高中歷史教案
發(fā)表時(shí)間：2021-11-20高二歷史教案：古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化。
1、中國古代科技進(jìn)步，領(lǐng)先世界。尤其中國古代科技的四大發(fā)明--造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)對(duì)世界文明的發(fā)展和進(jìn)步起了重要的促進(jìn)作用。其他方面如數(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、建筑、天文歷法等方面也在世界上占有一席之地；中國古代文化燦爛輝煌。中國古代藝術(shù)種類繁多，名家輩出具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。從傳統(tǒng)音樂、舞蹈、戲曲，曲藝、雜技，到中國書法、篆刻、繪畫、雕塑、藝術(shù)門類齊全。這些藝術(shù)門類既各自獨(dú)立發(fā)展又相互借鑒融合吸收，不斷創(chuàng)造出新的藝術(shù)形式，在今天依然有強(qiáng)大的生命活力；中國古代文學(xué)是民族文化寶庫中的瑰寶。中國文學(xué)體裁豐富，佳作迭現(xiàn)。上古的神話、先秦詩歌散文、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說先后相繼，又一脈相承。各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年，構(gòu)成中國文學(xué)的壯麗畫卷。對(duì)中國乃至世界影響深遠(yuǎn)。
2、通過本專題的學(xué)習(xí)，把握中國古代科技文化的基本脈絡(luò)，了解古代科學(xué)技術(shù)與文化發(fā)展進(jìn)程中的重大事件、重要現(xiàn)象及相關(guān)人物，從科學(xué)與文化層面了解人類社會(huì)發(fā)展的基本特征，了解科學(xué)技術(shù)與文化發(fā)展進(jìn)步的原因及產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。
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相關(guān)知識(shí)
高二歷史現(xiàn)代中國的科學(xué)技術(shù)與文化教案
俗話說，磨刀不誤砍柴工。準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“高二歷史現(xiàn)代中國的科學(xué)技術(shù)與文化教案”僅供參考，大家一起來看看吧。
高二歷史現(xiàn)代中國的科學(xué)技術(shù)與文化教案1、新中國成立以來的科技發(fā)展
了解新中國“兩彈一星”、載人航天、人工合成結(jié)晶牛胰島素以及袁隆平在雜交水稻領(lǐng)域取得的成就
“兩彈一星”：指的是原子彈、導(dǎo)彈和人造地球衛(wèi)星。
A1964年，中國第一顆原子彈爆炸成功，加強(qiáng)了中國的國防能力。中國十分重視和平利用核能，掌握了核技術(shù)后，先后建成秦山核電站和大亞灣核電站，用核技術(shù)為國民提供電力。
B20世紀(jì)60年代初，中國仿制近程導(dǎo)彈成功。1964年，中國自行設(shè)計(jì)制造的中近程導(dǎo)彈試驗(yàn)成功。
C1970年，隨著我國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”的發(fā)射成功，中國成為世界上第五個(gè)發(fā)射衛(wèi)星的國家。中國開始進(jìn)入航天時(shí)代。
載人航天：2003年10月15日，載著宇航員楊利偉的神舟五號(hào)順利升空，中國成為世界上第三個(gè)掌握載人航天技術(shù)的國家。（005年10月12日，神舟六號(hào)載著宇航員費(fèi)俊龍、聶海勝順利升空。2008年9月25日，神舟七號(hào)載著翟志剛、景海鵬、劉伯明順利升空，翟志剛完成了出艙行走。）
人工合成結(jié)晶牛胰島素：1965年，人工合成結(jié)晶牛胰島素在中國首次實(shí)現(xiàn)，這也是世界上第一個(gè)蛋白質(zhì)的全合成，開辟了人工合成蛋白質(zhì)的時(shí)代。
袁隆平與雜交水稻：1973年，農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平選育出雜交水稻新品種——南優(yōu)2號(hào)。他是在世界上成功利用水稻雜交優(yōu)勢(shì)的第一人。他選育出的雜交水稻不僅大大提高了中國的水稻產(chǎn)量，也被認(rèn)為有助于解決未來世界性饑鋨問題。
2、“百花齊放、百家爭鳴”
理解我國“百花齊放、百家爭鳴”的方針
①背景：中華人民共和國成立后，隨著社會(huì)制度的變化，人民的生活方式、社會(huì)交往方式也發(fā)生了很大變化。1956年初，三大改造基本完成，大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)已開始，黨中央提出讓知識(shí)分子在社會(huì)主義建設(shè)中發(fā)揮出更大作用。
