小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案

二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元重點知識點整理（人教版）。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元重點知識點整理（人教版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元重點知識點整理（人教版）

第三單元圖形的運動
1、軸對稱圖形：沿一條直線對折，兩邊完全重合。對折后能夠完全重合的圖形是軸對稱圖形，折痕所在的直線叫對稱軸。
成軸對稱圖形的漢字：
一，二，三，四，六，八，十，大，干，豐，土，士，中，田，由，甲，申，口，日，曰，
木，目，森，谷，林，畫，傘，王，人，非，菲，天，典，奠，旱，春，畝，目，山，單，
殺，美，春，品，工，天，網(wǎng)，回，喜，莫，罪，夫，黑，里，亞。
2、平移：當(dāng)物體水平方向或豎直方向運動，并且物體的方向不發(fā)生改變，這種運動是平移。
只有形狀、大小、方向完全相同的圖形通過平移才能互相重合。
3、旋轉(zhuǎn)：物體繞著某一點或軸進行圓周運動的現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)。
（一）填空
1、汽車在筆直的公路上行駛，車身的運動是()現(xiàn)象
2、長方形有()條對稱軸，正方形有()條對稱軸。
3、小明向前走了3米，是()現(xiàn)象。
4、如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形叫做()圖形，這條直線就是()。
（二）判斷
1、圓有無數(shù)條對稱軸。()
2、張叔叔在筆直的公路上開車，方向盤的運動是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。()
3、所有的三角形都是軸對稱圖形。()
4、火箭升空，是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。()
5、樹上的水果掉在地上，是平移現(xiàn)象()
（三）選擇
1、教室門的打開和關(guān)閉，門的運動是()現(xiàn)象。
A.平移B旋轉(zhuǎn)C平移和旋轉(zhuǎn)
2、下面()的運動是平移。
A、旋轉(zhuǎn)的呼啦圈B、電風(fēng)扇扇葉C、撥算珠【277433.COM 正能量句子】

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二年級數(shù)學(xué)下冊單元知識點整理

二年級數(shù)學(xué)下冊單元知識點整理

第一單元數(shù)據(jù)的收集和整理

第二單元表內(nèi)除法（一）

第三單元圖形的運動（一）

第四單元表內(nèi)除法（二）

第五單元混合運算

第六單元有余數(shù)的除法

第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認識

第八單元克和千克

第九單元數(shù)學(xué)廣角

復(fù)習(xí)分類：第一部分：表內(nèi)除法（一），（二）。

第二部分：萬以內(nèi)數(shù)的的認識，有余數(shù)的除法。

第三部分：混合運算，統(tǒng)計與單位，圖形的運動。

第一部分
目標(biāo)：1、理解平均分及除法運算的含義，能夠進行平均分。會讀寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。

2、使學(xué)生初步認識乘法、除法之間的關(guān)系，掌握用乘法口訣求商的方法，能夠比較熟練的用乘法口訣求商。

3、使學(xué)生會用畫圖、語言敘述等方式表征理解問題和分析問題的過程，能夠運用加法、減法、乘法、除法解決簡單的實際問題。

知識點：1、除法的初步認識：

平均分：含義：每份分得同樣多，叫平均分。（每份分后的數(shù)量相同，一樣多）

方法：分配：（求每份數(shù)）。總數(shù)÷分的份數(shù)=每份數(shù)。

包含：求份數(shù)：總數(shù)÷每份數(shù)=分的份數(shù)（一個數(shù)里包含有幾份這樣的數(shù)）

除法的含義：把一些物體，平均分成若干份，求每份是多少，用除法表示。

被除數(shù)÷除數(shù)=商算式的讀法：被除數(shù)除以除數(shù)等于商。

2、用乘法口訣求商：一句乘法口訣可以求出兩個除法算式的商。

用乘法口訣求商的方法：做除法，乘法口訣來幫忙，口訣中，缺誰誰是商。具體為：一、明確含義，二、乘法表關(guān)系，三、想幾的口訣。四、口訣缺誰，商就是誰。

如12÷3=想口訣三（）十二，缺四，商就是四。

3、解決簡單的實際問題：1、讀題三遍，2、了解題意，圈數(shù)量，找出條件和問題。3、分析題意，看關(guān)鍵詞，4、列出算式，正確計算。5、帶上單位，檢驗作答。

平均分的兩種情況:一種是利用除法的含義：把一個數(shù)A平均分成B份，求每份是多少？

A÷B=每份的數(shù)量。一種是：求A里面有幾個,A÷B=份數(shù)。

第二部分
第七單元萬以內(nèi)的數(shù)的認識
目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。

2、使學(xué)生能夠正確地認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)位順序表以及各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義，并知道這些數(shù)是由幾個千，幾個百，幾個十和幾個一組成的。掌握萬以內(nèi)數(shù)的順序，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。

3、使學(xué)生學(xué)會用萬以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，能進行簡單的估計和交流。會在算盤上表示萬以內(nèi)的數(shù)。

4、使學(xué)生認識近似數(shù)，體會使用近似數(shù)的意義，進一步形成數(shù)感。

5、使學(xué)生能進行整百、整千數(shù)加減法的口算，會在實際情境中選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行簡單的估算，體會估算在生活中的作用。

知識點：

一、數(shù)數(shù)：認識技術(shù)單位“千”，認識計數(shù)單位“萬’,數(shù)位順序表。

一個一個的數(shù)，10個一是10，一十一十的數(shù)10個10是100，一百一百的數(shù)，10個100是1000，一千一千的10個1000是10000。數(shù)位順序表：從右往左，依次是個位，十位，百位，千位，萬位……。

常見題型：和5000相鄰的兩個數(shù)是（）和（），最大的三位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（），最大的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。

二、數(shù)的組成：數(shù)位上的數(shù)是幾，就由幾個這樣的計數(shù)單位組成。由幾個千，幾個百，幾個十，幾個一組成。如4692是由4個千，6個百，9個十，2個一組成。4692=4000+600+90+2

三、數(shù)的讀法：從高位讀起，千位是幾讀幾千，百位是幾，讀幾百，……中間有0讀一個，末尾有0，不用讀。

四、數(shù)的寫法：從高位寫起，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾……，中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在哪一位上寫0占位。

五、數(shù)的大小比較：先比數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)就大，數(shù)位相同，同級數(shù)位依次往下比，直到比出大小為止。

六、準確數(shù)與近似數(shù)：利用四舍五入法去準確數(shù)的近似數(shù)。去整百，看十位，比5小就舍去，不小于5就向百位進一；去整千，看百位，比5小就舍去，不小于5就向千位來進一。

七、整百、整千數(shù)的加減法：先去兩數(shù)相同0，大數(shù)化小來計算，得出結(jié)果填回0，檢驗答案保正確。

第六單元有余數(shù)的除法

目標(biāo)：1、理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，培養(yǎng)全面思考問題的能力。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷除法豎式的書寫過程，理解豎式中每個數(shù)表示的意思，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)表達能力。

3、初步掌握試商的方法，并能較為熟練的進行有余數(shù)的除法的口算和筆算，培養(yǎng)學(xué)生計算能力。

4、使學(xué)生初步學(xué)會用有余數(shù)的除法解決生活中簡單的問題，掌握解決問題的基本思路和基本方法。

知識點：一表內(nèi)除法與有余數(shù)除法的含義。

在分物體，中存在巧好分完，和分完還有剩下的兩種情況。余數(shù)表示平均分完后剩下的那部分

余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系：余數(shù)比除數(shù)小。應(yīng)用非常關(guān)鍵。

二計算。被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)除數(shù)×商＋余數(shù)=被除數(shù)

有余數(shù)除法的豎式的書寫，理解豎式中每個數(shù)所表示的含義。

如何試商。掌握試商的基本方法。試商關(guān)鍵點：與除數(shù)相乘的積最接近被除數(shù)，而又小于被除數(shù)，余數(shù)比除數(shù)小。

三解決問題。

1、有余數(shù)的除法和采用進一法解決問題。理解題目關(guān)鍵詞。最多，至少。

被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)，余數(shù)還需要1次，所以商要進1，結(jié)果為商＋1。

