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高考語文文言文知識(shí)點(diǎn)全梳理：燭之武退秦師。

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的教案呢？以下是小編為大家收集的“高考語文文言文知識(shí)點(diǎn)全梳理：燭之武退秦師”歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

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高考語文文言文知識(shí)點(diǎn)全梳理：過秦論

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，作為高中教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽課，幫助高中教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？下面是小編幫大家編輯的《高考語文文言文知識(shí)點(diǎn)全梳理：過秦論》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

《過秦論》
（一）文學(xué)常識(shí)：
“論”是我國(guó)古代議論文的一種文體，按《韻術(shù)》：“論者，議也”?！墩衙魑倪x》所載：“論有兩體，一曰史論，乃忠臣于傳末作議論，以斷其人之善惡。如《史記》后的太史公曰……二曰政論，則學(xué)士大夫議論古今時(shí)世人物或評(píng)經(jīng)史之言，正其謬誤”。如《六國(guó)論》、《過秦論》等。我國(guó)古代論文源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。先秦諸子散文，如《孟子》、《韓非子》，實(shí)際上都是論說文。后來人們把論說文劃分為若干種類，如論、說、辯、原等。論是論斷事理，它包括論政、論史、論學(xué)等內(nèi)容，重在說理。從現(xiàn)存的文獻(xiàn)看，賈誼《過秦論》是最早以“論”名篇的文章。
賈誼（前200-前168），西漢洛陽（今河南洛陽）人，文學(xué)家。年十八以能誦詩書、善屬文聞名于郡中。年二十提出改革制度的主張，表現(xiàn)出卓越的政治才能，得到漢文帝的賞識(shí)，但卻因此受到守舊派的詆毀，被貶為長(zhǎng)沙王太傅。貶謫后，雖身居閑職，仍心系朝事，后為梁王太傅。梁王落馬而死，賈誼以為是自己失職，哭泣歲余，抑郁而終，年僅33歲。一顆璀璨奪目的巨星從此長(zhǎng)逝歷史天空。所著政論文以《過秦論》《陳政事疏》《論積貯疏》最為有名。
《過秦論》，原文分為上、中、下三篇。載于《新書》第一卷，《文選》卷五十一，另見于《史記秦本紀(jì)》、《史記陳涉世家》及《漢書》。全文著重從各個(gè)方面分析秦王朝的過失，故名為《過秦論》。本文旨在總結(jié)秦速亡的歷史經(jīng)驗(yàn)，以作為漢王朝建立制度，鞏固統(tǒng)治的借鑒。
（二）指出下列通假字：
1．合從締交
2．贏糧而景從
3．外連衡而斗諸侯
4．始皇既沒
5．而倔起阡陌之中
6．百有余年矣
（三）找出古今異義詞并解釋：
①于是秦人拱手而取西河之外古義：今義：
②山東豪俊遂并起古義：今義：
（四）詞類活用
（1）有席卷天下
（2）天下云集響應(yīng)
（3）贏糧而景從
（4）內(nèi)立法度
（5）外連衡而斗諸侯
（6）南取漢中
（7）金城千里
（8）子孫帝王萬世之業(yè)也
（9）會(huì)盟而謀弱秦
（10）履至尊而至六合
（11）執(zhí)敲撲而鞭笞天下
（12）過秦論
（13）然陳涉甕牖繩樞之子
（14）且夫天下非小弱也
（15）會(huì)盟而謀弱秦
（16）以弱天下之民
（17）以愚黔首
（18）秦孝公據(jù)崤函之固
（19）因利乘便
（20）外連衡而斗諸侯
（21）吞二周而亡諸侯
（22）卻匈奴七百余里
（23）序八州而朝同列
（24）山東豪俊遂并起而亡秦族矣
（25）約從離衡
（26）流血漂櫓
（五）一詞多義
1．固
①據(jù)崤函之固
②君臣固守以窺周室
③據(jù)億丈之城，臨不測(cè)之淵，以為固
2．因
①因遺策
②因利乘便
③因河為池
3．亡
①秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)
②追亡逐北
③吞二周而亡諸侯
4．制
①吳起……趙奢之倫制其兵
②秦有余力而制其弊
③履至尊而制六合
5．兵
①趙奢之倫制其兵/行軍用兵之道
