小學(xué)教學(xué)教案

三上英語M4Unit1It’sred教學(xué)設(shè)計。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“三上英語M4Unit1It’sred教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課時教學(xué)設(shè)計
課題Unit1.It’sred.教案序號10
授課時間2014年9月30日課型New
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、認(rèn)、讀本節(jié)課單詞：blue,yellow,green

2.能聽、說、讀句型.It’s……

3.Listenandpoint

點難點教學(xué)重1.Listenandpoint.

2.Knowofthecolors

教學(xué)準(zhǔn)備Card.Pictures.tapes.Radio.

板書設(shè)計Unit1.It’sred.
It’sred/green/yellow…..

教學(xué)過程
Step1Warming—up
1.Greetings:
2.Singasong:TheABCSong.
利用以前學(xué)過的問候語師生問好，讓學(xué)生養(yǎng)成運用英語的習(xí)慣。通過熱身活動讓學(xué)生動起來，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，為接下來的字母學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
Step2Presentation
T:Youcansingitwell.Lookatme.Canyouguesswhichletteristhis?（師表演字母A,C,E,學(xué)生猜，引出字母O,P,Q。）T：Doyouknowwhichletterisit?It’sO,andit’sred，學(xué)習(xí)red。Redisoneofthecolours,todaywearegoingtotalkaboutcolours,引出colours–colour。
通過猜學(xué)過的字母，引出O,P,Q，并把這三個字母都涂上紅色，老師先提示It’sred.到Q時，讓學(xué)生試著說It’sred.自然的過渡到red這個單詞的學(xué)習(xí)，并引出本課題目。）
1．“NowLookatthescreen,DannyandJennyaretalkingaboutsomething’scolours,”“Let’sseewhatcolouristheballon/kite/toycar?放第一遍動畫。引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sred/green/yellow.并利用實物，課件等多種形式進(jìn)行操練?！癟histimecanyouaskmethequestion?”學(xué)習(xí)句型Whatcolourisit?然后師生操練，生生操練。
2.T:Youknowthreecolours,red,greenandyellow.Let’swatchagainandfindoutwhatcolouristhepen?解決問題中的單詞the，放第二遍動畫。學(xué)習(xí)It’sblue.出示各種圖片操練。
3.Listenandrepeat.分角色朗讀。
第一遍動畫先解決三個問題Whatcolouristheballon/kite/toycar?并利用實物，教室里的顏色和課件圖片等學(xué)生感興趣的東西操練It’sred/green/yellow.在操練顏色的同時，我不斷地向?qū)W生滲透句型Whatcolourisit?讓學(xué)生初步感知詢問顏色的表達(dá)法。第三個問題時就讓學(xué)生來問一問，學(xué)習(xí)句型。第二遍動畫解決一個問題Whatcolouristhepen?引出It’sblue.本課中Whatcolouristhe…?的運用是難點，所以在這里我出示了兩幅圖片，讓學(xué)生來問，感知這樣詢問顏色更具體，更靈活。第三遍動畫跟讀并分角色朗讀。這部分整體設(shè)計思路由解決Whatcolourisit?到解決Whatcolouristhepen?教學(xué)環(huán)節(jié)由易到難，層層遞進(jìn)。）
Step3Practice
1.Firsttellmewhatcolourisit?利用轉(zhuǎn)盤練習(xí)：It’s….
Thenlet’splayaguessinggame.（利用轉(zhuǎn)盤，一個同學(xué)上講臺猜顏色，其他同學(xué)問Whatcolourisit?直到這個同學(xué)猜對。）
2.Sharpeyes:Pleasewatchcarefully,thenI’llaskyousomequestions.(出示一張小丑的圖片，看完后選擇一個你想知道的問題N,O,P或者Q,例如：選擇N—Whatcolouristhenose？選擇完后大家讀出問題并猜。)
練習(xí)環(huán)節(jié)層層深入，讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來，并運用第四單元學(xué)過的身體部位進(jìn)行游戲活動，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生聽說和觀察能力，同時選擇問題的方式用N,O,P和Q來呈現(xiàn)，也復(fù)習(xí)鞏固了字母。）
Step4Production
1.(課件展示學(xué)校的一些照片。)Let’senjoysomepicturesofourschoolandfindsomecoloursinit.It’scolourful.師問：Whatcolourisit?再由學(xué)生來問。
2.Findthecoloursintheclassroom.Makeadialoguelikethis:Whatcolourisit?/Whatcolouristhe…?It’s….
找一找學(xué)校中的顏色非常貼近學(xué)生的生活，再由學(xué)校引入到教室，把所學(xué)知識運用到實際中去，培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力。
Step5Summary
Step6Homework
1.Listenandrepeatthetext.
2.Findthecoloursinyourlifeandtalkwithyourfriend.
讓學(xué)生進(jìn)一步對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，提高學(xué)生的知識運用能力。

小編推薦

三上英語M7Unit1What’sthis教學(xué)設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三上英語M7Unit1What’sthis教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課時教學(xué)設(shè)計

課題

Unit1.What’sthis?

教案序號

20

授課時間

2014年11月04日

課型

New

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)、讀本節(jié)課單詞：bag,pencil,book…

2.能聽、說、讀句型：What’sthis?/It’sabag.

3.Askandanswer.

教學(xué)重點難點

1.Listenandpoint

2.Askandanswer.

教學(xué)準(zhǔn)備

Card.Pictures.tapes.radio

板書設(shè)計

What’sthis?

It’sabag./pen.

教學(xué)過程

Step1:Warm-upandgreetings.

T:Hello,hi!Goodmorning,students.

S:Goodmorning,MissKuang.

T:Howareyoutoday?

S:I’mfine,thankyou,andyou?

T:oh,Iamfine,too.Areyouhappy?

Ss:Yes.

T:I’mhappy,too.Standup,please!Let’ssingasongfirst,OK?

(PLEASESTANGUP.)

(Musicdown)

Step2leading-in

T:Wehaveabeautifulclassroom.Andnowpleaselookaroundourclassroom,(doactions)manyboys,manygirls,manybooks.Let’sseeanythingelseintheclassroom?

T:It’sadooWhat’sthis?r.(用手勢引導(dǎo)學(xué)生說出更多東西)

It’sawindow.It’sablackboard.

T:What’sthis?(指向書桌)

Ss:It’sadesk.

T:What’sthis?(指向椅子)

Ss:It’sachair.

引入新課:

T:Boysandgirl,youdoagoodjibjustnow.AndtodaywewilllearnModule6Unit2Whatsthis?

Step3:Learnthenewwords

T:(出示一支鋼筆)Now,boysandgirls,Whatsthis?

Ss:It’sa…

(1)通過PPT教單詞pen，pencil，book，bag

(2)看PPT,用升降調(diào)讀pen,pen,It’sapen.

引導(dǎo)學(xué)生讀pencil,pencil,It’sapencil.

……

(3)“大小聲”操練單詞

（4）“What’smissing?”游戲

Step4:Newstences.

(教師在教室中走動的同時隨手拿起學(xué)生的書包、鉛筆、鋼筆、書等詢問學(xué)生，

很自然的提提問學(xué)生“what’sthis?”并積極引導(dǎo)學(xué)生用it’sa….來回答)

T：What’sthis?(給予提示)

S:It’sabook.

……

(教師從學(xué)生當(dāng)中回到講臺上來，手指向距離自己較遠(yuǎn)的方位的一本書)

T：What’sthat?(給予提示)

S:It’sabook.

（這樣反復(fù)練習(xí)多扁，讓學(xué)生熟悉并會用what’sthat?此時大屏幕上會出現(xiàn)一只貓的圖片，老師可以走到教室的后面問大家what’sthat?并引導(dǎo)學(xué)生作出正確的回答it’sacat）

T:Payattentioneverybody,Ineedtwoofyoutoaskandanswer,whowants?)

（這樣多練習(xí)幾組同學(xué)，并及時的予以肯定和鼓勵）

“魔法包”游戲

T:Goodjob.Let’splayagame.Thisisamagicbag.(把許多學(xué)習(xí)用品放在里面)

NowIwantastudentcomehereangtouchthethings,otherstudentsguess.

