小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案

二年級數(shù)學(xué)上冊《兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）》教案。

二年級數(shù)學(xué)上冊《兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）》教案

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)。(教材第19頁)
教學(xué)目標：1.經(jīng)歷操作、嘗試計算、討論等探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法的過程。
2.會用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
3.在運用多種計算方法的過程中,體驗算法的多樣化,增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點:兩位數(shù)減兩位數(shù),當被減數(shù)個位不夠減時用退位的方法。
教學(xué)難點:理解“借1當十”。
教具學(xué)具：小棒、課件。
教學(xué)過程：
一、問題情境
師:(課件出示教材第17頁金牌榜前5名表格)同學(xué)們,上節(jié)課大家提出很多問題,我們只解決了其中的一部分,老師還有一個特別想知道的問題,你們知道是什么嗎?
生1:中國比美國多多少枚金牌?
生2:美國比中國少多少枚金牌?
……
【設(shè)計意圖:暗示學(xué)生這節(jié)課要解決的問題是上一節(jié)課問題的延伸,在解法上有一定的相似之處。以提問的方式開篇,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極參與的主動性】
二、自主探究
1.教學(xué)例2。
師:有的同學(xué)猜對了,老師很想知道中國比美國多多少枚金牌,該怎樣列式呢?
生:51-36=
師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)加法時,我們通過擺小棒學(xué)會了進位加法。今天我們通過擺小棒來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法,有信心嗎?請同學(xué)們自己動手擺一擺,算一算,看看還剩多少根小棒。
學(xué)生在小組內(nèi)動手操作,嘗試解答,教師巡視指導(dǎo)。
師:同學(xué)們,我們交流一下大家操作的方法和算出的結(jié)果。
生1:從1根小棒中去掉6根不夠,就把1捆小棒與1根小棒合起來是11根,從11根中去掉6根還剩5根小棒;從剩下的4捆小棒中去掉3捆還剩1捆;這樣1捆與5根合起來是15根。
生2:先從5捆小棒中去掉3捆,還剩2捆;從1根小棒中去掉6根不夠,就把1捆小棒與1根小棒合起來是11根,去掉6根小棒還剩5根;這樣最后還剩15根小棒。
生3:先從1捆小棒中去掉6根還剩4根,4根與1根合起來是5根小棒;再從4捆小棒中去掉3捆還剩1捆;這樣剩下的5根與1捆合起來就是15根小棒。
生4:從5捆小棒中拿出4捆小棒,這樣多拿走了4根,再拿回4根小棒,4根與1根合起來就是5根小棒,加上剩下的1捆小棒就是15根。
……
師:剛才同學(xué)們用不同的操作方法得到“51-36”的結(jié)果都是“15”。但是在許多同學(xué)的操作中都有一個共同的過程,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(都把1捆小棒拆開了,再去減6)
師:用擺小棒的方法能算出結(jié)果,如果不用小棒,直接列豎式來計算你會做嗎?請同學(xué)們自己試一試。
學(xué)生試算,教師巡視,個別指導(dǎo)。
師:哪位同學(xué)能介紹一下你的計算結(jié)果?
學(xué)生說出算式,并在黑板上板書。
師:個位上的“5”是怎樣算出來的?
生1:個位上的1減6不夠減就從十位借1變成10,10加1是11,11減6就等于5。
生2:個位上的1減6不夠減就從十位借1變成10,10減6剩4,4加1就等于5。
師:十位上的“1”是怎樣算出來的?
生:十位上的5減3得2,借走1還剩1。
師:現(xiàn)在老師把大家用豎式計算的方法寫下來,同學(xué)們想想計算兩位數(shù)的退位減法時,應(yīng)該注意什么?
(相同數(shù)位對齊,從個位減起,個位不夠時,從十位退1再減)
2.教學(xué)例3。
師:你能運用剛才總結(jié)的注意事項,試著用豎式算一算“50-24”嗎?
學(xué)生嘗試解答,教師巡視,個別指導(dǎo)。
組織交流計算方法。
(被減數(shù)個位上的0減4不夠減,從十位上退1當10,再減4,十位上的5減去被借走的1還剩4,再減減數(shù)十位上的2)
三、總結(jié)
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?JaB88.COM

延伸閱讀

兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減”，希望對您的工作和生活有所幫助。

課題：不退位減

教學(xué)目的

1．使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計算方法，并能正確的筆算．

2．培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和口頭表達能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生仔細計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．

教學(xué)重點

正確書寫兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式和計算順序．

教學(xué)重點

掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算順序．

教具、學(xué)具準備

多媒體課件、學(xué)生準備紅、黃色圓片及數(shù)位表．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1．70－3042－2079－6

85－4067－3165－3

65－3這道題的豎式應(yīng)該怎樣寫？

2．想一想筆算加法時都應(yīng)注意些什么？

二、觀察思考，探究新知

1．教學(xué)例1．

65—3＝_______________

教師說明也可以寫成豎式進行筆算．

（1）出示圖示，使學(xué)生明確：

十位上6個○表示6個十；個位上5個○表示5個一，讀作65．

（2）說明：要從65里減3

啟發(fā)學(xué)生思考：3表示什么？應(yīng)該從哪里去掉？

引導(dǎo)學(xué)生明確：3表示3個一．應(yīng)該從65里個位上“5個一里去掉3個一．”

