小學二年級數(shù)學教案

二年級數(shù)學下冊《軸對稱圖形》學案。

二年級數(shù)學下冊《軸對稱圖形》學案

1.知道對稱軸，能判斷一個圖形是否是軸對稱圖形。

2.經(jīng)歷操作、觀察、想象、交流等活動增強觀察能力、想象能力和表達能力，發(fā)展空間觀念。

3.感知生活中普遍存在的對稱現(xiàn)象，體驗生活中處處有數(shù)學。

學習重點：認識軸對稱圖形。

學習關鍵：識別軸對稱圖形。

學習過程：

一、自我檢測（大學生范文網(wǎng) wWw.1467.cOM.cN）

同學們，我昨天到眼鏡店看到了一副眼鏡，請大家?guī)臀铱匆豢矗乙灰I呢？（道具）大家都說眼鏡不對稱，到底怎樣才是對稱的呢？可以用手比劃一下。

二、探究與交流

自學課本第29頁例1，獨立完成以下問題。（不會的同桌交流）

1.剪T恤衫、松樹、心形、葫蘆共同點是什么？

2.將這4副圖形對折你有什么發(fā)現(xiàn)？

3.你能分別畫出它們的對稱軸嗎？（在小組內(nèi)交流你的結果，組長匯報）

小結：像這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。

三、自我挑戰(zhàn)：

1.下面哪些圖形是軸對稱圖形？在（）里畫“√”

二數(shù)《軸對稱圖形》學案

2.

二數(shù)《軸對稱圖形》學案

3.想一想生活中的數(shù)字、漢字、圖形哪些是軸對稱的，試著畫幾個。（選做題）

四、自我反思：

這節(jié)課我學習了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,我的收獲是＿＿＿＿＿＿＿。

五、教學反思

小編推薦

二年級下冊（軸對稱圖形）教案人教版

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“二年級下冊（軸對稱圖形）教案人教版”，希望對您的工作和生活有所幫助。

二年級下冊（軸對稱圖形）教案人教版

【教學內(nèi)容】人教版小學數(shù)學二年級下冊第29頁例1及相關內(nèi)容。

【教學目標】

1.認識對稱現(xiàn)象，初步理解對稱軸和軸對稱圖形的含義，掌握判斷一個圖形是否是軸對稱圖形的方法。

2.經(jīng)歷觀察、操作、想象、交流等活動，感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象，發(fā)展空間觀念。

3.體驗到生活中處處有數(shù)學，獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學生的探究精神和美感。

【教學重點】認識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形的特點。

【教學難點】掌握識別軸對稱圖形的方法。

【教具準備】多媒體課件、實物圖片等。

【教學過程】

一、談話引入，激發(fā)興趣

1、說說在游樂場喜歡玩的項目，出示主題圖，引導學生觀察。

2、從蝴蝶形狀的風箏引出“對稱”

