高中歷史選修二教案
發(fā)表時(shí)間：2021-02-01高二歷史科學(xué)技術(shù)。
第六章現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化第一節(jié)科學(xué)技術(shù)
教學(xué)目的
[基礎(chǔ)知識(shí)]第三次科學(xué)技術(shù)革命出現(xiàn)的條件和內(nèi)容；第三次科學(xué)技術(shù)革命的特點(diǎn)：第三次科學(xué)技術(shù)革命的影響。
[理論認(rèn)識(shí)]
1．鄧小平同志提出的“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的科學(xué)論斷，是被第二次世界大戰(zhàn)以來的科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)的發(fā)展實(shí)踐所證實(shí)的真理。
2．第三次的科學(xué)革命對每一個(gè)發(fā)展中國家來說，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，刻苦學(xué)習(xí)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。在第三次科技革命的世界性浪潮中，以自己的聰明、才智，為中華民族在21世紀(jì)的騰飛，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
[培養(yǎng)能力]
1．通過引導(dǎo)學(xué)生對第三次科技革命的特點(diǎn)。影響等問題的分析，培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納問題的能力。
2．通過引導(dǎo)學(xué)生對三次科技革命的對比分析，培養(yǎng)學(xué)生比較分析問題的能力。
重難點(diǎn)：第三次科技革命的特點(diǎn)和影響
教法設(shè)計(jì)：投影、多媒體，講述，學(xué)生介紹
教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]
我們在上個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了17世紀(jì)至20世紀(jì)初的自然科學(xué)和文學(xué)藝術(shù)，今天這節(jié)課開始，我們來了解一下20世紀(jì)中期之后的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀本章導(dǎo)言，指導(dǎo)學(xué)生把引言部分劃分為四個(gè)主要內(nèi)容：（一）從時(shí)間、內(nèi)容、影響三個(gè)方面概述第三次科技革命。（二）闡明了學(xué)術(shù)上各學(xué)科之間互相滲透的新特點(diǎn)，新的學(xué)術(shù)思潮不斷涌現(xiàn)。（三）著重介紹世界性教育改革出現(xiàn)的新背景。（四）從以蘇聯(lián)為代表的社會(huì)主義文學(xué)，獨(dú)具特色的亞、非、拉美文學(xué)，具有眾多思想潮流的西方文學(xué)藝術(shù)等三個(gè)方面，論述了現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)呈現(xiàn)出的多元化特點(diǎn)。同時(shí)指出現(xiàn)代文化呈現(xiàn)出的多元化的特點(diǎn)，教育戰(zhàn)略地位的日益突出都是由于第三次科技革命的影響。我們先來學(xué)習(xí)第一節(jié)“科學(xué)技術(shù)”。
講授新課
一、第三次科技革命的興起和發(fā)展
[提問]新科學(xué)技術(shù)革命興起的時(shí)間？
1．第三次科技革命興起的時(shí)間：20世紀(jì)四五十年代，即第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后。
同時(shí)指出這次科技革命與前兩次工業(yè)革命不同，第三次科技革命的浪潮至今并未終止。興起的標(biāo)志是什么呢？
2．第三次科技革命興起的標(biāo)志：以原子能技術(shù)、航天技術(shù)、電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用為代表，還包括人工合成材料、分子生物學(xué)和遺傳工程等高新技術(shù)?？梢砸髮W(xué)生看課本的插圖《第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)》、《克隆羊“多利”》以及表格《二次大戰(zhàn)期間和戰(zhàn)后出現(xiàn)的部分新科學(xué)技術(shù)》。這些圖表形象直觀地反映了第三次科技革命的主要成果，這些成果基本上涉及到了第三次科技革命的主要領(lǐng)域。
