高中英語新課標教案

新課標英語高三上模塊十Unit4LearningEfficiently。

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計劃和準備，教師要準備好教案，這是每個教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容，幫助教師掌握上課時的教學(xué)節(jié)奏。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的教案呢？下面是小編精心為您整理的“新課標英語高三上模塊十Unit4LearningEfficiently”，但愿對您的學(xué)習工作帶來幫助。

新課標英語高三上模塊十Unit4LearningEfficiently
Period1Reading
TeachingGoals
Ⅰ.Teachingaims:
1.Enablethestudentstorealizethatdifferentlanguagelearningstrategiesaretakenbyindividuals.
2.Introducetothestudentsseveralaspectsofbeingasuccessfulandefficientreader
Ⅱ.Teachingimportantpoints:
Getthestudentstoknowhowtobeasuccessfulandefficientreaderandworkoutaprogramtoimprovetheirreading
Ⅲ.Teachingdifficultpoints:
Enablethestudentstousetheinformationmentionedinthereadingparttoevaluatetheirreadingandworkoutanimprovementstrategicprogram.
Ⅳ.Teachingmethods:
Cooperativelearning,task-basedlearning
Ⅴ.Teachingaids:
Acomputer,ablackboard,atape-record
Ⅵ.Teachingprocedures:
StepⅠLead-in
1.Greetings
2.Showthemacalculationquestion“1+2+3+…+100=?”Thestudentssurelywillrespondimmediatelywithananswer5050.Askthemwhofirstworkedouttheproblemintheworldwithamucheasiersolution.(Aten-year-oldboy(高斯（C.F.Gauss)workedouttheproblemassignedbytheteacherinafewseconds.）
3．Getaconclusion:Fromthisexample,weknowthesignificanceofmethod.Rightmethodscanalwayshelpimprovetheefficiencyofsolvingproblems.Astoourstudy,wecanalsoapplycertainmethodsorstrategiestomakeourselvesanefficientlearner.

StepⅡWarming-up
1.AssignExercise1.DiscussSs’answers.
1.SetExercise2.
2.AskSstohelpyoumakealistontheboardofreadonforlearningEnglish,forexample:
topassanexam
togetintouniversityforfurtherstudyinEnglish
toreadbooksinEnglish
fortravelpurposes
togetabetterjob
3.Havingwrittenthelist,gothroughthemostpopularreasonsforlearningEnglishandaskwhatskillstheywillneedinordertosucceed.
4.AssignExercise2.
5.WhenSshavecompletedtheirgraphs,asksthemtodiscusswithapartnerwhethertheyconsidertheyaregivingtherightamountoftimetoeachlanguageareaaccordingtotheirreasonsforstudyingEnglish.

StepⅢReading
1.AskSstodiscussthesixgroupsofquestioninExercise1.Spendsometimecheckingtheiranswersandreinforcingtheideasoutlinedabove.
2.SetExercise2.（Gx86.COm 筆稿范文網(wǎng)）

StepⅣReading
1.AsktheSstoreadthetextontheirown,keepinginmindthattheirreasonforreadingthetextistocompletethefirstexerciseinComprehending.InordertodiscourageSsfromreadinginmoredetailthantheyneedattheendoftheexercise,givethemasettimeforreadthepassageandcompleteExercise1.Advisethemnottolookupunknownwordsintheirdictionary,buttounderlineanytheycannotworkoutthemeaningfor.
2.AskSstofinishExercise2.Theymayreadthetextagainifnecessary,butonlyonce,beforeansweringthequestioninExercie2.
3.AskSstoreadthetextoncemoreinpairsorgroupsaccordingtotheirability.AnddoExercise34.
StepⅤHomework
1.AskSstogooverthetextagainandunderlinepointstheyfinddifficultinthetext.
2.AskSstoevaluatetheirreadingstyleandworkoutaprogramtoimprovetheirreadingorgivingotherssuggestionshowtoimprovereadingefficiency.
新課標英語高三上模塊十Unit4LearningEfficiently
Period2LanguagePoints
TeachingGoals
Ⅰ.Teachingaims:
1.TargetLanguage
centigrade,competent,allocate,booklet,recipe,indetail,slowdown,frequent,consult,caption,shabby,rainbow,brewery,acute,bent,cab,currency,cuisine
2.Abilitygoals
EnableSstousethenewwordsinthetextorpassages
EnableSstogivecorrespondentdefinitionofeachnewword
EnableSstolearnusefulstrategytoexpandtheirvocabulary
Ⅱ.Teachingimportantpoints:
EnableSstousethenewwordsincontext
EnableSstogivecorrespondentdefinitionofeachnewword
EnableSstolearnusefulstrategytoexpandtheirvocabulary
Ⅲ.Teachingdifficultpoints:
EnableSstogivecorrespondentdefinitionofeachnewword
EnableSstolearnusefulstrategytoexpandtheirvocabulary
Ⅳ.Teachingmethods:
Cooperativelearning,task-basedlearning
Ⅴ.Teachingaids:
Acomputer,ablackboard,atape-recorded
Ⅵ.Teachingprocedures:
StepⅠGreetings
StepⅡLead-in
T:Yesterdaywereadthetexton“HowtobecomeanefficientReader”.Doyougothroughthetextagainafterclass?SoI’dlikeaskoneSstotelluswhatadvicesaregiveninthetext.
StepⅢLanguagepointsinReading
1.AskSstofigureoutwhethertheyhavedifficultpointsinthereadingpassage.
2.Answertothemrespectively.
3.Hereare2commondifficultypointsforreference.

LanguagePoints
1.Therearecertaintechniquesyoucanlearnandthenitisuptoyoutopractice,practiceandpractice.有某些技能技巧可供你學(xué)習,然后就全靠你自己練習、練習，再練習了。
itisuptosomebody意思是itissomebody’sresponsibilityorduty,可理解成“取決于某人；在于……；該由……負責”．如：
－Shallwegoout?我們可以出去嗎？
－It’suptoyou.　由你決定。
Ican’ttakethedecision.It’snotuptome.我不能做決定，這不取決我。　
＜拓展＞　upto還有表示“深度、高度、地位等”直到……；（數(shù)目上）直到，至多……；　“接近于；達到”“勝任、適宜”等意思。
MaryissmallandjustcomesuptoBills’chest.
Everyonehashisparttoplay,fromtheofficeboyuptothepresident.
Theyworkedhereuptothelastminute.
Uptotenpeoplecansleepinthistent.
Ifyourgoodsareuptothesample,theywillcertainlysellwellinthemarket.
Theinterpreter’sEnglishwasnotuptothetask.
Whathaveyoubeenuptolately?
2.Forexample,supposeinbiologyyouwerestudyinghowplantsreproduce,thenyoucouldfindanEnglishtextaboutthisontheInternet.例如：假設(shè)在生物學(xué)中，你正在研究植物如何繁衍，那你會在因特網(wǎng)上找到有關(guān)這方面的文章．
suppose可以看成連接詞，意思是imaginewhatwill/wouldhappenif.它所引導(dǎo)的從句表示“主觀設(shè)想的情況”．因此，有些動詞用虛擬語氣
例如：Supposeyoufallandhurtyourselfwhenyou’reoutaloneinthemountains?
另外，suppose,supposing用做連接詞時，還可以用來表示建議，表示“……怎么樣？”
Supposeweputitofftillnextweek?
Supposingyouhaveanothertry?
3.Youmayfindyouhavemorethanonestronglearningstyle,whichisabonusbecausebeingabletolearninmorethanonestyleincreasesyourchancesoffindingactivitiesthatsuityou.你或許會發(fā)現(xiàn)自己有不止一種傾向的學(xué)習風格，這是一種意外的收獲，因為能夠以多種風格學(xué)習會增大找到合適的學(xué)習活動的機會．bonus在本句中意思是anythingpleasantinadditiontowhatisexpected,可以理解為“意外令人高興的事”

StepⅣDiscoveringusefulwordsandexpressions
1.Exercise1.FirstgothroughthewordsandtheirmeaningwithSsandaskthemtofinishtheblank-fillingwithin6min.Thenchecktheanswers.
2.Exercise2.AskSstoworkingoutthemeaningofwordsusingthecontext.
3.Ex2onpage25.AsktheSstoreadthetextandtrytoguessthemeaningofeachboldedwordsinthecontextandtrytoexplaintheminEnglish.ThenaskthemtolookupthewordsinEnglish-Englishdictionary,andcheckwhethertheirformerdefinitionsarerightorwrong.
3.Ex3Playagameinpairs,onestudentgivesadefinitionandanotherstudentguessesthecorrespondentword.
StepⅣConsolidatingExercise
GoovertheExercisesintheworkbookiftimepermits.
StepV.Homework
CompletealltheExercisesonpage7677.

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Period3Grammar:RevisingoftheSubjunctiveMood

Ⅰ.Teachingaims:
1.EnabletheSstograspthestructureandmeaningoftheSubjunctiveMood
2.EnabletheSstoapplytheSubjunctiveMoodtothecontext
Ⅱ.Teachingimportantpoints:
EnabletheSstograspthestructureandmeaningoftheSubjunctiveMoodandapplythisgrammartodetailcontext
Ⅲ.Teachingdifficultpoints:
ThemeaningoftheSubjunctiveMoodanditsappliances
Ⅳ.Teachingmethods:
Inductiveanddeductivemethods,task-basedlearningandcooperativelearning
Ⅴ.Teachingaids:
Acomputer,ablackboard
Ⅵ.Teachingprocedures:
StepILeadin
1.Listthreesentencesonthescreen.
1)IfIwereAndyLou,IwouldbeinHongKongnow.
2)IwishIwereamillionaire.
3)WesuggestthateveryoneshouldhelptheAIDSpatients.
AskSsinwhatkindofcircumstancedoweusetheSubjunctiveMood.
虛擬語氣是一種特殊的動詞形式(verbstructure)，用來表示說話人所說的話不是一個事實(fact)，而只是一種假設(shè)(hypotheses)愿望(wishes)、建議(suggestion)或懷疑doubt等等。

StepⅢKnowledgeRecalling
1.AsktheSstorecallsomeknowledgethey’velearnedinBook6.