二、合作探究，學習新知

（一）觀察圖形，認識對稱

1、觀察幾幅對稱圖形，引導學生感悟?qū)ΨQ。

2、說一說生活中的對稱現(xiàn)象

（二）動手操作，認識軸對稱圖形

1、猜一猜：出示幾幅軸對稱圖形，猜一猜它們是怎么來的。

2、動手操作，剪出軸對稱圖形

（1）師示范剪一件上衣的過程：折一折、畫一畫、剪一剪。

（2）生動手剪出自己喜歡的軸對稱圖形。

（3）交流展示學生的作品

3、認識對稱軸

（1）看一看，摸一摸，說一說

（2）畫一畫：師示范畫出對稱軸，然后學生自己畫，再交流。

4、初步理解軸對稱圖形

（1）說一說軸對稱圖形的特點，初步理解軸對稱圖形。

（2）議一議：討論判斷軸對稱圖形的方法（對折后完全重合才是軸對稱圖形）。

（3）舉一舉身邊的軸對稱圖形的例子。

三、鞏固練習，拓展延伸

1、判一判：哪些是軸對稱圖形。

2、猜一猜：出示軸對稱圖形的一半，猜出它是什么圖形。

3、折一折、畫一畫、數(shù)一數(shù)：長方形、正方形、圓形各有幾條對稱軸。

四、課堂總結

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

五、欣賞軸對稱圖形的美麗

二年級下冊《軸對稱圖形的認識》教案

二年級下冊《軸對稱圖形的認識》教案

教學目標
知識與技能
（１）初步認識軸對稱圖形的基本特征。
（２）使學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。
過程與方法
通過學生動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。
情感態(tài)度和價值觀
在學生的學習活動中，讓學生學會欣賞數(shù)學美。
教學重點、難點
重點：認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。
突破方法：通過學生觀察、思考、動手操作突破重點。
難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸。
突破方法：通過自主探究學習突破難點。
教法與學法
教法：談話法、直觀教學法。
學法：自主探究法。
教學準備
多媒體課件，剪好的一些軸對稱圖形，每名學生準備一些彩紙和一把剪刀。
教學過程
一、故事導入，激發(fā)興趣
播放課件，故事導入新課。
二、探究新知，感受對稱
（１）引導觀察，感知對稱。
師：為什么說在圖形王國里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉都是一家子的呢？
生自由發(fā)言。
生1：我認為．．．．．．
生２：我覺得．．．．．．
生３：我想．．．．．．
師：同學們有很多自己的想法。下面，我請同學們仔細觀察這些圖形的左邊和右邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學說一說。
學生互相討論，交流想法。
學生自由發(fā)言。
生１：我發(fā)現(xiàn)．．．．．．
生２：我發(fā)現(xiàn)．．．．．．
（２）認識“軸對稱圖形”。
師：同學們觀察得非常仔細，說得也很有道理。下面，請同學們再想象一下，如果我們把這些圖形的左邊和右邊對折起來，會發(fā)生什么情況呢？
學生自由發(fā)言。
師：你們的想法正確嗎？我們可以去驗證一下。
（讓學生用手中的圖形對折試一試）
教師小結：如果把一個圖形對折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（板書課題）
（３）剪“軸對稱圖形”。
師：現(xiàn)在，同學們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形王國里是一家的了吧。因為它們都是．．．．．．（學生看板書回答：軸對稱圖形）
師：對稱的東西還有很多，（課件出示）比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對稱的。老師這兒還有一些用紙剪出來的圖形，來看看都是些什么？（出示圖片：有衣服、松樹、飛機、愛心桃等）請同學們仔細觀察，這些圖形是對稱的嗎？折折看。
師：看著老師剪出的這些軸對稱圖形，同學們肯定也想自己動手剪一剪，那么，請同學們商量商量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個軸對稱圖形。
學生討論后自由發(fā)言。
生１：我想．．．．．．
生２：我猜．．．．．．
生３：我是這樣剪的．．．．．．
播放課件演示：怎樣剪一個軸對稱圖形。
組織活動：動手剪一個軸對稱圖形。
然后讓學生將自己小組剪出的軸對稱圖形進行展示。（貼在黑板上）
（４）認識對稱軸。
師：剛才，同學們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對稱圖形，雖然，每個人剪出的圖案不一樣，但請你們仔細觀察，這些軸對稱圖形的中間都有什么？我們把折痕所在的這條直線叫做“對稱軸”。
師：請同學們動手指一指這些軸對稱圖形的對稱軸在哪兒？好，下面我們就把它畫出來吧！同學們說說，你覺得該怎么畫？
生討論交流。
播放課件演示：畫對稱軸的方法。
學生用鉛筆畫出自己剪出的軸對稱圖形的對稱軸。
（５）說“生活中的對稱”。
師：其實生活中有很多軸對稱圖形。請大家找一找，和小組同學互相說一說。
生互相交流。
師：老師今天也給你們帶來了一些軸對稱圖形，我們一起去欣賞一下吧！（播放課件）
三、鞏固深化，拓展延伸
（１）顯身手。（辨對稱）
課件出示：判斷下列哪些物體是軸對稱圖形，是的請畫出它的對稱軸。
獨立完成，指名匯報，集體評價。
（２）猜圖形、畫圖形。（猜對稱）
①出示圖形的一半，請學生猜這是什么物體。
說一說你是怎么知道的？
②在格子圖上畫出軸對稱圖形的另一半。
完成后請小組交流，你是怎么做到的？
（３）找對稱軸。（玩對稱）
師：看，這是我們學過的哪些圖形？（出示：長方形、正方形、圓）你們說說，它們是軸對稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對稱軸？
（學生利用手中的圖形動手折一折，找出它們的對稱軸。重點指導圓的折法。）
學生匯報交流，課件演示：長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。
四、全課總結（賞對稱）
師：同學們，今天這節(jié)課你有什么收獲？
學生交流學習感受。
師：通過這節(jié)課的學習，我們認識了軸對稱圖形。對稱，是一種美，是數(shù)學美在生活中的具體體現(xiàn)。只要你留心觀察，到處都能找到對稱的足跡。
播放多媒體課件，欣賞美麗的軸對稱圖形。
教學反思：借助課件，給予學生直觀上的演示，加之自己的動手操作，對本節(jié)課的知識掌握的比較輕松，效果好。

