小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《說(shuō)“屏”》導(dǎo)學(xué)案人教版。

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能使接下來(lái)的工作更加有序！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《說(shuō)“屏”》導(dǎo)學(xué)案人教版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《說(shuō)“屏”》導(dǎo)學(xué)案人教版

一、自主預(yù)習(xí)。
1.資料積累。
（1）課前準(zhǔn)備查找有關(guān)屏的圖片，如果你家中有屏的小藝術(shù)品，也可帶到課堂上給大家欣賞。
（2）查找積累與屏風(fēng)有關(guān)的詩(shī)句。
2.積累運(yùn)用。（標(biāo)段序，讀課文，邊讀邊勾畫文中字詞，借助工具書和課下注釋解決疑難字詞）
（1）摘錄字詞。　
屏風(fēng)納涼擅（shàn）長(zhǎng)?。╳éi）幕緩沖造型傖（cāng）俗雅俗之分因地制宜休憩（qì）
（2）解釋。
徒勞：無(wú)益地耗費(fèi)力氣。因地制宜：根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。
3.通讀課文，請(qǐng)用原文給屏下一個(gè)定義。
屏者，障也，可以緩沖一下視線。
二、合作探究。
1.作者從哪三個(gè)方面介紹了有關(guān)屏的知識(shí)?（并簡(jiǎn)要的把這三方面的內(nèi)容寫下來(lái)）
作者從下列三個(gè)方面介紹了屏的知識(shí)——
（1）屏風(fēng)的作用：室外(在院子或天井中)安置屏風(fēng)，避免從門外直接望見(jiàn)廳室；屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴；可以擋風(fēng)，空間還是流通的；室內(nèi)安置屏風(fēng)與帷幕相同。
（2）屏風(fēng)的分類：按屏風(fēng)的建造材料及其華麗程度來(lái)分。
（3）屏的設(shè)置：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是。
2.探究理解文中古詩(shī)詞的意思，感受濃濃的詩(shī)意。課文多處引用古詩(shī)詞，這樣有什么好處？
多處引用古詩(shī)詞，使全文具有濃濃的詩(shī)意和韻味，這和本文的說(shuō)明對(duì)象——屏風(fēng)——這種中國(guó)傳統(tǒng)器具是相稱的。
（1）“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”
出自唐詩(shī)人杜牧《秋夕》詩(shī)。全詩(shī)如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰！边@是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩(shī)。整首詩(shī)描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。
（2）“錦屏人忒看得這韶光賤”
出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。杜麗娘為自己沒(méi)有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望。
“錦屏人”指閨中女郎?！吧毓狻敝该利惖拇汗?，也暗指自己的青春?！斑弊x“tuī”“太”的意思。這句話凝聚著主人公心中的無(wú)限哀怨。
（3）“抱膝看屏山”
出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。
三、當(dāng)堂檢測(cè)。
指出下列各句使用的說(shuō)明方法和作用。
1.屏是真夠吸引人的，“閑倚畫屏”“抱膝看屏山”，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點(diǎn)文化休憩的作用。
作引用。作用：增加了文章的詩(shī)意和韻味，有力說(shuō)明了屏吸引人，起到文化休憩的作用的特點(diǎn)。
2.按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術(shù)上有雅俗之別，同時(shí)也顯露了使用人不同的經(jīng)濟(jì)與文化水平。
分類別。作用：條理清楚的說(shuō)明了屏的種類。
3.可以分隔室內(nèi)室外。過(guò)去的院子或天井中，為避免從門外直接望見(jiàn)廳室，必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴，而且可以擋風(fēng)。
舉例子。作用：具體地說(shuō)明了屏能分隔室內(nèi)室外的特點(diǎn)。
四、拓展延伸。
查找積累與屏風(fēng)有關(guān)的詩(shī)句。
例：南朝《閨怨篇》“屏風(fēng)有意障明月，燈火無(wú)情照獨(dú)眠?！?br> 李商隱《嫦娥》“云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。”
柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展?！保╳WW.zHE135.COM 零思考方案網(wǎng)）

