杜甫詩(shī)三首高中教案

古詩(shī)三首：早發(fā)白帝城、望廬山瀑布、贈(zèng)劉景文 教案教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)背誦、默寫(xiě)課文，感受祖國(guó)山河和大自然的秀美。
2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字；重點(diǎn)理解一日還、萬(wàn)重山、三千尺、落九天的意思，體會(huì)作用。
3、能說(shuō)出3首詩(shī)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)
重點(diǎn)理解一日還、萬(wàn)重山、三千尺、落九天的意思，體會(huì)作用。
教學(xué)準(zhǔn)備課前讓學(xué)生整理自己喜歡的古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程
課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)
1、讀古詩(shī)，做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、借助工具書(shū)或課文插圖理解詩(shī)歌的意思。
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》
1、課前談話
在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文學(xué)長(zhǎng)河中，古詩(shī)是一朵特別耀眼瑰麗的浪花。中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。古往今來(lái)，多少詩(shī)人留下了偉大的詩(shī)作，令人讀后浮想聯(lián)翩，感慨萬(wàn)千。誰(shuí)能把自己喜歡的詩(shī)吟誦給大家聽(tīng)？
2、導(dǎo)入揭題
讓我們隨著唐代大詩(shī)人李白的足跡，一起去領(lǐng)略一下長(zhǎng)江三峽的美麗風(fēng)光。
揭題：早發(fā)白帝城
3、檢查預(yù)習(xí)
（1）、四人小組為單位檢查朗讀情況，交流對(duì)詩(shī)歌的理解程度。
（2）、集體交流：
a組詞：
帝（）辭（）猿（）
b、選擇正確的讀音：
出發(fā)（）理發(fā)（）（fāf）
朝陽(yáng)（）朝代（）（zhāocho）
還東西（）還有（）（hihun）
重復(fù)（）重量（）（chngzhng）
間隔（）中間（）（jinjiān）
c、提出不理解的地方
4、理解詩(shī)意
（1）、說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思。
（2）、看圖，自己讀讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，能說(shuō)哪句就說(shuō)哪句。
（3）、同桌互說(shuō)。
（4）、教師點(diǎn)撥。
千里、萬(wàn)重山
（5）、看圖，串連全詩(shī)的意思。
5、朗讀悟情
自由朗讀，感受詩(shī)意，說(shuō)說(shuō)從中你體會(huì)到什么？（景美，行船速度快，詩(shī)人心情愉快。）
出示圖片，播放音樂(lè)，
師述：李白站在船頭，他望著滔滔的江水，兩岸高山峻嶺，懸崖峭壁，聽(tīng)著猿猴的聲聲啼叫，想到自己馬上就要回到家鄉(xiāng)，多么高興！李白禁不住吟唱起來(lái)
a師生配樂(lè)齊誦全詩(shī)。
b情景表演。
二、學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》
1、談話引入
李白蕩舟回到了江陵，又馬不停蹄趕到了九江，觀賞到了廬山真面目。讓我們也乘上火車(chē)，去廬山撩開(kāi)那神秘的面紗吧。
《望廬山瀑布》（板書(shū)）
2、整體感知
（1）、看錄象，想一想：廬山給你留下了怎樣的印象？（壯觀雄偉）
（2）、李白是站在哪兒看瀑布的？你從哪兒看出來(lái)？
3、回憶小結(jié)學(xué)習(xí)方法：
（1）、通過(guò)看圖或查工具書(shū)理解詩(shī)句的意思。
（2）、交流、質(zhì)疑。
（3）、朗讀體會(huì)。
4、點(diǎn)撥：
（1）、日照香爐生紫煙（理解香爐、紫、煙）
（2）、遙看瀑布掛前川（理解掛前川，從掛中體會(huì)到什么？說(shuō)明瀑布怎樣？）
（3）、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天（理解三千尺、疑，你覺(jué)得瀑布怎樣？）
5、朗讀悟情
（1）、生看錄象，師述：在這連綿不斷的青山之中，一道銀白色的瀑布奔騰而下，多么美麗、多么壯觀。
（2）、你能通過(guò)朗讀體現(xiàn)出這美麗而壯觀的景象嗎？
三、布置作業(yè)：
《課堂作業(yè)》：2、3、4