StepⅣFurtherExplaining
虛擬語氣應(yīng)該注意的幾點:
1.虛擬語氣在條件句中
1)表示不太可能出現(xiàn)的情況”,條件從句一般用過去時,主句用woulddo,shoulddo或might/coulddo;
2)表示“本可能發(fā)生卻未發(fā)生的事情”，　條件從句用過去完成時，主句用wouldhavedone,shouldhavedone,might/couldhavedone
Theoldmenwouldfinditdifficulttogetajobiftheyleftthefarm.
Ishouldbesurprisedifitwaslessthanfivepounds.
IfIfrightenedthosebirds,theymightflyoffandIwouldneverseethemagain.
IfIwereyou,Iwouldaccepttheoffer.
IfIwereaskedtodefinemymood,I’dsay“bored”.
Ifhehadtakenhisdoctor’sadvice,hemightnothavediedsosoon.
Ifhehadrealizedthat,hewouldhaverunawaywhiletherewasstilltime.
Ifshehadnotmarried,shecouldhavebecomespecialinthefiled.
2.虛擬語氣在條件句也可用來表示“將來不太可能出現(xiàn)的情況”，　條件從句用shoulddo,wereto或一般過去時，主句用woulddo,shoulddo,could/mightdo.
Ifitshouldraintomorrow,thesportsmeetwouldhavetobeputoff.
IcouldseethesurfaceofthemoonwithmyowneyesifIweretogotothemoonsomeday.
Whatwouldyoudoifhefailedtocometomorrow?
注意：含有should的條件句，主句可以用一般現(xiàn)在時或一般將來時．例如：
Ifthereshouldbeanotherflood,whatshallwedo?
Askhertoleaveamessageifsheshouldcome.
3.在正式英語文體中，if從句中的第一個動詞如果是should,were或had,可將此動詞置于句首，替代if．例如：
Wereitalltrue,itwouldstillnotexcusetheiractions.
Hadthecaptainbeenmorecareful,hisshipwouldnothavesunk?
Shouldanyvisitorscome,Iwouldsayyouarenothere.
4.ifonly和suppose(supposing),也可以引導(dǎo)虛擬從句．
IfonlyIhadmoretime,Icouldgotheretohelpthem.
Supposingitwerefinetomorrow,wouldyougoclimbingthemountainwithus?
5.Ifitwerenot/hadnotbeenfor…也是常見的虛擬句型，意思是“要不是…”　例如：
Ifithadnotbeenforyourhelp,wewouldnothaveachievedsomuchinourwork.
Ifitwerenotforthewisedecision,wecouldnotbelivingahappylife.
6.虛擬語氣用于Iwish…　的賓語從句中：表示現(xiàn)在時間，動詞用一般過去時和過去進行時(be動詞用were/was)．表示過去時間，動詞用過去完成時和過去完成進行時．表示將來時間，動詞用would/could等+動詞原形
IwishIknewhowtooperatethiscomputer.
Iwishheweren’tsolazy.
Idowisheverythingwouldbeasquietasbefore.
Iwishwehadn’tbeenworkingovertimeyesterday.
注意：這里Iwish…所表達的意思與ifonly…差不多．以上的句子都可以用ifonly來代替Iwish例如：
IfonlyIknewhowtooperatethiscomputer.
Ifonlywehadn’tbeenworkingovertimeyesterday.
7.It’s(about/high)time+從句，表示“該做而未做的事”，是一種婉轉(zhuǎn)的建議，從句中的動詞用一般過去時　例如：
Itishightimewebegantowork.
We’veenjoyedtheevening,butit’stimewewenthome.
It’sabouttimetheboylearnedtobehavehimself.
8.表示“要求、建議、命令”等動詞demand,require,suggest,insist,advise,order等后接賓語從句時，從句謂語動詞一般用虛擬語氣，即should+動詞原形（do/bedone),should也可以省略．例如：
HeinsistedthatJohn(should)dothejob.
Wesuggestthatthemeeting(should)notbepostponed.
Theuniondemandedthatthewages(should)beraisedby20%.
常用的這類動詞是：ask(要求）,advise（建議）,command（命令）,decide（決定）,demand（要求）,insist（堅持）,move（提議）,order（命令）,propose（提出）,require（要求）,request（請求）,suggest（建議）,urge（主張）
如果這些動詞不是表示“要求、建議、命令”等意思時，這時賓語從句一般不用虛擬語氣。例如：
HeinsistedthatIwaswrong.　(這兒insist意思是“堅持認為”）
Theexpressiononherfacesuggeststhatsheknowsthesecret.?。ㄟ@兒suggest意思是“表明”
StepⅤConsolidatingandApplyingtherule
ExercisetobeshownonthePPTandonestudentatatimetodotheexerciseorally.
StepⅥSummaryandAssignment
1.Makeasummaryoftoday’stask.
2.AssignSstofinishrelativeExerciseslistedinworkbook.

Period4ListeningSpeaking
Ⅰ.Teachingaims:
1.TraintheSs’listeningandspeakingskills
Ⅱ.Teachingimportantpoints:
EnabletheSstomastertolistentohowtomaterialsonlearning(reading,givingatalk,etc)strategies.
EnabletheSstohaveagroupdiscussiononthetopicmentionedinthelisteningpartusingfunctionphrasesofgivingadviceorsuggestions.
Ⅲ.Teachingdifficultpoints:
Howtolisteneffectivelyonthelisteningmaterialandhowtoorganizethediscussionwell.
Ⅳ.Teachingmethods:
Listening,task-basedlearningandcooperativelearning
Ⅴ.Teachingaids:
Acomputer,ablackboard,arecorder
Ⅵ.Teachingprocedures:
StepⅠLead-in
1.Greetings.
2.T:Inthelastperiod,we’velearnedtherearemainlythreekindsoflearners.Sowhatarethey?Andtodaywearegoingtolistenhowdifferentlearnersmighttackleareadingtask.

StepⅡListening
1.Pre-listening(AskSstoturntopage38andhaveadiscussiononhowtohelpatactilelearnerimprovetheirreading.)
2.Listeningtask(Exercise2---answerthequestions)
3.Listeningtask(Exercise3–fillingtheblanks)
Keystotasks2
1.Tryreadingthetextandlisteningtoarecordingofitatthesametime.
2.Readthetextaloudandmoveinsomewayasyouread.
3.Photocopythetextandcutitintoparagraphs.Thentrytoputtheparagraphsinthe
rightorder.
Keystotask3
1.Auditoryleaner.
2.Shefindsiteasiertolearnwhilesheisreading.
3.No,shedoesn’t.Shefeelsthatlisteningwhilereadingisausefulstudytechniqueforher.Sheexpectsthatasherreadingimprovesshe’llnolongerneedtolistenatthesametime.
4.Heisalsohavingproblemswiththenewwordsinthetext.