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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.查字典，看注釋，掌握重點(diǎn)字詞，正確流利地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)。
3.體味本文生動(dòng)的語(yǔ)言，了解文中古詩(shī)句的含義。
4.以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)學(xué)生審美情趣，體會(huì)作者的感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)，體味語(yǔ)言，理解文中古詩(shī)句的含義。
【學(xué)習(xí)流程】
一、自主預(yù)習(xí)。
1.資料積累。
（1）課前準(zhǔn)備查找有關(guān)屏的圖片，如果你家中有屏的小藝術(shù)品，也可帶到課堂上給大家欣賞。
（2）查找積累與屏風(fēng)有關(guān)的詩(shī)句。
2.積累運(yùn)用。（標(biāo)段序，讀課文，邊讀邊勾畫文中字詞，借助工具書和課下注釋解決疑難字詞）
（1）摘錄字詞?！?br> 屏風(fēng)納涼擅（shàn）長(zhǎng)?。╳éi）幕緩沖造型傖（cāng）俗雅俗之分因地制宜休憩（qì）
（2）解釋。
徒勞：無(wú)益地耗費(fèi)力氣。因地制宜：根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。
3.通讀課文，請(qǐng)用原文給屏下一個(gè)定義。
屏者，障也，可以緩沖一下視線。
二、合作探究。
1.作者從哪三個(gè)方面介紹了有關(guān)屏的知識(shí)?（并簡(jiǎn)要的把這三方面的內(nèi)容寫下來(lái)）
作者從下列三個(gè)方面介紹了屏的知識(shí)——
（1）屏風(fēng)的作用：室外(在院子或天井中)安置屏風(fēng)，避免從門外直接望見(jiàn)廳室；屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴；可以擋風(fēng)，空間還是流通的；室內(nèi)安置屏風(fēng)與帷幕相同。
（2）屏風(fēng)的分類：按屏風(fēng)的建造材料及其華麗程度來(lái)分。
（3）屏的設(shè)置：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是。
2.探究理解文中古詩(shī)詞的意思，感受濃濃的詩(shī)意。課文多處引用古詩(shī)詞，這樣有什么好處？
多處引用古詩(shī)詞，使全文具有濃濃的詩(shī)意和韻味，這和本文的說(shuō)明對(duì)象——屏風(fēng)——這種中國(guó)傳統(tǒng)器具是相稱的。
（1）“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”
出自唐詩(shī)人杜牧《秋夕》詩(shī)。全詩(shī)如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗??！边@是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩(shī)。整首詩(shī)描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。
（2）“錦屏人忒看得這韶光賤”
出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。杜麗娘為自己沒(méi)有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望。
“錦屏人”指閨中女郎。“韶光”指美麗的春光，也暗指自己的青春?！斑弊x“tuī”“太”的意思。這句話凝聚著主人公心中的無(wú)限哀怨。
（3）“抱膝看屏山”
出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。
三、當(dāng)堂檢測(cè)。
指出下列各句使用的說(shuō)明方法和作用。
1.屏是真夠吸引人的，“閑倚畫屏”“抱膝看屏山”，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點(diǎn)文化休憩的作用。
作引用。作用：增加了文章的詩(shī)意和韻味，有力說(shuō)明了屏吸引人，起到文化休憩的作用的特點(diǎn)。
2.按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術(shù)上有雅俗之別，同時(shí)也顯露了使用人不同的經(jīng)濟(jì)與文化水平。
分類別。作用：條理清楚的說(shuō)明了屏的種類。
3.可以分隔室內(nèi)室外。過(guò)去的院子或天井中，為避免從門外直接望見(jiàn)廳室，必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴，而且可以擋風(fēng)。
舉例子。作用：具體地說(shuō)明了屏能分隔室內(nèi)室外的特點(diǎn)。
四、拓展延伸。
查找積累與屏風(fēng)有關(guān)的詩(shī)句。
例：南朝《閨怨篇》“屏風(fēng)有意障明月，燈火無(wú)情照獨(dú)眠。”
李商隱《嫦娥》“云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉?！?br> 柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展。”
【教學(xué)后記】