有余數(shù)的除法解決按規(guī)律排列的有關(guān)問題。關(guān)注余數(shù)，理解余數(shù)與排列的關(guān)系。

方法：先用被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)，再利用余數(shù)是幾，就是排列中的第幾個。

第三部分
第五單元混合運算

目標(biāo)：1、使學(xué)生正確理解和掌握含有兩級運算的混合運算的運算順序，能正確按照運算順序進行脫式計算。

2、使學(xué)生感受解決問題的一些策略和方法，逐步學(xué)會列綜合算式解決需要兩步計算才能解決的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析和解決問題的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生認真審題、獨立思考、準確計算、規(guī)范書寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

知識點：一看（有、沒有小括號），二想（先算什么再算什么），三做（準確的計算出每一步的結(jié)果），四驗（檢驗運算順序和計算結(jié)果是否正確）

一、兩級混合運算的運算順序。

（一）沒有小括號的混合運算：1、同級運算：只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計算。2、不同兩級的運算：如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。

（二）有小括號的混合運算：先算小括號里面的，再算小括號外面的。

二、解決簡單的需要用兩步計算才能解決的問題。1、找出條件與問題。2、分析題意，判方法。3、列出算式，來計算。4、檢驗結(jié)果，來作答。

一個問題需要多個步驟才能解決，要相好先解答什么，再解答什么。常見的兩步計算題型有：

（1）剩下的平均幾次：（A-B）÷C，（2）一共平均分（A＋B）÷C

（3）還剩多少：A-B×C（4）連續(xù)用去后，還剩多少？A-B-C

第一單元數(shù)據(jù)的收集和整理

目標(biāo)：1、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，學(xué)會用調(diào)查法來收集數(shù)據(jù)，學(xué)會在分類的基礎(chǔ)上用寫正字的方法記錄數(shù)據(jù)，認識簡單的統(tǒng)計表，會用給定的統(tǒng)計表呈現(xiàn)和整理數(shù)據(jù)。

2、通過對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，體會運用數(shù)據(jù)進行表達與交流的作用，感受數(shù)據(jù)中蘊含的信息。

3、通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，使學(xué)生初步體會調(diào)查所得的數(shù)據(jù)的作用。

知識點：

1、學(xué)習(xí)收集數(shù)據(jù)的方法——調(diào)查法（例1）：確定調(diào)查的方法，確定調(diào)查對象，調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方式、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法（統(tǒng)計表）、最后對數(shù)據(jù)進行簡單分析。

2、學(xué)習(xí)記錄數(shù)據(jù)的方法，體會用正字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點。：投票記錄數(shù)據(jù)（數(shù)量比較少），畫“正”字記錄數(shù)據(jù)（數(shù)量比較多）。填寫數(shù)據(jù)：給出正字個數(shù)，把記錄的結(jié)果填在統(tǒng)計表中，（數(shù)正字）。

3、數(shù)據(jù)的分析：1、共有（），（各個部分的數(shù)相加），2、（）的最多，（）的最少。（從統(tǒng)計表中觀察尋找。3、從中選擇（）最合適，為什么？（選最多的，因為）你喜歡（），這組有（）。（結(jié)合自己的實際，填寫）

第三單元圖形的運動（一）

目標(biāo)：借助日常生活中的對稱現(xiàn)象，通過觀察、操作，使學(xué)生認識軸對稱圖形，能辨認軸對稱圖形。

借助日常生活中的平移現(xiàn)象，通過觀察、操作，使學(xué)生認識初步理解圖形的平移，能辨認簡單圖形平移后的圖形。

借助日常生活中的對稱現(xiàn)象，通過觀察、操作，使學(xué)生初步理解旋轉(zhuǎn)，能辨認簡單圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

知識：1、認識軸對稱圖形：一個圖形，通過對折來判斷圖形是否為軸對稱圖形。對折后，完全重合（左右，上下兩部分形狀和大小都完全相同），就是軸對稱圖形，這條折痕叫對稱軸。

2、認識平移：沿著直的路線移動（上、下，左、右，斜著），在移動中沒有改變大小和方向，只是位置發(fā)生了變化。常見的平移現(xiàn)象有：電梯、開窗戶、開抽屜等。

3、認識旋轉(zhuǎn)：物體的每個部分都圍繞同一個點（或同一條直線）轉(zhuǎn)動。圍繞某一點，方向發(fā)生了變化。常見的選擇現(xiàn)象有：電風(fēng)扇、手表、直升飛機等。

4、解決問題：折紙剪人，判斷折紙中的人是什么現(xiàn)象，給出一半圖形，判斷。

第八單元克和千克
目標(biāo)：1、認識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克，會進行簡單的單位換算。

使學(xué)生初步了解天平和常使用的用“千克”作單位的秤，知道秤物體的方法，能夠進行簡單的計算。

3、初步建立1克和1千克的觀念，以此為標(biāo)準估量物體的質(zhì)量，并能夠解決簡單的實際問題。

知識：表示物品有多重，可以用質(zhì)量單位克或千克來表示。

一、認識克。

認識克在生活中的作用，掂量物品判斷輕重。計量比較輕的物品，常用“克“做單位，克也可以用符號“g”來表示。感知1克的重量，找一找生活中以克作單位的物品。要稱比較輕的物體我們常用天平（常用于稱比較輕小的物品）。

二、認識千克。

判斷物品的輕重，計量比較重的物品，常用“千克“作單位，千克也可以用符號”kg“來表示。千克與克的關(guān)系：1千克=1000克。感受1千克的重量。掂一掂，說一說生活中，稱比較重的物品，常用的工具用哪些？“盤秤和彈簧秤（常用于稱日常生活用品的重量）、體重秤（常用于稱人的體重）“。

二年級數(shù)學(xué)下冊第四—第八單元知識點整理

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《二年級數(shù)學(xué)下冊第四—第八單元知識點整理》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

二年級數(shù)學(xué)下冊第四—第八單元知識點整理

四、萬以內(nèi)數(shù)的認識

1．“千”的認識。（10個一百是一千，一千里面有10個一百）

例：（）個10是100；（）個100是1000。

1000里面有（）個100，（）個10，（）個1。.

比299大1的數(shù)是（）。

2．千以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、組成。

808讀作：（），它由（）和（）組成。

3．“萬”的認識。（10個一千是一萬，一萬里面有10個一千）

4．萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、組成。

讀數(shù)時，從高位讀起，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾；中間有一個或兩個0都讀一個零，末尾的0不讀。

例：在2371中，2在（）位上，表示（），3在（）位上，表示（），7在（）位上，表示（），1在（）位上，表示（）。

4050讀作（），組成（）。

6009讀作（），組成（）。

二千零六寫作（）；五千八百七十六寫作（）。

一個數(shù)千位上是6，十位上分別是8，其余各位上都是0，這個數(shù)是（）。

6060中的兩個0分別表示（）、（），兩個6分別表示（）（）。

一個數(shù)最高位是千位，它是（）位數(shù)；一個三位數(shù)，最高位是（）位。

用1、2、0、6、8中的4個數(shù)，組成的最大四位數(shù)是（），最小四位數(shù)是（）。最接近6000的是（）。最接近7000的是（）。

（9）3、5、8能組成（）個不同的三位數(shù)，0、3、5能組成（）個不同的三位數(shù)。

5．萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。

數(shù)位不同，數(shù)位多的數(shù)大。數(shù)位相同，從高位比起，高位數(shù)字越大則數(shù)越大。

6．認識近似數(shù)，估計。

895接近900,900就是895的近似數(shù)。895≈900

806接近800,800就是806的近似數(shù)。806≈800

例：798≈2958≈1178≈2042≈

7．會整百數(shù)加減整百數(shù)、幾千幾百加減幾百的口算

五、分米、毫米的認識

1．知道長度單位間的關(guān)系

尺子上的1小格的長度時1毫米，毫米用mm表示。10厘米就是1分米，分米用dm表示。

1米=100厘米1厘米=10毫米1分米=10厘米1米=100厘米=1000毫米

2．單位間的簡單換算和計算。

例：3分米=（）厘米70米=（）分米2米=（）分米

90毫米=（）厘米4厘米=（）毫米5分米=（）毫米

例：2分米-9厘米=（）厘米24毫米-14毫米=（）毫米=（）厘米

例：一分硬幣的厚度約1（）?；疖嚸啃r約行駛120（）。

小強的身高約為140（）。藍球場長約80（）。

10張紙厚1（），100張紙厚1（），1000張紙厚1（）。

例：填“＜”“＞”或“”