②提出：1956年4月，毛澤東在中共中央政治局?jǐn)U大會(huì)議上，正式提出在科學(xué)文化工作中，實(shí)行“百花齊放、百家爭鳴”的方針，即藝術(shù)問題上“百花齊放”，學(xué)術(shù)問題上“百家爭鳴”。他還強(qiáng)調(diào)“百花齊放”“百家爭鳴”是一個(gè)基本性的同時(shí)也是長期性的方針，不是一個(gè)暫時(shí)性的方針。
了解貫徹“雙百”方針以后的優(yōu)秀作品
①文學(xué)作品：老舍的話劇《茶館》、郭沫若的歷史劇《蔡文姬》、楊沫的長篇小說《青春之歌》等。
②藝術(shù)作品：1959年被電影界稱之為“難忘的1959年”。優(yōu)秀電影有《五朵金花》、《女籃五號(hào)》、《青春之歌》、《紅日》、《北國江南》等。
3、“國運(yùn)興衰，系于教育”
了解建國后國民教育體系的初步形成
①人民教育的建立：1949年底，第一次全國教育工作會(huì)議召開，會(huì)議決定“以老解放區(qū)新教育經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，吸收舊教育有用經(jīng)驗(yàn)，借助蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)”來建立人民教育事業(yè)。
②新中國的教育方針：我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者。
③兩種教育制度：全日制學(xué)校教育制度和半工半讀的學(xué)校教育制度。
了解改革開放新時(shí)期提出的“三個(gè)面向”、頒布《義務(wù)教育法》和提出“科教興國”戰(zhàn)略的重要史實(shí)
“三個(gè)面向”：1983年，鄧小平在視察北京景山中學(xué)時(shí)提出“三個(gè)面向”：教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。成為新時(shí)期教育事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)方針。
《義務(wù)教育法》：1986年，制定并頒布了《義務(wù)教育法》，大力普及九年制義務(wù)教育。到20世紀(jì)末，我國已基本普及九年義務(wù)教育和掃除青壯年文盲。
“科教興國”：在實(shí)行改革開放的同時(shí)，鄧小平提出教育應(yīng)優(yōu)先發(fā)展的思想，國家制定了一系列政策方針，把發(fā)展科技和教育放在現(xiàn)代化建設(shè)的首位，大量增加教育投入，實(shí)行“科教興國”發(fā)展戰(zhàn)略。
高二歷史教案：中國古代的科學(xué)技術(shù)成就
知識(shí)與能力
了解紙、指南針、火藥和印刷術(shù)的發(fā)明史，分析其給人類社會(huì)發(fā)展帶來的積極作用。對(duì)比中國四大發(fā)明在中國和西方發(fā)揮的作用，思考其不同的原因，并從中分析中國古代科技在16世紀(jì)后逐漸滯后的原因。訓(xùn)練學(xué)生注重考古等文物資料的運(yùn)用，從而培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)的方法。
過程與方法
學(xué)生課前在教師的指導(dǎo)下利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，分組收集、整理中國古代科技發(fā)展的相關(guān)材料，并在課堂上相互交流，從而對(duì)中國古代科技的成就形成初步的認(rèn)識(shí)。結(jié)合學(xué)生收集整理的資料，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索思考：中國古代科技發(fā)展的原因、地位、發(fā)揮的積極作用和后來滯后的原因。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
了解和認(rèn)識(shí)到中華民族的偉大智慧和對(duì)世界做出的巨大貢獻(xiàn)。弘揚(yáng)自強(qiáng)不息的民族精神，激發(fā)對(duì)祖國歷史與科技文化的自豪感，逐步形成對(duì)國家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義情操。樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，堅(jiān)定科學(xué)的思想。
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專題二、古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化
專題二、古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化
（一）概述古代中國的四大發(fā)明，認(rèn)識(shí)四大發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。
發(fā)明
發(fā)明概況
對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)
