與日本、新羅、天竺的交往
難點：理解封建時代的對外交往為何如此頻繁?它與當今的開放有什么區(qū)別?

三、
組織學生學習和探究新課

導入：出示《西游記》劇照。
提問：吳承恩的《西游記》實際上是以哪一個歷史故事為題材寫成的？《西游記》以玄奘西游天竺取佛經的故事為題材寫成的。
出示《唐朝對外主要交通路線圖》，學生在地圖上找到天竺的位置并填出唐朝時的主要外貿城市及與唐朝有往來的國家

（通過填圖讓學生對唐朝對外往來有個粗略的了解，同時提高學生讀圖和填圖能力）
根據《唐朝對外主要交通路線圖》，學生講解從哪些城市出發(fā)，經過哪些路線，到達哪些國家：從洛陽、長安出發(fā)向西通過絲綢之路，可以到達天竺、波斯、拂菻、大食，向東可以到達新羅；從廣州出發(fā)，走海路可以到達東南亞各國、天竺，最遠可以到達波斯灣；從揚州出發(fā)可以到達日本。
由此可見，唐朝對外交往相當頻繁，與唐朝有貿易往來的包括亞非歐七十多個國家。當時唐朝的都城長安，云集世界各國人士，成為世界性的大都市。
下面我們先來了解唐朝與日本的友好往來的情況。
一、遣唐使和鑒真東渡
1、隋唐時期，中日兩國交往密切，唐朝從_______年間開始，日本來中國的遣唐使有十多批。還有______和_______等。
2、唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影響的是高僧_______。________時，他___次東渡日本。他精心設計的__________被日本視為藝術明珠。
二、唐與新羅的關系
新羅是________上的國家，強勝以后，派遣______和大批_______到唐朝學習中國文化。新羅仿制唐朝的政治制度，采用_______選拔官吏。
三、玄奘西游
1、唐朝時，中國同天竺（即_______）交往頻繁，最杰出的使者是_________
2、_______初年，玄奘從______出發(fā)，歷盡艱險，前往天竺，______玄奘攜帶大量佛經回到長安。他專心翻譯佛經，還以親身見聞寫成了《________________》。這部書，成為研究中亞、印度半島以及我國新疆地區(qū)歷史和佛學的重要典籍。

1、從鑒真六次東渡中，你們能得出什么啟示？
2、結合你們平時看到的《西游記》的原著、影視等作品。比較一下書中、影視中有關唐僧的描繪與你所了解到的玄奘有何異同？
3、今天的中國正處于改革開放時期，借鑒隋唐《對外友好交往》這一課給你的啟示，你認為中國現(xiàn)在應該向哪一國家學習？學習它的什么地方？
學生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認識。

七年級歷史下冊《對外友好往來》導學案

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有寫好教案課件計劃，才能夠使以后的工作更有目標性！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《七年級歷史下冊《對外友好往來》導學案》，希望能為您提供更多的參考。

七年級歷史下冊《對外友好往來》導學案

一、教學目標

1．了解唐朝與日本、朝鮮、天竺的概況，知道遣唐使、鑒真東渡、玄奘西游的故事。

2．理解隋唐對外友好往來的重要意義，學會收集處理信息。

3．了解鑒真六次東渡、玄奘西游的經歷，體會他們的奮斗精神。

二、教學重難點

1．教學重點：鑒真六次東渡、玄奘西游。

理由：鑒真六次東渡的感人事跡，代表了中國人民與鄰國友好交往的真誠愿望。中日友好交往，既對日本政治、經濟制度的轉變、社會生活的進步帶來了巨大的推動，同時也豐富了唐朝的經濟文化生活。

