小學(xué)語文三年級(jí)教案
發(fā)表時(shí)間：2021-01-11蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第五、六單元知識(shí)要點(diǎn)。
蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第五、六單元知識(shí)要點(diǎn)一、第十四課《東方之珠》
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用生字，理解詞語：繁華、和煦、傾聽、聚集、璀璨、時(shí)而、鱗次櫛比、琳瑯滿目、舉世聞名、人流如潮。
3、了解香港的美麗繁華。
4、仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。
5、會(huì)用“傾聽、閃耀”造句。
二、第十五課《小露珠》
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用生字，理解詞語：降臨、水晶、植物、俊俏、生機(jī)勃勃、光彩熠熠。
3、會(huì)用“越來越……越來越……”造句。
4、理解課文，知道小露珠的形成、消失過程，感受小露珠的美麗可愛，知道為什么大家都喜歡小露珠。
三、第十六課《石榴》
1、正確、流利、有感情地熟讀課文。
2、會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用生字，理解詞語：馳名中外、郁郁蔥蔥、仿佛、緊偎、張望、甚至、紅白相間。
3、能仿照課文第四自然段寫一種水果。
4、初步了解擬人的寫法。
四、習(xí)作5：
1、觀察一種動(dòng)物，能用第一人稱簡(jiǎn)單地介紹小動(dòng)物。學(xué)做“動(dòng)物名片”。
2、要講清楚動(dòng)物的外形特征，用簡(jiǎn)潔的語言介紹動(dòng)物的生活習(xí)性。
五、練習(xí)5
1、了解城市的鮮明特點(diǎn)，知道一些城市的“別稱”。
2、寫好鋼筆字，注意：寫好左右結(jié)構(gòu)的字，看清每一個(gè)字的筆畫在田字格中的位置。
3、讀背描述城市繁華的成語歌和孟子的名句。
4、口語交際：說笑話，笑話形式要短小，思想要健康，要讓別人挺清楚，最好能配以動(dòng)作。
5、學(xué)寫毛筆字。區(qū)分斜捺和平捺的運(yùn)筆方法。
六、第十七課《石頭書》：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用生字，聯(lián)系課文理解詞語：刨根問底。
3、了解化石的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)與思考問題“刨根問底”的良好習(xí)慣。
4、初步認(rèn)識(shí)寫人物對(duì)話時(shí)，提示語的三種安排形式和神態(tài)描寫。
七、第十八課《小稻秧脫險(xiǎn)記》：
1、正確、流利、生動(dòng)地朗讀課文。
2、會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用生字，理解詞語：紛紛、激烈、氣勢(shì)洶洶、不由分說、警覺、蠻不講理、一擁而上。
3、理解課文內(nèi)容，知道雜草對(duì)莊稼的危害和除草劑能保護(hù)蹈秧免受侵害。
4、會(huì)用“紛紛、激烈”造句。
八、第十九課《航天飛機(jī)》：
1、正確、流利、有感情地熟讀課文，準(zhǔn)確讀出問句和感嘆句的語氣。
2、會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用生字，理解詞語：無影無蹤、自由自在、航天飛機(jī)。
3、以“航天飛機(jī)的自述”為題，練習(xí)寫一段話。
4、理解課文內(nèi)容，知道航天飛機(jī)和飛機(jī)的區(qū)別，初步了解航天飛機(jī)的知識(shí)。
九、習(xí)作6：
1、按順序觀察一種文具，注意抓住文具的特點(diǎn)。
2、說清楚這種文具對(duì)自己學(xué)習(xí)的幫助，語句要通順。
十、練習(xí)6
1、讀準(zhǔn)多音字。
2、讀讀背背“～風(fēng)～雨”式的成語及鄭燮《竹石》。
3、寫好鋼筆字：左高右低的左右結(jié)構(gòu)的字。
4、把小制作的過程說清楚。
5、練習(xí)寫毛筆字：學(xué)寫“折”的運(yùn)筆方法。
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蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第七、八單元知識(shí)要點(diǎn)
蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第七、八單元知識(shí)要點(diǎn)
一、第二十課《軍神》
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用生字，理解詞語：擔(dān)心、損失、職員、傷勢(shì)、嶄新。
3、理解本課內(nèi)容，能說出沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因，學(xué)習(xí)劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。
二、第二十一課《掌聲》
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用生字，理解詞語：困境、輪流、注視、持久、講述、經(jīng)久不息。
3、說說小英有哪些變化，為什么會(huì)有這些變化？
4、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。既要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。
三、第二十二課《金子》
1、正確、流利、有感情地熟讀課文。
2、會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用生字，理解詞語：掃興、即將、謀生、唯一、蜂擁而至、埋頭苦干、傾盆大雨。
3、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。
四、習(xí)作7：
1、讀懂例文《找餓》，了解這個(gè)童話是怎么編出來的。
2、編寫的故事語句要通順，條理清楚，讓人讀得懂。
五、練習(xí)7：
1、通過了解京劇臉譜，認(rèn)識(shí)性格迥異的人物。
2、寫好鋼筆字，注意：捺變點(diǎn)的原因。
3、讀背關(guān)于軍旅生活和軍人氣概的成語歌和《古今賢文?勸學(xué)篇（下）》。
4、口語交際：介紹一種物品，說清楚用途。
5、學(xué)寫毛筆字。掌握“提”的運(yùn)筆方法。
六、第二十三課《每逢佳節(jié)倍思親》：
1、正確、流利、有感情地熟讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2、會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用生字，理解詞語：異鄉(xiāng)、重陽、佳節(jié)、等高、天各一方、一年一度。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，理解“每逢佳節(jié)倍思親”的意思。體會(huì)詩人身居外地想念家鄉(xiāng)的思想感情。
七、第二十四課《孫中山破陋習(xí)》：
1、正確、流利、有感情地熟讀課文。
2、會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用生字，理解詞語：插秧、廢除、刺痛、祖宗。
3、能較生動(dòng)地講述這個(gè)故事
4、理解“陋習(xí)”的意思，知道纏足陋習(xí)的危害。
5、通過對(duì)比課后練習(xí)4，初步學(xué)習(xí)把句子寫具體。
九、習(xí)作8：
1、寫一篇關(guān)于古詩句的研究報(bào)告，寫出該詩句出自哪首古詩？作者是誰？他是哪個(gè)朝代的人？詩句是什么意思？
2、研究報(bào)告語言要清楚，表達(dá)要準(zhǔn)確。
十、練習(xí)8：
1、讀準(zhǔn)“辜、鑄、佞”等字，通過查閱資料讀懂對(duì)聯(lián)的意思。
2、讀讀背背和勤奮學(xué)習(xí)有關(guān)的成語及王安石的《梅花》。
3、寫好鋼筆字：把全包圍和半包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。
4、會(huì)用規(guī)范格式寫請(qǐng)假條。
5、練習(xí)寫毛筆字：學(xué)寫“鉤”的運(yùn)筆方法，區(qū)別橫鉤和豎鉤的寫法
蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第一、二單元知識(shí)要點(diǎn)
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第一、二單元知識(shí)要點(diǎn)》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。
蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第一、二單元知識(shí)要點(diǎn)一、讓我們蕩起雙槳
1、《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國的花朵》中的插曲，作詞：?jiǎn)逃?，作曲：劉熾?br> 2、文中的第二段中，紅領(lǐng)巾指的是少先隊(duì)員，太陽指的是共產(chǎn)黨，紅領(lǐng)巾迎著太陽的意思是少先隊(duì)員的心向著共產(chǎn)黨，表達(dá)了共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育著少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。
3、魚兒真的望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么這樣說？
答：魚兒不是真的望著他們，聽他們唱歌。是因?yàn)樾∨笥褌兏械皆诠伯a(chǎn)黨的關(guān)心下無比快樂。
4、我問你親愛的伙伴，是誰給我們安排下幸福生活？中誰指的是社會(huì)主義祖國。
5、我問你親愛的伙伴，是誰給我們安排下幸福生活？小朋友真的不知道是誰嗎？為什么這樣問？
答：知道。這樣更能表達(dá)他們對(duì)祖國的感激之情。
6、課文中三個(gè)小節(jié)的結(jié)尾兩行內(nèi)容相同，這種寫法叫做反復(fù)。為什么要反復(fù)？
答：表明小朋友們沉浸在歡快之中，忘記劃槳，任小船飄蕩。、
二、學(xué)會(huì)查“無字詞典”
1、無字詞典指的是生活里的學(xué)問。查無字詞典指的是到生活中尋找正確的答案。這篇文章告訴我們：學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。
2、爸爸的解釋與聰聰?shù)慕忉層惺裁磪^(qū)別？
答：爸爸的解釋更加具體，生動(dòng)，貼近生活。
3、看到烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，我會(huì)想起“驕陽似火”；看到海面滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出了山崩地裂的聲音，我會(huì)想起“驚濤拍岸”；大樹上找不到兩片相同的葉子，會(huì)想起每一片葉子“形態(tài)各異”；看到湛藍(lán)的天空像是用水洗過一樣，我會(huì)想到“一碧如洗”；看到畫面上的魚像活的一樣，我就會(huì)想到成語“栩栩如生”。
4、多音字
似sì（相似）會(huì)kuài（會(huì)計(jì)）假jiǎ（真假）解jiě（解釋）
shì（似的）huì（開會(huì)）jià（放假）xiè（姓解）
三、古詩兩首
1、《山行》和《楓橋夜泊》這兩首詩都是寫秋景的。
2、《山行》寫的是詩人在山中小路上行走所看到的深秋時(shí)節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由寒山、石徑、白云、楓林構(gòu)成的山林秋色圖，表達(dá)了詩人對(duì)大自然美景的熱愛之情。
3、山行：在山上行走。石徑：石頭小路。
斜：曲折。坐：因?yàn)椤?br> 愛：喜歡。于：比。
4、《楓橋夜泊》寫的是夜間停船楓橋的所見所聞。作者看到了霜天、殘?jiān)隆⒔瓧鳌O火、古寺、客船，聽到了烏啼和鐘聲，勾畫了一幅秋江夜泊圖，表達(dá)了作者孤獨(dú)、寂寞的心情。
5、泊：停船靠岸。到：送到，傳到。
6、再收集一首有關(guān)秋天的詩。
四、做一片美的葉子
1.無數(shù)的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。相同的工作指的是：把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。
2、文章第六自然段
1）、這一段作者是按照春夏秋冬的順序?qū)懗龃髽淙~子的特點(diǎn)，分別是：葉子嫩綠、葉子肥美、秋葉變黃、冬日飄零。
2）、用一個(gè)成語概括“冬日飄零——回歸大樹地下的根?！边@句話的意思：葉落歸根。
3）、怎樣理解“綠葉為大樹而生?！边@句話？
答：贊揚(yáng)了葉子的內(nèi)在美。大樹和葉子是不可分的整體。大樹因?yàn)橛辛巳~子而更茂密，葉子因?yàn)榇髽涠辛藘r(jià)值。
3、第九自然段中，生活的大樹指的是我們的生活、社會(huì)、國家等。
4、古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯？
答愛迪生、居里夫人、李時(shí)珍、革命先烈、各行各業(yè)的人們。
5、假如你就是大樹上那片美麗的葉子，你會(huì)想些什么？你會(huì)對(duì)大樹、對(duì)人們說些什么？
答：假如我就是大樹上那片美麗的葉子，
我會(huì)想我和大樹是一個(gè)整體，是大樹給了我生存的價(jià)值。我會(huì)對(duì)大樹說，謝謝你。我會(huì)對(duì)人們說，希望你們都來做美的葉子，默默無聞、無私奉獻(xiàn)，為我們生活的這棵大樹作出貢獻(xiàn)。
五、北大荒的秋天
1、會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用生字，理解詞語：北大荒、抖動(dòng)、波紋、映照、挺拔、燃燒、熱鬧非凡、一碧如洗。
2、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，要熱愛自己的祖國。
3、本文用了許多比喻、擬人的手法，把北大荒的秋色寫得生動(dòng)形象。
4、文章第四自然段
1）、這一段的構(gòu)段方式是總分。中心句是：原野熱鬧非凡。中心詞是：熱鬧非凡。具體從三個(gè)方面來描寫的：大豆、高梁和榛樹葉子。
2）、從笑聲和演唱可以看出作者把大豆和高梁當(dāng)作人來寫的，這種寫法叫做擬人。
3）、表達(dá)了人們喜悅的心情。
5、你能再找?guī)讉€(gè)這種類型的詞語嗎？銀灰、血紅、橘黃、金黃
答：烏黑、鮮紅、雪白、天藍(lán)、草綠、土黃……
6、仿照第四自然段的總分方法寫一段話。
秋天的果園熱鬧非凡。滿樹的蘋果漲紅了臉，像是在向我們微笑；香蕉笑彎了腰，仿佛在歡迎我們的到來；石榴咧開了小嘴，像在樂呵呵地演唱……
六、西湖
1、正確、流利、有感情地熟讀課文、背誦其中喜歡的一個(gè)自然段。
2、會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用生字，理解詞語：鑲嵌、掩映、悠揚(yáng)、遠(yuǎn)眺、蕩漾、心曠神怡、猶如。
3、會(huì)用“猶如、像、仿佛、宛如”
4、感受西湖的清奇秀麗，感受祖國美麗的山河。
5、開頭和結(jié)尾前后呼應(yīng)，種寫法加強(qiáng)了表達(dá)效果。
6、月光下的西湖，又是一番景象。又是怎樣的景象呢？
答：一是明月東升，二是華燈倒映湖中，三是琴聲“悠揚(yáng)”。
7、造比喻句。
1）秋天到了，樹上的樹葉宛如一只只黃蝴蝶飄落下來。
2）十五的月亮仿佛一個(gè)大圓盤。
8、寫一首描寫西湖的詩。
曉出凈慈寺送林子方
楊萬里
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
七、拉薩的天空
1、正確、流利、有感情地熟讀課文、背誦課文。么被稱為：日光城“？
答：因?yàn)槔_全年無霧，陽光充足。
2、會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用生字，理解詞語：湛藍(lán)、透亮、視線、映襯、壯麗、雄偉、對(duì)照、明潔。
3、感受拉薩天空的湛藍(lán)透亮。
4、知道拉薩是我國有名的“日光城”。
5、全文扣著一個(gè)“藍(lán)”字來寫，并且成功運(yùn)用了對(duì)比的方法。
6、拉薩：日光城重慶：山城昆明：春城
哈爾濱：冰城蘇州：姑蘇城南京：石頭城濟(jì)南：泉城
習(xí)作2《我的自畫像》：
1、讀懂例文，知道作者是從哪幾個(gè)方面介紹了自己。
2、找準(zhǔn)自己外貌的特點(diǎn)，并結(jié)合外貌特點(diǎn)，性格、愛好寫一段話。
練習(xí)2：
1、了解詞語在特定語境中不同的含義。如：蔫、挎、躡等。
2、寫好鋼筆字，注意：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長(zhǎng)而尖。
3、背誦寫景的成語歌。
4、口語交際：當(dāng)有人敲門的時(shí)候。要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，增強(qiáng)防范意識(shí)，適應(yīng)社會(huì)生活。
5、學(xué)寫毛筆字。掌握“豎”的運(yùn)筆方法。區(qū)分懸針豎和垂露豎的不同寫法。
小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)第五、六單元教材分析
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)第五、六單元教材分析”，僅供參考，希望可以幫助到您。
小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)第五、六單元教材分析
一、第五單元教材主要內(nèi)容：
主題：圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文、感受“愛與真情”的同時(shí)，能夠行動(dòng)起來，在生活中深入體驗(yàn)這種感情，學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心別人。
17、《可貴的沉默》：教育學(xué)生要關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
18、《她是我的朋友》：感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。
19、《七顆鉆石》：體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。
20*、《媽媽的賬單》：體會(huì)母愛的無私與無價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
二、第六單元教材主要內(nèi)容：
主題：圍繞“神奇的科技世界”這個(gè)專題，讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。
21《太陽》：介紹和太陽相關(guān)的一些知識(shí)，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。
22《月球之謎》：了解與月球相關(guān)的知識(shí)，展示月球神秘的魅力，激發(fā)學(xué)生探索月球和宇宙奧秘的興趣
23《我家跨上了“信息高速路”》：讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的基本知識(shí)，引起對(duì)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代科技的興趣。
24*《果園機(jī)器人》：了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣。
三、第五、六單元主要語言知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)：
單元內(nèi)容主要知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)
第
五
單元17、《可貴的沉默》1、注意引號(hào)的不同用法，并初步認(rèn)識(shí)單引號(hào)；
2、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子；
3、對(duì)課文的理解可結(jié)合關(guān)鍵詞句來進(jìn)行，如詞語：神氣十足、左顧右盼、沉默不語、四面八方、七嘴八舌；如句子：(1)孩子們會(huì)感受愛了，這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。(2)他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。(3)像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。(4)這一片沉默給了我多大的享受??！
4、利用文中的泡泡，培養(yǎng)孩子邊讀邊思考的習(xí)慣。
18、《她是我的朋友》1、掌握“血”字的兩種讀音；
2、抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，如句子：（1）一陣沉默之后，一只小手顫抖著舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。（2）醫(yī)生轉(zhuǎn)過身向那個(gè)小男孩提出同樣的問題。小男孩回答說：“她是我的朋友！”
3、采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生提出問題；
4、利用文中泡泡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語或句子的意思的讀書方法；
5、小練筆：醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。讓我們聯(lián)系上下文想一想，醫(yī)生會(huì)說些什么？同桌間互相說一說，再寫下來。
19、《七顆鉆石》1、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量；
2、引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力；
3、在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠把握感情基調(diào)，有感情地朗讀課文；
4、根據(jù)自己的想象豐富某些情節(jié)；也可以引導(dǎo)學(xué)生在某些部分展開想象。
20、媽媽的帳單1、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
語文園地五1、進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，提高口語表達(dá)能力；
2、指導(dǎo)習(xí)作，注意事例具體，寫出真情實(shí)感；
3、了解漢字一字多義的現(xiàn)象，明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義；
4、讀背《游子吟》，體會(huì)父母對(duì)自己的愛。
第六單元21、《太陽》1、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法。結(jié)合課文重點(diǎn)了解列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容和選讀課文《妙不可言的位置》，增加對(duì)太陽的了解。
3、小練筆：寫家中的一種電器，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比、列數(shù)字等說明方法來介紹事物的特點(diǎn)。
22、《月球之謎》1、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力；
2、欣賞文中語言，選擇兩處：（1）、“夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！”從形象地描寫中感受月亮的魅力；（2）、“把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長(zhǎng)沒有明顯不同?？墒牵逡坏┓胚M(jìn)月球塵土，水藻就長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠。”從“明顯、一旦、特別”等修飾用詞中感受作者語言表達(dá)的準(zhǔn)確性
3、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。
23、《我家跨上了“信息高速路”》1、體會(huì)文中“情不自禁”“歡呼”“迫不及待”“目不轉(zhuǎn)睛”“贊嘆”等描寫情緒的詞語的表達(dá)效果，并指導(dǎo)學(xué)生用這些詞語進(jìn)行造句。
2、抓住課文第二自然段排比句式“可以……可以……還可以……”
3、運(yùn)用“有()，有()，有()，還有()”的句式進(jìn)行語言訓(xùn)練，更好地理解“……”“應(yīng)有盡有”，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡(luò)的神奇。
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《同步閱讀》中的《在電腦上種蔬菜》，以完成課后的選做題。
24*《果園機(jī)器人》1、在對(duì)果園機(jī)器人特點(diǎn)有大體了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的敘述層次。
要注意體會(huì)“你會(huì)想，可以讓機(jī)器人來幫忙呀?！薄澳銜?huì)想，可以用電池呀!”“能不能讓機(jī)器人自己充電呢?”等句子在敘述中的作用；
2、理解文中加有引號(hào)的詞語；
3、自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
語文園地六1、完成口語交際，訓(xùn)練口語表達(dá)能力和合理想象能力；
2、完成習(xí)作，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的科技設(shè)想；
3、積累“教”、“降”、“圈”、“縫”、“便”、“重”這六個(gè)多音字；
4、積累民間諺語，并了解所蘊(yùn)含的哲理。
《可貴的沉默》：
1.課文中有許多生動(dòng)精煉的詞語和句子，可以提示學(xué)生在閱讀課文時(shí)，讀一讀，想一想，也可提出問題討論解決。
如詞語：神氣十足、左顧右盼、沉默不語、四面八方、七嘴八舌。
如句子：(1)孩子們會(huì)感受愛了，這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。“會(huì)感受愛了”說的是什么?“極為珍貴的東西”指的是什么?從這句話你懂得了“老師”的心意了嗎?
