高中歷史的教案
發(fā)表時(shí)間：2020-05-19七年級(jí)歷史上冊(cè)《星羅棋布的氏族聚落》備課教案。
老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，到寫教案課件的時(shí)候了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們清楚有哪些教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“七年級(jí)歷史上冊(cè)《星羅棋布的氏族聚落》備課教案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
七年級(jí)歷史上冊(cè)《星羅棋布的氏族聚落》備課教案
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道磨制石器與打制石器的不同；了解半坡聚落和河姆渡聚落的異同，掌握原始農(nóng)耕文化的特征；學(xué)會(huì)細(xì)致觀察課文的圖片，從中獲得有效的歷史信息。
2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。
3、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)原始農(nóng)業(yè)文明的特征的概括；原始社會(huì)晚期人際關(guān)系的重大變化（出現(xiàn)私有財(cái)產(chǎn)、貧富分化和階級(jí)）。
請(qǐng)你認(rèn)真閱讀教材7-10頁(yè)的內(nèi)容，填寫下列表格，并把相關(guān)內(nèi)容在課文中圈劃出來(lái)。
半坡聚落和河姆渡聚落的特征
半坡聚落
河姆渡聚落
所在地區(qū)
糧食品種
住房樣式
1、原始農(nóng)耕文化的特征：即半坡遺址和河姆渡遺址的共同點(diǎn)。①都使用磨制石器，都處于__________時(shí)代。②主要從事_______生產(chǎn)，還飼養(yǎng)家畜，兼營(yíng)捕漁、采集、狩獵。河姆渡原始居民，種植_________；半坡原始居民，種植__________（上述史實(shí)得出結(jié)論：我國(guó)是世界最早種植__________和__________的國(guó)家；半坡遺址證明我國(guó)是世界上很早就種植蔬菜的國(guó)家）③都過(guò)著_________或半定居的生活。⑤都懂得制造陶器。
2、半坡人、河姆渡人與北京人的不同生活
北京人
半坡人和河姆渡人
勞動(dòng)工具
勞動(dòng)方式
食物
活動(dòng)區(qū)
住所
生活器皿
外貌
3．你的疑點(diǎn)、難點(diǎn)：
A、必做題
一、單項(xiàng)選擇題
1、氏族聚落已在中華大地星羅棋布的時(shí)間大約為（）
A.五六千年前B.六七千年前C.八千年前D.四五千年前
2、半坡原始居民住在（）
A.珠江流域B.黃河流域C.長(zhǎng)江流域D.黑龍江流域
3、能用稻米做飯的是（）
A.北京人B.山頂洞人C.半坡居民D.河姆渡居民
4、下列關(guān)于南方農(nóng)耕文化的敘述，錯(cuò)誤的是（）
A.位于黃河流域的河姆渡居民是南方原始農(nóng)耕文化的代表
B.濕潤(rùn)的氣候、肥沃的土地，適宜水稻作物的耕種
C.會(huì)建造干欄式房屋
D.會(huì)制作磨制石器和陶器
5、促使原始人定居下來(lái)生活的主要原因是（）
A．原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生B．自然環(huán)境的變化
C．學(xué)會(huì)了建造房屋D．使用磨制石器業(yè)
6、能夠制造色彩鮮麗的魚紋彩陶盆的是（）
A.北京人B.山頂洞人C.河姆渡居民D.半坡原始居民
二、非選擇題
右圖是在陜西半坡遺址出土的彩陶，名字叫做“魚紋彩陶
盆”，請(qǐng)你根據(jù)這個(gè)彩陶盆反映的歷史信息，推斷出當(dāng)時(shí)人
是怎樣生活的？（至少找出2條信息）
精選閱讀
《星羅棋布的氏族聚落》教案
老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《《星羅棋布的氏族聚落》教案》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！
《星羅棋布的氏族聚落》教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)
簡(jiǎn)述河姆渡遺址、半坡遺址原始農(nóng)耕文化的特征。
二、教材分析
本課以半坡、河姆渡和大汶口三個(gè)文化遺址為代表，展示了距今約7000年到距今四五千年的遠(yuǎn)古歷史。我國(guó)遠(yuǎn)古居民的活動(dòng)范圍擴(kuò)大，中華大地上遍布氏族聚落，人們逐漸從采集進(jìn)化到原始農(nóng)業(yè)，從狩獵進(jìn)化到家畜飼養(yǎng)業(yè)，開始了定居生活。
本課重點(diǎn)：