科技革命的興起都有著重要的歷史條件，我們已經(jīng)學(xué)過了兩次工業(yè)革命興起的歷史條件，下面我們一起來完成下列圖表。
3．第三次科技革命興起的歷史條件（板書）
前提資本勞動(dòng)力技術(shù)市場
第一
次工
業(yè)革
命資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治在英國的確立海外貿(mào)易、
奴隸貿(mào)易和
殖民掠奪積
累了大量資
本圈地運(yùn)動(dòng)的
進(jìn)一步推行
造成了大批
雇傭勞動(dòng)力工場手工業(yè)的發(fā)展積累了一定的生產(chǎn)技術(shù)18世紀(jì)中葉英國成為世界上最大的資本主義殖民國家，國外市場急劇擴(kuò)大
第二
次工
業(yè)革
命資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立資本積累和
對殖民的肆
意掠奪積累
了大量資金自然科學(xué)取得突破性進(jìn)展世界市場的出現(xiàn)和資本主義世界體系的形成，加大了對商品的需求
第三
次科
技革
命二戰(zhàn)后，資本主義推行福利制度與國家壟斷資本主義，政局穩(wěn)定20世紀(jì)初科
學(xué)理論的重大突破和一定的物質(zhì)、技術(shù)基礎(chǔ)的形成二戰(zhàn)及戰(zhàn)后各國對
高科技迫切的需要
那么第三次科技革命與前兩次科技革命相比，它有哪些顯著的特點(diǎn)呢？二、第三次科技革命的特點(diǎn)
1．科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展方面起著越來越重要的作用，科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)力的速度加快。
如過去從發(fā)明到大規(guī)模地運(yùn)用，照相用了122年，電話用了56年，而現(xiàn)代的電視只用了5年，激光用了2年，從原子能的發(fā)現(xiàn)到世界上第一座核電站投入使用，用了15年。
2．科學(xué)和技術(shù)密切結(jié)合，相互促進(jìn)。隨著科學(xué)實(shí)驗(yàn)手段不斷進(jìn)步，科研探索領(lǐng)域也不斷開闊。以往的技術(shù)革命，科學(xué)和技術(shù)是相對分離的，這就造成研究成果要經(jīng)歷相當(dāng)長的時(shí)間才能導(dǎo)致生產(chǎn)過程的深刻變化，或者是在技術(shù)革新后的相當(dāng)一段時(shí)間才能有科學(xué)理論的概括。第三次科技革命中，科學(xué)與技術(shù)之間的相互關(guān)系發(fā)生了巨大變化，科學(xué)與技術(shù)相互滲透，科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)形成了統(tǒng)一的革命過程。一般來說，二次大戰(zhàn)后的重大技術(shù)突破，都是在自然科學(xué)理論的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的，而重大的技術(shù)革命的成果，又進(jìn)一步豐富、充實(shí)了自然科學(xué)的理論，二者相輔相成。
3．科學(xué)技術(shù)各個(gè)領(lǐng)域之間相互滲透。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的情況下，出現(xiàn)了兩種趨勢：一方面學(xué)科越來越多，分工越來越細(xì)，研究越來越深入；另一方面學(xué)科間的聯(lián)系越來越密切，科學(xué)研究朝著綜合性方向發(fā)展。
在第三次科技革命中，科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)三者之間的聯(lián)系大為加強(qiáng)?？茖W(xué)提供物化的可能，技術(shù)提供物化的現(xiàn)實(shí)，生產(chǎn)則成為物化的具體實(shí)現(xiàn)過程。對于科學(xué)來說，技術(shù)是科學(xué)的延伸；對技術(shù)而言，科學(xué)是技術(shù)的升華；對生產(chǎn)來說，科學(xué)技術(shù)是其實(shí)踐活動(dòng)的必要前提。三者之間相互滲透、相互影響以致出現(xiàn)了密不可分的趨勢，正如教材資料所引《蘇聯(lián)大百科全書》第三版中的“科學(xué)技術(shù)革命”條目所言。
[提問]同學(xué)們還記得前兩次工業(yè)革命所產(chǎn)生的影響嗎？那么第三次科技革命帶來了哪些影響呢？三、第三次科技革命的影響