StepⅢDiscussion
1.WhatdoyouthinkofAnnieandYufang’sadvice?Isitgoodadviceornot?
2.DiscusswhataspectsoflearningEnglishyoufindmostdifficult.Giveeachpersoninyourgroupsomehelpfuladvicebasedonthekindoflearnerheorsheis.
Useexpressions:
Youshould…Whydon’tyou…
Howabout…?It’sworthago.
Doyouknowwhatelsemightbeabletodo?
Doyouthinkitwouldhelpme?
I’vethoughtofsomethingyoucoulddo.
Youneverknow.
Icouldseeifithelps.
3.ReadtheproverbanddiscussinyourgrouphowtheyapplytolearningEnglish
It’snevertoolatetolearn.
Betterlatethannever.
Ifatfirstyoudon
Tosucceed,try,andtryagain.
Wellbegunishalfdone.
Hewhomakesnomistakesmakesnothing.
Thereisnoroyalroadtolearning.
Don’tbiteoffmorethanyoucanchew.
Dropsofwateroutwearthestone.
StepⅣListeningtasksonpage7579.
Iftimepermits,gooverallthelisteningtasksandtellSstoawarehowtograspkeyinformationandtakingnotesinthislisteningpart.
StepVAssignment
AskSstolistentoalltherecordingagain.Andpreparefornextperiod’sdictation.
Period5IntegratingSkills
Ⅰ.Teachingaims:
1.IntroducetotheSsthatdifferentpeoplehavedifferentlearningstyles.
2.Checktheirlearningstylesandworkouthowtoimprovetheirlearning.
3.IntegrateknowledgeacquiredinthisUnit,practicingreplytoanE-mailandgivingsuggestions.
Ⅱ.TeachingimportantpointsTeachingdifficultpoints::
1.LetSsawarethatdifferentpeoplehavedifferentlearningstyles
2.ReplytoanE-mailgivingsuggestionsonhowtoimprovereadingandwords-memorizing.
Ⅲ.Teachingmethods:
Task-basedlearningandcooperativelearning
Ⅴ.Teachingaids:
Acomputer,ablackboard,arecorder
Ⅵ.Teachingprocedures:
StepⅠPre-reading
1.Askthemsomequestionsthathighlightthedifferentwaysinwhichdifferentstudentslearn.e.g.
WhenyouhavealistofnewwordstolearnforEnglishhowdoyoudoaboutlearningthem?
Whatdoyouthinkisthebestwaytolearngrammarrules?
DoyouthinkyourEnglishwouldimprovemostifforthreemonthsyou:
a)livedwithnativeEnglishspeakerswhodidn’tspeakanyChinese;
b)wenttoanintensiveEnglishschoolinChina;
c)stayedathomeandstudiedfromtextbooks;
d)stayedathomeandwatchEnglishmovies,listenedtoEnglishradioandlearnedEnglishpopsongs
StepⅡReading
1.Explainthattheyaregoingtocompleteaquestionnairewhichwillgivethemsomeindicationsofwhattheirparticularlearningstyleis.Explainthattheyaretoreadeachstatementandtoticktheonesthatapplytothe.Tellthemnottospendtoolongoneachstatement,buttoticktheonesthattheyimmediatelyrecognizethem.
2.AskSstorecordtheirresultsonthetableprovidedandtoreadthedescriptionof
StepⅢDiscussion
1.AsktheSstodiscussquestionsinExercise1ortoholdadiscussionwiththewholeclass.
StepⅣWriting
1.Readtheemailwiththeclass.AskSswhatthepurposeoftheemailisandwhatDonghuawanttherecipientofthelettertodo.
2.AskSstousewhatthey’velearnedtolistasmanystrategiesoflearningnewvocabularyaspossible.
3.AskSstodefineexactlywhatDonghua’sreadingproblemis.
4.AskSstosuggestwaysDonghuacouldimproveherreading.
5.Reviewthelanguageusedtogiveadvicethatislistedonpage80.
6.AskSstoreplytothee-mail.
Samplewriting
DearDonghua,
Thanksforyourkindwords.I’msorryyouarenotdoingsowellinEnglishandIhopethefollowingsuggestionswillhelp.
Learningnewwords:Perhapsyourproblemisthatyouhaven’tyetfoundthemethodoflearningnewwordsthatsuitsyoubest.HaveyouthoughtaboutaskingsomeofthestudentswhoaredoingwellatEnglishinyourclasshowtheylearnnewwords?youcouldthentrysomeoftheirmethodsandseewhichworksbestforyou.
Mywayoflearningnewwordsistofirstlookateachwordcarefullyandthenwritethewordsoutwithdashesbetweensyllables,likethissyl-la–bles.Thathelpsmewiththespelling.ThenIwritesentenceswiththewordsinthemtohelpmerememberthemeaning.Finally,IlookatthewordsagainjustbeforeIgotobedandsomehowmybrainlearnsthemwhileI’msleeping.Ofcourseeveryoneisdifferent,sothismightnotworkforyou,buttryitanywayandseeifitmakesanydifference.
Asforhavingtroublewithreading,I’dliketosuggestthatyoudon’tworryaboutunderstandingeverybitofthetext.Whydon’tyoufirstjustreadthepassagethroughwithoutstoppingjusttogetageneralidea.Thenthinkaboutyourpurposeforreadingthatparticulartext,forexample,tofindsomespecificdetails,tosummarizethemainpoints,etc.OnceyouknowWHYyouarereadingyoucanreadthetextagainandfocusjustonthosepartthatwillhelpyouachieveyourpurpose.Also,trytoguessthemeaningofunknownwordsratherthanalwaysgoingtothedictionary.
Ihopethisadvicehelps.Letmeknowhowyougeton.
Love,
Mitchell

TeachingRecordofUnit4:
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精選閱讀

人教修訂版高三上Unit1ThatmustbearecordListening教案

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計劃，作為高中教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以保證學(xué)生們在上課時能夠更好的聽課，幫助高中教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？以下是小編為大家精心整理的“人教修訂版高三上Unit1ThatmustbearecordListening教案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

人教修訂版高三上Unit1ThatmustbearecordListening教案
1.Teachingaims:
Totrainthestudents’listeningability
Toimprovethestudents’listeningskills
2.Teachingimportance:
Totrainthestudents’abilityofidentifyingkeyinformationofthelisteningtexts.
3.Teachingdifficulties:
Totrainthestudents’abilityofgetting/extractingthespecificinformation
4.Teachingpreparations:
Acomputer,atape-recorder,exercisepaper,etc.
5.Teachingprocedures:
Step1ListeningExerciseOne
1,Askthestudentstoreadthequestionsandpredicttheanswers.
2,Askthestudentstolistenandtickthebestanswers.
3,Checktheanswers.
Step2ListeningExerciseTwo
Pre-listening:
Togetthestudentstohaveadiscussion
While-listening:
Askthestudentstofillinthetables
Post-listening:
Checktheanswers
Step3ListeningExerciseThree
Pre-listening:
Warmingupquestions
While-listening:
Askthestudentsfillinthetable
Post-listening:

Checktheanswers
Step4Self-assessment
Step5ListeningExerciseFour（iftimepermits）
1Readthemultiplechoicequestionsandunderlinethekeywordsbeforelistening
2Listenandmakethebestchoice
3Checktheanswers

AnoutlinefortheteachingLesson
Step1:Tobegintheclass(musicmeanwhile)
1,Greetings:
Goodafternoon,everybody!Thisafternoon,we’regoingtodosomelisteningpracticehere.
(Look!Therearesomanyteachers,leadersaswellasexpertscomingheretoinstructus.Let’sgivethemawarmwelcomeandthanksfortheircoming.)
2,(presentthepictures)
Whatcanyouseeinthepictures?------honeybees/beehive/honeycomb/honey
NowpleaseturntoPages249-250,readthroughthequestionsandthinkabout(presentthequestions)---ForpartOne
Whatdoyouthinkyouwillhear?
Whybee-keepersusedtokillbees?ThatimpliesWhathaschanged?
PartTwo
Doyouliketraveling?HaveyoueverbeentoPoyangLake?WhereisPoyangLake?
What’sitfamousfor?----Whitecranes/freshwater…(famous/beautiful/rare/oneofthemostendangered…)/(China’sbiggestfreshwaterlake)
3,Givingtips(ontheshow)
Step2BeginlisteningOne:（Once,4:06Minutes）
Nowlet’slistentothetwodialoguesanddomultiplechoicesonPages249-250.Ifpossible,I’llplaythedialoguesonlyonce.Ok?Tryyourbest.(playthemp3)---First,DialogueOne!
5,NowI’dliketoseehowwellhaveyoudone.Ifyouhavefinishedchoosingalltheanswers,pleasehandsup.
Correctanswers:B,C,A
Ifalotofmistakes,listenagain.Ifnot,once.
ThenPartTwo:Firstremindthestudentsthattheanswersmaynotappearinthesameorderwiththequestions.(play)
Easyordifficult?(ifeasyforthemost,checktheiranswers,ifnot,playagain.Stopwheretheanswersappear)
Step3ExerciseTwo(PartOne—Twice;PartTwo----Once:5Minutes)
1,Ok,NowExerciseTwo.(Lookatthepicturesandask)
Doyoulikeanimals?Haveyouevervisitedazoo?
Whatkindofpeopleworkatthezoo?Whatdotheydo?(takecareof/feed/treat/clean…
Whataresomeoftheproblemsanimalsmayhaveinazoo?
Imaginethatyouareinazoo,howwillyoufeel?Comfortable?Happy?Energetic?No！Youwillfeeluncomfortable，unhappy，sad,boredandlazyenough.Animalsarelikeushumanbeings,theyhaveallkindsoffeelings.(Theyneedthingstodo,Theyneedchallenges.)
Whatcouldbedonetosolvetheproblems?(playwith/talkwith/playmusic,changetheirenvironment…)
2,Nowyouaregoingtohearazoologisttalkaboutherjobandexplainwhatshedoestokeepanimalsactiveandhappyinherzoo.
First,I’dliketogiveyoutipsforthefollowinglistening.(Readthroughthetips)
3,Nowbegintolisten,whilelisteningpleasefillinthetables.
FirstpartOne.ThenPartTwo)
(PartOnemaybetwice,PartTwoonlyonce.)
Step4ExerciseThree（Guidedbytheteacher）(Twice—5Minutes)
Haveyoueverdonevoluntarywork?
Whatdoesthisstandfor?
(Readthequestionsontheshow)
NowlistenanddoExerciseThree
Step4ExerciseFour(Once---3:23Minutes)
Step5Self-assessment(Twice----10Minutes)

高三上冊地理《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展》教案

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計劃，作為教師就要好好準備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生們有一個良好的課堂環(huán)境，幫助授課經(jīng)驗少的教師教學(xué)。那么如何寫好我們的教案呢？下面是小編為大家整理的“高三上冊地理《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展》教案”，相信能對大家有所幫助。

高三上冊地理《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展》教案

★知識與技能

知道東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的地理條件，分析與農(nóng)業(yè)布局的關(guān)系，掌握東北農(nóng)業(yè)布局特點及農(nóng)作物分布特點★過程與方法

分析區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的地理條件與農(nóng)業(yè)布局的關(guān)系★情感、態(tài)度與價值觀

1、開拓學(xué)生視野，增強與他人合作交流的意識。

2、激發(fā)探究問題的興趣和動機，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀、人地協(xié)調(diào)的思想和辯證看待問題的思維方式教學(xué)重難點★重點

東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地理條件和布局特點★難點

如何分析東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件和布局特點

教學(xué)設(shè)計★新課導(dǎo)入

我們在必修2中學(xué)習過農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇。請同學(xué)們回憶一下：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些？（自然因素：氣候，地形，土壤，水源；社會經(jīng)濟因素：市場，勞動力，科技，交通運輸，政策。）

★教師總結(jié)

一個地區(qū)適合發(fā)展什么樣的農(nóng)業(yè)，要根據(jù)區(qū)位條件、社會經(jīng)濟條件、市場需求等來確定。形成具有特色的生態(tài)與經(jīng)濟良性循環(huán)系統(tǒng)，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟、社會和生態(tài)效益的統(tǒng)一。在這方面，我們所生活的東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展比較突出，今天我們就以東北地區(qū)為例來學(xué)習區(qū)域農(nóng)業(yè)的發(fā)展

