冬天的幼兒園教案

12.《濟南的冬天》導(dǎo)讀案。

12.《濟南的冬天》導(dǎo)讀單
班級：姓名：自我評價小組評價教師評價

⒈介紹作家、作品。

2．找出課文中的生字詞，查字典，給它們注音、解釋，并學(xué)會運用?！緒ww.DJZ525.cOM 勵志的句子】

3．朗讀課文，給文章分段并歸納段意，理清作者的思路。
第一部分：第自然段。寫濟南的冬天的天氣特點。
第二部分：第自然段。細(xì)寫濟南冬天的景。
第三部分：第自然段。寫濟南冬天的色。
4．寫濟南的冬天“溫晴”的天氣特點,運用了什么手法?表達了作者怎樣的感情?

5．濟南的山有什么特點？

6.作者怎樣寫陽光朗照下的小山特別可愛？

7．第三自然段是按怎樣的順序來描寫雪后的山景的？
8.“最妙的是下點小雪呀”雪后山景“妙”在何處？

9.這段文字是用哪些修辭手法來雪后的山景的？

10.第四自然段怎樣寫城外的遠(yuǎn)山？

11.第五自然段，寫濟南冬天的水有什么特點？這段文字還用了哪些修辭方法，有什么好處呢？

12.本文的寫景抒情有什么特點？

13.篇末用“這就是濟南的冬天”作結(jié)，有什么好處？

延伸閱讀

12、《濟南的冬天》學(xué)案

12、《濟南的冬天》學(xué)案
班級姓名
第一課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、掌握文中的重點字詞及有關(guān)文學(xué)常識。2、體會比喻、擬人等修辭方法在寫景中的作用。3、理解分析文中描繪濟南冬天美景的精妙，感悟景物描寫中情與景的融合。
【學(xué)習(xí)重點】1、掌握文中的重點字詞及有關(guān)文學(xué)常識。2、體會比喻、擬人等修辭方法在寫景中的作用。
【學(xué)習(xí)難點】分析文中描繪濟南冬天美景的精妙，感悟景物描寫中情與景的融合。
【資料準(zhǔn)備】濟南位于山東省境內(nèi)，在它的南面距市中心五公里有著名的千佛山，東接佛懋(mào)山，西邊有南馬鞍山、四里山，這些山形成了濟南的天然屏障。它們都是“小山”，最高的千佛山海拔也只有285米，但“小山把濟南圍了個圈兒”。因此，濟南的冬天與北中國其它地方的冬天的氣候截然不同。
復(fù)習(xí)鞏固回顧《春》的主要內(nèi)容，檢查背誦情況。
預(yù)習(xí)檢測
1、走近作者。
老舍（1899-1966），原名____________，字________，________族人?，F(xiàn)代著名的______家，________家，________家。他在1930年前后來到山東，在此任教7年之久，對山東產(chǎn)生了深厚感情，山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”。主要作品有《____________》、《___________》等小說，以及劇本_______、______等。
2、請給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字
濟南（）倫dūn（）發(fā)jì（）xiāng嵌（）水藻（）
貯蓄（）（）澄清（）著落（）看護（）毯子（）
3、詞語解釋
響晴：____________________________設(shè)若：_____________________________
貯蓄：____________________________澄清：_____________________________
空靈：____________________________
活動設(shè)計一、自主學(xué)習(xí)，感知課文內(nèi)容。
1、濟南的冬天總的特點是什么？（為什么說濟南是個“寶地”？）
2、作者運用了什么方法來突出濟南冬天這一特點？
3、文中具體描寫了哪些景物？
二、合作探究。
1.快速默讀課文，梳理文章層次，并歸納段意。
第一部分（第段）：。
第二部分（第段）：。
第三部分（第段）：。
2.作者怎樣對景物展開描寫的？

3.文中表達了作者對濟南的冬天怎樣的思想感情？
課堂檢測
根據(jù)提示，看誰答得又快又準(zhǔn)。
1濟南冬天的“奇跡”和“怪事”有_____________________________________
2濟南四周的小山像___________________________________________________
3強調(diào)氣候溫晴用的方法是_____________________________________________
4小雪勝景___________________________________________________________
5水藻真綠，綠的程度________________________________________________
課后練習(xí)完成練習(xí)冊“基礎(chǔ)演練”題。
【課后反思】

第二課時
預(yù)習(xí)檢測
自讀課文，完成下列問題。
（1）濟南的山有什么特點？作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛？

（2）濟南冬天的水有什么特點？這段文字運用了哪些修辭，有什么好處？

（3）本文的寫景抒情有什么特點？

活動設(shè)計品讀、欣賞語言美。
（1）請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適的睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？