第二課時(shí)
一、揭示課題《贈(zèng)劉景文》
二、簡(jiǎn)介蘇軾
三、檢查預(yù)習(xí)
1、指名讀詩(shī)歌
2、說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了什么。
四、點(diǎn)撥：
擎：往上托。
雨蓋：荷葉。
猶：還。
君：你。
須：一定。
五、看圖串連詩(shī)意
六、朗讀指導(dǎo)。
七、布置作業(yè)：
《課堂作業(yè)》1、5、6
八、綜合性活動(dòng)：
選擇音樂(lè)、畫(huà)畫(huà)、題寫(xiě)詩(shī)句。
教后反思

延伸閱讀

古詩(shī)三首：望廬山瀑布、山行、九月九日憶山東兄弟 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩(shī)三首《望、山、九》

《望廬山瀑布》描繪了廬山瀑布?jí)邀惖木吧?，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。這首詩(shī)寫(xiě)的是廬山瀑布，卻先寫(xiě)紅日照射下的香爐峰，這就襯托出瀑布背景的雄偉壯觀。一個(gè)掛字化靜為動(dòng)，形象地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在遙看中的狀態(tài)。后兩行詩(shī)既寫(xiě)了瀑布的樣子，又抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受。一個(gè)飛字生動(dòng)形象地描繪出瀑布的急流飛奔。直下，既寫(xiě)出了山的高峻陡峭，又突出了瀑布奔騰而下、勢(shì)不可擋的氣魄。一個(gè)疑字寫(xiě)出作者神奇的想象，這種想象夸張而不失真，新奇而又真切，十分自然貼切。

《山行》描寫(xiě)了深秋山間的景色。霜葉紅于二月花是全詩(shī)的詩(shī)眼，也點(diǎn)明了作者喜愛(ài)楓葉的原因。詩(shī)的前三行寫(xiě)了寒山、石徑、白云、人家、楓林，描繪出一幅壯美的秋色圖，最后一行詩(shī)人情感的抒發(fā)也就水到渠成了。

《九月九日憶山東兄弟》是作者因重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)親人而作。游子在外，舉目無(wú)親，正逢佳節(jié)，百感交集。全詩(shī)寫(xiě)得非常樸素，感情十分自然。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，一個(gè)獨(dú)字，兩個(gè)異字，就把那種獨(dú)自在外、人地兩疏的情形表達(dá)出來(lái)，同時(shí)傳給人們一種寂寞的心情，很自然地為下面思念的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。每逢佳節(jié)倍思親，一個(gè)倍字，真切地表達(dá)了詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)極度思念家鄉(xiāng)親人的感情。此句已成千古傳誦的佳句，表達(dá)了億萬(wàn)炎黃子孫共同的生活感受。

選編這三首古詩(shī)的主要意圖，一是豐富學(xué)生古詩(shī)的積累，從唐詩(shī)的音韻和諧、用詞精煉中受到熏陶感染，培養(yǎng)語(yǔ)感；二是通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解祖國(guó)山河壯麗，體會(huì)親人的真摯情懷，受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)親人的教育。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。

2朗讀、背誦課文。默寫(xiě)《望廬山瀑布》。

3理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

三、教學(xué)建議

1課前，教師準(zhǔn)備課文掛圖或電腦課件，有條件的可從電影《廬山戀》及其他影視作品中剪輯廬山瀑布錄像或其他有關(guān)資料。鼓勵(lì)學(xué)生從課外書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)中收集李白、杜牧、王維的生平事跡、三首古詩(shī)的背景材料，以幫助理解詩(shī)句。

2為了讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)中描述的情境，可以采取觀察課文掛圖，聆聽(tīng)配樂(lè)朗誦等方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，體會(huì)作者表達(dá)的情感。課上，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?？梢宰寣W(xué)生按預(yù)習(xí)要求，先自讀課文，畫(huà)出好詞佳句和不懂的地方；然后自查釋疑，借助注釋和工具書(shū)，聯(lián)系上下文理解詩(shī)句，感受詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情；在自讀感悟的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作探究。鼓勵(lì)學(xué)生相互釋疑解難，圍繞思考練習(xí)展開(kāi)討論，然后在全班交流。教師因勢(shì)利導(dǎo)，展開(kāi)多渠道的信息交流。