了解半坡氏族和河姆渡氏族在生產(chǎn)、生活等方面取得的具體成就，簡(jiǎn)述半坡聚落和河姆渡聚落為代表的原始農(nóng)耕文化的特征。
本課難點(diǎn)：
對(duì)原農(nóng)業(yè)文明的特征的概括。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1．要求學(xué)生掌握半坡聚落和河姆渡聚落所代表的地區(qū)、距今年代、使用的工具、種植的主要糧食作物、飼養(yǎng)的禽畜品種、房屋特點(diǎn)和彩陶藝術(shù)。
2．通過(guò)了解河姆渡、大汶口原始居民生產(chǎn)、生活進(jìn)步的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力和認(rèn)識(shí)人類社會(huì)是在不斷發(fā)展的觀察能力，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生概括出原始農(nóng)耕文化的特征，培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力。
過(guò)程與方法：
1．根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)，本課采用綜合課型的方式進(jìn)行教學(xué)。
2．運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生提供直觀材料，展示文字、圖表，在學(xué)生頭腦中產(chǎn)生強(qiáng)信號(hào)刺激，使之專注投入，積極思維，主動(dòng)探究。
3．通過(guò)分組討論，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)、合作意識(shí)，調(diào)動(dòng)思維積極性，提高學(xué)習(xí)效果。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到氏族聚落時(shí)期我們的祖先在生產(chǎn)技術(shù)和文化方面對(duì)人類作出了巨大貢獻(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生的愛國(guó)之情，增強(qiáng)民族自豪感。
2．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)人類征服自然的漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，增強(qiáng)承受挫折的意志。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)。
2．查閱、收集有關(guān)氏族聚落時(shí)期的文字資料、圖片等。
3．制作課件。
四、教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)提問(wèn)：
1．誰(shuí)是祖國(guó)境內(nèi)最早的居民?
2．山頂洞人生活在什么時(shí)候，它們生活的集體是按什么關(guān)系結(jié)合起來(lái)的?
（啟動(dòng)思維，學(xué)生回憶第1課的內(nèi)容）
導(dǎo)入新課：
我們上節(jié)課講到山頂洞人生活的時(shí)候，人類社會(huì)已經(jīng)處在氏族公社時(shí)期。那么，繼山頂洞人之后，又有哪些居民生活在祖國(guó)的土地上呢?他們是怎樣生活的?什么時(shí)候種植糧食?什么時(shí)候會(huì)建造房屋?什么時(shí)候有了貧富差別?這些就是我們這節(jié)課要講述的內(nèi)容。
（激發(fā)學(xué)生的好奇心。學(xué)生集中注意力，帶著問(wèn)題積極思考）
講授新課：
(投影)“中國(guó)氏族聚落重要遺址分布圖”。（學(xué)生注意力集中到大屏幕）
(講述)山頂洞人以后1萬(wàn)年過(guò)去了，距今約六七千年的時(shí)候，祖國(guó)境內(nèi)的氏族聚落逐漸繁榮起來(lái)。東北至黑龍江，西北到新疆，西南到云南和西藏，東南到臺(tái)灣，先后出現(xiàn)了祖國(guó)各民族祖先的氏族聚落。長(zhǎng)江流域的河姆渡原始居民和黃河流域的半坡居民的生活，生動(dòng)的展現(xiàn)了那時(shí)的情景。（學(xué)生閱讀課前提示，鞏固第1課所涉及的知識(shí)，并在大屏幕上找到河姆渡聚落和半坡聚落的分布地點(diǎn)）
(一)半坡聚落
(提問(wèn))半坡人距今約多少年?生活在哪里?吃什么?是怎樣獲得食物的?住在哪里?日常生活是怎樣的?(學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文第1目，師生歸納知識(shí)要點(diǎn))
1.距今年代：約六千多年前。
2.生活地點(diǎn)：陜西西安半坡村。
3.房屋的建造和定居生活。
(投影)“半坡聚落房屋復(fù)原圖”。教師指出，人類走出洞穴蓋房定居有什么重大意義?