（2）山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。

（3）天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳，還要在水里照個影兒呢！

（4）這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?/p>

課堂檢測
一、閱讀下面的一段話，回答文后問題
最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道白，一道暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣了！

1、這段文字寫雪后的山給人們總的印象是（）
（1）一道兒白，一道兒暗黃（2）好像穿上一件帶水紋的花衣
（3）好像日本看護婦（4）實在是太秀氣了

2、本段圍繞哪個字描繪雪后山景？寫景又是按什么順序來寫的？請找出標(biāo)志方位的詞語。

3、本段在描繪雪后山景時，運用了什么修辭方法？請在文中畫出來。

4、“就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣了！”請分析一下“秀氣”一詞的表達作用。

5、雪本來是白色的，文中卻說它“微微露出點粉色”，這是為什么？
二、指出下列句子哪些是擬人句，哪些是擬物句。
1、風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。（）
2、這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。（）
3、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。（）
4、有時候起了風(fēng)，把他打得出不來氣……（）
5、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。（）
6、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。（）
7、咱老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。（）
8、月亮一露面，滿天的星星驚散了。（）
9.現(xiàn)在全縣蓮塘的生產(chǎn)大發(fā)展，蓮農(nóng)們精心培植，把綿綿情意栽種在每一口蓮塘里。（）
課后練習(xí)完成練習(xí)冊“拓展拔高”題。

第12課《濟南的冬天》學(xué)案

第12課《濟南的冬天》學(xué)案
教師寄語：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、朗讀課文，感知內(nèi)容，體味濟南的冬之美。
2、理清思路，體會比喻、擬人手法對突出景物特點的作用。
3、體會作者對景物獨特的感受，以及對其寄予的深情。
學(xué)習(xí)重難點：
[重點]：朗讀、品讀課文，發(fā)現(xiàn)并感悟濟南的冬之美。
[難點]：借鑒語言大師老舍用心體驗美、用筆表現(xiàn)美的技藝。
學(xué)習(xí)過程：
一、積累運用
1.給下列加點的字注音。
發(fā)髻（）鑲嵌（）水藻（）貯蓄（）
澄清（）綠萍（）著落（）薄雪（）
2.根據(jù)語境解釋下列詞語。
貯蓄：
空靈：
二、自主探究
（一）任務(wù)一：默讀課文，自主解決下面的問題。
1.用你認(rèn)為最合適的詞語概括濟南冬天的氣候特點。

2.概括的說一說濟南的山和水各有怎樣的特點。

（二）任務(wù)二：速度1、2段，自主解決下面的問題。：
3.濟南冬天的總的特點是怎樣表達出來的？

4.濟南冬天的這種特點是源于什么樣的地形特點？

三.討論交流，合作釋疑　
5.精讀第3—5段
冬天的特色是雪，我們平時對雪的印象是如何的？老舍筆下的雪又是如何的呢？我們共同來分析一下，老舍是從什么角度來發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的。
（1）請用一個詞語來概括“薄雪覆蓋下的小山”。
參考：秀氣。
（2）作者如何表現(xiàn)這種秀氣？請學(xué)生找出欣賞的句子讀讀，或講自己的認(rèn)識。
要點：一髻兒白花，一道銀邊，帶水紋的花衣，山的肌膚，害了羞……以及一些關(guān)鍵的字詞。（這一過程中學(xué)生或許會質(zhì)疑，可以穿插在品讀中。）

（3）從文中的景物描寫我們可以感覺出作者對于濟南的山水有什么的感情？從哪些語言可以看出來？它們運用了什么修辭方法？


6.“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！保_丹
請你仔細(xì)觀察你家鄉(xiāng)冬天的景物，傾注你對家鄉(xiāng)無限熱愛之情，借鑒課文中的某些寫法，將最有特點的景物寫出來，自擬題目，字?jǐn)?shù)不限。


四、拓展延伸
1、本文多處運用比喻，生動貼切地表現(xiàn)了濟南冬天的特點。如：把小山比作“小搖藍(lán)，用來比喻濟南不高的山，不冷的冬天，是恰到好處的。
擬人的句子更多，明顯的透露出作者的情懷。如，“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪”，既傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，而且給人以美感，流露出作者的喜愛之情。小組內(nèi)合作交流，談?wù)勥\用這些修辭的好處。