指導(dǎo)學(xué)生閱讀，然后回答，教師總結(jié)指出。
1．推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。
[提問]鄧小平在1978年科技工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)過什么論斷？
[學(xué)生答]科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力。
[提問]第三次科技革命是怎樣體現(xiàn)這一科學(xué)論斷的呢？
[學(xué)生答]由于新科技革命的條件下，主要通過生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步、勞動(dòng)者素質(zhì)和技能的不斷提高、勞動(dòng)手段的不斷改進(jìn)，來提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。
要求學(xué)生閱讀課本小字部分，通過對西方國家和蘇聯(lián)工業(yè)生產(chǎn)增長因素的分析，得出“當(dāng)代科技進(jìn)步已經(jīng)成為提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長的源泉”的結(jié)論。
2.促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)生活結(jié)構(gòu)的變化。
[提問]同學(xué)們能舉例說明這種變化嗎？學(xué)生閱讀小字后回答：表格《1987年英、法、日第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的比重》清楚地反映出第一、第二產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中比重下降，第三產(chǎn)業(yè)比重上升的狀況。充分說明新科技革命造成社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化。
教師指出隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們的日常生活也出現(xiàn)了許多變化。同學(xué)們能從衣、食、住、用等方面結(jié)合現(xiàn)在實(shí)際情況談?wù)剢幔?br> 正是由于科學(xué)技術(shù)的重要性，再加上國家壟斷資本主義在戰(zhàn)后資本主義國家中得到普遍發(fā)展，主要資本主義國家政府大大加強(qiáng)了對科技的扶植和資金的投入。請學(xué)生閱讀課本小字部分，了解美國的“星球大戰(zhàn)計(jì)劃”、“高速信息公路計(jì)劃”，西歐國家的“尤里卡計(jì)劃”和日本政府采納并使用的“科學(xué)技術(shù)立國”口號(hào)。以此充分理解教材中江澤民《用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)武裝起來》中的一段話：現(xiàn)代國際間的競爭，說到底是綜合國力的競爭，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競爭。
3．第三次科技革命也推動(dòng)了國際經(jīng)濟(jì)格局的調(diào)整。
[提問]對國際經(jīng)濟(jì)格局的調(diào)整主要表現(xiàn)在哪些方面呢？
（1）是世界各國經(jīng)濟(jì)相互依存、聯(lián)系更加緊密。
（2）科技競爭越來越重要，
（3）發(fā)達(dá)國家同不少發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)差距進(jìn)一步擴(kuò)大。
因此，在前兩次工業(yè)革命中，亞、非、拉美的絕大多數(shù)國家，還處于外國資本主義、帝國主義的奴役之下，失去了發(fā)展的機(jī)會(huì)。今天，贏得獨(dú)立的許多發(fā)展中國家，面對洶涌而來的第三次科技革命浪潮，抓住這次難得的發(fā)展機(jī)遇，根據(jù)本國的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略，努力縮小同發(fā)達(dá)國家之間的經(jīng)濟(jì)差距。探索一條適合本國高速發(fā)展的道路，是擺在廣大發(fā)展中國家面前的首要任務(wù)。
本課小結(jié)：請同學(xué)介紹一些新近科技成就。
[課后反饋]
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專題七近代以來世界科學(xué)技術(shù)的歷史足跡
1、近代物理學(xué)
了解伽利略、牛頓對建立經(jīng)典力學(xué)所作的貢獻(xiàn)
