小學(xué)英語單元教案

－初二英語第十二單元教案。

Unit12Whatistheweatherlike?（教案）

步驟1復(fù)習(xí)

日常交際用語

Howcolditistoday!

Whatafineday!Willitlastlong?

Ithinkit’llgetbettersoon.

Theradiosaysthesnowwill…Ihavetostay…

Thetemperaturewillstayabove/below/willbe…to…

I’mafraid…

Ithinktheweatherwillbemuchbetter/worse/drier/…

步驟2教學(xué)過程（www.3edu.net）

1）語法:一般將來時

will可用各種人稱，shall只用于第一人稱

I/You/He/…willgo.

I/You/He/…won’tgo.

shallI/wego?Willyou/he/she…go?

2）感嘆句

Howheavyitrains!

Whatacoldday!

步驟3

1.It’sverycold，butquitesunny.天很冷，但晴得很好。

英語中有許多名詞加上后綴一y，構(gòu)成形容詞，本單元就出現(xiàn)了一些。

sun－sunnywind－windycloud－cloudy

太陽晴朗的風(fēng)有風(fēng)的云多云的

rain－rainysnow－snowy

雨有雨的雪有雪的

2.Butthefruitshereareverysweetbecausethereisstrongsunshinehere.可是這里的水果非常甜，因為這里強烈的陽光。

because后接thereisstrongsunshine是對前面主句的原因解釋，是原因狀語從句，如:

IamlatebecauseImissedtheearlybus.

我遲到了，因為我錯過了早班車。

3.Haveagreattime.玩得高興的。

4.Itwillbecloudyattimes.有時多云。

attimes=sometimes“有時”

5.Thetemperaturewillstayaboveintheday-time,butatnightitwillfallbelowzeroagain.白天溫度將在零度上，但夜間又降到零度以下。

(1)abovezero零上，belowzero零下

above表示“在……上面”，表方向，指高于某一物體，但不一定在正上方;below是above的反義詞，指低于某物，“在……下面，但不一定在正下方。”

(2)若在正上方或正下方，用over和under。如:

①Thosebirdsareflyingabovethetrees.樹的上方飛著鳥。

②Nowwe’reflyingoverthecityandwecanseethestationunderus.現(xiàn)在我們在飛越城市上空，我們可以看到正下方的火車站。

③Therearetwodesksbelowthelight.燈下有兩張桌子。

6.MostofNorthandSouthChinawillhaveacoldwetday.

華北和華南的大部分地區(qū)的氣候?qū)⒑涠睗瘛?/p>

(1)mostof表示“絕大多數(shù)”、“絕大部分”，其后可接the(或指示代詞、物主代詞)+名詞。如:

①Mostofhispensarenew.他的鋼筆絕大部分是新的。

②Mostofthefoodisdelicious.絕大部分食品味道好。

NorthChina.專有名詞，“華北”。類似的有:SouthChina.華南，WestChina.華西，EastHubei.鄂東。

7.TherewillbeastrongwindtothenorthoftheHuaiRiver.淮河的北部有大風(fēng)。

(1)tothenorthof表示在某地區(qū)或范圍之外的北部。為:

KaifengistothenorthofWuhan.

(2)inthenorthof指在某一地區(qū)或范圍之內(nèi)的北部。為:

HohhotisinthenorthofChina.呼和浩特在中國北部。

(3)onthenorthof也指在某地區(qū)之外的北部(邊)，但強調(diào)接壤。為:

HenanisonthenorthofHubei.河南在湖北北邊。

8.Ithinktheweatherwillbemuchbetter.我想天氣會好得多的。

(1)theweatherwillbemuchbetter是謂語動詞think的賓語，也就是說該句是整個句子中的賓語從句。引導(dǎo)詞that省略。

(2)muchbetter“好得多”。

much十形容詞或副詞比較級表示“……得多”。

HeismuchtallerthanI.他比我高得多。

9.Theradiosaysthecloudswillliftquitequickly.收音機說云將會很快散去。

(1)say用在letter.radio.TV.newspaper等詞后作調(diào)語，意思是:“有報道”，“寫道”之類意思。

Hislettersayshewillvisitourschoolnextmonth.

