高中變壓器教案

用計(jì)算器開方。

第二章實(shí)數(shù)
總課時(shí)：11課時(shí)使用人：
備課時(shí)間：開學(xué)前第一周上課時(shí)間：第一周
第7課時(shí)：2、5用計(jì)算器開方
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
會(huì)用計(jì)算器求平方根和立方根。
過程與方法目標(biāo)
鼓勵(lì)學(xué)生自己探索計(jì)算器的用法，經(jīng)歷運(yùn)用計(jì)算器探求數(shù)學(xué)規(guī)律的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的探究能力和合情推理的能力。
情感與價(jià)值目標(biāo)
在用計(jì)算器探索有關(guān)規(guī)律的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造性和趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)用計(jì)算器求平方根和立方根。
教學(xué)難點(diǎn)
經(jīng)歷運(yùn)用計(jì)算器探求數(shù)學(xué)規(guī)律的活動(dòng)，發(fā)展合情推理的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算器
教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié)：情境引入（2分鐘，學(xué)生感受先進(jìn)運(yùn)算工具）
提出問題：你能計(jì)算嗎？
進(jìn)而明晰：對(duì)于小數(shù)、分?jǐn)?shù)或一些較大的整數(shù)的開方運(yùn)算，我們可以用計(jì)算器來計(jì)算。
目的：導(dǎo)入新課。
第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)使用計(jì)算器求平方根和立方根（10分鐘，學(xué)生在小組內(nèi)自我糾錯(cuò)，自我更正，教師需要在教室里巡視關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展情況，提供相應(yīng)的幫助。）
內(nèi)容：要求學(xué)生仔細(xì)閱讀計(jì)算器使用說明書，找到關(guān)于開方運(yùn)算的說明，并按說明書上的范例操作，然后與組內(nèi)成員進(jìn)行討論，回答下列問題：
1．開方運(yùn)算要用到鍵和鍵。
2．對(duì)于開平方運(yùn)算，按鍵順序?yàn)椋?br> 3．對(duì)于開立方運(yùn)算，按鍵順序?yàn)椋?br> 4．用計(jì)算器計(jì)算：
（1）（2）（3）（4）（5）
第三環(huán)節(jié)：做一做（10分鐘，學(xué)生動(dòng)手操作，小組競(jìng)賽）
內(nèi)容：利用計(jì)算器，求下列各式的值（結(jié)果保留4個(gè)有效數(shù)字）：
（1）（2）（3）（4）
此環(huán)節(jié)可以開展比一比看誰(shuí)算得快的活動(dòng)。
例1利用計(jì)算器比較和的大小。

第四環(huán)節(jié)：議一議（15分鐘，小組合作探究，全班交流）
內(nèi)容：（1）任意找一個(gè)你認(rèn)為很大的正數(shù)，利用計(jì)算器對(duì)它進(jìn)行開平方運(yùn)算，對(duì)所得結(jié)果再進(jìn)行開平方運(yùn)算……隨著開方次數(shù)的增加，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）改用另一個(gè)小于1的正數(shù)試一試，看看是否仍有類似規(guī)律。
學(xué)生操作后，在小組內(nèi)討論形成結(jié)果，再進(jìn)行全班交流。
（3）任意找一個(gè)非零數(shù)，利用計(jì)算器對(duì)它不斷進(jìn)行開立方運(yùn)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生操作后，在小組內(nèi)討論形成結(jié)果，再進(jìn)行全班交流。
第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（3分鐘，學(xué)生歸納總結(jié)）
內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了如何使用計(jì)算器進(jìn)行開方運(yùn)算，你能敘述如何使用計(jì)算器進(jìn)行開方運(yùn)算嗎？

第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)
內(nèi)容：習(xí)題2.7（wWW.1467.COm.Cn 大學(xué)生范文網(wǎng)）

精選閱讀

用計(jì)算器開方教案及課件和拓展資源

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。我們要寫好教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“用計(jì)算器開方教案及課件和拓展資源”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

《用計(jì)算器計(jì)算》知識(shí)點(diǎn)

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在細(xì)心籌備教案課件中。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能在以后有序的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編為大家整理的“《用計(jì)算器計(jì)算》知識(shí)點(diǎn)”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