二年級數(shù)學《對稱》試講教案

二年級數(shù)學《對稱》試講教案

（導入：）
同學們，愉快的一節(jié)課馬上就要開始了，你們準備好了嗎？嗯，那就開始我們今天的數(shù)學探究之旅吧！上課！同學們好，請坐。
上課之前先請同學們幾幅圖片，請看大屏幕，都認識嗎？這位同學已經(jīng)迫不及待了，你來說。嗯，臉譜、風箏、雜技表演、還有很多古老的建筑。請坐。同學們，咱們中華上下五千年的文化，很深厚，很古樸，很美，對不對？
（探究）
不過這些美麗的事物他們都有著共同的特征，你發(fā)現(xiàn)了嗎？老師也為大家準備了學具圖片，大家可以動手研究下，同桌也可以交流一下。
你發(fā)現(xiàn)了是嗎？你說。這位同學通過觀察發(fā)現(xiàn)這些圖形的左右兩邊的形狀都是一樣的。很有價值的發(fā)現(xiàn)。還有補充的嗎？你來說，她通過折一折的辦法發(fā)現(xiàn)這些圖片對折后，兩邊是可以完全重合的。完全重合，這個詞說的真好，同學們都對折一下，是不是可以完全重合。是，掌聲送給他。
左右兩邊一樣我們在數(shù)學上通常稱之為對稱，也就是說這些圖形都是左右對稱的。這就是咱們這節(jié)課要研究的內(nèi)容，對稱。看老師板書課題。
同學們已經(jīng)了解了對稱,老師這里有幾幅圖片,你能分辨出它是不是對稱的嗎？請看大屏幕練習第一題。
哪位同學發(fā)現(xiàn)了？你來說，第二幅不對稱是嗎？為什么呢？哦，原來左右不用對折就是一樣的，再對折就不一樣了，講解的真到位！
接下來，老師要考考大家了，剛才這些圖形都是老師剪的,你們想不想剪？不過操作之前要先想一想：怎樣才能剪出真正對稱的圖形呢？請同學們小組討論，然后再開始操作。
好，大家基本上都完成了。哪個小組愿意展示你們的討論成果？
這個小組的手舉得像小樹林一樣，都愿意為小組掙得榮譽，第一個機會就給你們組吧。其他小組要認真傾聽，這是對同學最大的尊重。好，開始吧。
這個小組是先畫出一個對稱圖形,然后把它剪下來.有沒有有問題？夢想組的同學有問題，說吧。哦，你怎么知道畫出的一定是一個對稱圖形呢，他們認為應該先對折,然后再畫，再剪。還有補充是嗎？致遠組來，他們認為把紙對折后,畫的時候不能把圖形全部畫出來,而是只畫圖形的一半。大家說的都很有道理，老師也認為先對折會更好，好嗎？請回。
勤奮組的同坐舉手了，說吧，他們更厲害，是把紙對折,不用畫,直接剪.只要先對折了,隨便怎么剪都可以剪出一個對稱圖形……我們來試一試是不是？大家都拿出一張新的卡紙，先對折，再隨便剪吧，打開看一看，是不是。
同學們覺得要想剪出對稱的圖形，怎么做最好？對，就是先對折。而在數(shù)學上，像這樣將圖形對折后兩邊能夠完全重合的圖形就叫軸對稱圖形。
老師真的很佩服大家，通過自己的思考、動手操作解決了這么多問題，學會了這么多知識。
（練習）
老師這里有幾道闖關游戲，一起來挑戰(zhàn)吧！
第一關火眼金睛。請大家找出身邊的對稱現(xiàn)象，一分鐘計時，同桌比賽，看誰找得多。開始。大家都很厲害啊。
第二關找朋友，請大家在任務單上完成，任務單上都一組圖形，請大家在學具袋中找出他們的另一半對稱的圖形。
第三關會模仿，請大家做一個對稱的動作。這幾位同學來展示一下，很有創(chuàng)意啊。掌聲送給他們。
（總結）
通過一節(jié)課的學習，老師發(fā)現(xiàn)你們的學習力真的很棒！不過，知識的學習更在于內(nèi)化，請同學們回想一下本節(jié)課，知識上、方法上、情感上你有什么收獲，借助思維導圖畫出來吧，然后同桌相互評價。
（作業(yè)）
同學們，我們學習數(shù)學的價值在于到生活中去運用，所以課的最后，老師再送給大家一個開放性的數(shù)學作業(yè)：課下自己創(chuàng)作一幅軸對稱的作品，可以拍照、繪畫、拼圖、剪紙都行，下節(jié)課帶來展評。好，今天這節(jié)課就上到這里了，下課！

蘇教版數(shù)學二年級上冊教案 對稱圖形

教學目標：

1、 通過觀察、操作活動，讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征。

2、 學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸

3、 學生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，進一步發(fā)展學生的空間觀念，同時感受對稱圖形的美。

教學重點：認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

教學難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸

教學準備：圖片、紙和剪刀等。

教學過程：

一、欣賞圖片，建立表象

1、 師生談話：在我們的生活中有著許多美麗的圖案，讓我們一起去欣賞這些美麗的圖案吧。

2、 出示一些美麗的對稱圖形

學生欣賞各種對稱圖形。

[設計意圖]：幫助學生建立豐富的關于對稱的表象，便于形成概念。

二、小組合作，探究對稱

1、 引導觀察圖形

剛才小朋友看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。

學生交流。

2、 組織學生進行交流匯報。

誰愿意來把你們組的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。（學生在匯報的時候教師盡量鼓勵學生用自己的語言來表達，對學生的一些不準確的表達無須過分強求，不必刻意糾正。）

3、教學“對稱”

小朋友剛才觀察得非常仔細，發(fā)現(xiàn)了這些各式各樣的圖形都有一個共同的特征，就是他們的左右兩邊都是完全一樣的。這種現(xiàn)象在數(shù)學上稱為——對稱，這些圖形就是對稱圖形。教師揭示課題。

4、組織活動——剪一剪

前面我們已經(jīng)認識了對稱圖形，老師這里給每個小組都準備一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一個對稱圖形嗎？

在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。

學生小組合作，完成剪一剪

5、組織學生將自己小組剪出的對稱圖形進行展示并匯報各自的剪法。

6、引導學生明確剪對稱圖形的方法。

要剪出一個對稱圖形，可以先把紙張進行對折然后再剪，最后沿對折的地方打開，這就形成了一個對稱圖形。

7、引導學生認識對稱圖形的對稱軸。請學生用鉛筆畫出你們剪出的對稱圖形的對稱軸。

學生認識對稱軸，畫出對稱軸。

8、找一找生活中的對稱軸。

學生找、說生活中的對稱現(xiàn)象。

[設計意圖]：學生從大量的對稱圖形中尋找其共同點，以把握對稱的本質(zhì)特點。并通過動手實踐操作進一步加深對對稱圖形的特征的理解和把握。拓展對稱圖形的認識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

三、拓展延伸，鞏固深化

1、 指導學生完成課本P68的做一做。

2、 拓展性學習。（補充練習）

四、課堂總結。

五、隨堂練習。

二年級數(shù)學下冊《圖形的運動》教案

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“二年級數(shù)學下冊《圖形的運動》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