他在信中寫道他將在下個月參觀我們學(xué)校。

(2)lift用作動詞，指“云/霧消散”，如原句。還可作“抬起、舉起”講。如:

Theyliftedthebasketontothetruck.他們把籃子抬到卡車上。

(3)Lift還可作名詞，意為“電梯”。為:

Heusesalifttogoupanddown.他坐電梯上下樓。

(4)quickly，副詞，“迅速地”、“快地”，修飾前面的動詞或動詞短語。英語中有許多形容詞+后綴-ly構(gòu)成副詞的現(xiàn)象，例如:

quick－quicklystrong－stronglyslow－slowly

快的快地強有力的強有力地慢的慢地

heavy－h(huán)eavilybright－brightlynear－nearly

重的重地明亮的明亮地接近的接近地

步驟4布置課內(nèi)作業(yè)

練習(xí)冊P138第3題

Unit12Whatistheweatherlike?（教案）

潮陽區(qū)茂廣初級中學(xué)

步驟1復(fù)習(xí)

日常交際用語

Howcolditistoday!

Whatafineday!Willitlastlong?

Ithinkit’llgetbettersoon.

Theradiosaysthesnowwill…Ihavetostay…

Thetemperaturewillstayabove/below/willbe…to…

I’mafraid…

Ithinktheweatherwillbemuchbetter/worse/drier/…

步驟2教學(xué)過程（www.3edu.net）

1）語法:一般將來時

will可用各種人稱，shall只用于第一人稱

I/You/He/…willgo.

I/You/He/…won’tgo.

shallI/wego?Willyou/he/she…go?

2）感嘆句

Howheavyitrains!

Whatacoldday!

步驟3

1.It’sverycold，butquitesunny.天很冷，但晴得很好。

英語中有許多名詞加上后綴一y，構(gòu)成形容詞，本單元就出現(xiàn)了一些。

sun－sunnywind－windycloud－cloudy

太陽晴朗的風(fēng)有風(fēng)的云多云的

rain－rainysnow－snowy

雨有雨的雪有雪的

2.Butthefruitshereareverysweetbecausethereisstrongsunshinehere.可是這里的水果非常甜，因為這里強烈的陽光。

because后接thereisstrongsunshine是對前面主句的原因解釋，是原因狀語從句，如:

IamlatebecauseImissedtheearlybus.

我遲到了，因為我錯過了早班車。

3.Haveagreattime.玩得高興的。

4.Itwillbecloudyattimes.有時多云。

attimes=sometimes“有時”

5.Thetemperaturewillstayaboveintheday-time,butatnightitwillfallbelowzeroagain.白天溫度將在零度上，但夜間又降到零度以下。

(1)abovezero零上，belowzero零下

above表示“在……上面”，表方向，指高于某一物體，但不一定在正上方;below是above的反義詞，指低于某物，“在……下面，但不一定在正下方?！?/p>

(2)若在正上方或正下方，用over和under。如:

①Thosebirdsareflyingabovethetrees.樹的上方飛著鳥。

②Nowwe’reflyingoverthecityandwecanseethestationunderus.現(xiàn)在我們在飛越城市上空，我們可以看到正下方的火車站。

③Therearetwodesksbelowthelight.燈下有兩張桌子。

6.MostofNorthandSouthChinawillhaveacoldwetday.

華北和華南的大部分地區(qū)的氣候?qū)⒑涠睗瘛?/p>

(1)mostof表示“絕大多數(shù)”、“絕大部分”，其后可接the(或指示代詞、物主代詞)+名詞。如:

①Mostofhispensarenew.他的鋼筆絕大部分是新的。

②Mostofthefoodisdelicious.絕大部分食品味道好。

NorthChina.專有名詞，“華北”。類似的有:SouthChina.華南，WestChina.華西，EastHubei.鄂東。

7.TherewillbeastrongwindtothenorthoftheHuaiRiver.淮河的北部有大風(fēng)。

(1)tothenorthof表示在某地區(qū)或范圍之外的北部。為:

KaifengistothenorthofWuhan.

