教小學(xué)語文教案

八年級語文說屏教學(xué)案。

為了促進學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，大家正在計劃自己的教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計劃，這樣我們接下來的工作才會更加好！有哪些好的范文適合教案課件的？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“八年級語文說屏教學(xué)案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

八年級語文說屏教學(xué)案
說屏
教學(xué)目標：
1、了解中國古代“屏”的實用功能和藝術(shù)裝飾功能。
2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特征、條理清晰地說明事物的寫法。
3、理解作者對屏風(fēng)的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作者抓住事物特征、條理清晰地說明事物的寫法。
教學(xué)難點：理解作者對屏風(fēng)的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
教學(xué)過程
教學(xué)過程：
一、布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、正音
屏風(fēng)（）納涼（）傖俗（）忒（）休憩（）帷幕（）擅長（）
2、釋義
傖俗：粗俗鄙陋。
擅長：在某方面有特長。
雅俗之別：高雅與粗俗的分別。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（1）導(dǎo)入：
（2）作者簡介
2、初讀課文，整體感知
學(xué)生自讀課文，感知內(nèi)容，試用一句話歸納大意。
明確：本文介紹了屏的特點、作用、種類和設(shè)置。
3、研討
（1）本文在結(jié)構(gòu)上有何特點？
（2）先用文中語句回答什么是“屏”？然后用自己的話作一解釋。
（3）根據(jù)課文，說一說“屏”有何作用？

（4）“屏”可以怎樣分類？
（5）作者認為“屏”的設(shè)置應(yīng)注意些什么？
4、賞析
（1）深入體會作者在介紹“屏”的時候，為什么用上了“富有詩意”、“令人
銷魂”、“心生向往之情”等詞句？明確：體現(xiàn)了作者對屏的喜愛之情，
對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
（2）本文是介紹“屏”的說明性小品文，但也有些記敘內(nèi)容穿插其中，從
文中找出來，說說其作用。

（3）文中引用了一些古詩詞句，你覺得這樣有什么好處？

三．延伸遷移
完成語段閱讀
能源是人類生存與發(fā)展的基礎(chǔ)之一。20世紀以來，全球的人口增長和經(jīng)濟發(fā)展，大大增加了對能源的需求。在各種能源中，化石燃料中的石油、天然氣是當今世界的主要一次能源。據(jù)世界能源委員會統(tǒng)計，已探明的石油、天然氣可采儲量，按1992年各國的產(chǎn)量計算，分別只能開采44年和60年；雖然可采儲量還可能會有新的發(fā)現(xiàn)，但社會需求也在增長，特別是考慮到第三世界國家的經(jīng)濟發(fā)展，油氣燃料可供開采的時間不會很長。在化石燃料中，盡管煤炭的蘊藏量最豐富，但燃煤造成的嚴重污染使其不大可能成為世界范圍的主要能源。雖然核聚變反應(yīng)可提供清潔的能源，在海洋中蘊藏著約42萬億噸核聚變的主要物質(zhì)氘，但核聚變堆研究的難度很大，估計要到下一世紀后期核聚變電站才有可能實現(xiàn)商品化。因此，在展望21世紀能源問題的前景時，可能不得不面對油氣資源面臨枯竭、核聚變發(fā)電又未能商品化的一段時期。為保證這一時期內(nèi)人類有充足的清潔能源供應(yīng)，利用太陽能來發(fā)電是一種必然的選擇。太陽能是最重要的可再生能源，地球上的各種能源無不與之密切相關(guān)。事實上，太陽在地球的演化、生物的繁衍和人類的發(fā)展中，起了無比重大的作用，也為人類提供了取之不盡的能源。太陽內(nèi)部不斷進行的高溫核聚變反應(yīng)釋放著功率為3．8×1026兆瓦的巨大輻射能，其中只有二十億分之一到達地球大氣高層；經(jīng)過大氣層時，約30%被反射，23%被吸收，僅有不到一半的能量8×1016兆瓦到達地球表面。盡管如此，只要能夠利用其萬分之幾，便可滿足今日人類的全部需要。
1．本文主要運用的兩種說明方法是什么?
2．本文是按什么順序來說明的？
3．找出第一段的中心句寫在下面。
4．結(jié)合選文說出太陽能發(fā)電的主要優(yōu)勢。
教后感

