小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案
發(fā)表時(shí)間：2021-01-18蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一、二單元知識(shí)要點(diǎn)。
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一、二單元知識(shí)要點(diǎn)》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一、二單元知識(shí)要點(diǎn)一、讓我們蕩起雙槳
1、《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國(guó)的花朵》中的插曲，作詞：?jiǎn)逃?，作曲：劉熾?br> 2、文中的第二段中，紅領(lǐng)巾指的是少先隊(duì)員，太陽(yáng)指的是共產(chǎn)黨，紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)的意思是少先隊(duì)員的心向著共產(chǎn)黨，表達(dá)了共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育著少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。
3、魚(yú)兒真的望著小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么這樣說(shuō)？
答：魚(yú)兒不是真的望著他們，聽(tīng)他們唱歌。是因?yàn)樾∨笥褌兏械皆诠伯a(chǎn)黨的關(guān)心下無(wú)比快樂(lè)。
4、我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，是誰(shuí)給我們安排下幸福生活？中誰(shuí)指的是社會(huì)主義祖國(guó)。
5、我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，是誰(shuí)給我們安排下幸福生活？小朋友真的不知道是誰(shuí)嗎？為什么這樣問(wèn)？
答：知道。這樣更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情。
6、課文中三個(gè)小節(jié)的結(jié)尾兩行內(nèi)容相同，這種寫(xiě)法叫做反復(fù)。為什么要反復(fù)？
答：表明小朋友們沉浸在歡快之中，忘記劃槳，任小船飄蕩。、
二、學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”
1、無(wú)字詞典指的是生活里的學(xué)問(wèn)。查無(wú)字詞典指的是到生活中尋找正確的答案。這篇文章告訴我們：學(xué)語(yǔ)文不光要從書(shū)本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。
2、爸爸的解釋與聰聰?shù)慕忉層惺裁磪^(qū)別？
答：爸爸的解釋更加具體，生動(dòng)，貼近生活。
3、看到烈日當(dāng)空，連樹(shù)上的葉子都曬蔫了，我會(huì)想起“驕陽(yáng)似火”；看到海面滾滾的波濤不斷涌來(lái)，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出了山崩地裂的聲音，我會(huì)想起“驚濤拍岸”；大樹(shù)上找不到兩片相同的葉子，會(huì)想起每一片葉子“形態(tài)各異”；看到湛藍(lán)的天空像是用水洗過(guò)一樣，我會(huì)想到“一碧如洗”；看到畫(huà)面上的魚(yú)像活的一樣，我就會(huì)想到成語(yǔ)“栩栩如生”。
4、多音字
似sì（相似）會(huì)kuài（會(huì)計(jì)）假jiǎ（真假）解jiě（解釋）
shì（似的）huì（開(kāi)會(huì)）jià（放假）xiè（姓解）
三、古詩(shī)兩首
1、《山行》和《楓橋夜泊》這兩首詩(shī)都是寫(xiě)秋景的。
2、《山行》寫(xiě)的是詩(shī)人在山中小路上行走所看到的深秋時(shí)節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由寒山、石徑、白云、楓林構(gòu)成的山林秋色圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然美景的熱愛(ài)之情。
3、山行：在山上行走。石徑：石頭小路。
斜：曲折。坐：因?yàn)椤?br> 愛(ài)：喜歡。于：比。
4、《楓橋夜泊》寫(xiě)的是夜間停船楓橋的所見(jiàn)所聞。作者看到了霜天、殘?jiān)隆⒔瓧?、漁火、古寺、客船，聽(tīng)到了烏啼和鐘聲，勾畫(huà)了一幅秋江夜泊圖，表達(dá)了作者孤獨(dú)、寂寞的心情。
5、泊：停船靠岸。到：送到，傳到。
6、再收集一首有關(guān)秋天的詩(shī)。
四、做一片美的葉子
1.無(wú)數(shù)的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)。相同的工作指的是：把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)。
2、文章第六自然段
1）、這一段作者是按照春夏秋冬的順序?qū)懗龃髽?shù)葉子的特點(diǎn)，分別是：葉子嫩綠、葉子肥美、秋葉變黃、冬日飄零。
2）、用一個(gè)成語(yǔ)概括“冬日飄零——回歸大樹(shù)地下的根?！边@句話的意思：葉落歸根。
3）、怎樣理解“綠葉為大樹(shù)而生。”這句話？
答：贊揚(yáng)了葉子的內(nèi)在美。大樹(shù)和葉子是不可分的整體。大樹(shù)因?yàn)橛辛巳~子而更茂密，葉子因?yàn)榇髽?shù)而有了價(jià)值。
3、第九自然段中，生活的大樹(shù)指的是我們的生活、社會(huì)、國(guó)家等。
4、古往今來(lái)，哪些人使生活這棵大樹(shù)更加茁壯？
答愛(ài)迪生、居里夫人、李時(shí)珍、革命先烈、各行各業(yè)的人們。
5、假如你就是大樹(shù)上那片美麗的葉子，你會(huì)想些什么？你會(huì)對(duì)大樹(shù)、對(duì)人們說(shuō)些什么？
答：假如我就是大樹(shù)上那片美麗的葉子，
我會(huì)想我和大樹(shù)是一個(gè)整體，是大樹(shù)給了我生存的價(jià)值。我會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)，謝謝你。我會(huì)對(duì)人們說(shuō)，希望你們都來(lái)做美的葉子，默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)，為我們生活的這棵大樹(shù)作出貢獻(xiàn)。
五、北大荒的秋天
1、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)用生字，理解詞語(yǔ)：北大荒、抖動(dòng)、波紋、映照、挺拔、燃燒、熱鬧非凡、一碧如洗。
2、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，要熱愛(ài)自己的祖國(guó)。
3、本文用了許多比喻、擬人的手法，把北大荒的秋色寫(xiě)得生動(dòng)形象。
4、文章第四自然段
1）、這一段的構(gòu)段方式是總分。中心句是：原野熱鬧非凡。中心詞是：熱鬧非凡。具體從三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)的：大豆、高梁和榛樹(shù)葉子。
2）、從笑聲和演唱可以看出作者把大豆和高梁當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的，這種寫(xiě)法叫做擬人。
3）、表達(dá)了人們喜悅的心情。
5、你能再找?guī)讉€(gè)這種類型的詞語(yǔ)嗎？銀灰、血紅、橘黃、金黃
答：烏黑、鮮紅、雪白、天藍(lán)、草綠、土黃……
6、仿照第四自然段的總分方法寫(xiě)一段話。
秋天的果園熱鬧非凡。滿樹(shù)的蘋(píng)果漲紅了臉，像是在向我們微笑；香蕉笑彎了腰，仿佛在歡迎我們的到來(lái)；石榴咧開(kāi)了小嘴，像在樂(lè)呵呵地演唱……
六、西湖
1、正確、流利、有感情地熟讀課文、背誦其中喜歡的一個(gè)自然段。
2、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)用生字，理解詞語(yǔ)：鑲嵌、掩映、悠揚(yáng)、遠(yuǎn)眺、蕩漾、心曠神怡、猶如。
3、會(huì)用“猶如、像、仿佛、宛如”
4、感受西湖的清奇秀麗，感受祖國(guó)美麗的山河。
5、開(kāi)頭和結(jié)尾前后呼應(yīng)，種寫(xiě)法加強(qiáng)了表達(dá)效果。
6、月光下的西湖，又是一番景象。又是怎樣的景象呢？
答：一是明月東升，二是華燈倒映湖中，三是琴聲“悠揚(yáng)”。
7、造比喻句。
1）秋天到了，樹(shù)上的樹(shù)葉宛如一只只黃蝴蝶飄落下來(lái)。
2）十五的月亮仿佛一個(gè)大圓盤(pán)。
8、寫(xiě)一首描寫(xiě)西湖的詩(shī)。
曉出凈慈寺送林子方
楊萬(wàn)里
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
七、拉薩的天空
1、正確、流利、有感情地熟讀課文、背誦課文。么被稱為：日光城“？
答：因?yàn)槔_全年無(wú)霧，陽(yáng)光充足。
2、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)用生字，理解詞語(yǔ)：湛藍(lán)、透亮、視線、映襯、壯麗、雄偉、對(duì)照、明潔。
3、感受拉薩天空的湛藍(lán)透亮。
4、知道拉薩是我國(guó)有名的“日光城”。
5、全文扣著一個(gè)“藍(lán)”字來(lái)寫(xiě)，并且成功運(yùn)用了對(duì)比的方法。
6、拉薩：日光城重慶：山城昆明：春城
哈爾濱：冰城蘇州：姑蘇城南京：石頭城濟(jì)南：泉城
習(xí)作2《我的自畫(huà)像》：
1、讀懂例文，知道作者是從哪幾個(gè)方面介紹了自己。
2、找準(zhǔn)自己外貌的特點(diǎn)，并結(jié)合外貌特點(diǎn)，性格、愛(ài)好寫(xiě)一段話。
練習(xí)2：
1、了解詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境中不同的含義。如：蔫、挎、躡等。
2、寫(xiě)好鋼筆字，注意：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長(zhǎng)而尖。
3、背誦寫(xiě)景的成語(yǔ)歌。
4、口語(yǔ)交際：當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候。要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，增強(qiáng)防范意識(shí)，適應(yīng)社會(huì)生活。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。掌握“豎”的運(yùn)筆方法。區(qū)分懸針豎和垂露豎的不同寫(xiě)法。
精選閱讀
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七、八單元知識(shí)要點(diǎn)
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七、八單元知識(shí)要點(diǎn)
一、第二十課《軍神》
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)用生字，理解詞語(yǔ)：擔(dān)心、損失、職員、傷勢(shì)、嶄新。
3、理解本課內(nèi)容，能說(shuō)出沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因，學(xué)習(xí)劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。
二、第二十一課《掌聲》
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)用生字，理解詞語(yǔ)：困境、輪流、注視、持久、講述、經(jīng)久不息。
3、說(shuō)說(shuō)小英有哪些變化，為什么會(huì)有這些變化？
4、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。既要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。
三、第二十二課《金子》
1、正確、流利、有感情地熟讀課文。
2、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)用生字，理解詞語(yǔ)：掃興、即將、謀生、唯一、蜂擁而至、埋頭苦干、傾盆大雨。
3、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。
四、習(xí)作7：
1、讀懂例文《找餓》，了解這個(gè)童話是怎么編出來(lái)的。
2、編寫(xiě)的故事語(yǔ)句要通順，條理清楚，讓人讀得懂。
五、練習(xí)7：
1、通過(guò)了解京劇臉譜，認(rèn)識(shí)性格迥異的人物。
2、寫(xiě)好鋼筆字，注意：捺變點(diǎn)的原因。
3、讀背關(guān)于軍旅生活和軍人氣概的成語(yǔ)歌和《古今賢文?勸學(xué)篇（下）》。
4、口語(yǔ)交際：介紹一種物品，說(shuō)清楚用途。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。掌握“提”的運(yùn)筆方法。
六、第二十三課《每逢佳節(jié)倍思親》：
1、正確、流利、有感情地熟讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)用生字，理解詞語(yǔ)：異鄉(xiāng)、重陽(yáng)、佳節(jié)、等高、天各一方、一年一度。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，理解“每逢佳節(jié)倍思親”的意思。體會(huì)詩(shī)人身居外地想念家鄉(xiāng)的思想感情。
七、第二十四課《孫中山破陋習(xí)》：
1、正確、流利、有感情地熟讀課文。
2、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)用生字，理解詞語(yǔ)：插秧、廢除、刺痛、祖宗。
3、能較生動(dòng)地講述這個(gè)故事
4、理解“陋習(xí)”的意思，知道纏足陋習(xí)的危害。
5、通過(guò)對(duì)比課后練習(xí)4，初步學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體。
九、習(xí)作8：
1、寫(xiě)一篇關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告，寫(xiě)出該詩(shī)句出自哪首古詩(shī)？作者是誰(shuí)？他是哪個(gè)朝代的人？詩(shī)句是什么意思？
2、研究報(bào)告語(yǔ)言要清楚，表達(dá)要準(zhǔn)確。
十、練習(xí)8：
1、讀準(zhǔn)“辜、鑄、佞”等字，通過(guò)查閱資料讀懂對(duì)聯(lián)的意思。
2、讀讀背背和勤奮學(xué)習(xí)有關(guān)的成語(yǔ)及王安石的《梅花》。
3、寫(xiě)好鋼筆字：把全包圍和半包圍結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)勻稱。
4、會(huì)用規(guī)范格式寫(xiě)請(qǐng)假條。
5、練習(xí)寫(xiě)毛筆字：學(xué)寫(xiě)“鉤”的運(yùn)筆方法，區(qū)別橫鉤和豎鉤的寫(xiě)法
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五、六單元知識(shí)要點(diǎn)
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一、第十四課《東方之珠》
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)用生字，理解詞語(yǔ)：繁華、和煦、傾聽(tīng)、聚集、璀璨、時(shí)而、鱗次櫛比、琳瑯滿目、舉世聞名、人流如潮。
3、了解香港的美麗繁華。
4、仿照課文第五自然段的寫(xiě)法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)”寫(xiě)一段話。
5、會(huì)用“傾聽(tīng)、閃耀”造句。
二、第十五課《小露珠》
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)用生字，理解詞語(yǔ)：降臨、水晶、植物、俊俏、生機(jī)勃勃、光彩熠熠。
3、會(huì)用“越來(lái)越……越來(lái)越……”造句。
4、理解課文，知道小露珠的形成、消失過(guò)程，感受小露珠的美麗可愛(ài)，知道為什么大家都喜歡小露珠。
三、第十六課《石榴》
1、正確、流利、有感情地熟讀課文。
2、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)用生字，理解詞語(yǔ)：馳名中外、郁郁蔥蔥、仿佛、緊偎、張望、甚至、紅白相間。
3、能仿照課文第四自然段寫(xiě)一種水果。
4、初步了解擬人的寫(xiě)法。
四、習(xí)作5：
1、觀察一種動(dòng)物，能用第一人稱簡(jiǎn)單地介紹小動(dòng)物。學(xué)做“動(dòng)物名片”。
2、要講清楚動(dòng)物的外形特征，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹動(dòng)物的生活習(xí)性。
五、練習(xí)5
1、了解城市的鮮明特點(diǎn)，知道一些城市的“別稱”。
2、寫(xiě)好鋼筆字，注意：寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字，看清每一個(gè)字的筆畫(huà)在田字格中的位置。
3、讀背描述城市繁華的成語(yǔ)歌和孟子的名句。
4、口語(yǔ)交際：說(shuō)笑話，笑話形式要短小，思想要健康，要讓別人挺清楚，最好能配以動(dòng)作。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。區(qū)分斜捺和平捺的運(yùn)筆方法。
六、第十七課《石頭書(shū)》：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)用生字，聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)：刨根問(wèn)底。
3、了解化石的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)與思考問(wèn)題“刨根問(wèn)底”的良好習(xí)慣。
4、初步認(rèn)識(shí)寫(xiě)人物對(duì)話時(shí)，提示語(yǔ)的三種安排形式和神態(tài)描寫(xiě)。
七、第十八課《小稻秧脫險(xiǎn)記》：
1、正確、流利、生動(dòng)地朗讀課文。
2、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)用生字，理解詞語(yǔ)：紛紛、激烈、氣勢(shì)洶洶、不由分說(shuō)、警覺(jué)、蠻不講理、一擁而上。
3、理解課文內(nèi)容，知道雜草對(duì)莊稼的危害和除草劑能保護(hù)蹈秧免受侵害。
4、會(huì)用“紛紛、激烈”造句。
八、第十九課《航天飛機(jī)》：
1、正確、流利、有感情地熟讀課文，準(zhǔn)確讀出問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣。