(2)他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中?！翱蓯邸敝幹傅氖鞘裁?
(3)像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。從“目光”“又回來了”你知道孩子們心里想什么嗎?
(4)這一片沉默給了我多大的享受啊!聯(lián)系前文想想“沉默”包含著孩子們的什么?“享受”表達(dá)了“老師”怎樣的心情?
2.學(xué)生基本理解課文內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生再一次思考：為什么課文的題目叫“可貴的沉默”?使學(xué)生明白：沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了，沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn)，是對(duì)錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn)，反而振振有詞，就不是好孩子了。所以這是可貴的沉默。
3.朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語氣。
4.課后可以組織學(xué)生向自己的爸爸媽媽祝賀生日，或表示關(guān)心?？梢杂觅R卡、寫一封信，也可以幫爸爸媽媽做點(diǎn)事，或是一句問候，用實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)父母的愛。也可以向老師、同學(xué)、鄰居表示關(guān)心。然后，將自己的感受寫一篇日記。
2、過程與方法：
抓重點(diǎn)語句，通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。
重點(diǎn)指導(dǎo)理解句子：
出示：這一片沉默給了我多大的享受??！
a.“享受”是什么意思？文中的“我”指的是誰？
b.你能聯(lián)系上文，試著填填這三句話嗎？
出示句子：
這一片沉默給了孩子們多大的享受??！他們懂得了————————。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊！他們感受到————————。
這一片沉默給了我多大的享受啊！我————————————。
c.小組交流。
d.指名發(fā)言。
《她是我的朋友》：
請(qǐng)同學(xué)們自由讀下面幾句話，結(jié)合下文，以小組的形式討論下面的幾句話，想象一下阮恒當(dāng)時(shí)可能在想什么？（出示文字投影）
在（）里寫上阮恒當(dāng)時(shí)的想法，愿寫幾句就寫幾句，然后在小組內(nèi)交流。
a.一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。（此時(shí)他可能在想：_______________）
忽然又放下去，然后又舉起來。（此時(shí)他可能在想：__________________）
b.抽血過程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說。（此時(shí)他可能在想：__________________）
c.過了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。（此時(shí)他可能在想：________________）
d.但過了一會(huì)兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。（此時(shí)他可能在想：_____________________）
e.他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。（此時(shí)他可能在想：_________________）
3.各小組派同學(xué)匯報(bào)本小組的想法。
學(xué)文過程中應(yīng)注意與綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，把話題打開，向生活實(shí)際延伸。可以引導(dǎo)學(xué)生談一談自己幫父母做過什么事，當(dāng)時(shí)是怎么想的、怎么做的，你怎樣評(píng)價(jià)當(dāng)時(shí)的做法。同學(xué)之間可以相互議一議。如有可能，可以將口語交際的教學(xué)與課文的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，教師可靈活掌握。
本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)心愛護(hù)，分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng)，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、習(xí)作有著
緊密的聯(lián)系，是該單元的有機(jī)組成部分。
綜合性學(xué)習(xí)既有相對(duì)的獨(dú)立性，又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件，提供了有意義的話題，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向，同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。綜合性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)充滿個(gè)性化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)了語文知識(shí)的綜合運(yùn)用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其他課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成。對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)的安排，教材不僅提出了活動(dòng)的內(nèi)容和方式，還十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)合作精神、自主開展活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己選擇伙伴，自己制定活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃開展活動(dòng)?；顒?dòng)中，教師要有督促和檢查?；顒?dòng)后，要通過不同的方式組織學(xué)生展示活動(dòng)的成果，如，列圖表，辦小報(bào)，辦展覽。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生感覺到，學(xué)語文
很有用，并體驗(yàn)成功的快樂。
加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。注意好的作品對(duì)習(xí)作的引導(dǎo)作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個(gè)有機(jī)的整體，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開來。有些話題，如“說說我自己”，是可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，要重視利用這樣的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。
蘇教版三年級(jí)語文上冊(cè)第五單元習(xí)作5教案
教學(xué)內(nèi)容：《習(xí)作5》
教學(xué)目標(biāo)：
1．選取一種自己喜歡的動(dòng)物，學(xué)會(huì)用第一人稱，向大家介紹一種這一動(dòng)物。
2．介紹他的外形特征和生活習(xí)性，表達(dá)要正確，清楚。
3．把圖片和文字結(jié)合起來，也可以自己畫圖，給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：向大家介紹動(dòng)物時(shí)，要說清楚它的外形特征和生活習(xí)性，表述要準(zhǔn)確。
難點(diǎn)：把文字和圖片結(jié)合起來，給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．搜集一些動(dòng)物的圖片。
2．把例文中薛愛華同學(xué)為鯨、海龜設(shè)計(jì)的名片制作出來。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：讀例文，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成自作初稿。
一、導(dǎo)入
1．動(dòng)物是我們的好朋友，很多同學(xué)都喜歡小動(dòng)物，告訴大家，你最喜歡的動(dòng)物是什么？
2．為什么喜歡它呢？課前，大家已經(jīng)搜集了一些動(dòng)物的資料，誰愿意向大家介紹？
3．指名學(xué)生帶上動(dòng)物的圖片，上臺(tái)講解自己喜歡的動(dòng)物的一些知識(shí)。
二、例文引路
1．有這樣一位小作者，想我們大家介紹了鯨，大家想讀嗎？教師范讀《鯨》，問：他向我們介紹了鯨的什么？（樣子，特殊本領(lǐng)等）
2．這位同學(xué)還向我們介紹了海龜呢。指名讀例文《海龜》。
3．小作者是怎么介紹的？（列出具體數(shù)字等）
4．現(xiàn)在，看著圖片，想象自己就成了這些動(dòng)物，你該如何很高興地向大家介紹自己呢？想一想。
小組討論，指名交流。
5．教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)：介紹語言是否清楚，表達(dá)是否準(zhǔn)確?？牲c(diǎn)撥說明方法：列數(shù)字，舉例子。
三、學(xué)生習(xí)作
1．明確要求：向大家介紹動(dòng)物時(shí)，要把你所了解的關(guān)于這些動(dòng)物的知識(shí)講清楚，如“我”的樣子，“我”喜歡干什么等，可以列出一些具體的數(shù)字，也可以舉一兩個(gè)小例子。
2．習(xí)作指導(dǎo)。
（1）習(xí)作順序：先介紹“我”的名字，再說我的外形特征，接著介紹“我”的特殊本領(lǐng)。
（2）習(xí)作方法：列數(shù)字，作比較，舉例子等。
3．練習(xí)寫稿。
4．修改評(píng)議。
四、我的20分鐘。
1．（出示薛愛華同學(xué)設(shè)計(jì)的名片）評(píng)議：這兩張名片設(shè)計(jì)的怎么樣？．
2．為你喜歡的動(dòng)物畫張畫，也可以用圖片直接代替。
3．把圖片和文字結(jié)合起來，為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片。
4．點(diǎn)評(píng)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：修改習(xí)作
一、我的十分鐘
請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真的讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語句。
二、相互修改
自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。
三、交流習(xí)作，師生評(píng)議
四、朗讀習(xí)作
請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。
五、評(píng)價(jià)方式
1、學(xué)生自評(píng)
讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。
2、師生評(píng)價(jià)
教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評(píng)價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂。
六、謄寫作文
要求：1、抄寫認(rèn)真，書寫工整。
2、注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。
板書設(shè)計(jì)：動(dòng)物名片
打草稿
修改
名片設(shè)計(jì)
智慧瞬間：
蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第五單元知識(shí)要點(diǎn)
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第五單元知識(shí)要點(diǎn)”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。
蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第五單元知識(shí)要點(diǎn)第五單元知識(shí)要點(diǎn)（識(shí)字部分）
《識(shí)字5》
手槍步槍機(jī)槍
站崗巡邏巡航
飛機(jī)潛艇導(dǎo)彈
哨所領(lǐng)空海疆
·我來讀
“巡”、“彈”是前鼻音
“航、艇、疆、崗”是后鼻音
“哨”是翹舌音
“巡”的韻母是un，不是in。
·我來寫
（1）“巡”：走之旁，里面是三個(gè)撇點(diǎn)，撇要長(zhǎng)，點(diǎn)要短。
（2）“彈”：弓作為偏旁，寫時(shí)要扁一些，滕出地方寫右邊的“單”
·我來練1
1、按要求填空。
“導(dǎo)”音序（）音節(jié)（），部首（），再查（）筆。
“崗”音序（）音節(jié)（），部首（），再查（）筆。
“巡”是（）結(jié)構(gòu)的字，韻母是（）。
“彈”音序（），共（）筆，第三筆是（）
2、擴(kuò)詞。
機(jī)（）（）（）
彈（）（）（）
航（）（）（）
導(dǎo)（）（）（）
·我知道
機(jī)槍：它的子彈能“噠噠噠噠”地不停發(fā)射，速度很快。
領(lǐng)空：是一個(gè)國家陸地、江河湖泊和領(lǐng)海上的整個(gè)空間，是這
個(gè)國家領(lǐng)土的組成部分，同樣不容外國侵略。
海疆：是一個(gè)國家的沿海地區(qū)和沿海海域。
巡邏：巡查警戒，一般指陸地上的巡邏。
巡航：巡邏航行，既可指海上，也可指空中。
潛艇：亦稱潛水艇，是在水中進(jìn)行戰(zhàn)斗活動(dòng)的軍艦、下潛深度一般為100—900米，具有良好的隱蔽性，較大的自給力和突擊威力，能遠(yuǎn)離基地長(zhǎng)時(shí)間的獨(dú)立在海上進(jìn)行戰(zhàn)斗活動(dòng)。
導(dǎo)彈：裝有彈頭、動(dòng)力裝置并能制導(dǎo)的高速飛行武器。依靠控制系統(tǒng)的制導(dǎo)，能使彈頭擊中預(yù)定目標(biāo)。
·拓展延伸
匯報(bào)交流自己通過課外閱讀，收看有關(guān)電視節(jié)目或者請(qǐng)教他人，收集課文以外的武器裝備的名稱及圖片。
·我來練2
1、口頭填空。
海軍常用的武器與裝備有
空軍常用的武器與裝備有
陸軍常用的武器與裝備有
2、填寫適當(dāng)?shù)牧吭~。
一（）手槍一（）機(jī)槍
一（）飛機(jī)一（）潛艇
3、組詞，再造句。
航（）
導(dǎo)（）
《識(shí)字6》：
獅子大象老虎
仙鶴孔雀鸚鵡
猴子猩猩麋鹿
斑馬棕熊袋鼠
·我來讀
“孔”、“鸚”“猩”是后鼻音
“獅子”“猩猩”后一個(gè)字是輕音
“麋”是第二聲
·我來寫
虎：第五筆是橫，不是撇。
雀：偏旁是“隹”。
鹿：第四筆是橫折，第五筆是豎。
斑：左中右三個(gè)部分要寫得緊湊。
·我知道
獅子大象老虎
獅子和老虎誰的本領(lǐng)大呢？
實(shí)際上，獅子生活在非洲，老虎生活在亞洲，它們從來沒有決斗過。即使把它們放到了一起，而獅子性情溫順，它們也不會(huì)決斗。
我國成語中有“談虎色變”、“與虎謀皮”、“虎視耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龍?zhí)丁钡日f法，很形象地反映了對(duì)虎的恐懼和敬畏。
虎的確有兇猛的一面，因?yàn)樗且环N大型食肉動(dòng)物，自然不能如綿羊一般溫馴，否則就會(huì)餓死，所以兇猛的性情也是自然選擇的結(jié)果。只要正常的生態(tài)平衡得以維持，使虎得到足夠的食物，虎是不會(huì)對(duì)人類造成威脅的?；⑹亲匀唤缰匾匀坏臍v史遺產(chǎn)之一，一旦絕滅，將永遠(yuǎn)不會(huì)再恢復(fù)或者創(chuàng)造出來。
大象是陸地上最大的動(dòng)物，它的體重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過獅子和老虎，獅子和老虎一般不敢襲擊大象，否則回被大象活活踩死。若小小的老鼠鉆到大象的鼻子里，大象的一個(gè)噴嚏能把老鼠摔得很遠(yuǎn)，現(xiàn)在，你會(huì)覺得誰是森林之王呢？
仙鶴孔雀鸚鵡
孔雀俗稱鳳凰，是百鳥之王、富貴吉祥的象征?？兹赣芯G孔雀、藍(lán)孔雀之分。綠孔雀為國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，嚴(yán)禁捕殺。主要分布在中緬邊境、熱帶雨林中。藍(lán)孔雀為國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，可以人工繁殖，極具開發(fā)價(jià)值。
鸚鵡的羽毛色彩鮮艷，非常漂亮，它會(huì)學(xué)人說話，有條成語叫——鸚鵡學(xué)舌。
猴子猩猩麋鹿
猴子有一個(gè)細(xì)而長(zhǎng)的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱樹睡覺，跳躍時(shí)起平衡作用。猩猩沒有尾巴。
麋鹿也稱“四不象”：角似鹿非鹿，頭似馬非馬，尾似鹿驢非驢，蹄似牛非牛。
斑馬棕熊袋鼠
斑馬身上有黑白條紋。
棕熊：毛褐色，胸部有一條白紋。冬天有冬眠的現(xiàn)象。
袋鼠；前肢短小后肢強(qiáng)健有力，走起路來一蹦一跳，一步能跳3-5米，有時(shí)連7、8米的小河也能一越而過。雌性肚子上有一個(gè)育兒袋。
·我來練1
1、口頭填空。
海軍常用的武器與裝備有
空軍常用的武器與裝備有
陸軍常用的武器與裝備有
2、填寫適當(dāng)?shù)牧吭~。
一（）手槍一（）機(jī)槍
一（）飛機(jī)一（）潛艇
3、組詞，再造句。
航（）
導(dǎo)（）
4、說話練習(xí)
天然動(dòng)物園里可真熱鬧，有（）的（），有（）的
（），還有（）的（）
4、比一比，再組詞。
師（）星（）代（）機(jī)（）
獅（）猩（）袋（）虎（）
6、查字典。
生字
音序
音節(jié)
部首
再查幾畫
頁碼
袋
虎
猩
斑
7、擴(kuò)詞。
斑（）（）（）
袋（）（）（）
《識(shí)字7》
神話裙子教室鳥窩
祝福褲子住宅窗戶
祖先襯衫家庭窟窿
·我來讀
“襯衫”都是翹舌鼻音
“窟窿”的“窿”讀輕音
·我知道