二年級數(shù)學下冊《推理》學案

二年級數(shù)學下冊《推理》學案

學習目標：

1、初步理解邏輯推理的含義，并按一定的方法進行推理。

2、在觀察、猜測等活動，借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進行推理。

3、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù)學表達的能力，以及全面地思考問題的意識。

學習重點：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。

學習關鍵：有序地、全面地思考問題及數(shù)學表達能力。

學習過程：

一、自我檢測

有兩本書語文和數(shù)學，小明拿的不是數(shù)學，小紅拿的是（）

二、探究與交流

自學課本第109頁例1，完成下面各題。（學法指導：先獨立完成，然后在小組內(nèi)交流討論，比一比哪一組回答的最精彩?。?/p>

1、從題目中你知道了什么？我們要解決的問題是什么？

2、“有語文、數(shù)學、和品德與生活三本書，下面三人分別各拿一本”這句話是什么意思？

3、請先獨立思考，把解決問題的過程用自己喜歡的方法記錄下來。

（在小組內(nèi)交流、討論自己的方法，組長匯報討論結果）

三、自我挑戰(zhàn)：

1、小東、小雨、小偉三人分別在一、二、三班。小偉是三班的，小雨下課后去一班找小東玩。小東、小雨、小偉各是幾班的？

2、有三種水果，請根據(jù)動物們說的話，猜一猜，哪種水果最重？哪種水果最輕？小猴說：“香蕉比桃重”。大象說：“蘋果比桃重”。小兔說：“蘋果比香蕉輕”。

3、（選做題）小鹿、小松鼠、小猴和熊貓在動物園里玩蹺蹺板，你能判斷出誰最重，誰最輕嗎？四、自我反思：

這節(jié)課我學習了＿＿＿＿＿＿,我的收獲是＿＿＿＿＿＿＿。

二年級數(shù)學下冊《數(shù)學廣角》學案

二年級數(shù)學下冊《數(shù)學廣角》學案

教學目標
1．通過觀察、實驗等活動，使學生找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，初步經(jīng)歷簡單的排列和組合規(guī)律的探索過程；
2．使學生初步學會排列組合的簡單方法，鍛煉學生觀察、分析和推理的能力；
3．培養(yǎng)學生有序、全面思考問題的意識，通過小組合作探究的學習形式，養(yǎng)成與人合作的良好習慣。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境生成問題
師：馬上就是新年了，你們打算怎么過年這？
學生自由回答。
師：老師決定今天這節(jié)課帶大家去游樂園玩一玩，你們愿意嗎？
（課件出示場景，學生興趣盎然。）
二、探索交流解決問題
1．初步感知。
師：瞧！有這么多好玩的，我們先到數(shù)字宮去一玩。
課件顯示：
學生同桌討論，指名回答：12和21。
2．合作探究。
師：（課件在原基礎上加一個3）如果是1、2、3三個數(shù)字呢？能編出幾個號？能組成幾個兩位數(shù)？請大家拿出數(shù)字卡片動手擺一擺，組長把大家的討論結果記錄在答題卡上。比比看，哪個組找的最多。
（活動開始，教師巡視。）
以組為單位派代表上臺匯報，將答題紙展示在投影儀上。
師：有的組擺出了4個不同的兩位數(shù)，有的組擺出了6個不同的兩位數(shù)，你們是怎么擺的？有什么好辦法？
（鼓勵方法的多樣化，對各組的不同方法進行肯定和表揚。）
結合發(fā)言，引導學生進行評價，選出優(yōu)勝組。
師生共同歸納：用數(shù)字排列組成數(shù)，要按照一定的順序確定十位上的數(shù)，然后考慮個位上有哪些數(shù)可以與其搭配。
板書：不重復、不遺漏、有順序
3．握一握。
師：剛才各組同學都合作得非常好，大家真了不起?。ㄗ叩絻?yōu)勝組旁邊，伸手和優(yōu)勝組的4名同學握手）向你們表示祝賀！
師：握手是我們見面時表示禮貌的一種方式，提到握手啊，老師要考考你們了，如果組內(nèi)的4名同學每兩人握一次手，一共要握幾次呢？猜猜看！
（指名回答，學生進行猜測。）
師：究竟是幾次呢？請大家互相握握看吧！
請一個組的同學上臺演示，其他同學一起數(shù)數(shù)。
三、鞏固應用、內(nèi)化提高
1．乒乓球賽。
師：這里在干什么？
（課件播放錄像片段：乒乓球比賽。）
師：三個運動員每兩位只打一場，他們要決出冠軍需要進行幾場比賽？
如果老師也參加進去呢？
學生各抒己見，自由發(fā)言。
2．搭配服裝。
師：激烈的比賽結束了，馬上就要進行頒獎典禮了，這里有兩件衣服和兩條褲子，同學們，獲獎選手可以怎樣搭配衣服呢？
（課件出示圖片。）
學生拿出學具卡片，獨立解決問題。
匯報交流，投影展示，說說自己為什么這樣設計。
師：你想讓他們穿哪套呢？你是怎么想的？
3．付錢問題。
師：為了獎勵獲獎運動員，組委會決定給他們買一份特別的獎品。
（課件出示獎品盒以及標價：5元。）
現(xiàn)在有一張5元，2張2元、5張一元，可以有幾種拿法？
學生擺學具，上臺匯報，教師及時進行表揚。
四、回顧整理反思提升
師：今天大家玩的開心嗎？你有什么感受和收獲？
學生自由發(fā)言，暢談學習收獲。

冀教版三年級數(shù)學下冊《認識軸對稱圖形》教學設計

冀教版三年級數(shù)學下冊《認識軸對稱圖形》教學設計

目標：

1、通過實際操作，經(jīng)歷體驗認識軸對稱圖形的過程。

2、認識軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半。

3、參與數(shù)學活動，能克服數(shù)學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗。

教學過程:

一、情景引入

師：同學們今天老師又給大家?guī)砹藘蓚€美麗的圖形，請大家也把它拿出來(教材附頁2)，沿虛線把它們對折，你發(fā)現(xiàn)了什么?