2、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)用生字，理解詞語(yǔ)：無(wú)影無(wú)蹤、自由自在、航天飛機(jī)。
3、以“航天飛機(jī)的自述”為題，練習(xí)寫(xiě)一段話。
4、理解課文內(nèi)容，知道航天飛機(jī)和飛機(jī)的區(qū)別，初步了解航天飛機(jī)的知識(shí)。
九、習(xí)作6：
1、按順序觀察一種文具，注意抓住文具的特點(diǎn)。
2、說(shuō)清楚這種文具對(duì)自己學(xué)習(xí)的幫助，語(yǔ)句要通順。
十、練習(xí)6
1、讀準(zhǔn)多音字。
2、讀讀背背“～風(fēng)～雨”式的成語(yǔ)及鄭燮《竹石》。
3、寫(xiě)好鋼筆字：左高右低的左右結(jié)構(gòu)的字。
4、把小制作的過(guò)程說(shuō)清楚。
5、練習(xí)寫(xiě)毛筆字：學(xué)寫(xiě)“折”的運(yùn)筆方法。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)1、讀一讀帶多音字的詞：
好(hào)奇(qí)假(jiǎ)裝盛(shèng)開(kāi)睡覺(jué)(jiào)天都（dū）峰假（jià）日似(sì)乎發(fā)(fā)顫(chàn)白(bái)發(fā)(fà)蒼(cāng)蒼(cāng)一張相（xiàng）背（bēi）水壺干(gān)糧(liáng)削(xiāo)槐米往籃里塞(sāi)槐米滿(mǎn)載(zài)而(ér)歸(guī)磨(mó)好勞累(lèi)
2、給多音字組詞：假（真假假如假設(shè)/放假假期度假暑假寒假）
朝（朝向朝北唐朝朝代/朝(zhāo)陽(yáng)(yáng)朝(zhāo)夕(xī)）似（似(sì)乎好似(sì)/似(shì)的(de)）
相（相互互相/照相相(xiàng)片(piàn)宰相）顫（發(fā)顫(chàn)顫(chàn)抖/顫（zhàn）栗）
禁（禁止嚴(yán)禁禁區(qū)禁地/情(qíng)不(bù)自(zì)禁(jīn)）
發(fā)（發(fā)現(xiàn)發(fā)明發(fā)出出發(fā)/頭發(fā)理發(fā)）
3、部首：戴（十、戈）雀（?。┪瑁ㄏΓ┭b（衣）耍（女）
些（止）瓣、辮（辛）掌（?。┯拢Γ?br> 4、近義詞、反義詞：打扮—裝扮潔白—雪白搖晃—搖擺似乎—好似—突然力—用力于—最終然—竟然力量—力氣—吸取筆陡—陡峭—吸引鮮艷—艷麗敬愛(ài)—尊敬鬧—冷清古老—年輕合攏—張開(kāi)粗—細(xì)首—尾假—真仰—俯勇敢—懦弱
5、詞語(yǔ)積累
鮮艷的民族服裝絢麗多彩歡唱的小鳥(niǎo)敬愛(ài)的老師高高飄揚(yáng)的國(guó)旗不同民族的小學(xué)生一間教室一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路好奇地聽(tīng)一所民族小學(xué)古老的銅鐘粗壯的樹(shù)干潔白的粉墻一片草地一本正經(jīng)引人注目仔細(xì)觀察筆陡的石級(jí)白發(fā)蒼蒼（ABCC）的老爺爺笑呵呵地說(shuō)汲取力量淡淡的清香輕輕地隨風(fēng)飄動(dòng)勤勞的孩子不停地叫背水壺帶干糧削槐米覓食的小鴨子滿載而歸快樂(lè)的歌聲月落柳梢甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)磨好的長(zhǎng)鉤刀
6、同音字、形近字組詞
（評(píng)坪蘋(píng)）（戴帶代）（胡蝴）（孔孫）
（雀?。ㄎ栉纾ㄣ~鋼）（粗租）（耍要）
（裝妝）（勁頸）（絨戒）（朝潮）（些此）
（查察）（瓣辮辯辨）（掌堂）（峰蜂）
（似擬）（倉(cāng)蒼）（咱自）（奮備）
7、課后練習(xí)等要點(diǎn)
1課：讀一讀并背誦1、3、4自然段
看書(shū)讀一讀描寫(xiě)窗外安靜的語(yǔ)句（3自然段“這時(shí)候……聽(tīng)著同學(xué)們讀課文”）P5的資料袋讀一讀用“絢麗多彩”造句
2課：讀一讀P8的那句話設(shè)問(wèn)的修辭手法（3自然段中找出，讀一讀）
用“一本正經(jīng)”、“引人注目”造句
3課：P11練習(xí)二的答案要說(shuō)一說(shuō)
10自然段爸爸的話讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)該如何理解
夸張的修辭手法（2自然段中找出，讀一讀），有什么作用？
用“一會(huì)兒…一會(huì)兒…”造句
4課：比喻句（比喻的修辭手法）在3自然段中找出讀一讀
用“滿載而歸”造句
語(yǔ)文園地一：
P15：“我的發(fā)現(xiàn)”是多音字的知識(shí)的復(fù)習(xí)，請(qǐng)讀2遍
“讀讀背背”讀2遍，并背誦，要求會(huì)寫(xiě)的字要會(huì)寫(xiě)
P16：“讀讀認(rèn)認(rèn)”的字要能認(rèn)識(shí)，字音準(zhǔn)，讀2遍。
蘇教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“蘇教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
年級(jí)三主備人高達(dá)飛備課時(shí)間周次第一周課次1授課課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5教學(xué)基本內(nèi)容第一課時(shí)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字教學(xué)目的和要求
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書(shū)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書(shū)寫(xiě)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2、通過(guò)指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫(xiě)鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂(lè)于寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
了解寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的基本要求
激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣
教學(xué)方法及手段講授法、觀察法學(xué)法指導(dǎo)聽(tīng)、記、觀察練習(xí)集體備課個(gè)性化修改預(yù)習(xí)帶鋼筆墨水教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
（一）引入新課
同學(xué)們，過(guò)去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個(gè)伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識(shí)一個(gè)新的伙伴，它將取代鉛筆，時(shí)刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個(gè)伙伴，我們來(lái)看看它。（教師講解鋼筆的組成。）
（二）引導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)
教師過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1、觀察第一頁(yè)插圖。小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫(xiě)鋼筆字的？
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。
教師過(guò)渡：大家姿勢(shì)都很端正，有信心寫(xiě)好鋼筆字嗎？我們來(lái)看看其他小朋友寫(xiě)的鋼筆字。
2、看二頁(yè)插圖，欣賞鋼筆作品，你覺(jué)得哪寫(xiě)得好？
學(xué)生學(xué)著自己寫(xiě)寫(xiě)，比較書(shū)上作品后，說(shuō)說(shuō)自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。
過(guò)渡：我們這個(gè)小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？
3、看第三頁(yè)六幅小圖：你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么？
（三）總結(jié)：我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
（四）練習(xí)
1、學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字（舒緩音樂(lè)播放）
2、教師巡視指導(dǎo)
作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字（舒緩音樂(lè)播放）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
作業(yè)練習(xí)寫(xiě)鋼筆字板書(shū)設(shè)計(jì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5執(zhí)行情況與教學(xué)反思年級(jí)三主備人高達(dá)飛備課時(shí)間2010年8月29日周次第一周課次2授課課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5教學(xué)基本內(nèi)容
第二課時(shí)認(rèn)真寫(xiě)毛筆字教學(xué)目的和要求
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書(shū)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書(shū)寫(xiě)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2、通過(guò)指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫(xiě)鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂(lè)于寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
了解寫(xiě)毛筆字的意義和基本要求
培養(yǎng)習(xí)慣
教學(xué)方法及手段觀察法、練習(xí)法學(xué)法指導(dǎo)聽(tīng)、記、觀察練習(xí)集體備課個(gè)性化修改預(yù)習(xí)
帶毛筆墨汁毛邊紙教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
一）指導(dǎo)看圖
1、上圖：圖上是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?p>2、左下圖：圖上都有什么？誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些寫(xiě)毛筆字的工具？教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書(shū)法家”，示范姿勢(shì)。
3、右下圖：小朋友在寫(xiě)毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開(kāi)始些毛筆？
教師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢岳酶鞣N資源，主動(dòng)識(shí)字。欣賞作品
（二）欣賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書(shū)法作品
1、你平時(shí)都在什么地方看到書(shū)法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說(shuō)，指名全班說(shuō)。
2、你知道有哪些書(shū)法家？
過(guò)渡：我們班也有小書(shū)法家，展示作品。
3、現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫(xiě)。
總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫(xiě)出最優(yōu)美的漢字。
作業(yè)設(shè)計(jì)：現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5
作業(yè)練習(xí)寫(xiě)毛筆字板書(shū)設(shè)計(jì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5執(zhí)行情況與教學(xué)反思
語(yǔ)文課程教案
年級(jí)三主備人高達(dá)飛備課時(shí)間2010年8月29日
周次
第一周
課次
3
授課課題
讓我們蕩起雙槳
教學(xué)
基本內(nèi)容
第一課時(shí)
教學(xué)目的
和要求
1.閱讀課文，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。
2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運(yùn)用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義。
3.讀懂詩(shī)句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的紅領(lǐng)巾誰(shuí)指什么。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn)
練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。
教學(xué)方法
及手段
講授法學(xué)法指導(dǎo)
聽(tīng)、記
集體備課
個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)要求：
自讀課文，讀正確，讀通順。
自學(xué)生字新詞。
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)
一、啟發(fā)談話，揭示課題：
1.揭示課題
2.介紹北海
二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。
1、指導(dǎo)看圖。
2,范讀課文。
3,學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容
4.學(xué)習(xí)課文的部分生字。
三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1.知識(shí)學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽等詞義。
2.想象、看圖、畫(huà)面有些什么？
3.出示句子。
水面上…………小船…………
四周…………我們…………
1.描紅：
2.根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)：
3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語(yǔ)：
4、熟讀課文第一小段。
作業(yè)
1.描紅：
2.根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)：
3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語(yǔ)：
4、熟讀課文第一小段。
板書(shū)設(shè)計(jì)
讓我們蕩起雙槳執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
年級(jí)三主備人備課時(shí)間
周次
1
課次
4
授課課題
讓我們蕩起雙槳
教學(xué)
基本內(nèi)容
讓我們蕩起雙槳第二課時(shí)
教學(xué)目的
和要求
1、能正確,流利,有感情地讀誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)及課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn)
練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景
教學(xué)方法
及手段
討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法
學(xué)法指導(dǎo)
集體備課
個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)
一、復(fù)習(xí)：
1、指名背誦第一段：
2、默寫(xiě)生字：
二、學(xué)習(xí)課文第二段：
1.指名學(xué)生朗讀第二段。
①提問(wèn)這一段又描寫(xiě)哪些景物？（陽(yáng)光、小魚(yú)）
②課文中紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)一句中的紅領(lǐng)巾指的是什么？（少年兒童，少先隊(duì)員）
③比較映與應(yīng)、漂與飄字的音、行、義。
講課文中灑的意義，這樣寫(xiě)有什么好處？
④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）
⑤比較迎面與迎著的詞義。
2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）
三、學(xué)習(xí)課文第三段
1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）
2.理解詞義盡情
3.思考：
①課文中是水給我們安排下幸福生活中誰(shuí)指什么？（讀中體會(huì)）從文中哪一句看出劃船時(shí)間？
②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？
4.小結(jié)這一段。
作業(yè)
四：作業(yè)：
1口頭擴(kuò)詞：
蕩（）（）（）推（）（）（）
課（）（）（）墻（）（）（）
2區(qū)別助詞：
誰(shuí)（）狼（）消（）西（）
推（）浪（）悄（）灑（）
3添上合適的詞語(yǔ)：
美麗的（）愉快的（）
涼爽的（）盡情的（）
板書(shū)設(shè)計(jì)
讓我們蕩起雙槳
紅領(lǐng)巾陽(yáng)光
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
課程教案
年級(jí)三主備人高達(dá)飛備課時(shí)間2010年8月29日
周次
1
課次
5
授課課題
讓我們蕩起雙槳
教學(xué)
基本內(nèi)容
讓我們蕩起雙槳
第三課時(shí)
教學(xué)目的
和要求
1、能正確,流利,有感情地讀誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)及課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn)
練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景
教學(xué)方法
及手段
讀書(shū)指導(dǎo)法、講授法
學(xué)法指導(dǎo)
自主學(xué)習(xí)法
集體備課
個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、找一些有關(guān)北海的質(zhì)料
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)
一、指名讀課文。
二、齊讀課文。
三、指導(dǎo)背誦.