（1）“”的古文字“”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形，后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構(gòu)成了“示”的形狀。
（2）“”的古文字原為像古人上衣之形，后泛指衣服。
凡是以“”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關(guān)；凡是以“”作偏旁的字，大都與衣服有關(guān)。
（3）神話：是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往，神話跟迷信不同，它富有積極的浪漫主義精神。
（4）祝福：原來指祈求上天賜福，后來指祝愿別人平安和幸福。
（5）祖先：是指一個(gè)民族或家族的上一代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。
《識(shí)字8》
烏鴉海鷗杜鵑
麻雀老雕大雁
明亮晴朗朦朧
彎腰踢腿挺胸
·我來讀
“明亮”“晴朗”“朦朧”“挺胸”都是后鼻音
·我知道
1、“隹”特指短尾巴的鳥。
老雕：一種猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強(qiáng)，腿部羽毛直達(dá)趾間，雌雄同色，也叫鷲。
大雁：候鳥，形狀像鵝，項(xiàng)和翼較長(zhǎng)，足和尾比較短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。
森林里生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（）……我最喜歡（），因?yàn)椋ǎ??！易钕矚g（），因?yàn)椋ǎ?br> 2、古時(shí)候月亮和肉兩個(gè)不同的事物演變到今天都用一個(gè)偏旁“月”來表示。
明亮：光線充足。
我們可以說：明亮的（）
朦朧：不清楚，模糊。
晴朗：沒有云霧，日光充足。
我們可以說：晴朗的（）
小朋友，起得早，大家都來做早操。踢踢（），彎彎（），
天天鍛煉身體好。
·我來練
1、寫出帶有下列部首的字。
隹：
鳥：
2、比一比，再組詞。
鳥（）鴉（）麻（）吐（）
烏（）鴨（）床（）杜（）
3、寫話練習(xí)。
森林里生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（）……我最喜歡（），因?yàn)椋ǎ?br> 4、比一比，再組詞。
朗（）鷹（）晴（）要（）
郎（）雁（）睛（）腰（）
5、寫出帶有下列偏旁的字。
月：
6、抄寫詞語。
烏鴉麻雀老雕大雁明亮晴朗踢腿挺胸
《練習(xí)5》
1、按筆順正確書寫漢字。
2、懂得4個(gè)常用標(biāo)點(diǎn)的用法。
3、熟記4條成語和我國傳統(tǒng)的十二生肖。
4、訓(xùn)練學(xué)生的聽力和語言表達(dá)的能力。
·我知道
摩拳擦掌：形容精神振奮，急于做好某種事情的狀態(tài)。
生龍活虎：比喻精力充沛，生機(jī)勃勃。
身強(qiáng)力壯：指身體強(qiáng)壯。
銅筋鐵骨：比喻如銅一樣的筋，如鐵一樣的骨，形容人身體十分壯實(shí)。
小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)梳理（人教版）
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)梳理（人教版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)梳理（人教版）
第五單元
1、（迎候等候）
大家手捧鮮花，在機(jī)場(chǎng)（）貴賓的到來。
李老師已經(jīng)在辦公室（）多時(shí)，你快去吧！
（拜訪拜見）
我特地前來（拜見）恩師。孔子不遠(yuǎn)千里，來到洛陽（拜訪）老子。
2、根據(jù)句子的意思寫出相應(yīng)的成語。
白天黑夜都在加倍趕路。（日夜兼程）十分有名。（遠(yuǎn)近聞名）
形容旅途十分辛苦。（風(fēng)餐露宿）絲毫沒有留存。（毫無保留）
學(xué)習(xí)是沒有止境的。（學(xué)無止境）長(zhǎng)途跋涉后，勞累疲乏。（風(fēng)塵仆仆）
3、孔子，名（丘），字（仲尼），生活在（兩千）多年前的（春秋時(shí)代）。他是我國偉大的（思想家）和（教育家）。他的弟子將他的言行記錄下來，編成（《論語》）。我知道孔子的名言：（溫故而知新）、（三人行，必有我?guī)熝桑?、（學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？）?？鬃釉谌畾q的時(shí)候，離開家鄉(xiāng)（曲阜），去（洛陽）拜大思想家（老子）為師。
4、學(xué)習(xí)了《孔子拜師》，我知道了，人們敬重孔子的品行，是因?yàn)椋海鬃又t虛好學(xué)，不畏艱辛，求知若渴）。人們敬重老子的品行，是因?yàn)椋海ɡ献又t虛有禮，愛護(hù)晚輩，誨人不倦）。
“學(xué)習(xí)是沒有止境的?！蹦隳芘e生活中的例子說明這句話的意思嗎？
5、組詞。
論（）（）曲（）（）悶（）（）
干（）（）降（）（）重（）（）
作（）（）溜（）（）乘（）（）
6、輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。
寫出這句話中的幾組反義詞。
（—）（—）（—）（—）
7、盤古倒下后，他的身體發(fā)生了（巨大的變化），他呼出的氣息，變成了（四季的風(fēng)）和（飄動(dòng)的云）；他發(fā)出的聲音，化作了（隆隆的雷聲）。他的雙眼變成了（太陽和月亮），他的四肢，變成了大地上的（東、西、南、北四極）；他的肌膚，變成了（遼闊的大地），他的血液變成了（奔流不息的江河），他的汗毛，變成了（茂盛的花草樹木）；他的汗水變成了（滋潤(rùn)萬物的雨露）……
8、形近字組詞。
撲（）爪（）枝（）機(jī)（）
仆（）瓜（）肢（）肌（）
血（）槍（）縣（）跨（）
皿（）創(chuàng)（）具（）夸（）
性（）姓（）吏（）史（）
9、寫出下列詞語的近義詞。
才能（）有名（）節(jié)約（）美麗（）
牢固（）好像（）珍貴（）漸漸（）
10、趙州橋的這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)（創(chuàng)舉），既（減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力），使（橋不容易被大水沖毀），又（減輕了橋身的重量），（節(jié)省了石料）。
11、這座橋不但（堅(jiān)固），而且（美觀）。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著（精美的圖案）：有的刻著兩條相互纏繞的龍，（嘴里吐出美麗的水花）；有的刻著兩條（兩條飛龍），前爪相互抵著，（各自回首遙望）；還有的刻著（雙龍戲珠）。所有的龍似乎都在（游動(dòng)），真像活了一樣。
（這段話是圍繞哪句話來寫的？這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。）。
12、你會(huì)用下列關(guān)聯(lián)詞語造句嗎？
……既……又…………不但……而且…………有的……有的……還有的……
13、（）聞名（）相間（）倒置舍（）求（）
頭（）腳（）積（）成（）（）口（）聲
（）鄰（）舍（）應(yīng)外（）
14、學(xué)了第五單元，我們了解了豐富的傳統(tǒng)文化，知道了謙虛好學(xué)的（孔子）、誨人不倦的（老子）和具有獻(xiàn)身精神的（盤古）；我們參觀了位于河北趙縣的（趙州橋），他是隋朝的（李春）設(shè)計(jì)和參加建造的；我們還欣賞了名畫（《清明上河圖》）。
16、請(qǐng)按順序默寫出十二生肖（包含地支和生肖）：
17、（）的雷聲（）的大地（）的云
（）的樹木（）的天空（）的草地
（）的湖水（）的陽光（）的山村
精美的（）雄偉的（）世界聞名的（）
熱鬧的（）堅(jiān)固的（）白發(fā)蒼蒼的（）
寶貴的（）遼闊的（）奔騰的（）
澎湃的（）繁華的（）迷人的（）
18、改正下列句子的錯(cuò)別字：
學(xué)習(xí)是沒有只鏡的。（）趙州橋非常艱固。（）
他風(fēng)塵仆仆地趕來，就是為了按時(shí)參加這個(gè)會(huì)意。（）
人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)梳理
人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)梳理
第五單元
1、（迎候等候）
大家手捧鮮花，在機(jī)場(chǎng)（）貴賓的到來。
李老師已經(jīng)在辦公室（）多時(shí)，你快去吧！
（拜訪拜見）
我特地前來（拜見）恩師?？鬃硬贿h(yuǎn)千里，來到洛陽（拜訪）老子。
2、根據(jù)句子的意思寫出相應(yīng)的成語。
白天黑夜都在加倍趕路。（日夜兼程）十分有名。（遠(yuǎn)近聞名）
形容旅途十分辛苦。（風(fēng)餐露宿）絲毫沒有留存。（毫無保留）
學(xué)習(xí)是沒有止境的。（學(xué)無止境）長(zhǎng)途跋涉后，勞累疲乏。（風(fēng)塵仆仆）
3、孔子，名（丘），字（仲尼），生活在（兩千）多年前的（春秋時(shí)代）。他是我國偉大的（思想家）和（教育家）。他的弟子將他的言行記錄下來，編成（《論語》）。我知道孔子的名言：（溫故而知新）、（三人行，必有我?guī)熝桑ⅲ▽W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？）。孔子在三十歲的時(shí)候，離開家鄉(xiāng)（曲阜），去（洛陽）拜大思想家（老子）為師。
4、學(xué)習(xí)了《孔子拜師》，我知道了，人們敬重孔子的品行，是因?yàn)椋海鬃又t虛好學(xué)，不畏艱辛，求知若渴）。人們敬重老子的品行，是因?yàn)椋海ɡ献又t虛有禮，愛護(hù)晚輩，誨人不倦）。
“學(xué)習(xí)是沒有止境的。”你能舉生活中的例子說明這句話的意思嗎？
5、組詞。
論（）（）曲（）（）悶（）（）
干（）（）降（）（）重（）（）
作（）（）溜（）（）乘（）（）
6、輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。
寫出這句話中的幾組反義詞。
（—）（—）（—）（—）
7、盤古倒下后，他的身體發(fā)生了（巨大的變化），他呼出的氣息，變成了（四季的風(fēng)）和（飄動(dòng)的云）；他發(fā)出的聲音，化作了（隆隆的雷聲）。他的雙眼變成了（太陽和月亮），他的四肢，變成了大地上的（東、西、南、北四極）；他的肌膚，變成了（遼闊的大地），他的血液變成了（奔流不息的江河），他的汗毛，變成了（茂盛的花草樹木）；他的汗水變成了（滋潤(rùn)萬物的雨露）……
8、形近字組詞。
撲（）爪（）枝（）機(jī)（）
仆（）瓜（）肢（）?。ǎ?br>
血（）槍（）縣（）跨（）
皿（）創(chuàng)（）具（）夸（）
性（）姓（）吏（）史（）
9、寫出下列詞語的近義詞。
才能（）有名（）節(jié)約（）美麗（）
牢固（）好像（）珍貴（）漸漸（）
10、趙州橋的這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)（創(chuàng)舉），既（減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力），使（橋不容易被大水沖毀），又（減輕了橋身的重量），（節(jié)省了石料）。
11、這座橋不但（堅(jiān)固），而且（美觀）。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著（精美的圖案）：有的刻著兩條相互纏繞的龍，（嘴里吐出美麗的水花）；有的刻著兩條（兩條飛龍），前爪相互抵著，（各自回首遙望）；還有的刻著（雙龍戲珠）。所有的龍似乎都在（游動(dòng)），真像活了一樣。
（這段話是圍繞哪句話來寫的？這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。）。
12、你會(huì)用下列關(guān)聯(lián)詞語造句嗎？
……既……又…………不但……而且…………有的……有的……還有的……
13、（）聞名（）相間（）倒置舍（）求（）
頭（）腳（）積（）成（）（）口（）聲
（）鄰（）舍（）應(yīng)外（）
14、學(xué)了第五單元，我們了解了豐富的傳統(tǒng)文化，知道了謙虛好學(xué)的（孔子）、誨人不倦的（老子）和具有獻(xiàn)身精神的（盤古）；我們參觀了位于河北趙縣的（趙州橋），他是隋朝的（李春）設(shè)計(jì)和參加建造的；我們還欣賞了名畫（《清明上河圖》）。
16、請(qǐng)按順序默寫出十二生肖（包含地支和生肖）：
17、（）的雷聲（）的大地（）的云
（）的樹木（）的天空（）的草地
（）的湖水（）的陽光（）的山村
精美的（）雄偉的（）世界聞名的（）
熱鬧的（）堅(jiān)固的（）白發(fā)蒼蒼的（）
寶貴的（）遼闊的（）奔騰的（）
澎湃的（）繁華的（）迷人的（）
18、改正下列句子的錯(cuò)別字：
學(xué)習(xí)是沒有只鏡的。（）趙州橋非常艱固。（）
他風(fēng)塵仆仆地趕來，就是為了按時(shí)參加這個(gè)會(huì)意。（）
蘇教版三年級(jí)語文上冊(cè)第五單元練習(xí)5教案
教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)5》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解中國城市的特征以及別稱，學(xué)習(xí)因果句的三種表達(dá)方式。
2、練習(xí)寫好鋼筆字。
3、讀讀背背。
4、口語交際：說笑話。
5、學(xué)寫毛筆字，練習(xí)寫捺。
6、口語交際練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識(shí)的興趣，豐富學(xué)生的課外積累，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)笑話的能力，豐富學(xué)生的生活情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
處處留心和口語交際是重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片
課時(shí)安排：三課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：教學(xué)“處處留心”和“寫好鋼筆字”。使學(xué)生了解城市的別稱，繼續(xù)練習(xí)鋼筆字的寫法。
一、學(xué)用字詞句
1、指名讀題，弄清題目要求。
2、學(xué)生自己試讀每個(gè)詞語。遇到不認(rèn)識(shí)的字解決方案：
（1）查字典。（2）問同學(xué)或請(qǐng)教老師。（3）聯(lián)系詞語猜一猜。
3、集體認(rèn)讀詞語，正音。
4、觀察畫面，說一說城市的特征。（1）小組內(nèi)交流（2）指名說。（3）連線。
5、補(bǔ)充句子。
（1）自己先說一說，在指名說，訂正。（2）填寫句子。（3）教師小結(jié)：因果句的三種表達(dá)方式。
6、說一說自己還知道的城市別稱，談一談為什么有這樣的別稱。找?guī)讉€(gè)自己感興趣的寫下來。
二、我的十分鐘。
上網(wǎng)或查資料，搜集更多城市的別稱，并說明原因。
上海--申城成都--蓉城平頂山--鷹城蚌埠--珠城福州--榕城
鞍山-鋼都自貢-鹽都撫順-煤都景德鎮(zhèn)--瓷都
學(xué)生自制課件展示。
三、寫好鋼筆字
1、審題，明確題目要求。
2、指導(dǎo)
a說說寫字要求和描紅要求
b出示：效、診、初，指名讀一讀，并說說這三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，有什么發(fā)現(xiàn)？（三個(gè)字中都有撇，撇要注意和左邊的筆畫相互穿插）
c在寫的時(shí)候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。
d出示“效”，指導(dǎo)書寫,學(xué)生書空。
e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。
f學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“效”，并臨寫。
g按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書寫“診、初”兩個(gè)字。（教師巡視指導(dǎo)）h反饋寫字情況。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：讀讀背背，增加積累，了解大概意思；學(xué)習(xí)孟子的名言。
一、讀讀背背
（一）成語：
1、學(xué)生借助字典自由讀讀。
1、指名讀。
2、發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)了嗎？都是描寫城市繁華的
3、再自由讀讀，體會(huì)體會(huì)。
4、我的十分鐘
5、讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：
1）認(rèn)讀成語，把成語讀正確
2）小組合作，組長(zhǎng)主持，依次說說成語的意思。
3）由組長(zhǎng)記下組內(nèi)經(jīng)過自主學(xué)習(xí)仍沒有理解的成語。
4）組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位匯報(bào)。
5）、師相機(jī)指導(dǎo)，小結(jié)并簡(jiǎn)述成語的大概意思
大街小巷，人頭攢動(dòng)：形容大大小小的街巷里都擁擠著許多人。
風(fēng)馳電掣，車水馬龍：形容車馬往來繁華的景象
華燈初上，流光溢彩：意思是美麗的燈亮起來，只看到光彩閃爍。
美輪美奐，巧奪天工：形容高大完美，多用于贊美房屋。巧奪天工，意思是人工的精巧勝過自然。
6）自由練讀，同桌互背
7）展示背誦
（二）學(xué)習(xí)孟子的話
1、學(xué)生看圖，說說圖意
2、師范讀名言。
3、生自讀名言，讀準(zhǔn)字音。
4、小組內(nèi)互讀，指名讀。
5、說說名言的意思。
6、指導(dǎo)有感情朗讀。
7、練習(xí)背誦。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：口語交際：笑話會(huì)，豐富課外知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)笑話的能力。學(xué)寫毛筆字。
一、口語交際。我的十分鐘。
（一）師生談話：同學(xué)們，我們來看一小段節(jié)目。（放一段笑話）這是什么節(jié)目？它有什么意思?今天咱們也來開個(gè)“笑話會(huì)”，一塊分享笑話帶給人們的樂趣！”
（二）指導(dǎo)交流
1、分組里說一說自己準(zhǔn)備的笑話.
2、小組里推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)講笑話。
3、全班同學(xué)評(píng)議:表達(dá)是否清楚,有沒有趣,怎樣更吸引人。
4、每個(gè)人再準(zhǔn)備.
5比賽講笑話,評(píng)出笑話大王.
二、學(xué)寫毛筆字
一）、指導(dǎo)學(xué)生觀察“八”字中的捺——豎捺
1、向右下直下起筆；2、逐漸按筆；3、提筆，筆鋒至尾處漸漸收筆。
二）、教師執(zhí)毛筆范寫豎捺.