教師同時在個位○中劃去3個．

（3）說明：筆算豎式怎樣寫呢？

要求學(xué)生在稿紙上寫數(shù)字65，在65的個位數(shù)5的下面寫上3，也就是3要對著65的個位數(shù)5．

寫上減號和橫線．就是數(shù)位對齊，與筆算加法的道理一樣．

（4）學(xué)生獨立在書上填寫．提醒學(xué)生，在橫式等號后面也要寫上得數(shù)．

2．教學(xué)例2．

（1）比較例2和例1有什么相同點？有什么不同點？

（2）請學(xué)生獨立操作學(xué)具，注意去掉的23應(yīng)該怎樣去掉？

（3）學(xué)生試寫豎式，教師巡視指導(dǎo)．

提問：你在寫豎式時，其中寫減數(shù)中的“2”，你是怎樣想的？（2是在十位上，應(yīng)與65的十位上的6對齊．）

（4）學(xué)生對照數(shù)位圓片圖，進行嘗試計算．

（5）集體訂正，請學(xué)生說一說計算時的思維過程．

3．小結(jié)計算方法．

說說筆算減法的方法是怎樣的？筆算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？

三、加深理解，形成技能

填空：

69－27＝99－8＝70－40＝

對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時鼓勵．

四、全課小結(jié)，完善新知．

引導(dǎo)學(xué)生明確：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)，相同數(shù)位對齊，從個位減起．還要注意，計算時要仔細，得數(shù)要寫在模式等號后．

板書設(shè)計

兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）

例165－3＝62例265－23＝42

探究活動

小貓釣魚

游戲目的

鞏固百以內(nèi)的加減法．

游戲材料

用硬紙片做成的魚若干條，每條魚身上有一道算式，魚嘴用鐵絲做成一小圓圈；小貓面具；鉤魚桿、線、魚鉤．

游戲程序

1．用課桌圍成一個長方形“魚塘”，“塘”中放“魚”，魚身有算式的一面朝上．

2．每3人一組，頭戴小貓面具，身上掛一個寫有得數(shù)的牌子，圍在課桌外面．

3．用魚桿、魚鉤釣得數(shù)與自己身上的得數(shù)相同算式的魚．

兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減

二年級上冊《兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）》學(xué)案

二年級上冊《兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）》學(xué)案

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）
教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁例2、例3及相應(yīng)的“做一做”、練習(xí)三第6題。
教學(xué)目標：
知識與技能
（1）使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的算理，掌握算法，并能正確地進行計算。
（2）通過看一看、擺一擺、想一想、說一說等合作探究式的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。
過程與方法
在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
理解兩位數(shù)減兩位數(shù)，當個位不夠減時如何退位的方法。
教法與學(xué)法
教法：嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法：小組研討法。
教學(xué)準備：
多媒體課件、教材第17頁的情境圖、小棒。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑激趣
（1）多媒體出示教材第17頁情境圖，你能提出什么問題？
（2）美國比俄羅斯多多少枚金牌是我們上節(jié)課學(xué)過的問題，誰能回憶一下兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的筆算法則？
（3）51－36＝？
二、探索新知
（1）學(xué)習(xí)例2.
①動手擺小棒，合作探究。
思考：為什么要拆開一捆呢？
②多媒體演示擺小棒過程，老師跟隨畫面講解。
（2）結(jié)合擺小棒圖，引導(dǎo)列豎式。
（3）交流匯報。
①個位上的“1”減“6”不夠減，怎么辦？
②十位上算法：十位上被個位借1之后還剩下幾？
③多媒體課件再現(xiàn)。
（4）學(xué)習(xí)例3.
三、積累運用
（1）完成教材第19頁“做一做”
（2）完成練習(xí)三第6題。
四、總結(jié)提升
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？如何進行兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減？
板書設(shè)計
兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）
51－36＝15
411411
515151
－36－36－36
515

兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）

兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法是在一年級學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。雖然基礎(chǔ)扎實，我總覺得這部分內(nèi)容沒有問題，但是在學(xué)生做題過程中還是發(fā)現(xiàn)一些問題。如在講43-31時，我先讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)，做在本上。結(jié)果學(xué)生出現(xiàn)了很多問題，比我想象中的要差。由于剛學(xué)完兩位數(shù)加兩位數(shù)，所以學(xué)生在做減法時，也加起來了，我分析：一方面是受加法的影響，有一定的思維定勢所造成的，另一方面學(xué)生對減法的意義理解的不透徹，不能分析得數(shù)與總數(shù)之間的關(guān)系，加起來的話，得數(shù)肯定超過了總數(shù)，顯然不對，所以關(guān)鍵還是從意義上加以理解，教給學(xué)生簡單的檢驗方法，不能簡單的歸結(jié)為學(xué)生不認真、馬虎，為什么總把減法算成加法，反復(fù)強調(diào)，學(xué)生還出現(xiàn)同樣的問題，這時我們就應(yīng)該深思，琢磨問題到底在哪里，找出解決的辦法。

學(xué)生出現(xiàn)問題后，我就認真反思，怎么樣學(xué)生的錯誤就能降到最低。為了讓學(xué)生更好的理解減法的意義，在學(xué)生嘗試練習(xí)后，讓學(xué)生撥算珠，通過撥的過程，讓學(xué)生明白鈥?1鈥澥譴幼蓯€?3鈥澙錈嬡サ艫?，所以剩下的数肯定比鈥?3鈥澬Ａ硪環(huán)矯胬斫饉憷?，怎么减。可覄蛎学生它h鱟約旱姆椒?，提倡算法多样化，枕擌比较枷l愕乃惴?。算法多样化是问田傪q霾唄遠嘌囊恢種匾枷?，它蕵蜞养学生词[亂饈兜幕＞圖撲憬萄Ф?，提倡并鼓励算法多样化，矄军兝正了鈥溂撲惴椒ǖヒ?，过又k⒅丶撲慵寄茆€澋慕萄Х椒?，主要蕵屇励了学生进行隔櫾化惦y?。并充分调动学生已有的紦溷经验，让他们冀{ヌ驕?、发蠋磪察不同的算法?/p>

通過本節(jié)課的教學(xué)，我也深深的感到，作為一名教師要有耐心，要把機會讓給每一個學(xué)生，讓每一個孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。因為這種動態(tài)生成的效果正是我們所追求的。雖然對一時的鈥湸叢旆⒚鞒曬€澔姑揮新砩獻謖夤討醒嘉姆⒄?，共同促进学习氛围的芯晜悖对学生今后的发展，端E嵊幸庀氬壞降氖棧癜傘?/p>