40毫米4分米112厘米20分米100毫米1分米8米800厘米

六、萬以內(nèi)數(shù)的加減法

第六單元：兩三位數(shù)的加法和減法

1、熟練計算100以內(nèi)的口算，會解決兩步計算的實際問題。例：

到站后上車、下車；圖書館借書、還書。

2、隔位退位減：個位不夠減，向十位借；十位是“0”，再向百位借；借到了，往回走，“0”上有點看作“9”。例：1000—258=

3、加法驗算，把兩個加數(shù)調(diào)換位置再算一次；減法驗算，用差+減數(shù)，看看是否等于被減數(shù)。例328+672=805-208=

4．估算

485-289，因為485≈500,289≈300，500-300=200，所以485-289≈200。

例：208+191≈800-205≈385+491≈614-398≈

5．三位數(shù)加減解決比多、比少的問題

例：500比436大多少？297比402小多少？

七、角的初步認識

1、角有1個頂點和2條邊。

2、角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。

3、比角時，把兩個角的頂點和一條邊對齊，看另一條邊，哪個在外哪個角就大。

4、所有的直角大小相同，銳角比直角小，鈍角比直角大。

5、能與三角尺的直角重合的角是直角，鐘面3時、9時是直角。會標(biāo)直角

6、比直角小的角是銳角，比直角大的角是鈍角。

二下數(shù)學(xué)四到八單元知識點整理二下數(shù)學(xué)四到八單元知識點整理例：左圖有（）個直角，（）個銳角，（）個鈍角

7、一般的平行四邊形有2個銳角和2個鈍角，沒有直角。

8、長方形和正方形的4個角都是直角。

9、放大鏡下看角，大小不變。

八、數(shù)據(jù)的收集和整理

1．按不同的標(biāo)準分類，結(jié)果是不同的。

2．可以用“√”、“”、“”、“正”等符號來記錄數(shù)據(jù)，一個“正”字代表5個。

3.不同標(biāo)準統(tǒng)計時，總數(shù)是一樣的。

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊知識點整理：表內(nèi)乘法

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“人教版二年級數(shù)學(xué)下冊知識點整理：表內(nèi)乘法”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊知識點整理：表內(nèi)乘法

1、乘法的含義
乘法是求幾個相同加數(shù)連加的和的簡便算法。如：計算：222=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6.

2、乘法算式的寫法和讀法
⑴連加算式改寫為乘法算式的方法。求幾個相同加數(shù)的和，可以用乘法計算。寫乘法算式時，可以用乘法計算。寫乘法算式時，可以先寫相同的加數(shù)，然后寫乘號，再寫相同加數(shù)的個數(shù)，最后寫等號與連加的和；也可以先寫相同加數(shù)的個數(shù)，然后寫乘號，再寫相同加數(shù)，最后寫等號與連加的和。
如：444=12改寫成乘法算式是4×3=12或3×4=12
4×3=12或3×4=12
⑵乘法算式的讀法。讀乘法算式時，要按照算式順序來讀。如：6×3=18讀作：“6乘3等于18”。

3、乘法算式中各部分的名稱及實際表示的意義
在乘法算式里，乘號前面的數(shù)和乘號后面的數(shù)都叫做“乘數(shù)”；等號后面的得數(shù)叫做“積”。

4、乘法算式所表示的意義
求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡單。一道乘法算式表示的就是幾個相同加數(shù)連加的和。如：
4×5表示5個4相加或4個5相加。

5、加法寫成乘法時，加法的和與乘法的積相同。

6、乘法算式中，兩個乘數(shù)交換位置，積不變。

7、算式各部分名稱及計算公式。
乘法：乘數(shù)×乘數(shù)=積
加法：加數(shù)加數(shù)=和
和—加數(shù)=加數(shù)
減法：被減數(shù)—減數(shù)=差
被減數(shù)=差減數(shù)
減數(shù)=被減數(shù)—差

8、在9的乘法口訣里，幾乘9或9乘幾，都可看作幾十減幾，其中“幾”是指相同的數(shù)。
如：1×9=10—19×5=50—5

9、看圖，寫乘加、乘減算式時：
乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘減：先把每一份都算成相同的，寫成乘法，然后再把多算進去的減去。
計算時，先算乘，再算加減。如：
加法：33332=14乘加：3×42=14乘減：3×5-1=14

10、“幾和幾相加”與“幾個幾相加”有區(qū)別
求幾和幾相加，用幾加幾；如：求4和3相加是多少？用加法（43=7）
求幾個幾相加，用幾乘幾。
如：求4個3相加是多少？（3333=12或3×4=12或4×3=12）
補充：幾和幾相乘，求積？用幾×幾.如：2和4相乘用2×4=8
2個乘數(shù)都是幾，求積？用幾×幾。如：2個8相乘用8×8=64

11、一個乘法算式可以表示兩個意義，如“4×2”既可以表示“4個2相加”，也可以表示“2個4相加”。
“555”寫成乘法算式是（3×5=15）或（5×3=15），
都可以用口訣（三五十五）來計算，表示（3）個（5）相加
3×5=15讀作：3乘5等于15.5×3=15讀作：5乘3等于15

三年級語文上冊單元訓(xùn)練重點知識點整理

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“三年級語文上冊單元訓(xùn)練重點知識點整理”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

三年級語文上冊單元訓(xùn)練重點知識點整理

第一單元

我的發(fā)現(xiàn)

假裝問好發(fā)現(xiàn)晃眼朝向

假日好奇白發(fā)搖晃朝霞

我發(fā)現(xiàn)加點的字是多音字，讀音不同，意思也不一樣。

入迷如何至于采摘分數(shù)

謎語荷花細致色彩糾紛

我發(fā)現(xiàn)每組兩個詞語中加點的字讀音完全相同，上面帶點字都是下面帶點字的聲旁。

第二單元

我的發(fā)現(xiàn)

小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準備停當(dāng)?！?/p>

“一定會飛回來！”男孩肯定地說。

“是的?！毙∧泻⒄酒饋?，鞠了個躬，“請讓我進去吧！”

我發(fā)現(xiàn)引用人物的話，可以有不同的形式。（一是引號里面的話可以放在“說”的后面；二是可放在“說”的前面；三是可以省去“說”字，放在陳述性的前后。）

兒歌：提示語在前面，冒號引號緊相連；提示語在后面，后面畫個小圓圈；提示語在中間，畫個逗點在后面。

第三單元

我的發(fā)現(xiàn)

黃金黃杏黃橙黃鵝黃

紅火紅粉紅橘紅桃紅

綠嫩綠翠綠碧綠墨綠

藍寶藍碧藍蔚藍湛藍

我發(fā)現(xiàn)表示顏色的詞和其他的字搭配可以組成新詞。

第四單元

遠近聞名黑白相間輕重倒置

舍近求遠頭重腳輕積少成多

異口同聲左鄰右舍里應(yīng)外合

我發(fā)現(xiàn)每個成語中加點的字是一組反義詞。

第五單元

我的發(fā)現(xiàn)

海水有深有淺。

夜深了，老師還在工作。

他收到遠方同學(xué)的一封信。

密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。

他從信封里抽出信紙，展開來讀。

樹木抽出了新的枝條。

趕車人把鞭子一抽，馬兒就飛快地跑了起來。

我發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不一樣。

第六單元

我的發(fā)現(xiàn)

傲慢懦弱丑陋愚蠢

謙虛勇敢美麗聰明

我發(fā)現(xiàn)每組中的兩個詞語意思相反。

馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？

馬跑得越快，離楚國就越遠了。

這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？

這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。

我發(fā)現(xiàn)每組中的兩個句子意思相同，語氣不同。

第七單元

我的發(fā)現(xiàn)

蒲公英的花可以張開、合上。

蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。

一棵高大的橡樹挺立在路旁。

一棵高大的橡樹像草原的哨兵，挺立在路旁。

我發(fā)現(xiàn)每組的第二句話都是比喻句，表達的更具體、形象。

第八單元

我的發(fā)現(xiàn)