①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書(shū)
第一小節(jié)：倒映、環(huán)繞（欣賞美景）用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。
②第二小節(jié)迎、灑、望、聽(tīng)用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。
③第三小節(jié)問(wèn)、誰(shuí)安排用感激的語(yǔ)氣朗讀。
④同桌互背練習(xí)。
四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。
作業(yè)
1，補(bǔ)充習(xí)題冊(cè)
2，聽(tīng)寫(xiě)生字詞
板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)：
1.讓我們蕩起雙槳
倒映環(huán)繞（欣賞）自然
迎、灑、望、聽(tīng)（歌唱）熱愛(ài)黨
問(wèn)誰(shuí)安排（感情）祖國(guó)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
語(yǔ)文課程教案
年級(jí)三主備人高達(dá)飛備課時(shí)間
周次
第一周
課次
6
授課課題
學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典教學(xué)
基本內(nèi)容
第一課時(shí)教學(xué)目的
和要求
1、學(xué)會(huì)本課的生字，能流利、有感情地讀好課文。2、能憑借語(yǔ)言材料，懂得學(xué)語(yǔ)文不光要從書(shū)本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn)
理解無(wú)字詞典的含義，學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識(shí)。教學(xué)方法
及手段
講授法學(xué)法指導(dǎo)
聽(tīng)、記集體備課
個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
自主看圖，思考圖上畫(huà)了些什么，告訴我們什么？教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)
一、導(dǎo)入新課：
1.出示驕陽(yáng)似火、驚濤拍岸兩個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說(shuō)說(shuō)詞義。
2.過(guò)渡到新課。
3.板書(shū)課題：2學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典二、看圖，認(rèn)識(shí)預(yù)習(xí)的意義，明確預(yù)習(xí)的要求
二、初讀課文。
1.自由輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句話。
2.指名試讀課文。
3.學(xué)習(xí)生字詞。三、指導(dǎo)課內(nèi)預(yù)習(xí)
4.練讀生字詞，理解詞語(yǔ)。
5.識(shí)記詞語(yǔ)，描紅。
作業(yè)
1.練讀課文；2.抄寫(xiě)生字詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)
學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
周次
第一周
課次
7
授課課題
學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典
教學(xué)
基本內(nèi)容
第二課時(shí)
教學(xué)目的
和要求
1、學(xué)會(huì)本課的生字，能流利、有感情地讀好課文。
2、能憑借語(yǔ)言材料，懂得學(xué)語(yǔ)文不光要從書(shū)本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
理解“無(wú)字詞典”的含義，學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識(shí)。教學(xué)方法及手段
討論法學(xué)法指導(dǎo)
練習(xí)集體備課
個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
對(duì)照?qǐng)D畫(huà)思考我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做的更好呢？教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)
一、復(fù)習(xí)檢查：
擴(kuò)詞練習(xí)；讀詞語(yǔ)。
二、細(xì)讀課文：
1.指名讀第一自然段。⑵討論：這一自然段主要寫(xiě)什么？
2.細(xì)讀2--5自然段：讀后討論：爸爸是怎樣解釋“驕陽(yáng)似火”的。（板書(shū)：驕陽(yáng)似火--曬焉）
討論：爸爸聽(tīng)了聰聰?shù)幕卮稹靶α诵Α北硎緷M意嗎？
教師范讀2-5段，同桌練習(xí)對(duì)話，自由讀。
3.細(xì)讀6-8自然段。
同學(xué)自讀6-8自然段。
讀后討論：
爸爸和聰聰來(lái)到大海邊看到了什么？
這時(shí)爸爸想起了什么？
聰聰為什么大笑起來(lái)？
指導(dǎo)看圖2，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
4.小結(jié)。
5.指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)朗讀。
三、細(xì)讀第9段:
1.指名讀：
2.學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。
3.討論：
為什么查“無(wú)字詞典”更重要。
怎樣查“無(wú)字詞典”？
作業(yè)
1、練讀課文；
2、完成書(shū)后三、四題；
3、用“驕陽(yáng)似火”寫(xiě)一句話。
板書(shū)設(shè)計(jì)
學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”
驕陽(yáng)似火-------曬焉
涌，撞，崩-------驚濤拍岸
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一單元知識(shí)要點(diǎn)
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一單元知識(shí)要點(diǎn)》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一單元知識(shí)要點(diǎn)第一單元知識(shí)要點(diǎn)
識(shí)字1：
·我會(huì)讀
餃拜掃墓踏端團(tuán)圓餅
·我會(huì)寫(xiě)
春節(jié)餃子踏青龍舟中秋團(tuán)圓
·我會(huì)說(shuō)
開(kāi)火車，進(jìn)行生字游戲。如：餃——水餃、餃子、蒸餃……每人擴(kuò)詞一個(gè)，“餃”字?jǐn)U詞完畢再換“拜”字，最后比哪一個(gè)組的車廂最長(zhǎng)，說(shuō)明擴(kuò)詞最多，為優(yōu)勝小組。
·我知道
春節(jié)：農(nóng)歷正月初一，也指正月初一以后的幾天。春節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，這期間，家家團(tuán)圓，放爆竹，吃餃子，親友互訪拜年等。
清明：二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6號(hào)。民間有祭奠掃墓、踏青郊游的習(xí)俗。
端午：又叫端陽(yáng)、端午。端，是開(kāi)始的意思。古代“午”與“五”通用。賽龍舟、吃粽子是端午節(jié)的主要活動(dòng)。
粽子：一種食品，用竹葉或葦葉等把糯米包住，扎成三角錐體或其他形狀、煮熟后食用。
龍舟：裝飾成龍形的船，有的地區(qū)端午節(jié)用來(lái)舉行劃船競(jìng)賽。
中秋：我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷八月十五，時(shí)在秋季的正中，月兒正圓。此時(shí)家家團(tuán)圓賞月，品嘗月餅，以寄托合家幸福安康的愿望。
識(shí)字2：
·我會(huì)讀
碧峰影鼻駱駝架廊
·我會(huì)寫(xiě)
碧水倒影駱駝筆架畫(huà)廊
·我會(huì)說(shuō)
第一組：語(yǔ)速稍緩，體會(huì)平靜如鏡的湖面上倒映出秀麗的山峰如畫(huà)般的美景。
第二組：語(yǔ)速稍快，感受壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹(shù)下對(duì)歌的歡快的場(chǎng)面。
第三組：對(duì)照插圖，邊讀邊想象“象鼻”、“駱駝”、“筆架”的樣子，體會(huì)桂林的山奇峰羅列，形態(tài)各異。
第四組：身臨其境，似乎自己走進(jìn)了“小竹筏在水中游，鸕鶿在水中戲”的畫(huà)廊中。
·我知道
桂林：在廣西壯族自治區(qū)東北部，為中國(guó)歷史文化名城。境內(nèi)漓江沿岸風(fēng)景秀麗，有“桂林山水甲天下”之譽(yù)。獨(dú)秀峰、疊彩山、南溪山、象鼻山、蘆笛巖、七星巖尤為著名，為全國(guó)重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)。
識(shí)字3：
·我會(huì)讀
柏楊柳椅秧籃茶菠蘿
·我會(huì)寫(xiě)
松柏楊柳桌椅秧苗竹籃菠蘿茶葉蘭花
·我會(huì)說(shuō)
本課的詞語(yǔ)，大部分是大家熟悉的，不必在理解上花太多時(shí)間，應(yīng)正確、流利地誦讀，同時(shí)借助插圖，聯(lián)系學(xué)生生活展開(kāi)想象。每個(gè)詞語(yǔ)之間不要頓讀，也不要拖腔，要留下空間引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟。
·我知道
“桌椅”是用“松柏”、“楊柳”等樹(shù)木做成的；“秧苗”、“稻谷”都是莊稼；“竹籃”、“籮筐”、“筷子”都是用竹子做成的；“茶葉”、“菠蘿”、“蘭花”都是植物。
識(shí)字4：
·我會(huì)讀
曬瞄凍
·我會(huì)寫(xiě)
晴空溫暖晾曬眼睛瞄準(zhǔn)眺望寒冷凍結(jié)冰雪東海黃海長(zhǎng)江
·我會(huì)說(shuō)
“睛”、“暖”、“晾曬“都和“日”有關(guān)。
“眼睛”、“瞄”、“眺”都離不開(kāi)“目”。
“冷”、“凍”、“冰”都是用“冫”作偏旁部首。
“海”、“河”、“江”都是用“氵”作偏旁部首。
·我知道
晾曬：把東西放在通風(fēng)的地方，使其干燥。
瞄準(zhǔn)：把視力集中在一點(diǎn)上。
眺望：從高處往遠(yuǎn)處看。
凍結(jié)：液體或含水分的東西遇冷凝結(jié)。
長(zhǎng)江：我國(guó)第一大河。長(zhǎng)6300千米，發(fā)源于青海省西南邊境唐古拉山脈，流經(jīng)西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇等市自治區(qū)，在上海吳淞口附近入東海。
黃河：我國(guó)第二大河。上源馬曲出青海省巴彥克拉山脈雅拉達(dá)澤山麓；卡日曲出各姿各雅山麓，在鄂陵附近相匯，東流經(jīng)四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū)，在山東北部入渤海。全長(zhǎng)5464千米，流域面積75.24平方千米。
s版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)
s版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)
第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)
大海的歌、帽子和鳥(niǎo)窩、吹泡泡、沙灘上的童話
本單元課文以豐富多彩的兒童生活為題材，都寫(xiě)“玩”。
閱讀本單元課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子所表達(dá)的意思。感受童年充滿快樂(lè)、希望的美好生活。
一、復(fù)習(xí)課文：讀課文，讀課后思考題
1.《大海的歌》通過(guò)詩(shī)歌的形式，用擬人、比喻等修辭手法來(lái)描繪大海美麗的景象，從（海天的美麗（神氣的藍(lán)）、海風(fēng)的熱烈（千變?nèi)f化的動(dòng)態(tài)美）、海夜晚的安靜（靜態(tài)美））描寫(xiě)大海的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者（喜愛(ài)大海）的感情；
2.《帽子和鳥(niǎo)窩》按事情的發(fā)展順序講述的是丟帽子——找帽子——送帽子給小鳥(niǎo)做窩的事情，表現(xiàn)了對(duì)孩子的（純真）和對(duì)小鳥(niǎo)的（喜愛(ài)）；
3.《吹泡泡》具體寫(xiě)的是冰心奶奶回憶自己小時(shí)候玩吹泡泡的過(guò)程和美麗、神奇的肥皂泡的事情，表達(dá)了作者對(duì)兒童時(shí)代快樂(lè)生活的（留戀）之情；
4.《沙灘上的童話》寫(xiě)孩子在沙灘上修城堡編童話的事，表達(dá)了兒童的（天真活潑、富于幻想、勇敢的美好品質(zhì)
二、背誦、背寫(xiě)：
《大海的歌》、《吹泡泡》4、5自然段、《宿新市徐公店》（南宋。楊萬(wàn)里）
三、聽(tīng)寫(xiě)
波紋映照仰頭翻滾奔騰琴師奏出漁帆睡覺(jué)熱鬧帽子山坡耍鬧
朝向慌張腰帶竹竿相約籃子吊著下蛋游戲容易破裂木碗一根
飄游扇子若是浮光夕陽(yáng)飛越驕傲散裂
一窩蜂顫巍巍慢悠悠來(lái)往穿梭滔天波浪痛痛快快無(wú)可奈何七嘴八舌
四散紛飛四面八方
容易出錯(cuò)的詞：
四、比較組詞
紋（）映（）仰（）騰（）琴（）奏（）
蚊（）殃（）抑（）滕（）琶（）泰（）
睡（）鬧（）坡（）耍（）慌（）奈（）
錘（）閑（）波（）要（）謊（）夸（）
何（）竿（）約（）藍(lán)（）吊（）蛋（）
伺（）桿（）釣（）籃（）雖（）蠶（）
越（）驕（）傲（）若（）
趕（）嬌（）熬（）著（）
五、多音字
覺(jué)jué（覺(jué)得、感覺(jué)）jiào（睡覺(jué)）
背bēi（背書(shū)包）bèi（背后、背誦）
似shì（似的）sì（似乎）
挑tiǎo（挑戰(zhàn)、挑撥離間）tiāo（挑水、挑選、挑肥揀瘦）
朝cháo（朝代）zhāo（朝陽(yáng)）
教jiāo（教會(huì)）jiào（教師）
扇shān（扇動(dòng)、扇風(fēng)）shàn（電扇、扇貝）
和hé（和好）huò（和弄）
散sǎn（散亂）sàn（分散）
炸zhá（油炸、炸面窩、炸魚(yú)）zhà（炸彈、爆炸）
bēn（）le（）jué（）bēi（）cháo（）tiāo（）
奔樂(lè)覺(jué)背朝挑
bèn（）yue（）jiào（）bèi（）zhāo（）tiǎo（）
hé（）shān（）sǎn（）zhá（）
和扇散炸
huò（）shàn（）sàn（）zhà（）
六、填空
1.填動(dòng)詞
（）帽子（）干草（）游戲（）眼睛（）地道（）腦袋（）肥皂泡（）樂(lè)曲（）魚(yú)帆（）波浪()明月（）星星（）山坡（）竹竿（）呼吸（）天河（）大海（）山巔（）快樂(lè)（）城堡（）圍墻（）童話（）魔窟（）飛機(jī)
2.填修辭詞
（）的潮聲（）的草地（）的浮光（）的小球（）的薄球（）的活動(dòng)（）的魔王（）的公主（）的肥皂水（）的波流（）的魚(yú)群（）的竹竿（）的球面（）地散裂（）地扇（）地飄游（）地耍鬧（）地議論
七、近義詞
翻滾——奔騰——穿梭——綻開(kāi)——突然——慌張——議論——
急忙——
溶化——清除——脆弱——驕傲——周圍——兇狠——美麗——贊賞——堅(jiān)持——
八、反義詞
翻滾——奔騰——穿梭——慌張——破裂——粘稠——美麗——贊賞——堅(jiān)持——
清澈——脆弱——圓潤(rùn)——快樂(lè)——驕傲——兇狠——?jiǎng)倮_(kāi)心——
九、量詞
一（）大玉鏡萬(wàn)（）魚(yú)帆萬(wàn)（）浪花一（）草地一（）小男孩一（）大松鼠
一（）松樹(shù)一（）籃子幾（）竹竿一（）鳥(niǎo)一（）小木碗一（）魔窟幾（）干草
十、特殊詞語(yǔ)
AABB式子：痛痛快快
ABB式子：慢悠悠顫巍巍輕悠悠
十一、仿寫(xiě)造句
1.帽子像一只籃子似的吊著（仿寫(xiě)）
2.若是扇得好，一個(gè)大球還會(huì)裂成三個(gè)玲瓏的小球，四散紛飛。
3.媽媽一面笑，一面說(shuō)：“媽媽怎么能當(dāng)公主呢？”
園地一
一、漢字真有趣：漢字偏旁表意特點(diǎn)
帶有“”旁的字大多與衣服有關(guān)。帶有“”旁的字大都與祭祀、崇拜、禱祝有關(guān)。
二、詞語(yǔ)搭配，認(rèn)識(shí)事物的形狀與顏色，體會(huì)表達(dá)的準(zhǔn)確與生動(dòng)。
1、“物體+形狀”組成詞語(yǔ)，表示物體形狀的詞語(yǔ)是用疊詞：AA的
2、“顏色+物體”組成的詞語(yǔ)，表示顏色的詞語(yǔ)表達(dá)物體的樣子。
三、仿寫(xiě)帶“那么......那么......”的并列句子。
四、背《宿新市徐公店》，理解詩(shī)意，體會(huì)晚春景色的美好。
五、能說(shuō)會(huì)道:寫(xiě)玩兒的真開(kāi)心
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版）
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版）》，僅供參考，希望可以幫助到您。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（五）
教學(xué)要求：
1．認(rèn)識(shí)各種鋼筆，懂得用鋼筆寫(xiě)字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)
2．懂得在稿紙或者練習(xí)本上寫(xiě)鋼筆字的要求，掌握寫(xiě)字的行款，培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字的習(xí)慣。
3.了解寫(xiě)毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)毛筆字的良好習(xí)慣。
4.初步了解“文房四寶”（筆墨紙硯）的有關(guān)知識(shí)，懂得如何使用和愛(ài)護(hù)毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛(ài)護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。
第一課時(shí)
一、引入新課
