小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)整理。

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)整理”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)整理

第一單元

我的發(fā)現(xiàn)

假裝問(wèn)好發(fā)現(xiàn)晃眼朝向

假日好奇白發(fā)搖晃朝霞

我發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)的字是多音字，讀音不同，意思也不一樣。

入迷如何至于采摘分?jǐn)?shù)

謎語(yǔ)荷花細(xì)致色彩糾紛

我發(fā)現(xiàn)每組兩個(gè)詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音完全相同，上面帶點(diǎn)字都是下面帶點(diǎn)字的聲旁。

第二單元

我的發(fā)現(xiàn)

小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。”

“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。

“是的?！毙∧泻⒄酒饋?lái)，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！”

我發(fā)現(xiàn)引用人物的話，可以有不同的形式。（一是引號(hào)里面的話可以放在“說(shuō)”的后面；二是可放在“說(shuō)”的前面；三是可以省去“說(shuō)”字，放在陳述性的前后。）

兒歌：提示語(yǔ)在前面，冒號(hào)引號(hào)緊相連；提示語(yǔ)在后面，后面畫(huà)個(gè)小圓圈；提示語(yǔ)在中間，畫(huà)個(gè)逗點(diǎn)在后面。

第三單元

我的發(fā)現(xiàn)

黃金黃杏黃橙黃鵝黃

紅火紅粉紅橘紅桃紅

綠嫩綠翠綠碧綠墨綠

藍(lán)寶藍(lán)碧藍(lán)蔚藍(lán)湛藍(lán)

我發(fā)現(xiàn)表示顏色的詞和其他的字搭配可以組成新詞。

第四單元

遠(yuǎn)近聞名黑白相間輕重倒置

舍近求遠(yuǎn)頭重腳輕積少成多

異口同聲左鄰右舍里應(yīng)外合

我發(fā)現(xiàn)每個(gè)成語(yǔ)中加點(diǎn)的字是一組反義詞。

第五單元

我的發(fā)現(xiàn)

海水有深有淺。

夜深了，老師還在工作。

他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。

密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。

他從信封里抽出信紙，展開(kāi)來(lái)讀。

樹(shù)木抽出了新的枝條。

趕車人把鞭子一抽，馬兒就飛快地跑了起來(lái)。

我發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不一樣。

第六單元

我的發(fā)現(xiàn)

傲慢懦弱丑陋愚蠢

謙虛勇敢美麗聰明

我發(fā)現(xiàn)每組中的兩個(gè)詞語(yǔ)意思相反。

馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？

馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了。

這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？

這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。

我發(fā)現(xiàn)每組中的兩個(gè)句子意思相同，語(yǔ)氣不同。

第七單元

我的發(fā)現(xiàn)

蒲公英的花可以張開(kāi)、合上。

蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。

一棵高大的橡樹(shù)挺立在路旁。

一棵高大的橡樹(shù)像草原的哨兵，挺立在路旁。

我發(fā)現(xiàn)每組的第二句話都是比喻句，表達(dá)的更具體、形象。

第八單元

我的發(fā)現(xiàn)

圓溜溜胖乎乎紅撲撲

笑呵呵樂(lè)陶陶喜滋滋

靜悄悄霧沉沉雨蒙蒙

綠油油黑糊糊白花花

我發(fā)現(xiàn)這些詞都是ABB式的形容詞。

精選閱讀

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文1-4單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)整理

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文1-4單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)整理”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文1-4單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)整理

一、課文背誦：
1課、2課、3課（①、②）、5課（①、②、③）、6課（③）、
10課（⑨）、11課（18段）、13課（④、⑤、⑨、⑩）

二、課后題
1、第7頁(yè)（背誦）
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
意思：高高的柳樹(shù)，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像是用碧玉裝扮的一樣從樹(shù)上垂下來(lái)無(wú)數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來(lái)。
等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
意思：因?yàn)橛辛藮|風(fēng)，才會(huì)有萬(wàn)紫千紅的春天。

2、第37頁(yè)2題（背誦）
《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚了。
《南轅北轍》告訴我們：行動(dòng)和目的相反，無(wú)論花多少力氣，也無(wú)法達(dá)到目的。

3、第44頁(yè)2題（背誦）：《畫(huà)楊桃》讀后懂得了看問(wèn)題或做事情的時(shí)候，不能憑空想象，要堅(jiān)持科學(xué)的思想方法，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不要輕下結(jié)論。

4、第55頁(yè)關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。（默寫(xiě)）
少壯不努力，老大徒傷悲。一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。
花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
光陰似箭，日月如梭。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
【課外】時(shí)間就是生命。
最嚴(yán)重的浪費(fèi)就是時(shí)間的浪費(fèi)。莫等閑，白了少年頭，空悲切。
三、語(yǔ)文園地
園地一
1、每個(gè)詞中兩個(gè)字的意思相反。（會(huì)背會(huì)默寫(xiě)）
動(dòng)靜得失吞吐詳略攻守進(jìn)退始終呼吸是非愛(ài)憎
【課外】高低南北買(mǎi)賣(mài)輕重真假黑白生死曲直前后

2、量詞填空。（15頁(yè)）
一（支）歌曲一（陣）微風(fēng)一（身）羽毛一（眼）清泉
一（對(duì)）翅膀一（束）金光一（幅）畫(huà)面一（串）珍珠

3、描寫(xiě)花草的詞語(yǔ)：群芳吐艷姹紫嫣紅落英繽紛郁郁蔥蔥
（課外：萬(wàn)紫千紅春暖花開(kāi)鳥(niǎo)語(yǔ)花香）

4、描寫(xiě)日月的詞語(yǔ)：噴薄欲出旭日東升夕陽(yáng)西下皓月當(dāng)空

5、描寫(xiě)山巒的詞語(yǔ)：崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠蒼翠欲滴

園地二
1、寫(xiě)比喻句。（31頁(yè)背誦）
蒲公英的花可以張開(kāi)、合上。
蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。（把花比作手掌；用手掌比喻花）
【課外】
小弟弟的臉紅撲撲的，看上去真像一個(gè)大蘋(píng)果，我真想去咬上一口。
運(yùn)動(dòng)員像離弦的箭一般向終點(diǎn)跑去。
北極星橡盞指路燈一樣掛在天空。（把北極星比作指路燈；用指路燈比喻北極星）

2、反義詞（背誦）
清對(duì)濁廉對(duì)貪功對(duì)罪正對(duì)偏獎(jiǎng)對(duì)罰優(yōu)對(duì)劣善對(duì)惡勤對(duì)懶
（課外）是對(duì)非寬對(duì)窄升對(duì)降曲對(duì)直有對(duì)無(wú)
3、古詩(shī)名句（背誦默寫(xiě)）
萬(wàn)壑樹(shù)參天，千山響杜鵑。（王維）
漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）
穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。（杜甫）
池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）

園地三
1、反問(wèn)句變陳述句（48頁(yè)）

2、比喻句（背誦）

3、表現(xiàn)思想方法的諺語(yǔ)。（背誦默寫(xiě)）
繩在細(xì)處斷。冰在薄處裂。
親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。
莫看江面平如鏡，要看水底萬(wàn)丈深。
花盆里長(zhǎng)不出蒼松，鳥(niǎo)籠里飛不出雄鷹。
日日行，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事。

園地四
1、同音字69頁(yè)（默寫(xiě)）

2、補(bǔ)充填空。（背誦）
光彩奪目的（春天）清澈見(jiàn)底的（池塘）
彎彎曲曲地（流淌）和顏悅色地（說(shuō)）
鮮花開(kāi)得（很美）時(shí)間過(guò)得（真快）

3、有關(guān)讀書(shū)學(xué)習(xí)的四字詞語(yǔ)（默寫(xiě)）
博覽群書(shū)孜孜不倦勤學(xué)好問(wèn)學(xué)而不厭堅(jiān)持不懈業(yè)精于勤
專心致志聚精會(huì)神廢寢忘食竭盡全力鍥而不舍腳踏實(shí)地

本學(xué)期學(xué)過(guò)的寓言故事:驚弓之鳥(niǎo)、亡羊補(bǔ)牢和南轅北轍。

課外我讀過(guò)的寓言故事有：畫(huà)蛇添足、守株待兔、拔苗助長(zhǎng)、刻舟求劍等

本學(xué)期我們學(xué)的成語(yǔ)故事有：買(mǎi)櫝還珠

我還讀過(guò)一些：指鹿為馬、胸有成竹、天下無(wú)雙、后來(lái)居上等。

看圖說(shuō)成語(yǔ)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山大材小用一舉兩得三長(zhǎng)兩短
小題大做百發(fā)百中