伽利略：通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)，外力并不是維持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，只是改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。他還發(fā)現(xiàn)了自由落體定律等物理學(xué)定律；開創(chuàng)了以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為根據(jù)并具有嚴(yán)密邏輯體系的近代科學(xué)（研究方法），為后來經(jīng)典力學(xué)的創(chuàng)立和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
牛頓：在伽利略研究基礎(chǔ)上，英國科學(xué)家牛頓確認(rèn)了物體宏觀運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。1687年，牛頓出版了《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》一書，創(chuàng)立了牛頓力學(xué)體系，即經(jīng)典力學(xué)體系。
A內(nèi)容：提出了物體運(yùn)動(dòng)三大定律和萬有引力定律。
B特征：以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、以數(shù)學(xué)為表達(dá)形式。
C意義：他把地球上的物體的運(yùn)動(dòng)和天體的運(yùn)動(dòng)概括在同一個(gè)理論之中；這一體系對解釋和預(yù)見物理現(xiàn)象，具有決定性的意義。后來，根據(jù)萬有引力定律，人們發(fā)現(xiàn)了海王星等。
了解愛因斯坦創(chuàng)立相對論、普朗克提出量子論
愛因斯坦創(chuàng)立相對論：20世紀(jì)初，德國物理學(xué)家愛因斯坦提出了相對論，包括狹義相對論和廣義相對論。
A狹義相對論（1905年）：認(rèn)為物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，質(zhì)量會(huì)隨著物體運(yùn)動(dòng)速度增大而增加，同時(shí)，空間和時(shí)間也會(huì)隨著物體運(yùn)動(dòng)速度的變化而變化，即會(huì)發(fā)生尺縮效應(yīng)和鐘慢效應(yīng)。
B廣義相對論（1916年）：認(rèn)為空間和時(shí)間的性質(zhì)不僅取決于物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)情況，也取決于物質(zhì)本身的分布狀態(tài)。
普朗克的量子論：1900年，德國物理學(xué)家普朗克提出了量子假說，這一假說宣告了量子論的誕生。
理解相對論、量子論提出的意義
相對論提出的意義：相對論的提出是物理學(xué)領(lǐng)域的一次重大革命。它否定了經(jīng)典力學(xué)的絕對時(shí)空觀，深刻地揭示了時(shí)間和空間的本質(zhì)屬性。它也發(fā)展了牛頓力學(xué)，將其概括在相對論力學(xué)之中，推動(dòng)物理學(xué)發(fā)展到一個(gè)新的高度。
量子論提出的意義：量子論使人類對微觀世界的基本認(rèn)識(shí)取得革命性的進(jìn)步，成為20世紀(jì)最深刻、最有成就的科學(xué)理論之一。它與相對論一起，構(gòu)成了現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)。
相對論和量子論彌補(bǔ)了經(jīng)典力學(xué)在認(rèn)識(shí)宏觀世界和微觀世界方面的不足。它們的提出，不僅推動(dòng)了物理學(xué)自身的進(jìn)步，而且開闊了人們的視野，改變了人們認(rèn)識(shí)世界的角度和方式。
2、進(jìn)化論
了解《物種起源》
1859年，英國科學(xué)家達(dá)爾文發(fā)表了《物種起源》一書，創(chuàng)立了生物進(jìn)化論。
了解達(dá)爾文進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)
達(dá)爾文的生物進(jìn)化論原理被后人歸納為“物競天擇，適者生存，自然選擇”。
A生物既不是上帝創(chuàng)造的，也不是一成不變的，而是進(jìn)化而來的，它們經(jīng)歷了由低級(jí)向高級(jí)、由簡單到復(fù)雜的發(fā)展過程。
B生物現(xiàn)存的物種具有共同的原始起源，不同物種的變異是“自然選擇”的結(jié)果。