3在讀懂詩(shī)句的基礎(chǔ)上，教師要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，處理好重音、速度和停頓。要指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生邊朗讀，邊想象，使學(xué)生在讀中進(jìn)入情境，在讀中浮現(xiàn)畫(huà)面，在讀中體會(huì)感情。

《望廬山瀑布》要讀準(zhǔn)押韻的字，煙川天都是前鼻音，不要讀成后鼻音；落字讀lu，不讀lo、l，瀑布的瀑不讀bo，生紫煙的生是產(chǎn)生的意思。

全詩(shī)描繪了瀑布飛流直瀉的壯觀景象，要讀出磅礴的氣勢(shì)。第一行的生字描繪出云霧在日光照耀下不斷升騰，在香爐峰盤(pán)旋繚繞的動(dòng)態(tài)，要重讀。第二行的遙字寫(xiě)出詩(shī)人遠(yuǎn)望的立足點(diǎn)，掛字極為形象生動(dòng)，要略為重讀。第三行讀時(shí)要略帶夸張的語(yǔ)氣，聲調(diào)要從舒緩轉(zhuǎn)為高亢，最后一行要放慢速度，讀出遐想無(wú)限、回味無(wú)窮的感受。

《山行》押韻的字是家、花，斜字古時(shí)讀xi，現(xiàn)在讀xi。全詩(shī)寫(xiě)的雖是深秋時(shí)節(jié)，山間人煙稀少，但詩(shī)人心情舒暢，停車(chē)欣賞，不忍離去，因此朗讀的基調(diào)是歡快喜悅的。最后一行，更要讀出詩(shī)人的陶醉感以及對(duì)深秋美景的贊美之情。

《九月九日憶山東兄弟》押韻的字是親人，都是前鼻音，不要讀成后鼻音。全詩(shī)抒發(fā)了作者客居他鄉(xiāng)思念親人的感情，朗讀的基調(diào)要深沉。一個(gè)獨(dú)字，兩個(gè)異字，強(qiáng)調(diào)了他鄉(xiāng)人地生疏的凄苦，要重讀。后兩行是詩(shī)人想象中的親人登高的情景。朗讀時(shí)，要讀出思念親人的純樸真摯的感情。

4下面是兩項(xiàng)拓展性練習(xí)，可讓學(xué)生選做。

(1)看圖敘景。觀察課文插圖，選擇其中一幅，根據(jù)畫(huà)面景象，結(jié)合自己的想象，寫(xiě)一篇短文。

(2)自編故事。把《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)編成故事，講給同學(xué)聽(tīng)。

四、參考資料

杜牧(803853年)字牧之，京兆萬(wàn)年(今陜西省西安市)人，晚唐時(shí)期著名作家，以詩(shī)的成就為最高。他主張文章應(yīng)以意為主，以氣為輔，以辭采章句為兵衛(wèi)。在藝術(shù)上，杜牧自稱(chēng)是苦心為詩(shī)，本求高絕，不務(wù)奇麗，不涉習(xí)俗。

王維(701761)字摩詰，唐代著名詩(shī)人。九歲就以文才出名，寫(xiě)《九月九日憶山東兄弟》時(shí)才十七歲。他多才多藝，還是著名畫(huà)家，且擅長(zhǎng)書(shū)法，又通音樂(lè)，被譽(yù)為詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。他與另一位唐代詩(shī)人孟浩然齊名，并稱(chēng)王孟。

古詩(shī)三首 教學(xué)設(shè)計(jì)

3古詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)

1.理解詞句的意思，感受春天美好的景色，體會(huì)作者表達(dá)的贊美春天以及朋友之間的惜別之情。

2.學(xué)會(huì)生字新詞，理解留連、自在、應(yīng)憐、小扣、煙花、盡、唯等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思，能用自己的話說(shuō)說(shuō)每首詩(shī)的意思。

教學(xué)重點(diǎn)