二、自主探索相互交流

1、交流學生操作的過程和發(fā)現(xiàn)的特點。

師：誰來說說你是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么特點?

此時學生可能說出是對稱圖形，教師引導學生說出示怎樣對稱的。

學生可能說：虛線兩邊一樣大

還可能說：虛線兩邊的部分能夠完全重合。

師：同學們說的都很好。我們把一個圖形沿著一條虛線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是“軸對稱圖形。”這條虛線就叫做這個圖形的對稱軸。

三、綜合實踐和應用

1、練一練

師生一起判斷，是不是軸對稱圖形，重點說說是怎樣判斷的。然后讓學生自己畫出軸對稱圖形的對稱軸。

出示練一練第1題先讓學生讀題弄清題意，然后讓學生找出其中的軸對稱圖形，再進行交流說說那些是軸對稱圖形?對稱軸在哪?談論完后再畫。

特別指出圓形、正方形、長方形有不止一條對稱軸。

2、猜一猜做一做

先讓學生想象一下剪出的圖形然后再實際做一做。

出示練一練第2題，讓學生讀題理解題意，進行猜想討論，然后剪紙。(在學生剪紙的過程中,一定要強調(diào)安全.)

二年級數(shù)學下冊《圖形的運動》教案分析

二年級數(shù)學下冊《圖形的運動》教案分析

教學內(nèi)容：教材第32頁例4及相關內(nèi)容。
教學目標：
1．借助剪紙活動，進一步理解圖形的對稱、平移等現(xiàn)象。
2．通過用軸對稱的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)動手操作能力和解決問題的能力，建立初步的空間觀念。
3．感受圖形的運動在生活中的運用，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學美。
教學重點：利用軸對稱的知識解決剪出給定圖案的問題。
教學難點：掌握解決問題的策略。
教學準備：課件、剪刀、手工紙等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
（一）欣賞作品，回顧舊知。
1．課件出示教材第31頁的“生活中的數(shù)學”，讓學生欣賞民間剪紙藝術作品的美。

2．找出剪紙作品中的對稱圖形，并指出它的對稱軸。
（二）引發(fā)思考，揭示課題。
1．這些優(yōu)美的作品是怎樣做成的？你也想剪一剪嗎？
2．這節(jié)課我們就來“剪一剪”。（板書課題）
【設計意圖：從欣賞我國民間剪紙藝術作品，自然過渡到找其中的對稱圖形、指對稱軸，既復習了舊知為新知鋪墊，又讓學生感受到剪紙作品中蘊含的數(shù)學知識，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會生活中的數(shù)學美，激發(fā)強烈的探究欲望?！?br> 二、動手實踐，探究規(guī)律
（一）提出問題。
1．出示例4：你能剪出像下面這樣手拉手的4個小人嗎？

2．觀察思考：這些小人有什么特點？（對稱、平移）
3．滲透思想：要剪出4個連續(xù)的小人，要從剪1個小人開始研究。
（二）解決問題。
1．探究剪1個小人。
（1）自主操作，剪一剪。
（2）組內(nèi)交流，展示作品。
（3）暢談體會，感知剪法。
成功者談剪法：先對折，再畫出小人的一半，最后剪。
失敗者談注意事項：如畫半個小人時應從紙的閉合處畫起。為什么？
2．探究剪2個小人。
（1）小組合作，動手操作。
討論：怎樣折、怎樣畫、怎樣剪？
（2）匯報交流，探究折法
預設折法：
方法一：把紙連續(xù)對折兩次，再畫出半個小人。
方法二：把紙里外翻著折，折三次，再畫出半個小人。
方法三：把紙從一端連續(xù)往里折三次，再畫出半個小人。
方法四：把紙對折一次，畫出一個完整的小人
優(yōu)化折法：不同的折法都能剪出兩個連續(xù)的小人，但方法一更簡便。
（2）探究畫法，質(zhì)疑剪法。
思考：為什么有的同學剪出了兩個半個小人？
畫時要注意：從對折的閉合處畫。
質(zhì)疑：為什么有的同學剪出的兩個小人是分開的？
剪時要注意：剪小人的胳膊要一直延伸到紙的邊緣，不能斷開。
3．探究剪4個小人。
（1）獨立思考，動手操作
（2）匯報展示，交流剪法
一折：對折三次。
二畫：從閉合處畫半個小人。
三剪：連接處不能剪斷。
（三）總結規(guī)律。
1．發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會平移。

2．應用規(guī)律，解決問題。
如果要剪8個小人要對折幾次？對折5次可以剪出小人？
【設計意圖：學生經(jīng)歷“提出問題、解決問題、總結規(guī)律”的全過程，在自主探究、合作交流等活動中，運用軸對稱的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)動手操作能力和解決問題的能力，建立初步的空間觀念。同時滲透“化繁為簡”的數(shù)學思想，從“剪1個小人”到“剪2個小人”再到“剪4個小人”，由淺入深、層層遞進，解決問題水到渠成。最后通過發(fā)現(xiàn)總結規(guī)律，深入思考解決“剪8個小人”等問題，提升學生的思維水平。】
三、實際應用，提升認識
（一）教材第36頁練習七的第12題。
1．你能剪出右面的圖嗎？