八年級(jí)上冊(cè)《說(shuō)屏》學(xué)案

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“八年級(jí)上冊(cè)《說(shuō)屏》學(xué)案”希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

八年級(jí)上冊(cè)《說(shuō)屏》學(xué)案

一、導(dǎo)入：
屏風(fēng)，一個(gè)富有詩(shī)意的名詞，它有著神秘的作用，集實(shí)用與裝飾功能于一身。雖在我們的生活中不多見(jiàn)，但它獨(dú)有的魅力仍能牽動(dòng)我們的情思。今天，讓我們與陳從周先生一道說(shuō)“屏”。
二、作者簡(jiǎn)介：
陳從周：（1918—2000），浙江杭州人，古建筑園林專家，并擅長(zhǎng)文、史，兼工詩(shī)詞、繪畫。
三、朗讀課文，整體感知文意。
學(xué)生聽(tīng)讀并思考：a．請(qǐng)用原文給屏下一個(gè)定義。
b．作者從哪三個(gè)方面介紹了有關(guān)屏的知識(shí)?
c.文中作者對(duì)屏的感情是怎樣的？
明確：a．屏的含義：屏者，障也，用作遮擋、阻隔的東西，可以緩沖一下視線。
b．作者從下列三個(gè)方面介紹了屏的知識(shí)：
屏風(fēng)的作用：室外(在院子或天井中)安置屏風(fēng)，避免從門外直接望見(jiàn)廳室；屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴；可以擋風(fēng)，空間還是流通的；室內(nèi)安置屏風(fēng)與帷幕相同。
屏風(fēng)的分類：按屏風(fēng)的建造材料及其華麗程度來(lái)分。分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。
屏的設(shè)置：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是。
一言以蔽之，屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個(gè)“巧”字。
c.文中作者對(duì)屏的感情是怎樣的？
抓住以下關(guān)鍵語(yǔ)句把握：“富有詩(shī)意”、“心生向往之情”、“更覺(jué)得它實(shí)在微妙”
明確：受古詩(shī)詞及古畫的影響，小時(shí)侯就對(duì)屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛(ài)、向往之情；后來(lái)在實(shí)際接觸和研究工作中，對(duì)屏風(fēng)的認(rèn)識(shí)更深，感情加深。全文多處流露出作者對(duì)屏風(fēng)的贊賞之情。
四、研讀與賞析：
過(guò)渡：屏風(fēng)在我們的生活中已經(jīng)不多見(jiàn)了，可是讀了文章，或許你也喜歡上屏風(fēng)了，這是為什么呢?因?yàn)樽髡咭昧瞬簧俟旁?shī)，使說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)有趣，同學(xué)們大聲朗讀課文，找出你最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?然后有感情地讀一讀。
1、理解詩(shī)意：
（1）“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”出自唐詩(shī)人杜牧《秋夕》詩(shī)。全詩(shī)如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰！边@是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩(shī)。整首詩(shī)描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。
（2）“錦屏人忒看得這韶光賤”出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。杜麗娘為自己沒(méi)有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望。“錦屏人”指閨中女郎。“韶光”指美麗的春光，也暗指自己的青春。“忒”“tuī”“太”的意思。這句話凝聚著主人公心中的無(wú)限哀怨。
（3）“抱膝看屏山”出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。
2、課文多處引用古詩(shī)詞，有什么好處？
多處引用古詩(shī)詞，使全文具有濃濃的詩(shī)意和韻味，這和本文的說(shuō)明對(duì)象——屏風(fēng)——這種中國(guó)傳統(tǒng)器具是相稱的。
a．引用《秋夕》詩(shī)句，表達(dá)了作者幼時(shí)對(duì)屏風(fēng)無(wú)限地向往與喜愛(ài)之情，放在開(kāi)篇，易引起讀者的閱讀興趣。《牡丹亭》中“銀屏人忒看得這韶光賤”放在屏風(fēng)的定義后既補(bǔ)充了屏風(fēng)的含義，又使語(yǔ)言生動(dòng)有趣。結(jié)尾兩處引用古詩(shī)佳句，點(diǎn)出“屏”這種古代器具所具有的文化內(nèi)涵，表達(dá)了作者希望人們更好地開(kāi)發(fā)和使用屏風(fēng)的愿望。
b．“…必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴，而且可以擋風(fēng)。而空間上還是流通的，如今稱為‘流動(dòng)空間’’’。這一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若換上“放”字，則無(wú)此表達(dá)效果；“點(diǎn)綴”是加以襯托和裝飾，使原有的事物更加美好，準(zhǔn)確地說(shuō)明屏風(fēng)在居室中的作用。
3、文中運(yùn)用哪些說(shuō)明方法？并分析其作用。
明確：舉例子、分類別、引用等
五、總結(jié)：
作者用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對(duì)屏風(fēng)的熱愛(ài)之情。希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中煥發(fā)出青春，重新大放異彩。
六、拓展延伸：
查找積累與屏風(fēng)有關(guān)的詩(shī)句。
例：南朝《閨怨篇》“屏風(fēng)有意障明月，燈火無(wú)情照獨(dú)眠?！?br> 李商隱《嫦娥》“云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉?！?br> 柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展。”
李賀《洛妹真珠》“金鵝屏風(fēng)蜀山夢(mèng)，鸞裾鳳帶行煙重?！?br> 《屏風(fēng)》“月風(fēng)吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠?！?br> 板書
設(shè)計(jì)
作業(yè)布置
后記