本節(jié)課讓學(xué)生了解每一種計算方法，目的是從小就培養(yǎng)學(xué)生鈥湺嘀盅∮?，择优而用鈥澋目蒲а芯刻?。同输^毖約捍叢斕乃惴ū豢隙ㄊ?，他们幼小的心灵所么_⒊齙淖暈壹壑?、学习信心、主动挑战茵}兜炔灰彩強翁媒萄У某曬λ諑穡課胰銜廡┎攀翹岢惴ǘ嘌酥兩萄Ц母锏惱孚小?/p>

雖然不退位減法可以從十位減起，也可以從個位開始計算，但是我上課主要滲透一般從個位計算要方便，是為了和退位減法的計算順序相統(tǒng)一，為后面教學(xué)退位減法做鋪墊。

在教學(xué)兩位數(shù)與兩位數(shù)不退位減法時，我要求學(xué)生多說算理，在理解了算理的基礎(chǔ)上再進行練習(xí)，提高做題效率，關(guān)鍵是讓學(xué)生明白為什么這樣計算的道理。

學(xué)生只有在理解的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才不會覺得數(shù)學(xué)枯燥無味，才會學(xué)的輕松，學(xué)的牢固。

二年級數(shù)學(xué)上冊《兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減》教案

二年級數(shù)學(xué)上冊《兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減》教案

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)。(教材第17、第18頁)
教學(xué)目標：1.經(jīng)歷自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計算過程。
2.會正確地計算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。
3.激發(fā)學(xué)生愛國情感和為祖國強盛而努力學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)重點:掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的運算法則并能正確計算。
教學(xué)難點:理解相同數(shù)位對齊后才能計算的道理。
教具學(xué)具：小棒、計數(shù)器、課件。
教學(xué)過程：一、問題情境
師:同學(xué)們,你們知道第29屆奧運會是在什么時間、什么地方召開的嗎?
生:2008年,在北京召開的。
師:你們還記得北京奧運會金牌榜上的前幾名嗎?
(播放北京奧運會的精彩短片,最后定格在教材第17頁的情景圖上)
師:有許多國家的運動員參加了這次奧運會,他們?yōu)榱四茉趭W運的賽場上升起自己國家的國旗,奏響自己國家的國歌而拼搏著……這就是第29屆奧運會的金牌榜。
二、教學(xué)探究
師:同學(xué)們,看到2008年北京奧運會金牌榜前5名,你最想知道什么問題?
生1:美國比俄羅斯多多少枚金牌?
生2:中國比美國多多少枚金牌?
生3:英國比德國多多少枚金牌?
生4:德國比英國少多少枚金牌?
……
師:同學(xué)們想知道的問題真多呀!一個個真聰明,發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題。你們想知道,老師最想知道的是什么問題嗎?
師:老師已經(jīng)知道我們中國位居榜首,最想知道的就是第二名和第三名差多少枚金牌?也就是同學(xué)們問的“美國比俄羅斯多多少枚金牌”或者說是“俄羅斯比美國少多少枚金牌”。怎么列式呢?
生:36-23=
師:請同學(xué)們自己試著算一算,好嗎?
學(xué)生自己試著計算,教師巡視指導(dǎo)。
師:同學(xué)們都已經(jīng)完成了。誰想說一說你是怎樣計算的?
生1:我是擺小棒算出來的,先擺3捆和6根表示36,減去23就拿走2捆和3根,所以還剩1捆和3根,就是13。
生2:我是用計數(shù)器算出來的,先在計數(shù)器上的十位上撥3個珠子,個位上撥6個珠子表示36,減去23就是從十位上去掉2個珠子,從個位上去掉3個珠子,這樣十位上剩1個珠子,個位上剩3個珠子,表示13。
生3:我是用豎式計算出來的,減法豎式的書寫與前面學(xué)過的加法豎式的書寫類似,相同數(shù)位對齊,然后個位上的6減3得3,對著個位寫3,十位上的3減2得1,對著十位寫1,這樣就是13。
……
(如果學(xué)生在交流中出現(xiàn)了用豎式計算的方法,教師要進行指導(dǎo)。如果沒有出現(xiàn),教師可作為參與者與學(xué)生交流,并示范指導(dǎo)豎式書寫格式及計算過程)
師:(邊板書邊講解)用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù),先寫出被減數(shù),再寫減數(shù),然后寫減號。與加法一樣,相同數(shù)位上的數(shù)字要對齊……
三、總結(jié)
師:用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法時,要注意什么?
(要注意相同數(shù)位對齊,從個位減起)
板書設(shè)計：
兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)
36-23=13(枚）
36
-23
13
相同數(shù)位對齊，從個位減起。

二年級上冊《兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）》學(xué)案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“二年級上冊《兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）》學(xué)案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級上冊《兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）》學(xué)案

兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）
教學(xué)內(nèi)容：教材第17、18頁例1及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)三第1—3題。
教學(xué)目標：
知識與技能
（1）充分利用情境圖上提供的素材激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情，真切地感受到我們祖國的偉大。
（2）理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計算方法。能正確地進行計算。
通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生分析概括以及解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀
在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、細心的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
理解和掌握不退位減法的計算方法和算理。
教法與學(xué)法：
教法：演示法。
學(xué)法：小組研討法。
教學(xué)準備：
多媒體課件、計數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
多媒體播放北京2008年奧運會影像資料，以及頒獎歡慶場面，激發(fā)學(xué)生熱情，然后出示第17頁情境圖。
中國比美國多多少枚金牌？美國比中國少多少枚金牌？美國比俄羅斯多幾枚金牌？……
今天我們就來學(xué)習(xí)：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）。（板書課題）二、探究新知
（1）教學(xué)例1：36－23＝
①小組討論，說一說你是怎樣算的。
②匯報交流。
③歸納算法
Ａ各小組代表上臺板演。
Ｂ教師在計數(shù)器上演示。
Ｃ列豎式計算應(yīng)注意什么？
（相同數(shù)位對齊，從個位減起）
（2）反饋練習(xí)。
教材第18頁“做一做”第1題。
獨立完成后，指定2名學(xué)生交流計算過程和結(jié)果。
二、積累運用
（1）集體完成練習(xí)三第1題。
（2）合作完成練習(xí)三第2題。
（3）完成練習(xí)三第3題。
四、總結(jié)提升
用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法，要注意相同數(shù)位對齊，從個位減起。
板書設(shè)計
兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）
36－23＝13
363636
－23→－23→－23

