高中文言文教案
發(fā)表時間：2021-01-18高考語文文言文知識點全梳理：蘭亭集序（1）。
一名優(yōu)秀負責的教師就要對每一位學生盡職盡責，高中教師要準備好教案，這是每個高中教師都不可缺少的。教案可以保證學生們在上課時能夠更好的聽課，使高中教師有一個簡單易懂的教學思路。你知道怎么寫具體的高中教案內(nèi)容嗎？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《高考語文文言文知識點全梳理：蘭亭集序（1）》，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。
《蘭亭集序》（一）文學常識
王羲之（303年——361年）字逸少，瑯琊臨沂人（今山東臨沂），后居會陰稽山陰（今浙江紹興）。被人們稱為“書圣”。其書法如其人，“飄如游云，矯若驚龍”，代表著其最高書法成就的《蘭亭集序》被譽為“天下第一行書”。
寫作背景：東晉穆帝（司馬聃）永和九年（公元353年）三月初三日，王羲之和當時名士孫綽、謝安和釋支遁等四十一人，為禊事活動，在蘭亭宴集。與會的人士都有詩作，事后把這些詩篇匯編成集，《蘭亭集序》就是王羲之為這個詩集所寫的序言。序，文體名，是對書籍和文章舉其綱要、論其大旨的一種文字，相當于引言。
（二）指出通假字
1．悟言一室之內(nèi)
（三）找出古今異義詞并解釋
1．列坐其次
2．亦將有感于斯文
3．或取諸懷抱
4．引以為流觴曲水。
5．所以游目騁懷
6．俯仰一世
7．俯察品類之盛
（四）指出下面語句中詞類活用類型并解釋
1.群賢畢至，少長咸集
2映帶左右
3.一觴一詠
4.所以游目騁懷
5.足以極視聽之娛
6.固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作
（五）一詞多義：
實詞
臨
未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷
把酒臨風，其喜洋洋者矣
臨不測之淵，以為固
故臨崩寄臣以大事也
次
列坐其次
又間令吳廣之次所旁叢祠中
凡用兵之法，全國為上，破國次之
余船以次俱進
太上不辱先，其次不辱身
陳勝、吳廣次當行
致
所以興懷，其致一也
假輿馬者，非利足也，而致千里
家貧，無從致書以觀
此人可就見，不可屈致也
修
此地有崇山峻嶺，茂林修竹
況修短隨化，終期于盡
怠者不能修，而忌者畏人修
是故事修而謗興，德高而毀來
乃重修岳陽樓，增其舊制
修守戰(zhàn)之具
期
況修短隨化，終期于盡
不期修古，不法?？?br> 會天大雨，道不通，度已失期
期（jī）年之后
君與家君期日中
虛詞
之
仰觀宇宙之大，俯察品類之盛
曾不知老之將至
及其所之既倦
每覽昔人興感之由
以之興懷
（六）指出句式特征
1．會于會稽山陰之蘭亭
2．不能喻之于懷
3．亦將有感于斯文
4．當其欣于所遇
5．仰觀宇宙之大，俯察品類之盛
6．引以為流觴曲水
7．映帶左右
8．悟言一室之內(nèi)
必修二文言文基礎知識復習（一）
《蘭亭集序》
（一）文學常識
王羲之（303年——361年）字逸少，瑯琊臨沂人（今山東臨沂），后居會陰稽山陰（今浙江紹興）。被人們稱為“書圣”。其書法如其人，“飄如游云，矯若驚龍”，代表著其最高書法成就的《蘭亭集序》被譽為“天下第一行書”。
寫作背景
東晉穆帝（司馬聃）永和九年（公元353年）三月初三日，王羲之和當時名士孫綽、謝安和釋支遁等四十一人，為禊事活動，在蘭亭宴集。與會的人士都有詩作，事后把這些詩篇匯編成集，《蘭亭集序》就是王羲之為這個詩集所寫的序言。序，文體名，是對書籍和文章舉其綱要、論其大旨的一種文字，相當于引言。
（二）指出通假字
1、悟言一室之內(nèi)“悟”通“晤”，會面
（三）找出古今異義詞并解釋
１、列坐其次
古義：其，代詞，指曲水。次，旁邊、水邊
今義：① 次第較后；第二。② 次要的地位。
２、亦將有感于斯文
古：這些文章 今：常用義為文雅，又指文化或文人
3、或取諸懷抱
古：胸懷抱負。今：①抱在懷里；②胸前；③心里存著；④打算。
4、引以為流觴曲水。
古義：把……作為。今義：認為。
5、所以游目騁懷
古義：表憑借，用來。
今義：表因果關(guān)系的連詞；
6、俯仰一世
古義：形容時間短暫。今義：低頭抬頭
7、俯察品類之盛
古義：物品，物類。指天地萬物。今義：物品的種類
（四）指出下面語句中詞類活用類型并解釋
1.群賢畢至，少長咸集（形容詞作名詞：賢，賢德之人少，年輕的人長，年長的人）