板書：3.1區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展——以我國東北地區(qū)為例

★承轉(zhuǎn)：

東北地區(qū)能夠成為我國最大的商品糧生產(chǎn)基地，它具備哪些地理條件呢，又是如何布局的呢？本節(jié)課我們就來學(xué)習這兩個問題。首先我們先來研究一下東北地區(qū)的地理條件。板書：一、東北地區(qū)的地理條件

地理條件主要包括自然條件和社會經(jīng)濟條件，我們先來學(xué)習第一個，自然條件。2010年遼寧省的高考文綜卷就考了東北地區(qū)的自然條件，而且是一道26分的的大題。希望同學(xué)們能扎實掌握板書：（一）自然條件

★探究

請同學(xué)們讀圖4.1“東北地區(qū)的地理位置”思考2個問題1、東北地區(qū)的海陸位置和緯度位置。2、東北地區(qū)包括哪些省和自治區(qū)？板書：1、位置和范圍

★提問

東北地區(qū)包括黑龍江、吉林、遼寧三省和內(nèi)蒙古自治區(qū)東部。這樣的海陸和緯度位置特點決定了東北地區(qū)的氣候是什么類型？板書：2、自然條件氣候：

★教師總結(jié)

東北地區(qū)緯度較高，屬于溫帶大陸性濕潤、半濕潤季風氣候，冬季寒冷，夏季溫暖；南北跨暖溫帶、中溫帶和寒溫帶，無霜期從南部的180天到最北部的80天左右。年降水量300~1000毫米，雨熱同季，熱量和水分條件基本上可以滿足一年一熟作物的需求，但是農(nóng)作物生長容易受到低溫冷害的影響。

★探究

同學(xué)們讀圖4.2分析氣候?qū)|北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響板書：（1）氣候：雨熱同季，易受低溫冷害的影響

★教師總結(jié)

氣候是區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中最難以改造的自然條件，氣候條件制約著一個區(qū)域農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)品種、耕作制度和生產(chǎn)季節(jié)等。

★討論

請同學(xué)們辯證地去分析，這樣的氣候特征，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些利弊呢？可以相互討論，

★教師總結(jié)

有利因素是季節(jié)性強，有利于農(nóng)忙時節(jié)集中人力物力投入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在農(nóng)閑時節(jié)發(fā)展副業(yè)，增加農(nóng)民收入，還可以進行農(nóng)田基本建設(shè)和水利建設(shè)。冬季漫長，有利于土壤有機質(zhì)的積累，故東北的土壤較肥沃，，同時冬季的積雪在春季融化，能夠緩解春旱現(xiàn)象。

不利因素是對熱量要求較高的作物品種不能種植，僅能種植一些熱量要求不高的春小麥、甜菜、大豆等作物，并且只能一年一熟，長冬無法放牧，還要解決牲畜的防寒問題。春秋季節(jié)容易遭到寒潮的侵襲，農(nóng)作物的生長容易受到低溫冷害的影響。

★練習

根據(jù)前面學(xué)習的內(nèi)容，請同學(xué)們完成練習題1題和2題

★探究；

請同學(xué)們讀圖4.3“東北地區(qū)的地形”指出東北地區(qū)的主要地形有哪些以及可以從事的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型。板書：（2）、地形類型齊全

★教師總結(jié)

地形條件往往影響區(qū)域農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)類型。咱們東北地區(qū)包括高原、平原和山地三類相對完整的地形單元，從而為農(nóng)業(yè)多種經(jīng)營提供了條件。

★探究

請同學(xué)們讀練習題圖3..4東北地區(qū)的黑土地是世界上僅有的三大黑土地之一。初墾時，黑土層厚度60~80厘米，最深處可達1米，有人形容這里的黑土“攥一把能溜出油來”有機質(zhì)含量高，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。板書：（3）、土壤肥沃

★練習

根據(jù)我們剛才學(xué)習的內(nèi)容，完成練習題3題和4題

★討論

同學(xué)們快速閱讀教材62頁1~3自然段，討論并總結(jié)東北地區(qū)在社會經(jīng)濟條件方面有哪些優(yōu)勢板書：（二）、社會經(jīng)濟條件

1、重要的工業(yè)基地2、便利的交通3、人口密度較低4、市場需求量大

★探究

自然條件可以改造，社會經(jīng)濟條件是發(fā)展變化的，因而要大力發(fā)展科技，提高生產(chǎn)力。同學(xué)們在課下完成62頁的活動題。和同學(xué)們一起閱讀教材61頁圖4.3、62頁圖4.4和圖4.5，，完成63頁思考題（找同學(xué)分析圖的特征）

★教師總結(jié)

東北地區(qū)年降水量的分布從東南向西北遞減，山地多于平原，迎風坡多于背風坡。年平均氣溫由南向北遞減，大于等于10攝氏度的年積溫自南向北遞減，平原向山地遞減。

由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對自然條件有依賴性，因此我們必須因地制宜、合理布局。根據(jù)氣候、地貌、植被和土壤等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自然條件的差異和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的不同，東北地區(qū)可劃分為三大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域。同學(xué)們快速閱讀教材63頁，完成卷子上的表格。板書：三、農(nóng)業(yè)布局特點

★小結(jié)

本節(jié)課我們就學(xué)習這些內(nèi)容，我們要重點掌握東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件和布局特點，尤其是重點掌握東北地區(qū)的自然條件。東北地區(qū)氣候、土地等自然條件和雄厚的工業(yè)基礎(chǔ)為全國性商品糧基地提供了得天獨厚的條件。與其他商品糧基地相比，它有何特點？建設(shè)中存在什么問題？今后的方向是什么？我們下節(jié)課繼續(xù)探討，希望同學(xué)們課下認真預(yù)習。

高三上學(xué)期旳英語教學(xué)計劃（經(jīng)典6篇）

日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的教學(xué)工作又將抒寫新的篇章，是時候?qū)懸环菰敿毜慕虒W(xué)計劃了。相信大家又在為寫教學(xué)計劃犯愁了吧，以下是小編收集整理的高三英語教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高三上學(xué)期旳英語教學(xué)計劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標準為準繩，以牛津版教材為基礎(chǔ)，制定全面的系統(tǒng)的科學(xué)的針對性強的教學(xué)計劃，來充分提高我校美術(shù)班的英語水平。密切關(guān)注高考動態(tài)，發(fā)揮學(xué)生潛能和非智力因素，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，扎扎實實抓好基礎(chǔ)，通過綜合訓(xùn)練提高學(xué)生的綜合運用能力和解題技巧，以適應(yīng)高考的變化和要求。

二、情況分析

本屆學(xué)生雖然已經(jīng)過兩年的'英語訓(xùn)練，但是情況仍不容樂觀，基礎(chǔ)不夠扎實而綜合能力表達堪憂，且相當一部分不重視英語，因此如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，提高講和練的方法與效率，是復(fù)習與整理的一大挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)安排

9月至10月底結(jié)束模塊9教學(xué)，期中考試后至1月初結(jié)束模塊10教學(xué)。在新授課過程中貫穿對學(xué)生聽力，閱讀與寫作能力的培養(yǎng)，新授結(jié)束后，就進入一輪復(fù)習。

四、教學(xué)措施

1.以課本為主，高三9.10模塊的新授與復(fù)習有一定關(guān)系，教材豐富，信息量大，具有較強的交際性和實用性，詞匯明顯增加，是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。課文用一課時分析篇章結(jié)構(gòu)，主要讓學(xué)生自己分析，教師從旁指導(dǎo)。

2.聽力常抓不懈，一周練至少兩至三次，老師要對聽力技巧作以指導(dǎo)。

3.根據(jù)高考說明中的詞匯，抓好詞匯復(fù)習，貫穿于新授課當中。

4.夯實語法基礎(chǔ)，根據(jù)課本的語法復(fù)習部分，進行語法專項訓(xùn)練，知識點一一突破，以練為主，以講為輔，并加以單選題的解題技巧，提高學(xué)生讀題解題的能力。

5. 每周一份午練習，及時批改，及時講評，檢查訂正情況，每兩周一份完整的試卷 。

6. 早讀課有目的，有計劃，安排重點單詞，短語的默寫檢查，抓緊學(xué)生的基本功訓(xùn)練。

7.加強語篇訓(xùn)練，進行限時閱讀，要求學(xué)生每天能完成一篇閱讀理解，完形填空，任務(wù)型閱讀，來把握整個文章的信息，提高閱讀理解的綜合能力。

8.對學(xué)生進行針對高考的綜合技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

高三上學(xué)期旳英語教學(xué)計劃 篇2

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎(chǔ)，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對性強的復(fù)習計劃，來充分提高我校學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平。并且密切關(guān)注今年的高考動態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的實際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

二、情況分析

本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的高中英語訓(xùn)練，但情況仍不容樂觀，基礎(chǔ)不夠扎實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學(xué)生不重視英語，所以在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復(fù)習中的一大挑戰(zhàn)。

三、總體安排

經(jīng)過一個學(xué)期的復(fù)習，基本完成了上學(xué)期初制定的教學(xué)計劃的第一輪復(fù)習。這一學(xué)期要完成以下兩輪復(fù)習第一輪復(fù)習：自行粘貼閱讀文章，加強閱讀能力的培養(yǎng)。同時對學(xué)生進行語法專項技巧的指導(dǎo)。資料采用步步高《高考英語專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練》。后階段加強綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的.解題能力以及思維能力。第二輪復(fù)習：查漏補缺，挖掘?qū)W生能力。

四、教學(xué)安排與措施

1.抓好詞匯復(fù)習詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復(fù)習關(guān)鍵是詞匯復(fù)習。我們打算把詞匯復(fù)習穿插在高三新課講授之中，主要根據(jù)《高考詞匯必備》。