(學(xué)生看“半坡聚落房屋復(fù)原圖”，并閱讀課文第8頁(yè)小字部分和材料)
啟動(dòng)思維——原始農(nóng)牧業(yè)發(fā)展，人們衣食來(lái)源穩(wěn)定了，要求生活相對(duì)安定；改善了生存
環(huán)境，提高了生活質(zhì)量，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。
4.磨制石器。
(投影)“鉆孔石斧”“石磨盤”等。學(xué)生仔細(xì)觀看，認(rèn)真聽講。
(講述)我們上節(jié)課講到山頂洞人已懂得了磨制和鉆孔技術(shù)，到半坡居民時(shí)，已經(jīng)普遍使用磨制石器。這時(shí)，磨制石器不僅數(shù)量大、種類多，而且制作技術(shù)有了發(fā)展?？脊艑W(xué)上把使用磨制石器的時(shí)代稱為新石器時(shí)代。
(提問(wèn))同學(xué)們還記得什么叫舊石器時(shí)代嗎?
學(xué)生回憶，思考并回答，鞏固已學(xué)知識(shí)。
比較磨制石器與打制石器有哪些不同，培養(yǎng)學(xué)生比較問(wèn)題的能力。
(總結(jié))在制作方法上，舊石器主要采取打制方法，形態(tài)粗糙，新石器則是在打制的基礎(chǔ)上采取了磨制技術(shù)，工具更加精細(xì)。在功能上，舊石器是與采集漁獵生活相適應(yīng)的，效率低，新石器則是與農(nóng)耕生活相適應(yīng)的，勞動(dòng)功效要高得多。
5.粟的種植。
(講述)由于生產(chǎn)工具的改進(jìn)，原始的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)開始出現(xiàn)。半坡人以農(nóng)業(yè)為主，還兼有飼養(yǎng)等。
學(xué)生閱讀課文第8頁(yè)小字部分，知道我國(guó)是世界上最早種植粟的國(guó)家之一，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
6.陶器的制作。
(投影)“魚紋彩陶盆”。
(提問(wèn))同學(xué)們知道陶器是怎樣出現(xiàn)的嗎?知道什么叫彩陶文化嗎?
(歸納)農(nóng)業(yè)出現(xiàn)后，糧食成了主食，這就需要大量的容器、炊具，陶器就是在這種背景下產(chǎn)生的。陶器的出現(xiàn)是人類進(jìn)入氏族聚落后的一項(xiàng)重要成就。半坡人使用的陶器大多是紅色底子，上面畫著青蛙、鹿形等黑色和褐色的花紋，所以稱為彩陶?？茖W(xué)家把發(fā)現(xiàn)了彩陶的原始文化稱為“彩陶文化”。
(過(guò)渡)剛才我們學(xué)習(xí)了半坡聚落的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，下面我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)河姆渡聚落。
（學(xué)生認(rèn)真觀看，閱讀課文第9頁(yè)小字部分，思考并回答）
(二)河姆渡聚落
(學(xué)生根據(jù)已學(xué)習(xí)的半坡聚落的知識(shí)點(diǎn)，自己閱讀第2目及小字部分，探究得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的合作精神)
師生共同歸納：
1.距今年代：約7000年前。
2.生活地點(diǎn)：浙江余姚河姆渡村。
3.房屋建造：干欄式。
按自己的理解畫一幅想像圖，培養(yǎng)學(xué)生的理解和想象力。
4.水稻的種植：我國(guó)是世界上最早種植水稻的國(guó)家之一。
(投影)“栽培稻谷的遺存”。
5.磨制石器：普遍使用磨制石器，還用動(dòng)物骨骼制作工具，并鑿孔，用來(lái)捆綁木柄，這是工具制作技術(shù)的又一進(jìn)步。
(投影)“骨耜”。
6.陶器制作：黑陶。
(投影)“刻劃豬紋黑陶體”。
(討論)半坡聚落和河姆渡聚落的異同，培養(yǎng)學(xué)生的比較概括能力。
(歸納)共同之處：處于大致相同的社會(huì)發(fā)展期：都以農(nóng)業(yè)主要經(jīng)濟(jì)形態(tài)，兼有飼養(yǎng)、漁獵采集等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)；都會(huì)建筑房屋過(guò)著定居生活；都普遍地能制作和使用新石器、陶器等等。不同之處：處于不同地理環(huán)境；建筑房屋的特點(diǎn)不同；代表性農(nóng)作物不同；陶器制作中反映的藝術(shù)風(fēng)格不同等等。
(過(guò)渡)我們的祖先在同自然界長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中，頑強(qiáng)拼搏，不斷前進(jìn)。
(三)大汶口原始居民
1.距今年代：約四五千年。
2.生活地點(diǎn)：山東泰安大汶口。
學(xué)生閱讀第三目，了解這時(shí)農(nóng)業(yè)已是重要的生產(chǎn)部門，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，出現(xiàn)了私有財(cái)產(chǎn)和貧富分化。（通過(guò)思考題對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)）
(提問(wèn))同學(xué)們知道半坡遺址和河姆渡遺址反映的是什么樣的文化嗎?