Step5:Listening

（1）先帶問題聽課文錄音

問題：Howmanythingscanyouhearinthetape？

（2）檢查答案

Step6：Guessinggame

1、What’sthis?(適時的指向教師自己的桌子)It’sadesk.It’sayellowdesk.Ayellowdesk.(強(qiáng)調(diào)yellow引起孩子們的注意，明白yellow)含義

T:(showmaycolourpensonebyone)Whatcolourisit?Followme!

T:Redyellowblueblackgreen

Ss:Redyellowblueblackgreen

(practicemoreandmore)

T:Let’splayagame,sayandtouchcolours.(老師用英語說顏色，學(xué)生快速找到老師說的顏色并用手去模，同時大聲的說出此顏色，此活動既鍛練了同學(xué)的聽力又訓(xùn)練了孩子們的快速思維和反應(yīng)力，而且參與面廣)

T:redgreenblackblueyellowgreen(教師的速度要快，看孩子們的反應(yīng)多作幾次)

Ss:(Touchandspeakquickly)

T:welldone.Nowwhatsthis?(用貼近我們生活的一個孩子的書包，并示意回答要說顏色)

S1:It’sabag.It’sbluebag.(callmorepupilstopractice.)

T:(pointtothechair)What’sthis?

S:It’sablackchair.

T:wonderful!(callmorepupilstospeak.)

(啟發(fā)學(xué)生自己試著去自己問答，培養(yǎng)學(xué)生主動思考訓(xùn)練句到段的練習(xí))

(老師在大屏幕中呈現(xiàn)一組不完整的圖片讓學(xué)生猜出圖片中的物品，并用what’sthis?what’sthat?提問，用it’sa…..回答)

Step7：Groepwork（拓展練習(xí)）

T:Todaysomefriendswillvisitourclassroom。AndIneedsomestudentstobeguides.

(叫一名學(xué)生來一起示范,分四人一小組)

導(dǎo)游:Welcometoourclassroom.Let’sgo.

游客1:What’sthis?

導(dǎo)游:It’sa…

游客2:What’sthat?

導(dǎo)游:It’sa…

(展示對話,扮演導(dǎo)游的學(xué)生給予導(dǎo)游證)

Step8:Sumup.andhomework

T:Boysandgirls,youdoverywell.NowIwillgiveyouapresent.(屏幕出現(xiàn)一個大禮盒)Let’sseewhat’sthepresent?

(出現(xiàn)一個繞口令)

T:Ihaveachantforyou.Let’sreadittogether.

This,this,this,What’sthis?What’sthis?It’sapen.

That,that,that,What’sthat?What’sthat?It’sabag

外研社三上英語《I'm Ms Smart》教學(xué)設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“外研社三上英語《I'm Ms Smart》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

A.基本要求

基本能聽懂、會說、會讀How are you ?I m fine ,thank you .And how are you ?I m fine ,too. Thank you .的語言結(jié)構(gòu)。

基本能聽懂、會說、會讀詞匯Good morning， Ms Smart

B.初步要求

使學(xué)生初步了解和感知 too 的用法

初步了解感知詞匯boys and girls

C.復(fù)習(xí)鞏固

熟練說出句型Hello,I m 及學(xué)過的簡單問候語如How are you ?Im fine , thank you.復(fù)習(xí)歌曲I m fine , thank you

運用能力：

能夠運用And how are you ? 來反問對方情況，被反問一方在自身情況良好的情況下，也能用Im fine ,too.Thank you.進(jìn)行回答。

能夠運用本單元所學(xué)習(xí)的語言結(jié)構(gòu)與詞匯進(jìn)行口語交際。

素質(zhì)教育：

培養(yǎng)學(xué)生主動去關(guān)心周圍的人，并對別人的關(guān)心做出禮貌的回應(yīng)，讓學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長的習(xí)慣。對運用英語參與游戲、競賽產(chǎn)生濃厚的興趣，在游戲和比賽中樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

教學(xué)重點：

學(xué)會并運用句型How are you ?I m fine ,thank you.And how are you ? I m fine , too. Thank you.

教學(xué)難點：

詞匯的girls Ms Smart的發(fā)音

任務(wù)設(shè)計：

A.學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? Im fine ,too.Thank you. 的語言結(jié)構(gòu)。

學(xué)會詞匯Good morning girls and boys Ms Smart

B.運用任務(wù)

運用任務(wù)1 運用游戲超級模仿秀大賽讓學(xué)生練習(xí)對話，完成活動用書活動1、2

運用任務(wù)2 運用本課對話，開展找朋友游戲，比一比，賽一賽，誰找的朋友多。

教學(xué)過程：

一、啟動（4分鐘）

活動1.復(fù)習(xí)演唱第一模塊第三單元的歌曲。

活動2. 師生互相介紹（由于新學(xué)期開始，與學(xué)生接觸不多，利用前兩節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡短的英語交流）

向?qū)W生問候Hello , Good morning ，I m 并握手以示禮貌，學(xué)生不必對早上好的問候作出回應(yīng)，只需初步感知，為下面的內(nèi)容做鋪墊，學(xué)生可用第一模塊所學(xué)的知識進(jìn)行自我介紹。

活動3. 游戲

以大組為單位，用Hello \Hi Im 的自我介紹進(jìn)行傳話，哪一組先完成，哪一組獲勝，并以示獎勵。

二、導(dǎo)入（5分鐘）

以復(fù)習(xí)第一模塊第三單元的游戲的方式，選出四位同學(xué)，用手帕蒙住一位同學(xué)的眼睛，大家向他問How are you?，讓他猜測是誰說的，并回應(yīng)說I m fine ,thank you .How are you ?這時候原先說話的同學(xué)跳出來說I m fine ,thank you.

這時教師要求加入游戲，當(dāng)學(xué)生猜錯后，教師作出回應(yīng)，并反問說And how are you ?讓學(xué)生作出回答，重復(fù)兩到三次，讓學(xué)生感知。

教師指出自己的性別Im a girl,再指一個男生說Hes a boy。然后示意全體女生并說Now girls stand up,please.！以同樣的方法示意男生。重復(fù)此項活動兩至三次。

比一比，賽一賽，看誰反應(yīng)快。教師女生問候How are you ,girls ? Im fine ,thank you .And how are you ? I m fine ,too. Thank you.，再是男生回答，最后男女生互問互答。

與小伙伴互問，檢查有沒有錯誤。

三、呈現(xiàn)（5分鐘）

告訴學(xué)生，我們的新朋友Sam Amy Daming Lingling他們也剛開學(xué)，讓我們來看一看他們開學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。

將找出的句型How are you ? I m fine ,thank you. And how are you ? Im fine ,too. Thank you .讀出，比一比誰讀的又好又對，表揚同學(xué)并給予獎勵。

再次聽音、看讀，此時學(xué)生不跟讀。

四、操練與指導(dǎo)（4分鐘）

找找練練。找出本課重點句型，教師教授兩遍，再請小老師教授（可以運用不同方法，由學(xué)生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學(xué)分成兩大組、或四大組進(jìn)行開火車游戲。）

提醒學(xué)生注意詞匯的發(fā)音，如girls Ms Smart.