2.夯實語法知識的基礎(chǔ)，并作進一步的提高。對學(xué)生進行語法專項指導(dǎo)，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在授新課時結(jié)合步步高進行語法復(fù)習，然后在第二輪復(fù)習時進行語法專項指導(dǎo)與練習。

3.加強語篇訓(xùn)練，進行限時閱讀有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復(fù)習中，將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時評講。

4.重視書面表達書面表達所需要的時間大約是xx分鐘，建議學(xué)生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結(jié)合，加強寫作方法指導(dǎo)和寫作習慣的培養(yǎng)。

高三上學(xué)期旳英語教學(xué)計劃 篇3

一、教材分析

（結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點）教學(xué)內(nèi)容主要以《名師伴你行》這本教學(xué)用書為主，教師應(yīng)根據(jù)各班學(xué)生的情況穿插必要的課外練習，第二學(xué)期高三英語教學(xué)計劃。并加強對英語語法專項的復(fù)習，在一定時間內(nèi)穿插高考試卷的練習和講解。

二、學(xué)生分析（雙基智能水平、學(xué)習態(tài)度、方法、紀律）

本屆學(xué)生雖然已經(jīng)過兩年半的高中英語學(xué)習，但情況仍不樂觀，文理科仍有一定距離，體現(xiàn)在基礎(chǔ)欠扎實，完形填空、閱讀理解、書面表達等綜合能力堪憂，學(xué)生花在英語學(xué)科上的時間還是甚少，尤其是理科班學(xué)生。所以在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，提高講和練的效益，成為專項與整體復(fù)習中的一大挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)目的要求

根據(jù)高考的最新信息和學(xué)生在復(fù)習備考中出現(xiàn)的問題，我們備課組的`老師將群策群力，不斷尋找新途徑，去解決備考過程中出現(xiàn)的問題，從而提高高三年級復(fù)習課的效率和學(xué)生英語語言的綜合運用能力。

四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1.狠抓詞匯教學(xué) 對考綱要求的詞匯要學(xué)生多記背，并在句子中運用。我們打算把詞匯復(fù)習穿插在單詞、詞組的默寫中進行，并進行詞匯與短語的選擇練習。

2.夯實語法基礎(chǔ) 重視語法基礎(chǔ)知識，緊扣高考考點，既要注重語言形式，也要注重語意內(nèi)容和運用。重點放在情態(tài)動詞，冠詞，時態(tài)，五大基本句型，名詞性從句，定語從句，狀語從句，非謂語動詞的專項指導(dǎo)，提高單項選擇的解題技巧。計劃在授課時結(jié)合《名師伴你行》進行語法復(fù)習。

3.加強語篇訓(xùn)練，進行限時閱讀 高考十分注重考查學(xué)生的閱讀能力，完型填空和閱讀理解比分較大。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，要在閱讀技巧、邏輯分析推理、判斷上下功夫。每天要求學(xué)生在十分鐘內(nèi)完成一篇限時閱讀并及時評講。

4.重視書面表達 書面表達要加強對學(xué)生寫作方法指導(dǎo)和寫作習慣的培養(yǎng)。如仔細審題，要點齊全，語言恰當，卷面清楚，字數(shù)相當。平時指導(dǎo)學(xué)生多背范句、范文、多積累習慣表達和經(jīng)典句式。每一周分體裁進行訓(xùn)練，提高寫作能力。

5.加強英語聽力英語聽力再次進入高考試卷，加強學(xué)生的英語聽力理解尤為重要。學(xué)校將利用周二至周五第五節(jié)課對學(xué)生進行統(tǒng)一的訓(xùn)練。

五、教學(xué)進度

周次課、章、節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容備 注1選修7完成選修7一到三單元的基礎(chǔ)知識復(fù)習2選修7完成選修7四到五單元的基礎(chǔ)知識復(fù)習3第一次月考4完成語法復(fù)習：定語從句5穿插浙江省高考模擬卷1---4.6進行限時閱讀、短文改錯及書面表達訓(xùn)練。7第二次月考8完成語法復(fù)習：狀語從句9穿插浙江省高考模擬卷5---8.10詞匯默寫與詞組考查。11第三次月考（期中考試）12穿插浙江省高考模擬卷9---12。

高三上學(xué)期旳英語教學(xué)計劃 篇4

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《普通高中英語課程標準》和《考試說明》，結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習情況，認真研究教學(xué)方法、優(yōu)化復(fù)習策略;以模塊復(fù)習為平臺，突出詞匯的應(yīng)用與拓展，使學(xué)生知識條理化;以培養(yǎng)聽讀寫能力為重點，通過強化訓(xùn)練，使學(xué)生解題方法得到優(yōu)化和熟練，語言的綜合運用能力得到提升。

二、復(fù)習計劃

(一)一輪復(fù)習階段

開學(xué)至4月初為一輪復(fù)習階段。完成必修4和必修5的教材復(fù)篇章”為主線，始終把學(xué)生的詞匯量構(gòu)建放在重要的位置。

此外，在該階段還有一個重要任務(wù)就是抓好聽力訓(xùn)練，使學(xué)生能以良好的狀態(tài)參加3月中旬的高考英語第二次考試。

(二)專項復(fù)習與訓(xùn)練階段

4月中旬至5月上旬為專項復(fù)習與訓(xùn)練階段。具體包含單項填空、完型填空、閱讀理解、七選五閱讀、書面表達訓(xùn)練等。各項訓(xùn)練側(cè)重點如下：

單項填空：這個階段的單項填空訓(xùn)練以錯題訓(xùn)練為主。幫助學(xué)生反思教訓(xùn)，熟悉技巧，總結(jié)方法。

完型填空與七選五閱讀：在該階段，這兩項題型的訓(xùn)練也是以幫助學(xué)生總結(jié)方法和技巧為主，同時通過精選高考真題、名校模擬試題，根據(jù)高考試卷對閱讀理解題的要求，讓學(xué)生進行強化訓(xùn)練，進一步掌握解題規(guī)律，使得高考時進一步駕輕就熟。

閱讀理解：這階段的閱讀訓(xùn)練突出培養(yǎng)學(xué)生的.語篇意識、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維，總結(jié)各類閱讀理解題型的解題思路，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息的有效技巧。

書面表達：在前期平時訓(xùn)練基礎(chǔ)上，在專項階段，通過多篇幅的集中訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉圖表類、漫畫類等各類寫作類型，掌握相應(yīng)的通用句型和寫作模板。

(三)綜合模擬訓(xùn)練階段

從5月上旬末開始為綜合模擬訓(xùn)練階段。通過綜合試卷的大量訓(xùn)練，對高考實戰(zhàn)進行模擬，提升學(xué)生的綜合運用語言的能力以及應(yīng)試能力，提升速度，適應(yīng)高考。該階段的課堂教學(xué)，不僅僅是講評試卷，要重視學(xué)生考后的反饋和反思工作，幫助學(xué)生分析失分原因，幫助克服在答題中存在的主要問題。

進入6月份后，以考前心理輔導(dǎo)為主，讓學(xué)生保持輕量度的訓(xùn)練，保持題感即可，讓考生輕裝上陣，不加重學(xué)生心理負擔。

高三上學(xué)期旳英語教學(xué)計劃 篇5

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)現(xiàn)行中考的教學(xué)大綱和考試說明，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依據(jù)，以“32”模式為依托，必須制定全面、科學(xué)、系統(tǒng)、有針對性的復(fù)習計劃，全面提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平。并狠抓今年高考，聯(lián)系學(xué)生實際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能、學(xué)生非智力因素，調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，扎實做好雙基，通過綜合訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)和解題技能，以適應(yīng)高考新形式和新要求。

二、形勢分析

雖然今年的學(xué)生已經(jīng)接受了兩年的高中英語培訓(xùn)，但情況仍然不容樂觀，基礎(chǔ)不夠扎實，完形填空、閱讀理解、糾錯和書面表達等綜合能力令人擔憂，相當一部分學(xué)生不重視英語。因此，在全面加強對學(xué)生的督導(dǎo)的同時，如何有針對性地抓基礎(chǔ)、增強針對性、提高說練的方法和效益，成為專項和整體復(fù)習中的重大挑戰(zhàn)。

三、總體安排

第一輪復(fù)習：這學(xué)期我們完成了高中第三冊第一冊和第二冊的教學(xué)，復(fù)習了課文第一冊和第二冊的知識點，進行了詞匯復(fù)習，為第二階段復(fù)習打好基礎(chǔ)。并且每兩周進行一次綜合測試。數(shù)據(jù)來自世紀黃金榜《高中全程復(fù)習方略》及其配套練習《導(dǎo)與學(xué)》和《高考詞匯手冊》。

第二輪復(fù)習：自己粘貼閱讀文章，加強閱讀能力的培養(yǎng)。同時，學(xué)生在語法技能方面得到指導(dǎo)。數(shù)據(jù)采集自世紀黃金榜《高考英語專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練》。后期要加強綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的問題解決能力和思維能力。

第三輪復(fù)習：查漏補缺，挖掘?qū)W生能力。

四、教學(xué)安排和措施

1.安排高三英語第三冊的教學(xué)

高三英語與總復(fù)習有一定關(guān)系，總復(fù)習教材豐富，知識性強，實用性強，交際性強，課文數(shù)量增多，詞匯量顯著增加。是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。加快了課文教學(xué)的速度，用兩個課時分析課文結(jié)構(gòu)、中心思想等。主要是允許學(xué)生自己分析，老師在指導(dǎo)。

2.做好詞匯復(fù)習

詞匯是高中英語最基本的要素。它就像人體的肉，而語法是人體的骨架，它們共同構(gòu)成了人體。所以詞匯復(fù)習是高中英語復(fù)習的關(guān)鍵。我們準備在高三新課中穿插詞匯復(fù)習，主要根據(jù)《高考詞匯手冊》。