《用計(jì)算器計(jì)算》知識(shí)點(diǎn)

用計(jì)算器計(jì)算知識(shí)點(diǎn)

1、積的變化規(guī)律：

①一個(gè)因數(shù)縮小幾倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，積不變。

②一個(gè)因數(shù)縮小(或擴(kuò)大幾倍)，另一個(gè)因數(shù)不變，積也隨著縮小(或擴(kuò)大)幾倍。

2、商的變化規(guī)律：

①被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù)，(0除外)，商不變。(余數(shù)會(huì)變)

②被除數(shù)擴(kuò)大(或縮小)幾倍，除數(shù)不變，商也隨之?dāng)U大(或縮小)幾倍。

③被除數(shù)不變，除數(shù)縮小幾倍(0除外)，商反而擴(kuò)大幾倍

練習(xí)題

1、判斷。

(1)47560≈47萬()

(2)2036000000≈20億()

(3)990000000≈10億()

2、用3、6、0、0、0、0、8、9八個(gè)數(shù)字，按要求寫出八位數(shù)。

(1)最大的數(shù)。()

(2)最小的數(shù)。()

3、用計(jì)算器計(jì)算。

94×86÷47=（）

(394+5477)÷57=（）

8450÷25-249=（）

6396÷(520-438)=（）

參考答案

1、判斷。

(1)47560≈47萬(√)

(2)2036000000≈20億(√)

(3)990000000≈10億(√)

2、用3、6、0、0、0、0、8、9八個(gè)數(shù)字，按要求寫出八位數(shù)。

(1)最大的數(shù)。(98630000)

(2)最小的數(shù)。(30000689)

3、用計(jì)算器計(jì)算。

94×86÷47=（172）

(394+5477)÷57=（103）

8450÷25-249=（89）

6396÷(520-438)=（78）

用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的計(jì)算教案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。寫好教案課件工作計(jì)劃，接下來的工作才會(huì)更順利！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的計(jì)算教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

3.4用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的計(jì)算
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的加、減、乘、除、乘方運(yùn)算。
過程與方法：了解計(jì)算器的性能，并會(huì)操作和使用，能運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行較為復(fù)雜的運(yùn)算。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生能運(yùn)用計(jì)算器探索一些有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的加、減、乘、除、乘方的運(yùn)算。
教學(xué)難點(diǎn)：能用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的乘方的運(yùn)算。
教材分析：在日常生活中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些較為復(fù)雜的混合運(yùn)算，這就要求使用科學(xué)計(jì)算器。因此，使學(xué)生會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)加、減、乘、除、乘方的運(yùn)算就成為本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)方法：師生互動(dòng)法。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教具：Powerpoint幻燈片、科學(xué)計(jì)算器。
環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境一、從問題情境入手，揭示課題。
（出示幻燈一）
在棋盤上放米，第一格放1粒米，第二格放2粒米，第三格放22粒米，然后是23粒、24粒、25粒……一直到64格，你能計(jì)算第64格應(yīng)放多少粒米？有簡(jiǎn)單的計(jì)算方法嗎
教師對(duì)學(xué)生的回答給予點(diǎn)評(píng)，并帶著問題引入本節(jié)課題：
板書：３．４用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的計(jì)算在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生仔細(xì)觀察、思考，積極回答。通過師生的相互探討，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)使用計(jì)算器的必要性，并激發(fā)學(xué)生的求知欲。
探究活動(dòng)一一、介紹計(jì)算器的使用方法。
（出示幻燈二）
Ｂ型計(jì)算器的面板示意圖如下：

教師結(jié)合示意圖介紹按鍵的使用方法。

學(xué)生根據(jù)教師的介紹，使用計(jì)算器進(jìn)行實(shí)際操作。通過訓(xùn)練，使學(xué)生掌握計(jì)算器的按鍵操作，熟悉計(jì)算器的程序設(shè)計(jì)模式。
探究活動(dòng)二二、用計(jì)算器進(jìn)行加、減、乘、除、乘方運(yùn)算
（出示幻燈三）
例1用計(jì)算器求下列各式的值
(1)(-3.75)+(-22.5)
(2)51.7×(-7.2)
解：（１）