2映帶左右（帶：名詞活用為動詞，環(huán)繞）
3.一觴一詠（觴：名詞活用為動詞，喝酒）
4.所以游目騁懷（游、騁使動用法：使……縱展使……奔馳）
5.足以極視聽之娛（極：形容詞用作動詞，窮盡。）
6.固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作（一、齊：意動。把…看做相等，把…看做相等）
（五）一詞多義：
實詞
臨
1、未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷：面對，引申為“閱讀”。
2、把酒臨風，其喜洋洋者矣：面對，引申為“迎”。
3、臨不測之淵，以為固：面對。
4、故臨崩寄臣以大事也：將要。
次
1、列坐其次旁邊水邊
2、又間令吳廣之次所旁叢祠中駐扎
3、凡用兵之法，全國為上，破國次之次一等
4、余船以次俱進次序
5、太上不辱先，其次不辱身：下一等。
6、陳勝、吳廣次當行：次序、按次序引申為“輪到”。
致
1、所以興懷，其致一也情致
2、假輿馬者，非利足也，而致千里達到
3、家貧，無從致書以觀得到
4、此人可就見，不可屈致也招致
修
1、此地有崇山峻嶺，茂林修竹高
2、況修短隨化，終期于盡長
3、怠者不能修，而忌者畏人修學習進步
4、是故事修而謗興，德高而毀來辦好
5、乃重修岳陽樓，增其舊制修建
6、修守戰(zhàn)之具整治
期
1、況修短隨化，終期于盡至、及，注定
2、不期修古，不法?？善谕⒁?br> 3、會天大雨，道不通，度已失期時間期限
4、期（jī）年之后周、滿
5、、君與家君期日中約定
虛詞
之
1、仰觀宇宙之大，俯察品類之盛助詞表定語后置
2、曾不知老之將至助詞用在主謂間，取消句子獨立性
3、及其所之既倦動詞往達到
4、每覽昔人興感之由助詞的
5、以之興懷代詞回指上文中的事。
（六）指出句式特征
1、會于會稽山陰之蘭亭（狀語后置）
2、不能喻之于懷（狀語后置）
3、亦將有感于斯文（狀語后置）
4、當其欣于所遇（狀語后置）
5、仰觀宇宙之大，俯察品類之盛（定語后置）
6、引以為流觴曲水（省略句）
7、映帶左右（省略句）
8、悟言一室之內(nèi)（省略句）
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《師說》一、知識點梳理
1、文體知識
“說”是古代用以記敘、議論或說明等方式來闡述事理的文體。既可以發(fā)表議論，也可以記事,都是為了表明作者的見解,說明寄寓的道理?！段恼卤骟w序說》：“說者，釋也，解釋義理而以己意述之也?！薄罢f”的語言通常簡潔明了，寓意深刻；寫法較靈活，跟現(xiàn)代的雜文大體相似，通常采以小見大的辦法，借講寓言故事、狀寫事物等來說明事理，這就是我們所說的“托物寓意”?！罢f”就是“談談”的意思，比如“馬說”從字面上可以解作“說說千里馬”或“說說千里馬的問題”《愛蓮說》、《馬說》、《捕蛇者說》、《師說》、《黃生借書說》就屬這一文體。
2、作家作品
韓愈（768～824）唐代文學家、哲學家。字退之，河南河陽人，漢族。祖籍昌黎（今遼寧義縣），自謂“郡望昌黎”，故世稱“韓昌黎”。晚年任吏部侍郎，又稱韓吏部。謚號“文”，又稱韓文公。他是唐代古文運動的倡導者，主張學習先秦兩漢的散文語言，破駢為散，擴大文言文的表達功能。宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。作品都收在《昌黎先生集》里。
3、課文解讀
《師說》作于唐貞元十八年（公元802年）韓愈任四門博士時，是說明教師的重要作用，從師學習的必要性以及擇師的原則。抨擊當時士大夫之族恥于從師的錯誤觀念，倡導從師而學的風氣，同時，也是對那些誹謗者的一個公開答復和嚴正的駁斥。本文利用正反對比、破立結(jié)合的論證方法，富有特色。而且涉及很多重要字詞及文言現(xiàn)象，例如“師”、“學者”、“惑”等，我們應該掌握這些詞含義，夯實古文功底。
二、綜合練習題
（一）給下列詞注音：
受業(yè)（）解惑（）愚笨（）樂師（）阿諛（）郯子（）萇弘（）師襄（）老聃（）李潘（）經(jīng)傳（）或不焉（）嘉（）貽（）句讀（）讀書（）嗟乎（）長幼（）
（二）解釋下列句子中詞語的含義
⑴【師】
①古之學者必有師：（）
②巫醫(yī)樂師百工之人：（）
③吾師道也：（）
④師道之不傳也久矣：（）
⑤吾從而師之：（）
⑥則恥師：（）