3.鞏固語法知識基礎(chǔ)，進一步提高。

給學(xué)生專門的語法指導(dǎo)，分解，逐一掌握。單項選擇的解題技巧可以提高學(xué)生分析問題和回答問題的能力。我們計劃在新課中結(jié)合《世紀金榜》復(fù)習語法，然后在第二輪復(fù)習中對語法進行專門的指導(dǎo)和練習。

4.聽力訓(xùn)練總是不懈的

高考英語聽力成績30分，在試卷中占有相當大的比重。為了獲得高分，學(xué)生需要多練習英語，多做聽力練習，多聽英語廣播和電視節(jié)目。每天至少聽10分鐘，對學(xué)生提出一定要求。教師通常被要求盡可能多地用英語講課，以創(chuàng)造一個聽的語言環(huán)境。材料基于《世紀金榜》和《高三聽力課程》上的聽力理解。

5.加強語篇訓(xùn)練，限時閱讀

有專家說過，英語高考在某種程度上是一場速度競賽。因此，把語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線是非常重要的，這也是新教材、新大綱、新大綱所要求的.。課文訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空、短文改錯和書面表達。在這四項專項訓(xùn)練中，閱讀理解是最重要的。當學(xué)生做閱讀理解練習時，他們必須限制時間。根據(jù)NMT對閱讀理解的要求，我們應(yīng)該把小問題的選擇限制在40分鐘以內(nèi)。在選擇正確答案時，我們應(yīng)該充分利用我們平時學(xué)到的閱讀技巧。比如找主題句，猜詞，推理，跳過，略讀等。獲取自己需要的信息，對比答案，可以反復(fù)揣摩作者的意圖和想法，并要求自己每天在單位時間內(nèi)做一次完形填空或閱讀理解，堅持堅持不懈的自我閱讀訓(xùn)練，這樣閱讀速度和正確率會一天比一天提高。所以，學(xué)生每天一定要有閱讀材料及時閱讀和評論。

6.注意書面表達

書面表達大約需要-25分鐘。建議學(xué)生每兩周選擇一兩種體裁的短文進行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進行對比，看看他們文章的要點是否完整，語言是否使用得當，并有針對性地記住參考譯文中的一些句子和好短語。只要他們堅持寫作，不斷修改，他們的寫作能力就會得到提高。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、畫批相結(jié)合，加強寫作方法的指導(dǎo)和寫作習慣的培養(yǎng)。

高三上學(xué)期旳英語教學(xué)計劃 篇6

在學(xué)校教學(xué)工作計劃指導(dǎo)下，根據(jù)高三年級組工作計劃中對英語學(xué)科的具體要求，結(jié)合所任教班級的實際狀況，本著著眼聯(lián)考、放眼高考，拼在本學(xué)期、贏在明年高考中的理念，現(xiàn)將本學(xué)期英語教學(xué)計劃制定如下。

一、具體狀況分析及目標

在上學(xué)期的聯(lián)考中，17班及格率為66.67%，18班為42.55%；平均分分別為93.12分和83.77分。兩個班相比，18班英語成績相對較弱一些，但總的來說，兩個班學(xué)生的英語學(xué)習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎(chǔ)知識不扎實、綜合語言運用潛力差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分狀況嚴重，改錯題存在越該越錯的狀況，書面表達語言不規(guī)范、詞不達意狀況明顯，存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，部分學(xué)生沒有良好學(xué)習英語的習慣與潛力，高分段學(xué)生匱乏。

本學(xué)期學(xué)校指標任務(wù)是：盡量縮小與同級學(xué)校的差距，期末聯(lián)考中力爭保三爭二。

二、教學(xué)資料及要求

本學(xué)期需要進行英語sb中unit1—unit10的教學(xué)，之后進行第一輪復(fù)習。進行第三冊教學(xué)時應(yīng)注重知識的前后聯(lián)系，增強主干知識的系統(tǒng)性；第一輪復(fù)習側(cè)重幫忙學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識（重點是詞匯、語法），夯實學(xué)生基礎(chǔ)，抓中等促學(xué)困，進一步鞏固優(yōu)等生，為第二輪復(fù)習的側(cè)重“學(xué)生專項解題潛力及綜合語言運用潛力的提高、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試技巧”打下堅實的基礎(chǔ)。

三、課堂教學(xué)特殊原則

1、堅持“學(xué)生主體”的原則：

在教學(xué)過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學(xué)生會的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。對于基礎(chǔ)知識題要做到：先練后講，逢講必練，講后再練。

2、堅持抓“主要矛盾”的原則。

所教班級學(xué)生詞匯掌握欠缺，因而影響到其他各單項成績的提高。因此始終把學(xué)生的詞匯積累與提高閱讀潛力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓(xùn)練，幫忙學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷潛力和長句理解潛力。

四、總體安排

1、8—10月完成第三冊unit1—unit10單元新課教學(xué)，并且結(jié)合《三維設(shè)計》進行第一輪復(fù)習和語法復(fù)習。其中每周結(jié)合《英語周報》和《雙語報》進行兩次綜合練習并寫一篇作文。

2、11—10、1月進行第一輪復(fù)習。復(fù)習第一—三冊，其中每周進行一次綜合練習及寫一篇作文。

3、2—4月進行第二輪復(fù)習，即語法專項練習及語篇綜合訓(xùn)練，側(cè)重潛力培養(yǎng)，強化技巧分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言潛力，提高應(yīng)試潛力技巧。

4、5月—高考，根據(jù)《考試說明》進行查漏補缺，有針對性針地進行實踐和語言運用潛力訓(xùn)練。

五、具體措施

1、高三英語第三冊教學(xué)

第三冊英語課程編排與總復(fù)習有必須的.關(guān)系，資料豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學(xué)生閱讀潛力的好材料。教學(xué)速度加快，詳細講解新詞用法，同時簡要復(fù)習高考詞匯慣用法，課文以閱讀為主，分析篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意、作者寫作意圖等，培養(yǎng)學(xué)生分析、理解及解決問題的潛力，教師必須要做好指導(dǎo)工作。

2、抓好詞匯復(fù)習

根據(jù)《高考詞匯手冊》，把詞匯復(fù)習主要穿插在高三新課講授之中，做好詞匯復(fù)習工作。詞匯量的大小是英語學(xué)習及成績提高的關(guān)鍵因素，它極大地影響著學(xué)生其他各方面潛力的提高，因此必須要扎實、有效，爭取做到長效。

高三英語Unit1模塊考點復(fù)習教案

一名優(yōu)秀負責的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責，教師要準備好教案，這是老師職責的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？下面是小編為大家整理的“高三英語Unit1模塊考點復(fù)習教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