理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及每首詩(shī)的意思。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、投影片

課時(shí)安排三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

同學(xué)們以前讀過(guò)描寫(xiě)春天的古詩(shī)嗎?(指名背一兩首。)今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)三首古詩(shī)。這三首詩(shī)不僅描寫(xiě)了春天的景物，還表達(dá)了詩(shī)人美好的感情。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》。

1.解題。

(1)板書(shū)課題。

(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目是什么意思?理解江畔的意思。

(江畔：江邊。題目意思：在江邊獨(dú)自一人一邊散步，一邊賞花。)

2.介紹作者。

誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?以前讀過(guò)他寫(xiě)的詩(shī)嗎?(作者是唐代大詩(shī)人杜甫，讀過(guò)他寫(xiě)的《絕句》。板書(shū)：杜甫。)

3.初讀，大體了解內(nèi)容。

(1)師范讀。

(2)生自由讀，注意讀準(zhǔn)字音并畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。

4.再讀，逐句理解。

(1)學(xué)習(xí)第一、二句。

①理解蹊、花滿蹊的意思?(蹊：小路?；M蹊：繁花盛開(kāi)，把小路都遮住了。)

②壓字說(shuō)明了什么?(說(shuō)明了花很多，很旺盛。)

③說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。(黃四娘家的花開(kāi)得十分茂盛，一叢叢鮮花把小路都遮住了。千萬(wàn)朵鮮花壓得花枝彎下了腰。)

④師小結(jié)：前兩句詩(shī)是說(shuō)花很多，開(kāi)得很旺盛。

(2)學(xué)習(xí)第三、四句。

①理解留連、戲蝶、時(shí)時(shí)什么意思?并說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思?

(留連：舍不得離去。戲蝶：游戲的蝴蝶。時(shí)時(shí)：不停地。詩(shī)句的意思：快樂(lè)的蝴蝶不停地在花叢中翩翩起舞。)

②自在、恰恰、嬌鶯什么意思?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思?

(自在：自由自在，不受拘束。嬌鶯：美麗可愛(ài)的黃鶯。恰恰：黃鶯的叫聲。詩(shī)句的意思：美麗可愛(ài)的黃鶯自由自在地唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。)

③請(qǐng)大家想想作者當(dāng)時(shí)所看到的情景是怎樣的?

④師小結(jié)：這兩句寫(xiě)出了蝴蝶和黃鶯各得其樂(lè)的情態(tài)，為春天增添了無(wú)窮的情趣。

5.誰(shuí)能把這首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?

5

6.師小結(jié)全詩(shī)：全詩(shī)詩(shī)人只寫(xiě)了一家的花，從一家的花反映出了天邊的春色。

7.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

(通過(guò)對(duì)黃四娘家花叢的描寫(xiě)，生動(dòng)地再現(xiàn)了春天里繁花盛開(kāi)、蝴蝶飛舞、黃鶯高歌的景象，表達(dá)了作者對(duì)生機(jī)勃勃的春天的贊美之情。)

8.有感情地讀，讀出讀的情趣。

(1)師范讀，指導(dǎo)節(jié)奏與重音。

黃四娘家/花/滿蹊，

千朵/萬(wàn)朵/壓/枝低。

留連/戲蝶/時(shí)時(shí)舞，

自在/嬌鶯/恰恰啼。

(2)指導(dǎo)讀出春天景色的美和詩(shī)中蘊(yùn)含的感情。

(3)學(xué)生自由讀。

(4)指名讀，師生評(píng)讀。

9.練習(xí)背誦。

三、總結(jié)學(xué)法。

解題知作者-學(xué)習(xí)明詩(shī)意-品詩(shī)明感情-練讀并背誦。

四、作業(yè)。

1.背誦《江畔獨(dú)步尋花》，復(fù)習(xí)字詞。

2.預(yù)習(xí)后兩首詩(shī)。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)。

1.指名背誦《江畔獨(dú)步尋花》

2.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)方法。

二、按上節(jié)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)《游園不值》。

1.解題。板書(shū)詩(shī)題：游園不值

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目是什么意思?值、不值、園是什么意思?