聽音跟讀，模仿聲音，并進(jìn)行分角色朗讀。

五、完成運用任務(wù)1（8分鐘）

讓學(xué)生模仿動畫片中主人公，進(jìn)行超級模仿秀大賽，看誰能獲得最佳演員獎。這時播放錄音機(jī)，讓學(xué)生模仿，并進(jìn)行現(xiàn)場表演，讓其他同學(xué)做小評委，給予點評，指出優(yōu)缺點。

做活動用書活動一 ，聽音練習(xí)，判斷是誰在說話？教師先讓學(xué)生聽一次錄音，再第二遍時，根據(jù)自己的判斷連線，最后全班核對，指圖說出自己的答案，對優(yōu)秀、好、還需提高的學(xué)生給予三顆、兩顆、一顆不等的小貼畫，以示獎勵。

活動用書活動二，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，試試編成小對話，向全班展示自己的成果。

六、鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）

活動用書活動2，跟自己的小伙伴指圖 ，猜一猜圖上的人物都在說些什么，假設(shè)圖中的人物是自己，你會說什么，試編小對話，向全班展示自己的成果。

完成活動用書活動3，游戲機(jī)靈豆教師喊口令Girls stand up！ Or Boys stand up！表揚做對的同學(xué)，做錯的學(xué)生依次坐下，看誰是最機(jī)靈的孩子

七、完成運用任務(wù)2（6分鐘）

教師對學(xué)生的上述活動做以評價，表揚好的學(xué)生并鼓勵部分學(xué)生大膽展現(xiàn)自我，告訴學(xué)生還有一輪新的比賽，看誰是最后的勝利 。 接下來的環(huán)節(jié)是一個需要全體成員合作共同完成的游戲找朋友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自己課外所學(xué)的知識，如：Whats your name ? How old are you ?等一些簡單日常用語，在最短的時間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰的朋友最多，誰的對話最有意思。

八、復(fù)習(xí)總結(jié)（2分鐘）

教師通過提問的方式，來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元內(nèi)容

跟讀錄音，復(fù)習(xí)課文。

安排學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的活動。

九、家庭作業(yè)

大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。

在生活中，運用所學(xué)日常用語結(jié)交新的朋友，有記錄。

三上英語M3Unit2Pointtothedesk教案

課時教學(xué)設(shè)計
課題Unit2.Pointtothedesk.教案序號8
授課時間2012年9月23日課型New
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、認(rèn)、讀本節(jié)課單詞：door,window,desk.blackboard,bird,chair.
2.能聽、說、認(rèn)讀句型.
3.Sayanddo.

點難點教學(xué)重1.Readandpoint.
2.Sayanddo.
教學(xué)準(zhǔn)備Card.Pictures.tapes.Radio.

板書設(shè)計Pointtothewindow。

Pointtothedesk。

Sitdown,please.
Standup,please

教學(xué)過程
Step1:Warmup（5mins）
1、Singasong.《Goodmorning，Sam》
2、Greeting.
Step2：Revision1.standup和sitdown
2.door、window、blackboard、Pointtothe…
3.Listenanddo
Step4:Presentation（新知呈現(xiàn)）
1、Learntwonewwords“desk”“chair”(卡片呈現(xiàn)、蹺蹺板游戲)
2.Readafterme（desk，chair，window，door，blackboard）3.小魚吃泡泡
4.游戲“Simonsays”操練“Pointtothe…”的句型。
5.Listentothetextandemphasizeimportantsentences.“Pointto…”
6.Readafterthetextonesentencebyonesentence.
7.Studentsreadthetextloudlybythemselves.
8.Readachant.
Step5Practice
1.Listenandcircleonpage182.Listenandmatch
3.Lookandtick.
Step6Conclusion
（今天我們學(xué)了什么？）
今天我們學(xué)習(xí)了兩個新單詞“desk”“chair”還有關(guān)于“Pointto…”的句型。我們在下面的歌曲中來鞏固這些句型。Singthesong“Pleasestandup”
Step7:Homework
1.讀17頁課文3遍
2.完成練習(xí)卷

三上英語M7U2What’sthat教學(xué)設(shè)計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“三上英語M7U2What’sthat教學(xué)設(shè)計”,僅供參考，希望可以幫助到您。

課時教學(xué)設(shè)計

課題

M7U2What’sthat?

教案序號

21

授課時間

2014年11月10日

課型

New

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)、讀本節(jié)課單詞：schoolbag,ball,book…

2.能聽、說、讀句型：What’sthat?/It’saschoolbag.

教學(xué)重點難點

1.Listenandpoint

2.Askandanswer.

教學(xué)準(zhǔn)備

Card.Pictures.tapes.radio

板書設(shè)計

What’sthat?

It’saball.

教學(xué)過程

Step1Warmup

1.Greetings.

2.Freetalk.

3.Singthesong----Ifyouarehappy.

Step2Presentation

1.T:Wow,you’vedoneaverygoodjob.DoyoulikeEnglish?

Ss:Yes.

T:IlikeEnglish,too.AndIliketolistentoEnglishsongs.DoyouwanttoenjoyanEnglishsong?

Ss:Yes.

CAI

T:Doyoulikethesong?Ss:Yes.

T:Shapesareeverywhereinourlife.Ifyouobservecarefully,youmaydiscoverweliveinabeautifulshapeworld.

TodayaJapanesefriendwantstolearntheshapeswithus.Whoishe?Pleaselookatthescreen,he’scoming.

(CAI)(設(shè)計意圖：課件以孩子們熟悉和喜愛卡通人物卡布達(dá)來創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣,活躍氣氛，為新知的出現(xiàn)進(jìn)行鋪墊。)

Ss:Kabuda,Kabuda.

Kabuda:Hello,boysandgirls!I’mKabuda.I’mfromJapan.I’mveryhappytocometoyourschool.It’scleanandbeautiful,andyou’reveryfriendly.TodayIhaveapresenttoyou,butyoudon’topenitnow,ifyoupastthetest,youcangetit.Comeon.

2．(TshowsaboxtotheSs.)(盒子的封面是一副七巧板圖案)CAI

T:Look,Kabudasentusabeautifulgift.Ifyouwanttogetit,youmustpastthreebarriers.Doyouhaveatry?

Ss:Yes.

Thefirstbarrier-----sayanddraw

1)Teachtheword:triangle.

(CAIshowatriangle,Ttakeoutatrianglefromthebox.)

T:What’sthis?What’sthat?(分別放在近處和遠(yuǎn)處詢問來區(qū)分this和that)HelptheSs:It’satriangle.It’saredtriangle.

(CAI,在三角形上一根一根地加線，把英語和數(shù)學(xué)整合。)

T:Howmanytrianglesarethere?

(CAIshowaflag,Takeoutaflag)

T:What’sthis?What’sthat?HelptheSs:It’saflag.

T:Howmanytrianglesarethere?

HelptheSstocount:One,two,three…sixteen.(CAI)

HelptheSstoanswer:Therearesixteentriangles.

2)Teachthewords:square,rectangle.(CAI)

T:Howaboutonetriangleandonetriangle?

S1:Maybetwotriangles.

HelptheSs:It’sasquare.（設(shè)計意圖：學(xué)科整合，通過兩個相同的三角形組合會形成一個新的圖形，這樣開動了學(xué)生的腦筋，活躍了思維)

T:Howaboutonesquareandonesquare?

Ss:Maybetwosquares.

(Tputtwosquaresontheblackboard.)

T:Whatshapeisit?

HelptheSs:It’sarectangle,abluerectangle.

(Putfourrectanglesontheblackboard.)

3)Teachtheword:circlexKb1.Com

(Takeoutapieceofcolorpaperfromthebox.)

T:What’sthis?HelptheSs:It’sapieceofpaper.

T:Whatshapeisit?Ss:It’sasquare.

T:WhatcanIdowiththispieceofpaper?

(Foldthepaper,thentakesoutandcutit.)

T:Whatshapeisitnow?

HelptheSs:It’sacircle.It’sapinkcircle.

(T.takesoutthreecirclesfromthebox.)

T:Howmanycircles?Ss:Threecircles.

(Putthethreecirclesontheblackboard.)

CAI

(設(shè)計意圖：奧運五環(huán)的引入，讓課堂更具活力。)

T:Howmanycirclescanyousee?Whatcolourisit?

Ss:Fivecircles.Thefirstcircleisblue.…

4)Teachtheword:star.

(Takeoutapieceofcolorpaperfromthebox)

T:Whatshapeisit?HelptheSs:It’sasquare.

(T.foldandcutit)

T:Whatshapeisitnow?HelptheSs:It’sastar，abluestar.

(Puttwostarsontheblackboard.)