同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使我們受益終生。進(jìn)入三年級(jí)第一學(xué)期，我們努力培養(yǎng)的第一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是——（板書(shū)）認(rèn)真寫(xiě)好鋼筆字。
二、認(rèn)識(shí)鋼筆，指導(dǎo)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)請(qǐng)大家拿出自己的鋼筆，我們一起來(lái)看看它。（教師講解鋼筆的組成）
教師過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1．觀察第一頁(yè)插圖。
怎樣寫(xiě)鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢(shì)和坐姿跟我們先前寫(xiě)鉛筆字有啥相同和不同？
學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。自己模仿握筆坐姿，教師行間巡視。相機(jī)指導(dǎo)糾正。
教師指點(diǎn)：鋼筆與鉛筆的握筆姿勢(shì)基本一樣，需要注意的是鋼筆的筆尖要對(duì)著大拇指和食指之間的正中位置，筆尖如果歪了，會(huì)導(dǎo)致筆畫(huà)不流暢并損傷鋼筆。
2、看二頁(yè)插圖，欣賞鋼筆作品，你覺(jué)得哪里寫(xiě)得好？
學(xué)生學(xué)著寫(xiě)寫(xiě)，比較書(shū)上作品后，說(shuō)說(shuō)自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。
過(guò)渡：鋼筆從今以后會(huì)成為我們學(xué)習(xí)的好伙伴，會(huì)伴隨我們走過(guò)小學(xué)，走到中學(xué)、大學(xué)，直至社會(huì)。那么，該怎樣照顧它呢？
3.看第三頁(yè)六幅小圖
你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么？
三、總結(jié)
我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
四、練習(xí)
學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)看第四頁(yè)圖
1．上圖
圖上是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?br> 2．左下圖
圖上都有什么？誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些寫(xiě)毛筆字的工具？
教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。
教師點(diǎn)撥：
同學(xué)們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢岳酶鞣N資源，主動(dòng)識(shí)字。請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書(shū)法家”，示范姿勢(shì)。
3．右下圖
小朋友在寫(xiě)毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開(kāi)始寫(xiě)毛筆字。
二、欣賞作品
1、欣賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書(shū)法作品
2、你在什么地方曾經(jīng)看到過(guò)書(shū)法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說(shuō)，指名全班說(shuō)。
3、你知道有哪些書(shū)法家？
過(guò)渡：我們班也有小書(shū)法家，展示作品。
4、現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫(xiě)。
三、總結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫(xiě)出最優(yōu)美的漢字
《1、讓我們蕩起雙槳》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感。
重難點(diǎn)：
指導(dǎo)朗讀并啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，感受童年生活的精彩和歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
一支美妙的旋律，譜寫(xiě)著熱愛(ài)、追求和向往；一曲動(dòng)人的歌曲，傳唱著理想、幸福與希望。它伴隨幾代人的成長(zhǎng)，回響在許多人的心上。它就是著名詞作家喬羽爺爺所寫(xiě)的《讓我們蕩起雙槳》，今天，讓我們一起走進(jìn)這首小詩(shī)，去感受它永恒的魅力。
二、初讀課文，整體感知
1、生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音
2、出示詞語(yǔ)
雙槳綠樹(shù)紅墻輕輕倒映幸福
環(huán)繞四周涼爽
灑
指名讀齊讀
3、指名讀課文，相機(jī)正音
4、通過(guò)讀詩(shī)，大家知道了什么？生交流
一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海，盡情歡樂(lè)。
現(xiàn)在，就讓我們也加入他們行列，與他們一起到北海泛舟去吧。
三、問(wèn)題引領(lǐng)，深入感受
1、“我們”在什么時(shí)候蕩起了雙槳，從哪句可以看出來(lái)？默讀課文，邊讀邊想，找到相關(guān)語(yǔ)句勾畫(huà)下來(lái)。
2、當(dāng)你們做完了一天的功課，是怎么樣的心情？都會(huì)玩些什么？（生自由說(shuō)）
痛痛快快玩，自由自在地歡樂(lè)，這就是盡情歡樂(lè)。
帶著你們的體驗(yàn)和感受，好好讀一讀。
四、入情入境，讀中感受
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
“讓我們蕩起雙槳……綠樹(shù)紅墻”
你讀到這些詩(shī)句的時(shí)候，眼前一定會(huì)出現(xiàn)一幅美麗的畫(huà)面，能給大家說(shuō)一說(shuō)，這畫(huà)美在哪兒?jiǎn)?？（隨機(jī)理解“倒映”“環(huán)繞”）
我們置身在如此優(yōu)美的環(huán)境中，怎能不感到快樂(lè)。
讓我們?cè)賮?lái)關(guān)注“蕩起”和“推開(kāi)”這兩個(gè)動(dòng)詞，你體會(huì)到什么？
“推開(kāi)”本是人的動(dòng)作，把小船當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，感受到船兒慢慢行進(jìn)在平靜的水面上；從“蕩起”可以感受到小朋友蕩舟的動(dòng)作輕快，情緒歡快。
劃著幾條小船蕩漾在碧波上，欣賞如畫(huà)的美景，怎能不感到快樂(lè)？指導(dǎo)讀書(shū)
2、過(guò)渡：還有讓你感受到快樂(lè)氣息的語(yǔ)句嗎?
學(xué)習(xí)第二小節(jié)
“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)……歌唱”
抓“愉快歌唱”體會(huì)小伙伴心情愉快，這愉快的歌聲把水中的魚(yú)兒都吸引過(guò)來(lái)，魚(yú)兒真的會(huì)望著“我們”，傾聽(tīng)“我們”的歌聲嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這四句詩(shī)句，讀出少先隊(duì)員的高興和愉快？
預(yù)設(shè)：抓“悄悄地”，輕讀
我們的歌聲太愉快了，太動(dòng)聽(tīng)了，連水中的魚(yú)兒都情不自禁放輕了動(dòng)作，生怕打擾我們。
再靜下心讀一讀這幾行詩(shī)句，如果你是畫(huà)家，你還會(huì)給這美麗的畫(huà)卷增添什么？
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)
盡情歡樂(lè)的少先隊(duì)員在想：是誰(shuí)給“我們”安排下幸福生活？結(jié)合整首詩(shī)，結(jié)合你的生活實(shí)際，你會(huì)給出怎樣的答案？
關(guān)愛(ài)我們的父母、老師、祖國(guó)……
這首歌創(chuàng)作之時(shí)，我們的新中國(guó)剛剛成立五周年，少先兒童在新中國(guó)和共產(chǎn)黨的光輝下健康成長(zhǎng)，他們快樂(lè)地泛舟北海，怎能不感謝我們的祖國(guó)，我們的黨？
4、細(xì)讀這三節(jié)詩(shī)句，你有什么發(fā)現(xiàn)？
反復(fù)的修辭手法，詩(shī)歌創(chuàng)作中人們常常使用這樣的手法使詩(shī)句讀起來(lái)更有節(jié)奏和韻律美。
再次誦讀，感受少先隊(duì)員的歡樂(lè)和幸福
五、出示資料，總結(jié)全文
本文是電影《祖國(guó)的花朵》中的主題曲，這部電影是1955年拍攝完成的新中國(guó)第一部?jī)和捌?，它真?shí)表現(xiàn)了20世紀(jì)50年代少年兒童的生活，再現(xiàn)了孩子精彩的童年。這首歌更是家喻戶曉，伴隨一代代兒童成長(zhǎng)，成為50多年來(lái)傳唱不衰的經(jīng)典。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)，延伸拓展
1、學(xué)唱歌曲
2、假日，去公園劃劃船，唱唱歌，交流感受。
七、板書(shū)：
讓我們蕩起雙槳
愉快歡樂(lè)幸福
《2、學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確流利有感情地朗讀課文。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，懂得學(xué)語(yǔ)文不光要從書(shū)本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得學(xué)語(yǔ)文不光要從書(shū)本上學(xué)，還要注意在生活實(shí)踐中學(xué)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？玩的過(guò)程中你有些什么收獲嗎？
2、生講自己暑假的收獲、經(jīng)歷。
二、初讀感知
過(guò)渡：暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來(lái)讀讀課文，看看他的收獲是否和我們相同。
1、自由讀：劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，試著聯(lián)系課文，想想它們的意思。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）字詞情況檢查
（2）指名讀課文，有意識(shí)地請(qǐng)三位同學(xué)分讀課文（1-5）（6-8）（9）。
（3）課文寫(xiě)了一件什么事？（交流討論）
三、設(shè)置懸念
過(guò)渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因?yàn)樗粌H看到了青島的迷人風(fēng)光，同時(shí)還學(xué)到了一樣本領(lǐng)，想知道是什么本領(lǐng)嗎？
1、自由讀第9自然段，讀通順流利
2、讀了這段話你有什么疑問(wèn)嗎？
有字詞典？無(wú)字詞典？
3、只要我們和聰聰一起經(jīng)歷了這次旅行，相信這兩個(gè)難題會(huì)被我們解決的。
5、自讀第1~5自然段，讀準(zhǔn)生字詞。
6、指名讀，正確、流利。
7、齊讀。
8、這兩個(gè)問(wèn)題到底該如何解決呢？我們下堂課再學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，細(xì)續(xù)體會(huì)
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)讀通了§1~5，這部分內(nèi)容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢？[出處小精靈兒童資訊站]
2、再指名讀第1~5自然段
爸爸問(wèn)聰聰一個(gè)什么問(wèn)題？聰聰怎么回答的？聽(tīng)了聰聰?shù)幕卮?，爸爸笑了笑，他滿意嗎？從什么地方看出來(lái)的？
3、討論交流
板書(shū)：驕陽(yáng)似火
爸爸怎么解釋的：兩個(gè)人的解釋誰(shuí)正確？
他們不同在什么地方？比一比哪種好？
聰聰：背詞典上的解釋，沒(méi)有實(shí)際的理解（板書(shū)：有字詞典）
爸爸：來(lái)自生活、大自然，答案具體、直接。（板書(shū)：無(wú)字詞典）
板書(shū)：烈日當(dāng)空、樹(shù)葉曬蔫了
4、你能結(jié)合生活來(lái)說(shuō)說(shuō)“驕陽(yáng)似火”嗎？
生可能會(huì)回答：
太陽(yáng)當(dāng)頭身上曬得火辣辣的
烈日當(dāng)空同學(xué)們身上滿頭是汗
烈日當(dāng)空地上曬得發(fā)燙
柏油馬路都融化了
5、讀爸爸說(shuō)的話
講：這不是……嗎？是一句反問(wèn)句
師范讀。（讀出親切指正的口氣。）指名讀、齊讀。
能說(shuō)出這句話的意思嗎？（這就是……解釋。）
6、指名朗讀第3~5三個(gè)重點(diǎn)段
指讀，評(píng)議，練讀，指讀，齊讀。
7、學(xué)了這一節(jié)，你知道了什么？
要善于聯(lián)系生活來(lái)理解詞語(yǔ)，這就是學(xué)會(huì)查“無(wú)字字典”的方法。
二、精讀第6~8自然段，進(jìn)一步體會(huì)無(wú)字詞典。
1、自由輕聲讀第6~8自然段
爸爸說(shuō)：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么情景？學(xué)生劃出有關(guān)語(yǔ)句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣勢(shì)（海面上……聲音。）
板書(shū)：驚濤拍岸：大海邊，波濤涌來(lái)，山崩地裂
2、爸爸用了“驚濤拍岸”來(lái)形容這番情景，你還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？[
3、爸爸在這里是如何使用無(wú)字詞典的呢？
把生活中看到的現(xiàn)象和一個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
4、你會(huì)用這種方法嗎？讓我們來(lái)試試，好嗎？
①一個(gè)地方盛開(kāi)著許許多多的花，你想到了什么詞？
（百花盛開(kāi)，百花爭(zhēng)艷）
②小明回家寫(xiě)作業(yè)總是很認(rèn)真很專心，你想到了什么詞？（聚精會(huì)神，全神貫注，專心致志）
③天空中閃電一個(gè)接一個(gè)，雷聲一聲緊一聲。（電閃雷鳴）
三、回復(fù)讀第9自然段，深化感受。
1、學(xué)到這里，你對(duì)文中的“無(wú)字詞典”懂了嗎？
“無(wú)字詞典”指現(xiàn)實(shí)生活。
查“無(wú)字詞典”就是要怎樣做？
學(xué)會(huì)留心觀察，體驗(yàn)生活，從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
2、你怎么理解爸爸說(shuō)話的意味深長(zhǎng)？你來(lái)意味深長(zhǎng)地說(shuō)一說(shuō)。
指讀，評(píng)議，練讀，齊讀。
熟讀爸爸說(shuō)的話。
3、總結(jié)全文
四、作業(yè)
1、把解釋“驕陽(yáng)似火”的句子抄下來(lái)，并且再結(jié)合生活來(lái)寫(xiě)上兩種“驕陽(yáng)似火”的現(xiàn)象。
2、把解釋“驚濤拍岸”的句子抄下來(lái)。
3、結(jié)合生活現(xiàn)象，寫(xiě)出詞語(yǔ)
4、描紅
5、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
6、擴(kuò)詞
查（）（）（）典（）（）（）
聰（）（）（）岸（）（）（）音（）（）（）
五、板書(shū)：
學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”
驕陽(yáng)似火馬路上烈日當(dāng)空樹(shù)葉曬蔫
驚濤拍岸大海邊波濤涌來(lái)山崩地裂
有字詞典現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典
無(wú)字詞典來(lái)自生活來(lái)自自然
不僅……而且……
《3、古詩(shī)兩首》
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。掌握“車”字筆順。
2.有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)，能用自己的話說(shuō)出古詩(shī)大意。
3.培養(yǎng)背誦古詩(shī)的興趣,體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)認(rèn)“徑、斜、亭、停、車、霜”6個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“遠(yuǎn)、亭、停、車、霜”5個(gè)字.
教學(xué)難點(diǎn):
感受詩(shī)中表現(xiàn)秋天的美好境界,注意“徑、斜”讀音.
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課文掛圖、字理演變圖、生字卡片。
2.朗誦的背景音樂(lè)。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
教師出示掛圖，說(shuō)一說(shuō)你在圖上看到了什么，想到了什么。深秋，天氣已經(jīng)很冷,遠(yuǎn)處山林中傳來(lái)陣陣清脆悅耳的馬鈴聲，詩(shī)人杜牧坐在馬車上正慢慢走來(lái),今天我們一起學(xué)一首杜牧寫(xiě)的古詩(shī)《山行》。
2.初讀感知，識(shí)記生字,了解古詩(shī)大意
（1）自己讀，定位識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。
（2）自由讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。
（3）小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。
注意“徑、斜”讀音,石徑、坐、霜葉、紅于、白云生處等詞含義.