2．觀察思考：怎樣折、畫、剪？
3．動手操作，匯報交流。
4．課件展示，體會旋轉(zhuǎn)。
（二）發(fā)揮想象，自主創(chuàng)作。
你還能利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的知識，剪一個新的剪紙作品嗎？
【設計意圖：讓學生在自主探究、動手實踐等數(shù)學活動中，進一步鞏固剪連續(xù)對稱圖形的方法，溝通對稱與平移、旋轉(zhuǎn)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學美，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高學生解決問題的能力，發(fā)展學生初步的空間觀念?！?br> 四、課堂總結，拓展延伸
（一）這節(jié)課你學會了什么？用到了我們學過的哪些知識？
（二）走進生活，欣賞生活中利用圖形的變換設計出的美麗圖案。（課件配樂展示）
【設計意圖：回顧所學的知識，溝通本單元所學知識之間的聯(lián)系，讓學生享受學習成功的喜悅。同時，伴著優(yōu)美的音樂走進生活，欣賞生活中利用圖形的變換設計出的美麗圖案，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，領略圖形的變換之美?！?/p>

軸對稱圖形的對稱軸

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“軸對稱圖形的對稱軸”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

本節(jié)課主要是畫對稱圖形的對稱軸。在新課導入時，我出示飛機圖、獎杯圖、蝴蝶圖，問學生這些圖有什么共同特征？設計此環(huán)節(jié)，可以引起學生對有關知識的回憶，并就對稱軸的畫法我為學生作了示范，說明對稱軸一般應畫成虛線，提出本節(jié)課重點研究對稱軸，使學生明確了學習目標，新授課時，我讓學生折長方形紙的對稱軸，一開始，學生只折了一條對稱軸，我問了學生還可以怎么折？學生又折出了一種，我分別展示了兩種折法。有一個學生說還有：沿對角線折，我讓他折出來給大家看后，排除了沿對角線折的方法，學生明白了長方形只有兩條對稱軸。然后研究怎樣畫長方形的對稱軸，讓學生自主發(fā)現(xiàn)、找出規(guī)律：量出長度，并取中點再畫。教學試一試時，因為有了探究長方形對稱軸的基礎，所以放手讓學生嘗試折紙、作圖。大部分學生找出了四條對稱軸，還有小部分學生只找出了兩條。在評講時，通過操作，提高了后進生的認識。后面的練習是重點讓學生畫出一個軸對稱圖形的所有對稱軸。但是學生找不全，甚至把第2題的第四幅圖也認為是對稱圖形。我用事先準備好的圖形讓學生折一折，進一步體會軸對稱圖形的對稱軸條數(shù)不只一條。并概括出是正幾邊形就有幾條對稱軸。并強調(diào)學生要規(guī)范地去畫。效果還可以。

蘇教版四年級下冊《軸對稱圖形的對稱軸》數(shù)學教案

蘇教版四年級下冊《軸對稱圖形的對稱軸》數(shù)學教案

教學目標：

1．讓學生經(jīng)歷長方形、正方形等軸對稱圖形各有幾條對稱軸的探索過程，會畫簡單的幾何圖形的對稱軸，并借此加深對軸對稱圖形特征的認識。

2．讓學生在學習過程中進一步增強動手實踐能力，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)審美情操，增加學習數(shù)學的興趣。

教學重難點：

經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)長方形、正方形對稱軸條數(shù)的過程。畫平面圖形的對稱軸。

課前準備：

小黑板、學具卡片。

教學活動：

一、復習導入

出示飛機圖、蝴蝶圖、獎杯圖。

提問：這三幅圖有什么共同的特征？(都是軸對稱圖形) 指著蝴蝶圖提問：你怎么知道它是軸對稱圖形的？(指名到講桌上折紙并回答) 把蝴蝶圖貼在黑板上，提問：誰能指出這幅圖的對稱軸？(學生指出后，教師用點段相間的線畫出對稱軸，并板書：對稱軸) 談話：這節(jié)課我們繼續(xù)學習軸對稱圖形，重點研究軸對稱圖形的對稱軸。(把課題補書完整)

二、教學例題

1．談話：首先我們研究長方形的對稱軸。請拿出一張長方形紙對折，并畫出它的對稱軸。 學生折紙畫圖，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的折法。

2．指名到投影儀前展示自己的折法和畫法。 提問：你能告訴同學們折紙時應該注意什么，畫對稱軸時應該怎么畫嗎？對他的發(fā)言有沒有不同的意見？誰還有不同的折法嗎？也來展示一下。(指名展示)為什么這條線(指著學生畫出的對稱軸)也是這張長方形紙的對稱軸？

3．談話：這樣看來，我們已經(jīng)找到了長方形的兩條對稱軸，它還有另外的對稱軸嗎？用紙折折看。通過操作我們發(fā)現(xiàn)長方形只有兩條對稱軸。

4．出示黑板上畫好的長方形，談話：剛才我們用折紙的辦法找到了長方形的對稱軸，現(xiàn)在畫在黑板上的長方形能對折嗎？如果要畫出它的對稱軸你有什么辦法嗎？在小組內(nèi)討論。讓學生充分發(fā)表意見。 如果有學生提到用和黑板上的長方形同樣大的紙對折找到對稱軸后再在黑板上描畫，指出這樣做是可以的，但是我們不用折紙的辦法，還能不能直接在黑板上畫長方形的對稱軸？如果學生提到先量出長方形對邊的中點再連線，畫出對稱軸，對這種想法予以表揚，并提問：你能說一說是怎樣想到先找對邊中點的嗎？ 如果學生想不到取對邊中點連線的辦法，拿出長方形紙，談話：想一想我們在把長方形紙這樣對折的時候，長方形的這條邊(例如指一條長邊)被折痕分成了幾段？這兩段的長度有什么關系？你是怎么知道的？那么折痕與這條邊相交的這個點是這條邊的什么？同樣地我們能找到折痕與這條邊的對邊的交點嗎？找到了這兩個點能不能畫出長方形的對稱軸？ 指名到黑板上量長方形的邊，取中點。學生說怎樣畫對稱軸，教師畫，畫成如右形狀，并指出：因為對稱軸是折痕所在的直線，所以可以讓對稱軸延伸到圖形外。