(貼在黑板上的圖形構(gòu)成了一個漂亮的機(jī)器人。)

T：（Pointtotherobotontheblackboard）What’sthis?

Ss:It’sarobot.

T:What’smissing?

Ss:Amouth.

(Tputasmalltriangleontheblackboard.)

3.Practicethenewwords.(大小聲練習(xí)，開火車練習(xí)，聽聽做做，畫畫說說CAI，找一找，CAI將圖形隱去一大部分猜一猜。)

1)Quicklyresponse.(Giveprizetothebestandquickestgroups.)

（學(xué)生拿出各自手中的形狀卡片）

①T:Nowlet’splayagame----------Quicklyresponse.Isayaword,youshowthisshapequickly,Ishowashape,yousaythiswordquickly,OK?

②Askastudentshowtheshapeinhishand,Task:What’sthat?Theotherstudentsanswer.

Practicethedialoguegroupbygroup..

A:What’sthat?

B:It’sacircle/triangle/rectangle/square/star.

2)Quicklyanswers.

T:Whatisacircle?(triangle,rectangle,square,heart,star)

e.g:Thesunisacircle.TheTVisasquare.

(學(xué)生快速指出或說出周圍所見或生活中常見的各種形狀的事物。)

T:Shapesareeverywhereinourlife.Ifyouobservecarefully,youmaydiscoverweliveinabeautifulshapeworld.

(談?wù)撋钪信c形狀有關(guān)的東西。讓學(xué)生認(rèn)識到生活中形狀無處不在，我們其實是生活在一個美麗的形狀世界里。)

Step3Activity1

T:Congratulations!Youaregreat.Youcancomeintothesecondbarrier.Let’sfindalloftheshapes.

CAI

T:Boysandgirls,TodayKabudawanttofindapeacestarwithus.Doyouwanttogo?Let’scomeintothethirdbarrier.

Ss:Yeah!

(CAI)(屏幕上呈現(xiàn)出一個大正方形，有十五個方格，右下端為入口，和平星在左上端的出口處。)

T:LetboysPKgirls,OK?Thepeacestarisintheexit.Whichteamgetthereatfirst,theywillbethewinner.

(游戲規(guī)則：分成男女生兩組，每組派四個選手，輪流擲骰子來決定跳幾格，每一格都有一個任務(wù)，完成了任務(wù)就能按照要求繼續(xù)往前跳幾格，沒完成就按照要求往回跳幾格，哪組先到出口奪得和平星為勝利。)

Step5Activity2

T:Doyoulikethegame?Let’splaynexttime.Boysandgirls,nowlet’scomeintothelastbarrier----------makepictureswiththeshapes.Areyouready?

Ss:Yes.

T：Nowlet’smakepictureswiththeshapes,Ok?

(分成七組，每個小組自備了一張大的硬紙，一瓶膠水，一把剪刀，各種形狀的卡片。小組合作：各小組的同學(xué)用各種形狀來制作圖畫，看哪個小組完成得又快又好。)

(CAI:Englishsong-------Shapesgame.)

T:Now,groupleaders;pleaseshowyourpictureinfrontoftheclassroom.(各小組展示制作的圖畫)

（設(shè)計意圖：用這幾個比較簡單的圖形拼出豐富多彩的圖畫，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力和形象思維能力。）

T：Howdoyouthinkaboutthepicture?Whichpicturedoyoulikebest?

（同學(xué)之間相互評價）

2)T:Whichpicturedoyoulikebest?

Ss:Ilike…

T：Whatcanyouseeinthepicture?

Ss:Icanseeacircle,twotriangles……

T:Wow,you’reexcellent.Allofthepicturesarereallybeautiful.

Congratulations!Wecanopenthebox.Let’shavealook.

Ss:Wow,Yeach!

Step5Homework

T:Howtimeflies!Areyouhappytoday?

Couldyoumakesomebeautifulshapepictureswhenyouathome?

Ok,now,let’ssaygoodbye!（CAI:Englishsong-------Shapes.）

外研社三上英語《I'm Ms Smart》相關(guān)資料

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“外研社三上英語《I'm Ms Smart》相關(guān)資料”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

Listen and say．聽一聽，說一說。（教材第10頁）

情景詳解

英語描述：In the morning，the students introduce themselves to the teachers and they greet each other warmly．

漢浯描述：早上，學(xué)生們向老師們作自我介紹，他們熱情地互相問候。

課文全譯

Sam：Good morning．Im Sam．

薩姆：早上好。我是薩姆。

Ms Wang：Good morning．Im Ms Wang．

王女士：早上好。我是王女士。

Wang Yong：Good morning．Im Wang Yong．

王勇：早上好。我是王勇。

Ms Smart：Good morning．Im Ms Smart。

斯瑪特女士：早上好。我是斯瑪特女士。

Practise．練習(xí)。（教材第10頁）

課文全譯

Lili：Hello，Im Lili．

麗麗：你好，我是麗麗。

Lanlan：Hi，Lili。Im Lanlan．

蘭蘭：你好，麗麗。我是蘭蘭。

Lili：How are you?

麗麗：你好嗎？

Lanlan：Im fine．And how are you?

蘭蘭：我很好。你好嗎？

Lili：Im fine too．Thank you．

麗麗：我也很好。謝謝你。

活動指導(dǎo)

1．活動類型：表演活動；兩人合作活動。

2．活動目的：學(xué)會在真實情景中運用所學(xué)句型介紹自己并問候?qū)Ψ健?/p>

3．參考詞匯：hello，hi，Im，fine，thank you。

4．注意事項：兩人一組，分組練習(xí)，之后請幾組成員到前面表演。對表現(xiàn)好的小組予以獎勵。

5．活動擴(kuò)展：準(zhǔn)備兩張紙條，分別寫上Hello，Im和Hi，Im。然后各組抽簽，抽到哪張紙條，就用自己的名字把句子補充完整，依次傳遞，直到組內(nèi)成員全部說完為止。最快的一組獲勝。

范例

A：Hello/Hi，Im Mingming．

B：Hello/Hi，Im Liangliang．

C：Hello/Hi，Im Dajun．

Unit6lesson1It’sred教學(xué)設(shè)計

Unit6lesson1It’sred教學(xué)設(shè)計
一、教材分析

本單元主要是學(xué)習(xí)回答顏色及熟悉色彩名稱。色彩是人們每時每刻都在接觸的內(nèi)容，孩子們對色彩有著濃厚的興趣。本課圍繞“詢問顏色”這一話題，把有關(guān)物品與顏色有機(jī)地結(jié)合起來，給我們展示了一幅真實的生活畫面。

通過學(xué)習(xí)句型

Whatcolorisit？

It’syellow.

讓學(xué)生學(xué)會運用色彩來描述事物，培養(yǎng)學(xué)生通過色彩正確地表現(xiàn)事物的能力。

二、學(xué)情分析

學(xué)生為小學(xué)三年級的學(xué)生，他們的知識和認(rèn)知水平有限，對直觀、新穎、有趣的材料容易理解和接受，而且善于模仿、樂于參與游戲，有較強(qiáng)的嘗試和表現(xiàn)欲望。通過形式多樣的活動，使其能夠在活動中掌握所學(xué)，并靈活應(yīng)用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：學(xué)會用英語回答顏色；

1)四會掌握單詞：red、yellow、blue、green

2)句型：whatcolourisit？It’s…

2、能力目標(biāo)：能說色彩名稱，并能用Whatcolorisit？It’s…句型

與他人進(jìn)行對話。

3、情感態(tài)度：進(jìn)一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生觀察和合作交流能力，培養(yǎng)他們對美的正確認(rèn)識。

四、教學(xué)四點

重、難點：學(xué)習(xí)回答顏色及熟悉色彩名稱。

易錯點：Whatcolouristhepen的描述方式。

拓展點：色彩名稱及顏色與姓氏的聯(lián)系。

五、教學(xué)步驟

Warmup

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?

Ss:I’mfine,thankyou.Andyou？

T:Fine,thanks.Nowlet’sShoutoursloganoflearning！

Study，studyIstudy!