313

兩位數(shù)減兩位數(shù)教案

科目：數(shù)學(xué)第課執(zhí)教時間：2011年月日
課題兩位數(shù)減兩位數(shù)
教學(xué)目標：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。使學(xué)生在實際情境中掌握豎式計算的方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生操作、實踐、解決問題及合作交流的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生認真、細心的習(xí)慣。
教學(xué)重點：減法的計算方法
教學(xué)難點：減法的計算方法
教學(xué)準備：
教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1．電腦演示：動畫故事“小豬請客”
小豬“胖胖”在家開舞會，它要為小動物們準備豐盛的儀器。它來到“大張超高”選購食品，它看見又香又甜的大蘋果有35個，買了23個，請你想想，柜臺上還剩幾個？
1．學(xué)生根據(jù)情境列出算式：35－23。
2．讓學(xué)生觀察35、23分別是幾位數(shù)？（兩位數(shù)）導(dǎo)入課題：“兩位數(shù)減兩位數(shù)”（板書課題）。
3．學(xué)生歸納計算方法：筆算一般從個位算起。
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知
1．小組合作，探究42－28的計算
電腦情境淙：“小兔送貨員”的故事。
即：小兔送貨員為顧客送蘿卜28個，蔬菜店有4捆零2個蘿卜。想想，小兔送貨員從42個中取出28個，還剩多少個？
討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？（從操作中去體會個位不夠減怎么辦？）
引導(dǎo)學(xué)生把擺的過程用算式表示出來。學(xué)生獨立試做：42－28
小組討論并交流多種方法。
◆30－28＝2
2＋12＝14
◆12－8＝4
30－20＝10
4＋10＝14
2．師生共同總結(jié)筆算方法
（1）當個位不夠減時怎么辦？
（2）算十位的時候應(yīng)該注意什么？
（3）討論：筆算兩位數(shù)減法要怎樣做呢？
總結(jié)：筆算兩位數(shù)減法，要怎么做呢？
3．比較
比一比，35－23和42－28這兩道題在計算有什么不同？
像42－28這樣，個位不夠減需要從十位退1，在個位上加十再減。（師在課題上添寫板書――退位減法）
4．（課件顯示）
筆算兩位數(shù)減法要注意：
相同數(shù)位對齊；
個位減起；
如果個位不夠減，從十位退1當10再減。
三、聯(lián)系生活，拓展延伸
1．你能模仿例2自己寫一道這樣的算式嗎？
師：請你任意選擇一道題，做在本子上，看看自己能不能獨立完成。
師：誰愿意把自己算的題目介紹給大家？（幾位同學(xué)把自己的算式在屏幕上，指名口述是怎樣算的？集體訂正）
2．做一做：練習(xí)三第7題
3．數(shù)學(xué)門診部（電腦顯示）
數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請同學(xué)來當小大夫為患者治病。

4．游戲：螞蟻傳遞信息
38－18＝（）－8＝（）＋35＝（）－25＝
（）＋40＝（）－26＝（）
5．實踐活動
回家調(diào)查一下爸爸奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看他們相差多少歲？修改意見：
備注

兩位數(shù)減兩位數(shù)

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《兩位數(shù)減兩位數(shù)》，僅供參考，大家一起來看看吧。

從本節(jié)課的教學(xué)目標來看：知識與能力：注重了基礎(chǔ)知識（列豎式的方法、計算的方法）的傳授；基本能力（計算能力、抽象概括能力、判斷能力、表達能力）的培養(yǎng)。過程與方法：以教者的引導(dǎo)（學(xué)生看、學(xué)生想、學(xué)生算、學(xué)生判斷）為主線，學(xué)生在老師的牽引下去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去概括，缺少學(xué)生在新知學(xué)習(xí)時的自主嘗試和探究、合作與交流、主動發(fā)現(xiàn)與建構(gòu)知識。情感與態(tài)度：教者試圖結(jié)合書上畫面有機滲透思想教育，但未擊中核心，將計算置于生活實際之外，未能有效地讓學(xué)生感知生活中存在數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)是為了解決生活中的實際問題。

就本堂課的教學(xué)程序來看：

1、復(fù)習(xí)部分第一題：生活中的數(shù)學(xué)問題的解決，復(fù)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位的減法），為新知的學(xué)習(xí)起到了鋪墊過渡作用。第二題復(fù)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法），讓學(xué)生回憶退位減法的具體過程。本環(huán)節(jié)建議：第一題練習(xí)完后再次建構(gòu)知識，怎樣列式、怎樣計算？第二題練習(xí)完后，應(yīng)鼓勵學(xué)生拓寬渠道，追求簡單方法，以免借一和個位數(shù)相加再減出現(xiàn)差錯，為后面計算的簡便方法提供經(jīng)驗。

2、新授部分：提問引導(dǎo)學(xué)生看圖描述場面的壯觀，但要揭示核心，滲透思想教育。收集數(shù)學(xué)信息應(yīng)讓學(xué)生描述中國56票、巴黎18票。信息收集后應(yīng)讓學(xué)生提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，以培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息，提出數(shù)學(xué)問題的能力。問題提出后應(yīng)給學(xué)生自主嘗試性練習(xí)，讓他們在自主探究中發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)知識。