五、達標(biāo)檢測
1．填空題
①《濟南的冬天》的作者是________，原名________，字________，現(xiàn)代著名作家。
②等到快日落的時候，________，________，________。（原文填空）
2．根據(jù)拼音寫漢字
zhù____立水zǎo____chéng____清寬chǎng____
3．解釋加粗字在句中的意思。
①自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。
②自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是一塊空靈的藍(lán)水晶。
4．指出下列各句所用的修辭手法。
①一個老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著。（）
②這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。（）（）
5．“雨”是古代詩人筆下常見的景物，如“渭城朝雨浥輕塵”，請再寫出兩個含“雨”的詩句。（1）________________________________________________
（2）________________________________________________
6．閱讀下面的文章并回答文后的問題。
塞外懷古
［1］沒有到過河西走廊的人總以為河西走廊這個地方怎樣的荒涼，怎樣的寒苦。到了河西走廊之后，便知道所謂荒涼寒苦并不如傳聞之甚。但到了河西走廊靠近西域的酒泉［①］以后，景象有點兩樣了，黃沙白草，風(fēng)日慘淡，始有塞外之感。往北一望，荒野大漠，遙天無際。南天可不同了，祁連山像一道高墻，自東而西，連綿不斷；不分冬夏，頂上常是積雪皚皚。人說西王母的家就在那里。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，也真像有瓊樓玉宇在其中隱約閃現(xiàn)。沿著公路的南邊，可以看見無數(shù)的土堆子，有的延長好幾里，有的是一個大墩子旁邊連上幾個小墩子。這種土堆子沿著酒泉以北的額濟納河往南，跟著疏勒河向西，以至于敦煌的南湖和西湖，幾乎隨處都是。這就是漢唐時代的邊城和烽燧的遺址，有名的漢唐西部長城，就在這些地方。
［2］我最近旅行戈壁的時候，曾在酒泉一座破敗的墩子上了望。已經(jīng)傍晚了。太陽在西邊的地平線上還有簸箕那么大。血紅帶黃的光芒四面放射，周圍的云彩都映成了橙黃色。一個人在墩子上朝著西面和北面遙遠(yuǎn)的天際看著看著，就隨人冥想［注②］中去了。儼然如在漢唐當(dāng)年，墩子下面那些土堆子都是一座一座的房子，也許是人家，也許是戍邊將士的營房，房頂上正炊煙裊裊。放在外邊的馬群和羊群先后回來了。雞鳴犬吠以及小兒喧笑的聲音，嚷成一片。那座墩子也樓柱完好，雉堞無恙；幾個烽哨正在上面聚精會神的望著西邊和北邊，希望有平安消息到來。一天一天的過去，一年一年的過去。這些人從少年轉(zhuǎn)到中年，老年，也許就死在那里，埋在附近。但是他們從來不頹喪，也從來不墮入幻想。只憑著他們的結(jié)實的身體，堅強的意志，和不屈不撓的精神，同敵人和自然作生存的斗爭。敵人和自然敗了，他們勝了，他們的西陲也固若金湯了。兩千年，一千年的歷史，像電光石火般一轉(zhuǎn)眼過去了。這些人依然長埋地下，烽燧城堡也放棄了，荒廢了；我也仍然清醒明白的站在廢墩上面。西邊的太陽還有一半在地平線上。但是這些廢毀的烽燧城堡，照舊很英勇的迎著落日，放出黃色的光輝；西北風(fēng)呼呼的怒吼，而它們依然靜默無言，屹立不動。這就是我們民族的精神。想到這里，我禁不住流下淚了。
注：①酒泉：與玉門、陽光、敦煌相鄰，均在甘肅省的河西走廊一帶。②冥想：深沉的思考。
（1）第［2］段中，作者站在墩子上“看著看著，就墮入冥想中去了?！弊髡摺摆は搿钡搅诵┦裁矗空堄靡粌删湓捀爬ㄗ髡摺摆は搿钡膬?nèi)容。
________________________________________________________
（2）作者在第［2］段文末說，“想到這里，我禁不住流下淚了?！笔鞘裁匆鹱髡呷绱松畹母杏|而流下了眼淚？
________________________________________________________
（3）作者寫作這篇文章運用到了象征手法，作者是怎樣運用象征手法的？
________________________________________________________
（4）當(dāng)看到酒泉這地方“隨處都是”漢唐時期的烽燧、廢城等遺址時，有人突發(fā)奇想，覺得這都具有旅游開發(fā)價值，尤其是在今天西部大開發(fā)的古絲綢路上。于是就在這里建起了酒泉漢唐歷史文化遺址景區(qū)。
現(xiàn)在，請你依據(jù)《塞外懷古》一文中相關(guān)的材料，為新建景區(qū)寫一份“景區(qū)簡介”，以供景區(qū)對外宣傳和游客參觀用。200－300字。
提示：可以適當(dāng)融合、補入文章以外的和你想象的相關(guān)內(nèi)容。