三）、學(xué)生臨帖描紅（提示正確的執(zhí)筆姿勢(shì)）
1、指導(dǎo)觀察“過”中的捺——平捺：將捺起筆處的筆鋒向下，不是平直起筆，而是逆鋒向右上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐漸按筆，平直運(yùn)筆,漸漸拖出筆鋒。
2、學(xué)生臨貼描紅。
3、學(xué)生自由練習(xí)寫兩種捺，互相交流書寫心得，教師巡視指導(dǎo)。（程度高的學(xué)生還可以練習(xí)寫含有捺畫的字。）
智慧瞬間
蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)第五單元教案
14、我應(yīng)該感到自豪才對(duì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解有生字組成的詞語。
3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過文章的學(xué)習(xí)確立正確的審美觀
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、投影
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、談話導(dǎo)入
2、板書課題，齊讀
二、自學(xué)課文
1、出示自學(xué)要求：
（1）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子，想一想課文講里一件什么事情？
（2）讀讀下面的詞語，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點(diǎn)字的讀音。
疙瘩自豪駱駝委屈足夠沙漠小溪陷進(jìn)養(yǎng)料
風(fēng)沙茫茫貯存俯下身子鋪天蓋地
2、學(xué)生自學(xué)，教師注意輔導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。
三、檢查自學(xué)
1、指名讀課文，集體糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順。
2、說說課文講了一件什么事？
3、說一說課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的（3、4自然段）
4、指名讀詞語，注意3個(gè)加點(diǎn)字應(yīng)該讀輕聲。
5、說一說部分詞語的意思。
6、小結(jié)自學(xué)情況。
四、學(xué)習(xí)生字
1、自由識(shí)記生字，注意字形。
2、交流記憶方法。
3、用鋼筆描紅。
4、反饋，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，進(jìn)行表揚(yáng)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--生齊讀課題。
二、聽說訓(xùn)練：
1、駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩。
2、駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)！
（1）師述（2）指名說（3）出示句子齊讀。
三、講讀課文：
（一）、第1、2小節(jié)：
1、是什么事讓小駱駝感到自己應(yīng)該感到自豪才對(duì)呢？課文的一、二小節(jié)交代了事情的起因。齊讀一、二小節(jié)。
2、課件展示：出現(xiàn)小駱駝來到小溪邊，小紅馬也來到小溪邊，小紅馬看到小駱駝就開口了-
（1）指名讀
（2）評(píng)讀，讀出噴著響鼻。
（3）再指名讀。
板書：腳掌（又大又厚）眼毛（兩層）肉疙瘩難看
（4）齊讀小紅馬說的話。
3、小駱駝聽了覺得很--生齊。附板書：委屈
就把小紅馬的話告訴了媽媽，它會(huì)怎樣說呢？指名說
媽媽是怎樣回答的？指名讀、評(píng)讀（疼愛）、再指名讀、齊讀
4、讀好
（1）指名說讀（一個(gè)演小駱駝，一個(gè)演駱駝媽媽）
（2）分角色讀1、2小節(jié)：小駱駝、駱駝媽媽、旁白
過渡：第二天，小駱駝跟著媽媽走進(jìn)了茫茫的大沙漠。
（二）、第3--4小節(jié)：
（出示沙漠圖）指名讀3、4小節(jié)
板書：（）沙漠請(qǐng)你說說：你看到了、聽到了怎樣的沙漠？
對(duì)呀，小駱駝望著這無邊無際的沙漠開始擔(dān)憂起來，小駱駝?chuàng)氖裁?？?jīng)過這次沙漠之旅它又明白了什么？
1、自讀3、4小節(jié)。
2、交流小駱駝?chuàng)氖裁矗恐该x（讀出擔(dān)心的語氣）
3、同桌同學(xué)再讀3、4小節(jié)，討論并完成思考題：
（1）小駱駝在茫茫的大沙漠中行走不怕餓，這是因?yàn)椋ǎ?br>
（2）小駱駝不怕自己的腳會(huì)陷進(jìn)松散的沙子里，這是因?yàn)椋ǎ?br>
（3）小駱駝也不怕鋪天蓋地刮過的風(fēng)沙，這是因?yàn)椋ǎ?br>
4、交流：
（1）出示句子、駱駝圖，
指示駝峰，板書駝峰。
師生識(shí)圖，板書：貯存養(yǎng)料齊讀句子。
（2）出示句子：怎樣理解媽媽說的這句話？
（3）介紹駱駝鼻孔和眼睛的知識(shí)。
齊讀第4小節(jié)。
5、讀好3、4小節(jié)：
（1）分角色朗讀。
（2）評(píng)讀。
（3）再分角色讀。
小結(jié)：駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛，背上還有肉疙瘩般的駝峰，看起來不美觀，可他們的用處大著哩！又大又厚的腳掌不會(huì)陷進(jìn)沙子里拔不出來，兩層眼毛可以防沙，駝峰可以貯存養(yǎng)料，適于沙漠生活。所以，最后小駱駝相通了，他覺得自己應(yīng)該--生齊。
（三）、第5小節(jié)：
1、齊讀第5小節(jié)。
2、小駱駝的情緒有什么變化？（板書：自豪）
讀好自豪。
師總結(jié)：課文講述了小駱駝聽小紅馬說自己很難看覺得很委屈，后來跟著媽媽到沙漠里走了一趟，明白了駝峰、腳掌和眼毛的作用，那么：你受到了什么啟發(fā)？
（判斷一種事物美不美，不能光看外表，還要看內(nèi)在。）
四、續(xù)講故事：
小駱駝的沙漠之旅結(jié)束了，有一天，它又來到小溪邊照鏡子，欣賞它那又大又厚的腳掌、兩層長(zhǎng)長(zhǎng)的眼毛和高高聳起的駝峰。恰巧小紅馬也來了，它們第二次的相逢，小駱駝會(huì)怎樣對(duì)小紅馬說呢？
1、同桌討論。
2、指名交流。
板書設(shè)計(jì)：14、我應(yīng)該感到自豪才對(duì)
腳掌又大又厚陷不進(jìn)沙子
睫毛雙層擋住風(fēng)沙
駝峰肉疙瘩貯存養(yǎng)料
15、水上飛機(jī)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。能用“究竟”和“漸漸地”造句。
3、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行語言訓(xùn)練，并激發(fā)科學(xué)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、板書課題，齊讀課題。
2、質(zhì)疑：看了文章的題目，你想知道什么？
（飛機(jī)是在哪里飛行的？水上飛機(jī)有什么特殊的用途？）
二、聽讀課文。
聽錄音，你有什么感受？
三、初讀指導(dǎo)
1、自讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通句子，讀通課文，理解新詞的意思；（2）初步知道課文主要寫得是什么，水上飛機(jī)有哪些用途？
2、檢查自學(xué)效果
（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
（2）去拼音，讀生字。
（3）課文中的詞語有哪些已經(jīng)懂了，有哪些還沒有懂的？
四、再讀課文，思考問題。
1、指名分自然段讀課文。
2、討論問題。
五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。
1、說說你是怎樣記住這些字的。
2、指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)“茫、佩、輸、援”并范寫。
3、用鋼筆描紅。
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。
出示
①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？
老師很想追問一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？
能告訴我們嗎？
指名說，師歸納出示：
②水上飛機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)是究竟什么樣子？
③水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？
2、師：是啊！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀：
水上飛機(jī)究竟是什么樣子？
水上飛機(jī)究竟有什么作用？
……
二、導(dǎo)學(xué)課文
導(dǎo)學(xué)第一自然段
課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀
1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。
2、“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語啊？（與眾不同，截然不同……）
3、文中也用了一個(gè)問（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）
4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢（突出“啥樣，長(zhǎng)翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
5、小海鷗想去問個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語，意思不變（清楚、明白）
師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。
6、指導(dǎo)朗讀第1段
過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。
導(dǎo)學(xué)二至六自然段
1、讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）
2、我們?cè)賮碜x讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）
出示①“喂，船大哥，你好哇！”
（注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮
平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？喊喊看——喂
“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀?。?br>
②“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！?br>
（注：這一句話是誰說的？
人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌
它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動(dòng)作）
③“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”
（注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？
結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）
④“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！?br>
（注：“我”是誰，它的名稱、作用。附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只）
指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。
師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？
讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）
3、練習(xí)對(duì)話
找你最好的朋友，進(jìn)行對(duì)話（語氣、表情、動(dòng)作），教師適時(shí)表揚(yáng)。
過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。
課文中，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？
大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒
導(dǎo)學(xué)第8段
1、指名讀
2、出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。
水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！?br>
A、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？}
（結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解）
表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時(shí)有一個(gè)過程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。（用詞準(zhǔn)確）
C、指導(dǎo)朗讀
（海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和同詞的準(zhǔn)確?。?br>
過渡：它倆還談了些什么呢？
導(dǎo)學(xué)第7段
1、出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……
2、自由讀
3、引導(dǎo)理解
海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）
指名說（附板書）
4、指導(dǎo)取名
你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？（附板書）
海上救護(hù)機(jī)[救援船只]
海上戰(zhàn)斗機(jī)……[參加戰(zhàn)斗]
海上運(yùn)輸機(jī)……[輸送物資]
海上滅火機(jī)……[撲滅大火]
5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀
結(jié)合省略號(hào)，遷移拓展
1、省略號(hào)省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）
2、思考：如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。
3、小組合作交流
4、匯報(bào)評(píng)議（名稱、用途）
5、師小結(jié)
剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！
三、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1、今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對(duì)它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2、對(duì)于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想，老師還想探個(gè)究竟
（出示）
請(qǐng)展示你的聰明才智，以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。
課后，我會(huì)跟你們老師商量，請(qǐng)他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示會(huì)。
16、跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”說話造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。通過解讀課文中語言、動(dòng)作的描寫，體驗(yàn)課文中角色的情感。
3、通過了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
課文第三小節(jié)至第七小節(jié)為重點(diǎn)段落
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星的頭飾。
2、搜集一些人造衛(wèi)星的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)課激趣：
1、板書：跟蹤指名正音
想怎么讀這個(gè)詞？為什么要這樣讀？（如果體會(huì)不到可以演一演）
2、知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎？板書：臺(tái)風(fēng)——衛(wèi)星
3、可以怎么讀這個(gè)板書？還可以怎么讀？
4、看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢？去課文里面找找好嗎？
二、初讀感知：
1、自由大聲朗讀。
2、出示詞語，指名讀。
3、指名分段讀。
三、精讀感悟：
（一）大家讀書的本領(lǐng)確實(shí)很棒，短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利，還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了。這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文，畫一畫有關(guān)句子，再讀一讀。
（二）指名交流。
（三）學(xué)生自讀課文，
（四）反饋：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽聽。
“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止?！?br>
1、抓住“時(shí)刻”，舉例子：衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)（說不出時(shí)教師示范舉例子：他在走路時(shí)隔著他，做游戲時(shí)跟著他……）
2、指名讀這段。板書：時(shí)刻
3、過渡：衛(wèi)星說到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的？我們?cè)俳又犅犉渌瑢W(xué)的介紹。
衛(wèi)星說到做到了嗎？（生答）剛才xx的發(fā)言就能說明了。
“可我偏偏愛跟著你走……”
1、課件出示本句話。這個(gè)“你”是誰？他到底是個(gè)怎樣的人物？（聯(lián)系上下文看看）
2、生回答。播放臺(tái)風(fēng)的影片。
3、這么厲害的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎么說呢？
4、生交流。板書：偏偏愛
5、真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星??！面對(duì)如此厲害的臺(tái)風(fēng)，他們之間的對(duì)話該怎么讀呢？指名讀。
6、采訪形式指導(dǎo)朗讀。
7、過度：臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎？（生答）
8、師生接讀：臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去?？伤睦镏?，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。
9、過度：哦，這一回合，誰贏了呀？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎？
(真是太精彩了，還有介紹衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子嗎？)
他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。
1、老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽聽，行嗎？
師讀掉“無意”“仍然”。
2、生質(zhì)疑，體會(huì)臺(tái)風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。板書：仍然緊緊
3、你們可真能干，老師也要向你們學(xué)習(xí)，我相信你們也能把他們的這組對(duì)話讀好。課件對(duì)話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒門兒！”指名朗讀。
“想甩掉我？沒門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說。
你確實(shí)不會(huì)被甩掉。想甩掉我，沒有門嗎？臺(tái)風(fēng)準(zhǔn)備怎樣甩掉臺(tái)風(fēng)？
“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊砹??！睔庀笮l(wèi)星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤?！?br>
1、抓“自豪”。你這么自豪是為什么啊？板書：每隔二十五分鐘
2、人們?cè)缇椭琅_(tái)風(fēng)會(huì)來了，看臺(tái)風(fēng)來了。錄像播放臺(tái)風(fēng)引起巨浪拍打岸邊旁白：狂風(fēng)怒吼，巨浪滔天
3、定格畫面，接著會(huì)發(fā)生什么情況？在瘋狂的臺(tái)風(fēng)巨獸，我們也不用怕了，心情怎樣？
4、指導(dǎo)朗讀“臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌。”
5、看來，衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪，因?yàn)樗墓ぷ鲙椭藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng)，我們?cè)僖膊慌屡_(tái)風(fēng)帶來的災(zāi)難了。來，能干的小衛(wèi)星們，自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧！齊讀這句話。
6、指導(dǎo)朗讀。
7、臺(tái)風(fēng)這下可沒轍了吧！好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了，收兵回營(yíng)吧！
激起學(xué)生聯(lián)系最后一段?？磥恚l(wèi)星對(duì)臺(tái)風(fēng)的跟蹤還沒結(jié)束呢，我們一起來讀讀最后一段。板書：又
第二課時(shí)
一、說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)第二代衛(wèi)星有什么印象？