⑦師者，所以傳道受業(yè)解惑也：（）
⑧十年春，齊師伐我：（）
⑵【之】
①擇師而教之：（）
②郯子之徒：（）
③古之學者：（）
④道之所存，師之所存也（）
⑤句讀之不知：（）
⑥六藝經(jīng)傳，皆通習之：（）
?、恰酒洹?br> ①生乎吾前，其聞道也，固先乎吾：（）
②惑而不從師，其為惑也，終不解矣：（）
③古之圣人，其出人也遠矣：（）
④夫庸知其年之先后生于吾乎：（）
⑤圣人之所以為圣……其皆出于此乎：（）
⑥今其智乃反不能及：（）
⑦其可怪也歟：（）
⑷【惑】
①師者，所以傳道受業(yè)解惑也：（）
②于其身也，則恥師焉，惑矣：（）
⑸【道】
①師者，所以傳道受業(yè)解惑也：（）
②師道之不傳也久矣：（）
③余嘉其能行古道：（）
⑹【乎】
①其皆出于此乎？（）
②生乎吾前：（）
③固先乎吾：（）
⑺【于】
①恥學于師：（）
②其皆出于此乎？（）
③于其身也：（）
④師不必賢于弟子：（）
⑤不拘于時：（）
（三）指出下列句子中的通假字，并解釋
⑴師者，所以傳道受業(yè)解惑也（受：通，翻譯：）
⑵或師焉，或不焉（不：通，翻譯：）
（四）指出下列詞類活用現(xiàn)象，并解釋：
①吾從而師之：（活用：翻譯：）
②吾師道也（活用：翻譯：）
③其下圣人也亦遠矣：（活用：翻譯：）
④是故圣益圣，愚益愚：（活用：翻譯：）
（活用：翻譯：）
⑤則恥師焉：（活用：翻譯：）
⑥小學而大遺：（活用：翻譯：）
⑦孔子師郯子：（活用：翻譯：）
（五）分別寫出下列詞的古今含義：
①古之學者必有師
學者（古義：今義：）
②師者，所以傳道受業(yè)解惑也。
所以（古義：今義：）
③吾從而師之
從而（古義：今義：）
④無貴無賤
無（古義：今義：）
⑤句讀之不知
讀（古義：今義：）
⑥小學而大遺
小學（古義：今義：）
⑦是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子
不必（古義：今義：）
⑧年十七，好古文
古文（古義：今義：）
⑨今之眾人
眾人（古義：今義：）
（六）寫出下列句子的句式類型
①句讀之不知（句式類型：）
②惑之不解（句式類型：）
③不拘于時（句式類型：）
④學于余（句式類型：）
⑤恥學于師（句式類型：）
⑥師者，所以傳道受業(yè)解惑也（句式類型：）
⑦不必賢于弟子（句式類型：）
⑧生乎吾前，其聞道也固先乎吾（句式類型：）
《師說》
（一）給下列詞注音：
Shòuhuòyúyuèyútánchángxiāngdānpánzhuànfǒu jiāyídòudújiēzhǎng
（二）解釋下列句子中詞語的含義
⑴【師】①（名詞，老師）②（名詞，以演奏音樂為職業(yè)的人）③（名詞活用作動詞，學習）④（動詞，從師）⑤（意動用法，以……為師）⑥（動詞拜師）⑦（名詞老師）⑧（名詞軍隊）
⑵【之】①（代詞，指代人）②（指示代詞，連接定語和中心詞，表示統(tǒng)一關(guān)系，相當于“這些”、“那些”）③（結(jié)構(gòu)助詞，表示修飾或領屬關(guān)系，譯為“的”）④（結(jié)構(gòu)助詞，不譯）⑤（結(jié)構(gòu)助詞，表示賓語前置）⑥（代詞，代六藝經(jīng)傳）
⑶【其】?、伲ㄈ朔Q代詞，他）?、冢ㄖ甘敬~，那些）③（人稱代詞，他們）④（人稱代詞，他的）?、荩ㄕZ氣副詞，表猜測，大概）⑥（人稱代詞，他們的）
⑦（語氣副詞，表猜測，大概）
⑷【惑】①（名詞，疑難問題）②（形容詞，糊涂）
⑸【道】①（名詞，道理）②（名詞，風尚）③（名詞，道路、途徑）
⑹【乎】①（語氣助詞，表推測，吧）②（介詞，相當于“于”）③（介詞，相當于“于”）
⑺【于】①（介詞，向）②（介詞，表示處所、方向，從、在）③（介詞，表示對象，對，對于）④（介詞，表示比較，比） ⑤（介詞，表示被動，受，被）
（三）指出下列句子中的通假字，并解釋
⑴（受：通“授”，教授）
⑵（不：通“否”，表否定）
（四）指出下列詞類活用現(xiàn)象，并解釋：
①師，意動用法：以……為師②師，名詞活用作動詞：學習③下，名詞活用作動詞：不如④圣，愚，形容詞作名詞，圣：圣人，愚，笨拙的人⑤恥，意動用法：以……為恥⑥小、大，形容詞作名詞：小的方面、大的方面⑦師，意動用法，以……為師
（五）分別寫出下列詞的古今含義：
①-學者---古：求學的人今：在學術(shù)上有所成就的人
②所以---古：用來……的今：表示因果關(guān)系的連詞
③從而----古：跟隨并且今：表目的或結(jié)果，是連詞