小結(jié):這首詩(shī)只用了二十幾個(gè)字，就為我們描畫(huà)了一幅這么美麗的秋景。真了不起呀！其實(shí)，這每一個(gè)字都是經(jīng)過(guò)詩(shī)人精心雕琢的，你能不能沉下心來(lái)，再來(lái)細(xì)細(xì)的品味它，一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
3.再讀感悟，背誦古詩(shī)
（1）播放古典音樂(lè)，用優(yōu)美的語(yǔ)言把學(xué)生帶人意境。（走在帶有深秋寒意的山路上，看到小路盤(pán)旋曲折，斜斜地向遠(yuǎn)處的山頂延伸。詩(shī)人一邊走一邊向遠(yuǎn)處望去，只見(jiàn)那白云繚繞的地方住著幾戶人家。詩(shī)人走著走著，忽然停下了車，為什么呢？因?yàn)槊利惖臈髁滞砭鞍阉o吸引住了。詩(shī)人不禁贊嘆：“霜葉紅于二月花。”）
（2）剛才我們跟隨詩(shī)人一起觀賞了秋天的景色，你有什么感受？你能把這感受讀出來(lái)嗎？(齊讀)詩(shī)人寫(xiě)的美，你們讀得也美，想不想把它背下來(lái)。（自由背）
4.指導(dǎo)寫(xiě)字
（1）“雨”作偏旁時(shí)，左邊豎變點(diǎn)，橫折鉤變成橫鉤。
（2）“車”字的下橫要寫(xiě)得伸展。
5.拓展活動(dòng)
（1）填字，涂色，說(shuō)說(shuō)你眼中的秋天旨在要求學(xué)生鞏固生字，并能根據(jù)自己對(duì)課文的理解，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)給秋天涂色，找到身邊的秋天并說(shuō)一說(shuō)身邊的秋天。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生盡可能遵循客觀實(shí)際，
（2）背一背
《山居秋暝》（節(jié)選）描繪了雨后初晴、秋高氣爽的山中美景，《楓橋夜泊》寫(xiě)出了秋天的蕭條景象，表達(dá)作者旅途漂泊的孤寂感,引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，感受魅力。
1、導(dǎo)語(yǔ)：有一首詩(shī)，讓一位詩(shī)人名垂千古，讓一個(gè)城市名揚(yáng)天下，讓一座橋梁成為當(dāng)?shù)厝儆嗝麡蛑?，讓一座寺廟成了中外游人向往的勝地。這首詩(shī)，就是唐代詩(shī)人張繼的《楓橋夜泊》。千百年來(lái)，《楓橋夜泊》究竟在散發(fā)著怎樣的魅力呢？這節(jié)課，咱們將一同去感受。
2、板書(shū)課題。
3、釋題。
二、讀通詩(shī)句，初步感知。
過(guò)渡語(yǔ)：《楓橋夜泊》是一首非常美的古詩(shī)，在學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？
1、課件出示古詩(shī)內(nèi)容，聆聽(tīng)范讀。
你們也想來(lái)讀一讀嗎？
為了讓你們能讀得更好些，老師給大家提幾個(gè)小建議，待會(huì)，同學(xué)們先一個(gè)人自由地讀讀這首古詩(shī)，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通順，明白了嗎？
2、學(xué)生朗讀。
⑴分男女生朗讀。
⑵指名朗讀。
三、賞析品味，體會(huì)意境。
過(guò)渡語(yǔ)：古詩(shī)雖然短小，但往往包含著非常豐富的情感，要學(xué)好古詩(shī)，咱們就得細(xì)細(xì)地去體會(huì)這其中的感情，只有理解了古詩(shī)所包含的意義才能更好的體會(huì)它所要表達(dá)的感情。下面我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩(shī)，走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界。
1、課件出示“月落烏啼霜滿天”學(xué)生試?yán)斫狻霸侣洹焙汀盀跆洹币约啊八獫M天”的意思。
2、學(xué)生根據(jù)句中詞語(yǔ)意思，試說(shuō)詩(shī)句意思。
3、用以上方法逐句分析古詩(shī)。
4、自由誦讀古詩(shī)。
5、教師配樂(lè)吟誦古詩(shī)，學(xué)生閉眼想象詩(shī)文所描繪的畫(huà)面。
6、你覺(jué)得詩(shī)人此時(shí)心情怎樣？你是從哪里知道的？
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們一步一步走近了這位詩(shī)人，也走進(jìn)了他的內(nèi)心世界。同學(xué)們，你們想進(jìn)一步了解了解這位著名的詩(shī)人嗎？
7、介紹作者。
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了詩(shī)人張繼，我相信大家更加理解他此時(shí)的心情。你能通過(guò)讀將自己的感受表達(dá)出來(lái)嗎？哪位同學(xué)能自告奮勇地試試？
8、指名吟誦古詩(shī)，試讀出詩(shī)人的感受。
9、作者在詩(shī)中沒(méi)有寫(xiě)一句傷感失落的話，但通過(guò)八種景物，描繪了一幅寧?kù)o、幽暗、寒冷而又美麗的江南秋夜圖，傳達(dá)出他濃濃的愁緒，這就叫做借景抒情。同學(xué)們，以后在你們的習(xí)作中也可以運(yùn)用這種寫(xiě)作方法，增添文章色彩。
四、深化主題，拓展延伸。
過(guò)渡句：同學(xué)們，張繼借《楓橋夜泊》抒發(fā)了千古一愁，你們還知道哪些帶“愁”字的詩(shī)句？
1、說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些帶有“愁”字的詩(shī)句？
2、你想對(duì)這些充滿愁緒的詩(shī)人說(shuō)些什么？
大家說(shuō)的真好！
3、教師小結(jié)如何正確面對(duì)挫折。
人生不是一帆風(fēng)順的，有笑語(yǔ)歡歌，也有憂郁哀愁，面對(duì)憂愁，有的人沉淪，有的人思索，有的人彷徨，有的人分奮發(fā)。而張繼呢，變愁為詩(shī)，留下了這千古絕唱。
4、全班齊聲背誦詩(shī)文，結(jié)束本課。
播放樂(lè)曲《平湖秋月》
師：同學(xué)們，最后讓我們?cè)谶@優(yōu)美的樂(lè)曲聲中背誦全詩(shī)結(jié)束我們今天的課程。
《4、做一片美的葉子》
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的三個(gè)生字只讀不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．理解課文內(nèi)容，感受樹(shù)葉的美，懂得要找到自己的位置，為集體服務(wù)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟樹(shù)葉的精神。
教具準(zhǔn)備：各種樹(shù)葉、生字卡片、錄音、投影片。
課前準(zhǔn)備：搜集各種樹(shù)葉，調(diào)查樹(shù)葉的作用。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題。
1.同學(xué)們，請(qǐng)拿出你們搜集的樹(shù)葉，向大家做個(gè)介紹，好嗎？
2.指導(dǎo)介紹方法：樹(shù)名、形狀、顏色等。
3.指名上臺(tái)介紹。
4.這些來(lái)自不同樹(shù)種的樹(shù)葉形態(tài)各異，散發(fā)著誘人的清香，給人以美的享受。葉子有什么作用呢？說(shuō)說(shuō)你們的調(diào)查結(jié)果。
5.樹(shù)葉給大樹(shù)帶來(lái)了美，深秋之后，它飄落到大地上，有些深埋在泥土里，仍然為大樹(shù)提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。今天，我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇贊美葉子的文章。（板書(shū)課題：做一片美的葉子）
二、初讀課文。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、自學(xué)課文，出示自學(xué)要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)前、后鼻音、翹舌音。
（2）給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。
（3）讀順句子，讀通課文。
3、自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，標(biāo)上自然段序號(hào)。小組合作，輪讀課文，相互正音。
4、查自學(xué)效果。
（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。個(gè)別讀，齊讀，開(kāi)火車讀。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)前、后鼻音、翹舌音）
（2）出示生字卡片，認(rèn)讀生詞。指名讀，齊讀。
（3）運(yùn)用聯(lián)系上下文或看插圖等來(lái)理解文中的有關(guān)詞語(yǔ)。[
5、文共幾個(gè)自然段？指名分別讀第一、二自然段，第三~八自然段，第九~十一自然段，想想每一部分寫(xiě)了什么？
（板書(shū)：遠(yuǎn)望大樹(shù)近觀樹(shù)葉抒發(fā)感情）
6、自由讀課文，想想作者從哪些位置讀了課文后，你有什么不懂的地方？提出疑問(wèn)。
三、精讀感悟第一~二自然段
1、指名讀，想想遠(yuǎn)望大樹(shù)有什么樣的感覺(jué)？（大樹(shù)美、大、綠）
2、出示“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹(shù)很美。樹(shù)像一朵綠色的云，從大地上升起?！?br> 比較賞讀，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹(shù)很美，很大，很綠?！迸c課文中的原句比較，你更喜歡哪一句，為什么？（把大樹(shù)比作綠色的云，可以看出大樹(shù)樹(shù)葉的茂密。）
3、各自輕聲讀第一、二自然段，閉目想象“樹(shù)像一朵綠色的云，從大地上升起?！痹谀X海中浮現(xiàn)出一幅美麗的圖畫(huà)。
4、多媒體出示大樹(shù)遠(yuǎn)景圖，指名朗讀其余學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞，評(píng)價(jià)。
四、識(shí)記生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示文中的生字“態(tài)、各、異、汁”，學(xué)寫(xiě)生字。
（1）這些字，你認(rèn)識(shí)了那些？在哪里認(rèn)識(shí)的？還有哪些字你不認(rèn)識(shí)？怎樣記住它？
（2）仔細(xì)觀察，指名回答。特別提醒“異”：上“巳”（封口）下“廾”區(qū)別字形：異—導(dǎo)；汁——計(jì)。
（3）這些生字還可以組哪些詞語(yǔ)？
（4）老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，再在書(shū)上描紅。
（5）學(xué)生在田字格內(nèi)臨寫(xiě)生字，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示生字詞語(yǔ)，讀一讀：
奉獻(xiàn)肥美飄零回歸
整體輸送茁壯蔥翠
2、、激趣入題
（1）、談話：小朋友們?cè)谡n前，在校園、在家中、在公園中采集了許多美麗的葉子，從你們綻開(kāi)的笑臉，老師已看得出來(lái)，你們非常開(kāi)心，對(duì)嗎？咱們將自己的收獲舉高！大家看，它們美嗎？你們?cè)敢庖沧鲆黄赖娜~子嗎？
（2）板書(shū)課題：4做一片美的葉子，齊讀
二、精讀課文
1、大家都認(rèn)為葉子很美，那么葉子美在哪里呢？大家讀讀課文，課文中哪幾小節(jié)是直接去寫(xiě)葉子美的？
2、課文第四、六小節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)美在哪里？
a提問(wèn)：我們大家都很聰明，一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧？誰(shuí)愿意給大家講講。
引導(dǎo)：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態(tài)各異。有的成橢圓形，有的成五角形……沒(méi)有哪兩片是相同的。
b第六小節(jié)中的葉子更美，老師都有一種想朗讀的沖動(dòng)，大家想聽(tīng)嗎？
引導(dǎo)：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。讓學(xué)生交流，你喜歡哪個(gè)季節(jié)的樹(shù)葉？為什么？理解“肥美”、“飄零”
三、賞讀課文
1、過(guò)渡：是啊，多美的葉子啊！怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，但老師還有另外一個(gè)更重要的原因，老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。
2、出示掛圖
a引導(dǎo)：看，多美的大樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就更美了。大樹(shù)這么美是誰(shuí)的功勞？對(duì)，沒(méi)有葉子的奉獻(xiàn)就沒(méi)有大樹(shù)的美。
b指導(dǎo)朗讀：美美的朗讀“樹(shù)像一朵綠色的云，從大地上開(kāi)起?！睙o(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)?！?br> c設(shè)問(wèn)：為大樹(shù)而奉獻(xiàn)自己，你覺(jué)得葉子怎么樣？
小結(jié)：對(duì)，無(wú)私奉獻(xiàn)就是一種美！
四、讀文明理
1、指導(dǎo)朗讀：“我們每個(gè)人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”
2、引導(dǎo)：我們班級(jí)就是大樹(shù)，如果我們每位小朋友都向美的葉子學(xué)習(xí)，都做個(gè)很棒的學(xué)生，那我們的班級(jí)一定是很棒的班級(jí)；如果我們的社會(huì)是大樹(shù)，那我們每個(gè)人都為生活作出貢獻(xiàn)，那我們的生活會(huì)越來(lái)越幸福、美好！你們說(shuō)，老師說(shuō)得對(duì)嗎？
3、動(dòng)情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧！”
4、小結(jié)
假如你是樹(shù)上一片美的葉子，你會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)什么？對(duì)人們說(shuō)些什么呢？
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1、出示生字“奉、體、置、自、己、輸”
2、怎樣識(shí)記這些字？
3、特別提醒：“己”的筆順和區(qū)別“已”。
老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，再在書(shū)上描紅。
4、學(xué)生在田字格內(nèi)臨寫(xiě)生字，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
六、作業(yè)布置：
1、朗讀課文；抄寫(xiě)詞語(yǔ)。（練習(xí)3）
2、收集樹(shù)葉
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
4、做一片美的葉子
遠(yuǎn)望一棵大樹(shù)
↑│
為大樹(shù)而生結(jié)為整體
│↓
近看每片葉子
蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元練習(xí)一教案
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元練習(xí)一教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。
教學(xué)內(nèi)容:《練習(xí)一》教學(xué)目標(biāo):
1、不認(rèn)識(shí)的字能通過(guò)查字典認(rèn)識(shí)；能根據(jù)成語(yǔ)想象畫(huà)面根據(jù)畫(huà)面選擇成語(yǔ)；寫(xiě)好鋼筆字，熟記4條成語(yǔ)和一首古詩(shī)；練習(xí)口頭表達(dá)的訓(xùn)練；學(xué)習(xí)毛筆字。
2、學(xué)用字詞句，積累豐富的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生豐富的語(yǔ)感。
教學(xué)重難點(diǎn)：由課內(nèi)向課外拓展，積累詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片等。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：1、聯(lián)系生活理解詞語(yǔ)，積累運(yùn)用詞語(yǔ)。2、練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字。
一、學(xué)用字詞句
第一部分教學(xué)
1、指名讀題，弄清題目要求。
2、我的十分鐘。
讓各學(xué)習(xí)小組根據(jù)題目要求，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：
①試讀每個(gè)詞語(yǔ)。遇到不認(rèn)識(shí)的字解決方案：
△查字典。
△問(wèn)同學(xué)或請(qǐng)教老師。
△聯(lián)系詞語(yǔ)猜一猜。
②小組內(nèi)交流每個(gè)詞語(yǔ)所描繪的畫(huà)面。
△小組長(zhǎng)主持，組內(nèi)成員依次介紹。
△小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記下沒(méi)有能夠理解的詞語(yǔ)。