學(xué)生閱讀課文第11頁(yè)的“每課一得”，通過(guò)自己探究所得知識(shí)點(diǎn)，概括出原始農(nóng)耕文化特征，加深對(duì)原始農(nóng)耕文化的理解，主要從概況、生產(chǎn)狀況、生活狀況三個(gè)方面討論，培養(yǎng)合作精神。
(總結(jié))農(nóng)耕文化是指在以農(nóng)耕為主的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造的一切物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。半坡聚落和河姆渡聚落都是中華文明的重要組成部分，都是中華文明的搖籃，雖存在一些差異，但更具一致性，它們共同創(chuàng)造了中國(guó)農(nóng)耕文明。
五、教法建議
1.本課考古材料較多，學(xué)生理解有一定困難，因此，應(yīng)以學(xué)生閱讀和教師啟發(fā)式講述為主。
2.充分利用直觀教具、課件等增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。
第2課 星羅棋布的氏族聚落
學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能完成制定的工作目標(biāo)！你們知道多少范文適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“第2課 星羅棋布的氏族聚落”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。
第2課 星羅棋布的氏族聚落
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
半坡和河姆渡聚落的位置，距今年代，使用的工具，種植的主要糧食作物，制造的陶器和建造的房屋；大汶口原始居民的距今年代，以及出現(xiàn)的貧富分化現(xiàn)象。
能力目標(biāo)
以北京人、山頂洞人到河姆渡和半坡原始居民，再到大汶口原始居民生活進(jìn)步的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力和認(rèn)識(shí)人類社會(huì)是在不斷發(fā)展的觀察能力。
思想目標(biāo)：
1.河姆渡和半坡原始居民分別種植水稻和粟，說(shuō)明我國(guó)是世界上最早栽培水稻和粟的國(guó)家。這不僅是河姆渡和半坡原始居民對(duì)中國(guó)文明的貢獻(xiàn)，也是對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)。
2.由于生產(chǎn)的發(fā)展，大汶口原始居民后期出現(xiàn)了私有制和貧富分化。
教學(xué)重點(diǎn)：河姆渡和半坡原始居民的生活生產(chǎn)狀況。
教學(xué)難點(diǎn)：大汶口原始居民的貧富分化現(xiàn)象。
教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)本課正文前，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課文提要，明確聚落、氏族的含義。接著可以以小組活動(dòng)的形式讓學(xué)生自學(xué)，教師提供自學(xué)要點(diǎn)：三個(gè)專題（半坡聚落的位置、生產(chǎn)和生活狀況，河姆渡氏族的位置、生產(chǎn)和生活狀況，大汶口原始居民的位置、生產(chǎn)和生活狀況）。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并匯報(bào)自學(xué)所得，并鼓勵(lì)學(xué)生畫一幅想象圖。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)們讀課文提示，指導(dǎo)學(xué)生看書上“中國(guó)氏族聚落重要遺址分布圖”，我們剛剛了解了什么是氏族聚落，并指出繼山頂洞人之后，在遼闊的中華大地上又出現(xiàn)了很多氏族聚落。我們剛剛了解了什么是氏族聚落，由于這些氏族聚落的居民的辛勤勞動(dòng)，他們的生活和生產(chǎn)狀況都有了很大的進(jìn)步，那么當(dāng)時(shí)最具代表性的幾個(gè)氏族聚落居民的生活和生產(chǎn)狀況是怎樣的呢？他們住在什么地方？他們會(huì)種植什么作物？他們使用什么樣的工具等等。今天我想請(qǐng)同學(xué)們分成小組自學(xué)探究這些問(wèn)題。