④無---古：不論；不分今：沒有
⑤讀---古：句子中間需要停頓的地方，讀dòu今：看著文字發(fā)出聲音，讀dú
⑥小學----古：學習小的方面今：泛指低等教育場所
⑦不必---古：不一定今：用不著、不需要
⑧古文---古：秦漢的散文今：“五四”之前的文言文的統(tǒng)稱⑨眾人---古：一般人，普通人今：大多數(shù)人
（六）寫出下列句子的句式類型
①賓語前置②賓語前置③被動④狀語后置⑤狀語后置⑥判斷句⑦狀語后置⑧狀語后置
高考語文文言文知識點全梳理：勸學
《勸學》
一、文學常識
荀子，戰(zhàn)國時期著名的思想家，儒家學派的代表人物。它發(fā)展了古代的唯物主義思想。他反對天命、鬼神的迷信之說，提出了“性惡”的思想，強調(diào)教育和后天學習的重要性。
《勸學》是荀子的代表作之一，是《荀子》的第一篇。內(nèi)容分前后兩部分。前部分著重闡明學習的重要性，后部分著重闡明學習方法。課文節(jié)選自前部分。作者從不同方面論述了學習的重要和必要，從而勉勵人們要不停止地堅持學習，只有這樣，才能增長知識，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚品德。因此，“勸”在本文是“勸勉”的意思。所以題意是勸勉學習。
二、指出下列句子中的通假字并解釋
輮以為輪
雖有槁暴
知明而行無過
君子生非異也
三、解釋加點字詞
1、君子曰：學不可以已
2、木直中繩，輮以為輪
3、雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也
4、君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣
5、吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也
6、吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也
7、順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰
8、假輿馬者，非利足也，而致千里
9、君子生非異也，善假于物也
10、而神明自得，圣心備焉
11、故不積跬步，無以至千里
12、勸學
13、蟹六跪而二螯
四、指出下列句子中的詞類活用現(xiàn)象
1、輮以為輪
2、其曲中規(guī)
3、君子博學而日參省乎己
4、登高之博見也
5、非利足也
6、非能水也
7、積善成德
8、上食埃土，下飲黃泉
9、用心一也
10、故木受繩則直，金就礪則利
五、古今異義
君子曰：學不可以已
輮以為輪
金就礪則利
君子博學而日參省乎己
假輿馬者
下飲黃泉
蚓無爪牙之利
用心一也
非蛇鱔之穴無可寄托者
六、指出下列特殊句式的句式類型
1、君子生非異也，善假于物也
2、非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也
3、雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也
4、輮以為輪
5、假舟楫者，非能水也，而絕江河
6.青，取之于藍，而青于藍
7、君子博學而日參省乎己
8、蚓無爪牙之利，筋骨之強
七、固定詞語
無以至千里／無以成江海
八、一詞多義
1、興
（1）積土成山，風雨興焉
（2）漢大興兵伐匈奴
（3）大楚興，陳勝王
2、疾
（1）聲非加疾也，而聞者彰
（2）君有疾在腠理
（3）疾惡如仇
（4）龐涓恐其賢于己，疾之
3、于
（1）青，取之于藍
（2）而青于藍
（3）君子生非異也，善假于物也
4、而
（1）青，取之于藍，而青于藍
冰，水為之而寒于水
登高而招，臂非加長也，而見者遠
順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰
（2）則知明而行無過矣
蟹六跪而二螯
（3）君子博學而日參省乎己
（4）吾嘗終日而思矣
吾嘗跂而望矣
（5）積善成德，而神明自得
（6）鍥而不舍，金石可鏤
5、之
（1）青，取之于藍
（2）冰，水為之而寒于水
（3）蚓無爪牙之利，筋骨之強
（4）非蛇蟮之穴，無可寄托者
（5）不如須臾之所學
6、焉
積土成山，風雨興焉
積水成淵，蛟龍生焉
（3）積善成德，而神明自得，圣心備焉
7、者
（1）假舟楫者，非能水也，而絕江河
（2）非蛇鱔之穴無可寄托者
（3）陳勝者，陽城人也