5．讓學生各自在課本上畫長方形的對稱軸，畫好后同桌檢查，并提問：你能畫出長方形的幾條對稱軸？

三、教學“試一試”。

談話：下面我們研究正方形的對稱軸。請拿出一張正方形紙， 再通過折紙研究它有幾條對稱軸，再在書上畫出正方形的各條對稱軸。盡量獨立完成，如果有困難可與同桌商量，也可以在小組內(nèi)研究。 先展示只畫出兩條對稱軸的圖形，提問：這兩條對稱軸畫得對不對？還有其他對稱軸嗎？ 再展示畫出四條對稱軸的圖形，指著兩條對角線所在的對稱軸，提問：這兩條線也是正方形的對稱軸嗎？讓沒畫出這兩條對稱軸的學生折紙看一看這兩條線是不是正方形的對稱軸，并讓他們補畫出這兩條對稱軸。

提問：正方形有幾條對稱軸？

四、教學“想想做做” 。

1．做第1題。

（1）指名讀題。提問：這道題讓我們先做什么，再做什么，最后做什么？

（2）讓學生各自按題目要求操作。

（3）提問：哪幾個圖形是軸對稱圖形，各畫了幾條對稱軸？ （可補充說明：四條邊相等的四邊形是菱形，它有2條對稱軸）

2．做第2題。

（1）讓學生自己讀題。

（2）提問：題中的圖形都是軸對稱圖形嗎？第幾個圖形不是軸對稱圖形，為什么？

（3）看一看每個軸對稱圖形有幾條對稱軸，在書上畫出來。 （4）展示部分學生的答案，共同評議。（從左往右三個圖的對稱軸分別有3、4、5條）

3．做第3題。

（1）讓學生讀題后自己在書上作圖。

（2）展示部分學生的答案，共同評議。

（3）提問：誰能以左圖為例說一下作圖的步驟？（先找出三個對應的頂點再連線）

4．做第4題。

（1）談話：先仔細觀察題中的四個圖形各是什么圖形，誰來說一說？（指名回答） 如果學生說第一個圖形是三角形，要追問：是什么樣的三角形？第三個圖形學生可能會說是五邊形，談話：這個圖形不是一般的五邊形，它的五條邊都相等，五個角也都相等，它是正五邊形。同樣的，第四個圖形是什么圖形？

（2）讓學生各自畫每個圖形的對稱軸，能畫幾條畫幾條。

（3）展示部分學生的答案，共同評議。

（4）提問：每個圖形各畫了幾條對稱軸，你發(fā)現(xiàn)了什么？（各邊相等、各角也相等的圖形，對稱軸的條數(shù)與邊數(shù)相等）

5．做第5題。讓學生自己制作，然后在小組內(nèi)觀賞評議，每組找出最佳作品，在班內(nèi)展覽。

五、全課總結

提問：這節(jié)課你對軸對稱圖形有了哪些新的認識？你學到了什么本領？有什么收獲？還有不明白的問題嗎？

新人教版二年級數(shù)學下冊第三單元第一課時《軸對稱圖形的認識》教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“新人教版二年級數(shù)學下冊第三單元第一課時《軸對稱圖形的認識》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

新人教版二年級數(shù)學下冊第三單元第一課時《軸對稱圖形的認識》教案

第一課時 軸對稱圖形的認識

教學目標

知識與技能

（１）初步認識軸對稱圖形的基本特征。

（２）使學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

過程與方法

通過學生動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。

情感態(tài)度和價值觀

在學生的學習活動中，讓學生學會欣賞數(shù)學美。

教學重點、難點

重點：認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

突破方法：通過學生觀察、思考、動手操作突破重點。

難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

突破方法：通過自主探究學習突破難點。

教法與學法

教法：談話法、直觀教學法。

學法：自主探究法。

教學準備

多媒體課件，剪好的一些軸對稱圖形，每名學生準備一些彩紙和一把剪刀。

教學過程

一、 故事導入，激發(fā)興趣

播放課件，故事導入新課。

二、 探究新知，感受對稱

（１）引導觀察，感知對稱。

師：為什么說在圖形王國里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉都是一家子的呢？

生自由發(fā)言。

生1：我認為．．．．．．

生２：我覺得．．．．．．

生３：我想．．．．．．

師：同學們有很多自己的想法。下面，我請同學們仔細觀察這些圖形的左邊和右邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學說一說。

學生互相討論，交流想法。

學生自由發(fā)言。

生１：我發(fā)現(xiàn)．．．．．．

生２：我發(fā)現(xiàn)．．．．．．

（２）認識"軸對稱圖形"。

師：同學們觀察得非常仔細，說得也很有道理。下面，請同學們再想象一下，如果我們把這些圖形的左邊和右邊對折起來，會發(fā)生什么情況呢？

學生自由發(fā)言。

師：你們的想法正確嗎？我們可以去驗證一下。

（讓學生用手中的圖形對折試一試）

教師小結：如果把一個圖形對折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（板書課題）

（３）剪"軸對稱圖形"。

師：現(xiàn)在，同學們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形王國里是一家的了吧。因為它們都是．．．．．．（學生看板書回答：軸對稱圖形）

師：對稱的東西還有很多，（課件出示）比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對稱的。老師這兒還有一些用紙剪出來的圖形，來看看都是些什么？（出示圖片：有衣服、松樹、飛機、愛心桃等）請同學們仔細觀察，這些圖形是對稱的嗎？折折看。