(2)inthenorthof指在某一地區(qū)或范圍之內(nèi)的北部。為:

HohhotisinthenorthofChina.呼和浩特在中國北部。

(3)onthenorthof也指在某地區(qū)之外的北部(邊)，但強調(diào)接壤。為:

HenanisonthenorthofHubei.河南在湖北北邊。

8.Ithinktheweatherwillbemuchbetter.我想天氣會好得多的。

(1)theweatherwillbemuchbetter是謂語動詞think的賓語，也就是說該句是整個句子中的賓語從句。引導(dǎo)詞that省略。

(2)muchbetter“好得多”。

much十形容詞或副詞比較級表示“……得多”。

HeismuchtallerthanI.他比我高得多。

9.Theradiosaysthecloudswillliftquitequickly.收音機說云將會很快散去。

(1)say用在letter.radio.TV.newspaper等詞后作調(diào)語，意思是:“有報道”，“寫道”之類意思。

Hislettersayshewillvisitourschoolnextmonth.

他在信中寫道他將在下個月參觀我們學(xué)校。

(2)lift用作動詞，指“云/霧消散”，如原句。還可作“抬起、舉起”講。如:

Theyliftedthebasketontothetruck.他們把籃子抬到卡車上。

(3)Lift還可作名詞，意為“電梯”。為:

Heusesalifttogoupanddown.他坐電梯上下樓。

(4)quickly，副詞，“迅速地”、“快地”，修飾前面的動詞或動詞短語。英語中有許多形容詞+后綴-ly構(gòu)成副詞的現(xiàn)象，例如:

quick－quicklystrong－stronglyslow－slowly

快的快地強有力的強有力地慢的慢地

heavy－h(huán)eavilybright－brightlynear－nearly

重的重地明亮的明亮地接近的接近地

步驟4布置課內(nèi)作業(yè)

練習(xí)冊P138第3題

相關(guān)推薦

第二單元整理與小結(jié)（總第十二課時）

每個老師為了上好課需要寫教案課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“第二單元整理與小結(jié)（總第十二課時）”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

一、知識網(wǎng)絡(luò)圖示

氮氣：（占空氣總體積約78%）氮氣的用途

稀有氣體：（占0.94%）He、Ne、Ar、Kr、Xe、Rn，用途

二氧化碳：（占0.03%）

其他氣體和雜質(zhì)（占0.03%）

物理性質(zhì)無色、無味氣體，不易溶于水，密度比空氣略大，液態(tài)氧、固態(tài)氧均為淡藍(lán)色

點燃

碳+氧氣→

空點燃

硫+氧氣→

點燃

磷+氧氣→

氣化學(xué)性質(zhì)點燃

鋁+氧氣→

點燃

鎂+氧氣→

點燃

鐵+氧氣→

點燃

石蠟+氧氣→

氧氣：（占21%）工業(yè)制法:分離液態(tài)空氣

二氧化錳

過氧化氫———水+氧氣

原理高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

制法

⑴固體加熱制取氣體的裝置

實驗室制法實驗裝置⑵固體和液體反應(yīng)，不用加熱制取氣體的裝置

收集方法：排水法、向上排空氣法

操作步驟

注意事項

驗滿、檢驗

用途：供給呼吸、支持燃燒

二、物質(zhì)分類

純凈物

物質(zhì)

混合物

三、基本概念

1物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)

2化合反應(yīng)、分解反應(yīng)

3氧化反應(yīng)、緩慢氧化

四、專題總結(jié)及應(yīng)用

例一如圖2-39所示是測定空氣中氧氣含量的實驗裝置,請根據(jù)實驗回答問題。

⑴選用彈簧夾夾住乳膠管,將燃著的紅磷立即伸入盛有少量水的集氣瓶中,并把塞子塞緊,可觀察到的實驗現(xiàn)象是什么?待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,又可觀察到什么現(xiàn)象?寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式。