12.《濟南的冬天》參考答案

一、積累運用略
二、自主探究略
三.討論交流，合作釋疑　
5.（1）參考：秀氣。（2）要點：一髻兒白花，一道銀邊，帶水紋的花衣，山的肌膚，害了羞……以及一些關(guān)鍵的字詞。其他略
四、拓展延伸略
五、達標(biāo)檢測
1．①老舍舒慶春舍予②微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
2．佇藻澄敞
3．①晴朗無云，陽光刺眼；②空幽神奇，透明無色
4．?dāng)M人擬人、比喻
5．考查的是古詩詞的遷移與運用能力。平時學(xué)習(xí)古詩詞時可以有意的將它們進行歸類。寫雨的詩句如：小樓一夜聽春雨巴山夜雨漲秋池夜闌臥聽風(fēng)吹雨天街小雨潤如酥
6．第（1）題：戍邊將士在邊關(guān)的生活；戍邊的情景；他們與敵人和大自然作斗爭的精神。其實答案就在文中，只要加以分類概括即可。第（2）題：是戍邊將士在保衛(wèi)邊疆中同敵人和自然作生存斗爭的堅強意志和不屈不撓的精神，引起作者深深的感觸而流下了眼淚。此題揭示的其實就是文章的中心，精髓。設(shè)身處地、身臨其境地站在作者的角度去考慮才能有所收獲。第（3）題：作者用西北的土墩子抗擊風(fēng)沙、屹立不動的特征來象征守邊軍士具有的堅強、不屈不撓的民族精神和獻身精神。（大意）象征手法常常是用一種事物來象征某類人或某種精神。（4）此題意在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、表達能力、想象力。答題時應(yīng)注意如下幾點：①方位介紹；②景物介紹；③原文中未提及的外在相關(guān)內(nèi)容的補入。對原文材料的再造運用是否充分、恰當(dāng)給分，但不依順序。

濟南的冬天-

濟南的冬天

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會語言的準(zhǔn)確性和生動性。

2、感知濟南冬天的特點，體會作者所表達的感情。

3、找出文中運用比喻，擬人的句子，分析它們對突出景物特點的作用。

教學(xué)重點：

找出文中運用比喻，擬人的句子，分析它們的精妙之處。

教學(xué)難點：

感知濟南冬天的特點，體會作者所表達的感情。

教、學(xué)法指導(dǎo)：

小組合作討論探究

教具準(zhǔn)備：

錄音機投影儀

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：投影（朗誦《老舍文集》中的《老張的哲學(xué)》當(dāng)中的優(yōu)美語句并分析）

師朗誦：那是五月的天氣，小太陽撅著血盆似的小嘴，忙著和那東來西去的白云親嘴。有的唇兒一挨慌忙的飛去；有的任著意偎著小太陽的紅臉蛋；有的化著惡龍，張著嘴想把她一口吞了；有的變成小綿羊跑著求她的青眼。這樣艷美的景色，可惜人們卻不曾注意，那倒不是人們的錯處，只是小太陽太嬌羞了，太潑辣了，把要看的人們曬的滿臉流油，于是富人們支起涼棚索性不看，窮人們倒在柳蔭下作他們的好夢，誰來惹這個閑氣。

師：我請一位同學(xué)有感情地讀一下

讀得不錯。這段文字寫的好不好？好在什么地方？

（大家暢所欲言，各抒己見）

文字中有比喻、排比、擬人等修辭手法，運用了對比襯托的寫作方法。

師：這么多文字主要寫了什么？用一個詞語來形容一下。

五月的天氣炎熱熾熱毒辣等學(xué)生任意說

師：

本段文字是我國著名作家老舍寫的。五月的天氣的炎熱、日光的毒辣，在他的筆下被描寫的淋漓盡致。我們今天一起來感受一下老舍筆下的冬天是什么樣子的。

板書：十六、《濟南的冬天》

二、簡介作者（投影）

師：請哪位同學(xué)將你收集到的有關(guān)老舍的資料讀一下。

請學(xué)生起來讀

師：說的還可以，老師補充一下，下面我們一起來看一下有關(guān)老舍的相關(guān)資料。

老舍（1899-1996）現(xiàn)代小說家、戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。他的代表作小說《駱駝祥子》問世，被譯成十幾國文字，產(chǎn)生較大影響。新中國成立后，先后創(chuàng)作了《龍須溝》、《茶館》