唐與天竺的交往。玄奘根據旅途見聞，寫成的《大唐西域記》，是研究中亞、印度半島,以及我國新疆地區(qū)歷史和佛學的重要典籍。

2．教學難點：對唐朝對外交往意義的理解。

理由：唐朝的對外關系發(fā)展使唐朝的政治、經濟和文化在世界上產生了重要影響，促進了亞洲乃至世界文明的進步。

三、教學策略

“雙講一練模塊”教學法：雙講是教師先講，學生后講，或者學生先講，教師后講；一練是當堂訓練，模塊就是把一課按照小標題分成模塊，小標題就是學習模塊的主題。

四、教學準備

1．教師準備：《唐朝對外主要交通路線圖》掛圖，《鑒真東渡》的錄像。

2．學生準備：預習課文，收集有關鑒真六次東渡資料、玄奘西游天竺業(yè)績資料。

五、教學過程

1．導入新課

教師：觀察課本第28頁導入框圖片并閱讀玄奘闡釋佛經的故事，然后講述。

學生：用約1分鐘時間準備，按照誰、在哪里、為什么受此隆重禮遇順序講述。

2．雙講教學

第一模塊：對外友好往來

教師講：展示《唐朝對外主要交通路線圖》，引導學生讀圖下說明及圖例，講述與唐朝有交往的國家和地區(qū)。

學生講：上臺指圖講解從哪些城市出發(fā)，經過哪些路線，到達哪些國家。

學生：從洛陽、長安出發(fā)向西通過絲綢之路，可以到達天竺、波斯、拂菻、大食，向東可以到達新羅。

學生：從廣州出發(fā)，走海路可以到達東南亞各國、天竺，最遠可以到達波斯灣。

學生：從揚州出發(fā)可以到達日本。

學生：當時唐朝的都城長安，云集世界各國人士，成為世界性的大都市。

……

師小結：唐朝主要的對外友好往來城市是長安、洛陽、廣州、揚州。唐朝在世界上享有很高的聲望，各國稱中國人為“唐人”。國外華人聚居的地方被稱為“唐人街”。

第二模塊：遣唐使和鑒真東渡

過渡語：隋唐時期，中國與隔海相望的日本交往也很密切，并且唐文化對日本產生了重大影響。下面我們學習“遣唐使和鑒真東渡”。

（1）遣唐使

教師講：介紹唐朝時遣唐使來中國基本概況。

教師講：使團帶來唐朝的贈品（珍珠、絹、琥珀、瑪瑙），和唐朝的回禮（高級絲織品、瓷器、樂器、文化典籍），實際是兩國之間的貿易。

學生講：閱讀“遣唐使”部分文字，講述“遣唐使”的使命。

學生：學習唐朝的文化。

學生：“遣唐使”回國后，很受重用。他們按照唐朝的制度的模式，進行政治改革。

（2）鑒真東渡

師：播放《鑒真東渡》的錄像。

學生講：鑒真東渡的故事。

教師講：鑒真第五次東渡時，剛出海就遇上了風暴，鑒真一行在海上漂流了14天，抵達海南島。在這次東渡中，先后有36名中日人員犧牲，而鑒真本人也因病雙目失明。

教師講：郭沫若稱贊鑒真東渡，“鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。舍己為人傳道藝，唐風洋溢奈良城?！鄙峒簽槿藗鞯浪嚕鸿b真把唐朝的建筑、醫(yī)藥等道藝傳到了日本，鑒真主持設計建造的日本唐招提寺被日本視為“藝術明珠”，在唐招提寺內保存的鑒真坐像也被日本政府定為國寶；唐風洋溢奈良城：通過日本與唐朝頻繁的友好往來，唐朝文化對日本產生巨大的影響。

學生講：列舉唐朝文化對日本的影響：制度、建筑、錢幣和文字、茶道、服裝、坐姿。

學生講：復述上述內容。加強記憶，其他學生補充。

第三模塊：唐與新羅的關系

本模塊很簡單，學生閱讀──講述即可。

教師講：新羅就是今天的朝鮮半島，新羅與中國毗鄰，新羅物產居唐朝進口的首位，朝鮮的音樂傳入中國，豐富了中國的文化。

學生講：復述。

第四模塊：玄奘西游

學生講：講《西游記》中的故事。

學生講：閱讀“玄奘西游”的文字，然后復述。

教師講：《西游記》中有關唐僧的描繪與你所了解的玄奘有何相同與不同。

玄奘西游取經，經歷了艱難險阻，最后取得成功，從這點上看是相同的。至于小說中的孫悟空、豬八戒等一系列人物和一路上經歷的具體情節(jié)，都是作者虛構的。

教師講：玄奘西游取經的事例，不僅說明了玄奘為佛學真諦不辭辛勞的求學精神，而且大大加深了唐朝對西域和天竺的了解，在中印友好發(fā)展史上留下一段佳話。

學生歸納知識點：玄奘取經回來后，根據旅途見聞，寫成《大唐西域記》，這本書是研究中亞、印度半島以及我國新疆地區(qū)歷史和佛學的重要典籍。

3．隨堂練習

（1）唐朝時期，被譽為中印文化交流中最杰出的使者是（）

A．鑒真和尚　B．玄奘　C．阿倍仲麻呂　D．崔致遠

解析：本題主要解答的關鍵是對“中印文化交流中最杰出的使者”的理解。

答案：B

（2）下圖是唐朝時期曾為中日兩國的友好交往做出了突出貢獻的人物，他是（）

A．高僧玄奘B．鑒真和尚C．阿倍仲麻呂D．馬可·波羅

解析：本題主要是考查了我們的識圖能力和結合圖文的綜合能力。解答的關鍵詞是“為中日兩國的友好交往做出了突出貢獻的人物”的理解，從而找出正確答案。

答案：B

（3）（2006年福建省泉州市）“唐風洋溢奈良城”反映的是唐朝對下列哪個國家文化的影響（）

A．新羅B．天竺C．波斯D．日本

解析：唐朝時期鑒真東渡日本，定居奈良，講授佛經，介紹中國醫(yī)藥，建筑，書法，繪畫等知識。

答案：D

4．小結

本節(jié)課我們學習了唐朝對外友好交往，其中唐朝與日本、天竺的交往，意義深遠。鑒真六次東渡的感人事跡，代表了中國人民與鄰國友好交往的真誠愿望。中日友好交往，既對日本政治、經濟制度的轉變、社會生活的進步帶來了巨大的推動，同時也豐富了唐朝的經濟文化生活；玄奘西游取經，加深了唐朝對西域和天竺的了解，在中印友好發(fā)展史上留下一段佳話。