二、衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。
師小結(jié)：無論臺(tái)風(fēng)多么狂怒，多么兇猛，氣象衛(wèi)星都能緊緊地跟著他、監(jiān)視他，向人類報(bào)告他的一舉一動(dòng)，使我們不再受到臺(tái)風(fēng)的傷害，科技的力量無窮，“人定勝天”。
三、分組，分角色朗讀。
四、角色表演。
板書設(shè)計(jì)：
16、跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星
臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星
責(zé)問自我介紹
威嚇堅(jiān)持跟蹤
發(fā)怒早已報(bào)告
泄氣緊緊跟蹤
習(xí)作5
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂文中所給資料，并能作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
2、初步學(xué)會(huì)歸納整理所給資料。
3、學(xué)會(huì)口頭向別人介紹端午節(jié)的由來以及相關(guān)風(fēng)俗。
4、在練說的基礎(chǔ)上，按一定順序?qū)懴聛怼?br>
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在練說的基礎(chǔ)上，按一定的順序?qū)懴聛怼?br>
難點(diǎn)：歸納整理所給資料。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生搜集我國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料。
2、準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)物資料或圖片資料。
3、寫有關(guān)文中資料的幻燈片。
4、把相關(guān)資料做成小卡片
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
小朋友們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們，同時(shí)也孕育了一代又一代燦爛的華夏文明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。它們形式多樣，凝聚著許多動(dòng)人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國勞動(dòng)人民最樸實(shí)的真摯情感。同學(xué)們，你們知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呀？
二、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日
學(xué)生介紹自己知道的節(jié)日以及相關(guān)內(nèi)容，能把你所了解的節(jié)日以及這個(gè)節(jié)日的來歷呀，形式呀，有些什么特色呀，說給大家聽聽嗎？
（師板書：名稱、來歷、內(nèi)容、特色）
三、說說端午節(jié)
1、閱讀有關(guān)端午節(jié)的資料（用投影打出來）。
小朋友，這里是一個(gè)同學(xué)找來的關(guān)于端午節(jié)的資料，請(qǐng)大家自由地讀一讀，了解了解資料上所介紹的內(nèi)容，把不理解的地方畫出來。
2、師生共同探討，解答學(xué)生提出的疑問。
3、指名讀自己比較感興趣或有能力補(bǔ)充的資料。
①請(qǐng)把你比較感興趣的資料多讀兩遍，想想有沒有補(bǔ)充
②指名讀。
4、把資料歸類。
①下面我們來做一個(gè)“磨方”游戲，每個(gè)小組里都有八張卡片，請(qǐng)小朋友按照一定的順序，給它們排排隊(duì)。（師指板書）可以參照這個(gè)板書。
②學(xué)生匯報(bào)排好的資料，指名讀讀。
5、選擇資料，說說“端午節(jié)”。
①先說給同桌的小朋友聽聽。
②指名說。
四、練寫——說說端午節(jié)
1、學(xué)生寫草稿。
請(qǐng)小朋友把剛才介紹的話寫下來，留給更多的朋友看，好嗎？
2、點(diǎn)評(píng)。
①朗讀給小組里的小朋友聽，互相糾正，互相表揚(yáng)、肯定。
②推薦好習(xí)作或自我推薦讀給大家聽。
③交流、評(píng)議。
3、學(xué)生修改、謄寫。
板書設(shè)計(jì)：介紹傳統(tǒng)節(jié)日
介紹來歷
介紹習(xí)俗
練習(xí)5
教學(xué)要求：
1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物之間的相似處，并學(xué)習(xí)運(yùn)用打比方。
2增加詞語積累的練習(xí)。
3練習(xí)用鋼筆書寫點(diǎn)畫教多的字
4調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)的觀察積累，引導(dǎo)學(xué)生說說自己最喜歡或最不喜歡的廣告，說明理由。
5練習(xí)書寫帶有橫折鉤筆畫的“為”字和帶有橫折提筆畫“計(jì)”字，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握這兩個(gè)筆畫的運(yùn)筆方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：一些廣告的圖片、錄音及多媒體資料。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”部分
1、導(dǎo)入語：有一句廣告詞叫做“人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣”。聯(lián)想和想象是人類發(fā)明、創(chuàng)造的前提。
2、請(qǐng)看這三幅圖，你一定會(huì)想到與它們相似的事物。
①學(xué)生觀察②全班互相交流③選擇一個(gè)自己認(rèn)為最相象的事物畫下來，在旁邊寫上名稱。
3、用打比方的句子吧上面的圖畫說一說，并寫下來。
4、在我們學(xué)過的課文中，也有很多打比方的句子，大家找出來，讀一讀。
5、討論：這樣寫有什么好處？
6、師小結(jié)：運(yùn)用打比方的方法具體的描繪事物，能使文章生動(dòng)形象，給人留下深刻的印象。
第二課時(shí)
一、完成“讀讀背背”的內(nèi)容
1、讀準(zhǔn)字音①自讀詞語，借助字典或詞典讀準(zhǔn)字音。②指名讀詞，正音。③全班齊讀
2、理解詞義
①學(xué)生根據(jù)自己的理解或查閱到的資料，自由講解詞義。
②師適當(dāng)?shù)闹v解：
自強(qiáng)不息：自覺的努力向上，永不停息。
忍辱負(fù)重：忍受屈辱，擔(dān)負(fù)重任。
志在千里：指有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。
義無返顧：反顧，向后看。在道義上，只許奮勇向前，不容徘徊后退。
③讀了這些詞，你感受到什么？
3、反復(fù)朗讀，以期背誦。
二、學(xué)習(xí)“寫好鋼筆字”
1、學(xué)生自讀“我的提醒”。
2、觀察字型，找出點(diǎn)在三個(gè)字中所處的位置有什么不同。
3、討論：如何將這些點(diǎn)畫寫好。
4、學(xué)生描紅。師巡視指導(dǎo)。
5、談?wù)劽杓t體會(huì)。
6練習(xí)寫字。
第三課時(shí)（完成口語交際）
一導(dǎo)入“藍(lán)貓的飲料我愛喝”、“我家的盤子會(huì)唱歌”、“真巧，好吃得不得了！”大家對(duì)這些耳熟能詳?shù)膹V告詞非常熟悉吧？廣告作為一種宣傳商品或公益事業(yè)的常見形式，在我們周圍無時(shí)不有，無處不在。有的廣告大家都已經(jīng)作為生活用語的一部分了。
二展示一些精彩的廣告錄象
三大家交流在各式各樣的廣告當(dāng)中，你最喜歡的廣告是什么？為什么？你不喜歡的廣告是什么？為什么？小組內(nèi)交流全班交流（強(qiáng)調(diào)互動(dòng)）
四精彩廣告再現(xiàn)學(xué)生自由組合，將自己最喜歡的廣告表演出來學(xué)生表演
五設(shè)計(jì)廣告我們一起聊了很多廣告，可是那都是別人設(shè)計(jì)的。你們想不想為自己喜歡的商品也來設(shè)計(jì)一個(gè)廣告呢？或者，設(shè)計(jì)一段公益廣告也行。學(xué)生自由組合，討論創(chuàng)意。嘗試設(shè)計(jì)。
三年級(jí)語文上冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)匯總
三年級(jí)語文上冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)匯總
第五單元
1、（迎候等候）
大家手捧鮮花，在機(jī)場(chǎng)（）貴賓的到來。
李老師已經(jīng)在辦公室（）多時(shí)，你快去吧！
（拜訪拜見）
我特地前來（拜見）恩師?？鬃硬贿h(yuǎn)千里，來到洛陽（拜訪）老子。
2、根據(jù)句子的意思寫出相應(yīng)的成語。
白天黑夜都在加倍趕路。（日夜兼程）十分有名。（遠(yuǎn)近聞名）
形容旅途十分辛苦。（風(fēng)餐露宿）絲毫沒有留存。（毫無保留）
學(xué)習(xí)是沒有止境的。（學(xué)無止境）長(zhǎng)途跋涉后，勞累疲乏。（風(fēng)塵仆仆）
3、孔子，名（丘），字（仲尼），生活在（兩千）多年前的（春秋時(shí)代）。他是我國偉大的（思想家）和（教育家）。他的弟子將他的言行記錄下來，編成（《論語》）。我知道孔子的名言：（溫故而知新）、（三人行，必有我?guī)熝桑?、（學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？）?？鬃釉谌畾q的時(shí)候，離開家鄉(xiāng)（曲阜），去（洛陽）拜大思想家（老子）為師。
4、學(xué)習(xí)了《孔子拜師》，我知道了，人們敬重孔子的品行，是因?yàn)椋海鬃又t虛好學(xué)，不畏艱辛，求知若渴）。人們敬重老子的品行，是因?yàn)椋海ɡ献又t虛有禮，愛護(hù)晚輩，誨人不倦）。
“學(xué)習(xí)是沒有止境的?！蹦隳芘e生活中的例子說明這句話的意思嗎？
5、組詞。
論（）（）曲（）（）悶（）（）
干（）（）降（）（）重（）（）
作（）（）溜（）（）乘（）（）
6、輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。
寫出這句話中的幾組反義詞。
（—）（—）（—）（—）
7、盤古倒下后，他的身體發(fā)生了（巨大的變化），他呼出的氣息，變成了（四季的風(fēng)）和（飄動(dòng)的云）；他發(fā)出的聲音，化作了（隆隆的雷聲）。他的雙眼變成了（太陽和月亮），他的四肢，變成了大地上的（東、西、南、北四極）；他的肌膚，變成了（遼闊的大地），他的血液變成了（奔流不息的江河），他的汗毛，變成了（茂盛的花草樹木）；他的汗水變成了（滋潤(rùn)萬物的雨露）……
8、形近字組詞。
撲（）爪（）枝（）機(jī)（）
仆（）瓜（）肢（）?。ǎ?br>
血（）槍（）縣（）跨（）
皿（）創(chuàng)（）具（）夸（）
性（）姓（）吏（）史（）
9、寫出下列詞語的近義詞。
才能（）有名（）節(jié)約（）美麗（）
牢固（）好像（）珍貴（）漸漸（）
10、趙州橋的這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)（創(chuàng)舉），既（減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力），使（橋不容易被大水沖毀），又（減輕了橋身的重量），（節(jié)省了石料）。
11、這座橋不但（堅(jiān)固），而且（美觀）。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著（精美的圖案）：有的刻著兩條相互纏繞的龍，（嘴里吐出美麗的水花）；有的刻著兩條（兩條飛龍），前爪相互抵著，（各自回首遙望）；還有的刻著（雙龍戲珠）。所有的龍似乎都在（游動(dòng)），真像活了一樣。
（這段話是圍繞哪句話來寫的？這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。）。
12、你會(huì)用下列關(guān)聯(lián)詞語造句嗎？
……既……又…………不但……而且…………有的……有的……還有的……
13、（）聞名（）相間（）倒置舍（）求（）
頭（）腳（）積（）成（）（）口（）聲
（）鄰（）舍（）應(yīng)外（）
14、學(xué)了第五單元，我們了解了豐富的傳統(tǒng)文化，知道了謙虛好學(xué)的（孔子）、誨人不倦的（老子）和具有獻(xiàn)身精神的（盤古）；我們參觀了位于河北趙縣的（趙州橋），他是隋朝的（李春）設(shè)計(jì)和參加建造的；我們還欣賞了名畫（《清明上河圖》）。
16、請(qǐng)按順序默寫出十二生肖（包含地支和生肖）：
17、（）的雷聲（）的大地（）的云
（）的樹木（）的天空（）的草地
（）的湖水（）的陽光（）的山村
精美的（）雄偉的（）世界聞名的（）
熱鬧的（）堅(jiān)固的（）白發(fā)蒼蒼的（）
寶貴的（）遼闊的（）奔騰的（）
澎湃的（）繁華的（）迷人的（）
18、改正下列句子的錯(cuò)別字：
學(xué)習(xí)是沒有只鏡的。（）趙州橋非常艱固。（）
他風(fēng)塵仆仆地趕來，就是為了按時(shí)參加這個(gè)會(huì)意。（）
三年級(jí)語文上冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)梳理
作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些三年級(jí)語文上冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)梳理，僅供參考，希望可以幫助到您。
三年級(jí)語文上冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)梳理
1、（迎候等候）
大家手捧鮮花，在機(jī)場(chǎng)（）貴賓的到來。
李老師已經(jīng)在辦公室（）多時(shí)，你快去吧！
（拜訪拜見）
我特地前來（拜見）恩師?？鬃硬贿h(yuǎn)千里，來到洛陽（拜訪）老子。
2、根據(jù)句子的意思寫出相應(yīng)的成語。
白天黑夜都在加倍趕路。（日夜兼程）十分有名。（遠(yuǎn)近聞名）
形容旅途十分辛苦。（風(fēng)餐露宿）絲毫沒有留存。（毫無保留）
學(xué)習(xí)是沒有止境的。（學(xué)無止境）長(zhǎng)途跋涉后，勞累疲乏。（風(fēng)塵仆仆）
3、孔子，名（丘），字（仲尼），生活在（兩千）多年前的（春秋時(shí)代）。他是我國偉大的（思想家）和（教育家）。他的弟子將他的言行記錄下來，編成（《論語》）。我知道孔子的名言：（溫故而知新）、（三人行，必有我?guī)熝桑?、（學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？）?？鬃釉谌畾q的時(shí)候，離開家鄉(xiāng)（曲阜），去（洛陽）拜大思想家（老子）為師。
4、學(xué)習(xí)了《孔子拜師》，我知道了，人們敬重孔子的品行，是因?yàn)椋海鬃又t虛好學(xué)，不畏艱辛，求知若渴）。人們敬重老子的品行，是因?yàn)椋海ɡ献又t虛有禮，愛護(hù)晚輩，誨人不倦）。
“學(xué)習(xí)是沒有止境的。”你能舉生活中的例子說明這句話的意思嗎？
5、組詞。
論（）（）曲（）（）悶（）（）
干（）（）降（）（）重（）（）
作（）（）溜（）（）乘（）（）
6、輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。
寫出這句話中的幾組反義詞。
（—）（—）（—）（—）
7、盤古倒下后，他的身體發(fā)生了（巨大的變化），他呼出的氣息，變成了（四季的風(fēng)）和（飄動(dòng)的云）；他發(fā)出的聲音，化作了（隆隆的雷聲）。他的雙眼變成了（太陽和月亮），他的四肢，變成了大地上的（東、西、南、北四極）；他的肌膚，變成了（遼闊的大地），他的血液變成了（奔流不息的江河），他的汗毛，變成了（茂盛的花草樹木）；他的汗水變成了（滋潤(rùn)萬物的雨露）……
8、形近字組詞。
撲（）爪（）枝（）機(jī)（）
仆（）瓜（）肢（）?。ǎ?br>
血（）槍（）縣（）跨（）
皿（）創(chuàng)（）具（）夸（）
性（）姓（）吏（）史（）
9、寫出下列詞語的近義詞。
才能（）有名（）節(jié)約（）美麗（）
牢固（）好像（）珍貴（）漸漸（）
10、趙州橋的這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)（創(chuàng)舉），既（減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力），使（橋不容易被大水沖毀），又（減輕了橋身的重量），（節(jié)省了石料）。
11、這座橋不但（堅(jiān)固），而且（美觀）。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著（精美的圖案）：有的刻著兩條相互纏繞的龍，（嘴里吐出美麗的水花）；有的刻著兩條（兩條飛龍），前爪相互抵著，（各自回首遙望）；還有的刻著（雙龍戲珠）。所有的龍似乎都在（游動(dòng)），真像活了一樣。
（這段話是圍繞哪句話來寫的？這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。）。
12、你會(huì)用下列關(guān)聯(lián)詞語造句嗎？
……既……又…………不但……而且…………有的……有的……還有的……
13、（）聞名（）相間（）倒置舍（）求（）
頭（）腳（）積（）成（）（）口（）聲
（）鄰（）舍（）應(yīng)外（）
14、學(xué)了第五單元，我們了解了豐富的傳統(tǒng)文化，知道了謙虛好學(xué)的（孔子）、誨人不倦的（老子）和具有獻(xiàn)身精神的（盤古）；我們參觀了位于河北趙縣的（趙州橋），他是隋朝的（李春）設(shè)計(jì)和參加建造的；我們還欣賞了名畫（《清明上河圖》）。
16、請(qǐng)按順序默寫出十二生肖（包含地支和生肖）：
17、（）的雷聲（）的大地（）的云
（）的樹木（）的天空（）的草地
（）的湖水（）的陽光（）的山村
精美的（）雄偉的（）世界聞名的（）
熱鬧的（）堅(jiān)固的（）白發(fā)蒼蒼的（）
寶貴的（）遼闊的（）奔騰的（）
澎湃的（）繁華的（）迷人的（）
18、改正下列句子的錯(cuò)別字：
學(xué)習(xí)是沒有只鏡的。（）趙州橋非常艱固。（）
他風(fēng)塵仆仆地趕來，就是為了按時(shí)參加這個(gè)會(huì)意。（）
蘇教版三年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)集體備課
課題：14“東方之珠”
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，讀通課文，了解課文的大致意思（用普通話正確，流利、有感情地朗讀課文。）2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“傾聽”“閃耀”造句。（對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。）3、初步了解香港的美麗繁榮。重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“傾聽”“閃耀”造句。課前準(zhǔn)備：圖片或錄象生字詞語卡片板塊
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、激趣導(dǎo)入
1.我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……同學(xué)們，你們最喜歡、最向往的是哪個(gè)城市？誰來為我們介紹一下。
2.確實(shí)我們的祖國以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽(yù)。今天，讓我們一同走近香港。
交流喜歡的城市，并簡(jiǎn)要說說原因。
讓學(xué)生走入香港這個(gè)繁華都市
二、讀課文
1.先把課后生字詞的音讀準(zhǔn)；接著將課文讀一遍，注意讀準(zhǔn)生字詞的讀音。
2.讀完一遍了，能形容一下你對(duì)香港
的初步感覺嗎？
3.輕聲讀課文,看寫了香港哪幾個(gè)地方讓人覺得美麗、繁華？
齊讀第一自然段
（過渡）今天，我們就先到淺水灣的沙灘上走走、看看。去之前，我們先看看生字。
欣賞《東方之珠》
讀課文，說說香港留給自己的初步印象
讀課文思考課文寫了香港哪幾個(gè)地方讓人覺得美麗、繁華。
把課文讀通順整體把握課文
三、學(xué)生字
1.出示生字詞
淺水灣沐浴舒服劇場(chǎng)
精彩鬧市商店夜晚
一串串街市傾聽銅鑼灣
摩天大廈鱗次櫛比人流如潮
2.看著這幾個(gè)生字，你覺得哪個(gè)面熟呢？在哪里見過？也可以說怎么記住。
3.重點(diǎn)理解A“傾聽”
老師請(qǐng)大家聽一種聲音，請(qǐng)你說出聽到的是什么聲音，然后你就一定知道這個(gè)詞語的意思了。
（播放海浪沖刷沙灘的聲音，注意音量要低。學(xué)生聽。）
你們聽到的是什么聲音？
看來大家聽到的聲音各不相同，不過，你聽見的是什么聲音并不重要，重要的是你在聽的過程中是怎樣聽的？說一說。
其實(shí)你們剛才聽的過程就叫“傾聽”，還可以怎樣理解這個(gè)詞？
用“傾聽”說一句話
B辨別“鬧市”和“街市”
C“鱗次櫛比”的意思
D理解“沐浴”的本義和文中的意思及其他用法。
如：沐浴著陽光
用“沐浴“造句
E一串串（）（車燈、糖葫蘆、桂花……）
自讀生字詞，讀準(zhǔn)字音
交流記憶方法
理解“傾聽”并用“傾聽”造句。
辨別“鬧市”和“街市”
理解“鱗次櫛比”的意思
理解“沐浴”并造句
詞語搭配訓(xùn)練
一串串（）
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，用“傾聽”“閃耀”造句
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1.（過渡）文中的人們?cè)跍\水灣的沙灘上是因?yàn)槭裁从X得“舒服”呢？認(rèn)真讀課文的第二自然段，然后結(jié)合自己體會(huì)最深的詞語、句子來談。
2.交流，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第二句話
“沐浴著輕柔的海風(fēng)”是一種什么樣的感覺？
我們光著腳，漫步在金色的沙灘上，又是一種什么樣的感受呀？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象，你就能把這個(gè)句子讀得更好了。
3.小結(jié)：同學(xué)們，人們來到這里，漫步在金色的沙灘上，會(huì)覺得━━（舒服！）
沐浴著輕柔的海風(fēng)，會(huì)覺得━━（舒服?。?p>傾聽著浪濤拍岸的聲音，會(huì)覺得━━(舒服！)
三種舒服加在一塊，那真是━━(舒服極了！)
請(qǐng)大家?guī)е鴦偛诺睦斫?，有感情朗讀這段課文，體會(huì)在這沙灘上的感覺。
4.老師總覺得漫步沙灘、沐浴海風(fēng)、傾聽聲音是大人們來到淺水灣的做法。如果你來到這里，會(huì)干什么？
交流
5.寫話
同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)你們?cè)谏碁┥系男袨楹孟窀幸馑肌Ｏ旅妫驼?qǐng)大家把你的想法記錄下來，讓大家來分享你在沙灘上的快樂與舒服。
交流反饋
這堂課，老是和大家一起游覽了香港的淺水灣，你有什么收獲？
讀課文的第二自然段，思考文中的人們?cè)跍\水灣的沙灘上是因?yàn)槭裁从X得“舒服”呢。
交流
生練讀體會(huì)
配樂指名感情朗讀，其他同學(xué)看圖欣賞。
全體有感情齊讀。
展開想象說一說：
如果你來到淺水灣，會(huì)干什么？
寫話：來到浪平沙細(xì)、陽光和煦的淺水灣，
朗讀課文，交流感受，品味意境