⑵燃燒結(jié)束后，集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣，由本實驗可推知氮氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)是什么？

例二下列物質(zhì)燃燒的有關(guān)現(xiàn)象中，描述錯誤的是（）

A白磷燃燒冒黑煙

B鐵絲在氧氣中燃燒火星四射

C硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰

D一氧化碳燃燒發(fā)出藍(lán)色火焰

例三根據(jù)如圖所示實驗裝置，回答有關(guān)問題：

⑴用雙氧水（H2O2）和二氧化錳（MnO2）制取氧氣可采用的裝置組合是，反應(yīng)的文字表達(dá)式為，其中二氧化錳起_________作用。在化學(xué)反應(yīng)前后______和________不變。

⑵用高錳酸鉀（KMnO4）制取氧氣的文字表達(dá)式為

用B裝置進(jìn)行實驗時，試管口應(yīng)放，以防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入試管。

第十二課、人生

第十二單元化學(xué)與生活教案(新人教版)

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，準(zhǔn)備教案課件的時刻到來了。在寫好了教案課件計劃后，新的工作才會如魚得水！你們知道哪些教案課件的范文呢？以下是小編為大家收集的“第十二單元化學(xué)與生活教案(新人教版)”但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

第十二單元課題一人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、了解營養(yǎng)素是指蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素、無機鹽和水等六大類。

2、了解蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素與人體健康的關(guān)系。

3、通過計算，了解蛋白質(zhì)、糖類、油脂經(jīng)氧化為人體提供能量。

過程與方法

1．通過閱讀教材、討論等，學(xué)會自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

2．通過認(rèn)識、分析、比較教材上的大量圖片，學(xué)會從讀圖來認(rèn)識化學(xué)知識。

情感態(tài)度與價值觀

1．通過學(xué)習(xí)營養(yǎng)物質(zhì)對人的生命活動的重要意義，認(rèn)識到合理安排飲食的重要性。

2．通過閱讀、調(diào)查、參觀、討論等活動，認(rèn)識吸煙、居室裝修污染和食物霉變等對人體健康的危害。

教學(xué)重點：有關(guān)蛋白質(zhì)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：1.蛋白質(zhì)的生理功能

2.了解營養(yǎng)物質(zhì)在人的生命活動中的作用及營養(yǎng)價值。

教學(xué)方法：閱讀討論

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

情景導(dǎo)入：

牛奶、大豆中主要含什么營養(yǎng)物質(zhì)？你還知道哪些營養(yǎng)素？

講授新課：

一、蛋白質(zhì)

指導(dǎo)閱讀：閱讀課本，并思考下列問題：

1．什么是蛋白質(zhì)？

2．哪些植物含豐富的蛋白質(zhì)？

3．蛋白質(zhì)由什么構(gòu)成？

4．蛋白質(zhì)對人體的作用？

5．血紅蛋白的作用和形成

6、酶是蛋白質(zhì)嗎？有什么作用？

7.哪些食物含豐富的蛋白質(zhì)？

8.青少年為什么需要補充較多的蛋白質(zhì)？

練習(xí)：1、每克蛋白質(zhì)完全氧化放出多少能量?50g蛋白質(zhì)完全氧化放出多少能量?

2.指導(dǎo)計算:教材P89的課堂練習(xí)