圓溜溜胖乎乎紅撲撲

笑呵呵樂陶陶喜滋滋

靜悄悄霧沉沉雨蒙蒙

綠油油黑糊糊白花花

我發(fā)現(xiàn)這些詞都是ABB式的形容詞。

二年級數(shù)學(xué)上冊期末知識點整理人教版

二年級數(shù)學(xué)上冊期末知識點整理人教版

一、長度單位（米和厘米）和角

1、認識厘米和米，體會它們的實際意義。初步建立1厘米、1米的長度觀念。知道1米=100厘米。

測量較短物體通常用厘米作單位，較長物體通常用米作單位。

2、會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。從0刻度開始的（0-5是5厘米），以及從中間刻度開始的（1-5是4厘米）。

測量時：把尺的“0”刻度對準物體的左端，再看物體的右端對這幾，對著幾就是幾厘米。

3、認識線段（特點：直的，兩個端點，長度一定，），會用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。畫線段時要注意最后寫上線段的長度。

4、初步認識角，并且能夠辨認。知道角的各部分名稱（一個頂點，兩條邊），會正確畫角。角的畫法：從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條邊，就畫成一個角。

5、認識直角，會畫直角標(biāo)記。會用三角板判斷一個角是不是直角，會用三角板畫直角（課本41頁圖例）。

6、知道：一個角的大小與邊的長短無關(guān)。只和兩條邊張開的寬度有關(guān)。

二、100以內(nèi)的筆算加法和減法

1、不進位加法和進位加法

用豎式計算兩位數(shù)加法時：①相同數(shù)位對齊，加號寫在下面的數(shù)前面。

②從個位加起。③如果個位滿10，向十位進1。

2、不退位減法和退位減法

用豎式計算兩位數(shù)減法時：①相同數(shù)位對齊，減號寫在下面的數(shù)前面。

②從個位減起。③如果個位不夠減，從十位退1當(dāng)10再減，計算時十位要記得減去退掉的1。

注意筆算時的書寫，橫線要用尺子，應(yīng)用題里面盡量從演草紙或者卷子的算式旁邊列豎式計算，如果是口算出得數(shù)的，檢查的時候也一定要用筆算檢驗。務(wù)必保證要筆算得結(jié)果。

3、“多幾”、“少幾”的應(yīng)用

（1）在具體情境中，理解“比某數(shù)多幾或少幾”的實際問題。

（2）能正確列式解決相應(yīng)的實際問題。

求“一個已知數(shù)”比“另一個已知數(shù)”多多少、少多少？用減法計算，用“比”字兩邊的較大數(shù)減去較小數(shù)。

多幾、少幾已經(jīng)知道的問題，求未知數(shù)時，未知數(shù)比誰少幾，就用誰減去幾；未知數(shù)比誰多幾，就用誰加上幾。

4、加減法的估算

方法：四舍五入，個位小于5的少看，個位等于或大于5的多看，看成最為接近的整十或整百數(shù)。

注：當(dāng)問題里出現(xiàn)“大約”兩個字時，就需要估算。

三、表內(nèi)乘法

1、乘法的初步認識

（1）體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。初步體會乘法運算的意義，體會乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。乘法是加法的簡便運算。

乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。

（2）會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，知道讀法（2×3讀作2乘3）、寫法（相同加數(shù)×個數(shù)或個數(shù)×相同加數(shù)都可以），知道乘法表示幾個幾相加（一定要結(jié)合圖意來看是幾個幾），知道乘法算式中各部分的名稱及含義（因數(shù)×因數(shù)=積）。加法寫成乘法時，加法的和與乘法的積相同。

2、乘法口訣

熟記所有乘法口訣（單句背誦也要熟練，對口訣即可）。乘法口訣是計算乘法的基礎(chǔ)，要求熟練的運用乘法口訣進行計算。在復(fù)習(xí)時既要注意全面，同時要注意有所側(cè)重，如7-9的乘法口訣，數(shù)目較大，可多做練習(xí)。

3、解決問題

（1）看圖，寫乘加、乘減算式時：

乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。

乘減：先把每一份都算成相同的，寫成乘法，然后再把多算進去的減去。

計算時，先算乘，再算加減。

（2）“求一個數(shù)的幾倍是多少”用乘法計算，用這個數(shù)×倍數(shù)或倍數(shù)×這個數(shù)都可以。

有幾個相同加數(shù)，就是這個相同加數(shù)的幾倍。如：3個5就是5的3倍。

四、觀察物體

1、建立觀察角度

能辨認從不同的角度觀察到的簡單物體的形狀，發(fā)展空間觀念。

2、軸對稱

（1）初步了解軸對稱圖形的特征（能找到一條恰當(dāng)?shù)闹本€即對稱軸，對稱軸兩邊的部分形狀相同、大小相同、位置相同、方向相反，沿對稱軸對折兩邊能夠完全重合）。

（3）辨別軸對稱圖形，會畫軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙或點子圖中畫出簡單的軸對稱圖形。（先找對稱點，兩點連成一條線）

長方形、正方形、圓都是對稱圖形。

長方形有2條對稱軸。正方形有4條對稱軸。圓有無數(shù)條對稱軸。

3、鏡面對稱

（1）感知鏡面對稱現(xiàn)象。

（2）掌握鏡面對稱現(xiàn)象基本特征的過程（鏡子里外的兩個圖形的形狀相同、大小相同、位置相同、左右方向相反），照鏡子時，前后、上下位置不發(fā)生變化，只有左右的位置發(fā)生對換。

五、統(tǒng)計

1、進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會簡單的收集和整理數(shù)據(jù)的方法（畫正字）。

2、進一步認識統(tǒng)計表（區(qū)別于正字圖，要填寫具體數(shù)字）和條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位的），并能完成相應(yīng)的圖表。

3、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，提出或回答一些簡單的問題（樣本容量、比較信息，描述信息等），并讓學(xué)生嘗試作出簡單的決策。

在統(tǒng)計圖中，如果一格表示數(shù)量2，那么半格就表示數(shù)量1。先找到半格位置，用尺子畫一條橫線，再涂條形。涂得慢的同學(xué)可采用畫斜線的方法，把長方形條畫滿就可以。

六、數(shù)學(xué)廣角

1、簡單的排列和組合

能找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，在活動中培養(yǎng)合作交流的意識和有序思考問題的能力。

排列時要按一定的順序進行，搭配問題可固定一種去搭配多種，然后再換一種固定，才不會選重或選漏。

2、簡單的推理

（1）經(jīng)歷對生活中的某些現(xiàn)象進行判斷、推理的過程。

（2）能借助“做標(biāo)記”、“列圖表”等方式整理信息，并能對生活中的某些現(xiàn)象按一定方法進行推理?？梢愿鶕?jù)條件逆向推理等。

三年級下冊語文1-4單元復(fù)習(xí)重點知識點整理

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級下冊語文1-4單元復(fù)習(xí)重點知識點整理”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級下冊語文1-4單元復(fù)習(xí)重點知識點整理

一、課文背誦：
1課、2課、3課（①、②）、5課（①、②、③）、6課（③）、
10課（⑨）、11課（18段）、13課（④、⑤、⑨、⑩）

二、課后題
1、第7頁（背誦）
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
意思：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像是用碧玉裝扮的一樣從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。
等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
意思：因為有了東風(fēng)，才會有萬紫千紅的春天。

2、第37頁2題（背誦）
《亡羊補牢》告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚了。
《南轅北轍》告訴我們：行動和目的相反，無論花多少力氣，也無法達到目的。

3、第44頁2題（背誦）：《畫楊桃》讀后懂得了看問題或做事情的時候，不能憑空想象，要堅持科學(xué)的思想方法，一切從客觀存在的實際出發(fā)，實事求是，不要輕下結(jié)論。

4、第55頁關(guān)于珍惜時間的格言。（默寫）
少壯不努力，老大徒傷悲。一日之計在于晨，一年之計在于春。
花有重開日，人無再少年。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
光陰似箭，日月如梭。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
【課外】時間就是生命。
最嚴重的浪費就是時間的浪費。莫等閑，白了少年頭，空悲切。
三、語文園地
園地一
1、每個詞中兩個字的意思相反。（會背會默寫）
動靜得失吞吐詳略攻守進退始終呼吸是非愛憎
【課外】高低南北買賣輕重真假黑白生死曲直前后