板書：
氏族聚落位置生活狀況生產(chǎn)狀況
半坡聚落
河姆渡聚落
大汶口原始居民
注意講解：1、半坡聚落和河姆渡聚落的居民都是中華大地上距今六七千年出現(xiàn)的典型氏族聚落，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)江流域和黃河流域一樣，都是孕育中華民族古老文明的搖籃。2、我國(guó)在約七八千年前進(jìn)入了新石器時(shí)代早期。河姆渡和半坡原始居民已處在新石器時(shí)代中期。這時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力的標(biāo)志是普遍使用磨制石器。所謂“普遍使用”有三層含義：第一是磨制石器的數(shù)量大，第二是磨制石器的種類多，第三是出現(xiàn)帶有鉆孔裝有木柄的磨制石器。
3、關(guān)于農(nóng)耕文化的出現(xiàn)可以結(jié)合每課一得的內(nèi)容講解，并指出原始農(nóng)業(yè)出現(xiàn)于距今大約一萬(wàn)年前后的舊石器時(shí)代晚期，原始畜牧業(yè)的出現(xiàn)要晚一些，出現(xiàn)于七八千年前的新石器時(shí)代早期。到了河姆渡和半坡原始居民時(shí)期，農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)已成為社會(huì)生產(chǎn)的重要部門。
4、水稻是由野生稻逐步培育成的，一說(shuō)起源于我國(guó)的云貴高原，一說(shuō)起源于我國(guó)云南和印度阿薩姆地區(qū)。河姆渡原始居民種植的水稻，已經(jīng)有了秈(ｘīɑｎ)稻和粳(ｊīｎｇ)稻之分，說(shuō)明我國(guó)水稻栽培的歷史是相當(dāng)悠久的。
5、粟是由野生狗尾草逐步培養(yǎng)成的，起源于黃河中上游的高緯度、高海拔地區(qū)，半坡原始居民種粟已有相當(dāng)?shù)囊?guī)模，說(shuō)明在此之前粟的栽培也已經(jīng)過(guò)了一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期。
6、強(qiáng)調(diào)指出水稻和粟是幾千年來(lái)人類賴以生存的兩種主要糧食作物。我們祖先創(chuàng)造的這些成就是對(duì)世界文明的一大貢獻(xiàn)。
7、半坡和河姆渡聚落居民生活狀況：可補(bǔ)充由于河姆渡和半坡原始居民的生產(chǎn)仍處在比較原始的水平，因此，打獵和捕魚仍占有重要地位。弓箭已經(jīng)的到普遍使用，標(biāo)志著狩獵技術(shù)的重大發(fā)展。而原始畜牧業(yè)是從狩獵發(fā)展起來(lái)的。由于弓箭的發(fā)明，獵物多了，人們一時(shí)吃不完，就把受輕傷的動(dòng)物（或活捉的）馴養(yǎng)起來(lái)，慢慢成了家禽、家畜。
8、陶器的燒制，重點(diǎn)講半坡彩陶，彩圖《半坡人面網(wǎng)紋盆》要求學(xué)生記憶。
9、河姆渡人和半坡人已經(jīng)學(xué)會(huì)制造房屋和鑿井，過(guò)著定居生活。這是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展到一定階段的結(jié)果。要引導(dǎo)學(xué)生觀看課本插圖《半坡原始居民的房屋復(fù)原圖》，講清它們的結(jié)構(gòu)。結(jié)合閱讀材料，啟發(fā)學(xué)生思考人類走出洞穴蓋房定居有什么重大意義。