C生物為了生存和繁育后代，必須適應(yīng)或?qū)Ω吨苓叚h(huán)境的挑戰(zhàn)，還必須與其他種類的生物互相競爭，同時(shí)，生物個(gè)體之間還存在著本種類內(nèi)部的競爭。（這一過程中遵循“優(yōu)勝劣汰”原則。）
D生物進(jìn)化學(xué)說以自然選擇為基礎(chǔ)。
3、近代以來科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步
了解工業(yè)革命時(shí)期瓦特改良蒸機(jī)
A工業(yè)革命時(shí)期英國人瓦特改良的蒸汽機(jī)，能適應(yīng)不同工廠的需要。
B19世紀(jì)三四十年代，蒸汽機(jī)在歐洲和北美被廣泛采用，人類進(jìn)入蒸汽時(shí)代。
了解第二次工業(yè)革命時(shí)期電氣技術(shù)的應(yīng)用
第二次工業(yè)革命期間，電氣技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使城市的面貌和人們的社會(huì)生活發(fā)生了巨大的變化。
A電燈使城市的夜晚亮如白晝；B電車使城市居民出行更加方便；C電梯使摩天大樓越建越高；D電話使相隔千里如同近在咫尺；E電冰箱、洗衣機(jī)、電熨斗等的使用大大減輕了人們繁重的家務(wù)勞動(dòng)；F電影和電視豐富了人們的業(yè)余生活。
了解二戰(zhàn)后計(jì)算機(jī)的誕生和互聯(lián)網(wǎng)帶來的積極影響
計(jì)算機(jī)的誕生：1946年，美國研制成世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)，奠定了現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)。
互聯(lián)網(wǎng)帶來的積極影響：
A1969年，美國國防部建立了包括四個(gè)站點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生。20世紀(jì)90年代以后，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步發(fā)展為全球信息網(wǎng)。
B互聯(lián)網(wǎng)可以提供文件傳輸、電子郵箱、聊天等服務(wù)，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮了巨大的作用，信息化社會(huì)開始出現(xiàn)。信息經(jīng)濟(jì)在世界各地全面發(fā)展，加快了經(jīng)濟(jì)全球化的步伐。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)也借助互聯(lián)網(wǎng)提高管理水平，并通過全球營銷和采購擴(kuò)大市場。人們的社會(huì)交往方式也發(fā)生著改變。
高二歷史現(xiàn)代中國的科學(xué)技術(shù)與文化教案
俗話說，磨刀不誤砍柴工。準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“高二歷史現(xiàn)代中國的科學(xué)技術(shù)與文化教案”僅供參考，大家一起來看看吧。
高二歷史現(xiàn)代中國的科學(xué)技術(shù)與文化教案1、新中國成立以來的科技發(fā)展
了解新中國“兩彈一星”、載人航天、人工合成結(jié)晶牛胰島素以及袁隆平在雜交水稻領(lǐng)域取得的成就
“兩彈一星”：指的是原子彈、導(dǎo)彈和人造地球衛(wèi)星。
A1964年，中國第一顆原子彈爆炸成功，加強(qiáng)了中國的國防能力。中國十分重視和平利用核能，掌握了核技術(shù)后，先后建成秦山核電站和大亞灣核電站，用核技術(shù)為國民提供電力。
B20世紀(jì)60年代初，中國仿制近程導(dǎo)彈成功。1964年，中國自行設(shè)計(jì)制造的中近程導(dǎo)彈試驗(yàn)成功。
C1970年，隨著我國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”的發(fā)射成功，中國成為世界上第五個(gè)發(fā)射衛(wèi)星的國家。中國開始進(jìn)入航天時(shí)代。
載人航天：2003年10月15日，載著宇航員楊利偉的神舟五號(hào)順利升空，中國成為世界上第三個(gè)掌握載人航天技術(shù)的國家。（005年10月12日，神舟六號(hào)載著宇航員費(fèi)俊龍、聶海勝順利升空。2008年9月25日，神舟七號(hào)載著翟志剛、景海鵬、劉伯明順利升空，翟志剛完成了出艙行走。）
人工合成結(jié)晶牛胰島素：1965年，人工合成結(jié)晶牛胰島素在中國首次實(shí)現(xiàn)，這也是世界上第一個(gè)蛋白質(zhì)的全合成，開辟了人工合成蛋白質(zhì)的時(shí)代。