師：看著老師剪出的這些軸對稱圖形，同學們肯定也想自己動手剪一剪，那么，請同學們商量商量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個軸對稱圖形。

學生討論后自由發(fā)言。

生１：我想．．．．．．

生２：我猜．．．．．．

生３：我是這樣剪的．．．．．．

播放課件演示：怎樣剪一個軸對稱圖形。

組織活動：動手剪一個軸對稱圖形。

然后讓學生將自己小組剪出的軸對稱圖形進行展示。（貼在黑板上）

（４）認識對稱軸。

師：剛才，同學們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對稱圖形，雖然，每個人剪出的圖案不一樣，但請你們仔細觀察，這些軸對稱圖形的中間都有什么？我們把折痕所在的這條直線叫做"對稱軸"。

師：請同學們動手指一指這些軸對稱圖形的對稱軸在哪兒？好，下面我們就把它畫出來吧！同學們說說，你覺得該怎么畫？

生討論交流。

播放課件演示：畫對稱軸的方法。

學生用鉛筆畫出自己剪出的軸對稱圖形的對稱軸。

（５）說"生活中的對稱"。

師：其實生活中有很多軸對稱圖形。請大家找一找，和小組同學互相說一說。

生互相交流。

師：老師今天也給你們帶來了一些軸對稱圖形，我們一起去欣賞一下吧！（播放課件）

三、鞏固深化，拓展延伸

（１）顯身手。（辨對稱）

課件出示：判斷下列哪些物體是軸對稱圖形，是的請畫出它的對稱軸。

獨立完成，指名匯報，集體評價。

（２）猜圖形、畫圖形。（猜對稱）

①出示圖形的一半，請學生猜這是什么物體。

說一說你是怎么知道的？

②在格子圖上畫出軸對稱圖形的另一半。

完成后請小組交流，你是怎么做到的？

（３）找對稱軸。（玩對稱）

師：看，這是我們學過的哪些圖形？（出示：長方形、正方形、圓）你們說說，它們是軸對稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對稱軸？

（學生利用手中的圖形動手折一折，找出它們的對稱軸。重點指導圓的折法。）

學生匯報交流，課件演示：長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。

四、全課總結（賞對稱）

師：同學們，今天這節(jié)課你有什么收獲？

學生交流學習感受。

師：通過這節(jié)課的學習，我們認識了軸對稱圖形。對稱，是一種美，是數(shù)學美在生活中的具體體現(xiàn)。只要你留心觀察，到處都能找到對稱的足跡。

播放多媒體課件，欣賞美麗的軸對稱圖形。

編輯推薦：二年級數(shù)學下冊教案

二年級數(shù)學下冊《平移》學案分析

二年級數(shù)學下冊《平移》學案分析

教學內(nèi)容：二年級下冊第3單元圖形與變換第二課時，教科書第41-42例一和做一做。
活動目標：
1.學生結合實例，初步感知平移現(xiàn)象。
2.學生會在方格紙上畫簡單圖形平移后的圖形。
3.培養(yǎng)學生初步的形象思維能力和邏輯思維能力。
活動過程：
一、激趣引人
（1）教師用課件出示教材的41頁三幅圖。引導學生觀察圖，想一想，三幅圖中分別畫的是什么？他們是怎么活動的？
在組織學生在小組中議一議，互相說一說。
（2）教師用課件演示它們運動過程，讓學生直觀的觀察這些平移現(xiàn)象。
二、分隊發(fā)牌并介紹活動規(guī)則
1.按班級人數(shù)分5隊，發(fā)五種顏色的牌并由牌的顏色給每隊命名。
2.活動規(guī)則：在記分統(tǒng)計表上用畫“正”字的方法統(tǒng)計各隊的成績。沒進行答題的學生都可做裁判，老師是主裁。
三、活動內(nèi)容
活動1：感知平移和旋轉(zhuǎn)---舉例比賽
1.各隊以開火車形式進行比賽，每人各舉一個生活中平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子。要求不能重復，語言敘述要嚴密、準確，說對一個得1分。
2.各隊選一名代表，做出一個平移和一個旋轉(zhuǎn)的動作。要求只能利用現(xiàn)場的實物，邊做邊說介紹。（如：我把窗戶向左推是平移）做對一個得1分。
活動2：體會平移和旋轉(zhuǎn)---玩學具回答問題
（1）.拿出作好的教科書上第133頁、第135頁的學具，隊內(nèi)合作，拉一拉，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。并思考共有幾種搭配方案。把答案寫在紙上。限時一起亮答案，按接近準確數(shù)的程度給5～1分。
（2）.各隊選一名代表說說你們最喜歡哪一個組合？是怎樣得到的？喜歡的理由是什么？根據(jù)說的情況評5～1分。本節(jié)課我們通過一系列的活動，充分感知了平移和旋轉(zhuǎn)的特征，體驗了圖形變換的奇妙，領略了數(shù)學的美。同學們的表現(xiàn)都非常出色，顯露出了你們的智慧和才華。在活動中，我們體會到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在你身邊。只要我們善于觀察，勤于思考，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力所在。
3.在方格紙上平移。
（1）教師出示教材第41頁的方格圖。
把房子向右平移7格，就是把房子向右沿直線方向移動7格。教師演示后，在組織學生自己操做。
（2）組織學生將房子向上平移五格，并說一說畫法。
三：鞏固練習。
（1）例二上面的做一做。
教師先指導學生理解題意，再讓學生利用學具畫一畫。
（2）練習十第一題。
先讓學生選一選，再說一說為什么？
四．全課總結。