10、“大汶口原始居民”一目，課文用小字?jǐn)⑹觯趯W(xué)生自學(xué)總結(jié)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充大汶口遺址屬于同一類文化的遺址，在黃河下游和江淮地區(qū)還有多處，也通稱大汶口文化。并強(qiáng)調(diào)此時(shí)出現(xiàn)了私有財(cái)產(chǎn)和貧富分化現(xiàn)象。啟發(fā)學(xué)生思考其中的因果關(guān)系。在這里補(bǔ)充《大汶口墓葬貧富對(duì)比圖》。為突破這個(gè)難點(diǎn)?？梢苑謨蓚€(gè)層次來(lái)講：第一，由于生產(chǎn)的發(fā)展，出現(xiàn)了私有財(cái)產(chǎn)。大汶口墳?zāi)怪须S葬豬頭、豬下顎骨的墓占總數(shù)的34%，少者一兩個(gè)，多者有14個(gè)豬頭。此外，這一時(shí)期隨葬的物品還有陶器、生產(chǎn)工具、各種裝飾品等。這些東西應(yīng)是墓主人生前的私有財(cái)產(chǎn)。第二，私有制的出現(xiàn)，產(chǎn)生了貧富分化的現(xiàn)象。
課內(nèi)活動(dòng)：按照書上的活動(dòng)建議，鼓勵(lì)學(xué)生畫一幅原始居民定居生活想象圖。并請(qǐng)畫好的同學(xué)用投影儀展示作品，教師引導(dǎo)其他同學(xué)作評(píng)價(jià)。
課后活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們課后查找資料，講一講中國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代都有哪些傳說(shuō)，下節(jié)課開一個(gè)小型的遠(yuǎn)古時(shí)代歷史傳說(shuō)故事會(huì)。
第2課星羅棋布的氏族聚落學(xué)案
老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，接下來(lái)的工作才會(huì)更順利！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“第2課星羅棋布的氏族聚落學(xué)案”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。
第2課星羅棋布的氏族聚落學(xué)案
一、課程標(biāo)準(zhǔn)：
簡(jiǎn)述河姆渡遺址、半坡遺址等原始農(nóng)耕我文化的特征。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求：
1、知識(shí)與技能：了解河姆渡遺址、半坡遺址等所反映的原始農(nóng)耕文化的具體內(nèi)容：所代表的地區(qū)、距今年代、生產(chǎn)工具、生活器具、種植的農(nóng)作物品種、飼養(yǎng)的禽畜品種、住房特征；比較河姆渡遺址、半坡遺址等所反映的原始農(nóng)耕文化與北京人、山頂洞人的生產(chǎn)和生活，了解新石器時(shí)代相對(duì)舊石器時(shí)代所取得的巨大進(jìn)步；根據(jù)河姆渡遺址、半坡遺址等所反映的原始農(nóng)耕文化的具體內(nèi)容，歸納、總結(jié)原始農(nóng)耕文化的特征。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)想象，感受在洞穴和叢林中生活的人們，來(lái)到了平坦的原野之后所面臨的生產(chǎn)和生活環(huán)境的變化，體會(huì)新石器時(shí)代和舊石器時(shí)代生產(chǎn)和生活的不同。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：我國(guó)是世界上最早種植水稻、粟和蔬菜的國(guó)家，這是我國(guó)先民在世界文明史上的重大貢獻(xiàn)，增加民族自信心和民族自豪感。
三．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：河姆渡和半坡居民的農(nóng)耕生產(chǎn)和生活。
2、難點(diǎn)：對(duì)于“農(nóng)耕文化”這個(gè)概念的理解。
參考：農(nóng)耕文化：是指由農(nóng)民在長(zhǎng)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中形成的一種風(fēng)俗文化，以為農(nóng)業(yè)服務(wù)和農(nóng)民自身娛樂為中心。農(nóng)耕文化集合了儒家文化，及各類宗教文化為一體，形成了自己獨(dú)特文化內(nèi)容和特征，但主體包括語(yǔ)言，戲劇，民歌，風(fēng)俗及各類祭祀活動(dòng)等，是中國(guó)存在最為廣泛的文化類型。