五、課堂小結(jié)
談學(xué)習(xí)收獲
課后作業(yè)
★生字描紅臨寫
★★《課一練》第一部分，《補(bǔ)充習(xí)題》第一、五部分
完成練習(xí)
說明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。課題：14東方之珠
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。（用普通話正確，流利、有感情地朗讀課文。）2、通過課文的誦讀品味，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。（能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。）3、能仿照第五小節(jié)的寫法，圍繞中心句寫一段話。重點(diǎn)與難點(diǎn)：掌握課文內(nèi)容，背誦課文課前準(zhǔn)備：圖片、資料
板塊
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、復(fù)習(xí)檢查1.聽寫易錯(cuò)的詞語
舒服精彩淺水灣鬧市
2.課文寫了香港哪些地方很美麗？
3.背誦第二自然段
聽寫詞語
回憶課文內(nèi)容
背誦第二自然段
復(fù)習(xí)字詞和課文內(nèi)容
二、學(xué)習(xí)第三至六自然段
（一）學(xué)習(xí)第三自然段
（二）學(xué)習(xí)第四自然段
（三）學(xué)習(xí)第五自然段
趕快讀一讀第三自然段，想一想那里為什么這么吸引你？（有海獅、海豚的表演）
用“～～”畫出描寫海獅、海豚表演的句子。
（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）
你們從哪些地方看出海獅、海豚表演非常精彩？
（有的……有的……有的……有的……）（游客：經(jīng)常聚集開懷大笑）
這么活潑、可愛的小精靈，誰能用朗讀來表達(dá)對(duì)它們的喜愛嗎？
個(gè)別讀、齊讀
小結(jié)：這樣精彩的表演，不僅吸引了這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，難怪香港的海洋公園才會(huì)被世界知道，才會(huì)這么的------舉世聞名。
在描寫海獅海豚表演的時(shí)候，書上用了“有的有的”句式，現(xiàn)在就讓我們來模仿這個(gè)句式來做個(gè)說話練習(xí)吧。點(diǎn)題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要說香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
接下來我們?cè)摰酱蠼稚先マD(zhuǎn)轉(zhuǎn)了。
1、讀讀課文第四段，你能用一個(gè)詞語來形容香港的街市怎么樣？
2、乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時(shí)就到了銅鑼灣。
出示圖片，一下車，你看到什么景象？
小組交流：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿目人流如潮
圖1很多很多的摩天大廈一個(gè)挨著一個(gè)地排列著，像魚鱗和梳子的齒一樣，這就是---鱗次櫛比。
圖2這么多好看好玩的商品，簡(jiǎn)直使我們看得眼花繚亂了，這說明商店里的商品----琳瑯滿目。
圖3哇，好多人呀！真可以用一個(gè)詞來形容，那就是---人流如潮。這么多人，就像河里的流水一樣，永遠(yuǎn)奔流不息。
這里的高樓大廈、商品貨物和人怎么樣？一個(gè)字“多”。孩子們，來看看這三個(gè)詞語。這三個(gè)詞語，都是形容多的詞語，但是由于他們形容對(duì)象的不同，也就有了細(xì)微的差別。今后我們同學(xué)在用詞語的時(shí)候，也要這樣，仔細(xì)推敲研究，讓詞語對(duì)號(hào)入座。對(duì)于這段話的朗讀，我們只要抓住了這三個(gè)詞語，邊讀邊想象，就能讀出銅鑼灣的繁華了。我們一起讀讀，試試，好嗎？
1.音樂起。此時(shí)，走在銅鑼灣的大街上，天色漸漸地暗了下來，夜幕降臨了，請(qǐng)同學(xué)們慢慢地閉上眼睛，用心去感受這迷人的夜晚。
師配樂誦讀第五自然段。
2.請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在睜開眼睛，說一說，剛才你仿佛都看到什么了
3.多美呀，想去親眼目睹一下嗎？（圖片展示）
①說說看著這樣美麗的夜景想到了哪些詞語
②擴(kuò)充詞匯量。
小朋友們真是文思如泉，妙語連珠啊。老師也想到了一些精彩的詞語，我們一起來讀一讀，好嗎？
展示詞語，齊讀。
（五顏六色五光十色五彩斑斕燈火輝煌燈火通明火樹銀花霓虹閃爍流光溢彩美輪美奐華燈初上車水馬龍）
4.孩子們，這夜景美，文章更美，請(qǐng)同學(xué)們美美地讀一讀課文的第五自然段。思考作者是怎樣把夜景寫美的呢？
5.交流作者是怎樣把夜景寫美的。
理解比喻句。
A填一填：一到夜晚，整個(gè)香港就成了________。港灣里閃耀的燈光，像_______。馬路上一排排明亮的車燈，如同_________。
B說一說，每句話中分別把什么比作什么？
默默地讀一讀這一小節(jié)。
交流
理解“閃耀”（發(fā)出耀眼的光彩）如：“燈光閃耀”“閃耀著（）的燈光”，造句
6.教師引導(dǎo)：也許都已經(jīng)深夜了，還亮著這么多燈，馬路上的車輛還在不停地穿梭。這一切讓我們感受到什么？（體會(huì)香港這座國際化大都市的繁榮、昌盛、現(xiàn)代化）
7.這么美的夜景，真是美不勝收！引讀。
點(diǎn)題：難怪人們要說香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
讀第三自然段，想一想那里為什么這么吸引你？
用“～～”畫出描寫海獅、海豚表演的句子。
朗讀表現(xiàn)對(duì)海獅、海豚的喜愛
用“有的……有的……”說話
（下課鈴響了，操場(chǎng)上馬上就熱鬧了起來，同學(xué)們有的……有的……有的……）
1.讀第四自然段
2.結(jié)合圖片理解
“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、““人流如潮”
聽老師配樂讀第五自然段
說說仿佛看到了什么
看夜景圖，積累相關(guān)詞語
讀課文思考：作者是怎樣把夜景寫美的呢？
交流理解比喻句的用法
通過朗讀和交流品味優(yōu)美的語言，感受作者對(duì)香港的贊美，從而激發(fā)愛國情感
三、寫話指導(dǎo)
1.（出示課文第五自然段）這一自然段，先總的向我們介紹了夜香港的燈多，好像是燈的海洋，接著圍繞著這個(gè)中心句又分別寫了港灣里和馬路上那五光十色的燈火，讓我們深切地感受到夜香港夢(mèng)幻般的美景。分男女生讀課文：總寫的中心句齊讀，“港灣里…”女生讀，“馬路上…”男生讀。
2.出示題目，指名讀題，說說題目要求（要求寫出大街上的熱鬧情景）。
3.齊讀中心句，仿照課文第5自然段，說說中心句可以放在什么位置。
4.回憶節(jié)假日大街上熱鬧的場(chǎng)面，認(rèn)真地看錄相，再說說大街的哪些地方很熱鬧。（板書：人多、車多、商品多、各種聲音）
5.根據(jù)提示，和剛才回憶到的，選擇一個(gè)地點(diǎn)，說說那里熱鬧的場(chǎng)面。（指名說）
6.指板書，先寫中心句，再通過以下幾個(gè)方面來表現(xiàn)大街上的熱鬧情景，這樣的寫法就是先總后分。誰會(huì)用這樣的方法選擇兩三個(gè)地點(diǎn)來說一段話呢？（指名說）再自由練說。
1.、令人驕傲的是，如今香港這顆“無比璀璨的明珠”已經(jīng)于1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱。再讀第6自然段，體會(huì)那種自豪感。
2.通過這次旅行，我們對(duì)香港有了一定的了解，現(xiàn)在，你想對(duì)香港說一句什么話？
（指名說，再齊背第六自然段）
讀第五自然段
分角色讀體會(huì)總分的結(jié)構(gòu)
看錄像說說大街的哪些地方很熱鬧
說一說
背誦第六自然段
有條理地練寫四、總結(jié)課文
從三方面回顧課文內(nèi)容
齊讀課文
整體把握文章
說明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。
課題：小露珠
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。（對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。）2、能正確、流利地朗讀課文。（用普通話正確，流利、有感情地朗讀課文。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字課前準(zhǔn)備：投影片、小露珠頭飾板塊
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、談話導(dǎo)入1、閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú荨淙~作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。（小露珠）
課前游戲：學(xué)生猜謎語。
激趣二、導(dǎo)入新課
1、今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇為我們小朋友寫的故事。揭示課題。
2、看了課題，你們想知道什么？（板書：？）你們的這些問題，老師都知道，你們想不想老師告訴你們？
讀題質(zhì)疑，學(xué)生提問，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)情境。
揭題質(zhì)疑三、自由讀課文
請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開課本。
1、其實(shí)，老師并不擔(dān)心你們能不能回答這幾個(gè)問題，擔(dān)心的是你們能不能把課文讀正確、流利。
2、你們知道讀書時(shí)，應(yīng)注意什么？
3、剛才，老師看了一圈，發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，邊讀邊畫，很認(rèn)真，這就是讀書的好習(xí)慣。
（1）借助拼音讀課文，劃出課文中生字詞。
（2）讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句）
（3）用序號(hào)標(biāo)出自然段。
初讀課文四、檢查初讀效果
1、投影出示生字，指名讀。
2、出示小卡片，指名當(dāng)小老師檢查同學(xué)們讀詞語。
3、生字詞，你們都會(huì)讀了，放到了課文里你們還會(huì)讀嗎？
指名分節(jié)讀課文，老師相機(jī)糾正。
檢查自學(xué)情況，學(xué)生讀生詞。鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的記字方法，給后進(jìn)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
學(xué)生分小節(jié)展示朗讀成果。
掌握字詞，讀通文章五、指導(dǎo)讀熟課文
1、讀第一自然段
（1）指名讀
（2）投影出示第二句話，指導(dǎo)讀。
（3）齊讀。
2、讀2－4自然段
（1）投影出示第二段話，指名讀
（2）投影出示3、4段話
①自由讀
②指名讀
“早啊，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠！”這句話是誰說的？我們讀書時(shí)要注意什么？
（3）指名讀3、4自然段
（4）齊讀2、3、4自然段。
師：讀時(shí)注意什么。（段與段之間停頓）
3、引讀第5自然段
4、讀第六自然段
（1）同桌互讀
（2）指名讀
（3）投影出示最后一句。你們覺得他（她）讀得怎么樣？
（4）齊讀
5、賽讀第七自然段
（1）下面老師想和小朋友們比賽讀，看誰課文讀得流利
（2）每組選一名參賽
細(xì)讀第一小節(jié)，結(jié)合插圖理解詞語，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
學(xué)生細(xì)讀2-4自然段，知道朗讀，了解小露珠的特點(diǎn)。
感情朗讀理清條理六、教學(xué)生字
粒、臨、珍、俊、戴、股、襲、披、植﹑奏
正確書寫說明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。課題：15小露珠
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（用普通話正確，流利、有感情地朗讀課文。）2、理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。（能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中，感知小露珠外表美麗、心靈更美，體會(huì)它無私奉獻(xiàn)的精神。課前準(zhǔn)備：課件板塊
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識(shí)了可愛的小露珠。你們喜歡它嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
學(xué)生說喜歡小露珠的原因，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
進(jìn)入美的意境二、學(xué)習(xí)課文第2－6自然段講讀第一段
1、剛才有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時(shí)間和形成的過程。我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段，答案就會(huì)出現(xiàn)在你的小腦袋里。
2、讀第一自然段
（1）你知道了什么？
（2）指名讀
過渡：清晨，小露珠遇見了幾位友好的小客人，它門是——（學(xué)生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）
師出示課件（圖片）
1、師：小動(dòng)物們會(huì)和小露珠說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聽聽，看看你能聽懂小動(dòng)物的話嗎？（師范讀）交流（夸小露珠長(zhǎng)的美，贊美小露珠......）
2、師：讓我們也學(xué)著小動(dòng)物的樣兒夸夸小露珠（生有興趣地試讀課文）
師：誰愿意把小露珠的美讀給大家聽？（生有感情地朗讀句子）
3、聽到小動(dòng)物們都在夸自己，小露珠又會(huì)說些什么呢？我們把它們見面時(shí)的情景分角色表演出來，看看哪一小組合作的最好。
（生圍繞課文內(nèi)容展開活動(dòng)）師巡回指導(dǎo)。
4、（拓展）小露珠還會(huì)來到哪些地方？碰到了哪些小動(dòng)物？他們是怎么贊美小露珠的？
5、為什么小動(dòng)物們都喜歡小露珠？（自由發(fā)言）
板書：閃亮透明圓潤(rùn)
過渡：還有誰也喜歡小露珠呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第6自然段，遇到不懂的地方做上記號(hào)。（生自讀課文）
1、有什么不懂的嗎？師：會(huì)提問題就是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，我們?cè)趩栴}旁做上記號(hào)，然后大家一起解答。
2、討論提出的問題（重點(diǎn)理解：格外精神、顯現(xiàn)出生機(jī)、戴上了美麗的珠寶、披著云霞、俊俏的小姑娘......）學(xué)生先解答
師：同學(xué)們真會(huì)讀書，作者正是用了打比方的方法，把鮮花嫩草寫得更美了，就讓咱們美美的讀讀這句話吧?。ㄉx）
指名讀，其余同學(xué)邊聽邊想象。
3、師：讀到這兒，你知道誰也喜歡小露珠了吧？為什么？
板書：心靈（美）
4、師：讓我們把這美麗的一幕幕牢牢記下來吧，借助自己的想象我們來試著背背。
過渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤(rùn)下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的——（爬著，滾著，笑著）
1、師：它把美麗帶給了大家，它自己呢？讀讀（它消失了怎么還笑呢？）有什么不明白的？
師：是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地?fù)崮ο拢鼮槭裁催€笑著呢？
猜猜看，此時(shí)小露珠心里在想什么？
交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最快樂的來講。
板書：無私奉獻(xiàn)
2、因?yàn)檫@樣，大家多么希望把快樂天使──小露珠留住啊，你看──（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹向她招手；你聽──（引讀）喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。
3、能用一個(gè)詞語來形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎？（依依不舍）
4、在這種場(chǎng)面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別的呢？用“____________，好象在說：__________?！钡木涫秸f說。
5、我們看到這么可愛的小露珠，一定很喜歡它吧！找個(gè)機(jī)會(huì)，我們也站在花朵旁，朝露旁仔細(xì)觀察，并大聲贊美一下小露珠，好嗎？然后把你觀察到的、想象到的情景寫下來。這就是我們學(xué)完這篇課文的作業(yè)。
細(xì)讀第一自然段，了解小露珠的形成。練習(xí)有感情地朗讀。
（出現(xiàn)的時(shí)間：晚上到第二天的黎明；形成過程；出現(xiàn)的地方：荷葉上、草稈上、花朵上）
在情境中，感知小露珠的特點(diǎn)，模仿小動(dòng)物的語氣，聯(lián)系有感情地朗讀課文。
想象表演小露珠的回答，小組合作表演。展示表演。
自學(xué)第六自然段，了解課文內(nèi)容，在不懂的地方做上標(biāo)記。
學(xué)生交流提出的問題。
教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解花草樹木為什么會(huì)格外精神。想象披著云霞的情景。
理解“俊俏的小姑娘”，明白比喻句的妙處。練習(xí)有感情地朗讀課文。
練習(xí)背誦。
想象說話：小露珠笑的原因和心里的想法，揣摩角色的品質(zhì)。
想想說話：告別時(shí)，會(huì)說些什么呢？即興表演。
有感情的反復(fù)朗讀，感悟大自然的和諧、融洽和美麗，從而培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感
說明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。課題：16石榴
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)平寫，理解由生字組成的詞語。（對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。）2、能正確、流利地朗讀課文，讀中感悟。（用普通話正確，流利、有感情地朗讀課文。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語。課前準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片板塊
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一．導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡吃什么水果呢？
2、山東棗莊人最喜歡吃的水果是石榴。（提示看實(shí)物石榴）瞧，多可愛的石榴呀！今天，老師就要帶小朋友們學(xué)習(xí)第十六課——石榴。
3、“榴”本來念第二聲，比如有一種水果叫榴蓮；在“石榴”這個(gè)詞中，“榴”念輕聲。（齊讀課題。）
交流喜歡吃的水果。
讀準(zhǔn)課題。
由熟悉的水果引入課文二、初讀指導(dǎo)
1．自由輕聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，把長(zhǎng)句子多讀幾遍。
2．檢查生字預(yù)習(xí)情況
（1）字音
馳名中外紅白相間晶瑩透亮笑得咧開了嘴瑪瑙般的子兒
酸溜溜甜津津郁郁蔥蔥的綠葉火紅的石榴花
（2）解詞
馳名中外瑪瑙甜津津
（3）長(zhǎng)句子
A．熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。
B．這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。
3．分小節(jié)讀課文，說說各小節(jié)分別講了什么。
4．再次默讀課文，思考石榴在春天，夏天，秋天分別有什么變化？引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出石榴的生長(zhǎng)順序：
春天：抽枝、長(zhǎng)葉
夏天：開花
秋天：結(jié)果
自由練習(xí)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
讀準(zhǔn)字音，讀通長(zhǎng)句，理解“馳名中外、瑪瑙、甜津津”等詞語的意思。
分小節(jié)展示朗讀課文，說說小節(jié)的主要內(nèi)容。
思考：石榴在春天、夏天、秋天分別有什么變化？
在文本中收集信息：找到寫石榴園名氣大的詞語，并積累相關(guān)的近義詞。
讀準(zhǔn)字音讀通課文
三．學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
1．棗莊的石榴園名氣真大呀！課文哪個(gè)詞說明棗莊的石榴園在世界上名氣很大？
“馳名中外”能不能換個(gè)詞說說？（聞名中外、舉世聞名、聞名遐邇、遠(yuǎn)近聞名）
這么多的詞語都是“馳名中外”的好朋友，我們一起來讀一讀。
2、家鄉(xiāng)的石榴園這么有名，作者一定會(huì)覺得非常（自豪、驕傲）。現(xiàn)在，請(qǐng)你把自己當(dāng)成一名棗莊人，用自豪的語氣讀一讀這句話。
用自豪的語氣來朗讀這一小節(jié)。
理解重點(diǎn)詞語，感情朗讀
四．學(xué)習(xí)生字
1．教師重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字“甚”、“訊”。
2．學(xué)生描紅、完成習(xí)字冊(cè)。認(rèn)真書寫、描紅，完成《習(xí)字冊(cè)》字詞部分。正確書寫生字說明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。課題：石榴
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，能憑借具體的語言材料，了解石榴的生長(zhǎng)期過程及特點(diǎn)。（能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。）2、激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解石榴的生長(zhǎng)期過程及特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。課前準(zhǔn)備：課件板塊
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者家鄉(xiāng)棗莊的石榴園馳名中外，令作者感到驕傲。
回憶第一小節(jié)內(nèi)容，引發(fā)自豪的情感。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二．教學(xué)第二小節(jié)