（4）雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也
《勸學》
一、文學常識
荀子，戰(zhàn)國時期著名的思想家，儒家學派的代表人物。它發(fā)展了古代的唯物主義思想。他反對天命、鬼神的迷信之說，提出了“性惡”的思想，強調(diào)教育和后天學習的重要性。
《勸學》是荀子的代表作之一，是《荀子》的第一篇。內(nèi)容分前后兩部分。前部分著重闡明學習的重要性，后部分著重闡明學習方法。課文節(jié)選自前部分。作者從不同方面論述了學習的重要和必要，從而勉勵人們要不停止地堅持學習，只有這樣，才能增長知識，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚品德。因此，“勸”在本文是“勸勉”的意思。所以題意是勸勉學習。
二、指出下列句子中的通假字并解釋
輮以為輪“輮”同“煣”，以火烘木，使其彎曲；
雖有槁暴“有”同“又”；“暴”同“曝”，曬干；
知明而行無過“知”同“智”，智慧；
君子生非異也“生”同“性”，天賦，資質(zhì)。
三、解釋加點字詞
1、君子曰：學不可以已停止
2、木直中繩，輮以為輪（木材）合乎拉直的墨線
3、雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也枯；“曝”，曬；直；這樣
4、君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣驗，檢查；省察
5、吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也片刻
6、吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也提起腳后跟，指踮起腳；見得廣
7、順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰強，這里指聲音宏大；清楚
8、假輿馬者，非利足也，而致千里腳步快
9、君子生非異也，善假于物也借助，憑借
10、而神明自得，圣心備焉圣人之心，通明的思想
11、故不積跬步，無以至千里古代稱跨出一腳為“跬”
12、勸學勉勵，鼓勵
13、蟹六跪而二螯蟹腿
四、指出下列句子中的詞類活用現(xiàn)象
1、輮以為輪動詞的使動用法，以火烘木，使其彎曲；
2、其曲中規(guī)形容詞作名詞，彎曲的弧度；
3、君子博學而日參省乎己名詞作狀語，每天；
4、登高之博見也形容詞作名詞，高處；
5、非利足也形容詞的使動用法，使……快；
6、非能水也名詞作動詞，游泳；
7、積善成德形容詞作名詞，善行；
8、上食埃土，下飲黃泉名詞作狀語，向上；向下；
9、用心一也數(shù)詞作形容詞，專一。
10、故木受繩則直，金就礪則利形容詞做動詞，變直；變鋒利
五、古今異義
君子曰：學不可以已古：有學問有修養(yǎng)的人今：人格高尚的人
輮以為輪古：把……做成；今：認為
金就礪則利古：金屬的刀類；今：金錢，黃金
君子博學而日參省乎己古：廣泛地學習；今：學識淵博
假輿馬者古：憑借；今：與“真”相對
下飲黃泉古：地下的泉水；今：陰間
蚓無爪牙之利古：爪子和牙齒；今：比喻壞人的黨羽或幫兇
用心一也古：因為心思；今：讀書用功或注意力集中
非蛇鱔之穴無可寄托者古：藏身；今：托付
六、指出下列特殊句式的句式類型
1、君子生非異也，善假于物也用“也”表示判斷
2、非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也用“者……也”表示判斷
3、雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也用“者……也”表示判斷
4、輮以為輪省略句，輮(之)以(之)為輪
5、假舟楫者，非能水也，而絕江河省略句，假(于)舟楫者
6.青，取之于藍，而青于藍介詞結(jié)構(gòu)后置句
7、君子博學而日參省乎己介詞結(jié)構(gòu)后置句
8、蚓無爪牙之利，筋骨之強定語后置句
七、固定詞語
無以至千里／無以成江海
無以，表示“沒有用來……的（辦法）”。有以。有……的（辦法）
八、一詞多義
1、興
（1）積土成山，風雨興焉興，起
（2）漢大興兵伐匈奴發(fā)動（《史記張湯傳》）
（3）大楚興，陳勝王興盛，興旺
2、疾
（1）聲非加疾也，而聞者彰強，這里指聲音宏大
（2）君有疾在腠理小病