四、多音字
挨禁咽塞載

五、按課文內(nèi)容填空
1、聽(tīng)到消息后，居民們紛紛（走出家門(mén)），冒著（嚴(yán)寒），頂著（滿天飛舞的大雪），踏著（凍得堅(jiān)硬的山路），四處尋找（凍僵的燕子）。列車（開(kāi)動(dòng)了）。載著（燕子的列車），帶著（人類的友情）駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里（唧唧喳喳），仿佛（在向人類致謝）。
2、山谷中，早先有過(guò)一個(gè)（美麗的小村莊）。山上的森林（郁郁蔥蔥），村前河水（清澈見(jiàn)底），天空（湛藍(lán)深遠(yuǎn)），空氣（清新甜潤(rùn)）。什么都沒(méi)有了——（所有靠斧頭得到）的一切，包括那些鋒利的斧頭。
3、它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因?yàn)椋ㄋ苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛）；叫得悲慘，因?yàn)椋ㄋx開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助）。它一聽(tīng)到弦響，心里（很害怕），就（拼命往高處飛）。它（一使勁），傷口（又裂開(kāi)了），就（掉了下來(lái)）。
4、所有（時(shí)間里的事物），都永遠(yuǎn)（不會(huì)回來(lái)了）。這個(gè)謎比“（一寸光陰一寸金），（寸金難買(mǎi)寸光陰）”還讓我感到（可怕），比“（光陰似箭），（日月如梭）”更讓我有一種（說(shuō)不出的滋味）。雖然明天還會(huì)有（新的太陽(yáng)），但永遠(yuǎn)不會(huì)有（今天的太陽(yáng)了）。后來(lái)的（二十年里），我因此（受益無(wú)窮）。雖然我知道人永遠(yuǎn)（跑不過(guò)時(shí)間），但是可以比原來(lái)（跑快一步），如果（加把勁），有時(shí)可以（快好幾步）。那幾步雖然（很小很?。猛緟s（很大很大）。假若你一直（和時(shí)間賽跑），你就可以（成功）。
6、（國(guó)慶節(jié)）到了。多么（盛大的節(jié)日）！多么（隆重的檢閱）！街道上（人山人海），樓房上（彩旗飄揚(yáng)），主席臺(tái)上站滿了（國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人）和（外國(guó)貴賓）。這個(gè)小伙子真棒，因?yàn)樗ㄗ咴陉?duì)伍前面，走得那么好，又那么精神）。這些小伙子真棒，因?yàn)檫@些兒童隊(duì)員（讓殘疾隊(duì)員參加檢閱隊(duì)伍，并讓他走在第一排，呵護(hù)他，不傷害他，不歧視他）。
7、既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該（第一個(gè)伸過(guò)手）去請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該（向一個(gè)比你高尚的朋友）舉起戒尺！）

六、寬帶網(wǎng)、資料袋和導(dǎo)語(yǔ)。（熟讀）
1頁(yè)、13頁(yè)、16頁(yè)、17頁(yè)、44頁(yè)、51頁(yè)、

七、習(xí)作:（多讀一些相關(guān)的作文）
園地一：用一段話介紹自己的家鄉(xiāng)。
園地二：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的生活環(huán)境。
園地三：介紹自己的外貌、性格或愛(ài)好。
園地四：你有哪些本領(lǐng)？是怎樣學(xué)會(huì)的？寫(xiě)一寫(xiě)。

八、四字詞語(yǔ)
亡羊補(bǔ)牢：羊丟失了，才修理羊圈。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救，就還不算晚。
挨挨擠擠：（人、物）緊緊靠攏在一起。課文指荷葉長(zhǎng)得很茂密，互相擠在一起。
驚弓之鳥(niǎo)：被弓箭嚇怕了的鳥(niǎo)。比喻受過(guò)驚嚇的人，遇到一點(diǎn)動(dòng)靜就非常害怕。
南轅北轍：心理想往南邊去，卻架車往北走。形容行動(dòng)和目的相反。
日月如梭：太陽(yáng)和月亮像穿梭一樣地來(lái)去，形容時(shí)間過(guò)得很快。
歡歌笑語(yǔ)：歡樂(lè)地歌唱談?wù)摗Ｐ稳莘浅？鞓?lè)、熱鬧。
不約而同：沒(méi)有事先商量而彼此見(jiàn)解或行動(dòng)一致。
應(yīng)有盡有：應(yīng)該有的全都有了。形容物品很多。
連綿不斷：（山脈、河流、雨雪等）接連不斷。
大吃一驚：形容對(duì)意外發(fā)生的事情非常吃驚。
清澈見(jiàn)底：指水清而透明，可以看見(jiàn)水底。
若隱若現(xiàn)：形容隱隱約約、模糊不清。
光彩奪目：形容顏色和光澤非常耀眼。
萬(wàn)紫千紅：形容百花齊放，顏色艷麗。
密密麻麻：又多又密（多指小的東西）。
孤單失群：孤孤單單，找不到同伴。
饑寒交迫：饑餓和寒冷同時(shí)逼迫。
小巧玲瓏：形容小而靈巧、精制。
恍然大悟：形容忽然醒悟過(guò)來(lái)。
郁郁蔥蔥：（草木）蒼翠茂盛。
受益無(wú)窮：得到數(shù)不盡的好處或利益。
零零星星：零碎的，少量的。
情不自禁：控制不住自己的感情。
成千上萬(wàn)：形容數(shù)量非常多。
皚皚白雪：潔白的雪。
沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話。
鴉雀無(wú)聲：形容非常靜。
人山人海：形容聚集的人很多。
誠(chéng)心誠(chéng)意：形容非常真誠(chéng)。
脫口而出：不假思索，隨口說(shuō)出。
異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話。
四面八方：各個(gè)方向。
和顏悅色：形容態(tài)度和藹可親。
迫不及待：急迫得不能再等待。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn)整理

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn)整理

一、我會(huì)寫(xiě)生字：
艷內(nèi)夢(mèng)醒蘇濕嬌嫩強(qiáng)適昆播修致論試驗(yàn)袋證概減阻測(cè)括確誤途超堂鏡閑待閱腿隨調(diào)簡(jiǎn)拜訪
二、我會(huì)認(rèn)生字：
鑰匙趁柿菠喇銜裳怒暮燥雅昆播吻致
試驗(yàn)證阻測(cè)括誤途陌超閱固調(diào)皇俄拜
肩臂膛腹胃脊
三、詞語(yǔ)積累：
留心艷麗蘇醒濕度密切關(guān)系嬌嫩
適宜適應(yīng)展示需要昆蟲(chóng)傳播修建
陸續(xù)大致無(wú)論試驗(yàn)紙袋證實(shí)飛散
幾乎大概減少阻力遙遠(yuǎn)推測(cè)包括
檢查迷失沿途超常本能名堂浪費(fèi)
鏡片看守定時(shí)清閑細(xì)微閱讀隨意
調(diào)節(jié)簡(jiǎn)單拜訪玩具
爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人植物學(xué)家準(zhǔn)確無(wú)誤
確確實(shí)實(shí)記憶力放大鏡顯微鏡
擠來(lái)擠去微生物
四、我的發(fā)現(xiàn)：
草坪評(píng)價(jià)蘋(píng)果
分辨辨字花瓣
干燥急躁做操
俄國(guó)嫦娥饑餓
五、讀讀認(rèn)認(rèn)：
肩膀手臂胸膛腹部腸胃
脊背胳膊大腿雙腳大腦
六、讀讀背背：
正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥；
三月韭菜長(zhǎng)得旺，四月竹筍雨后生；
五月黃瓜大街賣(mài)，六月葫蘆彎似弓；
七月茄子頭朝下，八月辣椒個(gè)個(gè)紅；
九月柿子紅似火，十月蘿卜上稱稱；
冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。
七、多音字注音并組詞：悶幾看磨
八、詞組積累：
爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人欣然怒放美麗的笑臉
四面飛散準(zhǔn)確無(wú)誤確確實(shí)實(shí)
九、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
牽?；ǎù灯鹆俗仙男±龋?br> 薔薇（綻開(kāi)了笑臉）
睡蓮（從夢(mèng)中醒來(lái)）
萬(wàn)壽菊（欣然怒放）
月光花（舒展開(kāi)自己的花瓣）
曇花（含笑一現(xiàn)）
十、《花鐘》一課喜歡的部分背下來(lái)。
十一、口語(yǔ)交際：
這段時(shí)間，你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。
十二、習(xí)作
把觀察到的事物與同學(xué)交流后寫(xiě)進(jìn)日記里。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)整理（人教版）