1．春天來了，萬物復(fù)蘇，石榴樹也抽出了枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。這里有一個(gè)動(dòng)詞：抽。比較這兩個(gè)句子：
（1）春天到了，石榴樹抽出了枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。
（2）春天到了，石榴樹長(zhǎng)出了枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。
你覺得哪一個(gè)好？為什么？
2．夏天到了，石榴花開了，自讀課文，看看在作者眼中這些石榴花是什么樣子的？（很美，美在哪里？數(shù)量多）
（1）顏色：火紅
（2）形狀：像小喇叭比喻手法
（3）花勢(shì)：旺盛除了這一小節(jié)的直接描寫外，其實(shí)課文還有一個(gè)詞也寫出了石榴花開得十分旺盛，聯(lián)系上下文，看看你能找到這個(gè)詞嗎？（熱鬧）體會(huì)文章的內(nèi)容要經(jīng)常聯(lián)系上下文。
3．指導(dǎo)朗讀。你能把石榴花的美麗和熱鬧勁讀出來嗎？
（1）自由練讀
（2）指名讀。
仔細(xì)朗讀，比較句子，辨析“抽、長(zhǎng)”的不同，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
細(xì)讀課文，找到夏天石榴花的外形以及長(zhǎng)勢(shì)旺盛的特點(diǎn)。
有感情朗讀第二小節(jié)，讀出花的美感和開花的熱鬧。
朗讀過渡句，體會(huì)句子的用法，以及在文中所起到的作用。
圍繞對(duì)石榴的喜愛之情和按一定順序描寫事物的方法學(xué)習(xí)課文通過反復(fù)朗讀，感受石榴的美
三．學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1．過渡：石榴樹的綠葉紅花真美??！但是更美的還要數(shù)秋天的石榴園了，因?yàn)榍锾斓氖駱浯T果累累，呈現(xiàn)出一派豐收的景象。
2．教學(xué)過渡句
（1）（齊讀）熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。
（2）講解：這句話前半句是對(duì)石榴花的描寫，承接上文，后半句引出將要寫的石榴果，開啟下文。我們稱這種具有承上啟下作用的句子為——過渡句。（邊說邊板書：承上啟下過渡句）
3．了解石榴果果皮的變化及各異的形態(tài)
（1）如果此時(shí)我們?nèi)椙f的石榴園摘石榴，面對(duì)滿園的石榴，我們?cè)撊绾闻袛嗑烤鼓男┦癯墒炝丝梢哉?，哪些不能摘呢？自讀課文第三小節(jié)，看看能否找到方法。
（2）看果皮的顏色
（3）看石榴的形態(tài)
帶著喜愛的感情來讀一讀。
細(xì)讀課文，找到描寫石榴成熟時(shí)果皮的顏色變化以及果實(shí)的形態(tài)。
找到表示先后順序的連接詞語，圈出來，體會(huì)寫法。
圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)描寫果實(shí)形態(tài)的擬人句，體會(huì)擬人句的作用和妙處。
帶著喜愛的感情來朗讀第三小節(jié)。
了解石榴成熟的過程和石榴的特點(diǎn)，豐富語言積累
四．學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)
1．品嘗激趣
（1）讀到這兒，你想不想嘗一嘗這棗莊的石榴？老師今天就帶來了一個(gè)，這可是正宗的棗莊石榴。
（2）看一看它的子兒，是什么顏色的？像什么？嘗一嘗，告訴大家是什么味道？
2．學(xué)習(xí)課文
（1）看看課文是怎樣寫石榴子兒的。
（2）快速默讀，課文主要從哪兩方面寫石榴子兒的？（板書：顏色味道）
（3）作者寫得好不好？為什么好？（板書：比喻）
3．指導(dǎo)寫作方法
（1）如果請(qǐng)你來寫一種水果，應(yīng)該從哪些方面入手，怎樣寫呢？結(jié)合板書想一想
（2）指名說
（3）小結(jié)：看來今天同學(xué)們大有收獲，不僅學(xué)習(xí)到了優(yōu)美的語言文字，更收獲了寫作文的方法。如果你們能用這種學(xué)習(xí)的方法去讀其他文章，老師相信你的語文水平會(huì)有很大的提高。
品嘗石榴，看石榴子的顏色、品嘗它的味道?；ハ嘟涣?。
朗讀寫石榴子兒的文字，體會(huì)比喻句的妙處。
讀寫遷移，從課文學(xué)習(xí)寫作的方法，寫一種水果。先思考，后交流。
體會(huì)品味石榴給我們帶來的美的享受說明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。
課題：課題：習(xí)作5
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂“例文”，理解主要內(nèi)容，初步了解為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片應(yīng)介紹清楚它的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性。（留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信心。）2、懂得熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。重點(diǎn)與難點(diǎn)：為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片應(yīng)介紹清楚它的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性。課前準(zhǔn)備：鯨、海龜?shù)拿?p>板塊
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、談話導(dǎo)入，欣賞名片1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡什么小動(dòng)物？為什么？你知道自己喜歡的小動(dòng)物有什么特點(diǎn)嗎？
1、出示名片：瞧，這位薛愛華同學(xué)特別喜歡海洋里的動(dòng)物，他收集了許多海洋動(dòng)物的圖片，還為它們?cè)O(shè)計(jì)了名片，想看看嗎？
學(xué)生準(zhǔn)備
收集動(dòng)物資料、各類名片
一、欣賞名片
1、交流，說說各自喜歡的小動(dòng)物是什么？
2、欣賞名片通過觀察和查閱資料，了解動(dòng)物特點(diǎn)二、學(xué)寫名片
2、請(qǐng)打開書，認(rèn)真讀一讀這兩張名片，想一想怎樣為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片？
3、掌握設(shè)計(jì)名片的要求：
（1）用第一人稱“我”的口吻；
（2）寫清“我”的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性。
（3）配上“我”的“照片”。
1、分角色讀“鯨”與“海龜”名片。
2、讓學(xué)生說說自己喜歡的小動(dòng)物有什么外形特點(diǎn)及生活習(xí)性。
3、指名說，集體評(píng)議。4、帶著問題范讀課文。
交流小結(jié)。
4、讀范文
5、交流各種動(dòng)物的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性。
6、個(gè)別說，認(rèn)真聽評(píng)議。
用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言來描述動(dòng)物，吸引讀者，綜合運(yùn)用各種能力，表現(xiàn)自己的才能三、設(shè)計(jì)名片
1、讓學(xué)生展示自己機(jī)課前搜集的各類名片，比一比，哪張?jiān)O(shè)計(jì)的最好，最合理。
2、全班交流設(shè)計(jì)方案。
3、學(xué)生練習(xí)設(shè)計(jì)方案。
4、評(píng)比交流。
1、展示欣賞名片
2、分組討論怎樣設(shè)計(jì)與眾不同？
3、交流設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)名片。
4、評(píng)選最佳名片，表揚(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)。交流評(píng)比說明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。
課題：課題：練習(xí)5
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)用字、詞、句，能力目標(biāo)：寫好左右結(jié)構(gòu)的鋼筆字。（能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。）2、查找資料了解有關(guān)城市特征。重點(diǎn)與難點(diǎn)：能用三句表示因果的句式說話課前準(zhǔn)備
板塊
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、教學(xué)“學(xué)會(huì)字、詞、句”1、引入：我們的祖國地大物博，今天，我們跨出江蘇，去認(rèn)識(shí)一些其他城市。2、出示寫有名稱的卡片。
3、掛出中國地圖：誰能把這些城市在地圖上找出來？指名學(xué)生。
4、設(shè)疑：你們知道嗎？這些城市都有一個(gè)美麗的別稱，請(qǐng)你們幫它們找一找，看誰找得又快又對(duì)。
5、討論交流，指導(dǎo)讀準(zhǔn)騖都。
6、出示“濟(jì)南圖”，這就是著名的泉城濟(jì)南，誰來說說它為什么會(huì)被人們稱為泉城的？可以視學(xué)生課前準(zhǔn)備情況作相應(yīng)補(bǔ)充說明。
7、讓學(xué)生觀察各城市圖片，結(jié)合課前收集的材料自主完成書上的填空題。
1、討論交流，讀句子。
2、引導(dǎo)遷移。
3、請(qǐng)同學(xué)們把查到的聽到的選擇一個(gè)句式或?qū)懴聛怼?p>4、自主識(shí)讀城市名。
5、個(gè)別讀，齊讀，讀準(zhǔn)字音。
6、在祖國版圖上找到這些城市，把卡片帖在所相應(yīng)位置上，大致了解這些城市所處的方位。
7、完成書上連線題，認(rèn)識(shí)了解這些城市的別稱。
8、交流收集到的資料。
9、自由選擇其中的一句說話。
（1）因?yàn)闈?jì)南，所以我們稱它為泉城。
（2）我們濟(jì)南為泉城，是因?yàn)椤?p>因此我們稱濟(jì)南為泉城。
7.自主完成書上的填空題
8.討論交流，齊讀句子
9.交流收集到的資料
10.練習(xí)了解城市特點(diǎn)，交流練說二、教學(xué)“寫好鋼筆字”
1、出示生字：效、診、初。
2、說筆畫
3、提建議
4、范寫指導(dǎo)
5、巡視指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生寫字姿勢(shì)。
學(xué)寫鋼筆字
1.認(rèn)結(jié)構(gòu)
2.仔細(xì)觀察
3.掌握本課寫字重點(diǎn)。
觀察老師的運(yùn)筆方法
4.練習(xí)寫鋼筆字
注意寫字姿勢(shì)，不懂的及時(shí)提出來。注意把字寫得結(jié)構(gòu)勻稱大方美觀說明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。課題：練習(xí)5
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、讀讀背背。2、口語交際，懂得尊重他人，敬老愛幼。（能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同意見與人商討。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：口語交際，懂得尊重他人，敬老愛幼。課前準(zhǔn)備
板塊
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、教學(xué)讀讀背背1、出示課文插圖。瞧，多美的地方！掙大眼睛瞧瞧，你看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的成語：大街小巷、人頭攢動(dòng)、車水馬龍、華燈初上。
2、指名讀詞，齊讀。
3、讓學(xué)生說說都理解了那些詞語。
4、引導(dǎo)背誦。
1、觀察圖畫，再結(jié)合圖畫感性理解詞義。
2、借助字典正確認(rèn)讀成語。
3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及已有知識(shí)理性地理解詞義，小組討論后全班交流。
4、練習(xí)背誦成語。
反復(fù)誦讀，達(dá)到熟記二學(xué)習(xí)讀讀背背
1、出示課文插圖，提問：這些小朋友在做什么？
2、談話：其實(shí)在我們身邊也有許多像畫中的小朋友一樣敬老愛幼的動(dòng)人事跡，你們有沒有看過、聽過？說一說。
3、引入：我國古代的大教育家孟子曾寫下這樣兩句話，
出示句子：愛人者人恒愛之，敬人者人敬之。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
5、指名學(xué)生讀一讀。說說對(duì)這兩句話的理解。
6、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。
1、觀察圖畫后說：第一幅圖中小朋友在幫老奶奶背東西；第二幅圖中小朋友在安慰一個(gè)小弟弟。
2、交流身邊敬老愛幼的動(dòng)人事跡。
3、練讀句子。
4、讀句子，并理解句子意思。
5、練習(xí)朗讀和背誦。
1、所欲言，表述自己的觀點(diǎn)：笑話內(nèi)容短小，不光能引人捧腹大笑，更重要的是能讓人在笑過之后領(lǐng)悟到生活的哲理。
讀背名句三、口語交際。
1、談話激趣：你們喜歡聽笑話嗎？為什么？
2、導(dǎo)入，今天，我們的口語交際就請(qǐng)同學(xué)們來講笑話，聽笑話。
3、提出要求。將：內(nèi)容健康、積極，自己將不能先笑；聽：認(rèn)真聽，笑過后要能說說你懂得了什么》
4、分組講，選出優(yōu)秀的笑話。全班交流各組優(yōu)秀笑話。表揚(yáng)表現(xiàn)出色的學(xué)生。2、表現(xiàn)出極大的興趣。
3、明確要求，感悟其中的道理。
4、分小小組交流。全班交流，其他學(xué)生認(rèn)真聽。說說從笑話中領(lǐng)悟到了哪些道理。
培養(yǎng)口頭說笑話的能力豐富生活情趣說明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。
蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)第五單元備課教案
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)第五單元備課教案”,僅供參考，大家一起來看看吧。
蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)第五單元備課教案
第五單元單元備課
一、教材分析
本單元三篇課文都是兒童喜聞樂見的神話和童話題材，文字淺顯，故事引人入勝。同時(shí)，在這些淺顯的小故事中，滲透了一些思想教育和科普知識(shí)教育。《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》使學(xué)生樹立正確的審美觀。《水上飛機(jī)》是一篇科學(xué)童話，作者用擬人化的手法，形象地向小讀者介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果?！陡_(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》使學(xué)生明白了無論臺(tái)風(fēng)多么狂怒、多么兇猛，氣象衛(wèi)星都能緊緊跟著它、監(jiān)視它，向人類報(bào)告它的一舉一動(dòng)，使我們不再受到臺(tái)風(fēng)的威脅，說明了科技的力量無窮，“人定勝天”。
二、單元目標(biāo)
1、能學(xué)會(huì)本單元生字新詞，理解由生字組成的詞語，能用“自豪”、“究竟”、“漸漸”、“談笑風(fēng)生”造句。認(rèn)識(shí)多音字“散”、“難”。
2、能正確、美觀地書寫本單元29個(gè)生字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。并學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)、省略號(hào)。
4、能有條理地復(fù)述課文《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》，分角色朗讀《水上飛機(jī)》、《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。
5、使學(xué)生了解童話作品對(duì)自身的教育意義。
6、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析概括以及想象、聯(lián)想的能力。
7、能根據(jù)所給的材料進(jìn)行分析、綜合、處理，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用信息的能力。
三、單元重難點(diǎn)
同單元目標(biāo)5、6、7
四、教學(xué)措施及策略：
1、傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，以“讀悟”為主線，加強(qiáng)說寫等訓(xùn)練，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教育。
2、建立自主、合作、探究的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，積極交流。
3、利用現(xiàn)代教育媒體，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，感受課文內(nèi)容的內(nèi)涵。注重復(fù)述，因課設(shè)練。
14、我應(yīng)該感到自豪才對(duì)
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解有生字組成的詞語。
3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、投影。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)【52】
一、導(dǎo)入：1、談話：小朋友見過駱駝嗎？在哪里見過？它是什么樣的？
2、今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文就是講駱駝的，題目是：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)。（板書）你有什么想知道的？
二、自學(xué)課文
1、出示自學(xué)要求：
（1）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子，想一想課文講里一件什么事情？
（2）讀讀下面的詞語，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點(diǎn)字的讀音。
疙瘩自豪駱駝委屈足夠沙漠小溪陷進(jìn)養(yǎng)料
風(fēng)沙茫茫貯存俯下身子鋪天蓋地
2、學(xué)生自學(xué)，教師注意輔導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。
三、檢查自學(xué)
1、指名讀課文，集體糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順。
2、說說課文講了一件什么事？
3、說一說課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的（3、4自然段）
4、指名讀詞語，注意3個(gè)加點(diǎn)字應(yīng)該讀輕聲。
5、說一說部分詞語的意思。
6、小結(jié)自學(xué)情況。
四、學(xué)習(xí)生字
1、自由識(shí)記生字，注意字形。
2、交流記憶方法。
3、用鋼筆描紅。
4、反饋，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，進(jìn)行表揚(yáng)。
第二課時(shí)【53】
一、導(dǎo)入：
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--生齊讀課題。
二、聽說訓(xùn)練：
1、駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩。
2、駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)！
（1）師述（2）指名說（3）出示句子齊讀。
三、講讀課文：
（一）、第1、2小節(jié)：
1、是什么事讓小駱駝感到自己應(yīng)該感到自豪才對(duì)呢？課文的一、二小節(jié)交代了事情的起因。齊讀一、二小節(jié)。
2、課件展示：出現(xiàn)小駱駝來到小溪邊，小紅馬也來到小溪邊，小紅馬看到小駱駝就開口了--
（1）指名讀
（2）評(píng)讀，讀出噴著響鼻。
（3）再指名讀。
板書：腳掌（又大又厚）眼毛（兩層）肉疙瘩難看
（4）齊讀小紅馬說的話。
3、小駱駝聽了覺得很--生齊。附板書：委屈
就把小紅馬的話告訴了媽媽，它會(huì)怎樣說呢？指名說
媽媽是怎樣回答的？指名讀、評(píng)讀（疼愛）、再指名讀、齊讀
4、讀好
（1）指名說讀（一個(gè)演小駱駝，一個(gè)演駱駝媽媽）
（2）分角色讀1、2小節(jié)：小駱駝、駱駝媽媽、旁白
過渡：第二天，小駱駝跟著媽媽走進(jìn)了茫茫的大沙漠。
（二）、第3--4小節(jié)：
（出示沙漠圖）指名讀3、4小節(jié)
板書：（）沙漠請(qǐng)你說說：你看到了、聽到了怎樣的沙漠？
對(duì)呀，小駱駝望著這無邊無際的沙漠開始擔(dān)憂起來，小駱駝?chuàng)氖裁矗拷?jīng)過這次沙漠之旅它又明白了什么？
1、自讀3、4小節(jié)。
2、交流小駱駝?chuàng)氖裁矗恐该x（讀出擔(dān)心的語氣）
3、同桌同學(xué)再讀3、4小節(jié)，討論并完成思考題：
（1）小駱駝在茫茫的大沙漠中行走不怕餓，這是因?yàn)椋ǎ?br>
（2）小駱駝不怕自己的腳會(huì)陷進(jìn)松散的沙子里，這是因?yàn)椋ǎ?br>
（3）小駱駝也不怕鋪天蓋地刮過的風(fēng)沙，這是因?yàn)椋ǎ?br>
4、交流：
（1）出示句子、駱駝圖，
指示駝峰，板書駝峰。
師生識(shí)圖，板書：貯存養(yǎng)料齊讀句子。
（2）出示句子：怎樣理解媽媽說的這句話？
（3）介紹駱駝鼻孔和眼睛的知識(shí)。
齊讀第4小節(jié)。
5、讀好3、4小節(jié)：
（1）分角色朗讀。
（2）評(píng)讀。
（3）再分角色讀。
小結(jié)：駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛，背上還有肉疙瘩般的駝峰，看起來不美觀，可他們的用處大著哩！又大又厚的腳掌不會(huì)陷進(jìn)沙子里拔不出來，兩層眼毛可以防沙，駝峰可以貯存養(yǎng)料，適于沙漠生活。所以，最后小駱駝相通了，他覺得自己應(yīng)該--生齊。
（三）、第5小節(jié)：
1、齊讀第5小節(jié)。
2、小駱駝的情緒有什么變化？（板書：自豪）
讀好自豪。
師總結(jié)：課文講述了小駱駝聽小紅馬說自己很難看覺得很委屈，后來跟著媽媽到沙漠里走了一趟，明白了駝峰、腳掌和眼毛的作用，那么：你受到了什么啟發(fā)？
（判斷一種事物美不美，不能光看外表，還要看內(nèi)在。）
四、續(xù)講故事：