Happy,happy,I’msohappy!

Game:看誰反應(yīng)快教師出示圖片，學(xué)生進(jìn)行搶答what’sthis?It’saruler(book,pencil,eraser,pencil-case).(師出示課件，復(fù)習(xí)單詞，引出新知。)

：從活動入手，展現(xiàn)與本文相關(guān)的信息，起到生動、直觀的作

用增進(jìn)情感，提高學(xué)生興趣。

Presentation

Step1Leading-in(導(dǎo)入)

T:Lookhere.What’sthis？

Ss：It’saschoolbag.(…).

T:It’sa___schoolbag.(請學(xué)生填空)

引導(dǎo)學(xué)生回答It’saredschoolbag.It’sred（板書課題）指向身邊的物品，問whatcolourisit？（板書，領(lǐng)讀）指向故事中主要人物的圖片，有利于幫助學(xué)生了解故事情節(jié)。

T:：運用學(xué)生感興趣的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

Step2presentation

出示Danny和Jenny的圖片，向?qū)W生說明他們在討論問題

1、Listentotape,thenanswer(聽音回答問題)

“Whataretheytalkingabout?”（他們在討論什么？

2、Openthebooks,listenandthenanswerthequestions.（呈現(xiàn)風(fēng)箏，氣球，鋼筆，小汽車的矢量圖）

a.whatcolouristheballoon?

b.whatcolouristhekite?

c.whatcolouristhecar?

d.whatcolouristhepen?

訂正答案的同時引出生詞：red，green，yellow，blue

問題引領(lǐng)，先整體感知課文，再由整體到局部。

3、游戲鞏固生詞：

Whatismissing？

：通過多種途徑，對顏色單詞進(jìn)一步鞏固。

Step3practice（練習(xí)處理）

1、listenandimitate、

2、readthetext、

3、Actoutthetext、

學(xué)生看書聽錄音，并跟讀。學(xué)生分角色朗讀，個別朗讀并進(jìn)行評比。

：在這一環(huán)節(jié)中，先安排學(xué)生用各種方式讀書，如跟讀、自讀、分角色讀等，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握本課的語言知識。

韻律詩:Let’schant！

Colour，colour,whatcolourisit?

Red,red,it’sred!

Blue,blue,it’sblue!

Colour,colour,whatcolouristhepen?

Yellow,yellow,it’syellow!

Green,green,it’sgreen!

：chant節(jié)奏感強(qiáng)，既鞏固新知又是學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)方法。

Step4Application（鞏固拓展）

Task1:pairworkpointandsay

（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的彩色鉛筆，同桌兩個用所學(xué)句型，進(jìn)行會話表演。）

A:Whatcolorisit?

B：It’s….學(xué)生練習(xí)，擇優(yōu)展示

：學(xué)生運用所學(xué)的知識分組編對話，并進(jìn)行展示，拓展學(xué)生的思維，能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行交際活動

Task2:Workingroups.

四人一組，運用所學(xué)句型及身邊的實物進(jìn)行對話練習(xí)

A：Whatcolouristhe…

B:It’s…,whatcolouristhe…

C:It’s…Whatcolouristhe…

D:It’s…Whatcolouristhe…

A:It’s…

：學(xué)生以小組為單位合作完成對話，有針對性的活動游戲是操練語言的有效方式，增強(qiáng)學(xué)生自由交際與會話的能力，同時課堂學(xué)習(xí)的趣味性也得到了增強(qiáng)，使學(xué)生在實踐練習(xí)的過程中不感到枯燥，即使是學(xué)習(xí)達(dá)成度較低發(fā)的學(xué)生也不會感到很吃力而失去學(xué)習(xí)興趣。同時，小組創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生合作精神及創(chuàng)新能力。

Task3:Doyouknow？

1.red紅色的→Red萊德

2.yellow黃色的→Yellow耶魯

3.blue藍(lán)色的→Blue布魯

4.green綠色的→Green格林

請你試著口譯下面的漢語,有點像繞口令哦!耶魯先生穿著綠色的衣服。萊德小姐穿著紅色的衣服。格林先生穿著綠色的衣服。他們正在開舞會。

：拓展顏色與姓氏的聯(lián)系的學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生視野，將知識延續(xù)。

Step5Summary(課堂小結(jié))帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)讀本課時重點，齊讀鞏固。

溫馨寄語：世界是多彩的，讓我們通過自己的努力讓我們的世界更精彩。

Step6HomeworkGroup1、listenandreadthetext.（跟讀課文）

Group2、findoutthecoloursaroundyou!（尋找身邊的顏色）

板書設(shè)計：Unit6Lesson1It’sred

Whatcolourisit？It’sred.

Itsgeeen.

It’syellow.

It’sblue.

外研社三上冊英語《I'm Ms Smart》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)目標(biāo)語句

Hello, Ms Smart.

Im Daming.

How are you?

Im fine. And how are you?

2.能口頭運用Hello, Ms Smart. Im Daming.這類語句 向新老師介紹自己的名字。

3.能在圖片提示下整體識別單詞boy, girl, too, Ms.

教學(xué)重點：

1. 能口頭運用Hello, Ms Smart. Im Daming.向新老師介紹自己的名字。

2. 能在圖片提示下整體識別詞匯boy, girl, Ms, too.

教學(xué)難點：

To act the conversation.

To speak and act fluently.

教具準(zhǔn)備：

Pictures, cards, tape, recorder, masks.

教學(xué)過程：

一、 Warmer.

1. T: Hello. Im Ms Han.

Ss: Hello, Ms Han. （Show the card and teach Ms。

2. 讓學(xué)生用 Im句型作自我介紹，全體學(xué)生用Hello.同他打招呼。

二、Presentation

1. T: 看到我們學(xué)得這么熱烈，有幾個小朋友也跑來和大家一起學(xué)習(xí)了。Please say hello to these friends. （Take out the masks of Sam, Daming ,Amy and Lingling.）

Ss: （ Say hello to them）

T: Look！ Sam and Daming are boys. （ Point to a boy and say） You are a boy, too. （ Teach the word boy）

T: （ Touch a boys head ）Boy. （ Touch two boys heads ） Boys. （ Point to many boys ） boys

（ With the same method teach girl and girls。）

T: （ Take up the masks ） They are boys and girls. （ Stress boys and girls. Then teach and ）

T: Team 1, please stand up.

Ss: （ The students of Team 1 stand up）

T: They are boys and girls. Team 2, stand up, please. Are you boys and girls?

Ss: Yes.

T: Sit down, please. Team 1, Team 2 and Team 3, boys hands up.

Ss: （ Boys hands up.）

T: Team 4, girls say How are you?。

Ss: （ Girls are saying it.）

Then play a turtle game and practice boy , girl, boys and girls.

2. T: Boys and girls , are you tired ? Lets sing asong , OK ? （ 設(shè)計意圖：1. 因為學(xué)生年齡比較小，注意力保持的時間不會太長，所以唱首歌放松一下。2. 引出How are you句型。）

（The teacher say How are you to individule student then lead out Im fine. And how are you? Im fine, too. Thank you.）

Then play a chain game.

三、The text

1. T: （ Show the mask of Ms Smart） Oh, here is a new face. 她是誰呢？

Ss: Ms Smart.

T: You are right. Read after me please. （ 3 times）

T: （ Put the mask on my head） Good morning, boys and girls. Im Ms Smart.

Ss: Good morning , Ms Smart.

T: Ms Smart 是 Sam和Amy的母親，也是書中四位主人公的英語老師，她和全家人從英國到中國來工作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們一起來看一看課堂上的情景吧。

3. Look at the picture and listen.

T: Do you know? This is Ms Smarts first English class. Listen and watch it. What happened?

T: Is this boys name Ming?

Ss: No.

T: whats his name?

Ss: Daming.

T: Yes. Ms Smart called the wrong mane. He is not Ming. His mane is Daming. So the other boys and girls all laugh.

4.Listen, poit and repeat.