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一、生詞
jīnɡxīnxīwànɡyīránfēiwǔpīnmìnɡbēnpǎodǒudònɡ
（精心）（希望）（依然）（飛舞）（拼命）（奔跑）（抖動(dòng)）
dàjīnɡshīsèqiānhūwànhuànxúnzhǎochuítóusànɡqì
（大驚失色）(千呼萬(wàn)喚)(尋找)(垂頭喪氣)
mòfánɡjìxùqīnɡliánɡliúyìshànziyánrèyóupiào
(磨坊)(繼續(xù))(清涼)(留意)(扇子)(炎熱)(郵票)
liánɡshuǎnɡshìzixiānzǐbōluóqìwèixiānɡtián
(涼爽)(柿子)(仙子)(菠蘿)(氣味)(香甜)
liánɡshijiājǐnyóuliànɡliànɡyánɡshùfēnɡshōu
(糧食)(加緊)(油亮亮)(楊樹(shù))(豐收)
二、詞語(yǔ)
quècūnzhuānɡchōnɡjǐnɡxiēxīyìméilízǐyàoshi
（冷卻）（村莊）（憧憬）（歇息）（一枚）（梨子）（鑰匙）
chènzhelǎbɑwúcǎibīnfēnxiánláiyīshɑnɡ
（趁著）（喇叭）（五彩繽紛）（銜來(lái)）（衣裳）
三、多音字組詞
mò（磨坊）fánɡ（磨坊）shān（扇風(fēng)）
磨坊扇
mó（磨刀）fānɡ（牌坊）shàn（扇子）
四、課文理解
《9古詩(shī)兩首》
1、默寫(xiě)兩首古詩(shī)。
《夜書(shū)所見(jiàn)》：蕭蕭，。知有兒童，。
《九月九日憶山東兄弟》：，每逢。遙知，遍插。
2、詞語(yǔ)解釋
蕭蕭：指風(fēng)聲。挑：捉?；h落：籬笆。九月九日：重陽(yáng)節(jié)。
山東：華山以東，指王維的家鄉(xiāng)。獨(dú)：?jiǎn)为?dú)。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)
逢：遇到，碰到。倍：加倍。遙：遙遠(yuǎn)。
3、古詩(shī)意思
《夜書(shū)所見(jiàn)》：蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意，客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，那應(yīng)該是孩子們?cè)谧襟啊?br> 《九月九日憶山東兄弟》：詩(shī)人一個(gè)人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽(yáng)佳節(jié)就加倍思念家鄉(xiāng)親人。這時(shí)候，詩(shī)人想遠(yuǎn)方的弟兄們一定登上了高處，他們身上都佩帶了茱萸，只是少了詩(shī)人一個(gè)人。
《10風(fēng)箏》
1、課文里的“風(fēng)箏”代表著什么，為什么孩子們要尋找飛走了的風(fēng)箏？
（因?yàn)轱L(fēng)箏寄托著孩子們的快樂(lè)，寄托著他們的幸福，寄托著他們對(duì)未來(lái)的憧憬和希望。）
2、課文的寫(xiě)作順序（做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏）
3、學(xué)了本文，我感受到孩子們的心情變化：（做風(fēng)箏時(shí)的憧憬和希望→放風(fēng)箏時(shí)的快活→找風(fēng)箏時(shí)的傷心和失望）
4、找出課文中描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)（快樂(lè)精心快活大驚失色哭了垂頭喪氣）
5、抄寫(xiě)一些描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)（興沖沖樂(lè)呵呵怒氣沖天傷心失望……）
《11秋天的雨》
1、背誦全文
2、課文按（總—分—總）的結(jié)構(gòu)寫(xiě)作，每段都是（先總寫(xiě)，后分說(shuō)）。
3、課文從哪三個(gè)方面寫(xiě)秋雨的？（秋雨的色彩、氣味、告訴小動(dòng)物們冬天快要來(lái)了）
4、為什么說(shuō)秋天的雨“帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌”？
（因?yàn)榍锾斓挠?，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告訴小動(dòng)物們冬天快要來(lái)了）
《12聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》
1、我會(huì)讀：手臂振動(dòng)歌韻叮嚀掠過(guò)歌吟遼闊音樂(lè)廳綻開(kāi)匆匆
2、你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些秋的聲音？（大樹(shù)抖動(dòng)手臂的聲音、蟋蟀振動(dòng)翅膀的聲音、大雁暖暖的叮嚀、秋風(fēng)掠過(guò)田野的歌吟，還有每一片葉子、每一朵小花、每一滴汗水、每一顆綻開(kāi)的谷粒里的聲音）
《語(yǔ)文園地三》
1、習(xí)作：要學(xué)會(huì)用“總分總”和“先總后分”的結(jié)構(gòu)方式來(lái)寫(xiě)作文。例文：《秋天的果園》。
2、我的發(fā)現(xiàn)：會(huì)寫(xiě)表示顏色的詞語(yǔ)（課文49頁(yè)）
ABB格式表示顏色的詞語(yǔ)：紅通通白茫茫白花花黑乎乎黑漆漆綠油油黃澄澄
3、“的”和“地”的不同：“的”后面跟名詞或者人物，“地”后面跟動(dòng)作。比如，美麗的花朵，快活地唱歌。
4、背誦和默寫(xiě)“讀讀背背”
背誦《花鴨和彩霞》

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《元日》知識(shí)點(diǎn)整理

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《元日》知識(shí)點(diǎn)整理

原文

[宋]王安石

爆竹②聲中一歲除③，

春風(fēng)送暖入屠蘇④。

千門(mén)萬(wàn)戶曈曈⑤日，

總把新桃換⑥舊符。

注釋

①元日：指農(nóng)歷正月初一。

②爆竹：古人認(rèn)為燒竹子發(fā)出的爆裂聲可以驅(qū)趕鬼怪，所以在正月初一這一天燃燒竹子，后來(lái)演變?yōu)榉疟夼凇?/p>

③一歲除：一年過(guò)去。

④屠蘇：一種用屠蘇草泡制的酒。

⑤曈曈：太陽(yáng)初升時(shí)明亮的樣子。

⑥新桃：新的桃符。古人在桃木板上畫(huà)門(mén)神肖像或?qū)懮祥T(mén)神名字，懸掛在大門(mén)上，稱為桃符，認(rèn)為它可以辟邪消災(zāi)，后來(lái)演變?yōu)橘N春聯(lián)。

譯文

陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經(jīng)過(guò)去;和暖的春風(fēng)吹來(lái)了新年，人們歡樂(lè)地暢飲著新釀的屠蘇酒。初升的太陽(yáng)照耀著千家萬(wàn)戶，他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符。

創(chuàng)作背景

此詩(shī)作于作者初拜相而始行己之新政時(shí)。1067年宋神宗繼位，起用王安石為江寧知府，旋即詔為翰林學(xué)士兼侍講，為擺脫宋王朝所面臨的政治、經(jīng)濟(jì)危機(jī)以及遼、西夏不斷侵?jǐn)_的困境，1068年，神宗召王安石“越次入對(duì)”，王安石即上書(shū)主張變法。次年任參知政事，主持變法。同年新年，王安石見(jiàn)家家忙著準(zhǔn)備過(guò)春節(jié)，聯(lián)想到變法伊始的新氣象，有感創(chuàng)作了此詩(shī)。

練習(xí)題

一、這首詩(shī)的作者是____代詩(shī)人______________________________

二、這首詩(shī)最后兩句的意思是__________________________________________

三、背一背，填一填

在噼噼啪啪的爆竹聲中，送走了舊年迎來(lái)了新年。人們迎著和煦的春風(fēng)，開(kāi)懷暢飲美酒。在此情景中，你想到的詩(shī)句是：，。這首詩(shī)是“唐宋八大家”之一的()寫(xiě)的《》，描寫(xiě)了他在這一天看到的有趣的風(fēng)俗，如：、和。

四、背一背，寫(xiě)一寫(xiě)，默寫(xiě)古詩(shī)。

參考答案

一、宋王安石

二、初升的太陽(yáng)照遍了千家萬(wàn)戶，大家總拿新門(mén)神換掉了舊門(mén)神。

三、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。王安石《元日》元日燃爆竹飲屠蘇酒換新桃符

四、爆竹聲中一歲除，

春風(fēng)送曖入屠蘇。

千門(mén)萬(wàn)戶瞳瞳日，

總把新桃換舊符。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)整理（人教版）

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)整理（人教版）”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)整理（人教版）

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
jiāowàisànbùxiōnɡpúyǎnɡwànɡhuānkuài
（郊外）（散步）（胸脯）（仰望）（歡快）
miànbāozhāhuòzhěyánhánzìyánzìyǔkěxī
（面包渣）（或者）（嚴(yán)寒）（自言自語(yǔ)）（可惜）
kěndìnɡɡuǒránhuānbènɡluàntiàowánzhuǎndītóu
（肯定）（果然）（歡蹦亂跳）（婉轉(zhuǎn)）（低頭）
chénɡshíyónɡɡǎntūránlìkèrénxínɡdàodǎliɑnɡ
（誠(chéng)實(shí)）（勇敢）（突然）（立刻）（人行道）（打量）
zhàoxiànɡjībǎinònɡzhǔnbèijiāojuǎnmìshū
（照相機(jī)）（擺弄）（準(zhǔn)備）（膠卷）（秘書(shū)）
zázhìshèjìzhězhuǎnɡàoɡāoěrjīànzhào
（雜志社）（記者）（轉(zhuǎn)告）（高爾基）（按照）
cèɡuòl(fā)iǎnyíliànɡqíɡuàizhùmínɡdìzhìxuéjiā
（側(cè)過(guò)臉）（一輛）（奇怪）（著名）（地質(zhì)學(xué)家）
zhuōmícánɡqiāoqiāoduóshǎnyányánshishí
（捉迷藏）（悄悄）（躲閃）（嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)）
zhuǎnláizhuǎnqùxìnɡqùlìshǐpínɡzhěnɡtuīdònɡ
（轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去）（興趣）（歷史）（平整）（推動(dòng)）
lǚxínɡzhuānménkǎocháqínlǐnɡyíjì
（旅行）（專門(mén)）（考察）（秦嶺）（遺跡）
chénɡɡuǒzhènjīnɡdàkēnɡwòjìnjìniàn
（成果）（震驚）（大坑）（臥進(jìn)）（紀(jì)念）
二、四字詞語(yǔ)
來(lái)回跳動(dòng)惹人喜愛(ài)自言自語(yǔ)歡蹦亂跳陽(yáng)光明媚
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去聞雞起舞
三、復(fù)習(xí)課文
1、第五課《灰雀》中，列寧是怎樣對(duì)待小男孩兒的，小男孩是一個(gè)怎樣的人？（列寧尊重、愛(ài)護(hù)小男孩，小男孩是一個(gè)誠(chéng)實(shí)天真的人）
2、列寧對(duì)灰雀的愛(ài)和小男孩對(duì)灰雀的愛(ài)有什么不同？（列寧的愛(ài)是給灰雀自由，小男孩的愛(ài)是奪去灰雀的自由，列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)。）
3、高爾基是一個(gè)怎樣的人？小男是一個(gè)怎樣的人？（高爾基關(guān)心愛(ài)護(hù)小男孩，小男孩崇敬、熱愛(ài)高爾基）
4、小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)明什么？（一，說(shuō)明小男孩很認(rèn)真給高爾基拍照；二，說(shuō)明高爾基很有耐心地等小男孩）
5、高爾基的代表作，自傳體小說(shuō)三步曲：《童年》《在人間》《我的大學(xué)》
6、李四光是怎么提問(wèn)題的？（這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的坑，可它為什么沒(méi)得臥進(jìn)去呢？）
7、李四光是一個(gè)怎樣的人？（李四光有著善于發(fā)問(wèn)、勤于思考、不斷探索的好品質(zhì)）
8、宋慶齡有著怎樣的好品質(zhì)？（誠(chéng)實(shí)守信）
9、我知道描寫(xiě)守信用的成語(yǔ)有：
一諾千金一言九鼎君子一言，駟馬難追言必行，行必果
10、我還知道的名人名言：興趣是最好的老師（愛(ài)因斯坦）
處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人（陶行之）
11、聞雞起舞是來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)，意思是聽(tīng)到雞叫就起來(lái)舞劍。比喻有志報(bào)國(guó)的人及時(shí)奮起。
四、背誦
1、有一年冬天，列寧。他每天。公園里有一棵
，樹(shù)上有：兩只胸脯是列寧走到下，停下來(lái)，這三只，還給它們帶來(lái)。，一只胸脯是。它們?cè)跇?shù)枝間，地歌唱，非常。
2、這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量。它應(yīng)該，可它？
3、課文32頁(yè)讀讀背背里的名人名言。
五、多音字
sàn（散步）xiànɡ（照相機(jī)）juǎn（膠卷）
散相卷
sǎn（松散）xiānɡ（相信）juàn（試卷）
dànɡ（停當(dāng)）jiào（教師）yāo（要求）
當(dāng)教要
dānɡ（當(dāng)時(shí)）jiāo（教書(shū)）yào（不要）
六、容易寫(xiě)錯(cuò)的字
郊外胸脯仰望或者婉轉(zhuǎn)勇敢低頭突然膠卷旅行
考察遺跡紀(jì)念臥進(jìn)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元知識(shí)點(diǎn)整理（人教版）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元知識(shí)點(diǎn)整理（人教版）”,僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)整理（人教版）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)整理（人教版）》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)整理（人教版）