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《說(shuō)“屏”》復(fù)習(xí)學(xué)案

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《說(shuō)“屏”》復(fù)習(xí)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、閱讀課文，掌握字詞
2、閱讀課文，把握文章主要內(nèi)容，欣賞文章美點(diǎn)
3、閱讀課文，體會(huì)作者對(duì)“屏”的感情
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1.細(xì)心積累生字詞
帷（）幕傖（）俗忒（）文化休憩（）
2、用文中句子回答什么是屏？調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，給屏作一解釋
3、作者介紹了關(guān)于屏的那些知識(shí)？
二、理解探究
4.根據(jù)文中關(guān)于屏的知識(shí)，用以下的形式說(shuō)話
△假如時(shí)光倒流500年，你是屏風(fēng)店的老板，
a、你將如何向顧客介紹屏風(fēng)這種器具？
b、你將如何向顧客介紹擺放屏風(fēng)的注意點(diǎn)？
c、你將進(jìn)購(gòu)什么特點(diǎn)的屏風(fēng)，使你生意興隆，財(cái)源廣進(jìn)？
三、合作釋疑
5、探究理解文中古詩(shī)詞的意思，感受濃濃的詩(shī)意和作用
6、文中運(yùn)用哪些說(shuō)明方法？并分析其作用
7、體味語(yǔ)言，把握寫作特色
四、課內(nèi)精讀
閱讀課文2-5段，完成下列各題
1.給文中加點(diǎn)的字注音
忒（）倚（）膝（）
2.“屏可以分隔室內(nèi)室外”，在第一段中起什么作用？屏除了分隔作用，還有什么作用？
3.概括第三段的段意
4.作者認(rèn)為屏風(fēng)怎樣設(shè)置才合適？
5.概括上文的中心意思
五、拓展遷移
①人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。指紋就是表皮上凸起的紋線。由于人的遺傳特性，雖然指紋人人都有，但各不相同。伸出你的手仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)指紋也分好幾種類型：有同心圓或螺旋形紋線，看上去像水漩渦的，叫斗型紋；有的紋線是一邊開(kāi)口的，就像簸箕似的，叫箕型紋；有的紋像弓一樣，叫弓型紋。據(jù)說(shuō)，全世界50多億人，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)指紋完全相同的呢。
②正因?yàn)橹讣y的這一特性，它很早就引起了人們的興趣。在古代，人們把指紋當(dāng)作“圖章”，印在公文上。據(jù)說(shuō)，在一百多年前，警察就開(kāi)始借助指紋破案。近年來(lái)，指紋又和電腦成了好朋友?？茖W(xué)家已研制出一種“指紋鎖”，這種鎖的鑰匙就是指紋，當(dāng)人們開(kāi)門時(shí)，只要用手按一下設(shè)在門上的電腦開(kāi)關(guān)，電腦就能很快識(shí)別開(kāi)門的人是不是主人，如果是的話，門馬上就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)了。
③小小的指紋將來(lái)究竟還會(huì)有哪些新的用途？新的迷宮等著我們?nèi)ヌ剿?，去尋求?br> 1．上文說(shuō)明的主要內(nèi)容是（）
A．指紋的特性和類型。
B．指紋的特性和用途。
C．指紋與遺傳的關(guān)系。
D．指紋與電腦的關(guān)系。