八年級語文學(xué)案
說屏
學(xué)習(xí)目標：1、了解中國古代“屏”的實用功能和藝術(shù)裝飾功能。
2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特征、條理清晰地說明事物的寫法。
3、理解作者對屏風(fēng)的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)作者抓住事物特征、條理清晰地說明事物的寫法。
學(xué)習(xí)難點：理解作者對屏風(fēng)的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
學(xué)習(xí)過程
一、預(yù)習(xí)自學(xué)
1、正音
屏風(fēng)（）納涼（傖俗（）忒（）休憩（）帷幕（）擅長（）
2、釋義
傖俗
擅長
休憩
雅俗之別
二、學(xué)習(xí)研討
1、了解作者檢查預(yù)習(xí)情況
（1）陳從周（1918—2000），浙江杭州人，古建筑園林專家，并擅長文史，
兼工詩詞、繪畫。（2）檢查預(yù)習(xí)
2、自讀課文，感知內(nèi)容，試用一句話歸納大意。
3、研討
（1）本文在結(jié)構(gòu)上有何特點？
（2）先用文中語句回答什么是“屏”？然后用自己的話作一解釋。

（3）根據(jù)課文，說一說“屏”有何作用？
（4）“屏”可以怎樣分類？

（5）作者認為“屏”的設(shè)置應(yīng)注意些什么？

4、賞析
（1）深入體會作者在介紹“屏”的時候，為什么用上了“富有詩意”、“令人銷魂”、“心生向往之情”等詞句？

（2）本文是介紹“屏”的說明性小品文，但也有些記敘內(nèi)容穿插其中，從文中找出來，說說其作用。

（3）文中引用了一些古詩詞句，你覺得這樣有什么好處？
①作者開篇引用杜牧《秋夕》——
②錦屏人忒看得這韻光賤?！?/p>

③抱膝看屏山?！?/p>

三鞏固練習(xí)：完成語段閱讀
能源是人類生存與發(fā)展的基礎(chǔ)之一。20世紀以來，全球的人口增長和經(jīng)濟發(fā)展，大大增加了對能源的需求。在各種能源中，化石燃料中的石油、天然氣是當今世界的主要一次能源。據(jù)世界能源委員會統(tǒng)計，已探明的石油、天然氣可采儲量，按1992年各國的產(chǎn)量計算，分別只能開采44年和60年；雖然可采儲量還可能會有新的發(fā)現(xiàn)，但社會需求也在增長，特別是考慮到第三世界國家的經(jīng)濟發(fā)展，油氣燃料可供開采的時間不會很長。在化石燃料中，盡管煤炭的蘊藏量最豐富，但燃煤造成的嚴重污染使其不大可能成為世界范圍的主要能源。雖然核聚變反應(yīng)可提供清潔的能源，在海洋中蘊藏著約42萬億噸核聚變的主要物質(zhì)氘，但核聚變堆研究的難度很大，估計要到下一世紀后期核聚變電站才有可能實現(xiàn)商品化。因此，在展望21世紀能源問題的前景時，可能不得不面對油氣資源面臨枯竭、核聚變發(fā)電又未能商品化的一段時期。為保證這一時期內(nèi)人類有充足的清潔能源供應(yīng)，利用太陽能來發(fā)電是一種必然的選擇。太陽能是最重要的可再生能源，地球上的各種能源無不與之密切相關(guān)。事實上，太陽在地球的演化、生物的繁衍和人類的發(fā)展中，起了無比重大的作用，也為人類提供了取之不盡的能源。太陽內(nèi)部不斷進行的高溫核聚變反應(yīng)釋放著功率為3．8×1026兆瓦的巨大輻射能，其中只有二十億分之一到達地球大氣高層；經(jīng)過大氣層時，約30%被反射，23%被吸收，僅
有不到一半的能量8×1016兆瓦到達地球表面。盡管如此，只要能夠利用其萬分之幾，便可滿足今日人類的全部需要。
1．本文主要運用的兩種說明方法是什么?
2．本文是按什么順序來說明的？
3．找出第一段的中心句寫在下面。
4．結(jié)合選文說出太陽能發(fā)電的主要優(yōu)勢。
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15《說屏》參考答案
二．3.（1）總寫—分說—總寫（2）第三段中“屏者，障也”。意思是，屏風(fēng)是用作遮擋、阻隔的東西。（3）①分隔作用②藝術(shù)點綴③可以擋風(fēng)（4）按其建造材料和裝飾的華麗程度，屏風(fēng)可以分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。（5）因場合不同，因地制宜；在與整體的相稱，安放的位置與作用，曲屏的折度、視線的遠近諸方面都要做到得體。4.①作者開篇引用杜牧《秋夕》（給我們營造俊逸清雅的藝術(shù)氛圍，流露出自己對屏的喜愛和向往之情，同時也引引用出被說明的事物，引起讀者的興趣。）②錦屏人忒看得這韻光賤。（“錦屏人”指閨中女郎杜麗娘，她為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜。）③抱膝看屏山。（寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生。）作用：1、使全文具有濃濃的詩意和韻味。2、與展示屏風(fēng)之美是相稱的。
三．2.：1．列數(shù)字作比較2．邏輯順序3．因此，在展望21世紀能源問題的前景時，可能不得不面對油氣資源面臨枯竭、核聚變發(fā)電又未能商品化的一段時期。4．取之不盡，無污染