一、生字詞
Píngbàyóuxìzhāoyǐnhuānchàngzhāohūjìnglǐ
（坪壩）（游戲）（招引）（歡唱）（招呼）（敬禮）
piāoyánghúdiéhàoqífèngwěizhúchuāndàidǎbàn
（飄揚(yáng)）（蝴蝶）（好奇）（鳳尾竹）（穿戴）（打扮）
yáohuàngtóngzhōngcūzhuàngkǒngquèwǚjiébáirènào
（搖晃）（銅鐘）（粗壯）（孔雀舞）（潔白）（熱鬧）
jiǎzhuāngzhèxiēshèngkāiróngmáowánshuǎhélǒng
（假裝）（這些）（盛開(kāi)）（絨毛）（玩耍）（合攏）
yìběnzhèngjīngyǐnrénzhùmùshǐjìnyǒuqùshǒuzhǎng
（一本正經(jīng)）（引人注目）（使勁）（有趣）（手掌）
huābàndiàoyúguānchábáifàcāngcāngsìhūzánmèn
（花瓣）（釣魚(yú)）（觀察）（白發(fā)蒼蒼）（似乎）（咱們）
juéxīnjūránbiànziyǒngqìfēngdǐngfènlìlìliàng
（決心）（居然）（辮子）（勇氣）（峰頂）（奮力）（力量）
zhōngyúpáshānyángqǐ
（終于）（爬山）（仰起）
二、復(fù)習(xí)課文：
1、《我們的民族小學(xué)》通過(guò)描寫(xiě)邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。
2、《金色的草地》課文感情：熱愛(ài)大自然，大自然給我的們生活帶來(lái)了樂(lè)趣。
a)課文寫(xiě)了哪兩件事？
（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色及其變色的原因）
b)草地為什么會(huì)變色？
（蒲公英的花瓣就像我們的手掌，會(huì)張開(kāi)、合上，花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）
c)這篇課文主要表現(xiàn)了什么？
表現(xiàn)了作者和弟弟快樂(lè)的童年生活。（注意：文章想表達(dá)的不是蒲公英為什么會(huì)變色，而是讓孩子體會(huì)到作者快樂(lè)的童年生活。）
3、《爬天都峰》課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。
a)老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？
（能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)，他們個(gè)人的奮斗和努力。）
b)天都峰有什么特點(diǎn)？
一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。
4、《槐鄉(xiāng)的孩子》課文描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)。
a)槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢(qián)，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。
2）他們吃苦耐勞，以苦為樂(lè)，有很強(qiáng)的自立精神。
3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè)。
三、背誦、背寫(xiě)：
1、第一課描寫(xiě)窗外安靜的句子。
這時(shí)候，窗外，樹(shù)枝，鳥(niǎo)兒，蝴蝶，好像都在。最有趣的是，跑來(lái)了。這些山林里的，是那樣聽(tīng)著同學(xué)們。
2、第二課第三自然段
原來(lái)，蒲公英的花，可以、?；ǘ鋾r(shí)，它是的，草地也是的；花朵時(shí)，被包住，草地就。
3、背誦第三課第二自然段。
我站在天都峰腳下：啊，峰頂，在上面哩！我嗎？再看看的石級(jí)，石級(jí)邊上的，是從天上的，真叫人。
4、默寫(xiě)《小兒垂釣》
四、比較組詞：
評(píng)（評(píng)價(jià)）粗（粗壯）招（招呼）湖（湖水）要（要求）仰（仰頭）
坪（坪壩）組（組織）召（號(hào)召）蝴（蝴蝶）耍（玩耍）迎（歡迎）
釣（釣魚(yú)）袋（口袋）些（這些）帶（皮帶）包（書(shū)包）辮（辮子）
鉤（鉤子）裝（假裝）此（此處）戴（穿戴）苞（花苞）瓣（花瓣）
峰（山峰）鋒（雷鋒）攏（合攏）陡（筆陡）連（連長(zhǎng)）似（似乎）
蜂（蜜蜂）逢（相逢）龍（龍宮）徒（徒弟）鏈（鐵鏈）以（以后）
五、多音字：
hào(愛(ài)好)jī(奇數(shù))jiǎ（假發(fā)）jìn(使勁)
好奇假勁
hǎo(好處)qí(奇怪)jià（假日）jìng(勁敵)
shì(似的)xiānɡ(相逢)fā(發(fā)現(xiàn))huǎnɡ(晃眼)
似相發(fā)晃
sì(似乎)xiànɡ(相貌)fà(頭發(fā))huànɡ(搖晃)
zhāo(朝陽(yáng))dōu(都有)
朝都
chāo(朝向)dū(首都)
六、反義詞：
仔細(xì)——馬虎；可愛(ài)——可恨（討厭）；散發(fā)——收集；
清香——惡臭；勤勞——懶惰；滿載而歸——空手而回；
近義詞：
汲取——吸取；鼓勵(lì)——鼓舞；紀(jì)念——懷念；
假裝——偽裝；觀察——察看（視察）

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元知識(shí)點(diǎn)整理（人教版）

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元知識(shí)點(diǎn)整理（人教版）

1、以下的多音字用不同的讀音各組一個(gè)詞語(yǔ)，并給詞語(yǔ)中的多音字注上拼音。
難（）（）撒（）（）量（）（）
盛（）()處()()倒()()
稱()()掙（）（）埋（）（）
2、《矛和盾的集合》告訴我們的道理：誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者。
請(qǐng)用別的事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理。
3、《科利亞的木匣》告訴我們：時(shí)間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化，因此，要隨著情況的變化，采取不同的做法。
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們周圍還有什么在起著變化。
4、《陶罐和鐵罐》告訴我們：每人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。
5、《獅子和鹿》告訴我們：尺有所短，寸有所長(zhǎng)，任何事物都不可能完美無(wú)缺，不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不到它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。
6、“我們還是和睦相處吧，有什么好吵的呢！”這句話是陶罐說(shuō)的，“和睦相處”的意思是彼此有好的相處，從這句話可以看出陶罐謙虛友善。
7、東張西望（②）①開(kāi)，展開(kāi)；②看，望；③陳設(shè)，鋪排；④姓。
揚(yáng)長(zhǎng)避短（③）①舉起，升起；②飄動(dòng)；③發(fā)揮，發(fā)揚(yáng)；④傳播。
8、根據(jù)句子的意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
把兩個(gè)人或兩件事放在一起談?wù)摶蛘呖创＃ㄏ嗵岵⒄摚?br> 形容不高興，不振作。（垂頭喪氣、灰心喪氣）
嘲笑別人。（奚落）
9、驕傲傲慢謙虛樸素惱怒美觀沒(méi)影子光潔
與陶罐有關(guān)的詞語(yǔ)是謙虛、樸素、美觀、光潔。
與鐵罐有關(guān)的詞語(yǔ)是驕傲、傲慢、惱怒、沒(méi)影子。
10、我會(huì)寫(xiě)八個(gè)字的成語(yǔ)：（詳見(jiàn)語(yǔ)文園地七）
11、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，讀一讀，再回答問(wèn)題。
小伙伴們圍了上來(lái)都朝著科利亞笑你的算術(shù)不管用啦也許法西斯把你的寶貝挖走了科利亞說(shuō)不會(huì)的敵人連我們家的大箱子都沒(méi)挖走還能找到我的小木匣嗎這里面一定有原因
①、科利亞認(rèn)為他的木匣不會(huì)被挖走，他是這樣想的：敵人都沒(méi)有挖走媽媽的大箱子，就更不可能找到他的小木匣。
②科利亞當(dāng)初沒(méi)有挖到箱子，是因?yàn)椋弘S著年齡的增長(zhǎng)，他的步伐也發(fā)生了變化，以前需要走十步，現(xiàn)在只需要走五步就可以了。
12、近義詞
拿—持懦弱—軟弱理睬—理會(huì)危急——危險(xiǎn)輕蔑—輕視驚訝—驚訝
仍然—仍舊和睦—融洽茂密—茂盛固然—本來(lái)顯然—明顯
如果—假如驕傲—高傲、自滿輕蔑—輕視興奮—高興漂亮—美麗
欣賞—觀賞精美—精致勻稱—均勻灰心喪氣—垂頭喪氣、無(wú)精打采
逼近—靠近爭(zhēng)辯—爭(zhēng)論很大—龐大
13、反義詞
朝—晚縮—伸丑陋——美麗現(xiàn)代—古代懦弱—勇敢繁華—荒涼
失敗—成功驕傲—謙虛開(kāi)始—結(jié)束防守—進(jìn)攻愚蠢—聰明毛糙—光潔
輕蔑—重視苦澀—甜蜜激動(dòng)—平靜
14、組詞
架（）矛（）坦（）佳（）免（）階（）
駕（）予（）旦（）鞋（）兔（）價(jià)（）
斧（）槍（）陶（）謙（）虛（）惱（）
怒（）搶（）淘（）兼（）虎（）腦（）
努（）屋（）層（）仰（）迎（）
仆（）直（）授（）吵（）嬌（）秒（）
樸（）植（）受（）抄（）驕（）妙（）
撲（）值（）
15、默寫(xiě)語(yǔ)文園地八讀讀背背