(值：遭遇、碰到。不值：沒(méi)有遇到要訪的人。園：指私人花園。題目意思：作者去游園，而主人不在，沒(méi)有能進(jìn)到園里去。)

2.介紹作者。這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?

(板書(shū)：葉紹翁，南京詩(shī)人，他的七言絕句寫(xiě)得很好。)

3.初讀，大體了解內(nèi)容。

(1)自由讀，讀準(zhǔn)字音。

(2)指名讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

4.再讀，逐句理解。

(1)讓學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)，師生共同理解，著重理解以下詞語(yǔ)。

應(yīng)：大概、可能的意思。憐：愛(ài)惜。屐齒：木屐鞋下的橫梁。?。禾び∩?。小扣：輕輕地敲。柴扉：柴門(mén)。久：很長(zhǎng)時(shí)間。春色：春景。出墻來(lái)：伸出墻外來(lái)。

(2)詩(shī)中作者愛(ài)惜什么?前兩行詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情?

(久扣柴門(mén)未開(kāi)，說(shuō)明游園心切)

(3)作者未能進(jìn)園賞花，并不掃興，從哪可以看出來(lái)?

(一枝紅杏出墻來(lái)一句中可以看出。)

5.指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

(大概是園子的主人愛(ài)惜蒼苔，怕我的木底鞋在上面留下腳印吧。輕輕地敲那柴門(mén)好久了也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。園里的花開(kāi)得正好，這些花所代表地春色是關(guān)不住的。一枝開(kāi)得正旺的紅杏伸出了墻外。)

6

6.小結(jié)：作者游園看花進(jìn)不了門(mén)，本是件掃興的事，但他從露出墻頭的一枝紅杏想象出滿園的春色，感受到春天的美好，心情由掃興轉(zhuǎn)為欣慰。

7.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?(表達(dá)了作者對(duì)春天的無(wú)限熱愛(ài))

8.有感情地讀，讀出感情。

(1)生讀劃出重音和節(jié)奏，教師加以指導(dǎo)。

應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔，

小扣/柴扉/久/不開(kāi)。

春色/滿園/關(guān)/不住，

一枝/紅杏/出/墻來(lái)。

(2)出示掛圖(或投影片，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀出韻味)

(3)練習(xí)感情朗讀。

9.練習(xí)背誦。

三、按學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

1.出示掛圖或投影片，解題。

(1)板書(shū)詩(shī)題，出示掛圖或投影片，解題。

(2)理解之廣陵等詞語(yǔ)意思及詩(shī)題意思?

(之：去，往。廣陵：今江蘇揚(yáng)州。在黃鶴樓送孟浩然到廣陵去。)

2.介紹作者。

(1)誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?(唐代大詩(shī)人李白。板書(shū)：李白)

(2)李白和孟浩然關(guān)系怎樣，你怎么知道的?

(倆人是好朋友，從題目和詩(shī)中可以看出來(lái)。告訴學(xué)生，孟浩然也是唐代著名的詩(shī)人。)

3.初讀，大體了解內(nèi)容。

(1)自由讀，讀準(zhǔn)字音。

(2)指名讀，想想句子意思，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。

4.再讀，逐句理解。

(1)著重理解以下詞語(yǔ)：

故人：好朋友，指孟浩然。西辭：辭：辭別。因黃鶴樓在揚(yáng)州的西邊，所以說(shuō)西辭。

煙花：指艷麗的春景。煙花三月：指春光明媚，草長(zhǎng)鶯飛的三月。下：順流直下。

孤帆：?jiǎn)为?dú)地一條船。碧空：晴朗的天空。盡：沒(méi)有了，消失。唯：只

天際：天的盡頭，天邊。

(2)說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。

(3)帆在這里指什么?為什么只見(jiàn)帆而不見(jiàn)船呢?(帆指船)5.找生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

(作者在黃鶴樓和老朋友辭別了，在春光爛漫的三月，老朋友坐船順流直下到揚(yáng)州去，那只船越走越遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像消失在晴朗的天空里，只看見(jiàn)浩蕩的長(zhǎng)江水，滾滾向天邊流去。)