袁隆平與雜交水稻：1973年，農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平選育出雜交水稻新品種——南優(yōu)2號(hào)。他是在世界上成功利用水稻雜交優(yōu)勢的第一人。他選育出的雜交水稻不僅大大提高了中國的水稻產(chǎn)量，也被認(rèn)為有助于解決未來世界性饑鋨問題。
2、“百花齊放、百家爭鳴”
理解我國“百花齊放、百家爭鳴”的方針
①背景：中華人民共和國成立后，隨著社會(huì)制度的變化，人民的生活方式、社會(huì)交往方式也發(fā)生了很大變化。1956年初，三大改造基本完成，大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)已開始，黨中央提出讓知識(shí)分子在社會(huì)主義建設(shè)中發(fā)揮出更大作用。
②提出：1956年4月，毛澤東在中共中央政治局?jǐn)U大會(huì)議上，正式提出在科學(xué)文化工作中，實(shí)行“百花齊放、百家爭鳴”的方針，即藝術(shù)問題上“百花齊放”，學(xué)術(shù)問題上“百家爭鳴”。他還強(qiáng)調(diào)“百花齊放”“百家爭鳴”是一個(gè)基本性的同時(shí)也是長期性的方針，不是一個(gè)暫時(shí)性的方針。
了解貫徹“雙百”方針以后的優(yōu)秀作品
①文學(xué)作品：老舍的話劇《茶館》、郭沫若的歷史劇《蔡文姬》、楊沫的長篇小說《青春之歌》等。
②藝術(shù)作品：1959年被電影界稱之為“難忘的1959年”。優(yōu)秀電影有《五朵金花》、《女籃五號(hào)》、《青春之歌》、《紅日》、《北國江南》等。
3、“國運(yùn)興衰，系于教育”
了解建國后國民教育體系的初步形成
①人民教育的建立：1949年底，第一次全國教育工作會(huì)議召開，會(huì)議決定“以老解放區(qū)新教育經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，吸收舊教育有用經(jīng)驗(yàn)，借助蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)”來建立人民教育事業(yè)。
②新中國的教育方針：我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者。
③兩種教育制度：全日制學(xué)校教育制度和半工半讀的學(xué)校教育制度。
了解改革開放新時(shí)期提出的“三個(gè)面向”、頒布《義務(wù)教育法》和提出“科教興國”戰(zhàn)略的重要史實(shí)
“三個(gè)面向”：1983年，鄧小平在視察北京景山中學(xué)時(shí)提出“三個(gè)面向”：教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。成為新時(shí)期教育事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)方針。
《義務(wù)教育法》：1986年，制定并頒布了《義務(wù)教育法》，大力普及九年制義務(wù)教育。到20世紀(jì)末，我國已基本普及九年義務(wù)教育和掃除青壯年文盲。
“科教興國”：在實(shí)行改革開放的同時(shí)，鄧小平提出教育應(yīng)優(yōu)先發(fā)展的思想，國家制定了一系列政策方針，把發(fā)展科技和教育放在現(xiàn)代化建設(shè)的首位，大量增加教育投入，實(shí)行“科教興國”發(fā)展戰(zhàn)略。
高二歷史古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化教案
俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為高中教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，減輕高中教師們在教學(xué)時(shí)的教學(xué)壓力。高中教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編收集并整理了“高二歷史古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化教案”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
高二歷史古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化教案專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化
1、古代中國的科技發(fā)明
了解古代中國四大發(fā)明的產(chǎn)生及外傳