2、量詞填空。（15頁）
一（支）歌曲一（陣）微風(fēng)一（身）羽毛一（眼）清泉
一（對）翅膀一（束）金光一（幅）畫面一（串）珍珠

3、描寫花草的詞語：群芳吐艷姹紫嫣紅落英繽紛郁郁蔥蔥
（課外：萬紫千紅春暖花開鳥語花香）

4、描寫日月的詞語：噴薄欲出旭日東升夕陽西下皓月當(dāng)空

5、描寫山巒的詞語：崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠蒼翠欲滴

園地二
1、寫比喻句。（31頁背誦）
蒲公英的花可以張開、合上。
蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。（把花比作手掌；用手掌比喻花）
【課外】
小弟弟的臉紅撲撲的，看上去真像一個大蘋果，我真想去咬上一口。
運動員像離弦的箭一般向終點跑去。
北極星橡盞指路燈一樣掛在天空。（把北極星比作指路燈；用指路燈比喻北極星）

2、反義詞（背誦）
清對濁廉對貪功對罪正對偏獎對罰優(yōu)對劣善對惡勤對懶
（課外）是對非寬對窄升對降曲對直有對無
3、古詩名句（背誦默寫）
萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）
漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）
穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。（杜甫）
池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）

園地三
1、反問句變陳述句（48頁）

2、比喻句（背誦）

3、表現(xiàn)思想方法的諺語。（背誦默寫）
繩在細處斷。冰在薄處裂。
親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。
莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。
花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。
日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。

園地四
1、同音字69頁（默寫）

2、補充填空。（背誦）
光彩奪目的（春天）清澈見底的（池塘）
彎彎曲曲地（流淌）和顏悅色地（說）
鮮花開得（很美）時間過得（真快）

3、有關(guān)讀書學(xué)習(xí)的四字詞語（默寫）
博覽群書孜孜不倦勤學(xué)好問學(xué)而不厭堅持不懈業(yè)精于勤
專心致志聚精會神廢寢忘食竭盡全力鍥而不舍腳踏實地

本學(xué)期學(xué)過的寓言故事:驚弓之鳥、亡羊補牢和南轅北轍。

課外我讀過的寓言故事有：畫蛇添足、守株待兔、拔苗助長、刻舟求劍等

本學(xué)期我們學(xué)的成語故事有：買櫝還珠

我還讀過一些：指鹿為馬、胸有成竹、天下無雙、后來居上等。

看圖說成語：開門見山大材小用一舉兩得三長兩短
小題大做百發(fā)百中

四、多音字
挨禁咽塞載

五、按課文內(nèi)容填空
1、聽到消息后，居民們紛紛（走出家門），冒著（嚴寒），頂著（滿天飛舞的大雪），踏著（凍得堅硬的山路），四處尋找（凍僵的燕子）。列車（開動了）。載著（燕子的列車），帶著（人類的友情）駛向遠方。燕子在車廂里（唧唧喳喳），仿佛（在向人類致謝）。
2、山谷中，早先有過一個（美麗的小村莊）。山上的森林（郁郁蔥蔥），村前河水（清澈見底），天空（湛藍深遠），空氣（清新甜潤）。什么都沒有了——（所有靠斧頭得到）的一切，包括那些鋒利的斧頭。
3、它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因為（它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛）；叫得悲慘，因為（它離開同伴，孤單失群，得不到幫助）。它一聽到弦響，心里（很害怕），就（拼命往高處飛）。它（一使勁），傷口（又裂開了），就（掉了下來）。
4、所有（時間里的事物），都永遠（不會回來了）。這個謎比“（一寸光陰一寸金），（寸金難買寸光陰）”還讓我感到（可怕），比“（光陰似箭），（日月如梭）”更讓我有一種（說不出的滋味）。雖然明天還會有（新的太陽），但永遠不會有（今天的太陽了）。后來的（二十年里），我因此（受益無窮）。雖然我知道人永遠（跑不過時間），但是可以比原來（跑快一步），如果（加把勁），有時可以（快好幾步）。那幾步雖然（很小很?。猛緟s（很大很大）。假若你一直（和時間賽跑），你就可以（成功）。
6、（國慶節(jié)）到了。多么（盛大的節(jié)日）！多么（隆重的檢閱）！街道上（人山人海），樓房上（彩旗飄揚），主席臺上站滿了（國家領(lǐng)導(dǎo)人）和（外國貴賓）。這個小伙子真棒，因為他（走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神）。這些小伙子真棒，因為這些兒童隊員（讓殘疾隊員參加檢閱隊伍，并讓他走在第一排，呵護他，不傷害他，不歧視他）。
7、既然你錯了，就應(yīng)該（第一個伸過手）去請他原諒，而不應(yīng)該（向一個比你高尚的朋友）舉起戒尺?。?/p>

六、寬帶網(wǎng)、資料袋和導(dǎo)語。（熟讀）
1頁、13頁、16頁、17頁、44頁、51頁、

七、習(xí)作:（多讀一些相關(guān)的作文）
園地一：用一段話介紹自己的家鄉(xiāng)。
園地二：我們應(yīng)該怎樣保護自己的生活環(huán)境。
園地三：介紹自己的外貌、性格或愛好。
園地四：你有哪些本領(lǐng)？是怎樣學(xué)會的？寫一寫。

八、四字詞語
亡羊補牢：羊丟失了，才修理羊圈。比喻在受到損失后想辦法補救，就還不算晚。
挨挨擠擠：（人、物）緊緊靠攏在一起。課文指荷葉長得很茂密，互相擠在一起。
驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇的人，遇到一點動靜就非常害怕。
南轅北轍：心理想往南邊去，卻架車往北走。形容行動和目的相反。
日月如梭：太陽和月亮像穿梭一樣地來去，形容時間過得很快。
歡歌笑語：歡樂地歌唱談?wù)?。形容非常快樂、熱鬧。
不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動一致。
應(yīng)有盡有：應(yīng)該有的全都有了。形容物品很多。
連綿不斷：（山脈、河流、雨雪等）接連不斷。
大吃一驚：形容對意外發(fā)生的事情非常吃驚。
清澈見底：指水清而透明，可以看見水底。
若隱若現(xiàn)：形容隱隱約約、模糊不清。
光彩奪目：形容顏色和光澤非常耀眼。
萬紫千紅：形容百花齊放，顏色艷麗。
密密麻麻：又多又密（多指小的東西）。
孤單失群：孤孤單單，找不到同伴。
饑寒交迫：饑餓和寒冷同時逼迫。
小巧玲瓏：形容小而靈巧、精制。
恍然大悟：形容忽然醒悟過來。
郁郁蔥蔥：（草木）蒼翠茂盛。
受益無窮：得到數(shù)不盡的好處或利益。
零零星星：零碎的，少量的。
情不自禁：控制不住自己的感情。
成千上萬：形容數(shù)量非常多。
皚皚白雪：潔白的雪。
沉默不語：不說話。
鴉雀無聲：形容非常靜。
人山人海：形容聚集的人很多。
誠心誠意：形容非常真誠。
脫口而出：不假思索，隨口說出。
異口同聲：形容很多人說同樣的話。
四面八方：各個方向。
和顏悅色：形容態(tài)度和藹可親。
迫不及待：急迫得不能再等待。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊知識點整理

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊知識點整理

1．加數(shù)+加數(shù)=和因數(shù)×因數(shù)=積

和—加數(shù)=加數(shù)積÷因數(shù)=因數(shù)

被減數(shù)—減數(shù)=差被除數(shù)÷除數(shù)=商

被減數(shù)—差=減數(shù)被除數(shù)÷商=除數(shù)

減數(shù)+差=被減數(shù)除數(shù)×商=被除數(shù)

2．除數(shù)余數(shù)除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)除數(shù)×商=被除數(shù)—余數(shù)