3、練習(xí)。層次性強：基本練習(xí)鈫捝罨廢埃ㄅ卸希Ｕ攵孕鄖?、田喛适中，有效促进链T曰局叮ㄊ剿惴ǎ┑墓獺＝ㄒ榱廢爸杏ψ⒅厙炕崳?，覇T愀佑行У卮俳災(zāi)兜慕徊嚼斫夂駝莆鍘Ａ磽馓廡突箍煞岣灰恍Ｈ紓何淖痔狻⒂τ錳?。将紦溟樏又G鈧脅嘔岣行У嘏嘌難疤取⒓壑倒邸?總之，本堂課展露了教者較為豐富的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗和較扎實的課堂教學(xué)基本功。教學(xué)效果好，是一堂成功的數(shù)學(xué)教研課。建議今后的課堂教學(xué)能盡量體現(xiàn)新課改理念。能盡量體現(xiàn)新課改理念。

二年級 兩位數(shù)減兩位數(shù) ,

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“二年級 兩位數(shù)減兩位數(shù) ,”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

兩位數(shù)減兩位數(shù)

——小學(xué)數(shù)學(xué)二年級（上）

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)安排了不退位減法、退位減法和被減數(shù)末尾有0的減法三部分內(nèi)容。

教學(xué)目標：

1．學(xué)生在探索兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算方法，理解退位減法的算理。

2．使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，能有條理地思考、有序地表述計算過程，進一步體會筆算減法規(guī)定從個位減起的合理性。

重點、難點：探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，理解退位減法的算理。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

師：今天我們在多媒體教室上課，高興嗎？后面的聽課老師也很高興見到你們！我先給他們介紹一下咱班的情況！他們是二年級四班的學(xué)生。他們聰明、活潑，而且又都很要強。你瞧，他們坐得多直呀！誰都不想輸給別人！

師：誰能告訴后面的老師，咱班一共有多少人？

生：56人。

師：女生有多少人？

生：……（個別學(xué)生開始數(shù)人數(shù)）

師：為了能更準確、快速的數(shù)出女生的人數(shù)，我們用跑火車報數(shù)的方法來數(shù)！

女生起立，跑火車報數(shù)。

師：女生有多少人？

生：女生有26人。

師：你現(xiàn)在能提出什么問題呢？

生：男生有多少人？

二、探索算法，建構(gòu)新知。

1．不退位減。

（投影出示：二（4）班有56人，女生有26人。男生有多少人？）

師：誰能把這道題完整的讀一遍？

生讀題。

師：怎樣列式呢？

生：56-26=

師：這道題怎樣算？

生1：說口算方法。

生2：也可以用筆算。

①探索豎式寫法

師：筆算怎樣列豎式呢？

生：先寫56，再把26寫在它下面。

師：要注意什么？

生：相同數(shù)位要對齊！

教師板書豎式。

②嘗試計算

師：會計算嗎？請同學(xué)拿出練習(xí)本完成這道題。

教師巡視學(xué)生完成的情況。教師小結(jié)并整理板書。

③總結(jié)算法

師：從哪位先算呢？怎樣寫得數(shù)？可以從十位算起嗎？為什么？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書完豎式。并提醒學(xué)生不要忘記在橫式的后面寫得數(shù)。

④展示學(xué)生書寫的豎式，訂正格式，強調(diào)要書寫的飽滿、工整。

2．退位減。

師：前不久遇到了我教過的第一屆的學(xué)生，談到了你們。我和他說你們特別的聰明，他不信，于是就出了道題考你們。（投影出示：小明今年18歲，他媽媽今年42歲。媽媽比小明大多少歲？）

指名讀題。

師：這道題怎樣解答呢？（指名列橫式和豎式。）

師：這道題從哪位算起好呢？為什么？

生：應(yīng)該從個位算起，因為十位算完后個位就不夠減了。

師：個位上2-8不夠減，怎么辦呢？請同學(xué)們拿出小棒試一試。

①動手操作，探索算法。

教師引領(lǐng)學(xué)生擺小棒。學(xué)生得出結(jié)論：單根的不夠，要打開一個整捆的和單根的合起來再減。

②方法遷移，建構(gòu)新知。

師：那么在豎式上又該怎么辦呢？

生：從十位上借一個。

師：從十位上退下來的這一個，到個位上是多少呢？

生：是10。

師：那么，個位上現(xiàn)在是幾減幾呢？得多少？

生：12-8=4

（教師根據(jù)學(xué)生的回答，完成板書。）

師：為了提醒我們十位上已經(jīng)被借走了一個，我們就做一個標記：在十位上點一個“點”。這個“點”就叫做“退位點”。（學(xué)生齊讀“退位點”。）

師：現(xiàn)在十位上是幾減幾？

生：是3-2。

師：4上有點就是3。那么5上有點呢？7、9呢？請同學(xué)們記住“頭上有點，少一個”。

學(xué)生跟讀。教師和學(xué)生一起完成豎式。

3．小結(jié)。

師：今天我們學(xué)習(xí)的就是“筆算減法”。筆算減法可以分成兩類。一類是不退位減，另一類就是退位減。在筆算減法時應(yīng)該注意什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生得出筆算的方法）

①：相同數(shù)位對齊；

②：從個位算起；（不退位的也可以從十位算起）

③：個位不夠減從十位退1（或：向十位借1），個位加10再減。

三、鞏固練習(xí)，熟練算法。

1．被減數(shù)末尾有0、得數(shù)最高位有0的減法。

（投影出示：二（4）班女生有26人。男生有30人。）

師：你還能提出什么問題？

生1：男生比女生多多少人？

生2：女生比男生少多少人？

師：請同學(xué)們將這道題的算式寫在本子上。（指名到黑板上板演）

注意強調(diào)：被減數(shù)末尾有0時，按退位減法計算；得數(shù)最高位有0時，可以不寫。

2．書P19“做一做”中的1、2題。

兩位數(shù)加、減兩位數(shù)

教學(xué)目標：

1、理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，會豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，能所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。

2、探索不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。

3、讓學(xué)生體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲得積極的情感體驗。

重點難點：

理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，會豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

學(xué)生獨立完成后，抽學(xué)生說一說自己是怎樣算的，重點要求學(xué)生說出相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加。