火藥、指南針、造紙術(shù)和活字印刷術(shù)等四大發(fā)明是中國古代最具有代表性的科學(xué)技術(shù)成就。
造紙術(shù)：西漢前期，中國已經(jīng)有了紙。105年，東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，人稱“蔡侯紙”。造紙術(shù)的發(fā)明與改進(jìn)，是書寫材料的一次偉大革命。
指南針：世界上最早的指南儀器是中國在戰(zhàn)國時(shí)期發(fā)明的“司南”。后來，人們利用磁石指南的特性，制成指南針。北宋時(shí)，指南針應(yīng)用于航海。
火藥：中國古代煉丹家在煉制丹藥時(shí)發(fā)明了火藥。唐末，火藥開始用于軍事。最早的火藥武器有突火槍、火箭、火炮等。宋朝時(shí)，軍事上廣泛使用火藥。
印刷術(shù)：隋唐之際，中國出現(xiàn)了雕版印刷術(shù)。宋代是雕版印刷的黃金時(shí)代，人們已經(jīng)使用了彩色套印技術(shù)，11世紀(jì)中葉，北宋平民畢升發(fā)明了膠泥活字印刷術(shù)。
認(rèn)識(shí)古代中國四大發(fā)明對世界文明發(fā)明的貢獻(xiàn)
造紙術(shù)、指南針、火藥和印刷術(shù)的發(fā)明是中國對人類文化進(jìn)程的偉大貢獻(xiàn)。四大發(fā)明傳入歐洲以后，對歐洲社會(huì)和文化的發(fā)展作出了偉大貢獻(xiàn)。在古代中國“四大發(fā)明”中，紙的發(fā)明影響最為久遠(yuǎn)，對文明發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的積極作用也最為顯著。
四大發(fā)明問世以后，逐漸走向世界。造紙術(shù)經(jīng)阿拉伯人傳入歐洲，促進(jìn)了歐洲文化的發(fā)展?；鹚巶魅霘W洲后，推動(dòng)了歐洲火藥武器的發(fā)展，使騎士階層日益衰弱，還促進(jìn)了歐洲采礦業(yè)和金屬制造業(yè)的發(fā)展。指南針的使用促進(jìn)遠(yuǎn)洋航行，迎來地理大發(fā)現(xiàn)的時(shí)代。印刷術(shù)大大推動(dòng)了文藝復(fù)興和宗教改革，促進(jìn)人們思想的解放和社會(huì)進(jìn)步。
火藥、指南針、印刷術(shù)——這是預(yù)兆資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來的三大發(fā)明。火藥把騎士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場并建立了殖民地，而印刷術(shù)則變成了新教的工具，總的來說變成科學(xué)復(fù)興的手段，變成對精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強(qiáng)大的杠桿。
——馬克思《機(jī)器、自然力和科學(xué)的應(yīng)用》
2、中國古代文學(xué)
了解春秋至明清時(shí)期的主要文學(xué)體裁、代表人物及代表作
《詩經(jīng)》：春秋末年，中國出現(xiàn)了第一部詩歌總集《詩經(jīng)》。《詩經(jīng)》收錄了西周至春秋中期的三百多首詩歌，分風(fēng)、雅、頌三部分?！对娊?jīng)》經(jīng)孔子整理編定，奠定了中國古典文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義的基礎(chǔ)，被后世奉為儒家經(jīng)典。
楚辭：戰(zhàn)國時(shí)期，楚國詩人屈原以南方民歌為基礎(chǔ)，采用楚國方言創(chuàng)作了一種新的詩歌體裁——楚辭。屈原的抒情長詩《離騷》，具有浪漫主義風(fēng)格，是楚辭的代表作，楚辭因此又稱為“騷體”。
漢賦：漢朝時(shí)，文學(xué)家以楚辭為基礎(chǔ)，創(chuàng)造出半詩半文的綜合的文體——賦。
代表人物及其作品：西漢司馬相如的《子虛賦》《上林賦》，東漢張衡的《二京賦》。
唐詩：唐朝時(shí)，詩歌的發(fā)展進(jìn)入黃金時(shí)期。李白、杜甫、白居易的詩是唐詩發(fā)展繁榮的豐碑。代表人物及其作品：
A初唐的著名詩人有王勃、陳子昂。
B盛唐時(shí)，邊塞詩人高適、岑參；山水詩人孟浩然、王維；浪漫主義詩人李白，有“詩仙”的美譽(yù)；杜甫以現(xiàn)實(shí)主義的“詩史”，被譽(yù)為“詩圣”。
C中唐的白居易，主張“文章合為時(shí)而著，詩歌合為事而作”，創(chuàng)作了大量平實(shí)淺近、針砭時(shí)弊的諷喻詩。
宋詞：到了宋代，隨著商業(yè)的發(fā)展，城市的繁榮，市民數(shù)量的不斷增加，能夠歌唱的詞更適應(yīng)市井生活的需要，受到市民歡迎。于是，詞成為宋代文學(xué)的主流形式和標(biāo)志。著名的詞作家有婉約派的柳永、李清照，豪放派的蘇軾、辛棄疾（南宋）等。