3．從一點引出兩條射線所組成的圖形叫作角。

角有一個頂點，兩條直邊。

一把三角尺有三個角，其中一個是直角。

4．正方體和長方體的特征：

共同點：正方體和長方體都有6個面，12條棱和8個頂點。

不同點：（面）正方體的6個面都是正方形。

長方體有6個面都是長方形，也可能相對的兩個面是正方形。

（棱）正方體的12條棱都相等。

長方體的12條棱不都相等，長方體的12條棱可以分成3組，每組4條棱長度相等，也可以分成2組，一組4條棱長度相等，另一組8條棱長度相等。

關(guān)系：正方體是特殊的長方體。

5．至少用8個小正方體才可以拼成一個大正方體。

6．正方形和長方形的特征：

共同點：正方形和長方形都有4條邊，4個直角，對邊相等。

不同點：（邊）正方形的4條邊相等,也可以說鄰邊相等。

長方形的對邊相等。

關(guān)系：正方形是特殊的長方形。

7．至少用4個小正方形才可以拼成一個大正方形。

8．一個平方數(shù)的4倍還是一個平方數(shù)。

從1開始的連續(xù)的奇數(shù)的和是一個平方數(shù)。

9．一個因數(shù)乘幾，另一個因數(shù)除以幾，積不變。

10．任何數(shù)與10相乘，只要在這個數(shù)的末尾添1個0。

11．任何數(shù)與0相乘，積都得0。

0除以任何數(shù)不等于0的數(shù)，商都是0，所以0不能作除數(shù)。

部編版二年級上冊語文第三單元重要知識點整理

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《部編版二年級上冊語文第三單元重要知識點整理》，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版二年級上冊語文第三單元重要知識點整理

第三單元知識梳理

一、易讀錯的字

曹（cáo）操柱（zhù）子大秤（chèng）

為止（zh）重量（liàng）

一幅（fú）削（xio）好冷（lng）清一束（shù）

哄（hng）我紅潤（rùn）窗（chung）外

沙（sh）沙

二、易寫錯的字

站：第五筆是提。

候：不要丟掉第三筆豎。

今：最后一筆是橫撇。

燈：第四筆是點不是捺。

電：“日”字寫扁。

三、會寫詞語

稱象柱子底下一桿大秤做做

七歲站出來大船果然

評獎時間時候只要一封信今天寫信一支筆圓珠筆

電燈哄我先后閉上臉上好事

下沉頭發(fā)窗戶

四、多音字

五、形近字

六、近義詞

高興—愉快一同—一塊議論—討論辦法—方法下沉—下降

果然—果真仔細—細心端詳—打量滿意—合意收拾—整理

親愛—心愛冷清—清靜美麗—漂亮明亮—透亮紅潤—潤澤

溫柔—溫和烏黑—漆黑放聲大笑—哈哈大笑

七、反義詞

高興—難過下沉—上浮懶—勤得意—失意開心—難過

冷清—熱鬧美麗—丑陋明亮—昏暗溫柔—潑辣烏黑—雪白

放聲大笑—號啕大哭

八、詞語搭配

（仔細）地看（高興）地說（傷心）地哭（滿意）地笑

（親愛）的爸爸（明亮）的眼睛（彎彎）的眉毛

（紅潤）的臉（烏黑）的頭發(fā)

九、詞語歸類

1.又…又…式的詞語：

又高又大又蹦又跳又大又紅又細又長又大又圓又高又壯

2.量詞搭配：

一（堵）墻四（根）柱子一（桿）大秤一（條）線

一（沓）紙一（封）信一（支）筆

十、句子積累

1.詩句：蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

2.比喻句：大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。

3.擬人句：（1）彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。（2）窗外，小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有

4.含有關(guān)聯(lián)詞的句子：（1）官員們（一邊）看（一邊）議論。（2）（只要）肯動腦筋，壞事往往

能變成好事。

十一、考點提示

1.背誦《小兒垂釣》，常以填空、理解的形式考查。

2.《曹沖稱象》掌握曹沖稱象的步驟，常以閱讀理解的形式考查。

3.《玲玲的畫》常以課內(nèi)閱讀的形式考查對第9自然段的理解。

4.《一封信》掌握字詞，懂得體貼父母。

5.《媽媽睡了》熟讀課文，深刻體會母子之間的關(guān)愛之情。

二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案

第三單元：單元教學(xué)計劃
教學(xué)內(nèi)容：
第三單元（圖形與變換）教科書第37～47頁的內(nèi)容。
第一課時銳角和鈍角
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第38～39頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步鞏固學(xué)生對“角”“邊”“頂點”“直角”的認識，熟悉比較角的大小。力求學(xué)生能夠通過多種方法實現(xiàn)大小的比較。
2、新課的導(dǎo)入。在比較中提示一種角比直角大，還有一種角比直角小，從而揭示出銳角和鈍角的概念。力求以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力為主導(dǎo)思想。在運用板書畫一畫，學(xué)生讀一讀的方法加深對銳角和鈍角的認識、理解。
3、實踐練習(xí)，注重學(xué)生知識的的形成過程，從判斷推理、尋找發(fā)現(xiàn)、到小組合作的畫一畫、拼一拼、折一折的實踐練習(xí)，在充分展示學(xué)生個體的優(yōu)勢的同時，注重學(xué)生的動手操作能力和合作精神的培養(yǎng)。在合作的過程中考察學(xué)生任務(wù)、時間的合理統(tǒng)籌。
4、整個過程體現(xiàn)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中探究的樂趣。充分體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)、快樂數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點：
1、認識銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。
2、在認識理解的基礎(chǔ)上，能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。
3、圍繞生活，通過比賽的方式，鞏固理解銳角和鈍角。
教具準備：三角尺，紙張
學(xué)具準備：學(xué)生三角尺，紙張
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)入課，復(fù)習(xí)舊知。
1、復(fù)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識。
出示角。根據(jù)圖例回答這是一個（角）
角是怎么組成？請你在圖上填出“邊”“頂點”“邊”
出示直角。這是一個什么？（直角）
除了這些，你還知道了哪些知識？小組討論匯報
2、比較兩個角的大小。
兩組：一組是移動后完全重合，即相等；一組是移動后不能完全重合，即不等。（第二組可請學(xué)生指出哪個角大，哪個角?。?br> 3、比較銳角和鈍角的大?。ㄗ⒁猓颂幉唤沂境鰞蓚€角的概念，只當(dāng)作兩個普通的角出現(xiàn)）。采用借助直角的方法完成比較。
1、出示上海楊浦大橋的情境圖，請大家認真觀察，在這幅圖中，你們能找出角嗎？指一指它在什么地方？
2、采用回憶的方式，進一步的加深對新知的認識理解。并進行板書。
①、一個是銳角，一個是鈍角。（板書“銳角”和“鈍角”）
②、說一說銳角與直角的關(guān)系。（在銳角的下方板書“比直角小”）；在回憶鈍角與直角的關(guān)系。（在鈍角的下方板書“比直角大”）
③、按照學(xué)過的方法請學(xué)生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個直角。
④、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個直角上畫出銳角，在另一個直角上畫出鈍角。以加深對銳角和鈍角的理解。
⑤、讀一讀，加深記憶。并在練習(xí)本上分別畫一個銳角和鈍角，教師巡視。
⑥、搶答。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說法進行提問?；钴S課堂氣氛。
例：A、銳角比直角（）B、比直角大的是（）
三、鞏固實踐階段，將數(shù)學(xué)知識與生活相聯(lián)系，實行小組活動教學(xué)，在合作中完成。
1、引導(dǎo)學(xué)生動手操作。
（1）請大家用事先準備好的紙片折出一個直角。
（2）請在大家再折出一個銳角和一個鈍角。
（3）請大家用直尺和三角板畫出一個銳角、一個鈍角和一個直角。
2、自由活動：找一找！
老師帶我你們?nèi)バ『｝數(shù)募摇Ｇ?！小海龜?shù)募叶际怯晌覀儗W(xué)習(xí)過的圖形組成的，有銳角，鈍角，還有直角。小朋友們仔細看一看，哪些角是直角？哪些角是銳角？哪些角是鈍角？并說出原因。
四、總結(jié)，深化階段。
①、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角？什么樣角是鈍角？
②、體會，在我們做早操時，經(jīng)常有兩臂的運動，想一想，兩臂伸展到什么程度時是銳角，什么程度時是鈍角，什么時候又是直角。
五、課堂練習(xí)作業(yè)p39第1、2、3題，小組校對
教后反思：
第二課時平移和旋轉(zhuǎn)
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第41～43頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學(xué)生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。
2、會在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。
教學(xué)重、難點：能正確說出圖形平移的距離。
教具準備：課件、學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
二、新授課
1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象
（1）看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項目？
（2）這些游樂項目是怎樣運動的？
（3）根據(jù)游樂項目不同的運動，可以分幾類類？怎么分的？
（4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。
2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。
（1）說一說分類的理由
A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運動的，這種運動就叫做什么？
B：旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車、摩一輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的，這種運動叫做什么？
（2）舉生活中的實例，進一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。
（3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運動。
小結(jié)：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。
3、練習(xí)（課件出示P41頁方格圖）
二、綜合練習(xí)
1、下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本P43頁第三題）
2、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會哪些新知識？還有什么問題？用哪些方法學(xué)會的這些新知識。
[設(shè)計意圖]鼓勵多種形式的學(xué)習(xí)，在先前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開拓學(xué)生的思路，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。
三、課后活動應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運動。