四：知識(shí)結(jié)構(gòu)
㈠、半坡社會(huì)
1、時(shí)間、地點(diǎn)：半坡遺址發(fā)現(xiàn)于陜西省市的半坡村，反映了距今約年的半坡社會(huì)的風(fēng)貌，是流域農(nóng)耕文化的代表。2、經(jīng)濟(jì)生活：半坡遺址出土了大量農(nóng)具，并發(fā)現(xiàn)里200多個(gè)儲(chǔ)藏了食物、生產(chǎn)工具和生活用具的窖穴。這說(shuō)明了半坡人過(guò)著以為主的生活。3、原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)：主要食物是（世界最早），還有白菜、芥菜。還飼養(yǎng)豬、狗等家畜。4、生產(chǎn)工具和生活用具：半坡居民普遍使用石器，使用這種石器的時(shí)代稱為時(shí)代；是那時(shí)人們的主要生活用具，在它們上面大多繪有人、動(dòng)物、幾何花紋等圖案，稱為。5、社會(huì)組織形式和居住：居民按關(guān)系組成的比較固定社會(huì)群體，稱為。他們的住房大多是，適應(yīng)了北方地區(qū)干燥寒冷的氣候特點(diǎn)。
㈡、河姆渡居民的生產(chǎn)和生活
1、地點(diǎn)、時(shí)間：河姆渡遺址位于浙江省縣河姆渡村，距今約年，是流域原始農(nóng)耕文化的代表。2、使用工具：河姆渡人已普遍使用石器，還用制作工具。3、原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)：河姆渡人主要種植（世界最早），飼養(yǎng)豬、狗和等家畜。4、建筑：住式建筑。
㈢、大汶口原始居民
1、得名：大汶口遺址因發(fā)現(xiàn)于山東而得名。
2、年代：大汶口遺址反映了距今約當(dāng)?shù)鼐用竦纳鐣?huì)生活。
五、課堂訓(xùn)練：
㈠選擇題
1．1973年，浙江省余姚市農(nóng)民在建排澇站挖地基時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)一處原始時(shí)代人類生活遺址。遺址中有稻谷、稻稈、稻葉堆積。這處遺址是…………………………（）
A．北京人遺址B．山頂洞人遺址C．半坡人遺址D．河姆渡人遺址
2．我國(guó)是世界上最早種植水稻和粟的國(guó)家。農(nóng)業(yè)出現(xiàn)后，遠(yuǎn)古人類開始建造房屋，過(guò)起定居的生活。右圖干欄式房屋是下列哪一個(gè)遠(yuǎn)古人類的房屋樣式？………………………………（）
A．元謀人B．北京人
C．河姆渡人D．半坡人
3．2008年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃貝貝的頭部紋飾,借鑒了我國(guó)原始居民彩陶中的魚紋裝飾圖案。這種魚紋裝飾彩陶的制作者是……（）
A.北京人B.河姆渡原始居民
C.半坡原始居民D.大汶口原始居民
4．歷史老師在介紹我國(guó)一處早期文化遺址時(shí)，提到“長(zhǎng)江流域”、“水稻”、“干欄式房屋”。此文化遺址最有可能是………………（）
A．元謀人遺址B．北京人遺址C．河姆渡遺址D．半坡遺址
5▲．促使半坡居民和河姆渡居民過(guò)上定居生活的最主要原因是………………（）
A．使用陶器B．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展C．能夠制造房屋D．火的使用
㈡辨析題：
半坡聚落是黃河流域氏族聚落的代表，居民主要種植水稻，普遍使用磨制石器。
錯(cuò)誤：。
理由（1）。
（2）。
㈢知識(shí)拓展1．想一想：在河姆渡居民的生產(chǎn)和生活中，有哪些方面受到江南水鄉(xiāng)地理?xiàng)l件的影響？
2．想一想：半坡居民和河姆渡居民的房屋有什么不同？為什么會(huì)有這種不同？
3．說(shuō)一說(shuō)：大汶口墓葬中隨葬品的不同，說(shuō)明出現(xiàn)了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象？
4．問(wèn)題探究：河姆渡居民和半坡居民比北京人和山頂洞人的生活有哪些進(jìn)步？