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八年級上冊《說屏》學(xué)案

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。在寫好了教案課件計劃后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“八年級上冊《說屏》學(xué)案”希望對您的工作和生活有所幫助。

八年級上冊《說屏》學(xué)案

一、導(dǎo)入：
屏風(fēng)，一個富有詩意的名詞，它有著神秘的作用，集實用與裝飾功能于一身。雖在我們的生活中不多見，但它獨有的魅力仍能牽動我們的情思。今天，讓我們與陳從周先生一道說“屏”。
二、作者簡介：
陳從周：（1918—2000），浙江杭州人，古建筑園林專家，并擅長文、史，兼工詩詞、繪畫。
三、朗讀課文，整體感知文意。
學(xué)生聽讀并思考：a．請用原文給屏下一個定義。
b．作者從哪三個方面介紹了有關(guān)屏的知識?
c.文中作者對屏的感情是怎樣的？
明確：a．屏的含義：屏者，障也，用作遮擋、阻隔的東西，可以緩沖一下視線。
b．作者從下列三個方面介紹了屏的知識：
屏風(fēng)的作用：室外(在院子或天井中)安置屏風(fēng)，避免從門外直接望見廳室；屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點綴；可以擋風(fēng)，空間還是流通的；室內(nèi)安置屏風(fēng)與帷幕相同。
屏風(fēng)的分類：按屏風(fēng)的建造材料及其華麗程度來分。分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。
屏的設(shè)置：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。
一言以蔽之，屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個“巧”字。
c.文中作者對屏的感情是怎樣的？
抓住以下關(guān)鍵語句把握：“富有詩意”、“心生向往之情”、“更覺得它實在微妙”
明確：受古詩詞及古畫的影響，小時侯就對屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛、向往之情；后來在實際接觸和研究工作中，對屏風(fēng)的認識更深，感情加深。全文多處流露出作者對屏風(fēng)的贊賞之情。
四、研讀與賞析：
過渡：屏風(fēng)在我們的生活中已經(jīng)不多見了，可是讀了文章，或許你也喜歡上屏風(fēng)了，這是為什么呢?因為作者引用了不少古詩，使說明語言生動有趣，同學(xué)們大聲朗讀課文，找出你最喜歡的句子，說說為什么喜歡?然后有感情地讀一讀。
1、理解詩意：
（1）“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”出自唐詩人杜牧《秋夕》詩。全詩如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。”這是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。整首詩描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。
（2）“錦屏人忒看得這韶光賤”出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望。“錦屏人”指閨中女郎?！吧毓狻敝该利惖拇汗?，也暗指自己的青春?！斑薄皌uī”“太”的意思。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。
（3）“抱膝看屏山”出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。
2、課文多處引用古詩詞，有什么好處？
多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味，這和本文的說明對象——屏風(fēng)——這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的。
a．引用《秋夕》詩句，表達了作者幼時對屏風(fēng)無限地向往與喜愛之情，放在開篇，易引起讀者的閱讀興趣。《牡丹亭》中“銀屏人忒看得這韶光賤”放在屏風(fēng)的定義后既補充了屏風(fēng)的含義，又使語言生動有趣。結(jié)尾兩處引用古詩佳句，點出“屏”這種古代器具所具有的文化內(nèi)涵，表達了作者希望人們更好地開發(fā)和使用屏風(fēng)的愿望。
b．“…必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點綴，而且可以擋風(fēng)。而空間上還是流通的，如今稱為‘流動空間’’’。這一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若換上“放”字，則無此表達效果；“點綴”是加以襯托和裝飾，使原有的事物更加美好，準確地說明屏風(fēng)在居室中的作用。
3、文中運用哪些說明方法？并分析其作用。
明確：舉例子、分類別、引用等
五、總結(jié)：
作者用生動的語言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對屏風(fēng)的熱愛之情。希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中煥發(fā)出青春，重新大放異彩。
六、拓展延伸：
查找積累與屏風(fēng)有關(guān)的詩句。
例：南朝《閨怨篇》“屏風(fēng)有意障明月，燈火無情照獨眠?！?br> 李商隱《嫦娥》“云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉?！?br> 柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展?！?br> 李賀《洛妹真珠》“金鵝屏風(fēng)蜀山夢，鸞裾鳳帶行煙重。”
《屏風(fēng)》“月風(fēng)吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠?！?br> 板書
設(shè)計
作業(yè)布置
后記