第三課時剪一剪
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第46頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生剪出連續(xù)的對稱圖案。
2、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。
3、培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、讓學(xué)生剪出漂亮的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重、難點：能剪出各樣圖形。
教具準備：彩紙數(shù)張，剪刀一把、鉛筆等。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
二、探索新知
1、猜一猜，老師這里有一張紙，把它對折，然后在不開口的（有折痕）折邊畫出半個小人。請大家猜一猜，沿著畫線把它剪下來，打開會是什么？你給它取個名字吧。
2、出示投影，看一看，一眼功夫就變成了現(xiàn)在這個樣子。對于學(xué)生的回答。給予肯定。
那么它成了什么樣了？請大家說一說，怎樣才能很快剪出兩個連續(xù)的小人。
（1）小組討論，組員每人那一張紙，邊思考邊折，然后把自己的方法說給伙伴聽讓方法不同的學(xué)生進行演示，集體匯報。
a)方法1：把紙連續(xù)對折兩次，再畫出半個小孩。
b)方法2、把紙里外翻著折，折三次，再畫出半個小人。
c)方法3、：把紙從一端連續(xù)往里折3次，再畫出半個小人。
d)方法4、把紙對折一次，畫出一個完整的小人。
（2）試一試鼓勵學(xué)生按照自己的想法動手試一試，在學(xué)生活動過程中，教師收集出現(xiàn)不同的作品。評一評，議一議好在哪里，不好又在哪里？及時幫學(xué)生訂正。[設(shè)計意圖]這是一個重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過觀察兩個連續(xù)的小人，加深對圖形平移的認識。
（3）小結(jié)：看來要剪出兩個完整的連續(xù)的小人，還真不是一件簡單的事呢，請大家以后要注意這些問題。
3、鞏固體驗，請同學(xué)重新選擇方法，用最快的速度再剪一次。
悟規(guī)律1、學(xué)生再活動一次，再剪一次。想一想，如果把一張長方形的紙對折三次，能剪出幾個小孩？說理由
4、發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意出示教師作品，讓學(xué)生給予評價。同時把你的作品展示給你同桌看。
三、總結(jié)評價這節(jié)課你掌握什么本領(lǐng)？

小學(xué)語文三年級下冊第三單元知識點整理（人教版）

小學(xué)語文三年級下冊第三單元知識點整理（人教版）

基礎(chǔ)知識整理

一、字
1.我會認生字（共16個）：
窟窿叼勸纏魏弦悲慘愈囑審肅晌
悅誨
2.我會寫生字（共36個）：
寓則窟窿狼叼街勸悔盤纏硬弓魏
射箭獵雁弦悲慘愈痛裂叮囑排靠
幅審肅晌悅熟悉誨
（一）字音
1.平舌音：兩則、悲慘、嚴肅
2.翹舌音：盤纏、叮囑、審視、半晌、熟悉
3.易錯音：拉弦（xián）一幅畫(fú)愈合(yù）
4.多音字：圈、更
(二)字形：
1.易錯字：窟、窿、叼、肅、魏、雁、街、弓、囑
2.同音字：形近字辨析

二、詞：
1、我會讀、會寫詞語9～11課，共38個詞語，書168頁。(會讀、會寫、會應(yīng)用)
2.語文園地三?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”和“日積月累”：要會背、會寫。

三、句子：
1.比喻句：本體和喻體必須是不同類的事物，而且二者之間必須有相似點。
2.反問句變陳述句：反問句改為陳述句，要去掉反問詞（難道、怎么、豈能、豈）和語氣詞（嗎、呢），句尾標(biāo)點符號也應(yīng)改為句號。

課文知識整理

九、《寓言兩則》
1、《亡羊補牢》亡：丟失補：修補牢：羊圈；
亡羊補牢：丟失了羊修補羊圈。比喻一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。這則寓言告訴我們：犯了錯誤要及時改正。
2、課文中能說明這個成語意思的句子是“他趕快堵上了那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的?！?br> 3、《南轅北轍》
南轅北轍：一個人本來要往南邊去，卻駕車向北行。比喻有些人行動和目的是相反的，行動越賣力離目標(biāo)反而會越遠。這則寓言告訴我們的道理是：認準正確的方向才會成功。
4、課文中能說明這個成語意思的句子是？“楚國在南邊，那個人硬要往北邊走。”
5、這個人往北走的原因有：馬跑的快、車夫駕駛技術(shù)高超、帶的盤纏多。
6、我想對這個楚國人說：“朋友，楚國在南邊，你卻硬要往北邊走。你的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，就離楚國越遠啊，還是聽聽勸，快往南走吧！”

十、《驚弓之鳥》
驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇后，遇到一點情況就害怕得不得了。
1、更羸看到大雁后做出了什么判斷，這個判斷是怎樣一步一步做出來的？更羸看到大雁后斷定這只雁受過箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢（原因是它受過箭傷，傷口沒有愈合），然后叫聲悲慘（因為孤單失群，得不到伙伴的幫助）。從而判斷出不用箭就能“射”下它。
2、為什么他能判斷出大雁受過箭傷？因為更羸善于觀察、關(guān)于思考分析，并能把看到的、聽到的和自己的實踐經(jīng)驗結(jié)合起來進行思考。

十一、《畫楊桃》
1、“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。”這句話是父親說的，第二句話是老師說的。他們說的意思都是相同的，告訴了我們一個深刻的道理，那就是看問題或做事情一切從實際出發(fā)。
2、我為什么會把楊桃畫成五角星？1、從我的角度看，楊桃的樣子就像五角星。2、我按照爸爸的叮囑認認真真地看，老老實實地畫。
3、理解下面句子：
１、“好——笑！”中的“——”表示聲音的延長，表現(xiàn)了幾個同學(xué)（嘲笑）的神態(tài)。
２、“不……像。”“像……五……五角星?！边@里的三個“……”刻畫了“有的同學(xué)”知道自己錯了后（不好意思）的神態(tài)。
4、老師的神情為什么變得嚴肅了？因為老師發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準確，但全體同學(xué)卻說“不像”，意識到同學(xué)們還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用科學(xué)的思想對待事物。
5、老師說的話包含了哪幾層意思？①看到角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。②當(dāng)看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑。③要實事求是。
6、讀了課文后你想到了什么？我們做事或看問題應(yīng)該實事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去想、去看，一切從客觀存在的實際出發(fā)。

十二、《想別人沒想到的》
1、事情的起因是畫師考徒弟：同樣的紙畫最多的駱駝
2、三個徒弟分別是怎樣畫的？大徒弟密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝；二徒弟畫了許許多多駱駝的頭；小徒弟畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。
3、為什么小徒弟會得到師傅的贊揚？因為小徒弟雖然畫上只有兩只駱駝，卻營造出數(shù)不盡的駱駝的情境。他的畫構(gòu)思巧妙，想到了別人沒想到的，有創(chuàng)新能力，所以受到贊揚。
4、讀了課文你想到了什么？做事情需要有創(chuàng)造性，想別人沒想到的才能把事情做得更好。