②收天下之兵/信臣信精卒陳利兵而誰何/斬木為兵
6．策
①蒙故業(yè)，因遺策
②振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)
7．致
①以致天下之士
②致萬乘之勢(shì)
8．之
①不愛珍器重寶肥饒之地
②趙奢之倫制其兵
③商君佐之
④聚之咸陽
9．及
①非及向時(shí)之士
②及至秦始皇
10．北
①乃使蒙恬非筑長(zhǎng)城而守藩籬
②追亡逐北
11．度
①內(nèi)立法度
②試使山東之國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大
12．遺
①因遺策
②秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)
13．愛
①不愛珍器重寶肥饒之地
②寬厚而愛人
追亡逐北，伏尸百萬
吞二周而亡諸侯
14．區(qū)區(qū)
①然秦以區(qū)區(qū)之地
②何乃太區(qū)區(qū)
③感君區(qū)區(qū)懷
（六）指出句式特征
（1）然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之。
（2）仁義不施而攻守之勢(shì)異也。
（3）為天下笑者，何也？
（4）威振（于）四海
（5）而倔起（于）阡
（6）鑄以（之）為金人十二，臨不測(cè)之淵以（之）為固略
（7）身死（于）人手
（8）委命（于）下吏
（9）非铦于鉤戟長(zhǎng)鎩也
（10）鑄以為金人十二
（11）非抗于九國(guó)之師也
（12）信臣精卒陳利兵而誰何
（七）知識(shí)積累
1.天下的別稱
宇內(nèi)、四海、八荒，都是“天下”的意思。
2．九州
古時(shí)天下分九州，關(guān)于九州的說法不一，一般認(rèn)為包括兗州、冀州、青州、徐州、豫州、荊州、揚(yáng)州、雍州、梁州。九州常用來代指“中國(guó)”。
3．五岳
東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。
4．合縱、連橫
合縱：是聯(lián)合六國(guó)共同對(duì)付秦國(guó)的策略。亦作“合從”。
連橫：是一種離間六國(guó)，使他們各自同秦國(guó)聯(lián)合，從而各個(gè)擊破的策略。
《過秦論》
（一）文學(xué)常識(shí)：
“論”是我國(guó)古代議論文的一種文體，按《韻術(shù)》：“論者，議也”。《昭明文選》所載：“論有兩體，一曰史論，乃忠臣于傳末作議論，以斷其人之善惡。如《史記》后的太史公曰……二曰政論，則學(xué)士大夫議論古今時(shí)世人物或評(píng)經(jīng)史之言，正其謬誤”。如《六國(guó)論》、《過秦論》等。我國(guó)古代論文源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。先秦諸子散文，如《孟子》、《韓非子》，實(shí)際上都是論說文。后來人們把論說文劃分為若干種類，如論、說、辯、原等。論是論斷事理，它包括論政、論史、論學(xué)等內(nèi)容，重在說理。從現(xiàn)存的文獻(xiàn)看，賈誼《過秦論》是最早以“論”名篇的文章。
賈誼（前200-前168），西漢洛陽（今河南洛陽）人，文學(xué)家。年十八以能誦詩書、善屬文聞名于郡中。年二十提出改革制度的主張，表現(xiàn)出卓越的政治才能，得到漢文帝的賞識(shí)，但卻因此受到守舊派的詆毀，被貶為長(zhǎng)沙王太傅。貶謫后，雖身居閑職，仍心系朝事，后為梁王太傅。梁王落馬而死，賈誼以為是自己失職，哭泣歲余，抑郁而終，年僅33歲。一顆璀璨奪目的巨星從此長(zhǎng)逝歷史天空。所著政論文以《過秦論》《陳政事疏》《論積貯疏》最為有名。
《過秦論》，原文分為上、中、下三篇。載于《新書》第一卷，《文選》卷五十一，另見于《史記秦本紀(jì)》、《史記陳涉世家》及《漢書》。全文著重從各個(gè)方面分析秦王朝的過失，故名為《過秦論》。本文旨在總結(jié)秦速亡的歷史經(jīng)驗(yàn)，以作為漢王朝建立制度，鞏固統(tǒng)治的借鑒。
（二）指出下列通假字：
1．合從締交“從”通“縱”
2．贏糧而景從“景”通“影”
3．外連衡而斗諸侯“衡”通“橫”，連橫
4．始皇既沒“沒”通“歿”，死了
5．而倔起阡陌之中“倔”通“崛”，崛起
6．百有余年矣“有”通“又”
（三）找出古今異義詞并解釋：
①于是秦人拱手而取西河之外（古義：在這種情況下；今義：連詞
古義：黃河。今義：泛指河流）
②山東豪俊遂并起（古義：崤山以東，即東方諸國(guó)。今義：山東省。）
（四）指出加點(diǎn)字詞類活用類型
（1）有席卷天下像席子，口袋一樣