討論：

1．為什么吸煙有害健康？

2．有人用甲醛水溶液來浸泡水產(chǎn)品并出售，這樣做有什么危害？

小結(jié)：

1．青少年不能吸煙；

2、甲醛有毒，不可用來浸泡水產(chǎn)品。

討論：六大營養(yǎng)素中除蛋白質(zhì)外還有哪些富含能量？

二、糖類

存在

主要作用

作用

化學(xué)式

分類

指導(dǎo)閱讀：閱讀課文，并列表比較討論有關(guān)問題：

課堂練習(xí)：教材P93的課堂練習(xí)。

三、油脂

閱讀：閱讀課文，回答問題

1、油脂是一個概念嗎？

2、常見的油脂的主要分類是什么？

3、油脂在人體中完全氧化放出的熱量是多少？

4、油脂的作用是什么？

過渡:營養(yǎng)素蛋白質(zhì)、糖類、油脂富含能量，但營養(yǎng)素中也有不含能量，但對健康也很重要，如：維生素。

四、維生素

閱讀：閱讀課文，回答問題

1．維生素對人體有什么作用？

2．哪些食物含有豐富的維生素？

3．缺乏維生素A，會引起什么??？

4．缺乏維生素C，會引起什么??？

小結(jié)：多吃蔬菜、水果，增加維生素，預(yù)防疾病。

總結(jié):

作業(yè):略

教后:

課題2化學(xué)元素與人體健康

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1．了解人體的元素組成。

2．了解一些元素對人體健康的重要作用。

3、了解人體中元素的存在形式，知道常量元素和微量元素。

過程與方法

1、通過同學(xué)間討論、查閱資料，了解鈣、鐵、鋅、碘等營養(yǎng)元素的食物來源。

2、調(diào)查市場上有關(guān)補鈣、補鋅等保健藥劑，查看它們的標(biāo)簽或說明書，了解它們的主要成分。

情感態(tài)度與價值觀

1、通過上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，豐富課本知識。

2、通過本課題學(xué)習(xí)，更加注意平常的飲食營養(yǎng)搭配，改掉偏食、挑食、不吃蔬菜等毛病，即將所學(xué)知識上升為意識，再將意識轉(zhuǎn)化為行為。

教學(xué)重點：一些元素對人體健康的影響。

教學(xué)難點：將所學(xué)知識上升為意識，再將意識轉(zhuǎn)化為行為。

教學(xué)方法：閱讀討論

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

情景導(dǎo)入：保健藥劑的廣告語中常出現(xiàn)補鈣、鐵、鋅、硒、碘等，這里的鈣、鐵、鋅、硒、碘是元素還是單質(zhì)？人體為什么要補這些化學(xué)元素？它們對人體健康有什么影響？

講授新課：

課題2化學(xué)元素與人體健康

指導(dǎo)閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P94-P95，并出示下列問題：

1．組成人體元素約多少種？它們以什么形式存在？人體中含量最多的元素是什么？含量最高的金屬元素是什么？

2．常量元素和微量元素的區(qū)別？對人體有什么作用？

指導(dǎo)閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P95-P97，巡回指導(dǎo)和檢查

敘述：人體缺乏一些元素和會得營養(yǎng)不良或患病，大家看，有一位同學(xué)就患病了。請同學(xué)們幫這位病人診斷一下他得了什么?。浚ǔ鍪緢D片）

過渡：又有一位駝背的“小患者”愿意上臺讓同學(xué)們幫助診斷他得了什么?。?/p>

設(shè)問：同學(xué)們，當(dāng)醫(yī)生不能只看病，不開藥，請問要補鈣、補碘，應(yīng)該分別補充哪些食物？

討論：組織并指導(dǎo)學(xué)生討論教材P97的討論欄目。

元素

對人體的作用

攝入量過高、過低對人體健康的影響

鐵

鋅

硒

碘

氟

深入討論：怎樣才能使你不缺乏以上一些必需元素？

小結(jié):學(xué)完這二課題，談?wù)勀阌惺裁词斋@和感想？

作業(yè)：新學(xué)案

教后：

課題3有機合成材料

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、會初步區(qū)別有機化合物和無機化合物。

2、了解有機化合物和有機高分子化合物的特點。

3、知道有機合成材料塑料、合成纖維、和合成橡膠的性能與用途。

過程與方法

1、通過查資料、上網(wǎng)等方式了解治理“白色污染”的有效措施，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力。

2、通過探究熱塑性塑料和熱固性塑料的性質(zhì)差異，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