我們在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時，就要求相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，看我們原來掌握的計算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適。

板書課題。

二、教學(xué)例1

出示第44頁的情景圖。

從圖中知道些什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出從圖中知道班上男生有23人，女生有22人。

要求一共有多少個同學(xué)，應(yīng)該怎樣列式？

教師：為什么要加法計算？

怎樣計算23+22呢？

學(xué)生計數(shù)器計算，教師作必要的指導(dǎo)，然后抽學(xué)生匯報。

你們覺得在兩位數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)時強調(diào)的相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加這個計算方法在這里適嗎？

讓學(xué)生感受到是適的。

我們知道在計算加法時要遵守的一個法則鈥溝嗤簧系氖云搿ｂ€?教師板書鈥溝嗤簧系氖云脞€潯?/p>

除了在計數(shù)器上算，我們還可以口算的方法，誰能說一說口算23+22應(yīng)該怎樣算？

指導(dǎo)學(xué)生說出口算23+22時，要先算20+20=40，再算3+2=5，最后把40和5加起來得45，所以23+22=45。

教師

請同學(xué)們豎式計算37+21。 43+42

學(xué)生計算時，教師來回巡視，做必要的指導(dǎo)。

然后抽一個學(xué)生的作業(yè)展出，全班同學(xué)檢查是否是按豎式的要求寫的，相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊，結(jié)果是否加正確了。

也就是要求學(xué)生從格式、方法、結(jié)果三個方面進行檢查。

三、鞏固練習(xí)

1、 出示第45頁課堂活動第1題第一橫排的題目。

教師：同學(xué)們看一看這兩幅小棒圖，你覺得這些小棒在擺放時注意了些什么？

2、46頁第二題。

四、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道了些1什么？計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式時要注意些什么？

五、課堂作業(yè)

第46--47頁練習(xí)九第1，2，3題。 我的教學(xué)思路

蘇教版數(shù)學(xué)一下：《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教版數(shù)學(xué)一下：《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)內(nèi)容：

第89---90頁

教 學(xué)目 標：

1、使學(xué)生在從實際操作中獲得兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計算方法。

2、使學(xué)生理解并掌握退位減中鈥溚?作10鈥澋姆椒ā?/p>

3、使學(xué)生退位減的筆算過程中領(lǐng)悟從個位減起的必要性和合理性，從而使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上完整地掌握筆算減法的方法。

重點：使學(xué)生理解并掌握退位減中鈥溚?作10鈥澋姆椒ā?/p>

難點：學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上完整地掌握筆算減法的方法。

設(shè)計意圖

教 學(xué) 過 程

結(jié)合情境圖，用故事引入，讓學(xué)生很快樂地進入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決問題的氣氛之中?？梢晕龑W(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛；

本環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進入數(shù)學(xué)情景，使全體學(xué)生全情參與，充分調(diào)用已有的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

在引導(dǎo)交流時，要學(xué)生解決個位不夠減時，怎么辦？

主要訓(xùn)練學(xué)生的分析問題的能力和應(yīng)用所學(xué)知識的能力。

要讓學(xué)生自己探索解決，然后再交流自己的做法和想法。還要聯(lián)系兩題的計算讓學(xué)生用自己的話說說筆算減法的注意點。

先引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識來解決實際問題，在提高計算的正確率和速度。

加強學(xué)生進行正確的自我評價與評價他人的能力。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

講述： 最近我們學(xué)校起了掀起了讀書的熱潮，同學(xué)們都紛紛來到圖書館借書。你看，今天二年級一班的同學(xué)又來借書了。（出示課件或主題圖掛圖）

二、自主探索，體會領(lǐng)悟

1、出示圖，提出問題

師：圖書角一共有60本書，二年級一班同學(xué)借走了35本，還剩多少本？

誰能幫助圖書管理員算一算？

同桌討論，列出算式。60-35=

2、分組活動

怎樣才能計算出60-35=

請你們先獨立思考，再四人一組互相討論計算60-35= 計算時是怎樣想的？

老師鼓勵學(xué)生利用學(xué)具操作來解決問題。

3、看一看、議一議

小朋友能用這么多方法來計算60-35= ：很了不起，如果我們用豎式計算，你能算出來嗎？

在練習(xí)之前，老師先介紹一位新朋友給大家認識，它的名字叫退位點鈥?font face="宋體">路鈥?，它褎Μ可覉@鎦頤墻餼鲆桓齟竽煙?，桥F強詞櫚?4頁，看看退位點是怎樣幫助我們的。再同桌之間說一說。

4、試一試

你能根據(jù)上面的方法，完成試一試的題目嗎？請在書上完成，然后四人小組討論：你能說說筆算減法要注意什么嗎？

討論完后由小組代表回答。

三、合作交流，發(fā)散思維

完成第35頁的想想做做3、4題

小朋友今天表現(xiàn)的真棒，個個都很聰明，蘑菇老師也帶來兩道題，想考考大家，比一比哪個小組能獲得最佳組合獎。鈥?/p>

（1） 教師出示掛圖，說明題意；

（2） 小組合作交流，組長匯報討論結(jié)果和理由；

（3） 教師板書算式，對表現(xiàn)好的小組給予獎勵。

四、獨立思考，鞏固知識

剛才同學(xué)們合作的非常好，現(xiàn)在西紅柿也想考考你們，看看那個小朋友最能干?？梢宰约和瓿删毩?xí)，做得又對又快。

書中想想做做1、2題。

做得又對又快的前10名同學(xué)獎勵一朵紅花。

五、自我評價，激勵總結(jié)

學(xué)生進行小組評價或自我評價，講講今天的收獲；教師進行總結(jié)，激勵進步個人或小組，提出自己愿望。

學(xué)生在從實際操作中獲得兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計算方法。學(xué)生理解并掌握退位減中鈥溚?作10鈥澋姆椒?。学生退位减抵\仕愎討辛煳虼癰鑫患跗鸕謀匾院禿俠硇?，磦蝤使学生哉O斫獾幕∩賢暾卣莆氈仕慵醴ǖ姆椒ā?/p> 板書設(shè)計

兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減

60-35=□

二年級上冊數(shù)學(xué)《兩位數(shù)減兩位數(shù)》學(xué)案分析

二年級上冊數(shù)學(xué)《兩位數(shù)減兩位數(shù)》學(xué)案分析

一、悟透教材和學(xué)情分析

1.這是小學(xué)二年級上冊減法部分，本節(jié)教材安排了不退位減、退位減和運用減法解決生活中的實際問題三部分，不退位減直安排了一道例題，退位減法安排了兩道例題，在解決實際問題時，教材利用全校衛(wèi)生評比所提供的信息引出“求比一個數(shù)多（少）的數(shù)”的問題，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的意識。下面我來說一下退位減法方面的，本節(jié)課是義務(wù)教育課程標準實驗教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊１８至１９頁的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十數(shù)以及兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法筆算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。它是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)減法的重要基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，知道了“從個算起，相同數(shù)位對齊”的道理，因此在討論計算方法時，學(xué)生可以通過知識遷移，利用學(xué)過的加法計算的順序解答。

二、把握目標

1.教學(xué)目標：使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2.過程與方法：讓學(xué)生理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計算法則。

3.德育目標：培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

4.重點：理解筆算兩位數(shù)退位減的算理，能正確用豎式計算。

5.難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。

三、說教法、暗授學(xué)法

1.針對本節(jié)課抽象性較強，算理比較復(fù)雜，而二年級學(xué)生以形象思維為主，抽象思維相對較弱的特點，教學(xué)時應(yīng)采用多種方法來激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)探究新知。教師主要采用：情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、講授法、直觀演示法、練習(xí)法等，并使這些方法相互交融，融為一體。教師首先播放羊村開運動會情景圖，喚起學(xué)生心靈的震撼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，之后讓學(xué)生根據(jù)已有信息提出數(shù)學(xué)問題。進而針對問題讓學(xué)生嘗試練習(xí)，引發(fā)認知沖突。在此基礎(chǔ)上給學(xué)生充分的時間和空間，讓他們自主探究算法，爾后通過直觀演示，教師講解讓學(xué)生明白算理，掌握算法。最后，通過豐富的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，使其真正內(nèi)化為自己的知識和技能。

2.葉圣陶先生說過：“教師的教是為了不教”。本課力求以學(xué)生為主體，讓學(xué)生提出問題，獨立探究，動手操作，充分調(diào)動其思維的積極性，通過觀察分析，感知比較，合作交流，總結(jié)反思，使學(xué)生理解算理，掌握算法，同時滲透學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法。

四、整體設(shè)計思路

本節(jié)課遵循創(chuàng)設(shè)情景、提出問題——獨立探究、解決問題——鞏固練習(xí)、實踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)思路。首先創(chuàng)設(shè)羊村開運動會的情景，生，提出問題：“喜羊羊比灰太狼多多少票”？在學(xué)生嘗試練習(xí)后發(fā)現(xiàn)：個位上６減８不夠減，而學(xué)生前面所學(xué)的筆算減法都是夠減的，這就引起學(xué)生的認知沖突，激發(fā)起學(xué)生探究的欲望，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過獨立探究，合作交流，教師再進行恰當?shù)闹v解和演示從而使學(xué)生掌握新知，建立新的認知結(jié)構(gòu)，最后通過鞏固練習(xí)讓學(xué)生形成技能。

五、巧設(shè)程序、環(huán)環(huán)相扣

1.情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

著名的教育家布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”。為此，教師先播放羊村開運動會的情景圖，并讓學(xué)生找到數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題。

低年級的學(xué)生本身年齡小喜歡動畫片，讓學(xué)生深受感染，心中充滿了無比的自豪，他們的思維自然會進入一種積極的準備狀態(tài)，從而產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.獨立探究、解決問題

奧蘇伯爾曾經(jīng)說過：“影響學(xué)習(xí)的最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況去進行教學(xué)”。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法，也掌握了豎式的寫法，所以這兒首先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，在練習(xí)中，學(xué)生遇到了困難：“個位上６減８不夠，該怎么辦呢”？這個問題正是本節(jié)課的難點所在。?！耙皇て鹎永恕?，學(xué)生強烈的求知欲被喚起，開始進入深入的思考，尋求解決問題的方案？

《數(shù)學(xué)課程標準》又指出：”動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”在學(xué)生尋求解決問題方案的時候，教師適時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生展開獨立探究，小組交流，全班匯報，展示算法的多樣化，以使學(xué)生在探究新知的同時，發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。然后通過學(xué)生觀察比較，教師演示“退一當十”及豎式的書寫過程，讓學(xué)生明確算理，掌握算法。）

3.鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

有效的練習(xí)是學(xué)生鞏固新知，形成技能，并用之解決實際問題的必要手段。因此本節(jié)課我分三個層次來設(shè)計練習(xí)，即基本練習(xí)、綜合練習(xí)、拓展練習(xí)。通過不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生進一步完善認知結(jié)構(gòu)，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

4.課堂總結(jié)

讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，并提出還有什么不懂的問題，使所學(xué)知識形成有機的整體。

總之，本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生動的情景，展開豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在獨立探究中冷靜思考，在合作交流中積極思辨，在生生、師生對話中理解算理，掌握算法，同時獲得成功的體驗，享受數(shù)學(xué)的樂趣。

口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)

教學(xué)建議

教材分析

這部分內(nèi)容主要教學(xué)口算加減法，包括兩位數(shù)加減法，整百、整千數(shù)加減法，幾百幾十加減法（不進位、不退位）、幾百幾十加減法（進位、退位）等，是繼第二冊“100以內(nèi)口算加減法”之后的又一階段性教學(xué)內(nèi)容．

學(xué)生學(xué)習(xí)筆算要理解算理，需要有一定的口算基礎(chǔ)，特別需要有整十、整百、整千的口算作基礎(chǔ)．因此理解算理，掌握口算方法十分重要，是本單元的教學(xué)重點．教學(xué)難點在于進位加法和退位減法．