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊知識點整理：100以內(nèi)的加法和減法

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊知識點整理：100以內(nèi)的加法和減法

100以內(nèi)的加法和減法

一、兩位數(shù)加兩位數(shù)
1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的計算法則：把相同數(shù)位對齊列豎式，在把相同數(shù)位上的數(shù)相加。
2、兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算法則：①相同數(shù)位對齊；②從個位加起；③個位滿十向十位進1。
3、筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，相同數(shù)位要對齊，從個位加起，個位滿十要向十位進“1”，十位上的數(shù)相加時，不要遺漏進上來的“1”。
4、和=加數(shù)＋加數(shù)
一個加數(shù)=和－另一個加數(shù)
二、兩位數(shù)減兩位數(shù)
1、兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減的筆算：相同數(shù)位對齊列豎式，再把相同數(shù)位上的數(shù)相減。
2、兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的筆算法則：①相同數(shù)位對齊；②從個位減起；③個位不夠減，從十位退1，在個位上加10再減。
3、筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)時，相同數(shù)位要對齊，從個位減起，個位不夠減，從十位退1，個位加10再減，十位計算時要先減去退走的1再算。
4、差=被減數(shù)－減數(shù)
被減數(shù)=減數(shù)差
減數(shù)=被減數(shù)＋差
三、連加、連減和加減混合
1、連加、連減
連加、連減的筆算順序和連加、連減的口算順序一樣，都是從左往右依次計算。
①連加計算可以分步計算，也可以寫成一個豎式計算，計算方法與兩個數(shù)相加一樣，都要把相同數(shù)位對齊，從個位加起。
②連減運算可以分步計算，也可以寫成一個豎式計算，計算方法與兩個數(shù)相減一樣，都要把相同數(shù)位對齊，從個位減起。
2、加減混合
加、減混合算式，其運算順序、豎式寫法都與連加、連減相同。
3、加減混合運算寫豎式時可以分步計算，方法與兩個數(shù)相加（減）一樣，要把相同數(shù)位對齊，從個位算起；也可以用簡便的寫法，列成一個豎式，先完成第一步計算，再用第一步的結(jié)果加（減）第二個數(shù)。
四、解決問題（應(yīng)用題）
1、步驟：①先讀題②列橫式，寫結(jié)果，千萬別忘記寫單位（單位為：多少或者幾后面的那個字或詞）③作答。
2、求“一個已知數(shù)”比“另一個已知數(shù)”多多少、少多少？用減法計算。用“比”字兩邊的較大數(shù)減去較小數(shù)。
3、比一個數(shù)多幾、少幾，求這個數(shù)的問題。先通過關(guān)鍵句分析，“比”字前面是大數(shù)還是小數(shù)，“比”字后面是大數(shù)還是小數(shù)，問題里面要求大數(shù)還是小數(shù)，求大數(shù)用加法，求小數(shù)用減法。
4、關(guān)于提問題的題目，可以這樣提問：
①…….和……一共…….？
②……比……..多多少／幾……？
③……比……..少多少／幾……？

二年級數(shù)學(xué)下冊第三、四單元復(fù)習(xí)課本的知識點

二年級數(shù)學(xué)下冊第三、四單元復(fù)習(xí)課本的知識點

第三單元復(fù)習(xí)重點：

第29頁：要知道什么樣的圖形是軸對稱圖形以及對稱軸的名稱?！拜S對稱圖形”和“軸對稱”這幾個字會寫。

第30頁：平移現(xiàn)象，要知道一些生活中常見的平移現(xiàn)象。另外例2移一移，要注意不改變方向，不改變大小。移動要會寫。

第31頁：旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，要知道一些生活中常見的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。旋轉(zhuǎn)這兩個字要會寫。

第32頁：要知道剪出四個拉手的小人需要對折3次，畫的時候要注意什么。最好把例4從“知道了什么”到“成功了嗎”認真看看，折一折也行。

第33頁：第2小題，第4小題，

第34頁：第6小題，第7小題，第8小題，看看說一說。

第36頁：第14小題。

第四單元《表內(nèi)除法（二）》，這一部分主要是用7、8、9的乘法口訣求商，與第二單元的內(nèi)容差不多，多是計算，新內(nèi)容不多。復(fù)習(xí)時首先要把7、8、9的乘法口訣背熟練。

第40頁，第3題。這道題主要是讓孩子在做題時注意審題，按有求做題。括號里填算式而不是填得數(shù)。

第41頁，第9題，想一想，有多少種填法，填一填，可以充分練一練7、8、9的乘法口訣計算乘法和除法。

第42頁，例3和想一想是有關(guān)購物過程中用除法解決的問題，把題讀一讀，看一看，想一想為什么要用除法，要回根據(jù)價格提出用除法解決的問題。

第43頁，第4小題，三個小問題，都要回。特別是第3小題限定了一定要提出用除法解決的問題，答題時要注意按要求做。

第44頁，第9小題，兩個問號，兩個問題，要列兩個算式。動腦筋題，考察學(xué)生對口訣的熟練程度。

第46頁，第3小題。

第4小題。是一道比較難的題，在課堂上我給孩子們總結(jié)了做這樣題的步驟，一共有3步：（1）.根據(jù)題意列出算式（）÷6=4.(2)算出錯誤的被除數(shù)：6×4=24

（3）正確的算式應(yīng)該是：42÷6=從而得出正確的商。

二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元平移教案

為了使每堂課能夠順利的進展，為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元平移教案”,僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元平移教案
教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會平移的特點。
2、通過學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識和動手能力
3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
4、使學(xué)生體會在格子圖中數(shù)物體移動距離的方法。
一、感受平移，提出問題
今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起來研究平移這種我們生活中經(jīng)常見到的運動方式。（出課題）
1、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容
昨天晚上同學(xué)們自己預(yù)習(xí)了平移這個內(nèi)容，小朋友們通過預(yù)習(xí)你們知道了什么？你還有什么問題嗎？（學(xué)生說自己預(yù)習(xí)時了解到的，并提出問題，學(xué)生互相幫助解決）
2、舉生活中的例子。
剛才小朋友們說了自己預(yù)習(xí)時了解到的有關(guān)平移的知識，那現(xiàn)在你們能給大家舉一些生活中你認為的平移的例子，并用你的身體演示給大家看？
（先在四人小組里做，讓小組的朋友評價一下你做的是不是平移，在上臺來表演給大家看）
老師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移
剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移，那還有不按照直線運動的平移嗎？（學(xué)生上臺表演）
注意：讓學(xué)生展示多種不同形式的平移。
（在表演過程中讓臺下的學(xué)生評價他做的是不是平移）
3、出判斷題：找出這些運動中全是平移的一組。（在全是平移的一組中，加入一個沿曲線平移的物體）
判斷的時候，先排除有不是平移的組，然后重點討論全是平移的一個組。這組平移有什么共同的特點，通過這組判斷你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、小結(jié)平移的本質(zhì)：

剛才你是怎么樣判斷一種運動是不是平移？平移運動是怎么樣的運動，你可以說說你的想法嗎？（先在四人小組里說說你的想法）
5、練習(xí)：魚圖（提要求時強調(diào)：是要作平移）
二、格子圖中數(shù)移動距離
1、課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥，屋檐上有一只小鳥）
請你觀察房子做了什么運動？（平移）
（配音）移動后煙筒上的小鳥說：我向上移動了5格（對）
屋檐上的小鳥說：我向上移動了4格（錯）
誰說得正確呢？（學(xué)生討論）你覺得它為什么出錯呢。
2、移動房子：
整座房子移動了多少格？（讓學(xué)生發(fā)表意見，說說自己是怎么數(shù)的）讓學(xué)生對他的做法進行評價。
3、出示：房子向右移動圖全班一起完成。向（）移動（）格
4、學(xué)生自已動手開書完成其他。
5、練習(xí)：動手完成p43第1題。
三、用平移的知識嘗試解決生活中的問題
1、通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？
2、出示平移在生活中的應(yīng)用的畫面。
3、人們在生活中運用了平移，你們覺得你能運用平移改進一下我們身邊的東西，來方我們的生活嗎？