八年級上冊《說屏》導(dǎo)學(xué)案

八年級上冊《說屏》導(dǎo)學(xué)案

教師寄語：　凡事豫則立，不豫則廢。
課題：說”屏”編輯復(fù)核審核
【學(xué)習(xí)目標】1、查字典，看注釋，掌握重點字詞，正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識。
3、體味本文生動的語言，弄明白文中古詩句的含義。
4、以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)審美情趣。體會作者的感情。
【學(xué)習(xí)重點難點】
教學(xué)重點：查字典，看注釋，掌握重點字詞，正確流利地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識。
教學(xué)難點：體味本文生動的語言，弄明白文中古詩句的含義。
以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)審美情趣。體會作者的感情
【學(xué)習(xí)過程】
【自主突破】
1、給加粗字注音
韶光（）傖俗（）休憩（）相稱（）
曲屏（）錦屏（）（）
2、根據(jù)所給的意思，寫出相應(yīng)的詞語
（1）、無益地耗費勞力。______________
（2）、創(chuàng)作出來的物體形象。___________
（3）、恰當，恰如其分。________________
（4）、根據(jù)不同地區(qū)的實際情況，采取適當?shù)拇胧?。__________
3．《牡丹亭》的作者是________朝________家________的代表作。
【合作探究】
4、本文介紹了有關(guān)“屏”的哪些知識？
5、結(jié)合課文內(nèi)容，請你給“屏”下個定義：
【拓展延伸】
6、在古詩詞中，你還知道哪些詩句說到屏，你還找到了哪些圖畫描繪了屏，全班交流，請你引詩配畫作解說。
7、想像一下，屏風(fēng)將會有怎樣的用途?（暢所欲言，言之成理即可）
【當堂測試】
【達標訓(xùn)練】
8、給下列加粗字注音
納（）涼點綴（）書齋（）休憩（）
9、解釋下列加粗字納涼：休憩：徒勞：書齋：
10、與“因地制宜”一詞中“因”意思一樣的是（）
A．因小失大B．因材施教C．因循守舊D．因果報應(yīng)
11、說說下列句中引號的作用
①而空間上還是流通的，如今稱為“流動空間”（）
②“屏”，我們一般都稱“屏風(fēng)”（）
③母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”的詩句（）
④我們的先人，擅長在屏上做這種功能與美感相結(jié)合的文章，關(guān)鍵是在一個“巧”字上（）
【能力提高】
閱讀下文，完成10~14題。
竹是一種特殊的植物。
竹非草、非木，在現(xiàn)代植物學(xué)中，屬禾本科，竹亞科。我國有毛竹、苦竹、孝順竹等六個屬共250余種。因為種類繁多，千姿百態(tài)，早在晉朝時我國便有專門記敘竹的《竹譜》。這部書，現(xiàn)已被公認為世界最早的植物譜錄學(xué)專著。
竹和人們的日常生活往往有密切的關(guān)系，除了用竹纖維編成的“竹布”現(xiàn)已少見外，食、住、行各方面均少不了。說起竹，過去的運輸工人用的都是竹杠，他們把用血汗換來的銀元、銅元放在片刻也不離手的竹杠中，把頭、惡霸來了，只要敲一下竹杠，便知道一天收入多少，這是現(xiàn)已通行全世界的“敲竹杠”諺語的由來。印度也產(chǎn)竹，玄奘法師在《大唐西域記》中講了個很有趣的神話。有個僧侶貴族，聽說釋伽佛身長一丈六，他不信，便做了根長一丈的竹杖，要實地量一下。不料，等他挨近佛時用那根作尺的竹杖量時，佛身總比竹杖長一丈六。這時他才知道“佛法無邊”，將竹杖丟下走了。從此，這里便長出了“竹林”。
我國農(nóng)諺有種竹要“留三去四”以及“公孫不相見，母子不相離”之說?！叭ニ摹保此哪暌陨系闹袢绮怀?，會影響竹林的發(fā)展；三年以下則太小，不宜取用。所謂“公孫不相見，母子不相離”是這一寶貴經(jīng)驗的形象化說明，值得我們珍視。
12、“敲竹杠”一詞現(xiàn)在一般是指什么？它表達怎樣的感情色彩？
13、.第三段中的“他不信，便做了根長一丈的竹杖，要實地量一下”是針對什么說的？
14、“從此，這里便長出了‘竹林’”，句中的“從此”指代的是什么？
15、第一、第二自然段主要運用了什么說明方法？用來說明什么？
16、“公孫不相見，母子不相離”形象地說明種竹的一條寶貴經(jīng)驗，請用兩個單句表達。