（3）疾惡如仇厭惡、憎恨
（4）龐涓恐其賢于己，疾之妒忌（《史記孫臏傳》）
3、于
（1）青，取之于藍從，介詞
（2）而青于藍比，介詞
（3）君子生非異也，善假于物也表對象，可不譯，介詞
4、而
（1）青，取之于藍，而青于藍
冰，水為之而寒于水
登高而招，臂非加長也，而見者遠
順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰表轉(zhuǎn)折，但是，連詞
（2）則知明而行無過矣
蟹六跪而二螯表并列，連詞
（3）君子博學而日參省乎己表遞進，而且，連詞
（4）吾嘗終日而思矣
吾嘗跂而望矣表修飾，連詞
（5）積善成德，而神明自得表順承，就，于是，連詞
（6）鍥而不舍，金石可鏤表假設，如果
5、之
（1）青，取之于藍代靛青
（2）冰，水為之而寒于水代冰
（3）蚓無爪牙之利，筋骨之強助詞，定語后置的標志
（4）非蛇蟮之穴，無可寄托者助詞，的
（5）不如須臾之所學助詞，用于定語和中心詞間，無實義
6、焉
積土成山，風雨興焉兼詞，于此，從這里
積水成淵，蛟龍生焉兼詞，于此，從這里
（3）積善成德，而神明自得，圣心備焉助詞，句末語氣助詞，了
7、者
（1）假舟楫者，非能水也，而絕江河代詞，的人
（2）非蛇鱔之穴無可寄托者代詞，的地方
（3）陳勝者，陽城人也語氣詞，放在主語后，引出判斷
（4）雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也語氣詞，用于主語后引出原因解釋
高考語文文言文知識點全梳理：蘇武傳
一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學生的理解性，作為高中教師就要根據(jù)教學內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學生更好地進入課堂環(huán)境中來，幫助高中教師能夠井然有序的進行教學。我們要如何寫好一份值得稱贊的高中教案呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的高考語文文言文知識點全梳理：蘇武傳，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
《蘇武傳》一、文學常識填空
班固，字孟堅，東漢時代著名的史學家和文學家?！稘h書》是我國第一部紀傳體斷代史，它記載了從漢高祖劉邦元年到王莽地皇四年之間229年的歷史。“二十四史”之一。
二、注音
煴（yūn）火 嚙（niè）雪旃（zhān）毛牧羝（dī）
廩（lǐn）食弆（jǔ）草實節(jié)旄（máo） 弋（yì）射
紡繳（zhuó）檠（qíng）弓弩扶輦（niǎn）劾（hé）大不敬
今日之驩（huān）閼氏（yānzhī）
三、通假字
1、不顧恩義，畔主背親：通“叛”，背叛
2、與旃毛并咽之：通“氈”，毛織的氈毯
3、掘野鼠去草實而食之：通“弆”，收藏
4、空自苦亡人之地：通“無”，沒有
5、信義安所見乎：通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)
6、因泣下霑衿，與武決去：通“沾”，浸濕；通“襟”，衣襟；通“訣”，訣別
7、請畢今日之驩：通“歡”，歡宴
8、前以降及物故：通“已”，已經(jīng)
四、古今異義詞
1、漢亦留之以相當：古：相抵償；今：副詞，表程度。
2、皆為陛下所成就：古：提拔；今：業(yè)績。
3、兄弟親近：古：親近的侍臣；今：動詞，靠近。
4、我丈人行也：古：老人，長輩；今：岳父。
5、欲因此時降武：古：趁這時；今：相當于所以。
6、且陛下春秋高：古：年紀；今：春秋戰(zhàn)國時期或指季節(jié)。
7、武等實在：古：確實存在；今：誠實、老實。
8、獨有女弟二人古義：妹妹。今義：姐姐（妹妹）和弟弟。
9、臥起操持古義：為操和持，兩個詞，“拿著”的意思今義：料理，辦理/籌劃
五、重點詞語
1、稍遷至栘中廄監(jiān)：漸漸；升遷2、漢亦留之以相當：抵押
3、武帝嘉其義：贊許4、數(shù)通使相窺觀：屢次
5、會緱王與長水虞常等謀反：適逢6、陰相與謀劫單于母閼氏歸漢：暗地里
7、單于使使曉武：通知8、武曰：自分已死久矣：料想，斷定
9、使者大喜，如惠語以讓單于：責備10、凡隨武還者九人：總共
11、張勝聞之，恐前語發(fā)：揭露，暴露
六、一詞多義
1、幸：母與弟在漢，幸蒙其賞賜：希望