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老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)整理（人教版）”,僅供參考，希望可以幫助到您。

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1、（迎候等候）
大家手捧鮮花，在機(jī)場(chǎng)（）貴賓的到來(lái)。
李老師已經(jīng)在辦公室（）多時(shí)，你快去吧！
（拜訪拜見(jiàn)）
我特地前來(lái)（拜見(jiàn)）恩師。孔子不遠(yuǎn)千里，來(lái)到洛陽(yáng)（拜訪）老子。
2、根據(jù)句子的意思寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。
白天黑夜都在加倍趕路。（日夜兼程）十分有名。（遠(yuǎn)近聞名）
形容旅途十分辛苦。（風(fēng)餐露宿）絲毫沒(méi)有留存。（毫無(wú)保留）
學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。（學(xué)無(wú)止境）長(zhǎng)途跋涉后，勞累疲乏。（風(fēng)塵仆仆）
3、孔子，名（丘），字（仲尼），生活在（兩千）多年前的（春秋時(shí)代）。他是我國(guó)偉大的（思想家）和（教育家）。他的弟子將他的言行記錄下來(lái)，編成（《論語(yǔ)》）。我知道孔子的名言：（溫故而知新）、（三人行，必有我?guī)熝桑?、（學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？）?？鬃釉谌畾q的時(shí)候，離開(kāi)家鄉(xiāng)（曲阜），去（洛陽(yáng)）拜大思想家（老子）為師。
4、學(xué)習(xí)了《孔子拜師》，我知道了，人們敬重孔子的品行，是因?yàn)椋海鬃又t虛好學(xué)，不畏艱辛，求知若渴）。人們敬重老子的品行，是因?yàn)椋海ɡ献又t虛有禮，愛(ài)護(hù)晚輩，誨人不倦）。
“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。”你能舉生活中的例子說(shuō)明這句話的意思嗎？
5、組詞。
論（）（）曲（）（）悶（）（）
干（）（）降（）（）重（）（）
作（）（）溜（）（）乘（）（）
6、輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。
寫(xiě)出這句話中的幾組反義詞。
（—）（—）（—）（—）
7、盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了（巨大的變化），他呼出的氣息，變成了（四季的風(fēng)）和（飄動(dòng)的云）；他發(fā)出的聲音，化作了（隆隆的雷聲）。他的雙眼變成了（太陽(yáng)和月亮），他的四肢，變成了大地上的（東、西、南、北四極）；他的肌膚，變成了（遼闊的大地），他的血液變成了（奔流不息的江河），他的汗毛，變成了（茂盛的花草樹(shù)木）；他的汗水變成了（滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露）……
8、形近字組詞。
撲（）爪（）枝（）機(jī)（）
仆（）瓜（）肢（）肌（）
血（）槍（）縣（）跨（）
皿（）創(chuàng)（）具（）夸（）
性（）姓（）吏（）史（）
9、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
才能（）有名（）節(jié)約（）美麗（）
牢固（）好像（）珍貴（）漸漸（）
10、趙州橋的這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)（創(chuàng)舉），既（減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力），使（橋不容易被大水沖毀），又（減輕了橋身的重量），（節(jié)省了石料）。
11、這座橋不但（堅(jiān)固），而且（美觀）。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著（精美的圖案）：有的刻著兩條相互纏繞的龍，（嘴里吐出美麗的水花）；有的刻著兩條（兩條飛龍），前爪相互抵著，（各自回首遙望）；還有的刻著（雙龍戲珠）。所有的龍似乎都在（游動(dòng)），真像活了一樣。
（這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。）。
12、你會(huì)用下列關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句嗎？
……既……又…………不但……而且…………有的……有的……還有的……
13、（）聞名（）相間（）倒置舍（）求（）
頭（）腳（）積（）成（）（）口（）聲
（）鄰（）舍（）應(yīng)外（）
14、學(xué)了第五單元，我們了解了豐富的傳統(tǒng)文化，知道了謙虛好學(xué)的（孔子）、誨人不倦的（老子）和具有獻(xiàn)身精神的（盤(pán)古）；我們參觀了位于河北趙縣的（趙州橋），他是隋朝的（李春）設(shè)計(jì)和參加建造的；我們還欣賞了名畫(huà)（《清明上河圖》）。
16、請(qǐng)按順序默寫(xiě)出十二生肖（包含地支和生肖）：
17、（）的雷聲（）的大地（）的云
（）的樹(shù)木（）的天空（）的草地
（）的湖水（）的陽(yáng)光（）的山村
精美的（）雄偉的（）世界聞名的（）
熱鬧的（）堅(jiān)固的（）白發(fā)蒼蒼的（）
寶貴的（）遼闊的（）奔騰的（）
澎湃的（）繁華的（）迷人的（）
18、改正下列句子的錯(cuò)別字：
學(xué)習(xí)是沒(méi)有只鏡的。（）趙州橋非常艱固。（）
他風(fēng)塵仆仆地趕來(lái)，就是為了按時(shí)參加這個(gè)會(huì)意。（）

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元知識(shí)點(diǎn)整理（人教版）

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元知識(shí)點(diǎn)整理（人教版）

1、我能默寫(xiě)《望天門(mén)山》。作者是（唐）代詩(shī)人（李白），詩(shī)中描繪了巍巍的（天門(mén)山）、滔滔的（長(zhǎng)江）、還有（作者對(duì)天門(mén)山的喜愛(ài)之情），真是太壯觀了！
2、《飲湖上初晴后雨》是（宋）代詩(shī)人（蘇軾）寫(xiě)的，寫(xiě)的是西湖（晴天）和（雨中）的美景。詩(shī)中，他把西湖比作（西施），說(shuō)西湖像她一樣“（淡妝濃抹總相宜）?！彼晕骱步形髯雍?，我能默寫(xiě)《飲湖上初晴后雨》。
3、《望天門(mén)山》的后兩句的意思是兩岸的青山一會(huì)兒出現(xiàn)一會(huì)兒又忽閃不見(jiàn)，一葉小舟正乘風(fēng)破浪，從日邊馳來(lái)?！讹嫼铣跚绾笥辍返那皟删涞囊馑际撬ㄊ幯那缣?，景色真好，煙雨迷茫的雨天景色更加奇特。
4、解釋下列詞語(yǔ)
瀲滟：波光閃動(dòng)的樣子空蒙：云霧迷茫的樣子
奇：奇特西子：西施欲：想要
5、組詞。
將（）（）劃（）（）參（）（）
舍（）（）爪（）（）應(yīng)（）（）
6、風(fēng)景（）（）物產(chǎn)（）（）五（）十（）
成群（）（）瑰麗（）（）千（）百（）
光彩（）（）璀璨（）（）
7、西沙群島一帶海水（五光十色）、（瑰麗無(wú)比）：有（深藍(lán)的），（淡青的），
（淺綠的），（杏黃的）。一塊塊，一（條條），相互（交錯(cuò)著）。因?yàn)楹５祝ǜ叩筒黄剑?，有山崖，有峽谷，海水（有深有淺），從海面看，色彩就不同了。
（這句話主要是圍繞哪句話寫(xiě)的？西沙群島一帶海水五光十色、瑰麗無(wú)比。海水“五光十色”的原因是什么？因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖拢袓{谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。）
8、《富饒的西沙群島》課文是圍繞（那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。）這句話來(lái)寫(xiě)的，主要寫(xiě)（風(fēng)景優(yōu)美）和（物產(chǎn)豐富）兩個(gè)方面，
寫(xiě)了（海水）、（海底）、（海灘）和（海島）的景物。
9、請(qǐng)默寫(xiě)出幾條描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)：（22課后資料袋）
（）。（）。（）。（）。
10、形近字組詞。
撿（）藍(lán)（）狀（）孤（）
揀（）籃（）壯（）狐（）
欣（）懶（）才（）刮（）
砍（）嫩（）材（）亂（）
12、春天，樹(shù)木（）新的枝條，（）嫩綠的葉子。夏天，樹(shù)木（）蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林（）嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，（）了人們的視線，（）了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林（）乳白色的濃霧里。
13、課文按照（）的順序介紹了小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。春天的畫(huà)面里，有（）；夏天的畫(huà)面里，有（）；秋天的畫(huà)面里，我們看到（）；冬天的畫(huà)面里，我們看到（）。
我最喜歡（）天，因?yàn)椋ǎ?br> 15、根據(jù)句子的意思寫(xiě)出成語(yǔ)。
應(yīng)該有的都有了，一切齊備。（應(yīng)有盡有）
物品質(zhì)量好且便宜。（物美價(jià)廉）
全世界都知道。（舉世聞名）
吃到很多好東西。（大飽口福）
全世界各地。（五洲四海）
晚上。（夜幕降臨）
比喻各種美好的東西很多。（琳瑯滿目）
19、默寫(xiě)關(guān)于祖國(guó)河山的詩(shī)句：（詳見(jiàn)語(yǔ)文園地六讀讀背背）
（）（）。（）。
20、我們的祖國(guó)有迷人的風(fēng)景：、；、
我們的祖國(guó)有富饒的物產(chǎn)：、；、、、
（詳見(jiàn)語(yǔ)文園地六寬帶網(wǎng)）
22、晴請(qǐng)清青情蜻
天（）了，（）的河水倒映著藍(lán)天，真美??！兩只（）蜓正在商量著保護(hù)草坪的事（）。它們寫(xiě)了一個(gè)公約：（）大家不要在（）的草坪走來(lái)走去。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn)整理（人教版）