3、組織匯報(bào)。讓學(xué)習(xí)小組匯報(bào)以下內(nèi)容：
①讀詞語(yǔ)。
師指導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并糾正讀音。
②匯報(bào)詞語(yǔ)所描繪的畫(huà)面。
4、反復(fù)朗讀詞語(yǔ)，多辦法、多形式美讀（可由學(xué)生自主選擇）
第二部分教學(xué)
1、學(xué)生在上一題理解詞意的基礎(chǔ)上，觀察圖畫(huà)，自己試連線。
2、交流連線的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)連線的原因。
第三部分教學(xué)
1、學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，教師指導(dǎo)觀察圖畫(huà)要有順序，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物？
2、分小組合作，收集描寫(xiě)這些景物的詞語(yǔ)，可以是成語(yǔ)，也可以是約定俗成的俗語(yǔ)。（教師相機(jī)板書(shū)詞語(yǔ)）
3、每個(gè)小組推選一名代表在全班說(shuō)。小組競(jìng)賽，比一比，哪個(gè)小組詞語(yǔ)豐富、用詞準(zhǔn)確。并加以鼓勵(lì)。
二、寫(xiě)好鋼筆字
1、審題，明確題目要求。
2、指導(dǎo)。
①說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字要求和描紅要求。
②出示：味、塔、愉，指名讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，有什么發(fā)現(xiàn)？（三個(gè)字中都有撇和捺畫(huà)）
③在寫(xiě)的時(shí)候，左右的比例怎樣，哪些筆畫(huà)要收，哪些筆畫(huà)要放。
④出示“味”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
⑤教師范寫(xiě)，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。
⑥學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“味”，并臨寫(xiě)。
⑦按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“塔、愉”兩個(gè)字。（教師巡視指導(dǎo)）
⑧反饋寫(xiě)字情況。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：能夠背誦“讀讀背背”中的四個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》，結(jié)合插圖理解成語(yǔ)的意思。
一、讀讀背背
（一）教學(xué)成語(yǔ)
1、指導(dǎo)學(xué)生看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。
2、師生一起回顧《做一片美的葉子》。
3、我的十分鐘。
讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：
①認(rèn)讀成語(yǔ)。把成語(yǔ)讀正確。
②小組合作，組長(zhǎng)主持，依次說(shuō)說(shuō)每個(gè)成語(yǔ)的意思。
③由組長(zhǎng)記下組內(nèi)經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)仍然沒(méi)有理解的成語(yǔ)。
④組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位匯報(bào)。
師相機(jī)點(diǎn)撥：
①指導(dǎo)學(xué)生理解“葉落歸根”的本義和引申義。
②四個(gè)成語(yǔ)有什么共同的地方？（每一個(gè)成語(yǔ)中都有“根”字。）
練習(xí)背誦
①多次連續(xù)詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的整齊美和節(jié)奏美。在誦讀中了解詞語(yǔ)之間的聯(lián)系和意思。②自由練讀，同座互背。
③展示背誦。
（二）學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖意。
2、師范讀古詩(shī)。
3、生自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
4、小組內(nèi)互讀，指名讀。
5、說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意，聯(lián)系圖畫(huà)理解：晚秋的風(fēng)打著梧桐葉沙沙作響，陣陣秋風(fēng)觸動(dòng)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。深夜難眠，他看見(jiàn)籬笆邊一盞燈亮著，便知道小孩在玩蟋蟀呢。
6、指導(dǎo)有感情朗讀。
7、練習(xí)背誦。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能夠按照一定的順序向別人介紹自己讀過(guò)的一本書(shū)。
2、能夠掌握橫畫(huà)的運(yùn)筆方法，并按照運(yùn)筆方法書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)橫和短橫。
一、我的十分鐘：口語(yǔ)交際
課前準(zhǔn)備：帶來(lái)最近讀的一本書(shū)，摘抄書(shū)的作者、主要內(nèi)容和精彩片段。
（一）談話導(dǎo)入：
1、師生談話：同學(xué)們，最近讀了什么書(shū)？（學(xué)生自由談）
今天咱們來(lái)開(kāi)個(gè)“小小讀書(shū)交流會(huì)”，一塊分享讀書(shū)的收獲與快樂(lè)！
2、指名讀題，說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。
提示：組織語(yǔ)言時(shí)注意語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。聽(tīng)別人發(fā)言，要精神集中，注意禮貌。
（二）指導(dǎo)交流
1、分組介紹自己最近讀過(guò)的書(shū)，說(shuō)清楚是本什么書(shū)，書(shū)的作者是誰(shuí)，主要寫(xiě)的什么事，摘錄的精彩片段。每人在小組里介紹。
2、小組里推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)做介紹。
例：我讀的書(shū)是《十萬(wàn)個(gè)為什么》的天文地理卷，作者是石宗賓。它主要介紹了天文和地理方面的知識(shí)，如“為什么太陽(yáng)會(huì)發(fā)熱”“什么是自然界‘蝴蝶’效應(yīng)。
3、教師評(píng)價(jià)：聽(tīng)別人發(fā)言，同學(xué)們要精神集中，注意禮貌。你們對(duì)她的發(fā)言還有什么建議嗎？
4、全班同學(xué)評(píng)議。
（三）小結(jié)：
1、老師出示多條關(guān)于讀書(shū)的名人名言，鼓勵(lì)學(xué)生從小養(yǎng)成多讀書(shū)、勤積累的好習(xí)慣。
2、小結(jié)：與他人分享讀書(shū)的樂(lè)趣，你會(huì)得到雙倍的快樂(lè)。今天的“小小讀書(shū)交流會(huì)”是我們同學(xué)攀登書(shū)籍高峰的開(kāi)端。多讀書(shū)，多讀好書(shū)，多與家人、同學(xué)、教師等人交流，你將成為一名知識(shí)豐富、充滿智慧的人。
二、書(shū)法指導(dǎo)
（一）介紹握筆姿勢(shì)
“五指執(zhí)筆法’是用右手五個(gè)手指全派上用場(chǎng)，用“按、壓、鉤、頂、抵”的方法把筆執(zhí)穩(wěn)，使手指各司其職。具體的握筆方法是：大拇指的第一書(shū)內(nèi)側(cè)按住筆桿靠身的一方，大拇指處于略水平的橫向狀態(tài)。食指的第一節(jié)或與第二節(jié)的關(guān)節(jié)處由外往里壓住筆桿。中指緊挨著食指，鉤住筆桿。無(wú)名指緊挨中指，用第一節(jié)指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、中指往里壓的力。小指抵住無(wú)名指的內(nèi)下側(cè)，幫上一點(diǎn)勁。這樣形成五個(gè)手指力量均勻地圍住筆的三個(gè)側(cè)面，使筆固定，手心虛空。
（二）學(xué)習(xí)橫畫(huà)
1、一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)都有以下幾個(gè)步驟：起筆、行筆、收筆。橫畫(huà)也不例外。它的書(shū)寫(xiě)方法如下：
①向右上逆鋒起筆；②提筆圓轉(zhuǎn)；③中鋒向右行筆；④提筆圓轉(zhuǎn)；⑤回鋒收筆。
智慧瞬間
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)
一、重要的詞語(yǔ)。
自言自語(yǔ)歡蹦亂跳嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去聞雞起舞龍飛鳳舞亡羊補(bǔ)牢掩耳盜鈴翻來(lái)覆去惹人喜愛(ài)秋高氣爽
二、重要的多音字。
量當(dāng)
三、本單元重要的讀音。
白樺樹(shù)胸脯婉轉(zhuǎn)面包渣陽(yáng)光明媚鞠躬咧開(kāi)吩咐停當(dāng)膠卷秘書(shū)雜志社隕石大坑突兀考察秦嶺流域震驚
四、本單元重要的近義詞。
仰望—仰視嚴(yán)寒—寒冷一定—肯定立刻—馬上吩咐—命令趕緊—趕快停當(dāng)—妥當(dāng)?shù)降住烤怪忻車闹苷痼@—震撼大量—很多經(jīng)常—常常好聽(tīng)—?jiǎng)勇?tīng)突然—忽然特別—特殊打量—觀察盼望—期望準(zhǔn)備—預(yù)備轉(zhuǎn)告—傳達(dá)仔細(xì)—認(rèn)真
五、本單元重要的反義詞。
果斷—猶豫危險(xiǎn)—安全歡快—悲傷嚴(yán)寒—酷暑仔細(xì)—馬虎守信—失信起伏—平坦堅(jiān)強(qiáng)—軟弱高大—矮小寒冷—炎熱幸?！纯嘞矏?ài)—討厭誠(chéng)實(shí)—虛偽
六、本單元重要的詞語(yǔ)的搭配。
高大的白樺樹(shù)歡快的灰雀陽(yáng)光明媚的早晨著名的地質(zhì)學(xué)家孤零零的站立奇怪的大石頭突兀的大石頭尖尖的嘴巴紅紅的眼睛
七、本單元重要的詞語(yǔ)分辨。
郊惜低城推震記旅
膠借底誠(chéng)堆振紀(jì)族
側(cè)在藍(lán)雜究捕婉碗
則再籃朵窮脯惋腕
坑梢稍峰
抗悄捎蜂
八、課文中要求背誦的重要段落。
1、語(yǔ)文園地二，我的發(fā)現(xiàn)《加標(biāo)點(diǎn)的句子》。
2、語(yǔ)文園地二，日積月累《讀讀背背—名言名句》。
3、語(yǔ)文園地二，我會(huì)填《字詞的填空》。
4、第五課《灰雀》中的第一段。
5、第七課《奇怪的大石頭》中的第一段和最后一段。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一、二單元期中復(fù)習(xí)要點(diǎn)（人教版）
老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一、二單元期中復(fù)習(xí)要點(diǎn)（人教版）》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一、二單元期中復(fù)習(xí)要點(diǎn)（人教版）第一、二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)
第一單元的主題是是感受大自然的美好。四篇課文多角度地展現(xiàn)了大自然的美：有描繪春天燕子從南方飛來(lái)的《燕子》；有描繪了二月的柳絲和萬(wàn)紫千紅的春日的《古詩(shī)兩首》；有描寫(xiě)了夏日池塘綻放的《荷花》；還有描述了家鄉(xiāng)的珍珠般的泉水的《珍珠泉》。
第二單元的主題是愛(ài)護(hù)周圍的環(huán)境。四篇課文中，《翠鳥(niǎo)》《燕子專列》講述的是人與動(dòng)物之間的故事，《一個(gè)村莊的故事》《路旁的橡樹(shù)》反映了人們對(duì)植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。
一、字音
1強(qiáng)調(diào)的字音
橫掠（luè）吹拂（fú）沾（zhān）水絲絳（tāo）仿佛（fú）
蓮蓬（peng）腹（fù）部飼（sì）養(yǎng)泛（fàn）著驟（zhòu）降
跋涉（shè）瀕（bīn）臨裸（luǒ）露(lù)優(yōu)劣（liè）喘（chuan）氣
2多音字
quān（圓圈）（圈套）āi（挨挨擠擠）（緊挨）
圈挨
juàn（豬圈）（圈養(yǎng)）ái（挨打）（挨時(shí)間）
zǎi（記載）（三年五載）fú（仿佛）
載佛
Zài（裝載）（載歌載舞）教fó（佛教）（大佛）
二、字形
比一比，組詞。
佛（仿佛）裁（剪裁）陡（陡峭）俏（俏皮）翠（翠綠）聚（聚會(huì)）
拂（吹拂）載（載重）涉（干涉）峭（懸崖峭壁）脆（干脆）驟（步驟）
喘（喘息）黎（黎明）妝（淡妝）燕（燕雀）湊（緊湊）稈（麥稈）
瑞（瑞雪）漆（漆黑）裝（假裝）雁（大雁）奏（演奏）桿（欄桿）
蔥（蔥子）
忽（忽然）
三、詞語(yǔ)
1、詞語(yǔ)表
2、四字成語(yǔ)
挨挨擠擠翩翩起舞小巧玲瓏長(zhǎng)途跋涉瀕臨死亡郁郁蔥蔥
清澈見(jiàn)底湛藍(lán)深遠(yuǎn)各式各樣應(yīng)有盡有群芳吐艷姹紫嫣紅
落英繽紛郁郁蔥蔥噴薄欲出旭日東升夕陽(yáng)西下浩月當(dāng)空
崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊嶂蒼翠欲滴
含有反義詞：
動(dòng)靜得失吞吐詳略進(jìn)退始終呼吸是非愛(ài)憎
不計(jì)得失詳略得當(dāng)進(jìn)退兩難始終如一是非不分愛(ài)憎分明
清-濁廉-貪功-罪正-偏獎(jiǎng)-罰優(yōu)-劣善-惡勤-懶
3、量詞
一支歌曲一身羽毛一對(duì)翅膀一幅畫(huà)面一陣微風(fēng)一眼泉水
一束金光一串珍珠一池荷花一片花瓣一擔(dān)水一壇泉水
詞匯填空
（蒙蒙）的細(xì)雨（嫩黃色）的小蓮蓬（銳利）的眼睛
（鋒利）的斧頭（高尚）的心（料峭）的春寒
4、近義詞
鮮艷—艷麗聚攏—聚集增添—增加萬(wàn)紫千紅—姹紫嫣紅姿勢(shì)—姿態(tài)
仿佛—好像飽脹—飽滿樸素—樸實(shí)緣故—原因綻開(kāi)—綻放
干涸—干枯銳利—敏銳失望—灰心靈活—靈敏舒適—舒服
啟程—上路疲勞—疲憊瀕臨—面臨立即—立刻裸露—暴露
擴(kuò)大—增大延伸—伸展結(jié)實(shí)—壯實(shí)贊嘆—贊美責(zé)備—責(zé)怪
不約而同—異口同聲寬闊—廣闊
5、反義詞
聚攏—分散活潑—呆板增添—減少沉積—漂浮失望—希望陡峭—平坦
靈活—遲鈍喜歡—討厭特殊—一般溫暖—寒冷堅(jiān)硬—柔軟清澈—渾濁
甜潤(rùn)—苦澀清新—污濁擴(kuò)大—縮小顯現(xiàn)—消失責(zé)備—稱贊
四、句子
比喻句
荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。
藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！
頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
翠鳥(niǎo)登開(kāi)葦桿，像箭一樣飛過(guò)去。
蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。
一棵高大的橡樹(shù)像草原的哨兵挺立在路旁。
擬人句
青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來(lái)。
五課文
要求背：
《燕子》全課
《古詩(shī)兩首》及詩(shī)意
《荷花》2-4自然段
《翠鳥(niǎo)》1-3自然段
園地一：四字詞語(yǔ)。
園地二：詩(shī)句
萬(wàn)壑樹(shù)參天，千山響杜鵑。（王維）
漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）
雨里雞鳴一兩家，熟悉村路板橋斜。（王建）
穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。（杜甫）
池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）
資料袋P13、
要求默寫(xiě)：
《古詩(shī)兩首》
園地一：四字詞語(yǔ)。
園地二：詩(shī)句
課文重點(diǎn)內(nèi)容：
1《燕子》
燕子的特點(diǎn)：活潑機(jī)靈、動(dòng)作輕快。
P2第二自然段第3句
寫(xiě)到的具體事物有：草、葉、花
“趕集”的“集”意思是：集合，聚集。
2《古詩(shī)兩首》
1、《詠柳》是（唐）代詩(shī)人（賀知章）的作品。前兩句詩(shī)運(yùn)用了（比喻）的修辭手法，把翠綠的枝葉比作（碧玉），把柳枝比作（綠色的絲帶）。后兩句用（自問(wèn)自答）的形式，把對(duì)柳樹(shù)的贊美引向?qū)Γù禾欤┑馁澝馈?br> 2、《春日》是宋代理學(xué)家（朱熹）所作，贊美了萬(wàn)紫千紅的春天景色?！对伭分械脑佋谠?shī)中的意思是（歌詠）?！洞喝铡分小皠偃铡币馑际牵ê萌兆樱?br> 3《荷花》
P8第二自然段
荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)碧綠的大圓盤(pán)是比喻句。這里把（用大圓盤(pán)）來(lái)比（荷葉）。
寫(xiě)了白荷花（3）種不同形態(tài)。分別是（才展開(kāi)兩三片花瓣）；（露出嫩黃色的小蓮蓬）；（看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。）
用“有的。。。。。有的。。。。。有的。。。。。?！闭f(shuō)句話
P8第三自然段
這一段文字寫(xiě)出了荷花的靜態(tài)美；
這個(gè)“畫(huà)家”是指大自然。
5《翠鳥(niǎo)》
P18頁(yè)第1自然段
短文從（爪子）、（羽毛）、（眼睛）、（嘴）四個(gè)方面描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的外形。描寫(xiě)羽毛又從（頭）、（背）、（腹）三個(gè)方面。