口算的方法可以有很多種，但是教材并不限于教給學(xué)生一般的口算方法．教材在每道例題下面都安排了“你還能想出別的算法嗎？”這樣的思考問題，提示學(xué)生靈活地思考其他方法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生類推能力．

教法建議

教學(xué)時以舊引新，復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法以及數(shù)的組成．

教學(xué)口算方法時，不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解教材中介紹的口算方法，還要鼓勵學(xué)生多角度去思考其他方法．對于學(xué)生說出的其他口算方法，只要正確、合理，教師都應(yīng)給予鼓勵，不要強求一致．讓學(xué)生選擇自己喜歡或習(xí)慣的方法來算，給學(xué)生留出思維空間．

教學(xué)時要安排一定的時間讓學(xué)生說自己的口算思路，說明口算步驟，計算后引導(dǎo)學(xué)生說出每組題的相同地方和不同地方．

這部分內(nèi)容比較容易掌握，但由于數(shù)目大了，算得又對又快不是很容易．因此設(shè)計練習(xí)時首先要求口算正確，以后逐步要求．

教學(xué)設(shè)計示例

課題：口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)

教學(xué)目標

1．使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，能正確地進行口算．

2．初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和類推能力．

3．初步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立的思考的精神．

教學(xué)重點、難點

理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算的算理，掌握口算的方法．

教具、學(xué)具

口算卡片、電腦課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知．

1．用兩位數(shù)加、減整十數(shù)或一位數(shù)．

26＋3048＋2049－2056＋328－9

2．連加、連減．

52＋30＋757－30－5

55＋30＋675－40－8

72＋10＋786－20－7

3．在□里填上適當?shù)臄?shù)．

二、學(xué)習(xí)新知．

（一）教師談話

兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的習(xí)題，我們已經(jīng)學(xué)過筆算的方法，今天，們要學(xué)習(xí)口算，比一比看誰算得又對又快．

（二）學(xué)習(xí)例1．

1．出示例164＋25

教師提問：不用豎式計算誰能很快算出結(jié)果？學(xué)生討論后紛紛發(fā)表自己的見解．

2．演示課件“口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)”：下載

方法一．

把64分成6和4，把35分成30和5，然后兩位數(shù)加兩位數(shù)，一位數(shù)加一位數(shù)，得數(shù)是89．

方法二．

把25分成20和5，64加0等于84，再加上5，等于89．

方法三．

把64分成60和4，60加上25等于85，再加上4等于89．

方法四．

把25分成20和5，64先加上5等于69，69加上20等于89．

3．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)．

上面幾種算法都是正確的．哪種算法最適合自己就可以用哪種方法，自己最理解的方法就是最好的方法．需要注意的是記住先進行計算的結(jié)果，再進行第二步計算．

4．練一練

先獨立寫出結(jié)果，再在小組內(nèi)交流自己的計算方法．

28＋3734＋3236＋4237＋25

32＋4654＋3845＋1915＋65

完成上面練習(xí)后重點交流28＋37的算法．

28＋37＝65把28假設(shè)成30加上37
（30＋37－2＝65）后再把多加的2減去．

（三）學(xué)習(xí)例2

1．出示例258－26＝72－49＝

第一題分小組后交流算的方法，重點研究第二題72－49的計算方法．

（1）學(xué)生嘗試做．

（2）學(xué)生匯報解題的方法．

繼續(xù)演示課件“口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)”：下載

A．72－49＝23B．72－49＝23

想：72－40＝32想：72－50＝22

32－9＝2322＋1＝23

C．72－49＝23D．72－49＝23

想：72－9＝63想：12－9＝3

63－40＝2320＋3＝23

2．觀察對比58－26和72－49兩題有什么不同？（訂正：58－26是不退位減法，72－49是退位減法．）

3．練一練．

36－20＝52－10＝34－23＝98－76＝

36－24＝52－18＝90－25＝42－39＝

三、鞏固練習(xí)．

1．基本練習(xí)．

（1）口算．（全班學(xué)生動筆做，訂正后，說一說每組兩題有什么關(guān)系？）

15＋30＋425＋40＋839－20－6

15＋3425＋4839－26

（2）卡片練習(xí)

24＋1537＋2683＋17

24＋4244＋3972＋36

24－1247－2950－37

86－4485－37100－33

54＋2831－1856－37

74－1676＋2335＋24

3．在□里填上適當?shù)臄?shù)，再說一說是怎樣算的．

4．計算下面各題．

（1）一個加數(shù)是36，另一個加數(shù)是24，和是多少？

（2）被減數(shù)是57，減數(shù)是38，差是多少？

5．下面各題要在兩分鐘內(nèi)完成．

35＋2462＋1872－25

75－2835＋4028＋54

64＋3072＋1581－37

72－1872－1527＋15

四、全課小結(jié)．

在進行兩位數(shù)加兩位數(shù)，兩位數(shù)減兩位數(shù)時，方法是多種多樣的，只要自己認為好的就是最佳的計算方法．計算時要細心認真．

五、布置課外作業(yè)．

1．口算下面各題．

34＋1527－2071－4564－15

26＋1781－6083－1975－25

38－1939－2024－1731－15

2．上面或下的紙條每移動一格，口算出上下兩個數(shù)的和、差各是多少．

3．供學(xué)有余力的學(xué)生完成．（擴展題）

（）＋34＝70400－（）＝320

（）＋53＝8687－（）＝50

（）＋72＝9063－（）＝17

板書設(shè)計

口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)

例164＋25＝89例272－49＝23

A想：60＋20＝80A想：72－40＝32

4＋5＝932－9＝23

80＋9＝89

B想：64＋20＝84B想：72－9＝63

84＋5＝8963－40＝23

28＋37＝6558－26＝32

想：28＋7＝35想：58－20＝38

35＋30＝6538－6＝32

口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)