6.小結(jié)：這首詩(shī)前兩句敘事，后兩句寫(xiě)景。詩(shī)人借景抒情，表達(dá)了對(duì)老朋友的依依惜別之情。

7.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

(這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天里李白送別好友孟浩然時(shí)的情景，表達(dá)了朋友間依依惜別之情。)

8.有感情地朗讀，讀出詩(shī)歌表達(dá)了思想感情。

(1)朗讀并畫(huà)出重音和節(jié)奏。

故人/西辭/黃鶴樓。

煙花/三月/下/揚(yáng)州。

孤帆/遠(yuǎn)影/碧空盡，

唯見(jiàn)/長(zhǎng)江/天際流。

(2)出示掛圖或投影片，指導(dǎo)有感情地朗讀，背誦。

7

三、齊背《游園不值》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

四、作業(yè)：

1.背誦兩首古詩(shī)，復(fù)習(xí)字詞。

2.默寫(xiě)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

第三課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)：

1.指名背誦本課的三首古詩(shī)。

2.默寫(xiě)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

二、進(jìn)行練筆：

1.明確要求：

(1)出示要求，指名讀。

(2)指名口述練筆要求：寫(xiě)家鄉(xiāng)的景物──自然風(fēng)光、名勝古跡等，表達(dá)出熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，寫(xiě)出片段。

2.選擇內(nèi)容：

(1)教師啟發(fā)學(xué)生圍繞愛(ài)家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)這個(gè)中心，拓寬思路，選擇要寫(xiě)的內(nèi)容。

內(nèi)容：家鄉(xiāng)里值得留戀、回憶的地方;自然風(fēng)光，名特產(chǎn)品、名勝古跡等內(nèi)容。

中心：熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

(2)小組同學(xué)之間交流。

(3)指名口述要寫(xiě)的內(nèi)容，師生評(píng)議。

3.練寫(xiě)片斷，相機(jī)指導(dǎo)。

(1)全班練習(xí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

(2)指名讀自己寫(xiě)的片斷，相機(jī)進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)。如：抓住特點(diǎn)，按一定順序?qū)懀磉_(dá)出熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

4.繼續(xù)練寫(xiě)。寫(xiě)完后的同學(xué)進(jìn)行修改，當(dāng)堂完成練筆。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、默寫(xiě)《游園不值》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

二、填空：

1、《江畔獨(dú)步尋花》的作者是__代詩(shī)人__，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人_____。

2、______，一枝紅杏出墻來(lái)。這是一句千古佳句，是__代詩(shī)人___寫(xiě)的________的詩(shī)中的句子。這首詩(shī)題目的意思是_____。

3、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的之廣陵，就是____，這首詩(shī)前兩句______，后兩句_____，這首詩(shī)表達(dá)了______。

三、先理解帶點(diǎn)的詞，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

1、留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

留連：_______時(shí)時(shí)：________

恰?。篲______詩(shī)句的意思：___________

2、應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。

憐：________小：________

詩(shī)句的意思：________________

3、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

孤帆：________盡：________

唯：_________天際：_______

詩(shī)句的意思：____________________

《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)古詩(shī)《望廬山瀑布》、《山行》，理解詩(shī)的意思，了解祖國(guó)山河的壯麗。想象詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情，受到愛(ài)祖國(guó)的教育。

2.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。

3.朗讀、背誦兩首古詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：理解詩(shī)意，想象意境，體會(huì)作者的感情。

2.難點(diǎn)：想象意境，體會(huì)作者的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入談話

同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)古代文化的瑰寶，有的同學(xué)在學(xué)前就會(huì)背許多首古詩(shī)，上學(xué)后，我們又學(xué)習(xí)了一些，誰(shuí)愿意把你記住的古詩(shī)給同學(xué)們背背?你知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?(指名學(xué)生背古詩(shī)，說(shuō)作者)

二、學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

(一)介紹作者

我們熟悉的《早發(fā)白帝城》、《贈(zèng)汪倫》是誰(shuí)寫(xiě)的?李白是個(gè)怎樣的詩(shī)人?誰(shuí)愿意介紹一下?(指名介紹李白)

過(guò)渡語(yǔ)：今天，我們?cè)傩蕾p李白的另一首詩(shī)歌《望廬山瀑布》。

(二)學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

1.出示《望廬山瀑布》全文

2.自己小聲讀讀詩(shī)歌，找出本課生字，記記。

3.反饋：

瀑：注意右邊字形。

比較廬爐偏旁。知道廬山是我國(guó)名山，在我國(guó)山西省九江市南，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)。香爐指廬山的香爐峰。

4.根據(jù)注釋自學(xué)，讀詩(shī)句，試著理解詩(shī)句的意思。

5.反饋：說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中哪些詞語(yǔ)不理解?