八年級語文上冊《說“屏”》導(dǎo)學(xué)案人教版

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該在準備教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能使接下來的工作更加有序！你們會寫多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“八年級語文上冊《說“屏”》導(dǎo)學(xué)案人教版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

八年級語文上冊《說“屏”》導(dǎo)學(xué)案人教版

一、自主預(yù)習(xí)。
1.資料積累。
（1）課前準備查找有關(guān)屏的圖片，如果你家中有屏的小藝術(shù)品，也可帶到課堂上給大家欣賞。
（2）查找積累與屏風(fēng)有關(guān)的詩句。
2.積累運用。（標段序，讀課文，邊讀邊勾畫文中字詞，借助工具書和課下注釋解決疑難字詞）
（1）摘錄字詞?！?br> 屏風(fēng)納涼擅（shàn）長帷（wéi）幕緩沖造型傖（cāng）俗雅俗之分因地制宜休憩（qì）
（2）解釋。
徒勞：無益地耗費力氣。因地制宜：根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。
3.通讀課文，請用原文給屏下一個定義。
屏者，障也，可以緩沖一下視線。
二、合作探究。
1.作者從哪三個方面介紹了有關(guān)屏的知識?（并簡要的把這三方面的內(nèi)容寫下來）
作者從下列三個方面介紹了屏的知識——
（1）屏風(fēng)的作用：室外(在院子或天井中)安置屏風(fēng)，避免從門外直接望見廳室；屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點綴；可以擋風(fēng)，空間還是流通的；室內(nèi)安置屏風(fēng)與帷幕相同。
（2）屏風(fēng)的分類：按屏風(fēng)的建造材料及其華麗程度來分。
（3）屏的設(shè)置：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。
2.探究理解文中古詩詞的意思，感受濃濃的詩意。課文多處引用古詩詞，這樣有什么好處？
多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味，這和本文的說明對象——屏風(fēng)——這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的。
（1）“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”
出自唐詩人杜牧《秋夕》詩。全詩如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗??！边@是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。整首詩描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。
（2）“錦屏人忒看得這韶光賤”
出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望。
“錦屏人”指閨中女郎?！吧毓狻敝该利惖拇汗?，也暗指自己的青春?！斑弊x“tuī”“太”的意思。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。
（3）“抱膝看屏山”
出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。
三、當堂檢測。
指出下列各句使用的說明方法和作用。
1.屏是真夠吸引人的，“閑倚畫屏”“抱膝看屏山”，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點文化休憩的作用。
作引用。作用：增加了文章的詩意和韻味，有力說明了屏吸引人，起到文化休憩的作用的特點。
2.按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術(shù)上有雅俗之別，同時也顯露了使用人不同的經(jīng)濟與文化水平。
分類別。作用：條理清楚的說明了屏的種類。
3.可以分隔室內(nèi)室外。過去的院子或天井中，為避免從門外直接望見廳室，必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點綴，而且可以擋風(fēng)。
舉例子。作用：具體地說明了屏能分隔室內(nèi)室外的特點。
四、拓展延伸。
查找積累與屏風(fēng)有關(guān)的詩句。
例：南朝《閨怨篇》“屏風(fēng)有意障明月，燈火無情照獨眠?！?br> 李商隱《嫦娥》“云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。”
柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展?！?/p>