造紙術(shù)
①西漢：發(fā)明植物纖維紙；
②東漢：蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)。
有利于信息的記錄、儲(chǔ)存、傳播和繼承，促進(jìn)世界文明和文化的發(fā)展。
印刷術(shù)
①隋唐：發(fā)明雕版印刷術(shù)；（《金剛經(jīng)》是迄今所知世界上最早有明確刊印日期的印刷品）
②北宋：平民畢升發(fā)明活字印刷術(shù)。
為歐洲走出黑暗的中世紀(jì)以及文藝復(fù)興和宗教改革運(yùn)動(dòng)的出現(xiàn)準(zhǔn)備了條件。
火藥
①唐朝中期：已有火藥配方的記錄；
②唐末：火藥開始用于軍事，兩宋進(jìn)一步發(fā)展。
改變?nèi)祟愖鲬?zhàn)方式；成為歐洲資產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)勝封建勢(shì)力的重要武器
指南針
①戰(zhàn)國：司南（四大發(fā)明中歷史最為久遠(yuǎn)）
②北宋：指南針發(fā)明，并用于航海。
為哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲的航行和麥哲倫的環(huán)球航行，提供了技術(shù)保證
（二）概述漢字和繪畫的起源，知道東晉、唐、宋時(shí)期的著名書法名家，了解中國書畫的基本特征。
1、漢字與書法
（1）漢字形體的演變：甲骨文→金文→篆書→隸書→草書→楷書→行書（演變趨勢(shì)：由繁到簡）
（秦通行）（秦末）（漢）（漢末）（晉）
（2）中國古代著名的書法家
朝代
著名書法家
代表作及擅長
東晉
王羲之
尤擅行書；代表作《蘭亭序》《喪亂貼》等，號(hào)稱“書圣”
唐代
歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)，
分別創(chuàng)立了楷書中的歐體、顏體、柳體
懷素、張旭
擅長草書
北宋
蘇黃米蔡（蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄）
都以行書名世
2、繪畫：
（1）山水畫的藝術(shù)特點(diǎn)（出現(xiàn)于山水詩興起的魏晉南北朝時(shí)代，是中國畫的精粹。）
①以自然風(fēng)景為主要的描繪內(nèi)容；
②在題材上，特別講究布局構(gòu)圖，突破時(shí)空限制；
③在藝術(shù)風(fēng)格上，追求意境，不拘泥于客觀自然景物的逼真摹寫。
（2）文人畫的藝術(shù)特點(diǎn)（文人畫是北宋以后中國畫的主要藝術(shù)形式。）
①追求抒情寫意風(fēng)格；
②強(qiáng)調(diào)個(gè)性表現(xiàn)，集文學(xué)、書法、繪畫及篆刻藝術(shù)為一體，集中體現(xiàn)出畫家多方面的文化素養(yǎng)；
③注重詩意。
（三）知道詩經(jīng)、楚辭和漢賦的文學(xué)成就，概述李白、杜甫、蘇軾、辛棄疾等人的文學(xué)藝術(shù)成就，知道明清四大長篇小說；了解中國古代不同時(shí)期的文學(xué)特色。
1、詩經(jīng)：我國最早的一部詩歌總集，以現(xiàn)實(shí)主義為其創(chuàng)作風(fēng)格，分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分
▲《風(fēng)》：是《詩經(jīng)》的精粹，民間歌謠，反映社會(huì)下層勞動(dòng)群眾的生活
2、楚辭：戰(zhàn)國時(shí)期屈原等人吸收南方民歌精華，采用楚國方言，創(chuàng)造出的一種新體詩歌，其特點(diǎn)為浪漫主義的創(chuàng)作手法，感情奔放，想象奇特，文采華美，句式自由靈活；
（代表：屈原——《離騷》）
3、唐詩：①“詩仙”李白：浪漫主義。其詩風(fēng)狂放熾烈，氣勢(shì)磅礴，熱情奔放，想象豐富，手法夸張，意境深遠(yuǎn)。是盛唐氣象在文學(xué)上的體現(xiàn)；（《早發(fā)白帝城》《蜀道難》）
②“詩圣”杜甫：現(xiàn)實(shí)主義。其詩風(fēng)凝重沉郁，憂國憂民，語言深沉。其生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰時(shí)期，經(jīng)歷了離亂和漂泊。他的詩被稱為“詩史”。（“三吏”“三別”）
4、宋詞：①婉約派：風(fēng)格委婉，感情真摯。柳永，李清照。
②豪放派：清新俊逸，剛健豪放。蘇東坡，辛棄疾。
5、明清小說：四大長篇小說：《三國演義》（元末明初，羅貫中）、《水滸傳》（元末明初，施耐庵）
《西游記》（明代，吳承恩）、《紅樓夢(mèng)》（清代，曹雪芹）
高二歷史教案：《中國古代的科學(xué)技術(shù)成就》教學(xué)設(shè)計(jì)
航行，提供了技術(shù)保證。
三、火藥的發(fā)明和使用
1、發(fā)明： ①、對(duì) 、 、 三種物質(zhì)性能的認(rèn)識(shí)，為火藥發(fā)明準(zhǔn)備了條件。
②、東晉 的《抱樸子·仙藥》中已提到“ ”。
2、使用： ①、 戰(zhàn)爭中已經(jīng)使用 ，還發(fā)明了火炮。
②、 時(shí)除了火藥箭外，、火球、火蒺藜；《 》記錄了當(dāng)時(shí)三種火藥配方。