6.教師引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，想象意境。

(1)詩(shī)句中描寫(xiě)的是哪兒的景象?從哪兒看出的?讀題。(出示廬山瀑布插圖)

(2)作者來(lái)到廬山，望見(jiàn)廬山的瀑布，被廬山瀑布所吸引，寫(xiě)下了這首著名詩(shī)句。作者在哪兒看廬山瀑布?你從哪看出的?(望即遠(yuǎn)看，遙即遠(yuǎn)。)

(3)作者在遠(yuǎn)處遙望廬山瀑布，看到了什么景象呢?你從哪句詩(shī)中感受到的?(引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)句，理解句意，想象意境。鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽想象，說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)句的理解，體會(huì)其意境。可以不按詩(shī)句的順序來(lái)談，談一句，指導(dǎo)讀一句。遇有曾經(jīng)提出問(wèn)題的地方，注意反饋提問(wèn)的學(xué)生。)

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川：在陽(yáng)光的照耀下，香爐峰頂彌漫著紫色的煙霧，像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)瀑布像一條大河垂掛在山前。(板書(shū)：產(chǎn)生。)

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。：瀑布從陡峭的山崖上飛快地直瀉而下，使人懷疑它是從天上流下來(lái)的。

(4)讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)作者筆下的廬山瀑布給你留下了什么印象?

(5)你們?cè)敢庑蕾p廬山瀑布?jí)邀惖木跋髥?(放錄像)

(6)廬山瀑布?jí)延^美麗，作者不由地對(duì)它贊嘆，面對(duì)廬山瀑布，吟出這首詩(shī)歌。誰(shuí)愿意背誦這首詩(shī)，來(lái)抒發(fā)自己對(duì)廬山瀑布的贊美之情?指名背誦。愿意表達(dá)自己對(duì)廬山瀑布表達(dá)贊美之情的同學(xué)站起來(lái)背誦。

(三)小結(jié)學(xué)法

剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》的?

(引導(dǎo)學(xué)生歸納：知作者、明題意、解詩(shī)意、賞意境、懂感情、會(huì)背誦)

三、學(xué)習(xí)《山行》

1.按以上方法自學(xué)第二首古詩(shī)。學(xué)懂的同學(xué)準(zhǔn)備向大家匯報(bào)，以下方法自選：

(1)可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)的意境。

(2)可以有語(yǔ)氣地朗讀或背誦。

(3)可以把詩(shī)中描寫(xiě)的內(nèi)容用彩筆畫(huà)出來(lái)。

2.班內(nèi)反饋

(1)作者：杜牧。唐代文學(xué)家。被后人稱(chēng)為小杜。

(2)題目意思：在山中行走。

(3)作者在山中行走看到什么了?誰(shuí)愿意介紹?

3.學(xué)生自選方式進(jìn)行匯報(bào)。教師注意引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句意思。

(1)遠(yuǎn)上：山路向上延伸。斜：讀xi。山間的石子小路彎彎曲曲。(在徑下板書(shū)：小路。)

句意：深秋季節(jié)，一條碎石鋪成的彎彎曲曲的小路由山下一直伸向高高的山頂。

(2)第二行：在高高的山峰上，白云繚繞，隱約可以看見(jiàn)人居住的房屋。(由白云生處可看出山之高。)(在生下板書(shū)：形成、出現(xiàn))

(3)第三行：停下車(chē)來(lái)是因?yàn)橄矏?ài)這兒深秋傍晚的楓林。

(4)第四行：被秋霜打過(guò)的紅葉，比二月的鮮花還要鮮艷。(板書(shū)：比)