外形特點(diǎn)：小巧玲瓏、顏色鮮艷。
P19頁(yè)第3自然段
描寫(xiě)翠鳥(niǎo)動(dòng)作的詞語(yǔ)有：蹬、飛、叼、貼、飛。
翠鳥(niǎo)動(dòng)作的兩個(gè)特點(diǎn)：輕快、敏捷。。
6《燕子專列》
P23第3自然段
書(shū)后習(xí)題P24紛紛（看出拯救燕子的人多）；四處（尋找燕子的范圍廣）冒著、頂著、踏著、四處（氣候、環(huán)境的惡劣以及人們不顧嚴(yán)寒依然尋找燕子，可以看出人們對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心。）
7《一個(gè)小村莊的故事》
P25第2自然段
“拎”表達(dá)了人們的一種（隨意）的心態(tài)。
P26“鋒利的斧頭”在原文中出現(xiàn)了兩次，它象征著（人們對(duì)樹(shù)木、森林無(wú)情的破壞）?！笆裁炊紱](méi)有了”指（房子）、（家具）、（工具）等都沒(méi)有了。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)（人教版）
身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編特地為您收集整理“三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)（人教版）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)（人教版）
單元主題：感受大自然的美好
1、《燕子》
一、課文的寫(xiě)作順序
課文以燕子為線索，是按燕子的外形特點(diǎn)、燕子在春天從南方趕來(lái)、燕子飛行和停歇的順序記敘的。
二、每一個(gè)自然段的主要內(nèi)容
課文共有四個(gè)自然段，第一自然段講燕子的外形特點(diǎn)；第二自然段講春天來(lái)了，小燕子從南方飛來(lái)，為春天增添了許多生機(jī)；第三自然段講在飛行中的燕子的各種姿態(tài)；第四自然段講燕子停歇在電線上形成的美麗圖景。
主要內(nèi)容：本文通過(guò)對(duì)美麗俊俏的小燕子為春光帶來(lái)無(wú)限生機(jī)的生動(dòng)描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)大自然和小燕子的無(wú)限喜愛(ài)之情。
三、作者的觀察順序（作者是按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察燕子的。）
四、思考問(wèn)題：“像趕集似的聚攏來(lái)”體會(huì)這里用擬人的寫(xiě)法，寫(xiě)出了花兒爭(zhēng)相開(kāi)放的生動(dòng)活潑的春景。
五、重點(diǎn)詞句：
1、“掠”輕輕擦過(guò)的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過(guò)。
2、比喻句：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊！
停著的燕子成了音符，鋪成了一支正待演奏的春天的贊歌。
3、一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。
“一身羽毛”“一對(duì)翅膀”是對(duì)小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”、“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。
六、課文寫(xiě)了燕子的哪些特點(diǎn)？寫(xiě)了小燕子小巧玲瓏、活潑可愛(ài)的特點(diǎn)。
七、★背誦全文
八、多音字:圈(juān)起來(lái)羊圈(juàn)圈(quān)套似（s#）乎似（sh#）的為（w9i）難為（w-i）什么
九、近義詞:活潑—活躍機(jī)靈—機(jī)警率領(lǐng)—統(tǒng)帥聚攏—聚集
十、反義詞:輕快—沉重鮮艷—素淡喜歡—討厭寒冷—溫暖
十一、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)：燕子、烏黑光亮、羽毛、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑機(jī)靈、蒙蒙細(xì)雨、微風(fēng)、吹拂、趕集、聚攏、光彩奪目、春光、增添生機(jī)、掠過(guò)、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、波紋、一圈、蕩漾、電桿、音符、演奏、贊歌、光彩奪目
十二、形近字：
增（增加）偶（偶爾）漾（蕩漾）稻（稻田）符（符號(hào)）聚（聚會(huì)）掠（掠奪）沾（沾光）尖（筆尖）
曾（曾經(jīng)）遇（遇到）羨（羨慕）蹈（舞蹈）付（付出）驟（驟變）諒（原諒）粘（粘貼）塵（塵土）
圈（圓圈）倦（疲倦）贊（贊成）
卷（膠卷）券（采購(gòu)券）攢（攢錢(qián)）
十三、泡泡語(yǔ)
（1）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。學(xué)習(xí)伙伴提出：想象出“趕集似的聚攏來(lái)”的景象。
在春天里，各種花兒爭(zhēng)相開(kāi)放，草兒也發(fā)芽了，樹(shù)葉兒也長(zhǎng)出了嫩芽，多熱鬧??！
（2）學(xué)習(xí)伙伴提出：為什么要用“五線譜”打比方呢？
幾痕細(xì)線就像五線譜一樣，而停歇在電線上的小燕子就像五線譜上的音符一樣。用這個(gè)比喻寫(xiě)出了燕子停歇在電線上的姿態(tài)。
（3）課文寫(xiě)了燕子的哪些特點(diǎn)？
①外形：活潑、機(jī)靈②飛行：姿態(tài)優(yōu)美、輕快靈活、自由自在、迅速
2、《古詩(shī)兩首》
一、★背誦、默寫(xiě)兩首古詩(shī)，熟背詩(shī)意，能解釋字詞，詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
二、作者簡(jiǎn)介
賀知章：唐代詩(shī)人。除本課《詠柳》外，還有《采蓮詩(shī)》《回鄉(xiāng)偶書(shū)》廣為傳誦。
朱熹：南宋思想家、教育家、文學(xué)家。
三、古詩(shī)的意思
《詠柳》詩(shī)題的意思是贊美柳樹(shù)。
1、碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
詩(shī)意：高高的柳樹(shù)，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，好像碧玉裝扮的一樣。從樹(shù)上垂下來(lái)無(wú)數(shù)好像綠絲帶一樣的柳條。
單字解釋：詠：歌頌、贊美的意思?！氨逃瘛?，綠色的玉，這里把柳樹(shù)的枝葉比作碧玉。“妝”，打扮。“一樹(shù)”，滿樹(shù)，“一”字表示滿、全、整個(gè)的意思。“萬(wàn)條”，泛指柳樹(shù)枝條多。“絳”，一種用絲編成的帶子。
2、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
詩(shī)意：不知道這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手剪裁出來(lái)的。二月的春風(fēng)仿佛是一把剪刀。
單字解釋：“細(xì)葉”，柳樹(shù)新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子?！安谩?，裁剪。似，好像。
《春日》詩(shī)題的意思是在春天里。
1、勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。
詩(shī)意：在風(fēng)和日麗的一天，詩(shī)人到孔子曾經(jīng)呆過(guò)的地方泗水河邊觀賞美景，那里風(fēng)光無(wú)限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。
單字解釋：“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子?！皩し肌保斡[、賞玩美好的風(fēng)景?！般羲保谏綎|省中部，源于山東省泗水縣東蒙山南麓，因四源并發(fā)而得名。它是淮河的支流，流經(jīng)曲阜，也是孔子講學(xué)的地方和死后安葬處的近旁?！盀I”，水邊?！肮饩啊?，風(fēng)光景色。“一時(shí)”，一個(gè)時(shí)辰，這里形容時(shí)間很短，一時(shí)之間。
2、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
詩(shī)意：人們隨意就知道有春風(fēng)，但要真正認(rèn)識(shí)它，只有等到在見(jiàn)到萬(wàn)紫千紅的景象以后。
單字解釋：“等閑”，平常、隨便。識(shí)得，認(rèn)識(shí)到。“東風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌。“萬(wàn)紫千紅”，形容百花爭(zhēng)奇斗艷的景色?！翱偸恰保际?。
四、表達(dá)的思想感情
《詠柳》作者描寫(xiě)柳樹(shù)，歌頌春天，贊美大自然世界呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)。
《春日》表達(dá)了作者對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天的渴望以及春天到來(lái)的喜悅。
五、多音字:得（d9）獎(jiǎng)唱得（de）好只得(děi)
六、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)：細(xì)葉光景萬(wàn)紫千紅默寫(xiě)：古詩(shī)兩首《詠柳》《春日》，熟背字義
七、形近字：
詠（詠嘆）剪（剪子）紫（紫色）妝（化妝）濱（海濱）載（運(yùn)載）
泳（游泳）箭（弓箭）柴（火柴）裝（裝束）繽（繽紛）裁（裁判）
八、古詩(shī)內(nèi)容：
（1）《詠柳》這首詩(shī)是通過(guò)贊美柳樹(shù)，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無(wú)限創(chuàng)造力的。
《詠柳》作者—賀知章。字季真，唐朝詩(shī)人。著名的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》也非常之膾炙人口，千古傳誦。
（2）《春日》這首詩(shī)是通過(guò)寫(xiě)詩(shī)人漫步泗水河畔看到的春天美景，激發(fā)人們對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
《春日》作者—朱熹。南宋詩(shī)人，思想家。他的《春日》和《觀書(shū)有感》最為膾炙人口。
《觀書(shū)有感》：半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許？惟有源頭活水來(lái)。
九、同步拓展：
(1)《詠柳》的作者是唐朝的賀知章?！对伭芬辉?shī)中前兩句用比喻的手法，把翠綠的柳樹(shù)比作美女，把柳樹(shù)枝比作綠色的絲帶。后兩句用設(shè)問(wèn)的形式，把對(duì)柳樹(shù)的贊美，引向?qū)Υ禾熨澝馈?br>
(2)《春日》的作者是宋朝的朱熹。《春日》這首詩(shī)在描寫(xiě)生氣勃勃的春天的同時(shí)，還告訴了我們一個(gè)深刻的道理：因?yàn)橛辛藮|風(fēng)，才會(huì)有萬(wàn)紫千紅的春天。
3、《荷花》
一、《荷花》這篇課文中，作者以豐富的想象力，描寫(xiě)了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫(huà)面，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的感情。
二、課文的敘述順序
第一自然段寫(xiě)去公園看荷花；第二、三自然段描寫(xiě)荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)；第四、五自然段分別寫(xiě)自己觀荷花時(shí)的想象和感受。
本文作者葉圣陶，是我國(guó)現(xiàn)代著名作家、語(yǔ)文教育家、編輯家、出版家、政治活動(dòng)家，我國(guó)第一位童話作家。
主要內(nèi)容：本文作者通過(guò)描寫(xiě)自己去公園看荷花的情景，表達(dá)了對(duì)荷花的頑強(qiáng)的生命力及高潔的品格的贊美，同時(shí)也表現(xiàn)了他對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)之情。
三、★背誦二、三自然段，掌握重點(diǎn)語(yǔ)句
1、冒：這里是形容在一片綠色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來(lái)的意思，形象地表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目、卓爾不群。
2、我’怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？”這是理解句子內(nèi)涵的練習(xí)，因?yàn)樵诳春苫ǖ臅r(shí)候，我把自己不自覺(jué)地當(dāng)作一池美麗的荷花中的一朵荷花，沉浸（陶醉）在其中，感情高度投入，所以忘記了自己是在看荷花。說(shuō)明荷花的美麗所產(chǎn)生的巨大魅力。
3、“為什么說(shuō)這一池荷花是‘一大幅活的畫(huà)’呢？”可以結(jié)合課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行，重點(diǎn)是通過(guò)討論領(lǐng)悟：用彩筆畫(huà)出來(lái)的是色彩明麗的畫(huà)面，而一池荷花就是這樣一幅色彩明艷的畫(huà)面，因?yàn)楹苫ㄊ腔钌恼鎸?shí)景色，那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫(huà)。
4、寫(xiě)荷花姿態(tài)的句子：有的才展開(kāi)兩三篇花瓣。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
你能用“有的……有的……有的…..”說(shuō)一句話嗎？
5、荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。
這是一個(gè)比喻句，好處是能更生動(dòng)、形象地寫(xiě)出荷花的多、綠、圓的特點(diǎn)。
四、多音字:挨(āi)近挨(ái)凍佛(fó)教仿佛(fú)
五、近義詞:趕緊—趕快仿佛—好象特殊—特別
六、反義詞:清香—腥臭粗心—仔細(xì)
七、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)：
荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、大圓盤(pán)、展開(kāi)、花瓣、蓮蓬、花骨朵兒、飽脹、破裂、姿勢(shì)、本領(lǐng)、衣裳、翩翩起舞、隨風(fēng)飄動(dòng)、舞蹈、蜻蜓、仿佛
八、形近字：
脹（肚脹）裳（衣裳）蓬（蓮蓬）仿（仿照）佛（仿佛）
張（張望）賞（觀賞）縫（門(mén)縫）訪（訪問(wèn)）拂（拂曉）
*4、《珍珠泉》
一、課文歸納：
全文共有6個(gè)自然段，可分為三段。
第一段（第1自然段）：村子附近有一眼“珍珠泉”。
第二段（第2、3自然段）：介紹珍珠泉的美麗景色。
第三段（第4至6自然段）：表達(dá)了喜愛(ài)珍珠泉的情感。
主要內(nèi)容：本文通過(guò)描寫(xiě)珍珠泉的水很綠、很深、很清，潭底冒出的水溝很美等特點(diǎn)，表達(dá)了作者喜歡珍珠泉的思想感情和對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛(ài)之情。
1、課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)？（泉水清、深、綠）
2、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（表達(dá)了作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。）
二、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)：彎彎曲曲、一眼清泉、黑里透綠、可惜、晶亮、飽滿、消失、珍珠、潑灑
三、多音字:鋪(pū)路店鋪(pù)盡(jǐn)管盡(jìn)責(zé)倒(dǎo)閉倒(dào)立
四、近義詞:樸素—簡(jiǎn)樸沉積—沉淀
五、反義詞:整齊—雜亂
六、詞語(yǔ)積累：鑲嵌青苔樸素緣故綻開(kāi)斷流干涸
七、形近字：
桶（水桶）惜（愛(ài)惜）樸（樸素）編（編寫(xiě)）
涌（涌現(xiàn)）錯(cuò)（錯(cuò)誤）撲（撲滅）偏（偏遠(yuǎn)）
語(yǔ)文園地一
一、我的發(fā)現(xiàn)：有兩個(gè)意思相反的詞語(yǔ)組成了一個(gè)新的詞語(yǔ)，意思發(fā)生了變化。（背默）
（1）課內(nèi)：動(dòng)靜得失吞吐詳略攻守進(jìn)退始終呼吸是非愛(ài)憎
（2）課外補(bǔ)充：高低南北買賣輕重真假黑白生死曲直前后
二、自主積累數(shù)量詞
一支歌曲一陣微風(fēng)一身羽毛一眼清泉一束金光一幅畫(huà)面一串珍珠一對(duì)翅膀
三、積累詞語(yǔ)（背默）
描寫(xiě)花草的：群芳吐艷姹紫嫣紅落英繽紛郁郁蔥蔥
描寫(xiě)日月的：噴薄欲出旭日東升夕陽(yáng)西下皓月當(dāng)空
描寫(xiě)山巒的：崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠蒼翠欲滴
一、拼音練習(xí)
yànzǐɡǎnjíqīnɡkuàichìbǎnɡjiǎndāowěibāhuópo
()（）（）（）（）（）（）
wēifēnɡwǔdǎojùlǒnɡyīquāxìyèzēnɡtiānzànɡē
（）（）（）（）（）（）（）
dàngyàngǒuěrwànzǐqiānhónɡliánpenɡbìlǜdàotiányīzhuǎnyǎn
（）（）（）（）（）（）（）
lüěɡuòyīnfúqīnɡtínɡwūhēiguāngliàngɡuānɡjǐnɡhéhuā
（）（）（）（）（）（）