5. Review the words.

四、Practice戴頭飾分角色表演

五、 Homework

1. Listen and repeat the tape four times

2. Prepare Unit2

外研社三上英語《This is my school》教學(xué)設(shè)計

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“外研社三上英語《This is my school》教學(xué)設(shè)計”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》（三年級起點）第一冊Module6,Unit1,主要復(fù)習(xí)詞匯desk, chair, window, door,blackboard，bird主要新學(xué)習(xí)詞匯this，schoo1，pupi1，classroom, English，teacher，that。語言（句型）：Whats this?This is a . Whats that？Its a 。用句型Whats this ?來詢問事物，并會用Its a 的句型來回答對事物的詢問。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：學(xué)會詢問并識別物品。

2.能力目標(biāo)：靈活運用句型 Whats this ? Its a

3.情感目標(biāo)：小組活動促使學(xué)生互幫互助，發(fā)展合作精神。

教學(xué)重點：

能夠在日常生活中得體地運用本節(jié)課所學(xué)的知識；對于句型：Whats this ?學(xué)生可以回答：This is 或者Its a

教具準(zhǔn)備：

單詞卡片、圖片、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、 Warming up and Revision（熱身、復(fù)習(xí)）

①Greetings.（T: Good morning, boys and girls. How are you, today?）

②Sing English song《Ten little fingers.》。

③Listen and do quickly.

教師運用Stand up！ Sit down！Point to the 等句型復(fù)習(xí)單詞window, door, blackboard,desk，chair,發(fā)出指令，要求學(xué)生聽并快速做出相應(yīng)的動作。（學(xué)生在做動作的同時大聲讀出單詞。）

【設(shè)計說明：通過師生對話拉近與學(xué)生的距離，營造民主、和諧的課堂氛圍；歌曲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛；在游戲中復(fù)習(xí)了單詞window, door, blackboard, desk，chair,為學(xué)習(xí)新知識做好準(zhǔn)備?！?/p>

二、 Presentation and practice

①圖片導(dǎo)入：T: Look at the picture,this is my school.由此引出課題，板書，學(xué)生跟讀課題。引出新單this、school

（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室，介紹教室里的物體）T: This is my classroom. （帶讀新單詞并板書：classroom）

And,Im a English teacher.相機(jī)找出一個學(xué)生，He is a pupil.指向課桌，That is a desk.（逐一引出新單詞pupil、classroom、English、teacher、pupil、that.）

②看單詞卡讀單詞。（操練方式：齊讀-小組讀-個別讀）

③Now,lets look at the picture .課件呈現(xiàn)實物及短語：my chair . my desk. my school .my classroom . my teacher, 讓學(xué)生跟讀。 ④多媒體課件呈現(xiàn)教室、門、窗、課桌、椅子、黑板的實物圖片

T：Whats this ? （板書并帶讀）

S1: （引導(dǎo)學(xué)生說出） This is a door.

T: Whats this?

S2: This is a chair. （板書：This is a）

T：Its a chair. （突破難點）（板書并帶讀：Its a）

⑤學(xué)生自由操練句型：Whats this ? Its a

⑥學(xué)生聽錄音，模仿錄音帶的發(fā)音。Now,lets go to linglingsschool.Please open your book,turn to page 22.

⑦教師帶讀，學(xué)生跟讀。

三、Do the action.

Play a guessing game.（呈現(xiàn)物品的一部分，讓學(xué)生猜測）

T：Whats this ? Can you guess?

S 1: Its a desk.

S 2: Its a chair.

S 3: Its a window.

S 4: Its a door.

T: Yes, youre right. Its a door.

【設(shè)計說明：小學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，教師利用猜一猜活動激發(fā)

他們的興趣。通過參與活動，使學(xué)生運用了語言，鞏固了新知識?！?/p>

四、Homework （靈活安排，若是時間允許可讓學(xué)生當(dāng)場拿起來畫。）

Draw a picture of a bedroom.向朋友們介紹自己的臥室。

【設(shè)計說明： 形式新穎的作業(yè)將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交到了學(xué)生的手里，使課堂學(xué)習(xí)延伸到課下，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)持久的興趣?！?/p>

三年級英語上冊Module4Unit1It’sred教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“三年級英語上冊Module4Unit1It’sred教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級英語上冊Module4Unit1It’sred教案

Unit1It’sred.
基本要求：
要求學(xué)生基本能聽懂、會說、會讀:red，yellow，blue，green，black，now等詞匯。
基本能聽懂、會說、會讀，并運用I’ma…,It’s…，Mynameis….等語句。
Teachingkeypoints:
基本能聽懂，會說，會讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black。
引導(dǎo)學(xué)生運用Mynameis….語句進(jìn)行自我介紹并與I’m…進(jìn)行交替使用。
運用It’s+顏色的語句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色；
運用I’ma…語句介紹自己的身份。
Teachingdifficultpoints:
要求學(xué)生注意now和green的正確發(fā)音，發(fā)音要到位。
強(qiáng)調(diào)It’s的正確書寫格式。
Teachingsteps:
Step1:Warmingup.
1.Singthesong
2.Freetalk.
T:Hello,boysandgirls.
S:Hello,MissLi.
T:Goodmorning,×××
S:Goodmorning,MissLi.
T:Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.
Step2:Newtext.
1.learnthenewword:my
T:Mynameis×××,What’syourname?
S:…(提示學(xué)生用Mynameis…回答)
（showtheword:my）
T:my,my,(pointtomybook,pen,pencil…)mybook,mypen,mypencil…
(letthestudentssaytheword:my)
2.learntheword:panda
T:(showthepictureofpanda)Look,What’sthis?
S:熊貓
T:Yes,it’sapanda.
(showthesentence:It’sapanda)
（Letthestudentsrepeatthesentencesometimes,thenlearnthenewword:panda.）
3.learnthenewword:now
教師把panda圖貼在身上，模仿其聲音說：Now,I’mapanda,模仿小鳥飛，說：Now,I’mabird.
讓學(xué)生跟著模仿，并跟教師一起說句子。
（出示now的單詞卡，學(xué)說now）
4.Learnthecolours.
（1）出示紅色彩紙
T:Whatcolourisit?這是什么顏色？
S:紅色。
T：Yes,it’sred.(showtheword:red)
T:Followme.
T:Red,red,it’sred.
S:Red,red,it’sred.
T:Pointtoredandsay:It’sred.
S:(Pointtored)It’sred.
T:Findcolourredinourclass.
(SFindandsay:It’sred.)
（用同樣的方法學(xué)習(xí)其他顏色：blue,yellow,green,black）
(2)Game:Pointandsay.
5.Listenandpoint,thensay.
Step3:Activitybook.
Step4:Homework.
1.Listenandrepeat.
2.Findoutthecoloursinyourhome.

陜旅版英語三上《Lesson 1 Good morning!》教學(xué)設(shè)計

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《陜旅版英語三上《Lesson 1 Good morning!》教學(xué)設(shè)計》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

通過聽力題，唱歌、做字母卡片鞏固第一課內(nèi)容。

重點難點：

（1）做《活動手冊》上的聽力題。

（2）做字母卡片Aa Bb Cc。

（3）學(xué)唱歌曲Good morning to you。

教學(xué)用具：

老師準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、字母卡片，學(xué)生準(zhǔn)備一些畫好四線三格的空白卡片。

教學(xué)過程：

做《活動手冊》上的聽力題。

Ⅰ。listen and circle.聽錄音，圈出字母。

錄音文稿

No.1 Aa No.2 Cc No.3 Bb

Ⅱ。 listen and tick or cross.聽錄音，判斷對（）錯（）。

錄音文稿

No.1 B C No.2 A A No.3 B A

Ⅲ。listen and write.聽錄音，寫字母。

錄音文稿

No.1 Capital letter c.

No.2 Capital letter a.

No.3 Capital letter b.

No.4 Capital letter b.

No.5 Capital letter a.

No.6 Capital letter c.