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn)整理（人教版）

1、聽(tīng)寫(xiě)第四單元的生字和詞語(yǔ)。
2、欣然怒放：①生氣，憤怒；②形容氣勢(shì)很盛。
含笑一現(xiàn)：①現(xiàn)在，此刻；②表露在外面，使人可以看見(jiàn)。
深夜氣溫過(guò)低，開(kāi)花也不（適宜適合）。
晚上九點(diǎn)左右，曇花向人們（展示展現(xiàn)）美麗的笑臉。
我們（留心細(xì)心）觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。
3、凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了（紫色的小喇叭）；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇（綻開(kāi)了笑臉）；七點(diǎn)（睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)）；中午十二點(diǎn)左右，（午時(shí)花開(kāi)花了）；下午三點(diǎn)，（萬(wàn)壽菊欣然怒放）；傍晚六點(diǎn)，（煙草花在暮色中蘇醒）；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右（含笑一現(xiàn)）。
植物開(kāi)花的時(shí)間，與（溫度）、（濕度）、（光照）和（昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間）有著密切的關(guān)系。
以上部分要求默寫(xiě)。
4、幾（）（）盡（）（）稱（）（）
看（）（）待（）（）磨（）（）
5、聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有（辨認(rèn)方向）的能力，（無(wú)論）飛到哪里，它（總是）可以飛回原處。
（盡管）它們逆風(fēng)而行，沿途都是一些陌生的景物，（但）它們確確實(shí)實(shí)地飛回來(lái)了。
蜜蜂靠的（不是）超常的記憶力，（而是）一種我無(wú)法解釋的本能。這道題目考查的是孩子對(duì)關(guān)聯(lián)詞的掌握。
從《蜜蜂》這篇課文中，我們可以知道作者（法布爾）是一個(gè)什么樣的人？
法布爾是一個(gè)做事嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的人。
6、如果蜜源離蜂箱不到一百米。它們就會(huì)跳（圓舞）；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它們就跳（擺尾舞）。（詳見(jiàn)課文后的資料袋）
7、《玩出了名堂》中的“小人國(guó)”指的是（微生物的世界），“居民”指的是（微生物），“玩具”指的是（顯微鏡）。讀了列文虎克的故事，我知道了（在玩耍中要善于觀察，善于思考）學(xué)了這篇文章，我知道（細(xì)菌）（病毒）（真菌）都是微生物。（詳見(jiàn)課文后的資料袋）
8、讀了《找駱駝》的課文，我們認(rèn)識(shí)了一位（善于觀察和思考）的老人，他通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了商人丟失的駱駝?dòng)羞@些特點(diǎn)：（左腳跛）、（左邊駝蜜右邊馱米）、（缺了一顆牙齒）。他看見(jiàn)路上有駱駝的腳印，（右邊深左邊淺），就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。又看見(jiàn)路的左邊有一些（蜜），右邊有一些（米），就知道駱駝左邊駝蜜右邊馱米）。還看見(jiàn)駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉，上面留下了（牙齒?。灾浪ㄈ绷艘活w牙齒）。
9、具（）側(cè)（）正（）濕（）
真（）測(cè)（）證（）溫（）
簡(jiǎn)（）訪（）播（）蜜（）
筒（）坊（）插（）密（）
評(píng)（）辮（）燥（）俄（）
坪（）辨（）躁（）餓（）
蘋(píng)（）瓣（）操（）娥（）
10、“月”旁的字一般和（）有關(guān)，例如（）。
“”旁的字一般和（）有關(guān)，例如（）。
“”的字一般和（）有關(guān)，例如（）。
以上兩道題目自己舉例。
12、（魯班）觀察帶齒的草葉，發(fā)明了（鋸子）；牛頓觀察落地的蘋(píng)果，發(fā)現(xiàn)了（地球有吸引力）；（瓦特）觀察水燒開(kāi)后的茶壺，發(fā)明了（蒸汽機(jī)）。（詳見(jiàn)語(yǔ)文園地四寬帶網(wǎng)）
13照樣子改寫(xiě)句子。
例：我拿出了一本練習(xí)冊(cè)。
我把一本練習(xí)冊(cè)拿出來(lái)了。
1．商人找到了駱駝。
商人把駱駝?wù)业搅恕?br> 駱駝被商人找到了。
2.我寫(xiě)完了3.我打掃干凈了教室。
14填上適當(dāng)?shù)牧吭~。
一()顯微鏡一()本能一()小蜜蜂一()圖畫(huà)一()汗水一()駱駝
15、默寫(xiě)語(yǔ)文園地四讀讀背背。

三年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)整理：詞性

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些“三年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)整理：詞性”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

三年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)整理：詞性

詞性:指作為劃分詞類的根據(jù)的詞的特點(diǎn)?，F(xiàn)代漢語(yǔ)的詞可以分為12類。
實(shí)詞：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞和代詞。
虛詞：副詞、介詞、連詞、助詞、擬聲詞和嘆詞。
詞性分類:
名詞：
表示人和事物的名稱叫名詞。如“黃瓜、豬、馬、羊、白菜、拖拉機(jī)、計(jì)算機(jī).。”
1、表示專用名稱的叫做“專用名詞”，如“云南、上海、李白、白居易，中國(guó)。”
2、表示抽象事物的名稱的叫做“抽象名詞”，如“范疇、思想、質(zhì)量、品德、品質(zhì)、友誼、方法。”
3、表示物質(zhì)事物（無(wú)法分出個(gè)體的物質(zhì)）的名稱的叫做“物質(zhì)名詞”，如“火、水、大米。”
4、表示方位的叫做“方位名詞”，如“上、下、左、右、前、后、中、東、西、南、北、前面、后邊、東邊、南面、中間。”等。
動(dòng)詞：
動(dòng)詞表示人或事物的動(dòng)作、行為、發(fā)展、變化。
1、有的動(dòng)詞表示一般的動(dòng)作，如來(lái)、去、說(shuō)、走、跑、吼、叫、學(xué)習(xí)、起飛、審查和認(rèn)識(shí)等。
2、有的動(dòng)詞表示心理活動(dòng)，如“想、重視、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等，這樣的動(dòng)詞前面往往可以加上“很、十分”。
3、有的動(dòng)詞表示能夠、愿意這些意思，叫做“能愿動(dòng)詞”，它們是“能、要、應(yīng)、肯、敢、得（dei）、能夠、應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、愿意、可以、可能、必須”，這些能愿動(dòng)詞常常用在一般的動(dòng)詞前面，如“得去、能夠做、可以考慮、愿意學(xué)習(xí)、應(yīng)該說(shuō)明、可能發(fā)展”。
4、還有一些動(dòng)詞表示趨向，叫做“趨向動(dòng)詞”，如“來(lái)、去、上、下、進(jìn)、出、上來(lái)、上去、下來(lái)、下去、過(guò)來(lái)、過(guò)去、起來(lái)”，它們往往用在一般動(dòng)詞后面表示趨向，如“跳起來(lái)、走下去、抬上來(lái)、跑過(guò)去”。
5、“是”“有”也是動(dòng)詞，跟動(dòng)詞的用法一樣，“是”也成為判斷動(dòng)詞。
形容詞：
形容詞表示事物的形狀、性質(zhì)、顏色、狀態(tài)等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、膽小、丑惡、美麗、紅色”。
狀態(tài)形容詞通紅、雪白、紅通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。
注意：形容詞前能加很。
數(shù)詞：數(shù)詞是表示事物數(shù)目的詞。如“一、二、兩、三、七、十、百、千、萬(wàn)、億、半”。
量詞：量詞是表示事物或動(dòng)作單位的詞。漢語(yǔ)的量詞分為名量詞和動(dòng)量詞。
1、名量詞表示事物的數(shù)量，又可以分為單位量詞和度量量詞。
單位量詞表示事物的單位，如“個(gè)、張、、只、支、本、臺(tái)、架、輛、顆、株、頭、間、把、扇”等；
度量量詞表示事物的度量，如“寸、尺、丈、斤、兩、噸、升、斗、加侖、伏特、歐姆、立方米”。
2、動(dòng)量詞表示動(dòng)作的數(shù)量，用在動(dòng)詞前后表示動(dòng)作的單位，如“次、下、回、趟、場(chǎng)”。
代詞：
代詞能代替實(shí)詞和短語(yǔ)。表示指稱時(shí)，有定指和不定指的區(qū)別。
不定指往往是指不確定的人、物或某種形狀、數(shù)量、程度、動(dòng)作等。他不常指某一定的人物，也就不可能有一定意義，介乎虛實(shí)之間。
1、人稱代詞：代替人或事物的名稱。如“我、你、您、他、她、它、我們、你們、他們、她們、它們、咱
們、自己、別人、大家、大伙（自己能和其他代詞連用，起強(qiáng)調(diào)作用。例如：我自己、你們自己、大家自己）”。
2、疑問(wèn)代詞：用來(lái)提出問(wèn)題。如“誰(shuí)、什么、哪（問(wèn)人或事物）、哪兒、那里（問(wèn)處所）、幾多（問(wèn)
數(shù)量）、多、多么（問(wèn)程度）、怎么、怎樣、怎么樣（問(wèn)性質(zhì)狀態(tài)）、什么、怎樣什么樣（問(wèn)方式行動(dòng)）”。
3、指示代詞：用來(lái)區(qū)別人或事物。如“這、那（指人或事物）、這兒、這里、那兒、那里（指處所）、這會(huì)兒、那會(huì)兒（指時(shí)間）、這么、這樣、這么樣、那么、那樣、那么樣（指性質(zhì)、狀態(tài)、方式、行動(dòng)、程度）、這些、那些、這么些、那么些（指數(shù)量）、每、各（指所有的或全體中任何一個(gè)）、某、另、別（確有所指，未說(shuō)明哪一個(gè)）”。
代詞一般不受別的詞類的修飾。代詞同它所代替的或指示的實(shí)詞或短語(yǔ)的用法相當(dāng)，它所代替的詞能充當(dāng)什么句子成分，它也能充當(dāng)什么句子成分。
注意：數(shù)詞和量詞通常被人們稱為數(shù)量詞。
副詞：
副詞總是用在動(dòng)詞形容詞前面做狀語(yǔ)，
如“很、頗、極、十分、就、都、馬上、立刻、曾經(jīng)、居然、重新、不斷”等。
副詞通常用在動(dòng)詞、形容詞前面。
如“就來(lái)、馬上走、十分好、重新開(kāi)始”，只有“很”“極”可以用在動(dòng)詞、形容詞后面做補(bǔ)語(yǔ)，如“高興得很、喜歡極了”。
介詞：
介詞總是同其他的詞組合在一起，構(gòu)成介詞短語(yǔ)，做定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)。
如“把、從、向、朝、為、為了、往、于、比、被、在、對(duì)、以、通過(guò)、隨著、作為”。
連詞：
連詞可以連接詞、短語(yǔ)、句子乃至段落。
如“和、及、或者、或、又、既”。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)可以看成是連詞，如“因?yàn)椤?、不但……而且、雖然……但是”。
助詞：
附加在詞、短語(yǔ)、句子上起輔助作用的詞。助詞可以分為三類。
1、結(jié)構(gòu)助詞，它們是“的、地、得、所、似的”。
2、動(dòng)態(tài)助詞，它們是“著、了、過(guò)”。
3、語(yǔ)氣助詞，如“啊、嗎、呢、吧、吶、呀、了、么、哇”。
嘆詞：
表示感嘆、呼喚、應(yīng)答的詞叫做嘆詞。
如“喂、喲、嗨、哼、哦、哎呀”。嘆詞總是獨(dú)立成句。
擬聲詞：
這是模擬聲音的詞。如“嗚、汪汪、轟隆、咯咯、沙沙沙、嘩啦啦、呼啦啦”。
詞類的辨別：
①區(qū)分名詞和非名詞，名詞前不能加“不”和“很”。
②區(qū)分形容詞和動(dòng)詞，形容詞可以用“很”來(lái)修飾，動(dòng)詞前不能加“很”（表示心理活動(dòng)的動(dòng)詞除外）
③區(qū)分形容詞和副詞，形容詞能修飾名詞，前面能加“很”；副詞不能修飾名詞，前面不能加“很”。
④區(qū)分連詞和介詞，前后能互換的是連詞，前后不能互換的是介詞。
⑤區(qū)分動(dòng)詞和介詞，作謂語(yǔ)中心語(yǔ)的只能是動(dòng)詞，組成介賓短語(yǔ)修飾、補(bǔ)充動(dòng)詞、形容詞的是介詞。
⑥區(qū)分語(yǔ)氣助詞和嘆詞，語(yǔ)氣助詞一般用在句尾，嘆詞往往獨(dú)立成句，一般在句首。
⑦區(qū)分介詞和副詞，介詞后面跟名詞、代詞，副詞后面是動(dòng)詞或形容詞。