（2）天下云集響應(yīng)像云，像回響那樣
（3）贏糧而景從像影子那樣
（4）內(nèi)立法度在國(guó)內(nèi)
（5）外連衡而斗諸侯在國(guó)外
（6）南取漢中向南
（7）金城千里像金屬一樣
（8）子孫帝王萬世之業(yè)也做帝王
（9）會(huì)盟而謀弱秦集會(huì)
（10）履至尊而至六合登上
（11）執(zhí)敲撲而鞭笞天下用鞭子打
（12）過秦論指出過失
（13）然陳涉甕牖繩樞之子用草繩做
（14）且夫天下非小弱也變小，變?nèi)?br> （15）會(huì)盟而謀弱秦使……削弱
（16）以弱天下之民使……弱小
（17）以愚黔首使……愚昧
（18）秦孝公據(jù)崤函之固險(xiǎn)固的地勢(shì)
（19）因利乘便有利的形勢(shì)
（20）外連衡而斗諸侯使……斗
（21）吞二周而亡諸侯使……滅亡
（22）卻匈奴七百余里使……退卻
（23）序八州而朝同列使……朝見
（24）山東豪俊遂并起而亡秦族矣使……滅亡
（25）約從離衡使……分離
（26）流血漂櫓使……漂流
（五）一詞多義
1．固
①據(jù)崤函之固（險(xiǎn)固，堅(jiān)固，特指地勢(shì)險(xiǎn)要，城郭堅(jiān)固，形容詞用作名詞）
②君臣固守以窺周室（牢固，頑強(qiáng)，形容詞）
③據(jù)億丈之城，臨不測(cè)之淵，以為固（固守的據(jù)點(diǎn)，屏障，名詞）
2．因
①因遺策（沿襲，動(dòng)詞）
②因利乘便（趁著，介詞）
③因河為池（憑借，依據(jù)，介詞）
3．亡
①秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)（丟失，損失，動(dòng)詞）
②追亡逐北（逃亡，動(dòng)詞；此用作名詞，指逃亡的軍隊(duì)）
③吞二周而亡諸侯（滅亡，動(dòng)詞；這里是使動(dòng)用法，使……滅亡）
4．制
①吳起……趙奢之倫制其兵（統(tǒng)率，動(dòng)詞）
②秦有余力而制其弊（制服，動(dòng)詞）
③履至尊而制六合（統(tǒng)治、控制，動(dòng)詞）
5．兵
①趙奢之倫制其兵/行軍用兵之道（軍隊(duì)，名詞）
②收天下之兵/信臣信精卒陳利兵而誰何/斬木為兵（兵器，名詞）
6．策
①蒙故業(yè)，因遺策（策略、計(jì)策，名詞）
②振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)（馬鞭子，名詞）
7．致
①以致天下之士（招引、招納，動(dòng)詞）
②致萬乘之勢(shì)（達(dá)到、獲得，動(dòng)詞）
8．之
①不愛珍器重寶肥饒之地（的，結(jié)構(gòu)助詞）
②趙奢之倫制其兵（這，指示代詞）
③商君佐之（他，指秦孝公，代詞）
④聚之咸陽（代“天下之兵”，代詞）
9．及
①非及向時(shí)之士（比得上，動(dòng)詞）
②及至秦始皇（到，等到，介詞）
10．北
①乃使蒙恬非筑長(zhǎng)城而守藩籬（在北方，方位名詞作狀語）
②追亡逐北（敗北的軍隊(duì)，動(dòng)詞作名詞）
11．度
①內(nèi)立法度（制度，名詞）
②試使山東之國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大（量長(zhǎng)短）
12．遺
①因遺策（遺留下來，動(dòng)詞）
②秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)（遺失，丟失，動(dòng)詞）
13．愛
①不愛珍器重寶肥饒之地（吝惜，動(dòng)詞）
②寬厚而愛人（愛護(hù)，尊重，動(dòng)詞。）
追亡逐北，伏尸百萬（逃跑的軍隊(duì)）
吞二周而亡諸侯（使動(dòng)，使…滅亡）
14．區(qū)區(qū)
①然秦以區(qū)區(qū)之地（小小的）
②何乃太區(qū)區(qū)（見識(shí)淺薄）
③感君區(qū)區(qū)懷（誠懇）
（六）指出句式特征
（1）然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之。——判斷
（2）仁義不施而攻守之勢(shì)異也?！袛?br> （3）為天下笑者，何也？——被動(dòng)
（4）威振（于）四海——省略
（5）而倔起（于）阡——省略
（6）鑄以（之）為金人十二，臨不測(cè)之淵以（之）為固——省略
（7）身死（于）人手——省略
（8）委命（于）下吏——省略
（9）非铦于鉤戟長(zhǎng)鎩也——介后
（10）鑄以為金人十二——介后
（11）非抗于九國(guó)之師也——介后
（12）信臣精卒陳利兵而誰何——賓前
（七）知識(shí)積累
1.天下的別稱
宇內(nèi)、四海、八荒，都是“天下”的意思。
2．九州
古時(shí)天下分九州，關(guān)于九州的說法不一，一般認(rèn)為包括兗州、冀州、青州、徐州、豫州、荊州、揚(yáng)州、雍州、梁州。九州常用來代指“中國(guó)”。
3．五岳
東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。
4．合縱、連橫
合縱：是聯(lián)合六國(guó)共同對(duì)付秦國(guó)的策略。亦作“合從”。
連橫：是一種離間六國(guó)，使他們各自同秦國(guó)聯(lián)合，從而各個(gè)擊破的策略。

高考語文文言文知識(shí)點(diǎn)全梳理：師說

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。關(guān)于好的教案要怎么樣去寫呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供高考語文文言文知識(shí)點(diǎn)全梳理：師說，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

高考語文文言文知識(shí)點(diǎn)全梳理：勸學(xué)

《燭之武退秦師》

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的教師教學(xué)。怎么才能讓教案寫的更加全面呢？下面是小編幫大家編輯的《《燭之武退秦師》》，僅供參考，希望能為您提供參考！