（2）做字母卡片。讓學(xué)生在準(zhǔn)備好的空白卡片上用書寫體寫上字母Aa Bb Cc，可以大寫一張，小寫一張，也可以正面大寫，反面小寫。做好后與同桌兩人用自己的卡片讓對方認(rèn)讀。也可以老實說字母讓學(xué)生找卡片。

（3）將做好的A、B、C卡片，發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生們尋找于自己持有相同字母卡片的朋友，相互打招呼Good morning！

（4）學(xué)唱歌曲：Good morning to you。先讓學(xué)生聽錄音幾遍，然后解釋歌詞為：早上好。早上好。早上好，親愛的老師。早上好，親愛的同學(xué)們。教學(xué)生讀歌詞中的生詞to you，dear teacher，讓學(xué)生跟錄音機(jī)學(xué)唱?？梢苑纸M進(jìn)行比賽，也可以老師和學(xué)生對唱（老師將dear teacher改為dear boys and girls）。

（5）總結(jié)本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容及學(xué)生表現(xiàn)，唱Good morning to you與學(xué)生告別，結(jié)束本課。（教學(xué)提示：建議每一節(jié)課結(jié)束前都應(yīng)快速復(fù)習(xí)本課所學(xué)的新單詞及其他內(nèi)容，并以唱歌、游戲的方式結(jié)束，在向?qū)W生揮手的同時說 Good-bye！ See you later！ See you tomorrow！之類的日常用語）

（6）歌曲Good morning to you英漢對照表

Good morning to you

早上好

Good morning to you. Good morning to you.

早上好。早上好。

Good morning， dear teacher.

早上好，親愛的老師。

Good morning to you

早上好。

Good morning to you. Good morning to you

早上好。早上好。

Good morning dear boys and girls

早上好，親愛的同學(xué)們。

Good morning to you.

早上好。

四、教后記（Notes）

廣州版英語三上《Hello!》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

Unit1 Hello

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能聽懂、會說、會讀、會運用句型：Hi/ Hello, Im /

Good morning./Good afternoon.。

2.學(xué)生能認(rèn)識主要的卡通形象：Sam, Bobby

3.學(xué)生能夠在不同的情境下和周圍的人打招呼。

教學(xué)重點：

1. 能聽懂、會說、會讀、會運用句型：Hi/ Hello, Im /

Good morning./Good afternoon.。

2. 學(xué)生能認(rèn)識主要的卡通形象：Sam, Bobby

3.能讀懂小卡通故事。

教學(xué)難點：

1.能聽懂、會說、會讀、會運用句型：Hi/ Hello, Im /

Good morning./Good afternoon.。

2.能初步會用英語表達(dá)自己的名字。

3 能夠在不同的情境下和周圍的人打招呼。

教學(xué)過程：

Step 1 Warming up.

1. 在上課前，老師先放本單元的Song Time里

面的歌來吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生下課也沉浸在英語的氛圍中。

T: Now class begins.

S: Stand up.

T: Hello, class.

Ss: Hello. （如果不是回答的很整齊老師也不用太在意）

T: Sit down, please.

S: Thank you.

可進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂常規(guī)用語練習(xí)

2.示范并要求學(xué)生開小火車相互打招呼

T：Hello, Im （Miss/ Mr）

S1:Hello, Im

T: Now lets say Hello to each other one by one.

S: OK. （如果學(xué)生不會打招呼，可以適當(dāng)提示）

Step 2 Revision

1. 出示課文人物頭飾Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing。

學(xué)生快速說出這些人物的名字。

2. 出示Stoty time部分的圖片，讓學(xué)生一同桌為單位練習(xí)。

Step 3 Presentation

1.教師出示課文掛圖并且板書who和 what

先根據(jù)問題梳理一下板書的具體意思。

認(rèn)識兩個卡通人物，并教授cat和mouse。

T：Whats the cats name? Whats the mouses name?（同樣可以提示中文，讓學(xué)生熟悉這樣通過疑問詞來自學(xué)課文的方式。）

PPT顯示課文圖片 T:Now, please watch the cartoon, and find the answers.（放錄音，讓學(xué)生去聽）

T:Look,who is she/he?（可以提示中文，讓學(xué)生明白who 用來問誰，也讓學(xué)生慢慢接觸who 后填主人公名字，幫助學(xué)生以后自己學(xué)習(xí)。）

Ss:Sam/ Bobby.

T：What are they saying ?（同樣可以提示中文，讓學(xué)生熟悉這樣通過疑問詞來自學(xué)卡通的方式。）

2. Acting out

Listen to the tape and then act it out.

Step 4 Game timew

1. 擲骰子

教師先示范如何玩這個游戲，之后讓學(xué)生試著玩游戲。

2. 你說我說

教師準(zhǔn)備時間不同的鐘面，讓學(xué)生練習(xí)如何在不同的時間打招呼。

Step 4 Homework

1.Read Cartoon time after the tape

2.Play the game on page 8 with your parents.

外研社(一起)英語三上《I'm watching TV.》教學(xué)反思

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“外研社(一起)英語三上《I'm watching TV.》教學(xué)反思”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

新課改倡導(dǎo)全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，注重學(xué)生英語語言運用能力和交際能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)。而計算機(jī)等多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的正確運用，更有助于開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。下面談一下自己的一些教學(xué)體會

一、在備課時，充分利用多媒體輔助教學(xué)，搜集了許多資料和信息。

因為Im watching TV Section A，講一種新的時態(tài)－現(xiàn)在進(jìn)行時，為了讓學(xué)生更好地，形象直觀地掌握這種時態(tài)，首先在課前錄制了一段我校學(xué)生的一些日常生活的片斷，因為是學(xué)生自己的生活，所以一下子調(diào)動了學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入一個現(xiàn)在進(jìn)行時的情境中，為后面的課堂教學(xué)作鋪墊，效果很好。在講課過程中，從網(wǎng)上搜集了一些帶有動作的圖片，來輔助教學(xué)，既生動有趣，又形象直觀；而后，在現(xiàn)在進(jìn)行時講完以后的鞏固練習(xí)中，設(shè)計了兩個比賽，一是鞏固性練習(xí)比賽，練習(xí)的設(shè)計分易，中，難，三個等次，讓學(xué)生搶答形式來做，所以大家都非常投入；二是考眼力比賽，利用flash把我們平時一些電視中的人物如姚明等的動作，制作成畫面，然后讓大家利用所學(xué)知識把這些動作說出來。因為都是些比較熟悉的人物和動作，所以學(xué)生們都比較感興趣，再次掀起了課堂的**。利用多媒體來輔助教學(xué)，課堂形式多樣，容量大，能充分激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。

二、注重了情境教學(xué)。

所謂情境教學(xué)，是指在教學(xué)過程中，依據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理，根據(jù)學(xué)生年齡和認(rèn)知特點的不同，通過建立師生間、認(rèn)知客體與認(rèn)知主體之間的情感氛圍，創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教學(xué)在積極的情感和優(yōu)化的環(huán)境中開展，讓學(xué)習(xí)者的情感活動參與認(rèn)知活動，以其激活學(xué)習(xí)者的情境思維，從而在情境思維中獲得知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一種教學(xué)活動?？梢哉f本節(jié)課情景教學(xué)貫穿始終，利用身邊能利用的材料和例子來創(chuàng)設(shè)情境。本課設(shè)計到的語法項目就是現(xiàn)在進(jìn)行時，如果主要是以傳授知識為主，學(xué)生死記硬背，學(xué)生肯定理解掌握的不好。在講解之前，我先做了幾個動作，如開門，跑步等，然后引出現(xiàn)在進(jìn)行時的基本結(jié)構(gòu)（be + doing），然后利用網(wǎng)上搜集到的圖片創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。在講解現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句前，先讓幾個學(xué)生到講臺前做了幾個動作，讓學(xué)生來猜，很自然的引出了一般疑問句以及Yes/No的回答。后面的比賽也是在充分利用多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上制作了精美的畫面給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行的，避免了單調(diào)、枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)。讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，這樣學(xué)生樂于接受，同時提高了課堂效率。