∴(-3.75)＋(-22.5)=-26.25
學(xué)生相互交流，并用計(jì)算器進(jìn)行實(shí)際操作。通過計(jì)算，使學(xué)生熟悉計(jì)算器的用法。
探究活動(dòng)二（２）

∴51.7×(-7.2)=-372.24
學(xué)生相互交流，并用計(jì)算器進(jìn)行實(shí)際操作。
通過計(jì)算，使學(xué)生會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算。
探究活動(dòng)二例2用計(jì)算器計(jì)算(精確到0.001)
（－0.45）５

∴(-0.45)５≈-0.018
相互討論，并進(jìn)行實(shí)際操作。通過計(jì)算，使學(xué)生會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的乘方運(yùn)算。
探究活動(dòng)二

例3用計(jì)算器求值
(1)(-6)2(2)-62
解：

思考：
注意觀察它們的按鍵順序有什么不同？

學(xué)生認(rèn)真觀察、討論，得出結(jié)論。

通過對(duì)比，使學(xué)生能區(qū)分兩種按鍵的不同，靈活運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

探究活動(dòng)三三、隨堂練習(xí)
（出示幻燈四）
用計(jì)算器求值
1.9.2×3＋10.2
2.(-2.35)×(-0.46)
3.(-3.45)3
4.-2.082
學(xué)生獨(dú)立操作完成。通過訓(xùn)練，使學(xué)生能熟練地用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的運(yùn)算。
探究活動(dòng)四四、實(shí)際應(yīng)用，能力提高。
1.用計(jì)算器解決“創(chuàng)設(shè)情境”中提出的問題。
（出示幻燈五）
2.張老師在銀行貸月息為0.456％的住房貸款50000元，滿5年時(shí)共需付款50000(1+60×0.456％)元，其中包括貸款本金和貸款利息。張老師共需付利息多少元？在教師的引導(dǎo)下，分組討論，互相交流，回答有關(guān)的信息，學(xué)生互評(píng)。通過實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算器解決實(shí)際問題的能力。
學(xué)習(xí)總結(jié)五、學(xué)習(xí)總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？有什么體會(huì)？
教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)：
（1）由于受計(jì)算器顯示數(shù)位的限制，計(jì)算結(jié)果是一個(gè)近似數(shù)。
（2）當(dāng)計(jì)算結(jié)果很大時(shí)，計(jì)算器能將計(jì)算結(jié)果自動(dòng)轉(zhuǎn)化為科學(xué)記數(shù)法的形式來顯示。
學(xué)生相互交流自己的收獲和體會(huì)，教師參與互動(dòng)并給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。學(xué)生自由發(fā)表學(xué)習(xí)心得，能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和歸納概括能力。
課堂反饋1.用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算（略）
2.(1)用計(jì)算器計(jì)算下列各式：
11×11，111×111，1111×1111，11111×11111。
(2)根據(jù)(1)的計(jì)算結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
(3)如果不用計(jì)算器，你能直接寫出1111111×1111111的結(jié)果嗎？讓學(xué)生熟練運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行操作，學(xué)以致用。及時(shí)反饋，并使學(xué)生能運(yùn)用計(jì)算器探究一些有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律。

附：板書設(shè)計(jì)：
３．４用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的計(jì)算
１．介紹計(jì)算器的使用方法；
２．運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的運(yùn)算；
３．運(yùn)用計(jì)算器探究數(shù)學(xué)規(guī)律。

教學(xué)反思：
１．只停留在powerpoint的使用上，有一定的局限性，如能演示使用計(jì)算器的方法，效果會(huì)更好。
２．更新教學(xué)觀念，最好以學(xué)生自學(xué)使用計(jì)算器的方法為主，使學(xué)生主動(dòng)參與探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
３．教師主導(dǎo)課堂，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，不利于創(chuàng)新思維及個(gè)性化發(fā)展。而通過網(wǎng)絡(luò)或多媒體的教學(xué)過程中，往往易忽視教師的作用，過分的依賴于學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性，教學(xué)成本也大幅度提高。