詞類的意義及語(yǔ)法特點(diǎn)：
（1）實(shí)詞：
表示實(shí)在的意義，能夠作短語(yǔ)或句子的成分能夠獨(dú)立成句。
（2）虛詞：
一般不表示實(shí)在的意義，不作短語(yǔ)或句子的成分（只有副詞例外），它們的基本用途是表示語(yǔ)法關(guān)系。
A、名詞：
表示人和事物名稱的詞。
表示人的名稱，如同志、作家；
表示具體事物，河流、高山；
表示抽象事物，如政治、科學(xué)；
表示時(shí)間名稱，上午、夏天；
表示處所名稱：上海、中國(guó)；
表示方位名稱：上、下（簡(jiǎn)稱方位詞）
名詞的語(yǔ)法特點(diǎn):
①表示人稱的名詞，可以在后頭加“們”表示多數(shù)
②方位詞常用在其他名詞后頭，組成表示處所、范圍或時(shí)間的方位短語(yǔ)
③名詞一般不受副詞修飾。
B、動(dòng)詞：
是表示動(dòng)作行為、發(fā)展變化、心理活動(dòng)等意義的詞。
表示動(dòng)作、行為：坐、聽(tīng)；
表示存現(xiàn)、消失或發(fā)展變化：有、發(fā)生；
表示心理活動(dòng)：愛(ài)、恨；
表示使令：叫、讓；
表示可能、意愿（能愿動(dòng)詞）：能、會(huì)；
表示趨向（趨向動(dòng)詞）：來(lái)、去；
表示判斷（判斷詞）：是。
動(dòng)詞的語(yǔ)法特點(diǎn)：
①動(dòng)詞一般受副詞“不”的修飾。
②動(dòng)詞后面可以帶“著、了、過(guò)”，表示動(dòng)態(tài)。
③一部分動(dòng)詞可以重疊，表示時(shí)間短暫或嘗試的意思。
④判斷詞“是”主要是聯(lián)結(jié)句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)。
⑤能愿動(dòng)詞后面不能跟名詞，能愿動(dòng)詞可以和后面的動(dòng)詞一起作謂語(yǔ)中心語(yǔ)，也可以單獨(dú)作謂語(yǔ)中心語(yǔ)。
⑥趨向動(dòng)詞可以單獨(dú)作謂語(yǔ)中心語(yǔ)，也可以在謂語(yǔ)中心語(yǔ)后面作補(bǔ)語(yǔ)。
C、形容詞：
是表示事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)的詞。
表示事物形狀的：高、矮；
表示事物性質(zhì)的：漂亮、結(jié)實(shí)；
表示事物狀態(tài)的：快、慢；
形容詞的語(yǔ)法特點(diǎn)：
①一部分形容詞可以用重疊形式來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)義。
②大多數(shù)形容詞可以受副詞“很”修飾。
D、數(shù)詞：
是表示數(shù)目的詞。
表確數(shù)（表示分?jǐn)?shù)，整數(shù)和倍數(shù)）；
表概數(shù)：幾、許多；
表序數(shù)：第一、老三；
數(shù)詞的語(yǔ)法特點(diǎn)：
①數(shù)目增加，可以用分?jǐn)?shù)表示，也可以用倍數(shù)表示
②數(shù)目減少，只能用分?jǐn)?shù)，不能用倍數(shù)。
E、量詞：
是表示事物和動(dòng)作、行為單位的詞。表示事物單位的量詞叫數(shù)量詞。
表示動(dòng)作、行為單位的量詞叫動(dòng)量詞。
表示事物單位的：個(gè)、只；
表示動(dòng)作、行為單位的：次、回，有時(shí)也借用某些名詞來(lái)表示，如：腳、年；
量詞的語(yǔ)法特點(diǎn)：
①量詞經(jīng)常和數(shù)詞連用，組成數(shù)量短語(yǔ)，也稱為數(shù)量啟數(shù)量詞。
②表示物量的數(shù)量詞常用在名詞的前面。
③表示動(dòng)量的數(shù)量詞數(shù)量詞常用在動(dòng)詞的后面。
F、代詞：
起代替或指示作用的詞。
代詞分為人稱代詞、疑問(wèn)代詞、指示代詞三類。
代詞的語(yǔ)法特點(diǎn)：
①第二人稱的敬稱“您”不用于復(fù)數(shù)，如果需要表示復(fù)數(shù)，就用“您幾位”“您諸位”
②第三人稱復(fù)數(shù)代詞“他們”可專指男性，也可兼指男性和女性，“她們”則專指女性
③注意“我們”和“咱們”用法的區(qū)別?！拔覀儭敝刚f(shuō)話人，有時(shí)也可以包括聽(tīng)話人；“咱們”一定包括說(shuō)話人和聽(tīng)話人
④指示代詞“那”用于遠(yuǎn)指，“這”用于近指
⑤代詞用得不恰當(dāng)，指代不明，可造成病句。
G、副詞：
一般用在動(dòng)詞、形容詞前邊，表示行為、動(dòng)作或性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時(shí)間、頻率、情勢(shì)、語(yǔ)氣等。
表示范圍：都、全；表示語(yǔ)氣：可、倒；
表示否定：不、沒(méi)；
表示時(shí)間：剛、恰好；
表示程度：很、極；
表示情勢(shì)：仿佛、漸漸。
副詞的語(yǔ)法特點(diǎn)：
①副詞主要用來(lái)修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，在動(dòng)詞、形容詞前面作狀語(yǔ)。
②副詞有時(shí)用在形容詞后面，補(bǔ)充說(shuō)明程度、結(jié)果，作補(bǔ)語(yǔ)。
③副詞不能修飾名詞、代詞。
H、連詞：
是用來(lái)連接詞、短語(yǔ)或句子的詞。
一般連詞：和、與、并、或、及；
關(guān)聯(lián)詞：主要用來(lái)連接復(fù)句中的分句或句群中的句子。不但而且、雖然但是。
語(yǔ)法特點(diǎn)：
①一般連詞的前后兩部分可以調(diào)換而基本意思不變。
②關(guān)聯(lián)詞的主要在復(fù)句中進(jìn)行運(yùn)用。
I、介詞：
介詞經(jīng)常用在名詞、代詞等的前面，和這些詞合起來(lái)，表示動(dòng)作、行為、性狀的起止、方向、處所、時(shí)間、對(duì)象、方式、原因、目的、比較等。
常用介詞及其用法（順口溜）
自、從、以、當(dāng)、為、按照，
由于、對(duì)于、為了、到
和、跟、把、比、在、關(guān)于
除了、同、對(duì)、向、往、朝……
用在名詞、代詞前，組成介賓短語(yǔ)后，修飾、補(bǔ)充“動(dòng)”“形”要記牢。
J、助詞：
是附著在實(shí)詞、短語(yǔ)或句子上面，起輔助作用的詞。
助詞可分三類：結(jié)構(gòu)助詞、動(dòng)態(tài)助詞、語(yǔ)氣助詞。
結(jié)構(gòu)助詞：的、得；
動(dòng)態(tài)助詞：著、了、過(guò)；
語(yǔ)氣助詞：的、了、嗎、吧、呢等。
K、嘆詞：
表示感嘆、呼喚、應(yīng)答等聲音的詞。如啊、嗯等。
語(yǔ)法特點(diǎn)：一般獨(dú)立成句，用逗號(hào)或感嘆號(hào)隔開(kāi)。
L、擬聲詞：
是摹擬人或事物的聲音的詞。
語(yǔ)法特點(diǎn)：在句子中相當(dāng)于一個(gè)形容詞。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元重點(diǎn)知識(shí)匯總