2．第①、②段的中心句分別是________和________。
3．第①段文字運(yùn)用了哪幾種說(shuō)明方法？請(qǐng)?jiān)谙铝袀溥x答案中選出，有幾項(xiàng)選幾項(xiàng)。（）
A．作詮釋B．下定義C．分類別D．舉例子E．列數(shù)字F．打比方
4．上文所采用的說(shuō)明順序是________（A．時(shí)間順序B．空間順序C．邏輯順序）。
5．第②段中的“這一特性”和“它”在文中分別指________和________。
答案
1.略
2.明確：“屏者，障也”意思是：屏風(fēng)，用作遮擋、阻隔的東西解釋緊扣屏的用途
3.明確：屏的作用，屏的種類，屏在設(shè)置上應(yīng)注意的問(wèn)題
作用：遮擋視線；起分隔作用；藝術(shù)點(diǎn)綴；擋風(fēng)
種類：按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等
設(shè)置上應(yīng)注意的問(wèn)題：屏的設(shè)置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體
4.明確要點(diǎn)：a、向顧客介紹屏風(fēng)的作用：室外（在院子或天井中）安置屏風(fēng)，避免從門外直接望見(jiàn)廳室；屏，上面有書有畫，即起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴；可以擋風(fēng)，空間還是流通的；室內(nèi)安置屏風(fēng)與帷幕相同屏風(fēng)的分類：按屏風(fēng)的建造材料及其裝飾的華麗程度分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等因而在藝術(shù)上有雅俗之別，使用人可根據(jù)不同的經(jīng)濟(jì)與文化水平選購(gòu)所需的屏風(fēng)
b、屏的設(shè)置：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是
c、屏的主要特點(diǎn)：功能與美感相結(jié)合，造型輕巧，色彩不傖俗，繪畫富有詩(shī)意
5.明確：受古詩(shī)詞及古畫的影響，小時(shí)侯就對(duì)屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛(ài)、向往之情；后來(lái)在實(shí)際接觸和研究工作中，對(duì)屏風(fēng)的認(rèn)識(shí)更深，感情加深全文多處流露出作者對(duì)屏風(fēng)的贊賞之情
6、明確：舉例子、分類別、引用等
7.明確：本文是一篇輕松、隨意的小品式的說(shuō)明文
（1）作者從欣賞者的角度介紹相關(guān)知識(shí)，使讀者在欣賞文章的同時(shí)了解屏風(fēng)，不覺(jué)文章枯燥
（2）多處引用古詩(shī)詞，文白相雜，不僅很好地為說(shuō)明對(duì)象服務(wù)，且使說(shuō)明語(yǔ)言更生動(dòng)
課內(nèi)精讀
1.tuīyǐxī
2.總領(lǐng)下文是藝術(shù)點(diǎn)綴，又可以擋風(fēng)
3.屏的分類及雅俗之別
4.屏的設(shè)置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是
5.作者介紹了一些屏風(fēng)知識(shí)，并提出了屏風(fēng)要輕巧，要富有詩(shī)意，要有文化休閑作用點(diǎn)明了寫作此文的目的，表達(dá)了作者對(duì)屏的喜愛(ài)和情思
拓展遷移
1．B
2．指紋人人都有，但各不相同正因?yàn)橹讣y的這一特性，它很早就引起了人們的興趣
3．ABCDEF
4．C
5．指紋人人都有，但各不相同指紋