高三英語Unit1模塊考點復(fù)習教案
M10Unit1單元測試
一,單詞拼寫：10分
1.Riceisgrowninhisareawhereithasaveryheavy________(降雨量).
2.JaneandMarydon’tliveinthesamecity,however,theymanagetomeettwice______(每
年).
3.Pollutionisa________(全球的)problem,towhichmoreattentionshouldbepaid.
4.Ingeneral,oldpeopleinthatcountrystillfirmlysticktotheir_________(傳統(tǒng)的)ideas.
5.The________(尊嚴)oftheoccasionwaslostwhenhefelldownthesteps
6.Alotofenterprisesthinkitistheirsocialresponsibilitytohelppoorcollegestudentsfinishtheirstudiess_______.
7.Accordingtotheagreement,thei_______shallbedividedintothreeequalshares.
8.Theseafter-classactivitieshavebroughtoutthec_______inthestudentsinNo.1HighSchool.
9.Theybelievethecarwillremainaleadingmeansofcitytravelinf________thefuture.
10.Somehousesaredesignedtobesmartandothershavesmartdesigns,astheyaretheworksofdifferentd________.
二、詞組翻譯
1.對。。。施加壓力2.落后3.把。。。付諸實踐
4.采取初步措施5.毫無疑問6.在關(guān)鍵時刻
7.耗盡，用光8.負債9.不斷要求
10.相反
三、單項填空：15分
1.Thelocalhealthorganizationisreported____twenty-fiveyearsagowhenDr.Audonbecame
itsfirstpresident.
A.tobesetupB.beingsetup
C.tohavebeensetupD.havingbeensetup
2.Freshair,enoughexerciseandnutritiousfood____tosoundhealth.
A.appealB.contributeC.addD.distribute
3.—TheEnglishexamisnotdifficult,isit?—___.evenJane___tothetopstudentsfailedinit.
A.Yes,belongedB.No,belongedC.Yes,belongingD.No,belonging
4.InChina,shakinghandswitheachotherisacommon___whenpeoplemeetforthefirsttime.
A.senseB.practiceC.ruleD.scene
5.Thetrain___arriveat11:30,butitwasanhourlate.
A.wasabouttob.waslikelytoC.wassupposedtoD.wascertainto
6--Ihavegotnointerestinit;____,Ihavelotsofworktodo.
A.otherwiseB.besidesC.howeverD.therefore
7.___yougoontrying,youwillsucceedsomeday.
A.AssoonasB.AsfarasC.AslongasD.Aswellas
8.Cookwasastrictbutgoodcaptain,_______who,usually,tookcareofthesailorsonhisship.
A.theoneB.oneC.thatD.this
9.MyenthusiasmforChinesefootballteamgradually_____becauseoftheircountlessfailures.
A.disappearedB.fadedC.ranoutD.gaveup
10.Icouldntaffordtorentahouselikethis,_________buyit.
A.nolongerB.nomorethanC.letaloneD.instead
11.---Youdon’tseemtobequiteyourselftoday.What’swrong?
---Oh,Imsufferingfromacold.Nothingserious,_________.
A.though.yetC.indeedD.anyway
12.Infact,moreandmorepeople____toliveagreener,healthierandmoreenvironmentally
“greenlife”.
A.choseB.chooseC.arechoosingD.havechosen
13.Astheproverb____,anenemyindisguiseisawolfinsheep’s____.
A.runs;dressB.says;clothesC.speaks;clothD.goes;clothing
14.Themanagerdiscussedtheplanthattheywouldliketosee_____thenextyear.
A.carryoutB.carryingoutC.tocarryoutD.carriedout
15.---Itisreportedthatthegovernmenthaslightenedtheburdenonthestudents.
---Oh,todaywearestill_________fromheavyschoolwork,__________atpreparingusfortheentranceexamination.
A.suffering;aimingB.suffered;aimedC.suffering;aimedD.suffered;aiming
四、句子改錯：10分
1.Allmorningasshewaitedforthemedicalreportfromthedoctor,hernervousnessgrows.
2.MymindwasntonwhathewassayingsoImafraidIhadmissedhalfofit.
3.Acookwillbeimmediatelyfiredifheisfoundsmokeinthekitchen.
4.Thestormleft,causedalotofdamagetothisarea.
5.Wedidn’tplanourartexhibitionlikethatbutitturnedoutverywell.
6.Youcantakeanythingfromtheshelfandread,butpleaseputdownthebookswhenyou
havefinishedwiththem.
7.TheWTOcannotliveuptoitsnameunlessitdoesnotincludeacountrythatishometo
onefifthofmankind.
8.Acomputercanonlydoallwhatyouhaveinstructedittodo.
9.TheEnglishplayatwhichmystudentsactedattheNewYearspartywasagreatsuccess.
10.Freeingfromendlesshomeworkonweekends,thestudentsnowfindtheirownactivities,
suchastakingaridetogethertowatchthesunrise.
五、動詞填空：10分
1.___________________(lead)intothegreathall,theyreceivedawarmwelcome.
2.Thebookreferredtobyhimissaid____________(translate)intoEnglishnextyear.
3.Theteacherenteredtheroom,________________(follow)byourmonitor.
4.Thewallet________________(lie)onthegroundisnotmine.
5.________________(notcatch)whattheteachersaid,Bobraisedhishand.
6.I___________(play)ping-pongquitewell,butIhaventhadtimetoplaysincethenewyear.
7.Someanimals,___________________(include)somebears,onlyhalf-hibernate.
8.Ididn’treallyworkhere.I______________(help)outuntilthenewsecretaryarrives.
9.Goon_______________(do)theotherexerciseafteryouhavefinishedthisone.
10.Whatdoyouthinkofthebook?Ohexcellent,itisworth______________(read)asecond.
六、完成句子：20分
1.一個現(xiàn)代化的城市在十年前的荒地上建立起來了。
Amoderncityhasbeen_____________in_________wasawastelandtenyearsago.
2.乘客投訴迫使公共汽車公司改進其服務(wù)。
Passengercomplaints_______great______________thebuscompanytoimprovetheir
services.
3.麥克這周過得糟透了。他丟了工作，不但如此，他的女朋友和他分手了。
Mikehadaterribleweek.Helosthisjob,and______________________that,hisgirlbrokeupwithhim.
4.那次颶風奪走了許多人的生命，讓許多人無家可歸。
Thehurricane_________many_________,and_________manypeople_________.
5.未考上大學(xué)，她的人生面臨著抉擇。
Herlifewas________________________whenshefailedhercollegeentrance
examination.
6.快速增加的私家車是城市交通堵塞的主要問題。人們在催促快速解決這個問題的方案。
Thefast-growingprivatecarsarethemainproblemincitytrafficjams.Peopleare______
_______a________totheproblem.
7.中學(xué)生被鼓勵多喝牛奶，這對他們的健康有好處。
Highschoolstudentsareencouragedtodrinkmoremilk,whichis_________________
theirhealth.
8.有些學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)成癮，導(dǎo)致他們學(xué)習成績差。
SomestudentshavebeenaddictedtotheInternet,which________________theirpoorer
performanceinstudy.
9.為貧困大學(xué)生募捐的“一日捐”活動已在許多城市組織進行。
“One-dayDonation”_________hasbeen__________inmanycitiesto________________
forpoorcollegestudents.
10.中國傳統(tǒng)文化允許年輕的成年人即使在婚后也能依賴父母。
Chinese________culture________youngadultsto_______________________their
　parentseventhoughtheyarealreadymarried.
11.中國政府在消除貧困方面已采取了許多及時的措施。
Chinesegovernment___________________manytimely_________to________
_________poverty.
12.科學(xué)家警告我們說，我們有限的資源在不遠的將來會用完。
Somescientistshavewarnedusthatourlimitedresourcewill___________________inthe
near__________.
七、完形填空：20分
MysonJoeywasbornwithclub（畸形的）feet.Thedoctorstoldusthatwithtreatmenthewouldbeabletowalk1—butwouldneverrunverywell.Thefirstthreeyearsofhis2werespentinsurgery.Bythetimehewaseight,youwouldn’tknowhehadaproblemwhenyousawhim3.
Thechildreninour4ranaroundasmostchildrendoduringplay,andJoeywouldjumprightinandrunandplay,too.Wenevertoldhimthatheprobablywouldn’tbe5torunaswellastheotherchildren.Sohedidn’tknow.
Inseventhgradehe6togooutforthecross-countryteam.Everydayhetrainedwiththeteam.Heworkedharderandran7thananyoftheothers—perhapshe8thattheabilitiesthatseemedtocomenaturallytosomanyothersdidnotcome9tohim.Althoughtheentireteamruns,onlythe10sevenrunnershavethepotentialtoscorepointsfortheschool.Wedidn’ttellhimheprobablywouldnevermaketheteam,sohedidn’tknow.
He11torunfourtofivemilesaday,everyday—eventhedayhehadafever.Iwas12,soIwenttolookforhimafterschool.Ifoundhimrunningalone.Iaskedhimhowhefelt.“13”,hesaid.Hehadtwomoremilestogo.The14randownhisfaceandhiseyeswereglassyfromhisfever.15helookedstraightaheadandkeptrunning.Wenevertoldhimhe16runfourmileswithafever.Sohedidn’tknow.
Twoweekslater,the17oftheteamrunnerswerecalled.Joeywasnumbersixonthelist.Joeyhadmadetheteam.Hewasinseventhgrade—the18sixteammemberswerealleighth-graders.Wenevertoldhimheshouldn’t19tomaketheteam.Wenevertoldhimhecouldn’tdoit.Wenevertoldhimhecouldn’tdoallthosethings.Sohedidn’tknow.He20didit.
1.A.silentlyB.usuallyC.particularlyD.normally
2.A.schoolB.lifeC.illnessD.time
3.A.playB.laughC.walkD.talk
4.A.neighbourhoodB.cityC.familyD.childhood
5.A.pleasedB.forcedC.ableD.willing
6.A.refusedB.decidedC.rememberedD.hesitated
7.A.fasterB.soonerC.lessD.more
8.A.sensedB.understoodC.learnedD.proved
9.A.certainlyB.actuallyC.naturallyD.possibly
10.A.oldestB.earliestC.firstD.top
11.A.continuedB.hadC.wantedD.stopped
12.A.upsetB.angryC.worriedD.disappointed
13.A.SorryB.OkayC.RightD.Absolutely
14.A.tearsB.heatC.sweatD.rain
15.A.ThusB.ThenC.SoD.Yet
16.A.couldn’tB.wouldn’tC.mustn’tD.needn’t
17.A.parentsB.namesC.teachersD.members
18.A.nextB.lastC.otherD.remaining
19.A.expectB.wishC.failD.want
20.A.seldomB.justC.alwaysD.never
八、閱讀理解：30分
A
Afterwemeetpeopleitisuptoustomakethemourfriends.Letusstopamomentandconsiderwhatreallymakesafriend.Themajorqualitieslikefaithfulness,devotion,friendlycompany,flashthroughourminds.Butitisthelargenumberofverysmallparticularqualitiesthatmakeuponeswholecharacter,suchascheerfulness,friendliness,andpunctuality.Afterall,“tomakeafriend,beafriend”isnotsuchabiganddifficultorder.Thereareparticularfavorablequalities,whichattractotherstous,andsomeelementswhichdohaveaneffectonpeopleinfundamentalpsychologyornot.
Ifyouareinthepresenceofashyperson,talkingandaskingcasual(隨意的)questionsmaybringhimoutofhisshell.Thinkofwhatwouldbemostacceptabletotheotherperson,foryoutotalk,ortolisten.Eitherwaythegoalistomakeyourselfpleasant.
Alwaysremembertolisten,butlistenintelligently.Tohaveanyone"hangonourwords"isthemostunnoticeablycleverwayintheworldtopleasesomebody.Forafewextremelyhappysecondswearethecenterofattraction,butwhenitisourturntobeaudience,letusrememberhowwefeltastheactor,andletsbegenuinely(真正地)interestedinwhattheotherfellowissaying.
Otherpeoplewilllikeus,ifwelikethem.Ifyouwantfriends,keepyourmindandheartopentofriendship.Bealivetotheotherpersonsworld.
1.Thispassageismainlyabout___.
A.thewaysoftalkingtoashyperson
B.somefavorablequalitiestobeapsychologist
C.howtomakeyourselfattractivetoyourlisteners
D.howtomakeafriendandbeafriend
2.Accordingtothepassage,“Tomakeafriend,beafriend”isnotsuchabiganddifficult
_________.
A.arrangementB.commandC.awayoflearningD.sortofthing
3.Thewords“bringhimoutofhisshell”(InPara.2,Line1-2)inthispassagemost
probablymeans___.
A.makehimbecomeactiveB.makehimfeelmorenervous
C.helphimunderstandthequestionbetterD.helphimlistenintelligently
4.Accordingtothepassage,animportantwayinmakingfriendsisto___.
A.attractthemB.beattractedC.listenattentivelyD.talkwidely
5.Thewords“Bealiveto”inthelastsentenceofthispassagemostprobablymeans___.
A.beawareofB.keepwithC.dealwithD.beignorantof