3、通過辯論“使用塑料的利與弊”，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和組織能力。

情感態(tài)度與價值觀

1、通過學(xué)習(xí)，了解化學(xué)使生活變得更加美好，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活的情感。

2、認(rèn)識有機合成材料的發(fā)展對人類社會的進(jìn)步所起的重要作用。

教學(xué)重點：

1.了解合成纖維、塑料、合成橡膠的性能和用途。

2.了解使用合成材料對人和環(huán)境的影響。

教學(xué)難點：

1.認(rèn)識新材料的開發(fā)與社會發(fā)展的密切關(guān)系。

2.較好地組織學(xué)生進(jìn)行“使用塑料的利與弊”的辯論。

教學(xué)方法：閱讀討論

課時安排：二課時

教學(xué)過程：

（第一課時）

[活動與探究]：指導(dǎo)學(xué)生填寫教材P99的“活動與探究”中的表格；并利用實物投影學(xué)生的答案，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容比較和討論。

指導(dǎo)閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P99-P100，并依次出示下列問題：

1.化合物分哪兩大類？它們有什么區(qū)別？

2．C、CO、CO2、CaCO3等是有機物嗎？為什么？

3．為什么有機物的數(shù)目異常龐大？

過渡：有些有機物的相對分子質(zhì)量較大，通常稱它們?yōu)橛袡C高分子，用有機高分子制成的材料稱為有機高分子材料，它又分天然有機高分子材料和有機合成材料，合成材料的用途很廣，下面一起來研究：

二、有機合成材料

指導(dǎo)閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P100-P102，并依次出示下列問題：

1、舉例說明什么是天然有機高分子材料？什么是合成材料？

2、有機高分子化合物是怎樣形成的？鏈狀和網(wǎng)狀有什么區(qū)別

[活動與探究二]：演示實驗12-1，邊做邊講解注意點和引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象。并依次出示下列問題，指導(dǎo)學(xué)生回答：

舉例說明鏈狀結(jié)構(gòu)的高分子材料和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的高分子材料性質(zhì)相同嗎？

指導(dǎo)討論：1．指導(dǎo)討論教材P101的“討論”欄目。

2．舉出常見塑料的名稱和用途？

投影：實物投影一張服裝標(biāo)簽，讓學(xué)生討論各標(biāo)記的含義，

特別是纖維的種類，引導(dǎo)學(xué)生討論和舉例說明天然纖維和合成纖維各有什么性能？洗滌熨燙時的注意事項。

第二課時：

復(fù)習(xí)提問:上堂課學(xué)習(xí)了哪幾種合成材料？它們各有什么用途？

引入課題：這節(jié)課學(xué)習(xí)另一種合成材料——合成橡膠。

指導(dǎo)閱讀:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P103的文字和有關(guān)合成橡膠用途的插圖，并介紹合成橡膠與天然橡膠比較，具有的優(yōu)良性能。

指導(dǎo)閱讀:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P103-P105的文字和有關(guān)塑料等的插圖。

投影:學(xué)生課前調(diào)查的有關(guān)“白色污染”形成的原因，以及消除這類污染的建議，讓學(xué)生評判是否合理？

展示:展示學(xué)生收集的標(biāo)有“塑料包裝制品回收標(biāo)志”的塑料制品，請學(xué)生討論回答各標(biāo)記的含義。

投影:投影學(xué)生從網(wǎng)上下載的合成材料（如：新型塑料）發(fā)展的新成就。例如：淀粉塑料、導(dǎo)電塑料、塑料回收等圖片。

組織辯論:將學(xué)生分成甲（正方）、乙（反方）二大組，正方的論點是“塑料的利”，反方的論點是“塑料的弊”。挑選二位支持人以及雙方的組長，課前進(jìn)行指導(dǎo)。

辯論過程中組織好紀(jì)律，有時作一些指導(dǎo)。

投影:多媒體投影“白色污染”的危害以及新型合成材料的圖片。最后，呼吁大家珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物

總結(jié)：略

作業(yè)：新學(xué)案

教后：