qīnɡxiānɡāiāijǐjǐpòl(fā)ièyīshanɡjīlínɡpiānpiānqǐwǔ
（）（）（）（）（）（）
suífēngpiāodòngshēnɡjībóbóɡuānɡcǎiduómùyǎnzòufǎnɡfú
（）（）（）（）（）
二、比一比組成詞。
聚（）增（）翩（）漾（）稻（）符（）脹（）剪（）堂（）
驟（）曾（）篇（）羨（）蹈（）付（）張（）箭（）裳（）
倦（）詠（）賓（）蓬（）仿（）載（）沾（）裝（）拂（）
圈（）泳（）濱（）縫（）訪（）裁（）鉆（）妝（）佛（）
三、默寫(xiě)古詩(shī)。
詠柳（賀知章）春日（朱熹）
_____________________,_____________________,
_____________________。______________________。
———————————，———————————，
———————————?！?。
四、園地掌握
默寫(xiě)園地一中的反義詞（十個(gè)）：
默寫(xiě)花草、日月、山巒詞語(yǔ)：
描寫(xiě)花草的詞語(yǔ)：
描寫(xiě)日月的詞語(yǔ)：
描寫(xiě)山巒的詞語(yǔ)：
五、課文內(nèi)容填空：
1、《燕子》
1、一身___________的羽毛，一對(duì)___________的翅膀，加上_______似的尾巴，湊成了___________的小燕子。
2、的草，的葉，的花，都像_______似的聚攏來(lái)，形成了___________的春天。小燕子從_______趕來(lái)，為春光增添了許多_______。燕子____著身子在天空中_____過(guò)，________地叫著，有的由這邊的稻田上，_________飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的_______過(guò)湖面，尾尖偶爾_____了一下水面，就看到波紋一圈一圈地_______開(kāi)去。
3、幾對(duì)燕子_______了，落在電線上。電桿之間連著_______細(xì)線，多么像_________??！停著的燕子成了_______，譜成了一支___________的春天的贊歌。
2、《古詩(shī)兩首》
默寫(xiě)古詩(shī)：《詠柳》
《春日》
1、《詠柳》和《春日》都是描寫(xiě)季的景象的?！对伭肥牵ǎ┲?shī)人（）寫(xiě)的。
2、《春日》是（）著名詩(shī)人（）寫(xiě)的，其中有兩句是千古名句，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)：_________________________，______________________。這兩句詩(shī)的意思是：_____________________________________________。
3、我會(huì)解釋：《詠柳》：“妝”：，“絲絳”：____________《春日》：勝日：，“等閑”：____________。
3、《荷花》
1、荷葉___________的，像一個(gè)個(gè)碧綠的_________。白荷花在這些大圓盤(pán)之間____出來(lái)。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的__________。有的還是___________，看起來(lái)_______得馬上要________似的。
2、我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵____________。一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我就____________，雪白的的衣裳____________。不光是我一朵，一池的荷花都在_______________。
3、荷花的作者是我國(guó)著名的文學(xué)家、教育家、出版家。
語(yǔ)文園地一
反義詞：動(dòng)（）得（）吞（）（）略（）守（）退始（）呼（）是（）（）憎
量詞：一（）歌曲一（）微風(fēng)一（）羽毛一（）清泉一（）金光
一（）畫(huà)面一（）珍珠一（）翅膀一（）細(xì)線一（）青苔
描寫(xiě)鳥(niǎo)兒的詞語(yǔ)：羽翼豐滿、輕盈小巧、小巧玲瓏、活潑機(jī)靈、色彩斑斕、烏黑光滑、啼聲婉轉(zhuǎn)
描寫(xiě)春景的詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅、姹紫嫣紅、桃紅柳綠、鶯歌燕舞、風(fēng)和日麗、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春意盎然、
草長(zhǎng)鶯飛、楊柳吐翠、和風(fēng)細(xì)雨、蜂飛蝶舞、百花爭(zhēng)艷、彩蝶紛飛、桃紅李白
描寫(xiě)花草的詞語(yǔ)：群芳吐艷、姹紫嫣紅、落英繽紛、郁郁蔥蔥、綠草如茵、繁花似錦、山花爛漫
描寫(xiě)日月的詞語(yǔ)：噴薄欲出、旭日東升、夕陽(yáng)西下、皓月當(dāng)空、星月交輝、月明星稀、曉風(fēng)殘?jiān)?br>
描寫(xiě)山巒的詞語(yǔ)：崇山峻嶺、懸崖峭壁、層巒疊翠、蒼翠欲滴、連綿不斷、高聳入云、巍峨壯觀
描寫(xiě)事物多而密：密密麻麻、密密匝匝、密不透風(fēng)、挨挨擠擠、層層疊疊、熙熙攘攘、水泄不通
六、照樣子將句子寫(xiě)得具體生動(dòng)。
例1、微風(fēng)吹拂著柳絲。
微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。
1、燕子掠過(guò)湖面。燕子（）掠過(guò)（）的湖面。
2、白荷花冒出來(lái)。（）的白荷花（）冒出來(lái)。
3、小草夾雜著野花。（）的小草夾雜著（）的野花。
4、露珠在滾動(dòng)。（）的露珠在（）地滾動(dòng)。
例2、水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹(shù)、綠草染過(guò)似的。
水是那樣清，清得___________________________________________。
天是那樣的藍(lán)，藍(lán)得_________________________________________。
人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)梳理
人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)梳理
第一單元
一、生字詞
Píngbàyóuxìzhāoyǐnhuānchàngzhāohūjìnglǐ
（坪壩）（游戲）（招引）（歡唱）（招呼）（敬禮）
piāoyánghúdiéhàoqífèngwěizhúchuāndàidǎbàn
（飄揚(yáng)）（蝴蝶）（好奇）（鳳尾竹）（穿戴）（打扮）
yáohuàngtóngzhōngcūzhuàngkǒngquèwǚjiébáirènào
（搖晃）（銅鐘）（粗壯）（孔雀舞）（潔白）（熱鬧）
jiǎzhuāngzhèxiēshèngkāiróngmáowánshuǎhélǒng
（假裝）（這些）（盛開(kāi)）（絨毛）（玩耍）（合攏）
yìběnzhèngjīngyǐnrénzhùmùshǐjìnyǒuqùshǒuzhǎng
（一本正經(jīng)）（引人注目）（使勁）（有趣）（手掌）
huābàndiàoyúguānchábáifàcāngcāngsìhūzánmèn
（花瓣）（釣魚(yú)）（觀察）（白發(fā)蒼蒼）（似乎）（咱們）
juéxīnjūránbiànziyǒngqìfēngdǐngfènlìlìliàng
（決心）（居然）（辮子）（勇氣）（峰頂）（奮力）（力量）
zhōngyúpáshānyángqǐ
（終于）（爬山）（仰起）
二、復(fù)習(xí)課文：
1、《我們的民族小學(xué)》通過(guò)描寫(xiě)邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。
2、《金色的草地》課文感情：熱愛(ài)大自然，大自然給我的們生活帶來(lái)了樂(lè)趣。
a)課文寫(xiě)了哪兩件事？
（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色及其變色的原因）
b)草地為什么會(huì)變色？
（蒲公英的花瓣就像我們的手掌，會(huì)張開(kāi)、合上，花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）
c)這篇課文主要表現(xiàn)了什么？
表現(xiàn)了作者和弟弟快樂(lè)的童年生活。（注意：文章想表達(dá)的不是蒲公英為什么會(huì)變色，而是讓孩子體會(huì)到作者快樂(lè)的童年生活。）
3、《爬天都峰》課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。
a)老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？
（能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)，他們個(gè)人的奮斗和努力。）
b)天都峰有什么特點(diǎn)？
一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。
4、《槐鄉(xiāng)的孩子》課文描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)。
a)槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢(qián)，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。
2）他們吃苦耐勞，以苦為樂(lè)，有很強(qiáng)的自立精神。
3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè)。
三、背誦、背寫(xiě)：
1、第一課描寫(xiě)窗外安靜的句子。
這時(shí)候，窗外，樹(shù)枝，鳥(niǎo)兒，蝴蝶，好像都在。最有趣的是，跑來(lái)了。這些山林里的，是那樣聽(tīng)著同學(xué)們。
2、第二課第三自然段
原來(lái)，蒲公英的花，可以、。花朵時(shí)，它是的，草地也是的；花朵時(shí)，被包住，草地就。
3、背誦第三課第二自然段。
我站在天都峰腳下：啊，峰頂，在上面哩！我嗎？再看看的石級(jí)，石級(jí)邊上的，是從天上的，真叫人。
4、默寫(xiě)《小兒垂釣》
四、比較組詞：
評(píng)（評(píng)價(jià)）粗（粗壯）招（招呼）湖（湖水）要（要求）仰（仰頭）
坪（坪壩）組（組織）召（號(hào)召）蝴（蝴蝶）耍（玩耍）迎（歡迎）
釣（釣魚(yú)）袋（口袋）些（這些）帶（皮帶）包（書(shū)包）辮（辮子）
鉤（鉤子）裝（假裝）此（此處）戴（穿戴）苞（花苞）瓣（花瓣）
峰（山峰）鋒（雷鋒）攏（合攏）陡（筆陡）連（連長(zhǎng)）似（似乎）
蜂（蜜蜂）逢（相逢）龍（龍宮）徒（徒弟）鏈（鐵鏈）以（以后）
五、多音字：
hào(愛(ài)好)jī(奇數(shù))jiǎ（假發(fā)）jìn(使勁)
好奇假勁
hǎo(好處)qí(奇怪)jià（假日）jìng(勁敵)
shì(似的)xiānɡ(相逢)fā(發(fā)現(xiàn))huǎnɡ(晃眼)
似相發(fā)晃
sì(似乎)xiànɡ(相貌)fà(頭發(fā))huànɡ(搖晃)
zhāo(朝陽(yáng))dōu(都有)
朝都
chāo(朝向)dū(首都)
六、反義詞：
仔細(xì)——馬虎；可愛(ài)——可恨（討厭）；散發(fā)——收集；
清香——惡臭；勤勞——懶惰；滿載而歸——空手而回；
近義詞：
汲取——吸??；鼓勵(lì)——鼓舞；紀(jì)念——懷念；
假裝——偽裝；觀察——察看（視察）
蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)第一單元習(xí)作一教案
教學(xué)內(nèi)容:《習(xí)作一》
教學(xué)目標(biāo):
1、消除習(xí)作神秘感，使次接觸習(xí)作學(xué)生感習(xí)作并不難，增強(qiáng)習(xí)作自信心
2、激發(fā)習(xí)作興趣動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生擁有放松習(xí)作心態(tài)，易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。
3、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫(xiě)作文就是把自己的見(jiàn)聞?dòng)浵聛?lái)，把自己所想的寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
自主作，抒童真，表達(dá)童趣，放飛童心，體味快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、作文本、鋼筆，學(xué)生作文等。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：讀例文，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成自作初稿。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級(jí)了。從今天起，我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)作文這項(xiàng)新本領(lǐng)了。與寫(xiě)話一樣，寫(xiě)作文并不難，只要把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的、想到的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白了，就是作文。其實(shí)，有好多同學(xué)上學(xué)期的寫(xiě)話，就已經(jīng)是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們?cè)诮窈蟮娜兆永镆欢軐?xiě)出非常精彩的作文來(lái)。
二、閱讀例文，感受作文
1、閱讀例文
①閱讀《好阿姨》。
△自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里？
△交流、討論。
好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象呢？再仔細(xì)地讀一讀，與同桌討論討論。
小結(jié)：小作者留心觀察生活，真實(shí)有序地寫(xiě)下了自己去商店買牙膏時(shí)的見(jiàn)聞和感受，動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)反映了阿姨熱情待客的特點(diǎn)。由此可見(jiàn)，作文是十分簡(jiǎn)單的，只要留心周圍的事物，就能寫(xiě)出作文來(lái)。
②閱讀《假如我是一支神筆》。
△自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么？
小結(jié)：小作者展開(kāi)了想像的翅膀，寫(xiě)出了這篇生動(dòng)有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見(jiàn)，作文可以寫(xiě)自己想象的世界，只要大膽想象，也能寫(xiě)出精彩的作文來(lái)。
2、暢談感受
讀了《好阿姨》《假如我有一只神筆》后，你對(duì)作文有了什么感受呢？
三、明確要求，確定內(nèi)容
四、指導(dǎo)習(xí)作
1、明確寫(xiě)作要求。
下面我們就來(lái)試一試，輕輕松松地寫(xiě)出我們的第一篇精彩的作文！寫(xiě)什么呢？
2、學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情境。
①兩名學(xué)生表演小劇《客人來(lái)了》。按照“請(qǐng)進(jìn)”——“請(qǐng)坐”——“倒茶”——削水果“——”給爸爸打電話“的順序進(jìn)行表演。
②學(xué)生評(píng)議，從表情和語(yǔ)言兩個(gè)方面，給予補(bǔ)充。
③再請(qǐng)一組同學(xué)表演。
3、交流構(gòu)想
小組內(nèi)交流各自的寫(xiě)作內(nèi)容，拓展思路。
4、其他要求
本次習(xí)作出了對(duì)作文內(nèi)容的要求外，還有什么要求？
（先打草稿，再朗讀修改，最后謄寫(xiě)）
五、我的20分鐘。
1、現(xiàn)在我們拿起筆，把你招待客人的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候可以想一想我們剛才的表演。
2、點(diǎn)評(píng)。
①同桌互相朗讀自己的習(xí)作，互相糾正，互相表?yè)P(yáng)、肯定。
②推薦你認(rèn)為寫(xiě)得好的習(xí)作讀給大家聽(tīng)。
③交流評(píng)議。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：修改習(xí)作。
一、我的10分鐘
請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的文章認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語(yǔ)句。
二、相互修改
自己修改滿意的作品讀給同座聽(tīng)，征求別人的意見(jiàn)。
三、交流習(xí)作，師生評(píng)議
四、朗讀習(xí)作
請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽(tīng)的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看她哪些地方寫(xiě)得好，哪些地方還需要修改。
五、評(píng)價(jià)方式
1、學(xué)生自評(píng)
讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
2、師生評(píng)價(jià)
教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評(píng)價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
招待客人
打草稿
自己修改
再謄寫(xiě)
智慧瞬間