三、課堂容量大，學(xué)生聽說讀寫綜合能力得到訓(xùn)練。

多說多練是學(xué)英語的最根本的方法，本節(jié)課中，也注重了學(xué)生聽說讀寫綜合能力的訓(xùn)練和綜合語言運用能力的培養(yǎng)，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，從一開始的新課導(dǎo)入，到現(xiàn)在進(jìn)行時的講解練習(xí)，以及后面的針對性鞏固練習(xí)，包括師生，生生對話等，無不在聽說中進(jìn)行的，尤其設(shè)計的比賽，面向全體學(xué)生，題型多樣，涉及面廣，更是以強(qiáng)答，考眼力等各種形式進(jìn)行全方位練習(xí)，最后的homework是讓學(xué)生畫一幅朋友或家人在學(xué)?；蚣依锏膱D畫，然后用所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時來描述。最后這個環(huán)節(jié)則訓(xùn)練學(xué)生寫作的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

四、認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，用教材來教，而不是教教材。

備好課是上好課的關(guān)鍵，除了備學(xué)生之外，我首先對教材進(jìn)行了分析，Section A除了對話練習(xí)外，就是聽力練習(xí)，并且都是分散進(jìn)行的。據(jù)此，我對教材的順序進(jìn)行了調(diào)整：先把所有的關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時練習(xí)的1a,1c,2c放在一塊教學(xué)，1b,2a,2b聽力材料放在一塊教學(xué)，這樣體現(xiàn)整體教學(xué)的原則，同時有助于學(xué)生有側(cè)重的練習(xí)；另一方面，1a教材上是圖片與文字的搭配處理的，這樣比較簡單，但是枯燥，為了避免這種情況，從網(wǎng)上搜集了許多圖片，制作成flash的形式，讓學(xué)生通過問答形式把這些動作一一展示出來，把原本枯燥的知識生動活潑的展現(xiàn)出來，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又提高了課堂效率。

五、注重學(xué)生德育的培養(yǎng)。

教師人人都是德育工作者，我們的課堂教學(xué)也應(yīng)該滲透思想品德教育，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。在本課中，我注重了學(xué)生的合作意識的培養(yǎng)，讓他們小組討論，小組活動。然后在后面的比賽中，又注重了學(xué)生團(tuán)隊合作，還有競爭意識的培養(yǎng)，還有部分學(xué)生在比賽中，不敢向困難挑戰(zhàn)，表現(xiàn)得不是很好，還有得退縮，不敢回答問題，我就鼓勵他們，如果不試怎么知道自己行不行，只有試過了，才知道行不行，要相信自己，即使做錯了，也沒什么可怕，起碼給自己一次改正進(jìn)步的機(jī)會。從小培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，不怕困難的堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，將來才能更好的適應(yīng)社會，為社會做貢獻(xiàn)。

六、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

作為教師，要想培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念，首先我們自己要以身作則，現(xiàn)在社會在飛速發(fā)展，知識更新如此迅速，如果我們教師不時時處處學(xué)習(xí)，自己會落伍，那么何談教學(xué)生？在教學(xué)中，我自己也盡力做到這一點。平時除了看一些教育方面的書籍。

以上是本節(jié)課的一些教學(xué)反思和體會，我會在以后的教育教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，與學(xué)生共同成長。

外研社(一起)三上《I'm eating hamburgers and chips》教學(xué)設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“外研社(一起)三上《I'm eating hamburgers and chips》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會讀、會說單詞hamburger chipsfast food

2、能能聽懂、會讀、會說，會初步運用句型：What are you eating? Im eating hamburgers and chips.）

3、會描述他人正在進(jìn)行的動作（如：Daming is eating rice. Hes using chopsticks.）；能詢問他人正在做什么還能作出相應(yīng)的回答（如：What is Lingling doing? Shes eating noodles.）

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時，能用本課句型What are you eating?Im eating hamburgers and chips.進(jìn)行對話

教學(xué)難點：

靈活運用現(xiàn)在進(jìn)行時

教具準(zhǔn)備：

單詞卡片， 提供會話情景的圖片

學(xué)習(xí)策略：

1、在現(xiàn)在進(jìn)行時句式的呈現(xiàn)和操練中，能對be+動詞ing形式引起關(guān)注，并與相應(yīng)的場景進(jìn)行聯(lián)想。

2、在游戲和練習(xí)活動中能積極運用所學(xué)英語進(jìn)行交流。

3、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課的習(xí)慣。

文化意識：

了解中外不同的快餐，懂得中外的飲食差異。

教學(xué)過程：

Step 1: Pre-task

I.Warming up.

1.Greet the whole class.

2. Say a poem: We speak English.

Listen and say.Then say the poem.

The teacher and the class listen to the ROM and say the poem.

3. Revision:

T:Now l am going to say some foods and you have to mime eating those things.

T:Apple/Banana/Hamburger.

Ss mime the actions.

When the teacher says the words:hamburger/chips/fast food,the teacher should ask the students about the meanings of the words.

T:What is hamburger?

Ss:漢堡。

T：This is a hamburger.[Presention:hamburger]

Now please read the word after me.

Ss:Hamburger.

Step 2:. Presentation

1. Mime the action:What am I doing?（running, playing, jumping, etc.）

E.g. You re running.

2.Look, I m eating. I m eating hamburgers and chips.

Teach: hamburger, chip

It s English fast food 板書fast food

3..Listen and repeat.

T:Open your books,please.Turn to p4.Look at Activity 1.What can you see in the picture?

Ss:Da Ming and Amy./ Amy is eating .Daming is thinking about noodles.

T:Now Im going to play the CD-Rom.Listen carefully.

T:Listen again and read after the ROM.

T:The boys read Daming and the girls read Amy.

The students read the appropriate part of the dialogue.Then they swap roles and read the dialogue again.

2.Listen, point and say.

T:Look at Activity 2.What can you see?

Ss describe the pictures.

T:Now listen to the ROM.

T:Listen again and answer the Qs.

What is Daming doing ? What is he using ?

What is Lingling doing ?What is she using ?

What is Ms Smart doing ?What is she using ?

What is Amy doing? What is she doing ?

What is Sam doing ?What is he doing ?

The students listen to the ROM and answer the Qs.

T:Now lets play a game .I will see who can point to the picture quickly.

T:She is using the chopsticks.She is eating noodles.

Which picture?

S:Picture 2

T:She is eating hamburger.She is using her hands.

Which Picture?

S:Picture 3.

The teacher asks the students the same Qs and the ss point out the pictures.

Step 3:Practice

1.Game: What am I eating?

老師做出動作，如做出吃漢堡包的動作，學(xué)生來猜，Are you eating a hamburger ? 再由學(xué)生之間進(jìn)行活動。

2. Guessing Game: What am I doing? What is he / she doing?

盡可能拓展多的動詞短語，并且適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行人稱轉(zhuǎn)換的練習(xí)

E.g. 老師做出用刀、叉的動作，學(xué)生提問 Are you using a knife and fork?

3. Make a new dialogue.

IV Activity Book

E1. Listen and match.

T:What can you see in E1?

Ss:a knife and fork/chopsticks/hands/meat and chips/ rice/

noodles/sweets/hamburger.

T:Listen and match.

The students listen to the ROM then match the pictures.

T:What is Daming/Lingling/Ms Smart/Amy/Sam doing?

The ss check while answering the Qs.

E2. Listen and repeat.

T:Listen to ROM.

T:Listen again and read after the ROM.

The students read after the ROM.

T:Ok.Now lets read the words one by one.[學(xué)生開火車練習(xí)]

E4 Listen and say.

T:Listen to the ROM.

T:Now listen and read after the ROM.

The students listen to the ROM and read the sentences.（First the class read the sentences together ,then the boys and the girls read the sentences respectively.）

T:Thank you,class. That was a great lesson.

Step 4:Homework

The new words:hamburger/chips/fast food

Recite the dialogue:

What are you eating?

Im eating hamburgers and chips.Its English fast food.

板書設(shè)計：

Module One, Unit Two

What are you eating?

Im eating