③、 時(shí)創(chuàng)造了早期的自動(dòng)爆炸的 、 和 ，這些都是世界最先進(jìn)的。
四、印刷術(shù)的進(jìn)步
1、中國古代印刷技術(shù)發(fā)明演進(jìn)的過程
（1）、1900年在敦煌發(fā)現(xiàn)的 的公元868年的《 》，是迄今所知世界上最早的有明確刊印日期的印刷品
（2）、北宋，平民 發(fā)明了
（3）、元代 成功創(chuàng)制 ，又發(fā)明了轉(zhuǎn)輪字盤
（4）、明代中期， 得到較多的應(yīng)用
2、影響：（1）、提高了印制效率，推進(jìn)了 的傳播。
（2）、印刷術(shù)傳到歐洲后，為歐洲走出黑暗的中世紀(jì)以及 的出現(xiàn)準(zhǔn)備了條件。
五、中國古代科學(xué)思想
1、古代中國的科學(xué)思想
（1）、孔子提倡“ ， ”，又說“ ”。
（2）、《荀子·天論》中寫道：“ ”
（3）、《老子》強(qiáng)調(diào)的“無為”，可以理解為 。
2、中國古代科學(xué)思想的特點(diǎn)：
（1）、儒家注重以 問題作為論說的主題，對(duì)于自然的探求，對(duì)于 沒有給予充分的重視；
（2）、比較重視 ，而輕視 。
【合作探究】探究一：古代科技發(fā)展的原因是什么？
1、源泉：我國古代人民積累的豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，成為了古代科技發(fā)展的源泉。
2、政治：中央集權(quán)制度為科技穩(wěn)定的發(fā)展提供了條件。
3、經(jīng)濟(jì)：中國古代社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，這為科技的進(jìn)步提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
4、政策：政府出于鞏固統(tǒng)治的需要對(duì)科技也給予一定的關(guān)注。
5、教育：中國古代教育的發(fā)展，為科技的發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。
6、對(duì)外：古代科技能吸收其他國家地區(qū)人民的智慧。
7、科學(xué)家探索精神是中國古代科技發(fā)展的重要因素。
探究二：明清時(shí)期科技衰落的原因：
1、經(jīng)濟(jì)：到封建社會(huì)后期，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)限制對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展，使科技的發(fā)展缺乏足夠的動(dòng)力
2、政治：君主專制的加強(qiáng)
3、中國 “重道輕器”的文化傳統(tǒng)輕視科技發(fā)展
4、思想：教育專制尤其是八股取士，使中國古代科技發(fā)展缺乏必要的人才
5、對(duì)外：封建統(tǒng)治者推行“閉關(guān)鎖國”政策，限制對(duì)外交流，阻礙中國古代科技的發(fā)展。
【課堂檢測】1、指南針應(yīng)用于航海最早在 A唐代 B北宋 C南宋 D元代
2、現(xiàn)代火箭推進(jìn)的基本原理源于中國的火箭發(fā)明，中國的這項(xiàng)發(fā)明產(chǎn)生于
A．漢朝 B．唐朝 C．宋朝 D．明朝
3、中國古代科學(xué)技術(shù)的主要特點(diǎn)是
A、政府是科學(xué)研究的主要組織者 B、實(shí)用技術(shù)發(fā)達(dá)
C、普遍重視科學(xué)實(shí)驗(yàn) D 、形成了完整的理論體系
4．閱讀下列材料
材料一 《韓非子·有度》載：“先王立司南以端朝夕?！保ǔ?，指東西方向）《鬼谷子·謀》稱：“鄭人之取玉也，載司南之車，為其不惑也?！?/p>
材料二 據(jù)《萍洲可談》載，北宋時(shí)有人在廣州看到“舟師識(shí)地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針”。
材料三 馬克思在《機(jī)器、自然力和科學(xué)的應(yīng)用》中說到：“火藥、指南針、印刷術(shù)——這是預(yù)告資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來的三大發(fā)明?；鹚幇羊T士階層炸的粉碎，指南針打開了世界市場并建立了殖民地，而印刷術(shù)則變成新教的工具，總的來說變成科學(xué)復(fù)興的手段，變成對(duì)精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強(qiáng)大的杠桿”。
材料四 魯迅在《電的利弊》中說道：“外國用火藥制造子彈御敵，中國卻用它做爆竹敬神；外國用羅盤針航海，中國卻用它看風(fēng)水；外國用鴉片醫(yī)病，中國卻把它拿來當(dāng)飯吃”。
請(qǐng)回答：（1）從材料看,司南至遲發(fā)明于什么時(shí)候？司南和指南針在哪些地方發(fā)揮了他辨別方向的功能？
（2）應(yīng)如何理解材料三的內(nèi)容？
（3）材料四中揭露了當(dāng)時(shí)中國社會(huì)的什么問題？
（4）指南針在近代西歐和中國的不同用途說明了什么？