元曲：到元代，散曲與元雜劇一起，合稱為元曲。元曲以關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)等人的創(chuàng)作成就最高。
明清小說：明清時(shí)期，一方面專制中央集權(quán)進(jìn)入強(qiáng)化階段；另一方面經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域出現(xiàn)了一些新的氣象，手工業(yè)、商業(yè)繁榮，資本主義萌芽出現(xiàn)，市民階層擴(kuò)大，為小說創(chuàng)作提供了豐富素材。為適應(yīng)市民階層的需要，小說創(chuàng)作進(jìn)入蓬勃發(fā)展的階段。明清小說數(shù)量繁多，體裁多樣，表現(xiàn)手法豐富，以《三國演義》（羅貫中）、《水滸傳》（施耐庵）、《西游記》（吳承恩）、《紅樓夢》（曹雪芹、高鄂）四部長篇小說最為著名。此外，文言短篇小說集《聊齋志異》（蒲松齡）和諷刺小說《儒林外史》（吳敬梓）也是膾炙人口的名作。
3、漢字與中國書畫
了解漢字的演變
起源：漢字的起源可以追溯到六千多年前的“圖畫文字”，商代形成了完整的體系。
演變：A演變過程為：甲骨文、大篆、小篆、隸書、楷書。
B演變的總趨勢：由繁到簡。
了解古代中國著名的書法家
書法與漢字相伴而生。中國書法兼具審美功能與實(shí)用功能，主要書體有篆書、隸書、楷書、行書、草書等。
楷書：具有實(shí)用價(jià)值。魏晉時(shí)期的鐘繇、王羲之；唐代的歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)。
草書：具有極高的審美價(jià)值。東晉王羲之、王獻(xiàn)之；唐代的張旭、懷素等。
行書：兼具楷書的規(guī)矩和草書的放縱，既有審美價(jià)值，又具有實(shí)用價(jià)值。東晉王羲之、唐朝顏真卿、北宋蘇軾、元代趙孟頫、明代文征明等。王羲之（“書圣”）的《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第一行書”，顏真卿的《祭侄文稿》為“天下第二行書”。
3、中國的戲劇藝術(shù)
了解京劇的產(chǎn)生
A形成：清朝道光年間，徽劇與漢劇互相融合，兼收其他民間曲調(diào)的唱腔、劇目和表演方式，形成了一個(gè)新劇種，后來稱為京劇。
B成熟：同治、光緒年間，京劇走向成熟，涌現(xiàn)出程長庚、譚鑫培等號(hào)稱“同光十三絕”的著名藝人。
C傳播：民國以來，京劇又逐漸走向世界。
高二歷史教案：古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化
1、中國古代科技進(jìn)步，領(lǐng)先世界。尤其中國古代科技的四大發(fā)明--造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)對世界文明的發(fā)展和進(jìn)步起了重要的促進(jìn)作用。其他方面如數(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、建筑、天文歷法等方面也在世界上占有一席之地；中國古代文化燦爛輝煌。中國古代藝術(shù)種類繁多，名家輩出具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。從傳統(tǒng)音樂、舞蹈、戲曲，曲藝、雜技，到中國書法、篆刻、繪畫、雕塑、藝術(shù)門類齊全。這些藝術(shù)門類既各自獨(dú)立發(fā)展又相互借鑒融合吸收，不斷創(chuàng)造出新的藝術(shù)形式，在今天依然有強(qiáng)大的生命活力；中國古代文學(xué)是民族文化寶庫中的瑰寶。中國文學(xué)體裁豐富，佳作迭現(xiàn)。上古的神話、先秦詩歌散文、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說先后相繼，又一脈相承。各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年，構(gòu)成中國文學(xué)的壯麗畫卷。對中國乃至世界影響深遠(yuǎn)。
2、通過本專題的學(xué)習(xí)，把握中國古代科技文化的基本脈絡(luò)，了解古代科學(xué)技術(shù)與文化發(fā)展進(jìn)程中的重大事件、重要現(xiàn)象及相關(guān)人物，從科學(xué)與文化層面了解人類社會(huì)發(fā)展的基本特征，了解科學(xué)技術(shù)與文化發(fā)展進(jìn)步的原因及產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。
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