律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩：有幸，幸而
來時太夫人已不幸：不幸指去世
2、使：數(shù)通使相窺觀：使者
單于使使曉武：派，使者
3、語：以狀語武：告訴
如惠語以讓匈奴：說的話
4、引：虞常果引張勝：招供
引佩刀自刺：拔
5、食：絕不飲食：給他吃的
掘野鼠去草實而食之：吃
廩食不至：糧食
給其衣食：食物
6、發(fā)：方欲發(fā)使送武等：打發(fā)
虞常等七十余人欲發(fā)：發(fā)動
恐前語發(fā)：被揭發(fā)
七、詞類活用
1、單于壯其節(jié)：意動，以……為壯2、欲因此時降武：使動，使投降
3、空以身膏草野：使動，使肥沃4、盡歸漢使路充國等：使動，使回去
5、反欲斗兩主：使動，使相斗6、羝乳乃得歸：名作動，生子
7、天雨雪：名作動，下
8、雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之：意動，以…為甘樂
9、杖漢節(jié)牧羊：名作動，執(zhí)，拄
八、指出句式特點并翻譯句子
1、送匈奴使留在漢者：定語后置2、為降虜于蠻夷：介后
3、何以女為見：賓語前置4、子卿尚復誰為乎：賓語前置
5、何以復加：賓語前置6、緱王者，昆邪王姊子也：判斷句
7、漢天子我丈人行也：判斷句8、見犯乃死，重負國：被動句
9、大臣亡罪夷滅者數(shù)十家：定語后置
10、皆為陛下所成就：被動句
高考語文文言文知識點全梳理廉頗藺相如列傳
一名優(yōu)秀的教師在每次教學前有自己的事先計劃，高中教師要準備好教案，這是高中教師的任務之一。教案可以讓學生能夠在教學期間跟著互動起來，幫助高中教師掌握上課時的教學節(jié)奏。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？以下是小編為大家精心整理的“高考語文文言文知識點全梳理廉頗藺相如列傳”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！
《廉頗藺相如列傳》一、文學常識填空
1、司馬遷，字子長，我國西漢時期偉大的史學家、思想家、文學家?！妒酚洝肥侵袊鴼v史上第一部紀傳體通史，被列為二十四史之首，原名《太史公記》，記載了上自上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初元年間共3000多年的歷史，開創(chuàng)了我國紀傳體的歷史學和歷史傳記文學，與后來的《漢書》、《后漢書》、《三國志》合稱“前四史”?！妒酚洝啡珪ㄊ炯o（記歷代帝王政績）、三十世家（記諸侯國和漢代諸侯、勛貴興亡）、七十列傳（記人臣言行事跡）、十表（大事年表）、八書（記各種典章制度），共一百三十篇?！妒酚洝穼笫朗穼W和文學的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠影響。被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
二、注音
藺（lìn）相如 宦（huàn）者令繆（miào）賢舍（shè）人
遺（wèi）趙王書臣語（yù）曰肉袒（tǎn） 曲（qū）在趙
璧有瑕（xiá） 列觀（guàn）倨（jù）傲睥睨（nì）
佯（yáng）裝揣度（duó）衣（yì）褐間（jiàn）至趙矣
湯鑊（huò）澠（miǎn）池酒酣（hān）盆缶（fǒu）
張目叱（chì）之左右皆靡（mǐ）不懌（yì）避匿（nì）
駑（nú）刎（wěn）頸之交斧鉞（yuè）湯鑊（huò）
三、通假字
1、可予不：通“否”2、拜送書于庭：通“廷”
3、召有司案圖：通“按”，審察，察看4、秦自繆公以來：通“穆”
5、唯大王與群臣孰計議之：通“熟”，仔細
四、古今異義詞
1、請指示王：古義：指給……看；
今義：上級對下級或長輩對晚輩說明處理問題的原則和方法。
2、（廉頗）宣言曰：古義：揚言；今義：宣告，聲明。
3、臣所以去親戚而事君者：古義：內(nèi)親外戚，父母兄弟等；
今義：有婚姻或血統(tǒng)關(guān)系的家庭或它的成員。
4、傳以示美人及左右：古義：指左右侍從；今義：方位詞。
5、吾羞，不忍為之下：古義：不甘心；今義：不忍心。
6、明年復攻趙：古義：第二年；今義：今年的下一年。
7、王不行古義：不能前去今義：不可以
8、于是相如前進缶古義：走上前進獻今義：向前行進