小駱駝的沙漠之旅結(jié)束了，有一天，它又來到小溪邊照鏡子，欣賞它那又大又厚的腳掌、兩層長(zhǎng)長(zhǎng)的眼毛和高高聳起的駝峰。恰巧小紅馬也來了，它們第二次的相逢，小駱駝會(huì)怎樣對(duì)小紅馬說呢？
1、同桌討論。
2、指名交流。
板書設(shè)計(jì)
不能駝峰——貯存著養(yǎng)料——足夠路上用
委屈腳掌——又大又厚——不會(huì)陷進(jìn)松散的沙子里自豪
眼睛——雙層眼毛——風(fēng)沙過去了，沒進(jìn)一點(diǎn)沙子
15、水上飛機(jī)
目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。能用“究竟”和“漸漸地”造句。
3、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行語言訓(xùn)練，并激發(fā)科學(xué)興趣。
教具準(zhǔn)備：投影片、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)【54】
一、揭示課題
1、談話導(dǎo)入(練習(xí)說話，增強(qiáng)語言表達(dá)能力)
同學(xué)們，你們喜歡飛機(jī)嗎？把你們課前收集的一些飛機(jī)的圖片展示一下，并用自己的介紹一下。通過介紹，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，剛剛我們所說的飛機(jī)有個(gè)共同的特點(diǎn)，都在空中飛行的。
2、今天，有一位小客人——小海鷗，也給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，揭題——水上飛機(jī)，讀了課題，你想知道什么？二、聽讀課文。
聽錄音，你有什么感受？
三、初讀指導(dǎo)
1、自讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通句子，讀通課文，理解新詞的意思；（2）初步知道課文主要寫得是什么，水上飛機(jī)有哪些用途？
2、檢查自學(xué)效果
（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
（2）去拼音，讀生字。
（3）課文中的詞語有哪些已經(jīng)懂了，有哪些還沒有懂的？
四、再讀課文，思考問題。
1、指名分自然段讀課文。
2、討論問題。
五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。
1、說說你是怎樣記住這些字的。
2、指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)“茫、佩、輸、援”并范寫。
3、用鋼筆描紅。
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)【55】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。
出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？
老師很想追問一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？
能告訴我們嗎？
指名說，師歸納出示：
②水上飛機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)是究竟什么樣子？
③水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？
2、師：是?。∵@就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀：
水上飛機(jī)究竟是什么樣子？
水上飛機(jī)究竟有什么作用？
……
二、導(dǎo)學(xué)課文
導(dǎo)學(xué)第一自然段
課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀
1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。
2、“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語?。浚ㄅc眾不同，截然不同……）
3、文中也用了一個(gè)問（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）
4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢（突出“啥樣，長(zhǎng)翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
5、小海鷗想去問個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語，意思不變（清楚、明白）
是不同的。
6、指導(dǎo)朗讀第1段
導(dǎo)學(xué)二至六自然段
1、讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）
2、我們?cè)賮碜x讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）
出示①“喂，船大哥，你好哇！”
②“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)。”
③“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”
④“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！?br>
3、練習(xí)對(duì)話
導(dǎo)學(xué)第8段
1、指名讀
2、出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。
結(jié)合省略號(hào)，遷移拓展
1、省略號(hào)省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）
2、思考：如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。
3、小組合作交流
4、匯報(bào)評(píng)議（名稱、用途）
5、師小結(jié)
剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！
三、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1、今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對(duì)它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2、對(duì)于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想，老師還想探個(gè)究竟
（出示）
請(qǐng)展示你的聰明才智，以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。
課后，我會(huì)跟你們老師商量，請(qǐng)他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示會(huì)。
（附板書）
海上救護(hù)機(jī)……[救援船只]
海上戰(zhàn)斗機(jī)……[參加戰(zhàn)斗]
海上運(yùn)輸機(jī)……[輸送物資]
海上滅火機(jī)……[撲滅大火]
16跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)科技的力量無窮，“人定勝天”
1、了解有關(guān)人造衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)的知識(shí)
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)：【56】
一、導(dǎo)課激趣：
1、板書：跟蹤指名正音
想怎么讀這個(gè)詞？為什么要這樣讀？（如果體會(huì)不到可以演一演）
2、知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎？板書：臺(tái)風(fēng)——衛(wèi)星
3、可以怎么讀這個(gè)板書？還可以怎么讀？
4、看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢？去課文里面找找好嗎？
二、初讀感知：
1、自由讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，讀通課文。
（2）能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。
（3）初步了解課文的主要內(nèi)容，知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途。
2、出示詞語，指名讀。
3、指名分段讀。
三、精讀感悟：
（一）大家讀書的本領(lǐng)確實(shí)很棒，短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利，還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了。這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文，畫一畫有關(guān)句子，再讀一讀。
（二）指名交流。
（三）學(xué)生自讀課文，
（四）反饋：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽聽。
“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止?！?br>
1、抓住“時(shí)刻”，舉例子：衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)（說不出時(shí)教師示范舉例子：他在走路時(shí)隔著他，做游戲時(shí)跟著他……）
2、指名讀這段。板書：時(shí)刻
3、過渡：衛(wèi)星說到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的？我們?cè)俳又犅犉渌瑢W(xué)的介紹。
衛(wèi)星說到做到了嗎？（生答）剛才xx的發(fā)言就能說明了。
“可我偏偏愛跟著你走……”
1、課件出示本句話。這個(gè)“你”是誰？他到底是個(gè)怎樣的人物？（聯(lián)系上下文看看）
2、生回答。播放臺(tái)風(fēng)的影片。
3、這么厲害的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎么說呢？
4、生交流。板書：偏偏愛
5、真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星?。∶鎸?duì)如此厲害的臺(tái)風(fēng)，他們之間的對(duì)話該怎么讀呢？指名讀。
6、采訪形式指導(dǎo)朗讀。
7、過度：臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎？（生答）
8、師生接讀：臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去?？伤睦镏?，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。
9、過度：哦，這一回合，誰贏了呀？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎？他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。
1、老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽聽，行嗎？
師讀掉“無意”“仍然”。
2、生質(zhì)疑，體會(huì)臺(tái)風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。板書：仍然緊緊
3、你們可真能干，老師也要向你們學(xué)習(xí)，我相信你們也能把他們的這組對(duì)話讀好。課件對(duì)話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒門兒！”指名朗讀。
“想甩掉我？沒門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說。
你確實(shí)不會(huì)被甩掉。想甩掉我，沒有門嗎？臺(tái)風(fēng)準(zhǔn)備怎樣甩掉臺(tái)風(fēng)？
“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊砹??！睔庀笮l(wèi)星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤。”
1、抓“自豪”。你這么自豪是為什么啊？板書：每隔二十五分鐘
2、人們?cè)缇椭琅_(tái)風(fēng)會(huì)來了，看臺(tái)風(fēng)來了。錄像播放臺(tái)風(fēng)引起巨浪拍打岸邊旁白：狂風(fēng)怒吼，巨浪滔天
3、定格畫面，接著會(huì)發(fā)生什么情況？在瘋狂的臺(tái)風(fēng)巨獸，我們也不用怕了，心情怎樣？
4、指導(dǎo)朗讀“臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌。”
5、看來，衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪，因?yàn)樗墓ぷ鲙椭藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng)，我們?cè)僖膊慌屡_(tái)風(fēng)帶來的災(zāi)難了。來，能干的小衛(wèi)星們，自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧！齊讀這句話。
6、指導(dǎo)朗讀。
7、臺(tái)風(fēng)這下可沒轍了吧！好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了，收兵回營(yíng)吧！
激起學(xué)生聯(lián)系最后一段?？磥恚l(wèi)星對(duì)臺(tái)風(fēng)的跟蹤還沒結(jié)束呢，我們一起來讀讀最后一段。板書：
第二課時(shí)：【57】
一、說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)第二代衛(wèi)星有什么印象？
二、衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。
師小結(jié)：無論臺(tái)風(fēng)多么狂怒，多么兇猛，氣象衛(wèi)星都能緊緊地跟著他、監(jiān)視他，向人類報(bào)告他的一舉一動(dòng)，使我們不再受到臺(tái)風(fēng)的傷害，科技的力量無窮，“人定勝天”。
三、分組，分角色朗讀。
四、角色表演。
板書設(shè)計(jì)
16、跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星
臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星
第一回合：妄圖攻擊高高看著
第二回合：企圖甩掉緊緊跟蹤
第三回合：撲向城市預(yù)報(bào)行蹤
習(xí)作5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)所給的材料進(jìn)行分析、綜合、處理，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用信息的能力。
2、自擬作文題，并能有條理、有中心地根據(jù)所篩選的材料進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
3、在整合材料進(jìn)行習(xí)作聯(lián)系時(shí)，有自己的創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)【58】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、多媒體演示：賽龍舟、包粽子……端午節(jié)到了，人們以各種形式迎接這個(gè)節(jié)日地到來。
2、你對(duì)端午節(jié)了解多少？
3、剛好，我們班要出一期有關(guān)端午節(jié)的黑板報(bào)，如果由你來負(fù)責(zé)，你打算如何設(shè)計(jì)？
4、師引導(dǎo)：剛才有個(gè)同學(xué)建議寫一寫有關(guān)端午節(jié)的文章。恰好有同學(xué)找來了許多關(guān)于端午材料，同學(xué)們根據(jù)材料寫一篇介紹端午節(jié)的短文。
二、閱讀材料，自行整理（進(jìn)一步了解端午節(jié)。）
1、讓學(xué)生自有閱讀材料，同座交流:
收集地材料包括哪些方面。
2、全班同學(xué)交流討論
3、你對(duì)介紹端午節(jié)地哪個(gè)方面地材料最感興趣？說說理由。
4、你打算如何把你最有興趣的材料整理成小短文？
三、合作交流，完成初稿
1、自由組合成學(xué)習(xí)小組，并在小組里交流自己如何組合材料的。
2、每一學(xué)習(xí)小組商議如何共同完成一篇短文。
3、各小組完成習(xí)作。
第二課時(shí)：【59】
一、多向評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋
1、各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)，各位同學(xué)參與評(píng)價(jià)，師出示評(píng)價(jià)要求：
a、是否合理的安排材料；
b、是否有條理的敘述自己選好的材料；
c、在篩選材料的時(shí)候有沒有自己的特點(diǎn)。
2、師就學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的分析，相機(jī)板書
a、適當(dāng)?shù)倪x擇
b、合理的安排
c、創(chuàng)意的表達(dá)
3、師請(qǐng)各小組同學(xué)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
4、師將各小組的習(xí)作帖在墻上，讓學(xué)生下位閱讀，并把自己的意見及時(shí)地寫在相應(yīng)的白紙上。
5、師相機(jī)與學(xué)生討論。
6、師安排眾生習(xí)作。
練習(xí)5
教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物之間的相似處，并學(xué)習(xí)運(yùn)用打比方。
2增加詞語積累的練習(xí)。
3練習(xí)用鋼筆書寫點(diǎn)畫教多的字
4調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)的觀察積累，引導(dǎo)學(xué)生說說自己最喜歡或最不喜歡的廣告，說明理由。
5練習(xí)書寫帶有橫折鉤筆畫的“為”字和帶有橫折提筆畫“計(jì)”字，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握這兩個(gè)筆畫的運(yùn)筆方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：一些廣告的圖片、錄音及多媒體資料。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)【60】
一學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”部分
1導(dǎo)入語：有一句廣告詞叫做“人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣”。聯(lián)想和想象是人類發(fā)明、創(chuàng)造的前提。
2請(qǐng)看這三幅圖，你一定會(huì)想到與它們相似的事物。
①學(xué)生觀察②全班互相交流③選擇一個(gè)自己認(rèn)為最相象的事物畫下來，在旁邊寫上名稱。
3用打比方的句子吧上面的圖畫說一說，并寫下來。
4在我們學(xué)過的課文中，也有很多打比方的句子，大家找出來，讀一讀。
5討論：這樣寫有什么好處？
6師小結(jié)：運(yùn)用打比方的方法具體的描繪事物，能使文章生動(dòng)形象，給人留下深刻的印象。
二完成“讀讀背背”的內(nèi)容
1讀準(zhǔn)字音①自讀詞語，借助字典或詞典讀準(zhǔn)字音。②指名讀詞，正音。③全班齊讀
2理解詞義①學(xué)生根據(jù)自己的理解或查閱到的資料，自由講解詞義。
②師適當(dāng)?shù)闹v解：自強(qiáng)不息：自覺的努力向上，永不停息忍辱負(fù)重：忍受屈辱，擔(dān)負(fù)重任志在千里：指有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。義無返顧：反顧，向后看。在道義上，只許奮勇向前，不容徘徊后退。
③讀了這些詞，你感受到什么？
3反復(fù)朗讀，以期背誦。
三學(xué)習(xí)“寫好鋼筆字”
1學(xué)生自讀“我的提醒”
2觀察字型，找出點(diǎn)在三個(gè)字中所處的位置有什么不同。
3討論：如何將這些點(diǎn)畫寫好4學(xué)生描紅。師巡視指導(dǎo)
5談?wù)劽杓t體會(huì)
6練習(xí)寫字
第二課時(shí)（完成口語交際）【61】
一、導(dǎo)入
“藍(lán)貓的飲料我愛喝”、“我家的盤子會(huì)唱歌”、“真巧，好吃得不得了！”大家對(duì)這些耳熟能詳?shù)膹V告詞非常熟悉吧？廣告作為一種宣傳商品或公益事業(yè)的常見形式，在我們周圍無時(shí)不有，無處不在。有的廣告大家都已經(jīng)作為生活用語的一部分了。
二、展示一些精彩的廣告錄象
三、大家交流在各式各樣的廣告當(dāng)中，你最喜歡的廣告是什么？為什么？你不喜歡的廣告是什么？為什么？小組內(nèi)交流全班交流（強(qiáng)調(diào)互動(dòng)）
四、精彩廣告再現(xiàn)學(xué)生自由組合，將自己最喜歡的廣告表演出來學(xué)生表演
五、設(shè)計(jì)廣告我們一起聊了很多廣告，可是那都是別人設(shè)計(jì)的。你們想不想為自己喜歡的商品也來設(shè)計(jì)一個(gè)廣告呢？或者，設(shè)計(jì)一段公益廣告也行。學(xué)生自由組合，討論創(chuàng)意。嘗試設(shè)計(jì)。
第三課時(shí)（學(xué)寫毛筆字）【62】
一復(fù)習(xí)基本筆畫橫折、豎鉤、豎提二學(xué)習(xí)“橫折鉤”
1出示筆畫：“橫折鉤”
2觀察筆畫特點(diǎn)
3教師示范寫法教師一邊范寫，一邊講解橫折鉤的寫法：露鋒起筆，順勢(shì)向右橫出作橫畫，漸輕、漸細(xì)，至折處略向上提筆，再向右下作頓筆，轉(zhuǎn)勢(shì)直下作豎彎鉤狀，出鋒。
4學(xué)生練習(xí)書寫三個(gè)，教師巡視、指導(dǎo)
5評(píng)議學(xué)生作品
6教師范寫“為”
7學(xué)生練習(xí)寫“為”、“力”、“書”
8評(píng)議學(xué)生寫的字
三學(xué)習(xí)寫“橫折提”
1出示筆畫：“橫折提”
2觀察筆畫特點(diǎn)
3教師示范寫法：教師一邊范寫，一邊講解橫折提的寫法：露鋒起筆，順勢(shì)向右橫出作橫畫，至折處略向上提筆，再向右下作頓筆，轉(zhuǎn)勢(shì)微向左下行筆，折筆向右下稍頓，回鋒向上，再提筆向右上角挑出。
4學(xué)生練習(xí)書寫三個(gè)，教師巡視、指導(dǎo)
5評(píng)議學(xué)生作品
6教師范寫“計(jì)”
7學(xué)生練習(xí)寫“計(jì)”
8評(píng)議學(xué)生寫的字