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元重點(diǎn)知識(shí)匯總

一、課文背誦：背誦后在（）里簽字。
10課第9段（）11課倒數(shù)第二自然段（）
二、課后題
1、37頁(yè)：《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們：做錯(cuò)了事或出了問(wèn)題，及時(shí)改正或補(bǔ)救，還不算晚。
《南轅北轍》告訴我們：做任何事，要是選錯(cuò)了方向，無(wú)論怎樣努力，也是達(dá)不到目的的。
2、44頁(yè)：體會(huì)“你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣”的含義。
答：“想當(dāng)然”就是憑自己推測(cè)，想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)?！白吡藰印本褪亲兞藰?。
這句話的含義是：父親教育我一切要從實(shí)際出發(fā)，要實(shí)事求是，不要憑想象，不要憑猜測(cè)。
三、語(yǔ)文園地三
1、反問(wèn)句變陳述句（48頁(yè)）
（1）馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？
馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了。
（2）這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？
這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。
練習(xí)：①我們?cè)趺茨芡泲寢尩膼?ài)呢？
②我們?cè)趺茨芟窭щy低頭呢？
③你難道不為你的做法感到羞愧嗎？
④你怎么能這樣對(duì)待你的朋友？
⑤你這樣對(duì)待奶奶能算是尊敬老人嗎？
⑥風(fēng)光秀麗的黃山怎不令人流連忘返？
2、比喻句（背誦）
（1）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)。
（2）背上的羽毛像淺綠色的外衣。
（3）二月春風(fēng)似剪刀。
（4）我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花。
（5）我挑著滿滿的一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！
3、關(guān)于思想方法的諺語(yǔ)。（背誦默寫(xiě)）
（1）繩在細(xì)處斷。冰在薄處裂。
（2）親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。
（3）莫看江面平如鏡，要看水底萬(wàn)丈深。
（4）花盆里長(zhǎng)不出蒼松，鳥(niǎo)籠里飛不出雄鷹。
（5）日日行，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事。
四、多音字組詞
zài(載客)jié(結(jié)束)dà(大小)
載結(jié)大
zǎi(三年五載)jiē(結(jié)果子)dài(大夫)
gēng(三更半夜)wéi(作為)jiǎo(一角錢(qián))
更為角
gèng(更加)wèi(因?yàn)?jué(角色)
jiào(教師)yōo(要求)lòu(露馬腳)
教要露
jiāo(教書(shū))yào(重要)lù(露水)
jīn(情不自禁)chēng(稱呼)bēn(奔跑)
禁稱奔
jìn(禁止)chèn(稱心如意)bèn(嫦娥奔月)
zhuǎ(爪子)jiǎ(假如)jiāng(將來(lái))
爪假將
zhǎo(張牙舞爪)jià(放假)jiàng(大將)
lè(快樂(lè))zuān(鉆研)yè(嗚咽)
樂(lè)鉆咽yān(咽喉)
yuè(音樂(lè))zuàn(鉆石)yàn(咽下去)
五、重點(diǎn)詞語(yǔ)
亡羊補(bǔ)牢：羊丟失了，才修理羊圈。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救，免得以后再受損失。
南轅北轍：心理想往南邊去，卻架車往北走。形容行動(dòng)和目的相反。驚弓之鳥(niǎo)：被弓箭嚇怕了的鳥(niǎo)。比喻受過(guò)驚嚇的人，遇到一點(diǎn)動(dòng)靜就非常害怕。
孤單失群：孤孤單單，找不到同伴。
大吃一驚：形容對(duì)意外發(fā)生的事情非常吃驚。
和顏悅色：形容態(tài)度和藹可親。
一生受用：對(duì)自己一生都有幫助，都有好處。
（受益無(wú)窮）：得到數(shù)不盡的好處或利益。
連綿起伏：山脈接連不斷，一起一落。
連綿不斷：（山脈、河流、雨雪等）接連不斷。
密密麻麻：又多又密（多指小的東西）。
若隱若現(xiàn)：形容隱隱約約、模糊不清。
恍然大悟：形容忽然醒悟過(guò)來(lái)。
叮囑：再三囑咐。（近義詞：囑咐）
六、閱讀練習(xí)。
（一）更羸說(shuō)：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽(tīng)到弦響，心里很害怕，就拼命往搞處飛。它一使勁，傷口又裂開(kāi)了，就掉了下來(lái)。
1、更羸說(shuō)了（4）句話。第一句講：他看到的和聽(tīng)到的情況。第二句講：根據(jù)他看到的和聽(tīng)到的進(jìn)行的分析。第三、四句講:他進(jìn)一步分析，最終得出的結(jié)論。
2、讀讀填空
更羸看到大雁，作出的判斷是：（這是一只受過(guò)箭傷的大雁，孤單失群）。更羸是根據(jù)大雁（飛得慢），判斷出它（受過(guò)箭傷）；又根據(jù)大雁（悲慘的叫聲），判斷出它（孤單失群，得不到幫助）。所以判斷它一聽(tīng)到弦響,心里一定很（害怕），就會(huì)拼命（往高處飛）。它一使勁，傷口就會(huì)（裂開(kāi)），就會(huì)（掉下來(lái)）。
3、我覺(jué)得更羸是個(gè)善于觀察、仔細(xì)分析、勤于思考的人。
（二）畫(huà)楊桃
我讀小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，父親開(kāi)始教我畫(huà)畫(huà)。他對(duì)我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。”
有一次學(xué)校上圖畫(huà)課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫(huà)。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。
1、為什么我看到的楊桃不像平時(shí)看到的那個(gè)樣子？畫(huà)上“——”
2、“我”是怎樣畫(huà)楊桃的？“我”認(rèn)為畫(huà)得怎樣？（體會(huì)“我”的一絲不茍）。
當(dāng)我把這幅畫(huà)交出去的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，卻哈哈大笑起來(lái)。
“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”【是同學(xué)們的責(zé)問(wèn)
“倒不如說(shuō)是五角星吧！”
老師看了看這幅畫(huà)，走到我的座位坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)，舉起我的畫(huà)問(wèn)大家：
“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問(wèn)道：“畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑么？”
“好—笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。【“好——笑！”中的“——”表示聲音的拖長(zhǎng)，寫(xiě)出了幾個(gè)同學(xué)自以為是、得意洋洋的神態(tài)。】
于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”【是老師的反問(wèn)】
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“好，下一個(gè)?！?br> 3、同學(xué)們看到“我”畫(huà)的楊桃時(shí)態(tài)度是怎樣的？（嘲笑）
老師的態(tài)度又是怎樣的呢？（老師則通過(guò)：看、走、坐、審視一系列動(dòng)作，從“我”的角度去觀察實(shí)物。）
4、這時(shí)，老師的態(tài)度又發(fā)生了什么變化？（老師在“審視”之后神情變得“嚴(yán)肅”），為什么變得“嚴(yán)肅？是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)“我”明明畫(huà)得很準(zhǔn)確，但同學(xué)們卻說(shuō)“不像”，引起了他的沉思。（肅的筆順是：）
5、當(dāng)老師讓學(xué)生坐到“我”的座位觀察后，學(xué)生的態(tài)度又發(fā)生了哪些變化？
學(xué)生此時(shí)與剛才態(tài)度的對(duì)比，剛才是好笑，現(xiàn)在是說(shuō)話吞吞吐吐，不好意思，表明同學(xué)們已經(jīng)知錯(cuò)。
老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別的人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣?！?br> 這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。
6、老師在教育同學(xué)們之后神情變得“和顏悅色”，是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)在哪里了。
在課文最后一段，通過(guò)老師與父親的話的對(duì)比，找出共同點(diǎn)：進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了做事要實(shí)事求是的道理。
7、這段話講了三點(diǎn)意思：一是講看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；二是講看到別人把楊桃畫(huà)成五角星，不要忙著嘲笑別人；三是講應(yīng)該實(shí)事求是。
8、課文告訴我們：做事或看問(wèn)題應(yīng)該實(shí)事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去看，去想，一切從實(shí)際出發(fā)。（這個(gè)道理不僅適用于畫(huà)畫(huà)，而且適用于做任何事情）。
七、習(xí)作:
園地三：介紹自己的外貌、性格或愛(ài)好。
八、詞語(yǔ)表過(guò)關(guān)：（把聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)誤的詞語(yǔ)寫(xiě)在下面，再次聽(tīng)寫(xiě)）