9、不過三十日古義：不超過今義：副詞僅僅只
10、未嘗有堅明約束者也古義：遵守約定今義：限制使…不越出范圍
五、重點詞語
1、拜為上卿：授予官職2、以勇氣聞于諸侯：聞名，出名
3、愿以十五城請易璧：交換4、欲勿予，即患秦兵之來：憂慮，擔心
5、求人可使報秦者：答復、回復6、竊計亡趙走燕：私下打算
7、秦以城求璧而趙不許，曲在趙：理虧8、均之二策：權(quán)衡，比較
9、相如奉璧奏秦王：呈現(xiàn)，進獻10、相如因持璧卻立：退（幾步）
11、且以一璧之故逆強秦之歡：違背，觸犯12、禮節(jié)甚倨：傲慢
13、相如度秦王特以詐佯為予趙城：只，不過；假裝
14、秦王雖齋，決負約不償城：必定
15、引趙使者藺相如：延請16、臣請就湯鑊：接近，接受
17、不如因而厚遇之：優(yōu)厚；招待，款待18、其后秦伐趙，拔石城：攻下
19、度道里會遇之禮畢：估計揣度20、左右皆靡：退卻
21、于是秦王不譯：高興，喜悅22、且相如素賤人：向來，本來
23、相如雖駑：愚劣，無能
六、一詞多義
1、見：秦城恐不可得，徒見欺：被
秦王坐章臺見相如：接見
信義安所見乎：通“現(xiàn)”，表現(xiàn)
（李）陵見其至誠：看見
2、幸：而君幸于趙王：寵幸
則幸得脫矣：僥幸
吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜：希望
律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩：有幸，幸而
來時太夫人已不幸：不幸指去世
3、顧：相如顧召趙御史書曰：回頭
顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者：只是，不過
汝為人臣子，不顧恩義：顧念
4、負：寧許以負秦曲：擔負，承擔，使動用法
秦貪，負其強：憑借，倚仗
決負約不償城：違背，背棄
臣誠恐見欺于王而負趙：辜負，對不起
肉袒負荊：背
5、辭：秦王恐其破璧，乃辭謝：道歉
臣等不肖，請辭去：告辭
6、以：以勇氣聞于諸侯（憑，憑借）
愿以十五城請易璧（用，拿）
嚴大國之威以修敬也（來，連詞，相當于“而”）
則請立太子為王，以絕秦望（用以，用來）
吾所以為此者，以先國家之急而后么仇也（因為）
7、徒：徒見欺（白白地）
徒以口舌為勞（只，只不過）
8、于：君幸于趙王（介詞，被）
故燕王欲結(jié)于君（連詞，同）
9、因：不如因而厚遇之（由此，趁此）
因賓客至藺相如門謝罪（通過、經(jīng)由）
七、詞類活用
1、舍相如廣成傳：名作動，安置住宿2、左右欲刃相如：名作動，殺
3、乃使從者衣褐：名作動，穿
4、請以秦之咸陽為趙王壽：名作動，向人進酒或獻禮
5、而相如廷叱之：名作狀，在朝堂上
6、故令人持璧歸，間至趙矣：名作狀，從小路
7、卒廷見相如：名作狀，在朝堂上8、臣請完璧歸趙：使動，使完好無缺
9、秦王恐其破璧：使動，使破碎10、寧許以負秦曲：使動，使擔負、承擔
11、畢禮而歸之：使動，讓……回去12、大王必欲急臣：形作動，逼迫
13、且庸人尚羞之：意動，以……為羞14、以先國家之急而后私仇也：意動
15、嚴大國之威以修敬也：形作動，尊重
16、相如視秦王無意償趙城，乃前曰：名作動，上前
17、怒發(fā)上沖冠：名作狀，向上
八、指出句式特點并翻譯句子
1、廉頗者，趙之良將也：判斷句2、求人可使報秦者，未得：定語后置
3、夫趙強而燕弱，而君幸于趙王：介后
4、欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺：被動
5、君何以知燕王何以知之：賓語前置6、臣誠恐見欺于王而負趙：被動句
7、故燕王欲結(jié)于君：介后8、乃設九賓禮于廷：介后
9、和氏璧，天下所能共傳寶也：判斷句10、拜送書于廷：介后
11、以勇氣聞于諸侯：介后12、使不辱于諸侯被動句
13、均之二策，寧許（之）以負秦曲省略句
九、固定句式
1、孰與：跟……相比，哪一個（誰）更……
例：公之視廉將軍孰與秦王
2.獨……哉：難道……嗎，表反問
例：獨畏廉將軍哉
十、出自本文的成語
1、完璧歸趙：本指藺相如將和氏璧完好地從秦國送回趙國。后比喻把原物完好地歸還物品主人。
2、怒發(fā)沖冠：指憤怒得頭發(fā)直豎，頂起帽子。比喻極度憤怒
3、負荊請罪：背著荊杖，表示服罪，向當事人請罪，形容主動向人認錯、道歉，給自己嚴厲責罰。
4、刎頸之交：比喻可以同生死、共患難的朋友。