4.朗讀、背誦古詩(shī)。

四、總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩首寫(xiě)景古詩(shī)，一首是我們所熟悉的有詩(shī)仙之稱(chēng)的唐代著名詩(shī)人李白的《望廬山瀑布》，我們又了解了一位唐代著名詩(shī)人：杜牧。學(xué)習(xí)了他的《山行》。兩首古詩(shī)雖都是寫(xiě)景，贊美祖國(guó)山河，但李白的詩(shī)雄奇豪放，想像豐富;杜牧的詩(shī)鮮明自然生動(dòng)。課下我們可以讀讀李白和杜牧的其它幾首寫(xiě)景詩(shī)，體會(huì)兩位作家詩(shī)歌不同的風(fēng)格。

附：板書(shū)

望廬山瀑布

李白

日照香爐生紫煙，

產(chǎn)生

遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，

疑是銀河落九天。

山行

杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜。

小路

白云生處有人家。

形成、出現(xiàn)

停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，

霜葉紅于二月花。

比

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1.復(fù)習(xí)前兩首古詩(shī)，能背誦并默寫(xiě)。

2.學(xué)習(xí)古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》，理解詩(shī)句的意思，邊讀邊想象，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境，體會(huì)作者思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。

3.有語(yǔ)氣地朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：理解詩(shī)意，想象意境，體會(huì)作者的感情。

2.難點(diǎn)：想象意境，體會(huì)作者的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的兩首古詩(shī)。

1.指名背誦《望廬山瀑布》、《山行》，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

2.默寫(xiě)兩首古詩(shī)，糾正錯(cuò)字。

二、學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》

1.引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是兩首寫(xiě)景古詩(shī)，表達(dá)了作者贊美大自然的感情。你們聽(tīng)，教師所背誦的下面這首詩(shī)，與前兩首有什么不同?

(師背誦《九月九日憶山東兄弟》)

(感情比前兩首深沉，是寫(xiě)思念親人的詩(shī)歌)

2.下面，我們就自己試著學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，看看你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?(學(xué)生自學(xué))

3.你想向同學(xué)們介紹什么?(學(xué)生根據(jù)詩(shī)意，自由介紹詩(shī)意或有語(yǔ)氣地朗讀。)

(1)作者：王維。唐代著名詩(shī)人，九歲就以文才出名，寫(xiě)此詩(shī)時(shí)年僅17歲。(還可讓學(xué)生多做些介紹。)

(2)題目：九九重陽(yáng)節(jié)思念遠(yuǎn)在山東的兄弟。

(3)第一句;獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)作客，每遇到節(jié)日就加倍地思念親人。

導(dǎo)：從哪個(gè)詞看出作者是獨(dú)自一人?(板書(shū)：孤獨(dú)、孤單)

從哪個(gè)詞看出作者是加倍地思念親人?(板書(shū)：加倍、更加)

導(dǎo)：為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親?

(自己孤身在外，每逢過(guò)節(jié)時(shí)，看到別人全家歡聚一堂皇，就感到孤單寂寞，因此，比平時(shí)更加思念親人。)

(4)第二句：今天是重陽(yáng)節(jié)，我想到了遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟們登高插茱萸時(shí)少了我，一定很難過(guò)的。

(5)有語(yǔ)氣地朗讀。配樂(lè)朗讀。

4.配樂(lè)背古詩(shī)。

5.十七歲的王維為什么遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)?過(guò)重陽(yáng)節(jié)時(shí)，他看到了什么?想到了什么?展開(kāi)想像，把這首詩(shī)編成故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。

學(xué)生思考后交流。推優(yōu)給全班同學(xué)講。(表?yè)P(yáng)學(xué)生的獨(dú)特想像。)

三、閱讀推薦

王維的《送元二使安西》、杜牧的《江南春》、李白的《山中問(wèn)答》、蘇軾的《惠崇春江晚景》、朱熹的《觀書(shū)有感》。

附：板書(shū)

九月九日憶山東兄弟

王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，

孤獨(dú)、孤單

每逢佳節(jié)倍思親。

加倍、更加

遙知兄弟登高處，

遍插茱萸少一人。