等23個劇本，小說《無名高地》和其它形式的文藝作品，歌頌新社會，文筆生動、幽默，富有濃郁的地方色彩。被譽為人民藝術(shù)家。有《老舍文集》行世。

師：我請一位同學(xué)讀一下。

師：讀的不錯。當(dāng)然老師收集的還不全面，課后大家再去收集。

三、整體感悟

1、生快速默讀課文，解決生字詞。（5`）

師出示投影：

（1）、下列詞語的字形、字音都正確的一項是（）

A、濟南一髻兒鑲薄雪

B覺得真得看護看吧

C著落著急倫敦澄清

D狹窄寬敞貯蓄水藻

（2）、選出正確的解釋。

響亮的天氣（A、十分明亮；B、聲音宏大）

慈善的冬天（A、對人關(guān)心，富有同情心；B、溫暖舒適）

那些小山太秀氣（A、清秀；B、玲瓏秀美）

2、師朗誦課文，分析課文

（1）、師朗讀課文，配音樂。

師：剛才老師已經(jīng)將課文讀完了，下面老師給每個小組布置一個題目，大家討論解決，然后請每組派個成員匯報。

第一小組：第一段。

問題：濟南的冬天有什么特點？作者是如何突出這一特點的？

第二小組：第二段

問題：濟南的山水有什么特點？

①、濟南的小山有什么地理特征？

②、作者怎樣寫出陽光下的小山特別可愛？

③、人們的感受如何？

第三小組：第三段、

師：請大家齊讀這一段：

問題：①、哪句話直接抒發(fā)作者對雪后美景大喜愛和贊美？

②、作者寫景大空間順序是怎樣安排的？

山上山尖山坡山腰

③、作者采用哪些修辭手法來寫景的？

4、討論一下作者寫景的句子滲透了作者怎樣的感情？

（作者采用比喻、擬人的手法生動形象地描繪薄雪覆蓋下的小山的美景，景中抒發(fā)了作者對這美景的喜愛和贊美之情，情景交融。

出示投影：

第一組：

（1）山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好象日本的看護夫。

這句話含有兩個比喻，一是將_______比作白花

二是將_______比作日本看護夫。

（2）指出本體和喻體的相似之處。

（3）若將頂著白雪的矮松比作守衛(wèi)邊關(guān)的戰(zhàn)士，行嗎？

明確：比喻一定要貼切。

大家思考這樣一個問題：濟南的冬天有什么特點？問中是從哪幾個方面來寫的？

第二組：

（1）甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好象是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。

乙：這一圈小山圍著濟南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。

（2）甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好象忽然害了羞，微微露出點粉色。

乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露出點粉色。

（3）甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！

乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中。

師：老師將文中的一些句子改了，大家比較一下，老師改的好不好？

我認(rèn)為挺好的！

大家分小組討論一下。（每組推舉一名代表發(fā)言）

第四小組：第四、五段

問題：（1）、第四段主要講述什么？

（2）、第五段水的特點？一連寫了五個綠是為了寫什么？

大家分小組討論一下。（每組推舉一名代表發(fā)言）

3、三讀課文，總結(jié)全文。

師：本文是一篇很優(yōu)美的散文，要有感情的朗讀，下面我請一位同學(xué)將第三自然段讀一下，要讀出作者對濟南冬天的喜愛贊美之情。

師：投影：（指名回答）

本文作者抓住濟南冬天的溫晴的特點，描繪了一幅幅濟南特有的動人的風(fēng)景畫，抒發(fā)了作者深深的________________之情。

這里橫線上可以填哪些詞語。（喜愛，贊美，喜歡，深愛等）

四、創(chuàng)新訓(xùn)練。（寫和畫）

師：文章中老舍抓住溫晴二字將濟南的冬天描寫的淋漓盡致，其中運用了大量的比喻、擬人等的修辭手法以及對比襯托的寫作方法?，F(xiàn)在請你仿照本文，來寫一寫我們家鄉(xiāng)的冬天是什么樣子？

要求：（1）、一、二兩組來寫一寫。

（2）、三、四兩組的同學(xué)根據(jù)課文的內(nèi)容來畫一畫濟南的冬天。

師總結(jié)講評。

五、作業(yè)

背誦文章第三自然段

附板書：《濟南的冬天》

陽光朗照下的山（小搖籃）

北國的冬天----風(fēng)山薄雪覆蓋下的山（小水墨畫）

倫敦的冬天----霧濟南的冬天（溫晴）寶地城外遠(yuǎn)山（藍(lán)寶石）

熱帶----毒日濟南的水：綠暖清亮

（深深的贊美和喜愛）