B
Youwouldliketotakegoodphotographsofreal-lifesituationsbutyouhavefewideasforpictures.Isuggestyoulookaroundyou.Theeverydayworldisfullofscenesbeingplayedbyanever-changinggroupofactors.Youprobablypassedadozenpicturesituationswithoutnoticingonyourwaytoworkthismorning.
TherealisticapproachtophotographhasbeenperfectedinthepastbysuchmatersasHenriCartier-BressonandBillBrandt.Butwhileyoucanlearnagreatdealfromlookingattheworkofothers,anysuccessyoucanhopetoachieveinthisfieldhastocomefromdevelopinganindividualapproach.
Themainrequirementforanyphotographerhaslittletodowithtechnicalmatters.Youmustdevelopanawarenessoftheworldaroundyouandthepeoplewholiveinit,andyoushouldlearntonoticewhenasituationmaydeveloptoapointwhereyouwillbeabletotakeagoodpicture.Thosewhohavereachedthishappystatewillbepreparedwhenthatmomentcomes,andwillsimplyraisetheircameraquicklyandshoot.Otherswhoarenotsoawarewillbestrugglingwithcameracasesandlenscaps.
Filmmanufacturesmustbedelightedatthethoughtoftheinexperiencedphotographersettingoutinsearchoftherightsituationandtherightmoment.Manymilesofcostlymaterialhavepassedthroughthousandsofcamerasasthisendlesssearchcontinues.Butalthoughalotofthiswastemustbeputdowntoinexperience,youllfindthateventheprofessionalshavetousealotoffilmwhentheyareoutshooting.
Noteveryshotisgoingtobeawinner.Ifyoulookattheworkofeventhebestphotographers,youllnoticedozensofpictureshavehadtobetakenonlybecausetheyleaduptothesuccessfulshotofasituationthatthephotographerhasobviouslybeenobservingthroughthelens.Youmayfindthatyouhavetakenoneortwopicturesaftertherightmomenthaspassedaswell.Thereisseldommorethanoneshotwhichstandsout.Thereisjustonepointwhereitallcomestogether,andyouoftenhavetowastefilmtocatchthatpreciousmoment.
1.Accordingtothepassage,onecanbecomeabetterreal-lifephotographerby_____.
A.watchingotherphotographersatwork
B.learningaboutfamousphotographers
C.justtakingagreatmanyphotographs
D.developingskillsandideasforyourself
2.Thewriterthinksthataphotographerisrequiredto_____.
A.gooutandsearchforunusualsituations
B.behighlyskilledincameratechniques
C.beabletotellwhenagoodsituationmightcome
D.haveacamerawhichiseasyandquicktouse
3.Mostlikely,tocatchtherightmoment,onemust_____.
A.takepictureswithouttoomuchpreparation
B.takeawholeseriesofsimilarpictures
C.takegreatcaretosetupthesituation
D.takeonepicturejustattherightmoment
4.WhichofthefollowingisTRUE?
A.Thewasteoffilminphotographyisessentialtotheproductionofgoodpictures.
B.Filmmanufacturersusuallyenjoypicturesbyinexperiencedphotographers.
C.Onlyamateurphotographerswastefilmintakingpictures.
D.Thewasteoffilm,whichistheresultofpoorchoiceofsubject,isexpensiveandunnecessary.
5.Thepassageis_____.
A.partofabookofcamerainstructionB.anadvertisementforfilm
C.ahistoryofphotographyD.anintroductiontophotography

C
Whatmakesonepersonmoreintelligentthananother?Whatmakesonepersonagenius,likethebrilliantAlbertEinstein,andanotherpersonafool?Arepeoplebornintelligentorstupid,orisintelligencetheresultofwhereandhowyoulive?Theseareveryoldquestionsandtheanswerstothemarestillnotclear.
Weknow,however,thatjustbeingbornwithagoodmindisnotenough.Insomeways,themindislikealegoranarmmuscle.Itneedsexercise.Mental(donewiththemind)exerciseisparticularlyimportantforyoungchildren.Manychildpsychologists(心理學(xué)家)thinkthatparentsshouldplaywiththeirchildrenmoreoftenandgivethemproblemstothinkabout.Thechildrenarethenmorelikelytogrowupbrightandintelligent.If,ontheotherhand,childrenareleftaloneagreatdealwithnothingtodo,theyaremorelikelytobecomedullandunintelligent.
Parentsshouldalsobecarefulwithwhattheysaytoyoungchildren.Accordingtosomepsychologists,ifparentsarealwaystellingachildthatheorsheisafooloranidiot,thenthechildismorelikelytokeepdoingsillyandfoolishthings.Soitisprobablybetterforparentstosayverypositive(helpful)thingstotheirchildren,suchas“Thatwasaverycleverthingyoudid.”or“Youaresuchasmartchild.”
1.Thewords“intelligent”and“brilliant”inthefirstparagraphprobablymean_______while“dull”inthesecondparagraphmeans________.
A.brightandsplendid;slowinthinkingandunderstanding
B.prettyandhandsome;ordinary-looking
C.greatandimportant;common
D.hopefulandhelpful;careless　
2.Accordingtothecontextwecanguessthatageniusis________whileanidiotis________.
A.anormalperson;afunnyperson
B.astrongperson;aweakperson
C.ahighlyintelligentperson;afoolishorweak-mindedperson
D.afamousperson;anordinaryperson　
3.Aperson________ismorelikelytobecomeagenius.
A.whoseparentsareclever
B.oftenthinkingaboutdifficultproblems
C.oftenhelpedbyhisparentsandteachers
D.bornwithagoodbrainandputtingitintoactiveuse　
4.Itisbetterforparents________.
A.topraiseandencouragetheirchildrenmoreoften
B.tobehardontheirchildren
C.toleavetheirchildrenalonewithnothingtodo
D.togivetheirchildrenasmuchhelpaspossible　
5.WhichofthefollowingisNOTtrueaccordingtothearticle?
A.Parentsplayanimportantpartintheirchildren’sgrowth.
B.Thelessyouuseyourmindthedulleryoumaybecome.
C.Intelligenceisobviouslytheresultofwhereandhowyoulive.
D.Whatmakesapersonbrightorstupidisstillunderdiscussion.
九、書面表達：25分
目前，中國越來越多的年輕人加入到了志愿者行動中。ChinaDaily正在舉行一次以VoluntaryworkinChina為主題的征文活動。請你根據(jù)下面表格所提供的要點寫一篇英語短文，向該報社投稿。
活動形式活動內(nèi)容你自己的觀點或看法
1．走進社區(qū)幫助孤寡老人，提供醫(yī)療服務(wù)
2．走進西部支援西部教育
3．加入環(huán)保行列宣傳環(huán)保的重要性；植樹造林、清理河道等
注意：1.短文必須包括表格中所有內(nèi)容，可適當發(fā)揮。要求結(jié)構(gòu)合理，緊湊連貫；
2.短文標題與開頭已為你寫好，不計入總詞數(shù)；
3.用第一人稱寫；3.詞數(shù)：120左右。
VoluntaryworkinChina
Nowadays,inChinamoreandmoreyoungpeopleareengagedinvoluntarywork,____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Key
一、單詞拼寫：1.rainfall2.yearly3.global4.conventional5.dignity
6.smoothly7.interest.8.creativity9.foreseeable10.designers
二、1.putpressureon2.fallbehind3.put…intopractice
4.taketentativesteps5.withoutdoubt6.atacrossroads
7.runout8.indebt9.pushfor
10.onthecontrary
三、單項填空：1~5CBCBC6~10BCBBC11~15ACDDA
四、句子改錯：1.growsàgrew2.去掉had3.smokeàsmoking4.causedàhaving
caused5.turnedàworked6.downàback7.unlessàif8.去掉all
9.atàin10.FreeingàFreed
五、動詞填空：1.led2.tobetranslated3.followed4.lying5.Nothavingcaught
6.play7.including8.washelping9.todo10.reading
六、完成句子：
1.setup,what2.put,pressure,on3.ontopof4.claimed,lives,made,homeless
5.atacrossroads,6.pushingfor,　solution7.goodfor8.leadsto　
9.programorganized,raisemoney　10.conventional,allows,bedependenton
11.hastaken,measures,fightagainst12.runout,future
七、完形填空：1~5DBCAC6~10BDACD11~15ACBCD16~20ABCAB）
八、閱讀理解：A:1~5DDACAB:6~10DCBADC:11~15ACDAC
九、書面表達：Onepossibleversion:
VoluntaryworkinChina
Nowadays,inChinamoreandmoreyoungpeopleareengagedinvoluntarywork.Theyaredoingmanydifferentkindsofjobs.Somevolunteersgointocommunitiestocarefortheoldpeoplewholivealone,andofferthemfreemedicalcare,whichhelpstheeldersbecomemoreenergeticandoptimistic.Meanwhile,somejoinintheGoWestProject,tryingtoimprovethestandardofeducationinthoseremoteandlessdevelopedareas.What’smore,someothersorganizevariousactivitiestohelppeoplerealizetheimportanceofprotectingourenvironment,ortakeactiontoplanttrees,clearuprivers,andrecyclewasteandsoon.
Inmyopinion,doingvoluntaryworkwilldomuchgoodnotonlytosocietybutalsotothevolunteersthemselves.Also,allthevoluntaryworkcanmakeadifference.Therefore,volunteersarehonorable,andwiththeirefforts,theworldwillbecomemorebeautiful.